GCD по екологично образование на тема „Корабът на пустинята. Пустини: характеристики и видове Кой живее - не знам - в него

Разговор „Пустинята и нейните обитатели“

Мишена: Да се ​​​​формира цялостна представа на децата за пустинята.

Задачи:

Продължете да формирате екологични идеи на децата за разнообразието на природата, пустинята и нейните обитатели;

Обобщете идеите на децата за връзката на природните условия с живота на растенията и животните;

Научете се да отговаряте на въпроси, като използвате сложни изречения в речта;

Упражнение в способността да се разграничават и назовават представители на животинския и растителния свят на пустинята;

Развийте когнитивна активност, комуникативни умения, способност за разсъждение, правене на прости заключения, установяване на причинно-следствени връзки и способност за класифициране;

Развийте способността да се изслушвате един друг при обсъждане на проблемни въпроси;

Насърчаване на развитието на независимост и активност;

Да се ​​възпитава грижовно отношение към природата чрез развиване у децата на разбиране за взаимовръзката и взаимозависимостта на всички обекти и явления в природата.

Предварителна работа:запознаване с разнообразието на природата, флората и фауната на пустинята, разговори с деца за пустинята, разглеждане на илюстрации за флората и фауната на пустинята.

Материал: пустинно оформление, илюстрации на пустинни животни и растения, Лесовичок, игра Animal Lotto, писмо.

Ход на разговора.

Деца, някой чука на вратата ни, кой може да е?

Това е нашият стар приятел Лесовичок. Донесе ни писмо, което получи наскоро. Да го прочетем ли? „Здравей, приятелю Лесовичок! Пазителят на голямата пясъчна пустиня ви пише. Каня те да ме посетиш в пустинята. Ела бързо." Лесовичок ни кани да тръгнем на пътешествие с него. Искаш ли да отидем в пустинята? Тогава затвори очи и ме чуй:

Градинска пътека. Те отиват в лагера на номадите

Покрит с пясък. На музиката на обажданията.

Но е лошо, ако има много лежащи дървета

Наоколо има пясък. Расте сред пясъците.

Ето я и жълтата страница – Безлистни клони

Пустинна страна. Наведе го на суха земя

Пясъкът се върти около него, жилав и бодлив.

Втурва се като вълна. Саксаулов храст.

Никой не знае къде, И вятърът носи облаците

Не се знае къде отива Горещият пясък.

Камили тичат по него, летящ пясък върви

Степни влакове. Да атакуват като войски...

Така пристигнахме в пустинята. Отваряме очи.

Подхождаме с децата към модела на пустинята.

От коя дума мислите, че произлиза думата „пустиня“? - Мисля, че думата "пустиня" произлиза от думата "празно".

Знаете ли защо природната местност е наречена така? - Пустините са области от земната повърхност, където поради твърде сухия и горещ климат може да съществува само много оскъдна флора и фауна.

Какви видове пустини има? - песъчливи, глинести, скалисти.

Най-горещата пустиня е в Африка. Името му е сладко, но не захарно – пустинята Сахара.

Къде е най-голямата пустиня в света Сахара? – Най-голямата пустиня в света, пустинята Сахара, се намира в Африка.

Пустинята се намира на най-горещото място на Земята. Небето тук не знае какво са облаци, наоколо има жълт пясък. Земята се нагрява като пещ от слънцето.

Какво мислите, че е пустинята? – Пустинята е като море от пясък.

Точно така, момчета, пустинята е като огромно море от пясък. Сякаш беше замръзнало. Когато вятърът духа, дюните „бягат“ по него вместо вълни, така че външно пустинята изглежда като замръзнало море. Когато това море се успокои, повърхността му става равна и гладка, защото вълните се утаяват. Когато вятърът утихне в пустинята, повърхността му остава неравна, „развълнувана“, защото пясъкът запазва формата на вълните за известно време.

Какъв е климатът в пустинята? - Климатът е горещ, рядко вали, слънцето грее ярко и понякога духат силни ветрове.

Знаете ли какво е пясъчна буря? – Пясъчна буря е, когато духа силен вятър и надига пясък.

Вярно, но дали е вярно или не, ще проверим.

Провеждане на експерименти.

Опит 1. „Появата на буря“

За да проведете експеримента, разделете се на двойки. (Приближават се до масите) Първо единият ще духне в тръбата, а другият ще наблюдава какво се случва в чашата, след което ще се промените.

Какво научихте? Какво направи за това? Какво видя? Какво може да се заключи? (Отговорите на децата)

Извод: силните ветрове повдигат пясък и така възникват пясъчни бури.

Физкултурна минута.Игра „Ние сме песъчинки, ние сме бучки глина“

Напредък на играта. Духна силен вятър и песъчинки летяха във въздуха (децата тичаха свободно из груповата стая). Вятърът утихна и песъчинките паднаха на земята (децата приклекнаха). Вятърът духна върху глината и тя се събра на буци (децата стават и се събират на малки групи, сгушени плътно една до друга). Повторете 2-3 пъти.

Да, момчета, пустинята е суха, гореща, рядко вали, а слънцето е горещо и безмилостно. Мислите ли, че растенията могат да оцелеят в такива условия?

Какви растения могат да оцелеят? Назовете ги. - Кактуси, камилски трън, саксаул. - Поставяме силуетни изображения на растения върху оформлението на пустинята.

Защо оцеляват в пустинни условия? - Те оцеляват в пустинни условия, защото могат да съхраняват вода в стъблата и листата си и имат много дълги корени.

Предлагам да проверим какво се случва с водата в пустинята. (Приближете се до масите)

2. Изживяване „Какво се случва с водата в пустинята“

Вземете чаша вода и я изсипете в чаша с пясък. Какво видя? Какво може да се заключи? (Отговорите на децата)

Заключение: водата се просмуква през песъчинките и слиза надолу.

Ако в пустините има малко растения, тогава какво ядат животните, които живеят в пустинята? - хранят се с дребни гризачи, насекоми и растенията, които намират. И те също се опитват да се установят по-близо до оазиса.

Какво е оазис? – Оазисът е място близо до водно тяло, остров от растителност в пустинята.

Какви животни можем да срещнем на брега на Нил в оазиса? Пустинен? (децата назовават животните и поставят играчки върху повърхността на модела.)

Сега познайте гатанките:

Нито уши, нито крака се виждат

Топка в тръни е... (таралеж)

Камък на краката

Пълзене по пътеката

Раковина-риза

Всичко е за... (костенурка).

Трънът е по-вкусен от много ястия

Тя е обожавана от гърбавата... (Камила).

Какво знаеш за камилата? - Това е голямо животно, приспособено да живее в пустини и степи. Има два вида камили: двугърби, или бактрийски, и едногърби, или едногърби камили. Отдавна е известно, че камилата е много издръжливо животно и може да живее до 40 години. Една камила може да издържи до две седмици без вода и около месец без храна, но когато стигне до вода, може да изпие почти 100 литра. Камилската коса се смята за добър лек за различни заболявания. В старите времена камилите са били предназначени за превоз на товари, а по време на войни са били използвани за сплашване на врага. Има 2 вида камили: едногърби и двугърби. Гърбицата на камилата пази гърба й от палещото горещо слънце.

Керван от камили минава през пустинята и ние се връщаме у дома.

Отиваме на дълъг път,

Кубан, Переясловская, детската градина ни чака.

В Африка е горещо, но у дома е топло.

Прекарах добре с приятели.

Припев: Африка, Африка, сбогом, Африка, Африка.

Ето ни у дома.

А сега ви каня да играете играта. На масата има снимки на различни животни. И трябва да изберете само жителите на пустинята. Започнете да избирате.

Браво, избрахте правилно всички пустинни животни.

Резултат:

Какво ново и интересно научихте днес за пустинята, животните и растенията в пустинята?

Сценарият е писан за образователно детско парти.
Присъстваха три деца (две момичета и едно момче) на възраст 5,5-6 години.

Декорация на стаята

1. Картонена пирамида. Нужен не толкова за сценария, колкото за правилното настроение
2. Сфинкс от картон
3. Египетски фигурки (издълбани от снимки на древни папируси)
4. Десерт - купа с пясък или грис
5. Африкански животни (играчки)
6. Лакомства: сушени плодове (фурми, смокини), плодове, зеленчуци (краставици, чушки), ядки, пита хляб, сирене, бисквити, ориенталски сладкиши.

Уводна част

Намерете Египет на картата и попитайте децата какво знаят за него. По-добре е да говорите за миналото, като показвате събития на времева линия. Първо посочете нашето време, след това вижте преди колко време се е появил Древен Египет, когато са построени Великите пирамиди. Разкажете ни за Нефертити (за красотата, подробностите от живота й не са тема за деца). Попитайте дали децата искат да се запознаят с нея.

Създайте ритуал за прехвърляне на времето. Децата ни помнят вълшебни думи от различни приказки, хващат се за ръце и правят заклинание: „Абракадабра, искаме да се пренесем в Древен Египет, във времето на кралица Нефертити.“ Духа вълшебен вятър и ние се озоваваме там, където трябва да бъдем.

В Древен Египет децата се обличали в златни брокатени яки и слагали мъниста и гривни (и мъжете, и жените обичали бижутата). След това попитайте как да стигнете до кралицата, какво трябва да се направи, така че охраната да позволи на посетителите да влязат в двореца. Може би някой ще предложи да донесе подаръци или да се промъкне през таен проход, или децата ще бъдат объркани. Разкажете им за оракулите и как са били използвани в древни времена, за да отговорят на важен въпрос. Оракулът на фестивала (пластмасова кутия с дупка, покрита с папиемаше) съдържа отговора как да стигнете до двореца.

Автор на тази и други снимкиАнастасия Липатова

Разбира се, отговорът е написан с йероглифи. Имахме ключа към тях в тази книга. Но можете сами да установите съответствието между руските букви и йероглифите по аналогия с английската версия.

Главна част

Съобщението на оракула гласи „Съберете мънистата“. Водещият може да обясни на децата, че сега трябва да изпълнят задачите на различни герои, които ще се срещнат по време на пътуването и ще получат мъниста. Домашни мъниста, изляти от глина, украсени с мъниста.

Базар. На базара децата са посрещнати от търговец (по-нататък всички герои са картонени фигури, отпечатани от тук). Обещава мънисто, ако децата му помогнат да направи сребърни медальони. Един от начините за производство на бижута в Египет е сеченето. Трябва да изстискате дизайн върху дебело фолио с помощта на пръчици.

Пустиназ Търговецът казва, че няколко мъниста са далеч в пустинята. Тъй като не можете да стигнете пеша, ние търсим камила. Трябва учтиво да бъде помолен да вземе децата и да ги нахрани с въображаеми тръни. Камилата е направена от играчка камила, одеяло и възглавници. Децата седят на коне и се движат, отблъсквайки се от пода с краката си. При сигнал "пясъчна буря!" всички трябва да се скрият под завивките заедно и да замръзнат.

Пристигайки на мястото, децата виждат купа с грис. Съдържа фигури на обитатели на пустинята и три скрити мъниста. Допълнително предизвикателство са пясъчните червеи, които трябва да бъдат прогонени (използвах идеята от тази игра).

Великият Нил. Преди да отидете до реката, разкажете ни малко за ролята, която е играла в древноегипетската цивилизация и че сега е една от двете най-дълги реки в света. Буркан с мъниста плува в Нил (вана с цветна вода). Пазят го крокодили (изрязани от картон). Децата хвърлят монети по крокодилите, докато хищниците отидат на дъното (картонът се намокри и потъва бързо, така че не хвърляйте крокодили във водата предварително). След това извадете буркан с мъниста.

Оазис. Водещият разказва на децата какво е оазис и обещава да даде мънисто, ако им кажат кое дърво, което расте тук, египтяните са смятали за свещеното дърво на живота. Като намек, водещият задава въпроси, а децата събират името на дървото от първите букви на отговорите към тях. Въпроси:

1. Митично създание с тяло на лъв и глава на човек (Сфинкс)
2. Означения на думи или букви сред древните египтяни (Йероглифи)
3. Свещеното животно, което египтяните наричали "миу" (Котка)
4. Място в пустинята, където има източник на вода и много растения (Оазис)
5. "Жител" на пирамидата (Мумия)
6. Животно, което носи хора и товари. Но не и камила. (магаре)
7. Египетски бог на слънцето (Ра)

Ако децата не знаят отговора на някой от въпросите, водещият ще им каже (на нашия празник само последният въпрос предизвика затруднения). Той може да коментира и други отговори, добавяйки някои подробности. И ние трябва да разкажем за явора, да покажем неговата снимка.

Библиотека. Децата идват при писаря и той обещава мънисто в замяна на нови папирусови свитъци. Можете просто да направите папирус от хартия (навийте го на тръба, закрепете го и отрежете една трета, за да направите листа) и го разположете из стаята, за да го съберат децата първо. След това трябва да отрежете корена (кажете им, че корените са годни за консумация) и листата и да отрежете стъблото по дължина. Ще получите няколко ленти. Те са сгънати, както при истински папирус, с един слой надлъжно и втори слой напречно. Водещият казва, че папирусът има лепкав сок и под натиск частите са здраво свързани. И на празника можете да ги смажете с PVA. В края на празника децата могат да напишат нещо върху получените папируси.

Полета. Деца идват при селяните и молят за помощ при направата на напоителни канали. В тавата има два брегова глина, в центъра има надлъжна вдлъбнатина с вода, от която трябва да изкопаете канали с пръчки.

Пирамида. Последните няколко мъниста са в пирамидата. Но пътят към тях се пази от сфинкс, задаващ гатанки. Гатанка: „Защо древните египтяни наричат ​​страната си Кемет (черна земя).“ Децата получиха цялата необходима информация (за това колко важен е Нил, колко добре узрява всичко в нивите, наторени с черната му тиня), когато копаеха канали. Но те може да се нуждаят от насочващи въпроси, за да отговорят на сфинкса.

Отстрани на пирамидата има вдлъбнатини, някои от които съдържат мъниста. В други е трябвало да постави нещо неприятно на допир. Но ние избрахме гумени червеи, от които децата бяха във възторг.

Мънистата са събрани. Сега децата ги разделят помежду си, поставят ги на въже едно по едно и ги носят в двореца. На входа ги чака пазач. Той дава някаква задача (например да напише името си с йероглифи) или се задоволява да обясни на децата кои са и къде отиват.

Лидия Куранова
Урок за запознаване на деца в предучилищна възраст с природни зони на земята. Тема: "Пустиня"

Тема: "Пустиня"

Интегриране на образователни области: „Познание”, „Общуване”, „Физическо възпитание”, „Труд”.

Видове детски дейности: игрови, познавателно-изследователски, продуктивни, комуникативни, музикални и артистични.

Познание(формиране на холистична картина на света). запознайте се с климатичните условия на горещите континенти, задълбочете и систематизирайте разбирането на децата за флората и фауната на пустинята, разбирайки, че за да се запази природата, тя трябва да бъде защитена; развиват познавателен интерес към жителите на пустинята, любопитство, въображение; култивирайте любов към природата, интерес и желание да я изучавате.

Комуникация:учете децата да поддържат разговор за жителите на пустинята, да разсъждават, да изразяват своята гледна точка.

Познание(развитие на конструктивна дейност) научете децата да изграждат модел на пустиня от пясък с нейните жители.

Физическа култура.да формират различни видове познавателна дейност в процеса на двигателната дейност.

Обогатяване на речника:оазис, торнадо, саксаул, дюни.

Планирани резултати:проявява интерес към нови знания; формулира отговори на въпросите на учителя относно съдържанието на историята, като използва сложни изречения от различни видове в речта; познава жителите на пустинята; знае как да построи модел на пустиня с нейните обитатели.

Материал: глобус; кутия с ниски страни, пясък (за пустинен модел); Фигурки на животни и пустинни растения; Картини, изобразяващи животни, растения и пустинни пейзажи; прозрачно стъкло, пясък, вода за експерименти; пъзели; музикален съпровод (звук на дъжд, гръмотевична буря).

Предварителна работа: разглеждане на земното кълбо, континенти, географска карта: намиране на пустини, планини, реки и тяхното обозначаване на картата.

Подготвителна работа: подгответе кутия с ниски страни, фин пясък.

Прогрес на урока

1. Разказът на учителя за пустинята (използвайте демонстрационен материал - снимки с изображения на растения и животни от пустинята).

1/7 от общата суша на Земята е заета от пустини. Пустините са много сухи райони, които получават много, много малко дъжд годишно. Най-голямата и гореща пустиня на планетата - Сахара - се намира в Северна Африка (покажете на глобуса). Пустинната растителност е бедна. Растенията не образуват непрекъснато покритие. Те растат на гроздове и редки храсти. Между които се вижда напукана глина или сух пясък. Има места, където няма растителност. Лятото в пустинята е горещо, има малко валежи, така че тук растат растения, които могат да понасят продължителна суша. Корените им отиват дълбоко в земята, защото само там, в дълбоките слоеве на почвата, могат да намерят влага. Малките листа, характерни за пустинните растения, допринасят за по-малкото изпарение на водата от повърхността им. Някои растения имат бодли вместо листа.

По обяд е много горещо, по такова време лесно можете да изпечете яйце в горещ пясък.

Във всяка гореща пустиня веднъж годишно идва момент, когато растенията внезапно цъфтят. Това се случва при дъжд, най-често през пролетта. Ако започне да вали, тогава силен, лек дъжд ще изсъхне по пътя към земята - толкова е горещо в пустинята.

Пустинните растения са необичайни.

Кактусът има ствол, мек като гъба, който след дъжд става по-дебел и пълен с вода. Няма листа. Кактусът натрупва вода в зелените си стволове.

Мастиково дърво, корени с дължина до 30 м.

Бял и черен саксаул - корени отиват дълбоко в земята; вместо листа - люспи.

Все още растат камилски трън и пелин, цъфтят лилии и червени макове.

Повърхността на пустинята е хълмиста. Често се срещат големи хълмове от фин пясък. Това са дюни.

Торнадо често се случва в пустинята. Това е огромна колона от пясък, повдигната от вятъра. Невъзможно е да се бориш с него. Той помита всичко по пътя си.

Фауната на пустинята също е уникална. Животните не са взискателни по отношение на храната и водата. Цветът им съответства на цвета на нагорещената от слънцето повърхност – жълто-сив. Те са се адаптирали към екстремни горещини. Много от тях се крият в гъсти, сенчести места през горещата част на деня, в дупки, излизат привечер или през нощта, за да ловуват или да пасат.

Гущерите не пият вода. Те се нуждаят само от течността, която получават от храната. Специални зъбци на пръстите не им позволяват да потънат в пясъка и те се плъзгат много бързо по пясъка, благодарение на „пясъчни ски“. Те живеят в дупки, изоставени от животни, или се копаят сами. За целите на защитата те използват рефлекса за самонараняване - изхвърлят опашката си, която след време израства отново.

Костенурките (приблизително 20 cm дълги) могат да тежат 1,5-2 kg; Хранят се с растителна храна, а понякога и с малки насекоми.

Пустинята е обитавана от сови, змии, бръмбари скарабей, антилопи газели, жаби, диви магарета и насекоми: скакалци, тарантули, скорпиони и бръмбари. Варанът е най-големият. Дължината на сивия варан е 1,5 m. Заради големите си размери го наричат ​​пустинен крокодил.

В пустинята живее едно от най-интересните животни - камилата. Камилата не е само превозно средство. Лесно преминава през рохкав пясък, защото неговите „пясъчни обувки“ са меки и широки. Храни се с горчиво-солена трева, саксаул, пелин и камилски трън. Една камила може да живее без вода 2-3 седмици, като се храни с растения, които съдържат вода. Той може да загуби десетки литри вода в горещо време и не умира от жажда, а само изсъхва и отслабва. Но след това, за да го попълни, той изпива 13 кофи вода за 10 минути. Водата, подобно на гъба, се абсорбира от всички части на тялото. Имат мазоли по коленете, гърдите и петите. За какво? В такива „мозолени обувки“ е много удобно да се разхождате по скалистата пустиня и мекия пясък, без да се забивате в нея и без да се изгаряте. Дебелата вълна служи като истинска защита от топлина и студ. Дългите крака са удобни при ходене, дългата шия ви позволява да видите опасността навреме, дебелите дълги мигли предпазват очите ви от прах и пясък. Водата и храната се съхраняват в две гърбици. Камилата се нарича "корабът на пустинята". Защо мислите? (защото превозват сол, захар, дървен материал, памук, зърно, брашно). За пустинята това е най-евтиният и удобен транспорт. Защо? (няма нужда от скъпо гориво, различни ремаркета, превозващи товари, те са непретенциозни в храната).

Почти навсякъде има подземна вода, уловена в твърди скали, но има няколко места, където твърдите скали - скали - излизат на повърхността. Тези места в пустините се наричат ​​оазиси. Растения като финиковата палма виреят само в близост до оазиси, защото там корените им достигат до водата. Много пустинни птици, като пясъчната птица, и по-големи животни, като лисиците, редовно посещават оазисите, за да пият вода.

Галина Храброва
"Пустинен". Обобщение на образователен урок за деца от предучилищна възраст

Пътуване до пустинен

Учител Храброва Г. А.

Мишена. Научете се да разрешавате проблемна ситуация чрез експериментиране и моделиране, вижте причинно-следствените връзки в природата. Развийте оценъчно и критично отношение към заобикалящата действителност (ТРИЗ). Дайте на децата представа за пустинен; показват как животните, растенията и хората са адаптирани да живеят в тези сурови условия. Събудете интерес към камилата като много специфично животно. Култивирайте любопитство, точност и усърдие. Активирайте речта деца, обогатяват речника си думи: оазис, каравана.

Сигурност: оформление пустинен, изображение на камила, модел на камилски крак, кафява вълна (дълга и къса, речен пясък, парчета картон, цветна хартия, дермантин, контури на камила по количество деца.

Прогрес на урока.

Деца, чуйте сега какво ще ви кажа. Живял известен пътешественик на изток, името му било Али. Имал внучка Батагоз, която живеела в града. Веднъж тя дойде да посети дядо си, но не го предупреди за пристигането си. А в това време той се готвеше за дълго пътуване до град Чарджоу. Али избра дълъг път, защото пътят минаваше оттам Пустинята Кара-Кум, по който трябваше да се пътува цели 10 дни. Батагоз много искаше да отиде с дядо си. Тя поиска толкова много, че старият Али се съгласи. Те посветиха целия следващ ден на подготовка за пътуването.

Ди "Хайде да отидем на екскурзия" (Какво трябва да вземете, за да пътувате до пустинен) .

Рано сутринта Али докара от степта 2 камили, всяка от които имаше по 2 огромни гърбици. Пътниците приготвиха запаси от храна и вода и потеглиха на следващия ден.

Момчета, защо взеха толкова вода и храна със себе си?

Батагоз седна на камила между две гърбици. Пред очите й се разкри огромен свят от жълт пясък до самия хоризонт. От време на време тя виждаше храсти от камилски трън. Слънцето печеше така безмилостно! Дядо и Батагоз бяха много уморени през деня, но само през нощта спираха да поспят и да натрупат сили. На една от тези спирки Батагоз казах:

Дядо, защо аз, щом сляза от камилата, веднага падам в пясъка, но камилата не пропада?

Момчета, защо мислите, че камилата не пада в пясъка?

Да видим как работи камилският крак.

(Децата идват на масата и провеждат експеримент. Те забиват остри пръчки в пясъка, а след това пръчки, където е залепен паралонът. Заключават, че кракът на камилата е широк).

Дядо каза същото внучка:

Батагоз каза:

Защо камилата не изгаря краката си, защото пясъкът е горещ и тя ходи боса?

Момчета, защо камилата не си изгаря краката?

каза Али:

И защото, моето момиче, камилата има много дебела и твърда кожа на крака. Наподобява калус, който понякога се появява върху човек. Затова всички камили се наричат ​​мазолести.

Защо има толкова много козина на врата и гърдите? Други животни имат много косми по гърба си.

Момчета, защо мислите, че камилата има повече косми в предната част на тялото си?

Дядо каза това Батагоз:

Храни се с твърди клони на камилски трън и за да не бъде убоден, отпред му израства гъста и дълга коса.

Дядо, защо тук не се виждат тръни? Преди имаше повече от тях!

Момчета, защо в центъра? в пустинята има по-малко тръниотколкото по ръбовете му? Така дядо също обясни, около краищата пустинята има повече водаотколкото в центъра, така че дори камилски трън не расте тук.

Батагос се приближи до камилата и я погали нежно, след което отново попита дядо си въпрос:

Защо една камила се нуждае от толкова гъста и дълга коса? пустинята е много гореща?

Момчета, как отговаряте на този въпрос?

И дядо каза същото, че гъстата и дълга коса спасява кожата на камилата от изгаряния.

Караха много дълго време, B. atagoz вече нямаше сили. Беше жадна, но водата вече беше изтекла. И изведнъж отпред се появиха зелени дървета. Когато се приближиха до тях, те видяха между тях поток, който изтичаше от земята. Дядо каза, че е оазис.

Там пиха вода и си починаха под сянката на дърветата. До града оставаха още няколко дни път. Дядо и Батагоз бяха уморени от пътуване. Камилите също бяха уморени. Гърбиците им паднаха встрани. За Батагоз стана неудобно да седи. Тя попита дядо си защо гърбиците станаха толкова меки.

Момчета, защо гърбицата на камилата стана мека?

И дядото показал на внучката си торбата, в която лежала храната им, и я попитал защо торбата отначало е пълна, а сега е станала малка?

„Изядохме всичко!“, отговори момичето.

Виждате ли, ние сме малки, но ядохме толкова много. И камилата беше толкова голяма и работеше толкова много, носейки нашите неща и нас. Има нужда от много повече храна. Но не яде и не пи почти нищо, защото имаше малко тръни.

„Значи носи храна на гърбици“, предположи момичето.

Да - отговори Али. Преди да тръгне на път, той беше добре нахранен и той съхраняваше храна и вода в резерв в гърбиците си и след това ги изяждаше през целия път. Ето защо той може да издържи много по-дълго от нас без храна и вода.

Дядо Али и Батагоз стигнаха благополучно до града. Батагоз изпуснана земята и нежно погали камилата си, постановяване на присъда:

Благодаря ти, камила! Колко си силен, надежден и смел! Никакви пясъци не са страшни с вас. Нищо чудно, че те наричат ​​кораб пустинен.

Момчета, харесахте ли историята за Батагоз и нейния дядо?

С какво бихте искали да пътувате? пустинен?

Нека направим модел на камила за това. Но преди да се захванем за работа, ще изпеем песен за пустиня и да танцуваме.

Песен за пустинен(с движения).

IN в пустинята няма дървета,

IN в пустинята няма трева.

Наоколо има само дюни -

Пясъчни хълмове.

Там не се виждат пеперуди,

И птичките не пеят

Кервани с камили

Там се скитат в мъглата.

Припев:.

Пустинен, пустинен-

Наоколо е пясък.

Пустинен, пустинен-

Животът там е дъх на вода.

Ще пораснем малко

Ще пътуваме до много страни.

IN Пустинята Кара-Кум

Нашата каравана ще тръгне.

И приятелство и смелост

Помогнете ни по пътя

Камилите ще ни помогнат

Прекоси пустинята.

Сега, момчета, отивайте на работните си места.

Гимнастика за пръсти.

Камила вървеше по пясъка,

Видя трън.

Яде, яде, яде, яде,

Видя оазис.

Пиеше, пиеше, пиеше,

Нашата камила е набрала сила.

Изработка на модел на камила.

1. Гъста дълга коса на гърдите и шията.

2. Гъсто късо окосмяване по тялото.

3. Широки, твърди копита.

4. Високи гърбици.

(Децата изграждат каравана от готови модели).

Гимнастика за очите.

Момчета, влезте в пустинята има много слънце. Искаш ли да си играем с тези лъчи?

Рей, лъч, палав,

Играй с мен! (мигат с очи).

Хайде, малко лъчче, обърни се,

Покажи ми се! (кръгови движения на очите).

Ще погледна наляво,

Ще намеря слънчев лъч.

Ще погледна надясно,

Пак ще намеря лъча.

Ще гледам в далечината с очите си,

Малкият ми лъч избяга. Жалко!

Обобщаване класове.

Хареса ли ви пътуването с Батагоз и нейния дядо?

Защо ви хареса пътуването?

Защо играта е интересна "Хайде да отидем на екскурзия"?

Кой е най-удобният начин за пътуване? пустинен?

Информационни ресурси.

1. "Екологични наблюдения и експерименти в детската градина". А. И. Иванова.

2. "Комплекс класовев подготвителна група".

3. Собствена креативност.

"Изследване на пустинята"

Мишена:

Разширяване и консолидиране на знанията на децата за живота в пустинята и свойствата на пясъка.

Насърчаване на развитието на фините двигателни умения в ръцете на децата,използвайки нетрадиционен метод на рисуване.

Задачи:

Образователни:

Задълбочаване и систематизиране на разбирането на децата за флората и фауната на пустинята;

- Учете децата да създават моделицветен пясък върху хартия.

Образователни:

Развивайте умения за сътрудничество в екип и по двойки, спазвайте правилата и нормите на поведение в съвместни дейности;

Развийте познавателен интерес към жителите на пустинята, любопитство, въображение;

Развийте интерес към експериментални дейности;

- Развийте фините двигателни умения на ръцетечрез рисуване с цветен пясък.

Обогатяване на речниковия запас: пустиня Сахара, оазис, дюни, камилски керван, джербо, камилски трън.

Образователни:

Култивирайте интерес към природата.

- Възпитаване на независимост и точност в работата.

Интегриране на образователни области : когнитивно развитие, социално и комуникативно развитие, развитие на речта, художествено и естетическо развитие, физическо развитие.

Оборудване: Компютър, екран, проектор, стерео уредба, дискове с музика, презентация за клас, пясъчник, лупи, лъжици за пясък, фунийки, трилитрови буркани с капак, сламки за сок, дълбоки чинии.

Напредък на OOD:

Педагог:Здравейте момчета!

Днес имаме гости. Вижте милите, нежни лица на нашите гости. Да кажем здравей.

Съберете децата в кръг

Ти си мой приятел и аз съм твой приятел

Дръжте ръцете си здраво

И се усмихвайте един на друг.

Ръцете ни се свързваха и предаваха топлина и доброта една на друга. Те ни направиха приятели!

(звук на вятър)

Педагог:Какво е? Какъв е този звук? Изведнъж стана студено.

деца:това е вятърът

Педагог: Но това не е обикновен вятър, северен, студен. Момчета, погледнете екрана, вълшебните светлини светнаха. Нека да разберем какво се е случило.

Видео писмо от Умка:

Педагог:Момчета, къде мислите, че можете да намерите много пясък?

деца:В пустиня.

Педагог:Точно така, в пустинята. За да помогнем на Умка и да научим колкото е възможно повече за пясъка, трябва да отидем в пустинята. Но как да стигнем до пустинята? (Отговорите на децата)

Педагог:Предлагам ви да отидете на пътуване с модерен транспорт - Бързият полет.

(Симулация на полет).

Педагог:Е, момчета, ние сме в пустинята.

Вижте огромните простори и толкова много пясък. Вятърът духа силно в пустинята, носи пясък. Тези пясъчни хълмове се наричат ​​дюни, а вятърът се нарича сух вятър. Вятърът в пустинята причинява пясъчни бури.

Педагог: Познавате ли това растение? Как се адаптира към живота в пустинята?

деца: Да, това е кактус. Кактусът има бодли вместо листа. И коренът отива дълбоко в пясъците, където има вода.

Педагог:Кактусите оцеляват в пустините, защото съхраняват вода в стъблата си. Вместо листа имат остри бодли! Някои кактуси имат много красиви цветя. Расте растение - камилски трън, с което камилата се храни.

Педагог: Но освен растения, пустинята съдържа и животни и птици, насекоми и влечуги.

Нека се разходим из горещите пясъци на пустинята и да видим кой още живее в пустинята?

деца:костенурки.

Педагог:Момчета, къде прекарват времето си костенурките?

деца:Те прекарват по-голямата част от времето си на уединено място.

Педагог: Вижте, момчета, ето ги гущерите. Това е най-големият гущер, как мислите, че се казва?

деца:варан

Педагог:Паяците живеят в пустинята. А там виждам отровни скорпиони да пълзят по пясъка. Трябва да вървите внимателно в пустинята, тъй като тук има много различни отровни змии.

Педагог:Какви са тези малки животни?

деца:Това са тушканчета.

Педагог:Къде се крият джербоите от слънцето?

деца: jerboas се крият от слънцето в пясъчни дупки.

Педагог:Но какво е това? В средата на пустинята виждаме зелен остров - езеро, палми. Това е оазис. Какво е оазис?

деца:отговорите на децата.

(място в пустинята, където има достатъчно вода, там растат палми, а земята около оазиса е много плодородна).

Педагог:Момчета, най-голямата пустиня в света се нарича Сахара. Червено море се намира до Сахара. Наричат ​​го още Мъртво море, защото съдържа много сол и там никой не може да оцелее. В Червено море водата е толкова солена, че е невъзможно да се плува в нея и нито един обект не потъва.

Педагог: Пустинята е пълна с опасности. Един от тях се нарича плаващ пясък. Чували ли сте нещо за плаващи пясъци? (отговори на децата).

Педагог: Момчета, обещахме на Умка да разберем за пясъка. За да направим това, трябва да отидем в лабораторията, където ще потвърдим фактите за пустинята. Но първо, нека си дадем малко почивка:

На сутринта от черен облак

Валеше цял час,

Рохкавият пясък е влажен

Зад нашата врата.

Веднага се заех с работата

И той построи къща с прозорец.

И на сутринта слънцето загря,

И къщата ми се срути.

Опит 1. В пустинята научихме за сухия вятър, който създава дюни и пясъчни бури. Нека създадем и пясъчна буря.

Вземете тръбичките, поставете ги в капачките на бурканите и леко духайте върху пясъка. Какво се случва? - (песъчинките се разпръскват, защото не залепват една за друга).

Заключение: пясъкът е свободно течащ.

Опит 2. Казахме, че Червено море се нарича „мъртво“ поради високото съдържание на сол. Невъзможно е да се удавите в солен разтвор. Сега ще проверим този факт с помощта на експеримент.

Пилешките яйца се поставят в прясна вода - яйцата започват да потъват. След това добавете няколко супени лъжици сол във водата и разбъркайте, докато солта се разтвори - яйцата не потъват.

Педагог:Момчета, вижте, донесох ви снимка на пустинята. Вижте, тук има нарисувани дюни, но според мен тук липсва някой.

Педагог: Кой липсва в нашата пустиня?

деца:В пустинята живеят камили, костенурки, тушканчета и др.

Педагог:Точно! Съвсем ги забравих. Какво да правя?

деца:направи го сам.

Педагог:Предлагам да направите животни за пустинята със собствените си ръце! Предлагам ви да го направите по вълшебен начин - с цветен пясък!

Нека си спомним как да рисуваме с пясък:

1. Първо трябва да намажете повърхността с лепило,

2. След това внимателно поръсете пясък, (щипка)

Децата рисуват с пясък. Индивидуална помощ и супервизия на учителя.

След работа децата избърсват ръцете си със салфетка.

Педагог:И сега е време да се върнем в групата. Сега знаем много за пясъка, за пустинята. Деца, нека кажем на Умка какво ново научихте днес.

Списък с деца.

Умка: Браво, момчета. Много ми хареса, че знаеш толкова много за пясъка, за пустинята, така че искам да ти дам подаръци. До нови срещи, приятели!

МБДОУ "Детска градина "Дъга"

"Изследване на пустинята"

Организирано обучение

дейност

Средна група

Педагог:

Мишина Мария Викторовна

Аксубаево, 2017 г