Презентация на трансфер на думи. Резюмето на урока на руския език на тема "Трансфер на думи" и презентация на него (клас 1)

За да се насладите на преглед на презентации, създайте себе си профил (акаунт) Google и влезте в него: https://accounts.google.com

Подписи за слайдове:

Урок номер 4 Тема: Запомни думи за прехвърляне на думи

Блъскане в Wu в Wu Va Vu Wu в ИКТ за p wash y on в за компанията.

Предполагам, че загадките обичат, познавам, изкачвайки се в тавата, поклонявам учтивостта, тогава ще държа носа си. H и ON и K / Какво правило трябва да знаете, за да прехвърлите тази дума от един ред в друг? h и y-n и k (помнете! Буквата никога не се прехвърля в друг низ!

Познай загадката, ако момчето плаче силно, тогава той се изкашлял ... P и LJ и / какво правило трябва да знаете, за да преместите тази дума от един ред към друг? P a l-ch и k (запомни! Буквата Б никога не се толерира към друг низ!

Кой има очи върху роговете и къщата на гърба? Ul и taj / какво правило трябва да знам, за да преместя тази дума от един ред към друг? AHL T - K A (Запомнете! Две съгласни, сякаш в приказка, прехвърлени в братски!

Физическа тренировка за зареждане на слънцето ни повдига, вдигайте ръцете си на отбора "веднъж!" И ние се забавляваме с листата над нас. Спускаме ръцете ви на отбора "двама!"

Inna, Mill, Kopeck, Крейн, Юла, кънки, пейка, касиер, клас, младост, краставица, тиква, риба. Разделете думите за прехвърляне на входяща, Mel-Nia, Ko-Pei, Крейн, Яла, кон, Ска Мей, Кас, сър, клас, младеж, RUC, Tyk VA, Fish.

Фонетичен анализ на думите деца, de-ti, [d * et * и] [d *] - Sogl., Sat. Двойка. ([d]), звънене. Двойка. ([T *]); б. "De"; [E] - глас, ударен.; б. "Е"; [T *] - Судл, мек. Двойка. (T]), глух. Двойка. ([д]); б. "ТЕ"; [и] - глас, бездомни; б. "и"; Деца - 4 звука, 4 букви.

Помня. Записвам. Подчертайте основните членове. AI ST G и вдигане на CR на Е. Той е телевизор и носи SCH.

AI ST G и вдигане на CR на Е. Той е телевизор и носи SCH.

Задача в къщата на U. P.12 Upr.4

Право. Предмет на урока е: "Обобщение на правилата за трансфер" .

За да изпълните целта, днес ще работите в групи.

Инструкции за извършване на работа

Всяка група получава карта с набор от думи. Вашата задача:

2. нощ обща функция В тези думи, но не забравяйте, че може да има "капан".

3. Помислете, към който принадлежат тези думи.

4. Направете схема и го изобразяйте на парче.

(Всяка група се издава от лист с думи, които децата анализират, обобщени от обща черта, намират "капан", съставляват схемата, съгласен за това кой ще защити мнението на групата)

Листове с думи за групи

(След извършване на работата, групата повдига ръцете си до къщата)

Проверете.

(1 ученик от групата идва на борда и говори за случая на прехвърляне.)

(Отговор на ученика:

- В нашата група думи има общ знак - всички думи са написани с b. Когато прехвърляте думи, остава на линията.

"Капан" е думата Вен, защото Не се прехвърля, има 1 сричка.

Ето нашата схема.)

(Учителят на борда определя схемите за прехвърляне, съставени от ученици, а на екрана (в същото време) думите се появяват в това правило).

Слайд номер 3.

На борда 6 на правилата за прехвърляне успяхте да обобщим думите и самостоятелно отчитане на схемите за случаи на прехвърляне. Много добре!

Погледнете внимателно схемите и помислете дали има схеми (правила) много сходни и какво можете да направите с тях?

1 UCH. Има три подобни схеми: с Th, B, и.

-2 UCH. Всички букви остават в първата лодка, остават наред. Всичко това е като едно правило, само буквите са различни и тези правила могат да бъдат комбинирани в едно

Много добре! Това е, което откриването сте направили днес!

(на слайд номер 3 се появява фигура, която съчетава три правила)

Нека отворим урока на C.32.

Нека прочетем правилото в урока по веригата и да сравним с тези правила, които са се донесли на урока (четене на деца).

Правило в урок

Прехвърляне на думи от срички: m w.-R. но. \\ T д.th,

сравни: ZD. д.усмивка

Сричката от една гласна не оставя на линията и не се прехвърля към друга: относносупа ноизток.

Букви b, b, не се разделят от тези, които стоят пред тях: ma-le наклон, О. б.-Evy-les, mu-ra на нея-Nick.

Когато прехвърляте думи с двойни съгласни, една буква е оставена на линията, друга толерирана: SU б.-б.oTA, SU. м.-м.но.

Начертахме ли заключенията?

- Да, вярно.

Защо Наталия Василевна Nechaeva комбинира трите правила с б, б, в едно правило?

-1 UCH. Наталия Василевна също видя същия метод в тези правила за трансфер.

-2uh.one Организирайте ги, за да бъдем лесни за тях.

-3uh. И тя също така казва, че тези писма не могат да бъдат отделени от писмата, обърнати към тях.

Много добре! Така че знаете как да мислите и да правите заключения като възрастни!

Защо трябва да можете Прехвърляне на думи от един ред към друг?

- За да прехвърлите, ние спестяваме място на линията, запишете листа в тетрадката и следователно спестяваме хартия и се грижим за гората.

1.- главата гладко. Погледнахме горния, наляво, надясно, надолу.

2.-ранно нарисувайте кръг, квадрат, триъгълник.

3. Затворете очите си: Представете си ливада, слънце, река, гора.

4. По сметката "три" отворете очите, ние продължаваме да работим.

Слайд номер 4.

Какво трябва да знаете и да можете да го направитеда прехвърляте правилно думите от един ред към друг?

Алгоритъм

-1uh. Намерете гласни.

-2uh. Определя броя на сричките

-3uh. Не забравяйте необходимото правило.

Слайд номер 5.

Дън дойде да ни посети, който често посети нашите уроци. И защото Урокът е обобщаващ, той също изпълнява работата си и е готов да ви покаже знанията си.

огънят

изкачвам се

horse-Ki Job Minor

змия

лейка

вана

Покажете сигнала, нали?

- Не!

Каква задача е пред вас?

- Посочете грешки на вечерята и запишете думи с правилен трансфер.

Думите пишат в колоната. Внимавайте за поза и

калиграфия (работа в преносими компютри).

Проверете № 1.

Какво трябва да се направи след писане?

- Проверете!

- алгоритъм (точка, лодка, акцент)

Проверете № 2.

Сега ще проверим работата на непълнолетния. Вие като учител. Ученикът обяснява думата, а класа на сигналните карти контролира отговора на ученика.

(Обяснение:

Думата "пожар" Дуна не е пострадал неправилно, защото Една буква не оставя на линията и думата се прехвърля изцяло.) И т.н.

И кой видя още погрешни грешки?

- той написа името си буквии е необходимо с заглавието.

С каква група правила се отнася тази грешка?

-Правопис на собствените си имена.

Много добре!

Проверете № 3.

И сега проверете работата си върху извадката: Ако правилно сте написали думата, след това поставете до думата +, ако не, тогава.

Примерна работа на ученика

пожар +.

poda +

кон Ки +

змия +.

lEI - KA +

уанг - на +

Нека обобщим тази работа.

Вдигнете ръцете си, които изпълняват работа без грешки

(22 души);

Който е позволил 1-2 грешки (4 души);

Който греши 3 пъти (0).

Много добре! Всички се опитаха!

Вдигнете ръката, които могат да кажат: "Аз добре и перфектно научих правилата на прехвърлянето"

(24 души)

И кой друг може да греши?

(2 души)

Ще ви помогнем. В края на краищата всичко дойде в училище.

Но как да прехвърляте думи един първи клас в стихотворението А. КББИЕВА "как съм претърпял дума."

(чете студент)

Ние изучаваме прехвърлянето,

Ето как страдах:

Веднага щом претърпях e-two

И получени за това "две".

Инжекция, която претърпях

И получени за този "брой".

Отново страдах от О-пет.

Сега, вероятно ще бъде "пет"?!

Какво мислиш. Ще получи студент за последната дума "5"?

-Не!

- не "не" не се прехвърля.

Нека повторим това правило за едно момче, за да бъдем първите пет.

- Залог от една гласна не може да се остави на линията.

Момчета, имате на масата "Дърво на радост". Марк на това място, когато оценявате себе си в урока: какво се е случило, че няма, какво ще бъде да се стремим.

Слайд номер 6.

(Децата на отделни карти празнуват мястото си в урока и говорят за постиженията си, неуспехи в урока).

(Отговор на ученика:

Аз съм на този клон, защото Отговорих много, но позволих грешки. Ще се опитам да бъда внимателен! Наистина ми хареса урока!)

Дърво на радост

Наистина ми хареса как сте работили заедно, са активни и аз бях моето слънце

поставени върху върховете на дървото.

Много добре!

Благодаря на всички за урока!

Тема на урока: "Трансфер на думи"

Вид на урока : Урок отваряне на ново знание (урок)

Технологии за изграждане на урок: Проблем-диалог.

Предназначение: Запознаване на учениците с правила за трансфер на думи.

Задачи:

1. Формиране на тематични умения:

умения за връщане:

Разделете думите на части за прехвърляне;

Регистрирайте се в писмото ( главна буква В началото на предложението, препинателен знак в края на изречението);

Калиграфически пишете правилно;

Преподаване и езикови умения:

Споделянето на думи на срички, постави акцент;

Умения за реч:

Направете предложения от думи;

Правилно отпишете думи и предложения;

Проверете писмено чрез сравняване с пробата;

2. Формиране на мета-делта умения:

лични умения:

Вземете и магистър социална роля студент;

Установяване на връзка между целта на дейността и нейния мотив (защо?);

регулаторни умения:

Подгответе работно място, всичко необходимо за включване в дейностите по обучение;

Идентифициране и формулиране на целта на дейността в урока;

Да докаже последователността на действията в урока; работа по план;

Изразяват предположението си въз основа на образователен материал;

Различна задача от неправилна задача;

Извършване на самоконтрол;

Заедно с учителя и съучениците, дават емоционална оценка на дейността в урока;

когнитивни умения:

Навигирайте в учебника в тетрадката;

Навигация в системата си за знания (определете границите на знанието / невежеството);

Намерете отговори на въпроси, използващи живота им;

Провеждане на анализ на образователни материали;

Начертайте заключения сътрудничество учители и клас;

комуникативни умения:

Предайте позицията си на другите: изгответе мислите си устно;

Слушайте и разбирате речта на другите;

Научете се да работите в чифт.

План на урока:

I. Психологическа обстановка (формиране на комуникативно, лично дърво)

II. Актуализация и проверка поддържане на знания (Образуване на когнитивна, лична, комуникативна дървесина)

III. Изучаване на нов материал (образуването на когнитивна, регулаторна, комуникативна дървесина)

IV. Прилагане на нови знания (формиране на регулаторни, образователни, лични, комуникативни, логически OGUD)

V. Отражение (образуване на лична дървесина)

По време на класовете

Психологическо отношение към урока

Момчета! Днес имаме друга среща с руския език. Надявам се, че имате чудесно настроение и урокът ще се чуди! Седни!

Познай загадката.

Има радост от приятелка

Под формата на полукръг.

На лицето й живее.

Тогава някъде внезапно си отиде

Които внезапно се връщат.

Тъгата се страхува от тъга.

(усмивка) слайд 1

Дават една друга усмивка.

Виж, кой дойде при нас по урока?Слайд 2-3.

Днес, заедно с нашия друг Лунк, ще засилим стъпките на знанието за нови открития.

Мотото на урока:

На бюрото : Аз наблюдавам - забелязвам - мисля - правя заключения.

Актуализиране и проверка на референтните знания. Wordwork.

Luntik отлетя на земята и научава да пише и чете с вас.

И сега имаме работа с речник.Слайд 5.

Luntik, заедно с приятелите си, научава да пише думи - имена на обекти.

Учителят демонстрира снимки, учениците са написани.

Отворете бележника, вземете дръжките, седнете направо и запишете.

V. Rona за. C V. R. Bay P. TUH

Назовете пропуснатите букви на слайда(Учениците показват писма на Фера). Проверка доСлайд 6.

Какво обединява тези думи? (Думи думи, отговорете на въпроса кой?, Анимация, животни)

Намерете ненужна дума? (Петел - домашен любимец, заек - звяр)

Назовете думата, в която всички съгласни са солидни?

Назовете дума, в която звуците са повече от букви.

Разделете думите на сричките.(Проверка на извадката)

Как е определил броя на сричките с думи?

(Колко в думите гласни, толкова много срички)

III. Изучаване на нов материал

1. Спиране на проблематичния въпрос

Слайд 7.

Лунк се събуди днес и видя красива синьо небе. Той дори измисли предложение. И какво - предполагам, ако го направите от думи, записани на карти.

(Работете по двойки. От картите на бюра с думи, деца, обсъждане по двойки, съставляват оферта)

Спах, небе, синьо, от, облациСлайд 8.

Каква оферта направихте?

До син Nebu. Облаците плуват.Слайд 9.

Luntik реши да напише тази оферта и да изпрати писмо до Grashhopper на приятеля си Kuze.Слайд 10.

Но какво е това? Последната дума не се поставя на линията. Как да бъдем?

Какво съветвате Lunnik? (разделяне на думата на части, трансфер)

Какво мислите, трябва ли да прехвърлите думи по правило или както искаме?

Да, необходимо е да се носят думи според правилата.

Кой е предположил каква тема на нашия урок?

Какви цели поставяме?

Какво ще научим? (Ще се научим да прехвърляме думи)

- Темата на нашия урок "Трансфер на думи".Слайд 11-12.

Прочетете текста, записан на картата. Гледайте, отразявате и може би някой ще може да заключи как да прехвърля думи.

Работа в парах

Карта:

RO | - OSTS | IG | e shi | -ps.

Брат | - сто | - на Лу | -gam.Слайд 13.

(Учителят разхожда около редовете, слуша дискусията по двойки)

Право, трябва да се прехвърлят думитеот срички . Нека да научим как да прехвърляме думи в самите Луник.

Слайд 14.

Тук поръчката е много строга.

Разделяме всички думи на сричките,

Прехвърляне по срички:

Брато-диета сто до-lu-gam.

И сега ще помогнем на Luntik да добави предложение.

Погледнете предложението, което сте съставили. Вземете ножиците и покажете как можете да прехвърлите последната дума.

(Работете по двойки. Детски модел Трансфер думиоблаци.)

Слайд проверка 15.

Напишете тази оферта в бележника. Трансферният знак ще бъде обозначен с тире.Слайд 16.

Упражнения за определяне на правилото за прехвърляне.

Luntik се радва, той разпозна първото правило за трансфер на думи.

Той веднага искаше да каже това правило на приятелите си.Слайд 17.

Той изтича през най-краткия път, но блатото беше на път. Ние ще помогнем на Luntik да се движи през блатото, ако изпълните задачата.

Разделете думите за трансфер: Крийк, пън, блато, гора.

На думата платка. Те трябва да бъдат разделени на части, за да имат достатъчно за всеки бум.

Учителят с помощта на деца намалява думите с ножици на парчета. Думите на пън и гора не са разделени.

Люнник се премести през блатото и видя Кузу и му разказа за отварянето му.Слайд 18.

Какво казал на Люнк Кързе?

Заключение: Думата от една сричка не се прехвърля. Слайд 19.

Запишете тези думи в преносим компютър, разделяйки бързи толети.

(Учител показва на дъската)

Fizminutka слайд 20.

2. Работете по темата за урока.

Отваряне на ново знание.

Слайд 21 - Момчета, какво мислите, има ли други правила за прехвърлянето на думи?

Сега ще бъдем убедени в това!

Ще работите в групи.

Припомнете правилата на работа в групата.Слайд 22.

И работният план е:Слайд 23.

Прочетете думите.
Обърнете внимание на избраните букви.
Вижте къде е прехвърлянето.
Направете заключение.

Трябва да имате правило за прехвърляне на думи.

(Всяка група получава карти с задача)

3. представянето на резултата.

Ние слушаме резултатите от работата на групите.Слайд 24-29.

IV. Прилагане на нови знания.

Пчела, приятел на Луник, ходи до пчелна школа. Там също проучи прехвърлянето на думи. Слушайте каква история излезе с него.Слайд 30.

Проучихме прехвърлянето,

Ето как страдах:

Веднага след като се преместих:

e - две

И го имах за "две",

Прехвърлен съм:

инжекция -

И получени за този "брой".

Отново страдах:

о, пет,

Сега, вероятно ще бъде "пет"?!

Какво правило прехвърлянето се счупиBeekery. Какво не можете да направите при прехвърлянето на думи от срички? (Една буква за напускане на низ)

Калинка Мила. Реших да практикувам приятелите си, за да не биха били погрешни. Нека изпълним тези задачи с Кузи и Луник.Слайд 31.

Работете по двойки.

Задача: Намерете предметни предмети;

1 опция - записва думи, които не могат да бъдат разделени;

2 Опция - Запишете думи, разделете на прехвърлянето към прехвърлянето.

блато, OSA. , Рак, бръмбар, дъб, паяк, пчела, жаба, пън.

V. Отражение.

Какво ново откритие е в клас?

И кога ще използвате нови знания?

Кой беше интересен?

Кой е трудно да изпълни задачата?

И кой лесно се справи с задачата?

В следващите уроци ще обучаваме и да се научим да споделяме думи за прехвърляне.

И кой иска да похвали за урок? За какво?

Урок за тема на думата

Трансфер на думи 1. Ние научаваме правилата за прехвърляне. 2. Ще се научим да прилагаме нови знания при писането.

Тук поръчката е много строга. Разделяме всички думи на сричките, прехвърлящи се в сричките: братка диета сто до-lu-gam. 1 правило. Думата се отлага от срички.

Около b l a k a около b - l и k и около bl a - k a

Лаков плувка на синьо.

Ако в думата една сричка, не е доставена, приятел! 2 правило. Думите от една сричка не се прехвърлят.

Момчета, какво мислите, има ли други правила за прехвърлянето на думи?

Правилата за работа в групата са да се уверят, че всеки участва в разговора; Говорете спокойно и ясно; Говорете само в случая; Не говорете с всички наведнъж; Свържете се един с друг по име.

cOP, den l., malkchik

шей, за Яд, Лина Юд

Мек знак и писмо от сричка, за да се скъса, не се осмеляват. 3 правило. Букви b, th Невъзможно е да се откъсне предишната сричка.

Ю ЛА, за неприятностите,

kra i, bel e, lini i

В думата any slog е невъзможно да се прехвърли. Едно писмо ще бъде откъснато - и ще падне в капана. 3 правило. Една буква не може да бъде оставена на линията или да се прехвърли на друг низ.

2 e-two uch 1'-пет?

Работа по двойки Задача: Намерете анимирани обекти; 1 опция - записва думи, които не могат да бъдат разделени; 2 Опция - Запишете думи, разделете на прехвърлянето към прехвърлянето. блато, оса, рак, бръмбар, дъб, паяк, пчела, жаба, пън.

Модно рефлексия си мислиш, че урокът е преминал за теб плодотворно, с обезщетение. Научихте и можете да помогнете на другите. Мислите, че са научили, но все още имате нужда от помощ. Мислиш ли, че е трудно в урока.

Абстрактен урок на руски език, клас 1 (Котова Е. В.)

Предмет: Тиреене. Правило Прехвърляне на думи.

Вид на урока : Изучаване на нов материал.
Урок за задачите : Разберете и запазете в паметта образователна задача урок.

Запознайте учениците с правила за прехвърляне на думи.

Формиране на тематични упражнения: Разделете думите на трансферната част,

регистрирайте се в писмото, разделете думите на сричките.

Образуване на metap тъпчета: намерете отговори на въпроси,

слушайте и разберете другите реч, научете се да работите в чифтоценявам резултатите от техните дейности.

Оборудване: Урок 1 клас "Руски език" v.p. Канакина, v.g. Goretsky; Представяне на урока, екрана, мултимедийния проектор; Набор от карти за съставяне на изречение, карти с думи, разделени за прехвърляне по брой двойки; Картина, изобразяваща слънце; Бележка с правила за прехвърляне на думи.

По време на класовете

Организиране на времето.

Добро утро момчета! Днес ще имаме гост в урока, да им поздравят.

Проверете готовността си за урока и отговорете на въпросите: Как живеете?

(Момчетата показват отговор на движение и казват "така")

Как отиваш?

Как тичаш?

Слушаш ли през нощта?

Как стоите?

Как седите?

- Момчета, гост искат урок. Познайте кой: то затопля целия свят

И умората не знае.

Изглежда цял ден в края

И името му е всичко ... (слънце)

Калиграфия.

За да поздравим нашия гост, нека бъдем красиви в най-обичаното си писмо. Какво е това писмо? (ES)

Разкажете ни за звука, което означава това писмо в думата "слънце" (съгласна, солидна, глуха)

Напишете това писмо в следните модели:

SS SCC SSS ...

Намерете най-красивото писмо "C" от писане. Опитайте всеки "c" днес да пишете толкова красиво, за да продължите да угаждате нашия гост.

Wordwork.

Не само се радваме на слънцето. Виж кой излезе да вземе Хелт в лъчите си.

Включете проектора. 1 слайд

Кой е? (Врана, врабче, лисица)

Снимките се появяват записи: в ... Рон, в ... R ... Bay, L ... Sitsa.

Запишете тези думи през запетая, вмъкнете липсващите букви.

Изключете проектора. Учителят отваря шкафа с правилно записани думи.

Обмен с преносими компютри със съсед и написан.

Какво е често срещано с тези думи? (Имена на съществителни, отговорете на въпроса "Кой", думисе състои от 3 срички)

Как разбрахте това от 3 срички? (По броя на гласните, както в думата гласни, толкова много срички)

Разделете думите на сричките.

1 човек пренебрегва дъската, подчертайте гласните и разделят думите на срички. Останалата част от момчетата работят в преносими компютри.

4. Формулиране на целите на темата и урока.

Слънцето дойде при нас не само така, но с подарък: той направи предложение за себе си и за нас. Тази оферта се намира в пликове за вашите бюра. Премахнете и прочетете го.

Децата изваждат пликове отделни думи.

Вероятно предложението се разпадна. Съберете го отново, работещи със съсед.

Какво предложение? (Слънцето грее в нашия прозорец)

Ще напишем тази оферта при диктовка.

За един човек диктува всяка дума, момчетата пишат в преносими компютри, учител - на дъската. Думата "слънчева светлина" не се вписва в линията, учителят го оставя неприемливо.

Защо не съм написал последната дума? (не става)

Вдигнете ръката си, която все още не е подходяща. Как ще бъдем? (Прехвърляне)

Предполагаха ли каква тема на днешния урок? (Word Wrap)

5. Обяснение на нова тема.

Какво означава да се "премества"? (В края на линията "-" и напишете неподходяща част на друга линия)

Трябва ли да се прехвърлите преди? (Да)

Нека видим как се оказва.

Включете проектора. 2 слайд.

Защо определих вашия метод за прехвърляне? (Направихме го погрешно, погрешно)

Защо грешите? (Вероятно има някои правила за прехвърлянето на думи, които все още не знаем)

Позволете ми, ще поправя темата на урока: не "Трансфер на думи", но "Правила за прехвърляне на думи"

Изключете проектора.

Какво ще научим днес в урока? (Правилно прехвърляне на думи)

На картите, които лежат на вашите бюра, е написана загадка за благоволението на слънцето. Прочети го.

Le-zhist ko-vor parex parex,

И не на питие на грешен не-Годи.

Какво е? (Небе)

Защо е - любимо място на слънцето? (Слънцето е в небето)

Всяка дума в тази загадка е разделена за прехвърляне. Прочетете отново текста, записан на картата. Гледайте, мислете заедно със съсед и може би някой може да направи заключение как да носи думи.

Учителят ходи около редовете, слуша дискусията по двойки.

Кой е предположил как да прехвърляте думи правилно? (Да, думите се прехвърлят от срички)

Думите се прехвърлятот срички

Добавям предложение за слънцето. Носът започна да прави карта с думата "слънце" и да го раздели с прост молив за прехвърляне.

Учителят гледа какво се е случило с момчетата и прави някои опции на дъската. Децата виждат, че има няколко възможности за прехвърляне на тази дума, защото има 3 срички.

Изберете удобен метод за прехвърляне за вас и добавете предложение в бележника си.

6. Fizminutka.

Под придружаването на "Nightingale Trell", децата изобразяват какво казва учителят.

Представете си, че сте ледени висулки. Слънцето гледаше и ледени висусите започнаха да се успокояват бавно, те стават все по-малко и по-малко, докато се превърнат в локва. Локва се пропускаше на земята, където се срещна с малко семе. Сега вие сте семена. Сериозно подходяща вода, поставете корена в земята и покълната го направи от нея. Поръчката се издига по-високо и по-високо, листата се появяват върху нея, пъпка ще се надуе. И тук пъпките разцъфтяха и процъфтяваха красиво цвете.

7. Работа с учебник.

Отворете урока на страница 37, намерете правилото, което сме донесли преди. Прочетете го с шепот.

Как ще носим думи от един ред в друг? (По срички)

Намерете упражнение 3. Какви растения са изобразени там? (Василек, звънец, лайка)

Вижте как тези думи са разделени за прехвърляне. Възможно ли е да ги прехвърлите по различен начин? (Възможно е, защото във всяка от тях повече от 2 срички)

Заедно със съсед, мислят и разделят тези думи с прост молив, тъй като те все още могат да бъдат прехвърлени.

Избройте всичко възможни методи Прехвърлете всяка дума. (Момчета проверяват работата си. Ако е необходимо, се правят промени)

Прочетете работата по-долу. (Напишете някаква дума толкова пъти, колкото има начини за прехвърляне на тази дума)

Защо в пробата думата "Бел" е написана 3 пъти? (Защото има три начина за прехвърляне)

Колко пъти трябва да напишете думите "лайка" и "Василек"? (Всеки 2 пъти, защото има два начина за прехвърляне на тези думи)

Включете проектора. 3 слайд.

Изберете думата, която ви харесва и го пишете толкова пъти, колкото може да бъде прехвърлена.

Обмен с преносими компютри със съсед и написан. (4 слайд)

8. Работете по темата за урока.

Слънцето изглежда не само в нашия прозорец. Той често разглежда много други прозорци. И след като видя една история, която ще ни кажем сега. (5 слайд)

Проучихме прехвърлянето,

Ето как страдах:

Веднага след като се преместих: e - две ,

И го имах за "две",

Прехвърлен съм: инжекция –

И получени за този "брой".

Отново страдах: о, пет ,

Сега, вероятно ще бъде "пет"?!

Какво мислите, защо за прехвърлянето на думите "едва" и "инжекция" момчето е получило лоши оценкиВ края на краищата той ги премества по срички? (Вероятно е нарушило някакво правило за прехвърляне)

Съвсем правилно. Оказва се, че за да издържат думите правилно, не ги толерират в срички. Има и други важни правила. Някой предполага ли как да е нарушил това момче? (Може би сте оставили една буква на линията)

Да, отворете урока на стр. 37 и прочетете правилото за прехвърляне в долната част на страницата.

(Една буква не оставя на линията и не се прехвърля на друг отток)

Учителят подчертава това правило на борда.

Една букване Оставям

не Трансфер

Какво мислиш, момчето ще получи ли за прехвърлянето на думата "отново" най-добрите пет? (Не, той отново остави една буква на линията и е невъзможно да го направиш)

Как да прехвърляте тази дума? (Тази дума не може да бъде прехвърлена)

Изключете проектора.

Резултата от урока.

И така, какво е ново откритие в клас?

И кога ще използвате нови знания?

В следващите уроци ще обучаваме и да се научим да споделяме думи за прехвърляне.

Размисъл.

Какво специално харесвахте?

Какво изпитвали трудности?

Какво мислиш, защо?

Оценете работата си на полетата Tetradi. Кой вярва, че е работил много добре и разбира всичко и си спомни, нарисува смешно слънце. Кой вярва, че не всичко не е ясно, имаш нужда от помощ на приятел, да нарисуваш сериозен. И кой изобщо не си спомняше нищо в урока - тъжно.

Всички вие сте работили добре. Благодаря ви за урока!

Презентацията е предназначена да проучи темата, прехвърляща думите с двойни съгласни, мек знак и повторение на вече проучените правила. Можете да използвате в уроците на руския език във втория и третия клас.

Изтегли:

Визуализация:

https://accounts.google.com.

Подписи за слайдове:

Прехвърляне на думите на учителя на Петрова Алла Алексеевна основни класове GBou Sosh №484 Sankt-Petersburg

И пространство m

Ta, r и keta w mlya

O \u003d e, и mars pl и neta, s

Направете оферта от думи и се опитайте да го напишете на един ред. . Ще летим до ракетата скоро Марс космически космически ракети ще летят до Марс.

Думата се прехвърля от един ред към друг в срички. Прочетете смешни стихове. Ние изучаваме прехвърлянето. Ето как страдах думите: едва страдах: "Е-два", както той получава "две". "Кръст" страдах: "U-count" и получени за този "брой". "Отново" страдах: "О-пет". Сега, вероятно, ще бъде "пет"? В.ВОЛИНА

Една буква не може да бъде оставена на линията или прехвърляне към друг низ. Какви думи не могат да бъдат прехвърлени?

Затоплението за ума на Пепеляшка с краката падна случайно, тя не беше добра и кристал ... тя расте надолу по главата надолу, без да расте през лятото, а през зимата.

Визуализация:

Подписи за слайдове:

Какво обединява тези думи: Соселка, Малвина, обувка? И това беше самият Пиратино, името е просто, момчета, - ...

Заключение: Ако има или комомерия с думи, те остават на линията. MA Lionin, Mal-Wine, Socy-Sulka, Sosu-Lland, Sosila, Tu-Felka, Llka Toule, обувки. Море, свързване-ха, плача. . .

Тези двойни букви се премахват добре направено, вие сте една завършена линия, а от друга страна. Напишете тези двойни съгласни. BB lj ck ll mm nn pp mop Прочетете поемата и се опитайте да формулирате правила за прехвърляне на думи с двойни думи

Вземете желаната дума и я напишете хоризонтално 1. iise на лед ледени кънки. 2. Мотор с редици дървета отстрани. 3. море, което продава билети. 4. Сред, което прави пътуване до транспорт. 5.Doroga, покрит с асфалт.