El tamaño y la complejidad del cerebro conforman el examen. Clasificación de depósitos según el tamaño de las reservas y la complejidad de la estructura.
El tema del cerebro es inagotable. Entonces, resulta que la expresión "mueva el cerebro" también tiene un significado trivial. Los neurofisiólogos japoneses, habiendo insertado las guías de luz más delgadas directamente en el cerebro, vieron con sus propios ojos: las células nerviosas realmente "se mueven" - hacen movimientos como amebas. Y cuanto más intenso es el trabajo del pensamiento de una persona, más vivo es este movimiento ...
En el cuerpo humano, el cerebro es un verdadero "estado dentro de un estado". Los bioquímicos creen que el metabolismo es diez veces más intenso aquí que en cualquier otro tejido. El cerebro se alimenta de sangre de una composición especial, tiene sus propias secreciones y sus venenos, y puede carecer de las sustancias que solo necesita.
El tamaño y la complejidad del cerebro hacen de los humanos una de las criaturas más duraderas entre los mamíferos.
Aunque el cerebro pierde de forma continua e irrevocable células nerviosas, tiene suficientes reservas. El hecho es que, entre otras células, las neuronas son hígados realmente largos. Y si los maneja hábilmente, los "quema" sabiamente y con el máximo beneficio, entonces durarán mucho tiempo.
Los científicos creen que la "vida media" del cerebro excede la "vida útil" de todo el cuerpo humano. El cerebro es la parte más longeva. Si fuera posible proporcionar al cerebro la nutrición necesaria y el acceso al oxígeno (es decir, un flujo de sangre suficiente), ¡aparentemente funcionaría sin problemas durante cientos de años!
Fue el cerebro el que distinguió a una persona del mundo animal, y la cuestión de la velocidad de transformación de este órgano del pensamiento es sumamente interesante.
En el curso de la evolución del Australopithecus al Homo sapiens, el tamaño del cerebro se ha triplicado. Ninguno de los órganos humanos se ha expandido tanto.
Aquí las opiniones de los investigadores estaban divididas. Algunos creen que el proceso evolutivo del cerebro se ha detenido por completo. El otro cree que en 500 mil años aparecerá un hombre que será tan diferente de nosotros como nosotros nos diferenciamos de Sinanthropus (un hombre primitivo que vivió en la Tierra hace unos 600 mil años).
El antropólogo polaco A. Vertsinsky es de una opinión extrema sobre este tema. Él argumenta (el artículo "Parábola fatal" apareció en la revista polaca "La vuelta al mundo") que la urbanización, el rápido crecimiento de la población urbana de la Tierra debería en un futuro cercano cambiar dramáticamente (parabólico) toda la apariencia hombre moderno... Surgirá una raza de "especies marcianas" con una enorme cabeza abovedada, una raza de genios y locos.
Tales predicciones no son nuevas. A principios de siglo, el célebre biólogo inglés JBS Haldane (1892-1964) escribió: “Él (el homo futurus) tendrá una cabeza más grande que nosotros, sus movimientos serán más ágiles, pero no fuertes. Se desarrollará lentamente seguirá estudiando hasta la edad adulta, que llegará sólo a los 40; su vida se alargará varios siglos ... "
Por supuesto, mirar hacia el futuro es un negocio arriesgado. Es más fácil analizar los eventos recientes. Y son los siguientes: el cerebro humano, aparentemente, sigue aumentando. Ésta es la conclusión a la que llegaron los neurofisiólogos británicos. Observaron estadísticas extensas y demostraron que entre 1860 y 1940, el peso cerebral promedio en los hombres aumentó de 1372 a 1424 gramos y en las mujeres de 1242 a 1265 gramos. Todo esto habla a favor del ayuno (en escala histórica) evolución.
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1 .
¿Cuál de las siguientes oraciones transmitió correctamente la información PRINCIPAL contenida en el texto?
Derecha
No está bien - Pregunta 2 de 24
2 .
(1) El tamaño y la complejidad del cerebro hacen de los humanos uno de los mamíferos más duraderos. (2) _____ el cerebro pierde de forma continua e irrevocable células nerviosas, tiene suficientes reservas. (H) Si fuera posible proporcionar al cerebro la nutrición necesaria y el acceso al oxígeno (es decir, un flujo de sangre suficiente), aparentemente funcionaría sin problemas durante cientos de años.
¿Cuál de las siguientes palabras (combinaciones de palabras) debería estar en lugar del espacio en la segunda (2) oración del texto?
Derecha
No está bien - Pregunta 3 de 24
3 .
(1) El tamaño y la complejidad del cerebro hacen de los humanos uno de los mamíferos más duraderos. (2) _____ el cerebro pierde de forma continua e irrevocable células nerviosas, tiene suficientes reservas. (H) Si fuera posible proporcionar al cerebro la nutrición necesaria y el acceso al oxígeno (es decir, un flujo de sangre suficiente), aparentemente funcionaría sin problemas durante cientos de años.
Leer el fragmento entrada de vocabulario, en el que se dan los significados de la palabra RESERVA. Determine el significado en el que se usa esta palabra en la segunda (2) oración del texto. Anote el número correspondiente a este valor en el fragmento dado de la entrada del diccionario.
RESERVA, -a,
Derecha
No está bien - Pregunta 4 de 24
4 .
En una de las palabras siguientes, se cometió un error en la formulación del acento: la letra que denota un sonido de vocal acentuado está MALMENTE resaltada.
Derecha
No está bien - Pregunta 5 de 24
5 .
Una de las siguientes oraciones usa la palabra resaltada INCORRECTO. Corrija el error y deletree la palabra correctamente.
A la luz del sol, la espuma blanca con el color azul verdoso del agua y las rocas de color marrón rojizo crearon una imagen extremadamente EFECTIVA.
A partir de características tan aparentemente incompatibles, se formó el carácter COMPLETO y encantador de este artista.
En el pueblo vimos robles VIEJOS, cuyos troncos no podían ser agarrados ni siquiera por cinco personas a la vez.
Iván es, sin duda, una persona dotada emocionalmente, en muchos sentidos ARTÍSTICA.
Sobre la superficie LACADA del panel decorativo, los rayos del sol que juegan a través del vidrio de la ventana juegan alegremente.
- (entero)
No está bien - Pregunta 6 de 24
6 .
En una de las palabras resaltadas a continuación, se cometió un error en la formación de la forma de la palabra. Corrija el error y deletree la palabra correctamente.
un metro y medio del suelo
Camino mas corto
déjalo PROBAR
EL AMIGO MÁS LINDO
Mermelada de albaricoque
- (intentará)
No está bienintentará
- Pregunta 7 de 24
7 .
Establezca una correspondencia entre las oraciones y los errores gramaticales cometidos en ellas: para cada posición de la primera columna, seleccione la posición correspondiente de la segunda columna.
ERRORES GRAMATICALES SUGERENCIAS A) un error al construir una oración con miembros homogéneos 1) A.S. Pushkin escribió que no nació para divertir a los zares. B) violación de la construcción de una sentencia con cambio de participación 2) Maria Sklodowska-Curie es la única mujer en recibir el Premio Nobel dos veces. C) construcción incorrecta de una oración con cambio adverbial 3) Incluso en los momentos más difíciles, A. Ajmátova creía que "y sin embargo reconocerán mi voz, y una vez más le creerán". D) construcción incorrecta de una oración con discurso indirecto 4) En las novelas de M. Sholokhov no hay mentira, pretendiendo ser otra verdad. D) mal uso forma de caso un sustantivo con preposición 5) Al acercarse, los cazadores vieron que el oso no estaba muerto, sino solo herido. 6) Las ventanas enrejadas y redondeadas del monasterio y la vieja cúpula dorada me parecieron familiares. 7) Según las cartas de los contemporáneos, en su juventud, León Tolstoi prefirió viajar a caballo. 8) Subiendo al segundo piso, vi un pasillo largo y una puerta de madera. 9) Mientras disfrutamos de una deliciosa cena, nuestra conversación se desarrolló serenamente. Escriba la respuesta en números sin espacios ni otros signos.
Derecha
No está bien - Pregunta 8 de 24
8 .
Identifica la palabra a la que le falta la vocal verificable átona de la raíz. Escribe esta palabra insertando la letra que falta.
indeleble ... tenue
comp ... nente
a ... nvoir
cocodrilo ... dil
entrar ... subir
- (indeleble)
No está bienindeleble
- Pregunta 9 de 24
9 .
Defina una fila en la que falte la misma letra en ambas palabras del prefijo. Escriba estas palabras insertando la letra que falta. Derecha
No está biencostero, dote
- Pregunta 10 de 24
10 .
Derecha
No está bien - Pregunta 11 de 24
11 .
Escriba la palabra en la que está escrita la letra I en el lugar del pase.
Derecha
No está bien - Pregunta 12 de 24
12 .
Indique todos los números en orden ascendente, en el lugar en el que está escrita la letra I.
Los escritores n (1) pueden n (2) rendirse por un minuto frente a n (3) miradas y retirarse ante los obstáculos; pase lo que pase (4), deben hacer continuamente su trabajo, legado por sus predecesores y encomendado por sus contemporáneos.
Derecha
No está bien - Pregunta 13 de 24
13 .
Defina una oración en la que ambas palabras resaltadas se escriban LITTLE. Expande los corchetes y escribe estas dos palabras.
Derecha
No está bien - Pregunta 14 de 24
14 .
Indique todos los números en orden ascendente, en el lugar donde está escrito NN.
El maestro de la aldea trabajó la inspiración (1) sobre: premió a la matryoshka isti (2) sobre la belleza rusa, cejas de sable (3) y un rubor brillante, y cubrió sus ojos azules con largas (4) pestañas.
Derecha
No está bien - Pregunta 15 de 24
15 .
Organizar signos de puntuación. Ingrese los números de oración en orden ascendente, en el que debe poner UNA coma.
1. Se pueden encontrar espinas espinosas de una rosa silvestre cerca de Moscú y en Siberia en Asia Central y en el Lejano Oriente.
2. Silencioso y silencioso en bosque de invierno y en el bosque claros nevados
3. Las flores de la hierba brillan y toman el sol y alcanzan con alegría el suave sol.
4. Todo el día caminamos por los bosques, abriéndonos paso entre matorrales de abedules y álamos, respirando el olor podrido de la hierba y las raíces.
5. El mundo se llena con el olor a pino, el sol y el canto de una alondra.
Derecha
No está bien - Pregunta 16 de 24
16 .
Una vez en las capas superiores de la atmósfera terrestre (1) los protones (2) capturan electrones (3) se convierten en átomos de hidrógeno y (4) reaccionan con oxígeno (5) forman agua.
Derecha
No está bien - Pregunta 17 de 24
17 .
Organizar signos de puntuación: escriba todos los números en orden ascendente, en lugar de los cuales en las oraciones debe haber comas.
La próxima semana (1) según la información del Centro Hidrometeorológico (2) sobre el territorio Territorio Trans-Baikal(3) posible (4) ola de frío repentina.
Derecha
No está bien - Pregunta 18 de 24
18 .
Organizar los signos de puntuación: escriba todos los números en orden ascendente, en su lugar en la oración debe haber comas.
Entre las conversaciones (1) que tuvieron lugar entonces entre Daisy y yo (2) y (3) que a menudo terminaban en la mañana (4) porque estábamos descubriendo nuevos lados de las mismas cosas (5) nos gustaba especialmente el tema de viajar juntos a todos esos lugares (6) que he visitado antes.
Derecha
No está bien - Pregunta 19 de 24
19 .
Organizar los signos de puntuación: escriba todos los números en orden ascendente, en su lugar en la oración debe haber comas.
El sol se estaba poniendo (1) y (2) parecía (3) que el último silencio caía sobre la tierra (4) y nunca volveré a escuchar una voz humana.
Derecha
No está bien - Pregunta 20 de 24
20 .
Leer el texto y completar las tareas 20-24. 22. De las oraciones 6 a 14, escribe los antónimos.
(9) Comenzó la caída de las hojas. (10) Las hojas caen día y noche. (11) Volaron oblicuamente con el viento, luego cayeron verticalmente sobre la hierba húmeda. (12) Los bosques estaban lloviznando con una lluvia de follaje volador. (13) Llovió durante semanas. (14) Sólo a fines de septiembre quedaron al descubierto los bosquetes y, a través de la espesura de árboles, se hizo visible la distancia azul de los campos comprimidos.
Derecha
No está bien - Pregunta 24 de 24
24 .
Leer el texto y completar las tareas 20-24.
24. Lea un fragmento de la reseña. Examina las características lingüísticas del texto. Faltan algunos de los términos utilizados en la revisión. Inserte los números correspondientes al número del término de la lista en los espacios en blanco.
“Un maestro insuperable del paisaje verbal, Konstantin Paustovsky nos cuenta una triste y cuento instructivo sobre el otoño, usando (A) ____ ("criaturas vivientes", "desconocidos", "pistola") y brillante (B) ____ ("la tierra está triste" en la oración 38, "colores mezclados del otoño" en la oración 52). Los medios sintácticos de expresividad (B) ____ (oraciones 7, 11, 39, 40, etc.) permiten al autor detallar su narración, y (D) ____ (oraciones 22, 31, 35) dan al texto una lírica expresiva especial. tonalidad ".
Lista de términos:
1) filas miembros homogéneos sugerencias
2) vocabulario coloquial
3) oxímoron
4) parcelación
5) miembros separados sugerencias
6) antónimos
7) suplantación de identidad
8) oraciones de exclamación
9) unidades fraseológicas
Anote los números en la respuesta, ordenándolos en el orden correspondiente a las letras:
A B V GRAMO B. (38) El necio mató al primer pájaro y la tierra se entristeció. (52) Aprendí que el otoño mezclaba todos los colores puros que existen en la tierra, y los aplicaba, como en un lienzo, a las lejanas extensiones de la tierra y el cielo.
V. (7) Surgió un bullicio en las ramas con el silbido, el chillido y el croar. (11) Ahora volaban oblicuamente con el viento, ahora caían verticalmente sobre la hierba húmeda. (39) Desde entonces, comenzaron la caída de las hojas, el otoño húmedo, los vientos frondosos y los inviernos. (40) Y el pájaro se asustó, se alejó de nosotros, se ofendió con el hombre.
G. (22) ¡El enemigo lo destroza con esa pólvora! (31) ¡Y los bosques permanecieron tanto en verano como en invierno! (35) ¡No lo fue!
Derecha
No está bien
Con cita- los edificios se dividen en tipos principales:
Edificios residenciales destinado a la estancia permanente o temporal de personas: edificios residenciales, hostales, hoteles.
Edificios públicos están destinados a la estancia temporal de personas en relación con la implementación de diversos procesos funcionales en ellos (trabajo mental, nutrición, entretenimiento, deportes, etc.)
Edificio industrial sirven para llevar a cabo procesos productivos de diversas industrias en ellos. Se subdividen en producción, utilidad, energía, almacenamiento.
Edificios agrícolas en el que se llevan a cabo procesos relacionados con la agricultura.
Por el número de pisos del edificio- se dividen en un piso, de poca altura (1-3 pisos), de varios pisos (de 4 a 9 pisos), de gran altura (de 10 a 20 pisos) y de gran altura (20 y más).
Por prevalencia distinguir entre edificaciones de construcción masiva y singulares.
Sobre la economía nacional el significado y las disposiciones de planificación urbana del edificio se dividen en cuatro clases. La clase del edificio está determinada por los códigos y regulaciones de construcción (SNiP). A los edificios:
Primera clase posee grandes edificios públicos, edificios residenciales de gran altura, edificios industriales únicos;
2 clase- edificios residenciales de varios pisos, edificios principales de empresas industriales, edificios públicos de construcción masiva;
3 clase- edificios residenciales de hasta 5 pisos, edificios públicos de pequeña capacidad, edificios auxiliares de empresas industriales;
4 clase- edificios temporales.
Para los edificios de primera clase, proporcionan mayores requisitos de durabilidad, resistencia al fuego y comodidad, y para edificios de clase 4, los requisitos mínimos. La división de los edificios por clases es necesaria para identificar la planificación y las soluciones estructurales para ellos.
Basado en materiales las principales estructuras del edificio se dividen en madera, piedra, hormigón armado, estructuras metálicas ligeras y plásticos.
Por tipos y tamaños de productos utilizados separar edificios de elementos de pequeño tamaño (ladrillo, piedra labrada, bloques pequeños), elementos más dimensionales (paneles, bloques volumétricos agrandados, etc.)
Por métodos de construcción Los edificios separados son prefabricados, monolíticos y prefabricados-monolíticos.
4. Requisitos básicos para edificios.
Los edificios están sujetos a una serie de requisitos durante el período operativo. Los principales son: viabilidad funcional, expresividad arquitectónica, durabilidad, economía e industrialismo.
Viabilidad funcional el edificio se encuentra en pleno cumplimiento de su finalidad. Este requisito se cumple mediante la planificación del espacio (composición y dimensiones de los locales, su interconexión) y soluciones estructurales (diagrama estructural de un edificio, material de las estructuras principales, materiales de cierre). En cuanto al valor funcional, algunos locales del edificio están sujetos a requisitos de iluminación, condiciones de temperatura y humedad y aislamiento acústico. Todo esto asegura las condiciones normales de funcionamiento del local.
Requisitos para expresividad arquitectónica asociado al concepto de belleza en la arquitectura, que se logra mediante la interconexión de los elementos de la composición volumétrico-espacial y urbanística.
Durabilidad del edificio Depende de varios factores, los más importantes de los cuales son la resistencia, la durabilidad, la rigidez y la resistencia al fuego.
Construyendo fuerza- esta es su capacidad para destruir, independientemente de las condiciones de funcionamiento en las que se encuentre. El concepto de resistencia incluye la fuerza del edificio (es decir, la resistencia al vuelco y al deslizamiento), la rigidez del edificio (es decir, la invariabilidad de sus formas y tamaños geométricos).
Resistencia al fuego del edificio caracterizado por el grado de empleo de los materiales de construcción con los que se construye. En términos de resistencia al fuego, el edificio se divide en 5 grados.
La durabilidad depende sobre la calidad del trabajo realizado y el cumplimiento de las reglas de funcionamiento. 3 grados de durabilidad establecidos:
1 - para edificios con una vida útil de al menos 100 años;
2 - para edificios con una vida útil de 50 a 100 años;
3 - para edificios con una vida útil de 20 a 50 años.
Construcción económica Es uno de los requisitos más importantes. Implica reducir el costo y la intensidad de mano de obra de los materiales, reducir la masa del edificio, los costos de mano de obra para la construcción y reducir la duración de la construcción.
5. Las principales partes y elementos estructurales de los edificios.
El edificio consta de partes independientes interconectadas. Estas partes se dividen en tres grupos principales:
elementos de planificación del espacio: piso, escaleras, terraza, ático, ático, etc.
elementos estructurales: cimientos, muros, soportes individuales, pisos y revestimientos, etc.
productos de construcción que componen los elementos estructurales (las paredes están hechas de ladrillos, las escaleras están hechas de escalones y largueros, los pisos están hechos de losas, vigas, etc.)
Los elementos estructurales de un edificio pueden ser de carga y cerramiento. Los elementos estructurales de carga surgen en un edificio o le dan cargas externas (de la masa de las estructuras en sí, equipos, personas, nieve, viento).
Esgrima- separan las instalaciones del espacio exterior y una habitación de una, protegen el edificio de las influencias atmosféricas externas, proporcionan las condiciones necesarias de temperatura y humedad en las instalaciones, así como aislamiento acústico.
En algunos casos, los elementos estructurales se combinan con soportes de carga y cercas.
Los principales elementos portantes y estructurales de los edificios incluyen los cimientos de la pared, vigas y cerchas, losas de techos y techos, escaleras. Los elementos de cercado incluyen paredes, tabiques, ventanas y puertas.
Los principales elementos estructurales de carga del edificio pueden ser sin marco, con marco y con un marco incompleto.
En los edificios sin marco, los elementos de apoyo principales son diafragmas verticales (paredes) y diafragmas horizontales, elementos de pisos y revestimientos.
Marco de construcción- la base portante de elementos estructurales interconectados que proporcionan la absorción de las cargas que actúan sobre el edificio. Además, el marco proporciona constancia espacial (rigidez) y estabilidad del edificio.
En edificios con un marco incompleto, los muros de carga se ubican alrededor del perímetro y hay un marco en el interior.
Los esquemas estructurales de marcos consisten en marcos planos ubicados en las direcciones transversal o longitudinal o mutuamente perpendiculares. Una parte integral Los marcos son vigas y columnas que están conectadas o articuladas de manera rígida. Si los elementos tienen un esquema de conexión rígido, entonces tales marcos se denominan esquema estructural de marco, si la conexión tiene bisagras, entonces dichos esquemas se pueden sujetar al marco.
Los esquemas estructurales de marco son la base estructural de soporte para edificios de paneles grandes y bloques de volumen, en los que los paneles y bloques son autoportantes, funciones de cerramiento, y el marco soporta todas las cargas.
Los cimientos son la parte subterránea de todos los esquemas estructurales. Según el esquema estructural, pueden ser de cinta o de columna, o en forma de cinta cruzada, o en forma de losas macizas monolíticas.
Literatura
Arquitectura: Libro de texto. para estudiantes de fontanería. especialidades construye. universidades / Orlovsky B.Ya., Magay A.A., Babayan G.A., Serbinovich P.P.; Ed. B. Ya. Orlovsky.- 2a ed., Revisada. y adicional - M.: Superior. shk., 1984.- pág. 48 - 51.
La arquitectura de edificios civiles e industriales. Libro de texto para universidades. En 5 volúmenes Bajo total. ed. V.M. Precursor. T. II. Conceptos básicos de diseño. Ed. 2do, rev. y añadir. M.: Stroyizdat, 1976. pág. 17 - 22.
Serbinovich P.P. La arquitectura de edificios civiles e industriales. Edificios civiles de construcción masiva. Libro de texto. para un desafío de construcción. Ed. 2do, rev. y añadir. M.: Escuela superior, 1975. p. 7 - 14.
Diseño arquitectónico: libro de texto. para escuelas técnicas / M.I. Tosunova, M.M. Gavrilova, I. V. Poleshchuk; Ed. MI. Tosunova. - 3ª ed., Rev. y añadir. - M.: Más alto. shk., 1988. - p. 34 - 44.
Las respuestas a las tareas 1–24 son una palabra, frase, número o secuencia de palabras, números. Escriba su respuesta a la derecha del número de la tarea sin espacios, comas u otros caracteres adicionales.
Lea el texto y complete las asignaciones 1-3.
(1) El tamaño y la complejidad del cerebro hacen de los humanos uno de los mamíferos más duraderos. (2) _____ el cerebro pierde de forma continua e irrevocable células nerviosas, tiene suficientes reservas. (H) Si fuera posible proporcionar al cerebro la nutrición necesaria y el acceso al oxígeno (es decir, un flujo de sangre suficiente), aparentemente funcionaría sin problemas durante cientos de años.
1
¿Cuál de las siguientes oraciones transmitió correctamente la información PRINCIPAL contenida en el texto?
1. El cerebro tiene suficientes reservas para funcionar de manera confiable durante cientos de años en presencia de alimentos y oxígeno.
2. El cerebro pierde de forma continua e irrevocable células nerviosas y, por lo tanto, no puede funcionar sin problemas.
3. El flujo sanguíneo adecuado al cerebro proporciona nutrición y suministro de oxígeno.
4. Con alimentos y oxígeno disponibles, el cerebro tiene suficientes reservas para funcionar de manera confiable durante cientos de años.
5. El tamaño y la complejidad del cerebro hacen de los humanos una de las criaturas más duraderas entre los mamíferos.
2
¿Cuál de las siguientes palabras (combinaciones de palabras) debe estar en lugar del espacio en la segunda (2) oración del texto? Escriba esta palabra (combinación de palabras).
2. Desafortunadamente,
3. Como regla,
5. Sorprendentemente,
3
Lea el fragmento de la entrada del diccionario, que da el significado de la palabra RESERVA. Determine el significado en el que se usa esta palabra en la segunda (2) oración del texto. Anote el número correspondiente a este valor en el fragmento dado de la entrada del diccionario.
RESERVA, -a,
1. Existencias de las que se extraen nuevas fuerzas y recursos. Reservas de producción. Utilice todas las reservas.
2. Formaciones militares diseñadas para crear nuevas agrupaciones y fortalecer las existentes. Estratégico, táctico, operativo p. Lleva el regimiento a la r.
3. En los ejércitos de algunos países: lo mismo que en la reserva.
4
En una de las palabras siguientes, se cometió un error en la formulación del acento: la letra que denota un sonido de vocal acentuado está MALMENTE resaltada. Escribe esta palabra.
se retiró
entregado
más hermosa
5
Una de las siguientes oraciones usa la palabra resaltada INCORRECTO. Corrija el error y deletree la palabra correctamente.
1. La respuesta fue redactada en términos DIPLOMÁTICOS.
2. El comienzo PERSONAL del escritor no se expresa claramente en la composición.
3. Tengo una opinión DUAL sobre este tema.
4. Participó en la discusión de este problema con una mirada DELICIOSA.
5. Después de la tormenta en el mar, hubo una calma COMPARATIVA.
6
En una de las palabras resaltadas a continuación, se cometió un error en la formación de la forma de la palabra. Corrija el error y deletree la palabra correctamente.
EL AMIGO MÁS LINDO
Camino mas corto
un metro y medio del suelo
déjalo PROBAR
Mermelada de albaricoque
7
Establezca una correspondencia entre las oraciones y los errores gramaticales cometidos en ellas: para cada posición de la primera columna, seleccione la posición correspondiente de la segunda columna.
| ERRORES GRAMATICALES | SUGERENCIAS |
| A) construcción incorrecta de una oración con cambio adverbial | 1) No había duda: todo un tren lleno de carbón desapareció de la estación. |
| B) violación de la construcción de una sentencia con cambio de participación | 2) Dahl, mientras Pushkin todavía estaba vivo, imprimió un cuento de hadas grabado a partir de las palabras del poeta en la "Biblioteca para la lectura". |
| C) uso incorrecto de la forma de caso de un sustantivo con preposición | 3) Las obras del historiador sobre las actividades de Pedro I se basan en los documentos de archivo más raros. |
| D) violación en la construcción de una sentencia con una aplicación inconsistente | 4) gracias diferentes tipos arte, una persona puede transmitir los sentimientos más complejos. |
| E) violación de la conexión entre el sujeto y el predicado | 5) Después de arrancar las verduras del jardín, las vitaminas que contienen se destruyen rápidamente bajo la influencia de la luz y el oxígeno. |
| 6) Las tareas difíciles inspiran a los científicos a realizar nuevos descubrimientos. | |
| 7) La historia de M. Gorky "Makar Chudra" se publicó en el periódico de Tiflis "Caucasus". | |
| 8) Las frutas y verduras, que sirven como fuente de vitaminas, deben estar en la dieta de todas las personas. | |
| 9) Eres el primero que me miró con seriedad y creyó en mí. |
Escriba la respuesta en números sin espacios ni otros signos.
8
Identifica la palabra a la que le falta la vocal verificable átona de la raíz. Escribe esta palabra insertando la letra que falta.
w ... terciopelo
r ... vninniy
prender fuego a
ut ... picic
9
Defina una fila en la que falte la misma letra en ambas palabras del prefijo. Escribe esta palabra insertando la letra que falta.
pr ... seguir, pr ... estación
y ... plenitud, sé ... alfabetizado
s ... cantó, ave ... abuelo
y ... persiguiendo, ra ... dibujando
n ... rying, pr ... mortero
10
Escriba la palabra en la que está escrita la letra I en el lugar del pase.
encajar
azul ... lana
crónica ... c
letra ... tso
biológico ... esquí
11
Escriba la palabra en la que está escrita la letra E en el lugar del pase.
hacer ...
regresando ... mi
espera ... msya
charretera ... coser
pegamento ... piojos
12
Defina una oración en la que NO con una palabra se escriba POCO. Expande los paréntesis y escribe esta palabra.
1. (NO) POR QUÉ pensar en lo que no se puede reparar o devolver.
2. Sus rasgos faciales eran pequeños, (NO) REFLEJANDO toda la complejidad del alma.
3. Este localidad(NO) ETIQUETADO en el Mapa Turístico.
4. Savka eligió hacer algo por sí mismo (NO) SIMPLE.
5. Hay tantas especies de plantas que viven junto a los humanos y (NO) SON NOTADAS por ellos.
13
Defina una oración en la que ambas palabras resaltadas se escriban LITTLE. Expande los corchetes y escribe estas dos palabras.
1. (A) PRINCIPIO de mes, papá y abuelo se mudaron a un nuevo departamento, y COMO (MISMO) trasladaron al gato Styopka allí.
2. Al parecer, se quedaron (PARA) ESA casa, QUE (PODRÍA) descansar un poco.
3. El viento del ESTE soplaba (NORTE), y el cielo (ENCENDIDO) TODAVÍA estaba nublado.
4. (B) PRONTO el sol desapareció por completo detrás de una cresta afilada, e inmediatamente (DE) ALLÍ un abanico de rayos rojos brillantes voló hacia el cielo.
5. Estos lugares, familiares para el cazador solamente (POR) OÍDO, (POR) LA DERECHA, pueden contar con una gran popularidad.
14
Indique todos los números en el lugar en el que está escrito НН.
El maestro de la aldea trabajó la inspiración (1) sobre: premió a la matryoshka isti (2) sobre la belleza rusa, cejas de sable (3) y un rubor brillante, y cubrió sus ojos azules con largas (4) pestañas.
15
Organizar signos de puntuación. Indique el número de oraciones en las que necesita poner UNA coma.
1. Una nube negra se movió muy bajo y pronto respiró fresco.
2. Por las tardes, los jubilados jugaban al ajedrez en el parque y los jóvenes iban a bailar.
3. Las hojas se arremolinan lentamente en el aire y vuelan y caen al suelo.
4. No se escuchó a sí mismo y, por lo tanto, apenas murmuró las palabras de las oraciones o las gritó a voz en cuello.
5. Día y noche trabajaron en un nuevo proyecto.
16
Él (1) sonriendo (2) entrecerrando los ojos ante la luz (3) todavía oliendo a humo (4) cubierto de polvo.
17
Organizar signos de puntuación: incluya todos los números en el lugar de los cuales en las oraciones deben estar las comas.
La próxima semana (1), según la información del Centro Hidrometeorológico (2), en el territorio del Territorio Trans-Baikal (3), es posible una fuerte ola de frío (4).
18
Organizar signos de puntuación: incluya todos los números, en lugar de los cuales en la oración debe haber comas.
Aún así, me pareció (1) que no estaba en su lugar (2) y (3) que lo habría hecho bien (4) si se fuera a Petersburgo nuevamente.
19
Organizar signos de puntuación: incluya todos los números, en lugar de los cuales en la oración debe haber comas.
El espejo del lago estaba completamente cubierto de círculos (1) como si algún alumno dibujara círculos rápidamente en una sábana limpia con un lápiz (2) y solo las burbujas transparentes indicaban (3) que la vida sigue en el agua (4) juega allí (5) y alimentos para peces ...
20
Edita la oración: correcta error léxico reemplazando la palabra usada incorrectamente. Escriba la palabra seleccionada, observando las normas del idioma literario ruso moderno.
Los representantes de las autoridades investigadoras llevaron consigo a un reportero gráfico para armarse de hechos irrefutables.
Leer el texto y completar las tareas 21-26.
(1) Sucede que casi todas las personas tienen un año especial, o tal vez una temporada en la que brotan los brotes de oportunidades potenciales, ocurren encuentros fatídicos, las conexiones se cruzan, los canales, los niveles cambian, la vida de las tierras bajas se eleva a las tierras altas.
(2) Al comienzo del cuarto año, Mikha no solo cambió su fe en la literatura rusa, sino que comenzó a correr casi todos los días a un lado, a la facultad de defectología y a escuchar un curso de educación para sordos, que se leyó por el gran especialista Yakov Petrovich Rink, un representante de toda una dinastía de maestros, que ha estado desarrollando métodos para el desarrollo del habla en los sordos, sordo-mudos y con problemas de audición durante casi cien años.
(3) Las personas tienen talentos tan simples como una manzana, obvios como un huevo: para las matemáticas, la música, el dibujo, incluso para recoger setas o jugar al ping-pong. (4) Fue más difícil con Mikha. (5) A primera vista, no había talentos, pero sí buenas habilidades: para la poesía, para la música, para el dibujo.
(6) Su verdadero talento, recibido por él desde que nació, no era visible a simple vista. (7) Estaba dotado de tal capacidad de respuesta espiritual, de una capacidad de compasión tan inmensa y completamente elástica, que todas sus demás cualidades estaban subordinadas a esta "piedad universal".
(8) Estudió filología con soltura y placer, pero su interés por la defectología proviene de lo más profundo de su personalidad, de su don de la empatía. (9) Estaba sintonizado desde el principio con la enseñanza de la literatura, anhelaba continuar la tradición, ya se veía entrando en el aula y leyendo, como una vez hizo Yulich, los mejores poemas rusos ... al espacio, al aire, al espacio ... (10) ¡Y los niños y niñas sentados en filas son algunos! ¡algunos! captan estos sonidos, granos de significado.
(11) Antes de la asignación, Mikha fue a ver a Rink para ayudarlo a obtener una referencia a una escuela para sordos. (12) Porque, ¿quién les traerá las joyas de la poesía y la prosa?
(13) Era principios de primavera, había una lluvia ligera a través de la cual el bosque brillaba con un verde pálido. (14) La lluvia crujió silenciosamente contra la hierba del año pasado, y la hierba fresca ya se elevaba de las hojas caídas, y parecía que estaba haciendo un sutil sonido de germinación. (15) Un pájaro gritaba nerviosamente a intervalos regulares. (16) O tal vez no un pájaro, una bestia. (17) A Miqueas se le ocurrió que los habitantes de aquí no escuchaban estos sonidos vivientes. (18) Por otro lado, los habitantes de la ciudad tampoco escuchan esto, porque el ruido de la ciudad lo ahoga todo.
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