شرح شغل معلم برگزار کننده کالج. ویژگی های کار معلم سازمان دهنده در مدرسه جامع

موافقت کرد

رئیس کمیته صنفی

___________ /___________________/

شماره پروتکل ____ به تاریخ "__" ___ 201__.

تایید شده توسط

کارگردان

نام موسسه

_________ /_________________/

سفارش شماره __ از "_" ._. 20__.

شرح شغل معلم سازمان دهنده

________________

1. مقررات عمومی

1.1. این شرح شغل با در نظر گرفتن الزامات استاندارد آموزشی دولتی فدرال آموزش عمومی ابتدایی و پایه که به ترتیب توسط دستورات وزارت آموزش و پرورش و علوم روسیه به شماره 373 مورخ 06.10.2009 و شماره 1897 مورخ 17.12 تأیید شده است تهیه شده است. 0.2010 (در تاریخ 31.12.2015 اصلاح شده)؛ بر اساس کتاب مرجع یکپارچه صلاحیت پست های مدیران، متخصصان و کارکنان بخش "ویژگی های صلاحیت سمت های کارکنان آموزشی" مصوب 761n مورخ 5 مرداد 1389 وزارت بهداشت، درمان و توسعه اجتماعی. اصلاح شده در 2011/05/31؛ مطابق با قانون فدرال شماره 273 مورخ 29 دسامبر 2012 "در مورد آموزش و پرورش در فدراسیون روسیه" که در 5 ژوئیه 2017 اصلاح شده است، قانون کار فدراسیون روسیه و سایر مقررات حاکم بر روابط کار بین یک کارمند و یک کارفرما.

1.2. معلم برگزار کننده توسط مدیر موسسه آموزشی منصوب و عزل می شود. در طول تعطیلات، سفر کاری یا از کار افتادگی موقت معلم برگزارکننده، انجام وظایف او ممکن است به معاون امور آموزشی، معلم، جامعه شناس-معلم یا معلم کلاس از بین با تجربه ترین معلمان مدرسه سپرده شود. انجام موقت وظایف در چنین مواردی بر اساس دستور مدیر مدرسه صادر شده مطابق با الزامات قانون کار انجام می شود.

1.3. معلم سازمان دهنده لزوماً باید دارای تحصیلات حرفه ای بالاتر یا متوسطه حرفه ای در راستای آموزش "آموزش و پرورش و آموزش" یا در زمینه ای مناسب برای مشخصات شغلی بدون ارائه شرایط لازم برای تجربه کاری باشد.

فردی که فاقد آموزش یا تجربه کاری خاص بوده ولی دارای تجربه عملی کافی و دانش کافی بوده و وظایف محوله را با کیفیت بالا و به طور کامل انجام می دهد طبق نتیجه کمیسیون صدور گواهینامه به عنوان استثناء می تواند منصوب شود. موقعیت معلم سازمان دهنده

1.4. معلم برگزار کننده مستقیماً زیر نظر معاون امور آموزشی و سپس مدیر مدرسه است.

1.5. او در کار خود توسط قانون اساسی و قوانین فدراسیون روسیه ، مبانی آموزشی ، روانشناسی ، فیزیولوژی و بهداشت ، رشته های نظری عمومی در مقدار مورد نیاز برای حل وظایف آموزشی ، علمی-روش شناختی ، سازمانی و مدیریتی هدایت می شود. توسط قوانین و مقررات حفاظت از کار و ایمنی آتش نشانی و همچنین منشور و قوانین محلی یک موسسه آموزشی عمومی (از جمله مقررات داخلی کار، دستورات و دستورات مدیر)، قرارداد کار، الزامات هدایت می شود. استاندارد آموزشی ایالتی فدرال و توصیه هایی برای استفاده از آنها در مدرسه.

1.6. معلم برگزار کننده باید با اطمینان بداند:

جهت های اصلی توسعه سیستم آموزشی فدراسیون روسیه؛

قوانین و سایر مقررات حاکم بر فعالیت های آموزشی؛

کنوانسیون حقوق کودک؛

سن و آموزش ویژه، روانشناسی، فیزیولوژی و بهداشت؛

ویژگی های توسعه علایق و نیازهای دانش آموزان، اساس فعالیت خلاقانه آنها.

روشهای یافتن استعدادهای جوان و ارتقای رشد همه جانبه آنها.

قوانین تنظیم برنامه های آموزشی برای محافل، بخش ها، استودیوها، انجمن های باشگاه، اصول فعالیت های گروه های کودکان، سازمان ها و انجمن ها.

روش ها و روش های استفاده از فناوری های آموزشی، از جمله راه دور؛

روش های تشکیل مؤلفه های اصلی شایستگی (حرفه ای، ارتباطی، اطلاعاتی، حقوقی)؛

راه های متقاعد کردن، تایید موقعیت، برقراری ارتباط مثبت با دانش آموزان در سنین مختلف، والدین آنها (افراد جایگزین)، همکاران کار.

تکنیک های شناسایی علل موقعیت های درگیری، پیشگیری و حل و فصل آنها؛

مبانی بوم شناسی، اقتصاد، جامعه شناسی;

قانون کار؛

مبانی کامپیوتر (ویرایشگرهای متن، ارائه ها، صفحات گسترده، ایمیل، تجهیزات چند رسانه ای)؛

مقررات داخلی کار یک موسسه آموزشی عمومی؛

الزامات استاندارد آموزشی ایالتی فدرال FSES آموزش عمومی ابتدایی و عمومی اولیه و توصیه هایی برای استفاده از آنها در مدرسه.

برنامه آموزشی، حفاظت از کار و الزامات ایمنی در برابر آتش.

2. توابع

زمینه های اصلی فعالیت معلم سازمان دهنده عبارتند از:

2.1. سازماندهی فرآیند آموزشی در فعالیت های فوق برنامه، هدایت و کنترل آن بر توسعه این فرآیند، با در نظر گرفتن ویژگی های الزامات استاندارد آموزشی ایالتی فدرال.

2.2. کمک به سازماندهی شرایط مطلوب برای رشد فردی و شکل گیری اخلاقی شخصیت دانش آموزان با در نظر گرفتن ویژگی های الزامات استاندارد آموزشی ایالتی فدرال.

2.3. رشد شخصیت، استعدادها و توانایی های دانش آموزان؛

2.4. شکل گیری فرهنگ عمومی دانش آموزان مدارس؛

2.5. سازماندهی اوقات فراغت دانش آموزان، آموزش حوزه اجتماعی؛

2.6. حصول اطمینان از رعایت قوانین حفاظت از کار و ایمنی آتش در طول فرآیند آموزشی خارج از ساعات مدرسه.

3. مسئولیت های شغلی

3.1. کمک به رشد شخصیت، استعدادها و توانایی ها، شکل گیری فرهنگ عمومی دانش آموزان، گسترش حوزه اجتماعی در تربیت آنها.

3.2. بررسی دقیق سن و ویژگی های روانی، علایق و نیازهای دانش آموزان در مدرسه و محل سکونت، ایجاد شرایط برای اجرای آنها در اشکال مختلف فعالیت خلاق، با استفاده از فناوری های آموزشی مدرن، از جمله اطلاعات، و همچنین منابع آموزشی دیجیتال.

3.3. برگزاری کلاس‌ها، فعالیت‌های آموزشی و سایر فعالیت‌ها با در نظر گرفتن دستاوردها در زمینه علوم تربیتی و روان‌شناسی و همچنین فن‌آوری‌های اطلاعاتی مدرن و روش‌های آموزشی.

3.4. برای سازماندهی کار باشگاه های کودکان، محافل، بخش ها و سایر انجمن های آماتور، انواع فعالیت های فردی و مشترک دانش آموزان و بزرگسالان.

3.5. ترویج احقاق حقوق دانش آموزان برای سازماندهی انجمن های کودکان، اتحادیه ها.

3.6. کار بر روی توسعه فعال خودگردانی دانش آموزی در مدرسه.

3.7. شب ها، مهمانی ها، پیاده روی ها، گشت و گذارها را سازماندهی کنید. حمایت از ابتکارات اجتماعی مهم دانش آموزان در زمینه اوقات فراغت، اوقات فراغت و سرگرمی، با در نظر گرفتن شخصیت دانش آموز، رشد انگیزه، علایق و توانایی های شناختی وی.

3.8. سازماندهی فعالیت‌های مستقل دانش‌آموزان، از جمله پژوهش، گنجاندن یادگیری مشکل در فرآیند آموزشی، برای ارتقای ارتباط بین تدریس نظری و عمل.

3.9. تجزیه و تحلیل پیشرفت دانش آموزان برای ارزیابی اثربخشی یادگیری آنها، بر اساس توسعه تجربه فعالیت خلاق، علاقه شناختی دانش آموزان، با استفاده از فناوری های رایانه ای، از جمله ویرایشگرهای متن، ارائه ها و صفحات گسترده در کار خود.

3.10. فرآیند آموزشی را مطابق با الزامات استاندارد آموزشی ایالتی فدرال انجام دهید.

3.11. اطمینان از مشارکت دانش آموزان در اشکال مختلف فعالیت های فوق برنامه مطابق با الزامات استاندارد آموزشی ایالتی فدرال.

3.12. شرکت در فعالیت های شوراهای آموزشی، روش شناختی، در سایر انواع کار روش شناختی، در کار برگزاری جلسات والدین، بهبود سلامت، آموزشی و بسیاری از رویدادهای دیگر که توسط برنامه آموزشی ایجاد شده است، در سازماندهی و انجام کمک های روش شناختی و مشاوره ای به والدین. یا افرادی که جایگزین آنها می شوند.

3.13. مشارکت در کار با دانش آموزان کارکنان مؤسسات فرهنگی و ورزشی، والدین (افراد جایگزین)، مردم.

3.14. از اشکال کودکان در سازماندهی کار دانش آموزان حمایت کنید، دوره تعطیلات آنها را سازماندهی کنید.

3.15. ارائه پیشنهادات برای بهبود و بهبود شرایط برای فرآیند آموزشی.

3.16. شرح شغل، قوانین و الزامات حفاظت از کار و ایمنی آتش را به شدت رعایت کنید.

3.17. به طور سیستماتیک مدارک حرفه ای خود را بهبود می بخشند، تحت معاینات پزشکی دوره ای رایگان قرار می گیرند.

3.18. استانداردهای اخلاقی رفتار را در موسسات آموزشی، زندگی روزمره، اماکن عمومی، متناسب با وضعیت اجتماعی معلم، به شدت رعایت کنید.

4. حقوق

معلم سازمان دهنده مدرسه حق دارد:

4.1. شرکت در مدیریت یک مؤسسه آموزشی طبق روال تعیین شده در اساسنامه یک مؤسسه آموزشی عمومی.

4.2. مشارکت کردن:

در تدوین خط مشی و استراتژی سازمان آموزش عمومی، در ایجاد اسناد راهبردی لازم؛

در توسعه هرگونه تصمیم مدیریتی مرتبط با فعالیت های دولت دانش آموزی، سازمان های کودکان، جوامع مدرسه؛

در کار شورای معلمان؛

در کار انجمن روش شناسی معلمان کلاس.

4.3. ارائه پیشنهادات:

با تشویق نمایندگان انجمن های عمومی کودکان، فعال ترین دانش آموزان؛

برای بهبود فعالیت های آموزشی.

4.4. انتخاب مستقل اشکال و روش های کار با دانش آموزان و برنامه ریزی آن بر اساس برنامه کاری کلی موسسه آموزشی و مصلحت آموزشی. راهنماها و مواد، روش های ارزیابی پیشرفت دانش آموزان را انتخاب کنید.

4.5. دادن به دانش آموزان در کلاس ها، رویدادها، در زمان استراحت، در حین انجام وظیفه در مدرسه، دستورالعمل های اجباری مربوط به سازماندهی کار و حفظ نظم و انضباط را ارائه می دهد، دانش آموزان را در موارد و به ترتیبی که در مقررات تشویقی و مجازات تعیین می شود، به مسئولیت انضباطی می رساند. برای دانش آموزان

4.6. حضور در هر رویدادی که توسط نمایندگان سازمان های کودکان برگزار می شود، بدون حق ورود به محل بعد از شروع کلاس ها و اظهار نظر به معلم در طول درس (به استثنای موارد اضطراری).

4.7. با شکایات و سایر مطالبی که منعکس کننده کیفیت فعالیت های خود است آشنا شود و در مورد آنها توضیحات واقعی بدهد.

4.8. دفاع از منافع خود به طور مستقل و / یا با کمک یک نماینده، از جمله یک وکیل، در صورت انجام تحقیقات انضباطی یا رسمی مربوط به نقض اخلاق حرفه ای توسط معلم.

4.9. در مورد عدم افشای تحقیقات انتظامی (رسمی)، مگر در مواردی که قانون تعیین می کند.

4.10. گذراندن گواهینامه داوطلبانه برای رده صلاحیت مناسب و دریافت آن در صورت تاییدیه مثبت.

4.11. ایجاد ارتباط تجاری از طرف مدرسه با افراد و سازمان هایی که قادر به کمک به بهبود فعالیت های سازمان های مدارس عمومی کودکان هستند.

4.12. درخواست:

مقاله کار برای کلاس؛

اسناد نظارتی و مواد اطلاعاتی مورد نیاز برای انجام وظایف خود.

5. مسئولیت پذیری

5.1. معلم برگزار کننده مسئولیت شخصی برای اجرای مؤثر برنامه ها مطابق با الزامات استاندارد آموزشی ایالتی فدرال، برای زندگی و سلامت دانش آموزان در طول کلاس ها، رویدادها، برای نقض حقوق و آزادی های آنها دارد.

5.2. در صورت عدم انجام یا نقض بدون دلیل موجه از منشور و مقررات داخلی کار یک مؤسسه آموزشی عمومی، دستورات قانونی مدیر مدرسه و سایر مقررات محلی، این شرح وظایف، کارمند طبق روال مسئولیت انضباطی دارد. توسط قانون کار تعیین شده است.

5.3. هنگام استفاده از روش های آموزشی، از جمله خشونت جسمی و (یا) روحی علیه شخصیت دانش آموز، و همچنین ارتکاب تخلف غیر اخلاقی دیگر، معلم برگزار کننده ممکن است طبق قانون کار و قانون آموزش و پرورش از سمت خود برکنار شود. در فدراسیون روسیه".

5.4. در صورت نقض قوانین ایمنی آتش نشانی، حفاظت از کار، استانداردهای بهداشتی و بهداشتی، قوانین سازماندهی فرآیند آموزشی و رویدادهای مدرسه، معلم برگزار کننده به روش و مواردی که توسط قانون اداری تعیین شده است به مسئولیت اداری معرفی می شود.

5.5. در صورت وارد شدن خسارت مقصر به مؤسسه آموزش عمومی یا شرکت کنندگان در فرآیند آموزشی در ارتباط با انجام (عدم انجام) وظایف رسمی، معلم برگزارکننده مدرسه به نحو و حدود مسئول مالی خواهد بود. توسط قانون کار و (یا) مدنی مقرر شده است.

6. روابط. روابط بر اساس موقعیت

مربی سازمان دهنده:

6.1. فعالیت های خود را در یک روز کاری نامنظم طبق برنامه ای که بر اساس یک هفته کاری 36 ساعته تنظیم شده و توسط مدیر یک مؤسسه آموزشی عمومی تأیید می شود انجام می دهد.

6.2. او به طور مستقل برنامه کاری خود را برای یک سال تحصیلی جداگانه و هر سه ماهه تحصیلی (ترم) تنظیم می کند. برنامه کاری حداکثر ظرف پنج روز از شروع دوره برنامه ریزی شده به تصویب معاونت امور آموزشی می رسد.

6.3. در تماس نزدیک با نهادهای خودگردان، کادر آموزشی مدرسه، با مؤسسات آموزشی آموزش تکمیلی برای کودکان و سازمان های عمومی است.

6.4. در صورت درخواست ظرف مدت 5 روز گزارش کتبی فعالیت های آموزشی را به میزان حداکثر پنج صفحه تایپ شده به معاون امور آموزشی ارائه می دهد.

6.5. از مدیر مدرسه و معاونان وی اطلاعات نظارتی و سازمانی و روش شناختی دریافت می کند، با اسناد لازم در مقابل امضا آشنا می شود.

6.6. فعالیت های خود را در تماس نزدیک با معلمان، والدین دانش آموزان (با نمایندگان قانونی آنها) انجام می دهد.

6.7. او دائماً در مورد مسائل مربوط به صلاحیت خود با مدیریت، معلمان و کارکنان پشتیبانی آموزشی مؤسسه آموزش عمومی مبادله می کند.

شرح شغل توسط: _____________ /_______________________/

من شرح شغل را خوانده ام، یک نسخه دریافت کرده ام ومن متعهد می شوم که آن را در محل کار نگه دارم.

"___" _____ 20___ _____________ / ________________________

شرح شغل معلم سازمان دهنده

شرح شغل

معلم-سازمان دهنده

I. مقررات عمومی

1.1. معلم سازمان دهنده به دسته متخصصان تعلق دارد.

1.2. شخصی که دارای تحصیلات عالی آموزشی یا تحصیلات متوسطه حرفه ای است بدون ارائه شرایط لازم برای تجربه کار به سمت معلم سازمان دهنده منصوب می شود.

1.3. انتصاب به سمت معلم برگزار کننده و رهایی از آن به دستور مدیر موسسه به پیشنهاد یکی از معاونان در حوزه های مختلف انجام می شود.

1.4. معلم سازمان دهنده باید بداند:

1.4.1. قانون اساسی فدراسیون روسیه؛

1.4.2. قوانین فدراسیون روسیه، احکام و تصمیمات دولت فدراسیون روسیه و مقامات آموزشی فدرال در مورد مسائل آموزشی.

1.4.4. کنوانسیون حقوق کودک؛

1.4.6. مبانی آموزش، روانشناسی، فیزیولوژی و بهداشت.

1.4.7. ویژگی های توسعه علایق و نیازهای دانش آموزان؛

1.4.8. مبانی فعالیت خلاق، روش های یافتن و حمایت از استعدادها؛

1.4.10. برنامه های مطالعه برای محافل، بخش ها، استودیوها، انجمن های باشگاه.

1.4.11. مبانی فعالیت گروه ها، تشکل ها و انجمن های دانشجویی؛

1.4.12. مبانی قانون کار;

1.4.13. اسناد هنجاری تنظیم کننده مسائل حفاظت از کار، مراقبت های بهداشتی، راهنمایی شغلی، اشتغال دانش آموزان و حمایت اجتماعی از آنها.

1.4.14. قوانین و مقررات حفاظت از کار، ایمنی و حفاظت از آتش.

1.5. معلم سازمان دهنده مستقیماً به مدیر گزارش می دهد.

1.6. در زمان غیبت معلم برگزارکننده (مرخصی، بیماری و ...) وظایف وی توسط شخصی که به دستور مدیر دانشکده تعیین می شود انجام می دهد. این شخص حقوق مربوطه را کسب می کند و مسئولیت کیفیت و انجام به موقع وظایف محوله را بر عهده دارد.

1.7. معلم سازمان دهنده به ترتیب مقرر توسط کالج تایید می شود.

II. وظایف شغلی

2.1. مربی سازمان دهنده:

2.1.1. رشد شخصیت، استعدادها، توانایی های ذهنی و جسمی، شکل گیری فرهنگ عمومی فرد را ترویج می کند.

2.1.2. مطالعه سن و ویژگی های روانی، علایق و نیازهای دانش آموزان در کالج و محل سکونت، شرایطی را برای اجرای آنها در انواع مختلف فعالیت های خلاق ایجاد می کند.

2.1.3. سازماندهی کار یک یا چند باشگاه، حلقه، بخش، انجمن های آماتور، فعالیت های مشترک مختلف دانش آموزان و معلمان، کار فردی با دانش آموزان.

2.1.4. نظارت بر یکی از حوزه های علمی و فنی، هنری و خلاقانه، ورزش و گردشگری، راهنمایی حرفه ای و غیره.

2.1.5. ترویج تحقق حقوق دانش آموزان برای ایجاد انجمن ها، سازمان ها مطابق با قانون آموزش و پرورش.

2.1.6. رویدادهایی را با دانش آموزان و / یا معلمان سازماندهی می کند ، از ابتکارات اجتماعی مهم دانش آموزان در زمینه اوقات فراغت ، اوقات فراغت و سرگرمی حمایت می کند.

2.1.7. از مؤسسات فرهنگی و ورزشی برای کار با دانش آموزان استفاده می کند، والدین، کارفرمایان، مردم را درگیر می کند.

2.1.8. از اشکال مختلف سازماندهی کار دانش آموزان پشتیبانی می کند، تفریحات دانش آموزان را سازماندهی می کند، مسئولیت زندگی و سلامت آنها را بر عهده می گیرد.

III. حقوق

3.1. معلم برگزار کننده حق دارد:

3.1.1. برای آشنایی با پیش نویس تصمیمات مدیریت دانشکده در خصوص فعالیت های آن؛

3.1.2. در مورد مسائل مربوط به صلاحیت خود، پیشنهاداتی را برای بهبود فعالیت های دانشکده و بهبود روش های کاری برای بررسی توسط مدیریت دانشکده ارائه دهد. نظرات در مورد فعالیت های کارکنان کالج؛ پیشنهاد گزینه هایی برای رفع نواقص موجود در فعالیت های دانشکده.

3.1.3. درخواست شخصاً یا از طرف مدیریت دانشکده از بخشهای ساختاری و متخصصین اطلاعات و مدارک لازم برای انجام وظایف رسمی خود.

3.1.4. از مدیریت کالج بخواهد در انجام وظایف و حقوق خود کمک کند.

IV. یک مسئولیت

4.1. معلم برگزار کننده مسئولیت دارد:

4.1.1. برای انجام نادرست یا عدم انجام وظایف خود که در این شرح شغلی تعیین شده است - در محدوده تعیین شده توسط قانون کار فعلی فدراسیون روسیه.

4.1.2. برای جرائمی که در حین انجام فعالیت های خود مرتکب شده اند - در حدود تعیین شده توسط قوانین اداری، کیفری و مدنی فعلی فدراسیون روسیه.

4.1.3. برای ایجاد خسارت مادی - در محدوده تعیین شده توسط قانون فعلی کار و مدنی فدراسیون روسیه.

V. تعامل

5.1. تعامل معلم و سازمان دهنده:

5.1.1. با معاونین در حوزه های مختلف؛

5.1.2. با معلمان کالج برای اجرای وظایف محول شده به آن؛

5.1.3. با والدین دانش آموزان و افرادی که جایگزین آنها می شوند.

5.1.4. با مربیان خوابگاه؛

5.1.5. با کارفرمایان و سازمان ها در محیط خارجی مشخصات مربوطه؛

5.1.6. با روسای گروه ها و معلمان کلاس های گروه های دانش آموزی.

Vi. فهرست اسناد، سوابق مربوط به فعالیت های معلم سازمان دهنده

6.1 این شرح شغل؛

6.2 قرارداد کار.

6.3. یک برنامه فعالیت سالانه برای مشخصات مربوطه و / یا برنامه کاری یک انجمن دانشجویی؛

6.4. ورودی های مجله کار دایره.

شرح شغل مطابق با "کتابچه راهنمای صلاحیت موقعیت های مدیران، متخصصان و سایر کارمندان"، تصویب شده با فرمان وزارت کار روسیه مورخ 01.01.01، شماره 37 تهیه شده است.

من دستورالعمل ها را خوانده ام:

"____" _______________ 2010

موسسه آموزشی شهرداری

"دبیرستان شماره 15

به نام دو بار قهرمان اتحاد جماهیر شوروی A.F. Klubov "

شرح شغل

سازمان دهنده معلم

1. مقررات عمومی

1.1. این شرح شغل بر اساس کتابچه راهنمای صلاحیت یکپارچه موقعیت های مدیران، متخصصان و کارمندان، بخش "ویژگی های صلاحیت موقعیت های شغلی در کارکنان آموزش و پرورش"، تصویب شده به دستور وزارت بهداشت و توسعه اجتماعی فدراسیون روسیه در مورخه تهیه شده است. 26 آگوست 2010 شماره 761n.

1.2. معلم برگزار کننده توسط مدیر مدرسه منصوب و عزل می شود.

1.3. معلم سازماندهی باید دارای تحصیلات عالی حرفه ای یا آموزش متوسطه حرفه ای در راستای آموزش "آموزش و پرورش و آموزش" یا در زمینه ای متناسب با مشخصات کار بدون ارائه شرایط لازم برای تجربه کار باشد.

1.4. معلم سازمان دهنده مستقیماً به معاونت امور آموزشی مدرسه گزارش می دهد.

1.5. معلم سازمان دهنده در فعالیت های خود توسط قانون اساسی و قوانین فدراسیون روسیه در مورد آموزش و پرورش دانش آموزان هدایت می شود. قوانین و هنجارهای حفاظت از کار و حفاظت از آتش، و همچنین منشور و قوانین قانونی محلی مدرسه (از جمله مقررات داخلی کار، دستورات و دستورات مدیر، این شرح شغل)، یک قرارداد کار. مربی سازمان دهنده از کنوانسیون حقوق کودک پیروی می کند.

2. مسئولیت های شغلی

2.1. ترویج رشد شخصیت، استعدادها و توانایی ها، شکل گیری فرهنگ عمومی دانش آموزان (دانش آموزان، کودکان)، گسترش حوزه اجتماعی در تربیت آنها.

2.2. بررسی سن و ویژگی های روانی، علایق و نیازهای دانش آموزان، شرایطی را برای اجرای آنها در انواع فعالیت های خلاقانه با استفاده از فناوری های آموزشی مدرن از جمله اطلاعات و منابع آموزشی دیجیتال ایجاد می کند.

2.3. برگزاری جلسات آموزشی، آموزشی و سایر فعالیت ها با تکیه بر دستاوردهای در زمینه علوم تربیتی و روانشناسی و فناوری های نوین اطلاعاتی و روش های آموزشی.

2.4. این کار انواع فعالیت های فردی و مشترک دانش آموزان (دانش آموزان، کودکان) و بزرگسالان را سازماندهی می کند.

2.5. ترویج تحقق حقوق دانش آموزان (دانش آموزان، کودکان) برای ایجاد انجمن های کودکان، اتحادیه ها.

2.6. شب ها، مهمانی ها، پیاده روی ها، گشت و گذارها را سازماندهی می کند. از ابتکارات اجتماعی مهم دانش آموزان، دانش آموزان، کودکان در زمینه اوقات فراغت، اوقات فراغت و سرگرمی خود، با تمرکز بر شخصیت دانش آموز، دانش آموز، کودک، رشد انگیزه او، علایق شناختی، توانایی ها حمایت می کند.

2.7. سازماندهی فعالیت های مستقل دانش آموزان (دانش آموزان، کودکان)، از جمله تحقیق، شامل یادگیری مشکل در فرآیند آموزشی، به اطمینان از ارتباط بین آموزش و تمرین کمک می کند.

2.8. دستاوردهای دانش آموزان، دانش آموزان، کودکان را تجزیه و تحلیل می کند.

اثربخشی آموزش آنها را بر اساس توسعه تجربه در فعالیت خلاقانه، علاقه شناختی دانش آموزان (دانش آموزان، کودکان)، با استفاده از فناوری رایانه، از جمله ارزیابی می کند. ویرایشگرهای متن و صفحات گسترده در فعالیت های خود.

2.10. شرکت در کار شوراهای آموزشی، روش شناختی، در سایر اشکال کار روش شناختی، در کار در جلسات والدین، بهبود سلامت، آموزشی و سایر فعالیت های پیش بینی شده توسط برنامه آموزشی، در سازماندهی و انجام کمک های روش شناختی و مشاوره ای والدین یا افرادی که جایگزین آنها می شوند.

2.11. کارکنان مؤسسات فرهنگی و ورزشی، والدین (افراد جایگزین)، عموم مردم را برای کار با دانش آموزان (دانش آموزان، کودکان) درگیر می کند.

2.12. حفاظت از جان و سلامت دانش آموزان (دانش آموزان، کودکان) در طول فرآیند آموزشی را فراهم می کند.

2.13. مطابق با قوانین حفاظت از کار و ایمنی آتش.

3. باید بداند:

3.1. جهت های اولویت دار توسعه سیستم آموزشی فدراسیون روسیه.

3.2. قوانین و سایر قوانین قانونی هنجاری تنظیم کننده فعالیت های آموزشی؛

3.3. کنوانسیون حقوق کودک؛

3.4. سن و تربیت و روانشناسی خاص; فیزیولوژی، بهداشت؛

3.5. ویژگی های توسعه علایق و نیازهای دانش آموزان، دانش آموزان، اساس فعالیت خلاقانه آنها.

3.6. روش شناسی برای یافتن و حمایت از استعدادهای جوان؛

3.7. روش های توسعه مهارت ها، تشکیل مؤلفه های اصلی شایستگی (حرفه ای، ارتباطی، اطلاعاتی، حقوقی)؛

3.8 فن آوری های آموزشی مدرن: آموزش مولد، متمایز، توسعه ای، اجرای رویکرد مبتنی بر شایستگی، روش های متقاعدسازی، استدلال موضع خود، برقراری ارتباط با دانش آموزان، دانش آموزان، کودکان در سنین مختلف، والدین آنها، افراد جایگزین، همکاران. در محل کار؛

3.9. فن آوری برای تشخیص علل موقعیت های درگیری، پیشگیری و حل آنها.

3.10. اصول کار با رایانه شخصی (ویرایشگرهای متن، صفحات گسترده)، ایمیل و مرورگرها، تجهیزات چند رسانه ای؛

3.11. مقررات داخلی کار یک موسسه آموزشی؛

3.12. قوانین حفاظت از کار و ایمنی آتش.

4. حقوق

معلم برگزار کننده حق دارد:

4.1. به طور مستقل اشکال و روش های کار با دانش آموزان را انتخاب کرده و آن را بر اساس برنامه کاری کلی مدرسه و مصلحت آموزشی برنامه ریزی کنید.

4.2. مشارکت در مدیریت مدرسه به روشی که اساسنامه مدرسه تعیین می کند. شرکت در کار شورای آموزشی مدرسه؛

4.3. حفظ شرافت و حیثیت حرفه ای؛

4.4. با شکایات و سایر اسناد حاوی ارزیابی کار خود آشنا شود، در مورد آنها توضیح دهد.

4.5. در صورت انجام تحقیقات انضباطی یا تحقیقات رسمی مربوط به نقض هنجارهای اخلاق حرفه ای توسط معلم، به تنهایی از منافع خود دفاع کنند.

4.6. در مورد محرمانه بودن تحقیقات انضباطی (رسمی)، به استثنای موارد مقرر در قانون؛

4.7. بهبود صلاحیت ها؛

5. مسئولیت پذیری

5.1. در صورت عدم اجرای نادرست و بدون دلیل موجه منشور و مقررات داخلی کار مدرسه، سایر مقررات محلی، دستورات قانونی مدیریت مدرسه، وظایف رسمی تعیین شده توسط این دستورالعمل، معلم برگزار کننده باید به روشی که توسط قانون کار تعیین شده است تنبیه شود.

5.2. برای استفاده، از جمله یک بار، روش های تربیتی مرتبط با خشونت جسمی و (یا) روحی علیه شخصیت دانش آموز، ارتکاب یک جرم غیر اخلاقی دیگر، معلم سازمان دهنده ممکن است مطابق با قانون کار از سمت خود برکنار شود. و قانون فدرال "در مورد آموزش و پرورش در فدراسیون روسیه". اخراج به دلیل این تخلف یک اقدام انضباطی نیست.

5.3. برای وارد شدن خسارت مقصر به مدرسه یا شرکت کنندگان در فرآیند آموزشی در ارتباط با انجام (عدم انجام) وظایف رسمی خود، معلم سازمان دهنده به نحو و در حدود تعیین شده توسط کار و (یا) مسئولیت مالی دارد. ) قانون مدنی.

6. روابط. روابط بر اساس موقعیت

مربی سازمان دهنده:

6.1. طبق یک برنامه بر اساس یک هفته کاری 36 ساعته و تایید شده توسط مدیر مدرسه کار می کند.

6.2. ارتباط نزدیک با نهادهای خودگردان، کارکنان آموزشی مدارس و مؤسسات آموزشی آموزش تکمیلی برای کودکان و سازمان های عمومی را حفظ می کند.

6.3. به طور مستقل کار خود را برای هر سال تحصیلی و هر فصل تحصیلی برنامه ریزی می کند. برنامه کاری حداکثر تا پنج روز از شروع دوره برنامه ریزی شده توسط معاونت امور آموزشی مدرسه تصویب می شود.

6.4. حداکثر ظرف مدت 10 روز پس از پایان نیم سال تحصیلی، گزارش کتبی از فعالیت های خود را حداکثر در پنج صفحه تایپ شده به معاون امور آموزشی مدرسه ارائه می کند.

6.5. از اداره مدرسه اطلاعاتی با ماهیت مقرراتی و سازمانی و روش شناختی دریافت می کند ، با اسناد مربوطه در دریافت آشنا می شود.

6.6. به طور سیستماتیک در مورد مسائل مربوط به صلاحیت خود با کادر آموزشی مدرسه تبادل اطلاعات می کند.

من دستورالعمل ها را خوانده ام: ______ ______________

(امضا) (رمزگشایی از امضا)

کتاب مرجع یکپارچه صلاحیت موقعیت های مدیران، متخصصان و سایر کارکنان (CEN)، 2017
بخش "ویژگی های صلاحیت مشاغل در کارکنان آموزش و پرورش"
این بخش به دستور وزارت بهداشت و توسعه اجتماعی فدراسیون روسیه در 26 اوت 2010 N 761n تصویب شد.

وظایف شغلی.ترویج رشد شخصیت، استعدادها و توانایی ها، شکل گیری فرهنگ عمومی دانش آموزان (دانش آموزان، کودکان)، گسترش حوزه اجتماعی در تربیت آنها. بررسی سن و ویژگی‌های روانی، علایق و نیازهای دانش‌آموزان، دانش‌آموزان، کودکان در مؤسسات (سازمان‌ها) و محل سکونت، شرایطی را برای اجرای آنها در انواع فعالیت‌های خلاقانه با استفاده از فناوری‌های نوین آموزشی از جمله اطلاعات و همچنین ایجاد می‌کند. منابع آموزشی دیجیتال برگزاری جلسات آموزشی، آموزشی و سایر فعالیت ها با تکیه بر دستاوردهای در زمینه علوم تربیتی و روانشناسی و فناوری های نوین اطلاعاتی و روش های آموزشی. کار باشگاه های کودکان، محافل، بخش ها و سایر انجمن های آماتور، انواع فعالیت های فردی و مشترک دانش آموزان (دانش آموزان، کودکان) و بزرگسالان را سازماندهی می کند. نظارت بر کار در یکی از فعالیت های یک موسسه آموزشی: فنی، هنری، ورزشی، گردشگری و فرهنگ محلی، و غیره. ترویج اجرای حقوق دانش آموزان (دانش آموزان، کودکان) برای ایجاد انجمن های کودکان. شب ها، مهمانی ها، پیاده روی ها، گشت و گذارها را سازماندهی می کند. از ابتکارات اجتماعی مهم دانش آموزان، دانش آموزان، کودکان در زمینه اوقات فراغت، اوقات فراغت و سرگرمی خود، با تمرکز بر شخصیت دانش آموز، دانش آموز، کودک، رشد انگیزه او، علایق شناختی، توانایی ها حمایت می کند. سازماندهی فعالیت های مستقل دانش آموزان (دانش آموزان، کودکان)، از جمله تحقیق، شامل یادگیری مشکل در فرآیند آموزشی، به اطمینان از ارتباط بین آموزش و تمرین کمک می کند. دستاوردهای دانش آموزان، دانش آموزان، کودکان را تجزیه و تحلیل می کند. اثربخشی آموزش آنها را بر اساس توسعه تجربه در فعالیت خلاقانه، علاقه شناختی دانش آموزان (دانش آموزان، کودکان)، با استفاده از فناوری رایانه، از جمله ارزیابی می کند. ویرایشگرهای متن و صفحات گسترده در فعالیت های خود. شرکت در کار شوراهای آموزشی، روش شناختی، در سایر اشکال کار روش شناختی، در کار در جلسات والدین، بهبود سلامت، آموزشی و سایر فعالیت های پیش بینی شده توسط برنامه آموزشی، در سازماندهی و انجام کمک های روش شناختی و مشاوره ای والدین یا افرادی که جایگزین آنها می شوند. کارکنان مؤسسات فرهنگی و ورزشی، والدین (افراد جایگزین)، عموم مردم را برای کار با دانش آموزان (دانش آموزان، کودکان) درگیر می کند.

از اشکال کودکان برای سازماندهی کار دانش آموزان (دانش آموزان، کودکان) پشتیبانی می کند، تعطیلات آنها را سازماندهی می کند. حفاظت از جان و سلامت دانش آموزان (دانش آموزان، کودکان) در طول فرآیند آموزشی را فراهم می کند. مطابق با قوانین حفاظت از کار و ایمنی آتش.

باید دانست:اولویت های توسعه سیستم آموزشی فدراسیون روسیه؛ قوانین و سایر قوانین قانونی هنجاری تنظیم کننده فعالیت های آموزشی؛ کنوانسیون حقوق کودک؛ سن و تربیت و روانشناسی خاص; فیزیولوژی، بهداشت؛ ویژگی های توسعه علایق و نیازهای دانش آموزان، دانش آموزان، کودکان، فعالیت خلاقانه آنها. روش شناسی برای یافتن و حمایت از استعدادهای جوان؛ محتوا، روش شناسی و سازماندهی یکی از انواع فعالیت های خلاق: علمی و فنی، زیبایی شناسی، گردشگری و تاریخ محلی، سلامت و ورزش، اوقات فراغت. روش توسعه برنامه های آموزشی برای محافل، بخش ها، استودیوها، انجمن های باشگاه، اساس فعالیت های گروه های کودکان، سازمان ها و انجمن ها. روش ها و روش های استفاده از فناوری های آموزشی، از جمله آموزش از راه دور. فن آوری های آموزشی مدرن برای یادگیری مولد، متمایز، اجرای رویکرد مبتنی بر شایستگی، یادگیری توسعه ای. روشهای متقاعدسازی، استدلال موقعیت، برقراری ارتباط با دانش آموزان (دانش آموزان، کودکان) در سنین مختلف، والدین آنها (افراد جایگزین آنها)، همکاران در محل کار. فن آوری برای تشخیص علل موقعیت های درگیری، پیشگیری و حل آنها. مبانی بوم شناسی، اقتصاد، جامعه شناسی؛ قانون کار؛ اصول کار با ویرایشگرهای متن، صفحات گسترده، ایمیل و مرورگرها، تجهیزات چندرسانه ای؛ مقررات داخلی کار یک موسسه آموزشی؛ قوانین حفاظت از کار و ایمنی آتش.

الزامات صلاحیتآموزش عالی حرفه ای یا آموزش حرفه ای متوسطه در راستای آموزش "آموزش و پرورش و آموزش" یا در رشته ای متناسب با مشخصات شغلی، بدون نیاز به سابقه کار.

نظرات در مورد پست

ویژگی های صلاحیت فوق در موقعیت "معلم سازمان دهنده" برای رسیدگی به مسائل مربوط به تنظیم روابط کار و اطمینان از یک سیستم مدیریت پرسنل موثر در سازمان های مختلف در نظر گرفته شده است. بر اساس این ویژگی ها، شرح شغل معلم-سازمان دهنده، شامل حقوق و مسئولیت های کارمند، و همچنین فهرستی خاص از وظایف شغلی وی، با در نظر گرفتن ویژگی های سازمان و مدیریت سازمان تهیه می شود. شرکت (موسسه).

هنگام تنظیم شرح وظایف مدیران و متخصصان، لازم است کلیات مربوط به این شماره از کتاب مرجع و مقدمه ای با مفاد کلی برای اولین انتشار کتاب مرجع مشاغل در نظر گرفته شود.

لطفاً توجه داشته باشید که عناوین شغلی یکسان و مشابه ممکن است در شماره های مختلف TSA ظاهر شود. می توانید نام های مشابه را از طریق فهرست مشاغل (به ترتیب حروف الفبا) بیابید.

موافقت با رئیس مدیر OU NMSOSH تایید شده است

کمیته اتحادیه کارگری Sushkov A.I.

راکیتینا ن.ن.

معلم-سازمان دهنده

(اصول ایمنی زندگی)
1. مقررات عمومی

1.1. معلم سازمان دهنده (OBZH) توسط مدیر مدرسه منصوب و عزل می شود. برای مدت مرخصی و ناتوانی موقت معلم سازمان دهنده (OBZH) وظایف وی ممکن است به معاون مدیر (امنیت)، معلم یا مشاور ارشد واگذار شود. انجام موقت وظایف در این موارد بر اساس دستور مدیر مدرسه صادر شده با رعایت الزامات قانون کار انجام می شود.

1.2. معلم سازمان دهنده (OBZH) باید دارای تحصیلات حرفه ای بالاتر و تجربه کاری حداقل 3 سال در سمت های آموزشی، پژوهشی یا رهبری باشد.

1.3. معلم سازمان دهنده (OBZH) مستقیماً به معاون مدیر (امنیت) گزارش می دهد.

1.4. معلم سازمان دهنده (OBZH) در فعالیت های خود توسط قانون اساسی فدراسیون روسیه ، قانون فدرال "در مورد دفاع مدنی" ، فرمان شماره 782 دولت فدراسیون روسیه مورخ 10 ژوئن 1999 "در مورد ایجاد" هدایت می شود. (انتصاب) در سازمان های بخش های ساختاری (کارکنان) که مخصوصاً مجاز به حل مشکلات در زمینه دفاع غیرنظامی هستند "قانون فدرال" در مورد حفاظت از جمعیت و مناطق در برابر شرایط اضطراری طبیعی و فنی" مورخ 21 دسامبر 94 ، شماره 2. 68-FZ، به دستور وزارت فدراسیون روسیه برای دفاع مدنی، شرایط اضطراری و رفع عواقب بلایای طبیعی شماره 708 در 29 دسامبر 1999 "در مورد تصویب آیین نامه نمونه در مورد زیرمجموعه های ساختاری (کارمندان) سازمان های دارای مجوز خاص. برای حل مشکلات در زمینه دفاع غیرنظامی، نامه های وزارت آموزش و پرورش فدراسیون روسیه مورخ 1 فوریه 2000 شماره.

شماره 38-51-02 / 38-06 "در مورد اجرای اقدامات پیشگیرانه برای تامین ایمنی در موسسات آموزشی" و مورخ 27/04/1379، شماره 38-55-31 / 38-02 "مدل مقررات کمیسیون برای شرایط اضطراری موسسات آموزشی، سازمان های تابعه وزارت آموزش و پرورش فدراسیون روسیه "، قانون کار فدراسیون روسیه، قانون فدراسیون روسیه" در مورد آموزش "، مقررات نمونه در مورد یک موسسه آموزشی عمومی "، قانون مدنی فدراسیون روسیه، قانون خانواده فدراسیون روسیه، احکام رئیس جمهور فدراسیون روسیه، تصمیمات دولت فدراسیون روسیه، تصمیمات دولت منطقه و مقامات آموزشی در تمام سطوح در مورد مسائل دفاع مدنی اقدامات در مواقع اضطراری و در صورت تهدید آنها، آموزش و پرورش دانش آموزان. قوانین اداری، کار و اقتصادی؛ قوانین و هنجارهای حفاظت از کار، ایمنی و حفاظت از آتش، و همچنین منشور و قوانین قانونی محلی مدرسه (از جمله مقررات داخلی کار، این شرح شغل). معلم سازمان دهنده (OBJ) از کنوانسیون حقوق کودک پیروی می کند.
2. توابع

وظایف اصلی انجام شده توسط معلم سازمان دهنده (OBZH) عبارتند از:

2.1. سازماندهی آماده سازی فعالیت های دانش آموزان در صورت تهدید و در مواقع اضطراری؛

2.2. مدیریت دانش آموزان مدرسه در مواقع اضطراری؛

2.3. برقراری تماس با سازمان‌های خارجی که می‌توانند به مدرسه در آماده‌سازی برای عملیات در شرایط تهدید و در مواقع اضطراری کمک کنند.
3. مسئولیت های رسمی

معلم سازمان دهی (OBZH) وظایف شغلی زیر را انجام می دهد:

تحلیل می کند:

- مشکلات زندگی مدرسه در مواقع اضطراری، با در نظر گرفتن شرایط محلی، نیازهای فعلی و آینده دانش آموزان مدرسه در تجهیزات حفاظت فردی و سازه های حفاظتی.

3.2. پیش بینی می کند:

- پیامدهای فعالیت های برنامه ریزی شده بر فعالیت دانش آموزان مدرسه در شرایط اضطراری؛

- روند وضعیت جامعه و صنعت برای تنظیم استراتژی دانش آموزان مدرسه در شرایط اضطراری.

3.3. برنامه ریزی و سازماندهی می کند:

- فعالیت های آموزشی، اختیاری و فوق برنامه در زمینه مبانی ایمنی زندگی و آموزش های پیش از خدمت اجباری.

- معاینه پزشکی مردان جوان در سن پیش از خدمت اجباری و سربازی برای ثبت نام آنها در دفاتر ثبت نام و سربازی همراه با مؤسسات بهداشتی.

- جمع آوری و جمع آوری اطلاعات در مورد اشیایی که در مواقع اضطراری می تواند خطری برای مدرسه ایجاد کند.

- سیستم روابط خارجی مدرسه، لازم برای اجرای موفقیت آمیز فعالیت های مدرسه در مواقع اضطراری؛

3.4. مختصات:

- فعالیت های مشترک دانش آموزان مدرسه در صورت تهدید و در مواقع اضطراری، در حین فرماندهی- ستاد، تمرینات تاکتیکی- ویژه و سایر رویدادهای دفاع غیرنظامی.

3.5. منجر می شود:

- فعالیت های دانش آموزان در مواقع اضطراری و فعالیت های دفاع مدنی.

3.6. کنترل ها:

- تامین منابع برای ساخت سازه های حفاظتی برای دانش آموزان در منطقه حومه شهر؛

3.7. توصیه می کند:

- دانش آموزان در مورد مسائل اقدامات در شرایط اضطراری؛

3.8. شرکت می کند در:

- برنامه ریزی و انجام اقدامات برای حفاظت از کار، زندگی و سلامت دانش آموزان مدارس.

- اطمینان از عملکرد مدرسه در شرایط اضطراری؛

- تدوين و تعديل پلان دفاع مدني مدرسه.

- توسعه برگه اطلاعات ایمنی مدرسه؛

3.9. انجام می دهد:

- برگزاری کلاسها و آموزشهای عملی در مورد اقدامات دانش آموزان مدارس در شرایط اضطراری.

- تعامل با نهادها و سازمان های ذینفع؛

3.10. فراهم می کند:

- ایجاد و بهبود پایگاه آموزشی و مادی، رعایت قوانین ایمنی زندگی توسط دانش آموزان هنگام برگزاری کلاس های دروس اصول ایمنی زندگی و آموزش های پیش از خدمت اجباری.

- ایمنی اموال دفاع مدنی.

4. حقوق

معلم سازمان دهنده (OBZH) در حدود صلاحیت خود حق دارد:

4.1. دادن:

- دستورالعمل های اجباری به دانش آموزان مدرسه در کلاس های دفاع مدنی و در شرایط اضطراری.

4.2. جذب کردن:

- مسئولیت انضباطی دانش آموزان برای تخلف، اخلال در روند آموزشی، به ترتیبی که در قوانین تشویقی و مجازات تعیین شده است.

4.3. شرکت در:

- تدوین اسناد استراتژیک برای مدرسه؛

- توسعه طرح های مدرسه برای دفاع مدنی و اقدامات در مواقع اضطراری.

- توسعه هرگونه تصمیم مدیریتی در مورد مسائل مربوط به فعالیت مدرسه در شرایط اضطراری.

- تدوین مقررات در مورد تشکیل جامعه مدنی، صلاحیت، وظایف، اختیارات، مسئولیت.

- مذاکره با شرکای مدرسه در مورد مسائل مربوط به فعالیت های آن در شرایط اضطراری؛

- پذیرش کارهای انجام شده به منظور ارتقای ایمنی مدرسه توسط مجریان مختلف (چه از بین کارکنان مدرسه و چه از سازمان های خارجی)؛

- اتخاذ تصمیمات شورای آموزشی و سایر نهادهای مدیریتی دانشگاهی.

4.4. ارائه پیشنهادات:

- بهبود فعالیت های مدرسه برای تضمین امنیت عمومی و شخصی دانش آموزان.

- از مدیریت، مواد اطلاعاتی و اسناد نظارتی لازم برای انجام وظایف خود را دریافت و استفاده کنید.

4.6. تقاضا:

- اجرای دقیق و دقیق مفاد دستورالعمل های تضمین امنیت، پیشگیری و جلوگیری از اقدامات تروریستی، حفظ نظم عمومی، قوانین و انضباط تعیین شده، برنامه های دفاع مدنی از سوی دانش آموزان.

- از دانش آموزان برای انجام دستورات و دستورات مربوط به اقدامات خود در مواقع اضطراری و زمان جنگ.

4.7. افزایش دادن:

- صلاحیت های آنها

5. مسئولیت

5.1. در صورت عدم انجام یا اجرای نادرست، بدون دلیل موجه، اساسنامه و مقررات داخلی کار مدرسه، دستورات قانونی مدیر مدرسه و سایر مقررات محلی، وظایف رسمی تعیین شده توسط این دستورالعمل، از جمله عدم استفاده از حقوق ارائه شده با این دستورالعمل، که منجر به بی نظمی در روند آموزشی شد، معلم سازمان دهنده (OBZH) به روشی که توسط قانون کار تعیین شده است، مسئولیت انضباطی دارد. برای نقض فاحش وظایف کار، اخراج ممکن است به عنوان مجازات انضباطی اعمال شود.

5.2. برای استفاده، از جمله یک بار، روش های آموزشی مرتبط با خشونت جسمی و (یا) روحی علیه شخصیت دانش آموز، معلم سازمان دهنده (OBZH) ممکن است طبق قانون کار و قانون کار از سمت خود برکنار شود. فدراسیون روسیه "در مورد آموزش".

5.3. برای نقض قوانین ایمنی آتش نشانی، حفاظت از کار، قوانین بهداشتی و بهداشتی برای برگزاری کلاس های اصول ایمنی زندگی و آموزش پیش از اجباری، معلم برگزار کننده (OBZH) به ترتیب و در موارد پیش بینی شده به مسئولیت اداری معرفی می شود. توسط قانون اداری

5.4. برای تحمیل خسارت مقصر به مدرسه و (یا) شرکت کنندگان در فرآیند آموزشی (از جمله اخلاقی) در رابطه با انجام (عدم انجام) وظایف رسمی خود و همچنین عدم استفاده از حقوق اعطا شده توسط این دستورالعمل ، معلم سازمان دهنده (OBZH) به روش و در حدود تعیین شده توسط قانون کار و (یا) مدنی مسئول مالی است.
6. رابطه. ارتباطات بر اساس موقعیت

معلم سازمان دهنده (OBZH):

6.1. در یک روز کاری نامنظم طبق برنامه ای که بر اساس یک هفته کاری 36 ساعته تنظیم شده است، با توافق معاون مدیر (امنیت) و تایید مدیر مدرسه کار می کند.

6.2. کار خود را برای هر سال تحصیلی و هر پودمان آموزشی با راهنمایی معاون مدیر (امنیت) برنامه ریزی می کند. برنامه کاری حداکثر تا پنج روز از شروع دوره برنامه ریزی شده توسط مدیر مدرسه تأیید می شود.

6.3. حداکثر ظرف مدت 10 روز پس از پایان هر ماژول آموزشی، گزارش کتبی از فعالیت های خود را حداکثر در پنج صفحه تایپ شده به سرپرست مستقیم خود ارائه می دهد.

6.4. از مدیر و معاون مدرسه (امنیتی) اطلاعات نظارتی و سازمانی و روش شناختی دریافت می کند، با اسناد مربوطه در هنگام دریافت آشنا می شود.

6.5. به طور سیستماتیک اطلاعات در مورد مسائل مربوط به صلاحیت خود را با معلمان و معاونان مدارس مبادله می کند.

6.6. در مدت غیبت موقت آنها (تعطیلات، بیماری و ...) به عنوان معاون مدیر و معلم مدرسه فعالیت می کند. انجام وظایف طبق قانون کار و اساسنامه مدرسه بر اساس دستور مدیر انجام می شود.

6.7. اطلاعات دریافتی در جلسات و سمینارها را بلافاصله پس از دریافت به مدیر و سرپرست فوری انتقال می دهد.
یادداشت:
1. عنوان موقعیت "معلم سازمان دهنده (OBZH)" مطابق با عنوان موقعیت در "طبقه بندی همه روسی مشاغل کارگران، موقعیت های کارمندان و درجه های دستمزد (OKPDTR)" و در فرمان دولت فدراسیون روسیه 29 اکتبر 2002 شماره 781 "در مورد لیست مشاغل، حرفه، موقعیت ها، تخصص ها و موسسات، با در نظر گرفتن اینکه مستمری بازنشستگی پیش از برنامه تعیین شده است". این موقعیت است که باید در دفترچه کار کارمند درج شود.
2. شرایط لازم برای صلاحیت در رتبه های پرداخت

طبقه هشتم - آموزش متوسطه حرفه ای و آموزش ویژه برای دفاع غیر نظامی یا آموزش متوسطه نظامی بدون ارائه شرایط لازم برای تجربه کار.

دسته نهم - آموزش عالی حرفه ای و آموزش ویژه دفاع غیرنظامی یا آموزش نظامی متوسطه و سابقه تدریس از 2 تا 5 سال.

طبقه دهم - آموزش عالی حرفه ای و آموزش ویژه در دفاع غیر نظامی یا آموزش عالی نظامی و سابقه کار (خدمت) در یک تخصص از 2 تا 5 سال یا آموزش نظامی متوسطه و سابقه کار (خدمت) در تخصص بیش از 5 سال.

دسته یازدهم - آموزش عالی حرفه ای و آموزش ویژه در دفاع غیر نظامی یا آموزش عالی نظامی و سابقه کار (خدمت) در تخصص بیش از 5 سال.

1. مقررات عمومی

1.1. این شرح شغل معلم سازمان دهنده موسسه آموزشی پیش دبستانی بر اساس استاندارد حرفه ای تهیه شده است. کارشناس آموزش"(مصوب به دستور وزارت کار و حفاظت اجتماعی فدراسیون روسیه مورخ 10 ژانویه 2017 N 10n)؛ با در نظر گرفتن استاندارد آموزشی دولتی فدرال آموزش پیش دبستانی، تایید شده توسط وزارت آموزش و پرورش و علوم روسیه مورخ 17 اکتبر 2013 شماره 1155؛ قانون فدرال شماره 273-FZ مورخ 29 دسامبر 2012 د. "در مورد آموزش و پرورش در فدراسیون روسیه" که در 6 مارس 2019 اصلاح شده، قانون کار فدراسیون روسیه و سایر مقررات حاکم روابط کار بین کارمند و کارفرما

1.2. این شرح شغل معلم سازماندهی در یک موسسه آموزشی پیش دبستانی وظایف عملکردی، حقوق و مسئولیت های کارمندی را که سمت معلم سازمان دهنده را در یک موسسه آموزشی پیش دبستانی دارد، مشخص می کند.

1.3. معلم برگزار کننده باید دارای تحصیلات عالی یا آموزش متوسطه حرفه ای در چارچوب گروه های بزرگ مناطق برای آماده سازی آموزش عالی و تخصص های آموزش متوسطه حرفه ای باشد. آموزش و پرورش و علوم تربیتی"اعم از آموزش عالی یا آموزش متوسطه حرفه ای و آموزش حرفه ای اضافی در راستای فعالیت حرفه ای در سازمانی که فعالیت آموزشی انجام می دهد، از جمله اخذ آن پس از استخدام.

1.4. شرایط پذیرش معلم برگزار کننده به کار عبارتند از:

• عدم وجود محدودیت در مشارکت در فعالیت های آموزشی که توسط قانون فدراسیون روسیه تعیین شده است.
• گذراندن توسط معلم سازمان دهنده معاینات اولیه اجباری (پس از پذیرش در محل کار) و دوره ای معاینات پزشکی (معاینه) و همچنین معاینات پزشکی فوق العاده (معاینه) به روشی که توسط قانون فدراسیون روسیه مقرر شده است.

1.5. معلم برگزار کننده توسط رئیس موسسه آموزشی پیش دبستانی منصوب و عزل می شود. در طول تعطیلات، سفر کاری یا ناتوانی موقت معلم سازمان دهنده، انجام وظایف او ممکن است به معاون امور آموزشی، معلم-روانشناس یا مربی از میان باتجربه ترین کارگران آموزشی مؤسسه آموزشی پیش دبستانی سپرده شود. انجام موقت وظایف در چنین مواردی بر اساس دستور رئیس موسسه آموزشی پیش دبستانی صادر شده مطابق با الزامات قانون کار انجام می شود.

1.6. معلم برگزار کننده تابع رئیس مؤسسه آموزشی پیش دبستانی است و وظایف خود را تحت رهبری معاون امور آموزشی انجام می دهد.

1.7. در فعالیت حرفه ای خود، معلم سازمان دهنده باید توسط:

• قانون اساسی فدراسیون روسیه؛
• قانون فدرال " », کنوانسیون سازمان ملل متحد در مورد حقوق کودک؛
• قوانین قانونی فدراسیون روسیه، منطقه و شهرداری؛
• روش سازماندهی و انجام فعالیت های آموزشی برای برنامه های اصلی آموزشی عمومی - برنامه های آموزشی برای آموزش پیش دبستانی.
• شرح شغل معلم سازمان دهنده موسسه آموزشی پیش دبستانی:
• قوانین و مقررات حفاظت از کار و ایمنی آتش سوزی؛
• SanPiN 2.4.1.3049-13 " الزامات بهداشتی و اپیدمیولوژیک برای طراحی، محتوا و سازماندهی نحوه عملکرد سازمان های آموزشی پیش دبستانی»;
• دستورالعمل های حفاظت از زندگی و سلامت کودکان در یک موسسه آموزشی پیش دبستانی؛
• « استاندارد آموزشی ایالتی فدرال»آموزش پیش دبستانی;
• به دستور وزارت آموزش و پرورش و علوم فدراسیون روسیه " در مورد روش صدور گواهینامه کارکنان آموزشی مؤسسات آموزشی دولتی و شهری»;
• منشور و سایر قوانین محلی یک موسسه آموزشی پیش دبستانی؛
• دستورات و دستورات رئیس مهدکودک؛
• قرارداد کار، توافق با والدین دانش آموزان.

1.8. معلم برگزار کننده در موسسه آموزشی پیش دبستانی باید بداند:

• اولویت های توسعه تربیت که در اسناد قانونی نظارتی ایالتی، برنامه ها، استراتژی ها منعکس شده است.
• مبانی روش شناختی تشخیص آموزشی، روش های شناسایی ویژگی ها، علایق و نیازهای دانش آموزان.
• مکانیسم های حمایت سازمانی و آموزشی برای مشارکت دانش آموزان در ایجاد برنامه های آموزشی.
• ویژگی های سنی دانش آموزان و اشکال و روش های مربوط به فعالیت های آموزشی با کودکان در سنین مختلف.
• مبانی روش شناختی برای آموزش میهن پرستی، موقعیت مدنی دانش آموزان در موسسات آموزشی پیش دبستانی در سنین مختلف.
• اشکال و روش های مختلف تربیت اخلاقی کودکان، شکل گیری فرهنگ اخلاقی آنها.
• مبانی روش شناختی پرورش فرهنگ اکولوژیکی در کودکان، سازماندهی فعالیت های زیست محیطی.
• فن آوری های فعالیت های آموزشی که توسعه حوزه فکری شخصیت را در بین دانش آموزان تضمین می کند.
• اشکال و روش های شکل گیری فرهنگ زیبایی شناختی در کودکان؛
• اشکال و روش های تربیت بدنی کودکان، شکل گیری نگرش ارزشی آنها به سلامتی.
• فن آوری های بازی برای سازماندهی فرآیند آموزشی؛
• اشکال و روش های آموزش فرهنگ اطلاعات، سازماندهی فعالیت های اطلاعاتی آنها در یک موسسه آموزشی عمومی.
• روش های تجزیه و تحلیل نتایج فعالیت های آموزشی معلمان، اجرای برنامه های آموزشی؛
• رویکردها و روش های سازماندهی فعالیت های ارزیابی دانش آموزان یک موسسه آموزشی پیش دبستانی.
• دانش نظری و عملی رشته دانشگاهی " کمک های اولیه";
• فناوری های تشخیصی که امکان شناسایی علایق، ویژگی ها، نیازهای دانش آموزان را در موسسات آموزشی پیش دبستانی فراهم می کند.
• مبانی نظری و روش شناختی برای تشکیل یک تیم خلاق کودکان؛
• منابع اطلاعات مربوطه، دستورالعمل ها و پیشرفت ها، تجربه نوآورانه در زمینه آموزش؛
• رویکردهای توسعه اطلاعات و مواد روش شناختی همراه با اجرای برنامه های آموزشی؛
• راه های سازماندهی حمایت مشاوره ای از معلمان در سازماندهی فعالیت های آموزشی؛
• ویژگی های خانواده مدرن، پتانسیل آموزشی آن و روش های مطالعه آن؛
• مبانی نظری و روش شناختی تربیت خانواده؛
• چارچوب مقرراتی و قانونی و مکانیسم های اجتماعی-آموزشی تعامل یک سازمان آموزشی با خانواده؛
• مبانی نظری و روش شناختی برای سازماندهی تعامل بین یک موسسه آموزشی و یک خانواده.
• روش های مشاوره با والدین در مورد سازماندهی فعالیت های آموزشی مشترک با یک موسسه آموزشی پیش دبستانی؛
• روش ها، روش های تشخیص آموزشی، ارزیابی نتایج اجرای برنامه های آموزشی، نظارت بر روند آموزشی در موسسات آموزشی پیش دبستانی؛
• اشکال و روش های شامل کردن دانش آموزان در فعالیت های ارزشیابی.
• روش های نرم افزاری و حمایت روش شناختی مشارکت اجتماعی مؤسسات جامعه پذیری؛
• مبانی هنجاری و روش شناختی سازماندهی فعالیت های آموزشی کارگران آموزشی، برنامه ریزی آن، تامین منابع.
• قوانین قانونی هنجاری که اقدامات مسئولیت معلمان را برای زندگی و سلامت کودکان تحت رهبری آنها تعیین می کند.
• راههای یافتن استعدادهای جوان و ارتقای رشد همه جانبه آنها؛
• روش های تشکیل مؤلفه های اصلی شایستگی (حرفه ای، ارتباطی، اطلاعاتی، حقوقی)؛
• روش های متقاعد کردن، تایید موقعیت، برقراری ارتباط مثبت با دانش آموزان در سنین مختلف، والدین (افراد جایگزین)، همکاران؛
• تکنیک های شناسایی علل موقعیت های درگیری، پیشگیری و حل و فصل آنها؛
• مبانی بوم شناسی، اقتصاد، جامعه شناسی؛
• اصول کار با رایانه شخصی (ویرایشگرهای متن، ارائه ها، صفحات گسترده، ایمیل، تجهیزات چند رسانه ای)؛
• الزامات حفاظت از کار و ایمنی آتش، زندگی و سلامت دانش آموزان در طول کلاس ها، رویدادها در یک موسسه آموزشی عمومی و بر اساس سایر موسسات (سازمان ها).

1.9. یک معلم سازمان دهنده در یک موسسه آموزشی پیش دبستانی باید بتواند:

• انجام تشخیص های آموزشی به منظور شناسایی ویژگی های فردی، علایق و نیازهای دانش آموزان.
• سازماندهی مشارکت معلمان و والدین (نمایندگان قانونی) در طراحی برنامه های آموزشی.
• اجرای اشکال و روش های فعالیت های آموزشی به منظور توسعه میهن پرستی و موضع مدنی در کودکان.
• از اشکال و روش های تربیت اخلاقی کودکان استفاده کنید، اقداماتی را برای توسعه فرهنگ اخلاقی آنها انجام دهید.
• برای سازماندهی فعالیت های محیط زیستی دانش آموزان، اقداماتی برای توسعه فرهنگ زیست محیطی آنها.
• استفاده از فن آوری های فعالیت های آموزشی که توسعه حوزه فکری شخصیت در کودکان را تضمین می کند.
• سازماندهی فعالیت های هنری و زیبایی شناختی دانش آموزان، استفاده از فناوری ها برای توسعه فرهنگ زیبایی شناسی آنها.
• سازماندهی فرآیند تربیت بدنی کودکان، برگزاری رویدادهای ورزشی؛
• سازماندهی بازی، طراحی، فعالیت های خلاقانه دانش آموزان در موسسات آموزشی پیش دبستانی به منظور گسترش تجربه اجتماعی-فرهنگی آنها.
• انجام فعالیت هایی برای توسعه فرهنگ اطلاعاتی دانش آموزان؛
• فرم ها و روش های سازماندهی فرآیند آموزشی را که برای ویژگی های سنی کودکان یک موسسه آموزشی پیش دبستانی مناسب است، اعمال کنید.
• انجام پشتیبانی و مشاوره سازمانی و آموزشی در مورد فعالیت های آموزشی معلمان پیش دبستانی.
• نظارت بر اجرای برنامه های آموزشی؛
• جستجو و انتخاب منابع اطلاعاتی مرتبط با هدف حمایت روش شناختی از فعالیت های آموزشی در یک موسسه آموزشی عمومی.
• تجزیه و تحلیل ادبیات روش شناختی، تجربه آموزشی مدرن در سازماندهی فرآیند آموزشی.
• تدوین اقدامات محلی برای اجرا و بهبود کیفیت فعالیت های آموزشی در موسسات آموزشی پیش دبستانی.
• تهیه اطلاعات و مواد روش شناختی برای فعالیت های آموزشی در زمینه های اصلی آموزش.
• مشورت با والدین (نمایندگان قانونی) در مورد سازماندهی فعالیت های آموزشی مشترک با یک موسسه آموزشی پیش دبستانی.
• سازماندهی رویدادهایی برای بهبود صلاحیت اجتماعی و آموزشی والدین (نمایندگان قانونی)؛
• ارائه حمایت سازمانی و روش شناختی از کارگران آموزشی در فعالیت های اوقات فراغت خود.
• انتخاب فناوری های تشخیصی برای تجزیه و تحلیل نتایج فعالیت های آموزشی در موسسات آموزشی پیش دبستانی.

1.10. معلم سازمان دهنده مؤسسه آموزشی پیش دبستانی باید با شرح وظایف آشنا شود، الزامات کنوانسیون حقوق کودک سازمان ملل را رعایت کند، تحت آموزش قرار گیرد و مهارت های ارائه کمک های اولیه به قربانیان را داشته باشد.

1.11. معلم سازمان دهنده باید الزامات حفاظت از کار و ایمنی آتش، قوانین بهداشت شخصی را به شدت رعایت کند، روش عمل در صورت آتش سوزی یا سایر شرایط اضطراری و تخلیه در یک موسسه آموزشی پیش دبستانی را بداند.

2. مسئولیت های شغلی

مربی برگزار کننده مهدکودک وظایف زیر را انجام می دهد:

2.1. رشد شخصیت، استعدادها و توانایی ها، شکل گیری فرهنگ عمومی دانش آموزان، گسترش حوزه اجتماعی در تربیت آنها را ترویج می کند.

2.2. بررسی سن و ویژگی های روانشناختی، علایق و نیازهای دانش آموزان، دانش آموزان، کودکان در موسسات آموزشی پیش دبستانی و در محل سکونت، شرایطی را برای اجرای آنها در انواع فعالیت های خلاقانه با استفاده از فناوری های نوین آموزشی از جمله اطلاعات و همچنین دیجیتال ایجاد می کند. منابع آموزشی

2.3. برگزاری جلسات آموزشی، آموزشی و سایر فعالیت ها با تکیه بر دستاوردهای در زمینه علوم تربیتی و روانشناسی و فناوری های نوین اطلاعاتی و روش های آموزشی.

2.4. نظارت بر کار در یکی از زمینه های فعالیت یک موسسه آموزشی پیش دبستانی: فنی، هنری، ورزشی، گردشگری و تاریخ محلی و غیره.

2.5. شب ها، تعطیلات، پیاده روی، گشت و گذارها را سازماندهی می کند، از ابتکارات اجتماعی مهم دانش آموزان در زمینه اوقات فراغت، اوقات فراغت و سرگرمی خود حمایت می کند، با تمرکز بر شخصیت کودک، رشد انگیزه او، علایق شناختی، توانایی ها.

2.6. دستاوردهای دانش آموزان را تجزیه و تحلیل می کند. اثربخشی آموزش آنها را بر اساس توسعه تجربه در فعالیت خلاقانه، علاقه شناختی دانش آموزان، با استفاده از فناوری های رایانه ای، از جمله، ارزیابی می کند. ویرایشگرهای متن و صفحات گسترده در فعالیت های خود.

2.7. شرکت در کار شوراهای آموزشی، روش شناختی، در سایر اشکال کار روش شناختی، در کار در جلسات والدین، بهبود سلامت، آموزشی و سایر فعالیت های پیش بینی شده توسط برنامه آموزشی، در سازماندهی و انجام کمک های روش شناختی و مشاوره ای والدین یا افرادی که جایگزین آنها می شوند.

2.8. کارکنان مؤسسات فرهنگی و ورزشی، والدین (افراد جایگزین)، مردم را برای کار با دانش آموزان درگیر می کند.

2.9. حداقل هر 3 سال یک بار در برنامه های آموزشی حرفه ای اضافی برای بازآموزی حرفه ای یا آموزش پیشرفته کارشناسی ارشد.

2.10. طبق برنامه تعیین شده در موسسه آموزشی پیش دبستانی تحت معاینه پزشکی دوره ای اجباری قرار می گیرد.

2.11. حفاظت از زندگی و سلامت دانش آموزان را در طول فرآیند آموزشی فراهم می کند.

2.12. مطابق با قوانین حفاظت از کار و ایمنی آتش.

2.13. نظم و ترتیب مناسب را در محل کار خود حفظ می کند. با دقت و دقت از اموال یک موسسه آموزشی پیش دبستانی، ادبیات روش شناختی، کتابچه راهنمای کاربر استفاده می کند.

3. حقوق

3.1. معلم برگزار کننده مهدکودک دارای حقوق مقرر در قانون کار فدراسیون روسیه، قانون فدرال است. درباره آموزش در فدراسیون روسیه», « آیین نامه نمونه سازمان آموزشی پیش دبستانی"، منشور، قرارداد جمعی و سایر اقدامات محلی موسسه آموزشی پیش دبستانی.

3.2. مربی برگزار کننده مهدکودک در حدود صلاحیت خود حق دارد:

• در کار گروه های خلاق شرکت کنید.
• برقراری تماس های تجاری با سازمان های شخص ثالث در چارچوب صلاحیت آنها؛
• ارائه پیشنهادات برای بهبود روند آموزشی در مهدکودک؛
• هنگام تهیه یک برنامه آموزشی و برنامه سالانه یک موسسه آموزشی پیش دبستانی، پیشنهاداتی ارائه دهید.
• انتخاب و استفاده آزادانه از روش های آموزشی و آموزشی، وسایل کمک آموزشی و مواد مطابق با برنامه آموزش عمومی مصوب موسسه آموزشی پیش دبستانی.
• ارائه تجربه کاری خود در شوراهای آموزشی، انجمن های روش شناختی، جلسات والدین، گزارش رویدادهای نهایی و در نشریات تخصصی؛
• با پیش نویس تصمیمات اداره یک موسسه آموزشی پیش دبستانی که مربوط به فعالیت های حرفه ای وی است آشنا شوید.
• درخواست از اداره یک موسسه آموزشی پیش دبستانی برای ایجاد شرایط لازم برای انجام وظایف حرفه ای.
• شرکت در کار نهادهای خودگردان مؤسسه آموزشی پیش دبستانی.

3.3. بهبود به موقع سطح صلاحیت های خود (حداقل هر 3 سال یک بار).

4. مسئولیت پذیری

4.1. سازمان دهنده مربی مهدکودک مسئولیت شخصی دارد:

• برای انجام نادرست یا عدم انجام وظایف رسمی خود که توسط این شرح شغل معلم سازمان دهنده در مؤسسه آموزشی پیش دبستانی پیش بینی شده است - در محدوده تعیین شده توسط قانون کار فعلی فدراسیون روسیه.
• برای زندگی و سلامت دانش آموزان مهدکودک در طول فرآیند آموزشی؛
• برای نقض حقوق و آزادی های کودک؛
• برای جرائمی که در حین انجام فعالیت های حرفه ای خود مرتکب شده اند - در حدود تعیین شده توسط قوانین اداری، کیفری و مدنی فعلی فدراسیون روسیه.
• برای ایجاد خسارت مادی - در محدوده تعیین شده توسط قانون فعلی کار و مدنی فدراسیون روسیه.

4.2. در صورت نقض منشور یک موسسه آموزشی پیش دبستانی، شرایط قرارداد جمعی، مقررات داخلی کار، این شرح وظایف معلم برگزار کننده در مهدکودک، دستورات رئیس، سازمان دهنده معلم موسسه آموزشی پیش دبستانی است. مشمول مجازات های انضباطی مطابق با ماده 192 قانون کار فدراسیون روسیه است.

4.3. برای استفاده (از جمله یک بار) از چنین روش های آموزشی که با خشونت جسمی و (یا) روحی علیه شخصیت دانش آموز همراه است، معلم - سازمان دهنده مهدکودک ممکن است بر اساس هنر اخراج شود. 336، بند 2 قانون کار فدراسیون روسیه.

5. روابط. روابط بر اساس موقعیت

5.1. انجام کار در حالت ساعات کاری نامنظم بر اساس برنامه زمانی مصوب، مشارکت در فعالیت های برنامه ریزی شده اجباری و فعالیت های خودبرنامه ریزی.

5.2. اطلاعات نظارتی و سازمانی و روش شناختی را از رئیس یک موسسه آموزشی پیش دبستانی دریافت می کند و با اسناد مربوطه در دریافت آشنا می شود.

5.3. در مدت زمانی که مصادف با تعطیلات نیست، مدیریت موسسه آموزشی پیش دبستانی ممکن است در ساعات کاری تعیین شده درگیر کارهای آموزشی یا سازمانی باشد.

5.4. به طور سیستماتیک اطلاعات مربوط به مسائل مربوط به صلاحیت خود را با مربیان و سایر کارگران آموزشی مؤسسه آموزشی پیش دبستانی مبادله می کند.

5.5. در تماس نزدیک با والدین (نمایندگان قانونی) دانش آموزان مهدکودک عمل می کند.

5.6. اطلاعاتی را در مورد مشکلات کار به رئیس موسسه آموزشی پیش دبستانی ارائه می دهد.

6. طرزالعمل تایید و تغییر شرح وظایف

6.1. تغییرات و اضافات در شرح شغل فعلی به همان ترتیبی که شرح شغل پذیرفته می شود انجام می شود.

6.2. شرح شغل از لحظه تصویب لازم الاجرا می شود و تا زمانی که با شرح شغل جدید جایگزین شود معتبر است.

6.3. واقعیت آشنایی کارمند با این شرح شغل با امضای در نسخه شرح شغلی که توسط کارفرما نگهداری می شود و همچنین در گزارش آشنایی با شرح وظایف تأیید می شود.

در هر مدرسه موقعیت های معلم سازمان دهنده و همچنین معلم اجتماعی وجود دارد. این افراد چه کسانی هستند و چه می کنند؟ مسئولیت ها و نقش آنها در فرآیند آموزشی برای همه آشکار نیست. بیایید سعی کنیم آن را بفهمیم.

شرح شغل معلم سازمان دهنده

این یک کارگر حرفه ای است که مستقیماً توسط مدیر مدرسه استخدام و اخراج شده است. فردی که متقاضی این سمت است باید دارای تحصیلات عالی یا متوسطه باشد.

او در کار خود با اساسنامه مدرسه هدایت می شود و سند اصلی در این مورد شرح وظایف معلم سازمان دهنده است. در غیاب وی به دلیل بیماری یا دلایل دیگر، به کارمند دیگری سپرده می شود تا حقوق و تعهدات مربوطه را به طور کامل جایگزین وی کند.

زمینه های اولویت فعالیت او توسعه استعدادها و توانایی های دانش آموزان، کار فردی با شخصیت هر کودک، شکل گیری فرهنگ و سازماندهی اوقات فراغت برای دانش آموزان است.

مسئولیت های اصلی

در شرح وظایف معلم برگزارکننده آمده است: این متخصص با مطالعه نیازها و علایق دانش آموزان با در نظر گرفتن ویژگی های سنی و روانی آنها شرایط اجرای آنها را در قالب فعالیت خلاقانه فراهم می کند.

برای انجام این کار، او کلاس هایی را در محافل، باشگاه ها، بخش ها، انجمن های آماتوری مختلف و همچنین فعالیت های فردی و مشترک با بزرگسالان برگزار می کند.

فعالیت یک معلم سازمان دهنده شامل توسعه هر جهت (ورزشی، فنی، هنری، گردشگری و تاریخ محلی و غیره) و مدیریت کار آن است.

وظیفه آن سازماندهی شب ها، تعطیلات، گشت و گذار، پیاده روی، حمایت از تلاش های خلاقانه دانش آموزان در زمینه اوقات فراغت است. مشارکت والدین، کارکنان فرهنگی و ورزشی در کار با کودکان، تماس با مردم. سازماندهی زمان تعطیلات

دیگه چیکار میکنه

حق دارد با شکایات مربوط به کار خود آشنا شود و توضیحاتی ارائه دهد، از منافع خود دفاع کند، از جمله از طریق وکیل در شرایط تحقیقات رسمی یا انتظامی، و همچنین حق محرمانگی.

او می تواند سطح حرفه ای خود را ارتقا دهد، گواهینامه را به صورت داوطلبانه بگذراند و رده صلاحیت مربوطه را دریافت کند.

در زمان استراحت و کلاس ها، او حق دارد بر نظم و انضباط نظارت کند و به دانش آموزان دستور دهد، در صورت لزوم، آنها را به مسئولیت مقرر در قوانین برساند.

معلم سازمان دهنده چه مسئولیتی دارد؟

اگر وظایف خود را به عنوان معلم سازمان دهنده مطابق با قانون کار انجام ندهد یا به طور نادرست انجام دهد، ممکن است مسئول شناخته شود: برای جرائم ارتکابی در کار (که توسط قوانین اداری، کیفری و مدنی تنظیم می شود)، برای ایجاد خسارت به یک سازمان. موسسه، نهاد.

موضوع اصلی مسئولیت شخصی او ایمنی سلامت، جان و ایمنی دانش آموزان در مدرسه در طول فرآیند آموزشی است.

شرح شغل معلم اجتماعی

این نام یک کارمند مدرسه است که وظیفه اش ایجاد شرایط برای خودسازی دانش آموزان با سازماندهی کار تیم مدرسه و والدین بر اساس اخلاق و سنت های فرهنگی است.

وظیفه آن حمایت اجتماعی از کودکان، حقوق و نیازهای آنها، سازماندهی یک محیط مساعد برای رشد کودک، ایجاد و حفظ پیوند بین مدرسه و خانواده است.

شرح شغل معلم اجتماعی اجازه می دهد تا این وظایف را فقط کارمندی انجام دهد که دارای صلاحیت آموزشی حرفه ای است که با گواهی تأیید شده است. او با معلمان، مدیران مدرسه، یک والی شناس، والدین و مربیان تعامل دارد.

برای اهداف حرفه ای، او با مقامات - نمایندگان مقامات دولتی و انجمن های عمومی تماس می گیرد، در جلسات شورای آموزشی مدرسه شرکت می کند، با خدمات حفاظت اجتماعی شهرداری ارتباط برقرار می کند.

توابع اصلی

کار معلم شامل مقدار قابل توجهی از کارکردهای مختلف است. گروهی که او با آنها تعامل دارد دانش آموزان، معلمان و والدین هستند. او دقیقا چه کار می کند؟

کار تحلیلی بر روی فرمول بندی "تشخیص اجتماعی" خانواده انجام می دهد، که برای آن ویژگی های فردی و شرایط زندگی کودکان، محیط اجتماعی آنها را مطالعه می کند. این به او این فرصت را می دهد تا عوامل اصلی تأثیرگذاری بر کودک یا نوجوان - مثبت و منفی را شناسایی کند.

منشأ مشکلات مختلف، دلایل بخش ها، آسیب های اجتماعی آنها را مشخص می کند. همچنین افرادی که در رشد فکری یا عاطفی تاخیر دارند را شناسایی می کند.

وظیفه بعدی پیش بینی فرآیند تربیت از طریق این تجزیه و تحلیل، تعیین چشم انداز رشد شخصیت است که بر اساس آن کار واقعی معلم برنامه ریزی می شود.

توابع دیگر

مشارکت دادن دانش آموزان، والدین آنها و مردم در کار و تفریح ​​مشترک، ایجاد ارتباطات تجاری و شخصی، ایجاد روابط دموکراتیک بین کودکان و نوجوانان و اصلاح روابط آنها با بزرگسالان.

خنثی کردن تأثیر آموزشی بر نسل جوان از بیرون و محیط اجتماعی غیررسمی.

سازماندهی اقدامات پیشگیرانه برای رفتارهای انحرافی و مجرمانه نوجوانان، سیستمی برای بهبود خانواده و ارائه کمک های حقوقی و روانی به کودکان گروه های به اصطلاح در معرض خطر اجتماعی.

فهرست وظایف معلم بسیار گسترده است. این حفظ حقوق کودک و ایجاد رابطه اعتماد و میانجیگری بین او و مدرسه و خیلی چیزهای دیگر است.

یک مربی اجتماعی باید روی چه چیزی تمرکز کند؟

این بر اساس قانون "در مورد آموزش"، مقررات مدرسه است.

وظایف او حفظ سوابق و تردد همه دانش آموزان، شناسایی زمینه های کاری اولویت دار و تعیین وظایف خاص، مبارزه با نقض حقوق دانش آموزان است. بهبود صلاحیت های خود، داشتن اطلاعات حقوقی مدرن، نمایندگی از منافع دانش آموزان در ارگان های دولتی.

او همچنین حق دارد از خود تقاضای ایجاد شرایط برای کار مؤثر و امکان دسترسی به اسناد دانشجویان، انجام نظرسنجی ها و نظرسنجی های جامعه شناختی و درخواست رسمی از مراجع مختلف را داشته باشد.