Tipos de sistema nervioso

tipos de actividad nerviosa superior, un complejo de propiedades innatas básicas y características individuales adquiridas del sistema nervioso (HC), que determinan en humanos y animales diferencias en su comportamiento y actitud ante las mismas influencias ambientales. El concepto de T.n. pp., introducido en fisiología y medicina por el fundador de la doctrina de la actividad nerviosa superior (ver Actividad nerviosa superior) I. P. Pavlov , asociado a los conceptos de temperamento, constitución humana (Ver Constitución humana) y constitución de los animales, interés por el cual surgió en los albores de la cultura y civilización humana.

La actividad nerviosa superior de los animales, junto con las características y patrones generales, tiene características individuales características únicamente del NS de un organismo determinado, sus procesos nerviosos básicos (NP): excitación (ver excitación) e inhibición (ver inhibición). , caracterizar la actividad de la corteza cerebral (Ver Corteza cerebral). Clasificación de T. n. Con. basándose, según Pavlov, en la fuerza, el equilibrio y la movilidad de los procesos de excitación e inhibición. La fuerza del NP está determinada por la propiedad de las células nerviosas de mantener un rendimiento normal bajo un estrés significativo de los procesos excitadores e inhibidores. Dependiendo del desempeño de las células corticales, las NP pueden ser fuertes o débiles. El equilibrio de los NP se entiende como su igual fuerza. Dependiendo de la relación entre la fuerza de los procesos excitadores e inhibidores, pueden estar equilibrados o desequilibrados, es decir, ambos procesos son igualmente fuertes o uno de ellos predomina notablemente.

La movilidad de los NP se expresa por la velocidad de su aparición y cese, y la facilidad de transición de un proceso a otro. Dependiendo de esto, las NP pueden ser móviles (lábiles) o inertes. El sistema nervioso de cada organismo tiene una determinada combinación de estos rasgos o propiedades, que constituyen diferencias individuales en la actividad nerviosa superior, rasgos característicos del comportamiento animal. Entre las numerosas combinaciones posibles de las propiedades básicas de la excitación y la inhibición (su fuerza, equilibrio y movilidad), Pavlov identificó y caracterizó cuatro principales. Con. - tres fuertes y uno débil.

Según la fuerza del NP, todos los animales se dividen en fuertes, con procesos pronunciados de excitación e inhibición, y débiles, en los que ambos procesos se expresan débilmente. Animales fuertes T. n. Con. Según el equilibrio de NP, es decir, según la proporción de excitación e inhibición, se dividen en desequilibrados, en los que predomina la excitación sobre la inhibición, y equilibrados, con procesos de excitación e inhibición igualmente fuertes. Según su movilidad, los animales fuertes y equilibrados se dividen en inertes o lentos y móviles o rápidos. El tipo fuerte desequilibrado o “incontrolable” (excitable) se caracteriza por una gran fuerza de ambos NP, pero en él el proceso irritativo prevalece marcadamente sobre el inhibidor. Reflejos condicionados positivos en animales (perros) con los llamados. Con. se desarrollan con bastante rapidez, pero los reflejos condicionados inhibidores se forman con gran dificultad, requieren un entrenamiento prolongado, el reflejo de diferenciación no siempre es completo y se desinhibe fácilmente (ver Inhibición diferencial) . Una mayor actividad nerviosa asociada con la tensión del proceso de inhibición es difícil y a menudo imposible para estos animales, porque surge un conflicto entre el proceso de inhibición debilitado y el proceso de excitación excesivamente aumentado. De ahí la falta de moderación y el nombre de tipo "desenfrenado". Un tipo fuerte, equilibrado, inerte o lento (tranquilo) tiene procesos de excitación e inhibición igualmente fuertes y bastante equilibrados, pero son inactivos e inertes, lo que tiene un efecto negativo en condiciones donde se requiere un cambio rápido de NP. Los reflejos condicionados positivos e inhibidores se forman lentamente, pero, al arraigarse en un determinado estereotipo, son difíciles de destruir y alterar. Cuando está libre, un perro así da la impresión de ser audaz pero lento. El tipo fuerte, equilibrado, móvil o rápido (de vida) tiene NP fuertes y móviles igualmente pronunciados. En animales de este T. n. Con. En poco tiempo se forman reflejos condicionados positivos e inhibidores, que se modifican con bastante facilidad cuando cambia el valor de la señal de los estímulos. Es relativamente fácil pasar de una reacción refleja compleja a otra, de un tipo de “trabajo” a otro. Exteriormente, son animales rápidos, vivaces, enérgicos y siempre activos. Según Pavlov, el NS de tal animal es ideal, el más perfecto. El comportamiento es tranquilo, pero cuando está libre, el perro es juguetón, enérgico, entra fácilmente en contacto con las personas, trata a los perros que lo rodean con indiferencia en un ambiente tranquilo y se controla rápida y fácilmente. Este T.n. Con. tiene la mayor adaptabilidad. capacidades ante las condiciones ambientales cambiantes; más vitalmente estable. El tipo débil se caracteriza por NP débiles, irritables e inhibidoras. Los reflejos condicionados positivos e inhibidores en estos animales se desarrollan con gran dificultad y los reflejos resultantes se inhiben fácilmente. En respuesta a estímulos muy fuertes, se desarrolla una inhibición protectora en el cerebro de dicho animal. El perro de este T. n. Con. tímido, cobarde, temeroso de todo, rehuido. El tipo débil se caracteriza por un agotamiento rápido que conduce a una pérdida de rendimiento; no se puede mejorar con entrenamiento.

Los perros con NP fuertes y una alta eficiencia de las células nerviosas pueden resistir irritaciones fuertes, responder a ellas con actividad enérgica y resolver problemas difíciles. Para un perro con NP débil y bajo nivel de rendimiento, la actividad nerviosa intensa es insoportable. Para varios T.n. Con. ciertos rasgos de las funciones autónomas son característicos (ver Sistema nervioso autónomo). En animales de tipo fuerte, equilibrado y móvil, existe una fácil adaptabilidad de las funciones vegetativas a los cambios en el medio ambiente y su restauración rápida y completa después de la eliminación de los factores que causaron la alteración. En un tipo inerte fuerte y equilibrado, las reacciones de adaptación y restauración de los procesos vegetativos avanzan más lentamente. En animales de tipo fuertemente desequilibrado, las funciones vegetativas después de un cambio brusco se restablecen de forma prolongada y de manera desigual. En los animales de tipo débil, los procesos vegetativos son lentos, se interrumpen fácilmente cuando se exponen a diversos factores y se restablecen de forma difícil y de forma incompleta. Las neurosis y las enfermedades psicosomáticas ocurren con mayor frecuencia en animales de los llamados fuertes, desenfrenados y débiles. Con.

Dado que la proporción de las propiedades principales del NP es diferente en diferentes animales, se distinguen tipos intermedios. Por ejemplo, en animales del tipo fuerte pueden existir las siguientes variaciones: ambas NP son fuertes, pero con cierto predominio de la fuerza inhibidora; o un proceso de excitación fuerte, pero algo inerte, y un proceso inhibidor muy débil. Algunos animales ocupan un lugar intermedio entre fuertes y débiles en términos de fuerza NP: una variación fuerte del tipo débil y una variación débil del T. n fuerte. Con. Especialmente se encontraron muchas variaciones en animales del tipo débil, por ejemplo, desequilibrio del NP y mayor o menor inercia. Pavlov asumió que como resultado de posibles fluctuaciones en las propiedades básicas del NS, sus combinaciones y cálculos aritméticos simples, se podrían distinguir 24 ciencias técnicas. Con. Nuevas clasificaciones de tipos, si bien permiten caracterizar con mayor precisión las propiedades y características del sistema nervioso del animal, lo que sin duda es de gran importancia para la teoría y práctica de la medicina y la ganadería (especialmente en el aspecto genético y de selección), en esta forma todavía están lejos de ser perfectos. Son engorrosos y requieren numerosas técnicas de investigación y el uso de pruebas funcionales, con la ayuda de las cuales se desarrollan los llamados. Con. Instalado en perros T. n. Con. Pavlov lo transfirió a los humanos. Creía que los cuatro principales T.n. pp., común a animales y humanos, coincide con la clasificación griega antigua (Hipócrates) Temperamento en las personas: un tipo fuerte y desequilibrado corresponde al temperamento colérico (ver Colérico) , fuerte equilibrado inerte - flemático (ver Flemático) , fuerte, equilibrado, móvil - optimista (ver Sanguine) , para los débiles - melancólico (ver Melancólico). Además del T.n general. p., Pavlov propuso distinguir tipos privados específicamente humanos en humanos, caracterizando la interacción del primer y segundo sistema de señalización y la relación entre ellos: tipo mental: el predominio del segundo sistema de señalización (ver Segundo sistema de señalización) sobre el primero; tipo artístico - predominio del primer sistema de señales (Ver Primer sistema de señales) , y tipo medio: ambos sistemas de señalización están representados en proporciones iguales. El concepto de Pavlov de dos sistemas de señalización se confirma en los estudios electrofisiológicos modernos de la función del cerebro humano.

I. T. Kurtsin.

Los psicólogos soviéticos B. M. Teplov y V. D. Nebylitsyn difundieron la doctrina de las propiedades y las ciencias técnicas. pp., desarrollado por Pavlov para animales, para humanos, teniendo en cuenta, sin embargo, su especificidad como ser social. Por lo tanto, Pavlov y la mayoría de sus estudiantes consideraban más a menudo las principales propiedades del NS como positivas para el cuerpo o como negativas. Los trabajos teóricos y experimentales realizados por la escuela Teplov-Nebylitsyn demostraron que este enfoque "evaluativo" para estudiar las propiedades del NS no es exhaustivo. Se formuló un enfoque constructivo, según el cual cada uno de los polos de cualquiera de las propiedades del NS (por ejemplo, fuerza - debilidad) es una síntesis de los lados positivos y negativos (por ejemplo, fuerte - insensible, débil - sensible). Se han desarrollado una serie de técnicas nuevas y originales para evaluar las propiedades básicas del NS en relación con los humanos, lo que ha permitido ampliar y profundizar significativamente la comprensión de las propiedades del NS humano.

Utilizando métodos modernos, se ha demostrado que las principales propiedades del sistema nervioso humano no son tres (fuerza, movilidad y equilibrio), sino más. Se han descrito varias propiedades nuevas más del NS, por ejemplo, la labilidad, aislada como resultado de la "división" de la movilidad en labilidad y movilidad, y el dinamismo, según Teplov y Nebylitsyn, la labilidad es una propiedad del NS, caracterizada. por la tasa de aparición y cese del SN. El dinamismo se entiende como una propiedad de la red neuronal asociada con la generación de señales neuronales excitadoras o inhibidoras condicionadas por las estructuras cerebrales durante la formación de reacciones adecuadas a las condiciones de la experiencia, es decir, la capacidad de aprender. Nebylitsyn propuso la posición de que las propiedades deben considerarse por separado en relación con la excitación y en relación con la inhibición. Propiedades del sistema nervioso como fuerza, labilidad, dinamismo y movilidad se denominaron primarias, y el equilibrio de cada una de ellas se denominó secundaria. Así, la estructura de las propiedades básicas del sistema nervioso humano parece, según Nebylitsyn, tener doce dimensiones: ocho propiedades primarias (fuerza, labilidad, dinamismo y movilidad en la excitación e inhibición) y cuatro secundarias (equilibrio en cada una de estas propiedades).

Las propiedades básicas no pueden diferir significativamente en diferentes analizadores humanos y sus indicadores no siempre se correlacionan con las características generales de la personalidad del individuo, por ejemplo, con la emocionalidad. Este fenómeno se llama fenómeno de parcialidad. Cada analizador tiene su propio y relativamente independiente nivel de expresión de propiedades. Nebylitsyn no llamó estas propiedades privadas o parciales. Y aunque son en gran medida hereditarios, su influencia en el comportamiento humano es limitada. Las propiedades particulares determinan principalmente sólo aspectos especiales del comportamiento, por ejemplo, las funciones de la memoria. Nebylitsyn sugirió que junto con las propiedades particulares deberían existir las llamadas propiedades generales del NS. Son determinantes del comportamiento humano individual en algunas de las manifestaciones y rasgos más generales (en actividad, emocionalidad y autorregulación) y son adecuados para explicar diferencias individuales que tienen un carácter general de personalidad. Las propiedades generales de un no humano son características de la integración cerebral holística del NP (que aparecen, por ejemplo, en indicadores de sincronización distante del electroencefalograma), mientras que las propiedades particulares son características de la integración local (por ejemplo, propiedades de analizadores, hemisferios , estructuras cerebrales anteriores).

Las diferencias funcional-psicológicas entre propiedades generales y particulares se expresan en el hecho de que las propiedades tipológicas generales determinan el temperamento de una persona, mientras que las privadas probablemente pueden tener mayor importancia para determinar las habilidades especiales.

Así, el trabajo de la escuela Teplov-Nebylitsyn hizo una contribución significativa al desarrollo de ideas sobre las propiedades del sistema nervioso humano. Sin embargo, la complejidad y “multidimensionalidad” de los problemas de las principales ciencias técnicas. Con. humanos requieren un estudio más profundo de ellos en toda la diversidad de estructuras, funciones y manifestaciones. Resolver este problema ayudará a comprender las causas de las diferencias individuales y, en última instancia, a desarrollar un esquema científico para la clasificación multidimensional de las ciencias técnicas. Con. humano como las combinaciones más estables de propiedades generales y particulares del NS.

V. M. Rusalov.

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Gran enciclopedia soviética. - M.: Enciclopedia soviética. 1969-1978 .

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Gran diccionario enciclopédico

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Complejo de características individuales de la educación superior. nervio. actividades de humanos y animales, que se diferencian en la fuerza, el equilibrio y la movilidad de los procesos de excitación e inhibición en la corteza cerebral. I.P. Pavlov identificó 4 principales. TENNESSE. s: fuerte... ... Ciencias Naturales. diccionario enciclopédico

Tipos de sistema nervioso (según Pavlov)- un conjunto de propiedades individuales congénitas o adquiridas del sistema nervioso. El fisiólogo ruso Ivan Pavlov identificó 4 tipos principales de sistema nervioso: 1) fuerte, desequilibrado; 2) inerte fuerte y equilibrado; 3) fuerte equilibrado... ... Los inicios de las ciencias naturales modernas.

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Propiedades del sistema nervioso- (NS) características de funcionamiento (NS) determinadas genéticamente, que determinan diferencias en el comportamiento y la actitud ante las mismas influencias de los estímulos ambientales. El concepto de S. n. Con. presentado por I. P. Pavlov. Asumió la existencia... ... Diccionario del entrenador

El tipo de sistema nervioso depende directamente de la intensidad de los procesos de inhibición y excitación y de las condiciones necesarias para su desarrollo. El tipo de sistema nervioso es un conjunto de procesos que ocurren en la corteza cerebral. Depende de la predisposición genética y puede cambiar ligeramente a lo largo de la vida de un individuo.

I. P. Pavlov basó la división del sistema nervioso en tipos en tres propiedades de los procesos nerviosos: fuerza, equilibrio y movilidad (excitación e inhibición).

Se entiende por fuerza de los procesos nerviosos la capacidad de las células de la corteza cerebral para mantener reacciones adecuadas ante estímulos fuertes y superfuertes.

El equilibrio debe entenderse como la igual intensidad de los procesos de excitación e inhibición. La movilidad de los procesos nerviosos caracteriza la velocidad de transición del proceso de excitación a la inhibición y viceversa.

Basándose en el estudio de las características de los procesos nerviosos, I. P. Pavlov identificó los siguientes tipos principales de sistema nervioso: dos extremos y uno central. Los tipos extremos son fuertemente desequilibrados y débiles inhibidores.

Tipo fuerte y desequilibrado. Caracterizado por fuertes procesos nerviosos móviles y desequilibrados. En tales animales, el proceso de excitación prevalece sobre la inhibición, su comportamiento es agresivo (tipo incontrolable).

Tipo de frenado débil. Caracterizado por procesos nerviosos débiles y desequilibrados. En estos animales predomina el proceso de inhibición; son cobardes cuando se encuentran en un entorno desconocido; mete la cola entre las piernas y se esconde en un rincón.

El tipo central se caracteriza por procesos nerviosos fuertes y equilibrados, pero dependiendo de su movilidad se divide en dos grupos: tipos móviles fuertes y equilibrados y tipos inertes fuertes y equilibrados.

Tipo móvil fuerte y equilibrado. Los procesos nerviosos en estos animales son fuertes, equilibrados y móviles. La excitación se reemplaza fácilmente por la inhibición y viceversa. Son animales cariñosos, curiosos y interesados ​​en todo (el tipo vivo).

Tipo inerte equilibrado fuerte. Este tipo de animal se distingue por procesos nerviosos fuertes, equilibrados pero sedentarios (tipo tranquilo). Los procesos de excitación y especialmente de inhibición cambian lentamente. Son animales inertes y sedentarios. Entre estos tipos principales de sistema nervioso existen tipos intermedios de transición.

Las propiedades básicas de los procesos nerviosos se heredan. El conjunto de todos los genes inherentes a un determinado individuo se denomina genotipo. En el proceso de vida individual, bajo la influencia del medio ambiente, el genotipo sufre ciertos cambios, como resultado de lo cual se forma un fenotipo: la totalidad de todas las propiedades y características de un individuo en una determinada etapa de desarrollo. En consecuencia, el comportamiento de los animales y del hombre en el medio ambiente está determinado no sólo por las propiedades heredadas del sistema nervioso, sino también por las influencias del entorno externo (crianza, aprendizaje, etc.). Al determinar los tipos de actividad nerviosa superior en humanos, es necesario tener en cuenta la relación entre el primer y segundo sistema de señalización. Con base en estas disposiciones, I. P. Pavlov identificó cuatro tipos principales, utilizando la terminología hipocrática para designarlos: melancólico, colérico, sanguíneo y flemático.

El colérico es un tipo fuerte y desequilibrado. Los procesos de inhibición y excitación en la corteza cerebral en estas personas se caracterizan por fuerza, movilidad y desequilibrio, predomina la excitación. Son personas muy enérgicas, pero excitables y de mal genio.

El melancólico es un tipo débil. Los procesos nerviosos están desequilibrados, inactivos, predomina el proceso de inhibición. Una persona melancólica ve y espera en todo sólo lo malo y lo peligroso.

Sanguine es un tipo fuerte, equilibrado y ágil. Los procesos nerviosos en la corteza cerebral se caracterizan por una gran fuerza, equilibrio y movilidad. Estas personas son alegres y eficientes.

Flemático es un tipo inerte fuerte y equilibrado. Los procesos nerviosos son fuertes, equilibrados, pero inactivos. Estas personas son trabajadores tranquilos, tranquilos, persistentes y persistentes.

Teniendo en cuenta las peculiaridades de la interacción del primer y segundo sistema de señalización, I. P. Pavlov identificó además tres tipos humanos verdaderos.

Tipo artístico. En las personas de este grupo, en cuanto al grado de desarrollo, el primer sistema de señalización prevalece sobre el segundo; en el proceso de pensar, utilizan ampliamente imágenes sensoriales de la realidad circundante. Muy a menudo se trata de artistas, escritores, músicos.

Tipo de pensamiento. En los individuos que pertenecen a este grupo, el segundo sistema de señalización predomina significativamente sobre el primero, son propensos al pensamiento abstracto y, a menudo, son matemáticos y filósofos de profesión;

Tipo promedio. Se caracteriza por la misma importancia del primer y segundo sistema de señalización en la actividad nerviosa superior humana. La mayoría de la gente pertenece a este grupo.

No es fácil determinar el tipo de sistema nervioso de una persona, ya que la relación entre la corteza cerebral y las formaciones subcorticales, el grado de desarrollo de los sistemas de señalización y el nivel de inteligencia juegan un papel importante.

Se ha comprobado que el rendimiento académico de una persona está influenciado en gran medida no por el tipo de sistema nervioso, sino por el entorno y los factores sociales, ya que en el proceso de aprendizaje y educación se adquieren principalmente los principios morales. En los animales, el entorno biológico juega un papel importante. Así, animales de la misma camada colocados en diferentes condiciones de vida tendrán diferentes tipos. Por tanto, el tipo de sistema nervioso determinado genéticamente es la base para la formación de características fenotípicas individuales durante la vida.

un complejo de propiedades individuales básicas congénitas y adquiridas del sistema nervioso de humanos y animales que determinan las diferencias en el comportamiento y la actitud ante las mismas influencias ambientales. El concepto de T.n. Con. introducido por I.P. Pávlov (1927). La base para la clasificación de las ciencias técnicas. Con. Formó ideas sobre la fuerza, el equilibrio y la movilidad de los procesos de excitación e inhibición. IP Pavlov identificó y caracterizó cuatro de los llamados principales. Con. (ver Tipo de sistema nervioso: fuerte, desequilibrado (desenfrenado), Tipo de sistema nervioso: fuerte, equilibrado, sedentario (inerte), Tipo de sistema nervioso: fuerte, equilibrado, móvil (vivo), Tipo de sistema nervioso: débil), lo que reveló la esencia neurofisiológica de los cuatro tipos de temperamento conocidos. Además del T.n general. Con. IP Pavlov identificó tres tipos especiales en humanos, que caracterizan la relación e interacción entre el primer y segundo sistema de señalización (ver Tipo de sistema nervioso: mental, Tipo de sistema nervioso: promedio, Tipo de sistema nervioso: artístico); (ver también Tipo de actividad nerviosa superior)

TIPO DE SISTEMA NERVIOSO

tipo de actividad nerviosa superior): un conjunto de propiedades del sistema nervioso que constituyen la base fisiológica de la singularidad individual de la actividad humana. El concepto de T.n. Con. introducido por I.P. Pavlov como resultado de las propiedades del sistema nervioso que identificó: fuerza, movilidad y equilibrio. Sobre esta base, identificó cuatro T. c: 1) fuerte, desequilibrado, móvil o desenfrenado; 2) fuerte, equilibrado, inerte o lento; 3) fuerte, equilibrado, ágil y vivaz; 4) débil. De acuerdo con estos principios técnicos. Con. Hay cuatro tipos de temperamento: 1) colérico; 2) flemático; 3) optimista; 4) melancólico. Seleccionó cuatro T.n. Con. Se consideran comunes tanto a los humanos como a los animales. Además, I.P. Pavlov propuso otra clasificación de las ciencias técnicas. s, característico sólo para los humanos. Se basa en la relación entre dos sistemas de señalización: 1) tipo artístico (predominio del primer sistema de señalización); 2) tipo de pensamiento (predominio del segundo sistema de señalización); 3) tipo mixto. Investigaciones adicionales (B. M. Teplov, V. D. Nebylitsyn) permitieron aclarar y ampliar la clasificación de Pavlov y crear los requisitos previos para desarrollar una nueva idea sobre las bases fisiológicas de las diferencias psicológicas individuales en los humanos. Normativa sobre tecnologías técnicas humanas específicas. Con. se confirman en los estudios psicofisiológicos modernos de la asimetría funcional del cerebro. .

Es de gran importancia determinar las propiedades básicas del sistema nervioso. Esto tiene relevancia directa tanto para la investigación teórica como para la aplicada. La mayoría de los métodos de laboratorio desarrollados para diagnosticar las propiedades básicas del sistema nervioso requieren ciertas condiciones y equipo especializado. Por lo tanto, no solo se reconoce que requieren mucha mano de obra.

Por el contrario, los métodos rápidos están libres de este tipo de desventajas, incluida la prueba de golpeteo, que discutiremos hoy. Por eso, presentamos a su atención una prueba de tapping, que también es una prueba para determinar las propiedades del sistema nervioso en función de indicadores psicomotores.

Para realizar la prueba de golpeteo necesitaremos unas hojas en blanco de un tamaño aproximado de 203×283, en las que se representarán seis rectángulos iguales, tres seguidos. También entre las cosas necesarias se encuentran un cronómetro y un lápiz.

Instrucciones

Ahora pondremos puntos en los cuadrados. Comencemos con el primer cuadrado. A partir de ahora nos moveremos exclusivamente en el sentido de las agujas del reloj. Cada transición de un cuadrado a otro se realiza sin interrumpir el trabajo y solo por orden del experimentador. Durante todo el tiempo destinado a marcar puntos, trabaja a tu máximo ritmo. A cada cuadrado se le darán 5 segundos, durante los cuales es necesario colocar el máximo número posible de puntos.

Entonces, el experimentador da la señal "Inicio", luego cada 5 segundos da una nueva señal "Mover a otro cuadrado", después de 5 segundos de poner puntos en el sexto cuadrado el experimentador da la última señal "Parar". ¿Todo claro? Bien, entonces toma un lápiz con tu mano derecha/izquierda y fíjalo frente al primer cuadrado.

Claves para la prueba de tapping:

Para procesar los resultados de la prueba de golpeteo, primero es necesario contar el número de puntos resultantes en cada cuadrado. A continuación, se debe trazar un gráfico del desempeño del sujeto de acuerdo con los resultados obtenidos, para esto se deben trazar intervalos de tiempo de 5 segundos en el eje de abscisas y en el eje de ordenadas se debe trazar el número calculado de puntos en cada cuadrado; .

Análisis de prueba de golpeteo e interpretación de resultados.

La fuerza de los procesos nerviosos es un indicador del funcionamiento de las células nerviosas y del sistema nervioso en su conjunto. Un sistema nervioso fuerte puede soportar una carga y una duración mayores que uno débil. La técnica se basa en determinar la dinámica del tempo máximo del movimiento de la mano. El experimento se lleva a cabo secuencialmente, primero con la mano derecha y luego con la izquierda. La dinámica de tempo máximo resultante se puede dividir en cinco tipos:

• tipo convexo— el ritmo aumenta al máximo en los primeros 10-15 segundos de trabajo; luego, entre 25 y 30 segundos, puede caer por debajo del nivel inicial, es decir, el nivel que se observó en los primeros 5 segundos de trabajo; este tipo de curva indica que el sujeto tiene un sistema nervioso fuerte;
• tipo liso— el ritmo máximo se mantiene aproximadamente al mismo nivel durante todo el tiempo de funcionamiento; este tipo de curva caracteriza el sistema nervioso del sujeto como un sistema nervioso de fuerza media;
• tipo descendente– el ritmo máximo seguido por el sujeto de prueba disminuye ya a partir del segundo segmento de 5 segundos y permanece en un nivel reducido durante todo el trabajo; este tipo de curva indica la debilidad del sistema nervioso del sujeto;
• tipo intermedio— el ritmo de trabajo disminuye después de los primeros 10 a 15 segundos; este tipo se considera intermedio entre la fuerza del sistema nervioso medio y débil - sistema nervioso medio-débil;
• tipo cóncavo— una disminución inicial del ritmo máximo se sustituye luego por un aumento breve del ritmo hasta el nivel inicial; Debido a su capacidad de movilización a corto plazo, estos sujetos también pertenecen al grupo de personas con un sistema nervioso moderadamente débil.

La prueba de tapping se suele utilizar en combinación con otras que miden diferentes niveles de características de personalidad. Esta prueba es especialmente útil para determinar la orientación profesional y realizar asesoramiento psicológico para corregir y/o mejorar un estilo personal de actividad. La prueba se realiza individualmente y suele tardar unos 2 minutos.

Tipos de dinámica de tempo máximo de movimientos.

a – gráfico de tipo convexo; b – gráfico de tipo plano; c – gráfico de tipo descendente; d – gráfico de tipos intermedio y cóncavo (la línea horizontal es la línea que marca el nivel del ritmo inicial de trabajo en los primeros 5 segundos).

Toda la variedad de significados del sistema nervioso se deriva de sus propiedades.

La excitabilidad, la irritabilidad y la conductividad se caracterizan como funciones del tiempo, es decir, es un proceso que ocurre desde la irritación hasta la manifestación de la actividad de respuesta del órgano. Según la teoría eléctrica de la propagación de un impulso nervioso en una fibra nerviosa, se propaga debido a la transición de focos de excitación locales a áreas inactivas adyacentes de la fibra nerviosa o al proceso de propagación de la despolarización del potencial de acción, que es similar a una corriente eléctrica. Otro proceso químico ocurre en las sinapsis, en las que el desarrollo de una onda de excitación de polarización pertenece al mediador acetilcolina, es decir, una reacción química.

El sistema nervioso tiene la propiedad de transformar y generar energías del medio externo e interno y convertirlas en un proceso nervioso.

Una propiedad particularmente importante del sistema nervioso es la capacidad del cerebro para almacenar información no solo en el proceso de ontología, sino también de filogénesis.

Tipos de sistemas nerviosos

Existen varios tipos de organización del sistema nervioso, representados en varios grupos sistemáticos de animales.

El sistema nervioso difuso está representado en los celentéreos. Las células nerviosas forman un plexo nervioso difuso en el ectodermo en todo el cuerpo del animal, y cuando una parte del plexo se estimula fuertemente, se produce una respuesta generalizada: todo el cuerpo reacciona.

Sistema nervioso madre (ortogón): algunas células nerviosas se agrupan en troncos nerviosos, junto con los cuales se conserva el plexo subcutáneo difuso. Este tipo de sistema nervioso está representado en platelmintos y nematodos (en estos últimos el plexo difuso está muy reducido), así como en muchos otros grupos de protóstomos, por ejemplo, gastrotricos y cefalópodos.

El sistema nervioso nodal, o sistema ganglionar complejo, está representado en anélidos, artrópodos, moluscos y otros grupos de invertebrados. La mayoría de las células del sistema nervioso central se agrupan en los ganglios nerviosos. En muchos animales, las células están especializadas y sirven a órganos individuales. En algunos moluscos (por ejemplo, cefalópodos) y artrópodos, surge una asociación compleja de ganglios especializados con conexiones desarrolladas entre ellos: un solo cerebro o masa nerviosa cefalotorácica (en arañas). En los insectos, algunas secciones del protocerebro (“cuerpos de hongo”) tienen una estructura particularmente compleja.

Un sistema nervioso tubular (tubo neural) es característico de los cordados.

Crecimiento y desarrollo infantil, es decir. Los cambios cuantitativos y cualitativos están estrechamente relacionados entre sí. Los cambios graduales cuantitativos y cualitativos que ocurren durante el crecimiento del cuerpo conducen a la aparición de nuevas características cualitativas en el niño.

Todo el período de desarrollo de un ser vivo, desde el momento de la fecundación hasta el final natural de la vida individual, se denomina ontogénesis (del griego ONTOS - existente y GINESIS - origen). En la ontogénesis se distinguen dos etapas relativas de desarrollo:

• 1.Prenatal
• 2. Postnatal

Prenatal: comienza desde el momento de la concepción hasta el nacimiento del niño.

Postnatal: desde el momento del nacimiento hasta la muerte de una persona.

Junto con el desarrollo armonioso, hay etapas especiales de las transformaciones espasmódicas y fisiológicas del átomo más dramáticas.

En el desarrollo posnatal se distinguen tres de estos “períodos críticos” o “crisis de edad”.

Factores cambiantes

Consecuencias

de 2x a 4x

Desarrollo del ámbito de la comunicación con el mundo exterior.

Desarrollo de la forma del habla.

Desarrollo de una forma de conciencia.

Requisitos educativos cada vez mayores.

Mayor actividad motora

de 6 a 8 años

Gente nueva

Nuevos amigos

Nuevas responsabilidades

Disminución de la actividad motora.

de 11 a 15 años

Cambios en el equilibrio hormonal con maduración y reestructuración de las glándulas endocrinas.

Ampliando tu círculo social

Conflictos en la familia y en la escuela.

mal genio

Una característica biológica importante en el desarrollo de un niño es que la formación de sus sistemas funcionales ocurre mucho antes de lo que lo necesita.

El principio del desarrollo acelerado de órganos y sistemas funcionales en niños y adolescentes es una especie de "seguro" que la naturaleza brinda a una persona en caso de circunstancias imprevistas.

Un sistema funcional es una unificación temporal de varios órganos del cuerpo de un niño, destinada a lograr un resultado útil para la existencia del organismo.

Diagnóstico integral del nivel de desarrollo funcional de un niño. Preparación del niño para la escuela.

La preparación psicológica para la escuela incluye:

preparación intelectual;

preparación motivacional;

disposición volitiva;

disposición comunicativa.

La preparación intelectual presupone el desarrollo de la atención, la memoria, las operaciones mentales formadas de análisis, síntesis, generalización y la capacidad de establecer conexiones entre fenómenos y eventos. A la edad de 6 a 7 años, un niño debe saber:

• * su dirección y el nombre de la ciudad en la que vive;
• * nombre del país y su capital;
• * nombres y patronímicos de sus padres, información sobre sus lugares de trabajo;
• * estaciones, su secuencia y características principales;
• * nombres de meses, días de la semana;
• *principales tipos de árboles y flores.

Debe poder distinguir entre animales domésticos y salvajes, entender que la abuela es la madre del padre o de la madre. En otras palabras, debe navegar en el tiempo, el espacio y su entorno inmediato.

La disposición motivacional implica que el niño tiene el deseo de aceptar un nuevo rol social: el rol de escolar. Por lo tanto, es muy importante que la escuela le resulte atractiva por su actividad principal: el estudio. Para ello, los padres deben explicar a sus hijos que los niños van a estudiar para adquirir los conocimientos necesarios para todas las personas.

Debe darle a su hijo sólo información positiva sobre la escuela. Recuerde que los niños toman prestados fácilmente sus valoraciones y juicios y los perciben acríticamente. El niño debe ver que sus padres están tranquilos y seguros de su próximo ingreso a la escuela.

La razón de la reticencia a ir a la escuela puede ser que el niño “no ha jugado lo suficiente”. Pero a la edad de 6 a 7 años, el desarrollo mental es muy plástico, y los niños que "no se han cansado de jugar", cuando llegan a clase, pronto comienzan a disfrutar del proceso de aprendizaje.

No es necesario que desarrolles amor por la escuela antes del comienzo del año escolar, porque es imposible amar algo que aún no has encontrado.

Basta con hacerle entender al niño que estudiar es responsabilidad de toda persona moderna y que la actitud de muchas de las personas que lo rodean depende de su éxito en el aprendizaje.

La disposición volitiva presupone que un niño tiene la capacidad de fijarse una meta, tomar la decisión de iniciar una actividad, trazar un plan de acción, implementarlo con cierto esfuerzo, evaluar el resultado de su actividad, así como la capacidad de realizar no muy trabajo atractivo durante mucho tiempo.

El desarrollo de una buena disposición para la escuela se ve facilitado por la actividad visual y el diseño, ya que alientan a uno a concentrarse durante mucho tiempo en la construcción o el dibujo.

La disposición comunicativa se manifiesta en la capacidad del niño para subordinar su comportamiento a las leyes de los grupos infantiles y a las normas de comportamiento establecidas en el aula. Presupone la capacidad de involucrarse en la comunidad de los niños, de actuar junto con otros niños, si es necesario, de ceder o defender su inocencia, de obedecer o liderar.

Para desarrollar la competencia comunicativa, debes mantener relaciones amistosas entre tu hijo o hija y los demás. Un ejemplo personal de tolerancia en las relaciones con amigos, familiares y vecinos también juega un papel importante en la formación de este tipo de preparación para la escuela.