روانشناسی - کارشناسی (37.03.01). موسسه آموزش، روانشناسی و فناوری های اجتماعی شرح مختصری از تخصص

رایج ترین آزمون های ورودی:

• زبان روسی
• ریاضیات (سطح پایه)
• زیست شناسی - موضوع تخصصی، به انتخاب دانشگاه
• مطالعات اجتماعی - با انتخاب دانشگاه
• زبان خارجی - به انتخاب دانشگاه

رشته روانشناسی به عنوان یک فعالیت حرفه ای بسیار جالب است. کار اصلی یک روانشناس مربوط به فعالیت های پژوهشی است. به عبارت دیگر، روانشناس با تجزیه و تحلیل بعدی خود و ارائه توصیه های لازم به بیمار، اطلاعات را جستجو و جمع آوری می کند. این یک شغل هیجان انگیز است که به شما امکان می دهد کمک های ارزشمندی به مردم ارائه دهید.

امتحانات پذیرش

کسانی که مایل به لیسانس شدن در رشته روانشناسی هستند باید دانش بسیار خوبی از زیست شناسی داشته باشند - این موضوعی است که در بین آزمون های ورودی تخصصی است. دومین آزمون مهم برای متقاضی، زبان روسی است. دانشگاه به طور مستقل سومین آزمون اجباری را از بین دو موضوع ممکن انتخاب می کند: مطالعات اجتماعی یا ریاضی. علاوه بر این، برخی از دانشگاه ها (عمدتاً در پایتخت) به صلاحدید خود به دانشجویان امتحان چهارم زبان خارجی را ارائه می دهند.

شرح مختصری از تخصص

یک لیسانس در این زمینه آموزشی می تواند در انواع فعالیت های حرفه ای مانند عملی، آموزشی، پژوهشی علمی و سازمانی و مدیریتی شرکت کند. فعالیت حرفه ای روانشناس شامل حل مشکلات در زمینه های آموزشی، ورزشی، حقوقی، مدیریتی، اجتماعی و سایر حوزه های زندگی از جمله بهداشت و درمان و صنایع دفاعی است.

این تخصص شامل چندین پروفایل است.

اکثر دانشگاه های کشور ما در پروفایل های زیر آموزش می دهند:

1. روانشناسی شخصیت.
2. روانشناسی عملی.
3. روانشناسی اجتماعی.
4. مشاوره روانشناسی.

فارغ التحصیلان مقطع کارشناسی در سازمان های دولتی و اقتصادی، آموزشی، اداری، تحقیقاتی و مشاوره ای مشغول به کار هستند که خدمات روانشناختی را به افراد و سایر سازمان ها ارائه می دهند.

دانشگاه های بزرگ

موسسات آموزشی معروفی که از روانشناسان آینده فارغ التحصیل می شوند:

• دانشگاه روانشناسی و آموزشی شهر مسکو،
• آکادمی کلاسیک دولتی به نام. میمونید،
• دانشگاه دولتی اجتماعی روسیه،
• دانشگاه جدید روسیه،
• دانشگاه ایالتی سن پترزبورگ،
• دانشگاه آکادمی آموزش روسیه.

شرایط و اشکال آموزش

آموزش در تخصص 37.03.01 "روانشناسی" (لیسانس) به چندین شکل با مهلت های مختلف انجام می شود. کوتاه ترین دوره تحصیل تمام وقت (4 سال) می باشد. فرم های تحصیلی تمام وقت و پاره وقت نیز با مدت تحصیل 4 سال یا بیشتر (بسته به دانشگاه خاص) موجود است.

موضوعات مورد مطالعه توسط دانش آموزان

در طول فرآیند یادگیری، دانش آموزان چندین دوره از موضوعات دانشگاهی از جمله اجتماعی، انسانی، حرفه ای، اقتصادی، علوم طبیعی را مطالعه می کنند و این برنامه شامل کلاس های تربیت بدنی نیز می شود.

چرخه های آموزشی دارای بخش اساسی و متغیر دروس هستند. اولین آنها شامل زیست شناسی، تاریخ، جامعه شناسی، اقتصاد، مطالعات فرهنگی، زبان روسی و سایر موضوعات اجباری است که برای بسیاری از زمینه های آموزش کارشناسی و حرفه ای - روانشناسی رشد، روانشناسی شغلی، روانشناسی اجتماعی، روانشناسی جانوری و غیره معمول است.

بخش تخصصی، به نوبه خود، دانش لازم برای تسلط موفقیت آمیز در این حرفه را عمیق تر می کند و زمینه عالی برای مطالعه بیشتر در برنامه کارشناسی ارشد را فراهم می کند. در اینجا می‌توانید موضوعاتی مانند روان‌زبان‌شناسی، هنردرمانی، مبانی اصلاح روان‌شناختی، خدمات روان‌شناختی در آموزش، تنظیم ذهنی رفتار و موارد دیگر را یادداشت کنید.

دانش و مهارت به دست آورد

تحصیل در مقطع کارشناسی نرم افزار فرصتی برای کسب دانش و مهارت های زیر فراهم می کند:

• تشخیص، انجام پیشگیری، معاینه، اصلاح مشکلات و شرایط روانی؛
• فرآیندهای ذهنی، انواع مختلف فعالیت های افراد و گروه ها را مشخص کنید.
• در عمل کیفیت فرآیندهای تشخیصی و مشاوره در مورد مشکلات روانی را ارزیابی کنید.
• برنامه های مداخله روانشناختی را برای حل حرفه ای مشکلات در حال ظهور و بهبود روش های مورد استفاده اعمال کنید.
• ارائه کمک در ارزیابی شایستگی ها، اهداف و ارزش های شخصی؛
• آگاهی از الگوهای عملکرد و رشد روان؛
• دانش برنامه های اساسی مداخله روانشناختی در گروه های افراد و افراد؛
• آشنایی با مبانی طراحی و کاربرد تکنیک های تشخیص روانی و غیره

با چه کسی کار کنیم

روانشناسان به عنوان متخصص در بسیاری از زمینه های زندگی ما - از آموزش گرفته تا صنایع دفاعی - مورد نیاز هستند.

به لیسانس ها اغلب موقعیت هایی در مدارس و سایر موسسات آموزشی، مراکز توانبخشی و بخش های مشاوره پیشنهاد می شود. موقعیت یک روانشناس در این ساختارها از 20000 روبل در سازمان های دولتی و از 30000 در موسسات خصوصی نیاز دارد.

اگر یک روانشناس دوره های خاصی را گذرانده باشد، می تواند به عنوان یک روانشناس مشاور با تعصب خاصی در روش کار خود کار کند. چنین متخصصی می تواند از 40000 روبل درآمد کسب کند. و یک متخصص که در کار خصوصی مشغول است بسته به داده های حرفه ای و تقاضای مشتریان می تواند بسیار بیشتر دریافت کند. یک روانشناس همچنین می تواند به عنوان مربی یا مربی عمل کند و بسته به تجربه خود از 40000 روبل درآمد کسب کند.

تایید شده

با دستور وزارت آموزش و پرورش

و علم فدراسیون روسیه

استانداردهای آموزشی ایالتی فدرال

آموزش عالی - لیسانس در گرایش آمادگی

03/37/01 روانشناسی

I. دامنه کاربرد

این استاندارد آموزشی ایالتی فدرال آموزش عالی مجموعه ای از الزامات است که برای اجرای برنامه های آموزشی حرفه ای پایه آموزش عالی - برنامه های کارشناسی در رشته تحصیلی 37.03.01 روانشناسی (از این پس به عنوان برنامه لیسانس، رشته مطالعه).

II. اختصارات استفاده شده

اختصارات زیر در این استاندارد آموزشی ایالتی فدرال استفاده می شود:

VO - آموزش عالی؛

خوب - شایستگی های فرهنگی عمومی.

GPC - شایستگی های حرفه ای عمومی؛

کامپیوتر - شایستگی های حرفه ای؛

FSES VO - استاندارد آموزشی ایالتی فدرال آموزش عالی؛

فرم شبکه - شکل شبکه ای از اجرای برنامه های آموزشی.

III. ویژگی های جهت آموزش

3.1. تحصیل در دوره لیسانس فقط در یک سازمان آموزشی آموزش عالی (از این پس سازمان نامیده می شود) مجاز است.

3.2. دوره های کارشناسی در سازمان ها به صورت تمام وقت، پاره وقت و نیمه وقت انجام می شود.

حجم دوره کارشناسی 240 واحد اعتباری (از این پس واحدهای اعتباری نامیده می شود) بدون در نظر گرفتن شکل تحصیل، فناوری های آموزشی مورد استفاده، اجرای برنامه کارشناسی با استفاده از فرم آنلاین، اجرای دوره کارشناسی برنامه بر اساس یک برنامه درسی فردی، از جمله یادگیری تسریع شده.

3.3. مدت زمان تحصیل در مقطع کارشناسی:

تحصیل تمام وقت، از جمله تعطیلات ارائه شده پس از گذراندن گواهینامه نهایی دولتی، صرف نظر از فناوری های آموزشی مورد استفاده، 4 سال است. حجم یک دوره کارشناسی تمام وقت اجرا شده در یک سال تحصیلی 60 واحد است.

در انواع آموزش تمام وقت یا پاره وقت، صرف نظر از فناوری های آموزشی مورد استفاده، در مقایسه با دوره تحصیل در آموزش تمام وقت، کمتر از 6 ماه و حداکثر 1 سال افزایش می یابد. حجم دوره کارشناسی برای یک سال تحصیلی به صورت تمام وقت یا پاره وقت نمی تواند بیش از 75 واحد باشد.

هنگام مطالعه بر اساس یک برنامه درسی فردی، صرف نظر از نوع تحصیل، بیش از دوره تحصیلی تعیین شده برای فرم تحصیلی مربوطه نیست و هنگام مطالعه بر اساس برنامه فردی برای افراد دارای معلولیت، می توان آن را افزایش داد. به درخواست آنها حداکثر 1 سال با توجه به دوره تحصیل برای فرم مربوطه آموزش. حجم دوره لیسانس برای یک سال تحصیلی هنگام تحصیل بر اساس طرح انفرادی بدون توجه به نوع تحصیل نمی تواند از 75 z.e بیشتر باشد.

مدت زمان مشخص تحصیل و حجم برنامه کارشناسی اجرا شده در یک سال تحصیلی به صورت تمام وقت یا پاره وقت و همچنین بر اساس طرح انفرادی توسط سازمان به طور مستقل در مدت زمان تعیین می شود. محدودیت های تعیین شده توسط این بند.

3.4. هنگام اجرای برنامه لیسانس، یک سازمان حق استفاده از فناوری های آموزش الکترونیکی و آموزش از راه دور را دارد.

هنگام آموزش افراد دارای معلولیت، فناوری‌های آموزش الکترونیکی و آموزش از راه دور باید امکان دریافت و انتقال اطلاعات را در قالب‌های قابل دسترس برای آنها فراهم کند.

3.5. اجرای دوره کارشناسی با استفاده از فرم شبکه امکان پذیر است.

3.6. فعالیت های آموزشی تحت برنامه کارشناسی به زبان دولتی فدراسیون روسیه انجام می شود، مگر اینکه در قانون محلی سازمان مشخص شده باشد.

IV. ویژگی های فعالیت حرفه ای

فارغ التحصیلانی که برنامه لیسانس را تکمیل کرده اند

4.1. حوزه فعالیت حرفه ای فارغ التحصیلانی که دوره کارشناسی را به پایان رسانده اند شامل حل مشکلات حرفه ای در زمینه های آموزشی، بهداشتی، فرهنگی، ورزشی، دفاع ملی، حقوقی، مدیریتی و کمک های اجتماعی به مردم است.

4.2. اهداف فعالیت حرفه ای فارغ التحصیلانی که دوره کارشناسی را گذرانده اند عبارتند از:

فرآیندهای ذهنی، خواص و حالات یک فرد، تظاهرات آنها در زمینه های مختلف فعالیت انسانی، در تعاملات بین فردی و اجتماعی در سطح یک فرد، گروه، جامعه و همچنین روش ها و اشکال سازماندهی آنها، تغییر، تأثیر.

4.3. انواع فعالیت های حرفه ای که فارغ التحصیلانی که دوره لیسانس را به پایان رسانده اند آماده می شوند:

کاربردی؛

تحقیق علمی؛

آموزشی؛

سازمانی و مدیریتی.

سازمان هنگام تدوین و اجرای برنامه لیسانس، بر اساس نیازهای بازار کار، تحقیقات و منابع مادی و فنی سازمان، بر نوع (های) خاصی از فعالیت حرفه ای که لیسانس برای آن آماده می شود، تمرکز می کند.

برنامه لیسانس بسته به نوع فعالیت های آموزشی و الزامات برای نتایج تسلط بر برنامه آموزشی توسط سازمان تشکیل می شود:

تمرکز بر تحقیق و (یا) نوع آموزشی (انواع) فعالیت حرفه ای به عنوان اصلی (اصلی) (از این پس برنامه لیسانس آکادمیک نامیده می شود).

تمرکز بر روی نوع(های) کاربردی فعالیت حرفه ای تمرین محور و کاربردی به عنوان (های) اصلی (از این پس به عنوان برنامه کارشناسی کاربردی نامیده می شود).

4.4. فارغ التحصیلی که یک برنامه لیسانس را با توجه به نوع(های) فعالیت حرفه ای که برنامه کارشناسی به آن متمرکز شده است، تکمیل کرده است، باید آماده حل وظایف حرفه ای زیر باشد:

فعالیت های عملی:

تجزیه و تحلیل ویژگی ها و حالات روانی، ویژگی های فرآیندهای ذهنی، انواع مختلف فعالیت های افراد و گروه ها؛

جلوگیری از انحراف در وضعیت اجتماعی و شخصی و رشد، در عملکرد افراد دارای معلولیت، و همچنین خطرات حرفه ای در انواع مختلف فعالیت ها.

شناسایی مشکلات یادگیری، اختلالات و انحرافات در رشد ذهنی، خطر رفتار ضد اجتماعی، تشخیص حالات روانی که در فرآیند فعالیت های آموزشی و فوق برنامه ایجاد می شود.

انتشار اطلاعات در مورد نقش عوامل روانی در حفظ و حفظ سلامت روحی و جسمی، در فرآیندهای تربیت و آموزش، کار و فعالیت های سازمانی، ارتباطات.

شکل گیری نگرش هایی با هدف توسعه هماهنگ، غلبه بر مشکلات زندگی، تحمل در تعامل با دنیای خارج.

مشارکت در انجام تحقیقات روانشناختی بر اساس دانش حرفه ای و استفاده از فناوری های روانشناختی که امکان حل مشکلات معمولی در زمینه های مختلف علمی و علمی-عملی روانشناسی را فراهم می کند.

مطالعه اطلاعات علمی، تجربه روسی و خارجی در مورد موضوع تحقیق؛

استفاده از تکنیک های استاندارد؛

پردازش داده ها با استفاده از بسته های نرم افزاری استاندارد؛

فعالیت های آموزشی:

تدریس روانشناسی به عنوان یک رشته آموزشی عمومی؛

شرکت در آزمون بر اساس نتایج آموزش؛

مشارکت در تهیه مواد آموزشی و روش شناختی برای دانش آموزان در سازمان های آموزش عمومی.

ارتقاء دانش روانشناختی برای کارگران در حوزه های مختلف جامعه؛

تجزیه و تحلیل اشکال سازماندهی تعاملات با پرسنل در گروه های کاری؛

شناسایی مشکلاتی که مانع عملکرد سازمان می شود؛

استفاده از دانش مقرراتی و اخلاقی در اجرای فعالیت های حرفه ای.

V. الزامات برای نتایج تسلط بر برنامه کارشناسی

5.1. در نتیجه تسلط بر برنامه کارشناسی، فارغ التحصیل باید صلاحیت های عمومی فرهنگی، عمومی حرفه ای و حرفه ای را توسعه دهد.

5.2. فارغ التحصیلانی که دوره لیسانس را به پایان رسانده اند باید صلاحیت های فرهنگی عمومی زیر را داشته باشند:

توانایی استفاده از مبانی دانش فلسفی برای تشکیل یک موقعیت جهان بینی (OK-1)؛

توانایی تجزیه و تحلیل مراحل و الگوهای اصلی توسعه تاریخی جامعه برای تشکیل یک موقعیت مدنی (OK-2)؛

توانایی استفاده از مبانی دانش اقتصادی در حوزه های مختلف زندگی (OK-3)؛

توانایی استفاده از مبانی دانش حقوقی در زمینه های مختلف زندگی (OK-4)؛

توانایی برقراری ارتباط به صورت شفاهی و نوشتاری به زبان روسی و خارجی برای حل مشکلات تعامل بین فردی و بین فرهنگی (OK-5)؛

توانایی کار در یک تیم، درک متحملانه تفاوت های اجتماعی، قومی، مذهبی و فرهنگی (OK-6)؛

توانایی خودسازماندهی و خودآموزی (OK-7)؛

توانایی استفاده از روش ها و وسایل فرهنگ بدنی برای اطمینان از فعالیت های اجتماعی و حرفه ای کامل (OK-8)؛

توانایی استفاده از تکنیک های کمک های اولیه، روش های حفاظت در شرایط اضطراری (OK-9).

5.3. فارغ التحصیلانی که دوره لیسانس را گذرانده اند باید صلاحیت های حرفه ای عمومی زیر را داشته باشند (GPC):

توانایی حل مشکلات استاندارد فعالیت حرفه ای بر اساس اطلاعات و فرهنگ کتابشناختی با استفاده از فناوری های اطلاعات و ارتباطات و با در نظر گرفتن الزامات اساسی امنیت اطلاعات (GPC-1).

5.4. فارغ التحصیلی که دوره لیسانس را به پایان رسانده است باید دارای صلاحیت های حرفه ای (PC) متناسب با نوع(های) فعالیت حرفه ای باشد که برنامه لیسانس بر آن متمرکز است:

فعالیت های عملی:

توانایی اجرای برنامه های استاندارد با هدف جلوگیری از انحراف در وضعیت اجتماعی و شخصی و توسعه، خطرات حرفه ای در انواع مختلف فعالیت ها (PC-1).

توانایی انتخاب و بکارگیری تکنیک‌های تشخیصی روانی که برای اهداف، موقعیت و شرایط پاسخ‌دهندگان با پردازش ریاضی و آماری بعدی داده‌ها و تفسیر آنها مناسب باشد (PC-2).

توانایی اجرای روش های اساسی استاندارد برای ارائه کمک های روانی فردی، گروهی و سازماندهی با استفاده از روش ها و فن آوری های سنتی (PC-3).

توانایی شناسایی ویژگی های عملکرد ذهنی فرد با در نظر گرفتن ویژگی های مراحل سنی، بحران های رشد و عوامل خطر، تعلق او به جنسیت، قومیت، حرفه و سایر گروه های اجتماعی (PC-4).

توانایی تشخیص روانشناختی، پیش‌بینی تغییرات و پویایی سطح رشد حوزه شناختی و انگیزشی-ارادی، خودآگاهی، مهارت‌های روانی حرکتی، توانایی‌ها، شخصیت، خلق و خو، حالات عملکردی، ویژگی‌های شخصیتی و برجسته‌سازی در شرایط عادی و ذهنی. اختلالات به منظور هماهنگ کردن عملکرد ذهنی یک فرد (PC- 5).

فعالیت های تحقیقاتی:

توانایی تعیین اهداف حرفه ای در زمینه تحقیقات و فعالیت های عملی (PC-6)؛

توانایی مشارکت در انجام تحقیقات روانشناختی بر اساس کاربرد دانش و مهارت های حرفه ای عمومی در زمینه های مختلف علمی و علمی-عملی روانشناسی (PC-7).

توانایی انجام تحقیقات کاربردی استاندارد در زمینه خاصی از روانشناسی (PC-8)؛

توانایی اجرای رویه های اساسی برای تجزیه و تحلیل مشکلات انسانی، اجتماعی شدن افراد، فعالیت های حرفه ای و آموزشی، عملکرد افراد دارای معلولیت، از جمله افراد دارای بیماری های مختلف (PC-9).

فعالیت های آموزشی:

توانایی طراحی، پیاده سازی و ارزیابی فرآیند آموزشی، محیط آموزشی در آموزش پرسنل روانشناختی، با در نظر گرفتن روش های تدریس فعال و تعاملی مدرن و فن آوری های نوآورانه (PK-10).

توانایی استفاده از تکنیک های آموزشی در اجرای برنامه های اصلاحی، توانبخشی و آموزشی استاندارد برای بهینه سازی فعالیت ذهنی انسان (PC-11).

توانایی انجام فعالیت های آموزشی در بین جمعیت به منظور افزایش سطح فرهنگ روانی جامعه (PK-12)؛

فعالیت های سازمانی و مدیریتی:

توانایی کار با پرسنل سازمان به منظور انتخاب پرسنل و ایجاد جو روانی مناسب برای بهینه سازی فرآیند تولید (PC-13).

توانایی پیاده‌سازی فناوری‌های روان‌شناختی با تمرکز بر رشد شخصی کارکنان سازمان و حفاظت از سلامت افراد و گروه‌ها (PC-14).

5.5. هنگام تدوین برنامه کارشناسی، کلیه صلاحیت های عمومی فرهنگی و حرفه ای عمومی و همچنین شایستگی های حرفه ای مربوط به آن دسته از فعالیت های حرفه ای که برنامه کارشناسی بر آنها متمرکز است، در مجموعه نتایج مورد نیاز برای تسلط بر برنامه کارشناسی گنجانده می شود.

5.6. هنگام تدوین برنامه لیسانس، یک سازمان حق دارد مجموعه شایستگی های فارغ التحصیلان را با در نظر گرفتن تمرکز برنامه لیسانس بر حوزه های خاص دانش و (یا) نوع(های) فعالیت تکمیل کند.

5.7. هنگام تدوین یک برنامه لیسانس، سازمان الزامات نتایج یادگیری را در رشته های فردی (ماژول ها) و تمرینات مستقل را با در نظر گرفتن الزامات برنامه های آموزشی پایه نمونه مربوطه تعیین می کند.

VI. الزامات برای ساختار برنامه لیسانس

6.1. شامل یک بخش اجباری (پایه) و بخشی تشکیل شده توسط شرکت کنندگان در روابط آموزشی (متغیر). این فرصتی را برای اجرای برنامه های کارشناسی با تمرکز (پروفایل) آموزشی در همان حوزه آموزشی (از این پس به عنوان کانون (نمایه) برنامه نامیده می شود) فراهم می کند.

6.2. برنامه کارشناسی از بلوک های زیر تشکیل شده است:

بلوک 1 «رشته‌ها (ماژول‌ها)» که شامل رشته‌ها (ماژول‌ها) مربوط به بخش اصلی برنامه و رشته‌ها (ماژول‌ها) مربوط به بخش متغیر آن است.

بلوک 2 "تمرین ها" که به طور کامل به بخش متغیر برنامه مربوط می شود.

بلوک 3 "گواهینامه نهایی دولتی" که به طور کامل به بخش اصلی برنامه مربوط می شود و با تخصیص مدارک مشخص شده در لیست تخصص ها و زمینه های آموزش عالی مورد تایید وزارت آموزش و پرورش و علوم فدراسیون روسیه پایان می یابد. .

ساختار برنامه لیسانس

6.3. رشته ها (ماژول ها) مربوط به بخش اصلی برنامه کارشناسی برای دانشجو اجباری است، بدون توجه به تمرکز (پروفایل) دوره کارشناسی که در آن تسلط می یابد. مجموعه رشته ها (ماژول ها) مربوط به بخش اصلی برنامه کارشناسی توسط سازمان به طور مستقل تا حدی که توسط این استاندارد آموزشی ایالتی فدرال برای آموزش عالی تعیین شده است، با در نظر گرفتن برنامه(های) آموزشی اصلی تقریبی (نمونه) مربوطه تعیین می شود. ).

6.4. رشته ها (ماژول ها) در فلسفه، تاریخ، زبان خارجی، ایمنی زندگی در چارچوب بخش اصلی بلوک 1 "رشته ها (ماژول ها)" برنامه کارشناسی اجرا می شود. حجم، محتوا و ترتیب اجرای این رشته ها (ماژول ها) توسط سازمان به طور مستقل تعیین می شود.

6.5. رشته ها (ماژول ها) در فرهنگ بدنی و ورزش در چارچوب موارد زیر اجرا می شود:

بخش اصلی بلوک 1 "رشته ها (ماژول ها)" برنامه کارشناسی به میزان حداقل 72 ساعت تحصیلی (2 واحد اعتباری) در تحصیل تمام وقت.

رشته های انتخابی (گروه ها) به میزان حداقل 328 ساعت تحصیلی. ساعات تحصیلی مشخص شده برای تسلط اجباری بوده و به واحد اعتباری تبدیل نمی شود.

رشته ها (ماژول ها) در فرهنگ بدنی و ورزش به روشی که توسط سازمان تعیین می شود اجرا می شود. برای معلولان و افراد دارای توانمندی های بهداشتی محدود، سازمان رویه خاصی را برای تسلط بر رشته ها (ماژول ها) در تربیت بدنی و ورزش با در نظر گرفتن وضعیت سلامت آنها ایجاد می کند.

6.6. رشته ها (ماژول ها) مربوط به بخش متغیر برنامه و تمرین کارشناسی، تمرکز (پروفایل) دوره کارشناسی را تعیین می کند. مجموعه رشته ها (ماژول ها) مربوط به بخش متغیر برنامه کارشناسی و دوره های کارآموزی توسط سازمان به طور مستقل تا حدی که توسط این استاندارد آموزشی ایالتی فدرال برای آموزش عالی تعیین شده است تعیین می شود. پس از انتخاب تمرکز (پروفایل) برنامه توسط دانش آموز، مجموعه ای از رشته ها (ماژول ها) و تمرینات مربوطه برای دانش آموز اجباری می شود تا تسلط یابد.

6.7. بلوک 2 "تمرین ها" شامل شیوه های آموزشی و تولیدی، از جمله تمرین قبل از فارغ التحصیلی است.

انواع روش های آموزشی:

تمرین برای کسب مهارت های حرفه ای اولیه

روشهای انجام تمرین آموزشی:

ثابت

انواع دوره کارآموزی:

تمرین برای کسب مهارت های حرفه ای و تجربه حرفه ای؛

کار تحقیقاتی.

روش های انجام آموزش عملی:

ثابت

تمرین پیش از فارغ التحصیلی برای تکمیل کار نهایی انجام می شود و اجباری است.

هنگام توسعه برنامه های کارشناسی، سازمان بسته به نوع(های) فعالیتی که برنامه لیسانس روی آن متمرکز است، انواع شیوه ها را انتخاب می کند. سازمان حق دارد علاوه بر مواردی که توسط این استاندارد آموزشی ایالتی فدرال برای آموزش عالی ایجاد شده است، انواع دیگری از کارآموزی را در برنامه کارشناسی ارائه دهد.

آموزش آموزشی و (یا) عملی را می توان در بخش های ساختاری سازمان انجام داد.

برای افراد دارای معلولیت، انتخاب محل تمرین باید وضعیت سلامت و شرایط دسترسی آنها را در نظر بگیرد.

6.8. بلوک 3 "گواهینامه نهایی ایالتی" شامل دفاع از کار نهایی واجد شرایط، از جمله آماده سازی برای رویه دفاع و روش دفاع، و همچنین آماده سازی و قبولی در آزمون دولتی (در صورتی که سازمان شامل آزمون دولتی به عنوان بخشی از ایالت باشد. گواهی نهایی).

6.9. هنگام تدوین برنامه کارشناسی، به دانشجویان فرصت تسلط بر رشته های انتخابی (ماژول ها)، از جمله شرایط ویژه برای افراد دارای معلولیت و افراد با توانایی های بهداشتی محدود، به میزان حداقل 30 درصد از قسمت متغیر بلوک 1 داده می شود. "رشته ها (ماژول ها)."

6.10. تعداد ساعات اختصاص داده شده برای کلاس های نوع سخنرانی به طور کلی برای بلوک 1 "رشته ها (ماژول ها)" نباید بیش از 40 درصد از کل ساعت های کلاس اختصاص داده شده برای اجرای این بلوک باشد.

VII. الزامات برای شرایط اجرا

برنامه های لیسانس

7.1. الزامات سیستمی برای اجرای برنامه لیسانس.

7.1.1. سازمان باید دارای یک پایگاه مادی و فنی باشد که با قوانین و مقررات فعلی ایمنی آتش نشانی مطابقت داشته باشد و انجام انواع آموزش های انضباطی و بین رشته ای، کار عملی و تحقیقاتی دانش آموزان را که در برنامه درسی پیش بینی شده است تضمین کند.

7.1.2. هر دانشجو در تمام مدت تحصیل باید دسترسی نامحدود فردی به یک یا چند سیستم کتابخانه الکترونیکی (کتابخانه های الکترونیکی) و اطلاعات الکترونیکی سازمان و محیط آموزشی داشته باشد. سیستم کتابخانه الکترونیکی (کتابخانه الکترونیکی) و اطلاعات الکترونیکی و محیط آموزشی باید امکان دسترسی دانش آموزان را از هر نقطه ای که دسترسی به شبکه اطلاعاتی و مخابراتی "اینترنت" (از این پس "اینترنت" نامیده می شود) فراهم کند. در قلمرو سازمان و فراتر از آن.

اطلاعات الکترونیکی و محیط آموزشی سازمان باید فراهم کند:

دسترسی به برنامه های درسی، برنامه های کاری رشته ها (ماژول ها)، شیوه ها، انتشارات سیستم های کتابخانه الکترونیکی و منابع آموزشی الکترونیکی مشخص شده در برنامه های کاری؛

ثبت پیشرفت فرآیند آموزشی، نتایج گواهینامه متوسط ​​و نتایج تسلط بر برنامه آموزشی اصلی؛

انجام انواع کلاس ها، روش های ارزیابی نتایج یادگیری، که اجرای آن برای استفاده از فناوری های آموزش الکترونیکی و آموزش از راه دور ارائه شده است.

تشکیل نمونه کار الکترونیکی دانش آموز، از جمله حفظ آثار دانش آموز، بررسی و ارزیابی این آثار توسط هر شرکت کننده در فرآیند آموزشی.

تعامل بین شرکت کنندگان در فرآیند آموزشی، از جمله تعامل همزمان و (یا) ناهمزمان از طریق اینترنت.

عملکرد اطلاعات الکترونیکی و محیط آموزشی با ابزارهای مناسب فناوری اطلاعات و ارتباطات و شایستگی کارگرانی که از آن استفاده و پشتیبانی می کنند تضمین می شود. عملکرد اطلاعات الکترونیکی و محیط آموزشی باید با قوانین فدراسیون روسیه مطابقت داشته باشد.

7.1.3. در مورد اجرای برنامه کارشناسی به صورت آنلاین، الزامات اجرای برنامه کارشناسی باید توسط مجموعه ای از منابع پشتیبانی مادی، فنی، آموزشی و روش شناختی ارائه شده توسط سازمان های مشارکت کننده در اجرای یک برنامه ارائه شود. برنامه لیسانس به صورت آنلاین.

7.1.4. در مورد اجرای برنامه لیسانس در بخش هایی که طبق روال تعیین شده در سایر سازمان ها یا سایر بخش های ساختاری سازمان ایجاد می شود، الزامات اجرای برنامه کارشناسی باید با مجموع منابع تضمین شود. از این سازمان ها

7.1.5. صلاحیت کارکنان مدیریتی و علمی و آموزشی سازمان باید مطابق با ویژگی های صلاحیتی باشد که در فهرست صلاحیت یکپارچه سمت های مدیران، متخصصان و کارکنان بخش "ویژگی های صلاحیت سمت های مدیران و متخصصان آموزش عالی حرفه ای و حرفه ای تکمیلی" تعیین شده است. "، به دستور وزارت بهداشت و توسعه اجتماعی فدراسیون روسیه مورخ 11 ژانویه 2011 N 1n (ثبت شده توسط وزارت دادگستری فدراسیون روسیه در 23 مارس 2011، ثبت N 20237) و استانداردهای حرفه ای (اگر هر).

7.1.6. سهم کارکنان تمام وقت علمی و آموزشی (در نرخ های کاهش یافته به مقادیر صحیح) باید حداقل 50 درصد از کل کارگران علمی و آموزشی سازمان باشد.

7.1.7. در سازمانی که برنامه های کارشناسی را اجرا می کند، میانگین سالانه بودجه برای تحقیقات علمی به ازای هر یک کارگر علمی و آموزشی (در نرخ های کاهش یافته به مقادیر صحیح) نباید کمتر از مقدار یک شاخص مشابه برای نظارت بر سیستم آموزشی مصوب شده باشد. وزارت آموزش و پرورش و علوم فدراسیون روسیه.

7.2. الزامات شرایط پرسنلی برای اجرای برنامه کارشناسی.

7.2.1. اجرای برنامه لیسانس توسط کارکنان مدیریت و علمی - آموزشی سازمان و همچنین توسط اشخاصی که در اجرای برنامه لیسانس تحت شرایط قرارداد حقوق مدنی مشارکت دارند تضمین می شود.

7.2.2. سهم کارکنان علمی و آموزشی (از نظر نرخ کاهش یافته به مقادیر صحیح) با تحصیلات منطبق با مشخصات رشته (مدرسه) آموزش داده شده در کل کارگران علمی و آموزشی مجری برنامه کارشناسی باید حداقل 70 درصد باشد. .

7.2.3. سهم کارکنان علمی و آموزشی (از نظر نرخ تبدیل به مقادیر صحیح) که دارای مدرک علمی (از جمله مدرک تحصیلی در خارج از کشور و به رسمیت شناخته شده در فدراسیون روسیه) و (یا) عنوان علمی (از جمله عنوان علمی دریافت شده در خارج از کشور) هستند. و در فدراسیون روسیه به رسمیت شناخته شده است)، تعداد کل کارگران علمی و آموزشی که برنامه کارشناسی را اجرا می کنند باید حداقل 50 درصد باشد.

7.2.4. سهم کارکنان (بر حسب نرخ های کاهش یافته به مقادیر صحیح) از بین مدیران و کارکنان سازمان هایی که فعالیت آنها با محوریت (پروفایل) مقطع کارشناسی در حال اجرا مرتبط است (با حداقل 3 سال سابقه کار در این زمینه) رشته حرفه ای) در مجموع کارکنان مجری دوره کارشناسی حداقل 10 درصد باشد.

7.3. الزامات حمایت مادی، فنی، آموزشی و روش شناختی برنامه کارشناسی.

7.3.1. مکان های ویژه باید کلاس های درس برای برگزاری کلاس های سخنرانی، کلاس های سمینار، طراحی دوره (تکمیل دوره ها)، مشاوره های گروهی و فردی، نظارت مستمر و صدور گواهینامه میانی، و همچنین اتاق هایی برای کار مستقل و اتاق هایی برای ذخیره سازی و نگهداری پیشگیرانه باشد. تجهیزات آموزشی اماکن ویژه باید مجهز به مبلمان تخصصی و وسایل کمک آموزشی فنی باشد که در خدمت ارائه اطلاعات آموزشی به مخاطبان زیادی باشد.

برای برگزاری کلاس های سخنرانی، مجموعه هایی از تجهیزات نمایشی و کمک های بصری آموزشی ارائه می شود که تصاویر موضوعی مربوط به نمونه برنامه های رشته ها (ماژول ها)، برنامه درسی کاری رشته ها (ماژول ها) ارائه می شود.

لیست لجستیک لازم برای اجرای برنامه کارشناسی شامل آزمایشگاه های مجهز به تجهیزات آزمایشگاهی بسته به درجه پیچیدگی است. الزامات خاص برای حمایت های مادی، فنی، آموزشی و روش شناختی در برنامه های آموزشی پایه تقریبی تعیین می شود.

محل کار مستقل دانش آموزان باید مجهز به تجهیزات کامپیوتری با قابلیت اتصال به اینترنت و امکان دسترسی به اطلاعات الکترونیکی و محیط آموزشی سازمان باشد.

در صورت استفاده از فناوری‌های آموزش الکترونیکی و آموزش از راه دور، می‌توان مکان‌های مجهز به ویژه را با همتایان مجازی خود جایگزین کرد و به دانش‌آموزان اجازه می‌دهد تا بر مهارت‌های مورد نیاز فعالیت‌های حرفه‌ای خود مسلط شوند.

در صورتی که سازمان از سیستم کتابخانه الکترونیکی (کتابخانه الکترونیکی) استفاده نمی کند، مجموعه کتابخانه باید مجهز به نشریات چاپی به میزان حداقل 50 نسخه از هر نسخه از ادبیات پایه مندرج در برنامه های کاری رشته ها (ماژول ها) باشد. تمرینات، و حداقل 25 نسخه از ادبیات اضافی به ازای هر 100 دانش آموز.

7.3.2. باید مجموعه نرم افزارهای دارای مجوز لازم را در اختیار سازمان قرار دهد (محتوا در برنامه های کاری رشته ها (ماژول ها) تعیین می شود و مشمول به روز رسانی سالانه می باشد).

7.3.3. سیستم های کتابخانه الکترونیکی (کتابخانه الکترونیکی) و اطلاعات الکترونیکی و محیط آموزشی باید دسترسی همزمان حداقل 25 درصد از دانشجویان در مقطع کارشناسی را فراهم کند.

7.3.4. دانش آموزان باید دسترسی (دسترسی از راه دور)، از جمله در مورد استفاده از آموزش الکترونیکی، فناوری های آموزشی از راه دور، به پایگاه های اطلاعاتی حرفه ای مدرن و سیستم های مرجع اطلاعاتی که ترکیب آنها در برنامه های کاری رشته ها (ماژول ها) تعیین می شود، فراهم شود. ) و مشمول به روز رسانی سالانه است.

7.3.5. دانش‌آموزان دارای معلولیت باید منابع آموزشی چاپی و (یا) الکترونیکی را در قالب‌هایی متناسب با محدودیت‌های سلامتی آنها در اختیار داشته باشند.

7.4. الزامات شرایط مالی برای اجرای دوره کارشناسی.

7.4.1. حمایت مالی برای اجرای برنامه لیسانس باید به میزانی انجام شود که کمتر از هزینه های استاندارد پایه تعیین شده توسط وزارت آموزش و پرورش و علوم فدراسیون روسیه برای ارائه خدمات عمومی در زمینه آموزش برای یک دوره خاص نباشد. سطح تحصیلات و رشته تحصیلی، با در نظر گرفتن عوامل اصلاحی که ویژگی های برنامه های آموزشی را مطابق با روش تعیین هزینه های استاندارد برای ارائه خدمات عمومی برای اجرای برنامه های آموزشی معتبر دولتی آموزش عالی در تخصص ها در نظر می گیرد. و زمینه های آموزشی، به دستور وزارت آموزش و پرورش و علوم فدراسیون روسیه مورخ 2 اوت 2013 N 638 (ثبت شده توسط وزارت دادگستری فدراسیون روسیه در 16 سپتامبر 2013، ثبت نام N 29967).

گرایش: 37/03/01 روانشناسی

محور برنامه: مشاوره روانشناسی

مدرک تحصیلی (مدرک تحصیلی): لیسانس

فرم آموزش تمام وقت

مدت تحصیل: 4 سال

حوزه فعالیت حرفه ای:حل مشکلات پیچیده در زمینه های آموزشی، بهداشتی، فرهنگی، ورزشی، مدیریتی، کمک های اجتماعی به مردم و همچنین در سازمان های دولتی و اقتصادی، دستگاه های اجرایی، سازمان های تحقیقاتی و مشاوره ای ارائه دهنده خدمات روانشناختی. ارائه حمایت و حمایت روانی در زمینه های مختلف عمل اجتماعی.

موضوع فعالیت حرفه ای:فرآیندهای ذهنی، خواص و حالات یک فرد؛ تظاهرات آنها در عرصه های مختلف فعالیت های انسانی، در تعاملات بین فردی و اجتماعی در سطح فردی، گروهی، اجتماعی و همچنین روش ها و اشکال سازماندهی، تغییر، تأثیر آنها (به ویژه در چارچوب مشاوره و روان درمانی). روند)؛ ویژگی‌های مشاوره روان‌شناختی به‌عنوان نوع خاصی از عملکرد روان‌شناختی، استفاده از روش‌های مشاوره در ارائه حمایت و حمایت روان‌شناختی در حوزه‌های مختلف عملکرد اجتماعی است.

انواع فعالیت های حرفه ای:فعالیت های عملی، پژوهشی، آموزشی، سازمانی و مدیریتی.

سمت هایی که پس از اتمام برنامه برگزار می شود:روانشناس تربیتی، دستیار روانشناس، متخصص (دستیار).

هدف برنامه:آموزش پرسنل برای موسسات آموزشی شهر مسکو، مراکز حمایت روانی، پزشکی و اجتماعی، سازمان های مراقبت های بهداشتی، مراکز کمک های روانی به جمعیت، موسسات حمایت اجتماعی، مراکز توانبخشی، و همچنین برای سازمان های تحقیقاتی روانشناختی و دیگر اجتماعی پروفایل ها

توضیح مختصر برنامه:این برنامه لیسانس ها را برای فعالیت در زمینه آموزش (موسسات آموزشی شهر از پیش دبستانی تا دانشگاه ها و همچنین سایر موسسات و سازمان های آموزشی) و همچنین در زمینه مددکاری اجتماعی (CPMSS، مراکز توانبخشی و غیره) آماده می کند. . فارغ التحصیلان این برنامه دارای دانش پایه در زمینه روانشناسی و دانش تخصصی در زمینه روانشناسی مشاوره و روان درمانی خواهند بود. قادر خواهد بود از ابزارهای روش شناختی مورد مطالعه در چارچوب فعالیت های تشخیصی، آموزشی، آموزشی و همچنین برخی از روش های کار مشاوره ای استفاده کند.

ویژگی های برنامه:برنامه کارشناسی بر روی کسب شایستگی ها، دانش و مهارت های فارغ التحصیل در زمینه روانشناسی، کار کاربردی و عملی، آمادگی برای کار به عنوان معلم-روانشناس، دستیار روانشناس، دستیار روانشناس عملی مرتبط با کارهای مشاوره ای و تشخیصی- اصلاحی در بودجه متمرکز است. ، سازمان های غیردولتی، عمومی و تجاری در انواع مختلف (از جمله موسسات آموزشی، خدمات حمایت روانی برای جمعیت، موسسات حمایت اجتماعی، مراکز توانبخشی، موسسات مراقبت های بهداشتی و غیره). این برنامه توجه ویژه ای به روش های مدرن تشخیص روانی، آموزش و فعالیت های تحقیقاتی دارد. برنامه آموزشی شامل آموزش نظری بنیادی در مبانی مشاوره روانشناسی و روان درمانی است و اولین مرحله آموزش روانشناس مشاور است. نکته برجسته این برنامه تعداد زیادی دوره اصلی است که توسط برخی از کارشناسان برجسته در زمینه مشاوره روانشناسی و روان درمانی برگزار می شود.

پروفایل های آموزشی:

"روانشناسی عملی".

دوره آموزش

ویژگی های عمومی منطقه آموزش

حوزه فعالیت حرفه ای کارشناسی روانشناسی شامل حل مشکلات پیچیده در زمینه های آموزشی، بهداشتی، فرهنگی، ورزشی، دفاع ملی، فقهی، مدیریتی، کمک های اجتماعی به مردم و همچنین در سازمان های دولتی و اقتصادی، اداری است. ارگان‌ها، سازمان‌های تحقیقاتی و مشاوره‌ای که خدمات روان‌شناختی را به افراد و سازمان‌ها ارائه می‌کنند.

اهداف فعالیت حرفه ای لیسانس ها فرآیندهای ذهنی، خواص و حالات یک فرد است. تجلی آنها در عرصه های مختلف فعالیت انسانی، در تعاملات بین فردی و اجتماعی در سطح فردی، گروهی، اجتماعی و نیز شیوه ها و اشکال سازماندهی، تغییر و تأثیر آنها.

لیسانس رشته تحصیلی 37.03.01 روانشناسیبرای انواع فعالیت های حرفه ای زیر آماده می شود: عملی، پژوهشی، آموزشی، سازمانی و مدیریتی.

شرح برنامه اصلی آموزشی

برنامه آموزشی اصلی دوره کارشناسی شامل مطالعه چرخه های آموزشی زیر است: چرخه های بشردوستانه، اجتماعی و اقتصادی. چرخه علوم طبیعی؛ چرخه حرفه ای؛ و بخش ها: تربیت بدنی; آموزش آموزشی و عملی و/یا کار پژوهشی؛ گواهینامه دولتی نهایی

هر چرخه آموزشی دارای یک بخش پایه (اجباری) و یک بخش متغیر (پروفایل) است. بخش متغیر (پروفایل) فرصتی را برای تسلط بر شایستگی های حرفه ای محدود، گسترش و تعمیق دانش، مهارت ها و توانایی های تعیین شده توسط محتوای رشته های پایه (اجباری) (ماژول ها) فراهم می کند، به دانش آموز اجازه می دهد تا دانش و مهارت های عمیق را برای موفقیت کسب کند. فعالیت حرفه ای و ادامه تحصیلات حرفه ای در مقطع کارشناسی ارشد. بخش متغیر برنامه آموزشی برای پروفایل آموزشی "روانشناسی عملی" شامل رشته های زیر است: جهت گیری مثبت در مشاوره، تکنیک های مشاوره روانشناختی، مبانی اصلاح روانشناختی، اصلاح روانشناختی مشکلات شخصی و آموزش رشد فردی، کمک روانشناختی در زندگی انتقادی. موقعیت ها، روانشناسی خودتعیین حرفه ای، آمادگی کودک برای مدرسه، روانشناسی فرزندپروری، تعارضات درون فردی و رفتار خودکشی، تنظیم ذهنی رفتار، تکنیک های هدف گذاری، هنر درمانی.

تمرین

این تمرین در مراکز روانشناسی و موسسات آموزشی (موسسات آموزشی پیش دبستانی، مدارس متوسطه) در ایژفسک انجام می شود.

امکان شرکت در رویدادهای منطقه ای، ملی و بین المللی

دانشجویان در کنفرانس ها در سطوح مختلف (منطقه ای، همه روسی، بین المللی و سایر اشکال ارتباط علمی) شرکت می کنند، در مسابقات، المپیادها و دوره های کارآموزی در دانشگاه های روسیه و خارجی شرکت می کنند.

همکاری های بین المللی

گروه روانشناسی عمومی با دانشگاه های خارجی در ایالات متحده آمریکا، بریتانیا، کشورهای منطقه بالتیک و غیره همکاری می کند.

کارکنان فرآیند آموزشی

10 دکترای علوم و 20 کاندیدای علوم از شاخه های مختلف دانش علمی در این برنامه شرکت می کنند.

کلاس درس و پشتیبانی لجستیکی

آزمایشگاه آموزشی فناوری های کامپیوتری، آزمایشگاه آموزشی و علمی روان شناسی و روانشناسی تجربی، دفتر روش شناسی (کتابخانه).

همکاری با موسسات علمی

گروه روانشناسی عمومی با موسسه روانشناسی آکادمی علوم روسیه، موسسه روانشناسی آکادمی آموزش روسیه، دانشگاه دولتی مسکو همکاری می کند. لومونوسوف و سایر دانشگاه های پیشرو فدراسیون روسیه.

فرصت ادامه تحصیل

پس از اتمام، لیسانس این فرصت را دارد که در یک برنامه کارشناسی ارشد در رشته روانشناسی آموزشی (برنامه های کارشناسی ارشد "حمایت روانشناختی، اصلاح و مشاوره"، "روانشناسی اجتماعی")، تعارض شناسی ("تعارض شناسی کاربردی") ثبت نام کند.

انواع فعالیت های حرفه ای

روانشناسانی که در زمینه "روانشناسی" آموزش دیده اند، در مورد پدیده ها و مقوله های روانشناختی، روش های مطالعه و توصیف الگوهای عملکرد و رشد روان، رویکردهای اساسی و برنامه های مداخله روانشناختی در سطح فردی، گروهی، آگاهی کسب می کنند. ، اصول طراحی و کاربرد تکنیک های تشخیصی روانی. کسب مهارت های عملی: تسلط بر تکنیک های تشخیصی، پیشگیری، معاینه، اصلاح مشکلات و شرایط روانی، توانایی توصیف فرآیندهای ذهنی، انواع فعالیت های افراد و گروه ها، مهارت در ارزیابی کیفیت فرآیندهای تشخیصی و مشاوره روانی، مهارت در استفاده از برنامه های مداخله روانشناختی برای حل موثر مشکلات حرفه ای و بهبود روش های مورد استفاده، توانایی ارائه کمک در ارزیابی شایستگی ها، ارزش ها، اهداف شخصی.

استخدام

شرح

علیرغم اینکه این حوزه پزشکی نیست، دوره تحصیلی شامل موضوعات پزشکی بسیاری است. دانش آموزان فیزیولوژی عصبی، آناتومی سیستم عصبی مرکزی را مطالعه می کنند و دوره ای را در اصول روانشناسی بالینی می گذرانند. روانشناسان آینده روانشناسی حیوانات، روانشناسی شغلی، روانشناسی اجتماعی، روانشناسی شخصیت، قوم شناسی، روانشناسی رشد، روانشناسی رشد و بسیاری دیگر را به عنوان رشته های پایه در نظر می گیرند. به روانشناسان آموزش داده می شود که پرتره ها و نتایج روانشناختی را ترسیم کنند، ویژگی ها و فرآیندهای روانشناختی را در زمینه های مختلف فعالیت انسانی تجزیه و تحلیل کنند. مراکز مشاوره اغلب به دانش آموزان آموزش عملی می دهند.

با چه کسی کار کنیم

یک روانشناس مشاور قاعدتاً باید دانش عمیق تری داشته باشد و تحصیلات بالاتر از لیسانس داشته باشد. کاست لیسانس معمولاً یک کارمند پشتیبانی در نیروی کار، در کار با گروه های متمرکز و در کارهای تحقیقاتی است. با داشتن مدرک لیسانس، روانشناس می تواند در مدارس، دانشگاه ها، مراکز توانبخشی، دانشکده ها، سازمان های مشاوره ای کار کند، در فعالیت های خدمات انتخاب پرسنل شرکت کند و به ایجاد فضای دوستانه در تیم کمک کند، در زمینه تبلیغات مشاوره کند و به کسب و کار کمک کند. مدیران در اجرای مدیریت کارآمد پرسنل.