Самопредставяне за конкурса за прием в техникума. Самопрезентация за бъдещия начален учител

ОТДЕЛ ВЪТРЕШНА И ПЕРСОНАЛА ПОЛИТИКА НА БЕЛГОРОДСКА ОБЛАСТ ОГАПОУ "АЛЕКСЕЕВСКИЙ КОЛЕЖ" Презентация - портфолио на студент от 4-та година от група 241 специалност Предучилищно образование Самофалова Оксана Михайловна Автори на проекта: Самофалова студентка Черерменева И.М.

Интроспекция и самочувствие My бъдеща професияучителката в детската градина е най-добрата, защото е посветена на отглеждането на деца. И „Образованието е страхотно нещо. Той решава съдбата на човек ”(V. G. Белински). Усвоявам професия в ОГАПОУ "Алексеевски колеж", където в класната стая разглеждаме професионални и теоретични въпроси. Двойният подход към обучението създава условия за формиране на практически умения, одобрение при избора на професия. Завършил съм всички видове практики с отлични оценки. Привлича ме и колежът изследователска дейност: участие в семинари, състезания, конференции, удостоверено с дипломи и сертификати. Много благодаря на нашите учители за организацията възпитателна работасъс студенти! По време на обучението бяха интересни срещите на студентския клуб „Педагог”, екскурзии, общоучилищни събития. Изпълнявах социални задачи - синдикален ръководител на групата и член на профкомитета на колежа. Светът на моите хобита: четене на класическа и професионална литература, шофиране на кола, фотография, пътуване, снимане. В бъдеще смятам за важно да се създаде силно семейство, да се получи по-високо Образование на учителиработа в предучилищна образователна институция.

Обратната връзка от състуденти Оксана е много старателна и винаги ще се притече на помощ в точното време. Мурашко Е. Познавам Оксана от 4 години и мога да я характеризирам само с положителна страна... Богаченко Н. Весел, добродушен, любознателен, ентусиазиран. А. Веретенникова Оксана е много отговорен, внимателен, съвестен, целеустремен ученик и верен другар. А. Шевченко (ръководител на групата)

раздели: Общообразователни технологии

Всеки от нас, който има късмета да бъде ученик в живота, си спомня това прекрасно време с радост и вълнение. Овеяно е с някакво очарование и всеки си разбира неговата привлекателност. Но не всеки от нас, бивши студенти, се замисляше за това, че специален период от живота ни е студентството – освен нас, някой друг се увери, че има някакви специални закони и правила за неговото организиране, че трябва да бъдат пренебрегнати – означава да намалим запаса от щастливи спомени от младостта и да навредим на качеството на професионалното обучение.

Разбира се, ефективността на обучението на специалисти зависи от редица фактори. Педагогическите образователни институции, наред с други професионални, заемат специално място поради спецификата на бъдещата професионална дейност на дипломираните специалисти. Тази специфика, от една страна, разширява и усложнява задачите на преподавателския състав, от друга, улеснява прякото им изпълнение именно поради особеностите на студентската популация и спецификата на бъдещата им професия.

Норилският педагогически колеж подготвя учители за предучилищни образователни институции, учители в училище от 1-ви етап на базата на непълно и пълно средно образование, учители по чужд език, организатори на образователни дейности. Как може да се осигури ефективността на обучението на специалисти в условията на абсолютно обосновано повишаване на изискванията към учител? Очевидно е, че обичайният набор от техники и инструменти е незаменим. Необходимо е да се проектира единно образователно пространство в една образователна институция.

Всеки компонент от единното образователно пространство на колежа (те са 7) ясно представя своята роля в работата по обучението на специалист. Трудно е да се каже кое е най-важното, но ученическият съвет се оказа изключително авторитетен. Това е почти на същата възраст, на която колежът, създаден преди 15 години, е роден по времето, когато в страната безмилостно се бореше с комсомола, който решаваше най-важните социални и културни проблеми. Ние като учители бяхме наясно, че празната ниша скоро ще бъде запълнена отвън и се погрижихме сами да я запълним. Правилността на стратегията и тактиката за създаване на студентски съвет е потвърдена от времето. Целите на неговото създаване бяха определени както следва: привличане на студенти към ръководството на колежа, изучаване и формиране на общественото мнение, насърчаване на ранната социално-психологическа адаптация на студентите, създаване на условия за тяхната самореализация, създаване на атмосфера на приятелство, взаимност. съдействие, хуманизъм в студентския екип, основан на уважително и взискателно отношение към личността., съдействие при професионалното обучение на студентите и др.

Ясно е, че студентският съвет може да се справи с толкова обширни задачи само ако успее да „достигне до всеки” ученик. Този принцип се вписва много добре с изискванията на педагогиката, насочена към ученика.

Ето защо студентският съвет има доста разклонена, тристепенна структура: студентският съвет на колежа - страхотен съвет, ученически съвети на катедри - малки съвети, ученически съвети на учебни групи. Всяка стъпка има свои специфични функции и права. Броят на членовете на ученическите съвети на всички нива достига 85 души при общ брой ученици 450. Важно е да се отбележи, че за целите на педагогическото ръководство на ученическия съвет учители – уредници, гл. клонове, зам. директор по учебно-възпитателната работа.

Студентите от педагогическия колеж вече в 1-2 курса се запознават с основите на педагогиката и психологията, поради което имат добра представа за особеностите на юношеския период в развитието на личността, същността и значението период на адаптацияв живота й.

Особено внимание към първите дни от престоя на студента в колежа се дължи и на факта, че успешната адаптация е предпоставка за по-нататъшно енергична дейностполучено и необходимо условие за неговата ефективност. Организаторите на адаптационния период са всички компоненти на единното образователно пространство на колежа и не се дублират, а се допълват.

Опитът показва, че ученическият съвет има по-голямо влияние върху социално-психологическата адаптация и това влияние е по-оперативно и продуктивно от влиянието на учителите. Това се дължи на факта, че първокурсниците са по-лесни и по-склонни да осъществяват контакт с близки по възраст и социален статус хора. Освен това, личните преживявания на учениците от старши клас са успокояващи, вдъхновяващи и подхранващи за тях. В дългия списък от случаи на адаптация, провеждани в колежа, се открояват множество чисто "студентски съветски". Те започват с индивидуални интервюта, включително от членове на студентския съвет, с кандидатите в периода на полагане на приемните изпити през юни. Целта на интервюто е да убеди кандидата: тук искат да знаят всичко хубаво за теб, вече си бил приет, разбран, обичан, без теб и всеки от нас не може да се осъществи животът на студентската общност. Този разговор – своеобразен мост към сърцето на първокурсник, като той ще бъде укрепен до първата среща през септември.

Всеки от нас в детството и юношеството е склонен да иска да започне живота си наново, с чист лист хартия, особено ако предишният социален статус не ни устройваше много. Но новият бележник е обичан само до първото петно ​​и грешка. Задачата на цялата адаптационна работа с първокурсниците е да им даде шанс да започнат нова тетрадка в живота или да продължат красива стара, в която собствената им социална позиция е достойна и привлекателна за самата личност. И по време на интервюто се дава такъв шанс.

През септември – следващата среща с новодошлите, те се включват в подготовката на сградата на колежа за началото учебна година... За сериозен бизнес (миене на прозорци, стени, боядисване на маси, оборудване на класни стаи и т.н.) вчерашните кандидати се опознават, „студентски съветници”, учители в неформална обстановка - и това е важно.

Студентски съвети от всички нива полагат истинския изпит в първия учебен ден, когато се провежда Денят на първокурсника. За тях – плахи, неуверени – подготвени Уроци - Мир и труд, Култура и изкуство, Педагогика. Всички групи от новия комплект се събират в актовата зала. На срещата с новодошлите присъстват хора, които вчерашните ученици можеха да гледат в най-добрия случай от телевизионни екрани - ръководителите на града, акционерното дружество "Норилски никел", отдели за образование, култура, предучилищни образователни институции, известни учители. Първокурсниците от първите минути на престоя си в колежа започват да разбират: социалният статус на „студент“ предполага различен кръг и ниво на комуникация, отколкото в училище. А педагогическият профил на избраната специалност предполага различен, в никакъв случай тесногръд и консуматорски поглед върху най-важните страни на обществения и обществен живот, като култура, образование, възпитание, обучение. Тези уроци са от областта на професионалната адаптация.

Но студентският съвет традиционно провежда свой урок за начинаещи в Деня на знанието, студент – "Този луд, луд, луд студентски свят!" Първо, има скеч за разнообразните удоволствия на студентския живот, след което не остават въпроси - какво очаква студента като новобранец. И те чакат – учат с изпити и тестове, любов, упражнения с „напреднали” деца, дискотеки, предавания – за всичко и на шега, и на сериозно, т.е. като студент. Нека първокурсниците веднага се заразят с „фестивално“ настроение, специален студентски дух, утре може да е късно.

Първият ден се запомня и с факта, че студентският съвет провежда поредица от казуси, насочени към решаване на проблемите на социално-психологическата адаптация. Тя се основава на най-мъдрия метод на Артеков за адаптиране на децата към непозната среда и група непознати.

Един от моделите е „Вестник – визитка”. Същност: всяка учебна група от 1-ви курс за 40 минути в отделна аудитория подготвя вестник за самопрезентация по следната схема: името на групата, мотото на бъдещия студентски живот, общата песен на групата, колективни правила на предстоящия студентски живот, настроение – желанието на всеки ученик. Скептиците ще кажат: "Това е игра!" Разбира се, игра, но бизнес игра, която ви позволява да ускорите процеса на определяне на формалните и неформалните структури на екипа. Но това е толкова важно за него по-нататъчно развитие! Представете си: хората не се познават, задачата е получена, има малко време, има много работа, някой трябва първи да предложи своите идеи, таланти и умения. А уредникът на учебната група и членът на студентския съвет са наблизо, гледат, не се намесват, но са готови да помогнат. След 40 минути всички групи се събират отново и се представят от сцената на събралите се. За някои тази роля се изпълнява от няколко души, за други - цялата група.

Самопредставяне учебни груписе състоя. Това е последвано от също толкова мъдър модел - бизнес играта „Търся себе си“. Целта е да помогнем на всеки да намери своето място в новата общност сега чрез лично себепредставяне, демонстрация на собствените си умения, качества, таланти. Още повече, че причината за това е много съществена – повишаване на статуса на тяхната (вече собствена) учебна група. Публично на всяка група се дава пътен лист със строго определен интервал на движение през станциите („Танцова”, „Театрална”, „Музикална”, „Литературна”, „Познай”, „Игра” и др., въз основа на желанията на организаторите). Задачата на учениците: да спазват определеното време, да изпълнят различни задачи и да получат възможно най-много точки. А това ще изисква множество доброволци, занаятчии, организатори, таланти – с една дума всеки може да си намери работа. Но тогава победата ще бъде наистина обща. Членовете на Студентския съвет и кураторите на учебни групи се завръщат отново – наблюдават, анализират, отделят лидери – частични, универсални, емоционални. Общо обобщаване - отново в залата с участието на всички. Организаторите на играта, членовете на ученическия съвет, умело управляват настроението на всеобщо въодушевление, „фестивали“, очакване на победа, всяка група намира своя „същност“, като по този начин „играе заедно“ с формиращия се отбор.

С помощта на тези мъдри организационни форми на педагогическо взаимодействие още в първия ден на колежа се осигурява различимостта, признаването на възникващите колективи, започва да се формира гордост за тях и удовлетворение от участието им в тях, т.е. , появяват се първите, но силни кълнове на „прекрасното чувство „НИЕ”, без което социалната и психологическа адаптация е невъзможна. Къде са тези плахи момичета и момчета, които изпълниха залата преди няколко часа ?! На следващия ден те ще се чувстват уверени, а срещата с членовете на тяхната група ще бъде като среща със стари хора. добри приятели... Вестници-визитки, създадени от първокурсниците предния ден, и пътни листи за пътуване до гари с оценки за творчество, умения, колективизъм, умения, таланти, студентският съвет виси пред целия колеж - нека всички знаят какво попълване е дошло . И това също „работи” за адаптация, самоутвърждаване на ученици и студентски колективи.

Опитът потвърждава, че завършилите не винаги изнасят голям запас от умения и способности от училище, следователно задачата на всички компоненти на едно образователно пространство, включително ученическия съвет, е да осигурят специално оборудване за първокурсници с готовност за дейност. Това се улеснява, като се вземат предвид законите на възпитанието в работата, по-специално като „съвместно споделена дейност“. Същността му е в спазването на пропорционална връзка между усилията на учениците и другите компоненти на единното образователно пространство. Постепенното разделяне на дейностите на студентския съвет на колежа и учебните групи от първа година започва още на втория учебен ден, когато те започват да ги привличат към собствена активна работа. В групи се избират ученически съвети, членове на ученическите съвети на училището и отделенията. Те ще бъдат обучени на специален семинар и веднага - за работа. Озеленяване и затопляне на класните стаи заедно със студенти от всички курсове (колко е важно да не бъдеш по-лош, да се докажеш достойно!), Гледай. Четири дни след началото на учебната година – Ден на здравето в тундрата, където всяка учебна група (включително първокурсници) представлява малка туристическа група със символи, атрибути, демонстрация на специфични умения. Това е грижа на студентските съвети на учебните групи. А първокурсниците винаги са на върха. За това в училището (спецификата на професията) традиционно са готови както ученици, така и учители. Участие през септември – Октомври в големи колежански дела с абсолютно независимо изпълнение на задачи от прости до сложни (Есенен бал, Ден на учителя, Ден на музиката) - това вече е разделена дейност, така се разбират традициите на училището, придобива се социален опит и темата се разширява. Така става адаптацията.

Месец и половина след началото на учебната година има празник Посвещение в учениците, на който студентският екип от всяка учебна група от 1-ва година представя своята творческа програма - презентация (която, между другото, ст. учениците помагат при подготовката), участват в редица ритуали и получават официалното право да се наричат ​​студенти. И студентският съвет предлага всяка година нови теми на Посвещение. След няколко дни в училището ще се появи огромен фото вестник "Как беше", съобщава градската телевизия – и радио канали, и след това – огромен материал в градските вестници. Това е традиция и работи и за социалната адаптация на първокурсниците.

Благодарение на поредица от педагогически целесъобразни адаптационни мерки към Деня на посвещението екипите на учебните групи вече са екипи от поне втори етап на развитие. Сега те са готови за сложностите и изкушенията на студентския живот. Ако в организационния период (първите 2-3 седмици) делът на дейността на учителите и студентския съвет надвишава дела на дейността на първокурсниците, то много скоро делът на дейността на последните се увеличава и се довежда до максимално ниво, а предмет на дейност са самите ученици, те започват да се чувстват като свободни творчески личности, уверени, че именно те имат инициативата в организирането и извършването на някакъв бизнес.

Сериозен тест за адаптационния напредък на първокурсниците е ноемврийският педагогически съвет, на който всички компоненти на едно образователно пространство, включително и студентският съвет, отчитат своя принос към него. Освен това Студентският съвет изпълнява отговорна задача – провежда анкета на студентите. Въпросникът изглежда така: – Разочаровани ли сте от избора на образователна институция? – Какво харесваш в училище? – Какво причинява дискомфорт? – Кои предмети изпитвате затруднения при изучаването? – С какво са свързани трудностите? (слаби знания от училище, липса на учебно-методическа литература, трудност на изучавания материал, високи изисквания на учителя и др.). – Пожелания към организаторите на учебната и извънкласна работа.

Превръщането на студентите в специалисти става само чрез механизмите на собствената им дейност, поради което една от водещите задачи на студентския съвет е да организира разнообразна практическо-ориентирана образователна работа със студентите. Студентите от първа година са включени в общата схема на работа на колежа, която условно може да бъде разделена на три групи: случаи „Настроение“, „Полезни с приятни“, случаи „Това е сериозно“.

Колективните творчески дейности, провеждани от студентите в колежа, са добро училище за бъдещи учители и модел за организиране на свободното време на децата като средство за тяхната самореализация, себеизразяване и самоутвърждаване. Участие в творчески дела- не самоцел, а средство за обучение на специалист.

Задачите, дадени на групите, непрекъснато се променят и това добро училищемногостранно обучение на бъдещия учител. Студентският съвет отчита и широко оповестява всички, дори и най-малките факти за активност и здравословна инициатива от страна на студенти или учебни групи. Прекрасен начин да стимулирате тези прояви е да оформите вестник „Благодаря!” след всеки голям случай, в който да се намери добра дума за всички, които са „допринесли” - студенти, групи, катедри, преподаватели. В края на семестъра всички добри дела на учебните групи се оформят в списък и действат като резултат от тяхната дейност. Визуално проектирани, те предизвикват голям интерес в целия колеж и служат като средство за повишаване на гордостта в екипа си или средство за част от разочарованието, от което екипът понякога се нуждае, за да получи втори дух. Състезанието и здравословното съперничество винаги са били изпитан начин за развиване на инициатива и активност, „заразяване“ на нечия енергия и страст. В арсенала от поощрения – благодарност, обявена със заповед на директора по инициатива на ученическия съвет. Активно се използва и материалното стимулиране на учениците, тъй като според наредбата ученическият съвет разполага с 5 процента от фонда за стипендии на училището.

Установената практика на адаптация в колежа е невъзможна без дейността на студентския съвет. Това до голяма степен помага да се оборудват бъдещите учители с такива важни умения, определени от Държавния стандарт за средно образование професионално образование, как способността за планиране, подготовка и провеждане на образователни дейности, създаване на развиваща се образователна и образователна среда и т.н. Очевидно: по-голямата част от завършилите Норилския педагогически колеж ще си спомнят студентските си години с радост и вълнение до голяма степен поради факта, че имаше студентски съвет...

Нека се представя

Олга А. Банковская

възпитател

МАДОУ No1 с. Парфино

Моята родина

Ето го моето мило село,

Много го обичам.

Наречен

Селото е планинско

Много го ценя.

Ето училищата, в които съм учил успешно

Учих добре в училище Тя се забавляваше и работеше. Всичко това ми беше полезно!

Тесово – Нетилска гимназия... Средно училище Чечулинская

Моето образование

В семейството ми нямаше учители, но от детството се отнасях с уважение към учителите на моето училище, много исках да стана един от тях, а любимата ми игра в детството беше играта „на училище“. След като завърших училище, постъпих в Педагогически колеж в Боровичи задочно... Смених няколко работни места, но имаше само една сфера на дейност - това са децата. И отново съдбата се намеси и ме доведе в детска градина като учител - вече втора година работя като учител в д/с. Намерих себе си в тази професия.

Моето семейство е моят замък

Семейството ми беше изпратено до мен от съдбата,

Тя ми дава топлина и щастие.

Има син и дъщеря, съпруг и аз.

С нея забравям за всяко лошо време.

моето хоби

Ето как работи бялата светлина:

нямам свободно време.

Животът ми е хоби

Няма време за почивка.

Основното хоби е работата.

Тук има и почивка, и грижа,

От седем и половина до шест,

Нямам сили да си нося краката.

Не мога да кажа, че това е тежест за мен...

Не, не, приятели

Не мога да живея без градина!

моето хоби

Всички честни хора знаят:

През лятото хоби е зеленчуковата градина.

Това хоби е адска работа

Но и тук има прелести.

Ако работиш усилено,

Ще пожънете много от всичко

И ще погледнеш в кошчетата -

Вие сами сте изненадани.

Маринати и кисели краставички,

И компоти и консерви.

Каня всички на гости,

Лекувам това хоби.

Моето педагогическо кредо:

"Обучавайки другите, аз уча себе си и изживявам детството си много пъти"

Отношенията ми с родителите ми

И ние се разбираме с родителите си:

Играем, танцуваме и пеем, провеждаме различни разговори.

Животът ми в детска градина

Аз съм различен: забавен, забавен.

Мога да бъда тъжен, да се шегувам и да пея песни.

по природа съм много здрав,

Мога да те стопля с дума, поглед.

Благодаря за вниманието!

В света има много различни професии

И всеки има своя чар

Но няма по-благородно, по-необходимо и по-прекрасно

От този, за който работя!

Светът на детството е сладък и фин,

Като плаващ звук на флейти.

Докато детето се смее

Знам, че не живея напразно.

Самопредставянето се разбира като акт на себеизразяване. Изпълненията в поетична форма се получават оригинални. Те са много по-лесни за възприемане от прозата.

Самопредставянето има за цел да създаде положително впечатление на говорещия. Преведено от латинскипредставяне (praesentatio) означава представяне или представяне. Под тази дума съвременното общество разбира представянето на себе си пред публика.

Презентацията се основава на фундаментални принципи, които ще помогнат за успешното представяне на стихове. Между тях:

• Положителен. По време на самопредставяне, дори за автобиография, си струва да се обмисли само положителни чертии способностите на говорещия.
• Индивидуалност. Когато се представяте, със сигурност ще изпъкнат индивидуални черти и способности, които малцина са присъщи. Ученик в успешна реч разказва за своите индивидуални хобита, които не са включени в учебната програма на училището. В стиховете на учителя за себе си е препоръчително да се добавят нюанси в неговия характер, да се подчертаят индивидуалните характеристики.

Например:

Скромен по природа,

Но има хумор. Весело.

И така децата

Всички ме обожават.

• краткост. Информацията трябва да бъде представена ясно и кратко. Ако учителят по физическо възпитание разкаже за всички упражнения, които прилага на учениците, или училищен животпрез цялата година публиката ще се отегчи и няма да й обръща внимание релевантна информация.
• Конкретност. Когато съставяте самопрезентация, си струва да използвате по-малко често срещани фразии да се разсейват от външни теми, които не засягат самия човек. Важно е да отразите, когато съставяте презентация, например за конкурса на годината отличителни чертитяхната професия. Като пример може да се счита презентация от психолог.

Обичам работата си,

И се опитвам всеки ден.

Като факла запалвам

От излишни идеи!

Офисът е голям и красив,

Сам проектирах цялата работа

Стени, боядисани врати

Защо не съм майсторка?

Самопредставянето в речта на психолога подчертава професионално качество, и индивидуалност на човек, привлекателност като служител на своята професия. При избора най-добрият психологмного се взема предвид и на кого, ако не разбират ролята на първото впечатление от казаното. Резултатът от състезанието за психолог на годината до голяма степен зависи от способността да се представи и конкретно да предостави информация за себе си.

• Селективност. Ако трябва да направите самопрезентация за интервю, тогава трябва да докоснете само тази информация за себе си, която е от пряко значение за тази работа или реч.
• Дейност. Когато съставяте текст за самопрезентация в автобиография или за състезание, си струва да използвате максималния брой думи, които показват активност в живота. Участвах, направих, мога - примери за такива думи.

Като пример за писане можете да цитирате четири реда от самопрезентацията на учителя:

И ние съчиняваме стихотворения,

Можем да ви покажем една приказка

И ходим заедно на туризъм,

Обичаме да пеем и танцуваме

• Честност. Не трябва да използвате невярна или невярна информация, когато съставяте презентация за състезанието. Често се използват няколко метода за събиране на информация за дадено лице, например те допълнително проверяват данните във въпросника или предлагат тестване. Лъжата винаги ще бъде разкрита.

Ако описаните по-горе фактори се вземат предвид при изготвянето на текста на презентацията, тогава можете спокойно да разчитате на успех.

Самопрезентация за учителя

Човек в различно време е изправен пред необходимостта да прави презентации за себе си. Но преди всичко учителите, които участват в състезания, са изправени пред този вид творчество.

Самопредставянето в стихове, което винаги се възприема като визитна картичка, трябва да има лесен характер... При съставянето на самопрезентация на учителя е важно да се вземе предвид аудиторията, към която ще бъде насочена.

Самопредставянето на учител за състезание е различно от представянето класенв началото на годината. Ученикът възприема информацията малко по-различно. В крайна сметка такъв текст ще бъде неразбираем за него и ще каже много на колегите му:

Има три професии от Бога:

Лекувай .. съди .. учи ..

Избирайки съдбата за себе си в крайна сметка,

Реших да бъда Учител!

Обичам любознателния ум на дете

Отвори очи...

Между младите дъбове - аз съм ДЪБ!

Какво друго мога да кажа?

Ще растем заедно

Под свода на храма има училища...

И може би някой от тях, кой знае...

Учителят ще излезе нов.

При оценяване на самопрезентации се вземат предвид следните критерии:

• Артистичност;
• Оригиналност;
• Съответствие с темата;
• Яркост и образност;
• Спазване на правилата при изготвяне (изпълнението не надвишава 3 минути).

При съставянето на такава реч е препоръчително да изберете вече съществуващи стихотворения като основа, като се придържате към техния стил на описание.

Например:

Една троха дойде при мен

И бебето попита:

„Да бъдеш учител, Руслан,

Дали е добро или лошо?"

Презентация на ученик или студент

Струва си да се отбележи, че представянето на ученик и ученик на състезания също ги задължава да направят самопрезентация, която се нарича визитна картичка. И тя играе роля за журито, тъй като колкото по-ярко е първото изпълнение и интересната история за детето, толкова по-добре ще се възприема работата му.

При съставянето е много важно да се вземе предвид възрастта на бебето, тъй като стихотворенията за възрастни за ученик от втори или трети клас не изглеждат съвсем по темата и са подходящи за детско състезаниена годината. Ако възрастен участва в съставянето на детска презентация, тогава езикът, на който пише, се избира от възрастта на бебето.

Ето един пример:

Здравейте! Казвам се Марина,

А моята фамилия е Миркова.

Днес съм като телевизионна звезда

Появявам се пред теб като нов.

С удоволствие уча в трети клас

102-ро любимо училище,

Защото нейният свят е красив за нас:

Тук проучване и смешни вицове.

И аз също обичам различни занаяти,

И ги правя с телбод и тиксо.

Оказва се играчки и дюзи

Те са много, много сладки...

Как да съставите правилно самопрезентация

Изготвянето на презентация в стихове и те често се използват за състезанието на годината на ученик или учител, за мнозина е труден процес, тъй като не всеки може да направи текста, особено учител по физическо възпитание. Всички стихотворения са различни, но при съставянето им се взема предвид, че е трудно да се разбере на ухо какво е искал да каже авторът. Ето защо към избора и композицията на такава реч трябва да се подхожда внимателно, за някои са необходими години, за да подобрят напълно стихотворенията.

• Първоначално си струва да се направи пълен списъкинформация и мисли, които се изискват, след което трансформирайте в стихове. При съставянето е важно да вземете предвид спецификата на събитието и публиката, където ще се представите. При учител по физическо възпитание и възпитател предучилищнатекстовете ще са различни.
• На следващия етап си струва да решите дали стихотворенията ще бъдат написани сами или е по-добре да помолите човек, който е специализиран в това, да напише. Ако трябва да пишете сами, тогава трябва да покажете резултата на приятели или роднини и да направите промени според тяхната критика.
• Ако стиховете на други автори се използват като основа за конкурса, тогава ще е необходимо да се преработят голям бройработи, тъй като е трудно да промените чуждото, така че да предава състояние на ума.
• Тогава си струва да решите от какво ще се състои самопредставянето. Можете успешно да представите информация в една работа, а понякога е препоръчително да създадете "колаж" от четиристишия, които изчерпателно характеризират личността.
• Хуморът играе роля в представянето, помага за възприемане на информацията. Но тук е много важно да не прекалявате. В противен случай събеседникът ще възприеме автора не като оригинален остроумен човек, а като неудачник с плоско чувство за хумор.

В заключение бих искал да отбележа, че в модерно обществоима тенденция да се увличате по лични изисквания. Поради тази причина е важно да се представите и представите правилно, както за състезанието, така и при кандидатстване за работа, за да заемете място в живота и да реализирате желания и амбиции. И това ще изисква усилия, помислете за всички опции и примери. Днес не е толкова важно само да си специалист във вашия бранш, важно е да можеш да се „представиш” коректно и компетентно.

19-20 април 2016 гв град Москва педагогически университетпроведе Състезание по педагогически умения на учениците от средното професионално образование ИСПО им. К. Д. Ушински „Възпитател на бъдещето“.

Цел на конкурса- прилагане на стандартите за движение WorldSkillsза професионално ориентиране на младежи, както и определяне на най-добрите ученици (по компетенции) на възраст между 16 и 22 години с цел формиране на отбор за участие в състезания и първенства WorldSkills Русияи WorldSkills International.

Състезателните задачи бяха разделени на пет професионални модула, насочени към идентифициране на нивото на професионалните компетенции на студентите, обучаващи се в следните специалности:

– „Преподаване в начални класове»;

- "Предучилищно образование";

- "Специален Предучилищно образование»;

- „Учител по допълнително образование”.

Участниците се състезаваха в задачи в следните модули:

- „Педагогическа работилница”;

- „Творческа самопрезентация”;

- „Интерактивна работа с деца“;

- „Реализация на предметно-пространствената среда”;

- „Осигуряване на физическа активност”.

Експерти на състезанието бяха учители учителски колежи, представители на научните училище за обучение на учители MGPU.

се проведе първият етап от състезанието 19 април 2016 годинана основата "Гимназия Шувалов"по модул "Педагогическа работилница", където учениците проведоха часове и уроци по изкуство (приложение).

20 април 2016 годинана базата на колежа "Арбат"на втория етап преминаха останалите декларирани модули. Състезанието се оказа особено впечатляващо "Творческа самопрезентация"... Освен да се представят, участниците трябваше да отговорят на въпросите, зададени от гостите и експертите на събитието: ректорът на MGPU Игор Михайлович Реморенко, заместник-директорът на IOPS Lvova Анна Сергеевна, гл. лаборатория на Института за системни проекти Олга Александровна Айгунова, старши преподавател на катедрата образователна психологияДария Авсафовна Джафар-Заде и др. Състезателни задачи за създаване на виртуална екскурзия, разработване на пространствена предметно-развиваща среда за проекта за първи април и провеждане на музикална динамична пауза бяха интересни и доста успешни.

Системата за оценяване на състезанието беше доближена до изискванията на шампионата WorldSkillsс присъствието на външни и вътрешни експерти.

Резултатите от състезанието бяха определени в следните номинации:

• „Оригиналност и творчески подход”;
• „Комуникативност и откритост в общуването”;
• „Създаване на индивидуален образ”;
• „Емоционално и ярко изпълнение на състезателните задачи”;
• „Стремеж към саморазвитие и победа”;
• „Педагогически такт и доброжелателност”;
• „Постоянство и търпение при постигане на целта“;
• Творчество и артистичност.

Победители в състезанието по педагогически умения на учениците от средното професионално образование ИСПО им К. Д. Ушински "Учител на бъдещето"идентифициран:

1-во място - ученик на Колеж Дорогомилово;

II място - студент на Черемушки колеж;

III място - студент от колеж Арбат.

Отговорник:Н. Е. Шаврина, методист на Държавния медицински център на DOGM.