Nauki studiujące stół człowieka. Nauki o organizmie człowieka

Bieżąca strona: 1 (książka ma łącznie 24 strony) [dostępny fragment do czytania: 16 stron]

Czcionka:

100% +

D. V. Kolesov, R. D. Mash, I. N. Belyaev
Biologia. Człowiek. 8 klasa

Jak korzystać z podręcznika

Zanim zaczniesz studiować kurs, zapoznaj się z jego treścią i strukturą zgodnie ze spisem treści, zapoznaj się ze strukturą akapitu.

Zanim zaczniesz czytać tekst akapitu, zapoznaj się z pytaniami znajdującymi się po jego tytule i pamiętaj o wyjaśnieniach nauczyciela na zajęciach. Następnie przeczytaj tekst, odpowiedz na pytania i wykonaj zadania. W razie trudności sprawdź materiał w tekście podręcznika.

Podręcznik zawiera materiały do ​​przeprowadzania doświadczeń i obserwacji, prac laboratoryjnych, doświadczeń i badań funkcjonalnych, opisuje najniebezpieczniejsze choroby i urazy, a także środki pierwszej pomocy. Wiele zadań można wykorzystać do ćwiczenia uwagi, pamięci i umiejętności obserwacji.

Dodatkowe materiały są napisane drobnym drukiem. Na końcu każdego rozdziału pod nagłówkiem „Główne postanowienia rozdziału” znajduje się krótkie podsumowanie przestudiowanego materiału.

Pracując nad podręcznikiem, stale oceniaj swoje postępy. Czy jesteś z nich zadowolony? Czego nowego się nauczysz, studiując nowy temat? Jak ta wiedza może Ci się przydać w życiu codziennym? Jeśli jakiś materiał wydaje Ci się trudny, poproś nauczyciela o pomoc lub skorzystaj z podręczników i zasobów Internetu. Dodatkowe informacje na temat tematów kursów można znaleźć na stronach internetowych: http://school-collection.edu.ru/catalog/ (Ujednolicony zbiór cyfrowych zasobów edukacyjnych), http://gigiena-center.ru/ (Centrum Higieny i Epidemiologia), http://medicinform.net/ (Sieć informacji medycznej), http://www.medkurs.ru/history/ (Historia medycyny), http://sbio.info/ (Nowoczesna biologia, recenzje naukowe, wiadomości naukowe), http://humbio.ru/ (Baza wiedzy na temat biologii człowieka).

Materiały z tych stron będą również przydatne w Twoich działaniach projektowych i badawczych. Oferujemy Państwu przybliżone tematy projektów.

1. Konsument towarów świadomy ekologicznie: opakowania, kody kreskowe, indeksy dodatków do żywności, etykiety na odzieży itp.

2. Oznaczanie zawartości niezbędnych witamin w codziennej diecie, porównanie z normami.

3. Oznaczanie ilości soli mineralnych w codziennej diecie, porównanie z normami.

4. Oznaczanie azotanów w produktach spożywczych.

5. Przygotowanie racji pokarmowych w zależności od energochłonności organizmu.

6. Określenie indywidualnego średniodobowego spożycia białek, tłuszczów, węglowodanów (w tym w posiłkach) i porównanie z normami.

7. Badanie zależności częstotliwości oddychania od stanu organizmu.

8. Skóra: typowanie, pielęgnacja, zmiany związane z wiekiem, choroby, poprawa kondycji.

9. Ocena własnego stylu życia: nawyki, stan zdrowia, stopień sprawności fizycznej, prawidłowe odżywianie.

10. Określanie pojemności pamięci, czasu skupienia uwagi.

11. Opracowanie i przeprowadzenie badania socjologicznego różnych grup ludności na temat problemu ich stosunku do własnego zdrowia.

12. Biorytmy jako podstawa racjonalnej organizacji porządku ludzkiego. Określenie indywidualnego rytmu wykonania.

13. Układanie racjonalnych schematów dnia codziennego dla osób w różnych grupach wiekowych.

Życzymy sukcesów w nauce biologii!

Wstęp

Człowiek wśród istot żywych. Jak wszystkie żywe organizmy, człowiek rodzi się i umiera, je, oddycha i rozmnaża się. Jego ciało ma strukturę komórkową, a każda komórka składa się z wielu złożonych i prostych cząsteczek, wśród których ogromne znaczenie mają cząsteczki substancji organicznych.

Woda, żywność, tlen, komfortowa temperatura otoczenia, bezpieczeństwo to naturalne potrzeby każdej żywej istoty, w tym człowieka. Potrzeby te często nazywane są podstawowymi, życiowymi.

Cała ludzkość należy do jednego gatunku biologicznego - Homo sapiens (Homo sapiens), ale gatunek ten znacznie różni się od wszystkich innych. Człowiek ma świadomość i jest zdolny do pracy. Aktywność zawodowa umożliwiła znaczne zwiększenie podaży żywności, stworzenie odzieży, mieszkań i poprawę życia codziennego. Wykorzystanie węgla, ropy, prądu i innych rodzajów energii umożliwiło nie tylko zapewnienie ludziom ciepła i gorącej żywności, ale także stworzenie nowoczesnego transportu. Mowa ustna, która pojawiła się na początku dziejów ludzkości, została później uzupełniona przez wynalezienie pisma, nagrywania dźwięku i obrazu, telefonu i telewizji. Postęp medycyny sprawił, że wiele chorób zniknęło.

Oczywiste jest, że jedna osoba nie jest w stanie poradzić sobie z całym tym złożonym zarządzaniem. Wykonuje jedynie niewielką część całości pracy, otrzymując za swoją pracę wynagrodzenie. Dzięki temu może korzystać z tego, co powstało dzięki pracy innych ludzi. Podział dóbr publicznych determinuje poziom życia człowieka.

Poprawa warunków życia wydłużyła jego czas trwania (średnio z 25 do 70 lat). Ale sukcesy cywilizacyjne przyniosły ze sobą liczne koszty: zanieczyszczenie atmosfery, pojawienie się produktów spożywczych zawierających azotany i inne szkodliwe substancje. Ponadto nie wszyscy ludzie prowadzą zdrowy tryb życia: ich zdrowiu szkodzi brak aktywności fizycznej, tytoń, alkohol i narkotyki. W rezultacie każdy człowiek staje przed problemem wyboru: jak żyć prawidłowo, aby jak najdłużej zachować zdrowie i sprawność. Aby go rozwiązać, trzeba wiedzieć, jak działa nasz organizm, jak funkcjonuje, co jest dla niego przydatne, a co szkodliwe. Nasz kurs spróbuje odpowiedzieć na te pytania.

Rozdział 1. Nauki badające organizm ludzki

W tym rozdziale dowiesz się

O rozwoju nauk badających naturę człowieka i ochronę jego zdrowia;

O metodach anatomii, fizjologii, psychologii i higieny.

Nauczysz się

Stosuj metody naukowe do rozwiązywania pojawiających się problemów;

W razie potrzeby wybierz niezbędnych specjalistów do konsultacji.

§ 1. Nauki o człowieku. Zdrowie i jego ochrona

1. Jak badają budowę i funkcje ludzkiego ciała?

2. Dlaczego eksperymenty na zwierzętach pozwalają nam lepiej zrozumieć funkcje ludzkiego organizmu?

3. Czym jest psychologia?

Anatomia człowieka bada budowę ciała człowieka i jego narządów. Nazwa tej nauki pochodzi od łacińskiego słowa „anatom” – „rozwarstwienie”. Sekcja zwłok osób zmarłych jest najstarszą metodą badania budowy ludzkiego ciała.

Jednak obecnie strukturę ciała można badać in vivo. Fluoroskopia, ultradźwięki, rezonans magnetyczny i wiele innych metod pozwalają nie tylko szczegółowo zbadać budowę narządów, ale także wykryć najmniejsze odchylenia w ich stanie, co jest niezbędne w diagnozowaniu chorób (ryc. 1).

Anatomia bada nie tylko wewnętrzną strukturę człowieka, ale także jego cechy zewnętrzne: wzrost, wagę, proporcje ciała, typ ciała.

Nazwy anatomiczne są takie same dla wszystkich krajów. Wydawane są w językach narodowych i łacińskich. Stosowanie nazw łacińskich przewiduje Międzynarodowa Nomenklatura Anatomiczna.

Narządy na tablicach atlasu anatomicznego są zwykle rysowane tak, jak znajdują się u osoby zwróconej w naszą stronę. Dlatego narządy znajdujące się po prawej stronie człowieka są pokazane na zdjęciach po lewej stronie, czyli w odbiciu lustrzanym. W związku z tym narządy znajdujące się po lewej stronie osoby są przedstawione na stole po prawej stronie.

Ludzka psychologia- nauka zajmująca się badaniem funkcji organizmu ludzkiego i jego narządów. Jego nazwa pochodzi od greckiego słowa „physis” – „natura”. Metody fizjologiczne opierają się na obserwacjach osób zdrowych i chorych oraz doświadczeniach na zwierzętach.

Udoskonalane są laboratoryjne metody badania krwi, śliny, moczu i innych substancji powstających w procesie życia.

Nowoczesne urządzenia umożliwiają ocenę pracy serca, mózgu, naczyń krwionośnych i innych narządów na podstawie aktywności elektrycznej narządów oraz przeprowadzanie pomiarów, przybliżając fizjologię do nauk ścisłych.

Elektroencefalograf pozwala ocenić aktywność elektryczną różnych części mózgu.

Ryż. 1. Rezonans magnetyczny mózgu (A) i stawu kolanowego (B)

Oprócz skomplikowanych metod instrumentalnych istnieją również prostsze metody, które pozwalają ocenić wydajność i sprawność danej osoby. Są to testy funkcjonalne. Osoba otrzymuje dozowany ładunek, na przykład, aby usiąść 20 razy. Jednocześnie rejestrowane są zmiany w funkcjonowaniu jego mięśnia sercowego. Znając normę, każda osoba może określić, czy odpowiadają jej jej osobiste wskaźniki.

Psychologia– nauka badająca ogólne wzorce procesów umysłowych i indywidualne cechy osobowe człowieka. Jego nazwa pochodzi od greckiego słowa „psycho” – „dusza”. Każdy człowiek na swój sposób odzwierciedla zjawiska świata zewnętrznego i określa ich wartość w zależności od swoich indywidualnych potrzeb. Każdy ma swoje subiektywny(tylko dla niego) wewnętrzny świat. Każdy buduje swoje relacje z innymi ludźmi zgodnie ze swoimi przekonaniami, sam określa swoje działania i je ocenia. Cała ta złożona praca stanowi aktywność umysłową człowieka, jego Psyche. Obejmuje percepcję, reprezentację, myślenie, pamięć, wolę, uczucia, doświadczenia i indywidualne cechy ludzi: charakter, zdolności, zainteresowania.

Psychologia wykorzystuje metody właściwe każdej nauce: obserwacje, eksperymenty, pomiary. To także jest ważne introspekcja, ponieważ tylko osoba sama może opowiedzieć o swoich własnych doświadczeniach. Samoobserwacja – subiektywny metoda badań. Jeśli jednak różni ludzie opisują swoje myśli i doświadczenia w ten sam sposób, możemy stwierdzić, że istnieje pewien wzorzec.

Higiena(od greckiego „hygienos” – zdrowy) – dziedzina medycyny zajmująca się badaniem wpływu środowiska naturalnego, pracy i życia codziennego na organizm człowieka w celu opracowania środków ochrona zdrowia ludzi.

Istnieją różne gałęzie higieny, takie jak higiena szkolna, higiena przemysłowa, higiena rolnicza itp. Podobnie jak inne nauki, higiena wykorzystuje obserwację, pomiary, eksperymentowanie, a także modelowanie i statystykę.

Badanie czynników środowiskowych wymaga zastosowania fizyczny, chemiczny I metody biologiczne: określić temperaturę i skład wody i powietrza, skład chemiczny gleby, żywności, rzeczy i budynków, poziom promieniowania, stopień skażenia różnych obiektów.

Obserwacje higieny fizjologicznej pozwalają nam określić, w jaki sposób dana osoba dostosowuje się do określonych czynników środowiskowych. Informacje te są potrzebne do stworzenia sprzętu ochronnego i opracowania metod szkoleniowych, które pozwolą szybko dostosować się do niesprzyjających warunków.

Obserwacje higieny klinicznej zidentyfikować przyczyny chorób wspólnych dla wielu ludzi. Badania przeprowadzone przez dentystów doprowadziły zatem do wniosku, że szybka próchnica zębów może być związana z brakiem fluoru w wodzie pitnej. W wyniku tych badań opracowano specjalną pastę do zębów z fluorem.

W oparciu o wymienione metody opracowywane są standardy sanitarne niezbędne dla zdrowego trybu życia ludzi i bezpiecznych warunków ich działalności. W każdej mniej lub bardziej dużej miejscowości znajdują się stacje sanitarno-epidemiologiczne (SES), które monitorują przestrzeganie tych standardów.

Zdrowie i jego ochrona. Jedną z najważniejszych wartości człowieka jest jego zdrowie. Według definicji Światowej Organizacji Zdrowia, zdrowie to stan pełnego dobrostanu fizycznego, psychicznego i społecznego, a nie tylko brak choroby. Wiele osób uważa, że ​​ochrona zdrowia jest zadaniem medycyny. Jednak żadne współczesne osiągnięcia nie przywrócą zdrowia, jeśli dana osoba nie nauczy się go utrzymywać. Każdy człowiek powinien umieć zadbać o swoje zdrowie.

Aby być zdrowym i czuć się dobrze, należy przestrzegać pewnych zasad. Studiując budowę i funkcjonowanie narządów człowieka, zapoznasz się z nimi. Najważniejsze czynniki podtrzymujące zdrowie, to aktywność fizyczna i hartowanie organizmu. Przestrzeganie codziennej rutyny oraz właściwa naprzemienność pracy i odpoczynku pozwalają organizmowi inteligentnie rozprowadzać i przywracać siły. Zbilansowana, wysokiej jakości dieta jest ważnym czynnikiem utrzymania zdrowia. Nasze zdrowie wzmacniamy przestrzegając zasad higieny, czystości ciała, ubioru i pomieszczeń. Ważną metodą oszczędzającą zdrowie jest autotrening– sposób na przywrócenie równowagi emocjonalnej, specjalna technika autohipnozy połączona z rozluźnieniem mięśni. Autotrening pomaga szybko złagodzić nadmierne napięcie nerwowo-mięśniowe, stany lękowe, nerwice, bóle głowy, pozwala opanować nastrój, zmobilizować wszystkie siły psychiczne i fizyczne do osiągnięcia celu.

Czynniki wpływające na zdrowie nazywają się inaczej czynniki ryzyka,– są to infekcje i zatrucia, hipotermia i przegrzanie organizmu, brak ruchu, niezdrowa dieta, urazy, spożywanie alkoholu i palenie tytoniu. Aby zachować zdrowie, musisz całkowicie porzucić wszelkie złe nawyki.

Kondycja fizyczna człowieka w dużej mierze zależy także od jego stanu psychicznego, od jego zdolności do pokonywania sytuacji konfliktowych i tworzenia harmonijnych relacji z innymi ludźmi.

ANATOMIA, FIZJOLOGIA, PSYCHOLOGIA, HIGIENA; ZDROWIE, CZYNNIKI ZACHOWANIA ZDROWIA; CZYNNIKI RYZYKA.

Zadania

1. Ułóż i wypełnij tabelę „Nauki, które badają człowieka”. Aby wypełnić kolumnę „Przedmiot badania”, użyj poniższych opcji sformułowania:

a) budowa człowieka i jego narządów;

b) funkcje organizmu ludzkiego;

c) działalność duchowa człowieka;

d) wpływu środowiska naturalnego, życia i pracy na zdrowie człowieka w celu ochrony zdrowia publicznego.

2. Korzystając z dodatkowej literatury i zasobów Internetu, przygotuj komunikat lub prezentację na temat współczesnych metod badań człowieka.

3. Zorganizuj wraz z nauczycielem i kolegami z klasy wycieczkę do lokalnego SES. Przygotuj pytania, na które chciałbyś uzyskać odpowiedź podczas tej wycieczki. Napisz raport.

4. Wyjaśnij, dlaczego czynniki pogarszające zdrowie nazywane są czynnikami ryzyka.

§ 2. Kształtowanie nauk humanistycznych

1. Co wiesz o starożytnej kulturze grecko-rzymskiej?

2. Z jakimi nazwiskami jest kojarzona?

3. Dlaczego renesans otrzymał swoją nazwę?

Ludzie zawsze interesowali się problematyką życia i śmierci, sposobami zwalczania chorób, utrzymywania zdrowia i długowieczności, różnicą między rzeczami żywymi i nieożywionymi. Początkowo wierzono, że zdrowiem człowieka, jego czynami, życiem i śmiercią kierują bogowie. Ale już na przełomie VI i V wieku. pne mi. Grecki myśliciel Heraklit (koniec VI - początek V w. p.n.e.) wyraził pogląd, że organizmy rozwijają się zgodnie z prawami natury i poznawszy je, można te prawa wykorzystać dla dobra ludzi. Heraklit wierzył, że świat podlega ciągłym zmianom. Jest autorem sloganu: „Nie można dwa razy wejść do tej samej rzeki!”

Wielki grecki myśliciel Arystoteles (384–322 p.n.e.) spędził wiele lat porównując narządy zwierzęce i ludzkie oraz badając ich rozwój. Zwrócił uwagę na fakt, że każda żywa istota różni się od ciał nieożywionych jasną i ścisłą organizacją. To on ukuł termin „organizm”, który pochodzi od słowa „organizacja”.

Arystoteles był pierwszym myślicielem, który zrozumiał, że aktywność umysłowa człowieka jest własnością jego ciała i istnieje tak długo, jak ciało żyje. Teraz wiemy, że aktywność umysłowa wiąże się ze zdolnością mózgu do odbierania, przetwarzania i wykorzystywania informacji w celu zaspokojenia potrzeb organizmu. Życie jakiegokolwiek stworzenia nie jest możliwe bez informacji o stanie środowiska.

Słynny lekarz starożytności, Hipokrates (ok. 460 - ok. 377 p.n.e.), zrobił wiele dla rozwoju medycyny i higieny. Jako jeden z pierwszych badał wpływ czynników naturalnych na zdrowie człowieka: wody, pożywienia, gruntu, na którym uprawia się żywność, temperatury i wilgotności powietrza. Udało mu się znaleźć przyczyny chorób, za które winni są sami ludzie.

Następcą idei Hipokratesa był słynny rzymski lekarz Klaudiusz Galen (130–200 n.e.). Dokonał sekcji zwierząt domowych i dzikich oraz szczegółowo opisał ich narządy. Po szczegółowym zbadaniu struktury kości, mięśni i stawów małpy Galen zasugerował, że ludzie mają podobną budowę. Galen napisał wiele prac na temat funkcji narządów.

Studium człowieka w renesansie. Ideologia, która rozwinęła się w średniowieczu, w niewielkim stopniu przyczyniła się do rozwoju nauki. Przebudzenie rozpoczęło się dopiero w XIV – XVII wieku. N. mi. Okres ten przeszedł do historii jako renesans. Wielki wkład w badania człowieka wniósł wielki włoski artysta i naukowiec Leonardo da Vinci (1452–1519). Dokładnie przestudiował, opisał i naszkicował budowę ludzkiego ciała. Jednocześnie przedstawił każdą jego część z różnych stron, co umożliwiło postrzeganie narządu pod różnymi kątami (ryc. 2).

Ryż. 2. Rysunki anatomiczne Leonarda da Vinci

Rysunki anatomiczne wykonał także inny wielki artysta włoski, Raphael Santi (1483–1520). Uważał, że aby poprawnie przedstawić osobę, należy znać położenie kości jej szkieletu w określonej pozycji.

Duży wkład w nauki medyczne wniósł Belg Andreas Vesalius (1514–1564), który studiował we Francji i wykładał we Włoszech. Dokładnie opisał i przy pomocy studentów-artystów zobrazował narządy wewnętrzne ciała ludzkiego i szkielet (ryc. 3). W szczególności odkrył, że lewa i prawa komora ludzkiego serca nie komunikują się ze sobą.

Ryż. 3. Szkielet stojącego mężczyzny (z dzieła Wesaliusza)

Jednak decydujący wkład w zrozumienie podstawowych praw ruchu krwi wniósł angielski naukowiec William Harvey (1587–1657), który odkrył dwa kręgi krążenia krwi: mały i duży.

Zasługa Harveya polegała także na tym, że jako pierwszy zastosował metody eksperymentalne do rozwiązywania problemów fizjologicznych.

Ogromne znaczenie dla rozwoju fizjologii miało odkrycie odruchu dokonane przez francuskiego filozofa René Descartesa w pierwszej połowie XVII wieku. Następnie został opracowany dzięki pracom rosyjskich naukowców Iwana Michajłowicza Sieczenowa (1829–1905) i Iwana Pietrowicza Pawłowa (1849–1936).

Rozwój anatomii, fizjologii i higieny od początku XIX wieku. po dziś dzień. Okres ten naznaczony był wielkimi odkryciami. Wynalezienie mikroskopu optycznego, a następnie elektronowego umożliwiło badanie struktury komórek i tkanek na poziomie submolekularnym; stworzenie urządzeń elektronicznych umożliwiło ustalenie natury impulsu nerwowego - sygnału przekazującego informacje kanałami komunikacji nerwowej; przeniknąć tajemnice mózgu. Sukcesy higieny eksperymentalnej umożliwiły znalezienie niezawodnych metod zwalczania chorób zakaźnych i eliminacji wielu z nich.

Lekarzom i chemikom udało się opracować całą klasę skutecznych leków, w tym antybiotyków, i pokonać wiele niebezpiecznych chorób. Postępy w dziedzinie immunologii – nauki o obronie organizmu – umożliwiły stworzenie skutecznych szczepionek zapobiegawczych przeciwko szeregowi niebezpiecznych chorób zakaźnych. Wielki wkład w rozwój nauki o odporności wnieśli francuski naukowiec Louis Pasteur i nasz rodak Ilja Iljicz Miecznikow. Dzięki rozwojowi immunologii i technologii chirurgicznej możliwe stały się operacje przeszczepiania narządów.

HERAKLIT, ARYSTOTELES, HIPOKRATES, KLAUDIUS GALEN, LEONARDO DA VINCI, RAFAEL SANTI, ANDREAS VESALIUS, WILLIAM HARVEY, LOUIS PASTER, ILYA MECHNIKOV.

pytania

1. Jak Heraklit wyobrażał sobie procesy zachodzące w przyrodzie?

2. Który naukowiec jest właścicielem terminu „organizm”? Jaka właściwość żywej natury została odnotowana w tym imieniu?

3. Jak Arystoteles rozwiązał problem duszy i ciała?

4. Który z starożytnych filozofów jako pierwszy zainteresował się problematyką higieny i opieki zdrowotnej?

5. Jak wytłumaczyć, że średniowiecze było okresem stagnacji w badaniach nad człowiekiem, jego strukturą i cechami życia?

6. Jaki wkład Vesalius i Harvey wnieśli do nauki o krążeniu krwi?

7. Jak postęp technologiczny wpłynął na rozwój anatomii, fizjologii i medycyny?

Zadania

1. Usystematyzuj wiedzę zdobytą w tym akapicie. Utwórz i wypełnij tabelę „Naukowcy i ich osiągnięcia w badaniach nad człowiekiem”.

2. Korzystając z dodatkowej literatury i zasobów Internetu, przygotuj przekaz lub prezentację na temat współczesnych osiągnięć medycyny lub farmakologii – nauki o substancjach leczniczych i ich wpływie na organizm.

Główne postanowienia rozdziału 1

Strukturę ciała i narządów bada anatomia, funkcje - fizjologia, ogólne wzorce procesów psychicznych, indywidualne cechy osobowe i ludzkie zachowanie - psychologia. Higiena bada wpływ warunków naturalnych, pracy i życia codziennego na organizm. Opracowuje metody ochrony i utrzymania zdrowia.

Zdrowie człowieka jest jedną z najważniejszych wartości. Według definicji WHO zdrowie to stan pełnego dobrostanu fizycznego, psychicznego i społecznego.

Najważniejszymi czynnikami zapewniającymi utrzymanie zdrowia są aktywność fizyczna, hartowanie organizmu, przestrzeganie codziennej rutyny i zasad higieny oraz zbilansowana, wysokiej jakości dieta.

Czynnikami pogarszającymi zdrowie, czyli czynnikami ryzyka, są infekcje i zatrucia, hipotermia i przegrzanie organizmu, brak ruchu, zła dieta i złe nawyki.

Nauki o budowie i funkcjach organizmu ludzkiego powstały w starożytności w związku z potrzebami medycyny. Zostały one z powodzeniem rozwinięte w dziełach Arystotelesa, Hipokratesa, Wesaliusza i Harveya. Rozwój tych nauk jest dziś w dużej mierze związany z doskonaleniem technologii.

1.Anatomia - (anatom grecki - „rozcięcie”) - nauka o budowie ciała i jego narządach.

Metody anatomii :

Sekcja zwłok zwłok i badanie narządów.

W starożytności otwieranie ludzkiego ciała było uważane za wielki grzech i było zabronione.

Dopiero w epoce renesansu naukowcom pozwolono przeprowadzać sekcję zwłok straconych przestępców.

-metody badań przyżyciowych: Rentgen, USG, modelowanie funkcji narządów (w tym komputerowe) i inne.

2.Fizjologia - nauka o funkcjonowaniu organizmu i jego narządów.

Funkcja narządów- to jego praca.

Budowa narządów i ich funkcje są ze sobą ściśle powiązane. Aby się o tym przekonać, wystarczy spojrzeć na własną rękę. Dlaczego na grzbiecie dłoni znajdują się fałdy przy każdym stawie i palcach oraz dlaczego prostują się, gdy dłoń jest zaciśnięta w pięść? Odpowiedź nie jest trudna: gdyby nie było fałd, nie dałoby się zgiąć palca – skóra rozciągałaby się i utrudniałaby ten ruch.

Metody fizjologii:

A.Eksperyment - doświadczenie, sztuczne odtworzenie/modelowanie zjawiska w określonych warunkach na potrzeby badań/studiów.

Chroniczny eksperymenty- są to długotrwałe eksperymenty na żywych zwierzętach. - Przykładowo robiono dziury w żołądku i skórze i łączono te dziury rurką. Dzięki temu w każdej chwili można było uzyskać zawartość żołądka. Aby to zrobić, konieczne było usunięcie zatyczki zamykającej rurkę wyprowadzającą zawartość żołądka. W ten sposób możliwe było zbadanie nie tylko funkcjonowania narządu, ale także jego regulacji.

Badanie funkcjonowania narządów zwierząt (+ przygotowanie eksperymentu) i przeniesienie/ekstrapolacja uzyskanych danych na ludzi ponieważ podobne narządy zwierząt i ludzi pełnią podobne funkcje Dzięki zwierzętom doświadczalnym – żabom, świnkom morskim, psom i małpom – udało się dowiedzieć, jakie funkcje pełni każdy narząd.

B. Badanie pracy dowolnego organu ludzkiego i zwierzęcego przy użyciu urządzenia : Elektrokardiogram pozwala dokładnie przeanalizować bicie serca i, jeśli to konieczne, przepisać leczenie.

W.Laboratorium metody badawcze: analiza krwi (ogólna i biochemiczna) oraz innych płynów biologicznych.

G.Instrumentalny metody badawcze.

3. Higiena(od starożytnego greckiego „zdrowie”) – dziedzina/sekcja medycyny, którą się bada wpływwarunki życie, praca z celemstworzenie optymalnych warunków na istnienie (utrzymanie zdrowia, wydajności, długowieczności) + rozwijanie profilaktyki różne choroby.

→Higiena, obok warunków sanitarnych i epidemiologicznych, jest jednym z obszarów medycyna zapobiegawcza.

Główne gałęzie nauki o higienie: higiena ogólna (propedeutyka higieny), higiena komunalna, higiena pracy, higiena żywności, higiena dzieci i młodzieży, higiena radiologiczna, higiena wojskowa itp.

Metody higieny:

-kliniczny - odkrywanie przyczyn masowych chorób,

- fizjologiczny - ustalenie zdolności przystosowawczych organizmu do niesprzyjających warunków środowiska przyrodniczego i społecznego,

-laboratorium - analiza czynników środowiskowych (analiza próbek powietrza, wody itp.).

Czynniki wpływające na organizm :

Fizyczny- hałas, wibracje, promieniowanie elektromagnetyczne i radioaktywne, klimat itp.

Chemiczny- pierwiastki chemiczne i ich związki.

Dla każdego z tych czynników higienistki rozwijają się MPC (maksymalne dopuszczalne stężenia substancji),których nadmiar w atmosferze, wodzie, produktach, glebie lub rzeczach może być szkodliwy dla zdrowia ludzkiego, A lekarze sanitarni monitorujemy przestrzeganie tych standardów (więc jeśli coś złego dzieje się w naszym domu lub pracy, natychmiast to zgłaszamy SESlekarze sanitarni).

Zatem maksymalne dopuszczalne stężenie chloru w wodzie wodociągowej wynosi 0,5 mg/l. Oznacza to, że woda jest całkowicie bezpieczna, jeśli zawartość chloru i jego związków nie przekracza 0,5 mg na litr.

Zalecenia dotyczące higieny rozwijają się lekarze - higienistki: dowiedzieć się, czy występuje szkodliwe promieniowanie, czy powietrze, woda, żywność, gleba są niebezpieczne dla zdrowia człowieka; monitorować stan studni i sieci wodociągowych, czystość w salonach fryzjerskich, łaźniach i basenach, fabrykach i fabrykach, szkołach i instytutach; sprawdź szamba i wysypiska śmieci; badać wpływ owadów domowych, szczurów i myszy, psów i kotów, zwierząt gospodarskich i dzikich na ludzi.

Zalecenia dotyczące higieny realizowane poprzez SES ( stacje sanitarno-epidemiologiczne) i SEK (ośrodki sanitarno-epidemiologiczne).

Do inspektora SEC otrzymał wielkie prawa: może wstrzymać pracę każdego przedsiębiorstwa, jeśli chodzi o technologię produkcji i produkty nie spełniają norm sanitarnych; zamykać punkty sprzedaży detalicznej, które nie przestrzegają zasad higieny lub sprzedają produkty niebezpieczne dla zdrowia.

Osoby, którym grożą sankcje administracyjne lub karne naruszające zasady sanitarnenormy hostele: zaśmiecanie podwórek i wejść, urządzanie hałaśliwych imprez w nocy itp.

Lekarze sanitarni zidentyfikować źródła chorób i, jeśli to konieczne, zadeklarować kwarantanna- zakaz lub ograniczenie wyjazdu i wjazdu na terytorium, na którym pojawiła się niebezpieczna infekcja.

Kwarantannę można wprowadzić w przedszkolu, szkole, szpitalu i innych placówkach na czas niezbędnej dezynfekcji.

Osoby naruszające kwarantannę mogą stać się nosicielami infekcji i wywołać niebezpieczną dla wielu osób epidemię.

Epidemia- powszechne (masowe) rozprzestrzenianie się jakiejś choroby zakaźnej (zakaźnej).

4. Waleologia(łac. valeo – „być zdrowym”) - teoria zdrowia składające się ze zdrowia fizycznego, moralnego i duchowego człowieka.

jest nauką integralną te. w oparciu o wiedzę z zakresu nauk przyrodniczych, społecznych i humanistycznych - medycyny, higieny, biologii, seksuologii, psychologii, socjologii, filozofii, kulturoznawstwa, pedagogiki i innych.

Dokładniej, waleologia jest nauką o: 1.zasady zdrowego stylu życia,

2. rezerwy zdrowia ludzkiego,

3. zasady higieny,

4. podstawy świadomości ekologicznej.

Czym jest zdrowie? w sensie biologicznym jest fizjologiczny adaptacja / adaptacja określonego organizmu do życia w określonych/pewnych warunkach oraz zdolność przystosowania się do zmieniających się warunków.

Jakie czynniki prowokują zmiany negatywne zdolny zdrowie osoba?

1. Sformułuj kilka pytań, na które chciałbyś uzyskać odpowiedź podczas studiowania tego tematu.

Odpowiedź: Jakie nauki badają ludzkie ciało? Czym ciało ludzkie różni się od ciała innych żywych istot? Jak działa organizm człowieka, jakie ma cechy? Skąd wziął się pierwszy człowiek na ziemi?

2. Przeczytaj podręcznik „Wprowadzenie”. W lewej kolumnie tabeli wypisz podobieństwa pomiędzy organizmem człowieka a innymi organizmami, a w prawej – różnice.

3. Zastanów się, jakie korzyści daje cywilizacja ludziom, jakie negatywne konsekwencje i koszty ze sobą poniosła. Zapisz swoje ustalenia w tabeli. Porównaj je z poglądami autorów artykułu „Wprowadzenie”.

4. Przeczytaj § 1 podręcznika. W lewej kolumnie tabeli zapisz nazwy nauk biologicznych o człowieku, po prawej - metody stosowane w nich do badań.

5. Przeczytaj § 2. Wpisz do tabeli nazwiska dwóch starożytnych myślicieli i dwóch naukowców renesansu oraz wskaż ich wkład w naukę.

Odpowiedź: Dowiedziałem się o naukach zajmujących się badaniem ludzkiego ciała oraz o naukowcach, którzy przyczynili się do rozwoju tych nauk. Oprócz tego, że wiedza ta przyda mi się w ogólnym rozwoju, pomoże mi w życiu. Na przykład znajomość najprostszych zasad higieny może uchronić się przed wieloma chorobami. Wiedza z zakresu anatomii i fizjologii pomoże mi lepiej zrozumieć swoje ciało, a z zakresu psychologii – siebie i otaczających mnie ludzi.

7. Rozwiąż krzyżówkę nr 1

Współczesna biologia to złożony system wiedzy, obejmujący dużą liczbę poszczególnych nauk biologicznych, różniących się zadaniami, metodami i metodami badań. Anatomia i fizjologia człowieka są podstawą medycyny. Anatomia człowiek bada formę i budowę ciała ludzkiego z punktu widzenia jego rozwoju oraz wzajemnego oddziaływania formy i funkcji. Fizjologia- czynność życiowa organizmu ludzkiego, znaczenie jego różnych funkcji, ich wzajemne powiązanie i zależność od warunków zewnętrznych i wewnętrznych. Fizjologia jest ściśle powiązana z higiena- nauka o głównych sposobach zachowania i wzmacniania zdrowia człowieka, o prawidłowych warunkach pracy i odpoczynku oraz o zapobieganiu chorobom. Każdy człowiek na swój sposób odzwierciedla otaczający go świat zewnętrzny. Każdy rozwija swój własny świat wewnętrzny, relacje z innymi ludźmi, definiując i oceniając swoje działania. Wszystko to tworzy aktywność umysłową każdego człowieka, jego psychikę. Obejmuje: percepcję, myślenie, pamięć, reprezentację, wolę, uczucia, doświadczenia osoby, kształtując w ten sposób charakter, zdolności, zainteresowania każdego. Psychologia- nauka badająca życie psychiczne ludzi. Wykorzystuje metody charakterystyczne dla każdej nauki: obserwacje, eksperymenty, pomiary.

Rozwój tych nauk pomaga medycynie w opracowywaniu skutecznych metod leczenia schorzeń ważnych narządów organizmu człowieka i skutecznej walce z różnymi chorobami.

Powstanie nauk humanistycznych

Chęć i umiejętność niesienia pomocy choremu bliskiemu to jedna z cech, która odróżnia nas od zwierząt. Innymi słowy medycyna, a dokładniej, pierwsze doświadczenia uzdrawiania pojawiły się jeszcze przed pojawieniem się ludzkiego umysłu. Znaleziska skamieniałości wskazują, że neandertalczycy już opiekowali się rannymi i okaleczonymi. Doświadczenia przekazywane z pokolenia na pokolenie w wyniku działalności medycznej przyczyniły się do gromadzenia wiedzy. Zwierzęta myśliwskie dostarczały nie tylko pożywienia, ale także informacji anatomicznych. Doświadczeni myśliwi dzielili się informacjami o najbardziej wrażliwych miejscach swojej ofiary. Kształt organów był jasny, jednak najprawdopodobniej wówczas o nich nie myślano. Osoby, które przyjmowały rolę uzdrowicieli, często zmuszane były do ​​upuszczania krwi, zakładania bandaży i szwów na rany, usuwania ciał obcych oraz wykonywania rytualnych zabiegów. Wszystko to wraz z zaklęciami, kultem bożków oraz wiarą w amulety i sny składało się na kompleks środków leczniczych.

Prymitywny system komunalny jest wyjątkowy: przeszli przez niego wszyscy bez wyjątku narody naszej planety. W jego głębi ukształtowały się decydujące przesłanki dla całego późniejszego rozwoju ludzkości: działalność instrumentalna (praca), myślenie i świadomość, mowa i języki, działalność gospodarcza, stosunki społeczne, kultura, sztuka, a wraz z nimi umiejętności uzdrawiania i higieny.

Pierwotne uzdrowienie. Przed pojawieniem się nauki paleontologii, która powstała (jako nauka) około sto lat temu, panowało przekonanie, że prymitywny człowiek był całkowicie zdrowy, a choroby powstały w wyniku cywilizacji. Podobny punkt widzenia prezentował Jean-Jacques Rousseau, który szczerze wierzył w istnienie „złotego wieku” u zarania ludzkości. Dane paleontologiczne przyczyniły się do jego obalenia. Badania szczątków prymitywnego człowieka wykazały, że na jego kościach znajdują się ślady urazów i poważnych chorób (artretyzm, nowotwory, gruźlica, skrzywienia kręgosłupa, próchnica itp.). Ślady chorób na kościach człowieka pierwotnego są znacznie rzadsze niż defekty urazowe, które najczęściej kojarzą się z uszkodzeniem czaszki. Niektóre z nich świadczą o obrażeniach odniesionych podczas polowań, inne - o doświadczonych lub nie doświadczonych trepanacjach czaszek, które zaczęto wykonywać około XII tysiąclecia p.n.e. paleontologia pozwoliła określić średnią długość życia człowieka pierwotnego (nie przekraczała 30 lat). Człowiek prymitywny umarł w kwiecie wieku, nie mając czasu się zestarzeć, zginął w walce z naturą, która była od niego silniejsza.

Najstarsi ludzie wykazali już zbiorową opiekę nad chorymi bliskimi, ponieważ bez wsparcia ciężko chora osoba musi umrzeć we wczesnych stadiach choroby; jednakże przez wiele lat żył jako kaleka. Starożytni ludzie Rozpoczęły się już pierwsze pochówki zmarłych. Analiza licznych próbek z pochówków wskazuje, że krewni zbierali zioła lecznicze i okrywali nimi swoich zmarłych.

W czasach swojej świetności prymitywne społeczeństwo uzdrawianie było działaniem zbiorowym. Kobiety robiły to, ponieważ wymagała tego opieka nad dziećmi i innymi członkami społeczności; mężczyźni pomagali swoim bliskim podczas polowania. Leczenie w okresie upadek prymitywnego społeczeństwa Utrwalano i rozwijano tradycyjne umiejętności i techniki, poszerzano gamę leków i wytwarzano instrumenty.

Tworzenie magia uzdrawiania nastąpiło na tle ustalonej już wiedzy empirycznej i praktycznych umiejętności prymitywnego uzdrawiania.

Jak działa ludzkie ciało? Dlaczego zostało to zaprojektowane w taki, a nie inny sposób? Te i inne pytania zaczęły interesować człowieka od chwili, gdy zaczął myśleć nie tylko o swojej fizycznej egzystencji. Na pierwsze pytanie odpowiada anatomia, na drugie fizjologia. Historia anatomii i fizjologii jest zgodna z historią zaawansowanej myśli ludzkiej. Mistycyzm i domysły, nie wytrzymujące próby czasu i badań - najpierw skalpelem, a potem mikroskopem - zostały wyeliminowane, ale prawda pozostała, skorygowana, uzyskując właściwe wyniki. W tym względzie wydaje się, że zainteresowanie anatomią i fizjologią jako naukami wśród oświeconej części ludzkości było naturalne, podyktowane koniecznością zrozumienia ludzkiego cierpienia i, jeśli to możliwe, łagodzenia go. Dlatego właśnie w starożytnej sztuce uzdrawiania, podsumowującej doświadczenia poprzednich tysiącleci, należy szukać korzeni takich nauk jak anatomia i fizjologia człowieka.

U początków medycyny

We współczesnym świecie ocena prymitywne leczenie dwuznaczny. Z jednej strony jego racjonalne tradycje i ogromne doświadczenie empiryczne były jednym ze źródeł medycyny tradycyjnej kolejnych epok, a ostatecznie współczesnej medycyny naukowej. Z drugiej strony irracjonalne tradycje prymitywnego uzdrawiania powstały jako naturalny wynik przewrotnego światopoglądu w trudnych warunkach walki prymitywnego człowieka z potężną i niezrozumiałą naturą; ich krytyczna ocena nie powinna służyć jako powód do zaprzeczenia wielowiekowemu racjonalnemu doświadczeniu pierwotnego uzdrawiania jako całości. Uzdrawianie w tej epoce nie było prymitywne. Koniec ery prymitywnej zbiega się z początkiem historii społeczeństw i państw klasowych, kiedy ponad 5 tysięcy lat temu zaczęły pojawiać się pierwsze cywilizacje. Jednak pozostałości prymitywnego systemu komunalnego zachowały się we wszystkich okresach historii ludzkości. Nadal pozostają w plemionach do dziś.

Sztuka uzdrawiania i medycyny w krajach starożytne Morze Śródziemne miały charakter empiryczno-opisowy i stosowany. Po wchłonięciu dorobku wszystkich ludów Morza Śródziemnego medycyna powstała w wyniku transformacji i wzajemnego przenikania się kultur starożytnej Grecji i Wschodu. Kojarzona z mitologicznymi wyobrażeniami o budowie świata i miejscu człowieka w tym świecie, rodząca się nauka medyczna ograniczała się jedynie do zewnętrznej obserwacji i opisu budowy ciała ludzkiego. Wszystko, co wykraczało poza informację o kształcie, kolorze, kolorze oczu i włosów, wszystko, czego nie można było zbadać oczami i rękami, pozostawało poza interwencją medyczną. Jednak fakty, które nie znajdowały wówczas wyjaśnienia, kumulowały się stopniowo i początkowo zostały usystematyzowane. Prawdziwa nauka została oczyszczona z magii i czarów, co uczyniło medycynę bardziej przekonującą. Dzięki badaniom związanym z sekcją zwłok zwierząt i ludzi powstały nauki takie jak anatomia i fizjologia, badające budowę i funkcjonowanie organizmu ludzkiego. Do dziś w medycynie istnieje wiele terminów anatomicznych i technik chirurgicznych. Niewątpliwie poznanie doświadczeń i sposobu myślenia wielkich uczonych starożytności pozwoli nam lepiej zrozumieć prawa i kierunki rozwoju współczesnych nauk przyrodniczych.

Średniowiecze, który do niedawna uważany był za barbarzyński, wniósł znaczący wkład w kulturową historię ludzkości. Narody Europy Zachodniej przeszły trudną drogę od stosunków plemiennych do rozwiniętego feudalizmu, nauki przyrodnicze tamtych czasów przeżyły okresy niemal całkowitego zapomnienia i sztywnych dogmatów kościelnych, tak że zwracając się do bogatego dziedzictwa przeszłości, odrodziły się na nowo , ale na nowym, wyższym poziomie, wykorzystując doświadczenie i eksperymenty do nowych odkryć.

Obecnie, gdy ludzkość powróci do zrozumienia wagi priorytetu uniwersalnych wartości ludzkich, badanie dziedzictwa historycznego i kulturowego średniowiecza pozwala zobaczyć, jak w epoce renesans Horyzonty kulturowe świata zaczęły się poszerzać, gdy naukowcy, ryzykując życiem, obalili autorytety scholastyczne (wiedza oddzielona od życia) i przełamali ramy ograniczeń narodowych; Eksplorując przyrodę, służyły przede wszystkim prawdzie i humanizmowi.

Pytania na początku akapitu.

Pytanie 1. Co wiesz o starożytnej kulturze grecko-rzymskiej?

Starożytna kultura grecko-rzymska przeszła do historii pod nazwą „starożytność”. To okres rozkwitu cywilizacji starożytnej Grecji i starożytnego Rzymu. Wiele uwagi poświęcono człowiekowi i jego miejscu w przyrodzie.

Pytanie 2. Z jakimi nazwiskami jest kojarzona?

Człowiek, będący koroną natury, był aktywnie badany przez starożytnych naukowców, wśród których należy wymienić Hipokratesa, Arystotelesa, Heraklita i innych.

Pytanie 3. Dlaczego renesans otrzymał swoją nazwę?

Renesans był uderzającą manifestacją świeckich zasad w chrześcijaństwie. Renesans rozszerzył swoje wpływy przede wszystkim na duchowe obszary ludzkiej działalności. Obraz świata się zmienia. Cała kultura renesansu jest stworzeniem swego rodzaju gigantycznego piedestału dla boskiej wielkości człowieka, który zrealizował się jako twórca własnego losu i współtwórca otaczającego świata. Odradza się dawny system edukacji, kształtują się dyscypliny humanistyczne, czyli skupione na problematyce człowieka i ludzkości.

Pytania na końcu akapitu.

Pytanie 1. Jak Heraklit wyobrażał sobie procesy zachodzące w przyrodzie?

Heraklit wierzył, że świat ciągle się zmienia, że ​​początkiem wszystkiego jest ogień, pierwiastek, który starożytnym Grekom wydawał się cieńszy, lżejszy i bardziej mobilny.Wszystko powstaje z ognia metodą kondensacji i powraca do niego przez metoda rozrzedzania. Ten światowy ogień „rozpala się i gaśnie”, podczas gdy świat, według Heraklita, nie został stworzony przez żadnego z bogów ani ludzi. Heraklit uważał życie i śmierć, dzień i noc, dobro i zło za jedno. Przeciwieństwa, jego zdaniem, toczą niekończącą się walkę, tak że „niezgoda jest ojcem wszystkiego, królem wszystkiego”, a jednocześnie w przestrzeni panuje „ukryta harmonia”. I fakt ten potwierdza jego hasło: „Nie można dwa razy wejść do tej samej rzeki!”

Pytanie 2. Który naukowiec jest właścicielem terminu „organizm”? Jaka właściwość żywej natury została odnotowana w tym imieniu?

Termin „organizm” należy do Arystotelesa. Zwrócił uwagę na fakt, że każda żywa istota różni się od ciał nieożywionych jasną i ścisłą organizacją.

Pytanie 3. Jak Arystoteles rozwiązał problem duszy i ciała?

Arystoteles był pierwszym myślicielem, który zrozumiał, że aktywność umysłowa człowieka jest własnością jego ciała i istnieje tak długo, jak ciało żyje. Aktywność umysłowa wiąże się ze zdolnością mózgu do odbierania, przetwarzania i przechowywania informacji w celu zaspokojenia potrzeb organizmu.

Pytanie 4. Który z starożytnych filozofów jako pierwszy zainteresował się problematyką higieny i opieki zdrowotnej?

Hipokrates jako pierwszy zainteresował się problematyką higieny i ochrony zdrowia. Zaczął badać wpływ czynników naturalnych na zdrowie człowieka: wody, powietrza, żywności i ziemi, na której uprawia się żywność. Zidentyfikował nawet szereg chorób, za które winni są sami ludzie.

Pytanie 5. Jaki wkład Vesalius i Harvey wnieśli do nauki o krążeniu krwi?

Andreas Vesalius dokładnie opisał i przy pomocy studentów-artystów zobrazował narządy wewnętrzne ludzkiego ciała i szkielet. Jako pierwszy ustalił, że lewa i prawa komora ludzkiego serca nie komunikują się ze sobą.

William Harvey odkrył dwa kręgi krążenia krwi: duży i mały. Był także pionierem w stosowaniu metod eksperymentalnych do badania i rozwiązywania problemów fizjologicznych.

Pytanie 6. Jak postęp technologiczny wpłynął na rozwój anatomii, fizjologii i medycyny?

Rozwój nauki i technologii wniósł ogromny wkład w rozwój anatomii, fizjologii i medycyny. Wraz z wynalezieniem mikroskopu optycznego, a następnie elektronowego, rozpoczęły się badania budowy komórek i tkanek organizmu. Stworzenie urządzeń elektronicznych umożliwiło ustalenie natury impulsu nerwowego - sygnału elektrochemicznego przekazującego informacje kanałami komunikacji nerwowej. Lekarze i chemicy opracowali szereg leków i antybiotyków, które mogą pomóc w leczeniu wielu chorób.