Educación de ingeniería en artículos escolares. El problema de la educación de ingeniería - en la escuela
Problemas principales: - Bajo nivel de interés de los estudiantes en el desarrollo de ciencias precisas y naturales, temor a estas áreas de conocimiento, en la etapa de la obtención de la educación general; - Falta de una comprensión clara de las perspectivas de trabajo en estas áreas. OBJETIVOS: 1. Dar la oportunidad de desarrollar niños interesados. 2. Aumentar el interés en el desarrollo de ciencias precisas y naturales.
Desarrollo: habilidades de investigación, habilidades de diseño, pensamiento abstracto y lógico. Centrarse en el resultado (obtención del producto). ¿Puede el ingeniero poder enseñar de acuerdo con el FMAM? Lecciones de tecnología ... ¿Qué debe hacer una escuela para la educación de ingeniería? Solo cambiando las formas de clases. Otras lecciones, enfoque meta-hormigón, clases prácticas, trabajo de diseño, grupos pequeños. ¿Quién es el ingeniero?
Socios de interacción de red del proyecto Gymnasium 1 "Univers" y escuelas escolares; Krasnoyarsk State Pedagogical University; Krasnoyarsk Instituto de Transporte Ferroviario; Universidad federal siberiana; Universidad aeroespacial del estado siberiano; Instituto de Física, Modelado computacional SB RAS; Ministerio de Educación y Ciencia del Territorio Krasnoyarsk; Rusal; Empresa Astrosoft; Rama rusa de los instrumentos nacionales; Producción de radio Krasnoyarsk; Asociación TSMIT. Desarrollo conjunto de programas originales; Equipo compartido; Cofinanciación; Equipo conjunto de maestros y representantes de la profesión; Padres de la Universidad de Empresa
Preguntas: ¿quién es el ingeniero y qué debe hacer una escuela para la educación de ingeniería? - ¿Hay suficientes actividades extracurriculares o necesitan cambiar las lecciones? - ¿Cuál es la característica de la educación de ingeniería? (¿Qué es diferente de la estera física? Clase?) - ¿Cómo se debe organizar la interacción de la red? -¿Qué necesita hacerse para que las escuelas tengan un deseo de interactuar? - ¿De qué edad comienza la preparación de ingeniería?
Un poco sobre la prehistoria del problema
¿Por qué nuestros compatriotas prefieren viajar en autos extranjeros? ¿Por qué en su entorno no encontrará usuarios de teléfonos inteligentes domésticos? ¿Por qué son los relojes de pulsera rusos, otros 40 años exportados con éxito en el extranjero, hoy en día detrás de los productos del suizo Chaspur? ...
La respuesta a todos los "por qué" similar es simple: en las últimas décadas, el país ha pintado significativamente su marco de ingeniería, sin crear condiciones fundamentales para su reposición. El resultado es un atraso de los países de los competidores en una variedad de industrias donde se requieren diseñadores e ingenieros altamente profesionales. Y se requieren en todas las áreas donde estamos hablando de la producción de desarrollo y industrial de cualquier cosa, desde los artículos de muebles hasta la tecnología militar y espacial.
Hoy en día, llegó la conciencia de la situación, y comenzaron a aceptarse medidas sistémicas. Está claro que, en este caso, todo debe comenzar con la educación, ya que es imposible obtener un ingeniero de primera clase "desde el aire". Necesitamos estirar la cadena de la crianza. de la escuela a través de universidades de ingeniería a empresas innovadoras de alta tecnología..
Entonces, en septiembre de 2015, una "clase de ingeniería en la escuela de Moscú" comenzó bajo los auspicios del Departamento de Educación, que tiene el objetivo principal de la preparación de especialistas competentes, la economía necesaria de la ciudad y en la demanda en el mercado laboral moderno. (Proyectos similares y en las regiones). Uno de los participantes del proyecto fue el gimnasio No. 1519.
Un año después del inicio
2015/2016 El año escolar se ha vuelto muy dinámico en parte de la promoción del proyecto "Clase de ingeniería en la Escuela Moscú". Alrededor de cien escuelas de la capital se unieron al proyecto, descubrieron un total de más de doscientas clases de ingeniería que han abrazado a unos 4,5 mil estudiantes. Para fines de año, más de 130 nuevas escuelas declararon su deseo de participar en el proyecto. En la implementación del proyecto, se involucran 16 universidades técnicas federales, que son plataformas de apoyo para trabajos de orientación profesional con estudiantes en clases de ingeniería. Hay un grupo de empresas socias de proyectos de diversas industrias. Conocimiento con el trabajo de las empresas reales de alta tecnología debe servir como una "inmersión" efectiva de los estudiantes en la esfera de ingeniería.
En junio de 2016, en Moscú en el patio de MSTU. ANUNCIO Bauman fue retenido por el Congreso Internacional "Ver-2016. Educación de la ciencia y la ingeniería ". Representantes de universidades rusas y extranjeras y empresas científicas e industriales, potenciales empleadores, escuelas domésticas participaron en el Congreso. El Congreso se concentró en mejorar la educación de la ingeniería en las condiciones modernas, y el intercambio de experiencias con colegas extranjeros permitió identificar que aún no se realizaron oportunidades y debilidades en el avivamiento del potencial de ingeniería doméstica.
"Quieres listo para hacer"
Como ha demostrado el Congreso, algunas de las empresas y universidades rusas aún proceden de la idea de que es suficiente tener suficiente adaptación de los programas universitarios para las necesidades de las empresas que necesitan personal de ingeniería para educar a un ingeniero profesional. El resultado de este enfoque es la "desventaja" de los graduados universitarios al nivel requerido. Los expertos domésticos creen que el horizonte de la educación del ingeniero es de aproximadamente siete años, desde donde se deduce que el comienzo de esta crianza debe ser colocada en la escuela.. La apertura de clases de ingeniería y la posición activa de las universidades: los participantes del proyecto en la construcción de interacción efectiva con escuelas especializadas y la introducción de formas individuales de capacitación de ingeniería que ya comienza con las escuelas secundarias, satisface esta necesidad.
En el gimnasio No. 1519, dos clases de ingeniería (10º y 11) y el llamado "histórico" 9, cuyos estudiantes también participan en los eventos de orientación profesional relevantes y reciben preparaciones extendidas para sujetos de perfil (física, matemáticas, informática). Al final del estudiante de esta clase en la mayoría abrumadora, elija la dirección técnica del perfil en la escuela secundaria. La inscripción en las clases de ingeniería décima y 11 se produce en función del análisis de los resultados educativos integrados de los estudiantes en sujetos de perfil, los resultados del trabajo y el trabajo de investigación y la creatividad científica y técnica.
El gimnasio №1519 entró en acuerdos de cooperación con el MIEM HSE y los MSTU. N. E. BAUMAN. La asociación con estas universidades proporciona a los estudiantes una amplia gama de diversas oportunidades de ingeniería y educación, incluidas las conferencias de orientación profesional, cursos especiales, trabajos de laboratorio, clases maestras, prácticas de ingeniería de verano sobre la base de los departamentos universitarios, centros científicos y educativos y laboratorios.
Y sería necesario incluso antes
Se puede afirmar que una comprensión de la necesidad de iniciar la educación, los futuros ingenieros de la escuela cubren cada vez más partidarios y se vuelven prácticamente irreversibles. Al mismo tiempo, una comparación con experiencia extranjera muestra que en el extranjero, la participación de los escolares en la actividad de ingeniería es mucho más temprano de lo que tenemos, ya con clases más jóvenes.
Las escuelas rusas ya han comenzado a adoptar esta experiencia. Así que estamos presenciando tendencia a una disminución en la entrada de la barrera de edad en el área de la ingeniería. Y para esto, en este momento hay buenos requisitos previos: los estudiantes y sus padres, al ver la actividad alta e informal sobre el renacimiento del prestigio de la profesión de ingeniería, se motivan fuertemente y demuestran una respuesta distinta a esta señal. Probablemente, después de un año, la cobertura de los estudiantes con las clases de ingeniería de perfiles aumentará a múltiples, y el inicio de la preparación de prefigurar se trasladará hacia 5 a 8 clases.
Al darse cuenta de la tendencia especificada, el gimnasio No. 1519 también planea introducir elementos de entrenamiento de ingeniería de prefigurar en 5 a 8 clases en el año académico 2016/17. Uno de estos elementos será el curso de gráficos de computadora tridimensionales dirigidos a la formación de pensamiento espacial de los escolares. Otro elemento es un círculo de robótica inteligente, promoviendo el desarrollo de habilidades básicas para usar computadoras y dispositivos robóticos administrados, habilidades de programación y resolver problemas algorítmicos.
¿Qué sabes realmente?
Una tesis importante dividida por la comunidad de ingeniería y educativa: mientras que una persona comienza a hacer cualquier cosa con sus propias manos, su conocimiento de ingeniería es ilusorio.. Es por eso que casi todos los participantes en el renacimiento del potencial de ingeniería del país enfatizan la importancia excepcional de las actividades de diseño e investigación de los escolares y los estudiantes. Comprender la importancia de este factor y confiar en las disposiciones del FMAM de segunda generación, es necesario. proporcionar un diseño de diseño e investigación de un componente obligatorio de la capacitación. niños de escuela. Probablemente, este enfoque también se convertirá en una tendencia en los próximos años.
Sin embargo, parece que no todos los métodos para organizar las actividades de diseño e investigación de los estudiantes son equivalentes y efectivos. En mi opinión, se puede asignar tres niveles de tales actividades:
"Elemental"
Estamos hablando de proyectos inventados. en condiciones nacionales o escolares.. Los jefes de tales proyectos son padres de un niño o maestro. Por un lado, le permite resaltar a los niños activos, aumentar su motivación, obtener una experiencia de investigación mínima. Por otro lado, las desventajas de este método son muy significativas: para tal trabajo, por regla general, no hay recursos organizacionales importantes como la base de producción y el potencial científico de la cabeza. En consecuencia, tales proyectos, en su mayor parte, casi no tienen un valor y perspectivas aplicadas para un mayor desarrollo.
"Básico" (actualmente)
Este nivel implica proyectos. en los sitios universitarios bajo la guía de profesionales universitarios y científicos.. Bajo estas condiciones, el colegial realiza el proyecto, y una variedad de equipos, y la experiencia científica de la cabeza, que permite poner una tarea verdaderamente actualizada y prometedora, y la posibilidad de promoción adicional del desarrollo desarrollado, si merece. Este nivel cumple con las ideas modernas sobre las actividades de diseño y desarrollo de los estudiantes de la clase de ingeniería y se prevé por la mayoría de los acuerdos de cooperación entre las universidades involucradas en el proyecto y las escuelas especializadas. Básicamente, es para la forma de diseño y actividades de investigación que actualmente existe una solicitud de los participantes (escuelas, universidades, empresas) involucradas en el renacimiento de la profesión de ingeniería.
"Mayor" (suposición)
Un avance hacia adelante en el desarrollo del trabajo de diseño sería formación de grupos que consisten en estudiantes y escolares involucrados en la implementación de proyectos específicos en empresas específicasRepresentando industrias de alta tecnología e innovadoras. Dicho enfoque daría el máximo grado de inmersión de futuros ingenieros a la profesión, garantizaría la indudable importancia aplicada de su trabajo, así como la posibilidad de implementar el desarrollo práctico. La motivación de los estudiantes en tal modelo alcanzaría el nivel más alto.
En el contexto de las actividades de diseño e investigación de la tarea número 1 de nuestro gimnasio, la cobertura máxima de estudiantes en esta actividad es a nivel de no más bajo que el "básico" y le brinda el estado de un componente obligatorio de los escolares. capacitación. Además, tenemos la intención de hacer esfuerzos para introducir un modelo "más alto" en el gimnasio.
¿Puedes "vender"?
En el Congreso de Seay-2016, una interesante discusión se desarrolló sobre el tema: en caso de que el ingeniero sea simultáneamente un empresario.¿Para poder comercializar sus ideas y desarrollos, encontrar a los inversores para ellos, "golpear" el camino a ellos en la vida? Los participantes estuvieron de acuerdo en que un rol doubo: "ingeniero empresarial" es, más bien, el modelo ideal, y no se puede erigir en el rango de estándar.. Aunque, si el ingeniero, no en detrimento de su profesionalismo, de una manera u otra, dominará las habilidades del empresario, entonces solo puede ser bienvenido.
Solución razonable se crean en varias universidades. facultades y departamentos que están preparando especialistas en la promoción de los desarrollos de ingeniería. Y aunque el énfasis en el proyecto "Clases de ingeniería" no se realiza en la comercialización de los desarrollos de ingeniería, sino en el dominio de la profesión de ingeniería real, un determinado trabajo de orientación profesional relacionado con el negocio de ingeniería no sería superfluo. En cualquier caso, un colegial, dirigido a la profesión del ingeniero, es útil para imaginar de antemano que el prototipo creado por el ingeniero es algo, incluso si es muy prometedor y en demanda, no es la final del proceso, sino solo la Inicio de un complejo completo de eventos comerciales especiales que toman el desarrollo en una vida.
En este sentido, surge la siguiente idea: participar en la promoción de clases de ingeniería en un sentido amplio, puede encontrar un lugar útil en este proceso y en parte de los estudiantes en las clases de perfil socioeconómico. En cualquier caso, la experiencia de nuestro gimnasio muestra que los estudiantes de estas clases muestran interés en la dirección de "Negocios y gestión de ingeniería". Parece que la participación de las clases del perfil socioeconómico en cooperación con las facultades y departamentos correspondientes de las universidades no solo no solo "carga" proyectan redundantemente "clases de ingeniería", sino que también lo complementan de manera inteligente debido al papel descrito. de los roles de ingeniero y empresario, promoviendo el desarrollo de la ingeniería en la vida.
Es - sin ellos de todos modos!
Por un miembro del comentario de uno de los relatores de See-2016, el plano moderno, el cohete y muchas otras muestras de equipos, de muchas maneras, It-Products. En el sentido de que sus complejos de mantenimiento y hardware son esenciales. Qué decir sobre los servicios de TI "limpios", que consiste plenamente en programas y es un gran campo de actividad. Y luego aparece otro problema: la falta de no solo los ingenieros en la comprensión clásica de esta palabra, sino también escasez aguda de programadores de clase alta.. Otra confirmación de esto se impartió en el Foro Educativo Juvenil All-Russian "Territorio de los medios" por el Foro Educativo Juvenil All-Russian en junio a agosto, a saber, el 13 de julio de 2016, el tercer turno "Jóvenes científicos y maestros en el campo de ello ".
Por lo tanto, este problema también merece hacerlo ya empezando con la escuela. Apareciendo nuevamente al tema de las actividades de diseño, es apropiado "enriquecer" a sus contenidos de proyectos de TI y crear condiciones para los escolares para practicar prácticas de programación, participación en proyectos reales de automatización de procesos en empresas como parte de los equipos de proyectos.
En la reunión el 30 de junio de 2016, en el proyecto 2016/17 del proyecto "Clase de ingeniería en la Escuela Moscú" en 2016/17, el Departamento de Educación de Moscú informó que el grupo de empresas asociadas de la industria de TI ya estaba siendo Formado, que se incluirá en el trabajo de orientación profesional con los escolares. Probablemente, veremos otra tendencia. aumente la proporción de estudiantes en clases de ingeniería orientadas a trabajar en la esfera propia. y elección de las universidades y departamentos apropiados para la recepción.
Conclusión
Comprensión, contabilidad y respuesta a las tendencias existentes y surgidas en cualquier segmento de educación, en particular, en el marco del proyecto "Clase de ingeniería en la Escuela Moscú", hay una condición necesaria para la formación efectiva de estudiantes..
El proyecto "Clase de ingeniería en la Escuela Moscú" crea condiciones para la expansión de la interacción de la red entre organizaciones de educación general, instituciones de educación profesional más alta y empresas científicas y de fabricación. La combinación de recursos de los participantes del proyecto abre nuevas formas reales de los escolares en la profesión de ingeniero.
Coposov Denis Gennadevich,MBOU OG №24 de la ciudad de Arkhangelsk, maestra de informática,
[Correo electrónico protegido], www.koposov.info.
Ingeniería inicial en la escuela
Inicio de la educación de ingeniería en las escuelas.
Anotación.
El artículo presenta la experiencia de organizar y llevar a cabo la ingeniería y los cursos de informática electiva y electiva orientados a la escuela. Se discuten los problemas de creciente motivación de aprendizaje, la orientación vocacional de los estudiantes.
Palabras clave:
Enseñanza de informática, cursos electivos, robótica en la escuela, microelectrónica en la escuela, laboratorios educativos, informatización.
RESUMEN.
Este artículo describe la experiencia de organizar y realizar cursos electivos y opcionales orientados a la ingeniería sobre informáticos en la escuela. Discute la mejora de la motivación del aprendizaje, el desarrollo mental y la orientación vocacional de los alumnos.
Palabras clave:
Educación, K-12, tallo, robótica, microelectrónica, laboratorios escolares, informatización.
Hoy en día, en la Federación de Rusia, se observa una crisis de ingeniería: la falta de personal de ingeniería y la falta de una joven generación de ingenieros, lo que puede ser un factor que disminuirá el crecimiento económico del país. Esto se celebra al rector de las universidades técnicas más grandes, este problema se eleva regularmente a nivel del gobierno. "Hoy en el país, existe una clara falta de ingeniería y trabajadores técnicos, personal de trabajo y personal de trabajo principalmente que corresponde al nivel de desarrollo de nuestra sociedad. Si recientemente dijimos que estamos en el período de supervivencia de Rusia, ahora se nos publicamos en el ámbito internacional y debemos proporcionar productos competitivos, introducir tecnologías innovadoras avanzadas, nanotecnología y para esto necesitamos el personal apropiado. Y para hoy, lamentablemente, no, no "(Putin V.V.).
¿Qué suele ser sugerido cambiar la situación actual? Además de aumentar el estado de la profesión y aumentar los salarios, los ingenieros, toda la "diversidad" de las propuestas se reduce a dos direcciones: fortalece la selección de solicitantes y se organiza en la escuela, o bajo la universidad preinstilental entrenamiento adicional de graduados. :
"Necesitamos otros enfoques constructivos para garantizar la afluencia de solicitantes bien capacitados centrados en la admisión a las universidades técnicas. Uno de estos enfoques es el desarrollo generalizado de los Juegos Olímpicos de los escolares ... Otra forma de formar un contingente de la recepción de objetivos entrantes ... es necesario pagar la atención más seria a la educación politécnica de los escolares, para restaurar los volúmenes necesarios. de la capacitación tecnológica de los estudiantes en la escuela secundaria, que incluso fue relativamente recientemente, para desarrollar tazas y albergar la creatividad técnica de los niños "(Fedorov IB);
"Parte 10, 11 clases para hacer" pre-perversa ". Allí, excepto los maestros de la escuela, los maestros de la universidad deberían trabajar. Si, por lo tanto, parte de las disciplinas fundamentales al transferir a la escuela, cuatro años del programa universitario serán suficientes para preparar un ingeniero no "sin terminar", sino una licenciatura que puede tomar una posición de ingeniería " (Togolkov yu.p.).
El segundo enfoque implica posponer parte del material educativo en la escuela secundaria, a primera vista, la oferta notable "desde arriba", pero causa la indignación de los maestros. Ahora hay una brecha entre la educación media y superior, y ni el uno ni el otro lado entre sí tienen prisa: los cursos de capacitación de los maestros solo se pueden celebrar en los institutos de calificación (otros esquemas simplemente no funcionan). Es necesario realizar claramente qué porcentaje de estudiantes en la escuela ordinaria está listo para escuchar conferencias de maestros universitarios y comprender cómo se verán los maestros de la escuela contra los antecedentes de los profesores universitarios y los opuestos (y por el contrario). Este esquema está más o menos implementado solo en Lyceums urbanos cuyas capacidades no serán suficientes para la satisfacción de la necesidad y las universidades, y los países en los solicitantes preparados. Un círculo vicioso, formando y sentimiento de pánico, y renuencia a cambiar cualquier cosa, o simplemente "designar" a la culpa ("Tiendo a la escuela en la escuela", la creencia más popular de los trabajadores de la educación superior). "El sistema educativo en sí comenzó a degradarse por todas partes. En este sentido, la institución educativa más antigua y poderosa, la familia, con su capacidad para la educación integral y la transferencia de "conocimiento informal" adquiere una importancia excepcional. En consecuencia, la capacitación en ingeniería en la universidad, en una pequeña empresa, en las formas de educación adicional adquiere un carácter de personalidad holístico "(SAPRYKINK D.L.). "En mi opinión, no es necesario identificar la capacidad de las ciencias precisas. Es necesario desarrollar tazas, opcionales, cursos para elegir, sujeto a la Olimpiada, esto será suficiente. Puedes agregar orientación vocacional. Para el desarrollo de habilidades, tanto precisas como a las ciencias humanitarias, es necesario trabajar en el principio: aprender como preparación psicológica para la percepción "(Krylov E.V.).
Es en un entorno tan social en 2010, comenzamos a implementar un proyecto para crear un entorno educativo asequible que le permite llevar el estudio de la informática a un nivel cualitativamente diferente, dentro de la cual hemos creado en nuestra escuela desde 2012 - Gimnasios ) De laboratorios de ingeniería (robótica y microelectrónica) y los utilizamos en el marco del modelo de educación continua de la información.
Cuando comenzamos el desarrollo de esta dirección, resultó que en la Federación de Rusia no hay posibilidad de confiar en cuya experiencia, que generalmente está representada por las clases con un pequeño grupo de estudiantes apasionados (3-5 personas), es decir, No hay trabajo e investigación en el marco del proceso directamente educativo, no existe una integración y continuidad de los cursos de ingeniería y, por supuesto, prácticamente no hay materiales de capacitación para las escuelas de educación general ordinarias. Por lo tanto, al elegir el vector principal del desarrollo de laboratorios, nos dirigimos a los análisis y pronósticos internacionales.
En 2009, New Media Consortium: un consorcio internacional, que une más de 250 colegios, universidades, museos, corporaciones y otras organizaciones orientadas a la capacitación, sobre el estudio y el uso de nuevos medios y nuevas tecnologías predichas para 2013-2014 Uso generalizado para el aprendizaje inteligente Objetos, incluidos los microcontroladores Arduino: plataformas de código abierto para diseñar dispositivos electrónicos que permiten a los estudiantes administrar la interacción de estos dispositivos con el entorno físico circundante.
Vale la pena prestar atención al nombre completo de nuestra escuela: institución educativa presupuestaria municipal del municipio "Ciudad de Arkhangelsk" "Escuela secundaria №24 con un estudio en profundidad de las áreas de arte y estéticas" (desde junio de 2012 - "General Gimnasio No. 24 "; www. Shkola24.su), es importante, ya que la efectividad de las tecnologías educativas y la motivación de los estudiantes van a la escuela de Necrophile.
En 2010, el Fondo Científico Nacional de los EE. UU. (En conjunto con la Asociación informática de investigación y el consorcio de la comunidad informática) publicó un informe analítico en el que se describe en detalle qué tecnologías educativas serán tan eficientes y en demanda hasta 2030:
Usuario. Modelado. - monitoreo y modelado de cualidades profesionales y logros académicos de los estudiantes;
Móvil Herramienta.s - transformación de dispositivos móviles a la herramienta educativa;
Redes. Herramientas. - Uso de tecnologías educativas de red;
Grave Juegos. - Juegos, desarrollando competencias conceptuales;
Inteligente. Ambiente - Creación de entornos educativos intelectuales;
Educativo. Datos. Minería. - medios educativos de análisis de datos intelectuales;
Interfaces ricas. - Ricas interfaces de interacción con el mundo físico.
La primera tarea que tuvimos que decidir es crear un entorno educativo que refleje todas las tendencias y direcciones para el desarrollo de estas tecnologías educativas: laboratorios de ingeniería.
Para 2010-2012, sin financiamiento público, hemos creado y utilizado en el proceso educativo de laboratorios de ingeniería en las siguientes áreas:
lEGO ROBOTICS (15 asientos de entrenamiento basados \u200b\u200ben el diseñador educativo LEGO MINDSTORMS NXT);
microcontroladores de programación (15 sitios de capacitación basados \u200b\u200ben la plataforma de prototipos de microcontroladores de microcontroladores de Chipkit Uno32, Shipkit Basic I / O Shield);
diseño de dispositivos digitales (15 sitios de capacitación basados \u200b\u200ben la plataforma arduino y varios componentes electrónicos);
sistemas de recopilación y medición de datos (15 asientos de capacitación basados \u200b\u200ben el software National Instruments National Instruments National Instruments Mydaq y NI LabVIEW);
sensores y procesamiento de señales (15 asientos de capacitación basados \u200b\u200ben conjuntos de 30 sensores diferentes compatibles con Arduino, Chipkit y Ni Mydaq);
robótica móvil (15 robots de entrenamiento DIY 2WD en la plataforma arduino).
La segunda tarea es utilizar las posibilidades de laboratorios en el proceso educativo, en particular al enseñar informática y TIC. Actualmente, este equipo se usa en lecciones, cursos electivos y electivos, temas de capacitación electiva para informática y TIC.
En los laboratorios anteriores, casi en cada ocupación, los estudiantes enfrentan una situación en la que las actividades técnicas adicionales, la invención se vuelve imposible sin una base científica. En los estudios de clase, por primera vez en sus vidas, se obtienen las habilidades reales de la organización del trabajo; tomar decisiones; Realice un control técnico simple, construya una descripción matemática; Realizar modelos de computadoras y desarrollo de métodos de gestión, llevar a cabo el desarrollo de subsistemas y dispositivos; elementos de las estructuras; Analizar información de los sensores; Tratando de construir sistemas multicomponentes, llevar a cabo depuración, realizar pruebas, actualizar y reproducir dispositivos y sistemas de reprogramación; Apoye a ellos en condiciones de trabajo, todo esto es la base más importante para futuras investigaciones, diseño, diseño, organización y gestión y actividades profesionales operativas. Ya no es solo una guía vocacional, es la propaganda de la ciencia con las tecnologías educativas más modernas.
Los maestros de informática son la principal fuerza motriz, por lo tanto, en el sistema de capacitación (y la capacitación avanzada), los maestros de ciencias de la computación deben tener en cuenta las capacidades educativas de los laboratorios para la robótica y la microelectrónica e incluyen disciplinas relevantes en el programa de preparación. Los futuros maestros están capacitados sobre la base de la escuela: estudiantes del Instituto de Matemáticas y Ciencias de la Computación Safa que lleva el nombre de M.V. Lomonosov (dirección "Educación física y matemática"), se llevan a cabo clases y maestros.
Después de varias clases con maestros de ciencias de la computación de la región de Arkhangelsk, se señaló un hecho bastante importante: el incansable de los maestros se aplican la experiencia. La encuesta realizada reveló las causas de esto.- Muchos maestros están interesados \u200b\u200ben el desarrollo del componente de ingeniería, o cree que esta área no es su fuerza.Por esta razón, realizamos regularmente consultas expansivas, talleres, talleres, clases maestras para maestros, el propósito de presentar nuestra experiencia a toda la comunidad pedagógica, se realizó un seminario web en la galaxia educativa Intel (los registros están disponibles para la visualización).
¿Qué resultados logramos en 2 años, excepto directamente para crear el entorno educativo? Primero, vale la pena señalar que entre los graduados de la escuela en 2011, el 60% eligió una capacitación adicional en instituciones educativas más altas, precisamente en las especialidades de ingeniería (es decir, después de la graduación, recibirá un diploma de ingeniero).
En segundo lugar, comenzamos a prepararnos para la publicación de libros de texto. En mayo de 2012, la editorial "Binin Lab Knowledge" lanzó un kit de enseñanza y metodología en la informática y las TIC "PRIMER PASO EN LA ROBOTICA": Taller y Libro de trabajo en robótica para estudiantes de grados 5-6 (por Coposov D.G.). El propósito del taller es dar a los escolares a la idea moderna de la ciencia aplicada involucrada en el desarrollo de sistemas técnicos automatizados: robótica. Taller contiene una descripción de las tareas y problemas sociales, científicos y técnicos actuales, la solución que aún no se ha encontrado para encontrar generaciones futuras. Esto permite a los estudiantes sentirse como investigadores, diseñadores e inventores de dispositivos técnicos. El manual se puede utilizar tanto para clases en la clase como para capacitación independiente. Las clases de capacitación que utilizan este taller contribuyen al desarrollo del diseño, la ingeniería y las habilidades científicas generales, ayudan a un aspecto diferente a las preguntas relacionadas con el estudio de las ciencias naturales, las tecnologías de la información y las matemáticas, aseguran la participación de los estudiantes en la creatividad científica y técnica. El libro de trabajo es una parte integral del taller. Los currículos para la robótica contribuyen al desarrollo del diseño, la ingeniería y los científicos generales, ayudan a un aspecto diferente a las preguntas relacionadas con el estudio de las ciencias naturales, las tecnologías de la información y las matemáticas, aseguran la participación de los estudiantes en la creatividad científica y técnica. Trabajar con un cuaderno le permite usar más productivamente el tiempo asignado a la informática y las TIC, y también le da al niño la oportunidad de controlar y comprender sus actividades y sus resultados. El libro de trabajo ayuda a realizar trabajos prácticos, creativos y de investigación.
En tercer lugar, se creó y prueba un programa educativo para la educación adicional de estudiantes de 9 a 11 clases "Conceptos básicos de los sistemas de control de microprocesadores", cuyo núcleo es la simulación de los sistemas automáticos de control basados \u200b\u200ben microprocesadores, como una dirección moderna, visual y avanzada en Ciencia y tecnología, con consideración simultánea de las disposiciones básicas y teóricas. Tal enfoque implica la asimilación consciente y creativa del material, así como su uso productivo en las actividades de diseño experimental.
En el proceso de capacitación teórica, los escolares se familiarizan con los fundamentos físicos de la electrónica y la microelectrónica, la historia y las perspectivas para el desarrollo de estas áreas. El programa proporciona un taller que consiste en programación de laboratorio y de investigación, investigación y aplicación. En el curso de tareas especiales, los escolares adquieren competencias generales, especiales y profesionales sobre el uso de componentes electrónicos en los sistemas de control automatizados de microprocesadores, fijados en el proceso de desarrollo del proyecto. El contenido del programa se implementa en relación con la física, las matemáticas, la informática y la tecnología, que corresponde a las tendencias modernas de la educación del tallo (ciencia, tecnología, ingeniería, matemáticas). El programa está diseñado para 68 horas académicas y se puede adaptar para llevar a cabo cursos eléctricos de 17 horas o 34 horas. Este programa para el segundo año se implementa en el MBOU OG No. 24 de la ciudad de Arkhangelsk en las clases electivas para estudiantes de los 9º y 10º grado.
Debe surgir la pregunta: ¿Qué causó un número de laboratorios de capacitación? Habiendo creado el primer laboratorio, nosotros, junto con el profesor-psicólogo, investigó la dinámica de la motivación de aprendizaje de los escolares. Métodos utilizados: observación, conversaciones con padres y maestros, escala, también utilizaron la técnica de TD. Dubovitsky. El propósito de la metodología es identificar la dirección y determinar el nivel de desarrollo de la motivación de aprendizaje interno de los estudiantes en el estudio de ellos de sujetos específicos (en nuestro caso: informática y robótica). La metodología se basa en un cuestionario de prueba de 20 juicios y opciones de respuesta propuestas. El procesamiento se realiza de acuerdo con la clave. La técnica se puede utilizar para trabajar con todas las categorías de estudiantes capaces de autoanálisis y autodefensa, a partir de aproximadamente 12 años. Los resultados obtenidos, por un lado, le permiten hablar con confianza acerca de aumentar el nivel de motivación de aprendizaje por casi todos los escolares, por el otro, después de un año, el nivel de motivación comenzó a disminuir y esforzarse por el nivel que fue antes de las clases en el laboratorio de robótica (basado en LEGO MINDSTORMS NXT). Es este hecho que se debe el desarrollo cuantitativo adicional de los laboratorios educativos. La motivación de la capacitación es el factor principal en una escuela no básica que afecta el éxito del estudiante. Estudios de cambios en la motivación del aprendizaje continuaremos en el futuro.
La segunda pregunta que los maestros a menudo preguntan son: ¿Cómo se puede conectar la educación de microelectrónica, robótica e ingeniería en general con los detalles específicos de nuestra escuela - estudio en profundidad de las direcciones artísticas y estéticas? Primero, el hecho es que la plataforma arduino, en la que se basan la mayoría de los laboratorios, se desarrolló originalmente para los diseñadores y artistas de capacitación (personas con experiencia técnica pequeña). Incluso sin la experiencia de programación, los estudiantes en solo 10 minutos de familiarización ya están empezando a comprender el código, cambiarlo, realizar observaciones, investigaciones pequeñas. Al mismo tiempo, en cada lección, un prototipo realmente trabajador de cualquier dispositivo (faro, semáforo, luz nocturna, guirnalda, prototipo del sistema de iluminación de calles, campana eléctrica, cerca, termómetro, medidor de ruido doméstico, etc.), y Los estudiantes se elevan el nivel de su autoeficacia tecnológica. En segundo lugar, lo que significa ser un ingeniero, Peter Leonidovich Kapitsa, maravillosamente formulado: "En mi opinión, hay pocos buenos ingenieros. Un buen ingeniero debe consistir en cuatro partes: en un 25%, para ser un teórico; en un 25%, un artista (el automóvil no puede ser diseñado, debe ser dibujado, me enseñé tanto, y también lo creo); en un 25% - experimentador, es decir, Explora tu coche; Y en un 25%, debe ser inventor. Así es como el ingeniero debe ser compilado. Es muy grosero, puede haber variaciones. Pero todos estos elementos deben ser ".
Por separado, me gustaría enfatizar que los programas educativos existentes en la informática hacen posible usar robótica, microelectrónica (componentes de ingeniería) como un instrumento metódico de un maestro, sin la necesidad de cambiar el programa de trabajo del maestro. Esto es muy importante, especialmente cuando el inicio de tales proyectos en las escuelas, cuando el temor de la inevitabilidad de una gran cantidad de papeles puede detener a cualquier maestro.
Recientemente, los recursos educativos digitales tienen una popularidad extraordinaria. Estudia Descargar desde Sitiosfcior Edu. RU y escuela - colección. Edu. Ru Esto confirma. Los departamentos de educación regional y municipal realizan una gran cantidad de concursos y seminarios sobre el uso del CDR en la escuela. Durante los últimos 5–6 años Muchas universidades utilizan efectivamente el entorno de software.LabVIEW NATIONAL INSTRUMENTS En investigación y trabajo académico. Laboratorio virtual y talleres sobre disciplinas científicas naturales se están desarrollando y ingresando en el proceso educativo. Analizando los resúmenes de la candidata y las disertaciones doctorales en 2009.–2011, vale la pena señalar una gran cantidad de obras que usan softwareNI LabVIEW. , incluyendo especialidad 13.00.02 (teoría y metodología de capacitación y educación). Este software está instalado en nuestra escuela. Por lo tanto, los estudiantes en el marco de la enseñanza de la informática podrán familiarizarse con cómo dichos complejos de laboratorio están diseñados y desarrollados.
Me gustaría mencionar la función de desarrollo de estudiar robótica y microelectrónica en la escuela. El trabajo sistemático con pequeños detalles en niños y adolescentes tiene un efecto positivo en el desarrollo de los músculos musculares pequeños de las manos, que a su vez estimula el desarrollo de las funciones básicas del cerebro, que afecta positivamente la atención, la observación, la memoria, la imaginación, el habla y, por supuesto, , desarrolla pensamiento creativo.
El cuello de botella de muchos estudios y proyectos a menudo se convierte en la imposibilidad de la escala rápida. La experiencia obtenida por nosotros nos permitió lo antes posible (30 días) para escalar el proyecto en la educación general de la Ciudad No. 17 de Severodvinsk, que enfatiza el significado práctico de nuestro trabajo.
Los estudios de empresas tecnológicas muestran que si no tenemos hijos interesados \u200b\u200by participamos en direcciones de ingeniería ya en 7–Grado 9, la probabilidad de que vayan con éxito la carrera de ingeniería es muy baja. Los maestros de informática, promoviendo ciencias naturales, matemáticas, ingeniería y tecnologías que utilizan cursos electivos y electivos interdisciplinarios, sistemas educativos adicionales, pueden influir más efectivamente en la elección de los estudiantes de la profesión futura. El uso de laboratorios de ingeniería en el modelo de educación continua de la información en las escuelas permitirá una capacitación eficiente de fin de extremo (escuela- Educación adicional- Universidad ) Según las tecnologías modernas de la información y la comunicación, lo que garantiza la continuidad del programa educativo en diferentes niveles de educación.
Literatura
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En varias escuelas de la región de Novosibirsk, las clases de ingeniería han estado trabajando durante dos años. Para saber cómo se está implementando el proyecto y cuál es la educación de ingeniería diferente de lo habitual, decidimos en el "Centro para el desarrollo de la creatividad de los niños" de la región de Novosibirsk.
¿Necesitamos ingenieros?
Estas clases están en demanda hoy en día ", dice Methodista del Centro, un maestro de robótica Sergei Yakushkin. "Todos estamos observando la mejor situación en la producción, es hora de apagarlo. Y haz que necesite nuevos ingenieros. Ahora se necesita personas con una nueva visión de problemas familiares con modernos equipos, tecnologías avanzadas y nuestra tarea es prepararlos.
No hay aceite, gas en nuestra área. Nuestro principal potencial es intelectual, - Complementa el colega de Catherine Demin, jefe del Departamento de Apoyo Psicológico y Pedagógico para el Desarrollo de la División Intelectual del "Centro para el Desarrollo de la Creatividad de los Niños y los Jóvenes". - Ahora los especialistas que poseen buenas habilidades de ingeniería, y pueden llevar a cabo cualitativamente trabajo de alta tecnología en esta dirección, de 50 a 60 años. Esta es una edad previa a la pensión. No hay jóvenes entre ellos. Existe una solicitud de industria, innovadora y de alta tecnología en tales especialistas.
” Preparación de nuevos ingenieros, en opinión de los maestros, debe comenzar a no en la universidad, sino en la escuela. Sin embargo, los graduados de las escuelas de hoy no están listos para estudiar efectivamente las especialidades técnicas.
Si ve las estadísticas de hoy en el examen, el nivel de TWOS en Matemáticas - 20 puntos. Y el puntaje mínimo de aprobación en matemáticas en universidades técnicas es de 36. La diferencia en solo 16 puntos, ¡y el solicitante ingresa a la universidad! - Explica la situación Sergey Yakushkin. - La preparación de aquellos que van a las universidades técnicas son extremadamente bajos. ¿Qué ingenieros se liberarán a tal nivel de entrenamiento de los escolares?
” - Nuestro objetivo es crecer la élite de ingeniería, para revivir el fuerte edificio de ingeniería, que encendimos en la época post-soviética, pero en el presente nivel.
Para resolver esta tarea, no solo se aplican nuevos programas, sino también nuevos métodos de aprendizaje.
Hoy cooperamos con la Universidad Arquitectónica del Estado de Novosibirsk (NGASU), la Universidad Estatal de Novosibirsk (NSU) y la Universidad Técnica (NSTU). El principio básico de nuestro trabajo es la formación conjunta de los escolares y los estudiantes, cuando los estudiantes se convierten en maestros de escolares bajo la supervisión de un curador de la universidad. Es muy eficaz cuando el mentor no es muy diferente en la era del estudiante.
” Se debe decir que en Novosibirsk, dichas instituciones educativas, como la ingeniería y el liceo técnico bajo NSTU, aeroespacial y otros trabajaban anteriormente. Pero el proyecto de crear clases de ingeniería fue el know-how Novosibirsk, y cuando se desarrolló, también se utilizó la experiencia de aprender a los niños en una escuela física y matemática en NSU. Las instituciones educativas mismas estaban muy interesadas en la innovación.
Cuando se abrió el proyecto, se decidió ganar 10 pieles especiales, pero 26 instituciones educativas generales deseaban participar en la competencia calificada y, por lo tanto, las clases anotaron 15 ", recuerda el jefe de las pieles especiales del" Centro para el desarrollo de Niños y creatividad juvenil "de la región de Novosibirsk, Julia Klein. - Además de Novosibirsk, las clases de ingeniería fueron creadas en BERDSK y Karasuk. En 2014, se abrieron en dos distritos de la región: Cupinsky y Maslyaninsky. Hoy, hay 35 clases de este tipo, ya que nuestra tarea es hacer una educación de ingeniería accesible para todos los niños dotados, entonces este proyecto fue al área.
Cómo levantar a un ingeniero
Como explicó Ekaterina Dömin, un punto de estudio fundamentalmente importante en nuevas clases es el impulso de las habilidades prácticas para trabajar con el equipo. Los niños tecnicamente dotados están ganando clases de ingeniería que están estudiando no solo la teoría: matemáticas, física, sino también gráficos de ingeniería, diseño 3D, modelado, robótica.
Pero hoy todavía tiene que enfrentar una falta de equipo moderno, es en la mayoría de las escuelas, especialmente rurales, está a nivel de 50-60, reconoce a Catherine. - Estas son las máquinas que nuestros padres disfrutaron de los abuelos y abuelas. Por lo tanto, es necesario dejar el equipo antiguo e introducir uno nuevo, con CNC (control de software numérico).
” Sin embargo, el apoyo técnico del proceso educativo no es el único problema que enfrenta los organizadores de las clases de ingeniería. El concepto de aprendizaje también está en la etapa de formación.
Según Catherine Demenina, igualmente buena posesión de teoría, y práctica, un punto fundamentalmente importante:
En las clases de ingeniería, existe el riesgo de reemplazar el desarrollo del pensamiento de la ingeniería por una solución simple de las tareas Olimpiadas. Y nos enfrentamos a la tarea de capacitar a especialistas de la nueva generación.
Por otro lado, si presionamos el entrenamiento intelectual tecnológico, - Sergey Yakushkin refleja, entonces reduciremos esto al nivel de las vocaciones. Y luego nos adentramos en la salida, tal vez un buen trabajador, pero no un ingeniero. Por lo tanto, por supuesto, la clase de ingeniería es más complicada que simplemente matemática o física: debe ser alta en ella, y el nivel de preparación para sujetos fundamentales, además de la preparación tecnológica.
Robótica: el primer paso en la ingeniería.
En la medida en que el sujeto que combina y teórico, y el componente práctico, las clases de ingeniería usan la robótica. Para comenzar a aprender en esta área, la escuela es suficiente para comprar taburetes de mesa pequeñas y económicas.
” Para tareas más extensas, se crean centros de uso colectivo con un equipo más caro, como Technopark para niños y TSMIT (Centro de la Creatividad Innovadora Juvenil), ubicada en el Academpark.
Estos centros están equipados con máquinas y dispositivos completamente nuevas, como impresoras 3D, que permiten realizar cualquier artículo, explique Sergey Yakushkin. - Una escuela no está divorciada, por lo que se organizan clases generales. Los niños de Koltsovo, Novosibirsk Lyceum No. 22 "Nadezhda Siberia" están llegando a nosotros.
Si hablamos del método de la enseñanza de la robótica, Sergey continúa, entonces, entonces, por supuesto, usamos la experiencia mundial. Pero hemos cambiado enormemente las técnicas occidentales, por lo que podemos asumir que ahora en Rusia hay escuelas de robótica propia, y este es uno de los componentes del potencial intelectual del AcademGorodok. Los investigadores de los institutos de SB RAS pueden no ser ingenieros y grandes, pero reciben habilidades de ingeniería muy graves. Y se utiliza en las clases de ingeniería de una nueva escuela secundaria.
Convertirse en un ingeniero. ¿Cuándo?
En las clases de ingeniería, los niños están entrenados desde hace 12 años, aunque, según Sergey Yakushkin, sería óptimo comenzar a capacitar a los adolescentes de 14 años, es decir, desde el séptimo grado, cuando los tipos ya existen una motivación consciente de su futuro. profesión. Pero a la robótica, los niños se extienden tan pronto como comienzan a jugar LEGO, por lo que lo estudian en forma de un juego de la primera clase.
Después del grado 5 ", dice Sergey Yakushkin," Damos tareas conscientes. El niño debe hacer exactamente el robot. El juego está presente, pero se retira al fondo. Para Senior, la tarea es aún más complicada. Y los más antiguos ya están comprometidos en una programación muy difícil de androides, robots humanos. Los enseñan a ver, reconocer objetos, leer textos, comunicarse.
” - En el verano, la Escuela Scientific Scientific School "Laboratorio Z", que recolecta a los niños dotados de toda la región, este año los seis escolares de las 6-8 clases fueron desarrolladas por el exoesqueleto "Roboruk". La tarea técnica se planteó ante ellos, y los propios niños se les ocurrió cómo desarrollar un robot de este tipo. Durante la temporada, bajo la guía del jefe del laboratorio y sus asistentes crearon un modelo que podría repetir completamente el movimiento de la mano humana.
Según Yulia Klein, casi el 86% de los graduados de la escuela secundaria están planeando continuar sus estudios en el perfil seleccionado, lo que significa que siguen su sueño. La primera edición de las dos clases de ingeniería, el conjunto en el que se celebró en 2013 y este año, se llevará a cabo en la primavera de 2015.
Foto proporcionada por el "Centro para el Desarrollo de la Creatividad de Niños y Jóvenes" NSO
En Arkhangelsk, aproximadamente uno de los primeros experimentos de la introducción de la robótica en el currículo escolar, el desarrollo del pensamiento e inspiración.
- Denis GennaDevich, díganos cómo ha comenzado su camino en la robótica educativa. ¿Cuándo empezaste a interesado? ¿Qué comenzó?
- ¿Hay un día que cool cambió mi cosmovisión? En principio, dos de estos días. El 1 de septiembre de 2006, finalmente comencé a trabajar como profesor en la escuela. En ese momento, nuestra escuela aún no era la segunda Oficina de Ciencias de la Computación y tenía que correr alrededor de los gabinetes y con tiza en manos de aprender las informáticas de los escolares. Cuando antes de esto tenga 10 años, trabaja como ingeniero en la compañía de TI, entonces el contraste es impresionante. Por lo tanto, en la primera etapa fue necesario crear una oficina normal. En principio, las puntuaciones de la computadora encontraron sus contornos reconocibles en el verano de 2008. La segunda pregunta se puso de pie: en el formulario en que estuvieron presentes las informáticas en los libros de texto, esta disciplina de capacitación estaba bruscamente satisfecha conmigo. Además, en 2008, los niños talentosos llegaron a los quinto grado. "Dar un tutorial" a tales niños no es respetarte.
Así sucedió que en ese momento recibí una prima del alcalde de la ciudad y me encontré en la tienda "Mundo de los niños", en el que se vendió un descuento a LEGO MIGNSTROMS NXT. Cantidad coincidida. Y al día siguiente, los 10 estudiantes estaban felices de estudiar de forma independiente al diseñador en robótica, y se quedaron en la oficina durante 6 horas. Y luego todo comenzó a desarrollarse muy activamente. Ahora tenemos lo mejor en el gimnasio en la región de Arkhangelsk para la creatividad técnica en el campo de la robótica y hay todo: Lego Wedo, Mindstorms, Vex, Arduino, Mydaq, Myrio, Triks, etc., etc.
Estos son estos niños de 2008 a 2015 (Grado 5-11) con su talento, solo un deseo no arrepentido de estudiar prácticamente forzado a trabajar, trabajar, trabajar. Hasta ahora, todos los robóticos los recordan: ¿Cómo podría ser el 30 de diciembre, hacer una visión técnica en la plataforma TRIC hasta las 22:30, estudiando al mismo tiempo en el grado 11? Y no porque alguna competencia o conferencia (no hubo ellos). Y porque es interesante y resulta.
- Cuéntanos sobre ti mismo donde estudiaste, ¿cuál es tu camino profesional?
- Por educación: profesor de matemáticas, informática y equipos informáticos. Se graduó con honores de la Universidad Pedagógica del Estado Pomeranian que lleva el nombre de M.V. Lomonosov, está en Arkhangelsk. En el futuro, la institución educativa ha ingresado a la Universidad Federal del Norte (Ártico) que lleva el nombre de M.V. Lomonosov. Sin embargo, no fui a la escuela de inmediato. Pasó el servicio en las tropas fronterizas, participó en actividades científicas en la escuela de posgrado (la teoría de los semigrupos; pero no defendió), trabajó como ingeniero, paralelo a la física del estado condensado de la sustancia, estudió para escribir artículos científicos. ...
Y solo después de eso, poseer conocimientos, técnicas, experiencia y entendimiento de que haré y cómo, se fue a trabajar "por profesión".
- ¿Por qué son importantes las clases de creatividad técnica? ¿En las lecciones de los ingenieros futuros "abiertos" de la robótica?
- Los ingenieros deben prepararse y prepararse en la escuela secundaria. Y los ingenieros se obtienen cuando ella misma, habiendo recibido educación, implementan proyectos de ingeniería y realizan tareas de ingeniería.
Todo lo que la escuela puede: orientación profesional, motivación, crianza y desarrollo. Incluso no usé la palabra "aprendizaje". Ya que es imposible enseñar a alguien, pero solo puedes aprender. Por lo tanto, estamos en el gimnasio tratando de crear condiciones en las que el niño tendrá la oportunidad de encontrar su camino, habrá una elección de una trayectoria educativa que garantice su desarrollo y se motivará. Este año, tenemos el 67% de los graduados de la informática elegida por el noveno grado como examen, esta es la cuestión de la creatividad técnica como una guía vocacional efectiva.
Por otro lado, es importante quien escucha la respuesta. Trabajando en la creatividad técnica, el maestro es más fácil trabajar con niños, ya que los temas de la motivación del aprendizaje ya no se están molestando. Cuando comencemos el camino en la robótica educativa, realicé estudios de motivación de aprendizaje de los escolares. Para esto, incluso había aprendido en la escuela del investigador del maestro, en el que los candidatos de ciencias pedagógicas explicaron cómo hacer todo bien y "sobre la ciencia" para que el resultado fuera real, y no el que realmente quiero. La motivación de los escolares está creciendo inequívocamente.
Para los padres. Información: le dieron a su hijo a una sección deportiva (o cerca de la dirección), se le dio a artística, pero no se olvidó del desarrollo de la inteligencia. Los tutores no lo desarrollan.
Colegial: Trabajar en trabajos técnicos, mejora las evaluaciones en matemáticas, física, informática, inglés y lenguas rusas. ¿Sorprendido? Cada robótica le dirá su historia de éxito. Quieres entender que tu conocimiento está realmente dispersado. Sí, hay estimaciones, pero ¿qué pasa con el conocimiento? Ven y comprobar. ¿O estudias solo por el bien de las evaluaciones? Cuando decides la tarea, el profesor siempre conoce la respuesta. Pero en la robótica todo es diferente. Buscaremos juntos. ¡Esta es una verdadera creatividad, este es tu propio pensamiento!
- En el gimnasio No. 24, la robótica está incluida en el programa de educación general, ¿es así? ¿Cuando sucedió? En Rusia, esto sigue siendo raro.
- Volveré de lejos de lejos. La organización educativa en la que en 2006 vino a trabajar, fue un nombre: "Número de escuela secundaria 24 con un estudio en profundidad de los objetos de la dirección artística y estética". Música, teatro, coreografía, artes visuales son artículos de perfil. En tal medio, fue muy brillante en los ojos que los niños realmente carecen del componente técnico en la trayectoria educativa. Tómalo donde? Por esta razón, todos los equipos comenzaron a usar como instrumento técnico de profesor de informática. Programas de entrenamiento Esto permitió. Es decir, son programados y robots, y microcontroladores a los niños en las lecciones de informática (en 2009, sucedió con la plataforma LEGO MINDSTORMS, en 2011, con la plataforma arduino).
A continuación, comenzamos el proyecto "El comienzo de la educación de ingeniería en la escuela", en el marco del cual, en un entorno de aprendizaje creado especialmente, basado en laboratorios de ingeniería, estudiantes de 5 a grado 11 de estudio informática en una conexión inseparable con problemas de física. , Ingeniería, Matemáticas. Así que implementamos Sec-Learning (STEM es una abreviatura de la ciencia, la tecnología, la ingeniería, las matemáticas, la ciencia, la tecnología, la ingeniería y las matemáticas). En el futuro, en el currículo del gimnasio, los quintientos estudiantes aparecieron en robótica, y los artículos educativos electivos anteriores en direcciones técnicas. Por ejemplo, la clase física y matemática de 10 calificados tiene una optación obligatoria "Introducción a la electrónica digital", este curso ya utiliza las capacidades educativas de la plataforma Mydaq de un conocido national Instruments National.
Así sucedió que en 2012 dejamos de estar "con un estudio en profundidad de las direcciones artísticas y estéticas" y se convirtió en un gimnasio.
En 2015, leí los graduados del programa de educación general ejecutivo aprobado en el que la robótica, los microcontroladores, las impresoras 3D se convirtieron en una parte integral de la informática en 5-9 grados. Y todo lo que hace unos años fue que alguna innovación se convirtió en una cosa ordinaria.
- Cuéntenos sobre sus libros de texto en la robótica, ya que también es raro ayuda a la enseñanza en la educación rusa, sin contar las traducciones.
- Para ser honesto, cómo dicen: "No de una buena vida" materializó libros de texto. En ese momento (2010, fue entonces cuando entregué el primer manuscrito a la editorial "Binin". Laboratorio de conocimiento ") Nada fue, excepto por un libro de Sergei Alexandrovich Filippov. En 2012, el editor emitió el taller y el libro de trabajo "el primer paso en la robótica" (en lo sucesivo, se refería 2 veces). La característica del beneficio fue que el robot LEGO MINDSTORMS podría usarse para ser utilizado de manera efectiva cuando se estudia, por ejemplo, estudiar el método de coordenada (que, por cierto, está en el programa informático) y crear prototipos de varios dispositivos.
En 2013, representantes de los instrumentos nacionales ofrecidos a escribir una guía sobre la plataforma NI Mydaq, sin limitarnos en el trabajo e ideas. Un año más tarde, apareció la práctica de "Introducción a la electrónica digital", y la maravillosa plataforma Mydaq hizo una herramienta efectiva para esto. El manual se publicó en el sitio de la galaxia educativa Intel (en forma de publicaciones), pero desafortunadamente, el sitio dejará de existir este verano.
En 2015, tuve la suerte de participar en la preparación de los "microcontroladores del libro de texto, la base de los dispositivos digitales" para el TETRA de la empresa AMPEKA. Esta es una programación de la plataforma arduino en 5-7 de grado.
En 2016, para preparar una tecnología de un libro de texto ". Robótica ", dividida en 4 partes (5, 6, 7 y 8 clases). Se puede utilizar como taller para nuevos libros de texto de tecnología (autores: Beshenkov S.A., Labutin V.B., Mindzaeva E.V., Ryagin S.N., ShutAkova M.I.).
En este momento estoy escribiendo un libro de modelos en OpenScad. No sé cómo su destino durará más, pero en mi trabajo es solo para mí. En la informática, existe un tema como "artistas de algoritmos", y entre estos artistas hay un dibujante. En mi presentación, no es diferente de la impresora 3D, y en OpenScad simplemente no dibuja un modelo, pero se describe por un script en un lenguaje similar a SI. Es decir, de nuevo programando.
- ¿Cómo son las clases en el gabinete 211? ¿Y fuera de la lección? ¿Por qué rechazaste un modelo de círculo?
La primera vez con las instrucciones técnicas (ingeniería), los niños se enfrentan a 5º grado, nuevamente en lecciones de informática o opcional. Y luego el principio está incluido "¿Quieres vivir en la oficina? ¡En vivo!". Los escolares se eligen cuando se sienten cómodos por venir. Como resultado, el entorno educativo se obtiene cuando los estudiantes de los grados 5-11 se involucran simultáneamente en lo que les gusta en el trabajo técnico. Ayuda para personas mayores más jóvenes, más jóvenes "Copia" a los ancianos. Es como una escuela, no en el sentido de la "institución", sino como una dirección en la ciencia y la cultura.
Un modelo de círculo ... no criticaré el modelo del círculo. Un modelo circular es sobre las finanzas y el trabajo del profesor. Ningún metodólogo, y ningún verificador dará clases con estudiantes de los grados 5-11 al mismo tiempo, porque Nadie puede escribir un programa (que por supuesto, debe tener en cuenta las características de la edad). Y de forma voluntaria todo es posible. Entonces, no tengo círculos.
En 2015, en el gimnasio, tuvimos una sorprendente liberación de escolares que formaron nuestra tendencia "¡Vive en la oficina!". Tuve una "explosión" emocional: en el resultado, un libro "El inicio de la educación de ingeniería en la escuela" apareció con el logotipo de Intel en la portada. Si alguien de los maestros está parado en la encrucijada para comenzar el camino a la robótica educativa, Polystay, y la elección que harás inequívoca.
- Usas diferentes equipos, tienes 15 direcciones. ¿Por qué necesitas tal variedad? Los niños interactúan con todo?
- Primero, la variedad de equipos es muy conveniente para el maestro, ya que permite tener en cuenta las características individuales de los estudiantes y las características de la clase en su conjunto. Además, intentamos construir toda la clase de la línea de edad 5-11, y esto ya es de inmediato 7 direcciones.
En segundo lugar, en el perfil de clases fisico-matemáticas, intentamos proporcionar a las áreas tales como actividades de investigación y proyectos. En las clases de perfil de aproximadamente 60 personas. Todos morirán por aburrimiento si la dirección será una, y seré la primera.
Vale la pena señalar que las instrucciones no surgen del equipo. Por ejemplo, las áreas asociadas con las tecnologías nacionales de instrumentos, comenzamos en el gimnasio por la razón por la que 8 laboratorios de investigación y educación sobre la base de su equipo se encuentran en nuestra Universidad Federal del Norte (Ártico). Es decir, cada una de las instrucciones puede continuar trabajando después del final de nuestro gimnasio.
De hecho, lo más probable es que no haya tal número de tendencias y equipos sin graduados de 2015. Simplemente no tuve tiempo de decir cómo dicen "Shells para traer". Esa versión sabía y trabajaba con todos los equipos: estaba desempacando justo en ellos, y muy a menudo la entrega era justo en las lecciones. Otro ejemplo dará. En el aula había un tipo que adoraba inglés (ahora estudia a un lingüista), naturalmente, para él, tuve un libro gordo en 700 páginas de libros de cocina de Arduino. No se puede imaginar con la sed que "comió" "(Leí la palabra aquí no suena), mientras realiza experimentos con Arduino. La primera impresora 3D en la oficina Tres chicos llegaron el domingo para recoger, luego el software se estudió más rápido (fue necesario simular) y me ayudó. El hecho de que preparé para las lecciones durante una semana, fueron absorbidos en 2 días. Bueno, tuve que preparar un nuevo, nuevo, nuevo.
- Pasas tu propio festival - Robostem. ¿En enero de este año fue el primer festival?
- Sí, junto con el Centro Arkhangelsk para la creatividad innovadora juvenil. Este año pasó el primero. Decidimos que es importante gastar su propio festival (regional). ¿Porqué ahora? Nuestra robótica de posgrado ya ha madurado lo suficiente: la Junta judicial consistió en graduados que estaban comprometidos en la robótica en nuestro gimnasio y en 17 Lyceum de la ciudad de Severodvinsk (este es otro centro poderoso para el desarrollo de la robótica educativa de nuestra región).
- ¿Cómo fue? ¿Cuántos niños participaron en ella?
- 15 de enero En nuestro Arkhangelsk Gymnasium No. 24, se celebró un festival abierto para trabajos técnicos en el campo de la robótica "Robostem", que reunió a 132 estudiantes de 23 escuelas de la región de Arkhangelsk. El extenso programa del Foro lo hizo interesante para los participantes de todas las edades. Se organizaron áreas de juegos para estudiantes en los que fue posible trabajar con / jugar, exposiciones para los huéspedes del festival. Y, por supuesto, todos podían sentirse como un fanático, o un miembro de las competiciones de robótica.
En la apertura del festival con palabras parcialmente, los participantes fueron: Vitaly Sergeevich Forterygin, presidente adjunto de la Asamblea Regional de Diputados de Arkhangelsk; El semen Alekseevich Vuymenkov, Ministro de Desarrollo Económico de la Región de Arkhangelsk; Sergey Nikolayevich Dreyabin - Presidente de la Asociación Regional Iniciativas del desarrollo del pequeño y mediano espíritu empresarial, Director General de InterStroy LLC y otros huéspedes altos del Festival.
Escolares - Los participantes del festival prepararon más de 100 modelos de robots recolectados sobre la base de varias plataformas: Lego Educationwedo, Lego Mindstorms, Arduino, Vex Edr, Trik, Ni Myrio y otros.
Los participantes más jóvenes son escolares de 9 años. Entre los ganadores y los ganadores del Festival, representantes de 12 escuelas, y el 42% entre ellos son niñas. Es importante cumplir con el equilibrio de género.
Por un lado, el Festival le permite apoyar a los escolares en su entusiasmo a la robótica, por el otro, para atraer a nuevos participantes, para popularizar esta dirección de creatividad innovadora, para dar a los norteños jóvenes a sentirse como ingenieros e inventores reales, criando a futuros diseñadores. .
Quiero agradecer por separado a la compañía la educación de LEGO, que apoyó nuestro festival y estableció premios con 5 instituciones educativas para preparar a los mejores equipos y apoyar a los mejores entrenadores.
- ¿Cómo cambiará el festival en 2018? ¿Planea los cambios en el programa o nominaciones?
- Cambios evolutivos, por supuesto, plan. Las nominaciones se volverán más. Habrá más concursos. Por ejemplo, aparecerá un concurso para trabajar con asas 3D. Comprado ya requirió la cantidad. Olimpiada en Lego Wedo y Wedo 2.0 lo hará, en su organización, los maestros del Centro de Creatividad Técnica, Deportes y Desarrollo de los niños "Arkhangel" nos ayudarán. La competencia de modelado 3D ya se basará estrictamente en T-FlexCAD.
- ¿Qué otros proyectos educativos y competitivos haces? ¿Qué estás planeando?
- Lo más, por supuesto, el resultado inesperado y impresionante del festival se celebró en abril Olimpiad "Ingeniero futuro". Los representantes de las compañías de fabricación de pequeñas empresas, habiendo visitado el festival, establecen la tarea para hacer un prototipo de una máquina de molienda basada en LEGO Mindstorms, asegurar una buena repetibilidad de las acciones y describir claramente el modelo matemático. Así que apareció el Olimpiado "Ingeniero futuro", que se celebró el 26 de abril. Los ganadores de la Olimpiada de 4 horas "entregaron el trabajo", ya que dicen "bajo escritura" (grabadora de voz, cámara). Las decisiones de los escolares se incorporarán en equipos reales, en máquinas existentes.
Ahora, en el territorio de nuestro gimnasio, hay una reconstrucción del antiguo edificio del invernadero, en el que, después del final del trabajo, se adaptará al centro de la creatividad técnica. Este proyecto, que se llama "PROMSHKOL", y supervisa su asociación sin fines de lucro "Asociación en el campo de la construcción naval, la reparación de la nave, la ingeniería mecánica y la metalurgia" Fuerza roja ", que une 16 pequeñas empresas.
Este año, el Ministerio de Desarrollo Económico de la Región de Arkhangelsk planea crear un programa regional para el desarrollo de la robótica, los maestros también se incluyen en el grupo de trabajo.
También hay un "proyecto", que se debe hacer, pero no sucumbe: un manual de estudio para la robótica basada en la plataforma National Instruments Myrio. Fecha límite - 1.09.2018 desde escolares, bajo el cual todo esto estará dormido solo en el grado 11.
- Cuéntanos sobre tus éxitos, el éxito de los escolares, que es especialmente recordado últimamente?
- Lo más importante es que construimos el sistema. Fiable, flexible, renovable.
Este año, teníamos un evento, los resultados de los cuales planeamos disponemos con mucho cuidado y lentamente (y no nos apuraremos por primera vez). Este año, en el torneo de robots de 5 regionales, Robendord, que se lleva a cabo en Severodvinsk (este año el 23 de abril), preparamos la mayoría de los equipos para los escolares, es decir, no tenía un entrenador, pero nuestra robótica experimentada. Y el 26 de abril, tenemos el Olimpiado "Ingeniero futuro", naturalmente, estaba preparado para una Olimpiada importante. Por lo tanto, nuestros superhéroes (entrenadores) prepararon equipos mejor de lo que he preparado a los escolares a las competiciones (24 premios de 33 posibles).
Al mismo tiempo, 5 equipos de cinco estudiantes estaban preparando el sexto grado de Polina: organizó todo, y todo a través de la red social, les explicó reguladores, y nunca experimentó esta palabra (toda la teoría se volvió a trabajar y se adaptó), producida. La estrategia, todo controló, todo estaba controlado, "Beat" con los jueces, citando las disposiciones. Y fue muy feliz cuando sus miradas cinco mentiras hicieron todo. Los cinco langs saben por qué participar en la robótica. Para convertirse en tales como la polina.
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