Przykłady zdań motywacyjnych 4. Klasyfikacja zdań

Aby poprawnie przeczytać zdanie, poprawnie zrozumieć jego znaczenie i poprawnie umieścić znaki interpunkcyjne, musisz zrozumieć, jakie zdania opierają się na celu wypowiedzi. Bardzo ważna jest także możliwość określenia ich gatunku. Jakiego rodzaju propozycje są dostępne dla celów oświadczenia? W języku rosyjskim istnieje kilka klasyfikacji tych jednostek syntaktycznych, m.in. ze względu na cel wypowiedzi, a także specyfikę wymowy.

Rodzaje zdań ze względu na cel wypowiedzi i intonację

Wyjaśnijmy, że intonacja implikuje emocjonalny projekt zdania. Ze względu na cel składania wniosków rozróżnia się:

• Narracja.
• Badawczy.
• Zachęta.

Z kolei każdy z nich może być wykrzyknikowy lub niewykrzyknikowy - w zależności od intonacji, z jaką mówca go wymawia (spokojny lub emocjonalny).

Zdania deklaratywne

Najczęstszymi zdaniami na potrzeby wypowiedzi są oczywiście zdania narracyjne. Ich zadaniem jest przekazywanie informacji, które można potwierdzić lub zaprzeczyć.

Zdanie narracyjne wyraża całą myśl, przekazaną za pomocą specjalnej intonacji: główne słowo z logicznego punktu widzenia zostaje podkreślone w głosie, a pod koniec frazy ton obniża się i uspokaja.

Przykładów zdań narracyjnych nie trzeba daleko szukać – są na każdym kroku: „Mama kupiła chleb”, „Przyszła wiosna i przyniosła ze sobą ciepło”, „Mitya ma najlepszą ocenę w klasie!”

Zdania pytające

Zdania dotyczące celu wypowiedzi mają także charakter pytający. Ich zadaniem semantycznym jest przekazanie pytania. Pytania mogą być różne, co determinuje podtypy tego typu propozycji. W zależności od celu pytania i charakteru zamierzonej odpowiedzi wyróżnia się:

Zdania pytające są również różnego rodzaju w zależności od ich charakteru. Ten:

Środkiem do osiągnięcia celu zdań pytających jest specjalna intonacja w mowie ustnej, znak zapytania w piśmie, a także słowa pytające (co, jak, dlaczego itp.), Cząstki (czy to w ogóle możliwe) i określony porządek słów : („Dorośli idą do pracy?”, „Kto idzie do pracy?”, „Dokąd idą dorośli?”).

Oferty motywacyjne

Rodzaje zdań oparte na celu oświadczenia mają jeszcze jeden, trzeci typ - zachętę. Są to zdania, które zawierają pewien wyraz woli autora frazy. Ich głównym zadaniem jest nakłonienie adresata do podjęcia określonego działania, a zachęta może przybierać różne formy.

• Modlitwy: „Błagam, pozwól mi chociaż raz spojrzeć na mojego syna!!!”
• Prośby: „Proszę, daj mi ołówek”.
• Rozkaz: „Zamknij się natychmiast!”
• Życzenia: „Wracaj szybko do zdrowia, bądź miły”.

Zachęta do działania w zdaniach tego typu wyrażana jest za pomocą specjalnej (motywującej) intonacji, formy trybu rozkazującego predykatów i niektórych cząstek, takich jak „niech”, „chodź”, „chodź” itp.

Zdania bez wykrzykników

Zatem jasne jest, jakie rodzaje zdań istnieją w odniesieniu do celu wypowiedzi. Jeśli chodzi o kolory intonacyjne, zdecydowana większość z nich nie jest wykrzyknikowa. Wymawiane są spokojnie, bez napięcia emocjonalnego i specjalnych uczuć. Najczęściej stanowią przekaz narracyjny lub pytanie, rzadziej – zachętę.

Przykłady: „Gorąca herbata rozgrzała całe moje ciało”, „Skąd przyszedł do nas ten chłopiec?”, „Proszę, weź matkę za rękę”.

Zdania wykrzyknikowe

Zdania wymawiane specjalnym tonem i ze szczególnym uczuciem nazywane są wykrzyknikami. Najczęściej frazy zawierające zachęty wymagają takiej intonacji, ale każdy inny typ może mieć wykrzyknikową kolorystykę.

Zdania dotyczące celu wypowiedzi i intonacji to:

• Okrzyki narracyjne: „Nadeszło lato - jakie wspaniałe!”
• Okrzyki pytające: „Czy nigdy nie przyjmiesz prawdy?!”
• Okrzyki motywacyjne: „Natychmiast daj mi moją zabawkę!”

Podkreślenie w piśmie

Znaki interpunkcyjne w nich zależą od rodzaju zdań, jakie istnieją w celu wypowiedzi i intonacji.

• Koniec zdania oznajmującego niezawierającego wykrzyknika jest oznaczony kropką: „Tak zakończyła się ta dziwna historia”.
• Zdanie pytające niezawierające wykrzyknika kończy się znakiem zapytania: „Czy twój ojciec już wyszedł?”
• Niewykrzyknikowe zdanie motywacyjne również ma na końcu kropkę: „Daj sobie spokój z tą brudną sprawą”.
• Na końcu zdania narracyjnego, motywującego lub pytającego z intonacją wykrzyknikową umieszcza się odpowiedni (wykrzyknik) (w tym drugim przypadku po znaku zapytania). Jeśli emocje są szczególnie intensywne, mogą występować trzy takie znaki. „I poszedł do domu!”, „Głupi, odsuń się od krawędzi!”, „Wypuścisz mnie?!”, „Uwaga!!!”
• Jeśli występuje nuta niekompletności, na końcu dowolnego rodzaju zdania może pojawić się wielokropek. Na przykład: „Smutek...”, „No cóż, wróciłeś i co dalej?…”, „Uciekaj, uciekaj szybko!…”.

Ze względu na cel wypowiedzi zdania dzielą się, jak się przekonaliśmy, na trzy rodzaje. Język rosyjski jest bogaty i różnorodny. W tym artykule znajdują się informacje o tym, jakie zdania dotyczące celu wypowiedzi i intonacji można znaleźć w języku rosyjskim. Każdy, kto chce poprawnie mówić i pisać, powinien go przestudiować i opanować.

Oferta motywacyjna

Zdanie wyrażające wolę mówiącego (rozkaz, prośba, ostrzeżenie, protest, groźba, wezwanie, zaproszenie do wspólnego działania itp.).

Gramatyczne sposoby tworzenia zdań motywacyjnych:

1) intonacja motywacyjna. Generał na służbie szybko!(L. Tołstoj). Do bariery!(Czechow);

2) orzeczenie w formie trybu rozkazującego, bezokolicznika, trybu łączącego, nastroju orientacyjnego w połączeniu z intonacją motywacyjną. Nie śpiewaj, piękna, przede mną śpiewasz pieśni smutnej Gruzji(Puszkin). Podtrzymuj ogień!(Kietlińska). Oby nigdy więcej cię nie usłyszałem!(Gribojedow). Odeszłabyś, Nastya(Leonow). Zejdź z drogi!(Gorzki);

3) specjalne cząstki, które dodają zdaniu tonu motywacyjnego. Niech nasze serce nie zamarznie, niech nasza ręka nie drży!(Isakowski). Niech się przespaceruje i zajrzy(Gorzki). Pocałujmy cię (Makarenko). Cóż, wejdźmy do środka(Panova).

Słownik-podręcznik terminów językowych. wyd. 2. - M.: Oświecenie. Rosenthal D.E., Telenkova M.A.. 1976 .

Zobacz, czym jest „zdanie motywacyjne” w innych słownikach:

oferta motywacyjna- Zdanie mające znaczenie wyrażenia woli, motywacji do działania; Orzeczenie zdania motywującego jest zwykle wyrażane przez czasownik w trybie rozkazującym. P.p. można używać w różnych stylach. W mowie dziennikarskiej zachęty... ... Słownik terminów językowych T.V. Źrebię

Oferta motywacyjna- funkcjonalny typ zdania wyrażający skierowany do rozmówcy impuls do wykonania nazwanej czynności. Formą specjalnie używaną do wyrażania motywacji jest tryb rozkazujący (imperatyw); Środa: Przyjdź szybko! Nie rób... ... Rosyjski humanitarny słownik encyklopedyczny

Zobacz zdanie pytające...

Termin ten ma inne znaczenia, patrz zdanie. Zdanie (w języku) to minimalna jednostka języka, która jest gramatycznie zorganizowaną kombinacją słów (lub słowa), która ma semantykę i intonację... ... Wikipedia

Zdanie wyrażające pytanie (por. inne typy zdań w zależności od celu wypowiedzi: zdanie oznajmujące, zdanie motywacyjne). Różnią się: a) rzeczywistym zdaniem pytającym, na które faktycznie oczekuje się odpowiedzi. Jesteś daleko... ... Słownik terminów językowych

Zdanie (w języku) to minimalna jednostka mowy ludzkiej, która jest gramatycznie zorganizowaną kombinacją słów (lub słowa), która ma kompletność semantyczną i intonacyjną. („Nowoczesny język rosyjski” N. S. Valgina) ... Wikipedia

Zdanie (w języku) to minimalna jednostka mowy ludzkiej, która jest gramatycznie zorganizowaną kombinacją słów (lub słowa), która ma kompletność semantyczną i intonacyjną. („Nowoczesny język rosyjski” N. S. Valgina) ... Wikipedia

To są oferty motywacyjne... Słownik terminów językowych

Zdanie, w którym wyrażeniu treści myśli towarzyszy wyrażenie uczuć mówiącego. Elementy konstrukcyjne zdań wykrzyknikowych to wykrzykniki, cząstki emocjonalne i intonacja wykrzyknikowa. Wykrzyknik może... ... Słownik terminów językowych

Zdanie to najmniejsza jednostka semantyczna, będąca ciągiem słów powiązanych gramatycznie i znaczeniowo. Zdanie, nawet składające się z jednego słowa, ma pełne znaczenie i charakteryzuje się pewną intonacją. Zasadniczo zdanie jest jednostką komunikacyjną.

Jakie są oferty? Zależy to od punktu widzenia, z którego patrzy się na propozycje.

Przeprowadzając analizę składniową, określają je w języku rosyjskim.

1. Ze względu na cel oświadczenia propozycje dzielimy na:

Narracja, której cel jest zwyczajny (Płomień wystrzelił w niebo, zasypując chłopaków całym fajerwerkiem złotych iskier.)

Badawczy. Ich celem jest sformułowanie pytania (Jak długo możesz powtarzać? Kiedy nadejdzie lato?)

Zachęta. (Bądź równy! Uwaga! Zaśpiewaj mi piosenkę.) Zdanie motywacyjne wyraża rozkaz, prośbę, zachętę do działania.

Zdanie motywacyjne różni się od pozostałych nie tylko specjalną intonacją, ale także sposobem wyrażania orzeczenia. Można to wyrazić

Najczęściej czasownik jest w trybie rozkazującym. (Opowiedz mi o podróży. Śpiewaj!)

Czasownik w formie nieokreślonej (bezokolicznika) (Śpiewaj! Zburz ten budynek!)

Czasowniki, które występują w różnych formach, ale wyrażają wolę mówiącego (żądam natychmiastowego poddania się!)

Bez orzeczenia. W takiej ofercie motywacyjnej można używać różnych sformułowań.

Konstrukcja rozpoczynająca się od spójnika „aby” i przekazująca kategoryczny porządek (aby nie było tu twojego ducha!)

Takiego wyrażenia motywującego używa się zwykle w formie napomnienia (Powinieneś pojechać nad morze).

Niekompletne zdanie bez orzeczenia (Gazeta! Milcz!)

Intonacyjnie zdanie motywacyjne różni się od innych wyższym tonem.

2. Intonacja (w oparciu o kolorystykę emocjonalną) rozróżnia zdania wykrzyknikowe i niewykrzyknikowe (tak bardzo kocham początek wiosny! Kocham początek wiosny).

3. W zależności od tego, czy występuje zarówno podmiot, jak i orzeczenie, dowolne typy zdań mogą być dwuczęściowe (z jednym członem głównym lub jednoczęściowe) (Przykłady dwuczęściowe: Nadeszło lato. Dni stały się nieznośnie gorąco).

O gatunku decyduje obecność głównego członka.

Zdania w mianowniku (lub mianowniku) mają tylko podmiot (Ciemność. Cisza. Romans).

Zdania bezosobowe mają jedynie orzeczenie, w którym podmiot nie może mieć znaczenia (Od wysokiej temperatury dzwoni mi w głowie. Robi się ciemno. Robi się coraz zimniej).

Zdecydowanie osobiste też obejdą się bez tematu. Ich podstawą jest czasownik składający się z 1-2 osób, pełniący funkcję orzeczenia. W takich zdaniach widać, do kogo dokładnie mówi mówca (Zamknij się! Daj mi książkę. Teraz zacznę pić).

Konstrukcje uogólnione-osobowe oznaczają działania, które wykonują wszyscy (Kurczaki są liczone jesienią. Po wykonaniu pracy idź na spacer).

Nieokreślony osobisty, gdzie orzeczenie (czasownik 3-osobowy, liczba mnoga) wskazuje, że w tej konstrukcji ważniejsza jest akcja niż jej twórca (Za oknem głośno i pięknie śpiewali o miłości).

4. Ze względu na liczbę członków mniejszych zdania dzielą się na nierozciągnięte i powszechne (stoję. Patrzę. W niebo. (Nieprzedłużone) Patrzę w błękitne niebo. (Rozszerzone)).

5. Zdania dzielą się na pełne i niekompletne, w zależności od tego, czy obecni są wszyscy potrzebni członkowie (uważnie czytam podręcznik do geografii (kompletny). Moja mama pracuje w szpitalu. Mój ojciec jest w szkole. (Niekompletny)).

6. Na koniec sugestie mogą być następujące:

Złożone (kocham życie, ale wydaje mi się, że mnie nie rozpieszcza).

Trudny do podporządkowania (Jerzyki latały po niebie, spłoszone strzałem z armaty).

Trudny brak związku (Nauczyciel opuścił klasę, natychmiast zaczął się zgiełk).

Podczas klasyfikacji wniosków wskazane są wszystkie cechy. Na przykład: Czytam książkę. Zdanie: narracyjne, bez wykrzyknika, dwuczęściowe, wspólne, pełne, proste.

L. F. Berdnik

Zdania pytające we współczesnym języku rosyjskim

W badaniach nad składnią języka rosyjskiego zdania pytające rozkazujące zaliczane są do szczególnego typu semantycznego zdań pytających. W nauce języka od dawna zauważa się podobieństwo zdań pytających i rozkazujących; więc także F.F. Fortunatow, a po nim A.M. Peszkowski uważał zdania pytające za jedną z odmian mowy motywacyjnej. W książce „Eseje o teorii składni” (Woroneż, 1973) I.P. Raspopow mówi o pewnym podobieństwie zdań pytających i motywacyjnych: zdania pytające zawierają także wyraz woli, zachęcający do odpowiedzi. Te i podobne rozproszone uwagi nie dają jednak całościowego obrazu cech strukturalnych, semantycznych i stylistycznych konstrukcji pytająco-motywujących. W tym artykule zajmiemy się specyfiką wyrażania motywacji w formie pytania.

Zdanie pytające ze swej natury bliskie jest już zdaniu motywacyjnemu, gdyż zawiera wyraz woli, zachęcający do odpowiedzi, jest jednak zachętą do szczególnego działania – mowy. Poślubić:

Gdzie idziesz? - Powiedz mi dokąd idziesz.

Co robisz? - Powiedz mi, co robisz.

Znaczenie tych zdań jest pytające. Ale w jednym przypadku znaczenie to otrzymuje gramatyczny wyraz za pomocą struktury pytającej ze słowem pytającym, a w drugim pytanie wyraża się leksykalnie - czasownikiem o znaczeniu mowy w trybie rozkazującym. Wyrażenie motywacyjne, np Powiedz mi... można zastąpić prawie każde pytanie. Jednak użycie części motywacyjnej jest zbędne, ponieważ pytanie samo w sobie zachęca rozmówcę do odpowiedzi, chociaż takie „zbędne” konstrukcje motywacyjno-pytające zdarzają się dość często. Wzmacniają pytanie, podkreślają je i wymagają obowiązkowej odpowiedzi, na przykład:

- Powiedz mi, Jakow, dlaczego pukasz? - Zapytałam. (Korolenko); - I tak,– mówi Mitrij Wasilij, – odpowiedz zgodnie z prawdą: za ile dusz płacicie podatki?(On jest ten sam); - No, powiedzcie mi, chłopaki, skąd wpadliście na pomysł naprawy świątyni?- Ale jak? Nie ma mowy. (V. Shukshin).

Zatem znaczenie pytania i zachęta do działania są bardzo bliskie, oba odnoszą się do języka emocjonalno-wolicjonalnego, dlatego pod pewnymi warunkami zdanie pytające może zachęcać nie do werbalnego, ale do zwykłego działania (które w rzeczywistości , temu właśnie mają służyć oświadczenia motywacyjne). Ogólnym warunkiem pojawienia się znaczenia motywacyjnego w formie pytającej jest szerokość semantyki gramatycznej zdania pytającego, jego polisemia: zdolność do posiadania różnych znaczeń w różnych warunkach. Na potencjalną dwuznaczność zdań pytających wskazywano w pracach A.M. Peszkowski,

O. Espersen, A.I. Smirnitsky, N.I. Zhinkina, E.I. Schendels i in. W znaczeniu zdania pytającego wyróżnia się trzy semy: seme pytające, seme komunikatu i seme motywacyjne (seme rozumiane jest jako minimalny element znaczenia gramatycznego).

Szczególnymi warunkami sprzyjającymi pojawieniu się semu motywującego w formie pytania są treść leksykalna, kontekst, sytuacja i intonacja. Dlatego też znaczenie zachęty nie jest realizowane przez wszystkie elementy konstrukcyjne zdania, ale tylko przez niektóre o określonej treści leksykalnej, w określonej sytuacji i ze szczególną intonacją. Zachowując ogólny sens pytania, konstrukcje te mogą także wyrażać wezwanie do działania. Rozważmy cechy takich propozycji.

Zarówno zaimkowe, jak i niezaimkowe zdania pytające mogą mieć znaczenie zachęty do działania.

W niezaimkowych zdaniach pytających znaczenie zachęty często pojawia się w konstrukcjach pytających z cząstką czyż nie... który niejako stanowi ramę predykatu wyrażonego przez czasowniki modalne chcieć, chcieć, móc, czasami połączone z uprzejmym zwracaniem się do słuchacza Ty wyrażone w sposób wyraźny lub dorozumiany, na przykład:

Oto soczyste plasterki! Czy chciałbyś?(Majakowski); - Czy chciałbyś,- szepnął nagle do mnie, - Mam ci przedstawić pierwszego dowcipnisia?(Turgieniew).

Oprócz czasowników modalnych w konstrukcjach tych używane są także czasowniki pełnomianowe, na przykład:

Chcesz trochę mleka na drogę?- powiedział Jakow. (M. Gorki); Czy kupiłbyś ode mnie kolejny kawałek lasu?(A.N. Ostrovsky).

Znaczenie zachęty można wyrazić za pomocą bezokoliczników pytających z partykułą czyż nie... prawda? Jednocześnie znaczenie motywujące zostaje wzmocnione dzięki interakcji bezokolicznika z cząstką A na początku zdania i wskazując adresata w celowniku zaimka drugiej osoby liczby pojedynczej lub mnogiej:

Nie powinniśmy iść się rozgrzać?(A.N. Tołstoj); Nie powinniśmy iść na kolację?(M. Gorki); Słuchaj, czy nie powinieneś poddać się kolejnej operacji?(P. Nilin).

Znaczenie zachęty często można znaleźć w niezaimkowych zdaniach pytających z modami Może (Może) w połączeniu z czasownikami dokonanymi i wskazaniem adresata. Adresata wypowiedzi można zawsze rozpoznać po kontekście, nawet jeśli nie jest on wyrażony formalnie. Zwykle takie stwierdzenia wyrażają delikatną prośbę, radę, na przykład:

Może myjesz się z drogi, tato?(G. Nikołajewa); Mmoże omówimy ten problem?(W. Tendryakow); Może mógłbyś wstać i trochę się przejść? Pozwól, że oprowadzę cię po chatce.(V. Shukshin).

Zaimkowe zdania pytające mogą mieć również znaczenie motywujące. Zatem motywujące znaczenie rady zawiera zdania bezokolicznikowe ze słowami pytającymi dlaczego, dlaczego z cząsteczką zrobiłbym, negacja Nie oraz celownik adresata, na przykład:

Słuchaj, moja droga, dlaczego nie spróbujesz wystąpić na scenie?(Kuprin); Dlaczego więc nie spróbować spojrzeć na wszystko, co nas otacza, jak mówią, świeżym spojrzeniem?(Com. Prawda. - 1977.

Zwykle w takich zdaniach dominuje doskonała forma czasownika, co przyczynia się do łagodniejszego wyrażenia impulsu.

Zdania pytające z zaimkami Co, które z reguły zawierają cząstkę ujemną Nie, może wyrazić znaczenie zaproszenia, propozycji, na przykład:

Dlaczego nie usiądziesz? Podgrzeję samowar.(K. Fedin); Dlaczego się nie bawisz... cóż?(L. Leonow).

W mowie potocznej często spotyka się następujące pytania zapraszające: Dlaczego nie przyjdziesz do nas? Dlaczego nie przyjdziesz?

Cząstki ujemne często występują w zdaniach pytających. Nie, co nie ma znaczenia negatywnego, ale niejako wprowadza nowe odcienie ekspresyjne do semantyki bodźców i aktualizuje motywacyjne znaczenie formy pytającej.

Znaczenie zachęty przejawia się w bezokolicznikach pytających z frazeologią zaimkową Co jeśli, Na przykład:

A co jeśli spróbujesz?(D. Granin); A co jeśli zadzwonisz teraz do Kryłowa?(On jest ten sam); A co jeśli pojedziemy do Kubania, dalej... daleko... daleko.(M. Szołochow).

W konstrukcjach tych adresat nie jest formalnie wyrażony, ale z kontekstu widać, że impuls jest skierowany do pierwszej osoby.

Głównym przejawem motywacji jest apel do adresata. Adres impulsu może być skierowany do rozmówcy (2. osoby), do siebie (1. osoby), do 3. osoby, a także wywołać wspólne działanie między mówiącym a rozmówcą. Adresowalność wyraża się w formach osobowych zaimków i czasowników.

W bezokolicznikowych zdaniach pytająco-motywacyjnych, gdy zachęta skierowana jest do drugiej osoby, obowiązkowym elementem schematu strukturalnego jest wskazanie adresata w celowniku zaimka drugiej osoby liczby pojedynczej lub mnogiej.

Kiedy impuls jest adresowany do siebie, nie ma przypadku celownika adresata.

Jakie znaczenia motywacyjne mogą wyrażać zdania pytająco-zachęcające i czym różnią się od samych stwierdzeń motywacyjnych?

Istnieją trzy główne typy znaczeń imperatywnych: a) motywacja kategoryczna ze szczególnymi znaczeniami żądania, nakazu, nakazu, pouczenia, zakazu; b) zachęta złagodzona o szczególnym znaczeniu prośby, błagania, perswazji, błagania; c) impuls tzw. „neutralny”, będący etapem przejściowym pomiędzy złagodzonym impulsem kategorycznym: radą, zaproszeniem, pozwoleniem, ostrzeżeniem. Te odcienie znaczeniowe nie zawsze mogą być wyraźnie rozróżnione, ponieważ dużą rolę odgrywają intonacja, kontekst, sytuacja i treść leksykalna. To samo można powiedzieć o zdaniach pytająco-motywujących. Co więcej, w nich znaczenie pytania nie znika całkowicie, wydaje się być spychane na dalszy plan, a jego obecność objawia się w odcieniach przekazywanego impulsu: impuls może być bardziej miękki, nieformalny, ponieważ mówiący nie wie jak zostanie przyjęta jego rada, zatem ta rada przybiera formę przesłuchania: jest zarówno radą, jak i pytaniem ( Dlaczego nie pójdziesz do lekarza?), zaproszenie i pytanie ( Może pójdziemy do kina?). Czasami ze względu na sytuację mówca nie jest w stanie udzielić rady ani wyrazić innego rodzaju motywacji; w tym przypadku impuls przybiera również formę pytania ( Wasza Ekscelencjo, czy pozwolisz mi się zabrać?- Kuprina). Zatem zachętę miękką w postaci pytania stosuje się tam, gdzie relacja między rozmówcami jest nierówna, gdy jeden z rozmówców z różnych powodów nie może sobie pozwolić na bardziej kategoryczne wyrażenie zachęty. Jest to jeden z powodów stosowania zdań pytających i motywacyjnych zamiast faktycznych zdań motywacyjnych.

Z drugiej strony niektóre rodzaje zachęt w formie pytającej są bardziej kategoryczne niż w zdaniu rozkazującym. Odnosi się to do zakazu działania, które w formie pytającej jest bliskie groźby:

Ciotka znudziła się moim chodzeniem. - Czy dasz dziś pokój drzwiom? Cóż, usiądź, weź włóczkę.(Rozdz. Ajtmatow).

W zdaniach pytających wyrażających zakaz działania następuje ponowne przemyślenie znaczeń zaimków pytających ( Co w znaczeniu „dlaczego”), naruszenie bezpośrednich relacji i powiązań między słowami ( Czy dzisiaj dasz pokój drzwiom?). Prowadzi to do tego, że czynność, na którą bezpośrednio wskazuje czasownik, jest przez mówiącego uważana za niepożądaną, a nawet zakazaną. Takie przemyślenie treści wypowiedzi jest ściśle związane z pewną intonacją, bliską wykrzyknikowi, ze specyfiką treści leksykalnej. W tych zdaniach cząstka Nie jest nieobecny, podczas gdy w zdaniu motywacyjnym zakaz wyraża się zwykle w formie czasownika niedokonanego z zaprzeczeniem Nie:

Nie śpiewaj, piękna, przy mnie śpiewasz pieśni smutnej Gruzji...(Puszkin).

Zatem zdania pytające mogą mieć znaczenie zwykłej zachęty (sugestii), prośby, rady, zaproszenia do działania, zakazu działania i nie mogą wyrażać znaczenia wezwania, pouczenia, rozkazu. Zdania pytająco-motywujące są w stanie wyrazić wiele szczegółowych znaczeń wszystkich trzech rodzajów motywacji: kategorycznej, neutralnej i miękkiej, przy czym zmienia się jakość motywacji: albo się ona nasila, staje się sztywniejsza, kategoryczna, albo odwrotnie, łagodząca.

Najczęściej zdanie pytające ma znaczenie zwykłej zachęty do określonego działania, przydatnego dla adresata. Znaczenie zaproszenia jest zbliżone do tego znaczenia, na przykład:

Trochę kwasu chlebowego, panowie, chcielibyście?(Korolenko); Może masz ochotę zjeść z nami śniadanie?(Ju. Bondariew); -Pójdziesz ze mną?- zasugerował. - Mój brat tu mieszka.(V. Shukshin).

Zdania pytająco-motywujące o znaczeniu prośby wyróżniają się szczególną delikatnością wyrażania prośby, zbliżoną do żebractwa:

- Wujku, wujku...– Andriej Iwanowicz powiedział do stojącego za nim mężczyzny: – możesz nas podwieźć?(Korolenko).

Niepewna prośba wyrażana jest za pomocą struktur niepronominalnych ze słowem modalnym Może (Może):

Wychodzę. Może możesz mi towarzyszyć?(M. Gorki).

Zdania pytające w znaczeniu rady również wyrażają myśli w sposób delikatniejszy, dyskretny. Porada jest zawsze uzasadniona i poparta kontekstem, na przykład:

- Dlaczego nie zajmiesz tego stanowiska?- zapytał Kryłow. -Rozumiesz doskonale potrzebę poświęcenia.(D. Granin).

Zdania pytające często wyrażają motywację do działania samego mówiącego:

- A może warto zaryzykować i spróbować?– zadawał sobie pytanie kapitan Enakiew, zakrywając oczy stereoskopowymi okularami. (W. Katajew).

Zdania pytająco-motywujące wyrażają także impuls do wspólnego działania, który także jest bardziej zrelaksowany, naturalny, nieformalny w porównaniu z impulsem wyrażanym zdaniem motywującym:

Chodźmy razem? Zatańczymy?(V. Shukshin)

Oferta- jest to podstawowa jednostka składniowa zawierająca komunikat o czymś, pytanie lub zachętę. Inaczej o frazesach zdanie ma podstawę gramatyczną składającą się z głównych członków zdania (podmiot i orzeczenie) Lub jeden z nich .

Oferta wykonuje funkcja komunikacyjna I charakteryzuje się intonacją I kompletność semantyczna . W zdaniu oprócz połączeń podrzędnych (koordynacja, kontrola, uzupełnienie) może występować połączenie koordynujące (między członkami jednorodnymi) i połączenie predykatywne (między podmiotem a orzeczeniem).

Według liczby podstaw gramatycznych oferujepodzielić na proste i złożone . Zdanie proste ma jedną podstawę gramatyczną, zdanie złożone składa się z dwóch lub więcej zdań prostych (części predykatywnych).

Proste zdanie to słowo lub kombinacja słów charakteryzująca się kompletnością semantyczną i intonacyjną oraz obecnością jednej podstawy gramatycznej.
Klasyfikacji prostych zdań we współczesnym języku rosyjskim można dokonać na różnych podstawach.

W zależności od celu wypowiedzi oferuje Są podzielone na narracja , badawczy I zachęta .

Zdania deklaratywne zawierać wiadomość o stwierdzonym lub zaprzeczonym fakcie, zjawisku, zdarzeniu itp. lub ich opis.

Na przykład: I jest nudno, i smutno, i nie ma nikogo, kto mógłby podać rękę w chwili duchowych przeciwności.(Lermontow). Będę tam o piątej.

Zdania pytające zawierać pytanie. Wśród nich są:

A) właściwie pytający : Co tu napisałeś? Co to jest?(Ilf i Pietrow);
B) pytanie retoryczne (tj. nie wymaga odpowiedzi): Dlaczego, moja starsza pani, milczysz przy oknie?? (Puszkin).

Oferty motywacyjne wyrażać różne odcienie wyrażania woli (nakłonienia do działania): rozkaz, prośba, wezwanie, modlitwa, rada, ostrzeżenie, protest, groźba, zgoda, pozwolenie itp.

Na przykład :No to idź spać! To rozmowa dorosłych, nie twoja sprawa(Tendryakow); Szybciej! Dobrze!(Paustowski); Rosja! Powstańcie i powstańcie! Grzmot, ogólny głos zachwytu!..(Puszkin).

Narracja, pytający I oferty motywacyjne różnią się zarówno formą (używają różnych odmian czasownika, są specjalne słowa - zaimki pytające, partykuły motywujące), jak i intonacją.

Porównywać:
Przyjdzie.
Przyjdzie? Czy on przyjdzie? Kiedy przyjedzie?
Niech przyjdzie.

Prosto w emocjonalnym tonie propozycje są podzielone NA wykrzykniki I nie wykrzyknikowy .

wykrzyknik zwany oferta naładowany emocjonalnie, wymawiany ze specjalną intonacją.

Na przykład: Nie, spójrz, co to za księżyc!.. Och, co za piękność!(L. Tołstoj).
Wszystkie typy zdań funkcjonalnych (narracyjne, pytające, rozkazujące) mogą być wykrzyknikowe.

Zgodnie z naturą podstawy gramatycznej, artykułowanej propozycje są podzielone NA dwuczęściowy gdy podstawa gramatyczna obejmuje zarówno podmiot, jak i orzeczenie,

Na przykład: Samotny żagiel jest biały w błękitnej mgle morza!(Lermontow) i jeden kawałek gdy podstawę gramatyczną zdań tworzy jeden główny człon,

Na przykład: Siedzę za kratami w wilgotnym lochu(Puszkin).

Proste w oparciu o obecność lub nieobecność mniejszych członków oferuje może być wspólny I niezwykły .

Wspólny to zdanie, które wraz z głównymi ma drugorzędne członki zdania. Na przykład: Jak słodki jest mój smutek na wiosnę!(Bunina).

Niezwykły brane jest pod uwagę zdanie składające się tylko z głównych członków. Na przykład: Życie jest puste, szalone i bez dna!(Blok).

W zależności od kompletności struktury gramatycznej oferuje może być pełny I niekompletny . W dokończ zdania Wszyscy członkowie zdania niezbędne dla tej struktury są przedstawiani ustnie: Praca budzi w człowieku siły twórcze(L. Tołstoj) i w niekompletny brakuje niektórych elementów zdania (głównych lub drugorzędnych) niezbędnych do zrozumienia znaczenia zdania. Brakujące elementy zdania są przywracane z kontekstu lub sytuacji. Na przykład: Przygotuj sanie latem i wózek zimą(przysłowie); Herbata? - Poproszę pół szklanki.

Proste zdanie może zawierać elementy syntaktyczne, które komplikują jego strukturę. Do takich elementów zaliczają się izolowane elementy zdania, elementy jednorodne, konstrukcje wprowadzające i wtykowe oraz odwołania. Przez obecność/brak skomplikowanych elementów syntaktycznych proste zdania Są podzielone na skomplikowane I nieskomplikowany .