Foto: Servicio de prensa del alcalde y del gobierno de Moscú. Evgeniy Samarin

Para la educación adicional, Moscú utiliza el potencial no sólo de las escuelas, sino también de las facultades, empresas, universidades, museos y teatros.

El movimiento circular en Rusia va en aumento. Así lo afirmó el presidente del Gobierno ruso, Dmitry Medvedev, en una reunión celebrada en el Palacio de la Creatividad Infantil en Vorobyovy Gory. Al evento dedicado al desarrollo de la educación adicional asistieron la Ministra de Educación y Ciencia de Rusia, Olga Vasilyeva, así como representantes de las autoridades ejecutivas de otras regiones, directores de instituciones educativas y profesores.

“Necesitamos pensar en la mejor manera de difundir la experiencia que existía antes y la experiencia que está surgiendo hoy. Por supuesto, nos esforzamos por que haya tantos clubes y secciones modernas y bien equipadas como sea posible”, señaló Dmitri Medvédev y añadió que en Rusia se está creando un nuevo modelo de educación. Se basa en un enfoque individual para el desarrollo de cada niño. El núcleo del nuevo modelo serán los parques tecnológicos para niños y centros educativos adicionales. Hasta finales de año deberían aparecer en Rusia unos 40 parques tecnológicos. "Hemos identificado la educación adicional como un proyecto prioritario separado en el marco de los proyectos en los que participa el Gobierno", señaló el Presidente del Gobierno.

La educación y los clubes adicionales ayudan a los niños a comprender lo que les gustaría ser en el futuro. Dmitry Medvedev explicó: “Esto es muy importante porque, después de todo, una orientación vocacional tan temprana permite al estudiante prepararse para la escuela, especialmente cuando se trata de estudiar en instituciones técnicas complejas”.

Sergei Sobyanin, a su vez, señaló que en los últimos años el número de niños que reciben educación adicional en Moscú casi se ha duplicado: ahora son más de 800 mil. “Cuando analizamos la situación en 2011-2012, nos resultó evidente que, en general, el potencial de Moscú es mucho mayor de lo que se ha aprovechado. En 2012, poco más de 400 mil niños recibieron educación adicional en Moscú”, añadió.

La ciudad empezó a aprovechar más el potencial no sólo de las escuelas, sino también de los colegios, empresas, universidades, museos y teatros. "En esencia, creamos un proyecto en el que nuestra escuela, una escuela secundaria ordinaria, se convirtió en el centro de integración de todo el espacio urbano", dijo el alcalde de Moscú.

La educación adicional tiene una gran demanda entre los padres y Moscú la desarrollará activamente. Será posible utilizar los recursos de la Escuela Electrónica de Moscú para clases en clubes y secciones. Serguéi Sobyanin enfatizó: “En nuestra opinión, dentro de un año, un año y medio o máximo dos años, este proyecto ya será un hecho cotidiano, una historia ordinaria, sin la cual será difícil impartir lecciones modernas. incluso en el ámbito de la educación adicional”.

Exposición de educación adicional preprofesional.

Los participantes en la reunión también vieron una exposición de proyectos urbanos en este ámbito. Allí también se presentaron varios de Moscú. En los stands dedicados a las clases de medicina que se presentan en las escuelas capitalinas mostraron simuladores interactivos de primeros auxilios, un telementor (simulador de telemedicina) y laboratorios digitales de bioquímica y fisiología. En el marco de este proyecto se imparten clases magistrales sobre análisis de laboratorio de alimentos, inyecciones y reanimación cardiopulmonar.

Sergei Sobyanin dijo: “Las escuelas están equipadas con equipo médico, pueden proporcionar tanto conocimientos básicos previos al perfil como conocimientos adicionales, para ello no es necesario que corras a ningún lado, puedes adquirir un conjunto completo de habilidades previas al perfil en tu escuela. . Lo mismo ocurre con las clases académicas y de ingeniería”.

Para el proyecto "Clases de ingeniería en una escuela de Moscú", las instituciones educativas recibieron equipamiento para un complejo de laboratorios de ingeniería. Las escuelas organizan clases magistrales sobre el uso de laboratorios digitales y modelado 3D en tableros de dibujo interactivos. En el stand, que habla sobre competiciones de robots autónomos, se podrán ver partidos de fútbol robótico y un examen de demostración sobre robótica móvil. También se exhiben robots desarrollados por los estudiantes ganadores de la Exposición Mundial de Jóvenes Inventores en Japón.

Además, la exposición presenta el proyecto Neuropiloting. Se trata de clases magistrales sobre cómo controlar cuadricópteros mediante una interfaz neuronal. Y el proyecto “Círculo del campeón” incluye clases magistrales del ganador del campeonato de excelencia profesional WorldSkills en la competencia “Análisis de laboratorio químico”.

“La ciudad como escuela”: educación adicional para niños en Moscú

En la capital se ha creado un amplio sistema de educación adicional, que incluye clubes y secciones de educación general, deportes, música, escuelas de arte y centros de creatividad infantil, así como en el lugar de residencia. Como parte del proyecto "Ciudad como escuela", a la educación adicional de jóvenes moscovitas.

Desde 2013, Moscú cuenta con un sistema de registro electrónico unificado de niños en secciones y clubes. Los padres pueden encontrar información completa sobre los programas implementados en el sistema de educación adicional de la ciudad en el portal.

El portal de toda la ciudad proporciona una búsqueda conveniente del club o sección deseado cerca de su casa, un registro conveniente de un niño, un registro personalizado consolidado de los niños que asisten a clubes y secciones independientemente de la afiliación departamental y una trayectoria educativa individual para cada joven moscovita.

Actualmente se están desarrollando más activamente clubes y secciones en las escuelas secundarias, que son lo más convenientes posible para niños y padres.

En comparación con 2012, el número total de clubes en el sistema de educación adicional de la ciudad aumentó 2,5 veces: de 48 mil a 120 mil. El número de niños que asisten a ellos casi se ha duplicado: de 429.000 a 841.000.

En este caso, un niño puede asistir a varios clubes y secciones.

En el 78 por ciento de los clubes los niños estudian gratis y en el 22 por ciento, de forma remunerada. El costo de las clases pagas y el monto de los beneficios los fijan las propias organizaciones según la decisión del consejo de gobierno.

La prioridad para la educación adicional se ha convertido en áreas que ayudan a garantizar una socialización exitosa y una carrera profesional de la generación más joven: ingeniería, medicina, ciencia y tecnología, seguridad integrada. El número de niños matriculados en estos programas ha ido aumentando en los últimos años. La proporción de personas involucradas en clubes técnicos aumentó entre 2015 y 2017 del seis al 12 por ciento, y en los clubes científicos del 16 al 18 por ciento.

También hay proyectos en Moscú que integran la educación general y adicional en un solo sistema: "Clase de ingeniería" - 60 escuelas y más de tres mil estudiantes, "Clase de medicina" - 72 escuelas y más de 3,5 mil estudiantes, "Clase académica" - 10 escuelas y 500 estudiantes, “clase cadete”: 168 escuelas y 12,5 mil estudiantes.

También son de gran interés los “Sábados de los escolares de Moscú”. Incluyen varios proyectos. Por ejemplo, 60 universidades participan en los “Sábados Universitarios”, que organizan más de 2,5 mil eventos al año para 340 mil participantes. En el marco del proyecto “Sábados de activistas” se realizan capacitaciones y clases magistrales para 3,8 mil personas. En los “Sábados de valentía” participan más de 15 mil jóvenes moscovitas. Y en el proyecto “Entorno profesional” participan 42 colegios, que organizan 600 clases magistrales para 47 mil participantes.

Desde el 1 de septiembre de 2016, en nombre del Presidente de Rusia, se implementa en Moscú el proyecto “Círculo del Campeón”. Los escolares, ganadores de las Olimpiadas de toda Rusia e internacionales, así como estudiantes universitarios, ganadores de los campeonatos profesionales WorldSkills y Abilympics imparten clases en 400 clubes con más de 4,5 mil escolares.

En Moscú también se están ejecutando los siguientes proyectos:

— “Preuniversitario”: en él participan 11 universidades y más de 3,5 mil estudiantes;

— “Formación profesional”: el proyecto abarca 52 escuelas superiores y 135 profesiones. 1.700 escolares recibieron certificados profesionales;

- “Lección en el Tecnoparque”: en el Tecnoparque Mosgormash, 120 escolares y 130 estudiantes universitarios estudian geoinformática, astronáutica moderna y robótica, más de 200 escolares participan en programas educativos adicionales; En la tecnópolis de Moscú unos 300 escolares estudian módulos de la asignatura “tecnología”. Aquí también se han abierto parques tecnológicos infantiles denominados “Quantorium”;

- “Masterslavl”, “KidZania”, “Kidburg” - parques infantiles - ciudades de profesiones.

La capital participa periódicamente en los campeonatos de excelencia profesional “Jóvenes Profesionales”. En la competición WorldSkills (sus participantes tienen entre 18 y 23 años) de 2017, el equipo de Moscú obtuvo el primer lugar en la competición por equipos, ganando 32 medallas, incluidas 22 de oro. El equipo de Moscú también ganó este año el campeonato JuoniorSkills (para niños de 10 a 17 años), ganando 27 medallas, incluidas 17 de oro.

Vorobyovy Gory: la principal dirección infantil en Moscú

El Palacio de la Creatividad Infantil en Vorobyovy Gory data de 1936, desde la inauguración de la Casa Municipal de Pioneros y Octobristas en Stopan (el nombre actual de la calle es Ogorodnaya Sloboda).

Durante décadas, el Palacio de los Pioneros fue el centro de creatividad infantil más grande y famoso del país. Siempre ha habido muchas asociaciones creativas infantiles, estudios, grupos artísticos, clubes y secciones de técnicas, ciencias naturales, educación física y deportes, arte, turismo, historia local y orientación social y pedagógica. En total, el Palacio cuenta con más de 1,3 mil clubes y secciones.

En 2014, se reorganizó en el complejo educativo Vorobyovy Gory, una institución educativa multidisciplinaria que combina las funciones de un jardín de infantes, una escuela, una universidad y su principal especialización en educación adicional para niños.

Incluía 12 instituciones educativas adicionales, dos jardines de infancia, tres escuelas secundarias, una universidad y un centro educativo "Team" abierto todo el año.

La superficie total de los edificios del complejo es de 104,7 mil metros cuadrados, la superficie total del territorio es de 70 hectáreas.

Ahora estudian allí unos 30 mil niños. Entre ellos se encuentran 272 preescolares, 2.773 escolares, 380 estudiantes universitarios y 29,5 mil niños matriculados en el programa de educación adicional (22 mil de ellos se encuentran en el recinto principal del Palacio de los Pioneros).

76 graduados de 11º grado lo completaron con éxito. De ellos, 43 personas obtuvieron al menos 220 puntos en tres materias del Examen Estatal Unificado. 19 graduados recibieron la medalla de oro "Por el éxito académico". Entre los graduados de 2015-2017, hay diez galardonados por el Ministerio de Educación y Ciencia de la Federación de Rusia en el campo del apoyo a jóvenes talentosos (biología, ecología, creatividad técnica), cinco ganadores de la etapa final del concurso de toda Rusia. Olimpiada para escolares de Moscú (biología, astronomía, historia, italiano), tres ganadores (estudios sociales, física) y ocho premiados (astronomía, historia, física) de la Olimpiada para escolares de Moscú.

Cada año, en el complejo educativo Vorobyovy Gory se celebran más de 700 eventos en el marco de las fiestas y días festivos de la ciudad, en los que participan los estudiantes y sus padres. Se presta especial atención a los niños con discapacidad, huérfanos y familias numerosas.

El complejo educativo emplea a 2,3 mil personas, incluidos 1,3 mil profesores. La Directora General de la Institución Educativa Pedagógica Estatal Vorobyovy Gory es Irina Sivtsova, Profesora de Honor de Rusia, Candidata de Ciencias Sociológicas.

La educación adicional en la escuela es un medio de educación continua de un niño y la formación de su personalidad. Este concepto no debe confundirse con las actividades extraescolares, que implican clases en clubes y secciones que no tienen ningún tipo de relación entre sí. La educación adicional en la escuela consta de actividades y asignaturas optativas combinadas en un solo espacio.

Metas y significado

El objetivo de la creación del sistema es la detección temprana de las inclinaciones y talentos del niño, la formación de sus intereses y la asistencia en la autodeterminación profesional.

En general, el sistema de educación preescolar para estudiantes:

• satisface las necesidades de los escolares;
• ayuda a revelar la personalidad y el potencial creativo;
• proporciona consuelo psicológico y social a los niños;
• construye relaciones entre los estudiantes;
• fomenta el autodesarrollo y la autodisciplina;
• Aprovecha el potencial de la educación escolar general profundizando y aplicando los conocimientos adquiridos en el aula.

El valor de la educación adicional es que hace que los niños sientan la importancia de aprender en la escuela, los alienta a ser más responsables en sus estudios y contribuye a la implementación de los conocimientos que reciben en el aula.

Un niño, que se expresa desde pequeño, podrá conseguir grandes resultados en el futuro y cometer menos errores en su vida y en su trayectoria profesional. El sistema de educación adicional en la escuela anima a los estudiantes a desarrollarse de forma independiente, les genera apego a las actividades creativas y ayuda a aumentar su propio estatus ante los ojos de sus compañeros.

Mantener a un niño ocupado fuera de la escuela desarrolla disciplina, organización y autocontrol. Las clases conjuntas enseñan a los estudiantes a trabajar en grupo, fortalecer el espíritu de equipo, desarrollar habilidades de comunicación y responsabilidad no solo hacia ellos mismos, sino también hacia los miembros de todo el equipo.

Direcciones

La información básica recibida en las lecciones escolares no puede satisfacer plenamente la necesidad de conocimiento. Teniendo en cuenta que no todo el mundo puede estudiar por su cuenta, es difícil sobreestimar la importancia de una organización eficaz de la educación adicional en la escuela. La estructura correcta incluye todas las áreas de interés para niños y adolescentes. Debe incluir:

• Construcción y robótica. A los niños se les ofrece un estudio en profundidad de la informática y la programación, y se destacan las posibilidades de utilizar la información y las tecnologías digitales en la práctica.
• Ciencias Naturales. Inculca en los niños habilidades de investigación, fomenta el pensamiento global y desarrolla una comprensión de la aplicación práctica del conocimiento teórico.
• Dirección ecológica. Revela la relación entre el hombre y la naturaleza, indica su papel en la vida de las personas.
• Culturología. Ayuda a presentar a los niños los logros de la civilización mundial, les ayuda a adaptarse a la sociedad y a realizar su propio potencial en diversos aspectos de la sociedad.
• educación física y dirección deportiva. Inculca en los estudiantes habilidades de educación física, crea el deseo de un estilo de vida saludable, los convence del prestigio del deporte, desarrolla la fuerza de voluntad y la responsabilidad, desarrolla el espíritu de equipo y la capacidad de trabajar en grupo.

Un elemento importante de esta estructura es la educación adicional extraescolar, es decir, secciones y clubes en los que los niños desarrollan su potencial creativo. Estimulan el interés de los estudiantes por determinadas actividades, brindan la oportunidad de adquirir nuevos conocimientos y habilidades y consolidar los ya adquiridos en el proceso de educación general.

Organización del sistema

Una educación adicional de alta calidad para los escolares es imposible sin una gestión competente, que no encaja en el simple esquema de relaciones verticales entre la administración, los profesores y los estudiantes. Implica una interacción fructífera entre las partes, cada una de las cuales es objeto o sujeto de gestión.

La organización de la educación adicional en la escuela consta de varias etapas:

• Estudiar los deseos y necesidades de los escolares. Los datos se recopilan mediante cuestionarios y pruebas escritas, encuestas orales a los propios niños y a sus padres y mediante el seguimiento pedagógico de la calidad de la educación de los estudiantes en la etapa de finalización de la escuela primaria y secundaria.
• Asociación en grupos de interés, creación de círculos, secciones y optativas. A partir de los datos recopilados, se forma un modelo del sistema educativo adicional. Se destacan los conceptos básicos de la dirección de la educación extraescolar. Las actividades se desarrollan de acuerdo con el número de personas que quieren y necesitan conocimientos adicionales.
• Ayudar a profesores y estudiantes a identificar áreas de estudio. Los niños tienen libertad de elección. Antes de comenzar las clases, a los estudiantes se les ofrecen pruebas profesionales, cuyos resultados pueden usarse como guía, pero no son fundamentales.
• Control actual y corrección oportuna del trabajo. Se determina un período de informe, al final del cual se recopilan datos sobre la asistencia a clases adicionales y el desempeño de los estudiantes en materias básicas. La información es sistematizada y analizada. Con base en los resultados del procesamiento, se identifican los problemas y se desarrollan medidas correctivas.
• Análisis de actividades e identificación de áreas prometedoras. Se controla constantemente la calidad de la educación de los estudiantes que asisten a clases adicionales. Se desarrollan interacciones interdepartamentales, se intercambian experiencias en cuestiones educativas y se introducen tecnologías de la información.

base de materiales

Para organizar el sistema de educación adicional se utiliza principalmente la base de la institución educativa: aulas, literatura, equipamiento. No todas las instituciones cuentan con recursos suficientes para el estudio en profundidad de materias y actividades extracurriculares.

Por lo tanto, la escuela ha pagado educación adicional, lo que implica un costo fijo de asistencia. Incluye pago por servicios docentes, equipamiento y alquiler de locales si las clases se imparten fuera de la institución educativa.

Algunas escuelas superan la situación organizando educación extracurricular gratuita, que implica recolectar recursos financieros o materiales necesarios para comprar equipo, suministros o literatura adicional.

El 27 de octubre de 2019 a las 12.00 hora local se celebrará por quinta vez en Rusia y en el extranjero el Dictado Geográfico de la Sociedad Geográfica Rusa. Un evento educativo internacional a gran escala, iniciado por el presidente del consejo de administración de la sociedad, el presidente de la Federación de Rusia, Vladimir Putin, se ha convertido desde hace mucho tiempo en un evento tradicional para todas las personas que no son indiferentes al romance de los descubrimientos geográficos y la investigación. y viajar. Personas que tienen como ejemplo las personalidades heroicas de los pioneros, cuyo interés genuino despierta en los patrones y relaciones sorprendentes de la naturaleza, que piensan seriamente en resolver los desafíos y tareas que plantea la sociedad moderna. Según la tradición, el Dictado se llevará a cabo personalmente en. en lugares especialmente organizados, así como en línea en el sitio web del proyecto: dictant.rgo.ru. En nuestra escuela el dictado geográfico se llevará a cabo el domingo 27 de octubre en la base ShK-11 en los salones 401; 402; 404.A partir de las 12.00 horas. Invitamos a todos a participar.

Métodos de pago

Memo para padres

Cada kilómetro de la vida de un estudiante debe estar lleno de educación

Atrás quedaron los días en que las escuelas se diferenciaban entre sí sólo por sus números de serie. Ahora el tiempo mismo dicta nuevas reglas y requisitos, y el ganador es la escuela que lo tiene en cuenta. ¿Existen escuelas modernas en el sur de Butovo cuya disposición a adaptarse a los tiempos no esté determinada por el tiempo futuro, sino por el presente? ¿Por qué es tan importante que la educación básica y adicional en la escuela sean elementos iguales y complementarios? ¿Cuál es la retórica de la educación adicional hoy? Olga Anatolyevna Troshina, subdirectora de educación complementaria de la Escuela GBOU núm. 2009, responde a estas y otras preguntas.

Sobre educación adicional

La educación adicional es un tipo de educación que tiene como objetivo satisfacer integralmente las necesidades educativas de una persona en materia de superación intelectual, espiritual, moral, física y (o) profesional y no va acompañada de un aumento en el nivel de educación (Ley Federal “Sobre Educación en Federación de Rusia” Nº 273-FZ de 29 de diciembre de 2012, capítulo 1, artículo 2).
La educación adicional está incluida en el sistema de educación permanente, que une todos los niveles de educación.

La educación adicional es un proceso educativo destinado a satisfacer la necesidad de una persona de mejorar sus habilidades intelectuales, profesionales y especiales básicas. La metodología se basa en el desarrollo de habilidades existentes y la adquisición de nuevos conocimientos.

¿Cuáles son las características de las instituciones educativas para niños no escolarizados?

El programa educativo escolar se centra principalmente en la adquisición de conocimientos fundamentales por parte del niño. A pesar de esto, muchas de las habilidades prácticas necesarias para una carrera exitosa en la vida permanecen fuera del plan de estudios escolar. Por lo tanto, la mayoría de los padres intentan que sus hijos asistan además a varios clubes y secciones especializados.

La educación escolar también puede alcanzar esos objetivos mediante la introducción de cursos y conferencias especiales. Entre las instituciones donde se implementan programas educativos adicionales, se encuentran las siguientes: educación general (palacios de la creatividad infantil y juvenil, estaciones de jóvenes naturalistas), profesional (escuelas de arte), deportiva, técnica, científica, organizaciones sociales, así como especial ( correccionales) instituciones educativas. Pero aquí estos programas ya son básicos y fundamentales. En esto se diferencia la escuela de una institución educativa normal.

Tareas principales de secciones y círculos.

Para los estudiantes más jóvenes, las clases suelen realizarse en forma de juegos. Gracias a estas actividades, los estudiantes se centran en el éxito desde una edad temprana y aprenden a resolver problemas no estándar. Para ellos, los programas educativos adicionales parecen una manera emocionante de pasar su tiempo libre en un círculo de personas con ideas afines. El empleo de escolares fuera del horario escolar ayuda a fortalecer la autoorganización, la resistencia a la influencia de factores ambientales negativos y forma el concepto de un estilo de vida saludable.

Planificar el tiempo de los estudiantes

Las escuelas infantiles de educación adicional nos permiten solucionar el problema de cómo pasar cómodamente el tiempo libre de los estudiantes, reduciendo la probabilidad de la influencia de “malas empresas”. A menudo, en instituciones de este tipo, los grupos no se dividen por edad, sino por el grado de dominio del tema, estimulando la comunicación entre varias categorías de edad con distintos grados de experiencia de vida. Esto da resultados positivos: los niños desarrollan habilidades sociales para comunicarse con personas de ideas afines de todas las edades y se estimula el proceso de maduración rápida.

¿Se necesita un programa educativo adicional en la escuela?

Los clubes y diversas secciones de la escuela permiten ampliar el espacio de aprendizaje al incluir al estudiante en una vida social llena de tareas y problemas interesantes que requieren un enfoque individual para resolverlos. Se activa la autoexpresión y la autoafirmación de los escolares y su personalidad se desarrolla de manera integral.

Las instituciones de educación adicional y la escuela, en interacción, garantizan el desarrollo intelectual, espiritual y profesional integral del niño. Además, el bebé comienza a comprender cómo se puede emprender la superación personal. A través de la integración de la educación básica y complementaria, los estudiantes participan en diversos tipos de actividades, asegurando la interconexión de las esferas cognitiva y creativa.

Se deben introducir programas educativos adicionales para niños en el jardín de infantes, inculcando así en el niño el hábito de enriquecer constantemente sus conocimientos y habilidades.

La falta de motivación como principal problema del proceso educativo

Los docentes de las instituciones de educación general a menudo enfrentan dificultades similares. En otras instituciones, los estudiantes suelen tomar decisiones informadas. Ellos deciden por sí mismos en qué dirección se dirigirá su educación. A menos que esta elección les haya sido impuesta por padres demasiado cariñosos. Por lo tanto, las madres y los padres deberían preguntarse: ¿por qué los escolares despreocupados que parecen no tener “problemas de adultos” a menudo experimentan sobrecarga?

Vale la pena observar la media dorada: el niño debe tener tiempo para jugar y caminar. Después de todo, si no hay suficiente espacio personal, el estudiante utilizará actividades adicionales para relajarse. Las consecuencias de la sobrecarga de información pueden ser bastante nefastas: desde la apatía hasta la protesta violenta.

Perspectivas

Vivir en la sociedad moderna implica altos niveles de estrés. Según muchos científicos, la actividad creativa es un medio eficaz para sacar a una persona de un estado estresante. Los niños son aún más susceptibles a las influencias externas, por lo que los psicólogos suelen recomendar que desarrollen una creatividad adicional. La educación en la escuela, centrada en materias básicas, en esta etapa no permite a los estudiantes recibir un nivel suficiente de crecimiento creativo, que está estrechamente relacionado con el crecimiento personal. Por tanto, se sugiere la conclusión: los componentes adicionales y básicos deben formar un único espacio educativo.

Además, últimamente muchos graduados se enfrentan al hecho de que la escolarización regular no es suficiente para ingresar a algunas instituciones educativas. Por lo tanto, el programa educativo de educación adicional en la escuela a menudo implica una certificación final, según cuyos resultados se emite al estudiante un documento que indica la adquisición de nuevos conocimientos y habilidades. Esto le permite ampliar sus capacidades a la hora de elegir una futura profesión.