Porovnanie vzdelávacích programov základnej školy. Prehľad vzdelávacích programov na základnej škole

V čase ZSSR, školy navrhli jediný vzdelávací program, ktorý bol nainštalovaný pre všetkých na vrchole. Počnúc deväťdesiami deväťdesiami, myšlienka rozmanitosti bola vznikla vo vzdelávacom systéme vzdelávacie programy. K dnešnému dňu školy si vyberajú najobľúbenejšie formuláre a vzdelávacie programy a rodičia, vyberajú školy vhodné pre deti. Aké vzdelávacie programy sú dnes ponúknuté prvé známky a ich rodičia?

Program primárnych tried Škola Ruska - Klasický program všeobecného vzdelávania

Klasický program známy všetkým študentom z krajiny poradenstva. Neexistujú výnimky - je určená pre každého. Trochu existencia neštandardných úloh a úloh, rozvoj logického myslenia, je to absorbované deťmi ľahko a žiadne zvláštne problémy. Cieľom je vzdelávať duchovnú a morálnu princíp u mladých občanov Ruska.

Vlastnosti programovej školy Ruska

Vývoj takýchto vlastností ako zodpovedný, tolerancia, empatiu, láskavosť, vzájomná pomoc.
Majstrovstvá zručností súvisiacich s prácou, zdravím, bezpečnosťou životne dôležitej činnosti.
Stvorenie problémové situácie Hľadať dôkazy, pre predpoklady a formulovať svoje závery, na následné porovnanie výsledkov získaných s odkazom.

Wunderkind Dieťa Nie je nutne - program je k dispozícii všetkým. Je však užitočné pripravenosť pracovať v akejkoľvek situácii a schopnosti sebaúcty.

Základná škola Zankovej rozvíja individualitu študenta

Účelom programu je impulzom vo vývoji dieťaťa v určitom štádiu odbornej prípravy, zverejnenie individuality.

Funkcie programu skenovania

Veľký počet teoretických vedomostí, ktoré sú dané školskému.
Rýchla rýchlosť posuvu.
Rovnaký význam všetkých objektov (žiadne prvoradé a menej významné položky).
Budovanie lekcií prostredníctvom dialógu, vyhľadávacích úloh, kreatívnych.
Veľa logické úlohy v matematickom kurze.
Tréningová klasifikácia objektov, pridelenie hlavného a sekundárneho.
Prítomnosť volieb pre informatiku, cudzie jazykyekonomika.

Takýto program vyžaduje vynikajúcu pripravenosť študentov. Minimálne dieťa malo navštevovať materskú školu.

Program základnej školy 2013 ELKONINA-DAVYDOVA - PRE A PROTI

Pekný komplex, ale pre deti zaujímavý program. Cieľom je tvorba teoretického myslenia. Školenie sa mení, nominácia hypotézy, hľadanie dôkazov a argumentácie. Výsledkom je vývoj pamäte.

Vlastnosti programu ELKONIN - DAVYDOV

Študovanie čísel v rôznych chirurgických systémoch v matematickom kurze.
Zmena slov v ruštine: namiesto slovesa - slová-akcie, namiesto podstatného mena - slová - objekty atď.
Školenie zvážiť vaše činy a myšlienky z časti.
Nezávislé hľadanie vedomostí a nie učiť školské axiómy.
Zváženie osobného úsudku dieťaťa ako vzorka myslenia, nie chýb.
Pomalé tempo práce.

Potrebné: Starostlivosť o Trifles, Foundation, Schopnosť zovšeobecniť.

Program 2100 Základná škola rozvíja intelektuálnych študentov

Tento program je v prvom rade rozvoj inteligencie a zabezpečenie účinnej integrácie študenta v spoločnosti.

Súčasťou školy 2100

Väčšina úloh je vo formáte tlače. Vyžaduje sa napríklad niečo nakresliť, zadajte do bunky požadovanú ikonu atď.
Mnohé úlohy na logike.
Učenie má niekoľko úrovní - pre slabých a silných študentov, berúc do úvahy individuálny vývoj Každý. Neexistuje žiadne porovnanie detí vo vývoji.
Vytvorenie pracovnej pripravenosti a neustále vzdelávanie, umelecké vnímanie, osobné nehnuteľnosti pre úspešnú úpravu v spoločnosti.
Vzdelávanie k rozvoju všeobecného imunitného a prírodného vedeckého svetonázoru.

Program zahŕňa vylúčenie stresových faktorov v procese učenia, ktorý vytvára pohodlné prostredie na stimuláciu tvorivej činnosti, vzťah všetkých položiek medzi sebou.

Pohodlná adaptácia prvotriedrov s programom Základná škola XXI Century

Program je jemná možnosť vzdelávania, ktorá má veľmi dlho adaptačné obdobie Pre prvé stupne. Je to považované za najmenej bolestivé pre deti. Podľa autorov sa prispôsobenie dieťaťa vyskytne len do konca prvej triedy, preto v tomto období bude v tomto období kreslenie a maľovanie, ťažba čítania a matematiky.

Vlastnosti programu Základná škola XXI Century

Hlavný dôraz na rozvoj myslenia a predstavivosti, na rozdiel od klasického školského programu (pamäť a vnímanie).
Samostatné položky sa medzi sebou kombinujú (napríklad ruský jazyk s literatúrou).
Mnohé hodiny pre kolektívne a veliteľné riešenia určitých úloh.
Veľký počet úloh, ktorých cieľom je odstrániť napätie u detí.

Program harmónie pre základnú školu - pre všestranný rozvoj dieťaťa

Program v blízkosti SNAN systému, ale zjednodušený.

Vlastnosti programu Harmony

Dôraz na univerzálny vývoj identity vrátane logiky, intelektu, kreatívneho a emocionálneho vývoja.
Vytvorenie vzťahu dôvery "Študent / učiteľ".
Vzdelávanie o odôvodnení, stavebných prípadov.
Viac komplexný program v matematickom kurze.

Existuje názor, že takýto program nebude vyhovovať dieťaťu s ťažkosťami s logikou.

Program sľubná základná škola - robí vaše dieťa?

Cieľom je rozvoj logiky a inteligencie.

Funkcia Program Perspektíva Základná škola

Nedostatok potreby pre dutinu podľa vety / Axiom moderných učebníc.
Ďalšie štúdie o mimoškolskom diele.
Okrem hlavných položiek, stále existuje desať hodín športu, hudby, kresby.

Super dohľad nad dieťaťom na tento program sa nevyžaduje - to bude vyhovovať každému.

Program poznatkov planéty je zameraný na rozvoj kreatívnych schopností detí

Hlavný dôraz je kladený na tvorivý rozvoj, humanitárne vedy, Nezávislosť.

Vlastnosti programu Program Planet

Esej Detskými rozprávkami a nezávislými vytváraním ilustrácií pre nich.
Vytvorenie serióznejších projektov - napríklad prezentácie pre určité témy.
Delegovanie úloh povinnej minimálnej a vzdelávacej časti pre tých, ktorí chcú.

Rodičia veľmi opatrne vyberú školu za svoje prvé známky. Nie je to posledná úloha vo výbere, spravidla sú vypúšťané vzdelávacie programy. Už ste študovali existujúce vzdelávacie programy základnej školy?

Vzdelávacie programy pre základnú školu

K dnešnému dňu existujú vzdelávacie programy pre základnú školu dvoch typov. Ide o tradičné vzdelávacie programy (Škola Ruska, "Klasická základná škola", "School 2100", "Planéta vedomostí", "Harmony", "počiatočná škola XXI Century", "Perspektívna základná škola" a "perspektíva") a vzdelávacie vzdelávacie programy (ELKONIN - DAVYDOV A ZANKOVA).

V jednej škole je možné využiť rôzne vzdelávacie programy v rôznych triedach, ale bez ohľadu na to, ktorý program vzdelávania v základná škola Používa sa, všetci študenti dostanú tieto vedomosti Štátna norma (GEF).

Niektoré tradičné základné vzdelávacie programy (napríklad "School 2100", "Spracovácia škola XXI Century" alebo "Harmony") bola nedávno dokončená takým spôsobom, že sú široko používané vývojom vzdelávacích techník, navyše, dodatočné úlohy zvýšené ťažkosti Tam je v každom tréningovom programe a nielen pri vývoji, ako je to obvyklé.

V súvislosti s týmito rodičmi nie je potrebné okamžite uprednostniť rozvoj programov, kategoricky odmietnuť tradičné, musíte sa priblížiť k voľbe, váženiu všetkého "pre" a "proti".

Tradičné vzdelávacie programy na základnej škole

"Škola Ruska" - Program základných škôl, ktorý je oboznámený s mnohými, nie jedna generácia o tom dozvedená. Po roku 2000 sa obsah programu vážne zmenil, ale úlohy učenia a jeho cieľ zostali rovnaké.
"Harmony" (ed. Istomine N.B.). Názov tohto projektu hovorí sám o sebe: V tomto programe sú priority v metódach odbornej prípravy a formou organizácie samotného vzdelávacieho procesu skôr harmonicky definované a jednotné a ciele sú pridelené pre všetky položky. Okrem toho tréningový systém "harmónia" zahŕňa metódy vzdelávacieho vzdelávania Zankova L.V. (V tomto systéme, Natalia Borisovna ITNOMNA tiež dlhodobo fungovala aj natalia.
"Základná škola XXI" (Ed. Vinogradova n.f.). V tomto systéme sa osobitná pozornosť venuje problému prispôsobenia mladších študentov na samom začiatku vzdelávacích aktivít. Toto je jediná vzdelávacia súprava, ktorá zahŕňa paralelný program "vzdelávacie aktivity". Školský program 21. storočia využíva aj vzdelávacie techniky.
"Škola 2100" (Ed. Leontiav A.A.). Asi pred 12 rokmi, pre tento systém, učitelia začali učiť tému " Literárny čítanie" V priebehu rokov viac a viac učiteľov začalo používať tento program vo svojej práci, stal sa jedným z najbežnejších. Stojí za zmienku, že toto školský program Úspešne rieši problém kontinuity učenie predškolského vzdelávania a vzdelávanie v primárnych a stredných triedach. Všetky učebnice 1 do triedy 7 majú sup Ministerstvo školstva Ruskej federácie.

Tréningový program "Základná škola 21. storočia" a "School 2100"

Vzdelávacie programy základnej školy

Rozvojový systém Zankov Má princíp učenia, priamo oproti tradičnému systému. Prioritou je udelená nezávislosť študentov, ktorí musia urobiť teoretické závery sami založené na úlohách, ktoré mu ponúka. Naučená poznatka je fixovaná praktickým tréningom.

Zvláštnosť tohto vzdelávacieho systému na základnej škole je pomerne rýchly rozvoj materiálu, s vysokou úrovňou zložitosti, vedúca úloha v tomto dokumente je daná teoretickým vedomostiam. Napríklad študenti študujú časti reči v prvom ročníku a vďaka pochopeniu systémových vzťahov úspešne dosiahne nezávislé porozumenie týchto konceptov.

Systém db ELKONINA - V.V. Davydov - jeden z kontroverzných rozvojových systémov, ktoré sa zameriavajú najmä na rozvoj hĺbky a nezvyčajného myslenia v dieťaťu, pričom osobitná pozornosť nie je na toľko naučených vedomostí, koľko spôsobov, ako sa tento cieľ dosiahne. Takže napríklad sa predpokladá, že študent si nemusí spomenúť na žiadny predtým študovaný materiál, ale zároveň musí vedieť, s čím, ako vyplniť túto medzeru v poznatkoch.

Rozlišuje tento systém a nedostatok hodnotenia kvality vedomostí, ale zároveň je učiteľom portfólia tvorivej študentskej práce (ktoré by mali odrážať ich výkon), ako aj na účely kontroly, správy všetkých potrebných želaní a odporúčania pre rodičov.

Jedným z funkcií tohto rozvíjajúceho sa vzdelávacieho systému - deti nielen preskúmajú a asimilujú školské pravdy, a zároveň pochopiť, prečo napríklad dvaja dvaja budú štyri, inými slovami, znalosť pravidiel je podporovaná tým, že porozumenie ich dôvodov .

Ďalší dôraz Autori programu pre základnú školu ELKONINA - Davydov robiť o rozvoji komunikatívnych schopností u detí, čím sa uprednostňujú kolektívnu prácu. V malých skupinách 5-7 ľudí, študenti vykonávajú zvláštne štúdie, potom diskutovať o svojich výsledkoch s učiteľom a prísť ku všeobecným záverom.

So všetkými výhodami je významná nevýhoda rozvojových vzdelávacích systémov ELKONIN - Davydova a Zankovom nedostatkom ich relevantného pokračovania v ďalších úrovniach školského vzdelávania (stredné a staršie). Rodičia, ktorí si vyberú jeden z týchto vzdelávacích systémov pre svoje dieťa, by mali byť pripravené na skutočnosť, že po skončení odbornej prípravy na základnej škole sa ich dieťa bude musieť ešte prispôsobiť jednému z tradičných programov, ktoré môžu vytvoriť určité problémy v štúdiách.

Je tiež dôležité poznamenať, že pri výbere základnej školy by ste mali venovať pozornosť nielen systému učenia sa v ňom používanej. Nie je to posledná úloha pri výbere školy by tiež mala zohrávať svoje vybavenie, kvalifikáciu učiteľov a riaditeľ, stupeň pohodlia tried, kvalita vedomostí. V tejto situácii môžu byť rodičia rodičov študentov najviac ťažiť, na ktoré stojí za to počúvať, pretože to nie je závislé od použitého vzdelávacieho systému, dobrý, kvalifikovaný učiteľ dá dieťa potrebné vedomostiA zároveň neznamenajúci učiteľ nepomáha ani najviac "pokročilý" vývojový systém.

Programy základných škôl

Jedným z hlavných rozlišovacích prvkov moderného ruského vzdelávacieho vzdelávania zo Sovietskeho je široká škála vzdelávacích programov základných škôl. Ak sa v sovietskych školách študovali všetky deti na jednu učebnicu (podľa jedného programu), dnes učitelia a rodičia si môžu vybrať, ako presne školský pult dostane potrebné znalosti.

Jednou z hlavných charakteristických znakov moderného ruského vzdelávacieho vzdelávania zo Sovietskeho je široká škála programy základnej školy. Ak sa v sovietskych školách študovali všetky deti na jednu učebnicu (podľa jedného programu), dnes učitelia a rodičia si môžu vybrať, ako presne školský pult dostane potrebné znalosti. Preto rodičia budúcich prvých zrovnávačov budú mať ťažkú \u200b\u200bvoľbu nielen najvhodnejšiu školu pre svoje dieťa, ale aj to najlepšie, podľa ich názoru, vzdelávací program.

A voľba bude naozaj ťažká, pretože dnes iná vzdelávacie a metodické komplexy (UMC) sa používajú aj v rámci jedného vzdelávacia inštitúcia. Inými slovami, všetko primárne triedy V tej istej škole môže pracovať na úplne odlišných vzdelávacích programoch. Aby ste sa vám uľahčili, aby ste si vybrali, odporúčame sa oboznámiť s prehľadom hlavného vzdelávacie programy základnej školyExistujúci dnes.

Tradičné a vývojové programy primárnych tried

Všetko moderné programy primárne triedy Môže byť podmienečne rozdelený na tradičné a vývoj. Upozorňujeme, že sme náhodou nepoužili slovo "Podmienené". Napriek tomu, že každý z programov má svoje vlastné charakteristiky, sú založené na rozvoji a aktívnom prístupe k vzdelávaniu detí a tradičný program sa podieľa aj na rozvoji osobnosti dieťaťa, ako aj rozvoju. Samozrejme, môžete mať rozumnú otázku: "Prečo potom potrebujete klasifikovať vzdelávacie programy, ak všetci rozhodnú tú istú úlohu?"

Faktom je, že koncepcia "rozvojového vzdelávacieho programu" sa v týchto časoch objavila, keď sa vzdelávanie dostalo vo všetkých školách podľa jedného programu. Podľa niektorých špecialistov tento program úplne nezodpovedá veku a psychologické zvláštnosti Deti. Z tohto dôvodu vyvinuli svoje vlastné vzdelávacie systémy, ktoré sú určené nielen na poskytnutie základných vedomostí, ale aj rozvíjať sa v školských fantáziách, myslenia a pamäti. V dôsledku toho sa všetok alternatívny klasický vzdelávací systém vzdelávacieho systému dostal všeobecný názov "Rozvíjanie".

Zároveň ostatní experti zaslali svoje úsilie o aktualizáciu tradičného programu v súlade s modernými požiadavkami a trendmi. Dnes sa teda tradičné programy prezentované v ruských školách prakticky nelíši od rozvoja, av niektorých prípadoch ich dokonca prekročia. Treba poznamenať, že tradičné a rozvoj programy základných škôlplne spĺňajú požiadavky GEF.

Takže, aké základné UMC sú dnes prezentované v ruských základných školách?

Program "Škola Ruska"

Národný vzdelávací program je najviac program, na ktorom študovali všetky školárenské časy časov ZSSR, pravda s menšími zmenami. Hlavnou myšlienkou programu je vytvoriť školu duchovného a morálnych vývoja. V srdci tejto CMD leží problémové vyhľadávanie a osobné prístupy a programový modul navrhuje predovšetkým výchovu občanov. Program je zameraný na rozvoj záujmu o históriu svojej krajiny a jej význam v globálnom rozsahu. Najdôležitejšie zložky tohto vzdelávacieho programu je rozvoj dieťaťa prirodzeného "pocitu domu", ako aj ekologickú etiku zameranú na morálny a duchovný self-rozvoj študenta. Vypočítané priemerná úroveňPreto sa takmer každé dieťa môže maskovať.

Program "Základná škola 21. storočia"

Jedným z najobľúbenejších vzdelávacích programov, ktoré sa používajú vo väčšine predmetov Ruska. Popularita programy Základná škola 21. storočia Z väčšej časti je vysvetlená skutočnosť, že tím autora jeho vývojárov získal predsedu Ruskej federácie. Hlavná vec výrazná funkcia Táto CMC bola výstavba cieľového systému pedagogická diagnóza Študenti primárnych tried, ktoré umožňujú nielen určiť pripravenosť dieťaťa do školy, ale tiež spomenúť silu učenia o získaných poznatkoch. Princíp vzdelávania Tento program je postavený v súlade s potrebami detí, ako aj s prihliadnutím na ich individuálne charakteristiky a úroveň socializácie. Je navrhnutý pre strednú úroveň, takže takmer každé dieťa môže maskovať.

Program "Harmony"

Školiaci program, v ktorom autori pripojili k hlavným tradičným a vzdelávacím metódam. Hlavným účelom tejto CMD je komplexný rozvoj školského poľa a jeho prípravu na ďalšie vzdelávanie. Program je zameraný na rozvoj zručností analýzy, porovnania, klasifikáciu a zovšeobecnenie získaných poznatkov, takže existuje veľký počet problematických rozvojových úloh, ktoré tvoria schopnosť študenta premýšľať o myslení a schopnosti vykonávať nezávislé závery. Je navrhnutý na úroveň nadpriemerná, takže môže byť zvládnutí väčšinou detí.

Program "School 2100"

Program školskej dochádzky 2100 - Ide o osobný systém zameraný na komplexné zverejnenie. osobné kvality Dieťa. CMD je postavený tak, aby deti mali možnosť absorbovať materiál rôznych úrovní ťažkosti. Školiace materiály programu obsahujú veľký počet dodatočných informácií, že dieťa sa môže naučiť na vlastnú požiadavku. Hlavnou výhodou "School 2100" je kontinuita a kontinuita vzdelávania. Inými slovami, program pokrýva všetky úrovne. Školské vzdelanie, z primárnych tried až do ukončenia. Vypočítané vysoký stupeňPreto nie všetky deti môžu zvládnuť.

: Tradičné a vývoj. Vo vnútri sú vaše programy. Tradičné zahŕňa programy: "Škola Ruska", "Harmony", "Základná škola 21. storočia", "School 2100", "Klasická základná škola", "Perspektívna základná škola", "Perspektíva", "Planéta vedomostí". Rozvojové systémy zahŕňajú dva programy: L.V. Zankova a D.B. ELKONINA - V.V. Davydova.

V tradičných programoch sa dodáva tréningový materiál tak, aby dieťa prešlo pozdĺž cesty "od jednoduchého až po komplexné." Tento materiál je upevnený veľké číslo Jednoznačné úlohy nachádzajúce sa v tutoriálovej stránke za stránkou. Riešenie ich, dieťa si pamätá spôsob, ako riešiť problémy tohto typu a s istotou ich používa. Je to táto technika tréningu, ktorá je kritizovaná za to, že mnohé deti v dôsledku toho nevedia, ako aplikovať vedomosti v neštandardných podmienkach. Ak je text úlohy formulovaný atypicky, dieťa nemôže použiť existujúce zručnosti. Nikto však nemá pochybnosti rokov skúseností a odbornej prípravy v tradičných programoch.

L.V. vzdelávacie systémy Zankova a D.B. ELKONINA - V.V. Davydov stále spôsobuje mnoho otázok a diskusií. Dôvody pre to najčastejšie dva. Najprv - vo väčšine moderné školy Nie je možné vytvoriť podmienky, v ktorých budú tieto vzdelávacie systémy fungovať, pretože autori koncipovali. Druhým je málo nadšencov pedagógov, ktorí sú pripravení dodržiavať technológiu učenia a bez neho dobré výsledky Nie je možné dosiahnuť. Štruktúra týchto programov neznamená jasnú divíziu na témach, neexistuje žiadne známe rozdelenie pravidiel, ktoré je potrebné naučiť, neexistujú žiadne podobné úlohy usporiadané v rade. Tieto vzdelávacie programy znamenajú dokonale nový prístup Proces učenia je kreatívnejší, vyžadujúci činnosť a zvedavosť. Učiteľ pôsobí ako mentor, ale ako priateľa a asistent, vedenie myšlienok detí. Účelom týchto programov je učiť dieťa, aby si myslel neštandardný.

Celková nevýhoda Sankov a Elkonin - Davydova: nedostávajú hodné pokračovanie na vyššej úrovni školského vzdelávania. A ak uprednostňujete jeden z nich, buďte pripravení, že po základnej škole Vaše dieťa bude musieť byť ešte potrebné byť prestavané na tradičné vyučovanie, čo môže najprv vytvoriť problémy s ním.

Takže, zvážte všetky programy.

Program "Škola Ruska"

Tradičný program "School of Russia" (Ed. A. pleshakov) Existujú desiatky rokov. "Škola Ruska" je program, na ktorom študovali všetky sovietske školy. Samozrejme, že existujú vážne zmeny, pokiaľ ide o obsah, ale vzdelávacie ciele zostali rovnaké. Najbežnejšou mylnou predstave o tomto vzdelávacom programe je, že je zastaraná. Toto nie je tak. Program bol opakovane obnovený od roku 2000, zlepšený a doplnený. Tento program vám umožní starostlivo vypracovať zručnosti vzdelávacích aktivít (čítanie, list, účet), ktoré sú potrebné pre Úspešné učenie v strednej škole.

Program rieši nasledujúce úlohy:

· Osobný rozvoj mladších študentov;
· Občiansko-orientované vzdelanie mladších školákov;
· Tvorba globálneho myslenia;
· Zabezpečenie ekologického vzdelávania.

Návody programu "Škola Ruska":

Tréningový diplom a čítanie. Ruská abeceda. Goretsky V.G., Kiryushkin V.A., Shachko A.F.

Ruský jazyk (2 riadky). Zelenina L.M., Khokhlova Tue., Kanakina V.P., Goretsky V.G.

Literárna READEE. Klimanova L.F.

Matematiky. MORO M.I. a atď.

Svet. Pleshakov A.A.

umenie (2 riadky):

· Prvý riadok. Nemenskaya l.a. (trieda 1 a 4. ročník); Koveva E.I. (2 trieda); Gorarazhey N.A., Nemenskaya L.A., Petrohrad A.S. (Stupeň 3).

· 2. riadok. SPIKELOVA T.A. (1 trieda); SPICAVA T.A., ERSHOVA L.V. (Trieda 2 a stupeň 4); SPICAVOVA T.A., ERSHOVA L.V., Velichkin G. A. (Grade 3).

Program "Harmony"

Vzdelávacia a metodická súprava "harmónia" (ed. N.B. Istomy (matematika), M.S. Solovychik a N.S. Kuzmenko (ruština), O.V. KUBASOVA (literárne čítanie), O.T. Pagogas (okolitý svet), NM Konysheva (školenie práce)) sa úspešne praktizuje Mnoho škôl. Tento program zvýraznil jednotné účely, úlohy pre všetkých tréningové predmetyIdentifikujú sa prioritné metódy vzdelávania a forma vzdelávacích aktivít.

Plusy tohto programu: Existuje popredný tréning, ktorý je zahrnutý v stanovených učebniciach obsahujú metodickú časť, s ktorou sa rodičia môžu naučiť a vysvetliť chýbajúce tému. Program používa nové vzdelávacie technológie, ktoré vám umožnia rozvíjať schopnosť dieťaťa logické myslenie. Je tiež pozoruhodné, že súpravy sú ponúkané úlohy určené pre deti rôznych úrovní pripravenosti. Existujú však aj nevýhody: v matematike, riešenie úloh začína len v druhej triede a skúšobné papiere Ponúkali rovnaké pre všetky triedy.

Program "Harmony" úspešne rieši takéto úlohy ako:

· Tvorba metód duševnej aktivity - analýza, syntéza, porovnanie, klasifikácia, analógia, zovšeobecnenie;
Priorita nezávislá práca študentov;
· Aktívne zaradenie do kognitívna aktivita pozorovaním, výberom, konverziou, dizajnom;
· Bilancia medzi intuíciou a vedomosťami;
· Podpora skúseností dieťaťa;
· Jednota intelektuálnych a špeciálnych zručností.

Návody programu "Harmony":

Ruský jazyk, vzdelávanie gramotnosti, list. PANI. SOLOVYCHIK, N.S. Kuzmenko, N.M. Bethenkova, O.Kurlygin.

Literárne čítanie. O.v. KUBASOVA.

Matematiky. Nb ISTOMY.

Svet. Z. Podgozn, N.I. Vorogoreikina, vd. Shilin.

Technológie. N.M. Konysheva.

Angličtina. M.Z. Biboledova, E.A. LENSKAYA, N.V. Dobrynina a ďalšie.

Umenie. T.A.KOPTSEVA, V.P. Koptsa, E.V. Kopač

Hudba. PANI. Krasiikov, O.N. Yashmolkina, O.I. Neheeva

Telesná výchova. RI. Tarnopolskaya, B.I. Mischín

Program "Základná škola 21. storočia"

Tento program je výsledkom trvalých štúdií tímu zamestnancov Centra pre strednú školu Ústavu všeobecného stredoškolského vzdelávania Rao (teraz ISO), ako aj rad zamestnancov Ruská akadémia Vzdelávanie. Projektový manažér - N.F. Vinogradova, príslušný člen RAO, DOCTOR pedagogické vedyProfesor.

Tento program je veľmi vážne považovaný za problém tvorby vzdelávacích aktivít mladšieho študenta, a to je jediná sada, kde je paralelný program "Vzdelávacie aktivity". Materiál tohto programu je určený pre silné erudlitné deti. Aké znalosti batožiny je školák stredná školazávisí od učiteľa primárnej triedy. Hlavným cieľom je preto učiť dieťa, aby sa učilo. Je dôležité, aby sada hrozna implementovala právo dieťaťa na ich individualitu: deti sú stanovené v podmienkach, keď môžu nezávisle získať vedomosti, uplatňovať ich, odrážať, fantazírovať, hrať.

Ciele, ktoré rozhodujú o programe "Základná škola 21. storočia":

· Použitie vizuálneho myslenia zodpovedajúce deťom tohto veku;
· Povolenie metód učenia hier.

Návody programu "Základná škola 21. storočia"

Vzhľadom na to, že všetky vyššie uvedené tím autora vytvoril školiace fondy pre študentov - učebnice, zošit. A pre učiteľa knihy, pokyny, plánovanie nákupu A iné. Tu sú špeciálne notebooky "Naučiť sa myslieť a fantasy", "Naučiť sa naučiť svet okolo."

Program "School 2100"

"School 2100" upravená A.A. Leontiav. Tento program je podľa niektorých odhadov najbežnejším. Každý rok viac a viac učiteľov pracuje na tomto vzdelávacom programe. Hlavnou výhodou tohto programu je hlboká kontinuita a kontinuita vzdelávania. Pre tento program sa deti môžu učiť od troch rokov a až do vstupu na univerzitu. Všetky učebnice programu sú postavené s psychologickou špecifickosťou veku. Charakteristický znak Tento vzdelávací program je nasledujúci princíp: Školiaci materiál sa ponúka študentom na maximum a študent sa musí naučiť materiál na minimalizáciu štandardu. Každé dieťa má teda možnosť vziať toľko, koľko môže. Program učí deti, aby konali samostatne a jej cieľom je rozvíjať logické myslenie, Reč, predstavivosť, pamäť.

Úlohy riešené ako súčasť programu "School 2100":

· Kontinuita a prijatie vzdelávania pre všetky školy;
· Nezávislý objav detí nových poznatkov;
· Tvorba jedného obrazu sveta;
· Orientácia na tvorivé princíp v oblasti vzdelávania;
· Možnosť každého dieťaťa postupovať v jeho tempom.

Učebnice "Škola 2100":

Informatika v hrách a úlohách. A. V. GORYRACHEV, K. I. GORINA, T. O. VOLKOV.

Putter, Ruský, správny. R. N. Buneev, E. V. BUNEEVA, O. V. PRONIN, M. A. Yakovlev.

Svet. A. A. VAKHRUSHEV, O. V. BORSKY, A. S. RAUTIAN, O. A. KULYVIN.

Literárne čítanie. R. N. Buneev, E. V. Buneeva.

Detská rétorika. T. A. Ladyzhenskaya, N. V. Ladyzhenskaya, R. I. NIKOLSKAYA, G. I. SOROKINA.

Matematiky. T. E. DEMIDOVA, S. A. KOZLOVA, A. P. THINE; atď.

Program "Klasická základná škola"

Program "Classic Základná škola" je založený na holistickom systéme pre učenie juniorských školákov, postavených na jednotných psychologických a pedagogických základoch.

Prečo navrhovaný model vzdelávania juniorských školákov je klasický? Pretože je založený na klasických princípoch didaktiky, najdôležitejšie teoretické ustanovenia vyvinuté a osvedčené mnohými rokmi praxe. Klasická základná škola je holistickým systémom učenia juniorských školákov, postavených na jednotných psychologických a pedagogických základoch.

Úlohy riešené v rámci programu "Classic Základná škola":

· Vytvoriť vedomosti, zručnosti, zručnosti a dokonca aj kvalitu totožnosti dieťaťa, čo zodpovedá individuálnym potrebám každej a potrebnej pre ich budúci život.

Návody "Klasická základná škola":

Literárne čítanie. Čítanie a literatúra. Jelly o.v.

Ruský jazyk. Ramzaeva t.g.

Matematiky. Alexandrova e.i.

Svet. Mier a muž. Vakhrushev A.A. a atď.

Svet. Úvod do histórie (3-4 triedy). SAPLIN A.I., SAPLIN E.V.

Umenie. KUBASHKIN E.I., KUZIN V.S.

Technológie. Urob si sám. MALYSHEVA N.A.

Hudba. Kichak T.N., Aleev V.V.

Program "Perspektívna základná škola"

Hlavnou myšlienkou Potenciálneho základného školského programu je optimálny vývoj každého dieťaťa na základe pedagogickej podpory pre svoju individualitu (vek, schopnosti, záujmy, nezrovnalosti, rozvoj) v podmienkach osobitne organizovaných vzdelávacích aktivít, kde študent pôsobí ako Študent, potom ako školenie, to je úloha organizátora vzdelávacej situácie.

Pedagogická podpora pre individualitu dieťaťa v tréningu vykazuje problém učenia a rozvoja. Systém úloh inej úrovne obtiažnosti, kombinácia jednotlivých vzdelávacích aktivít dieťaťa s jeho prácou v malých skupinách a účasť v klubovej práci nám umožňujú poskytnúť podmienky, za ktorých je vzdelávanie pred rozvojom, tj v zóne Najbližší vývoj každého študenta na základe účtovníctva pre jej súčasné rozvojové a osobné záujmy. Skutočnosť, že študent nemôže vykonávať individuálne, môže to urobiť so susedom na stole alebo v malej skupine. A aká je zložitosť konkrétnej malej skupiny sa stáva prístupným porozumením v procese kolektívnych aktivít. Vysoký stupeň Diferenciácia problémov a úloh a ich číslo vám umožní pracovať mladší študent v podmienkach svojho súčasného rozvoja a vytvoriť možnosti svojej individuálnej propagácie.

Učebnice "Perspektívna základná škola":

Abc. AGARKOVA N.G., AGARKOV YU.A.

Ruský jazyk. Chuhrakova N.A., KALENCHUK M.L., MALAKHOVSKAYA OV, BAIKOVA TA

Literárne čítanie. Churakova n.a.

Matematiky. Chekin A.l.

Svet. Fedotova, Trafimovia G.V., Trafimov S.A., Tsareva L. A.

Hudba (1-2 trieda). Chelysheva T.v., Kuznetsova v.V.

Technológie. RAGOZINA TM, GREENEVA A.A., GOLOVANOV I.L., MYLOVA I.B.

Informatika (2-4 trieda). Benenson E.P., Pautova A.g.

Program "Perspective"

Program "Perspective" je založený na odrazení moderné úspechy V oblasti psychológie a pedagogiky, pričom si zachovávajú úzke spojenie s najlepšími tradíciami klasického školského vzdelávania. Program poskytuje dostupnosť vedomostí a vysoko kvalitnej asimilácie softvérového materiálu, komplexného rozvoja totožnosti mladšieho študenta s prihliadnutím na svoje vekové charakteristiky, záujmy a potreby.

Úlohy vzdelávací systém "Perspektíva":

· Tvorba schopnosti učiť sa zaradenie každého dieťaťa do nezávislých kognitívnych činností;
· Zmena spôsobu tréningu s vysvetľujúcim aktivitu;
· Vývoj logického a obrazového myslenia, predstavivosti, intuície;
· Tvorba systému hodnôt humanizmu, tvorby, seba-rozvoja, morálku ako základ pre úspešnú sebarealizáciu v živote.

Návody programu "Perspektíva":

- Ruský jazyk. Abc. Klimanova L.F., Mateeva S.G., Babushkin T.V.

- Literárne čítanie. Goretsky V.G., Klimanova L., Vinogradskaya L.A., Boykina M.V.

Anglický jazyk 2-4 Trieda "Angličtina v zameraní" ("Spotlight") a "Star English" ("Star Slight"). Duli D., Bykov N.I., Evans V., Pospelova MD, Baranova K.M., Kopylova V.V., Milrud R.P.

– Nemecký 2-4 triedy. RYZHOVA L.I., FOMICHEVA L.M., BIM I.L.

– španielský jazyk 2-4 triedy. Bukharova Yu.a., Voinova a.a., Moreno K.V.

– Francúzsky 2-4 triedy. Beloselskaya T.v., Kasatkina N.M., Beregovskaya E.M.

- matematika. "Študujem sa učiť." GUSEVA A.V. Peterson L.G.

- Počítačová veda. Semenova A.l., Rudchenko T.A.

- Svet. Novitskaya M.YU., pleshakov A.A.

- Hudba. Sergeeva g.p., CRETKAYA E.D., SHMAGINA TS

Program "Planet Znalosti"

Hlavným znakom tohto programu je jeho integrita - v jednote štruktúry učebníc, v jednote foriem vzdelávací proces, V jednote učebných osnov, v jednote prierezových línií typických úloh, v jednote prístupov k organizácii vzdelávacích a mimoškolských aktivít.

Dôležitú úlohu pri vytváraní univerzálnych akademická akcia Prehrávanie všeobecná štruktúra Všetky súpravy učebníc. Listy trasy, ktoré predvídajú každú tému jasne predstavujú tréningové úlohy, ktoré čelia mladším školám. Výber podľa farby na stránkach učebníc z invariantného a variačného obsahu materiálu, viacúrovňový systém úloh poskytuje schopnosť organizovať vzdelávací proces Berúc do úvahy kontingent študentov, vytvorenie individuálnych vzdelávacích trajektórií.

Ciele vzdelávacieho systému "Planet Znalosti":

· Schopnosť riešiť tvorivé úlohy na úrovni kombinácií a improvizácií;
· Práca s tréningom, umeleckými a populárnymi textami;
· Pošlite počiatočné vyhľadávacie zručnosti potrebné informácie;
· Self nainštalovať postupnosť akcií na riešenie Úloha;
· Určiť spôsoby kontroly a hodnotenia činností;
· Určiť príčiny vznikajúcich ťažkostí a spôsobov, ako ich odstrániť;
· Schopnosť vyjednávať, distribuovať prácu, zhodnotiť celkový výsledok činnosti a jeho príspevku k nemu.

Návody programu "Planet Znalosti":

- Vzdelávanie diplomu a čítania. Základný náter. ANDRIANOVA T.M.

- Ruský jazyk. ANDRIANOVA T.M. a Ilyukhina V.A. (Class 1), Zhovenyskaya L.YA. (2-4 trieda) -

- Literárne čítanie. Katz e.e.

- matematika. Bashmakov M.I., NEFEDOVA M.G.

- Svet. Potapov i.v., IVCHENKOVA G.G. (1-2 trieda), IVCHENKOVA G.G., Potapov I.V., SAPLIN A.I., SAPLIN E.V. (3-4 trieda).

- Angličtina (2-4 trieda). Lovkina S.V., Goracheva N.YU., Nasonovskaya E.v.

- Hudba. BAKLANOV T.I.

- výtvarné umenie (1-2 trieda). SOKOLNIKOVA N.M., LOMOV S.P.

- Technológia (trieda 1). NEFEDOVA E.A., Perezodova o.v.

Systém Zankovej

Systém Zankovej sa spolieha na nezávislosť študenta, jeho kreatívnemu pochopeniu materiálu. Učiteľ nevyvoláva pravdivosti školákov a núti ich "prísť" k nim. Schéma tu je reverzná tradičná. Najprv uveďte príklady a študenti musia robiť teoretické závery. Uvedený materiál je tiež stanovený praktické úlohy. Nové didaktické princípy tohto systému sú rýchly rozvoj materiálu, vysoká úroveň ťažkostí, čo vedie úlohu teoretických poznatkov, pasáž vzdelávací materiál "Špirál".

Napríklad školáci už v prvom roku štúdia s koncepciou "časti reči", a aby ste pochopili tieto koncepty, ktoré musia nezávisle. Program je zameraný na komplexný rozvoj dieťaťa, učí deti, aby získali informácie, a nie je pripravený.

Úlohy pre školenie v systéme skenovania:

· Tvorba holistického širokého obrazu sveta prostredníctvom vedy, literatúry, umenia;
· Vytváranie podmienok pre informovanosť o vyučovacom procese každým školským blokom;
· Implementácia aktívnych foriem poznatkov: pozorovanie, experimenty, diskusia;
· Aktualizácia praktického významu materiálu študovaného pre študentov;
· Rozvoj informačnej kultúry - Vedenie výskumu a projektovej práce.

Systém D. B. ELKONIN - V. V. DAVYDOVA

V tomto programe špeciálne miesto Platí sa teoretickým vedomostiam a logickej stránke učenia.

Úroveň vyučovaných objektov je extrémne zložitá. Výcvikový systém ELKONINA-DAVYDOV zahŕňa tvorbu veľkej zručnosti stanovenej v absolventoch. Dieťa sa musí naučiť hľadať chýbajúce informácie pri kolízii s novou úlohou, skontrolujte vlastné hypotézy. Okrem toho systém predpokladá, že najmladší školák bude nezávisle organizovať interakciu s učiteľom a inými študentmi, analyzovať a kriticky hodnotiť vlastné akcie a názory partnerov. Tento systém je vhodný pre tých, ktorí sa chcú rozvíjať v dieťaťu, nie tak moc schopnosť analyzovať, koľko schopnosti nezvyčajne premýšľať hlboko.

V tomto systéme môže pravda vystrašiť nedostatok známok. Ale odborníci zabezpečujú, že všetko je pod kontrolou: učitelia hlásia všetky potrebné odporúčania a želania rodičom a zbierať druh portfólia kreatívna práca Žiakov. Spĺňa úlohu ukazovateľa výkonnosti namiesto obvyklého denníka.

V systéme ELKONIN - DAVYDOV, dôraz sa kladie na výsledok - naučené vedomosti, ale o spôsoboch, ako ich pochopiť. Inými slovami, študent si nemôže niečo spomenúť, ale mal by vedieť, kde a ako je to potrebné, vyplňte túto medzeru. Ďalšou vlastnosťou: Deti sú absorbované nielen to, že dvakrát dvaja štyri, ale prečo sú štyri, a nie sedem, osem, deväť alebo dvanásť. Učebňa študujú zásady budovania jazyka, pôvodu a štruktúry čísla atď. Znalosť pravidiel založených na porozumení ich príčin sa určite drží v hlave silnejšie.

Úlohy vyriešené systémom ELKONINA-DAVYDOV:

· Vytvorenie pohodlnej atmosféry učenia (nedostatok známok: Hodnotenie práce študentov sa vyskytuje na kvalitatívnej úrovni vo forme odporúčaní);
· Deti nie sú ohromení preťažením pamäti mnohými novými informáciami;
· Rozvoj schopnosti je nezvyčajný, premýšľať hlboko.