سازماندهی معلم توصیف شغل

شرح شغل

سازنده معلم

I. مقررات عمومی

1.1. معلم - برگزار کننده به رده متخصصان اشاره دارد.

1.2 فردی که دارای تحصیلات آموزشی و حرفه ای بالاتر یا حرفه ای ثانویه بدون ارائه کار بر روی تجربه به جایگاه معلم برگزار کننده منصوب می شود.

1.3. انتصاب یک سازمان دهنده معلم و معافیت از آن به ترتیب مدیر موسسه ارسال یکی از معاون مدیر در مناطق مختلف انجام می شود.

1.4 Pedagogue - برگزار کننده باید بداند:

1.4.1 قانون اساسی فدراسیون روسیه؛

1.4.2 قوانین فدراسیون روسیه، حکم و تصمیمات دولت فدراسیون روسیه و سازمان های آموزشی فدرال در مورد مسائل آموزشی؛

1.4.4 کنوانسیون حقوق کودک؛

1.4.6 مبانی آموزش و پرورش، روانشناسی، فیزیولوژی، و بهداشت؛

1.4.7. مشخصه های توسعه منافع و نیازهای دانش آموزان؛

1.4.8 پایه های فعالیت خلاقانه، روش شناسی برای پیدا کردن و حمایت از استعدادها؛

1.4.10 مدارها، بخش ها، استودیوها، انجمن های باشگاه؛

1.4.11. اصول تیم های دانشجویی، سازمان ها و انجمن ها؛

1.4.12. مبانی قانون کار؛

1.4.13. اسناد قانونی تنظیم مسائل مربوط به حفاظت از کار، مراقبت های بهداشتی، راهنمایی شغلی، اشتغال دانش آموزان و حمایت اجتماعی آنها؛

1.4.14. قوانین و مقررات حفاظت از کار، ایمنی و حفاظت از آتش.

1.5. معلم - سازماندهی به طور مستقیم به مدیر ارائه می شود.

1.6 در زمان فقدان یک سازمان دهنده معلم (تعطیلات، بیماری، PR) مسئولیت های او شخص تعیین شده توسط دستور کارگردان کالج را انجام می دهد. این شخص حقوق مربوطه را به دست می آورد و مسئول اجرای کیفی و به موقع وظایف اختصاص یافته به او است.

1.7 Pedagogue - برگزار کننده در کالج به روش تجویز تایید شده است.

دوم وظایف رسمی

2.1. معلم سازنده:

2.1.1 ترویج توسعه شخصیت، استعداد، توانایی های ذهنی و فیزیکی، شکل گیری فرهنگ کلی شخصیت؛

2.1.2 مطالعات سن و ویژگی های روانشناختی، منافع و نیازهای دانش آموزان در کالج و در محل اقامت، شرایط را برای اجرای آنها در انواع مختلف فعالیت های خلاق ایجاد می کند؛

2.1.3. کار یک یا چند باشگاه، محافل، بخش ها، انجمن های آماتور، فعالیت های مشترک دانشجویان و معلمان، کار فردی با دانش آموزان را سازماندهی می کند.

2.1.4 مدیریت یکی از روند: علمی و فنی، هنری و خلاق، ورزش و گردشگری، راهنمایی شغلی، و غیره.

2.1.5. کمک به تحقق حقوق دانش آموزان برای ایجاد انجمن ها، سازمان ها مطابق با قانون آموزش و پرورش؛

2.1.6 رویدادها را با دانش آموزان و / یا معلمان سازماندهی می کند، از ابتکارات اجتماعی دانش آموزان در حوزه زمان آزاد، اوقات فراغت و سرگرمی حمایت می کند؛

2.1.7. استفاده از کار با دانش آموزان موسسه فرهنگ و ورزش، والدین، کارفرمایان، مردم را جذب می کند؛

2.1.8 پشتیبانی از اشکال مختلف سازماندهی کار دانشجویان را فراهم می کند، دانشجویان تفریحی را سازماندهی می کند، مسئول زندگی و سلامت آنها است.

III حقوق

3.1 سازماندهی معلم تحت عنوان "

3.1.1. با پیش نویس تصمیمات رهبری کالج در مورد فعالیت های خود آشنا شوید؛

3.1.2. در مورد مسائل مربوط به صلاحیت خود، ارائه پیشنهادات برای رهبری کالج برای بهبود فعالیت های کالج و بهبود روش های کار؛ نظرات به فعالیت های کارگران کالج؛ کمبودهای موجود در فعالیت های کالج را ارائه دهید؛

3.1.3. درخواست شخصا یا از طرف رهبری کالج از بخش های ساختاری و متخصصان اطلاعات و اسناد لازم برای انجام وظایف خود؛

3.1.4 نیاز به رهبری کالج برای کمک به انجام وظایف رسمی و حقوق او.

IV یک مسئولیت

4.1. سازماندهی معلم مسئول است:

4.1.1 برای عملکرد نادرست یا عدم تحقق وظایف رسمی خود که توسط این دستورالعمل رسمی تعیین شده است - در محدودیت های تعریف شده توسط قانون کار فعلی فدراسیون روسیه؛

4.1.2 برای جرائم متعهد شده در روند انجام فعالیت های خود - در محدودیت های تعریف شده توسط قانون فعلی اداری، کیفری و مدنی فدراسیون روسیه؛

4.1.3. برای ایجاد آسیب مواد - در محدودیت های تعریف شده توسط کار فعلی و قانون مدنی فدراسیون روسیه.

V. تعامل

5.1. Pedagogue - برگزار کننده تعامل:

5.1.1 با معاون مدیر در جهت های مختلف؛

5.1.2 با معلمان کالج برای اجرای وظایف اختصاص داده شده به او؛

5.1.3. با والدین دانش آموزان و افراد آنها آنها را جایگزین می کنند؛

5.1.4 با شاگردان میزبان؛

5.1.5. با کارفرمایان و سازمان ها در محیط خارجی مشخصات مربوطه؛

5.1.6. با سر گروه ها و رهبران کلاس گروه های دانشجویی.

vi فهرست اسناد، مطالب مربوط به فعالیت های معلم-برگزار کننده

6.1 توصیف شغلی واقعی؛

6.2. موافقت نامه 6.2.

6.3. برنامه کاری سالانه برای مشخصات مربوطه و / یا طرح کار انجمن دانشجویی؛

6.4 ظاهر در مجله کار مدرن.

شرح شغلی مطابق با "کتاب مرجع مقدماتی مدیران، متخصصان و سایر کارکنان"، توسط قطعنامه وزارت کار روسیه 01/01/01 تایید شد. شماره 37.

دستورالعمل ها با آن آشنا هستند:

"____" _______________ 2010

آموزش عمومی شهرداری

"مدرسه متوسطه شماره 15

نام دو قهرمان شوروی اتحاد جماهیر شوروی A.F. Klubova

شرح شغل

سازنده معلم

1. مقررات عمومی

1.1. این دستورالعمل رسمی بر مبنای یک کتاب مرجع واحد مقدماتی مدیران، متخصصان و کارکنان، بخش "ویژگی های صلاحیت پست های مربیان"، توسط دستور وزارت بهداشت و توسعه اجتماعی فدراسیون روسیه ماه اوت تصویب شد 26، 2010 شماره 761n.

1.2 برگزار کننده معلم منصوب و معاف از موقعیت مدیر مدرسه است.

1.3. معلم برگزار کننده باید آموزش حرفه ای بالاتر یا آموزش حرفه ای ثانویه را در جهت آموزش "آموزش و پرورش و آموزش و پرورش" یا در زمینه ای که با مشخصات کار بدون ارائه تجربه کاری مطابقت دارد، داشته باشد.

1.4 سازماندهی معلم به طور مستقیم به معاون مدیر مدرسه برای کار آموزشی وابسته است.

1.5. در فعالیت های خود، سازماندهی معلم توسط قانون اساسی و قوانین فدراسیون روسیه در مورد مسائل آموزشی و آموزش دانشجویان هدایت می شود؛ قوانین و مقررات حفاظت از نیروی کار و حفاظت از آتش، و همچنین منشور و اقدامات قانونی محلی از مدرسه (از جمله قوانین مقررات اشتغال داخلی، سفارشات و دستورات مدیر، این دستورالعمل رسمی)، قرارداد کار. برگزار کننده معلم مطابق با کنوانسیون حقوق کودک است.

2. وظایف رسمی

2.1. توسعه شخصیت، استعداد و توانایی ها، شکل گیری کل فرهنگ دانش آموزان (دانش آموزان، کودکان)، گسترش حوزه اجتماعی در تربیت آنها را ترویج می دهد.

2.2. او مطالعات سن و ویژگی های روانی، منافع و نیازهای دانش آموزان را مطالعه می کند، شرایط خود را برای اجرای آنها در انواع مختلف فعالیت های خلاقانه، با استفاده از فن آوری های آموزشی مدرن، از جمله اطلاعات و همچنین منابع آموزشی دیجیتالی ایجاد می کند.

2.3. جلسات آموزشی، رویدادهای آموزشی، آموزشی و سایر رویدادها را بر اساس دستاوردهای علوم تربیتی و روانشناسی، و همچنین فن آوری های مدرن اطلاعات و تکنیک های یادگیری انجام می دهد.

2.4 کار گروهی از فعالیت های فردی و مشترک دانش آموزان (دانش آموزان، کودکان) و بزرگسالان را سازماندهی می کند.

2.5. کمک به تحقق حقوق دانش آموزان (دانش آموزان، کودکان) در ایجاد انجمن های کودکان، انجمن ها.

2.6. سازماندهی شبها، تعطیلات، پیاده روی، گشت و گذار؛ از ابتکارات اجتماعی دانش آموزان، دانش آموزان، کودکان در وقت آزاد، اوقات فراغت و سرگرمی خود، تمرکز بر هویت دانش آموز، دانش آموز، کودک، توسعه انگیزه، منافع شناختی، توانایی های شناختی، حمایت می کند.

2.7 فعالیت های مستقل دانشجویان را سازماندهی می کند (دانش آموزان، کودکان)، از جمله تحقیقات، شامل یادگیری مشکل در روند آموزشی، کمک به تضمین یادگیری ارتباطی می شود.

2.8. دستاوردهای دانش آموزان، دانش آموزان، کودکان را تجزیه و تحلیل می کند.

اثربخشی آموزش خود را بر اساس توسعه تجربه فعالیت خلاقانه، علاقه شناختی به دانش آموزان (دانش آموزان، کودکان)، با استفاده از فن آوری های کامپیوتری، شامل می شود. ویراستاران متن و صفحات گسترده در فعالیت های خود.

2.10 در کار شوراهای آموزشی، روش شناسی، به سایر اشکال کار روشنی، در کار بر جلسات والدین، سلامت، فعالیت های آموزشی و سایر فعالیت های آموزشی، در سازماندهی و انجام کمک های متداول و مشاوره به والدین یا افرادی که آنها را جایگزین می کنند، شرکت می کند .

2.11 طول می کشد تا کار با دانش آموزان (دانش آموزان، کودکان) کارگران موسسات فرهنگی و ورزشی، والدین (افراد جایگزین آنها)، مردم.

2.12 در طول فرایند آموزشی، حفاظت از زندگی و سلامت دانش آموزان (دانش آموزان، کودکان) را فراهم می کند.

2.13. قوانین حفاظت از کار و ایمنی آتش را انجام می دهد.

3. باید بداند:

3.1 جهت شروع توسعه سیستم آموزشی فدراسیون روسیه؛

3.2. قوانین و سایر اقدامات قانونی قانونی قوانین آموزشی را تنظیم می کند؛

3.3. کنوانسیون حقوق کودک؛

3.4. سن و آموزش ویژه و روانشناسی؛ فیزیولوژی، بهداشت؛

3.5. مشخصه های توسعه منافع و نیازهای دانش آموزان، دانش آموزان، اساس فعالیت خلاقانه آنها؛

3.6. روش شناسی برای پیدا کردن و حمایت از استعدادهای جوان؛

3.7. روش های توسعه مهارت ها، تشکیل اجزای اصلی صلاحیت (حرفه ای، ارتباطی، اطلاعات، حقوقی)؛

3.8 فن آوری های مدرن آموزشی مدرن: مولد، متمایز، یادگیری، اجرای رویکرد صلاحیت، روش های متقاعد کردن، استدلال موقعیت آنها، ایجاد تماس با دانش آموزان، دانش آموزان، فرزندان مختلف سنین، والدین آنها که توسط همکاران جایگزین می شوند؛

3.9. علل تشخیصی فناوری شرایط درگیری، پیشگیری و اجازه آنها؛

3.10. مبانی کار با کامپیوتر شخصی (ویراستاران متن، صفحات گسترده)، ایمیل و مرورگرها، تجهیزات چند رسانه ای؛

3.11. قوانین مقررات کار داخلی موسسه آموزشی؛

3.12 قوانین حفاظت از کار و ایمنی آتش.

حقوق

سازماندهی معلم حق دارد:

4.1. به طور مستقل فرم ها و روش های کار با دانش آموزان را انتخاب کنید و آن را بر اساس طرح کار عمومی مدرسه و امکان سنجی آموزشی برنامه ریزی کنید.

4.2. شرکت و مدیریت مدرسه مدرسه، تعیین شده توسط منشور مدرسه؛ شرکت در کار شورای آموزش و پرورش مدرسه؛

4.3. برای محافظت از افتخار حرفه ای و کرامت؛

4.4. با شکایات و اسناد دیگر که حاوی ارزیابی کار خود هستند، آشنا شوید، به آنها توضیح دهید؛

4.5. حفاظت از منافع خود را به خود در مورد تحقیقات انضباطی و یا تحقیقات خدمات مرتبط با نقض معلم از هنجارهای اخلاق حرفه ای؛

4.6. در محرمانه بودن تحقیقات انضباطی (خدمات)، به جز موارد ارائه شده توسط قانون؛

4.7. بهبود شرایط؛

5. مسئولیت

5.1. برای اجرای غیرقابل تحقق نادرست بدون دلایل معتبر برای منشور و قوانین مقررات کار داخلی مدرسه، سایر مقررات محلی، دستورات قانونی دولت مدرسه، وظایف این دستورالعمل، مسئولیت انضباطی را به شیوه ای به دست می آورد تعریف شده توسط قانون کار.

5.2. برای استفاده، از جمله تک، روشهای آموزش و پرورش مرتبط با خشونت روانی فیزیکی و (یا) بر هویت دانش آموز، انجام سوء رفتار غیر اخلاقی متفاوت، سازماندهی معلم ممکن است از موقعیت خود مطابق با قانون کار و قانون فدرال "در آموزش و پرورش معاف باشد در فدراسیون روسیه. " اخراج برای این جرم، اندازه گیری مسئولیت انضباطی نیست.

5.3. برای متهم به مدرسه یا شرکت کنندگان در فرآیند تحصیلی ناشی از اعدام (عدم تحقق) وظایف رسمی آنها، سازماندهی معلم مسئولیت مادی به شیوه ای است و در محدودیت های تعیین شده توسط کار و (یا) قانون مدنی است.

6. رابطه. ارتباط با موقعیت

معلم سازنده:

6.1 با این نسخهها کار بر روی برنامه کامپایل شده بر اساس هفته کاری 36 ساعته و توسط مدرس مدرسه تایید شده است؛

6.2 پشتیبانی از تماس های نزدیک با سازمان های خود دولتی، تیم های آموزشی مدارس و موسسات آموزشی آموزش های اضافی کودکان و سازمان های عمومی؛

6.3. به طور مستقل کار خود را برای هر سال تحصیلی و هر سه ماهه استودیو برنامه ریزی می کند. طرح کار توسط معاون مدیر مدرسه برای کار آموزشی تایید شده است نه بعد از پنج روز از ابتدای دوره برنامه ریزی شده؛

6.4. نماینده معاون مدیر مدرسه در کار آموزشی یک گزارش کتبی در مورد فعالیت های خود را از بیش از پنج صفحات تایپ شده در 10 روز در پایان بذر مدرسه.

6.5. اطلاعات را از اداره اطلاعات مدرسه از طبیعت نظارتی و سازمانی و روش شناختی دریافت می کند، با دریافتی با اسناد مربوطه مطابقت دارد؛

6.6. به طور سیستماتیک با اطلاعات مربوط به مسائل مربوط به صلاحیت خود، با کارگران آموزشی مدرسه، ارتباط برقرار می کند.

با دستورالعمل، با دستورالعمل آشنا شوید: ______ ______________

(امضا) (رمزگشایی امضا)

دایرکتوری واجد شرایط یکپارچه مدیران، متخصصان و سایر کارکنان (EKS)، 2017
بخش "ویژگی های صلاحیت پست های مربیان"
بخش تصویب شده توسط دستور وزارت بهداشت و توسعه اجتماعی فدراسیون روسیه 26 اوت 2010 N 761N

وظایف رسمی توسعه شخصیت، استعداد و توانایی ها، شکل گیری کل فرهنگ دانش آموزان (دانش آموزان، کودکان)، گسترش حوزه اجتماعی در تربیت آنها را ترویج می دهد. او مطالعات سن و ویژگی های روانشناختی، منافع و نیازهای دانش آموزان، دانش آموزان، کودکان در موسسات (سازمان ها) و در محل اقامت، شرایط را برای اجرای آنها در انواع مختلف فعالیت های خلاقانه با استفاده از فن آوری های آموزشی مدرن، از جمله اطلاعات آموزشی و دیجیتال ایجاد می کند منابع. جلسات آموزشی، رویدادهای آموزشی، آموزشی و سایر رویدادها را بر اساس دستاوردهای علوم تربیتی و روانشناسی، و همچنین فن آوری های مدرن اطلاعات و تکنیک های یادگیری انجام می دهد. سازماندهی کار باشگاه های کودکان، محافل، بخش ها و سایر انجمن های آماتور، فعالیت های فردی و مشترک دانشجویان (دانش آموزان، کودکان) و بزرگسالان را سازماندهی می کند. مدیریت کار بر اساس یکی از فعالیت های موسسه آموزشی: فنی، هنری، ورزش، تاریخ محلی گردشگری، و غیره، به تحقق حقوق دانشجویان (دانشجویان، کودکان) بر ایجاد انجمن های کودکان، انجمن ها کمک می کند. سازماندهی شبها، تعطیلات، پیاده روی، گشت و گذار؛ از ابتکارات اجتماعی دانش آموزان، دانش آموزان، کودکان در وقت آزاد، اوقات فراغت و سرگرمی خود، تمرکز بر هویت دانش آموز، دانش آموز، کودک، توسعه انگیزه، منافع شناختی، توانایی های شناختی، حمایت می کند. فعالیت های مستقل دانشجویان را سازماندهی می کند (دانش آموزان، کودکان)، از جمله تحقیقات، شامل یادگیری مشکل در روند آموزشی، کمک به تضمین یادگیری ارتباطی می شود. دستاوردهای دانش آموزان، دانش آموزان، کودکان را تجزیه و تحلیل می کند. اثربخشی آموزش خود را بر اساس توسعه تجربه فعالیت خلاقانه، علاقه شناختی به دانش آموزان (دانش آموزان، کودکان)، با استفاده از فن آوری های کامپیوتری، شامل می شود. ویراستاران متن و صفحات گسترده در فعالیت های خود. در کار شوراهای آموزشی، روش شناسی، به سایر اشکال کار روشنی، در کار بر جلسات والدین، سلامت، فعالیت های آموزشی و سایر فعالیت های آموزشی، در سازماندهی و انجام کمک های متداول و مشاوره به والدین یا افرادی که آنها را جایگزین می کنند، شرکت می کند . والدین (دانش آموزان، کودکان) کارکنان نهادهای فرهنگی و ورزشی، والدین (افراد جایگزین آنها)، مردم را جذب می کند.

پشتیبانی از فرم های سازمان های استخدامی کودکان (دانش آموزان، کودکان) را فراهم می کند، استراحت تعطیلات خود را سازماندهی می کند. در طول فرایند آموزشی، حفاظت از زندگی و سلامت دانش آموزان (دانش آموزان، کودکان) را فراهم می کند. قوانین حفاظت از کار و ایمنی آتش را انجام می دهد.

باید دانست: جهت اولویت توسعه سیستم آموزشی فدراسیون روسیه؛ قوانین و سایر اقدامات قانونی قانونی قوانین آموزشی را تنظیم می کند؛ کنوانسیون حقوق کودک؛ سن و آموزش ویژه و روانشناسی؛ فیزیولوژی، بهداشت؛ مشخصه های توسعه منافع و نیازهای دانش آموزان، دانش آموزان، کودکان، فعالیت خلاقانه آنها؛ روش شناسی برای پیدا کردن و حمایت از استعدادهای جوان؛ محتوا، روش شناسی و سازمان یکی از انواع فعالیت های خلاقانه: علمی و فنی، زیبایی شناسی، گردشگری محلی، بهداشت و ورزش، اوقات فراغت؛ روش توسعه برنامه های برنامه نویسی محافل، بخش ها، استودیوها، انجمن های باشگاه، اساس فعالیت تیم های کودکان، سازمان ها و انجمن ها؛ روش ها و روش های استفاده از فن آوری های آموزشی، از جمله راه دور؛ فن آوری های مدرن آموزشی مدرن برای یادگیری تولیدی، متمایز، اجرای رویکرد صلاحیت، آموزش آموزشی؛ روش های اعتقاد، استدلال موقعیت آنها، برقراری ارتباط با دانش آموزان (دانش آموزان، کودکان) سنین مختلف، والدین آنها (افرادی که آنها را جایگزین می کنند)، همکاران خود را تشکیل می دهند؛ علل تشخیصی فناوری شرایط درگیری، پیشگیری و اجازه آنها؛ مبانی محیط زیست، اقتصاد، جامعه شناسی؛ قانون کار؛ مبانی کار با ویراستاران متن، صفحات گسترده، ایمیل و مرورگرها، تجهیزات چند رسانه ای؛ قوانین مقررات کار داخلی موسسه آموزشی؛ قوانین حفاظت از کار و ایمنی آتش.

مورد نیاز برای مدارک تحصیلی آموزش عالی حرفه ای یا آموزش حرفه ای ثانویه در جهت آموزش "آموزش و پرورش و آموزش و پرورش" و یا در زمینه که با مشخصات کار، بدون ارائه تجربه کاری مطابقت دارد.

نظرات به موقعیت

خصوصیات فوق الذکر موقعیت Pedagg-Organizer برای رسیدگی به مسائل مربوط به تنظیم روابط کار و تضمین سیستم مدیریت موثر پرسنل در سازمان های مختلف طراحی شده است. بر اساس این ویژگی ها، توصیف شغلی معلم سازنده در حال توسعه است، که شامل حقوق و مسئولیت کارمند، و همچنین یک لیست خاص از وظایف رسمی آن است، با توجه به ویژگی های سازمان و مدیریت شرکت ها ( آژانس ها)

در کامپایل شرح شغل مدیران و متخصصان، لازم است که مقررات کلی برای این مسئله مدیر و مقدمه ای با مقررات کلی به شماره اول کتاب مرجع را در نظر بگیریم.

ما توجه شما را به این واقعیت جلب می کنیم که نام های مشابه و مشابه پست ها در مسائل مختلف ECS یافت می شود. شما می توانید نام های مشابه را از طریق دایرکتوری پست ها (حروف الفبا) پیدا کنید.

موافقت کرد که با رئیس OU NMSOSH تایید شده است

کمیته اتحادیه های کارگری Sushkov A.i.

Rakitina N.N.

سازنده معلم

(اصول ایمنی زندگی)
1. مقررات عمومی

1.1. معلم برگزار کننده (OBZH) از مدیر مدرسه منصوب و معاف است. برای دوره تعطیلات و معلولیت موقت معلم سازمان (OBZH)، وظایف او را می توان به معاون مدیر (امنیت)، معلم یا جایزه ارشد اختصاص داد. اجرای موقت تعهدات در این موارد بر اساس دستور کارگردان مدرسه انجام می شود، که مطابق با الزامات قوانین کارگری منتشر شده است.

1.2. معلم برگزار کننده (OBZH) باید تحصیلات عالی حرفه ای و تجربه کاری حداقل 3 سال در موقعیت های آموزشی، علمی یا ارشد داشته باشد.

1.3. معلم برگزار کننده (OBZH) به طور مستقیم به معاون مدیر (امنیت) وابسته است.

1.4. در فعالیت های خود، معلم برگزار کننده (OBZH) توسط قانون اساسی فدراسیون روسیه، قانون فدرال دفاع مدنی، فرماندهی دولت فدراسیون روسیه شماره 782 از 10 ژوئن 1999 هدایت می شود. "در خلقت (انتصاب ) در سازمان های تقسیمات ساختاری (کارکنان)، به ویژه مجاز به حل وظایف در زمینه دفاع مدنی، "قانون فدرال" در حفاظت از جمعیت و مناطق از شرایط اضطراری طبیعت طبیعی و انسان ساخته شده "از 21 دسامبر 1994 ، شماره 68-FZ، سفارش وزارت فدراسیون روسیه برای دفاع مدنی، شرایط اضطراری و حذف عواقب ناشی از بلایای طبیعی شماره 708 دسامبر 29 دسامبر 1999. "در تصویب مقررات نمونه ای به وظایف خاص مجاز در زمینه دفاع مدنی از تقسیمات ساختاری (کارکنان) سازمان ها "، نامه های وزارت آموزش و پرورش فدراسیون روسیه 01.02.2000

شماره 38-51-02 / 38-06 "در انجام اقدامات پیشگیرانه هشدار دهنده برای اطمینان از امنیت در موسسات آموزشی و از 27.04.2000 № 38-55-31 / 38-02" مقررات مدل در کمیسیون اضطراری موسسات آموزشی، سازمان های وابسته به وزارت آموزش و پرورش فدراسیون روسیه "، قانون کار فدراسیون روسیه، قانون فدراسیون روسیه" در مورد آموزش "،" مقررات معمول در مورد اشتغال عمومی "، قانون مدنی فدراسیون روسیه کد خانواده فدراسیون روسیه، دهن های رئیس جمهور فدراسیون روسیه، تصمیمات دولت فدراسیون فدراسیون روسیه، تصمیمات دولت منطقه و سازمان های آموزشی همه سطوح در عمل، اقدام در این رویداد از شرایط اضطراری و تهدید، آموزش و پرورش دانشجویان؛ قوانین اداری، کار و اقتصادی؛ قوانین و مقررات حفاظت از کار، ایمنی و حفاظت از آتش، و همچنین اقدامات قانونی منشور و محلی مدرسه (از جمله قوانین مقررات اشتغال داخلی، این دستورالعمل رسمی). معلم برگزار کننده (اوباما) با کنوانسیون حقوق کودک مطابقت دارد.
2. توابع

توابع اصلی انجام شده توسط معلم-برگزار کننده (OBZH) عبارتند از:

2.1. سازماندهی فعالیت های آموزشی در تهدید و در صورت اضطراری؛

2.2. مدیریت دانش آموزان مدرسه در صورت اضطراری؛

2.3. ایجاد ارتباط با سازمان های خارجی که قادر به کمک به مدرسه در آماده سازی برای عملکرد در تهدید و در شرایط اضطراری هستند.
3. وظایف رسمی

معلم برگزار کننده (OBZH) مسئولیت های شغلی زیر را انجام می دهد:

تجزیه و تحلیل:

- مشکلات زندگی مدرسه در صورت شرایط اضطراری، با توجه به شرایط محلی، نیازهای موضعی و امیدوار کننده دانش آموزان مدارس در تجهیزات حفاظتی شخصی و امکانات حفاظتی؛

3.2. پیش بینی:

- عواقب فعالیت های برنامه ریزی شده بر فعالیت های دانش آموزان مدرسه در شرایط اضطراری؛

- تمایل به تغییر وضعیت در جامعه و صنعت برای تنظیم استراتژی دانش آموزان مدارس در شرایط اضطراری؛

3.3. برنامه ها و سازماندهی:

- کلاس های آموزشی، اختیاری و غیر منتظره بر اساس اصول ایمنی زندگی و پیش آزمون؛

- بررسی پزشکی از سن جوان و دوران متقابل برای ثبت نام آنها را به دفتر نظامی همراه با امکانات بهداشتی؛

- جمع آوری و جمع آوری اطلاعات در مورد اشیاء که ممکن است برای مدرسه خطرناک باشد در صورت شرایط اضطراری؛

- سیستم روابط خارجی مدرسه مورد نیاز برای اجرای موفقیت آمیز فعالیت های مدرسه در صورت شرایط اضطراری؛

3.4. مختصات:

- فعالیت مشترک دانش آموزان مدرسه در صورت تهدید و در شرایط اضطراری، در طول کارکنان فرماندهی، آموزه های تاکتیکی و ویژه و سایر رویدادهای

3.5. مدیریت:

- فعالیت های دانش آموزان در شرایط اضطراری و حوادث

3.6. کنترل:

- پشتیبانی منابع برای ساخت سازه های حفاظتی برای دانش آموزان در منطقه کشور؛

3.7. توصیه می شود:

- دانش آموزان در عمل در شرایط اضطراری؛

3.8. شرکت می کند:

- برنامه ریزی و اجرای فعالیت های حفاظت از کار، زندگی و سلامت دانش آموزان؛

- تضمین عملکرد مدرسه در شرایط اضطراری؛

- توسعه و تنظیم برنامه مدرسه؛

- توسعه گذرنامه ایمنی مدرسه؛

3.9. انجام می شود:

- انجام تمرینات عملی و آموزش در عمل دانش آموزان در شرایط اضطراری؛

- تعامل با موسسات و سازمان های علاقه مند؛

3.10. فراهم می کند:

- ایجاد و بهبود پایه آموزش و مواد، انطباق با قوانین یادگیری قوانین ایمنی زندگی در هنگام انجام کلاس ها در مبادلات اصول اولیه ایمنی زندگی و پیش آزمون؛

- ایمنی اموال

حقوق

معلم برگزار کننده (OBZH) حق دارد که در صلاحیت خود باشد:

4.1. دادن

- دستورات اجباری دانش آموزان مدارس در کلاس های برو و در شرایط اضطراری؛

4.2. جذب:

- به مسئولیت انضباطی دانشجویان برای سوء رفتار، ناسازگاری فرآیند آموزشی و آموزشی، به نحوی که توسط قوانین مربوط به تبلیغات و بهبودی تجویز شده است؛

4.3. شرکت در:

- توسعه اسناد استراتژیک مدرسه؛

- توسعه برنامه های مدرسه و اقدامات در موارد اضطراری؛

- توسعه هر تصمیم مدیریتی در مورد فعالیت های مدرسه در شرایط اضطراری؛

- توسعه مقررات بر روی سازه های TH، شایستگی، مسئولیت ها، قدرت، مسئولیت؛

- مذاکره با شرکای مدرسه در فعالیت های خود در شرایط اضطراری؛

- پذیرش کار انجام شده به منظور بهبود ایمنی مدرسه توسط هنرمندان مختلف (هر دو در میان کارگران مدرسه و از سازمان های شخص ثالث)؛

- تصمیم گیری از شورای آموزش و پرورش و سایر دولت های کالج دیگر؛

4.4. پیشنهادات:

- برای بهبود فعالیت های مدرسه برای اطمینان از ایمنی عمومی و شخصی دانشجویان؛

- رهبری، دریافت و استفاده از مواد اطلاعاتی و اسناد قانونی لازم برای انجام وظایف شغلی خود؛

4.6. نیاز:

- از دانش آموزان به مدرسه پیاده سازی دقیق و دقیق مفاد اسناد راهنمایی برای اطمینان از امنیت، جلوگیری از اقدامات تروریستی، حفظ نظم عمومی، قوانین و نظم و انضباط، برنامه ها؛

- از دانش آموزان برای انجام سفارشات و دستورات مربوط به اقدامات خود را در شرایط اضطراری و در زمان جنگ؛

4.7. بالا بردن

- مدارک تحصیلی او.

5. مسئولیت

5.1. برای عدم تحقق یا تحقق نادرست بدون دلایل خوب برای منشور و قوانین مقررات کار داخلی مدرسه، دستورات قانونی مدیر مدرسه و سایر مقررات محلی، وظایف این دستورالعمل، از جمله استفاده از آن، از حقوق ارائه شده توسط این دستورالعمل، منجر به عدم سازگاری فرایند آموزشی، معلم سازمان (OBZH) مسئولیت انضباطی را به نحوی که توسط قوانین کار تعریف شده است، مسئولیت انضباطی دارد. برای نقض ناخوشایند وظایف کار، اخراج می تواند به عنوان یک مجازات انضباطی اعمال شود.

5.2. برای استفاده، از جمله تک، روش های آموزش مرتبط با خشونت روانی فیزیکی و (یا) بر شخصیت دانش آموز، معلم سازمان (OBZH) می تواند از موقعیت خود مطابق با قوانین کارگری و قانون فدراسیون روسیه معاف شود "در آموزش و پرورش".

5.3. برای نقض قوانین ایمنی آتش، حفاظت از کار، قوانین بهداشتی، بهداشتی و بهداشتی برای سازماندهی طبقات بر اساس اصول ایمنی زندگی و آموزش پیش از بررسی، معلم برگزار کننده (OBZH) به مسئولیت اداری به شیوه ای جذب می شود و در مواردی که ارائه می شود توسط قوانین اداری

5.4. برای مجرم و (یا) شرکت کنندگان در فرایند آموزشی خسارات (از جمله اخلاقی) در ارتباط با اعدام (عدم تحقق) وظایف رسمی خود، و همچنین استفاده از حقوق اعدام این دستورالعمل، معلم برگزار کننده (OBZH) مسئولیت های مالی است و در حد محدود شده توسط نیروی کار و (یا) قانون مدنی.
6. رابطه. ارتباط با موقعیت

سازنده معلم (OBZH):

6.1. این کار در حالت روز کاری غیر عادی بر اساس برنامه ریزی شده بر اساس هفته کاری 36 ساعته با معاون مدیر (امنیت) و مدرس مدرسه تایید شده، کار می کند؛

6.2. کار او برای هر سال تحصیلی و هر برنامه آموزشی ماژول تحت رهبری معاون مدیر (امنیت). طرح کار توسط مدیر مدرسه تا بعد از پنج روز از ابتدای دوره برنامه ریزی شده تصویب شده است.

6.3. سرپرست مستقیم خود را یک گزارش کتبی در مورد فعالیت های خود را از بیش از پنج صفحات مهندسی در عرض 10 روز پس از پایان هر ماژول آموزشی ارائه می دهد؛

6.4. دریافت از مدیر و معاون مدیر اطلاعات مدرسه (امنیت) از ماهیت نظارتی و قانونی و روش شناختی، با دریافت با اسناد مربوطه مطابقت دارد؛

6.5. به طور سیستماتیک با اطلاعات مربوط به مسائل مربوط به صلاحیت خود، با کارگران آموزشی و معاون مدیر مدرسه ارتباط برقرار می کند؛

6.6. انجام شده توسط معاون مدیر مدرسه و معلمان در طول غیبت موقت خود (تعطیلات، بیماری، و غیره) انجام شده است. عملکرد وظایف مطابق با قانون کار و منشور مدرسه بر اساس دستور کارگردان انجام می شود؛

6.7. مدیر و اطلاعات سرپرست مستقیم به دست آمده در جلسات و سمینارها بلافاصله پس از دریافت، ارسال می شود.
یادداشت:
1. نام موقعیت "Lecterur-Organizer (Obzh)" مربوط به عنوان موقعیت در طبقه بندی "همه روسیه از حرفه های کارگران، پست های کارکنان و بخش های تعرفه (OKPDTR)" و در فرمان دولت است از فدراسیون روسیه از اکتبر 29، 2002 شماره 781 "در لیست کارها، حرفه ها، پست ها، تخصص ها و موسسات، با توجه به کار بازنشستگی کار پیری پیری پیش از برنامه". این موقعیتی است که باید در پرونده کار کارمند ثبت شود.
2. مورد نیاز برای صلاحیت در صفوف پرداخت

8 رده - آموزش حرفه ای ثانویه و آموزش ویژه آموزش نظامی یا آموزش متوسطه بدون ارائه تجربه کاری؛

9 تخلیه - آموزش حرفه ای بالاتر و آموزش ویژه در آموزش و پرورش نظامی ثانویه و تجربه کار آموزشی از 2 تا 5 سال؛

10 تخلیه - آموزش حرفه ای حرفه ای و آموزش ویژه در مورد رفتن یا آموزش نظامی بالاتر و تجربه کاری (خدمات) با تخصص از 2 تا 5 سال، یا آموزش نظامی ثانویه و تجربه کاری (خدمات) در بیش از 5 سال؛

11 تخلیه - آموزش حرفه ای بالاتر و آموزش ویژه در مورد رفتن یا آموزش نظامی بالاتر و تجربه کاری (خدمات) در بیش از 5 سال؛

کار خوب خود را در پایگاه دانش ساده کنید. از فرم زیر استفاده کنید

دانش آموزان، دانشجویان تحصیلات تکمیلی، دانشمندان جوان که از پایگاه دانش خود در مطالعات خود استفاده می کنند، از شما بسیار سپاسگزار خواهند بود.

ارسال شده در http://www.allbest.ru/

وزارت آموزش و پرورش و علوم فدراسیون روسیه

موسسه آموزشی آموزشی دولتی فدرال آموزش عالی حرفه ای

"دانشگاه ایالتی کستروما به نام N.A. Nekrasova"

وزارت آموزش و پرورش آموزش و پرورش

کمانکارتوسطتعلیم دادن

موضوع:

" امکاناتکارسازنده معلمکه درآموزش عمومیمدرسه"

تکمیل شده: دوره دانشجویی III

Vasilyev Ilya Evgenievich

مشاور علمی:

تن. استاد ارشد

Zaicina O.V.

محتوا

• معرفی
• 1. الزامات برای پست
• 2.1 ویژگی فعالیت
• 2.2 توابع اولویت
• 3. سازمان تفریح
• 3.1 فعالیت های تفریحی
• 4. کار عملی
• 4.1 اردوگاه مدرسه
• 4.1.1 منشور اردوگاه
• 4.2 برنامه اردوگاه
• 4.3 رویدادهای سناریو
• نتیجه
• کتابشناسی - فهرست کتب

معرفی

ارتباط: فعالیت های برگزار کننده همیشه یک مسئولیت بزرگ است. به خصوص اگر شما یک معلم هستید این به این معنی است که کار کودکان خواهد بود. هر گونه فعالیت های موسسات یک متخصص - تاریخ فنی، هنری، گردشگری محلی یا ورزش - اصلی ترین چیزی که معلم باید به یاد داشته باشید مسئول زندگی و سلامت کودکان است.

به منظور حرفه ای کار خود را انجام می دهد، سازماندهی معلم نیاز به شناخت قوانین اساسی در زمینه آموزش، تربیت، روانشناسی و فیزیولوژی، روش های سازماندهی فعالیت های خلاقانه دارد. متخصص باید ویژگی های توسعه منافع و نیازهای کودکان را در مدارس یا مهد کودک ها در نظر بگیرد. همکاری با تیم های کودکان، سازمان ها و انجمن ها به تجربیات تخصصی تخصصی در فعالیت های خلاق کمک خواهند کرد.

هدفمطالعات: برای بررسی ویژگی های فعالیت های معلم، شناسایی و اثبات ویژگی های سازماندهی فعالیت های فوق العاده ای با دانش آموزان جوان.

یک شیءتحقیقات: فرایند سازماندهی فعالیت های فوق العاده توسط معلم سازنده.

چیزتحقیقات: فعالیت های برگزار کننده معلم.

وظایف:

- نقش معلم سازمان را در روند تربیت دانش آموزان در نظر بگیرید.

- بررسی ویژگی های کار با کودکان سن مدرسه جوانتر - برای مطالعه الزامات برای سازنده معلم - برای بررسی اشکال اصلی کار معلم سازنده

مواد و روش هاپژوهش:

روش تجزیه و تحلیل نظری، یادگیری و تعمیم تجربه عملی، طبقه بندی، سنتز، مقایسه.

1. الزامات برای پست

عمومی:

1. معلم سازنده به رده متخصصان اشاره دارد.

2. فردی با آموزش حرفه ای ثانویه به موقعیت معلم سازمان (بدون ارائه کار بر روی تجربه منصوب می شود؛ تجربه کار آموزشی: از 2 تا 5 سال؛ از 5 تا 10 سال؛ بیش از 10 سال) یا آموزش عالی حرفه ای (بدون ارائه الزامات نیاز به تجربه کار؛ تجربه کار آموزشی: از 2 تا 5 سال؛ از 5 تا 10 سال؛ بیش از 10 سال) یا طبقه بندی واجد شرایط (II، I، بالاترین)

3. انتصاب به پست معلم سازماندهی و معافیت از آن توسط دستور مدیر آژانس انجام می شود

4. معلم سازمان باید بداند:

4.1 قانون اساسی فدراسیون روسیه.

4.2 قوانین فدراسیون روسیه، تصمیمات دولت فدراسیون روسیه و اندام های آموزشی در زمینه آموزش و پرورش.

4.3 کنوانسیون حقوق کودک.

4.4 سن و آموزش ویژه و روانشناسی، فیزیولوژی، بهداشت.

4.5 مشخصه توسعه منافع و نیازهای دانش آموزان (دانش آموزان)، اساس فعالیت خلاقانه آنها.

4.6 روش جستجو و حمایت از استعدادهای جوان.

4.7 محتوا، روش شناسی و سازمان یکی از انواع فعالیت های خلاقانه.

4.8 علمی و فنی، زیبایی شناسی، گردشگری محلی، بهداشت و ورزش، اوقات فراغت، تفریح \u200b\u200bو سرگرمی.

4.9 مدارها، بخش ها، استودیو، انجمن های باشگاه.

4.10. مبانی تیم های کودکان، سازمان ها و انجمن ها.

4.11. هنجارها و قوانین حفاظت از کار، حفاظت از ایمنی و آتش سوزی.

5. سازماندهی معلم به طور مستقیم (مدیر موسسه؛ مقامات دیگر)

6. در زمان فقدان یک معلم سازنده (تعطیلات، بیماری، PR) وظایف او، فردی را که به ترتیب مدیر موسسه تعیین شده است، برآورده می کند. این شخص حقوق مربوطه را به دست می آورد و مسئول اجرای کیفی و به موقع وظایف اختصاص یافته به آن است.

وظایف رسمی:

معلم سازنده:

1. توسعه شخصیت، استعداد و توانایی ها، شکل گیری کل فرهنگ دانش آموزان (دانش آموزان، کودکان)، آموزش و پرورش بخش اجتماعی را ترویج می دهد.

2. او در حال مطالعه سن و ویژگی های روانشناختی، منافع و نیازهای دانش آموزان (دانش آموزان، کودکان) در مؤسسات و در محل اقامت، شرایط را برای اجرای آنها در انواع مختلف فعالیت های خلاق ایجاد می کند.

3. سازماندهی کار باشگاه های کودکان، محافل، بخش ها و سایر انجمن های آماتور، فعالیت های فردی و مشترک دانشجویان (دانش آموزان، کودکان) و بزرگسالان را سازماندهی می کند.

4. سران کار بر اساس یکی از فعالیت های موسسه: فنی، هنری، ورزشی، تاریخ گردشگری محلی و غیره

5. تحقق تحقق حقوق کودک را برای ایجاد انجمن های کودکان، انجمن ها ترویج می کند.

6. سازماندهی شبها، تعطیلات، پیاده روی، گشت و گذار، از ابتکارات اجتماعی دانش آموزان (دانش آموزان، کودکان) را در حوزه وقت آزاد، اوقات فراغت و سرگرمی خود حمایت می کند.

مدرسه متوسطه مدرسه

7. جذب کار با دانش آموزان (دانش آموزان، کودکان) کارگران موسسات فرهنگی و ورزشی، والدین، عموم مردم.

8. پشتیبانی از تعاونی های کودکان، سایر اشکال استخدام تحصیلات (دانش آموزان، کودکان) را فراهم می کند.

9. سازماندهی بقیه تعطیلات دانش آموزان (دانش آموزان، کودکان)، مسئول زندگی و سلامت آنها در طول دوره فرایند آموزشی است.

سازماندهی معلم تحت عنوان "

1. با تصمیمات پیش نویس تصمیمات مدیریت موسسه در مورد فعالیت های آن آشنا شوید.

2. در مورد مسائل مربوط به صلاحیت خود، ارائه یک پیشنهاد به مدیریت یک پیشنهاد برای بهبود فعالیت های موسسه و بهبود روش های کار؛ نظرات به فعالیت های کارکنان موسسه؛ حذف از بین بردن معایب موجود در فعالیت ها.

3. درخواست شخصا یا از طرف مدیریت موسسه از بخش های ساختاری و سایر متخصصان، اطلاعات و اسناد لازم برای انجام وظایف خود.

4. جذب متخصصان واحدهای ساختاری همه (فردی) برای حل وظایف اختصاص داده شده به آن (اگر آن را توسط مقررات مربوط به تقسیمات ساختاری، نه، پس از آن، پس از آن، پس از آن، پس از اجازه رئیس موسسه).

5. نیاز به رهبری موسسه برای کمک به انجام وظایف و حقوق رسمی خود.

یک مسئولیت:

سازماندهی معلم مسئول است:

1. برای عملکرد نادرست یا عدم تحقق وظایف رسمی خود که توسط این دستورالعمل رسمی تعیین شده است، در محدودیت های تعریف شده توسط قانون کار فعلی فدراسیون روسیه تعیین شده است.

2. برای جرائم متعهد شده در روند انجام فعالیت های خود، در محدودیت های تعریف شده توسط قانون فعلی اداری، جنایی و مدنی فدراسیون روسیه.

3. برای ایجاد آسیب مواد - در محدودیت های تعریف شده توسط کار فعلی و قانون مدنی فدراسیون روسیه.

2. فعالیت معلم-برگزار کننده

2.1 ویژگی فعالیت

مشخصه سازماندهی معلم تنوع توابع انجام شده توسط آنها است. این می تواند با کودکان، نوجوانان، جوانان در یک آرایه مسکونی، در یک باشگاه نوجوان، در یک موسسه آموزشی کار کند. در ایجاد آموزش های اضافی کودکان، او همچنین می تواند توابع مختلف را انجام دهد: یک متدولوژی، سازماندهی کار جمعی، معلم آموزش اضافی و یک سازمان واقعی معلم. بنابراین، به اندازه کافی دشوار است تا مرزهای دانش و مهارت های خاص خود را مشخص کند.

سازماندهی معلم کار را با توجه به یکی از فعالیت های دانش آموزان مدیریت می کند: هنری، ورزشی، فنی، تاریخ محلی گردشگری، زیست محیطی، بیولوژیکی، و غیره، کار معلمان، کلاس های پیشرو در این یا دیگر را هماهنگ می کند، به آنها کمک می کند تا به حل روش کمک کنند ، سازمان های آموزشی، مشکلات آموزشی.. شناسایی و توسعه استعدادهای دانش آموز را ترویج می کند. شرایط را برای ظهور انجمن های خلاق جدید ایجاد می کند که منافع کودکان را برآورده می کند. ترویج همراه با معاون مدیر، رشد حرفه ای معلمان آموزش اضافی.

چنین موقعیتی در این موسسات آموزشی عمومی رایج است، جایی که آموزش های اضافی کودکان به زیرسیستم مستقل اختصاص داده می شود که تعداد قابل توجهی از معلمان را پوشش می دهد. با این حال، و جایی که تعداد حلقه ها، بخش ها و سایر انجمن های خلاقانه کوچک، هماهنگی و ایجاد شرایط برای توسعه آنها ضروری است.

2.2 توابع اولویت

1. سازمانی، که نشان می دهد:

1. درک روشنی از انتصاب فعالیت های آن، توانایی تخصیص در آن چیز اصلی، تعیین شرایط لازم و پیش نیازها، روش ها و منابع برای حل آنها؛

2. توانایی جذب کودکان برای تعریف چشم انداز برای کار، آنها را در فعالیت ها قرار می دهد؛

3. رعد و برق از محتوای احتمالی، راه های سازماندهی نتیجه نهایی و فعالیت های واردات متوسط؛

4. ایجاد شرایط برای انتخاب بودجه و دستیابی به هدف؛

5. داوطلبانه داوطلبانه کودکان در یک فعالیت یا یک فعالیت دیگر؛

6. داشتن مبانی سازمان فعالیت های جمعی و خلاق و خلاقانه، اجتماعی؛

7. توسعه ابتکار عمل و آماتورینی کودکان، افراد خود دولت.

2. آموزش و پرورش، اجرای سازماندهی جنبش کودکان باید قادر به:

1. صالح و صالحیت وضعیت را در زمینه اهداف کلی و اهداف سازمان تجزیه و تحلیل کنید؛

2. پیش بینی پیامدهای آموزشی اقدامات انجام شده؛

3. فرصتی را برای هر عضو سازمان فراهم کنید تا خود را افشا کنید و آنچه را که قادر به آن است نشان دهید؛

4. کودکان را به یک سازمان در شرایط زندگی آماده کنید و انتخاب مقادیر آنها را انتخاب کنید.

5. ایجاد شرایط به طوری که هر کس می تواند در معنی و جامعه شرکت کند؛

6. اطمینان از همکاری کودکان و بزرگسالان با غلبه بر حفاظت از منافع کودکان؛

7. تنظیم ارتباطات، ایجاد فضای حسن نیت، اعتماد، درک متقابل.

3. نماینده، که فراهم می کند:

1. سازماندهی همکاری سازنده با موسسات دولتی و دولتی؛

2. حفاظت از حقوق و منافع کودکان در مدرسه، خانواده، جامعه؛

3. ورود به کودکان در جستجو، ارتقاء، حل مشکلات خود را از طریق تعامل با سازمان های مختلف قانونی و اجرایی.

تعیین این توابع به شما اجازه می دهد دایره مشکلات اصلی سازماندهی انجمن کودکان را مشخص کنید و راه حل های خود را مشخص کنید.

3. سازمان تفریح

3.1 فعالیت های تفریحی

اوقات فراغت به طور سنتی یکی از مهمترین مناطق زندگی جوانان است. تحول همه احزاب به زندگی جامعه روسیه منجر به تغییر وضعیت اجتماعی و فرهنگی در زمینه اوقات فراغت شد. جوانان یک گروه اجتماعی ویژه هستند که بیشترین حساسیت به نوآوری های اجتماعی فرهنگی را دارند، که تأثیر متفاوتی بر شکل گیری شخصیت مرد جوان دارد.

سازمان فعالیت های اوقات فراغت جوانان باید فرهنگی باشد و این یکی از مهمترین وظایف جامعه مدرن است. امروز، به عنوان هرگز مربوط به، مشکل تسلط بر کودکان و نوجوانان در راه های سازماندهی وقت آزاد خود، توانایی به طور معنی داری و جالب است که اوقات فراغت خود را صرف کنید.

برای فعالیت های اوقات فراغت، آزادی شخصیت بیشتر مشخصه است که در انتخاب اشکال، مکان ها، اوقات فراغت ظاهر می شود. این در زمینه اوقات فراغت است که جوانان بیش از هر جا در کیفیت افراد آزاد هستند. منطقه اوقات فراغت با آزادی از وظایف حرفه ای و خانوادگی مشخص می شود، علاوه بر این، در چارچوب آن فشار بر هویت یک مرد جوان ضعیف است.

شما می توانید ویژگی های اصلی زیر را از اوقات فراغت جوانان برداشت کنید:

- اوقات فراغت به جنبه های فیزیولوژیکی، روانشناختی و اجتماعی تبدیل شده است؛

- اوقات فراغت بر اساس داوطلب شدن در هنگام انتخاب نوع اشغال و درجه فعالیت است؛

- اوقات فراغت نشان می دهد که تنظیم نشده، اما فعالیت های خلاقانه آزاد؛

- فرم های تفریحی و شخصیت را توسعه می دهد؛

- اوقات فراغت به خود بیان، اعتماد به نفس و توسعه خود را از طریق اقدامات آزادانه انتخاب شده کمک می کند؛

- اوقات فراغت ابتکار خلاقانه را تحریک می کند؛

- اوقات فراغت دامنه برآورده شدن نیازهای فرد است؛

- اوقات فراغت به تشکیل گرایش های ارزش کمک می کند؛

- اوقات فراغت فرم های مثبت "I - مفهوم" را تشکیل می دهد؛

- اوقات فراغت فراهم می کند رضایت، خلق و خوی شاد و لذت شخصی؛

- اوقات فراغت به خودآموزی شخص کمک می کند؛

3.2 اوقات فراغت در آموزش اضافی کودکان

از لحاظ پر کردن اوقات فراغت کودکان با محتوای اجتماعی قابل توجه، فرصت های قابل توجهی آموزش های اضافی کودکان دارد. هر دو اجزای آن به این هدف هستند - فعالیت های آموزشی، و در واقع فرهنگی و اوقات فراغت.

در این مورد، فعالیت های آموزشی در درجه اول عملکردهای شناختی و جهت گیری، فعالیت های فرهنگی و اوقات فراغت - ارتباطی انجام می شود. در عین حال، هر دو نوع فعالیت، فرصت های واقعی را برای خود دانش، خود تعیین، خود تحقق بخشیدن به کودک، با این حال، آن را به روش های مختلف.

ویژگی های فعالیت های فرهنگی و اوقات فراغت چیست؟ معمولا این مفهوم توسط سازمان و پیاده سازی انواع مختلفی از امور خلاق جمعی (فعالیت های اوقات فراغت عظیم) - جشنواره ها، مسابقات، مسابقات، روزهای موضوعی و هفته ها، شب ها، گشت و گذار و غیره، نشان داده شده است.

مفهوم فعالیت های فرهنگی و اوقات فراغت را می توان در یک حس گسترده و باریک از کلمه استفاده کرد. به وضوح، نه تنها توده فوق ذکر شده، بلکه روش های خانوادگی و فردی برای سازماندهی اوقات فراغت کودکان باید در ترکیب فعالیت های فرهنگی و اوقات فراغت - از همکاری با والدین فرم های آزاد آزاد (بازدید از موزه ها، تئاتر ها) باشد گردشگری خانواده، و غیره) به کلاس های فردی کودک مورد علاقه (سرگرمی، بازی های کامپیوتری، خواندن).

پیش از این، معمول تمرین، سازماندهی فعالیت های فرهنگی و اوقات فراغت بر اساس برنامه ریزی ساده رویدادهای جمعی (موارد) بود، بدون نرم افزار مناسب این نوع فعالیت. این رویکرد یک نتیجه از دست کم گرفتن پتانسیل آموزشی فعالیت های فرهنگی و تفریحی است. در همین حال، سازمان صحیح صحیح می تواند دستاورد اهداف به خوبی تعریف شده را نه تنها از لحاظ تفریح \u200b\u200bو سرگرمی کودکان، بلکه در رابطه با آموزش، آموزش، خودآموزی، وابستگی به فرهنگ، از جمله فرهنگ ارتباطات و رفتار، اطمینان حاصل کند . بدون نتایج یادگیری، فعالیت های فرهنگی و اوقات فراغت نمی تواند به طور کامل به طور کامل شناخته شود.

استفاده کامل از پتانسیل اجتماعی و تربیت اجتماعی غنی از فعالیت های فرهنگی و اوقات فراغت شامل گذار از برنامه ریزی برنامه ریزی آن است، I.E. ساخت این نوع فعالیت بر اساس برنامه های ویژه فرهنگی و اوقات فراغت.

3.3 انواع اصلی برنامه های فرهنگی و تفریحی

دو عامل به عنوان دسته بندی طبقه بندی گرفته شد: درجه همبستگی و طول آن در زمان. مطابق با این، شش نوع برنامه اختصاص داده شده است:

یک برنامه بازی یک بار؛

برنامه رقابتی و بازی برای یک موضوع خاص؛

بازی بازی؛

بازی تئاتر؛

عینک؛

تعطیلات؛

برنامه اوقات فراغت طولانی

طبقه بندی دیگری از فعالیت ها، که از طریق برنامه های فرهنگی و اوقات فراغت اجرا می شود، N.S. را ارائه می دهد. Karpova - یک روانشناس معلم مرکز کشور خلاقیت کودکان-جوانان "آینه" (سن پترزبورگ). طبقه بندی آن مطابق با سه مرحله اصلی توسعه کودک کودک کودک ساخته شده است، در هر کدام، به گفته نویسنده، به طور عمده، اشکال خاصی از رویدادهای تفریحی باید مورد استفاده قرار گیرد، مناسب ترین سن کودکان است.

مرحله I - کودکان 6 تا 10 سال. این یک دوره یادگیری کودکان با قوانین و مقررات خاص است. در این سن، کودکان منتظر دستورالعمل های روشن هستند؛ برخی محدودیت ها به دنبال آنها یک منطقه امنیتی خاص هستند، که در آن یک کودک کوچک احساس محافظت می کند. بر این اساس، راه اصلی اجرای فعالیت های فرهنگی و اوقات فراغت با کودکان جوان یک اقدام نمونه است و اشکال اجرای آن، انواع بازی ها (بازی ها با قوانین، با اسباب بازی ها، با اقدامات همزمان)، خواندن با صدای بلند، نقاشی است ، جمع آوری، تظاهرات، تعطیلات.

مرحله دوم - کودکان 11-13 ساله، آنها بسیار مهم هستند که اقدامات خود را با همسالان هماهنگ کنند، آنها می خواهند در یک ماده کلی شرکت کنند و بدانند که چگونه فعالیت های آنها را می توان به معادل نقدی بیان کرد. بزرگسالان بزرگسالان به عنوان یک سازمان دهنده نیاز دارند که قادر به هدایت آنها با انرژی سریع در تخت صلح آمیز باشند، کمک به تایید خود را به تایید خود. در اینجا، راه پیشرو به اوقات فراغت، سازمان فعالیت های خلاق جمعی است و فرم های محبوب آن عبارتند از:

بازی ها بر روی زمین، بازی برای ادراک یکدیگر، بازی های ورزشی، گردشگری، احزاب، تعطیلات، جلسات با بت ها (آشکار، از طریق داستان ها، فیلم ها)، رویدادها برای کسب هر گونه مزایا، دراماتیزاسیون.

مرحله III - کودکان 14-17 ساله. در این سن، نوجوانان احساس هویت، "خود"، آگاهی از شخصیت خود را تشکیل می دهند، تمایل به بیان خود؛ تعریف اهداف زندگی تعیین می شود، جهان بینی مهارت های تعامل با جنس مخالف را تسلط می دهد. در این عصر، نوجوانان علاقه مند به یک بزرگسال هستند، قادر به اقدام به عنوان یک مشاور، مشاور، رفیق ارشد و با تجربه تر هستند. با توجه به این ویژگی ها، نوجوانان ارشد، و همچنین مورد قبلی، مناسب تر برای ارائه گزینه های مختلف برای فعالیت های خلاق جمعی، اما با توجه به درخواست ها و منافع.

میتونه باشه:

شب های موسیقی مدرن، آهنگ نویسنده، نمایش دیسکو، بازی های ورزشی، بحث ها، آموزش؛

تمام انواع اشکال فعالیت های اجتماعی و مفید (سهام خیرخواهانه؛ سفرهای همراه با برنامه های کنسرت، سفرهای هدفمند - قوم نگاری، محیط زیست، فولکلور؛ پرونده های کار با امکان درآمد شخصی و غیره).

بنابراین، برنامه ریزی هر کسب و کار، ارائه کودکان آن را بیمار و پروژه های دیگر، باید بر فرایندهای عینی در شکل گیری یک فرد متمرکز شود.

4. کار عملی

4.1 اردوگاه مدرسه

4.1.1 منشور اردوگاه

1 . عمومیآئین نامه

1.1 در درخواست و خواسته های والدین (نمایندگان قانونی) و با توجه به قابلیت های مالی موسسه آموزشی در تابستان، سلامتی مدرسه و اردوگاه کار با اقامت روزانه کودکان ایجاد می شود.

1.2 فعالیت اردوگاه توسط منشور موسسه، قوانین رفتار دانشجویان، این مقررات اداره می شود.

2 . سازمانومحتوافعالیت ها.

2.1 اردوگاه مدرسه و بهداشت و کارگری بر اساس یک نظم در موسسه باز می شود و از کلاس های 1-5 و 6-8 دانشجو تکمیل می شود. ثبت نام بر اساس بیانیه والدین (نمایندگان قانونی) ساخته شده است.

2.2 اردوگاه توسط جدایی ها (تیپ ها) سازماندهی شده است، با توجه به ویژگی های سن و منافع دانش آموزان، به شدت با الزامات استانداردهای بهداشتی و بهداشتی و قوانین، مقررات ایمنی مطابقت دارند.

2.3 محتوای کار اردوگاه بر اساس طرح آن بر اصول دموکراسی و انسان گرایی، توسعه ابتکار عمل و استقلال، طولانی شدن هنجارهای شیوه زندگی سالم است.

2.4 اردوگاه ها شرایطی را برای اجرای کار ورزشی و تفریح، آموزش کار، توسعه توانایی های خلاقانه کودکان ایجاد می کنند.

2.5 تیم اردوگاه به طور مستقل برنامه فعالیت، روال روز را تعریف می کند.

2.6 در اردوگاه اقتدار خود دولت دانشجویان است.

3 . پرسنلامنیت.

3.1 به ترتیب در موسسه، رئیس کمپ، معاون خود، مربیان، رهبر موسیقی، رئیس کار ورزشی و تفریح \u200b\u200bاز میان کارگران آموزشی، منصوب شد.

3.2 رئیس اردوگاه، فعالیت های خود را مدیریت می کند، مسئول زندگی و سلامت کودکان است، مستندات را هدایت می کند.

3.3 معاون اردوگاه فعالیت های آموزشی را سازماندهی می کند، با امکانات فرهنگی و آموزشی و ورزشی ارتباط برقرار می کند.

3.4 مربیان، یک کارگر موسیقی و سرپرستی کار ورزشی و تفریح \u200b\u200bفعالیت های آموزشی را با توجه به برنامه های اردوگاه انجام می دهند، حوادث را انجام می دهند، رعایت رژیم روز، قوانین رفتار ایمن، قوانین ایمنی آتش را دنبال می کنند.

3.5 اقتدار دولت شورای فرمانده جدایی (تیپ) است که، همراه با جریمه، رویدادهای جمعی، خلاق، سلامتی را با کودکان اجرا می کنند.

3.6 مشاوران از کلاس های دانشجویی 9 تا 10 کلاس برای کمک به CARGRES انتخاب می شوند.

4 . امنیتزندگیوسلامتیفرزندان.

4.1 رئیس اردوگاه، مربیان، رهبر موسیقی، رئیس کار ورزشی و تفریح \u200b\u200bمسئول زندگی و سلامت کودکان در طول اقامت خود در اردوگاه است.

4.2 کارکنان آموزشی در اردوگاه کار می کنند و کودکان باید به شدت این رشته، حالت روز، طرح کار آموزشی، تکنیک های امنیتی و قوانین ایمنی آتش را ببینند.

4.3 رئیس اردوگاه دستورالعمل ها را در مورد ایمنی کارکنان و مربیان - کودکان، تحت امضای شخصی، آموزش می دهد.

4.4 در اردوگاه یک طرح تخلیه برای شرایط آتش سوزی و اضطراری وجود دارد.

4.5 سازمان غذا بر اساس تغذیه تقریبی است. برای کیفیت تغذیه، کمیسیون تصویب شده توسط مدیر موسسه در طول اردوگاه مسئول است.

4.6 سازماندهی افزایش و گشت و گذار بر اساس دستورالعمل های مربوط به مدیر موسسه آموزشی صورت می گیرد.

4.2 برنامه اردوگاه

برنامه اردوگاه مدرسه تابستانی برای کودکان و نوجوانان

" مدرسهپاتریوت ها"

نامسازمان هایدرخواست کننده: مؤسسه آموزشی عمومی شهرداری "مدرسه متوسطه شماره 10" نویسندگانطرح:

Stepanova تاتیانا Borisovna - معاون مدیر کار آموزشی و آموزشی MOU "مدرسه متوسطه شماره 10".

Andreeva Olga Nikolaevna مدرسه ابتدایی مدرسه MOU "مدرسه متوسطه شماره 10" است.

Derbenhev Lyudmila Mikhailovna معلم انگلیسی MOU "مدرسه متوسطه شماره 10" است.

سربرنامه ها - مدیر MOU \u200b\u200b"مدرسه عمومی ثانویه شماره 10" - Kokorev نیکولای Alekseevich جغرافیاطرح: قلمرو اصلی اجرای پروژه محله مرکزی شهرستان کاناشۀ کوواش است.

زمین بازیبرنامه ها: پلت فرم اصلی برنامه اجرای اجزای آن MOU "مدرسه ثانویه شماره 10" - یک اردوگاه سلامتی مبتنی بر مدرسه "Ryabinka" است.

اهداف برنامه:

جمع آوری دانش آموزان توسط شهروندان میهن خود، شناخته شده و خود احترام به ریشه های خود، فرهنگ، سنت خانواده، مدرسه، زمین بومی؛ از تربیت عشق به مدرسه بومی خود و خانواده برای تشکیل هویت مدنی، مسئولیت سرنوشت سرزمین مادری؛

آموزش یک نگرش احترام دقیق نسبت به طبیعت، تثبیت دانش قوانین رفتار در طبیعت؛

محبوبیت مزایای یک شیوه زندگی سالم، سازمان فعالیت های حرکتی کودکان؛

ارتقاء به ارزش های معنوی تاریخ روسیه.

جهت هافعالیت هاوتخمین زدهتشکیل می دهدکار:

موارد جمعی و خلاقانه که باعث تحریک کودک و جهان در سراسر جهان و زیبا تر می شود؛

روزهای سلامت، حرکت بازی های مردمی، مسابقات ورزشی؛

ماتینای خلاقانه و تعطیلات که افق های کودکان را گسترش می دهند که به کودک کمک می کنند تا مکان خود را در طبیعت درک کنند و ارزش های این را به عنوان "پدر"، "خانواده"، "کار"، "فرهنگ"، "صلح"، "انسان" جذب کنند .

فرمحراجیبرنامه ها: هزینه اردوگاه تابستان برای موسسه آموزش عمومی شهرداری.

فنیداده ها: این برنامه شامل مشارکت 80 کودک مبتلا به 7 تا 12 ساله، 12 معلم، 4 آشپز، 2 نفر از افراد، 8 دانش آموز دبیرستانی است.

زمانحراجیبرنامه ها: از 1 تا 30 ژوئن.

مختصرحاشیه نویسیبرنامه ها

برنامه "مدرسه پاتریوت" نشان می دهد تعدادی از رویدادها با هدف تشکیل یک حس عشق به بزرگ خود را

و یک میهن کوچک، فرهنگ بالایی از شهروندی و وطن پرستی. تاکید ویژه در برنامه بر روی هسته ارزش تربیتی ساخته شده است - این ارزش های جهانی است: زمین،سرزمینیک خانواده،کار،دانش،فرهنگصلح،انسان

توجه جدی در این برنامه به شکل گیری تحقق متعلق به یک مشترکیت خاص در کودکان، در مورد ما - تربیت افتخار در خانواده، برای دانشجویان مدرسه دهم و شهروند روسیه پرداخت می شود.

اساس این برنامه یک تجربه مثبت در MOU \u200b\u200b"مدرسه متوسطه شماره 10" در آموزش و پرورش میهن پرستانه و پذیرش کودکان به یک شیوه زندگی سالم بود.

برنامه اصلی شعار است شعار: " به منخوش شانس - منبدنیا آمدنکه درروسیه" .

این برنامه یک زنجیره ای از رویدادهای متحد در زیرپروژه های زیر است:

1. " من - یک شهروندسیارهزمین" .

ماهیت زیرمجموعه: شکل گیری نگرش نسبت به طبیعت به عنوان یک خانه مشترک. ارتباط با طبیعت به عنوان استراحت و لذت بردن از زندگی. طبیعت به عنوان "روان درمانی". در طی اجرای زیرمجموعه، کودکان در کار عملی بر حفظ زیبایی و ثروت طبیعت (فرود و مراقبت روزانه گل، درختچه ها، تمیز کردن قلمرو مدرسه، پارک و جنگل از زباله) دخیل هستند.

2 . " سلامتیوخودامنیت" .

ماهیت زیرمجموعه: اجرای فعالیت های تربیت بدنی و فعالیت های تفریحی مربوط به سودآوری فرزندان میل به هدایت یک شیوه زندگی سالم. در جریان پیاده سازی زیرمجموعه، کودکان از اهمیت تمرینات آگاه هستند، ویژگی های بدن خود را می دانند، روش های جلوگیری از سرماخوردگی و نقض چشم انداز، به فرهنگ بهداشت پیوست.

3 . " انسانبدونمیله - چیچوببدونریشه" .

ماهیت زیرمجموعه: تربیت عشق به "سرزمین کوچک"، آشنایی با سنت های خانوادگی، مدرسه، شهر، مطالعه تاریخ کشور از طریق تاریخ خانواده. پیاده سازی Subprogramme در پدربزرگ و مادربزرگ، مادران و پدرانش، فارغ التحصیلان مدرسه و بهترین افراد شهر دخیل است.

4 . " نسبت به. تابه علاوهکه درآیندهما وارد شدیمبالابیشترقدیمیدرست" .

ماهیت زیرمجموعه: آشنایی با سنت های عامیانه و آداب و رسوم، احترام به مردم اطراف مردم، پیری، شکل گیری ماهر در جهان از طریق چشم های اجداد ما، یادگیری بازی های کودکان، سرگرمی، سرگرمی،

5. " خدمتروسیه" .

ماهیت زیرمجموعه: شکل گیری وطن پرستی روسیه، احساس افتخار در کشور خود. آموزش احترام و نگرش احترام نسبت به نمادهای دولت روسیه، به مدافعان کشور، نگرش میهن پرستانه نسبت به مدرسه و شهر بومی. در چارچوب Subprogramme، اقدامات مربوط به سرمایه گذاری فرزندان تمایل به خدمت به میهن خود، آگاهی از دانش آموزان مشارکت آنها در تاریخ مردم و درک مفاهیم - افتخار، وظیفه، مسئولیت ، غرور، شهروندی.

6. " زندگیدانادرخوبعلت" .

ماهیت زیرمجموعه: تعدادی از رویدادهای زیست محیطی پیش بینی شده است، وفاداری نگرش دقیق نسبت به کاشت های سبز، پرندگان، حیوانات.

برنامه ریزی شدهنگه داشتنچهارهفته:

1. " یک هفتهسلامتی" (1-8 ژوئن) شامل فعالیت های اصلی Subprogrammes "سلامت و حفاظت از آن" و "من ساکن سیاره زمین است".

2. " یک هفتهخانواده ها" (11-15 ژوئن) شامل فعالیت های اصلی زیرمجموعه ها می شود

"یک مرد بدون خانواده این است که یک درخت بدون ریشه" و "دورتر در آینده ما وارد، گذشته گذشته گذشته است."

3 . " یک هفتهحافظه" (18-22 ژوئن) - شامل زیرمجموعه های اصلی "یک مرد بدون خانواده - چه درختی بدون ریشه" و "خدمت به روسیه" است.

4 . " یک هفتهخوب" (25-29 ژوئن) شامل فعالیت های اصلی زیرمجموعه ها "من ساکن سیاره زمین هستم" و "زندگی به اعمال خوب داده می شود".

این برنامه برای فعالیت های مفید روزانه کودکان از طریق دریافت جداسازی و وظایف فردی و گزارش اجباری در مورد اجرای آنها قبل از ستاد اردوگاه فراهم می کند. کل روال روز و رویدادها به گونه ای برنامه ریزی شده است که کودکان مناسب برای انجام وظایف هستند. فعالیت های کودکان توسط دانش آموزان دبیرستان هدایت می شود.

مراحلحراجیبرنامه ها

1 . خلاق (مارس) - توسعه مفهوم برنامه، شناسایی اهداف اصلی و اهداف، مطالعه مواد روش شناختی موجود، نتیجه گیری اصول مشارکت با سازمان های علاقه مند.

2 . برنامه ریزی (آوریل) - توسعه برنامه های اجرای برنامه و سناریوهای رویدادهای خاص.

3 . سازمانی (ماه مه) - انتخاب پرسنل برای اجرای برنامه، آموزش و آموزش پرسنل، جستجو و جذب منابع مالی، تهیه پایه مواد و تشکیل یک مشروط.

4 . فعال (1-30 ژوئن) - در واقع اجرای برنامه

5 . جمع (27 ژوئن - 1 ژوئیه) - جمع کردن و تجزیه و تحلیل کار انجام شده است.

تقویم موضوعیطرحپایه ایمناسبت هابرنامه ها " مدرسهپاتریوت ها"

1. یک هفتهسلامتی

1 ژوئن:

- رویدادهای سازمانی برای دریافت کودکان، توزیع در واحدهای و محل اقامت.

4 ژوئن:

- تعطیلات بهداشتی " بهرشدمافوققوی تر" (ما ویژگی های بدن شما، افسانه، بازی ها، ضرب المثل ها را در مورد سلامت مطالعه می کنیم)؛

- راه رفتن به پارک " خوشحالشروع می شود" ;

- صنایع دستی تسلط از مواد طبیعی.

5 ژوئن:

- تعطیلات " در بارهنسبت به. تاگفتپاشنه?" (Matinee در گیاهان دارویی، با دعوت نمایندگان صندوق های زیست محیطی)؛

- نمایشگاه صنایع دستی از مواد طبیعی؛

- فرود نیروی کار برای قلمرو مدرسه، کاشت رنگ؛

- ساعت موسیقی

6 ژوئن:

- مکالمه با یک دکتر " نهچشمکه درذخیرهزیادی" (در مورد نگرش دقیق به چشم؛ تمرینات یادگیری برای حذف استرس از چشم)؛

- "مطابقسلامتیدرپلاگین های ورزشی" (رقابت مینی فوتبال)؛

- رقابت پازل پرندگان.

7 ژوئن:

- " روزتولدولی.از جانب.پوچکیناختصاصی ..." - روز داستان های پری روسیه روسیه؛ مسابقه ادبی در پری داستان A.S. پوشکین؛

- به پارک بروید

- بازی با عناصر جهت گیری بر روی زمین " پیدا کردنپرچم" .

8 ژوئن:

- تعطیلات " سلامخورشیدیتابستان" .

- راه رفتن به پارک " به دنبال آن هستندنشانه هاتابستانکه درطبیعت" .

2. یک هفتهخانواده ها

9 ژوئن:

- ماتین " حرارتخانهتمرکز" (با مشارکت خانواده های فردی)؛

- اشتغال " حاضرنترسچوبroda" (می تواند عکس های متاهل باشد)؛

- بازی در هوا تازه (بازی از پدران ما و مادران ما).

10 ژوئن:

- سفر به دنیای ابزارهای موسیقی موسیقی؛

- گشت و گذار به خیابان های قدیمی شهر؛

- مسابقه " چیبه من بگوروس هاافسانه هادر بارهزندگیمااجداد? ".

11 ژوئن:

- گشت و گذار به موزه " گنجینه های پنهانبابوشککروب" (پرنعمت روسی، Chuvash، لباس تاتار)؛

- ساعت موسیقی " ما در حال یاد گیری هستیمآهنگ هامامادربزرگ" ;

- کارگاه اسباب بازی های کودکان کودکان " اسباب بازیمانندسمبلنمایندگیدر بارهجهان" .

13 ژوئن:

- ماتین " نمادهاروسیه"، اختصاص داده شده به روز تصویب اعلامیه حاکمیت دولتی فدراسیون روسیه" من "در خانواده، خانواده در" من "من.

14 ژوئن:

- بازی در هوا تازه " مادر،پدر،من - ورزش هایک خانواده" ;

- گفتگو " خوبداستان هارشته های"(از تاریخ مدرسه)؛

- طراحی مسابقه " منمسئولیت هادر خانه" .

15 ژوئن:

- المپیک کوچک در جایزه مدرسه مدرسه.

3. یک هفتهحافظه

18 ژوئن:

- نقشه های مسابقه در آسفالت " از جانبروزتولدمدرسه" ;

- تعجب جشن از جانبازان مدرسه (کنسرت جانبازان کارگری آموزشی با مشارکت والدین)؛

- دسته های مسابقه " والتزگل ها" .

19 ژوئن:

- مسابقات شعرهای مربوط به جنگ؛

- بازی نظامی ورزشی " zarnanka" .

20 ژوئن:

- ماتین " مدافعانسرزمین مادری - منمربوطiKI "(ملاقات با جانبازان جنگ، کار، سربازان سهام که در چچن خدمت کرده اند)؛

- بررسی ساختمان و آهنگ " خوبکه درساختمان - سیل کردنکه درنبرد" , با مشارکت کارمند ثبت نام نظامی و دفتر ثبت نام؛

- تخمگذار رنگ به Obelisk از شکوه؛

- گفتگو " عالیفرماندهروسیه" .

21 ژوئن:

- عمل " اتش بازیجانبازانجنگ";

- ساعت موسیقی " ما در حال یاد گیری هستیمسرودروسیه";

- سفر به موزه Evicopate (CDT).

22 ژوئن:

- ماتین " نمادهاchuvashia";

- ساعت موسیقی " ما در حال یاد گیری هستیمسرودروسیه";

- بازی نظامی ورزشی " مالیاتفلش" ;

- مسابقه مینی مسابقه " سفارشمال خودمپدر بزرگ" (با نقاشی).

23 ژوئن:

- کمپینگ در جنگل. چطوریاخبارخودشکه درجنگل? (وظایف: عکس ها، تمیز کردن برگ از زباله، گیاهان دارویی)؛

- طراحی هرباریم (رقابت).

4. یک هفتهخوب

25 ژوئن:

- نمایشگاه عکس " چطوریزیبااینصلح" (در مورد طبیعت مطرح می شود)؛

- اشتغال " گیاهانوحیواناتپیش بینیهوا" ;

- نمایشگاه PET " برادرانماکوچکتر" ;

- فرود زیست محیطی " تمیزحیاط" .

26 ژوئن:

- مسابقه آهنگ نظامی اختصاص داده شده به رژه تاریخی پیروزی در میدان سرخ؛

- تمیز کردن قلمرو Obelisk از شکوه؛

- تمیز کردن قلمرو قبر برادرانه.

27 ژوئن:

- موجودی " روزخوبقلبها" با دسترسی به خانه پرستاری (کنسرت، هدیه با دستان خود، گیاهان دارویی، فرود کار) است.

28 ژوئن:

- ملاقات با مدرسه Unarmeys؛

- ماتین " منگروخودمدرسه" , با دعوت فارغ التحصیلان؛

- مسابقه در تاریخ مدرسه؛

- " ماآیندهالمپیک"، با دعوت از جانبازان ورزشی از Dussh.

29 ژوئن:

- تعطیلات " که درمهمانوواسلیزاطغیان" ;

- ساعت موسیقی "Hurray! تعطیلات!"؛

- المپیاد در حیاط بازی های نورد.

30 ژوئن:

تعطیل کردن کمپ

4.3 رویدادهای سناریو

سناریوبازی هادرمحل " همه چيزافسانه هاکه درمیهمانانبهمافوق"

هدفووظایف:

بچه ها را با چنین شکل از یک کار ادبی به عنوان یک افسانه، و همچنین با قهرمانان افسانه، توطئه ها و غیره معرفی کنید.

توجه به بچه ها توجه، مشاهده، هوش، منابع مالی؛

کودکان رالی در جواهرات - شرکت کنندگان در ورزش؛

بچه ها را به کار در تیم آموزش دهید، از قوانین خاصی اطاعت کنید، یک حس همکاری را توسعه دهید؛

الهام گرفتن از بچه ها افتخار برای دستیابی به همه به طور جداگانه و تیم ها، اردوگاه ها به طور کلی.

زمان: 1 ساعت 30 دقیقه. محل برگزاری: قلمرو اردوگاه. Props: ورق های مسیر، 1 لیتر می تواند، فنجان شیشه ای، سکه ها، سطل ها، ضربه ها.

در صحنه تحت هر موسیقی سرگرم کننده پیشرو.

منتهی شدن. بچه های بعد از ظهر خوب! امروز ما به دنیای شگفت انگیز و جادویی می رویم - جهان افسانه ها. و ما در این قهرمانان افسانه ای که به اردوگاه آمد، به ما کمک خواهیم کرد.

بنابراین، ما با اعتراضات طوفانی و ناقص مهمانانمان ملاقات می کنیم!

صحنه مشاور های مخفی را نادیده می گیرد.

قورباغه شاهزاده خانم! ترک کرد! Tsarevna Nesmeyana! کارلسون! بابا یگ! بابا نوئل! کیمور سیندرلا برمالی مالوینا! اب! کمی قرمز سواری هود! کوشچی! النا Revinda و Ilya Muromets! و آنها وارد شدند تا ببینند چه گروهی بهترین را می داند و داستان های پری را دوست دارد. چه فکر میکنی، چی؟

بچه ها جواب می دهند

و ما اکنون به راحتی تایید می کنیم. من پیشنهاد می کنم همه ی جدایی ها را برای گذراندن تعدادی از مسابقات که قهرمانان افسانه ما را انجام می دهند. نقشه های مسیر را دریافت کنید انتقال از افسانه افسانه به افسانه ای در سیگنال قابل شنیدن برگزار می شود.

DJ شامل سیگنال است.

بنابراین، همه چیز به نظر می رسد آماده است. بیایید به یک سفر جالب و جذاب، در دنیای افسانه ها و سحر و جادو برویم! به جلو، دوستان!

جداسازی با قهرمانان به مراحل تقسیم می شوند، DJ شامل یک سیگنال است.

مراحل

1 . tsarevnaقورباغه. قورباغه Tsarevna بچه ها را ساخت، سازماندهی یک گروه کر. وظیفه آنها: برای پوشش دادن در 4 دقیقه به عنوان بسیاری از آهنگ هایی که آنها می دانند. تعداد آهنگ های خرد شده در لیست مسیر نوشته شده است.

2 . رهبری. لاهج می گوید که دایناسور او در جنگل یا اژدها زندگی می کند و نام او Brazaybra است. او بچه ها را برای فریاد زرق و برق شاد در مورد Brandzyabra ارائه می دهد. امتیاز 10 امتیاز در لیست مسیر نوشته شده است.

3 . tsarevnanesmeyana. Nesmeyana نشسته روی صندلی و گریه می کند. وظیفه بچه ها آن را در 4 دقیقه انجام می دهد. نگاهی به شاهزاده خانم توصیه نمی شود. اگر بچه ها با این کار مقابله کنند، امتیاز در 10 امتیاز نوشته شده است.

4 . کارلسون. کارلسون به جدایی می گوید که او دوست دارد بازی کند، و از بچه ها می خواهد تا او را تا آنجا که ممکن است بازی های ممکن را نشان دهد. در ورق مسیر، تعداد بازی های نشان داده شده توسط جداسازی نوشته شده است.

5 . زنیگا. بابا یگا از جدایی میپرسد تا به معماهای مربوط به حیواناتی که در کلبه او زندگی می کنند پاسخ دهند.

1) یک جانور وحشتناک، قاضی برای خودتان:

piggy، اما با fangs.

در Shaggy، او Caftan را لباس می کند.

مثل یک گربه، او نمیتواند به او بگوید "چوب"!

از آنجا که آن. (Lynx)

3) هنگامی که او در جنگل قدم گذاشت،

شاخه های بغل شاخ

بنابراین آنها مجبور بودند آنها را پرتاب کنند.

کیه؟ مطمئن. (ELK)

4) این جانور در دو نفره زندگی می کند

بر روی یک کاج بزرگ بزرگ.

آجیل snarled ریز

کیه؟ مطمئن. (سنجاب)

5) Spout تیزتر است،

دم کمرنگ پشت.

کلاهبرداری تمام جنگل تقسیم شده است.

نام او چیست؟، (لینس)

6) او در جنگل پنتا زندگی می کند

اغلب تحت ماه است.

او در خوک ها می داند

حدس بزن؟ آی تی. (گرگ)

7) به طوری که آن را در تابستان بخورید،

در یک پیراهن خاکستری بود.

در زمستان، او یک قایق در سفید است.

او چه کسی است؟ longhudi (خرگوش کوچک)

6 . پدر بزرگفرو ریختن. وظیفه بچه ها به مدت 4 دقیقه به عنوان بسیاری از اشعار بسیاری از Frost پدربزرگ. تعداد اشعار در لیست مسیر نوشته شده است.

7 . kimikora. KIMIKORA برای 4 دقیقه برای جمع آوری به عنوان بسیاری از حشرات که ممکن است در بانک، که بچه ها می توانند بر روی پاکسازی پیدا کنند، ارائه می دهد. KIMIKOR، بازنگری اشکالات، عنکبوت، کرم ها و غیره، اجازه دهید به عقب برگردیم. در لیست مسیر، تعداد حشرات که از بانک بازدید کرده اند.

8 . سیندرلا. سیندرلا از بچه ها می پرسد که هر گونه اقلام جادویی را که می دانند فهرست می کند. (گزینه های پاسخ ها: فرش هواپیما، استا، جارو، سحر و جادو سحر و جادو، کلاه نامرئی، چکمه، چکمه، سفره خود را لخت، حلقه سحر و جادو، آتش، سرباز AX، Baton از کیسه، گل - هفت فروشنده، طلا توری کفش سحر و جادو، آواز کره، و غیره) تعداد اقلام که به نام بچه ها به ورق مسیر نوشته شده است.

9 . برمالی. Barmalei از بچه ها می پرسد بچه ها در 1 دقیقه به یاد داشته باشید تمام قهرمانان از پری داستان K. Chukovsky "Fly-Codochoha". توزیع نقش ها در جدایی: چه کسی بازی خواهد کرد؟ سپس Barmalei داستان پری را می خواند و بچه ها نشان داده شده اند. کیفیت اجرای سیستم 10 نقطه به لیست مسیر نوشته شده است.

10 . مالوینا. مالوینا بچه ها را برای ادامه نام قهرمان افسانه ای ارائه می دهد:

بابا (یگا)

گربه چکمه پوش)

ماوس (Narushka)

علی (بابا)

پرواز Tsokotukha)

لیزا (آلیس)

ایوان تساویچ)

Nightingale (دزد)

دکتر aibolit)

پدر (کارلو)

alyosha popovich)

هود سواری قرمز کوچک)

تام تام)

گرگ خاکستری)

ماهی طلا)

پیرمرد (Hottabych)

ZMEY GORYNYCH)

بارون (Münhhausen)

کوشچی بی وقفه)

11 . اب. آب آن را در سراسر سکه به آن می دهد و بچه ها را به نوبه خود می اندازد تا آنها را در یک سطل پر از آب پرتاب کند، در پایین آن شیشه ای شیشه ای است. اگر سکه به شیشه برسد، بازیکن برنده می شود. تعداد بازدید ها در ورق مسیر نوشته شده است.

12 . قرمزکاپوت ماشین. کلاه قرمز بازی را نگه می دارد "شاید نه، شاید - بله".

هود سواری قرمز کوچک

من یک بازی برای شما دارم:

"شاید نه، شاید - بله."

پاسخ به من بگو

شاید آره شاید نه.

خواب ماهی در پایین حوضچه -

آیا این درست است، بچه ها؟ (آره.)

به سرعت جواب من را بدهد:

برف در زمستان اتفاق می افتد؟ (آره.)

عشق بالغ بالغ؟

پاسخ دوستانه (آره.)

دوشنبه و چهارشنبه -

آیا این روزها هفته است؟ (آره.)

عاشق استخوان تمساح -

آیا این درست است، بچه ها؟ (نه.)

خورشید، هوا و آب -

بهترین دوستان ما؟ (آره.)

من جواب شما را پیش بینی می کنم:

ماوس از گربه ها می ترسد؟ (آره.)

شاید یک فرد پنج ساله باشد

پدربزرگ باید باشد؟ (نه.)

پاسخ به من بگو:

قورباغه های زمستانی خواب؟ (آره.)

آیا رنگ زرد در رنگین کمان وجود دارد؟

پاسخ با هم (آره.)

چه کسی دوچرخه را می دهد

آیا دوست دارید سوار شوید؟ (آره.)

پاسخ، Devora:

آیا شما بازی را دوست دارید؟ (آره.)

13 . کوششی. این بازی عبور می کند که در آن نوسان وجود دارد. بچه ها مخروط را از Koshiya دریافت می کنند. وظیفه آنها این است که یک ضربه از C5 متر در سطل، که کوزشی در دستان خود نگه می دارد، نوسان می کند. تعداد بازدید ها در ورق مسیر نوشته شده است.

14 . الیناپرمن. النا Revinda بچه ها را برای پاسخ دادن به شوخی های شوخی خود ارائه می دهد.

اولین زن پرواز؟ (بابا یگا.)

آب در شیشه چیست؟ (پشت شیشه.)

چه نوع صفحات آواز نمی خوانند؟ (از خالی)

کوچک، سفید، چمن را پایین می آورد، گوشت خوار؟ (shuchunchikk.)

کمی، سفید، اجرا می شود بر روی چمن، گوسفند، اما نه gumshunchik؟ (برادر Shurchunchikik.)

چرا چشمان فیل قرمز است؟ (برای پنهان کردن در گوجه فرنگی، آیا تا به حال یک فیل را در گوجه فرنگی دیده اید؟ این چطور به خوبی پنهان می شود!)

او شکارچی را از برج ساعت به راه افتاد، اسلحه را برداشت و شلیک کرد. او کجا بود؟ (در پلیس.)

اگر یک مرد سبز کوچک را در مقابل او ببینید چه؟ (برای عبور از جاده.)

چقدر خرگوش می تواند به جنگل برود؟ (قبل از وسط جنگل، پس از آن از جنگل خارج می شود.)

یک شاخ، یک چشم، اما نه راینو. کیه؟ (گاو از پشت گوشه.)

چه چیزی باعث سر و صدا بیشتر از یک خوک squeaking می شود؟ (دو خوک)

چه کسی بالاتر از ما است؟ (مگس)

کدام نوزاد با سبیل متولد شده است؟ (بچه گربه.)

تعداد پاسخ های صحیح در لیست مسیر نوشته شده است.

جدایی ها، عبور از تمام مراحل، لیست مسیر را هدایت می کنند. این مبلغ را جمع می کند و در رویداد شبانه برنده جایزه می شود.

نتیجه

فعالیت های معلم سازمان دهنده بخشی جدایی ناپذیر از روند آموزشی است. اصول کار آموزشی فوق العاده ای، اصل گرایش داوطلبانه و اجتماعی، ابتکار عمل، ابتکار عمل، حسابداری سن و ویژگی های روان شناختی کودکان است. این اصول باید در هنگام کار با هر دو لینک جوان و نوجوانان ارشد، از زمان توسعه هماهنگ روابط درون گروه دانشجویان، تأثیر محیط زیست خود، به ویژه برای آنها، به ویژه برای آنها اهمیت داشته باشند.

بر اساس تجزیه و تحلیل نظری ادبیات آموزشی، می توان نتیجه گرفت که کار آموزشی سازماندهی معلم باید به ایجاد شرایط لازم برای توسعه فکری، معنوی و اخلاقی فرد توجه کند. علاوه بر این، ما متوجه شدیم که هر گونه فعالیت آموزشی شامل یک سیستم کامل از مشکلات سازمانی و آموزشی و همچنین انتخاب فرم ها و روش های مطلوب آموزش است. در واقع، کار سازماندهی معلم سازمان فعالیت های مشترک معلم و دانش آموزان است، و همچنین فراهم می کند برای تنظیم و بهینه سازی روابط در درجه اول با خانواده، به عنوان این اصلی ترین موسسه اجتماعی است که مستقیم و قابل توجه است تأثیر بر روی کودک.

علاوه بر این، ما انواع اصلی برنامه های فرهنگی و اوقات فراغت و وابستگی مراحل آنها را از سن کودکان مورد مطالعه قرار دادیم.

ما همچنین توابع معلم برگزار کننده، وظایف رسمی و ویژگی های کار خود را بر اساس نتایج تحقیقات ما بررسی کردیم که نتیجه گرفتیم که این نوع معلم خود را از بهترین بخش آموزش و پرورش و پیروی از اصول ذکر شده نشان می دهد یک پیوند مهم در شکل گیری هویت کودکان است.

کتابشناسی - فهرست کتب

1. Bezruckova V.S. آموزش و پرورش: آموزش - Ekaterinburg: کتاب کسب و کار، 1996

2. Vishnyakova S.M. آموزش حرفه ای: دیکشنری. مفاهیم کلیدی، شرایط، واژگان موضعی. - m: nmts spo، 1999

3. Grigoriev D.V.، Stepanov P.V. فعالیت اضافی دانش آموزان کودکان. طراح متدولوژیک: راهنمای معلم. - M: روشنگری، 2010

4. ویرایش I.V. روانشناسی آموزش حرفه ای Dubrovina؛ آموزش 4 - SPB: پیتر، 2004: ایل.

5. Afanasyev S.P.، Komorin S.V. "چه باید بچه ها را در یک اردوگاه مدرسه یا 100 مورد از دست بدهد." ابزار. - Kostroma: RC Nit "Evrica-M"، 1998

6. Bayborodova L.V.، Paddyev S.L.، Stepanov E.N. بررسی اثربخشی سیستم آموزشی مدرسه: راهنمای آموزشی و روش شناختی PSKOV: Pipincro، 1994

ارسال شده در allbest.ru.

...

اسناد مشابه

بررسی تأثیر منفی کامپیوتر بر دانش آموزان. شناسایی نقش معلم سازنده در ساخت صحیح اوقات فراغت کودکان و نوجوانان. توسعه توصیه های روش شناختی به والدین برای جلوگیری از وابستگی به اینترنت به کودکان.

کار درس، اضافه شده 06/25/2011


ویژگی های اصلی کودکان اوقات فراغت، توابع، اهداف و ویژگی های آن. انواع موسسات اجتماعی و تفریحی. توسعه روانشناختی کودکان در خارج از خانواده. نتیجه برنامه فرهنگی و تفریحی. اجزای اصلی فعالیت بازی.

کار دوره، اضافه شده 03.06.2009


خانواده ناقص، به عنوان یکی از مشکلات اجتماعی اجتماعی. ویژگی های روانشناختی و آموزشی کودکان کودکان جوان جوان از خانواده های ناقص. خاصیت کار معلم اجتماعی با کودکان سن مدرسه جوانتر از یک خانواده ناقص.

دوره های آموزشی، اضافه شده 06/18/2013


خلاصه، 01/21/2008 اضافه شده است


فعالیت های سازماندهی معلم در یک مدرسه متوسطه. پتانسیل آموزشی فعالیت های فوق العاده ای. آموزش هنری و زیبایی شناختی دانش آموزان. روش های سازماندهی یک رویداد جمعی. سناریو تعطیلات: "مدافع روز پدر پدر".

کار دوره، اضافه شده 02/17/2013


ویژگی های روانشناختی و فیزیولوژیکی پسران نوجوان: تغییرات فیزیولوژیکی و وضعیت عاطفی. اهداف، اهداف و نقش خانواده در آموزش پسران نوجوان. اشکال و روش های کار معلم کار با یک پسر نوجوان خانواده.

کار دوره، اضافه شده 30.06.2010


فن آوری های کامپیوتری در جامعه مدرن. اوقات فراغت کودکان، نقش او در توسعه کودکان و نوجوانان. مطالعه تجربی محل فناوری کامپیوتر در ساختار کودکان و نوجوانان اوقات فراغت. توسعه اقدامات آموزشی برای کودکان

پایان نامه، اضافه شده 31.05.2006


مشکل حاد غفلت دوران کودکی و شخصیت تهدید کننده آن. خصوصیات فعالیت های معلم اجتماعی دبیرستان در پیشگیری از غفلت از افراد زیر سن قانونی. تجربه معلم اجتماعی در مبارزه با غفلت.

کار دوره، اضافه شده 01/11/2011


اصول توسعه توانایی های خلاقانه در کودکان مدرسه جوانتر. هدف از آموزش موسیقی و زیبایی شناختی در یک مدرسه متوسطه. توسعه توانایی های خلاق دانش آموزان در درس های موسیقی. مطالعه پتانسیل خلاق آنها.

کار دوره، اضافه شده 01/16/2015


ماهیت سازمان فعالیت های فوق العاده ای با دانش آموزان جوانتر. خلاقیت اجتماعی به عنوان پایه ای برای افشای افشای پتانسیل ویژگی های شخصی دانش آموزان در هنگام سازماندهی فعالیت های فوق العاده ای. طبقه بندی بازی برای دانش آموزان سن مدرسه جوانتر.

موافقت

رئیس اتحادیه کارگری

___________ /___________________/

پروتکل شماره ____ از "__" ___ 201__.

تایید شده

مدیر

موسسه نام

_________ /_________________/

سفارش شماره __ از "_" ._. 20__g.

سازماندهی معلم توصیف شغل

________________

1. مقررات عمومی

1.1. این دستورالعمل رسمی با توجه به الزامات آموزش ابتدایی GEF و ابتدایی عمومی تصویب شده توسط دستورات وزارت آموزش و پرورش و علوم روسیه شماره 373 از 10 اکتبر 2009 و شماره 1897 دسامبر 17، 2009 (به عنوان اصلاح شده در 31 دسامبر 2015)؛ بر اساس یک کتاب مرجع واحد مقدماتی مدیران، متخصصان و کارکنان، بخش "ویژگی های صلاحیت های پست کارگران آموزش و پرورش"، تایید شده توسط دستور وزارت بهداشت و توسعه اجتماعی شماره 761N از اوت 26 اوت 2010. همانطور که از تاریخ 05/31/2011 اصلاح شد؛ مطابق با FZ شماره 273 دسامبر 29 دسامبر 2012، "آموزش در فدراسیون روسیه" همانطور که از 5 ژوئیه 2017 اصلاح شد، قانون کار فدراسیون روسیه و سایر اقدامات نظارتی که روابط کارگری بین کارمند و کارفرما را تنظیم می کند .

1.2 معلم سازماندهی می شود و مدیر موسسه آموزشی را از پست آزاد می کند. در طول تعطیلات، سفر یا معلولیت موقت معلم سازنده، اعدام وظایف او را می توان به معاون کار آموزشی، معلم، معلم جامعه شناس یا یک معلم کلاس از میان کارگران آموزش و پرورش مدافع مدرسه اختصاص داد . اجرای موقت مسئولیت ها در چنین مواردی بر اساس دستور کارگردان مدرسه، با توجه به الزامات قانون کار انجام می شود.

1.3. معلم برگزار کننده باید لزوما آموزش حرفه ای حرفه ای یا ثانویه حرفه ای را در جهت آموزش "آموزش و پرورش و آموزش و پرورش" یا در منطقه، یک نمایه کار مناسب بدون ارائه تجربه کاری داشته باشد.

فردی که یک آموزش یا تجربه خاصی از کار ندارد، اما داشتن یک تجربه عملی کافی، دانش و انجام وظایف شغلی کیفی و به طور کامل اختصاص داده شده، به منظور تعیین یک کمیسیون صدور گواهینامه، به ترتیب استثنا، می تواند به پست منصوب شود معلم سازنده

1.4 معلم سازنده در ارائه مستقیم در معاون مدیر کار و سپس در مدیر مدرسه است.

1.5. در کار خود، قانون اساسی و قوانین فدراسیون روسیه، پایه های آموزشی، روانشناسی، فیزیولوژی، فیزیولوژی و بهداشت، رشته های نظری عمومی در مبلغی مورد نیاز برای حل وظایف آموزشی، علمی و روش شناختی و سازمانی و مدیریت. این امر توسط قوانین و هنجارهای حفاظت از کار و ایمنی آتش، و همچنین اقدامات قانونی منشور و قانونی موسسه آموزشی (از جمله قوانین مقررات کار داخلی، سفارشات و دستورات کارگردان)، قرارداد کارگری هدایت می شود الزامات GEF و توصیه های آنها برای استفاده آنها در مدرسه.

1.6. معلم سازنده موظف است با اطمینان بداند:

جهت اصلی توسعه سیستم آموزشی فدراسیون روسیه؛

قوانین و سایر اقدامات نظارتی قوانین آموزشی را تنظیم می کند؛

کنوانسیون حقوق کودک؛

سن و آموزش ویژه، روانشناسی، فیزیولوژی و بهداشت؛

ویژگی های توسعه منافع و نیازهای دانش آموزان، اصول فعالیت خلاقانه آنها؛

راه های جستجو برای استعدادهای جوان و ترویج توسعه جامع آنها؛

قوانین برای کامپایل کلاس برای حلقه ها، بخش ها، استودیوها، انجمن های باشگاه، مبانی تیم های کودکان، سازمان ها و انجمن ها؛

تکنیک ها و روش های استفاده از فن آوری های آموزشی، از جمله راه دور؛

راه هایی برای تشکیل اجزای اصلی صلاحیت (حرفه ای، ارتباطی، اطلاعات، حقوقی)؛

روش های متقاعد کردن، تایید موقعیت آنها، تشکیل ارتباطات مثبت با دانشجویان سنین مختلف، والدین آنها (افراد جایگزین آنها)، همکاران کار؛

تکنیک های شناسایی علل شرایط درگیری، هشدارها و حل و فصل آنها؛

مبانی محیط زیست، اقتصاد، جامعه شناسی؛

قانون کار؛

مبانی کار با کامپیوتر (ویراستاران متن، سخنرانی ها، صفحات گسترده، ایمیل، تجهیزات چند رسانه ای)؛

قوانین مقررات کار داخلی موسسه آموزش عمومی؛

الزامات استاندارد آموزشی دولتی فدرال FGSA عمومی و آموزش عمومی عمومی و توصیه های عمومی برای استفاده آنها در مدرسه؛

برنامه آموزشی، حفاظت از کار و ایمنی آتش سوزی.

2. توابع

فعالیت های اصلی معلم سازمان عبارتند از:

2.1. سازماندهی فرآیند آموزشی در فعالیت های اضافی، رهبری به آنها و کنترل توسعه این روند، با توجه به جزئیات الزامات GEF؛

2.2. کمک به سازماندهی شرایط مطلوب برای توسعه فردی و شکل گیری اخلاقی شخصیت دانش آموزان با توجه به جزئیات الزامات GEF؛

2.3. توسعه شخصیت، استعدادها و توانایی های دانش آموزان؛

2.4 تشکیل یک فرهنگ مشترک از دانش آموزان مدرسه؛

2.5. سازمان زمان آزاد دانش آموزان، آموزش و پرورش از حوزه اجتماعی؛

2.6. تضمین انطباق با قوانین حفاظت از کار و ایمنی آتش در طی یک فرایند آموزشی در زمان اضافی.

3. وظایف رسمی

3.1 برای ترویج توسعه شخصیت، استعدادها و توانایی ها، شکل گیری یک فرهنگ مشترک از دانش آموزان، گسترش اقتصاد اجتماعی در تربیت آنها.

3.2. به دقت بررسی سن و ویژگی های روانشناختی، منافع و نیازهای دانش آموزان در مدرسه و در محل اقامت، برای ایجاد شرایط برای اجرای آنها در اشکال مختلف فعالیت های خلاقانه، استفاده از فن آوری های آموزشی مدرن، از جمله اطلاعات، و همچنین منابع آموزشی دیجیتال.

3.3. انجام کلاس ها، رویدادهای آموزشی و دیگر، با توجه به دستاوردهای در زمینه علوم آموزشی و روانشناختی، و همچنین فن آوری های اطلاعات مدرن و روش های آموزشی.

3.4. سازماندهی کار باشگاه های کودکان، محافل، بخش ها و سایر انجمن های آماتور، فعالیت های فردی و مشترک دانش آموزان و بزرگسالان.

3.5. ترویج تحقق حقوق دانش آموزان برای سازماندهی انجمن های کودکان، انجمن ها.

3.6. کار بر روی توسعه فعال خودکامگی دانشجویی در مدرسه.

3.7. سازماندهی شبها، تعطیلات، پیاده روی، گشت و گذار؛ دانش آموزان اجتماعی قابل توجه خود را در زمان آزاد، اوقات فراغت و سرگرمی خود، با توجه به شخصیت دانشجویی، ایجاد انگیزه، منافع شناختی و توانایی های خود، حفظ کنید.

3.8. برای سازماندهی فعالیت مستقل دانشجویان، از جمله تحقیق، شامل آموزش مشکوک در روند آموزشی، ارتقاء ارتباطات آموزش نظری با تمرین.

3.9. دستاوردهای دانش آموزان را تجزیه و تحلیل کنید. برای ارزیابی اثربخشی یادگیری آنها، بر اساس توسعه فعالیت های خلاقانه، علاقه شناختی دانش آموزان، استفاده از فن آوری های کامپیوتری، از جمله سردبیران متن، سخنرانی ها و صفحات گسترده در کار خود.

3.10. اجرای یک فرآیند آموزشی مطابق با الزامات GEF.

3.11. اطمینان از جذب دانش آموزان دانش آموزان به انواع مختلف فعالیت های فوق العاده فعالیت های فوق العاده در مطابقت با الزامات GEF؛

3.12 مشارکت در فعالیت های آموزشی، مشاوره روش شناختی، در سایر انواع کار روشنی، در کار بر روی جلسات والدین، سلامتی، آموزشی و بسیاری از فعالیت های دیگر که توسط برنامه آموزشی ایجاد شده است، در سازماندهی و انجام کمک های متداول و مشاوره به والدین یا افراد جایگزین شده است آنها.

3.13. والدین (افراد جایگزین آنها)، عموم مردم را جذب می کنند.

3.14. حمایت از فرم های کودکان سازمان کارگری دانشجویان، دوره تعطیلات خود را سازماندهی می کند.

3.15. برای ارائه پیشنهادات برای بهبود و بهبود شرایط برای انجام فرایند آموزشی.

3.16. به شدت توصیف شغل، قوانین و الزامات خود را برای حفاظت از کار و ایمنی آتش سوزی کنید.

3.17. ما به طور سیستماتیک مدارک حرفه ای خود را افزایش می دهیم، امتحانات پزشکی رایگان دوره ای را انجام می دهیم.

3.18. به شدت هنجارهای اخلاقی رفتار را در یک موسسه آموزش عمومی، زندگی روزمره، مکان های عمومی مربوط به وضعیت عمومی معلم مشاهده می کنند.

حقوق

Pedagogue-Organizer مدرسه حق دارد:

4.1. برای شرکت در مدیریت موسسه آموزشی به نحوی که توسط منشور آموزش عمومی تجویز شده است.

4.2. مشارکت کردن:

در توسعه سیاست ها و استراتژی های موسسه آموزش عمومی، در ایجاد اسناد استراتژیک لازم؛

در توسعه هر گونه تصمیم گیری مدیریتی مربوط به فعالیت های خودکامگی دانشجویی، سازمان های کودکان، جوامع دانش آموزان؛

در کار PEDSOVE؛

در کار انجمن روش شناختی مدیران کلاس.

4.3. پیشنهادات:

درباره ارتقاء نمایندگان انجمن های عمومی کودکان، دانش آموزان فعال ترین؛

با بهبود فعالیت های آموزشی.

4.4. به طور مستقل فرم ها و راه های کار با دانش آموزان را انتخاب کنید و بر اساس طرح کلی کار موسسه آموزشی و اهداف آموزشی برنامه ریزی کنید. مزایا و مواد را انتخاب کنید، روش های ارزیابی دستاوردهای دانش آموزان.

4.5. دادن دانش آموزان در کلاس ها، حوادث، تغییر، در طی وظیفه مدرسه، دستورالعمل های اجباری مربوط به سازمان و نگهداری انضباط، جذب دانش آموزان به مسئولیت انضباطی در موارد و به نحوی که توسط قوانین مربوط به تبلیغات و بازیابی دانش آموزان مدرسه تجویز می شود.

4.6. در هر حوادثی که توسط نمایندگان سازمان های کودکان برگزار می شود، بدون حق ورود به محل پس از شروع کلاس ها و نظرات به معلم در کلاس (به استثنای موارد اضطراری).

4.7. با شکایات و سایر مواد بازتاب کیفیت فعالیت های آن را آشنا کنید تا توضیحات واقعی آنها را توضیح دهید.

4.8. در حمایت از منافع خود به تنهایی و / یا با کمک یک نماینده، از جمله یک وکیل، در صورت تحقیق انضباطی یا رسمی مربوط به نقض اخلاق حرفه ای معلم.

4.9. در غیر افشای یک تحقیق انضباطی (رسمی)، به جز موارد تعیین شده توسط قانون.

4.10. صدور گواهینامه COMERATE به طور داوطلبانه به رده صلاحیت مربوطه مربوطه و آن را در مورد عبور مثبت صدور گواهینامه دریافت کنید.

4.11. از طرف تماس های کسب و کار مدرسه با افراد و سازمان هایی که قادر به کمک به بهبود فعالیت های سازمان های عمومی کودکان هستند، تشکیل شده است.

4.12. پرس و جو

اسناد کار بر روی کلاس؛

اسناد قانونی و مواد اطلاعاتی مورد نیاز برای انجام وظایف شغلی خود.

5. مسئولیت

5.1. برگزار کننده معلم شخصا مسئول اجرای موثر برنامه ها مطابق با الزامات استاندارد آموزشی دولتی فدرال، زندگی و سلامت دانش آموزان در طول فعالیت های انجام شده، فعالیت ها، برای نقض حقوق و آزادی های آنها است.

5.2. در صورت شکست یا نقض بدون دلایل معتبر برای منشور و قوانین مقررات داخلی کارگری موسسه آموزش عمومی، دستورات مشروع مدیر مدرسه و سایر مقررات محلی، این دستورالعمل رسمی، کارمند مسئولیت انضباطی را در اختیار دارد شیوه ای که توسط قانون کار تعیین شده است.

5.3. هنگام استفاده از روش های آموزشی، از جمله خشونت روانی فیزیکی و (یا) علیه پرسنل دانشجویان، و همچنین کمیسیون دیگری از یک تخلف غیر اخلاقی، می تواند از موقعیت خود، با توجه به قانون کار و قانون، از موقعیت خود معاف شود آموزش و پرورش در فدراسیون روسیه ".

5.4. در نقض قوانین ایمنی آتش، حفاظت از کار، استانداردهای بهداشتی و بهداشتی، قوانین سازماندهی یک فرایند آموزشی و فعالیت های مدرسه، معلم سازمانی در مسئولیت اداری به شیوه ای و مواردی که توسط قوانین اداری تعیین شده است، دخیل است.

5.5. برای گناه، ایجاد یک موسسه آموزش و پرورش عمومی یا شرکت کنندگان در فرایند آموزشی خسارت در ارتباط با اعدام (عدم اعدام) وظایف رسمی آنها، معلم سازماندهی مدرسه مسئولیت مواد را به نحوی و درون محدودیت های ارائه شده به ارمغان می آورد برای کار و (یا) قانون مدنی.

6. رابطه. ارتباط با موقعیت

معلم سازنده:

6.1 در حالت روز کاری غیر عادی عمل می کند طبق برنامه زمانی که بر اساس هفته کاری 36 ساعته و مدیر تایید شده موسسه آموزش عمومی تهیه شده است؛

6.2 به تنهایی در برنامه کاری خود برای یک سال تحصیلی جداگانه و هر سه ماهه استودیو (ترم) است. طرح کار توسط معاون مدیر کار برای کار آموزشی تایید نشده است نه بعد از پنج روز از ابتدای دوره برنامه ریزی شده؛

6.3. واقع در تماس نزدیک با مقامات خود دولت، تیم آموزشی مدرسه، با موسسات آموزشی آموزش اضافی کودکان و سازمان های عمومی؛

6.4. معاون کارگردان کار آموزشی در مورد فعالیت های آموزشی در نوشتن و به میزان بیش از پنج صفحه مهندسی در عرض 5 روز بر اساس تقاضا، ارائه می دهد؛

6.5. اطلاعات را از مدیر مدرسه و اطلاعات نمایندگان او در مورد یک قانون نظارتی و سازمانی و روش شناختی دریافت می کند، با اسناد لازم آشنا شوید؛

6.6. کار می کند کار، نزدیک تماس با معلمان، والدین دانش آموزان (با نمایندگان قانونی خود)؛

6.7. به طور مداوم با اطلاعات مربوط به مسائل مربوط به صلاحیت خود، با دولت، معلمان و پرسنل آموزشی و وابسته به موسسه آموزش عمومی ارتباط برقرار می کند.

شرح شغل توسعه یافته است: _____________ /_______________________/

با توصیف شغل آشنا (A)، یک کپی دریافت شده (a) ومن متعهد می شوم آن را در محل کار ذخیره کنم.

"___" _____ 20 ___ g. _______________ / ___________________________

ما توجه شما را به عنوان نمونه معمولی از دستورالعمل رسمی معلم سازمان، نمونه 2019/2012 به شما توجه می کنیم. این باید بخش های زیر را شامل شود: موقعیت عمومی، وظایف رسمی معلم سازمان، قانون معلم سازمان، مسئولیت معلم سازماندهی.

دستورالعمل رسمی معلم سازمان اشاره به بخش " ویژگی های صلاحیت مربیان".

دستورالعمل رسمی معلم سازمان دهنده باید موارد زیر را منعکس کند:

وظایف رسمی معلم سازمان

1) وظایف رسمی توسعه شخصیت، استعداد و توانایی ها، شکل گیری کل فرهنگ دانش آموزان (دانش آموزان، کودکان)، گسترش حوزه اجتماعی در تربیت آنها را ترویج می دهد. او مطالعات سن و ویژگی های روانشناختی، منافع و نیازهای دانش آموزان، دانش آموزان، کودکان در موسسات (سازمان ها) و در محل اقامت، شرایط را برای اجرای آنها در انواع مختلف فعالیت های خلاقانه با استفاده از فن آوری های آموزشی مدرن، از جمله اطلاعات آموزشی و دیجیتال ایجاد می کند منابع. جلسات آموزشی، رویدادهای آموزشی و دیگر را با تکیه بر دستاوردهای علوم تربیتی و روانشناختی و همچنین فن آوری های مدرن اطلاعات و تکنیک های یادگیری انجام می دهد. سازماندهی کار باشگاه های کودکان، محافل، بخش ها و سایر انجمن های آماتور، فعالیت های فردی و مشترک دانشجویان (دانش آموزان، کودکان) و بزرگسالان را سازماندهی می کند. مدیریت کار بر اساس یکی از فعالیت های موسسه آموزشی: فنی، هنری، ورزش، تاریخ محلی گردشگری، و غیره، به تحقق حقوق دانشجویان (دانشجویان، کودکان) بر ایجاد انجمن های کودکان، انجمن ها کمک می کند. سازماندهی شبها، تعطیلات، پیاده روی، گشت و گذار؛ از ابتکارات اجتماعی دانش آموزان، دانش آموزان، کودکان در وقت آزاد، اوقات فراغت و سرگرمی خود، تمرکز بر هویت دانش آموز، دانش آموز، کودک، توسعه انگیزه، منافع شناختی، توانایی های شناختی، حمایت می کند. فعالیت های مستقل دانشجویان را سازماندهی می کند (دانش آموزان، کودکان)، از جمله تحقیقات، شامل یادگیری مشکل در روند آموزشی، کمک به تضمین یادگیری ارتباطی می شود. دستاوردهای دانش آموزان، دانش آموزان، کودکان را تجزیه و تحلیل می کند. اثربخشی آموزش خود را بر اساس توسعه تجربه فعالیت خلاقانه، علاقه شناختی به دانش آموزان (دانش آموزان، کودکان)، با استفاده از فن آوری های کامپیوتری، شامل می شود. ویراستاران متن و صفحات گسترده در فعالیت های خود. مشارکت در کار مشاوره آموزشی، روش شناختی، در سایر اشکال کار روشنی، در کار بر روی جلسات والدین، سلامتی، فعالیت های آموزشی و سایر فعالیت های آموزشی، در سازماندهی و انجام کمک های متداول و مشاوره ای به والدین یا افراد جایگزین آنها . والدین (دانش آموزان، کودکان) کارکنان نهادهای فرهنگی و ورزشی، والدین (افراد جایگزین آنها)، مردم را جذب می کند. پشتیبانی از فرم های سازمان های استخدامی کودکان (دانش آموزان، کودکان) را فراهم می کند، استراحت تعطیلات خود را سازماندهی می کند. در طول فرایند آموزشی، حفاظت از زندگی و سلامت دانش آموزان (دانش آموزان، کودکان) را فراهم می کند. قوانین حفاظت از کار و ایمنی آتش را انجام می دهد.

برگزار کننده معلم باید بداند

2) برگزار کننده معلم در هنگام انجام وظایف شغلی خود باید بداند: جهت اولویت توسعه سیستم آموزشی فدراسیون روسیه؛ قوانین و سایر اقدامات قانونی قانونی قوانین آموزشی را تنظیم می کند؛ کنوانسیون حقوق کودک؛ سن و آموزش ویژه و روانشناسی؛ فیزیولوژی، بهداشت؛ مشخصه های توسعه منافع و نیازهای دانش آموزان، دانش آموزان، کودکان، فعالیت خلاقانه آنها؛ روش شناسی برای پیدا کردن و حمایت از استعدادهای جوان؛ محتوا، روش شناسی و سازمان یکی از انواع فعالیت های خلاقانه: علمی و فنی، زیبایی شناسی، گردشگری محلی، بهداشت و ورزش، اوقات فراغت؛ روش توسعه برنامه های برنامه نویسی محافل، بخش ها، استودیوها، انجمن های باشگاه، اساس فعالیت تیم های کودکان، سازمان ها و انجمن ها؛ روش ها و روش های استفاده از فن آوری های آموزشی، از جمله راه دور؛ فن آوری های مدرن آموزشی مدرن برای یادگیری تولیدی، متمایز، اجرای رویکرد صلاحیت، آموزش آموزشی؛ روش های متقاعد کردن، استدلال موقعیت آنها، برقراری ارتباط با دانش آموزان (دانش آموزان، کودکان) سنین مختلف، والدین آنها که توسط همکارانشان جایگزین می شوند؛ علل تشخیصی فناوری شرایط درگیری، پیشگیری و اجازه آنها؛ مبانی محیط زیست، اقتصاد، جامعه شناسی؛ قانون کار؛ مبانی کار با ویراستاران متن، صفحات گسترده، ایمیل و مرورگرها، تجهیزات چند رسانه ای؛ قوانین مقررات کار داخلی موسسه آموزشی؛ قوانین حفاظت از کار و ایمنی آتش.

مدارک معلم سازمان

3) مورد نیاز برای مدارک تحصیلی آموزش عالی حرفه ای یا آموزش حرفه ای حرفه ای در جهت آموزش "آموزش و پرورش و آموزش و پرورش" و یا در زمینه که با مشخصات کار بدون ارائه تجربه کاری مطابقت دارد.

دستورالعمل رسمی معلم سازماندهی نمونه ای از 2019/2020 است. وظایف رسمی معلم سازمان، حقوق معلم سازمان، مسئولیت معلم برگزار کننده.