Didaktičke igre s matematičkim brodovima. Matematički brod
Didaktički tutoriali Komplet spektra primjenjuje se u lekcijama matematike i okolnog svijeta, kao iu izvannastavnom vremenu.
MATEMATIKA
"Matematičke perle" Koristim kada radim s djecom od 1 klase. Uključene demonstracije i pojedinačne perle. Za praktičnost su obojeni u dvije boje (plave i crvene), pet komada. Ova oprema pomaže u učenju sljedeće:
Rezultat stavki unutar 10.
Sažetak i brojanje jednog.
Sastav brojeva unutar 10.
Dodavanje i oduzimanje unutar 10.
Smanjite ... Povećajte ...
Premjestiti svojstvo dodavanja.
Dodavanje i oduzimanje "okruglih" desetaka.
Rješenje jednostavnih zadataka na razini simbola.
Vrste zadataka Kada radite s ovom opremom došao sam sa sobom. Oni su približno takav sadržaj:
Stavite Aspid toliko zrna koliko mladunaca. (Više ili manje nego što ćemo učiniti.)
Spustite 4 kuglice. Dodajte im više 2. Koliko je zglobova postalo? Zapišite ovaj numerički izraz.
Otpustite 5 kuglica. Smanjite njihov broj do 2. Koliko kuglica ostaje? Zapišite ovaj numerički izraz.
Napravite ilustraciju zadatka. Na podružnici je sjedila 3 vrapka. Dvije ptice odletjele su. Onda su letjeli 4 sjenila. Koliko je ptica postalo?
Pronaći ćemo vrijednost dugog numeričkog izraza:
2+5-4+1+4-2=
Od iskustva: "perle" mogu se koristiti fizički istražitelji, u lekcijama, učenje pismenosti za izračunavanje broja riječi u rečenici, broj zvukova i slova u Riječi.
Učinak rada s ovom opremom u usporedbi s klasa kontrole Možete vidjeti na ovom dijagramu:
Računovodstveni materijal"Matematički brodovi" su vrijedna sredstva u obrazovanju mentalne aktivnosti djece. Oprema se aktivira mentalni procesi, uzrokuje studente živi interes u procesu znanja. Koristi pomoć za to obrazovni materijal Fascinantno, to uzrokuje duboko zadovoljstvo studentima, stvara radosno radno raspoloženje, olakšava proces učenja znanja, donosi neovisnost i kreativnost. Tijekom rada djeca otkrivaju predmete i pravila. Koristim individualne i grupne aktivnosti.
Oprema utječe na razvoj različitih strana razmišljanja:
Živo
Vite-figurativan
Veluminski logičan
Ova vrsta opreme pomaže:
Lako se premjestiti s broja stavki na njihovu oznaku.
Oblikovati prostorne prikaze
Uspostaviti odnose\u003e<, =
Promiče asimilaciju broja brojeva od 1 do 20 i od 20 do 1.
Ubirati
Olakšava proces učenja za rješavanje problema.
Komplet uključuje brodove, demonstracijski magnetski plakat, kazne.
U početnoj fazi treninga možete koristiti samo čips bez brodova. Oni su dvije boje, što vam omogućuje stvaranje uzoraka, igranje obrazovnih igara. Na primjer, igre "Koje boje?", "Koji broj?", "Koliko brojeva?", "Posljednji čip", itd.
Uz pomoć "matematičkih brodova" formiram prostornu zastupljenost u studentima, sposobnost određivanja položaja stavki prema sebi i njegovom položaju u odnosu na različite objekte.
Zadaci:
1. Slijedite isti uzorak.
2. Koliko žetona na desnoj strani (lijevo, odozgo, ispod) iz plavih čipova?
3. Postoje još dva plava čipsa odozgo. Koliko je čipsa postalo vrh? Kada se u potpunosti koristi magnetski plakatzadatke može postojati takav sadržaj:
1. Postavite dva plava čipsa na desnoj gornjoj palubi.
1. Postavite tri crvena čipsa na lijevoj donjoj palubi itd.
Uz pomoć "matematičkih brodova", djeca asimiliraju metode praktične usporedbe elemenata. Postavite odnos "više", "manje", "jednako", preobraziti nejednakost u jednakost.
Zadaci:
1. Postavite onoliko žetona kao na uzorku.
2. Point čips manje nego na uzorku.
3. Držite čipove više nego na uzorku.
4. Koliko žetona treba staviti na desno, tako da koliko i koliko i ostalo?
Uz pomoć "matematičkih brodova", djeca mog razreda lako prenosi od broja stavki na njihovu oznaku - znamenku. Djeca razlikuju kvantitativnu i slijed vrijednosti broja.
Zadaci:
1. Očistite broj 1 (2, 3, 4, itd., Kao što je naučeno).
2. Pokrenite onoliko žetona koliko je prikazan broj.
Oprema jasno označava da se svaki sljedeći broj formira dodavanjem jedinice na prethodni broj, a svaki prethodni se dobiva oduzimanjem jedinice od naknadnog. "Matematički brodovi" doprinose apsorpciji broja brojeva od 1 do 20, od 20 do 1, kao i dobivenu vezanost i brojanje na 2.
Oprema "Matematički brodovi" mogu se koristiti kao numerička zraka za rješavanje i skladanje numeričkih izraza, na primjer:
2+3-4+6+2-4=
Kada proučavaju temu "sastav broja", možete koristiti razne igre koje olakšavaju naučiti ovu temu, s jasnoćom. I također prilikom dodavanja i oduzimanje brojeva s tranzicijom nakon desetak.
Zadaci:
Stavite šalicu od 7 čipova. Protresite ga i okrenite ga. Koliko crvenih žetona? Koliko plava? Koji je brojevi broj 7? Napišimo brojčane izraze. (1 + 6 \u003d 7, 2 + 5 \u003d 7, 3 + 4 \u003d 7)
Ovdje možete primijeniti produženu imovinu dodavanja.
Napomena iz radnog iskustva:
Ako čip padne na rub, možete dobiti broj 7 dodavanjem tri pojmova. (4 + 2 + 1 \u003d 7)
Uz pomoć "matematičkih brodova" lako podučavam djecu da riješe probleme, učinite dostupnim studentima za učenje materijala za učenje u niže vrijeme i s većom učinkovitošću. Kako bi se riješio zadatak studentske prihode od teksta (verbalni model problema) na predstavljanje situacije (mentalni model), a od njega do snimanja rješenja uz pomoć matematičkih simbola (do ikona -simbolični model). Glavno pravilo izgradnje modela je da treba odražavati samo bitna svojstva objekta i strukturu svojih odnosa i odnosa. "Matematički brodovi" omogućuju vam da se preselite iz suglasne analitičke jasnoće na više apstraktne opcije (čips).
Iz iskustva.
"Matematički brodovi" Koristim prilikom proučavanja teme
"Dvoznamenkasti brojevi" za asimilaciju djece ispuštanja desetaka i jedinica. "Matematički brodovi" prelazimo okomito (stupac lijeve strane desetaka, kolona na desnoj strani je ispuštanje jedinica).
Zadaci:
Prikaži broj u kojem 2 desetak i 4 jedinice. Zapišite ovaj broj. Povećati taj broj za 3 jedinice. Zapišite ovaj broj.
Povećati taj broj na 5 desetak. Zapišite ovaj broj.
Smanjite taj broj za 6 jedinica. Zapišite ovaj broj.
"Matematički brodovi" podnijeti zahtjev za razvoj logičkog razmišljanja. Sposobnost organizirati, pozicije, stavljati stavke, izraditi uzorke, premjestiti, pomicanje čipova razvija kombinacijske sposobnosti.
Zadaci:
1. kolaps 7 krugova u 6 redaka od 3 u svakom redu.
2. Žica 3 plava šalica i 6 crvenih krugova na takav način da je ispalo 3 reda 4 šalice, s nečim u svakom redu broj plavih i crvenih krugova bi trebao biti jednako.
3. Raspršiti 4 šalica na 6 segmenata tako da na svakom segmentu ima 2 šalice.
Odgovori.
1. 2. 3.
Oprema se može koristiti ne samo u proučavanju novog materijala, već u nastavima konsolidacije i testiranju.
Učinkovitost naše klase kontrole s "matematičkim brodovima" u usporedbi s kontrolnom klasom pri studiranju gore, može se vidjeti na ovom grafikonu:
Magnetski poster"TABLICA MNOŽENJA"
Pomaže otkriti značenje umnožavanja.
Pomaže pri unosu tablici i odgovarajućim slučajevima podjela.
Vrste zadataka:
Koji su brojevi podijeljeni na 4?
Koji su brojevi do 8 i 6 u isto vrijeme?
Proizvod onoga što brojeve \u003d 36, 24, 12, 48 itd.
Napišite vrijednost rada u uzlaznom redoslijedu (silazno) ako se daju izrazi.
Koristim stol čak i kada proučavamo izuzetno množenje i podjelu. Na primjer, povećanje (smanjenje) svaki od zatvorenog broja u 2 (3) puta.
Izrađujemo zadatke.
Donijeli su 24 javora i 12 limena. Sva stabla sletjela u parku od 6 sadnica u nizu. Koliko je redaka radilo?
Djeca su prikladno objašnjenaIi. Metoda rješavanja problema.
Primjenjujem ovu vrstu opreme kako bih sastavio zadatke inverzne od toga.
Rezultati proučavanja tablice množenja su:
Skupove opreme"Aritmetic do 100" i
"Aritmetic do 1000"
pomoći konsolidirati obrasce računa,
omogućuju vam da vidite korake razne aritmetičke akcije,
pomoći u navigaciji u numeričkom prostoru i oblikuje ideje o broju.
"Aritmetički do 100" komplet uključuje tablicu (magnetski plakat), olovke olovke i setovi studenata. Koristi se prilikom proučavanja teme: "Dodavanje i oduzimanje unutar 100".
Vrste zadataka:
Postavljanje zatvorenih brojeva u uzlazno redoslijed. Nastavite broj seriju po pravilu.
Pronađite količinu (razliku) zatvorenih brojeva.
Pronađite još dvije brojeve, čiji zbroj je jednak zbroju zatvorenih brojeva itd.
Komparativna analiza stupnja studija o ovoj temi:
Aritmetički komplet do 1000 se tradicionalno koristi u studiranju:
"Tri znamenke"
"Usporedba tri znamenke"
"Ispravni sastav od tri znamenke"
"Dodatak i oduzimanje troznamenkastih brojeva"
"Množenje i podjela za nedvosmislen broj"
Proširio sam okvir primjene ove opreme i uspješno ga koristim prilikom studija:
"Multivalirani brojevi. Nastava i ispuštanja »
"Dodatak i oduzimanje višestrukih brojeva"
"Distribucija imovina"
"Pronalaženje broja za dionicu i dionice po broju"
Usporedna analiza stupnja obuke studenata prema tim temama u dva razreda:
Dizajner Lego u lekcijama matematike
predmetoprema
Predmet računa
Predmet računa. Koncept "koliko".
Redni brojevi.
Mjesto stavki u prostoru (za, između, prije, prije).
Dodavanje i oduzimanje unutar 10.
Sastav broja je unutar 10.
Velika radna ploča.
40 komada cigle (4 boje od 10 komada cigle (crveno plava, žuta, zelena).
Dodatak i oduzimanje unutar 20.
Koncept perimetra.
Rješenje kompozitnih zadataka.
Pravi kut. Pravokutnik. Svojstva pravokutnika.
Značenje djelovanja umnožavanja.
Značenje djelovanja podjele.
Sastav brojeva do 20.
Rješavanje zadataka za umnožavanje i podjelu.
Pojedinačne panele za svakog učenika.
Velika radna ploča.
40 komada cigle (2 boje od 20 komada cigle: crveno, plavo)
Dodavanje i oduzimanje.
Odjel na jednakim dijelovima.
Perimetar pravokutnika.
Područje.
Odluku s ostatkom.
Pojedinačne panele za svakog učenika.
Velika radna ploča.
60 komada cigle
(2 boje od 30 komada cigle: crvena, plava)
Račun u roku od 1000.
Uvjeti pražnjenja.
Koncept udjela.
Pojedinačne panele za svakog učenika.
Velika radna ploča.
40 komada cigle
(4 boje od 10 komada: crvena, plava, žuta, zelena)
Brojanje materijala "Matematički brodovi"
Ovaj obrazovni proizvod pripada kategoriji didaktičkih brošura i namijenjen je opremi obrazovnih knjiga u osnovnoj školi općih obrazovnih ustanova.
Tehnički opis računa
Ovaj tutorial je pomoćna oprema za učenje računa mlađih studenata. Računovodstveni materijal od visokokvalitetne hipoalergene plastike. U pakiranom obliku, priručnik ima dimenzije u 14x21x2,5 cm s masom ne više od 180 grama.
Uključuje se prikazuju:
- Klanske ploče (brodovi) s numeriranim sjedalima za čips. Numeriranje je kroz, na svakoj cipeli ima 5 mjesta za smještaj čipova. Gnijezda za čips nalaze se na jednoj strani brodova, broj gnijezda na drugi.
- Višebojni čipovi su crveni i plavi, u količini od 20 i 10 komada.
- Korisnički priručnik.
Paket uključuje plastičnu kutiju s poklopcem za spremanje brodova i čipova.
Odgovorni materijal karakterizira:
- Visokokvalitetne performanse. Moderna izdržljiva plastika ima dugi operativni resurs i hipoalergenično.
- Ergonomski. Predloženi set je jednostavan i jednostavan za rukovanje i skladištenje. Svijetle boje i promišljeni dizajn atraktivni su za mlađe učenike.
- Sukladnost s osnovnim načelima učenja. Uključivanje skupa u obrazovnom procesu pruža potrebnu razinu vidljivosti, dostupnost teorijskog obrazovnog materijala za razumijevanje mlađih školovaca.
Komplet se odnosi na certificirane priručnike za obuku i preporučuje se za uporabu u obrazovnim aktivnostima.
Korištenje brojač materijala
Ovaj priručnik za obuku namijenjen je za uporabu u osnovnoj školi u lekcijama matematike. S ovim kompletom moguće:
- Organizacija različitih oblika rada hladnog vremena, uključujući ankete, obavljanje kreativnih zadataka, korištenje igara i projektivnih tehnika učenja.
- Učinkovit razvoj studenata u obrazovnom programu matematike.
- Formiranje kognitivnih vještina.
Uključivanje skupa broja brojanja u obrazovni proces pridonosi ispunjavanju zahtjeva GEF-a.
Točni materijal Matematički brodovi Kupuju besplatnu dostavu možete u našem mjestu trgovine.
Matematički brodovi od nezgode isporučuju se nigdje u Ruskoj Federaciji, jer je isporuka škola slobodna.
Za robu broji materijal matematičke brodove, cijena je relevantna i označena na web-lokaciji i na cjeniku.
Relevantnost foto računovodstveni materijal Matematički brodovi treba razjasniti konzultant za besplatan telefon 8-800-775-05-47, poziv je bez bilo kojeg telefona, iz Ruske Federacije.
Priprema dokumenata za škole u skladu s državom. Zahtjevi, pružanje praćenja, potvrda i drugih potrebnih dokumenata. Odgovarajući GEF.
Pogledajte ovaj proizvod
S nama dobivate:
Obrazovne i vizualne prednosti u Rusiji su najširi izbor za vas.
Obrazovna oprema s besplatnom dostava u Rusiji.
Kvalitetna oprema škola u Rusiji.
Moderni kompletan skup škola na GEF-u u Rusiji.
Brojanje materijala "Matematički brodovi" prikladno se koristi zajedno s demonstracijskim magnetskim posterom i albumom zadataka za individualni i grupni rad, kao i kompletan s matematičkim perlicama. Rad s matematičkim brodovima pomaže u istraživanju numeričkog retka u roku od 20 godina, učiti i konsolidirati sastav brojeva do 20, naučiti kako izvršiti radnju dodavanja i oduzimanje u roku od 20 godina. Ova naknada doprinosi glatkoj tranziciji učenika iz korištenja specifičnih Razmišljanje na apstraktno, omogućuje vam da razvidite sposobnost razvijanja redovitog redovitog, rješavanja brojnih logičkih zadataka.
Nudim nekoliko zadataka i igara pomoću matematičkih brodova.
1. Igra na popravljanju broja brojeva.
a) Koliko žetona?
Preuzmite 8 čipova različitih boja u brodovima. (Učitelj na demonstracijskom magnetskom plakatu. Plavi čipovi zatvaraju list.)
Imam 5 crvenih čipova. Pogodite koliko plavih žetona u mom brodu? (3 plava.)
Kako su to razložili? (8 je 5 i više 3.)
Rad se nastavlja u grupi. Slično tome, učenici prave svoje mogućnosti za kolege iz razreda.
b) Koliko je žetona zatvoreno?
Učitelj na demonstracijskom plakatu postavljen je 4 čipova:
Koliko je čipsa bilo zatvoreno ako ima samo 9 čipova u brodu, i vidimo samo 4?
Koliko je čipsa zatvoreno ako ima 8 čipova u brodu?
Na ....... na
Pogodite što su čipovi boja zatvorene. (Učenici su pregledani na njihove brodove.)
b) stavite stanice 5 čipova. Koliko trebate dodati čips da postanu 7 čipova? (Učenici bilježe jednakost u bilježnici na temelju predmeta modela.)
2. Igre za formiranje vještina vezanosti i brojanje jednog po jedan.
Stavite žetone iz ćelija (svaki iznosi čips s vašeg broda) i staviti pokraj broda.
Okrenite brod.
Opcija 1: Pozivni brojevi u redoslijedu povećanja i zatvaranja broja plavog čipa.
2. Opcija: pozivni broj u silaznom redoslijedu i zatvorite broj plave plave plave. (Svaki student zatvara brojeve na svom brodu.)
3. Igra za popravak niza broja brojeva.
"Brodovi" slijedite jedan za drugom i napunjeni čipovima s plavom stranom prema gore. Svi brojevi su zatvoreni čipovima. Pod diktatom učitelja, djeca postupno okreću čips crvenim licem prema gore.
Označite crveni broj čipa koji:
slijedi broj 6;
trebalo bi biti ispred broja 3;
stoji između brojeva 5 i 7;
više od 2 broja, ali manje od 4;
najveći nedvosmislen broj;
prethodi broj 2;
slijedi broj 4;
trebalo bi biti ispred broja 5.
Koji je broj zatvoren plavom piletinom?
(Kao rezultat djelovanja, broj 8 ostaje pod plavom chuck. To pokazuje da je učenik ispravno ispunio rad.)
Brojanje perli su veličanstveni materijal s kojim možete istražiti numeričku seriju, obavljati akcije dodavanja i oduzimanja, koristiti prilikom proučavanja broja brojeva, riješiti probleme.
Možete ponuditi sljedeće zadatke za formiranje računalnih vještina:
Sweep 2, 3.
Otpustite 4 kuglice. Koliko kuglica treba dodati u 9?
Pronađite vrijednost izraza i provjerite svoje odgovore na matematičke perle.
Osim toga, tijekom prednjeg rada s "matematičkim perlicama" možete koristiti zadatke za "brodove".
Razvoj i nastavna igra "Paleta" je univerzalni doplatak za samostalni rad studenata s naknadnim samopouzdanjem. "Paleta" je drvena osnova s \u200b\u200bprodubljivanjem na kojoj je izgrađena kartica s zadacima. Učenik uzima čip, odgovarajući zadatak, tražeći odgovarajući odgovor i stavlja čip u udubljenje pored ovog odgovora. Prilikom provjere kartice, kartica se okreće, ponovno se stavljaju na paletu, a zatim provjerite je li boja i oblik žetona poklopili s rubovima zadataka. Skup kartica je sistematiziran na temama i različitim razinama. Igra se može koristiti pojedinačno iu skupinama, u lekciji i na izvannastavnim aktivnostima, kao poseban zadatak, pa čak i na fazkultMinthka.
Matematički mozaik "piramida" je set u obliku jednakostraničnih trokuta za vježbe za vježbanje koje prolaze u obliku igre pojedinačno ili u skupinama. Serija "od 1 do 10" uključuje dvije piramide za dodavanje i oduzimanje u roku od 10. za prikupljanje svih kartica u "piramidu", morate riješiti oko 30 primjera dodavanja (oduzimanje) unutar prvih deset. Problem motivacije već je riješen - nakon svega, dijete igra, i stoga mu nije dosadno! Skupština se određuje kako slijedi: svaka strana trokuta ima jednu boju, krugovi jedne boje formiraju se unutar velikog trokuta.
Jedna od vrsta ICT-a je korištenje računalnih tehnologija, kao što je računalna prezentacija. Uključivanje prezentacije u strukturi lekcije čini proces proučavanja novog materijala vizualne i dostupne studentima, stvara situaciju emocionalnog podizanja, doprinosi formiranju pozitivnog stava prema temi.
Lekcije koje koriste ICT posebno su relevantne u osnovnoj školi. Učenici 1-4 klase imaju vizualno u obliku vizualno razmišljanje, tako da je vrlo važno izgraditi svoj trening, primjenjujući što je više moguće ilustrativni materijal što je više moguće, u procesu percepcije novog ne samo vizije, nego i glasine, emocije, maštu. Ovdje, kao što je nemoguće, usput, svjetlina i zabava računala slajdova, animacije.
Organizacija obrazovnog procesa u osnovnoj školi prvo mora pridonijeti intenziviranju kognitivne sfere studenata, uspješnog učenja obrazovnog materijala i promicanje mentalnog. Stoga, ICT bi trebao obaviti određenu obrazovnu funkciju, pomoći djetetu da shvati protok informacija, opažati, pamtiti i, ni u kojem slučaju ne ugroziti zdravlje. ICT bi trebao djelovati kao pomoćni element obrazovnog procesa, a ne glavni.
S obzirom na psihološke značajke mlađeg učenika, rad pomoću ICT-a treba jasno razmišljati i dozirati. Dakle, korištenje ITC u lekcijama treba biti opuštanje. Planiranje lekcije (radite) u osnovnoj školi, učitelj mora pažljivo razmotriti cilj, mjesto i način korištenja ICT-a
U osnovnoj školi nemoguće je provesti lekciju bez privlačenja sredstava jasnoće, često se pojavljuju problemi. Gdje pronaći željeni materijal i kako ga najbolje pokazati? Računalo je došlo do spašavanja.
Najučinkovitije sredstvo uključivanja djeteta u procesu kreativnosti u lekciji su:
aktivnost igre;
stvaranje pozitivnih emocionalnih situacija;
raditi u parovima;
problemsko učenje.
Prilikom rada na zadacima koristim slajdove za računalne animacije. Njihova prednost je u tome što se u bilo kojem trenutku mogu vratiti na početak zadatka, ostati na nekim njegovim fragmentima, razgovarati s učenicima, slušati razna mišljenja. Ali ne samo elektroničke diskove s materijalom spremnog na rad koji koristim u radu. Na svim stavkama treninga koristim test zadatke. Glavna stvar: pri izvođenju testnih zadataka, oka, mozga i ruku učenika su uključeni, a elementi igre su važni u razvoju interesa u njihovom radu izvedenom, a time i za održavanje potrebne razine intenziteta učenja postupak.
Osim testova, korištenjem križaljki, shema, tablica s kojima studenti rade izravno na računalu, samostalno proučavaju materijal lekcije i zauzvrat rade na računalu na određenom algoritmu.
Kao što je veliki učitelj napisao: "Ako uđete u razred, iz kojeg je teško postići riječ, počnite prikazivati \u200b\u200bslike, a razred će govoriti, i što je najvažnije, slobodno govoriti ...".
Od vremena USHINSKY slike, jasno je promijenjeno, ali značenje ovog izraza ne dobi.
Da, i možemo reći da lekcija koja uključuje slajdove prezentacije, elektroničke enciklopedijske podatke uzrokuje emocionalni odgovor u djece, uključujući i najsfailed ili nedostatke. Zaslon privlači pozornost, koju ponekad ne možemo postići ispred razreda.
Jedan od najuspješnijih oblika pripreme i prezentacije obrazovnog materijala na lekcije u osnovnoj školi može se nazvati stvaranjem multimedijskih prezentacija. "Prezentacija" - prevedena s engleskog kao "performanse".
Engleska poslovica kaže: "Čuo sam - i zaboravio, vidio sam - i sjetio se." Prema znanstvenicima, osoba se sjeća 20% čuo i 30% viđenog, a više od 50% onoga što vidi i čuje u isto vrijeme. Prema tome, olakšavanje procesa percepcije i pamćenja informacija pomoću svijetlih slika temelj je bilo koje moderne prezentacije.
Dodijeljeno je posebno mjesto u mom radu. Projektna aktivnost studenata doprinosi razvoju neovisnih istraživačkih vještina, kreativnog procesa i uvodi školske djece na rješavanje specifičnih vitalnih problema, doprinosi poboljšanju kvalitete obrazovanja.
Psihološke i pedagoške studije u razredu pokazali su da korištenje ICT sposobnosti u osnovnoj školi doprinosi:
Povećana motivacija za podučavanje,
Povećati učinkovitost obrazovnog procesa zbog visokog stupnja vidljivosti,
Aktivacija, povećanje kvalitete djece,
Razvoj vizualnih figurativnih, informiranja,
Razvoj vještina samoobrazovanja i samokontrole mlađih studenata,
Poboljšati aktivnost i inicijativu mlađih školovaca u lekciji,
Povećati razinu obuke.
U skladu sa zahtjevima FGOS-a, svrha školskog obrazovanja je razvoj sposobnosti učenika da samostalno postavimo obrazovne ciljeve i ciljeve, dizajniranju načina njihove provedbe, prate i ocijeni njihova postignuća, to jest čine sposobnost učenja da uče od učenika. Student mora postati aktivan sudionik u obrazovnom procesu. Postizanje tog cilja moguć je zbog formiranja sustava univerzalnih aktivnosti obuke (drva). Ovladavanje njima daje studentima priliku da samostalno i uspješno apsorbiraju nova znanja i vještine na temelju formiranja sposobnosti učenja. Ova značajka je osigurana činjenicom da je UUD generaliziran aktivnosti koje generiraju motivaciju za učenje i omogućavanje učenicima da se kreću u različitim predmetnim područjima znanja. Univerzalne aktivnosti obuke su vještine i vještine koje se moraju staviti u osnovnu školu u svim lekcijama. Važno je potaknuti kreativnu aktivnost djece, održavati i razviti njihov interes za znanje.
Za početnu fazu nastave matematike, matematički komplet, koji se sastoji od drvenog brojač materijala "matematičke brodove", demonstracijski magnetski plakat i album za dodjelu za pojedincu i grupni rad. Isti komplet uključuje demonstracijske perle i kuglice za studenta. Komplet nije povezan s određenim udžbenikom, možete raditi s njom prilikom učenja izračuna u roku od 20 za bilo koju varijantu programa za osnovnu školu.
"Matematički brodovi" Koristim prilikom proučavanja sljedećih tema:
3. Složeni brojevi;
7. prisutnost uvjeta;
8. zadaci.
3. Rješenje primjera s tranzicijom kroz kategoriju. Na primjer, 6 + 5. Djeca su pozvana da iznesu 6 plavih čipova u 1 i na drugom brodu, u 3. - 5 crveno. Tada djeca nadopunjuju drugi brod na 10 crvenih čipsa i vidjeti da je jedan čip ostao u 3. brodu. Oslanjajući se na vaše znanje: Dodaj 1, to znači imenovati sljedeće s brojem rezultata, odnosno 11 ili 10 i 1, to će se ispasti da je 11 (raspravlja se o otvaranju novog znanja, osnivanje uzoraka, korištenje postojećeg znanja);
4. Ume nepoznatih uvjeta, nepoznato oduzeto i smanjenje. Djeca rješavaju primjere obrasca: 4 + ... \u003d 7, 6- ... \u003d 3, ... -4 \u003d 2. Ilustrirajte rješenje uz pomoć žetona: 4 + ... \u003d 7, 7 crvenih čipova su izloženi, od kojih se okreću 4, 3 crvena čipsa su druga komponenta. (zajedničko rješenje za pretraživanje, sposobnost obrane svoje točke gledišta);
Na fazi fiksacije i testiranje računalnih vještina koristim "album zadataka". Album se sastoji od karticama, na svakoj kartici postoji uzorak izvršenja zadataka. (Rad s karticama doprinosi razvoju vještina samo-i-pare)
Korištenje perli u stupnju 1 slična je "brodovima". Brojanje perli su veličanstveni materijal s kojim možete poslati 2, p3, p4, itd. Možete riješiti primjere u nekoliko radnji i provjeriti ispravnost izračuna pričvršćivanjem i brojem: 2 + 3-2 + 1-4 \u003d 0 , Kuglice se mogu koristiti u 2 - kada studiraju kao što su "stotine" i "tisuće".
Također u lekcijama matematike možete koristiti razvojnu naknadu "Paleta". Ova naknada se primjenjuje na fazi fiksacije kako bi se testirali vještine računa u roku od 20 na temu "Dodatak i oduzimanje". On služi kao dobar alat za razvoj djece samokontrole i testiranja njihovog znanja. Možete koristiti u par i grupni rad. Skup karata u "paleti" sistematiziran je na temama i različitim razinama složenosti. (Djeca imaju pravo odabrati: odabrati radne snage, jak učenik može pomoći slabima)
Radeći s ovim matematičkim priručnicima, razvijamo takve važne vještine učenja kod djece kao što su: sposobnost čuvanja, slušanja i razumijevanja partnera, planiranja i koordiniranja za obavljanje zajedničkih aktivnosti, distribuciju uloga, međusobno kontroliraju djelovanje drugih, moći pregovarati, biti u mogućnosti pregovarati, Voditi raspravu, ispravno izraziti svoje misli u govoru, poštovati u komunikaciji i suradnji partnera i sebe.
Prvi razredi majstor tako važne vještine kao sposobnost surađivanja s učiteljem i vršnjacima, sposobnost i spremnošću za provođenje dijaloga, traže odluke, da podržemo jedni druge. Djeca uče koordinirati svoj položaj s pozicijom partnera pri razvoju općeg rješenja u zajedničkim aktivnostima. Momci, radeći zajedno, stječu takve važne kvalitete kao odgovornost i međusobno izvršenje.
učitelj u nastavi u osnovnoj školi zahtijeva kreativni pristup, sposobnost interesa djece, čine proces učenja i kao rezultat uspješnog. Važan čimbenik u stvaranju takvih uvjeta bio je pojava didaktičkog materijala za razvoj spektra.
Ugodna tekstura prava drva, svijetle bojanje pogodnosti odmah privlače pozornost ne samo na djecu, nego i odrasle osobe. Svatko želi uzeti u obzir, da se upoznaju bliže, igra s materijalom. Postalo je jasno da bi podaci o prednostima pomogli diversifikaciji aktivnosti učenika u lekcijama, učinit će proces formiranja univerzalnih obrazovnih akcija živih, fascinantnih. Kreativna atmosfera nastaje oko djeteta, koja pomaže u stvaranju unutarnje motivacije uspjeha i kontinuiranog kretanja naprijed, kako bi se takve osobne rezultate postigli kao kognitivni interes za znanost (motivi). Prednosti olakšavaju ovladavanje materijalom, bez mnogo napona, umora. To je vrlo važno za prve razrede, jer su brzo umorni, teško im je usredotočiti pozornost, svladati obrazovni materijal. Didaktičke prednosti "Spectrum" pomažu u razvoju taktilnih centara, imaju blagotvoran učinak na viziju, jer su velike i šarene. Rad s pogodnostima omogućuje djeci da se češće kreću na lekciju, a učitelj vam omogućuje da izgradite lekciju tako da je dinamičan i zanimljiv, što zauzvrat blagotvorno utječe na zdravlje djece. Važno je za prvu klasu u obrazovnom procesu korištenja koristi za spektar, jer pomažu u provedbi mogućnosti:
Povećati učinkovitost aktivnosti učenja u školi;
Povećati intenzitet lekcije i ući u stavku igre;
Organizirati dinamičku pauzu;
Razviti razmišljanje, govor, kreativne sposobnosti;
Široko upotrijebite metodu aktivnosti u učenju, kada svako dijete samostalno dobiva znanje;
Radite u tempu svakog djeteta potrebno za formiranje obrazovnih postupaka.
Učenje lumena
Dvadeset kuglica na užetu: Deset perli crvene i plave.
Pojmovi se uvode: "perle", "perle", "uže", "završava - žute perle", boja perli, kuglice za studente i demonstracijske perle.
Učitelj pregovara s djecom koja će se koristiti samo crvene i plave kuglice u radu.
Korištenje perle pomaže u određivanju broja suglasnika i samoglasnika u Riječi. Prebacivanje perli odgovarajuće boje do sredine (plavo - suglasnici, crveno-samoglasnici).
Na primjer: definirali smo broj zvukova samoglasnika u riječi "koza" određuje broj suglasnika u riječi "automobil".
2. brod
Drvena baza s dva reda čipova: na jednoj strani crvene, i na drugoj plavoj boji. Na stražnjoj strani drvene temelje postoje brojevi. Pojmovi se uvode: "Matematički brodovi", "Brod", "Fishka", boja, broj brojeva (s pogrešne strane), "Box-peni" u kojem su pohranjeni "brodovi".
Vrste zadataka:
kakve su zvukove dio riječi;
koliko zvuči u Riječi;
Što je slijed zvukova u riječi (koji je zvuk prvi, drugi, četvrti, itd.);
Što je mjesto svakog zvuka u riječi u odnosu na druge zvukove ove riječi; Na primjer: Kakav zvuk se čuje između prve i treće u riječi svjetiljka? Koji se zvuk u riječi brašno čuje prije drugog zvuka?
određivanje broja samoglasnika i suglasnika zvukova u Riječi.
Svako dijete stavlja dvojicu ispred njega. Označavamo
blue trik suglasni zvukovi, crveno-samoglasnici. Učitelj zove Riječ, a učenici to postavljaju shemom.
Na primjer: kišobran, oči, zalazak sunca, milovanje, pletenica, pasta, koza, ruža, bor, maska.
Rad s priručnikom omogućuje vam da postignete sljedeće rezultate predmeta: Pronađite, usporedite, klasificiraju, karakteriziraju takve jezične jedinice, kao što su zvuk, slovo (u volumenu ispitivanog materijala).
2. brod
Matematički brodovi mogu se koristiti prilikom formiranja:
koncept broja i razvoja računalnih vještina;
izravne i vještine obrnutog rezultata unutar 20;
znanje o numeričkoj sekvenci i računu slijeda;
znanje o sastavu broja prvog i drugog tuceta;
odnosi "više na ...", "manje na ...";
na svojstvima dodavanja i pronalaženju nepoznatih komponenti;
sposobnost rješavanja tekstualnih zadataka s aritmetičkom metodom s podrškom za model.
Do 1 crvenog čipa dodajte 1 plavi čip, drugi 1, itd.;
Poznavanje s brojem i brojem: do 3. čipova Dodaj 1. Koliko je čipova postalo? Što je znamenka za označavanje? Što je taj broj? (4);
Odrediti sastav broja. Pokazati sastav broja 2 (3, 4 ... 10);
Na 2 broda stoje u nizu, postavite 10 crvenih čipova. Prikaži 6. čip s lijeve strane, mijenjajući njezinu boju, 7. čip na desnoj strani, 3. nakon 4. žetona, itd.;
Prikaži 2 crvena čipsa i plava za još jednu;
Stavite 3 plava čipsa, što je više crveno;
Otopinu primjera s tranzicijom kroz kategoriju;
Na primjer, 7 + 4. Djeca su pozvana da iznesu 7 crvenih čipova (u dva čamca), u 3. - 4 plave. Tada djeca nadopunjuju 2. čamac (do 10) s plavim čipovima i vidjeti da je jedan čip ostao u trećem brodu. Na temelju vašeg znanja: Dodaj 1, onda to znači imenovati sljedeće s brojem, odnosno 11 ili 10 i 1, ispada 11.
Mogućnosti brodova nisu ograničene na matematičke vježbe, mogu se koristiti za razvoj pažnje i logike.
Različite vježbe i igre prikazane su u smjernicama za brodove.
Pažnja Vježbe:
Na magnetskom plakatu, postavite čips, na primjer, 3 crvena i 1 plava. Djeci da se pokažu 30 sekundi, a zatim zatvoriti i pitati, postavite iste čipove u pojedinačnim brodovima iu istom redoslijedu.
Na magnetskom plakatu, čips su izloženi brojevima. Redoslijed brojeva je slomljen. Vratiti redoslijed brojeva.
Na magnetskom plakatu nedostaje nekoliko žetona s brojevima ili prekriveno nevažećom stranom. Odredite koji je broj izgubljen?
Vježbe orijentacije u svemiru:
Na prijenosnom obliku stavite plavi čip u gornji lijevi kut, u desno - crveno, u donjem desnom kutu - crveno, u središtu - plave, na desnoj crvenoj, itd.;
Ostanite izvan trokuta čipova, četverokut. Koliko je čips potrebno?;
Izdajemo bilježnicu i brodove, uredite brodove u kutovima. Koja se brojka ispalo? Zatim diktirati algoritam, kako bi se provjerila apstraktno razmišljanje: zaustaviti čips tako da se ispadne trokut (vidljive su sve opcije koje nudi djeca);
Odvedite brod i stavite u gornji lijevi kut itd.;
Protresite 5 čipova u ruci i bacite listu - koliko crvene, plave?;
Također, djeca postavljaju zadatke jedni drugima.
Prije lekcije morate postaviti potreban broj brodova na stol na svaki učenik. To se određuje zadaća lekcije. Na primjer, dovoljno je da se svaki učenik daje 2 broda, a zatim je ladica izložena svakom djetetu. Naravno, zahtijeva posebno vrijeme u pripremi za lekciju.
Rad s opremom "Spectrum" omogućuje diverzificiranje vrsta zadataka, pristup procesu formiranja univerzalnih obrazovnih aktivnosti u djece. Oprema "Spectrum" može se koristiti kao za individualni rad djeteta i pri radu u parovima i skupinama. To omogućuje, zauzvrat, da formiraju aktivnosti komunikativnog učenja. Uz pomoć studenata, studenti se formiraju takve regulatorne aktivnosti obuke kao kontrolu, procjenu, samoregulaciju.
Org. Trenutak
Dobili su popodne, drage kolege. Drago nam je što vas vidimo i nadamo se da će vam naš timski rad biti koristan.
Aktualizacija znanja.
Od ove godine, svi razrede osnovne škole rade na GEF-u. Sjetimo se što je temelj GEF-a? (sustav sustava i aktivnosti)
Pokušajte formulirati definiciju da je takav sustav pristup. (Rad s karticom)
Čitati. Usporediti.
Samoodređenje aktivnostima.
"Čujem - zaboravljam,
vidim - sjećam se
ja - apsorbiram "
Kako razumiješ značenje ove izreke, kao što se primjenjuje na učenje?
Djeca mlađeg školskog doba najbolje se shvaćaju i sjećaju se što je "otkrilo" u igri, osjećali su svoje ruke. Sposobnosti osposobljavanja se brže razvijaju ako djeca rade neovisno, s vlastitim postupcima dolaze na nove rezultate, nove vještine stječu.
Što omogućuje u modernoj školi da izvrši SDP?
Ali to je nemoguće tako usko razumijevanje značenja riječi ICT-a. "Informacijske i komunikativne tehnologije (ICT) su sve vrste načina i metoda za razmjenu znanja, činjenica, pravila, a ne samo računalne tehnologije. Svaka pedagoška tehnologija je, jer je osnova procesa učenja dobivanje i pretvaranje informacija "
Pokušajte formulirati temu i zadatke našeg MO.
Razmotrite uporabu ICT-a u lekcijama matematike u 1. razredu. Koristimo komplet didaktičkog "spektra": matematički brodovi, perli za točenje, magnetski plakat "numerička ravna", "paleta" i mozaik "piramida", kao i računalne tehnologije
Na početku učenja matematike potrebno je stvoriti sliku broja od učenika. Nisu sva djeca dobro doživljavala vizualne i zvučne slike. Neki od njih u memoriju su najbolje fiksne taktilne slike. Takva djeca su ugodna za dodir glatke kuglice i čips će imati neprocjenjivu pomoć u svladavanju matematike.
Radite na temu.
Rad u skupinama. Prije priručnika, koji se zove brod. Predlažemo da mislim u razred, za koju temu, u kojoj fazi lekcije možete koristiti ovaj priručnik. Razviti fragment lekcije. Govor.
"Matematički brodovi" koriste se prilikom učenja sljedećih tema:
1. broj brojeva u roku od 20 (uvođenje koncepta broja, izravnog i odbrojavanja, proučavanje numeričkog slijeda i redni račun);
2. "Više o ...", "manje na ...";
3. Složeni brojevi;
4. zahtjev i oduzimanje unutar 10;
5. primjenu i oduzimanje s tranzicijom kroz kategoriju;
6. prehrana komponenti dodavanja i subtrakcije, kao i pronalaženje nepoznate komponente;
7. prisutnost uvjeta;
8. zadaci.
Razmislite o tome koje druge lekcije možete koristiti ovaj priručnik, koje vrste radova mogu ponuditi.
Predstavit ću vas s nekim zadacima i radnim oblicima:
1. golo i odbrojavanje. Rekalkulacija žetona. Ako se brodovi okrenu, a zatim na poleđini bit će brojevi od 1 do 20 .. (Djeca distribuiraju uloge u par: jedan vodi izravan račun, a drugo-obrnuto);
2. Poznavanje s brojem i brojem. Na primjer, s brojem 6: dodajte 1 crvene čipove na 5 crvenih čipova. Koliko su čipovi postali? Što je znamenka za označavanje? (Napravite zaključak: dodajte broj 1, to znači imenovati broj koji slijedi s računom);
3. Sastanak sa sastavom broja 6: Djeca pokazuju 6 \u200b\u200bcrvenih čipova u dva čamca, a zatim prvo okrenuti jedan čip (1 + 5), zatim drugi (2 + 4), zatim treći (3 + 3), itd (Sposobnost slušanja jedni druge, izvlače zaključke, sposobnost organiziranja, koji će biti ispred razreda kako bi predstavio svoj rad);
3. Rješavanje izraza s tranzicijom kroz kategoriju. Na primjer, 6 + 5. Djeca su pozvana da iznesu 6 plavih čipova u 1 i na drugom brodu, u 3. - 5 crveno. Tada djeca nadopunjuju drugi brod na 10 crvenih čipsa i vidjeti da je jedan čip ostao u 3. brodu. Oslanjajući se na vaše znanje: Dodaj 1, to znači imenovati sljedeće s brojem rezultata, odnosno 11 ili 10 i 1, to će se ispasti da je 11 (raspravlja se o otvaranju novog znanja, osnivanje uzoraka, korištenje postojećeg znanja);
4. Ume nepoznatih uvjeta, nepoznato oduzeto i smanjenje. Djeca rješavaju izraze obrasca: 4 + ... \u003d 7, 6- ... \u003d 3, ... -4 \u003d 2. Ilustrirajte rješenje uz pomoć žetona: 4 + ... \u003d 7, 7 crvenih čipova su izloženi, od kojih se okreću 4, 3 crvena čipsa su druga komponenta. (zajedničko rješenje za pretraživanje, sposobnost obrane svoje točke gledišta);
5. Izrađena matematička pravila (provođenje uvjeta). Detty izložba na prvom brodu od 5 crvenih čipova i 5 plavih žetona na drugom koliko žetona? (10), mijenjanje mjesta za brodove. Koliko žetona? (10) Što je primijećeno? (sposobnost rada s matematičkim pojmovima, izvlačenje zaključaka);
6. Igra "Koliko je čipova zatvoreno?"
Učitelj na magnetskoj platnici pokazuje 9 žetona u određenom redoslijedu: crvena, plava, crvena, plava, itd. Pitanje 1: Koliko je čipova bilo zatvoreno ako ima 9 čipova u brodu, i vidimo samo 4? Pitanje 2: Koju će boju biti 6. čip? 8.? (koncentracija pozornosti razvija, sposobnost kontrole radnji drugih);
7. Razumijevanje brojeva. Stavili su 2 boka rame uz rame, na jednoj cipeli 6 crvenih žetona, i na još 4 crvena čipsa. Gdje je čips više? Gdje je manje? (Sposobnost uspostavljanja međusobno nedvosmislene usklađenosti, držite dijalog u par, izvlače zaključke);
8. zadaci. Uz pomoć žetona, demonstriramo rješenje problema: od Kolya 3marke, i Sasha na 2 brandova više. Koliko brandova Sasha? Djeca pokazuju što više žetona koliko robnih marki iz Kolya-3.What znači: Sasha na 2 marke više? To znači da ima onoliko brandova kao da, da, da, čak 2, to jest, 3 + 2 \u003d 5. 5 čipova.
Ove vizualne koristi koriste se u 1-2 razreda. Sada vas upoznajte s didaktičkom korist za 3-4 razreda. Slažet ćete se s nama da je najteža tema za percepciju djece "proučavajući kvadrat pravokutnika". I ovdje ćemo pomoći didaktičkom materijalu spektra.
Svaka grupa predlažemo izračunavanje područja slici. Što si učinio? Zašto ste dobili različite odgovore? (Budući da su korišteni različiti mjerenja) ljudi su se složili koristiti jednu mjeru od 1 kW.
Razmislite, kada proučavate koju temu možete koristiti ovaj vizualni dodatak? (tisuću)
Skup prednosti "Spectrum" je učinkovit alat kojim nastavnik uvodi nove teme, identificira zajedno s učenicima koji proizlaze probleme u razumijevanju materijala i zajedno s djecom traži svoje odluke. Kao rezultat korištenja novih didaktičkih koristi, kreiraju se povoljni uvjeti za razvoj identiteta svakog učenika, što nam ima za cilj novi obrazovni standard.
napisao sam: "... ne donosimo lavinu znanja djetetu ... - Upoznavanje i znatiželja može biti pokopana pod lavnjom znanja. Umrijet ćete otvoriti nešto ispred djeteta nešto što je jedna stvar, ali otvoriti tako da je komad života igrao prije djece sa svim bojama duge. Uvijek uvijek, nešto je doživjelo, tako da se dijete htjelo vratiti na ono što je ponovno naučio. "
Odraz.
Odredite svoje mjesto na ovim stepenicama.
Koje ste se danas susreli nove didaktičke koristi?
Odjeljci: Osnovna škola
Trening:
- razmotriti primjere obrasca +2, -2;
- ponovite račun i obrnutu narudžbu;
- pričvrstite vještinu pronalaženja odgovora na različite načine;
- poboljšati vještinu slova brojeva;
- razviti sposobnost analize zapisa i odabrati odgovarajući znak;
- uzrokovati interes za učenje matematike.
Razvijanje: razviti sposobnost promatrati, usporediti, izvući zaključke;
Obrazovanje: dovesti do osjećaja ljubaznosti, uzajamne ruke.
Vrsta lekcije: lekcija - objašnjenje novog materijala.
Oprema koja se koristi: Multimedijalni projektor, Interactive Mimio prefiks, oprema Spektri "Matematički brodovi", radne knjige: "Matematika" stupanj 1 e.e. Kocharyova, "studiram grofa" e.e. Kocharyova, tutorial V.N. Rudnitskaya "Matematika" 1 dio, 1 razred.
Tijekom nastave
I. Organizacijski trenutak
Došli smo ovdje da učimo
Nemojte biti lijeni, nego da rade.
Radimo marljivo,
Pažljivo slušamo.
Neka danas u lekciji bit će topla, prijateljska atmosfera. Dajte jedni drugima osmijeh. Pogledajte odbor - smiješ se na suncu! (1 slajd)
Ii. Verbalno brojanje.
1. Ocjena u izravnom i obrnutom smjeru, počevši od bilo kojeg broja.
- nastaviti rezultat, pozivajući broj s šaptom kroz jedan (1, 2 (šapat),3(4) ,5 …)
- nastavak serije, pozivajući brojeve od 10 do jednog (10, 8, 6, itd.)
2. Aritmetička diktata.
- Koji broj na rezultatu slijedi broj 8?
- Nazovite prethodni broj brojeva 5; Navedite naknadni broj brojeva 3.
- pokazati susjede broj 9; 3; 7.
- Povećajte 6 do 1 i još jednom za 1.
- Smanjite 7 do 1.
Smanjite 9 do 1 i još jednom na 1.
3. Zadatak za rezanje.
Nalazi se u području hrasta. Na hrast tri grane. Na svaku granu od 3 jabuke. Koliko jabuka? (Ništa.)
4. Zadaci u stihu.
Dvije kornjačne krize,
Dvije rutine vukle se u mink.
Koliko ih je u stanu?
Dva plus dva - samo .... (4)
Vaska - deft ribar -
Hvataju ribu na kuki.
Tri uhvaćeno zore,
Tri uhvaćena u večernjim satima.
Tri plus tri, svaki odgovor
Ta riba ... s nama. (6)Mačka u kockama igrao,
Cubeova mačka izgubljena
Glava se vrti ...
Bilo je - tri, lijevo - .... (2)
Iii. Teme poruke lekcija
Rad s interaktivnim prefiksom Mimia.
Vježba 1.
Pronađite "višak" lik u svakoj liniji.
(Višak slike:
- u prvom redu - veliki trokut;
- u drugom - oslikanom trokutu;
- u trećem - 1) trgu; 2) kvadratno zeleno).
Zadatak 2 (rad u bilježnici).
- Razmotrite crteže (na brodu sastavili unos s slika).
- Nacrtajte odgovor.
- Što si učinio?
- usporedite svoju odluku s snimanjem na ploči
Zadatak 3.
- Razmotrite crteže na odboru.
Usporedite broj brojke na svakoj slici (na 1 slici - isti iznos i; 2 - 2 manje; za 3 - 2 manje).
Danas u lekciji smatramo slučajevima povećanja i smanjenja broja do 2.
Iv. Proučavanje novog materijala. Radite na udžbeniku.
Zadatak 1 (str. 58) Korištenje spektra opreme "Matematički brodovi".
Koliko na slici repro? (3) mrkva? (6) rotkvice? (2) Vile kupusa? (četiri)
Razmotrite tablicu u udžbeniku. Recite nam kako je izgrađena. Postavite čipove u tablici.
- Što znači izraz "više na 2"? (Još više 2)
- Što znači izraz "manje na 2"? (Toliko, ali bez 2)
Zadatak 2 (str. 58)
- Pročitajte unos: 3+2 (Dodajte na tri da biste dodali dva.)
Djeca nude vlastite mogućnosti:
- Pročitajte unos: 7-2 (Od 7 oduzimanja 2)
- dobiti odgovor na različite načine pomoću vladara.
Zadatak 3. Modeliranje situacije povećanja (smanjenja) broja po 2 koristeći "matematičke brodove".
- Stavite ispred sebe "matematičkih brodova" (na ploči demonstracijski magnetski plakat).
- Uzmite 6 čipova, smanjite na 2.
- Koliko je to učinio?
- Uzmi 8 čipova, povećanje za 2
- Uzmi 5 čipova, povećanje za 2
- Uzmi 3 čipsa, smanjiti na 2
- Uzmi 4 čipsa, smanjiti 2
Zadatak 4 (str. 59) (posjeti vjeverica i ježa)
- Kakav je zadatak pripremio vjevericu? (Svaki broj potrebno je povećati za 2)
- Kakav je zadatak pripremljen jež? (Svaki broj mora se smanjiti za 2)
Učenici izvode izračune koristeći "matematičke brodove".
Fizkultminutka
Radili ste dobro, vrijeme za opuštanje sada.
I punjenje vama je poznavanje lekciji dolazi do razreda.
Ujutro se probudio leptir, nasmiješio se, posegnuo!
Budući da je rosa oprala, dva - elegantno zabrinuta,
Tri - savijena i sjela, četiri su odletjela.
Zadatak 5. (str. 59)
- Razmislite o crtežu. Smisliti pitanja. Napravite zapis.
Pitanja:
a) Bilo je 8 paprika u košari, uzeo je jedan zeleni papar. Koliko je ostalo? (8-1 \u003d 7)
b) Bilo je 8 paprika na ploči, uzelo je 4 crvena paprika. Koliko je ostalo? (8-4 \u003d 4)
c) Koliko više žute paprike nego zelena? (3-1 \u003d 2)
Zadatak 6 (str. 59)
- Koliko kartica? (3) Što su slični? Koja je razlika?
- Koju karticu su svi brojevi zabilježeni? (Na plavoj kartici)
- Koje su brojke propuštene na zelenoj kartici? (3.6)
- Koji brojevi nedostaju na žutioj kartici? (Znamenka 0)
V. Rad u tiskanom prijenosno računalo.
- Modeliranje (crtanje čipova) Situacija povećanja (smanjenja) broja do 2.
- Dodavanje i oduzimanje broja 2 (izrada modela i uporabu linije).
- Pismo brojeva.
- dodatak modela broja 9 (crtež chips).
Vi. Ishod lekcije.
- Što je novo naučeno o lekciji?
- Što znači "povećanje za 2"? (Još više 2)
- Što znači "smanjiti 2"? (Toliko, ali bez 2)
- Koje se zadatke voljeli?
- Nacrtajte sunce - raspoloženje (veselo, sumorno, tužno), cijenimo vaš rad u lekciji.
Ekaterina Bryukhovsky
Didaktička korist
Matematički brod.
Bhukhovsky E. S. S.
Odgojitelj Madou "Dječji vrtić № 28" Gornja pyshma
Ova igra u razvoju napravljena je u obliku svijeta brod S višebojni zastava jedar koji se lako mogu staviti na drvene rei. Na temelju brod Nanosi se brojke od 1 do 10. Igra za djecu od 2 do 6 godina. Svrha didaktička igra: Formiranje elementarne matematičke prikaze.
Korištenje igre « Matematički brod» dijete nok.:
1. Razvija mentalne procese (razmišljanje, pažnja, pamćenje);
2. Naučite odrediti boje;
3. Naučit će se povezati broj i broj stavki;
4. Willings "mnogo", "nekoliko", "jednako", kvantitativni i serijski račun, sastav broja u rasponu od 10;
5. Pusti fini pokretljivost.
Broj zadatka 1. "Razvrstajte po boji, kvantitativni račun".
Rastavljajte zastave u bojama. Koje su zastavice u boji najviše, što je manje? Koliko je zastava crveno, plava, žuta ....
Poništite oznake u određenom narudžba: Prvo, zastave plave boje, zatim žute, zelene, itd.
Na broju: Prva zastava iz svakog jarbola, dvije zastave s najvišim.
Zadatak broj 2. "Uvjetno mjerenje, korelacija brojeva i količine".
Izmjerite visinu oznaka jarbola. Koliko je zastava postavljeno na 7 jarbola? Koliko je na najnižoj? Koliko se zastava stavlja na jarbol, što je između 7 i 5? Koji je njezin serijski broj?
Zadatak broj 3. "Prostorni odnos".
Zrakoplovne zastavice su iste vodoravne (vertikalno, dijagonalno).
Zadatak broj 4. "Logički zadaci".
Arbitraroza potvrdni okviri na jarbolima.
Vjetar ometa devetim jarbolama koje nisu žute zastave. Koja vrsta? Zatim se razbija s prvim i drugim jarbolom iz zastave iste boje. Koja vrsta?
Broj zadatka 5. Rješavanje zadataka. Sastav broja.
Uklonite s petim okvirom mastoja i ispunite ih u drugom i trećem maču. Koju će boju biti zastave i koliko ih ih na svakom od jarbola? Koji je brojevi broj 5?
Zadatak broj 6. "Uvezivanje"
Uz pomoć čipke, možete skupljati perle u određenom slijedu (na primjer, žute, plave, itd., Prema uzorku, prema vlastitom dizajnu. Na putu možete u uzorku, kako kroz Zastava i kroz okruglu rupu u njemu.
Obaviti pojačavanje u različitim opcije:
Osigurajte kabel u dva gornja pregleda na svakom jarbolu.
Dođite s opcijama.
Zadatak broj 7. "Dođite u uzorak"
Napravite vlastiti uzorak od zastava na jarbolima. Navedite, prema kojem načelu je sastavljen uzorak (u boji, količini, prostorno mjesto).
Učitavam...