El USO obligatorio en lengua extranjera será más sencillo que el actual. Las asignaciones se diseñarán para que un estudiante de la escuela más común pueda hacerlas frente. Se crearán sobre la base de materiales de pruebas de todos los rusos, que los estudiantes de 11 grado escriben este año por primera vez. A una amplia gama de escolares se les ofrecen textos sencillos sobre Rusia para leer y discutir; los ensayos y la escritura se excluyeron de las tareas. El USO obligatorio en un idioma extranjero para todos los graduados está previsto que se introduzca en 2022.

Oksana Reshetnikova, directora del Instituto Federal de Mediciones Pedagógicas, dijo a Izvestia que el USE obligatorio está enfocado en el último grado escolar de los graduados que estudian un idioma extranjero en un nivel básico. Será más fácil que el examen electivo estatal actual, que es escrito por quienes desean ingresar a las universidades en algunas especialidades.

La base para el USO obligatorio serán las tareas de los trabajos de prueba de toda Rusia (VPR). Este año, por primera vez, estas pruebas finales son escritas por graduados que estudian inglés, francés y alemán.

Este año, el VPR no incluye tareas para crear textos escritos; este tipo de actividad del habla es la menos demandada por aquellos que no asocian su profesión con un idioma extranjero, explicó Oksana Reshetnikova. - Pero todavía se está discutiendo la necesidad de tareas para escribir un texto en el USE obligatorio.

El contenido de los actuales USE y VPR también difiere. Ahora, a los graduados que eligen la certificación final en un idioma extranjero se les ofrecen textos de divulgación científica en el examen. En el VPR y, en consecuencia, el futuro Examen estatal unificado "ligero": textos sobre Rusia y la vida de un estudiante ruso. Según los desarrolladores, es importante que cualquier graduado pueda hablar sobre sí mismo y su país. Se guiaron por el principio del "diálogo de culturas", que requiere, entre otras cosas, la capacidad de "representar su cultura nativa en el idioma extranjero estudiado", explicó Oksana Reshetnikova.

USO obligatorio en lenguas extranjeras para 2018-2022. Aún no se ha decidido si (y cómo) el examen se dividirá en dos niveles: para quienes lo necesitan para ingresar a la universidad y para quienes no lo necesitan.

Hoy, el examen en un idioma extranjero consta de dos partes: escrita (40 tareas en tres horas, incluidos ensayos, escritura, comprensión auditiva) y oral (cuatro tareas en 15 minutos).

» El jefe de Rosobrnadzor, Sergei Kravtsov, dijo que la decisión de introducir un USO obligatorio en un idioma extranjero a partir de 2022 no sería revisada. El titular del servicio reconoció que las escuelas tienen problemas con los recursos, pero señaló que postergarlos no los solucionará.

La complejidad de las tareas para el USO obligatorio debe corresponder al nivel promedio de la escuela, explicó a Izvestia Evgenia Baida, profesora asociada del Departamento de Fonética y Vocabulario en Inglés de la Universidad Pedagógica Estatal de Moscú. En su opinión, si un egresado domina el currículo escolar, no tendrá problemas en el examen. Darle todo lo que necesita para esto es tarea de los maestros, enfatizó Evgenia Bayda.

Además de los materiales de examen simplificados, una forma de resolver el problema de introducir un USE obligatorio en un idioma extranjero es introducir una puntuación mínima baja. Se determinará cuando se lleve a cabo un estudio del nivel de conocimiento de los escolares rusos, que será ayudado por el trabajo de prueba de toda Rusia.

Ahora, el USE en un idioma extranjero es elegido anualmente por el 8-9% de los graduados. Estos son los que van a ingresar a especialidades lingüísticas y afines. El nivel de dominio del idioma de otros graduados no se evaluó previamente a nivel federal.

Ayuda "Izvestia"

Este año, aproximadamente una cuarta parte de las escuelas rusas (12 mil) realizan VPR en un idioma extranjero, dijo a Izvestia Sergey Stanchenko, director del Instituto Federal para la Evaluación de la Calidad Educativa (FIOKO).

Sin falta, están escritos solo por estudiantes de cuarto y quinto grado, y sexto y undécimo grado, a discreción de la escuela. No se recomienda utilizar los resultados del VPR para establecer marcas anuales, dijo Rosobrnadzor a Izvestia.

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USE en inglés: la visión del profesor

• 23345
• 20.06.2017

Aprobado recientemente el examen en un idioma extranjero. Según Rosobrnadzor, cada 11 graduados lo eligió, y la mayoría de ellos, un examen de inglés. No es demasiado esperar hasta que el USE en inglés se convierta en un examen obligatorio. ¿Es este examen necesario, importante y efectivo en principio? Sobre esto, en el profesor de idiomas extranjeros, subdirector del Liceo Humanitario Alexander Filyand.

¿Qué tan efectivo, importante, es necesario este examen?

Así, desde 2013, se ha introducido un USE voluntario en inglés en nuestras escuelas, y a partir de 2020 será obligatorio. Permítanme repetir una vez más: solo en inglés, al menos por ahora la información es solo sobre inglés. En mi opinión, esto es aún más extraño que el GIA en el grado 9, es decir, 2 años antes de aprobar el examen, puede elegir uno de los 4 idiomas: inglés, alemán, francés o español. Es una pena que no haya italiano, y en cualquier caso, sería un rango ideal de elección de 5 posibles. ¿Y en el grado 11, significa que será posible tomar solo inglés? Pero, ¿y si el niño ha estado aprendiendo algún otro idioma todos estos años? ¿Alguien que toma tal decisión cree seriamente que en 2 años la gran mayoría de estos niños podrán aprender inglés desde cero hasta el nivel requerido para aprobar el examen?

Dudo que algún maestro serio y honesto responda inequívocamente afirmativamente a esta pregunta. Después de todo, la preparación para el examen incluye no tanto el conocimiento del tema como un conocimiento profundo de los requisitos específicos y un conocimiento detallado de las tareas específicas que se necesitan para aprobar el examen. Además, los problemas y desafíos de la adolescencia, las dificultades de un organismo en reconstrucción, explosiones de sentimientos y emociones. Durante este período de la vida, es muy difícil comenzar a aprender algo serio y complejo desde cero, y tal necesidad generalmente no genera entusiasmo entre los adolescentes. Es decir, una cosa es que los niños que ya saben inglés al menos a un nivel decente lleguen al décimo grado para comprender los detalles de estas tareas. Y es un asunto completamente diferente si un niño ha estado aprendiendo un idioma completamente diferente durante muchos años y ahora debe tomar el examen en inglés.

No hay mayor tormento para cualquier maestro cuando le traen un estudiante de 15 (o incluso 16) años, que no ha estudiado inglés en absoluto antes, no sabe las cosas más elementales y necesita que le enseñen el idioma bien y con fluidez en un año o dos preparar una puntuación alta en el examen. El niño está nervioso, los padres están en pánico, la maestra está horrorizada. Y, por supuesto, el examen de inglés. no será el único, por lo que la carga sobre el niño en estos 2 últimos años de vida escolar será verdaderamente colosal. Después de todo, también se está introduciendo un USO obligatorio en la historia de Rusia. Y nadie canceló los exámenes existentes. Después de todo, los niños parecen necesitar descansar en algún momento.

Experiencia de colegas extranjeros.

He escrito repetidamente antes, y lo repetiré ahora, que estoy locamente enamorada de los exámenes de la escala de Cambridge: KET, PET, FCE, CAE, CPE. En mi opinión, este es el mejor y más cuidadoso sistema desarrollado y en constante mejora para la preparación de exámenes y pruebas exhaustivas de conocimientos de inglés en el transcurso de un siglo. No es casualidad que sirviera de modelo para la creación de dichos sistemas de examen en alemán, francés y todos los demás idiomas europeos, convirtiéndose en la base del Marco Común Europeo de Referencia para las Lenguas (MCER), así como exámenes similares. sistemas en japonés, ruso, tanto extranjeros como en otros idiomas. Por eso, nuestros hijos llevan muchos años preparándose para este sistema en el colegio y al acabar el curso escolar acuden tranquilamente a los Centros Autorizados de Cambridge (hay varios en Moscú, están en San Petersburgo y en otras ciudades ), realizan estos exámenes allí y aproximadamente un mes después reciben de Inglaterra un certificado con el resultado. Si el resultado no es suficiente, siempre puedes ejercitarte más y después de un corto período de tiempo tranquilamente retomar el examen sin estropearte los nervios, sin creer que la vida se acabó y tienes que subirte al bucle, morir de pena, sino simplemente gaste una cantidad adicional de tiempo y dinero en la preparación y la recuperación (el examen y el documento, por supuesto, se pagan, pero los precios allí no son desorbitados). Y los nervios de los niños y los padres bajo tal sistema están en orden, y nosotros, los maestros, estamos muy satisfechos: nosotros mismos no ponemos notas, no nos ocupamos de cosas subjetivas y terriblemente desagradables, no discutimos sin sentido sobre las calificaciones con niños y padres. Enseñamos, solo enseñamos. La evaluación la hace un consejo de expertos completamente independiente de hablantes nativos y profesores de idiomas altamente calificados fuera de nuestro país, que no puede ser influenciado de ninguna manera, y esto es muy bueno. El resultado de cualquier examen de Cambridge no tiene estatuto de limitaciones y es válido de por vida, a diferencia de, por ejemplo, TOEFL o IELTS. Una vez que ya escribí sobre los detalles de la preparación de los niños pequeños para los primeros exámenes de Cambridge: KET y PET, sin duda escribiré sobre el resto pronto.

El USE copia en gran medida el sistema de Cambridge, solo que en un nivel algo más primitivo y simplificado. Por lo tanto, por supuesto, nuestro alumno no tuvo que aprender nada nuevo en el idioma real, ya había aprobado KET, PET, FCE, sin falta y de manera constante durante varios años (y aquellos chicos que querían conectar sus vidas con el uso constante del idioma, tenía tiempo al terminar la escuela también para aprobar el CAE), sabía mucho más de lo que se requería para aprobar el examen. Nosotros, junto con los futuros graduados, analizamos los requisitos específicos para nuestro Examen estatal unificado en manuales especiales para el Examen estatal unificado, y asesoramos sobre a qué prestar atención adicional exactamente.

Entonces, sin embargo, fue y es solo mientras el examen en inglés. no pasó a ser obligatorio. Ahora los muchachos y yo no tendremos otra opción, tendremos que prepararnos a propósito para el examen en paralelo con los exámenes de Cambridge. Y, como me parece ahora, no es tan malo. Cuanto más estudia un niño el idioma en la escuela, cuanto más rehace varios tipos de ejercicios, relee y escucha una variedad de textos, escribe todo tipo de cartas y ensayos, cuantos más exámenes aprueba durante sus años escolares, mejor será para él en primer lugar, mejor conocerá el idioma. Los niños, en mi opinión, deberían estudiar el idioma todos los días y no olvidarlo ni por un minuto.

En el campo de las lenguas extranjeras, el USO es el menos dañino

Sí, el USE es un examen terrible, es una especie de símbolo visible de la subordinación de nuestra educación a las reglas e intereses de otras personas, pero por ahora, al menos ese examen es mejor que ninguno. En el campo de las lenguas extranjeras, el USE es el menos dañino, pero en historia o literatura, en mi opinión, es necesario volver al sistema de examen tradicional ruso/soviético lo antes posible. Pero, como me parece personalmente, un USE no es suficiente para un conocimiento serio del idioma, por lo que recomiendo preparar a un niño para aprobar al menos FCE en la escala de Cambridge. El USE es necesario solo para la admisión a una universidad, los exámenes de Cambridge son necesarios para toda la vida y el mejor conocimiento del idioma.

Pero aún así, un dominio tan total del inglés sobre otros hermosos idiomas europeos en el sistema USE me parece personalmente incómodo para muchos estudiantes, desagradable para profesores y entusiastas de otros idiomas y, en general, algo extraño. Posiblemente siguiendo el inglés. El USO se desarrollará e implantará de acuerdo con él., francés. y otros idiomas, y luego un desequilibrio similar volverá a la normalidad. Si no, será extremadamente triste. No podemos, no tenemos derecho a convertirnos en un país de una sola lengua extranjera global, especialmente en su bastarda versión estadounidense, que ahora se está imponiendo activamente en todas partes. Como resultado, esto puede conducir a resultados bastante negativos tanto a nivel mental como social.

¿Cuántos idiomas extranjeros pueden ser dominados completa y cualitativamente por los estudiantes durante sus años escolares?

La respuesta, por supuesto, difícilmente puede ser inequívoca. Mucho depende principalmente de las características individuales de cada estudiante. Pero, teniendo en cuenta la carga de trabajo del estudiante, especialmente las clases de último año, no solo en idiomas, sino también en otras materias, círculos, secciones, corro un riesgo muy fuerte de causar su justa ira, pero diré lo que pienso. : si es en la escuela, en el salón de clases, el estudiante está completamente calificado, a conciencia aprenderá cualquier idioma extranjero durante los años escolares, ya estará bien. Como dice el refrán, menos es más. Todo lo demás se puede aprender completamente solo en casa u otras condiciones extracurriculares.

Y el punto aquí no está sólo, y no tanto, en el bajísimo nivel de enseñanza del segundo, etc. lengua extranjera en nuestra escuela moderna. Entonces, en principio, siempre y en todas partes. Aquí, juzgue usted mismo. El mejor y hasta ahora promedio insuperable (aunque en una serie de propiedades e indicadores que ya se acercan a los más altos) institución educativa de todos los tiempos y pueblos, según la UNESCO, es el Liceo Alexander Tsarskoye Selo. Su estudiante de liceo y graduado más famoso es ya sabes quién. Bueno, ¿qué escribió el propio Pushkin en cartas y diarios sobre su dominio de idiomas, y escribió mucho sobre esto, en detalle y más de una vez? ¿Este tema le interesó mucho? El latín, el principal de los idiomas antiguos, después de dejar el Liceo, no lo sabía realmente, luego lo volvió a aprender en Mikhailovsky, en el exilio. El alemán, el segundo obligatorio de los nuevos idiomas europeos en el programa, yo también casi no lo sabía, después lo aprendí prácticamente desde cero varias veces y lo olvidé varias veces. Aprendí inglés en general por mi cuenta, desde cero ya antes de casarme, con casi 30 años, para traducir poesía en inglés. Ya un hombre casado, después de 30 años, aprendió español de forma independiente y los conceptos básicos de italiano. Así es, de hecho, cómo A.S. al Liceo en 1811 con un buen conocimiento del francés recibido en casa, por lo que con sólo un excelente francés del Liceo en 1817 se fue. Su conocimiento de todos los demás idiomas estaba en ese momento, en 1817, en un nivel bastante bajo. Es decir, resulta que en cualquier, incluso en la mejor institución de educación secundaria, siempre prevalece un idioma en estudio, al que se dedica no menos del 80% del tiempo de estudio y atención de los propios estudiantes. Todos los demás idiomas son percibidos por los niños de forma puramente residual. ¡Pero los años de Pushkin en el liceo no fueron lingüísticamente infructuosos! En el Liceo se les enseñaba lo más importante: ¡a estudiar solos, a estudiar toda la vida! Y estudió y luego asombró a sus contemporáneos tanto con la velocidad colosal del dominio independiente de nuevos idiomas como con la profundidad asombrosa, casi profesional, de su conocimiento de los juicios sobre cuestiones lingüísticas y filológicas. Así es exactamente como tratamos de enseñar a nuestros hijos, de enseñar a aprender. Cuanto mejor enseñemos esto, más idiomas de alto nivel podrá dominar nuestro egresado en la vida.

Comentarios (5)

En nuestra escuela regular este año, la niña aprobó el idioma inglés con excelentes notas. Lo principal es enseñar.


Estado en la comunidad: usuario

En el sitio: 2 años

Ocupación: Empleado en

Región de residencia: Región de Oremburgo, Rusia

Bueno, sí, este principio "Lo principal es enseñar" resultó estar disponible solo para una niña, cuyos padres no escatimaron en tutores.

¿Por qué TODOS los demás no querían pasar perfectamente? Esa es la pregunta ...

Y el concepto de "nocividad del examen" me deleita inmensamente.



Estado en la comunidad: usuario

En el sitio: 8 años

Ocupación: Otro

Región de residencia: región de Tver, Rusia

En nuestra escuela rural, los actuales egresados ​​del grado 11 comenzaron a estudiar inglés. lenguaje solo en el 5to grado.

Estado en la comunidad: usuario

En el sitio: 8 años

Ocupación: profesor en organización educativa

Región de residencia: Bashkortostán, Rusia

"Y, por supuesto, el USE en inglés no será el único, por lo que la carga sobre el niño en estos últimos 2 años de vida escolar será realmente colosal. Después de todo, también se está realizando un USE obligatorio en la historia de Rusia". presentado. Y nadie ha cancelado los exámenes existentes. Pero los niños como yo tendrían que descansar en algún momento ".

Esto, en mi opinión, se convertirá en el principal problema en la preparación para el Examen Estatal Unificado, los recursos humanos no son ilimitados, es imposible aumentar sin cesar la cantidad de exámenes, por lo que debemos ofrecer a los autores de estos proyectos aprobar todos los exámenes. ellos mismos. Después de todo, una persona que se esfuerza por alcanzar algún objetivo enseña y se familiariza con el conocimiento que se encuentra más allá de los límites no solo de la educación secundaria, sino también de la superior. Hoy en día, el plan de estudios escolar está irremediablemente desactualizado, no contiene una serie de temas importantes en una serie de materias.

En matemáticas, el énfasis está en áreas de conocimiento, algunas de las cuales han perdido su significado práctico hace mucho tiempo, y el conocimiento realmente demandado ha quedado fuera del currículo escolar, desde el punto de vista de una persona que, por diversas razones, ha trabajado en muchos campos de la ingeniería de la actividad humana, me sorprende cuán grande es la brecha entre los conocimientos realmente demandados en construcción, economía, mecánica, en el campo del conocimiento de circuitos eléctricos, programación, en el campo de la construcción del razonamiento lógico y el conocimiento básico que da la escuela. Pero este es el conocimiento que se demanda y se debe dar precisamente a nivel escolar, la educación superior no puede terminar de enseñar constantemente.

La escuela superior se basa en el hecho de que la escuela ha armado al futuro especialista con un volumen mínimo, que sirve como base para la formación continua. Pero esto ni siquiera está cerca, y ahora imagina cuánto necesitas dominar por tu cuenta, cuando en la escuela te "dan" lo que no necesitas, muchos de esos "regalos" no aceptan, descartando inconscientemente la parte basura del conocimiento. que nunca va a estar en demanda, o cuando "dar" algo que no está claro donde se puede utilizar (¿DÓNDE ESTÁ LA FUNCIONALIDAD?).

La mentira es que desarrolla el pensamiento, el pensamiento puede y debe desarrollarse en campos de conocimiento que son prácticamente significativos para una persona, todo lo demás simplemente será desechado por el subconsciente humano y olvidado de forma segura. ¿Y quién es responsable de la formación de programas escolares? Nadie. Esto es una completa irresponsabilidad. Ya hoy, el volumen de tareas, teniendo en cuenta todo tipo de basura, ha llegado al límite de las capacidades de un estudiante común, puedo verlo perfectamente en mi hijo, pasó al noveno grado, el tiempo que se puede gastar en la superación personal es encogerse como el cuero de zapa de una obra famosa. Y desde arriba hay directivas: hagámoslo de nuevo. ¿Dónde está el enfoque razonable de quienes lo ofrecen? ¿Por qué tal dictado no se considera violencia contra una persona, porque en realidad las posibilidades ya están al límite? Mi hijo llegó al primer grado sabiendo más sobre historia de Grecia y astronomía que un maestro de escuela común, hoy sabe más sobre muchos temas de física y matemáticas que los maestros de estas materias en la escuela, pero por primera vez no obtuvo 5 en las tres materias principales del año, aunque obtuvo el tercer lugar de la región en la Olimpiada internacional en la misma matemática, y esto se compara con el hecho de que hace un año un cuatro en un cuarto obtuvo en una de las lecciones fue considerado una emergencia. En séptimo grado, recibió dos certificados en programación, en octavo grado - 0, la razón de la aguda falta de tiempo.

Ante tal situación, surge una pregunta legítima, ¿no es hora de realizar una revisión completa de los programas escolares, reemplazar la basura con herramientas demandadas por la vida, liberar tiempo para deportes y otros intereses para que el estudiante pueda ir a estudiar en círculos sin perjuicio del currículo escolar. ¿Por qué estos esfuerzos útiles deben oponerse entre sí?

El autor plantea un tema importante, sugiero lo siguiente: reconocer los certificados internacionales como equivalentes al puntaje más alto en la materia, esto dará más oportunidades para administrar el tiempo, como un recurso insustituible para cualquier persona.

Considere la posibilidad de crear centros permanentes para tomar el examen, de modo que el examen pueda realizarse en cualquier momento conveniente para una persona. Por qué una persona debe adaptarse al sistema, y ​​no el sistema a la persona. ¿Tenemos todo para una persona o todo es exactamente lo contrario?

Son los centros en constante funcionamiento para tomar exámenes, y no el miserable USO, lo que es la norma en las mentes de las personas pensantes de todo el mundo, pero ¿volveremos a seguir nuestro propio camino? ¡Hay una pregunta legítima! ¿Qué parte de la civilización mundial somos en materia de educación?

En Rusia, está previsto introducir un Examen de Estado Unificado (USE) obligatorio en un idioma extranjero para 2022. Esta declaración fue hecha por el jefe de Rosobrnadzor Sergey Kravtsov en la reunión anual para resumir los resultados de la campaña USE.

“A partir de 2022 se introducirá un idioma extranjero, ya estamos desarrollando asignaciones. Tomamos en cuenta los resultados de la OGE para tener resultados objetivos. En 2021, probablemente realizaremos una aprobación masiva. Si un idioma extranjero es obligatorio, entonces será de dos niveles. El hecho de que el inglés se divida en dos niveles está fuera del estándar de 2010”, explicó Kravtsov.

La ministra de Educación, Olga Vasilyeva, también lo dijo anteriormente. Durante una línea directa con el presidente ruso, Vladimir Putin, dijo que estaba previsto introducir un examen de idioma extranjero en 2022 y en 2020 probar este proyecto en 19 regiones.

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La Ministra de Educación y Ciencia de Rusia Olga Vasilyeva, en entrevista exclusiva con RT, habló sobre las prioridades en el desarrollo del sistema educativo...

Hablando sobre la situación de los idiomas extranjeros en Rusia en general, el ministro dijo que en un futuro próximo no hay planes para introducir un segundo idioma extranjero obligatorio, ya que esto es una carga muy grande para los estudiantes y profesores.

“Ahora no podemos permitirnos dos idiomas en todas las escuelas, ¡no los aprenderemos! Necesitamos saber bien ruso, que no sabemos muy bien. Necesitamos saber bien un idioma extranjero, preferiblemente inglés; este es el idioma de la comunicación internacional hoy en día ”, dijo Vasilyeva.

"La direccion correcta"

Representantes de instituciones educativas evalúan positivamente la iniciativa del ministerio. Según el director de la Escuela de Moscú No. 548 Efim Rachevsky, en vista del fortalecimiento de la posición de Rusia en el ámbito internacional y el desarrollo de la interacción con países extranjeros, es simplemente necesario mejorar la calidad de la enseñanza de idiomas extranjeros.

“La ministra de Educación, Olga Vasilyeva, trazó el camino correcto, lo hizo hace un año cuando habló por primera vez al respecto. Rosobrnadzor está haciendo lo correcto al presentar este examen. Hoy, cuando hablamos de la necesidad de construir una economía digital, una cultura digital, una nueva ingeniería, es imposible prescindir del idioma de la comunicación internacional, y hasta ahora el inglés es uno. Pero necesitamos cambiar métodos y tecnologías, libros de texto, organizar prácticas de lenguaje”, enfatizó.

• Agencia de noticias de la ciudad de Moscú

La misma opinión comparte el director de la escuela No. 606 con un estudio profundo de inglés en el distrito de Pushkinsky, miembro de la Asociación de los Mejores Directores de Rusia, Candidato de Ciencias Pedagógicas Marina Shmulevich. En una entrevista con RT, explicó que un idioma extranjero da acceso a cualquier especialista al nivel internacional y abre horizontes más amplios.

“Lo que ha propuesto el Ministro de Educación es razonable. Cuando un niño sale de las paredes de una institución educativa, se avergüenza de no saber el idioma internacional. Esto corta la oportunidad de estar en el centro de los acontecimientos, de recibir información”, explicó la docente.

Según Shmulevich, no es tan difícil implementar el programa del ministerio "con un enfoque competente y a pesar de que lo harán profesionales". En su opinión, es necesario realizar varios niveles del examen: aquellos que tienen un idioma extranjero especializado para esto tomarán la opción más difícil, y aquellos para quienes se convertirá solo en una disciplina auxiliar tomarán la opción más fácil.

“Cuando se introdujeron las matemáticas básicas y las matemáticas de perfil, nadie cambió a un programa especial, todos deberían conocer los conceptos básicos. Yo creo que también debería haber esa división con el idioma inglés”, concluyó el director de la escuela N° 606.

Trabajo de preparatoria

Lyubov Dukhanina, miembro de la sede central del Frente Popular de Toda Rusia, vicepresidente del Comité de Educación y Ciencia de la Duma Estatal, dijo que se necesita hacer mucho trabajo en todas las áreas para implementar la iniciativa.

“Detrás de esto no hay uno, sino varios problemas complejos: el nivel de formación de los profesores, la base material y técnica, la calidad de la literatura educativa, la oportunidad de practicar con hablantes nativos. Para que 2022 no se convierta en puntajes bajos para la mayoría de los graduados, sus (problemas. - RT) hay que decidirlo ya”, subrayó.

Dukhanina también señaló que hoy en día no todos los profesores tienen las habilidades suficientes para preparar a los estudiantes para el examen en un idioma extranjero. Especialmente en las instituciones educativas rurales, algunos profesores de una lengua extranjera "no tienen un dominio perfecto de las normas fonéticas y gramaticales". También es necesario cambiar el contenido de los libros de texto, donde la distribución del trabajo en el aula y en casa no está bien pensada.

“Cuando realizamos una compra de prueba de una línea de libros de texto de inglés, los vendedores recomendaron que, junto con el libro de texto y el libro de trabajo, también compráramos materiales para el maestro y para los padres, ya que la práctica de ventas sugiere que el niño no puede hacer la tarea por su cuenta. propio, y el padre, incluso con el idioma de conocimiento sin las instrucciones del autor, no podrá ayudarlo ”, dijo el vicepresidente del Comité de Educación y Ciencia de la Duma Estatal.

• © Grigori Sysoev
• Noticias RIA

En 2018, fue posible aprobar el examen en inglés, francés, alemán y español. Así lo anunció el jefe de Rosobrnadzor Anzora Muzaeva.

“Alrededor de 88.500 personas solicitaron tomar la parte oral del Examen Estatal Unificado en idiomas extranjeros, de los cuales más de 85.000 se inscribieron para el examen de idioma inglés”, dice el comunicado de prensa del ministerio.

En los últimos años, la educación rusa ha estado trabajando activamente para ampliar la lista de exámenes que los escolares deben aprobar al final del grado 11. Entonces, la pregunta de si el USE en inglés será obligatorio y a partir de qué año resultó ser una de las más controvertidas: fue esta decisión la que causó más controversia.

¿Por qué necesitamos un examen obligatorio en inglés?

El inglés es una disciplina que un estudiante ordinario estudia durante 10 años: desde el segundo hasta el undécimo grado. Parece que durante este tiempo puedes aprenderlo a un buen nivel. Sin embargo, la noticia de que el USE en inglés será obligatorio provocó muchos comentarios negativos no solo de los niños, sino también de los padres. Esto se debe al hecho de que la mayoría de ellos simplemente no entiende por qué se necesita otro examen obligatorio si el graduado no quiere conectar su vida con la lingüística o las relaciones internacionales.

La posición oficial del Ministerio de Educación, en cuyo departamento se encuentra la educación general secundaria, es la siguiente: El inglés es el idioma de la comunicación internacional, y en un mundo sintonizado con la globalización, la capacidad de comunicarse con representantes de otras culturas cobra especial relevancia. . Por lo tanto, todo estudiante que haya recibido una educación debería poder entender el habla inglesa y hablarlo. El desarrollo de estas habilidades es el objetivo de introducir un examen de inglés obligatorio.

Lados positivos

A pesar de muchas quejas e insatisfacciones, el USE, que es obligatorio para todos en inglés, tiene sus ventajas. En primer lugar, es un incentivo para aprender una lengua extranjera al menos a un nivel básico. Entonces, habiendo mostrado un poco más de diligencia y perseverancia en las lecciones escolares, el estudiante tendrá ideas clave sobre la estructura, la gramática y el vocabulario del idioma inglés. Entonces, en el futuro, si lo desea, podrá restaurar las brechas restantes y mejorar su conocimiento al nivel deseado. Si en la vida adulta no necesita conocimientos profesionales de inglés, al menos sus conocimientos serán suficientes para apoyar el diálogo diario en el extranjero o realizar un pedido en una tienda en línea.

Además, es probable que la necesidad de aprobar el examen en inglés anime no solo a los niños, sino también a sus padres a estudiarlo.

menos

Aunque las ventajas enumeradas anteriormente parecen ser suficientes, todavía hay consecuencias negativas, y hay muchas de ellas. En primer lugar, seamos honestos, una escuela integral ordinaria no es el lugar donde puedes aprender un idioma extranjero. A pesar de las tres horas asignadas a la semana, los estudiantes pueden, en el mejor de los casos, completar tareas típicas de gramática y formar oraciones de acuerdo con una plantilla.

Un examen adicional solo aumentará el nivel de carga de trabajo y estrés, que se sale de escala sin él.

Debido a la ineficiencia de las lecciones escolares, lo más probable es que aumente la demanda de tutores y cursos de idiomas, pero no todas las familias pueden permitirse gastos adicionales, especialmente para una materia que no es necesaria para la admisión.

¿Desde qué año el USE en inglés es un examen obligatorio?

Les guste o no a los escolares ordinarios y a sus padres, ya se ha tomado la decisión de introducir el inglés en la lista de exámenes obligatorios. En muchas entrevistas y discursos públicos, la ministra de Educación, O. Yu. Vasilyeva, dice que en algunas regiones se llevará a cabo un examen de prueba a partir de 2020. El USE en inglés será obligatorio a partir de 2022. Esto significa que los actuales alumnos de octavo grado serán los primeros en escribirlo y, en algunas regiones, los de décimo grado. Se cree que es en este momento que el sistema educativo ruso estará completamente reconstruido de acuerdo con los requisitos de los nuevos tiempos, y los escolares estarán listos para escribir un examen sin recurrir a la ayuda de tutores.

Nivel básico y de perfil: cuál es la diferencia.

El examen de inglés actual es bastante difícil. Según fuentes oficiales, para calificarlo como "excelente" es necesario tener un nivel correspondiente a B2 en el sistema paneuropeo. Incluye tareas de mayor complejidad, como un ensayo o una declaración escrita detallada, así como el análisis oral y la comparación de imágenes, lo que requiere la capacidad de expresar espontánea y rápidamente los propios pensamientos en un idioma extranjero. Sin un estudio largo y profundo del inglés, es sumamente difícil lograr tales resultados, por lo que no es de extrañar que para la entrega obligatoria, la USE se divida en dos niveles: básico y especializado.

El nivel de perfil está destinado a graduados que están seriamente involucrados en idiomas, que necesitan un examen para ingresar a una universidad. Será muy similar al USE existente, tanto en estructura como en nivel de dificultad. Probablemente ni siquiera sufrirá cambios importantes.

Para crear un nivel básico, a juzgar por las declaraciones del ministerio, se tomará como base el formato existente de BUSCARV en inglés.

¿Qué habilidades se requieren para aprobar con éxito el examen de inglés requerido?

El nivel base corresponderá al nivel A2-B1, dice el ministerio. Esto significa que el estudiante debe poder comunicarse sobre temas cotidianos: hablar sobre su familia, intereses, pasatiempos, planes para el futuro. No debería ser un problema para él pedir comida en un restaurante, pagar una cuenta, ir a la tienda. Es capaz de discutir cuestiones operativas a un nivel básico que está dentro del ámbito de su competencia permanente.

El estudiante debe comprender el habla inglesa no adaptada en diálogos o textos simples, pero para temas más complejos, como, por ejemplo, leer medios extranjeros serios, su conocimiento no es suficiente.

Formato de tarea

Probablemente, el nivel básico incluirá cuatro bloques: escuchar, leer, gramática y vocabulario, hablar. Para completar las tareas, es suficiente conocer el vocabulario más simple, ser capaz de comprender y aplicar construcciones gramaticales básicas en la práctica.

Al escuchar, se invita a los estudiantes a escuchar un breve diálogo amistoso y responder preguntas, cuyas respuestas se dan directamente en la grabación.

Al realizar tareas de lectura, los estudiantes deben unir encabezados y textos cortos, de no más de 3-4 oraciones.

El bloque de gramática y vocabulario incluye la formación de palabras más simple, donde necesita transformar la palabra dada para que encaje correctamente en el texto, así como la tarea de unir espacios en el texto y unir palabras.

El enunciado oral implica una descripción de una foto de una selección de tres. Al mismo tiempo, el estudiante debe imaginar que le está contando a su amigo y usar el vocabulario apropiado para la situación, poder nombrar con precisión los objetos representados en la imagen y también formular claramente sus pensamientos.

Nota importante: la descripción de esta tarea se basa en una BUSCARV en inglés existente. Probablemente, algunas tareas pueden cambiar o desaparecer por completo, algunas pueden agregarse. Depende del año a partir del cual se introducirá el USE obligatorio en inglés, y cómo cambiarán los enfoques y requisitos para monitorear el conocimiento de los estudiantes para ese momento. Sin embargo, el nivel general de las pruebas de conocimiento seguirá siendo el mismo.

¿idioma?

Teniendo en cuenta que el inglés básico se posiciona como un examen fácil, en el que todo estudiante que asiste regularmente a clases en la escuela puede obtener crédito, no requerirá una preparación especial. Probablemente valga la pena tomarse las clases de inglés más en serio, hacer los deberes por tu cuenta y corregir los errores existentes con el profesor, conociendo el vocabulario y la gramática proporcionados por el libro de texto escolar.

Además, puede ver películas y programas de televisión en inglés para comprender mejor el idioma hablado, así como leer literatura adaptada o, al menos, entretenerse en medios en inglés para ampliar su vocabulario. Si lo desea, es útil encontrar un amigo por correspondencia para aprender en la práctica cómo formular sus propios pensamientos en declaraciones en un idioma extranjero.

Resumiendo, podemos decir que no importa en qué año se introduzca el USE obligatorio en inglés, puedes empezar a estudiarlo ahora, porque esta es una habilidad verdaderamente importante en el mundo moderno.