Escuela de animales. Metodología prometedora "escuela de animales" escuela de animales

Aprender a mi bebé a sostener un trozo de tiza no me costó nada, pero hacerme conducir esta tiza sobre un fondo negro. pizarra estar de pie en la arena fue un poco más difícil. El bebé solía jugar travieso y rayar el pizarrón negro liso, moviendo la tiza en diferentes direcciones y dibujando patrones fantásticos en el pizarrón, mientras yo quería que pusiera las unidades de manera uniforme, una al lado de la otra.

En la arena, instalé una escuela de animales, en la que mis amigos de cuatro patas y plumas se sentaron como verdaderos escolares en sus escritorios. Había lobos marinos, un cerdo, un elefante, un ternero, un burro, un pájaro pelícano y perros: un pequeño fox terrier - Pico y un gran San Bernardo - Señor, y más de una vez esta escuela asombró al público.

El elefante tenía que estudiar bien, y es comprensible, porque no podía permitir que el inteligente Baby fuera peor que los demás. Y en mi escuela todos fueron diligentes; hasta el burro, sentado en el mismo banco del fondo, volteó espléndidamente con el hocico las hojas de madera de un libro enorme y rugió buenas obscenidades cuando le pedí una lección. ¿Cómo puede Baby no ser el primer alumno en la escuela? Y logré que le pudiera dar, según las reglas que existían entonces en las escuelas, una marca, o un punto, y ese punto era cinco, y hasta con una cruz, lo que significaba excelente conocimiento y excelente diligencia.

Le pregunté al elefante:

Bebé, ¿qué son tres y cuatro?

Baby tomó con su baúl un enorme trozo de tiza, del tamaño de un peso de veinte libras, y puso 7 palos gruesos en la tabla, uno al lado del otro. Al ver estos palos, incluso el pelícano sentado en el segundo banco levantó la cabeza sorprendido y siseó.

En la escuela, tenía libros de madera especiales para animales, y los estudiantes los hojeaban lo mejor que podían: un cerdo con hocico, un hocico de burro, un pelícano metió su pico largo, parecido a una tijera, entre las páginas, leones marinos. hábilmente, como las personas, abrieron los libros con sus aletas flexibles.

Puse cara seria y regañé al pelícano:

Ay, ay, ay ... no es bueno apuntar ... Después de todo, no tengo un gimnasio ordinario, sino una escuela ejemplar.

Con cada lección, Baby resolvió problemas de manera más rápida y correcta. A veces, en el calor del celo, y probablemente considerando que la audiencia era miope, imprimía unidades tan largas en la pizarra que ni siquiera nuestra enorme pizarra era suficiente. Entonces el perro Lord vino en su ayuda, que, cuando le pregunté cuántas unidades faltaban en el tablero, ladró el número requerido de veces.

Sucedió que mi Bebé estaba distraído y escribió en la pizarra más palos de los que necesitaba, entonces Leo, mi león marino, corrió hacia la tabla, se paró sobre sus aletas traseras, apoyando la parte delantera izquierda contra la tabla, borró el extra. unidades con su derecha.

El público nos aplaudió a mí y a mis alumnos y se rió a carcajadas, y les pareció todo lo que veían como algo fabuloso, increíble.

Y el cofre acaba de abrirse, aunque solo para mí. Fue muy fácil aprender a un león marino a darle la vuelta a un libro durante una lección o abrir una caja donde había un pez en el fondo; en los primeros días de entrenamiento, pongo un pececito en el fondo de una caja o en las hojas de un libro, y el animal, queriendo cogerlo, levanta la tapa o pasa las páginas.

Era mucho más difícil conseguir que el perro ladrara tantas veces como yo le ordenara. Esto lo logré por sugestión mental.

Permítanme darles un ejemplo que todos los estudiantes han visto más de una vez. A menudo, durante una lección, un niño travieso, que se ha trasladado a otro escritorio, bajo la mirada silenciosa y severa del maestro, se estremece, inmediatamente da un paso atrás y se sienta en su lugar anterior. Esta es una sugerencia mental.

Cómo logré las sugerencias mentales en el reino animal se describirá en detalle en mi libro que se publicará próximamente.

Durante la lección, mi viejo perro Lord bostezó y abrió su enorme boca. Inmediatamente me dirigí a él con una reprimenda y le aconsejé que tomara un ejemplo de los depredadores acuáticos: los leones marinos.

Se abrió una escuela en el bosque. Y todos los animales se apresuraron a llevar a sus hijos allí. Y están apegados y cuidados, e incluso aprenden varias cosas útiles, mientras los padres corren por el bosque en busca de comida.

Entonces la liebre le dio a su pequeña liebre a la escuela. Al principio dio un poco de miedo, porque hay cachorros, zorros y cachorros estudiando. Quién sabe, ¿se ofenderá el bebé?

Miré de cerca a los animales, aparentemente amigable. Miré a la maestra tejón, que también parecía ser una mujer digna.

Con estos pensamientos, la liebre se fue al jardín de otra persona. Lo había notado durante mucho tiempo, pero tenía miedo de dejar sola a la liebre: el jardín estaba demasiado lejos. ¡Y ya está! ¡Zanahoria! ¡Repollo! ¡Ensalada! Basta de todo.

Y a la liebre no le gustaba mucho la escuela. Le gustaba mucho más sentarse en un hoyo acogedor y roer zanahorias con mamá y papá. Pero, por otro lado, el tejón estaba contando algo interesante. Por ejemplo, cómo sacar una zanahoria sin dejar rastro. O cómo roer divertidas figuras de zanahorias. Solo ella advirtió de inmediato que si los padres están en contra de los mimos con la comida, es mejor no hacerlo.

Nuestro conejito era muy bueno royendo figuras interesantes, pero sabía que su madre no aprobaría esto.

Con el tiempo, la liebre incluso se hizo amiga de un pequeño mapache y otra liebre, que estaban sentados con él en el mismo tronco.

Pero la liebre veía cada vez menos a mamá y papá. Mamá, en su búsqueda de jardines lejanos, fue más y más lejos, y papá estuvo de acuerdo en ayudar a los castores a construir represas y también desapareció en algún lugar todo el tiempo.

Por la noche, cuando mi madre regresó de los jardines, le preguntó a la liebre qué le habían enseñado en la escuela y pidió que se le mostrara. Y la liebre realmente no quería mostrar lo que les enseñaron. En clase, extrañaba a su papá y a su mamá y se preguntaba por qué ya no lo amaban. En casa, tenía muchas ganas de saltar con su madre, roer algo interesante de las zanahorias y salir con hojas de repollo. Pero no se le permitió hacer nada de esto, y su madre comenzó a enojarse e incluso a regañar a la liebre por no ser tan diligente como todos los demás animales.

Allí, dicen, tu amiga la liebre ya ha aprendido a esquivar y llevar por la nariz a los perseguidores, y el pequeño mapache ha lavado su madriguera de modo que mamá casi cega del brillo cuando entró.

Y lo más importante, el tejón se queja de que la liebre no quiere hacer nada ...

Por todo esto, la liebre estaba muy descontenta. Odiaba la escuela forestal, sus amigos e incluso un poco de sus padres.

¿Por qué nadie quiere hacer con él lo que le gusta, sino solo lo que necesita?

El conejito estaba triste y se negó a hacer nada. Incluso la zanahoria no le atraía. ¡Pero mi madre sacó zanahorias tan grandes de los jardines que era posible roer todo un bosque de ellas!

Entonces la madre liebre, después de consultar con el padre liebre mojado, que había regresado de la presa, decidió volverse hacia el tejón.

- ¡Tu conejito es muy inteligente y diestro! - aseguró la preocupada madre tejón. - Solo que no quiere hacer nada en absoluto.

- ¿Por qué? - la liebre se sorprendió.

“Esta edad”, el tejón meneó la cola. - Necesita afecto y comprensión ahora. No puedo darle esto, tengo otros animales, incluso más descuidados que el tuyo. Pero aquí puedes. ¿Has visto lo que roe las zanahorias?

- No ... - la liebre estaba confundida.

- Pide mostrar. ¡Es solo un talento!

- Está bien, lo intentaré - asintió la liebre, sin entender muy bien cómo afectará esto al desempeño de la liebre en la escuela.

- ¡Oh si! ¡La cosa más importante! - el tejón se inclinó sobre la oreja larga de la madre conejo. - No intentes calificarlo. Este es mi trabajo. Y simplemente lo amas.

Simplemente resultó ser más difícil de amar de lo que pensaba la madre liebre. Cuando la liebre una vez más se negó a hacer algo, la liebre se encendió y le dio una palmada debajo de la cola.

- Ya sabes, querida - dijo el papá liebre, mojado y feliz de nuevo. - Trabajando con castores, aprendí con nosotros una acción tan simple, pero completamente poco practicada, las liebres: la meditación. Este trabajo es tan relajante que a veces olvido quién soy y por qué estoy aquí. Me parece que la próxima vez que el conejito discuta contigo, debes imaginar a los castores royendo regularmente un enorme tronco, y todo estará bien.

"Es fácil para ti decirlo", sollozó la liebre y secó una lágrima que caía con el borde de la oreja mojada de su marido. Y, sin embargo, lo intentó.

Resultó que cuando varios castores trabajan en su imaginación, es mucho más fácil comunicarse con su propio conejito.

Pronto, mi madre dejó de estar completamente molesta por las malas marcas en la hoja de corteza de abedul que la liebre traía a casa.

Cuando se dio cuenta de que esto no la molestaba tanto, trató de hablar con el conejito y averiguar por qué no quería hacer nada.

- ¡Y nadie lo necesita! - dijo la liebre.

- ¿Cómo no necesita a nadie? - la madre liebre se sorprendió. - Realmente necesito que aprendas a esquivar el rastro y huir de los mismos cachorros con los que todavía estás estudiando en la misma clase.

- ¿Por qué? - el conejito ni siquiera miró a mamá.

- ¿A qué te refieres con por qué? - Mamá nunca imaginó que el conejito podría hacerle una pregunta así. - Te amo mucho y papá ama. ¡Realmente queremos que se mantenga sano y salvo!

- ¿Es verdad? - ahora es el turno de Zaykina de sorprenderse.

- ¡Por supuesto! - exclamó mamá y abrazó a su hijo. "¿Enséñame ese oso zanahoria que te roiste la semana pasada?"

- ¿Estás interesado? - la liebre finalmente se asombró.

- ¡Sí! - sonrió la liebre. - Sabes, cuando era pequeño, también me gustaba esto.

- ¡No puede ser! - el conejito saltando corrió tras el oso.

- Ya sabes - dijo cariñosamente la liebre, cuando la liebre regresó - de alguna manera te llevaré conmigo a jardines lejanos. ¡Tendrás más tramas para mordisquear arte! ¡Eres solo un talento para mí!

últimos comentarios

1
Perdón. Había 2 perlas famosas que tenían nombres muy similares. La perla que se describe en este texto no pertenecía a la Familia Yusupov. Esta es la famosa Peregrina. que supera dos veces al Yusupov PELEGRINA. Tienen destinos completamente diferentes, aunque ambas perlas realmente pertenecían a c. Por favor. Consulta tu tiempo para la familia real española. Hay mucha confusión en las fuentes debido a los nombres muy similares: PEREGRINA y PELERGINA. Por favor. compruebe de nuevo lo que está escribiendo ... El peregrino que propiedad de Elizabeth Taylor nunca fue propiedad de los Yusupov ...
Esto informa al público en general de hombres o mujeres que están sanos y 100% serios acerca de la compra o venta de riñones.Debe comunicarse urgentemente con Nathan Kidney Transplant Hospital. Dado que tenemos muchos pacientes que están aquí para recibir trasplantes de riñón, usted está buscando vender su riñón por dinero debido a la crisis financiera y le ofreceremos $ 500,000 por su riñón. Mi nombre es Dr. David Mike y soy nefrólogo en Nathan Kidney Transplant Hospital. Nuestro hospital se especializa en cirugía / trasplante de riñón y otros órganos, también nos ocupamos de la compra y el trasplante de un riñón con un donante vivo y sano. Estamos ubicados en la India. Nigeria, Emiratos Árabes Unidos, EE. UU. Y todas las partes del país. Si estás interesado en comprar o vender riñones, contáctanos por correo electrónico: Nota: Hay muchas personas en Internet con diferentes motivos, así que por favor sé sincero y veraz, no somos niños, se trata de salvar la vida de otras personas. No se acepta el fraude, por favor. Atentamente

Cada cachorro es único. Y este cuento de hadas está dedicado a cada uno de ellos ... O casi un cuento de hadas ...

Érase una vez, los animales decidieron abrir una escuela. Necesitaban elaborar un horario de clases que se adaptara a todos, por lo que eligieron 4 asignaturas: correr, escalar, volar y nadar.

Todos los animales, por supuesto, estudiaron todos los temas. El pato nadó maravillosamente, incluso mejor que su maestra. Obtuvo notas de aprobación al correr y voló bien, pero no tenía esperanzas al escalar. Por lo tanto, se vio obligada a dejar de nadar para poder pasar más tiempo practicando escalada. Pronto se convirtió en una persona promedio en natación, pero la mediocridad es aceptable, al menos en la escuela, por lo que nadie se preocupó demasiado por eso, excepto ... el pato.

El águila fue considerada un estudiante problemático. En el ascenso a la cima del árbol, no tenía igual, pero tenía su propia forma de llegar a la cima y estaba pasando por alto las reglas. Siempre tenía que quedarse después de la escuela, pasando una cantidad inconmensurable de tiempo escribiendo la frase "hacer trampa no es bueno". Esto le impidió volar en el cielo, que amaba mucho. Pero el estudio está por encima de todo.

El oso se estaba tomando un descanso y todos decían que era un holgazán, especialmente en invierno. Su estación favorita era el verano, pero la escuela estaba cerrada durante el verano.

Zebra caminaba mucho, principalmente por los ponis que se reían de sus rayas. Esto entristeció mucho a la cebra.

El canguro inicialmente fue el primero en la competencia de carrera, pero muy pronto se desanimó cuando le dijeron que tenía que correr suavemente y en cuatro patas, al igual que los demás.

El pez abandonó la escuela porque estaba aburrida. Le pareció que los cuatro objetos eran iguales. Pero nadie entendía al pez, porque nadie había conocido a personas como ella antes.

Ardilla tiene excelente nota en trepar, pero la maestra de vuelo la hizo volar desde el suelo y no desde las copas de los árboles. Sus piernas le quemaron tanto después de saltar del suelo que se deslizó en trillizos trepadores y deuces corriendo.

La abeja causó la mayoría de los problemas, por lo que la maestra la envió para que la examinara con el Dr. Sowa. El médico dijo que las alas de la abeja son demasiado pequeñas para volar y están ubicadas en el lugar equivocado. Pero la abeja ni siquiera comenzó a leer las conclusiones del Dr. Sowa, sino que siguió adelante y comenzó a volar de todos modos. Creo que conozco un par de abejas, ¿verdad?

Un pato es un niño que es bueno en matemáticas y malo en inglés y que recibe lecciones privadas. lengua materna mientras sus compañeros estudian matemáticas. Quién pierde la oportunidad de ser un matemático brillante solo para obtener una calificación aprobatoria en inglés.

El águila es un niño que se convirtió en un paria solo porque tenía su propio enfoque para las tareas establecidas. Aunque no hace nada malo, su incapacidad se percibe como un conflicto, que es severamente castigado.

¿Quién no reconoce a un oso? El chico que es genial en los campamentos de verano le va bien en materias menores, pero es absolutamente tonto académicamente.

Zebra es una niña delgada o con sobrepeso, tímida o tal vez demasiado baja, cuyos fracasos escolares pocos reconocen como resultado de una sensación de insuficiencia social.

Un canguro es aquel que carece de constancia, que se rinde, se convierte en un niño frustrado, cuyo futuro desaparece porque no ha sido apreciado.

Un pez es un niño que realmente carece de un enfoque especial para la enseñanza y que no puede brillar en un entorno escolar ordinario.

Una ardilla, a diferencia de un pato, que "se las arregla", se convierte en un fracaso.

Una abeja, sí, una abeja, un niño con el que la escuela simplemente se niega a trabajar, sin embargo, a pesar de todos los obstáculos y gracias al apoyo de los padres, tiene suficiente voluntad interior y motivación para triunfar, mientras que todos los demás le ponen fin a ella. He tenido el placer de conocer muchas abejas.

Su hijo es una combinación única de talentos y componentes individuales, es una personalidad y no hay otra en el mundo. Algunos niños son intelectualmente fuertes, otros están dotados emocionalmente y muchos tienen una creatividad excepcional. Cada niño es bendecido con su propio conjunto exclusivo de oportunidades.

Su hijo no vino con un manual de instrucciones seco. Los padres eficaces siempre aprenden, aprenden y ajustan su sistema de enfoques individuales para sus hijos. Cada niño es único, como un juego de huellas dactilares, como una esmeralda reluciente de incomparable belleza.

Adaptarse a la escuela es un desafío para muchos niños. El niño se enfrenta a una serie de problemas que no puede resolver por sí solo. Como resultado, puede desarrollar neurosis escolares. El diagnóstico precoz, la corrección y la prevención de las neurosis escolares siguen siendo un problema urgente y extremadamente importante.
Al diagnosticar este fenómeno, el psicólogo se encuentra en primer lugar con diversas formas de defensa psicológica inadecuada. Dado que la defensa psicológica se forma a nivel inconsciente, el estudio de sus mecanismos se puede realizar mediante técnicas proyectivas. Uno de ellos es la "Escuela de animales". Permite identificar las neurosis escolares en la etapa inicial de desarrollo, para descubrir las causas y los métodos de corrección. La incertidumbre del material de estímulo, la atmósfera de benevolencia y la ausencia de juicios de valor permiten que el niño se revele más profundamente. Además, dibujar para los estudiantes más pequeños es familiar e interesante. El análisis de lo representado permite hacer algunos supuestos sobre las dificultades que surgieron en los niños en el proceso de la actividad educativa.
Sin embargo, esta técnica se puede aplicar no solo en la etapa de adaptación a la escuela, sino también en una edad avanzada, cuando se trabaja para identificar las dificultades de los estudiantes en varias lecciones, en actividades educativas y en la comunicación con compañeros y maestros.
Se puede realizar tanto en grupo como de forma individual.

Equipo... Lápices de colores sobre papel.

Preparación preliminar

Principal.Ahora haremos un viaje increíble hacia un bosque mágico. Siéntese cómodamente, relájese, cierre los ojos. Imagínese que estamos en un claro del bosque soleado. Escuche el susurro de las hojas en lo alto, la hierba suave tocando sus pies. En el claro se ve la "Escuela de animales". Mira alrededor. ¿Qué animales estudian en esta escuela? ¿Y qué clase de bestia es la maestra en ella? ¿Que estan haciendo los estudiantes? ¿Qué tipo de animal te ves a ti mismo? ¿Cómo te sientes al respecto? Vive estos sentimientos en ti mismo. Puedes quedarte un rato en esta "Escuela de Animales" mientras yo cuento hasta 10, y luego abres los ojos.

Instrucciones

Principal. Has visitado la "Escuela de animales". Ahora tome lápices y papel e intente dibujar lo que vio.
Los niños realizan la tarea.
Mira de cerca tu dibujo y encuentra el animal que podrías ser. Junto a él, ponga una "x" o la letra "I".

Interpretación

1. La posición del dibujo en la hoja.

La posición de la imagen más cercana al borde superior de la hoja se interpreta como alta autoestima, como insatisfacción con la posición de uno en el equipo, falta de reconocimiento de los demás.
La posición de la imagen en la parte inferior: dudas, baja autoestima.
Si el dibujo se encuentra en la línea media, entonces el niño es normal.

2. Los contornos de las figuras.

Los contornos de las figuras se analizan por la presencia o ausencia de protuberancias (como escudos, conchas, agujas), dibujo y oscurecimiento de líneas; todo esto es protección de los demás. Agresivo - si se hace en esquinas afiladas; con miedo o ansiedad, si hay un oscurecimiento de la línea de contorno; con aprensión, sospecha - si se colocan escudos, barreras.

Al evaluar las líneas, debe prestar atención a la presión. La estabilidad de la presión indica estabilidad, presión débil, sobre la manifestación de ansiedad, muy fuerte, sobre la tensión. La ansiedad puede estar indicada por líneas discontinuas, la presencia de contornos, rastros de borrado.

4. La presencia de detalles correspondientes a los sentidos: ojos, oídos, boca.

La ausencia de ojos indica un rechazo a la información, la imagen de las orejas (especialmente las grandes y detalladas) indica un interés por la información, especialmente en lo que respecta a las opiniones de los demás sobre sí mismos. Una boca abierta y sombreada: sobre la facilidad con la que surgen los miedos. Los dientes son un signo de agresión verbal.

5. El análisis de la calidad e interacción de los personajes muestra las características de las relaciones comunicativas.

Un gran número de entrar en varias relaciones entre sí (jugar, representado en Actividades de aprendizaje etc.) y la ausencia de líneas divisorias entre ellos habla de una relación favorable con los compañeros. De lo contrario, podemos hablar de las dificultades para establecer contactos con otros estudiantes.

6. La naturaleza de la relación entre el maestro de animales y el animal que representa al niño.

¿Es necesario ver si hay alguna oposición entre ellos? ¿Cómo se ubican las figuras del profesor y el alumno en relación entre sí?

7. Imagen de actividades de aprendizaje.

A falta de una imagen de actividad educativa, se puede suponer que la escuela atrae al niño con fiestas extraescolares. Si no hay estudiantes, maestros, actividades educativas o lúdicas, el dibujo no representa una escuela de animales o personas, entonces se puede suponer que el niño no ha formado la posición de un estudiante, no es consciente de sus tareas como un estudiante.

8. Colores.

Los tonos brillantes y alegres hablan de prosperidad. estado emocional niño en la escuela. Los tonos sombríos pueden indicar problemas y depresión.

Los dibujos más típicos

En la primera imagen no hay asociaciones negativas asociadas con la escuela, su ubicación y uso de colores también habla de la aceptación de la escuela por parte del niño.

En la segunda foto No hay asociaciones negativas, el esquema de color es brillante. Sin embargo, la separación de los estudiantes por líneas entre sí puede indicar dificultades en las relaciones con sus compañeros. La valoración del profesor es muy alta. El niño está interesado en la comunicación, pero una liebre no tiene boca, lo que puede confirmar indirectamente las dificultades para establecer contactos.

Tercer dibujo sin terminar. Los animales no están decorados. No existe una distinción clara entre profesor y alumnos. Es posible que no haya ningún maestro. Casi todos los animales fueron borrados y pintados de nuevo. Presión de lápiz suficientemente fuerte. La sábana está abollada. Se puede suponer que el niño tiene ansiedad, posiblemente relacionada con la escuela. En este caso, es necesario un trabajo adicional con el niño para aclarar la situación.

Cuarto dibujo muestra la presencia de agresión interna, ya que las orejas y la melena de los animales tienen esquinas afiladas. Además, puedes hablar de ansiedad (borrado). Probablemente, la escuela atrae al niño con actividades extracurriculares. El niño puede tener dolores de cabeza.

Quinta figura indica la presencia de asociaciones negativas (el maestro es un cocodrilo, el niño es una liebre). Sensación de agresión en el aula (dientes, garras para el profesor, agujas y dientes para los alumnos). Una clara separación de uno mismo del profesor y los demás alumnos. El dicho del dibujo demostró que el niño se siente incómodo en el aula. Quizás haya dificultades para comunicarse con los compañeros de clase.

Posteriormente, observaciones, conversaciones, cuestionarios sobre el grado de adaptación a la escuela confirmaron plenamente los datos de la metodología "Animal School". Sobre su base, se desarrollaron y llevaron a cabo sesiones de formación y un curso de adaptación para alumnos de primer grado. Como resultado del trabajo realizado, se eliminaron muchos de los problemas de los niños.
Así, la metodología proyectiva "Escuela de animales" ayuda a identificar las dificultades que han surgido en los niños de Etapa temprana entrenamiento y eliminarlos a tiempo.

Svetlana PANCHENKO,
Psicólogo educacional escuela secundaria № 2,
Tikhoretsk, Territorio de Krasnodar