Nezávislé a oficiálne časti reči 5. Lekcia v ruštine na tému "Nezávislé a servisné časti reči" (stupeň 5)
Trieda: 5
1. Relevantnosť Prezentácia lekcie tohto typu (lekcia pre štúdium nového materiálu) je vysvetlená skutočnosť, že je vo fáze primárneho datovania, že študenti majú predstavu, že bude študovaná, počiatočná myšlienka Téma konverzácie je vytvorený, záujem o problém sa prebudí. A preto je to prvý zoznávací stupeň, ktorý je jedným z najviac (ak nie najviac) lekcií v systéme pre konkrétnu tému. Preto je vhodné pri počiatočnom známej, aby sa vytvoril záujem o deti, prebudil sa v nich túžbu naučiť sa všetko čo najlepšie, čo sa týka predmetnej témy.
2. Forma prezentácie pedagogických skúseností - Lekcia študuje nový materiál v platovej triede 5: "Morfológia. Nezávislé a servisné časti reči. "
3. Z hľadiska získaného výsledku pedagogické skúsenosti môže byť považovaný za efektívny. Deti rozšírili svoje myšlienky o časti reči, získali nové poznatky. Okrem toho vytvorili záujem o tému, pretože to zahŕňa ďalšie rozšírenie svojich myšlienok o morfológii.
4. Podpora zdrojov:
- učebnica,
- projektor a obrazovka
- Študentské notebooky.
Lekcia študuje nový materiál: Štruktúra, problémy organizovania aktivity študentov - trieda 5.
Predmet: Morfológia. Nezávislé a servisné časti reči.
Účel:predstaviť študentov s časťou jazykovej vedy nazývanej morfológie; Určite umiestnenie morfológie medzi inými časťami lingvistiky.
Úlohy:
- dať predstavu o nezávislých a servisných častiach reči;
- vypracovať zručnosti distribúcie slov v rôznych skupinách;
- pripomeňme si príznaky už známych študentov reči.
Počas tried
I. Organizačný moment.
Slovo učiteľa:Téma, ktorú dnes budeme študovať, je veľmi relevantná. Jeho význam je určený tým, že v budúcnosti: V 5.6, 7 tried budete podrobnejšie a dôkladne študovať, o čom začneme hovoriť dnes. Preto, z toho, ako budete rozumiete dnešnej téme, bude vo veľkej miere závisieť od toho, ako úspešne bude váš oboznámenie s jazykom.
1. Študovanie nového materiálu. Vytvorenie problémovej situácie.
Slovo učiteľa: Dokončili sme štúdiu časti vedy jazyka, ktorá sa nazýva "morfemická".
Otázka učiteľa: Čo je to časť?
Odpoveď študenta: Morfemická - časť vedy jazyka, ktorá študuje časť slova - morfém.
Otázka učiteľa: Aké ďalšie časti lingvistiky ste známe?
Odpoveď študenta: Fonetics, slovná zásoba, syntax, interpunkcia.
Otázka učiteľa: Čo študuje každá časť sekcií?
Odpoveď študenta: Fonetics študuje zvuk ako najmenšia jednotka slovnej zásoby, syntax predstavuje nás s frázou a návrhom, interpunkciou - s formulovaním interpunkčných značiek.
Slovo učiteľa: Slová sú kombinované nielen vo frázach a návrhoch. Keď v niekoľkých slovách všeobecné značkySú kombinované do skupín.
Otázka učiteľa: Aké sú tieto skupiny volali?
Odpoveď študenta: Časti reči.
Slová učiteľa: Správny. Časť reči sú predmetom štúdia v morfológii. Teraz môžeme formulovať tému našej lekcie a nahrávať ho do notebooku. (Až do tohto bodu v téme na obrazovke nebola.)
Ide o morfológiu a naša dnešná konverzácia pôjde.
Zaznamenajte definíciu morfológie. Je na obrazovke.
Slide 2.
Veda o časti reči už dlho. Prečítajte si o tom v cvičení 459.
(Text číta nahlas 1 študent.)
Otázka učiteľa: Názov témy textu.
Odpoveď študenta: Časti reči.
Otázka učiteľa: Formulovať hlavnú myšlienku textu.
Odpoveď študenta: Rozdiel od častí reči je proces dlhodobého a veľmi zložitého.
Otázka učiteľa: Koľko odsekov v texte? Určiť ich hranice.
Odpoveď študenta: Tri.
II. "Otvorenie" deťmi nových poznatkov.
(Na obrazovke programu Word) Slide 3.
Otázka učiteľa: Pozrite sa na obrazovku. Čo si myslíte, ako sa slová zaznamenali v rôznych stĺpcoch?
Odpoveď študenta: Na pravej strane vidíme slová, ktoré môžu byť použité bez tých, ktorí sú v ľavom stĺpci: Z nich môžete vytvoriť frázy a návrhy. V ľavom stĺpci Písomné slová, ktoré nie je možné použiť.
Správny. Tieto slová, ktoré sú napísané na pravej strane (Deti sa pozerajú na lekciu tému a správne si vyberú správne slovo)nezávislý.
Otázka učiteľa: A tie, ktoré zostali?
Odpoveď študenta:Služby.
Otázka učiteľa:Aké skupinové slová môžu byť rozdelené do morfémov?
Odpoveď študenta: Nezávislý.
Otázka učiteľa: Aký Morphem nám môže pomôcť pri určovaní lexikálneho významu slova?
Odpoveď študenta: Koreň.
Otázka učiteľa: Aké slovo je napísané pomlčkou?
Odpoveď študenta: Kvôli.
Otázka učiteľa: Na akej časti reči sa vzťahuje na?
Odpoveď študenta: Zámienka.
Otázka učiteľa: Aký je ďalší zámienka napísaný len?
Odpoveď študenta: Od pod.
III. Štádia porozumenia.
Slovo učiteľa: Vedci stále argumentujú o tom, koľko častí reči existuje v ruštine. Ste oboznámení s niektorými z nich.
Otázka učiteľa: Aké časti reči sú vám známe? Sú na obrazovke.
Odpoveď študenta: Podstatné mená, prídavné mená, slovesá, odbory, predložky, častice.
Slovo učiteľa: Časti reči sú oveľa viac. Teraz si určite si prečítajte materiál učebnice. Čítanie textu odseku, venovať pozornosť, ako sú časti reči distribuované skupinami. Zhrnúť svoje pozorovania v tabuľke.
Slide 4.
(Na obrazovke sa tabuľka, ktorú deti prenášajú do notebooku. Študenti pracujú nezávisle. Potom na obrazovke sa objaví plne dokončený stôl a študenti ho porovnávajú s tým, čo sa stalo.)
Slovo učiteľa: Táto tabuľka ukáže nie všetky časti reči, ale len tie, ktoré študujete, ktoré budete zapojení do blízkej budúcnosti.
Otázka učiteľa: Uveďte príklady z tabuľky
Odpoveď študenta:
Otázka učiteľa: Čo znamená každá časť reči? Čo slúži?
Odpoveď študentov.
Otázka učiteľa: Aký štýl máte čítací text? Pomenujte ho známky.
Odpoveď študenta: Vedecké. Presnosť, zručnosť, nedostatok expresívnych prostriedkov.
IV. Zhrnutie predbežných výsledkov.
Študenti hovoria o tom, čo sa dozvedeli o predmete štúdia v morfológii; O slovách nezávislých častí reči sa líšia od služby, vyvodia závery na základe materiálu učebnice.
V. Primárna konsolidácia.
Slide 5.
Na báze obrazovky. Učiteľ to nahlas číta.
(Nie) zvyknúť na (k) h ... desm -
D ... Prosím, im, D ... prosím!
(Nie) zvyknúť na (k) n ... besam,
Gr ... zamu (k) him ... hluk
Pozrite sa na (k) nad ...
Sweese ... Skontrolujte (k) vtáky,
Použiť (k) pružiny -
Nič (nie) ... rit ..
(Pre) MIG MIG, (pre) SCHAG STEP
VP ... Dajte (c) úžas.
Všetko bude tak a všetko je nesprávne
Chvíľu.
(V. Shefner)
Otázka učiteľa: Aký štýl je tento text?
Odpoveď študenta: Umeleckým.
Otázka učiteľa: Aký je jeho rozdiel od vedeckého?
Odpoveď študenta: Tam je popis prírody, neexistujú žiadne presné údaje, tu pocity, ľudské emócie.
Traja študenti na Quatrains Nastavili zmeškané listy, označujú si orezové a vysvetlite ich. Počas slov prvého Quatrain, študenti v notebookoch napíšu názvy častí reči. Kontrola.
Slovo učiteľa:Distribuovať slová v dvoch skupinách: nezávislé a služby.
Stále existuje znamenie, ktoré vám umožní rozlíšiť slová nezávislých častí reči zo služby.
Urob to syntaktická analýza Ponuky:
Slide 6.
| Nepoužívajte si | na zázraky - | zobudiť sa | ich, | zobudiť sa! |
(Motivácia, výkričník, jednoduché, spoločné, komplikované homogénnym verným)
(Učeníci sa na obrazovke rozoberajú)
Otázka učiteľa: Koľko častí reči vo vete?
Odpoveď študenta:5
Otázka učiteľa: A návrhy? Prečo?
Odpoveď študenta: 3. Slová časových častí reči sú rovnakými členmi návrhu ako nezávislého.
Slide 7.
Vi. Nezávislá práca Žiakov.
Deti pracujú s 2. a 3. kvaritormi básne, určujú slová, zdieľajú ich na nezávislé a servisné časti reči.
VII. Sumarizujúce.
Študenti hovoria, že študovali v lekcii, ktorú sa dozvedeli o časti reči, v ktorej sa študujú časť lingvistiky časti reči.
VIII. Slide 8.
Domáca úloha: § 88, UPR. 463 (pre všetkých). Pre tých, ktorí chcú nájsť text, zaujímavé z hľadiska rečových častí uvedených v ňom.
Téma lekcie: nezávislé a servisné časti reči.
Typ hodiny: Lekcia o otvorení nových poznatkov.
Lekcia Budova technológia: dialóg o lekcii.
Pracovné formuláre: Skupina, práca v pároch, individuálnom, frontálnom.
Účel vzdelávacej udalosti:
ukážte algoritmus za vytvorenie kľúčových kompetencií prostredníctvom vzdelávacej kompetencie, ktorá sa spolieha na vytvorenie univerzálnych akademická akcia (kognitívne, regulačné, komunikačné).
Účel lekcie: tvorba vecnej spôsobilosti.
Úlohy lekcie: 1. Určite schopnosť rozpoznať časti reči; Vedieť, ktoré skupiny sú rozdelené, ktoré znamenia sú rôzne a servisné časti reči.
2. Vytvorte kľúčovú spôsobilosť:
Regulačné (brankára, plánovanie, kontrolu, posudzovanie, voličná samoregulácia);
Kognitívne (všeobecné vzdelávacie, logické univerzálne akcie);
Komunikatívne (komunikácia ako komunikácia ako spolupráca, ako podmienka interiorizácie).
Plánované výsledky: Študenti sa naučia rozpoznať časti reči, rozlišovať nezávislé od služby, prácu v dvojici, skupine, plánu práce, vyhodnotiť výsledok.
Účel lekcie: Uznanie častí reči, rozdielu nezávislého od služby. Vedieť, ktoré časti prejavov sú nezávislé a ktoré do služby. Byť schopný identifikovať časti reči.
1. Zapnite znalosti študentov o častiach reči, dajte všeobecný pohľad O tom, aké príznaky slov sú kombinované z hľadiska reči, aby vytvorili schopnosť vedome uznávať slová týkajúce sa rôznych častí reči;
Otvorenie nových poznatkov
- Opatrne počúvajte rozprávku
V jednom magickom kráľovstve boli nezvyčajní obyvatelia. Niektoré z nich boli veľmi dôležité. Boli to nezávislé časti reči, ktorí sa považovali za najdôležitejšie a ostatní obyvatelia kráľovstva vykonávali službu, pomohli im. Bola to servisná časť reči. Žili sme časti reči veľmi priateľské. Servisné časti reči správne slúžili nezávislé:
pomohli slovám v návrhu, aby prijal správny formulár;
súvisiace slová v návrhu a časti vety;
Ďalší význam prispel k návrhu.
A nezávislé časti reči boli za to vďační.
Akonáhle v kráľovstve tam bol prehliadka a časti reči mali byť zabudované do dvoch stĺpcov: nezávislé a servisné časti reči. Ako chceli prejsť pred kráľa a ukázať mu, čo boli krásne a potrebné! Ale boli sa veľmi báli, dostali sa priamo do stĺpcov?
Čo je to o tom?
Povedzte mi, čo sú súčasťou reči?
Ako zavoláte tému lekcie - "nezávislé a servisné časti reči." Zapíšte si tému do notebooku. Budeme sa snažiť formulovať účel našej lekcie (schopný identifikovať časti reči, naučiť sa rozlišovať nezávislé časti reči zo služby).
Názov Ktoré časti reči sa týkajú nezávislého?
Definíciu tejto časti reči.
Čo voláte na čo?
A teraz, pozrime sa na obrazovku. Zobrazia sa všetky časti reči na snímke?
Prečo zachytenie zasiahlo snímku? Čo je Interomotion?
Poďme, chlapci sa pozrieť na stôl; Pomôžme, aby sa časti reči správne dostali do stĺpca. Práca v skupinách, vyplňte tabuľku. Príloha 1.
Muž, láska, ty, vták, láskavý, päť, ja, gav-gav, odvážne, úsmev, sedem, priateľské, tri, to, beh, zábava, oni, si myslia, meow-meow, dnes, včera, ja, z, K, predtým, ale, ale, a, ak nie, ani, Ó! EH! Wow!
Skontrolujte a porovnajte so štandardom. (Slide číslo 5).
Hodnotenie práce skupiny (rada): Nastavenie odhadov pre prácu (na rade kritérií): žiadne chyby - "5", 1-2 chyby - "4", 3 -4 chýb - "3"
A teraz, chlapci, najťažšia fáza lekcie. Musíte si myslieť a odpovedať na otázku: Ako sú nezávislé časti reči zo služby?
Pozrime sa na stôl a skontrolujte, či sme odpovedali na otázku správne.
Práca s tabuľkou. (Slide 6). (Tabuľka na rade).
Vykonajte úlohu a dokázať správnosť nášho obvinenia.
Make a nahrávanie návrhov z údajov slov v notebooku. (Slide 7).
Slnko bolo prísne a šikmé lúče osvetlené vrcholom vysokého dubu
Pracovať s textom.
Prečítajte si výsledný text. Aké časti reči pozostávajú z týchto návrhov? Rozbaľte mená častí reči cez slová.
Snažte sa urobiť návrh slovami slov:
v, z, pro, s, k, pre, z, z, o
ale a kedy a
nie, nie
Spravovali ste to? Prečo? (Slide 8)
Predložky: B, na, na, pod, k, asi predtým, kvôli, z - pod atmosférou atď.
Predložky sa používajú s podstatnými menami a tiež ich spájajú s inými nezávislými slovami.
Odbory: A, ale, ale, keď, ak, pretože atď.
Odbory viažu členov vety a časti komplexná ponuka.
Častice: nie, by to bolo, či je to naozaj atď.
Častice dávajú odtiene hodnoty členom ponuky a celý návrh ako celok.
Záver: Z častí Services reči je nemožné urobiť návrh. Používajú sa len s nezávislými časťami reči.
Fizkultminutka. (Slide 10)
Čas - stúpanie, vytiahnite
Dva - horieť, sa vzrástli,
Tri - vo vašich rukách tri bavlna,
Hlavu tri uzly.
Štyri - ruky širšie,
Päť - do vlna,
Šesť - na mieste ticho sadne.
Domáca úloha
Napíšte mini esej "Moja obľúbená časť reči"
UPR. 145 (UCH. Slová)
Upevnenie
Odvolávame sa na UPR.143. str. 53.
Zhrnutie
Môžem položiť otázku pre nezávislé časti reči? A servis?
Sú členmi vety nezávislých častí reči? A služby?
Môžem definovať lexikálny a gramatický význam v nezávislých častiach reči? A od služby?
Abstrakt hodiny ruského jazyka
Stupeň 5 (materiál sa vypočíta pre 2 hodiny).
Lekcia tém : Zovšeobecnenie "úvodného kurzu študovaného. Morfológia a pravopis. Časti reči. Nezávislé a servisné jednotky reči " (Šmykľavka).
Ciele :
Vzdelanie : Sumarizovať a systematizovať vedomosti a zručnosti študentov pod sektorom "morfológia a pravopis. Časti reči. Nezávislé a servisné časti reči ";
Vzdelávací : prispievať k tvorbe vzdelávacej kultúry študentov, vzdelávanie lásky k prírode;
Rozvíjanie : Podporovať rozvoj zručností študentov s cieľom zhrnúť získané vedomosti, analyzovať a jazykový materiál, vykonávať svoju syntézu, a na tomto základe, aby urobili vhodné závery.
Typ hodiny : Lekcia systematizácie a zovšeobecnenia materiálu.
Vybavenie :
Návod: Ruština. Praxe. Stupeň 5: Štúdie. Pre všeobecnú formu. Inštitúcie / A.YU. KUPALOVA, A.P. Eremeeva et al.; Ed. A.YU. PHALOVA. - 16. ed., Stereotyp. - M.: Drop, 2010. - 270 s.
Počítačový, multimediálny projektor, prezentácia na lekciu, karty s krížovkou.
Počas tried.
Organizačná fáza.
Pozdrav. Skontrolujte, či ste študenta pripravení na lekciu. Organizácia pozornosti študenta.
Posolstvo tém a ciele lekcie. Registrácia záznamov v notebooku a na tabuli (dátum, typ práce je chladná práca).
Stupeň prípravy študentov pre aktívny a vedomý masteringový materiál
Hlásenie tém. Znenie cieľa tried.
(Šmykľavka)
Slovo učiteľa: chlapci! Mimo okna jeseň, zlé počasie, slnko svieti, nahrádza dážď alebo sneh. Príroda sa pripravuje na zimu. Ale aj nedávno viacfarebné outfotické listy tak spokojní s okom. Odporúčam, aby ste šli na prechádzku v jesennom lese, alebo v parku, alebo v záhrade! To, čo si predstavujete, pôjdeme tam. Dnes máme lekciu s vami, na ktorej budeme používať materiál jedným spôsobom alebo druhým spojeným s pádom, javov jesenného charakteru.
(Šmykľavka)
Na obrazovke, báseň V. Stepanova "Sparrow". Toto je malé detská báseň. Prečítajte si to výrazne.
Vrabec
Pri pohľade na jeseň do záhrady -
Vtáky preleteli.
Mimo ranného hrdzala
Žlté blizzards.
Pod nohami prvý ľad
Rozpadne sa rozpadne.
Sparrow v záhrade vzdych
A tak -
Plachý.
V. Stepanov
Čo je to báseň?
Akú náladu vytvára?
Názov príznaky pádu, ktoré sú uvedené v básni?
Smutné, však? A počasie mimo okna je spolu s náladou, ktorá je vytvorená s pomocou tejto básne.
Ale ako krásne povedané na jeseň básniku Alexander Sergeevich Pushkin (učiteľ číta báseň).
(Šmykľavka)
Smutný čas! Ocho očarujúce!
Je to mi to pekné, že sa vaša rozlúčka krása -
Milujem nádhernú povahu vyblednutia,
V bashret a v zlatých lesoch,
V ich švoch hluk vetra a čerstvý dych.
(Šmykľavka)
Takže ideme na prechádzku v jesennom lese, ale nie len tak, ale opakovať a sumarizovať študovaný úvodný kurz. Morfológia a pravopis. Časti reči. Nezávislé a servisné časti reči. "
Stupeň práce so základným materiálom lekcie.
Študoval opakovanie.
Čo sa študuje v sekcii "Morfology"?
Aké dve skupiny zdieľajú všetky časti reči?
(Šmykľavka)
Pred tebou, známa báseň V. Stepanova "Sparrow". Názov slov nezávislých častí reči a servisných častí reči.
Povedz mi, aké časti reči sú nezávislé?
Vyplňte tabuľku, je pred vami na tabuliek (sami). Slová zapíšte do tabuľky v stĺpci, vrátime sa do záznamov a pokračujte v práci.
(Šmykľavka)
Stôl
Nezávislé časti reči
Časť reči
Aké otázky odpovedá
Čo označuje
Príklad
Názov pozemku
Meno adj.
Sloveso
Príslovka
Miesto.
Skontrolujte tabuľku. Prečítajte si príklady podstatných mien (prídavné meno, slovesá).
Aké otázky odpovedajú na slová každej časti reči, čo označujú?
(Šmykľavka)
Skontrolujte:
Nezávislé časti reči
Časť reči
Aké otázky odpovedá
Čo označuje
Príklad
Názov pozemku
SZO! Čo?
Vec
Jeseň, záhrada, vtáky, okno, ráno, blizzards, nohy, LED, Sparrow
Meno adj.
Čo? Čo? Aký druh?
Znamenie predmetu
žltá
Sloveso
Čo robiť? Čo robiť?
Objekt
Pozrel sa, odletel, šušil, drobky, prestávky, povzdych
Príslovka
Kde? Kde? Kedy?
Znamenie znamenia
Miesto.
SZO! Čo? Čo?
Tvár, predmet
Aké časti reči nie sú v tabuľke? Prečo?
Aké otázky odpovedajú na zámeno a čo to znamená? Uveďte príklady zámen.
Aké otázky odpovedá adverb a čo to znamená?
VOCABYANT DICKÁCIE - Skontrolujte pravopis nižšie slov slov (zápis do príslušného stĺpca tabuľky):
právo, vľavo, príležitostne, suché, naskovo, spolu, pomaly, trojica.
(Šmykľavka)
Písomný test.
Úloha: Make-up s jednou z nedostatkovej ponuky a napíšte ho dole. Skontrolujte zaznamenanú ponuku.
V menách podstatných mien uvedených v tabuľke vyberte orthograms, vyberte, ak je to možné, skontrolujte slová (úloha vykonávajú študenti na tabuli av notebooku).
Ako skontrolovať nešťastné samohlásky v koreňovom adresáre slova?
Aké slovo ste nemohli vyzdvihnúť šek, a ktorý list nie je možné skontrolovať? (Sparrow - okuliare, prvá nešťastná samohláska O). Preto, pred nami slovné slovo (študoval B. základná školaAle napíšte to v slovníku).
DOSTUPUJEME: Čo študuje morfológia ako časť jazykovej vedy?
Pomocou údajov tabuľky "Nezávislé časti reči" charakterizujú každú časť reči a uveďte príklady. Použite plán uvedený na snímke (študenti respirujú striedavo, charakterizujú jednu z častí reči):
(Šmykľavka)
Časť reči.
Odpovedá na otázky ...
Označuje ...
Napríklad, …
Teraz hádajte krížovku.
Krížovky pred vami na stoloch.
Horizontálne:
1. Zmes reči, ktorá odpovedá na otázky? Čo? aký druh? A označuje znamenie predmetu. 3. ... podstatné meno, ... prídavné meno.4. ETON definoval ... sloveso.
Vertikálne:
2. Skúšobné slovo na podstatné meno "Snehová búrka. 5. Slová, ktorej časť reči sa používajú v zmysle "namiesto názvu". 6. Názov časti reči, ku ktorým vyššie uvedené slovesá zahŕňajú: Pozrel sa, odletel, šúpal, omržu, prestávky, povzdychov, plachý. 7. Zahrnúť príslovku: Jeseň prišiel, kvety sušia. A vyzerajú smutne nahé kríky.
(Šmykľavka)
Odpovede
Horizontálne:
Vertikálne:
1. Prídavné meno
3. NÁZOV
4. FORMULÁR
2. MEH.
5. PRONNAKÁCIA
6. Glagol.
7. SADLO
Dovoľte nám bývať podrobnejšie o vlastnostiach a pravopise nezávislých častí reči.
Povedz mi, o ktorej časti reči hovoríme?
Všetko, čo existuje, to znamená
Kto je kto? No a čo? Správne reaguje.
A tak, že všetci čestní ľudia boli urazené,
Vždy má množstvo aj rod.
Má tiež tri incussions,
Prípady rôznych až šesť.
(Podstatné meno).
(Šmykľavka)
Takže meno je podstatné meno.
Ako sa mení názvy podstatných mien? (podľa prípadov a číslic). Aké konštantné značky majú podstatné mená? (Tyč, deklinácia).
Z báseň V. Stepanov "Sparrow" ste napísali názvy podstatných mien, určili ich rod, pokles, prípad a číslo, podpísanie týchto príznakov zhora nad Slovom. Prvé slovo na plnenie celej triedy, potom nezávisle (vzorová konštrukcia: jeseň - zh.r., 3 sch., Im. P., jednotky.).
Prijať záver o trvalom morfologické znaky Národné názvy a zmeňte ich v číslach a prípadoch.
Hádajte hádanku:
Umelec Naše pozná celý svet:
Zbierajte umelcovi každú vec.
Odpovedzte vždy na otázky:
Čo? Čo? Čo? AKÝ DRUH?
Sotnými menami
Žiť k rarite:
Zmeňte koniec
Keď to potrebuje.
Nezaháňa s ním
Nikdy:
Stojaci s ním jedným spôsobom
Vrátane prípadov.
(Prídavné meno.)
(Šmykľavka)
Otočte na mená prídavného mena.
Čo znamená meno prídavného mena? Aké otázky odpovedzte? Uveďte príklady prídavných mien, zviazané všeobecná téma "Jeseň v lese", napríklad jeseň, daždivý, atď.
Vykonávať ex. 74 (s. 2) na strane 28 (na palube av notebooku nezávisle).
Kontrola cvičenia. Ukončite záver o pravopise nepotvrdí samohlásky v koncoch prídavných mien.
názov primárny tvar vypúšťaný z UPR. 74 prídavných mien. Odpovedzte na otázku: Ako sa menia prídavné mená, na čom ich závisí? Určite rodu, číslo, prípad písomných prídavných mien.
(Šmykľavka)
Na snímke vidíte slová. Vložte písmená a vysvetlite pravopis zakončenia prídavných mien:
Oh green ... m
V ihličnatom ... y tieň
Na jeseň ... m les
Uveďte záver, že prídavné mená označujú názvy a ako sa menia.
A teraz, chlapci, ďalšia hádanka:
Oživuje položky
Všetky ich v podnikaní zahŕňa
Čo hovoria
Následne nasleduje.
Má trikrát
A vie, ako sa skryť.
Deti budujú veľa škôl,
Takže všetci vedeli o ...
(Sloveso.)
(Šmykľavka)
Ďalšie nezávislá časť Reč, na vlastnosti, z ktorých sa zastavíme - toto je sloveso.
Chlapci, čo označuje sloveso, aké otázky odpovedať?
Ako sa menia slovesá?
(Šmykľavka)
Z básne V. Stepanov "Sparrow" na zapísanie slovesá, distribuovať ich do tabuľky v závislosti od času, v ktorom sa používajú.
(Šmykľavka)
Neistý formulár
Minulosť
Súčasný
Budúci čas
snažiť sa
Pozrelý
odletel
Šušné, rozdrvené, prestávky, plaché
nejaký povzdych
Odpovedzte na otázku: Určite počet a rod vybitých slovies v minulom čase?
Ako sa menia slovesá v súčasnosti a budúcnosti? (podľa čísel a osôb). Určite počet a tvár vyplnených slovies.
Chlapci, určiť obloženie slovies a vysvetliť pravopis osobných koncov slovies v súčasnosti a budúcnosti.
Aká je sloveso "prestávka"? Dajte toto sloveso vo forme 2 litre. Jednotky. h. (Break). Vysvetlite ortogram "mäkké znamenie na konci slovesa 2 l., Jednotiek. h. ".
Diferencovaná úloha:
vytvorte diktovanie slovnej zásoby z 10 slov na ortograme "mäkké znamenie na konci slovesa 2 litre., Jednotky. h. " alebo 2) vykonávať ex. 94 na strane 35. Zvýraznite ORFRAM.
Ďalším dôležitým ortogramom, ktorý sa musí opakovať v lekcii, je "neznáma samohláska na osobnom konci slovesa."
Prečo závisí na výber samohlásky na osobnom konci slovesa? Ako je ortogram označený na písmene (môžete odkazovať na označenie kúzla na strane 37 učebnice)?
(Šmykľavka)
Na snímke, vidíte frázu, napíšte ich do notebooku, vložte správne osobné zakončenie slovies a označuje ortogram "neznáme samohlásky v osobnom konci slovesa":
(Grove) Ditch ... t
(Road) Program ... t
(sused) HURRY ... T
(Lay) Bud ... t.
Skontrolujte správnosť písomnej báze. Pushkin:
(Šmykľavka)
Október prišiel - Grove Docks
Posledné listy s nahými pobočkami;
Dopraskané jeseň Chlad - Cesta zamrzne,
Zhurch stále beží na mlyn prúdu,
Ale rybník sa už zmrazil; Môj sused je ponáhľaný
V odchode poľa s jej lovou,
A budú sa riadiť Ozimi z Mad Fun,
A prebudí psov, ktorí spia Dubrava.
Chlapci, rozhodujú o pravopise nekvalifikovaných samohláskov v osobnom konci slovesá.
Ďalší orfogram, na ktorom musíme venovať osobitnú pozornosť, hovoriť o pravopisných slovesách, tento "orfogram je s,". Čo robí písanie slovies, ako ísť?
Chlapci, ste navrhnutí na úlohu: z UPR. 110 na strane 39 Napíšte 5 slovies na tejto orfigrame, zvýrazniť kúzlo na liste.
Urobte záver o pravopise slovies.
Na lekcii, opakujeme časti reči ako názov podstatného mena, meno prídavného mena, slovesa a ich pravopis. Čo si myslíte, že časť "morfológia" je tak úzko spojená s pravopisom? Ako poznanie o časti reči pomáhajú pravopis?
A opäť hádanka:
Známky akcie IT to znamená
Všetky zvedavé je zodpovedné
Ako? a kedy? Prečo? Z ČOHO?
KDE? A kde? ZA ČO? PREČO?
Naozaj sa to nepáči zmeniť
Rod nemá, nechce byť naklonený.
Stupeň porovnania môže mať
Ako jeho meno je pravdepodobnejšie, že odpovie!
(ADVERB.)
(Šmykľavka)
Ďalšou nezávislou časťou reči je príslovka.
Aké otázky odpovedajú príslovky? Čo označujú?
(Šmykľavka)
Jeseň nás spôsobuje rôzne emócie a nálady. S nástupom jesene sa stáva smutným a vy? Preneste svoju náladu pomocou prísloviek. Nahrajte príslovky do notebooku. Aké otázky odpovedajú na slová, ktoré ste odpovedali. Slová Aká časť reči ste nahrávali?
Nájsť adts v malej pasáži z básne A. Plesechev "Jesenná pieseň".
(Šmykľavka)
Leto
Jeseň prišiel
V oblastiach a v hájoch
Prázdne a smutné.
Urobte záver o prísloviach ako súčasť reči - aké otázky sú zodpovedané a čo označuje príslovku.
Znova:
Používame to všetko
Namiesto názvu predmetu
Namiesto označenia predmetu
Používame to tiež,
A počet objektov
Často ho nahrádza.
Všetko, čo to uvedie
Ale mená nehovoria žiadne.
Často veľmi používané
Veľmi veľa zmien.
Bez neho bez ohľadu na to, ako
V reči, nemôžeme urobiť.
(Pronoun.)
(Šmykľavka)
Poďme sa obrátiť na charakteristiky takej časti reči, ako zámeno.
Aké otázky podliehajú zámenom? Čo znamená zámeno, uveďte príklady zámen.
Chlapci, nájsť zájazdy v báseň S. Marshak "Color jeseň" a napíšte ich dole.
(Šmykľavka)
Farebná jeseň
S. Marshak
Farba jeseň - večer rok -
Svietim svetlo.
Ale medzi mnou a prírodou
Tam bolo tenké sklo.
Celý tento svet je ako dlaň,
Ale nevrátim sa.
Som s tebou, ale v aute,
Som stále doma, ale na ceste.
Skontrolujeme napísané, opravujeme chyby.
(Šmykľavka)
Napísali ste všetky zájazdy? Aké zájazdy ste pridali?
Hovorili sme o nezávislých častiach reči. A v sekcii "morfológia" študujeme a servisujeme časť reči.
(Šmykľavka)
Čo je toto slovo? Prečo slúžia?
Chlapci, nájsť v báseni V. Stepanov "Sparrow" slová oficiálnych častí reči a napíšte ich do riadku prostredníctvom čiarky.
Aké časti reči ste napísali (predložky, odbory)?
Aká časť reči je toto tajomstvo:
Na ceste sedí,
Na drahých stánkoch piliera.
Pred cestou do TAKA
Pod cesta.
Existuje podzemný prechod.
Z cesty - mačka ide,
Cesta - otočenie.
Vyššie drahé - mraky.
Kurva chodcov
Pol hodiny z diaľky.
Ideme s triedou na kolegom
Budeme na ceste.
Mali sme šťastie s drahými
Nezavrela to v daždi.
Sme v príbehu o ceste
Veľmi pomohla ...
(Predložky.)
Aký druh slov servisný prejav Láska v zozname slov, ktoré ste napísali? (častice: nie, rovnaké).
Chlapci, konštatovať: Aké sú slová reči častí reči od seba? Prečo slúžia?
(Šmykľavka)
Aby sme zhrnuli materiál dnešnej lekcie a priniesol ho do systému, odporúčam vám verbálne vyplniť nasledujúcu tabuľku.
Nezávislé a servisné časti reči
Nezávislé časti reči
Servisné časti reči
Čo sa prenášajú v reči?
Základné informácie
Slúžiť na komunikáciu slov
Odpovedáte na otázky?
Odpovedzte na slová každej časti reči odpovedať na ich otázky
Nereagovať
Čo tým myslíte?
Položky, funkcie, akcie
Neurčujte položky, značky, akcie
Či sú členovia návrhov
Sú
Niesu
Chlapci, vyvodiť záver, ktorý sa študuje v jazyku jazykovej vedy nazývanej "morfológia"? Aké dve skupiny zdieľajú všetky časti reči? Aké časti reči sa týkajú nezávislých? A servis? Aký je ich rozdiel?
Štádium Kontrola znalostí Učenie.
Aby ste sa otestovali, ako dobre ste sa naučili poznatky získané v lekcii, budeme testovať.
Skúška
Toto je časť reči, ktorá znamená položku:
a) Názov podstatného mena, b) meno prídavného mena, c) príslovku.
2. Časť reči, ktorá sa používa v zmysle "namiesto názvu":
a) Názov podstatného mena, b) meno prídavného mena, c) zájazdy.
3. Slová tejto časti reči sa líšia v prípadoch a číslach, majú rodu a deklináciu:
a) názov podstatného mena, b) meno prídavného mena, c) sloveso.
4. Časť reči, čo znamená znamenie znamenia:
a) Meno podstatné meno, b) Pronoun, C) ADVERB.
5. studené, zatiahnuté, smutné - to
a) Národné názvy, b) prídavné mená, c) príslovka.
6. Časti reči, ktoré nezáleží a slúžia na komunikáciu slov vo vete:
a) nezávislé, b) služby, c) pomocné.
7. Slová tejto časti reči sú zmenené osobami a číslami, patria k jednému z dvoch oblekov:
a) sloveso, b) Pronoun, C) príslovka.
8. Slová tejto časti reči neodpovedájú na otázky:
a) Predložka, b) názov prídavného mena, c) príslovku.
9. S cieľom určiť, ktorá samohláska je potrebné písať v osobnom nestabilizácii slovesa, nasleduje:
a) Opýtajte sa otázku, b) Určite deklináciu, c) určiť zdvíhanie.
10. Slovesá Posledná zmena:
a) Podľa pôrod a čísel, b) na osoby a čísla, c) len v číslach.
11. Okamžité zmeny:
a) V prípadoch, b) sa nezmení, c) číslami.
(Šmykľavka)
Odpovede na test: 1A, 2B, 3A, 4B, 5V, 6B, 7A, 8A, 9V, 10A, 11B.
Chlapci, skontrolujte správnosť testu. Crouch si nesprávne odpovede a spočítajte, koľko správnych odpovedí, ktoré ste dali. Dajte si ho pomocou tlačidla (SLIVER).
(Šmykľavka)
10-11 - "5"
8-9 - "4"
7-6 - "3"
5 a menej - "2".
Zdvihnite ruky, ktoré dnes získali značku "5", "4", "3". Kto sa nemôže vyrovnať s lekciou a dostal neuspokojivé hodnotenie?
Zhrnúť lekciu.
Chlapci, aký účel sme sa dnes dostali na lekciu?
Urobme si blitz anketu, ktorý určuje, ktoré znalosti budete mať z lekcie dnes:
Čo študuje morfológia?
Ktoré skupiny sú všetky časti reči?
Čo znamenajú nezávislé časti reči?
Prečo sa servisné časti reči dostali takéto meno?
Názov nezávislých častí reči.
Zoznam servisných častí reči.
Čo je potrebné na štúdium morfológie?
Hodnotenie práce študentov na lekcii: Značka je tvorená ochrannými známkami písomné dielaVyrobené v lekcii (slovná zásoba diktát, krížovka, test), ktoré boli hodnotené v dôsledku sebakontroly, ako aj pre prácu v lekcii.
Domáca úloha.
Domáca úloha bude kreatívna: Navrhuje sa na výber:
Napíšte malú rozprávku o časti reči, morfológie, ich dobrodružstiev alebo ciest, a možno o priateľstve alebo si navzájom pomáhať; Hlavná vec je odrážať v tejto rozprávke. vlastnosti nezávislé a servisné časti reči, ich význam a obsah morfológie ako časť jazykovej vedy;
Vytvorte test na tému "morfológia. Nezávislé a servisné časti reči "(najmenej 10-12 otázok s výberom 3 odpovedí v každom);
Urobte krížovku puzzle na tému "morfológia. Nezávislé a servisné časti reči "(najmenej 10-12 otázok horizontálne a vertikálne);
Vytvorte diktovanie slovnej zásoby na kúzla, ktoré sú študované v sekcii "Morfology. Nezávislé a servisné časti reči "(najmenej 20 slov).
Všetky úlohy, okrem slovnej zásoby, vykonávať na samostatnom liste, vysokej kvalite a úhľadne, pretože Materiály sa použijú v nasledujúcej lekcii. domáca úloha a monitorovanie vedomostí a zručností.
Vykonávame syntaktickú a interpunkciu analýzu viet. Buzz a obrie raketa klesli nad kozmodrómom a pomaly sa odtiahli od zeme. (Interpunkčné znamienka nie sú usporiadané) Kontrola syntaktickej analýzy kontroly interpunkčného analýzy 45
Vykonať syntaktickú analýzu návrhu. Rumble zazvonil nad kozmodrómom a obrie raketa sa triasť a pomaly odtiahla od zeme. I.Povest., Non-Night., Komplexné, SSP, od 2 dielov: II.1) Jednoduché, DVUSOST., Väzenia, nie komplikované; 2) Jednoduchý, DVUSOST., Väzenie, komplikovaný III. a. 4 Sumsh.Lag. Takáto oholená výroba 1) 2) a refundácia k predchádzajúcej snímke
Domnievame sa, že sme časti reči sme pracovali, sledovali vety. Potrebujete byť schopní určiť časti reči? Pozrite sa na príklady. Je možné správne písať tieto perfogramy bez určovania častí reči? Nie, nedostali sa prdeli, dcéra, súdneho dielu a ako vysvetľujeme pomlčku? Chicory - rastlina, ktorá sa pridáva do kávy. Annee je dubové ovocie. Samozrejme, že nie. Pred zistením, je to poník alebo samostatne napíšeme slovo, musíme vidieť, že toto je sloveso. A mäkké znamenie nie je tiež vo všetkých častiach reči. A opäť je potrebné si uvedomiť, že je to tak pomlčka len medzi predmetom a faulizátom je umiestnená, keď sú podstatné mená v menách. DEADEGE je vyjadrený
Pripomeňme, ktoré časti reči vieme. Berieme text § 88. Vyplňte prvú tabuľku cvičenia 462 dielov nezávislého od reči (odpovede, sú členmi vety, majú lexikálny význam) službu (nezáleží na tom, nie sú členmi vety nemajú lexikálnu hodnotu) interdomózu (nevzťahujú sa na žiadne nezávislé servisné diely Reč) podstatné meno (kto? Čo?), Označuje predmet predpovedaného povzbudenia - to sú slová vyjadrujúce pocity, náladu, motiváciu, ale nevyvolávajú ich. Názov je prídavné meno (čo?) Znamenie predmetu Soybend Príklad: No, Ah! Oh ,! Horor! a ďalšie číselné meno (koľko? Aký účet?) Prisubičné častice (uveďte predmet, znak, atď) sloveso (čo robiť? robiť?) Addes (Ako? Kde? Kde? Kedy?) Znamenie akcie Kompletné cvičenie 462. Vyplňte druhú a tretiu tabuľku podľa príkladov
Zábavná gramatika. Pokúste sa určiť, ktoré časti reči sa skladajú z týchto ponúk. Fieldy Volgorics sa skladá z vedcov v Lornaya Vom. GLOCKEY VOLRYAKA Chov Vryolka. Je možné určiť časť reči z dôvodu, že časti reči majú určité konce a zmeny podľa rovnakých gramatických zákonov. Otázka v inom: Je toto slovo?
Slide 1.
Téma lekcie: "Nezávislé a oficiálne časti reči": Tascina Elena Vladimirovna Učiteľ ruského jazyka a literatúry Mbou Sosh č. 183 pomenovaný po R. AlekseevaClade 2.
Úloha 2: Myslite na to, ktoré Únia je možné vložiť na miesto preskočenia. Odpoveď Zo zoznamu vyberte. A obloha sa zamračil, ale išiel pršať. A a všetci čakali na dažďu, ale to nebolo všetko. A slnko osvetľuje vrcholy stromov, ale les sa ešte nezobudil. A správna odpoveď
Slide 3.
Chlapci, zapamätáme si s vami, ktoré časti vedy jazyka, ktoré poznáte. Úloha 1: Prečítajte si a pokračujte v ponuke. 1. Zvuky reči štúdií ... 2. Slová, ich lexikálne dôležité štúdie ... 3. Gramatické významy Slová (a mnoho ďalších otázok) študuje ... správnu odpoveď
Slide 4.
Union! Únia je súčasťou reči, ktorého slová slúžia na pripojenie homogénny členovia Ponuky a časti komplexnej ponuky: Celý deň dážď a vietor. Rins Rain a vietor fúka. Kúpil Apple a Natasha - hruška. Stôl
Slide 5.
Prídavné meno! Názov je prídavné meno - časť reči, ktorej slová označujú znamenie predmetu a odpovede na otázky: Čo? (Krásna, tučná, zelená); Čí? (Matka, otcovia, medveď, zajaci). Stôl
Slide 6.
Číslo! Názov je nutant - časť reči, ktorého slová označujú čísla, počet objektov (kvantitatívne) alebo ich poradie so skóre (ordinal) a odpovedať na otázky: Koľko? (tri, päť, dvanásť, štyridsaťsedem); Čo? / Ktorý (na účte)? (Prvá, tretia, štvrtá, piata, dvanástina). Stôl
Slide 7.
Pronoun! Pronoun je súčasťou reči, ktorej slová označujú predmet, znamenie, množstvo, ale nevolajú to: získal mesiac. Je obrovská! Urobte si túto rukoväť. V miestnosti je niekoľko ľudí. Idem do školy. Budeme hrať. Stôl
Slide 8.
Zámienka! Zámienka je súčasťou reči, ktorej slová slúžia na komunikáciu slov vo fráze: Cool v lese. Cez lesnú dedinu. Stôl
Slide 9.
ADVERB! Okamžitá je nemenná časť reči, ktorej slová označujú znamenie akcie (beží rýchlo) alebo znamenie znamienko (veľmi rýchlo) a odpovedať na otázky: ako? (Krásna, smutná, zábava, dobrá); Kedy? (Včera, teraz, dávno); Kde?, Kde?, Odkiaľ? (Zhora, blízko, vpredu,); Prečo? (Sngoring, nevedomky); Prečo? (Volal). Stôl
Clade 10.
Sloveso! Sloveso je súčasťou reči, ktorého slová označujú a odpovedajú na otázky: Čo robiť? (Run, spať, myslieť, plávať, hovoriť); Čo robiť? (Variť, písať, otvorené, vidieť, povedzme). Stôl
Clade 11.
Zvláštny! Spoločenstvo - časť reči, ktorej slová odpovedajú na otázku? a označujú znamenie predmetu pôsobením: lietajúce lietadlo; Zabudnutá kniha. Stôl
Slide 12.
Častica! Častica - časť reči, ktorej slová dávajú návrh alebo jednotlivé slová Rôzne sémantické, emocionálne odtiene: Je to pravda! Nebudem nič. Stôl
Slide 13.
Strávenie! Zmeny - nechateľná časť reči, ktorej slová označujú znamenie opatrení a odpovede na otázky: Ako? (Kráčala); Kedy? (Odchod, povedal GoodBye); Prečo? (Padol, narazil); S akou podmienkou? (Nezahovorte sa, nerobte ma); Napriek tomu, čo? (Stretnúť sa, nie rokovať); Stôl
Slide 14.
Interinácia! Arctic - slová oddeleného (nie nezávislého a nie oficiálneho) časti reči, ktoré vyjadrujú pocity, náladu, emócie rečníka, bez toho, aby ich volali: Oh, ako dobre! Oh, bolí! Stôl
Slide 15.
Úloha 6: Spariate ponuku. Dokážte, že vybrané slovo je nezávislá časť reči (výber potrebných príkazov zo zoznamu). Neodpovedá na otázku odpovede OTÁZKA OTÁZKA JE ČLENOM NÁVRHU NÁVRHU NIEKOĽKOSTI NIE JE členom vety, ktorý označuje, že predmet neznamená, že položka Giuseppe umiestnená na okuliare zranených pípnutím, "pretože okuliare boli tiež staré, otočené v ruke v ruke a začal ho otestovať. Správna odpoveď
Slide 16.
Kričať zajac o vlka, a vlk je tu. Chodil, kráčal v lese v jeho vlčích záležitostiach, hladných a práve myslel: "To je dobrý zajačik na jedenie!" - Ako to počuje niekde vôbec blízko zajacami a jeho Šedý vlk., pripomínajú. Teraz sa zastavil, čuchol vzduch a začal sa plížiť. D.N. Mamin-sibírska úloha 7: Určite, ktorá časť reči je určené slová správna odpoveď
Slide 17.
Slide 18.
Noun! Prírodné meno - časť reči, ktorej slová označujú predmet a odpovedať na otázky: Kto? (pes, chlapec, dieťa, turista); Čo? (Kniha, šťastie, kvetina, rieka, mesto). Stôl
Slide 19.
Lexikálny význam slova je význam slova priamo súvisiace s reflexou v vedomí objektov osoby (tabuľky), javov (búrky), vzťahov (veľryba viac slon), objektívna realita. Všeobecná lexikálna hodnota je neoddeliteľnou nie je jedným slovom, ale aj množstvo slov, napríklad všetky podstatné mená označujú predmet, všetky prídavné mená - znamenie, všetky slovesá sú akciou. Späť slovník jazykových termínov!
Slide 20.
Otázka častí reči je jednou z najdôležitejších v lingvistike. Časti reči boli zvýraznené v Indii vo V C. Bc e. v Grécku v IV storočí. Bc e. Časti ruského jazykového prejavu prvýkrát opísali Michail Vasilyevich Lomonosov v "Russian Grammars", ktorý vydal v roku 1757. Napriek tomu vedci ešte nerozhodli, koľko častí reči v ruštine a na základe toho, aké vlastnosti by mali byť pridelené. Späť Stránka príbeh
Načítava...