Nowa typowa pozycja oczu. Nowe przepisy dotyczące instytucji przedszkolnej typowe przepisy dotyczące instytucji przedszkolnej
Zatwierdzony nowe typowe rozporządzenie w sprawie przedszkola instytucja edukacyjna (zwany dalej pozycją). Rozmawialiśmy o nowych wymogach organizowania pracy takich agencji.Nowe zadania instytucji przedszkolnej
Określa się, że status państwowy instytucji edukacyjnej przedszkolnej jest ustalana w jego akredytacji państwowej. Jednocześnie uzupełniono główne zadania instytucji edukacyjnej przedszkolnej. Wśród nich są następujące:
- zapewnienie mowy informacyjnej, społeczno-osobistych, artystycznych i estetycznych i fizycznych rozwoju dzieci;
- Ubieranie biorąc pod uwagę kategorie wiekowe Dzieci obywatelstwa, poszanowanie praw człowieka i wolności, miłość do otaczającej przyrody, ojczyznę, rodzina;
- świadczenie doradztwa i pomocy metodologicznej rodzicom (przedstawicieli prawnych) w sprawie zagadnień edukacji, szkoleń i rozwoju dzieci.
Sytuacja stwierdza również, że przedszkolna instytucja edukacyjna może prowadzić rehabilitację dzieci niepełnosprawnych, jeśli istnieją w nim odpowiednie warunki. Przypomnij sobie, że w starej pozycji (zatwierdzony przez rozporządzenie rządu Federacji Rosyjskiej z dnia 1 lipca 1995 r. Nr 677 i utracona siła) nie było mocy.
Organizacja działalności instytucji edukacyjnej przedszkolnej
Prawa przedszkolnej instytucji edukacyjnej pod względem prowadzenia ustawowych działalności finansowej i gospodarczej są rozszerzane. W szczególności instytucja niezależnie prowadzi działalność finansową i gospodarczą, może mieć niezależne saldo i konto osobiste, otwarte w wyznaczonym sposobie drukowania ustalonej próbki, stempel i spacje o nazwie.
Proces edukacyjny jest określony przez program edukacyjny. edukacja przedszkolnaopracowany i wdrożony przez niego niezależnie. Jednocześnie program musi przestrzegać wymogów państwowych federalnych nałożonych na strukturę głównego program dodatowy. Edukacja przedszkolna i warunki realizacji.
Ponadto instytucja może wdrożyć dodatkowe programy edukacyjne i zapewnić dodatkowe usługi edukacyjne Zgodnie z celami i zadaniami określonymi przez jego czarter. Jest to możliwe na podstawie umowy zawartej między instytucją edukacyjną przedszkolną a rodzicami (przedstawiciele prawni).
Jedzenie jest organizowane przez samą instytucję przedszkolną, ale usługi medyczne zapewniają władze zdrowotne. Jednak instytucja jest zobowiązana do dostarczenia lokali z odpowiednimi warunkami pracy pracowników medycznych, a także kontrolować swoją pracę.
Zasady polityki personalnej
Instytucja edukacyjna przedszkolna niezależnie ustala:
- Płace pracowników w zależności od kwalifikacji pracownika, złożoności, intensywności, ilości, jakości i warunków wykonywanych prac;
- Odszkodowanie i stymulowanie płatności w ramach przydziałów budżetowych wysłanych do pracy;
- struktura zarządzania instytucją edukacyjną przedszkolną;
- Obowiązki pracowników i pracy swoich pracowników.
W razie potrzeby można wprowadzić dodatkowe posty na regularne harmonogramy. Na przykład defectologowie nauczycieli, terapeuci mowy, terapeuci mowy, nauczyciele psychologa, nauczyciele społeczni., Nauczyciele i inni pracownicy (w zależności od kategorii dzieci) w przydzielaniu przydzielonych do rozwiązania założyciela do tych celów.
Finansowanie przedszkola.
Działania takiej instytucji są finansowane zgodnie z prawodawstwem Federacja Rosyjska. Jednocześnie ma prawo przyciągnąć dodatkowe środki poprzez świadczenie płatnych usług edukacyjnych i innych świadczonych przez Kartę. Jak również ze względu na dobrowolne darowizny i ukierunkowane wkłady fizyczne i osoby prawne, w tym obcy obywatele i zagraniczne podmioty prawne.
Określono, że przyciąganie dodatkowych środków na pre-szkolną instytucję edukacyjną nie pociąga za sobą spadek wielkości finansowania kosztem funduszy założyciela.
Środki finansowe i materialne instytucji, zapisane przez założyciela, są stosowane zgodnie z Karty i nie można go usunąć, chyba że przepisy Federacji Rosyjskiej są inaczej.
Zmieniono listę instytucji
Ustęp 7 Regulaminu rozszerzył listę prefunkcyjnych instytucji edukacyjnych. Teraz przeznaczyć:
- przedszkola;
- przedszkola dla małych dzieci;
- Przedszkole dla dzieci przedszkolnej (starszy przedszkole);
- Ogród opieki przedszkola i odzyskiwanie;
- typ kompensacyjny przedszkola;
- Gatunki połączone przedszkola;
- przedszkola ogólnego rodzaju rozwoju z priorytetem wdrażaniem działań na jednym z obszarów rozwoju dzieci;
- Centrum rozwoju dziecka jest przedszkole.
Ponadto wskazano w pkt 8 przepisów, główna jednostka strukturalna instytucji edukacyjnej przedszkolnej - grupa dzieci wiek przedszkola.. Grupy mogą mieć bogactwo, kompensację, wellness lub połączoną orientację. Określone są kryteria klasyfikacji grup.
Kto może pracować w instytucji nauczyciela?
Jest to ustalone działalność pedagogiczna W instytucji edukacyjnej przedszkolnej osoby mające wtórne zawodowe lub wyższe profesjonalna edukacja.
Ponadto wartości edukacyjne tych osób są potwierdzone odpowiednimi dokumentami próbki państwa.
W tym samym czasie lista osób, które nie są dozwolone do działalności pedagogicznej, są rozszerzane. Obecnie obejmują twarze:
- pozbawiony prawa do angażowania się w działania pedagogiczne zgodnie z wyrokiem Trybunału, który zawarł do siły prawnej;
- o oddalonym lub wyjątkowym przekonaniu o intencjonalne grano, a zwłaszcza przestępstwa;
- uznany za niezdolny zgodnie z procedurą ustaloną przez prawo federalne;
- Posiadanie pewnych chorób zgodnie z listą.
Zgodnie z art. 12 ust. Nr 30, art. 1797; Spotkanie ustawodawstwa Federacji Rosyjskiej, 1996, nr 3, art. 150; 2004, nr 35, art. 3607; 2007, nr 27, art. 3215; 2008, nie . 9, art. 813; Nr 30, art. 3616; 2009, nr 46, art. 5419; 2010, nr 19, art. 2291; No. 46, art. 5918; 2011, nr 6, art. . 793) i akapit 5.2.62 Przepisy dotyczące Ministerstwa Edukacji i Nauki Federacji Rosyjskiej, zatwierdzone przez rozporządzenie rządu Federacji Rosyjskiej z dnia 15 maja 2010 r. Nr 337 (posiedzenie ustawodawstwa Federacji Rosyjskiej, 2010 , Nr 21, art. 2603; No. 26, sztuka. 3350; 2011, nr 14, art. 1935; nr 28, art. 4214; No. 37, art. 5257) I Zamówienie:
1. Aby zatwierdzić załączony typowy przepis na temat instytucji edukacyjnej przedszkola.
2. Niniejsze zamówienie wchodzi w życie z dniem wejścia w życie rozporządzenia rządu Federacji Rosyjskiej o uznaniu przez uchwałę rządu Federacji Rosyjskiej w wysokości 12 września 2008 r. 666 "w sprawie zatwierdzenia Regulacje modelu na temat instytucji edukacyjnej przedszkolnej "(posiedzenie ustawodawstwa Federacji Rosyjskiej, 2008, № 39, art. 4432).
| Minister | A.a. Fursenko. |
Rejestracja nr 22946.
podanie
Typowa pozycja
o przedszkolnej instytucji edukacyjnej
(zatwierdzony przez Zakon Ministerstwa Edukacji i Nauki Federacji Rosyjskiej
data 27 października 2011 № 2562)
I. Postanowienia ogólne
1. Niniejszy typowy stanowisko reguluje działalność państwowych i komunalnych instytucji edukacyjnych przedszkolnych.
2. W przypadku instytucji edukacyjnych w wieku przedszkolnym, obecna typowa pozycja wykonuje funkcję przybliżonej * (1).
3. Przedszkolna instytucja edukacyjna wdraża główne ogólne programy edukacyjne edukacji przedszkolnej, a także dbają o dzieci.
4. Przedszkolna instytucja edukacyjna zapewnia edukację, szkolenia i rozwój, a także odchodzenie, opiekę i rehabilitację uczniów w wieku 2 miesięcy do 7 lat.
5. Przedszkolna instytucja edukacyjna tworzy warunki realizacji prawa do otrzymania publicznego i wolnego kształcenia przedszkola gwarantowanego obywatelom.
6. Głównymi zadaniami przedszkolnej instytucji edukacyjnej to:
ochrona życia i wzmocnić zdrowie fizyczne i psychiczne uczniów;
zapewnienie mowy poznawczej, społeczno-osobistych, artystycznych i estetycznych i fizycznych rozwój uczniów;
edukacja, biorąc pod uwagę kategorie wiekowe uczniów obywatelstwa, poszanowanie praw i wolności człowieka, miłość do otaczającej natury, ojczyzny, rodziny;
wdrożenie niezbędnej korekcji wad w fizyce i (lub) rozwój mentalny uczniowie;
interakcja z rodzinami uczniów w celu zapewnienia pełnego rozwoju dzieci;
zapewnienie doradztwa i pomocy metodologicznej rodzicom (przedstawicieli prawnych) w sprawie zagadnień edukacji, szkoleń i rozwoju dzieci.
7. Instytucja edukacyjna przedszkola może prowadzić rehabilitację dzieci niepełnosprawnych, jeżeli istnieją odpowiednie warunki w zakładzie.
8. Przedszkolne instytucje edukacyjne obejmują instytucje edukacyjne następujących gatunków:
przedszkole (wdraża podstawowy ogólny program edukacyjny edukacji przedszkolnej w ogólnych grupach współpracy);
przedszkole dla dzieci wczesnym wieku (wdraża podstawowy program edukacyjny edukacji przedszkolnej w grupach ogólnej współpracy dla uczniów od 2 miesięcy do 3 lat; stwarza warunki adaptacji społecznej i wczesnej socjalizacji uczniów);
przedszkole dla dzieci przedszkolnej (starszy preschool) wiek (implementuje podstawowy ogólny program edukacyjny edukacji przedszkolnej w grupach ogólnych zabezpieczeń, a także, w razie potrzeby w grupach kompensacji i połączonej orientacji dla uczniów w wieku od 5 do 7 lat z priorytetowymi działaniami w celu zapewnienia równych możliwościach wyjściowych dla kształcenia dzieci w instytucjach edukacyjnych ogólnych);
przedszkola nadzoru i odzyskiwania (wdraża główny program edukacji ogólnej edukacji przedszkolnej w grupach rekrutacyjnych z priorytetową realizacją działań dla działań sanitarnych i higienicznych, medycznych i rekreacyjnych);
przedszkole przedszkolne kompensacyjne (wdraża główny ogólny program edukacyjny edukacji przedszkolnej w grupach kompensacji z priorytetową realizacją działań na temat kwalifikowanej korekty niedoborów w fizycznym i (lub) rozwojem psychicznym jednej i więcej kategorii dzieci ograniczone funkcje zdrowie);
przedszkola typu połączonego (wdraża główny program edukacji ogólnej dla edukacji przedszkolnej w grupach ogólnej, kompensacji, odnowy biologicznej i kombinacji lub kombinacji);
ogród dziecięcy ogólnego rodzaju rozwoju z działaniami priorytetowymi zgodnie z jednym z kierunków rozwoju uczniów (wdraża główny ogólny program edukacyjny edukacji przedszkolnej w grupach ogólnej współpracy z priorytetową realizacją rozwoju uczniów według Jeden z tych obszarów jako poznawczych mowy, społeczno-osobistych, artystycznych i estetycznych lub fizycznych);
centrum rozwoju dzieci - przedszkola (wdraża główny ogólny program edukacyjny edukacji przedszkolnej w grupach ogólnej współpracy i, w razie potrzeby, w grupach zdrowia, kompensacji i łącznej koncentracji z priorytetowym wdrażaniem studentów w rozwoju uczniów w kilku Obszary, takie jak poznawcze, społeczne i osobiste, artystycznie - estetyczne lub fizyczne). W grupach odnowy biologicznej, kompensacji i łącznej orientacji, priorytetowa realizacja rozwoju uczniów jest przeprowadzana na terenach, które większość przyczyniają się do wzmocnienia ich zdrowia, korekta niedoborów w ich fizycznym i (lub) rozwoju umysłowym.
9. Główną jednostką strukturalną przedszkolnej instytucji edukacyjnej jest grupą uczniów wieku przedszkolnego (zwany dalej - Grupa).
W przypadku stworzenia grup w instytucjach edukacyjnych innych typów, które wdrażają podstawowy ogólny program edukacyjny edukacji przedszkolnej zgodnie z licencją, ich działalność podlegają niniejszym rozporządzeniu wzorcowego.
Grupy mogą mieć bogactwo, kompensację, wellness lub połączoną orientację.
W ogólnych grupach współpracy, edukacja przedszkolna prowadzona jest zgodnie z programem edukacyjnym instytucji edukacyjnej opracowanej przez niego na podstawie przybliżonego ogólnego programu edukacyjnego edukacji przedszkolnej i wymogów państwowych federalnych dla struktury głównego Ogólny program edukacji edukacji przedszkolnej i warunków jego wdrożenia.
Grupy kompensacyjne przeprowadzane są przez wykwalifikowaną korektę braków w fizycznym i (lub) rozwoju psychicznym oraz kształcenia przedszkola dzieci niepełnosprawnych zgodnie z programem edukacyjnym instytucji edukacyjnej opracowanej przez niego na podstawie przybliżonego podstawowego programu edukacyjnego Edukacji przedszkolnej i wymogów państwowych dla struktury głównego programu edukacji ogólnej edukacji przedszkolnej oraz warunków jego wdrożenia, biorąc pod uwagę specyfikę rozwoju psychofizycznego i możliwości uczniów.
Grupy opieki zdrowotnej są tworzone dla dzieci z zatrucia gruźlicze, często chorych dzieci i innych kategorii dzieci, które potrzebują długoterminowego leczenia i przeprowadzania niezbędnego kompleksu specjalnych działań medycznych i odnowy biologicznej dla nich. Edukacja przedszkola studentów zgodnie z programem edukacyjnym instytucji edukacyjnej opracowanej przez nich na podstawie przybliżonego podstawowego programu edukacji ogólnej dla edukacji przedszkolnej i wymogów państwowych dla struktury głównego programu edukacyjnego edukacji przedszkolnej oraz jego warunki wdrażania, a także zestaw środków i procedur i procedur higienicznych, medycznych i zdrowotnych oraz profilaktycznych.
W grupach kombinacyjnych, wspólna edukacja zdrowych dzieci i dzieci niepełnosprawnych jest przeprowadzana zgodnie z programem edukacyjnym instytucji edukacyjnej opracowanej przez nich na podstawie przybliżonego ogólnego programu edukacyjnego edukacji edukacyjnej i wymogów federalnych Struktura głównego programu edukacyjnego edukacji przedszkolnej i jego warunków wdrażania, biorąc pod uwagę specyfikę rozwoju psychofizycznego i możliwości uczniów.
W razie potrzeby w przedszkolach można zorganizować instytucje edukacyjne:
zespoły na nadzór i opiekę nad dziećmi, w tym organizacją ich odżywiania i dnia dnia, bez realizacji głównego programu edukacyjnego edukacji przedszkolnej. W grupach nadzoru i opieki nad dziećmi, ich treści i edukacja mająca na celu socjalizację i tworzenie praktycznie zorientowanych umiejętności, w tym, biorąc pod uwagę specyfiki psychofizycznego rozwoju dzieci niepełnosprawnych, niepełnosprawnych dzieci;
rodzina grupy przedszkolne W celu zaspokojenia potrzeb ludności w edukacji przedszkolnej w rodzinach. Rodzinne grupy przedszkolne mogą mieć ogólną orientację rozwojową lub opiekę i opiekę nad dziećmi bez wdrażania głównego programu edukacyjnego edukacji przedszkolnej.
Grupy mogą obejmować zarówno uczniów w tym samym wieku, jak i uczniowie różnych wieków (multisopters).
Grupy różnią się również w czasie pobytu uczniów i działają w trybie: cały dzień (12-godzinny pobyt); skrócony dzień (8 - 10 godzin); dłuższy dzień (14-godzinny pobyt); Krótkoterminowy pobyt (od 3 do 5 godzin dziennie) i po zegara. Grupy działają w trybie 5 dni i 6 dni tydzień roboczy. Na wniosek rodziców (przedstawicieli prawnych) możliwe jest organizowanie pracy grup także w weekendy i święta.
10. Przedszkolna instytucja edukacyjna w swojej działalności prowadzona jest przez prawa federalne, dekrety i rozkazy Prezesa Federacji Rosyjskiej, decyzji i rozkazów Rządu Federacji Rosyjskiej, decyzje właściwego organu państwa lub gminy, które realizują Zarządzanie edukacją, rozporządzeniem z modelami, Karta Instytucji Edukacyjnej przedszkolnej (dalej Karta), umowa zawarta między instytucją edukacyjną przedszkolną a rodzicami (przedstawiciele prawni).
11. Język (Języki), na których (który jest (który) trening i edukacja w instytucji edukacyjnej przedszkolnej jest w trakcie ustalana przez założyciela i (lub) przez Kartę * (2).
12. Instytucja edukacyjna przedszkolnego w celu wypełnienia zadań stojących przed nią, ma prawo do ustalenia bezpośredniego powiązań z przedsiębiorstwami, instytucjami i organizacjami, w tym zagranicznych.
13. Instytucja edukacyjna przedszkola niesie odpowiedzialność za * (3) zgodnie z prawodawstwem Federacji Rosyjskiej:
nieprzestrzenkowanie funkcji przypisanych do jego kompetencji;
wdrożenie nie jest w pełni głównym programem edukacyjnym edukacji przedszkolnej; jakość edukacji ich uczniów;
Życie i zdrowie uczniów i pracowników instytucji edukacyjnej przedszkolnej proces edukacyjny;
naruszenie praw i wolności uczniów i pracowników instytucji edukacyjnej przedszkolnej;
inne działania przewidziane przez ustawodawstwo Federacji Rosyjskiej.
14. Instytucja edukacyjna przedszkola nie pozwala na stworzenie i działalność struktury organizacyjne. Partie polityczne, ruchy społeczno-polityczne i religijne i organizacje (stowarzyszenia) * (4). W państwie i komunalnej instytucji edukacyjnej przedszkolnej edukacja ma charakter świecki * (5).
II. Organizacja działalności instytucji edukacyjnej przedszkolnej
15. Instytucja edukacyjna przedszkola jest tworzona przez założyciela i jest zarejestrowana w sposób określony przez ustawodawstwo Federacji Rosyjskiej.
16. Prawa podmiotu prawnego w przedszkolu instytucji edukacyjnej pod względem prowadzenia ustawowych działań finansowych i gospodarczych wynikają z momentu jego rejestracji.
Instytucja edukacyjna przedszkola niezależnie wdraża działalność finansową i gospodarczą, może mieć niezależne saldo i konto osobiste (konto), otwarte w wyznaczonym sposobie drukowania ustalonej próbki, stempla i puste miejsca z jego nazwą.
17. Prawo do wdrażania działań edukacyjnych powstaje z przedszkolnej instytucji edukacyjnej od momentu wydania licencji na działalność edukacyjną.
18. Przedszkolna instytucja edukacyjna może zostać utworzona, zreorganizowana i zlikwidowana w sposób przepisywany przez przepisów Federacji Rosyjskiej.
19. Treść procesu edukacyjnego w instytucji edukacyjnej przedszkolnej zależy od głównego ogólnego programu edukacyjnego edukacji przedszkolnej opracowanych i potwierdzonych przez nich. Główny ogólny program edukacyjny edukacji przedszkolnej jest opracowywane zgodnie z wymogami państwowymi federalnymi dla struktury głównego ogólnego programu edukacyjnego edukacji przedszkolnej oraz warunków jego wdrażania, a także przybliżony podstawowy program edukacyjny przed -School edukacja, która określa treść obowiązkowej części głównego programu edukacyjnego edukacji przedszkolnej.
20. Zgodnie z celami i celami określonymi przez Kartę, przedszkolna instytucja edukacyjna może wdrażać dodatkowe programy edukacyjne i zapewnić dodatkowe usługi edukacyjne poza programem edukacyjnym określającym jego status, biorąc pod uwagę potrzeby rodziny i na podstawie kontraktu zawartego między instytucją edukacyjną przedszkolną a rodzicami (przedstawiciele prawni).
Nie można zapewnić płatnej usługi edukacyjnej w zakresie wymiany iw ramach głównych działań edukacyjnych finansowanych przez założyciela.
21. Tryb działania instytucji edukacyjnej przedszkolnej i czas trwania ich pobytu jest określony przez Karty Instytucji.
22. Organizacja żywności w instytucji edukacyjnej przedszkolnej jest przypisana do instytucji edukacyjnej przedszkolnej * (6).
23. Opieka medyczna dla uczniów w instytucji edukacyjnej przedszkolnej zapewnia władze zdrowotne. Przedszkolna instytucja edukacyjna jest zobowiązana do zapewnienia lokalu w odpowiednich warunkach pracy pracowników medycznych * (7).
24. Pracownicy pedagogicznych instytucji edukacyjnych przedszkolnymi są zobowiązani do poddania się okresowych bezpodstawnych badań medycznych, które są przeprowadzane na koszt środków założyciela * (8).
Inni pracownicy instytucji edukacyjnych przedszkolnymi przechodzą obowiązkowe wstępne (po przyjęciu do pracy) oraz okresowe badania lekarskie (badania) kosztem funduszy pracodawcy * (9).
III. Rekrutacja instytucji edukacyjnej przedszkolnej
25. Procedura nabycia przedszkolnej instytucji edukacyjnej jest określona przez założyciela zgodnie z prawodawstwem Federacji Rosyjskiej i jest zapisywana w Karty.
26. Dzieci w wieku 2 miesięcy poniżej 7 lat są akceptowane do instytucji edukacyjnej przedszkolnej. Odbiór dzieci prowadzi się na podstawie zatrzymania lekarskiego, oświadczeń i dokumentów potwierdzających tożsamość jednego z rodziców (przedstawicieli prawnych).
27. Dzieci niepełnosprawne, dzieci niepełnosprawne są akceptowane w grupach kompensacji i połączonej orientacji tylko za zgodą rodziców (przedstawicieli prawnych) na podstawie zawarcia Komisji Psychologicznej i medycznej i pedagogicznej.
28. Podczas przyjmowania dzieci niepełnosprawnych dzieci, dzieci niepełnosprawne w przedszkolu instytucji edukacyjnej jakiejkolwiek instytucji edukacyjnej przedszkolnej muszą zapewnić niezbędne warunki Do organizacji pracy korektomatycznej, w grupach nadzoru i opieki nad dziećmi - warunki, które uwzględniają cechy ich rozwoju psychofizycznego.
29. Numer i stosunek grupy wiekowe Dzieci w przedszkolu instytucji edukacyjnej są określane przez założyciela.
IV. Uczestnicy procesu edukacyjnego
30. Uczestnikami procesu edukacyjnego instytucji edukacyjnej przedszkolnej są uczniami, ich rodzice (przedstawiciele prawni), pracownicy pedagogicy.
31. Podczas przyjmowania dzieci do instytucji edukacyjnej przedszkolnej, ten ostatni musi zapoznać rodziców (przedstawicieli prawnych) z Kartą, licencją na przeprowadzenie działań edukacyjnych i innych dokumentów regulujących organizację procesu edukacyjnego.
32. Tworzenie opłaty pobieranej od rodziców (przedstawicieli prawnych) do utrzymania dziecka w instytucji edukacyjnej przedszkolnej jest dokonywane zgodnie z prawodawstwem Federacji Rosyjskiej.
33. Relacje między instytucją edukacyjną przedszkolną a rodzicami (przedstawicieli prawnych) podlegają traktatowi między nimi, którzy nie mogą ograniczać zasady stron * (10).
34. Relacja ucznia i personelu przedszkolnej instytucji edukacyjnej opiera się na współpracy, poszanowaniu osobowości ucznia i zapewniając mu swobodę rozwoju zgodnie z indywidualnymi cechami.
35. Procedura rekrutacji personelu instytucji edukacyjnej przedszkolnej jest regulowana przez jego czarter.
36. Osoby, które mają wtórne wykształcenie zawodowe lub wyższe, są dozwolone działalności pedagogicznej w instytucji edukacyjnej przedszkolnej. Właściwości edukacyjne tych osób są potwierdzane przez przykładowe dokumenty próbne na odpowiednim poziomie edukacji i (lub) kwalifikacji.
Osoby nie są dozwolone do działalności pedagogicznej * (11):
pozbawiony prawa do angażowania się w działalność pedagogiczną zgodnie z wyrokiem Trybunału, który zawarł do siły prawnej;
posiadając lub miał prokuraturę (z wyjątkiem osób, prokuratura przestępcza, dla których podstawy rehabilitacji) dla przestępstw przeciwko życiu i zdrowiu, wolności, honorowi i godności osobowości (z wyjątkiem nielegalnych pomieszczeń w szpitalu psychiatrycznym, oszczercy i obelgach) , integralność seksualna i seksualna wolność, przeciwko rodzinie i nieletnich, zdrowia publicznego i moralności publicznej, a także w stosunku do bezpieczeństwa publicznego;
o oddalonym lub wybitnym przekonaniu o celowe grób, a zwłaszcza przestępstwa;
uznany za niezdolny zgodnie z procedurą ustaloną przez prawo federalne;
posiadanie chorób określonych przez listę zatwierdzoną przez federalny organ wykonawczy przeprowadzający funkcje do wypracowania polityka publiczna i regulacyjne regulacja prawna w dziedzinie zdrowia rozwój społeczny, praca pracy i konsumentów.
37. Prawa pracowników przedszkolnej instytucji edukacyjnej i środki ich wsparcia społecznego są określane przez ustawodawstwo Federacji Rosyjskiej, Karty i Umowy o pracę.
38. Pracownicy przedszkolnych instytucji edukacyjnych mają prawo * (12):
uczestniczyć w zarządzaniu instytucją edukacyjną przedszkolną w sposób określony przez Kartę;
aby chronić swój profesjonalny honor, godność i reputację biznesową.
39. Ustanawia instytucję edukacyjną przedszkolną:
struktura zarządzania instytucją edukacyjną przedszkolną, personel, dystrybucja oficjalne obowiązki pracownicy * (13);
płace pracowników, w tym dopłaty i dopłaty dla oficjalnych wynagrodzeń, zamówienia i wielkości ich bonusów * (14).
V. Departament Instytucji Edukacji przedszkolnej
40. Zarządzanie instytucją edukacyjną przedszkolną przeprowadza się zgodnie z prawem Federacji Rosyjskiej "O naukę", innych aktów legislacyjnych Federacji Rosyjskiej, rozporządzeniem wzorcowym i karta.
41. Zarządzanie instytucją edukacyjną przedszkolną opiera się na zasadach jedności i samorządu, zapewniającego państwowo charakter instytucji edukacyjnej przedszkola. Formy samorządu przedszkolnej instytucji edukacyjnej, która zapewniają państwowo charakter zarządzania, jest Rada Powierników, Walne Zgromadzenie, rada pedagogiczna I inne formy. Kolejność wyborów organów samorządowych i ich kompetencji są określane przez Karty.
42. Karta przedszkola instytucji edukacyjnej i zmian w nim są dokonywane przez Walne Zgromadzenie i są zatwierdzone przez założyciela w określonym sposobie.
43. Bezpośrednie przywództwo instytucji edukacyjnej przedszkola jest prowadzona przez głowę.
Akceptacja szefa szefa instytucji edukacyjnej przedszkolnej prowadzi się w sposób określony przez jego Kartę i zgodnie z prawodawstwem Federacji Rosyjskiej.
44. Kierownik przedszkolnej instytucji edukacyjnej:
działa w imieniu instytucji edukacyjnej przedszkolnej, reprezentuje go we wszystkich instytucjach i organizacjach;
dysponuje własności instytucji edukacyjnej przedszkolnej w granicach praw i w sposób określony przez ustawodawstwo Federacji Rosyjskiej;
kwestie pełnomocnictwa;
otwiera konto osobiste (konto) w określonym sposobie zgodnie z prawodawstwem Federacji Rosyjskiej;
odbywa się do pracy i umieszczenia personelu, zachęca pracowników instytucji edukacyjnej przedszkolnej, nakłada kary i odwołuje się z pracy;
odpowiada za działalność przedszkolnej instytucji edukacyjnej założycielem.
Vi. Nieruchomość i środki instytucji
45. W przypadku przedszkolnego instytucji edukacyjnej w celu zapewnienia działań edukacyjnych zgodnie z jego kartą, założyciel w określony sposób ustanawia obiekty własności (budynki, struktury, nieruchomość, sprzęt, a także inne niezbędne własność konsumenta, społeczna , kulturowe i inne cele) należące do założyciela po prawej stronie własności lub wynajęty przez trzecią osoby (właściciel).
Działki lądowe są przypisane do państwowych i komunalnych instytucji edukacyjnych przedszkolnych w sposób przepisywany przez ustawodawstwo Federacji Rosyjskiej * (15).
Obiekty nieruchomości zapisane przez założyciela dla przedszkolnej instytucji edukacyjnej są w zarządzaniu operacyjnym tej instytucji * (16).
Przedszkola instytucja edukacyjna jest odpowiedzialna za właściciela dla bezpieczeństwa i skuteczne użycie Zapisany w tej instytucji nieruchomości. Kontrola działalności instytucji edukacyjnej w tej części prowadzona jest przez założyciela lub inny podmiot prawny uprawniony przez właściciela * (17).
Założyciel instytucji edukacyjnej przedszkolnej zapewnia rozwój i odnowienie bazy materialnej i technicznej instytucji edukacyjnej przedszkolnej.
Po uwzględnieniu u uczniów instytucji edukacyjnej przedszkolnej dzieci niepełnosprawności i dzieci niepełnosprawnych, materialny i techniczny baza instytucji edukacyjnej przedszkolnej powinny zapewnić możliwość braku dostępu do pomieszczeń instytucji edukacyjnej przedszkolnej, a także ich Pobyt w określonych pomieszczeniach (obecność ramp, poręczy, rozszerzone otwory do drzwi, windy, specjalne krzesła i inne warunki). Dzieci niepełnosprawne, dzieci niepełnosprawni mają prawo do korzystania z niezbędnych środków technicznych, a także usługi asystenta (asystent), zapewniając im niezbędną pomoc techniczną.
46. \u200b\u200bWsparcie finansowe dla instytucji edukacyjnej przedszkolnej przeprowadza się zgodnie z prawodawstwem Federacji Rosyjskiej.
Pre-School Educational Institution ma prawo przyciągnąć w sposób przepisywany przez ustawodawstwo Federacji Rosyjskiej, dodatkowe środki finansowe poprzez świadczenie płatnych usług edukacyjnych i innych świadczonych przez Kartę, a także ze względu na dobrowolne darowizny i Obiektywne składki fizyczne i (lub) podmiotów prawnych, w tym obcych obcego. oraz (lub) zagranicznych podmiotów prawnych.
Przedszkolna instytucja edukacyjna ma prawo prowadzić zgodnie z prawodawstwem Federacji Rosyjskiej, która wpływa na dochody przewidziane przez jego Karty.
47. Ply. zabezpieczenie finansowe Malocomplete Wsi i uważany za taki władza państwowa A władze prowadzące do zarządzania w dziedzinie edukacji, należy uwzględnić przedszkolne instytucje edukacyjne, które nie zależą od liczby dzieci.
48. Przyciąganie przedszkolnej instytucji edukacyjnej o dodatkowych środkach finansowych określonych w pkt 46 niniejszego rezerwy modelowej, nie wiąże się z zmniejszeniem wielkości finansowania kosztem funduszy założyciela.
49. Środki finansowe i materialne instytucji edukacyjnej przedszkolnej, przywiązany do niego przez założyciela, nie podlegają im zgodnie z Kartą i wycofaniem, chyba że przepisami Federacji Rosyjskiej.
Wyeliminowanie przedszkolnej instytucji edukacyjnej gotówka I inne obiekty nieruchomościowe minus płatności na pokrycie ich zobowiązań są wysyłane w celu rozwój edukacji.
______________________________
* (1) Klauzula 5 artykułu 12 Prawo Federacji Rosyjskiej w dniach 10 lipca 1992 r. Nr 3266-1 "na edukacji" (Vedomosti Kongres Osób Deputowanych Federacji Rosyjskiej i Najwyższej Rady Federacji Rosyjskiej, 1992 , Nr 30, art. 1797; Spotkanie ustawodawstwa Federacji Rosyjskiej, 1996, nr 3, art. 150; 2004, nr 35, art. 3607; 2007, nr 27, art. 3215; 2008, Nr 9, art. 813; Nr 30, art. 3616; 2009, nr 46, art. 5419; 2010, nr 19, art. 2291; No. 46, art. 5918; 2011, nr 6, Sztuka. 793).
* (2) Klauzula 3 art. 6 Prawo Federacji Rosyjskiej z dnia 10 lipca 1992 r. Nr 3266-1 "na edukacji" (Vedomosti Kongres Osoby Deputowanych Federacji Rosyjskiej i Najwyższej Rady Federacji Rosyjskiej, 1992 , Nr 30, Art. 1797; Spotkanie Federacji Russianctwa Ustawodawstwa, 1996, No. 3, art. 150; 2007, nr 49, art. 6070; 2011, nr 23, art. 3261).
* (3) Klauzula 3 artykułu 32 ustawy Federacji Rosyjskiej z dnia 10 lipca 1992 r. Nr 32666-1 "na edukacji" (Vedomosti Kongres Osób Deputowanych Federacji Rosyjskiej i Najwyższej Rady Federacji Rosyjskiej, 1992 , Nr 30, art. 1797; Spotkanie ustawodawstwa Federacji Rosyjskiej, 1996, nr 3, art. 150; 2002, nr 26, art. 2517; 2003, nr 2, art. 163; 2004, Nr 27, art. 2714; Nr 35, art. 3607; 2007, nr 1, art. 21; Nr 30, art. 3808; No. 49, art. 6070; 2010, nr 46, sztuka. 5918).
* (4) Klauzula 5 artykułu 1 Prawa Federacji Rosyjskiej z dnia 10 lipca 1992 r. Nr 3266-1 "na edukacji" (Vedomosti Kongres Osoby Deputowanych Federacji Rosyjskiej i Najwyższej Rady Federacji Rosyjskiej, 1992 , Nr 30, art. 1797; Spotkanie Federacji Przepisji Rosyjskiej, 1996, nr 3, art. 150; 2004, nr 35, art. 3607; 2007, nr 1, art. 21).
* (5) Klauzula 4 art. 2 ustawy Federacji Rosyjskiej z dnia 10 lipca 1992 r. Nr 32666-1 "Na edukacji" (Vedomosti Kongres Deputowanych Ludowych Federacji Rosyjskiej i Najwyższej Rady Federacji Rosyjskiej, 1992 , Nr 30, art. 1797; Spotkanie ustawodawstwa Federacji Rosyjskiej, 1996, nr 3, art. 150).
* (6) Klauzula 5 art. 51 ustawy o Rosyjskiej Federacji z 10 lipca 1992 r. Nr 3266-1 "na edukacji" (Vedomosti Kongres Osoby Deputowanych Federacji Rosyjskiej i Najwyższej Rady Federacji Rosyjskiej, 1992 , Nr 30, art. 1797; Spotkanie ustawodawstwa Federacji Rosyjskiej, 1996, nr 3, art. 150; 2004, nr 35, art. 3607; 2007, nr 49, art. 6070).
* (7) Klauzula 4 art. 51 Prawo Federacji Rosyjskiej z dnia 10 lipca 1992 r. Nr 3266-1 "na edukacji" (Vedomosti Kongres Osoby Deputowanych Federacji Rosyjskiej i Najwyższej Rady Federacji Rosyjskiej, 1992 , Nr 30, art. 1797; Spotkanie ustawodawstwa Federacji Rosyjskiej, 1996, nr 3, art. 150; 2004, nr 35, art. 3607; 2007, nr 49, art. 6070).
* (8) Klauzula 3 art. 51 ustawy Federacji Rosyjskiej z dnia 10 lipca 1992 r. Nr 3266-1 "na edukacji" (Vedomosti Kongres Osób Deputowanych Federacji Rosyjskiej i Najwyższej Rady Federacji Rosyjskiej, 1992 , Nr 30, art. 1797; Spotkanie ustawodawstwa Federacji Rosyjskiej, 1996, nr 3, art. 150; 2004, nr 35, art. 3607; 2007, nr 49, art. 6070).
* (9) Artykuł 213 Kodeksu Pracy Federacji Rosyjskiej (posiedzenie ustawodawstwa Federacji Rosyjskiej, 2002, nr 1, art. 3; 2004, nr 35, art. 3607; 2006, nr 27, Sztuka. 2878; 2008, nr 30, art. 3616).
* (10) Klauzula 4 art. 18 Prawo Federacji Rosyjskiej w dniach 10 lipca 1992 r. Nr 3266-1 "na edukacji" (Vedomosti Kongres Deputowanych Ludowych Federacji Rosyjskiej i Najwyższej Rady Federacji Rosyjskiej, 1992 , Nr 30, art. 1797; Spotkanie ustawodawstwa Federacji Rosyjskiej, 1996, nr 3, art. 150; 2004, nr 35, art. 3607).
* (11) Artykuł 331 Kodeksu Pracy Federacji Rosyjskiej (posiedzenie ustawodawstwa Federacji Rosyjskiej, 2002, nr 1, art. 3; 2006, nr 27, art. 2878; 2010, nr 52, Sztuka. 7002).
* (12) Klauzula 1 artykułu 55 Prawo Federacji Rosyjskiej w dniach 10 lipca 1992 r. Nr 32666-1 "Na edukacji" (Vedomosti Kongres Osób Deputowanych Federacji Rosyjskiej i Najwyższej Rady Federacji Rosyjskiej, 1992 , Nr 30, art. 1797; Spotkanie ustawodawstwa Federacji Rosyjskiej, 1996, nr 3, art. 150; 2000, nr 33, art. 3348; 2002, nr 26, art. 2517; 2004, Nr 35, art. 3607; 2007, nr 1, art. 21; Nr 7, art. 838; Nr 30, art. 3808; 2010, nr 31, art. 4184; 2011, nr 1, Sztuka. 51).
* (13) akapit 9 ust. 2 art. 32 ustawy Federacji Rosyjskiej w dniach 10 lipca 1992 r. Nr 3266-1 "na edukacji" (Vedomosti Kongres Osób Deputowanych Federacji Rosyjskiej i Najwyższej Rady Rosyjskiej Federacja, 1992, nr 30, art. 1797; Prawodawstwo Zgromadzenia Federacji Rosyjskiej, 1996, nr 3, art. 150; 2002, nr 26, art. 2517; 2003, nr 2, art. 163; 2004 , Nr 27, Art. 2714; Nr 35, art. 3607; 2007, nr 1, art. 21; nr 49, art. 6070; 2010, nr 46, art. 5918).
* (14) akapit 10 ust. 2 ustawy o Federacji Rosyjskiej 10 lipca 1992 r. Nr 3266-1 "na edukacji" (Vedomosti Kongres Deputowanych Ludowych Federacji Rosyjskiej i Najwyższej Rady Rosyjskiej Federacja, 1992, nr 30, art. 1797; Prawodawstwo Zgromadzenia Federacji Rosyjskiej, 1996, nr 3, art. 150; 2002, nr 26, art. 2517; 2003, nr 2, art. 163; 2004 , Nr 27, Art. 2714; Nr 35, art. 3607; 2007, nr 1, art. 21; nr 49, art. 6070; 2010, nr 46, art. 5918).
* (15) Klauzula 1 artykułu 39 ustawy o Federacji Rosyjskiej 10 lipca 1992 r. Nr 3266-1 "na edukacji" (Vedomosti Kongres Osoby Deputowanych Federacji Rosyjskiej i Najwyższej Rady Federacji Rosyjskiej, 1992 , Nr 30, art. 1797; Spotkanie ustawodawstwa Federacji Rosyjskiej, 1996, nr 3, art. 150; 2004, nr 35, art. 3607; 2006, nr 45, art. 4627; 2007, Nr 7, art. 834; nr 27, art. 3213; 2008, nr 52, art. 6241; 2009, nr 51, art. 6158).
* (16) Klauzula 2 art. 39 Prawo Federacji Rosyjskiej z dnia 10 lipca 1992 r. Nr 3266-1 "na edukacji" (Vedomosti Kongres Osoby Deputowanych Federacji Rosyjskiej i Najwyższej Rady Federacji Rosyjskiej, 1992 , Nr 30, art. 1797; Spotkanie ustawodawstwa Federacji Rosyjskiej, 1996, nr 3, art. 150; 2004, nr 35, art. 3607; 2006, nr 45, art. 4627; 2007, Nr 7, art. 834; nr 27, art. 3213; 2008, nr 52, art. 6241; 2009, nr 51, art. 6158).
* (17) Klauzula 3 artykułu 39 ustawy Federacji Rosyjskiej z dnia 10 lipca 1992 r. Nr 3266-1 "O na edukacji" (Vedomosti Kongres Osoby Deputowanych Federacji Rosyjskiej i Najwyższej Rady Federacji Rosyjskiej, 1992 , Nr 30, art. 1797; Spotkanie ustawodawstwa Federacji Rosyjskiej, 1996, nr 3, art. 150; 2004, nr 35, art. 3607; 2006, nr 45, art. 4627; 2007, Nr 7, art. 834; nr 27, art. 3213; 2008, nr 52, art. 6241; 2009, nr 51, art. 6158).
Kolejność Ministerstwa Edukacji i Nauki Rosyjskiej Federacji z 27 października 2011 r. Nr 2562 "w sprawie zatwierdzenia przepisów modelowych w sprawie instytucji edukacyjnej przedszkolnej"
Rejestracja nr 22946.
Przegląd dokumentu
Zatwierdzony typowy przepis na temat instytucji edukacyjnej przedszkola.
Dow zapewnia edukację, szkolenia i rozwój, rehabilitację uczniów w wieku od 2 miesięcy do 7 lat, a także wyjeżdża i troszczą się o nich.
Takie agencje obejmują przedszkole dla małych dzieci (od 2 miesięcy do 3 lat), wiek przedszkolne (starszy przedszkole) (od 5 do 7 lat). Ponadto są to ogrody przedszkola i odzyskiwania, centra rozwoju dzieci itp.
Określono główne zadania instytucji.
Jednostka strukturalna instytucji jest grupą. Język, na którym prowadzony jest szkolenie i edukację, jest ustalana w Kardzie. Nie wolno tworzyć partii politycznych, stowarzyszeń publicznych i religijnych w przedszkolach.
Zainstalowano procedurę organizacji działań i zarządzania Dou.
Aby zapewnić działalność edukacyjną, instytucje są przypisane obiekty własności (budynki, struktury, sprzęt, własność celów konsumentów, społecznych, kulturalnych i innych celów).
Instytucje mają prawo przyciągnąć dodatkowe środki poprzez świadczenie płatnych usług edukacyjnych i innych usług przewidzianych przez Karty, a także dobrowolne darowizny i docelowe składki podmiotów fizycznych i prawnych.
Zamówienie jest stosowane od daty, w której decyzja Rezolucji Rządu rosyjskiego 12 września 2008 r. Przegnie w sprawie zatwierdzenia przepisów modelowych na temat przekonania edukacyjnego przedszkola.
Ostatnio nowy (zaktualizowany) dokument został opublikowany w dziedzinie regulacji regulacyjnej i prawnej systemu - jest to kolejność Ministerstwa Edukacji i Nauki Federacji Rosyjskiej (Ministerstwo Edukacji i Nauki Rosji) 27 października , 2011 N 2562 Moskwa "w sprawie zatwierdzenia rozporządzenia modelowego w sprawie instytucji edukacyjnej przedszkola". Data pierwszej oficjalnej publikacji: 26 stycznia 2012 r. Opublikowano: w "RG" - uwolnienie federalne nr 5688. Zarejestrowany w Ministerstwie Sprawiedliwości Federacji Rosyjskiej w dniu 18 stycznia 2012 r. Rejestracja N 22946.
Spróbujmy więc poradzić sobie z tym, co dziś nowe możliwości są otwarte przed instytucjami przedszkolnymi:
Po pierwsze, należy zauważyć, że Ministerstwo Edukacji i Nauki złagodził wymagania przedszkola. Nowa typowa pozycja O przedszkolnym instytucji edukacyjnej uwzględnia wszystkie ostatnie zmiany Prawodawstwo dotyczące działalności przedszkolnej i znacząco rozszerza swoje możliwości.
Po drugie, nowy dokument zawiera prawo przedszkola nie tylko do zaoferowania usług dla edukacji przedszkolnej, ale także nadzorowanie i opiekę nad dziećmi. Pomimo faktu, że nie ma zmian w klasyfikacji instytucji przedszkolnych, nowa typowa pozycja Określono, że w przedszkolu, jeśli to konieczne, grupy nadzoru i opieki nad dziećmi można zorganizować zgodnie z trybem dziennym, ale bez programów edukacyjnych. Oznacza to, że grupy można tworzyć, a nawet całe przedszkole, w których dzieci nie będą prowadzone z dziećmi.
Następująca ważna innowacja: Od teraz grupy rodzinne w przedszkolu są legalnie zapisane w Rosji. Taka grupa organizowana jest bezpośrednio w domu, a pedagog jest matką jednego lub więcej dzieci. Prawo do tworzenia grup rodzinnych, choć nieznacznie pomoże rozwiązać problem dostępności. Takie grupy mogą być również dwoma gatunkami - z programami edukacyjnymi i bez nich.
Nowoczesny przedszkolak, który prowadzi szkolenie w dowolnym języku ludów Rosji, nie jest już zobowiązany do zapewnienia warunków do badania rosyjskiego.
W nowej typowej pozycji nie ma wymogu przejścia akredytacji państwowej, a główny dokument nazywa się licencją.
Jednak jedna z innowacji nowego dokumentu jest zakłopotana. Jest to fakt, że przedszkolak nie jest już odpowiedzialny za jakość programów, które używają. Ale jak zapewnić jakość edukacji przedszkolnej?!
Nie takie ścisłe wymagania są teraz przedstawiane do administracji ogrodowej dzieci. Na przykład, jeśli konieczne było koordynowanie trybu działania przedszkola i czas, w którym dzieci spędzają tam, z założycielem i zawrzeć umowę, teraz wystarczy, aby zarejestrować to wszystko w Kardzie. Tak, i taki wykres, który jest założycielem nie (wcześniej założycielem instytucji przedszkolnej był organem samorządowym).
Funkcje kontrolne przedszkola dla dzieci medycznych, które są ustalone za władzami zdrowotnymi zmniejszyły się. Głowa wymaga jedynie dostarczenia pomieszczenia dla profesjonalistów medycznych.
Inną ważną zmianą w porównaniu z poprzednimi zasadami: państwo nie będzie już regulować ograniczające znaczenie przedszkola, ich liczba, a także sprzęt związany z wiekiem. Wszystko to będzie teraz zainstalować przedszkole. Maksymalna liczba dzieci w grupach jest określona przez założyciela. Założyciel i decyduje, które grupy wiekowe będą ogród dziecięcy.. Może wystarczyć starsza grupaAle młodszy będzie musiał otworzyć trzy lub cztery.
Teraz jest kategorycznie zabroniony do pracy w przedszkolu. Nie tylko dla tych, którzy mają zdemontowane lub wybitne przekonanie, ale ogólnie, wszyscy, którzy byli pod sądem i nie jest rehabilitowany. Ponadto lista zawiera artykuły na temat przestępstw przeciwko życiu i zdrowiu, wolności, honorowi i godności, integralności seksualnej, przeciwko rodzinie i nieletnich, zdrowia publicznego i moralności publicznej.
Prywatne przedszkole powinny również skupić się na tej typowej pozycji, ale nie jest dla nich ściśle obowiązkowe.
Wszystkie te relaksacje są zaprojektowane tak szybko, jak to możliwe w przedszkolach. Dziś zawiera ponad 1,5 miliona dzieci. Jednocześnie nowa typowa pozycja leżała na przedszkolu i dodatkowych obowiązkach. Na przykład, stwórz warunki dla uczniów z ograniczonymi umiejętnościami fizycznymi (zorganizować przy wejściu do ramp, rozszerzyć drzwi i dostarczają takich dzieci asystent, który pomoże dziecku).
Brak podobnych wpisów.
Typowa pozycja
O
Przedszkola.
Instytucja edukacyjna
Rejestracja nr 30038.
Zamówienie Ministerstwa Edukacji i Nauki Federacji Rosyjskiej 30 sierpnia 2013 r. Nr 1014
"Po zatwierdzeniu procedury organizacji i wdrażania działań edukacyjnych dla Głównego Głównego programy edukacyjne - programy edukacyjne edukacji przedszkolnej "
Zgodnie z art. 11 art. 13 ustawy federalnej z dnia 29 grudnia 2012 r. Nr 273-FZ "w sprawie edukacji w Federacji Rosyjskiej" (Spotkanie ustawodawstwa Federacji Rosyjskiej, 2012, nr 53, art. 7598; 2013, No. 19, Art. 2326) Zamówienie:
1. Aby zatwierdzić załączoną procedurę organizacji i wdrażania działań edukacyjnych na podstawowych ogólnych programach edukacyjnych - programy edukacyjne edukacji przedszkolnej.
2. Uznać kolejność Ministerstwa Edukacji i Nauki Federacji Rosyjskiej w dniach 27 października 2011 r. Nr 2562 "w sprawie zatwierdzenia przepisu modelu w sprawie instytucji edukacyjnej przedszkolnej" (zarejestrowany przez Ministerstwo Sprawiedliwości Federacji Rosyjskiej 18 stycznia 2012 r. Rejestracja nr 22946).
podanie
Zamówienie
Organizacje i wdrażanie działań edukacyjnych na podstawowych programach kształcenia ogólnego - programy edukacyjne edukacji przedszkolnej
(zatwierdzony przez Zakon Ministerstwa Edukacji i Nauki Federacji Rosyjskiej 30 sierpnia 2013 r. Nr 1014)
I. Postanowienia ogólne
1. Procedura organizacji i wdrażania działań edukacyjnych na temat podstawowych ogólnych programów edukacyjnych - programy edukacyjne edukacji przedszkolnej (zwanej dalej - procedurą) reguluje organizację i wdrażanie działań edukacyjnych na temat podstawowych programów edukacyjnych ogólnych - programy edukacyjne dla edukacji przedszkolnej , w tym specyfiki organizacji działań edukacyjnych dla studentów z niepełnosprawnością.
2. Ta procedura jest obowiązkowa dla organizacji prowadzących działania edukacyjne oraz wdrażanie podstawowych programów edukacyjnych ogólnych - programy edukacyjne edukacji przedszkolnej, w tym indywidualnych przedsiębiorców (dalej - Organizacja Edukacyjna).
II. Organizacja i wdrażanie działań edukacyjnych
3. Edukacja przedszkolna można uzyskać w organizacjach zaangażowanych w działania edukacyjne, a także organizacje zewnętrzne - w formie wychowanie do życia w rodzinie.
4. Formy otrzymania edukacji przedszkolnej i formy szkolenia w sprawie konkretnego podstawowego programu edukacji ogólnej - program edukacyjny edukacji przedszkolnej (zwanej dalej Programem Edukacyjnym Edukacji Przedszkola) są określane przez państwo federalne standard edukacyjny Edukacja przedszkola, o ile nie ustalono inaczej przez prawo federalne z dnia 29 grudnia 2012 r. 273-FZ "na temat edukacji w Federacji Rosyjskiej" * (1).
Dozwolone jest połączenie różnych form pozyskiwania form edukacyjnych i szkoleniowych * (2).
5. Organizacja edukacyjna może korzystać z tworzenia sieci programu edukacyjnego edukacji przedszkolnej, która zapewnia możliwość rozwoju jej uczniów przy użyciu zasobów kilku organizacji, które ćwiczą działania edukacyjne, a także w razie potrzeby przy użyciu innych organizacji. Wykorzystanie formularza sieciowego wdrażania programów edukacyjnych edukacji przedszkolnej prowadzona jest na podstawie umowy między określonymi organizacjami * (3).
6. Organizacja edukacyjna zapewnia edukację przedszkolną, odchodzenie i dbałość o uczniów w wieku dwóch miesięcy przed zaprzestaniem relacji edukacyjnych.
7. Czas recepcji edukacji przedszkolnej ustanawia się przez federalny standard edukacyjny w edukacji przedszkola.
8. Treść edukacji przedszkolnej zależy od programu edukacyjnego edukacji przedszkolnej.
9. Wymogi dotyczące struktury, wolumenu, warunków wdrażania i wyników rozwoju programu edukacyjnego edukacji przedszkolnej są określone przez federalny standard edukacyjny państwowy dla edukacji przedszkolnej.
10. Programy edukacyjne edukacji przedszkolnej są niezależnie rozwijane i zatwierdzone przez organizacje edukacyjne.
Programy edukacyjne edukacji przedszkolnej są opracowywane i zatwierdzone przez Organizację Edukacyjną zgodnie z Federalnym Standardem Edukacyjnym Edukacji Preschool i, biorąc pod uwagę odpowiednie przykładowe programy edukacyjne edukacji przedszkolnej * (4).
11. W organizacjach edukacyjnych działalność edukacyjna są prowadzone w języku państwowym Federacji Rosyjskiej.
W państwowych i miejskich organizacjach edukacyjnych zlokalizowanych w Republice Federacji Rosyjskiej można wprowadzić nauczanie i studium języków państwowej Republiki Federacji Rosyjskiej, zgodnie z prawodawstwem republik Federacji Rosyjskiej. Nauczanie i studia języków państwowych Republiki Federacji Rosyjskiej nie powinny być podejmowane ze szkodą dla nauczania język państwowy Federacja Rosyjska * (5).
12. Rozwój programów edukacyjnych edukacji przedszkolnej nie towarzyszy obecnie certyfikacja okresowa i ostateczna certyfikacja ucznia * (6).
13. Działania edukacyjne w programach edukacyjnych edukacji przedszkolnej organizacja edukacyjna. przeprowadzone w grupach.
Grupy mogą mieć bogactwo, kompensację, wellness lub połączoną orientację.
W ogólnych grupach współpracy realizowany jest program edukacyjny edukacji przedszkolnej.
Grupy kompensacyjne są realizowane przez dostosowany program edukacyjny edukacji przedszkolnej dla dzieci niepełnosprawnych, biorąc pod uwagę specyfikę ich rozwoju psychofizycznego, indywidualne możliwości zapewniające korektę zaburzeń rozwojowych i społecznej adaptacji uczniów niepełnosprawnych.
Grupy opieki zdrowotnej są tworzone dla dzieci z zatrucia gruźlicze, często chorych dzieci i innych kategorii dzieci, które potrzebują długoterminowego leczenia i przeprowadzania niezbędnego kompleksu specjalnych działań medycznych i odnowy biologicznej dla nich. W grupach zdrowia prowadzona jest program edukacyjny edukacji przedszkolnej, a także kompleks sanitarnych i higienicznych, medycznych i rekreacyjnych i profilaktycznych i procedur.
W grupach kombinacyjnych, wspólna edukacja zdrowych dzieci i dzieci niepełnosprawnych odbywa się zgodnie z programem edukacyjnym edukacji przedszkolnej, dostosowanej do dzieci niepełnosprawnych, biorąc pod uwagę cechy ich rozwoju psychofizycznego, indywidualne możliwości, które zapewniają Korekta zaburzeń rozwojowych i społecznej adaptacji uczniów z ograniczonymi możliwościami zdrowotnymi.
Organizacja edukacyjna może być również zorganizowana:
grupy dzieci wczesnego wieku bez wdrażania programu edukacyjnego edukacji przedszkolnej, zapewniającą rozwój, opiekę, opiekę i rehabilitację uczniów w wieku od 2 miesięcy do 3 lat;
grupy dotyczące nadzoru i opieki bez realizacji programu edukacyjnego edukacji przedszkolnej dla uczniów w wieku 2 miesięcy do 7 lat. W grupach nadzoru i opieki, zestaw środków na rzecz organizacji odżywiania i usług gospodarstwa domowego dla dzieci, zapewniając zgodność z higieną osobistą i reżimem dnia;
rodzinne grupy przedszkolne w celu zaspokojenia potrzeb ludności w dziedzinie edukacji przedszkolnej w rodzinach. Rodzinne grupy przedszkolne mogą mieć ogólną orientację współpracy lub opiekę i opiekę nad dziećmi bez realizacji programu edukacyjnego edukacji przedszkolnej.
Grupy mogą obejmować zarówno uczniów w tym samym wieku, jak i uczniowie różnych wieków (multisopters).
14. Tryb działania organizacji edukacyjnej w pięciodniowym lub sześciodniowym tygodniu roboczym jest określana przez organizację edukacyjną niezależnie zgodnie ze swoją kartą. Grupy mogą działać w: Pełny dzień (12-godzinny pobyt); Skrócony dzień (8 - 10,5 godziny); dłuższy dzień (pobyt 13-14-godzinny); Krótkoterminowy pobyt (od 3 do 5 godzin dziennie) i po zegara. Na wniosek rodziców (przedstawicieli prawnych) możliwe jest organizowanie pracy grup także w weekendy i święta.
15. Rodzice (przedstawiciele prawni) drobnych uczniów, zapewniając uczniowi edukacji przedszkolnej w formie edukacji rodzinnej, mają prawo do uzyskania metodologicznej, psychologicznej i pedagogicznej, diagnostycznej i pomoc konsultacyjna. bez opłat za ładunek, w tym w przedszkolnych organizacjach edukacyjnych i ogólne organizacje edukacyjneJeśli stworzyli odpowiednie centra konsultingowe. Zapewnienie świadczenia takich rodzajów pomocy przeprowadza się przez organy państwowe podmiotów składowych Federacji Rosyjskiej. * (7)
III. Oferuje organizację działań edukacyjnych dla osób niepełnosprawnych
16. Treść edukacji przedszkolnej i warunki organizowania szkoleń i edukacji dzieci niepełnosprawnych są określane przez dostosowany program edukacyjny, a dla osób niepełnosprawnych również zgodnie z program indywidualny Rehabilitacja osoby niepełnosprawnej * (8).
17. W organizacjach edukacyjnych prowadzących działalność edukacyjną w zakresie dostosowanych programów edukacyjnych edukacji przedszkolnej należy stworzyć specjalne warunki, aby uzyskać edukację przedszkolną przez dzieci niepełnosprawne. * (9)
18. W szczególnych warunkach edukacji przedszkolnej dzieci z niepełnosprawnością są rozumiane jako warunki szkolenia, edukacji i rozwoju takich dzieci, w tym wykorzystanie specjalnych programów edukacyjnych i metod szkolenia i edukacji, specjalnych podręczników, podręczników i pomocy nauczania i materiały dydaktyczne, specjalne środki techniczne nauczania zbiorowego i indywidualnego wykorzystania, świadczenie usług asystentów (asystent), zapewniający dzieciom niezbędną pomoc techniczną, prowadzącą grupę i indywidualną klasy Korekcyjne, zapewniając dostęp do budynków organizacji edukacyjnych i innych warunków, bez których jest niemożliwe lub trudne do opracowania programów edukacyjnych edukacji przedszkolnej przez dzieci niepełnosprawne * (10).
19. W celu uzyskania dostępu do przygotowania edukacji przedszkolnej dzieci z ograniczonymi możliwościami zdrowotnymi zapewniają:
1) Dla dzieci niepełnosprawnych w wizji:
obecność asystenta zapewniającego dziecko o niezbędnej pomocy;
zapewnienie wydania alternatywnych formatów drukowania (dużej czcionki) lub plików audio;
2) Dla dzieci o ograniczonych możliwościach zdrowia słuchu:
zapewnianie odpowiednich narzędzi do reprodukcji dźwięku;
3) Dla dzieci, które mają zaburzenia układu mięśniowo-szkieletowego, materiałów i warunków technicznych powinny zapewnić możliwość braku braku dostępu dzieci w pomieszczeniach szkoleniowych, stołówek, kosmetykach i innych organizacjach organizacji, a także ich pobytu w określonych pomieszczeniach ( Obecność ramp, poręczy, przedłużone drzwi, windy, lokalna redukcja barier stojakowych do wysokości nie więcej niż 0,8 m; obecność specjalnych krzeseł i innych urządzeń).
20. Edukacja przedszkola dzieci niepełnosprawnych może być zorganizowana zarówno w połączeniu z innymi dziećmi, jak iw poszczególnych grupach lub w oddzielnych organizacjach edukacyjnych * (11).
Liczba uczniów niepełnosprawnych grupa szkoleniowa. Ustaw do 15 osób.
21. Po otrzymaniu edukacji przedszkolnej specjalne podręczniki są zapewnione uczniom niepełnosprawnym i tutoriale., Inna literatura edukacyjna, a także usługi ocalałych i Tyfospuru * (12).
22. Dla uczniów, którzy potrzebują długoterminowego leczenia, dzieci niepełnosprawnych, którzy za zdrowie, nie mogą uczęszczać do organizacji edukacyjnych, na podstawie zawarcia organizacji medycznej i pisemnej atrakcyjności rodziców (przedstawicieli prawnych), szkolenia w programach edukacyjnych Edukacja przedszkolna organizowana jest w domu lub w organizacjach medycznych * (13).
Procedura regulacji i rejestracji państwa i komunalnej organizacji edukacyjnej i rodziców (przedstawicieli prawnych) uczniów potrzebujących długoterminowych leczenia, a także dzieci niepełnosprawnych w zakresie organizowania edukacji dla programów edukacyjnych do edukacji przedszkolnej w domu Lub w organizacjach medycznych jest określony przez regulacyjny akt prawny upoważnionego organu państwowego organy podmiotu składowego Federacji Rosyjskiej * (14).
_____________________________
* (1) Część 5 art. 17 prawa federalnego z dnia 29 grudnia 2012 r. Nr 273-FZ "na temat edukacji w Federacji Rosyjskiej" (Spotkanie ustawodawstwa Federacji Rosyjskiej, 2012, nr 53, art. 7598 , 2013, nr 19, art. 2326)
* (2) Część 4 art. 17 ustawy federalnej z dnia 29 grudnia 2012 r. Nr 273-FZ "na temat edukacji w Federacji Rosyjskiej" (Spotkanie ustawodawstwa Federacji Rosyjskiej, 2012, nr 53, art. 7598 , 2013, nr 19, art. 2326)
* (3) Część 1 art. 15 ustawy federalnej z dnia 29 grudnia 2012 r. Nr 273-FZ "na temat edukacji w Federacji Rosyjskiej" (Spotkanie ustawodawstwa Federacji Rosyjskiej, 2012, nr 53, art. 7598 , 2013, nr 19, art. 2326)
* (4) Część 6 art. 12 prawa federalnego z dnia 29 grudnia 2013 r. Nr 273-FZ "na temat edukacji w Federacji Rosyjskiej" (Spotkanie ustawodawstwa Federacji Rosyjskiej, 2012, nr 53, art. 7598 , Nr 19, art. 2326)
* (5) Część 3 artykułu 14 ustawy federalnej 29 grudnia 2012 r. Nr 273-FZ "na temat edukacji w Federacji Rosyjskiej" (Spotkanie ustawodawstwa Federacji Rosyjskiej, 2012, nr 53, art. 7598 , 2013, nr 19, art. 2326)
* (6) Część 2 art. 64 prawa federalnego z dnia 29 grudnia 2012 r. Nr 273-FZ "na temat edukacji w Federacji Rosyjskiej" (Spotkanie ustawodawstwa Federacji Rosyjskiej, 2012, nr 53, art. 7598 , 2013, nr 19, art. 2326)
* (7) Część 3, art. 64 prawa federalnego z dnia 29 grudnia 2012 r. Nr 273-FZ "na temat edukacji w Federacji Rosyjskiej" (Spotkanie ustawodawstwa Federacji Rosyjskiej, 2012, nr 53, art. 7598 , 2013, nr 19, art. 2326)
* (8) Część 1 artykułu 79 ustawy federalnej 29 grudnia 2012 r. Nr 273-FZ "na temat edukacji w Federacji Rosyjskiej" (Spotkanie ustawodawstwa Federacji Rosyjskiej, 2012, nr 53, art. 7598 , 2013, nr 19, art. 2326)
* (9) Część 10 art. 79 ustawy federalnej z dnia 29 grudnia 2012 r. Nr 273-FZ "na temat edukacji w Federacji Rosyjskiej" (posiedzenie ustawodawstwa Federacji Rosyjskiej, 2012, nr 53, art. 7598 , 2013, nr 19, art. 2326)
* (10) Część 3 art. 79 ustawy federalnej z dnia 29 grudnia 2012 r. Nr 273-FZ "na temat edukacji w Federacji Rosyjskiej" (posiedzenie ustawodawstwa Federacji Rosyjskiej, 2012, nr 53, art. 7598 , 2013, nr 19, art. 2326)
* (11) Część 4 art. 79 prawa federalnego z dnia 29 grudnia 2012 r. Nr 273-FZ "na temat edukacji w Federacji Rosyjskiej" (Spotkanie ustawodawstwa Federacji Rosyjskiej, 2012, nr 53, art. 7598 , 2013, nr 19, art. 2326)
* (12) Część 11 art. 79 prawa federalnego z dnia 29 grudnia 2012 r. 273-FZ "na temat edukacji w Federacji Rosyjskiej" (Spotkanie ustawodawstwa Federacji Rosyjskiej, 2012, nr 53, art. 7598 , 2013, nr 19, art. 2326)
* (13) Część 5 art. 41 ustawy federalnej z dnia 29 grudnia 2012 r. Nr 273-FZ "na temat edukacji w Federacji Rosyjskiej" (Spotkanie ustawodawstwa Federacji Rosyjskiej, 2012, nr 53, art. 7598 ; 2013, 19, art. 2326)
* (14) Część 6 art. 41 ustawy federalnej z dnia 29 grudnia 2012 r. Nr 273-FZ "na temat edukacji w Federacji Rosyjskiej" (Spotkanie ustawodawstwa Federacji Rosyjskiej, 2012 nr 53, art. 7598; 2013, nr 19, art. 2326)
Ministerstwo Edukacji i Nauki zatwierdziło przepisy modelowe na temat instytucji edukacyjnej przedszkola. Dokument określa swoje główne typy, zadania, rodzaje grup, reguluje pytania nabycia itp. W przedszkolach mogą istnieć grupy wielokrotne, ale nie powinno być gałęzi partii politycznych i organizacji religijnych. Dozwolone jest ustanowienie powiązań z organizacjami zagranicznymi, ale istnieje wiele ograniczeń.
Ogrody dziecięce i przedszkole rozwiążą 6 głównych zadań edukacyjnych i edukacyjnych. Zapewnia to typowe rezerwy na temat instytucji edukacyjnej przedszkolnej. Dokument zatwierdził Ministerstwo Edukacji i Nauki. Ustawa prawna reguluje działalność państwowych i komunalnych instytucji edukacyjnych przedszkoli państwowych. Jednocześnie, dla pielęgniarek niepałacowych i przedszkoli wykonuje funkcję przybliżonej. Według dokumentu, przedszkolna instytucja edukacyjna zapewnia edukację, szkolenia i rozwój, a także opiekę, opiekę i odzyskanie uczniów w wieku od 2 miesięcy do 7 lat. Odbiór dzieci prowadzi się na podstawie zatrzymania lekarskiego, oświadczeń i dokumentów potwierdzających tożsamość jednego z rodziców (przedstawicieli prawnych). Główne zadania urzędników instytucji edukacyjnych przedszkołów nazywali:- ochrona życia i wzmocnić zdrowie fizyczne i psychiczne uczniów;
- zapewnienie mowy poznawczej, społeczno-osobistych, artystycznych i estetycznych i fizycznych rozwój uczniów;
- edukacja, biorąc pod uwagę kategorie wiekowe uczniów obywatelstwa, poszanowanie praw i wolności człowieka, miłość do otaczającej natury, ojczyzny, rodziny;
- wdrażanie niezbędnej korekty niedoborów w rozwoju fizycznym i psychicznym uczniów;
- interakcja z rodzinami uczniów w celu zapewnienia pełnego rozwoju dzieci;
- zapewnienie doradztwa i pomocy metodologicznej rodzicom (przedstawicieli prawnych) w sprawie zagadnień edukacji, szkoleń i rozwoju dzieci.
Dokument mówi, który gatunek są instytucjami edukacyjnymi przedszkolnymi. Podano również klasyfikację grup: mogą mieć wspólną, kompensację, wellness lub orientację kombinowaną. Grupy różnią się również w czasie pobytu uczniów:
Grupy ... działają w: pełny dzień (12-godzinny pobyt); skrócony dzień (8 - 10-godzinny pobyt); dłuższy dzień (14-godzinny pobyt); Krótkoterminowy pobyt (od 3 do 5 godzin dziennie) i po zegara. Funkcjonują grupę w 5-dniowym i 6-dniowym trybie tygodnia pracy. Na wniosek rodziców (przedstawicieli prawnych) organizacja pracy grup jest również możliwa w weekendy i święta ... Grupy mogą obejmować zarówno uczniów w tym samym wieku, jak i uczniowie różnych grup wiekowych (multist z grup wiekowych). Numer i stosunek grup wiekowych jest określony przez założyciela.
Przedsiębiorczowa instytucja edukacyjna będzie odpowiedzialna:
- za niespełnienie funkcji przypisanych do jego kompetencji;
- w celu wdrożenia nie w pełni głównego programu edukacyjnego edukacji przedszkolnej; jakość edukacji ich uczniów;
- na życie i zdrowie uczniów i pracowników instytucji edukacyjnej przedszkolnej podczas procesu edukacyjnego;
- za naruszenie praw i wolności uczniów i pracowników instytucji edukacyjnej przedszkolnej.
Ładowanie...