لینده نیکولای دمیتریویچ - نامزد علوم روانشناسی، استاد.

متولد مسکو، فارغ التحصیل از دانشکده روانشناسی مسکو دانشگاه دولتیآنها M.V. لومونوسوف (1973). او در مدرسه تحصیلات تکمیلی موسسه روانشناسی آکادمی علوم اتحاد جماهیر شوروی (در حال حاضر - IP RAS) تحصیل کرد. دفاع از پایان نامه داوطلبی با راهنمایی پروفسور K.V. باردین در مورد "آستانه های بصری تشخیص حرکت نوسانی" (1983).

او از سال 1987 در دانشگاه علوم انسانی مسکو و از سال 2000 به عنوان استاد تدریس می کند. عنوان دانشگاهیدانشیار در سال 1993 اعطا شد.

او در تمرین مشاوره از روش جدیدی (که توسط خودش ابداع شده) برای تبدیل تصاویر در اصلاح حالات عاطفی استفاده می کند. این تکنیک به شما امکان می دهد تا به سرعت و به طور موثر افراد را از شر انواع مختلف خلاص کنید مشکلات روان تنی، فوبیا، افسردگی، اثرات استرس، و غیره بسیاری از دانش آموزان Linde ND. (در حال حاضر حدود 200 نفر از آنها وجود دارد) با موفقیت در آن کار می کنند روانشناسی عملیارائه کمک واقعی به مردم آثار N.D. لینده برای روانشناسان حرفه ای به دلیل مجموعه ای از مقالات در مجله "بولتن کارهای روانی اجتماعی و اصلاحی و توانبخشی"، "ژورنال روانشناس عملی" شناخته شده است.

او به طور منظم سمینارهایی را در مورد احساسات برگزار می کند فیگوتراپیتیوتراپیبرای روانشناسان از مناطق مختلف کشور بر اساس کنسرسیوم " سلامت اجتماعیروسیه ".

N. D. لینده رئیس مرکز تصویر درمانی احساسی Linde ND است.

کتاب (3)

مبانی روان درمانی مدرن

V راهنمای مطالعه"مبانی روان درمانی مدرن" تصویر نسبتا کاملی از حوزه های مختلف روان درمانی مدرن ارائه می دهد.

روانکاوی کلاسیک Z. فروید، روانشناسی تحلیلی K. یونگ، روانشناسی فردی A. Adler، روان درمانی رفتارگرا، بدن درمانی، گشتالت درمانی، روان درمانی انسان گرایانه، درمان شناختی، روان درمانی وجودی، برنامه ریزی عصبی زبانی، روان درمانی فراشخصی، رواندرام هیجانی و آموزشی تحلیل معاملاتی E. Berne، دیانتیک و گروه درمانی. تفاوت بین رویکردهای روان درمانی سنتی و روان درمانی مدرن در شناخت علل بیماری روانی و روش های درمان آن مورد توجه قرار می گیرد.

مشاوره روانشناسی. تئوری و عمل

کمک هزینه می دهد ارائه پیچیدهدر مورد فرآیند مشاوره، مراحل آن (جمع آوری اطلاعات، تجزیه و تحلیل درخواست، انعقاد قرارداد و غیره).

توجه ویژه ای به ساختار مشکل روانی و ایجاد یک فرضیه درمانی می شود. ویژگی متمایزنسخه ها - در نظر گرفتن مدل های نظری خصوصی مشکلات خاص و روش های ممکن برای حل آنها. وظیفه اصلی کتاب این است که با وضوح بیشتری نحوه انجام آن را نشان دهد، بنابراین مملو از نمونه هایی از عملکرد نویسنده و سایر روانشناسان است.

تصویر درمانی هیجانی. تئوری و عمل

درمان عاطفی فیگوراتیو یک جهت نسبتا جدید و بدیع از روان درمانی است که به شما امکان می دهد در زمینه اختلالات روان تنی و در اصلاح برخی اختلالات عاطفی به نتایج بسیار سریع و ارزشمندی برسید.

ایده اصلی این جهت این است که وضعیت عاطفیرا می توان از طریق یک تصویر بصری، صوتی یا حرکتی بیان کرد و کار درونی بیشتر با این تصویر به شما امکان می دهد حالت عاطفی اولیه را تغییر دهید. از دیدگاه نظری، احساسات تجلی انرژی روانی یک فرد با هدف انجام اعمال خاصی است، به عنوان مثال، ترس باعث کوچک شدن فرد می شود و خشم باعث حمله می شود. احساسات به دام افتاده در عمل درک نمی شوند، اما پیامدهای منفی بسیاری از جمله علائم روان تنی و سایر مشکلات مزمن ایجاد می کنند.

این جهت امکان استفاده از اکتشافات نظری و عملی مکاتب مختلف روان درمانی، از روانکاوی تا برنامه ریزی عصبی زبانی را فراهم می کند.

N. D. Linde

روانشناسی

مشاوره

تئوری و عمل

کتاب درسی برای دانشجویان

بخش 1

بخش I

اصول و مراحل مشاوره

انجام مشاوره روانشناسی موثر است. بنابراین، آن ها

روانشناسانی که با تئوری و عمل روان درمانی آشنایی ندارند،

ما یک بار دیگر قویاً به ادبیات مربوطه پیشنهاد می کنیم،

آموزش ها، مستر کلاس ها و غیره

کنترل سوالات

1. چه حوزه هایی از مشاوره روانشناسی را می شناسید؟

2. چه علائمی وجود دارد که مشاوره روانشناسی با آنها تفاوت دارد؟

روان درمانی؟

3. موضوعات ادبیات معاصر روانشناسی مشاوره چیست؟

4. مشاوره روانشناسی و روان درمانی چه وجه مشترکی دارند؟

5. چه نوع مراجعانی می توانند مشاوره روانشناختی () دریافت کنند و کدامیک نمی توانند؟

1 . روان درمانی عملی کلاسن I.A. م.، 2004.

2. کوندراشنکو وی.تی.، دونسکوی دی.I. روان درمانی عمومی. مینسک، 1993. 3. Linde ND مبانی روان درمانی مدرن. م.، 2002.

4. Osipova AA اصلاح روانی عمومی. م.، 2000.

س جهات اصلی روان درمانی مدرن / اد. A. M. Bokovikova. م.، 2000.

6. Romanin AN مبانی روان درمانی. روستوف n/a، 2004.

7. Sokolova E. T روان درمانی عمومی. tyI.، 2001.

8. Talanov V. L, Malkina-Pykh I. G. کتابچه راهنمای یک روانشناس عملی.

SPb. م.، 2005.

--- --

سوژه انسانی و شیء انسانی

از آنجایی که در مشاوره روان‌شناختی، مراجع به عنوان موضوع مشکلات روان‌شناختی، تفکر، احساسات او در نظر گرفته می‌شود، لازم است در چارچوب وظایف روان‌درمانی با جزئیات بیشتری به این مفهوم بپردازیم.

یک شخص می تواند هم سوژه باشد و هم یک شی، و هر دو در یک زمان: همه چیز به نقشی بستگی دارد که او در یک تعامل خاص ایفا می کند. به عنوان مثال، هنگامی که او به طور مستقل تصمیم می گیرد که به دندانپزشک برود یا نه، سوژه است، اما در صندلی دندانپزشکی او موضوع درمان است، علیرغم این واقعیت که او تجربیات ذهنی بسیار قوی را تجربه می کند - این موضوع شی او را تغییر نمی دهد. نقش در زمینه دستکاری دکتر.

نمی توان گفت سوژه بودن همیشه خوب است و ابژه همیشه بد است، همه چیز به زمینه بستگی دارد. وقتی ما داوطلبانه به دندانپزشک اجازه می دهیم دندان های ما را درمان کند یا راننده ما را در ماشین سوار کند، اشکالی ندارد. بد است که انسان برخلاف میل خود در موقعیت شیء قرار گیرد، مثلاً در شرایط بیرونی محدود شود یا نتواند مشکل روانی خود را حل کند، در حالت روانی باشد.

یک مشکل روانی (یا بن بست) تجلی شخصیت را به عنوان یک موضوع محدود می کند، فرد قادر به انجام آزادانه عمل نیست، یعنی. به صورت ذهنی، حتی اگر بداند چگونه عمل کند. توجه داشته باشید که ما در مورد «ذهنیت» به عنوان توانایی سوژه بودن صحبت می کنیم، در مقابل «سوژه بودن» که بر امر ذهنی تأکید می کند، یعنی. فردی، رویکرد در ادراک، تفکر و غیره.

وظیفه روان درمانگر این است که فرد را از بردگی رها کند،

او را بیشتر به یک سوژه در زمینه آسیب زا تبدیل کنید

آموزش هایی که به او امکان می دهد راه حل مناسبی پیدا کند.

تشبیه با یک پروانه زنده، کاشته شده بر روی سوزن، در اینجا مناسب است. پروانه در همه جا آزاد است و کاملاً زنده است، به جز یک نقطه که در آن سوراخ شده و به کاغذ متصل می شود.به خاطر اینکه نقطه ای که او نمی تواند بر عینیت خود غلبه کند، مهم نیست که چگونه می خواهد بال بزند-

کامی، تمام فعالیت های حیاتی او آسیب می بیند. وظیفه این است که سوزن را بردارید، ذهنیت از دست رفته را به دست آورید، و پروانه پرواز خواهد کرد.

احتمالاً اولین کسی که در روان درمانی مشکل مشتری را به عنوان یک موضوع مطرح کرد و درمان مشتری محور را ایجاد کرد، یکی از بنیانگذاران روان درمانی انسان گرا، کارل راجرز بود. اصلی‌ترین چیزی که او فرض می‌کرد حضور در فرد-موضوع خود، نیروهای درونی سلامت و خودسازی بود. ما در موضع انسان‌گرایانه او شریک هستیم و معتقدیم که مشاوره روان‌شناختی باید با تکیه بر منابع و توانایی‌های خود فرد-سوژه را آزاد کند.

برای توضیح بیشتر، لازم است درک نظری یک شخص به عنوان یک سوژه در تقابل آن با یک شخص با یک شی گسترش یابد. قبلاً گفته شد که یک فرد می تواند از حالتی به حالت دیگر منتقل شود ، اما در تعدادی از موارد حالت او در موقعیت شیء ثابت است و رهایی فقط با استفاده از منابع موقعیت سوژه انسانی حاصل می شود. . اجازه دهید شش تفاوت زیر را بین یک فرد در موقعیت موضوع و یک فرد در موقعیت مشخص کنیم

هدف، که به طور قابل توجهی ماهیت کار مشاوره را روشن می کند.

1. موضوع مستقل است. این در سه نوع عمل اصلی بیان می شود: الف) ابتکار، یعنی. در تعهدات، پیشنهادات و غیره خودجوش، مستقل؛ ب) تصمیم گیری،به ویژه انتخاب از بین تعدادی از گزینه ها. ج) تحقق خود، یعنی. اقدامات مستقل برای اجرای تصمیمات و مقاصد خود.

شخصی در حالت یک شی، برعکس، در اعمال خود آزاد نیست، رفتار او قطعی است، قابل پیش بینی است، زیرا او از خودانگیختگی خالی است، در یک وابستگی سخت به چیزی است. او به جای اینکه ابتکار عمل کند، در حالت انتظار ابدی برای چیزی است، مثلاً دستورات و دستورات مافوق خود، نصیحت یک دوست، آمدن دوم، معجزه و غیره. او به جای تصمیم گیری، دوگانگی نشان می دهد، میل به انتقال مسئولیت تصمیم گیری به دیگری دارد، نمی داند چه می خواهد، تصمیم می گیرد و بلافاصله نظرش را تغییر می دهد و غیره. -تحقق، رفتاری را از خود نشان می دهد، به راحتی از شرایط یا تأثیر دیگران اطاعت می کند، گاهی اوقات به طور خودکار و حتی به ضرر خود عمل می کند.

2. موضوع معتبر است، یعنی خودش است و نیستشخص دیگری

و بر اساس درک خودش از موقعیت، علایق و پیامدهای اعمالش تصمیم می گیرد. او به خوبی از احساسات خود حتی اگر منفی باشد آگاه است و خود را فریب نمی دهد. او مخلص است و آنچه می گوید و انجام می دهد با محتوای دنیای درونی او (باورها، احساسات و ...) مخالف نیست.

در حالت شیء، به نظر می رسد دنیای درونی یک فرد خارج از بازی باقی می ماند و اگر چنین حالتی در زندگی فرد شروع به تسلط کرد،

بله، به تدریج کاهش می یابد. حالت ابژه در درک انگیزه های رفتار خود و احساسات خود تداخل دارد. جدایی آگاهی و رفتار واقعی وجود دارد، بین آنها تضاد وجود دارد: فرد برخلاف اهداف درونی خود عمل می کند، می رود.

بر خلاف وجدان خود و غیره یا مثل یک ربات زیستی زندگی می کند،

پیروی یکبار برای همیشه از قوانین و برنامه های مصوب، بدون اینکه حتی به کفایت یا انطباق آنها با واقعیت فکر کند.

3. سوژه خود دگرگون می شود، او می تواند در بسیار شکل بگیرد

برای تصور برخی از ویژگی های جدید، برای تغییر رفتار آنها، می توان خودجوش و باز به کیفیت navam، navam apytu.

در حالت یک شی، شخص، برعکس، قادر به تغییر pa نیست

نگرش به یک موقعیت مشکل خاص، افول او کلیشه ای است، اگر با اشکال غالب رفتار یا ایده های تثبیت شده در تضاد باشد، چیز جدیدی را درک نمی کند. مثلاً یک نفر به همه این اطمینان را می دهد. او باید سیگار را ترک کند، در حالی که برای ترک واقعاً کاری انجام نمی دهد، اما تسبیح را می مالد تا توضیح دهد.

به همه کسانی که می خواهند به او کمک کنند، چرا هر روش پیشنهادی برای ترک سیگار برای او مناسب نیست. در عین حال، در نگرش های دیگر، ذهنیت خود را حفظ می کند و می تواند بر اساس

در حالی که سیگار کشیدن فلج، بی حرکت یا

روی یک دایره باطل راه می رود

4. موضوع توسعه می یابد، یعنی. قادر به خودسازی، رشد شخصی است. این بدان معنی است که او امروز می تواند با خانه های پیچیده تر از آنچه دیروز حل کرده است کنار بیاید و فردا تصمیم بیشتری خواهد گرفت.

مشکلات منسجم تر، که امروزه هنوز از توان او خارج است. آی تی

هم به توانایی های فکری و خلاقانه و هم به رشد شخصی فرد اشاره دارد. مورد دوم به ویژه برای روان درمانی مهم است، زیرا شخصیت در مسیر رشد خود تبدیل شده است

kiBaeTcya با مشکلات اخلاقی و عاطفی پیچیده تر

مامی و حل آنها، خودکامل می شود.

فردی که در بن بست گیر کرده است تا حدی توانایی خود را برای رشد شخصی از دست می دهد و در نتیجه مانند شیئی می شود که رشد نمی کند. در این موارد، او الگوهای رفتاری تولیدمثلی را به جای خلاقانه (مولد) اجرا می کند. او ممکن است قادر باشد

تغییر می کند، اما اغلب برای حل مشکل، باید مطرح شود

بر خودتان، و از همه راه های جدید یک و یک استفاده نکنید

از همان نوع، یعنی رسیدن به سطح جدیدی از رشد شخصی ضروری است.

5. سوژه در اقدامات و تصمیمات فعلی خود از ایده خاصی از آینده خود نشات می گیرد، دیدگاه شخصی خاصی را می سازد. به ویژه، این در احساس اسمز بیان می شود

تنبلی وجودشان به خاطر آینده، انسان قادر است

من "اینجا و اکنون" سختی های عظیم را تحمل می کنم و احساس چشم انداز زندگی،

یک افق باز پیش نیاز بدن سالم است

کیفیت موضوع، توانایی حل مشکلات خود به تنهایی.

تناقض این است که معمولاً مشتری به این امید به روانشناس مراجعه می کند که بار مسئولیت حل مشکلاتش را به دوش او بگذارد و وضعیت خود را به شکل دیگری حفظ کند.

کمک این است که یک فرد را قوی تر، آزادتر کنید،

تا خودش از بن بست روانی خارج شود وگرنه بعد از مدتی دوباره در آن گرفتار می شود.

با این حال، برای کمک موثر به رهایی از چنین بن بست، باید به وضوح درک کرد که چگونه یک فرد به آنجا می رسد. بنابراین بیایید مدل یک بن بست روانی (مشکل

ما) که معمولاً مشتری روان درمانگر در آن ساکن است و در نتیجه خود را در نقش شی رنجور می یابد. از آنچه در ادامه می‌آید، مشخص خواهد شد که انتقال از حالت سوژه به شیء STANDING چگونه انجام می‌شود و در چه جهتی باید برای رهایی مشتری تلاش کرد.

کنترل سوالات

1. تفاوت شخص - فاعل و شخص - شی چیست؟

2. آیا همیشه «شیء» بودن بد است؟

3. چرا وظیفه مشاور رهایی فرد از موقعیت مفعول است

4. چه پارامترهای روانشناختی ذاتی هستندبه یک موضوع انسانی و چه قابلیت هایی دارد؟

5. چرا گاهی اوقات شیء بودن مفید است؟

بیماری یک مشکل روانی حل نشده است. با این حال، پزشکی مدرن بیماری های عصبی و برگشت پذیر را نیز در نظر می گیرد.

حالات و واکنش های عصبی دائمی می شوند (یا به طور دوره ای برمی گردند). این شامل این نوع مشکلات می شود

(یا سازگاری): ترس های وسواسی (نوروزیس فوبیک)، روان رنجوری وسواسی-اجباری (نوروزیس وسواسی جبری)، هیپوکندری، هیستری، نه در برابر اضطراب، بی اشتهایی، پرخوری عصبی و غیره. در همان سطح پیچیدگی، بیماری های روان تنی را نیز می توان قرار داد که معمولاً به آنها اشاره می شود: آسم، فشار خون بالا، زخم معده، آلرژی، سردرد و بسیاری موارد دیگر و همچنین مشکلاتی مانند اعتیاد به الکل و استعمال دخانیات. این باید شامل پدیده استرس پس از سانحه نیز باشد.

در تمام این موارد، "بیماری ها" مبتنی بر تثبیت های عمیق روانی هستند که معمولاً با ویژگی های رشد فرد کودک (به استثنای استرس پس از سانحه) همراه است. این می تواند یک عقده اختگی (به گفته فروید)، یک عقده حقارت (طبق نظر A. Apler)، یک سناریوی زندگی غیر انطباقی (به گفته E. Bern) و

سایر عوامل روانی

تثبیت ها هم از نظر سفتی و هم از نظر قدرت خود احساسات ثابت قوی هستند. رهایی از تثبیت مستلزم تلاش‌های آگاهانه نیست، فرد ناتوانی خود را در برابر مشکل نشان می‌دهد. او دلایل واقعی تثبیت را در آگاهی نمی گذارد، او برای اجتناب از درک خود از دفاع (به معنای روانکاوانه) استفاده می کند. در صورتی که کمک درمانی حقیقت را فاش کند و هدف آن رهایی از تثبیت باشد، ممکن است در برابر کمک درمانی مقاومت کند.

ذهنیت در حوزه وسیعی از زندگی آسیب دیده است،

آگاهی محدود می شود، کلیشه سازی افزایش می یابد، تنش عضلانی و روانی افزایش می یابد و توده احساسات منفی افزایش می یابد. احساس ناتوانی، درماندگی و ناامیدی (یعنی حالت عینیت) ایجاد می شود.

6. سطح روانپریشی (یا اختلال شخصیت).

اینها شامل انحرافات دردناک شخصیت است. آن ها در اینجا، به نظر می رسد که از قبل بدیهی است. انواع سایکوپاتی های اسکیزوئید، هیستروئید، صرع، هیپرتایمیک و سایر انواع وجود دارد. همچنین این سطح شامل انحرافات جنسی و انواع رفتارهای شیدایی می شود. مثلاً دروغگویان بیمارگونه، قماربازان و غیره وجود دارند.

در سطح روان‌پریشی‌ها، اعتیاد به مواد مخدر نیز می‌تواند مشروط باشد.

هوشیاری چنین افرادی چندان تیره و تار نیست،

چقدر تحریف شده دنیای درونی آنها تحت سلطه احساسات منفی است: خشم، ترس، نفرت، ناامیدی... گاهی اوقات این امر به طور ظاهری غیرقابل توجه است، اما در یک موقعیت بحرانی این احساسات به شکلی بیمارگونه از بین می روند. تنش دائمی خود را در یک خاص نشان می دهد

مشکلات منطقی که در عمل با آنها مواجه می شود و کارهایی را که در صلاحیت او نیست انجام نمی دهد. در عین حال می تواند در مورد مشکلات روانی مشورت کند، حتی برای آن دسته از افرادی که فراتر از هنجارهای ذهنی هستند، آنها نیز مشکلات روانی دارند. در همه موارد، باید به رهایی سوژه از یک یا آن تثبیت عاطفی محدود کننده کمک کند.

بهسوالات کنترلی

1 . ساختار مشکلات روانی چگونه است؟

2. ماهیت راه حل روان درمانی مشکل چیست؟

3. کدام "راه حل" برای یک مشکل روانی را باید غیر درمانی یا حتی ضد درمانی در نظر گرفت؟

4. در صورت وجود راه حل درمانی مناسب در دنیای ذهنی مشتری چه اتفاقی می افتد؟. _

5. سطوح n روانی چیست؟آرآیا می توانید مشکلی پیدا کنید؟

6. چگونه ویژگی های روانشناختی یک موضوع پس از انتقال از یک موضوع تغییر می کند؟

سطح مشکلات به دیگری؟

7. چه نوع n<: آیا می توانید مشکلات ایکولوژیک در سطوح مختلف را نام ببرید؟

1 . Blaser A.، Heim E.، Ringer H.، Tommen M.روان درمانی مسئله محور. م.، 1998.

2. واسولیوک اف. E. روانشناسی تجربه. م.، 1 984.

3. گروفج- در جستجوی خود سفر کنید. م.، 1994.

4. کاپلانrو سادوک بی.جی. روانپزشکی بالینی. م.، 1994. 5. کارواسارسکی بی. دیروان درمانی. SPb.، 2000.

6. کونیگ کی.وقتی به روان درمانگر نیاز دارید.. . م.، 1 996.

7. کامر آر.آسیب روانشناسی رفتار: اختلالات و آسیب شناسی های روان.

SPb. م.، 2005.

8. پرلز اف.سمینارهای گشتالت م.، 1998.

9. راجرز ک.مشاوره و روان درمانی. م.، 1999.

10 ... شیرین ک.از روی قلاب بپرید. SPb.، 1997.

یازده . استولیارنکو L. دیمبانی روانشناسی. روستوف n/a، 1 997.

12. یونگ سی.جی.روانشناسی تحلیلی. SPb.، 1994.

کتاب درسی. کتابچه راهنمای دانشجویان دانشگاه - M .: Aspect Press, 2010 .-- 255 ص. - ISBN 978-5-7567-0529-4 این راهنما درک جامعی از فرآیند مشاوره، مراحل آن (جمع آوری اطلاعات، تجزیه و تحلیل درخواست، انعقاد قرارداد و غیره) ارائه می دهد. توجه ویژه ای به ساختار مشکل روانی و ایجاد یک فرضیه درمانی می شود. یکی از ویژگی های بارز انتشار، در نظر گرفتن مدل های نظری خاص از مشکلات خاص و روش های ممکن برای حل آنها است. وظیفه اصلی کتاب این است که با وضوح بیشتری نشان دهد که چگونه این کار انجام می شود، بنابراین با نمونه هایی از عملکرد نویسنده و سایر روانشناسان آمیخته شده است. برای کسانی که به روانشناسی عملی علاقه دارند و به دنبال پاسخ به سوالات مهم روانشناسی برای او هستند. اصول و مراحل مشاوره.
روان درمانی و مشاوره.
سوژه انسانی و ابژه انسانی.
مشکل روانشناختی، ساختار و سطوح آن. انواع مشکلات.
گفتگوی مشورتی، مراحل آن.
جمع آوری اطلاعات در فرآیند مشاوره.
اصول کلی جمع آوری اطلاعات.
جمع آوری اطلاعات غیر کلامی در مورد مشتری.
ارزیابی فیزیک بدن و زره بدن. - ویژگی های صورت. - میمیک و پانتومیم. - حرکات. - چشم ها. - لحن و صدا. - طرز لباس پوشیدن، مدل مو، عطر و لوازم آرایش.
ابزارهای روانشناس
انواع درخواست
پرس و جوهای غیر سازنده
درخواست های غیر واقعی - درخواست های تعریف نشده - پرس و جوهای دستکاری
پرس و جوهای سازنده
درخواست اطلاعات. - درخواست کمک برای کشف خود. - درخواست کمک برای خودسازی - درخواست تبدیل. - درخواست برای رفع یک علامت.
تجزیه و تحلیل درخواست و انعقاد قرارداد.
قراردادهای نامناسب
قرارداد والدین. - قرارداد تغییر دیگران. - قراردادهای بازی - قراردادهای ابدی - قراردادهای پنهان
قراردادهای اضافی
قرارداد با مشتریان به ناچار.
ایجاد فرضیه درمانی و تایید آن.
فرآیند تشکیل یک فرضیه.
تست فرضیه.
مدل های روانشناختی مسائل و روش های حل.
فوبیاها
مدل‌های روان‌شناختی وقوع فوبیا.
مدل تروما - مدل V. Frankl. - مدل نسخه های والدین. - الگوی کودک درونی بدبخت یا خودکشی نهفته. - مدل "میل معکوس". - فوبیای هیستریک - مدل اضطراب والدین (وابستگی عاطفی).
روش های مقابله با فوبیا
ترورا.
مدل های روانشناختی اضطراب
اضطراب مانند خود ارعاب است. - مدل آسیب روانی. - اضطراب در نتیجه انتقال. - اضطراب ناشی از یادگیری در خانواده (تجویز والدین). - اضطراب به عنوان طرف دیگر کنترل. - اضطراب به عنوان هیجان مهار شده. - اضطراب به عنوان وسیله ای برای اجتناب از تعارض عاطفی.
تکنیک های مقابله با اضطراب.
حالت های افسردگی
مدل های روانشناختی حالات افسردگی.
افسردگی در نتیجه قصد خودکشی. - افسردگی در نتیجه سرکوب احساسات قوی. - افسردگی در نتیجه احساس گناه. - افسردگی در نتیجه ضربه روانی. - افسردگی در نتیجه از دست دادن معنای زندگی. - افسردگی در نتیجه عقده حقارت. - افسردگی در نتیجه ترک حالت نفسانی کودک. - افسردگی در نتیجه تفکر ناسازگار.
روشهای کار روانشناختی با مراجعان افسرده.
غمگینی.
مدل های روانشناختی وقوع غم و اندوه.
غم و اندوه در نتیجه نوازش برای ناراحتی. - غم و اندوه در نتیجه تجویز والدین. - مدل نفوذ فرهنگ اطراف. - مدل اسطوره تولد. - از دست دادن یک مدل شی مورد علاقه.
روش های مقابله با مشکل غم و اندوه
خشم
مدل های روانشناختی ظهور خشم.
مدل خشم خانواده. - خشم ابزاری برای رسیدن به هدف. - خشم به عنوان یک محرک. - مدل منشأ خشم در نتیجه انتقال. - خشم به عنوان جبران احساس حقارت. - خشم به عنوان وسیله ای برای سرکوب انگیزه های ناخواسته. - خشم به عنوان اعتراض به دستورات خطرناک والدین. - عصبانیت در نتیجه ضربه اولیه. - خشم به عنوان وسیله ای برای محافظت از قسمت ضعیف شخصیت.
روش های مقابله با عصبانیت
اتهامات و گلایه ها.
مدل‌های روان‌شناختی اتهامات و شکایت‌ها.
اتهامات به عنوان یک میل متناقض برای دریافت عشق. - آموزش اتهامات در خانواده والدین. - رنجش به عنوان یک احساس باج خواهی کودکانه.
روش های رسیدگی به اتهامات و شکایات.
حسادت
مدل های روانشناختی حسادت
حسادت در نتیجه عقده حقارت. - حسادت در نتیجه تجویز والدین. - انتقال حسادت کودکی به رابطه امروزی. - حسادت به عنوان فرافکنی از تمایلات جنسی خود.
روش های مقابله با مشکل حسادت
شرم و گناه.
مدل های روانشناختی شرم
شرم در نتیجه آسیب روانی. - دستورات والدین به عنوان مایه شرمساری.
مدل های روانشناختی احساس گناه
گناه خیالی: نسخه های والدین. - گناه خیالی : افسانه تولد. - تقصیر خیالی : گناه در برابر همه بدبختان . - تقصیر خیالی: گناه وجودی. - گناه خیالی: افسردگی همراه با توهمات گناه. - گناه واقعی: احساس گناه برای ارتکاب مداوم آسیب. - تقصیر واقعی در گذشته.
تکنیک هایی برای مقابله با مشکل شرم.
تکنیک هایی برای کار با احساس گناه
اندوه، از دست دادن.
روش های کمک روانشناختی برای از دست دادن.
اعتیاد عاطفی.
مدل های روانشناختی وابستگی عاطفی.
وابستگی عاطفی در نتیجه "سرمایه گذاری". - اعتیاد در نتیجه آمیختگی روانی.
روشهای مقابله با اعتیادهای عاطفی
حالات وسواسی
مدل های روانشناختی حالات وسواسی.
مدل روانکاوی. - مدل V. Frankl. - الگوی اعمال وسواسی به عنوان تشریفاتی که «کمک» به دوری از ناراحتی می کند.
روش های اصلاح حالات وسواسی
مشکلات روان تنی.
مدل های روانشناختی مشکلات روان تنی.
مدل روانکاوی (تبدیلی). - مدل روان رنجوری اتونومیک توسط F. Alexander. - علائم روان تنی در نتیجه تجویز والدین. - مشکلات روان تنی در نتیجه سودجویی.
روش های اصلاح مشکلات روان تنی
احساسات سرکوب شده و سرکوب شده.
مدل های روانشناختی احساسات سرکوب شده و سرکوب شده.
خشم را سرکوب و سرکوب کرده است. - ترس سرکوب شده و سرکوب شده. - غم و اندوه سرکوب شده و سرکوب شده. - احساس گناه سرکوب شده و سرکوب شده. - سرکوب و سرکوب شرم.
روش های مقابله با احساسات سرکوب شده و سرکوب شده.
گرایش های مختلف مشاوره روانشناسی (توضیحات مختصر).
مشاوره تلفنی.
مشاوره خانواده.
مشاوره جنسی.
مشاوره برای کودکان و والدین.
مشاوره برای افراد معتاد به الکل و مواد مخدر.
مشاوره کسب و کار.
مشاوره ورزشی.
مشاوره در امور سیاسی نتیجه.
ادبیات اضافی