Presentación de terapia de arena para niños con ONR. Presentación sobre el tema "La terapia con arena como una de las tecnologías que salvan la salud en el trabajo de un logopeda"

Terapia de arena Los juegos de arena desarrollan la sensibilidad táctil-cinética y la motricidad fina de las manos; aliviar la tensión muscular; mejorar la orientación visual-espacial y las capacidades del habla; contribuir a la ampliación del vocabulario; ayudar a dominar las habilidades de análisis y síntesis de sonidos y sílabas; permitir desarrollar la audición y la percepción fonémica; contribuir al desarrollo de representaciones coherentes del habla, léxicas y gramaticales; ayudar a prepararse para la alfabetización, la lectura y la escritura

Terapia de arena Juegos de juguetes para jugar con personas de arena, diversas en género, edad, identidad cultural y nacional, profesiones, época; animales terrestres (salvajes, domésticos, prehistóricos); animales voladores (salvajes, domésticos, prehistóricos); habitantes del mundo acuático (peces, mamíferos, cangrejos, moluscos); viviendas amuebladas (casas, palacios, castillos, muebles); utensilios domésticos (platos, artículos para el hogar, adornos de mesa); árboles y otras plantas; objetos celestes (sol, luna, estrellas, arco iris); vehículos; objetos del entorno humano; objetos del paisaje terrestre; complementos (abalorios, telas, botones, bisutería,..)

En la actualidad, ha aumentado significativamente el interés de los profesores (logopedas, psicopedagogos, educadores) por el uso de juegos de arena al trabajar con niños. La arena es un material misterioso. Tiene la capacidad de fascinar a una persona, atraerla como un imán. La arena atrae a niños y adultos por su inconstancia. La arena puede ser seca, ligera y esquiva, o húmeda, densa y pesada, capaz de adoptar cualquier forma. Jugar con arena aporta diversión y alegría al alma del niño y al mismo tiempo contribuye a su desarrollo. ¿A quién de nosotros no le gustaba jugar durante horas con arena cuando era niño?

En los orígenes de la terapia con arena se encuentra Carl Gustov Jung, el fundador de la psicoterapia analítica.

Las dimensiones ideales de un arenero para terapia de arena son 49,5 * 72,5 * 7 cm, es mejor hacerlo de madera, pintarlo de azul por dentro (símbolo del cielo y el agua), pero también se puede utilizar plástico. La arena para las clases debe ser grande y de un agradable tono amarillento. Puedes comprar arena en la tienda de mascotas (para chinchillas) o arena de cuarzo en la farmacia. Si se toma arena de construcción o de mar, hay que lavarla y calcinarla en el horno.

Para juegos-actividades en el arenero, necesitará muchas figuras de no más de 8 cm de altura sobre diversos temas léxicos. Se trata de personas, animales, vehículos, vida marina, etc. Seguro que en cada casa donde hay un niño hay juguetes de Kinder Sorpresas. También son adecuados diversos materiales naturales (palos, frutas, semillas, cáscaras, etc.).

En nuestra opinión, el uso de juegos de arena, especialmente en un grupo de niños con trastornos graves del habla, es una herramienta muy eficaz en el trabajo de desarrollo educativo y correccional con niños. Utilizamos ejercicios de juego con arena en el trabajo de logopedia individual con niños, así como como elemento de una lección de subgrupo, durante la cual se resuelven muchas tareas:

- desarrollo de la respiración diafragmática;

— desarrollo de representaciones fonémicas;

- mejora de la estructura gramatical del habla;

— automatización de los sonidos emitidos;

- alfabetización;

- desarrollo de un habla coherente;

- formación de la estructura silábica del habla;

- desarrollo de la motricidad fina.

Además, se sabe que la arena absorbe la energía mental negativa y tiene un efecto relajante. La experiencia demuestra que el uso de la terapia con arena permite que incluso un niño "notorio" se abra, mantenga a un niño en edad preescolar trabajando por más tiempo y también aumente el interés en las clases de logopedia.

Juegos y ejercicios para el desarrollo de la respiración diafragmática.

Al realizar juegos y ejercicios de respiración, es necesario asegurarse de que los niños inhalen aire por la nariz, exhalen lenta y suavemente, logrando la duración de la corriente de aire.

"Nivele el camino". Con una máquina de escribir para niños, un logopeda hace un surco poco profundo en la arena. El niño utiliza un chorro de aire para nivelar la carretera delante del coche.

"¿Qué hay debajo de la arena?" La imagen está cubierta por una fina capa de arena. Soplando arena, el niño abre la imagen.

"Ayuda a la liebre a cubrir sus huellas". Se hacen pequeñas hendiduras (huellas) en la arena que conducen a la casa de la liebre. Coloca un zorro cerca. Es necesario “tapar” todos los rastros para que el zorro no encuentre a la liebre.

"Secreto". Un juguete u objeto está enterrado a poca profundidad en la arena. Es necesario soplar arena para descubrir lo escondido.

"Agujero". El niño hace un agujero en la arena con un chorro de aire suave y largo.

trabajo de vocabulario

"¿Quién nombrará más?" El niño selecciona adjetivos (palabras de señas), verbos (palabras de acción) y pone una concha, un guijarro y un botón en cada palabra.

"Palabras amables". El juego se juega de la misma forma que el anterior.

Mejorar la estructura gramatical del habla.

"¿Qué ha pasado?" Un juego para reforzar el uso de sustantivos en caso Genitivo, singular y plural. El logopeda borra algunos de los elementos del dibujo de arena y luego le pide al niño que nombre lo que ha cambiado.

"Máquinas". Un juego para el uso de preposiciones en el habla a, entre, para, delante de, debido a. El logopeda coloca los coches en el campo de arena. El niño habla de la ubicación del coche en relación con los demás.

"Elige una palabra". El niño descubre juguetes escondidos en la arena y selecciona adjetivos para sus nombres, relacionándolos por género con sustantivos (un pez es rápido, un platillo es de plástico, un tigre tiene rayas).

Desarrollo de representaciones fonémicas.

El juego "Dos Reyes". Un juego para diferenciar sonidos duros y suaves. Invite a los niños a dar regalos (juguetes, dibujos) a los dos reyes que gobernaron los reinos de los sonidos duros y suaves.

"Esconde tus manos"- esconde las manos en la arena al escuchar un sonido determinado.

"Dos castillos" Objetos, juguetes, imágenes con sonidos diferenciables se esconden bajo una gruesa capa de arena. El niño cava y se divide en dos grupos.

"Dos ciudades". La cuenca de arena se divide en dos partes. El niño distribuye los objetos en dos grupos según las instrucciones del logopeda.

"Diseña el patrón". Los niños colocan cuentas de guijarros de colores (azul y verde) en la arena, según el sonido que escucharon en la palabra.

"Tesoro". El logopeda excava guijarros verdes, azules y rojos en la arena. El niño saca un guijarro y, según el color del guijarro, nombra una palabra para un sonido determinado (vocal, consonante dura, consonante suave).

Formación de la estructura silábica de la palabra.

"Rayas". El logopeda (luego el niño) dibuja un número determinado de rayas en la arena y luego, según su número, se le ocurre una palabra.

"Corregir el error." El logopeda dibuja un número erróneo de rayas en la arena. El niño analiza el número de sílabas de una palabra y corrige el error añadiendo o quitando una tira extra.

Divide la palabra en sílabas. El niño imprime una palabra determinada en la arena y la divide en sílabas con franjas verticales.

Desarrollo de un discurso coherente.

"Mi tesoro". El niño entierra un objeto en la arena y lo describe sin nombrarlo. Cualquiera que adivine cuál es el tema, lo desentierra en la arena.

"Dibuja y cuenta". El niño crea un dibujo en la arena y acompaña sus acciones con el habla.

Alfabetización

"Encuentra las letras y el nombre". El logopeda esconde letras de plástico en la arena. El niño debe encontrar y nombrar todas las letras.

Este juego puede hacerse más difícil dando instrucciones como: "esquina superior derecha", "esquina inferior izquierda".

"Nombra la palabra". El niño saca la letra escondida por el logopeda y pronuncia la palabra que comienza con este sonido.

"Lea la palabra." El logopeda escribe una palabra en la arena. El niño está leyendo. Luego cambian de roles.

Desarrollo de la motricidad fina.

"Círculo de arena". Con los dedos, dibuje círculos con el niño: el más grande, el más pequeño por dentro, aún más pequeño, y así sucesivamente hasta que tenga un punto en el centro de los círculos. Ahora invite a su hijo a decorar los círculos con diferentes objetos: guijarros, conchas, botones, monedas. Al igual que los círculos, puedes decorar cualquier cosa: huellas dactilares, palmas, juguetes, etc.

Ejercicio "Rastros inusuales":

- “Vienen los cachorros” - el niño presiona con fuerza la arena con puños y palmas;

- "liebres saltarinas": con las yemas de los dedos, el niño golpea la superficie de la arena, moviéndose en diferentes direcciones;

- “Las serpientes se arrastran” - el niño ondula la superficie de la arena con los dedos;

- "Bichos - arañas" - el niño sumerge las manos en la arena y mueve todos los dedos, imitando los movimientos de los insectos.

El uso de la terapia con arena le permite desarrollar no solo todos los aspectos del habla. En el país de la arena, un niño y un logopeda intercambian ideas fácilmente. Esto nos permite construir asociaciones y confianza. El método de la terapia con arena es especialmente adecuado para niños que, por cualquier motivo, se niegan a realizar diversas tareas en las clases tradicionales.

Jugar en el sandbox no tiene restricciones metodológicas. Esto brinda más oportunidades para trabajar con niños con trastornos del habla y para la creatividad.

Jugamos con la arena, aprendemos a hablar correcta y bellamente. Terapia de arena - asistente de logopeda. La experiencia laboral de una profesora-logopeda, educadora del MKDOU "Kindergarten in Solnechny" Pukhanova L. N.

Cada uno de nosotros nació en este

Haz el bien, la esperanza, el amor,

Reír, llorar, pero al mismo tiempo.

Debemos aprender a HABLAR.

Y quiero contarles cómo utilizo la arena y la terapia con arena en la logopedia.

Terapia con arena (juego con arena): jugar con arena como una forma de desarrollar al niño.

Puedes jugar con arena no solo en la calle, sino también en una sala de logopedia.

Gracias al juego con arena desarrollo la sensibilidad táctil-cinética y la motricidad fina en los niños; aliviar la tensión muscular; Desarrollo la motivación de la comunicación verbal; Formo habilidades y habilidades de pronunciación primaria; reponer el diccionario; formar un discurso coherente; Doy clases de lectura y escritura.

La transferencia parcial de clases de logopedia a la zona de pruebas proporciona un mayor efecto educativo y educativo que las formas estándar de educación. En primer lugar, aumenta el deseo del niño de aprender algo nuevo, de experimentar y trabajar de forma independiente. En segundo lugar, la sensibilidad táctil se desarrolla en el sandbox como base de la "inteligencia manual". En tercer lugar, en los juegos con arena, todas las funciones cognitivas (percepción, atención, memoria, pensamiento) se desarrollan de manera más armoniosa e intensa, y lo más importante para nosotros: el habla y las habilidades motoras. En cuarto lugar, se está mejorando la actividad lúdica de sujetos, lo que contribuye al desarrollo del juego de rol y de las habilidades comunicativas del niño.

Utilizo diferentes ejercicios con arena en clases de logopedia frontal e individual.  "Palmas sensibles" (T.D. Zinkevich - Evstigneevna) - Pon tus manos sobre la arena, cierra los ojos, siente cómo es. - Abre los ojos, cuéntame qué sentiste (respuestas de los niños). Haz lo mismo con las palmas hacia el otro lado. Cuéntame tus sentimientos.

Deslízate por la superficie de la arena como una serpiente o como un coche.  Camina con las palmas de las manos como un elefante, como un pequeño elefante bebé, como un conejito veloz.  Deje huellas de palmas, levas, bordes de las palmas.  Crea patrones y dibujos: un sol, una mariposa, la letra A o una palabra completa.

"Camine" con cada dedo de la mano derecha e izquierda alternativamente.  Tamiza la arena con los dedos o con un pellizco, siembra un camino de arena con una textura contrastante.

Coloque piedras y materiales naturales de diferente estructura y tamaño sobre la arena en un orden lógico especial.  Guía la figura por los senderos del laberinto de arena.  Cuenta las piedras y resuelve el problema matemático en la arena.  Diseña una forma geométrica con fichas.  Tamizar arena a través de un colador, dibujar un patrón con un pincel o palo, tamizar arena a través de un sistema de embudos, etc.

• El arenero se puede utilizar para encontrar animales, objetos, una determinada letra hecha de plástico y enterrada entre otros en la arena (una variación del juego de la Bolsa Mágica).
•  Esculpe letras en arena rastrillándolas con los bordes de las palmas.
•  Convierte las letras "L" en "A", "H" en "T", "O" en "Z", etc.
•  Encuentra las letras escondidas en la arena y forma sílabas con ellas, una palabra.

• Puedes escribir palabras en la arena en letras impresas y escritas, primero con el dedo y luego con un palo, sosteniéndolo como si fuera un bolígrafo. La arena le permite mantener al niño trabajando por más tiempo. Es más fácil corregir errores sobre arena que sobre papel. Esto permite que el niño se sienta exitoso.
•  Al estudiar el tema "Estrés", el alumno pronuncia la palabra escrita en la arena, la entonación resalta el sonido de percusión. Sosteniendo la "Varita Mágica" en su mano, toca la letra con la varita y deja un rastro de tensión sobre ella.
•  El tema "División de palabras en sílabas" se domina con la ayuda del juego "Construir pasos". Sobre cerros de arena tenemos casas de una, dos y tres ventanas. Los niños deben diseñar los pasos a partir de las palabras impresas en las tarjetas y compartir cómo se ubicarán (construir pasos). Cerca de la casa con una ventana se colocan palabras monosilábicas; con dos - dos sílabas; con tres ventanas - trisilábicas.

• Juego "Mi ciudad". El logopeda asigna la tarea de elegir figuras cuyos nombres contengan un sonido determinado y construir una ciudad con estas figuras. Luego podrás realizar un relato oral sobre esta ciudad y sus habitantes.
•  "¿De quién es esta huella?" En la arena mojada quedan fácilmente huellas de la palma o del pie, de zapatos o de las ruedas de un coche de juguete. ¿Dejar que el niño intente adivinar dónde está la huella de quién?
•  Aplicación de arena. Aplique pegamento al patrón de cartón y espolvoree con arena. Sacuda el exceso y obtendrá una imagen maravillosa. La arena se puede pintar con pinturas y secar.
•  "Arqueología". Enterrar un juguete (el niño no sabe cuál). Durante la excavación, el niño debe adivinar por las partes que se abren lo que se esconde. Enterrar 2-3 artículos. Deje que el niño saque uno de ellos y trate de determinar con el tacto de qué se trata.

• "Caminos de arena" Muéstrele a su hijo cómo recoger un puñado de arena seca y verterla lentamente, creando varias formas, por ejemplo, caminos (hacia la casa de un conejito o un osezno).
•  Puede profundizar y desenterrar letras, números y formas geométricas, para que al niño le resulte más fácil recordarlas.
•  El juego "Nombra el sonido" (N.V. Durova) La maestra invita a los niños a cavar pequeños agujeros en la arena para la pelota. Luego empuja la pelota en el agujero del niño y pronuncia la palabra, resaltando la entonación el sonido de la consonante. El niño nombra el sonido resaltado y hace rodar la pelota hacia el hoyo del maestro. Luego se le asigna la tarea a otro niño y así sucesivamente. Palabras: s-s-som, su-m-m-mka, for-r-r-rya, ku-s-s-juice, stu-l-l-l, ru-ch-ch-chka, red- n-n-n, ball-f-f-f, techo-sh-sh- shka, dd-casa.
•  El juego "Encuentra un amigo" (N.V. Durova) La maestra saca dibujos de la caja (mariposa, vaca, rana, gallo, oso) y los distribuye a los niños. - Haz casas para estos animales, pronto sus hermanos vendrán a visitarlos. (Los niños actúan). Luego, la maestra saca de la caja los siguientes dibujos (ardilla, ballena, pavo real, caballo, ratón). - ¿Cómo podemos saber dónde, de quién hermano? Para hacer esto, pronunciemos los nombres de los animales y resaltemos el primer sonido de estas palabras. - ballena - [k "] - irá a visitar a la vaca, el primer sonido de esta palabra es [k]; [k] y [k"] son ​​hermanos. Los niños se turnan para llamar a los que se muestran en las imágenes, resaltan el primer sonido y seleccionan un par. Conclusión: ¿En qué se diferencian estos pares de sonidos? (Duro - blando).

• Ejercicio "Lluvia de arena" (N. Kuzub) El maestro vierte lenta y luego rápidamente arena de su puño en la caja de arena y luego en su palma. Los niños repiten. Luego, los niños cierran los ojos por turno, colocan la palma de la mano sobre la arena con los dedos separados, el adulto vierte arena en cualquier dedo y el niño nombra este dedo.
•  Juego "¿Quién fue?" (R.G. Golubeva) La maestra saca juguetes de la caja: una vaca, un tigre, una abeja, una serpiente, un erizo. A cada uno de ellos se le asigna un sonido determinado: una vaca - tararea "mmm", un tigre - gruñe "rrr", una abeja - zumba "zhzhzh", una serpiente - silba "shhhh", un erizo - resopla "fff". La maestra pronuncia un sonido durante mucho tiempo e invita a los niños a determinar quién era. Quien nombre correctamente al animal recibe este juguete.
•  El juego "¿Qué sonido es superfluo?"- Y ahora los animales jugarán al juego "¿Quién es superfluo?". Recordemos qué sonidos hacen los animales. (Los niños repiten los sonidos.) - Y ahora nombraré los sonidos (ver el juego “¿Quién era?”), Y aquellos animales cuyos sonidos no nombraré tendrán que esconderse en la arena: - r, l, d, f, s, t, k, m, w (f) - d, c, r, s, w, n, f, l, x (m) - h, t, l, d, w, c, f, k (r) - h, w, k, p, l, e, b, s, c (g).

• Juego de eco. El maestro pronuncia las sílabas, los niños las repiten por turno, y por cada repetición realizada correctamente, se invita al niño a coger cualquier juguete para el siguiente juego en la arena. - ta-ka-pa - pa-ka-ta - ka-na-pa - ga-ba-da - pa-ba-pa - po-bo-po - caca-caca-caca - pww - ta-da-ta - si-ta-da - la-ha-ka - jajaja Con los juguetes seleccionados, los niños juegan al escondite en la arena: un niño cierra los ojos y el resto esconde sus juguetes en la arena.
•  El juego "¿Cuál es diferente?" (R.G. Golubeva) El hombre de arena pronuncia una serie de sílabas (bueno, bueno, pero, sva-ska-sva, sa-sha-sa, zu-su-su, we-mi-we) e invita a los niños a determinar qué sílaba diferente de otras sílabas.

• Ejercicio "Viento de arena" (respiración). Los niños pequeños aprenden a respirar a través de un tubo sin arrastrar arena hacia él. A los niños mayores se les puede ofrecer que primero digan un deseo agradable a sus amigos, que den un deseo al país de arena, "soplándolo en la arena", también se pueden soplar depresiones y hoyos en la superficie de la arena. Para estos juegos, puedes utilizar pajitas desechables para un cóctel.
• Al exhalar, el niño sopla fácilmente arena en las palmas de sus manos y la sopla en la caja de arena.
•  Ejercicio "Rastros inusuales". "Vienen los cachorros": el niño presiona con fuerza la arena con los puños y las palmas. "Liebres saltarinas": el niño golpea la superficie de la arena con las yemas de los dedos y se mueve en diferentes direcciones."Las serpientes se arrastran": el niño ondula la superficie de la arena (en diferentes direcciones) con los dedos relajados / tensos. "Las chinches están corriendo": el niño mueve todos los dedos, imitando el movimiento de los insectos (puede sumergir completamente las manos en la arena, juntando las manos debajo de la arena - "las chinches se saludan").

• La experiencia ha demostrado que el uso de la terapia con arena da resultados positivos: - los estudiantes muestran un aumento significativo en el interés por las clases de logopedia; - los estudiantes se sienten más exitosos; - aumenta la motivación de la comunicación verbal;
• - desarrollar habilidades y habilidades de pronunciación primaria;
• - el diccionario se repone y activa;
• - se corrige la estructura gramatical del habla, se corrige el habla coherente;

P.D. ¡¡¡A la hora de organizar juegos en la arena hay que recordar respetar las normas sanitarias e higiénicas y las normas de seguridad!!! Deben existir condiciones para el lavado de manos, toallitas húmedas y secas, etc.

Mira nuestras palmas ¡Se han vuelto más sabios! Gracias nuestra querida arena, ¡Nos ayudaste a todos a crecer (a ser más sabios)!

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Títulos de diapositivas:

Logopeda Kunakh Svetlana Mikhailovna Uso de elementos de terapia de arena en el trabajo de un logopeda

A menudo las manos saben resolver un enigma contra el que el intelecto ha luchado en vano. CG Jung

¿Cuál es el poder de la arena? la arena es una herramienta de creatividad muy maleable, sus creaciones se pueden cambiar en cualquier momento sin mucho arrepentimiento; la arena es un material democrático, porque permite a todos trabajar consigo mismos, e incluso a aquellos que no tienen un don artístico especial y, por tanto, temen la evaluación y se niegan a dibujar; la arena es un material natural, por eso llena de energía a quien la toca, da la sensación del creador; la arena absorbe con éxito la energía negativa y transforma la agresión en cargas positivas; la arena se compone de los granos de arena más pequeños, cuyo trabajo activa los puntos sensibles en las yemas de los dedos y las terminaciones nerviosas en las palmas, la arena y trabajar con ella lleva tiempo y, por lo tanto, desarrolla la autorregulación y la paciencia en el niño;

Jugar con arena es una de las formas de actividad natural del niño. Es por eso que nosotros, los adultos, podemos utilizar el arenero para realizar actividades correccionales, de desarrollo y educativas. Construyendo cuadros de arena, inventando diferentes historias, le transferimos nuestro conocimiento y experiencia de vida de la forma más orgánica, le contamos sobre los eventos y las leyes del mundo que lo rodea.

Direcciones de la arteterapia.

Historia del método El método de la terapia con arena se origina en 1929, cuando el psicoterapeuta infantil inglés M. Lowenfeld utilizó por primera vez la caja de arena en la terapia de juego con niños. Lowenfeld concedía gran importancia al contacto táctil del niño con la arena y el agua, que complementaba el juego proyectivo con diversos objetos y muñecos. Se dio cuenta de que los niños añadían agua a la arena y colocaban allí juguetes en miniatura. Así nació la "técnica de construir el mundo". La terapia de arena junguiana fue desarrollada por la terapeuta pediátrica junguiana suiza Dora Kalff. Complementó la técnica de Lowenfeld con un enfoque psicoanalítico. Gracias al trabajo de Kalff, la terapia con arena se presentó como parte integral del proceso analítico, una forma de expresión del método de la "imaginación activa".

El uso de la terapia con arena en las clases de logopedia ayuda a trabajar con cualquier tema: juegos para el desarrollo de la audición fonémica, corrección de la pronunciación del sonido, para el desarrollo de un habla coherente, para el desarrollo de la estructura gramatical del habla, mientras aprende a leer y escribir, - mientras trabaja en una variedad de conceptos (verduras, muebles, platos, etc.). - En el juego de arena, el niño y el logopeda intercambian ideas fácilmente, piensan con sentimientos, lo que le permite construir asociaciones y relaciones de confianza.

Indicaciones de uso El método del juego de arena es apto para niños a partir de los tres años, se utiliza para trabajar problemas: Dificultades en la comunicación Relaciones entre niños y padres Situaciones de crisis (divorcio, mudanza, etc.) Traumatismos psicológicos Trastornos del estado de ánimo Miedos, tics , obsesiones y otros trastornos. Problemas de conducta (agresión, etc.): además de las áreas generalmente aceptadas, se utiliza para corregir violaciones del habla oral y escrita en los niños.

PRINCIPIOS DE LA TERAPIA CON JUEGOS DE ARENA: El principio fundamental del juego con arena es crear un ambiente estimulante en el que el niño se sienta cómodo y protegido y pueda ser creativo. La implementación de este principio permite fortalecer la motivación positiva por las clases y el interés personal del niño por lo que está sucediendo. -Otro principio es el “vivir” real, jugar todo tipo de situaciones junto con los héroes de los cuentos de hadas.

Unirse al niño Interés sincero, interés en los eventos e historias que se desarrollan en la caja de arena. Estricto apego a la ética profesional y universal.

¿Qué necesitas para jugar a la arena?

El objetivo principal de la terapia con arena no es "rehacer" al niño, no enseñarle algunas habilidades especiales de comportamiento, sino darle la oportunidad de ser él mismo, amarse y respetarse por quien es.

¡Gracias por su atención!

Avance:

Texto para la presentación de la clase magistral

¡Buenas tardes, queridos colegas!

Hoy te hablaremos de la arena. ¿Qué asociaciones tienes con la palabra "arena"? ¿Qué recuerdas cuando lo escuchas? (Respuestas de los profesores).

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Muchos de vosotros recordasteis la playa dorada, el mar azul, el sonido de las olas y los gritos de las gaviotas, la ligera brisa... Todo esto fascina y permite relajarse, olvidarse de los problemas y relajarse.

Seguramente cada uno de vosotros tenía que estar en una playa de arena. Una vez allí, estarás feliz de pasar la palma de la mano por la arena y construir castillos mágicos con ella. Y no te das cuenta de cómo de repente desaparecen los pensamientos dolorosos, los problemas desaparecen, aparece la paz y la tranquilidad.

El hecho es que la flexibilidad de la arena provoca el deseo de una persona de crear a partir de ella una miniatura del mundo real.

¿Y en la infancia? ¿Quién de nosotros no ha jugado a todo terreno? Un balde, moldes, una pala son lo primero que los padres regalan a un niño. Los primeros contactos de los niños entre sí se producen en el arenero. Son juegos tradicionales de arena. Hoy veremos las posibilidades de utilizar el sandbox desde el otro lado.

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¿Por qué la arena es tan buena?

la arena es una herramienta de creatividad muy maleable, sus creaciones se pueden cambiar en cualquier momento sin mucho arrepentimiento;

la arena es un material democrático, porque permite a todos trabajar consigo mismos, e incluso a aquellos que no tienen un don artístico especial y, por tanto, temen la evaluación y se niegan a dibujar;

La arena es un material natural, por eso llena de energía a quien la toca, da la sensación del creador;

la arena absorbe con éxito la energía negativa y transforma la agresión en cargas positivas;

La arena se compone de los granos de arena más pequeños, cuyo trabajo activa puntos sensibles en las yemas de los dedos y terminaciones nerviosas en las palmas.

arena y trabajar con ella lleva tiempo y, por lo tanto, desarrolla la autorregulación y la paciencia en el niño;

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Jugar en la arena es una de las actividades naturales de un niño. Construyendo imágenes de arena, inventando varias historias, transmitimos nuestro conocimiento y experiencia de vida, eventos y leyes del mundo que nos rodea en la forma más orgánica para un niño.

Y sucede que un niño a menudo no puede expresar sus sentimientos, sus miedos con palabras y luego los juegos con arena acuden en su ayuda. Al jugar la situación que le excitaba con la ayuda de muñecos de juguete, creando imágenes de su propio mundo a partir de arena, el niño se libera de la tensión, la ansiedad y la agresión.

Esta es la terapia con arena, una de las áreas de la arteterapia. Es decir, tratamiento con arena.

SL.6

¿Qué es la arteterapia? No me detendré en detalles. En pocas palabras, esto es arteterapia. Hoy en día existen muchas áreas de la arteterapia y los psicólogos las conocen bien y las aplican en la práctica, obteniendo resultados positivos. Y los logopedas hemos adoptado algunos tipos o elementos de estas técnicas.

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El método de la terapia con arena se origina en 1929, cuando el psicoterapeuta infantil inglés M. Lowenfeld utilizó por primera vez el arenero en terapia de juego con niños. Lowenfeld concedía gran importancia al contacto táctil del niño con la arena y el agua, que complementaba el juego proyectivo con diversos objetos y muñecos. Se dio cuenta de que los niños añadían agua a la arena y colocaban allí juguetes en miniatura. Así nació la "técnica de construir el mundo". La terapia de arena junguiana fue desarrollada por la terapeuta pediátrica junguiana suiza Dora Kalff. Complementó la técnica de Lowenfeld con un enfoque psicoanalítico. Gracias al trabajo de Kalff, la terapia con arena se presentó como parte integral del proceso analítico, una forma de expresión del método de la "imaginación activa".

Actualmente, la terapia con arena se ha vuelto ampliamente conocida y su uso sigue siendo atractivo para muchos profesionales. Ésta es la novedad de esta técnica.

Pero como sabes, todo lo nuevo es viejo olvidado (o no olvidado). Todos sabemos lo útil que es dibujar con los dedos sobre una sémola, clasificar objetos pequeños, comparar sensaciones táctiles, sentir superficies de diferente estructura. Todo esto nos brinda el uso de juegos con arena en nuestras clases penitenciarias.

La experiencia demuestra que el uso de la terapia con arena da resultados positivos. Las posibilidades de esta técnica son bastante amplias.

Las partículas más pequeñas de arena activan las terminaciones nerviosas sensibles en las yemas de los dedos y las palmas, estimulando así las áreas vecinas del habla en la corteza cerebral.
La inmersión de ambas manos en la arena, y no de la delantera, como cuando se trabaja con un lápiz en un cuaderno, alivia la tensión muscular y psicoemocional del niño y desarrolla naturalmente la motricidad de las manos.

Con la ayuda del sandbox, podemos jugar juegos para el desarrollo de la audición fonémica. Por ejemplo: ocultar las manijas. Esconde tus manos en la arena cuando escuches un sonido determinado (primero entre sonidos, luego entre sílabas, luego entre palabras).
Buzo. Desde el fondo del arenero, coge objetos o imágenes protegidas y nómbralos, pronunciando sonidos diferenciables. Seleccione de un conjunto de objetos y juguetes solo aquellos en cuyo nombre hay un sonido determinado.

Puedes trabajar en el sonido. Por ejemplo: al automatizar silbidos, silbido, podemos pronunciar un sonido corregido simultáneamente con el movimiento de los dedos o las palmas sobre la arena (una serpiente se arrastra, una bicicleta anda. El sonido R - un automóvil anda)

Mejora de categorías léxicas y gramaticales.
Lo que no pasó. El logopeda borra algunos de los objetos del dibujo de arena, el niño descubre qué ha cambiado, reforzando el uso de sustantivos. en Rod. caso singular h y pl.
Elige una palabra. Encuentra juguetes en la arena y elige adjetivos para sus nombres.
Bote. Cree situaciones de juego para ejercicios de habla de categorías gramaticales:
preposiciones (desde, hasta, encima, entre, en, debido a, desde debajo, en, antes);
verbos con prefijo (navegar, nadar, adjuntar, construir);
adverbios (profundo, lejano, cercano, alto, bajo, lento, rápido)

Para el desarrollo de un discurso coherente, el sandbox presenta muchas opciones. Se trata de historias basadas en una imagen recién creada, en un país de hadas construido, en la representación de cuentos de hadas, etc. En general, el uso de sandboxes sólo puede estar limitado por la imaginación.

SL.9.

La arena se puede utilizar con niños a partir de 3 años.

CC 10

- El principio básico de jugar en la arena:creando un ambiente estimulante,en el que el niño se sienta cómodo y protegido y pueda ser creativo. La implementación de este principio permite fortalecer la motivación positiva por las clases y el interés personal del niño por lo que está sucediendo.

SL.11.

Como muestra la práctica, la inclusión de juegos de arena en las clases aporta resultados positivos en la corrección de los trastornos del habla. El niño va a clase con mucho interés.

d.12

¿Qué necesitamos practicar? Se trata de todo tipo de pequeños juguetes, guijarros, conchas, tarjetas seguras, un diseñador, etc.

SL.13

Y para concluir, quiero agregar. El objetivo principal de la terapia con arena no es "rehacer" al niño, no enseñarle algunas habilidades especiales de comportamiento, sino darle la oportunidad de ser él mismo, amarse y respetarse por quien es.

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