Dibujos que muestran la forma de la superficie de la tierra del territorio trans-baikal. Resumen para el mundo en todo el mundo.

El mundo.
Tema: Universo, o Cosmos.
Objetivos:
Da una idea inicial del universo, el espacio, la importancia del sol para la vida en la Tierra.
Discurso de los estudiantes rave;
Alivie la actitud cuidadosa hacia la naturaleza a través del desarrollo de una actitud emocionalmente sensual hacia el mundo.
Formación de madera:
Personal: Actitud positiva a la escuela y actividades de aprendizaje; Conciencia sobre la responsabilidad humana por el bienestar general de la vida en el planeta.

Cognitivo: la creación de algoritmos de actividad en la solución de problemas de naturaleza creativa y de búsqueda;

Durante las clases
Contenido de la lección de escenario material educativo Actividades del maestro Actividades de los estudiantes de FUAD
I. Tiempo de organización. El juego "¿Cómo vives?"
- ¿Cómo estás? (como esto)
- ¿Y vas?
- ¿Corres?
- ¿Dormir bien?
- ¿Te sientas para un pedazo de papel en la escuela?
- ¿Qué es la lección para vivir hoy? Estoy seguro de que todos los trabajarás cuidadosamente, pero para pensar por su cuenta. Establecer un trabajo. Establecer un trabajo. Personal: Actitud positiva a las actividades de la escuela y la formación.
II. Definición del tema y objetivos de la lección. Actualización apoyando el conocimiento. ("Sé.")
- Escuchar los pasajes de los poemas. Quien esta en ellos el personaje principal?
Es bueno ese verano otra vez,
De nuevo el sol es alto
Ese agua en el estanque se calienta,
Cómo se emparejó la leche.
El sol de verano se desplomó
Zasiailo, iluminado
¡Verano!
En la pintura, vestida, brillante,
Sol caliente sintado.
- ¿Cuál es la importancia del sol para la vida en la Tierra?
Establecer metas.
- Mira con. 8-9 En el libro de texto y dime lo que queremos averiguar hoy en la lección?
- Sí, hablaremos sobre el Sol hoy, aprendemos algo interesante sobre el sistema solar, universo y espacio. Invitación a pensar.
Definición y justificación de los temas de la lección cognitiva: analizar objetos con la asignación de signos esenciales y hacer generalizaciones, formular las conclusiones más simples;
Comunicativa: formular opinión personal y la posición en las declaraciones, para construir una declaración comprensible para un socio;
III. Trabajar sobre la lección temática.
1. Declaración del problema.
Universo - pueblo, unil (significado ruso).
¿Qué cambios ocurrirán en la Tierra, si no hay sol? ¿Por qué?
"Recuerda cómo los animales estaban asustados en el cuento de hadas, K. I. Chukovsky, cuando" Cocodrilo, el sol en el cielo se tragó ".
- ¿Por qué empujaste?
- ¿Sabes que el sol es una estrella?
- El sol es una enorme bola dividida, el cuerpo luminoso, la estrella. Esta estrella se ve durante el día. Los rayos del sol llevan la luz y el calor en el suelo. Todos los estiramientos animados al sol. ¿Cuándo podemos observarlo?
- chicos, si el sol es una bola enorme, entonces, ¿por qué lo vemos no muy grande?
Trabajar con fuentes.
2. Trabaja en el libro de texto (p. 8-9).
a) ¿Qué imágenes demuestras que el sol es una bola dividida?
- ¿Qué imagen explica por qué vemos el sol pequeño?
- ¿Qué se puede decir sobre la magnitud de la aeronave, las aves volando alto en el cielo?
Elija la respuesta correcta:
El sol es ... 1. Star.
2. Planeta.
3. Satélite.
- ¿Por qué esas estrellas que vemos por la noche, nos parecen muy pequeñas para nosotros?
- ¿Qué colores de las estrellas has visto? (Amarillo, rojo, color azul.)
- Vemos con usted a simple vista, es decir, sin un telescopio, 3000 estrellas en nuestro hemisferio norte.
B) sistema solar. Utilizando las TIC
- ¿Nuestra tierra - Star? (No, Planeta.)
- Y la luna, ¿qué es? (Satélite.) Invitación a pensar.
Extensión de hipótesis, trabaja con un libro de texto - solución situaciones problemáticas. Cognitivo: analizar objetos con la asignación de características esenciales y hacer generalizaciones, formular las conclusiones más simples;
Comunicativa: para formular su propia opinión y posición en las declaraciones, para construir una declaración comprensible para un socio; Regulatorio: para formar y desarrollar la capacidad de comprender a los actores dedicados por el maestro en material educativo;
V. Pausa dinámica. En el cielo nada la luna. (Mantón y derecha.)
Ella entró en las nubes.
Uno, dos, tres, cuatro, cinco - (manos de algodón).
Podemos conseguir la luna. (Manos arriba.)
Seis, siete, ocho, nueve, diez - algodón sobre su cabeza.) Y bajarlo. (Manos abajo.)
Diez, nueve, ocho, siete - (caminando en su lugar).
Para que la luna brille a todos. (Tranquilamente se sentó). Mostrar movimiento de movimientos
VI trabajando en la lección. (continuado)
Determine el objeto adicional (p. 9).
Marte, sol, tierra.
Luna, Marte, Tierra.
- Probar.
- ¿Qué planetas obtienen más calor del sol? ¿Por qué?
- ¿Qué otros cuerpos cósmicos?
3. Trabaje en el cuaderno (pág. 10, tareas 8, 9).
Los estudiantes cumplen de forma independiente la tarea, y el maestro comprueba y le pide a los estudiantes que cumplan con razón la tarea, explicando a los que no lo hacen frente. Trabajando con un libro de texto.
Regulatorio: para formar y desarrollar la capacidad de comprender a los actores dedicados por el maestro en material educativo;
Vii.reflexia.
El resultado de la lección. La autoevaluación y la evaluación de las actividades se evalúan sobre el Lneke of Success, en el semanario. Moderación
Autoestima y corrección.
Comunicativa: para formular su propia opinión y posición en declaraciones.
Personal: Actitud positiva a las actividades escolares y de capacitación;

Sujeto: Formas superficie del suelo.

Propósito:

• dar una idea inicial del alivio de la Tierra, conozca las formas de la superficie. región nativa;
• definir varias formas de la superficie en el mapa;
• desarrollar interés en el mundo alrededor;
• educación de la actitud cuidadosa hacia la naturaleza.

Tipo de lección: conjunto.

Contenido científico y metódico de la lección.: La forma principal de alivio de la Tierra: montañas, llanuras, barrancos, colinas. Diferencias de montañas y llanuras de altura.

Conceptos principales: Montañas, llanuras, barrancos, colinas.

Equipo: Presentación sobre el tema de la lección, diseños de montañas y sistemas de montaña, mapa del territorio de Krasnodar, Globe.

Durante las clases

1. Tiempo de organización.
2. LECCIÓN DE TEMAS DE MENSAJE

Hoy en la lección, hablaremos sobre las formas de la superficie de nuestro país, aprenderemos cómo encontrarlos y distinguirlos en el mapa.
(1 diapositiva)

1. Repetición del material aprobado.

En la palma caerá todo.
No es un reloj, pero la flecha es.
Él es útil en la carretera.
No te pierdas con él en ninguna parte.

• - ¿Qué es este misterio?
• - ¿Qué es una brújula? (2 diapositivas)
• - ¿Quién los disfruta en el trabajo? (Marineros, pilotos, viajeros, geólogos, turistas)
• - ¿Por qué la gente usa este dispositivo?
• - ¿Cómo es la brújula? Flecha magnética, carcasa, fusible.
• - ¿Qué características puede ser la naturaleza? (3 diapositivas)

- en la fusión de la nieve en las laderas de los barrancos;
- sobre la nieve derretida en los techos de las casas;
- Mukhov y Lichens son más en el lado norte;
- En ramas de árboles separadas desde el lado sur, más largo y más grueso.

4. Trabajar sobre el tema de la lección.

¿Cuál de ustedes tuviste mucho tiempo para escalar en una colina?
- ¿Cómo te sentiste?

Probablemente pensaste que no había nada mejor que una superficie lisa de la Tierra, en la que es muy conveniente ir.
Pero en este caso, no podríamos vivir en un planeta tan plano, porque Todas las aguas crecerían en la superficie del suelo y habríamos estado en la parte inferior del océano, una profundidad de más de dos kilómetros.
Por lo tanto, es mejor dejarla como: con montañas y llanuras, colinas y barrancos.

Considera la imagen del sushi en globus.

¿Por qué está trinea en diferentes colores? Susha en el mapa se denota por sombras de verde y marrón.
- Piensa que indican estos colores.
- Comparar imágenes (4 diapositivas)
- ¿Qué formas de superficie ves?
- Intenta explicar lo que es. - ¿Qué piensas, por qué? llanura llamada llano?
- Déjame leer sobre ellos en el libro de texto en la página 76 (5 diapositivas sobre la formación de montañas, depresión, llanuras)
- ¿Qué es sencillo? (6 diapositivas)
- ¿Qué puedes conocer en las llanuras? (colinas y barrancos) (7 diapositivas)

Distinguir departamento y montañosollanuras. En el mapa, están marcados con verde y con un impacto de color marrón claro.

Abra el mapa de Rusia en el libro de texto en la página 90
- Encuentra la llanura en el mapa. Nómbralos.

Las llanuras parecen planas solo a primera vista (8 a 14 diapositivas): viendo las diapositivas de la llanura.

Considera en el mapa el territorio de nuestra región. (Tarjetas personalizadas) + (15 diapositivas)
- ¿Hay una llanura en el territorio de nuestro borde? (Azov - llanura Kuban.)
La mayor parte del territorio del borde, ubicado al norte del río Kuban, ocupa la llanura de Azov - Kuban. (16 diapositivas)
- ¿Cómo te imaginas la colina? (17 diapositivas)
La colina es una pequeña elevación, con un pico redondeado y pendientes separadas o empinadas, que no superan los 200 metros sobre los alrededores.

La figura muestra el tipo de terreno: el río, el puente sobre él, la colina. El roble crece en la colina. (18 diapositivas) - terreno montañoso.

¿Qué crees que es el barranco? En las llanuras no solo hay elevaciones, sino también bajando. Tales dudas son ostragi. (19 diapositiva)
- ¿Cómo se forman?

La formación de barranco comienza con un pequeño cristal. Tella y el agua de lluvia la desenfocaron, y el barranco aumenta gradualmente. Los raisses pueden ser pequeños, y pueden ser profundos. En la parte inferior del barranco a menudo fluye el río o la corriente. Si hay muchas hierbas y arbustos a lo largo de los bordes del barranco, luego se convierte en un pantano.
El barranco es un magro estirado profundo con pendientes empinadas borrosas por aguas de lluvia y nieve.
Los barrancos traen daño al hombre, porque Destruye la capa fértil superior del suelo, las carreteras, las ciudades sufren de barrancos.

Encuentra en el mapa de Rusia un lugar con un color marrón pronunciado.
- ¿Qué designan?
- ¿Qué son las montañas?
(20 diapositivas)

Las montañas son secciones de la superficie de la Tierra que se elevan fuertemente sobre los alrededores. (21, 22, 23 diapositivas) Las montañas son altas, secundarias, bajas.
(24 diapositivas)
La colina y la montaña se elevan sobre los alrededores. Tienen las mismas partes: pie, pendiente, cima.

¿Cuál es la diferencia en las colinas y las montañas? (altura)
- Lea el texto en la página 77. (debajo de la imagen)
- ¿Cuál es la suela? (Leer)
- ¿Qué es la cima? (Leer)
- Abra el mapa de Rusia en el libro de texto en la página 90
- ¿Hay montañas en Rusia? Nombre. (Montes Urales)
(25, 26, 27 Diapositiva)
- Considerar el territorio de nuestro territorio.
(Tarjetas personalizadas) + (28 diapositiva)
- ¿Hay montañas? (Montañas caucásicas) (29, 30, 31, 32 diapositivas)

El área de minería principal del Cáucaso es un gran caucaso (33 diapositivas) la elevación de montañas urandiose que consiste en numerosas crestas. Al acercarse a la cresta caucásica para otros 200 km, se encuentra los contornos de Elbrus, (34, 35, 36 diapositivas)

Altitud Elbrus 5642 metros. Esta es la montaña más alta de Europa.
La Reserva del Estado Caucásico se encuentra en las laderas del norte y el sur de la gama principal de Cáucaso. (37 - 45 diapositivas)

Sus principales objetivos: la protección de la naturaleza, la restauración del número de valiosas especies de animales y aves.

En su tarea, dibujará las montañas de nuestra área, que recordó: firmar su nombre.

5. Trabajo práctico

Abra el libro de trabajo en la página 32 Número de tareas 2 - para firmar las partes de la colina. pag. 33. № 3 Dibuja una montaña y orina sus partes.

Cheque:(46 diapositiva)

Muéstrales en el diseño (diseño de montaña).

6. Tarea : en libro Impreso Tarea número 1, №4 p.33, tutorial p. 76-79 (explique)

7. Resultado (47 diapositiva)

Horizontalmente:

2. Un gran espacio de una superficie lisa. (Llanura)
4. La parte más baja de la colina. (Único)

Verticalmente:

1. Elevación, una altura de más de 200 metros sobre los alrededores. (Montaña)
3. El lugar más alto de la colina. (Vértice)
5. Rodado fuerte disminución en el terreno. (Barranco)

- ¿Alguien sabe cuál es la montaña más alta del mundo?

Chicos, nos levantaremos a la tapa más alta de la Tierra: hermosa y inexpugnable ¡Everest y aprovecha la oportunidad de mirar nuestra tierra con el "techo del mundo"! (frase de video)

Literatura:

La lección utiliza:
Fragmento de cintas de video " parques Nacionales PAZ »REIDENTES DIGEST; Fotos, fotos de la biblioteca de beneficios visuales electrónicos "Geografía 6-10".

Iniciar sesión en el esquema de la colina y la montaña. Terminar la elaboración del esquema: Correo de flechas de una parte de una colina y montaña.

Usando la tarjeta de libro de texto "The World World Grade 4" llenan la tabla.

Altura de las montañas de Rusia.

Enumere las montañas en el orden de aumentar su altura; Para reducir la altura. Pídale a su vecino en el escritorio que lo revise.

Imágenes que muestran la forma de la superficie de la tierra de su borde, o coloque una foto.

Con la ayuda de la literatura adicional, Internet prepare un mensaje sobre cualquier llanura o montañas de Rusia, su borde (opcional). Escribe la información básica para su mensaje. Especifique la fuente de información.

Llanura del oeste siberiana - tercero más grande después de la llanura rusa del mundo. Su área es de unos 2.6 millones de km2. Desde la costa severa del mar de Kara, se extiende hasta los pies de las montañas del sur de Siberia y el semidesértico de Kazajstán a 2500 km, y desde los Urales hasta Yenisei, a 1900 km.
En ninguna parte del mundo no encuentra un espacio tan enorme con un alivio tan plano, como si fuera a su centro. Cruzando la llanura en el tren desde Tyumen hasta Novosibirsk, usted ve los aviones irritables, ni Buggray ni hablados. Tal alivio se formó depósitos sueltos de ríos y anticipación de los nanos.
Cuando el glaciar se retiró, el norte de la llanura fue conquistado por Tundra y Taiga, aunque antes había bosques de gran tamaño, en los que los mamuts, los rinocerontes de lana, los ciervos gigantes estaban habitados.
Los minerales son muy diversos. Las reservas de petróleo y gas, tales depósitos como URENGOY, YAMBURG, Oso, Surgut, Nizhnevartovsk, traen a Siberia occidental al número de líderes mundiales. También enfoca el 60% de las reservas totales de PEAT RUSIA. En el sur de las llanuras se encuentran campos ricos sales. Los depósitos de carbón marrón están asociados con las antiguas rocas sedimentarias de la edad triásica y jurásica.
Sin embargo, la riqueza principal. Siberia occidental. - Estos son depósitos de petróleo y gas. Se ha establecido que esta llanura es una provincia de petróleo y gas de forma única.
La gran riqueza de Siberia Occidental es sus recursos hídricos. Además de la superficie, los ríos y los lagos, hay enormes tanques de agua subterránea.
Significado económico velable recursos biológicos Tundra y Timber Tundra: esta vida aparentemente no de la zona. Produce una cantidad significativa de pelaje y juego, en sus ríos y lagos mucho de pescado. Además, Tundra es la principal área de cría del reno. El Taiga de Siberia Occidental ha sido famoso por la presa de las moscas y la madera.

Fuente de información: v.p. Maksakovsky, i.i. Barnov, v.p.dronov, v.ya. Ron, n.n. Petrov "Geografía".

Pero en este caso, no pudimos vivir en un plato plano, ya que todas las aguas se extenderían sobre la superficie del suelo y estaríamos en la parte inferior del océano, una profundidad de más de dos kilómetros.

La llanura es una sección lisa de la superficie de la tierra, ocupando cuadrado grande y tener pequeñas diferencias en altura. Rompe llanuras planas y llanuras montañosas. En el mapa, están marcados con verde (llanura siberiana occidental) y con la impresión de marrón claro (llanura de Europa del Este). Encuéntralos en tu mapa.

Una vez en los tiempos prehistóricos en el lugar de la llanura, las montañas podrían levantarse. Luego, durante largos millones de años, las montañas estaban una vez enraizadas bajo la acción de los terremotos, los vientos, el agua, solo había pequeñas elevaciones.

Es imposible no mencionar la era de la gran glaciación. En el pasado, nuestro país a los Urales del Sur estaba cubierto de hielo. Luego los glaciares se derritieron. Deslizamiento de enormes bloques de hielo multi-kilómetro conlleva un cambio en la superficie de la tierra. Eso es exactamente lo que se originó Valdai Hill.

Considere el mapa de nuestra área.

Ahora conoces la designación de las llanuras y elevaciones.

Determinar la forma de la superficie de nuestra área.

¿Qué es un barranco?

El barranco es un magro estirado profundo con pendientes empinadas borrosas por aguas de lluvia y nieve. Hay muy pocas precipitaciones en las áreas del bosque-estepa y estepa, caen muy desiguales. Donde, a lo largo de los ríos, el crecimiento natural de hierba se destruye durante raros, pero fuertes lagnos o con una nieve tormentosa de primavera, un chorro de agua, pasando en las laderas, córtalos y forma un profundo ro-GI de crecimiento rápido. Los barrancos están fuera de orden de grandes áreas de campos, tierras de pasto. De los barrancos también sufren carreteras, ciudades ubicadas en las orillas del río High.

Desde los libros vintage, se sabe que en la ciudad de Torzhok a principios del siglo XIV, el barranco, que se formó en una hora como resultado de la ducha más fuerte, hay varios edificios de la faz de la tierra.

Encuentra lugares en el mapa de Rusia con un color marrón pronunciado.

¿Qué estás denotado por este color?

¿Qué son las montañas?

Las montañas son secciones de la superficie de la Tierra, altamente elevadas sobre los alrededores.

¿Cuál es la diferencia de colinas y montañas? J.

Considere el territorio de nuestra área.

¿Hay montañas?

Lo que escuchaste, tal vez visitamos allí, digamos.

¿Son las cimas de las montañas cubiertas de nieve? ¿Por qué?

¿En qué montañas con los vértices de nieve puedes llamar?

Encuéntralos en el mapa de Rusia.

Lea el texto (p. 78-79).

Ayuda a Sergei a averiguar, bajo el número de las esposas del barranco, la colina, la montaña.

III. El resultado de la lección.

Ver los contenidos del documento.
"Formas de la superficie de la Tierra"

Formas de la superficie de la tierra.

Saber:estudia la forma de la superficie de la tierra y el borde nativo; Aprendiendo a determinar varias formas de la superficie en el mapa.

Equipo:mapa físico de Rusia y su campo, atlas, pinturas de montañas, colinas, llanuras, barrancos.

Moverselección

I. Formas de la superficie de la tierra.

Conversacion.

¿Cuál de ustedes tuvo mucho tiempo para ir a pie en la carretera hasta la colina?

¿Cómo te sentiste?

¿Qué más querías?

Probablemente, pensó que no había nada mejor que una superficie lisa de la tierra, en la que era muy conveniente ir.

Pero en este caso, no pudimos vivir en un planeta plano, ya que todas las aguas se extendían sobre la superficie del suelo y estaríamos en la parte inferior del océano con una profundidad de más de dos kilómetros.

Por lo tanto, es mejor dejarla como es, con montañas y llanuras, colinas y barrancos.

Ver la imagen del sushi en el mapa de Hemisfey.

¿Por qué ella está molesta? colores diferentes?

Susha en el mapa se denota por sombras de verde y marrón.

Piensa lo que denota estos colores.

La superficie de la tierra es plana y montañosa.

Historia del maestro con elementos de entrevista.

La llanura es una sección lisa de la superficie de la Tierra, que ocupa un área grande y tiene pequeñas diferencias en altura. Rompe llanuras planas y llanuras montañosas. En el mapa, están marcados con verde (llanura siberiana occidental) y con la impresión de marrón claro (llanura de Europa del Este). Encuéntralos en tu mapa.

Las llanuras parecen planas solo a primera vista.

Por ejemplo, hay colinas, crestas en las colinas de Valdai. ¿Cómo vienen esta desigualdad de las llanuras?

Una vez en los tiempos prehistóricos en el lugar de la llanura, las montañas podrían levantarse. Luego, durante largos millones de años, las montañas fueron destruidas bajo la acción de los terremotos, el viento, el agua, solo quedaban elevaciones pequeñas.

Es imposible no mencionar la era de la gran glaciación. En el pasado, nuestro país a los Urales del Sur estaba cubierto de hielo. Luego los glaciares se derritieron. Deslizamiento de enormes bloques de hielo multi-kilómetro conlleva un cambio en la superficie de la tierra. Así es como se originó Valdai Hill.

¿Cómo representa la colina?

La colina es una pequeña elevación, con un pico redondeado y pendientes separadas o empinadas.

Considere el mapa de nuestra área.

Ahora conoces la designación de las llanuras y elevaciones.

Determinar la forma de la superficie de nuestra área.

¿Prestiste atención al hecho de que hay barrancos en el área?

¿Qué es un barranco?

El barranco es un magro estirado profundo con pendientes empinadas borrosas por aguas de lluvia y nieve. En las áreas del bosque-estepa y estepa hay muy pocas precipitaciones, se caen muy desigual. Donde se destruye una vegetación a base de hierbas natural a lo largo de los ríos durante una ducha rara, pero fuerte o con una nieve tormentosa de primavera, un chorro de agua, pasando en las laderas, córtalos y forman barrancos profundos de rápido crecimiento. Los barrancos están fuera de orden de grandes áreas de campos, tierras de pasto. De los barrancos también sufren carreteras, ciudades ubicadas en las orillas del río High.

Desde los libros vintage, se sabe que en la ciudad de Torzhok a principios del siglo XIV, el barranco, que se formó en una hora como resultado de la ducha más fuerte, hay varios edificios de la faz de la tierra.

Encuentra en el mapa de Rusia un lugar con un color marrón pronunciado.

¿Qué estás denotado por este color?

¿Qué son las montañas?

Las montañas son secciones de la superficie de la Tierra que se elevan fuertemente sobre los alrededores.

¿Cuál es la diferencia de colinas y montañas? J.

Considere el territorio de nuestra área.

¿Hay montañas?

Qué de los cuales escuchaste, tal vez visitamos allí, dijeramos.

¿Son las cimas de las montañas cubiertas de nieve? ¿Por qué?

¿En qué montañas con los vértices de nieve puedes llamar?

Encuéntralos en el mapa de Rusia.

P. Trabajar en el libro de texto, pág. 78-B1.

Lea el texto (p. 78-79).

¿Cuál es la similitud y cuál es la diferencia de una colina y montañas?

Ayuda a Sergei a averiguar, a medida que se representan los números, Ravine, Hill, Mountain.

III. El resultado de la lección.

¿Qué formas de la superficie de la tierra lo descubriste?

Tarea: Tutorial con. 78-81; libro de trabajo