Transkrypcja angielska dla dzieci. Nauka angielskich dźwięków z dziećmi: zabawne małe ludziki Englishsound

Drodzy odwiedzający witrynę! Na tej stronie znajdziesz materiały na następujące tematy: Wczesny rozwój: angielski (podręcznik). Wczesny rozwój: angielski (przewodnik dla przedszkolaków). Transkrypcja angielska dla dzieci (pomoc wizualna dla dzieci). Angielski: transkrypcja dla dzieci (podręcznik). angielskie dźwięki transkrypcja dla dzieci (pomoc wizualna). Nauka języka angielskiego dla dzieci z transkrypcją (pomoc wizualna dla przedszkolaków). Brzmi w język angielski transkrypcja dla dzieci (pomoc wizualna dla przedszkolaków). Jak wyjaśnić dziecku transkrypcję (pomoc wizualna). Lekcje angielskiego w przedszkole(podręcznik). Angielskie dźwięki dla dzieci. Jak nauczyć swoje dziecko angielskich dźwięków. Wczesny rozwój: angielski. Wczesny rozwój: angielski. Wyjaśnianie angielskich dźwięków dzieciom. Angielskie dźwięki dla dzieci wideo. Transkrypcja angielskich dźwięków dla dzieci. Tabela angielskich dźwięków dla dzieci. Dźwięki angielskiego dla dzieci. Dźwięki angielski alfabet dla dzieci. Dźwięki angielskie litery dla dzieci. Angielskie karty dźwiękowe dla dzieci. Wymowa angielskich dźwięków dla dzieci. Nauka dźwięków angielskiego w języku forma gry... Ciekawe podejście do nauczania dzieci dźwięków języka angielskiego.

Co jest pierwsze - czytać czy mówić?

Jak uczyć swoje dziecko angielskich dźwięków

Z jakiegoś powodu bardzo często, gdy nauczyciele języka angielskiego decydują się poświęcić jeden lub drugi etap lekcji na: przedszkole nauczanie dzieci struktura fonetyczna Angielski (oczywiście na poziomie podstawowym), wielu z nich uważa za swój obowiązek nauczenie dzieci alfabetu angielskiego. Świadomość, że dziecko opanowało alfabet angielski daje nauczycielowi pewność, że wykonało bardzo ważną część nauczania podstaw fonetyki. Zastanówmy się jednak, czy dzieci naprawdę potrzebują alfabetu na bardzo wczesnym etapie nauki. język obcy? Czy dla dzieci ma ogromne znaczenie opanowanie liter alfabetu angielskiego i odpowiadających im dźwięków? Moja odpowiedź na to pytanie brzmi nie.

Czemu? Wszystko jest bardzo proste. Na początek pamiętaj o sobie we wczesnym dzieciństwie (na tyle, na ile pozwala twoja pamięć). Co opanowałeś wcześniej, będąc w umyśle dwu-trzy-czteroletniego dziecka - litery czy dźwięki? Zgadza się, dźwięki (czyli głównie dźwięki wydawane przez ludzi). Pójść dalej. Jakie dźwięki nabyłeś w naturalnych warunkach w trakcie swojego rozwoju, zanim rodzice zaczęli kupować Ci ABC na zdjęciach? Czy to tylko dźwięki liter alfabetu rosyjskiego? Nie bardzo. Nieświadomie zapamiętałeś WSZYSTKIE DŹWIĘKI języka rosyjskiego i oczywiście jest ich więcej niż dźwięków odpowiadających literom rosyjskiego alfabetu. W języku rosyjskim są 33 litery i 42 dźwięki. Sześć samogłosek - [a], [i], [o], [y], [s], [e] i trzydzieści sześć spółgłosek- [b], [bb], [v], [vy], [ g ], [gb], [q], [qb], [g], [q], [z], [zb], [k], [kb], [l], [l], [m] , [mb], [n], [nb], [n], [p], [p], [pb], [s], [sb], [t], [th], [f], [ fb ], [x], [xb], [q], [ch], [w], [u]. (Zauważ, że jeśli rosyjskie dźwięki często różnią się tylko twardością-miękkością, a zapamiętywanie takich sparowanych dźwięków nie stwarza żadnych szczególnych problemów, to w języku angielskim są 23 dźwięki, które nie są nawet zbliżone do alfabetu angielskiego - [θ], [ð] , [ʃ], [ʒ], [ɪə], [ʊə], [ɪ], [ə], [ʊ], [g], [ɔɪ], [ɜ:], [ɔ], [ŋ], [ r], [j], [h],,, [ɒ], [ɑ:], [ʌ], [æ].) Aż dwadzieścia trzy (!) dźwięki, których NIE uczysz dzieci, jeśli tylko naucz ich alfabetu!

Bez wątpienia dziecko nieświadomie uczy się wymawiać wszystkie dźwięki dowolnego języka na długo zanim dowie się o istnieniu alfabetu, czyli liter (rozważymy wyjątek od przypadków bardzo wczesnego uczenia się alfabetu z kołyski) . Tak więc dziecko, przed przejściem do nauki alfabetu rosyjskiego, uczy się PIERWSZYCH DŹWIĘKÓW, a nie liter. Dlaczego to robi? Uczy się MÓWIĆ! Dlatego bardziej logiczne byłoby rozpoczęcie uczenia dzieci MÓWIENIA w obcym języku od DŹWIĘKÓW.

W KWESTII ZAKUPÓW KART „WIELE-DŹWIĘKÓW”, KSIĄŻKI KOLORÓW „MAN-DŹWIĘKI” ORAZ WYNIKÓW LEKCJI JĘZYKA ANGIELSKIEGO DLA PRZEDSZKOLAKÓW IRINA MURESHINO DARESHINO

I dlaczego, pytasz, dzieci w ogóle uczą się alfabetu i alfabetu? Może po to, by nauczyć się CZYTAĆ w obcym języku? „No tak, kiedy uczymy dzieci mówić, zapoznajemy je z dźwiękami, ale ucząc dzieci czytać, uczymy je liter, a nie dźwięków”, mówisz i nie będziesz miał całkowitej racji. Pamiętaj o problemie, który często pojawia się wśród twoich przyjaciół i znajomych („Dziecko zna wszystkie litery, ale nie potrafi czytać, nie może łączyć liter w słowa!”). Problem ten jest ściśle związany z próbą uczenia liter bez dźwięków. Jak dziecko odczyta słowo „wiewiórka”, znając tylko nazwy liter? Zgadza się - „bae-e-el-ka-a”.) Sam go tego uczysz, zmuszając go do zapamiętania, jak wymawia się litery. A co należy zrobić, aby dziecko poprawnie odczytało słowo „wiewiórka”? Ktoś już zgadł - przeczytać mu to słowo na głos i poprosić go o powtórzenie, patrząc na oznaczenie literowe tego słowa. Nauczysz go czytać słowo tak, jak „brzmi”, twarda [l] różni się znacznie od „alfabetycznej” wersji tego dźwięku ([el]), miękkie [b '] jest również WSZYSTKIM INNYM dźwiękiem, nie w ogóle [bh], chociaż są podobne. Nie przypomnisz dziecku o literze „pszczoła” (w rzeczywistości zawierającej solidny dźwięk[b]), jeśli nie chcesz go zmylić i spowolnić procesu uczenia go czytania w jego ojczystym języku. Innymi słowy, musisz również zacząć uczyć czytania za pomocą dźwięków. Bez dźwięków - nigdzie. Dlaczego więc wielu (w tym autorów) pomoc naukowa dla przedszkolaków) uważasz, że aby nauczyć dziecko czytać w języku obcym, konieczne jest przede wszystkim poznanie imion i sekwencji liter w alfabecie? Odpowiadam, że chodzi o stereotyp, którym się kierują: „Każdy tak robi przez całe życie, a ja będę”.

Rzeczywiście, na późniejszych etapach nauczania dzieci języka ojczystego lub obcego rozwój umiejętności mówienia będzie już oparty na umiejętności czytania, ale czy naprawdę potrzebujemy do tego alfabetu, samych liter, ich nazw? Jak widać, moja odpowiedź znowu brzmi nie. Cóż za pożytek z tego, że dziecko wie, że list nazywa się „podwójnym”, jeśli nie potrafi go poprawnie odczytać w jednym słowie? Alfabetu (alfabet oznacza nazwy liter w języku w określonej kolejności), oczywiście można się uczyć, ale dalej udana nauka czytanie przez dzieci, znajomość nazw liter nie wpływa przede wszystkim, zwłaszcza przy nauczaniu dzieci rosyjskojęzycznych języka angielskiego (tylko podczas nauki czytania spółgłosek w słowie, wiedza ta jest przydatna, jeśli ich wymowa jest zbliżona do alfabetu). Oto film z Youtube o tym, jak anglojęzyczne dzieci uczą się czytać w przedszkolu i dowiedzieć się, gdzie potrzebne są nazwy liter alfabetu angielskiego:

Te dzieci mogą nie znać poprawnych nazw liter alfabetu angielskiego, ale wkrótce będą dobrze czytać bez tej „cennej” wiedzy. Podczas gdy wciąż uczą się czytać słowa, studiują zgodność dźwięków języka i liter jako znaków w słowie, a później mogą nauczyć się nazw liter, nawet jeśli już umieją doskonale czytać . Nawiasem mówiąc, mogą łatwo nauczyć się nazw liter alfabetu, będąc już w stanie czytać i znając korespondencję między literą a dźwiękiem.

Tak więc, dopóki dzieci nie nauczą się MÓWIĆ po angielsku, nie ma sensu uczyć ich CZYTAĆ w tym języku. Oznacza to, że na bardzo wczesnym etapie nauki angielskiego nie ma sensu uczyć się alfabetu angielskiego. To prawda, że ​​ucząc dzieci czytania po angielsku w szkole, nic nie stoi na przeszkodzie, aby nauczyciel uczył dzieci jednocześnie liter i dźwięków, ponieważ program szkolny zapewnia jednoczesne opanowanie nagłośnienia i systemu literowego. Ale to wciąż szkoła...

Natomiast w placówkach przedszkolnych nauczanie języka angielskiego, moim zdaniem, powinno być symulacją najprostszych sytuacji KOMUNIKACJI, pozwalającą dzieciom nauczyć się POTWIERDZANIA prostych zwrotów komunikacyjnych w języku angielskim. Przed przejściem do nauki czytania ważne jest, aby dzieci w skróconej formie przeszły przez ten sam etap rozwoju. system dzwiękowy język, którego nauczyli się intuicyjnie język ojczysty... Wszyscy rozumiemy, że te symulowane sytuacje są „fałszywe”, że pół godziny zajęć dwa lub trzy razy w tygodniu to bardzo mało, aby dziecko mogło „mówić” po angielsku, tak jak w swoim ojczystym języku. Ale rozumiejąc to, zdajemy sobie również sprawę, że nauka języka obcego jest przydatna w trenowaniu aktywności mózgu, że ułatwi dziecku opanowanie nie tylko języka obcego w szkole, ale także innych przedmiotów, i wreszcie jest to po prostu interesujące. Być może znajomość języka przyda się dziecku w przyszłości, ale nie radziłbym rodzicom przedszkolaków podkreślać tego pragmatycznego elementu, wszystkie praktyczne umiejętności przydatne w życiu są najskuteczniej rozwijane przede wszystkim z zainteresowania jakąkolwiek aktywnością, dlatego jest zainteresowanie językiem i trzeba je pielęgnować w małym człowieku.

Ale trochę się rozproszyliśmy. Do czego doszliśmy w naszym rozumowaniu? O tak, do tego, że poznawanie dzieci z językiem angielskim trzeba zacząć od DŹWIĘKÓW, a nie liter, naukę języka obcego należy zaczynać od Mowa ustna zamiast czytać. Jak zacząć uczyć dzieci dźwięków angielskiego?

Jak wiecie, język angielski, oparty na alfabecie łacińskim, ma 26 liter, które odpowiadają 44 dźwiękom (nie licząc jeszcze trzech kombinacji samogłosek). Wiemy to piętno angielski to obecność duża liczba dźwięki, które nie odpowiadają liczbie liter alfabetu angielskiego. Ale ta informacja nie jest interesująca dla dzieci, więc naprawdę nie polecam rozpoczynania od nich uczenia się dźwięków. Co robić? Tutaj z pomocą przychodzą nam zabawne angielskie dźwięki. Englishsound to nazwisko czterdziestu czterech angielskich dźwiękowców, a ich imiona są dźwiękami samego języka angielskiego. Każdy mały mężczyzna ma swój własny charakter, własne nawyki, które czynią go (lub ją, ponieważ wśród małych mężczyzn są dziewczynki) wyjątkowym. Dzieci uwielbiają zagłębiać się w szczegóły, ta funkcja może być wykorzystywana podczas nauki angielskich dźwięków.

W KWESTII ZAKUPÓW KART „WIELE-DŹWIĘKÓW”, KSIĄŻKI KOLORÓW „MAN-DŹWIĘKI” ORAZ WYNIKÓW LEKCJI JĘZYKA ANGIELSKIEGO DLA PRZEDSZKOLAKÓW IRINA MURESHINO DARESHINO

Razem z utalentowaną ukraińską artystką Iriną Kondraszową stworzyliśmy zabawnych ludzików. Wpadłem na pomysł dawno temu (w jednym z podręczników Bonka jest opowieść o języku i siedmiu gnomach-dyftongach, więc pomyślałem, dlaczego nie wszystkie dźwięki, nie tylko dyftongi, nie miałyby stać się śmiesznymi małymi ludźmi), ale to wydawało mi się niemożliwe do zrealizowania - skąd wziąć tyle pieniędzy, aby zapłacić za pracę artysty, aby stworzyć 44 (!) ilustracje?. Napisała, że ​​bardzo aktywnie wykorzystuje ideę małych mężczyzn, ale jest zmuszona sama je wymyślać i rysować, podczas gdy wszyscy okazują się być tego samego typu, podobnymi do koloboków. Potem podjąłem decyzję, zacząłem pisać listy do stron niezależnych artystów, proponując moją cenę za 44 zdjęcia z małymi mężczyznami. Nie tylko śmiali się tam ze mnie, ale nawet dość gniewnie odpowiadali, że ze mnie nic nie wyjdzie, że za takie „grosze” (a dla mnie, z moją „państwową” pensją, to bynajmniej nie były „grosze”) nikt by mi niczego nie narysował... Ale wierzyłem, że znajdę artystę, którego zainspiruje sam pomysł, a on, a raczej ona, odpowiedział. Irina i ja spędziliśmy kilka miesięcy w korespondencji - wysłała mi szkice, a ja napisałem do niej swoją opinię na ich temat i to, co byłoby pożądane, aby poprawić na obrazie. Kiedy pierwsi mali ludzie byli już gotowi, zdałem sobie sprawę, że zdecydowanie potrzebują poezji. Dlaczego poezja po rosyjsku? Aby stworzyć motywację, bo trzeba wielokrotnie więcej czasu i energii poświęcić na stymulowanie dzieci do nauki języka w młodym wieku, ale nie będziesz w stanie zmotywować ich po angielsku (marzenia o mówieniu tylko po angielsku i zainteresowanie dzieci gestami a mimika twarzy na tle nieznanej dzieciom „abrakadabry” pozostaje tylko snami). Jednak wcale nie jest konieczne studiowanie poezji w klasie, ponieważ naprawdę nie ma wystarczająco dużo czasu. Aby opisać obrazki z dźwiękowymi ludźmi i innymi pracami z nimi, możesz użyć angielskiego, a dzieci mogą czytać wiersze w domu, z rodzicami, podczas gdy będą wracać pamięcią do twoich lekcji angielskiego, pamiętając te angielskie dźwięki, słowa i struktury, które były słyszane na lekcji.

"Więc to był artykuł promocyjny?" - pytasz i nie będziesz miał racji. To był ARTYKUŁ OPINII, a ludzie dźwiękowi nie potrzebują reklamy. :-) Właśnie dowiedziałeś się o istnieniu zestawu materiałów dydaktycznych do nauczania przedszkolaków języka angielskiego „MAN-DŹWIĘKI” oraz kart dydaktycznych „Men-Sounds” (można je na razie kupić tylko ode mnie jako autora) i Ty mogą wykorzystać te materiały na swoich lekcjach angielskiego w języku instytucje edukacyjne Edukacja przedszkolna.

I. A. Murzinova, Kandydatka Filologii

Możesz skontaktować się z autorem tego artykułu, witryny internetowej i zestawu pomocy dydaktycznych dla przedszkolaków „Mali ludzie-dźwięki” w celu zakupu kart „Mali ludzie-dźwięki” oraz w innych sprawach (patrz górne menu strony).

W KWESTII ZAKUPÓW KART „WIELE-DŹWIĘKÓW”, KSIĄŻKI KOLORÓW „MAN-DŹWIĘKI” ORAZ WYNIKÓW LEKCJI JĘZYKA ANGIELSKIEGO DLA PRZEDSZKOLAKÓW IRINA MURESHINO DARESHINO

Angielski (brytyjski) system wymowy składa się z 44 dźwięków, które podzielone są na 24 spółgłoski i 20 samogłosek, w tym 8 dyftongów. W poniższej tabeli wymieniono wybrane angielskie dźwięki i odpowiadające im angielskie znaki transkrypcyjne, a także przykłady słów, w których są one wymawiane.

Angielski stół dźwiękowy:

Klasyfikacja dźwięków angielskich

Zgodnie z mechaniką edukacji, angielskie dźwięki dzielą się przede wszystkim na: samogłoski oraz spółgłoski fonemy. Wymowa samogłosek jest związana z aktywną wibracją struny głosowe i swobodny przepływ wydychanego powietrza przez wszystkie narządy mowy. Z drugiej strony, spółgłoski powstają przez pokonywanie różnych przeszkód, pęknięć i przejść tworzonych przez mięśnie aparatu głosowego, gdy strumień powietrza wychodzi.

Rozważmy bardziej szczegółowo klasyfikację dźwięków języka angielskiego według indywidualnych znaków artykulacji (położenie narządów mowy podczas wymawiania dźwięków) i ich porównanie z dźwiękami rosyjskimi.

Spółgłoski w języku angielskim

Podczas wymawiania dźwięków spółgłoskowych powietrze napotyka na swojej drodze różne przeszkody tworzone przez aktywne narządy mowy: język, usta, zęby i pęcherzyki płucne.

Jeśli narządy mowy zamykają się tak, że całkowicie blokują przejście dla powietrza, wtedy mówimy spółgłoska okluzyjna... Takie spółgłoski są również nazywane materiał wybuchowy, ponieważ gdy narządy mowy są otwierane, słychać małą eksplozję.

[ P ] , [ b ] , [ T ] , [ D ] , [ k ] , [ g ]
okluzyjne zwarte angielskie dźwięki

[ NS ], [ b ], [ T ], [ D ], [ Do ], [ g ]
okluzyjne wybuchowe rosyjskie dźwięki

Jeśli powietrze przechodzi przez jamę nosową, nazywane są takie dźwięki okluzyjne nosowy.

[ n ] , [ m ] , [ ŋ ]
nosowe dźwięki angielskie

[ n ], [ m ]
rosyjskie dźwięki okluzyjne nosa

Jeśli narządy mowy nie zamykają się całkowicie, ale pozostawiają wąskie przejście - lukę na powietrze, wtedy wymawiamy szczelinowy spółgłoska.

[ θ ] , [ ð ] , [ ʃ ] , [ ʒ ] , [ s ] , [ z ] , [ h ] , [ F ] , [ v ] , [ w ] , [ r ] , [ J ] , [ ja ]
rozcięte angielskie dźwięki

[ z ], [ s ], [ F ], [ v ], [ NS ], [ SCH ], [ F ], [ ja ]
rozcięte rosyjskie dźwięki

Wśród spółgłosek są okluzyjny-szczelinowy Dźwięki. Nazywa się je tak, ponieważ otwieranie bariery następuje powoli; cała przeszkoda przechodzi do szczeliny.

[ t ] , [ d ]
angielskie dźwięki ze szczeliną zamykającą

[ C ], [ h ]
rosyjskie dźwięki ze szczeliną zamykającą

Przeszkodę na drodze wydychanego powietrza mogą tworzyć różne narządy mowy. Jeśli dolna warga zbliża się do górnej wargi, pojawi się wargowy spółgłoski.

[ P ] , [ b ] , [ m ] , [ w ]
wargowo-wargowe angielskie dźwięki

[ NS ], [ b ], [ m ]
wargowo-wargowe rosyjskie dźwięki

Jeśli dolna warga dotyka górnych zębów, nazywa się takie spółgłoski labiodent.

[ F ] , [ v ]
labiodental angielskie dźwięki

[ F ], [ v ]
labiodentalne rosyjskie dźwięki

Jeśli czubek języka znajduje się między dolnymi i górnymi przednimi zębami, wypowiedz międzyzębowy spółgłoska. W języku rosyjskim nie ma takich dźwięków.

[ θ ] , [ ð ]
międzyzębowe dźwięki angielskie

Rosyjskie spółgłoski [ T ], [ D ], [ n ], [ ja ] - dentystyczny gdy koniec języka unosi się do wewnętrznej powierzchni górnych zębów. spółgłoski angielskie [ T ] , [ D ] , [ n ] , [ ja ] , [ ŋ ] - pęcherzykowy, gdy czubek języka dotyka lub podnosi się do pęcherzyków płucnych.

[ k ] , [ P ] , [ s ] , [ T ] , [ F ] , [ h ] , [ t ] , [ ʃ ] , [ θ ]
bezdźwięczne spółgłoski angielskie

[ Do ], [ NS ], [ z ], [ T ], [ F ], [ NS ], [ h ], [ NS ], [ SCH ]
bezdźwięczne spółgłoski języka rosyjskiego

[ b ] , [ v ] , [ g ] , [ D ] , [ z ] , [ ja ] , [ m ] , [ n ] , [ r ] , [ ʒ ] , [ d ] , [ ð ]
dźwięczne spółgłoski angielskie

[ b ], [ v ], [ g ], [ D ], [ F ], [ s ], [ ja ], [ m ], [ n ], [ r ], [ C ]
dźwięczne spółgłoski języka rosyjskiego

Dźwięki angielskich samogłosek

Aby sklasyfikować samogłoski angielskich dźwięków, brane są pod uwagę różne pozycje języka w stosunku do podniebienia twardego, a także to, która część języka bierze udział w artykulacji i jak wysoko grzbiet języka unosi się do podniebienia twardego.

Wyróżnić dźwięki samogłosek przednich, gdy czubek języka opiera się o podstawę dolnych zębów, a tył języka zbliża się wystarczająco blisko do podniebienia twardego: samogłoska angielska [ i:] i rosyjski [ oraz ].

Jeśli język jest odciągnięty, czubek języka opuszczony, a tył języka uniesiony do podniebienia miękkiego, mówimy dźwięki samogłosek z powrotem: angielski dźwięk [ a:] i rosyjskie dźwięki [ O ], [ w ].

Wyróżnia je ułożenie ust zrujnowany oraz nieprzerwany dźwięki samogłosek. Na przykład podczas wymawiania rosyjskiego dźwięku [ w] usta są zaokrąglone i wysunięte do przodu: [ w] jest samogłoską zaokrągloną. Wymawiając [ oraz] usta są lekko rozciągnięte, ale nie wysunięte do przodu: dźwięk [ oraz] jest nieuszkodzoną samogłoską.

Jakość samogłoski zależy od napięcia mięśni narządów mowy: im intensywniejsza artykulacja, tym wyraźniejszy i jaśniejszy dźwięk. Samogłoski są odpowiednio rozróżniane napięty oraz zrelaksowany... Na przykład angielska samogłoska [ i:] jest wymawiane z większym napięciem niż [ i ] .

Wymowa angielskich dźwięków

Odnosząc się do treści naszego podręcznika fonetyki angielskiej, dla każdego z angielskich dźwięków, które znajdziesz szczegółowy opis cechy wymowy i artykulacji, metody przekazu w piśmie i przykłady dźwiękowe, a także porównania z innymi dźwiękami i ich rosyjskimi odpowiednikami.

Naucz się właściwego angielska wymowa- nadal to zadanie. Pierwszą trudnością jest opanowanie zasad czytania, ponieważ słowa w języku angielskim czyta się zupełnie inaczej niż są pisane. Nawiasem mówiąc, jest o tym zjawisku. Radzę spojrzeć!

Druga trudność: nawet jeśli zasady czytania odbijają się od twoich zębów i wiesz dokładnie, jaka kombinacja liter - co oznacza dźwięk, musisz nauczyć się wymawiać ten dźwięk. Jednocześnie wydaje się, że najbardziej „niezwyciężonymi” dźwiękami są dla nas te, które nie mają odpowiedników w naszym języku (np. / w /, /θ/, /ð/ ).

Okazuje się jednak nie mniej trudne brzmi „bliźniaki” po rosyjsku, bo chcąc nie chcąc zastąpimy ich własnymi krewnymi. W tym artykule „doszlifujemy” wymowę trzech takich dźwięków: / æ / , / ʌ / , / a: /.

Zróbmy to według następującego schematu:

1. Przyjrzyjmy się bliżej wymowie w teorii;
2. Będziemy ćwiczyć na specjalnym zestawie słówek i łamań językowych dla dźwięków języka angielskiego;
3. Na koniec znajdziemy przykład użycia dźwięku w słynnej piosence, aby na zawsze zapisał się w pamięci słuchowej.

Co jest nie tak z tymi dźwiękami?

Dlaczego dokładnie te dźwięki? Bo często zastępujemy je jednym - rosyjskim / a /, co tworzy nasz dość rozpoznawalny akcent (/æ/ można również zastąpić rosyjskim /NS/).

Przed rozpoczęciem od razu dokonam rezerwacji, która Nie będę się rozwodził nad zasadami czytania: pytanie jest dość obszerne, a zadaniem artykułu jest „wytrenowanie” prawidłowej wymowy samego dźwięku. Drugie zastrzeżenie: artykuł użyje Wymowa brytyjska słowa (poniżej wskażę, o które słowa chodzi).

Dźwięk / æ / - ani A ani E

Wymawia się go słowami takimi jak facet, że, tata itp. Ten dźwięk nazywa się dla wygody „żabą” lub „motylem”, ale tak nazwa naukowa „Prawie otwarta przednia niezaokrąglona samogłoska”.

W filmie dobrze wyjaśniono, jak nazwa wiąże się z naturą dźwięku

Język jest popychany do przodu, czubek języka dotyka dolnych zębów. Środkowy grzbiet języka jest lekko wygięty do przodu i do góry. Odległość między szczękami jest znaczna. Gardło i język są napięte. Dźwięk jest krótki.

Możliwy błąd: wymiana dźwięku / æ / na / NS / lub / a /, chociaż ten dźwięk nie jest ani jednym, ani drugim. Jeśli szukamy paraleli z rosyjskimi fonemami, to wygląda to bardziej na ten dźwięk / a /, który jest używany przez nas po miękkich spółgłoskach w zaakcentowanej pozycji(porównaj dźwięk w słowie) NSa liże oraz NSja jestem lwy - Zgadzam się, dźwięki są inne!). W tym przypadku kąciki ust oddalają się od siebie bardziej niż w przypadku słowa NS ja jestem liże(jakbyś chciał się uśmiechnąć).

Kolejna wskazówka: przygotuj usta na dźwięk / NS /(na przykład zacznij mówić słowo v mi ucho), trzymać aparat mowy w tej pozycji, ale powiedz dźwięk / a /.

Jeśli nadal trudno to zrozumieć, opiszę jeszcze jedną technikę: spróbuj „pchnąć” dolna szczęka w dół czubkiem języka, ale jednocześnie pamiętaj o „pociągającym uśmiechu” (kąciki ust rozciągnięte na boki). Stało się? W przybliżeniu ta pozycja będzie miała twój aparat artykulacyjny podczas wymawiania tego dźwięku (patrz rysunek).

Znajdziesz bardzo przydatne wideo z angielskiego Rachel, z którego zrobiono ten zrzut ekranu.

Tak więc nauczyliśmy się wymawiać, teraz konieczne jest utrwalenie wyniku. W tym celu proponuję wymówić tym dźwiękiem kilkadziesiąt jednosylabowych słów. Dopasowujemy aparat mowy do pożądanej pozycji i rozpoczynamy trening:

Teraz ćwicz skręcanie języka. Na wszelki wypadek dźwięk /æ/ jest pogrubiony:

• h a rry a i P a t st a i tak a nd w godz a NS.
• F a t c a t s a t na m a T a i zjadłem f a t r a T.
• F a tP a NS a to f a t c a T. P a jest fajnie a t c a t jest w P a to jest a T.
• ja go a ve do cr a m dla mojego ex a m.

Podsumowując obiecana fraza z piosenki, która mocno zapadnie w Twojej pamięci i zawsze będzie przypominać o poprawnej wymowie:

Jestem Sc a tm a n!

Dźwięk / ʌ / - znajdź to po rosyjsku

Wymawiane słowami takimi jak ale, kocham, krew, chodź itp. W ludziach językowych nazywa się to „pokrywką”, ale jego pełna nazwa to „ Otwarta samogłoska środkowa środkowa niezaokrąglona ”.

Jak działa aparat mowy: język nie jest napięty, znajduje się w środkowej części jamy ustnej, lekko cofnięty. Tył języka unosi się do przodu podniebienia miękkiego do połowy odległości. Dźwięk jest krótki.

Tym razem mieliśmy szczęście: dźwięk ma odpowiednik w języku rosyjskim - to jestprzed wstrząsem/a/ lub /O/ w słowach takich jak NS O poszedłem do a nieśmiały, m a tras itp. (porównaj dźwięki w słowie)jao ve oraz jaO w I, lub gty n oraz gO ani, gdzie /O/jest po prostu wprzed wstrząsem pozycja).

Okazuje się, że nie musimy uczyć się wymawiać tego dźwięku od podstaw. Skonsolidujmy wynik i porównajmy ten dźwięk z poprzednim (aby informacje nie pomyliły mi się w głowie).

Teraz nadszedł czas, aby przećwiczyć ten dźwięk na zestawie słów jednosylabowych.

takie / sʌtʃ /

nudny / dʌl /

pistolet / pistolet /

kaczka / duk /

szczęście / lʌk /

krążek / pʌk /

robi / dʌz /

kubek / kʌp /

w górę / ʌp /

autobus / autobus /

bułka / babeczka /

cięcie / kʌt /

zabawa / zabawa /

orzech / orzech /

chata / chata /

suma / suma /

zdrętwiały / nʌm /

kciuk / θʌm /

głupi / dʌm /

okruchy / krʌm /

zakonnica / nʌn /

zrobione / nie /

syn / syn /

Naprawiamy wynik za pomocą łamaczy języka:

• D oe s b ty s r ty n każdy o tam M o nday
• Nie tr my ble tr my ble do tr my ble tr my błogosławi cię. To tylko d my błogosławieństwo my ble i tr my błogosławić o ich też.
• F ty ny p ty ppy r ty ns we fr o nt z p ty b. fl ty fajny p ty ppy r ty ns we fr o nt z cl ty b.

Tradycyjnie wers z piosenki. Moim zdaniem kompozycja „Come unone” Robbiego Williamsa jest idealna na „czapkę”, w której ten dźwięk wymawia 5 razy z rzędu na końcu refrenu:

Ponieważ jestem scty m. Jestem twójo n. ja co jaty NSo ne.

Poszukaj pełnego tekstu piosenki.

Dźwięk / a: / - pokaż swoje gardło lekarzowi

Długie / a: / lub " Otwórz tył niezaokrąglona samogłoska ”wymawiane słowami takimi jaktaniec, zapytać się, twardy. W artykulacji i dźwięku dźwięk przypomina ten, który wymawiamy, pokazując lekarzowi gardło.

Jak działa aparat mowy: z rosyjskiego / a / różni się tym, że język przesuwa się dalej do tyłu i w dół i leży tak płasko, jak to możliwe (wyobraź sobie, że lekarz naciska język łyżką). Dzięki prawidłowej wymowie dźwięku możesz zobaczyć miękkie niebo w lustrze, co jest niemożliwe przy wymowie rosyjskiego . Dźwięk jest długi.

Przejdźmy teraz do ćwiczenia na zestawie słów. Należy pamiętać, że właśnie tutaj będą obserwowane różnice. między wariantami brytyjskimi i amerykańskimi wymowa. Jak wiecie, Amerykanie zastępują dźwięk/ a: / do dźwięku / æ / w słowach takich jak taniec, zapytać się, klasa itp.

Kolejna różnica: słowami takimi jaksamochód, daleko, gwiazda- Amerykanie używają krótkiego dźwięku/ a / i powiedzieć / r / na końcu. Dla wygody będziemy trzymać się brytyjskiej wymowy.

samochód / kɑː r /

gwiazda / stɑː r /

daleko / fɑː r /

park / pɑːk /

ciemny / ciemny /

klasa / klasa /

taniec / taniec /

zapytaj / ɑːsk /

zadanie / zadanie /

szybko / szybko /

ostatni / ostatni /

połowa / hɑːf /

kąpiel / bɑːθ /

część / pɑːt /

twardy / twardy /

szkło / lɑːs /

trawa / rɑːs /

szansa / tan /

ciocia / ɑːnt /

chwycić / ɡrɑːsp /

sztuka / ɑːt /

spokój / kɑːm /

śmiać się / lɑːf /

duży / lɑːdʒ /

pass / pɑːs /

ramię / m /

bar / bɑː r /

mądry / mały /

Teraz wypracujmy dźwięk na łamaczach językowych:

• b a rbara B a rton jest a rt i p a rt z p a r.t.
• C a rs nie może być p a wbił się w pu a rk a po d a rk
• m a rgaret i Ch a rles a czerwony a nc w g a rden pod st a rs.
• m a rk's c a r jest f a wyższy niż B a rt jest a r. b a rt jest a sm a więcej niż M a rk's c a r.

Jako przypomnienie dźwiękowe weźmy refren z niezapomnianych Beatlesów:

Kochanie możesz jeździć moim ca r
Tak, będę sta r

Znajdziesz pełny tekst piosenki.

Może zacznijmy od zwykłej kolumny?

Mam więc nadzieję, że te dźwięki zapadły Ci w pamięć i nigdy się ze sobą nie pomylą. Przy okazji postanowiliśmy to zrobić szczegółowa analiza podobne dźwięki to stały nagłówek bloga. Jeśli jesteś za - zaznacz to w komentarzach do posta 🙂 Do zobaczenia!

W języku angielskim jest 26 liter. W różnych kombinacjach i pozycjach reprezentują 44 dźwięki.
W języku angielskim rozróżnia się 24 spółgłoski, a na piśmie przekazuje się 20 liter: Bb; DW; Dd; Ff; Gg; Hh; Jj; Kk; LI; Mm; Nn; PP; Qq; Rr; SS; Tt; Vv; W W; Xx; Zz.
W języku angielskim rozróżnia się 12 samogłosek i 8 dyftongów, a na piśmie przekazuje się 6 liter: Aa; Ee; li; oo; Uu; Tak.

Wideo:

[Język angielski. Kurs początkowy... Maria Rarenko. Pierwszy kanał edukacyjny.]

Transkrypcja i stres

Transkrypcja fonetyczna to międzynarodowy system ikony pokazujące dokładnie, jak należy wymawiać słowa. Każdy dźwięk jest wyświetlany z osobną ikoną. Te ikony są zawsze pisane w nawiasach kwadratowych.
W transkrypcji wskazany jest akcent werbalny (która sylaba w słowie jest akcentowana). Znak akcentu [‘] umieścić przed akcentowaną sylabą.

spółgłoski angielskie

Cechy spółgłosek angielskich
1. Angielskie spółgłoski przekazywane literami b, f, g, m, s, v, z, są podobne w wymowie do odpowiednich rosyjskich spółgłosek, ale powinny brzmieć bardziej energicznie i napięte.
2. Spółgłoski angielskie nie są zmiękczane.
3. Spółgłoski dźwięczne nigdy nie są ogłuszane - ani przed spółgłoskami bezdźwięcznymi, ani na końcu słowa.
4. Podwójne spółgłoski, czyli dwie identyczne spółgłoski obok siebie, są zawsze wymawiane jako jeden dźwięk.
5. Niektóre angielskie spółgłoski są przyssane: czubek języka musi być mocno dociśnięty do pęcherzyków płucnych (guzów, w których zęby przyczepiają się do dziąseł). Wtedy powietrze między językiem a zębami przejdzie z trudem i dostaniesz hałas (eksplozję), czyli aspirację.

Zasady czytania spółgłosek w języku angielskim :,

Dźwięki angielskich samogłosek

Czytanie każdej samogłoski zależy od:
1. z innych listów stojących obok, przed nią lub za nią;
2. od bycia w szoku lub niestresowanej pozycji.

Zasady czytania samogłosek w języku angielskim :,