جنبه های نظری مقایسه سنتی و یادگیری الکترونیکی. بر نقاط قوت و ضعف یادگیری الکترونیکی

دو روش یادگیری سنتی وجود دارد.

1. باروری

2. توضیح داده شده است.

روش یادگیری تولید مثل برای توسعه اصول خلاق دانشجویی، فشار دادن اطلاعات از دانش آموزان شناخته شده به معدن استفاده می شود. با این حال، روش تولید مثل نمی تواند توسعه یابد، به طور کامل فکر کردن به دانش آموزان، پتانسیل خلاقانه آنها.

روش توضیحی-نشان دهنده این است که معلم اطلاعاتی را با استفاده از ابزارهای مختلف گزارش می دهد، و دانش آموزان درک می کنند، این اطلاعات را در حافظه درک می کنند و ضبط می کنند. پیام اطلاعات معلم با کمک کلمات شفاهی، چاپ کلمات، ابزار بصری، روش های عملی روش های فعالیت انجام می شود.

بنابراین، هر دو روش سنتی شامل انتقال دانش برای دانش آموزان در فرم به پایان رسید.

این روش ها را می توان اختصاص داد بسیاری از نقص ها:

2. استقلال کم دانش آموزان.

3. برآورد کردن.

4. جذب ناقص مواد.

5. ناتوانی در "فکر" و به طور مستقل تصمیم گیری می کند.

6. دانش متوسط

7. سرعت متوسط \u200b\u200bدر مطالعه مواد.

روش های یادگیری نوآورانه

این روش ها عبارتند از فرم های فعال و تعاملی در آموزش استفاده می شود.

فرم های فعال شامل موقعیت فعال دانش آموز در رابطه با معلم و کسانی که آموزش و پرورش را با آن دریافت می کنند. در طول درس با استفاده از برنامه، آموزش، نوت بوک، یک رایانه استفاده می شود، یعنی ابزار فردی مورد استفاده قرار می گیرد.

با تشکر روش های تعاملی، یادگیری موثر دانش در همکاری با سایر دانش آموزان اتفاق می افتد. این روش ها متعلق به فرم های جمعی آموزش است که طی آن یک گروه از دانش آموزان بر روی مواد مورد مطالعه مواد کار می کنند و هر یک از آنها مسئول کار انجام شده است.

آنها به آنها تعلق دارند:

• تمرینات پوشیدن شخصیت خلاقانه؛
• وظایف گروهی؛
• آموزش، نقش، بازی های تجاری؛
• درس ها - گشت و گذار؛
• استفاده از مواد ویدئویی، اینترنت، وضوح؛

روش های تدریس نوآورانه در مدرسه به توسعه علاقه های شناختی به کودکان کمک می کند، تدریس می کنند تا مواد مورد مطالعه را بررسی و خلاصه کنند

	سنتی	خلاقانه
هدف	تشکیل دانش، مهارت ها، مهارت ها	توسعه توانایی به طور مستقل قرار دادن و جستجو برای مشکلات جدید غیر استاندارد
اشکال سازمان	جلو، فرد.	گروه، جمعی.
شیوه های آموزش	تصویری توضیحی، اطلاعاتی.	مشکل، ارائه مشکل، بخشی از جستجو، تحقیق
نوع فعالیت سرب	بازتولید تولید مثل	محصول، خلاق، مشکل.
روش های جذب	انفجار، فعالیت با توجه به الگوریتم	فعالیت جستجو، بازتاب
توابع معلم	اطلاعات رسانه ای، نگهدارنده هنجارها و سنت ها.	سازنده همکاری مشاور
موقعیت دانشجو	انعطاف پذیری، کمبود علاقه، عدم انگیزه برای رشد شخصی	فعالیت، حضور یک انگیزه برای بهبود خود، حضور علاقه به فعالیت ها.

بدون تردید، روش های آموزشی نوآورانه دارای مزایای سنتی هستند، زیرا آنها به توسعه کودک کمک می کنند، استقلال خود را در دانش و تصمیم گیری یاد می گیرند.

شیوه های آموزش

روش های آموزشی، روش های فعالیت های مشترک معلم و دانش آموزان با هدف حل وظایف یادگیری است.

روش های آموزشی به سه گروه تقسیم می شوند:

روش های سازمان.

1. روش های قابل انعطاف
؛ داستان، توضیح، گفتگو، کار با کتاب درسی و کتاب.
2. روش های بصری:
مشاهده، تظاهرات مزایای بصری، فیلم ها و قطب ها.
3. روش های عملی
: تمرینات دهان و نوشته شده، کار گرافیک و آزمایشگاهی

روش های کنترل

1. کنترل دهاننظرسنجی فردی یا جلو.

2. کنترل نوشته شدهکار تست، نوشته ها، ارائه، دیکته، و غیره

3. کنترل آزمایشگاهی, کنترل ماشینکار آزمایشگاهی، تست ها، پرسشنامه ها.

روش های تحریک

به منظور تدوین انگیزه های فعالیت های آموزشی، کل زرادخانه روش های سازمان و پیاده سازی فعالیت های آموزشی مورد استفاده قرار می گیرد. هر یک از روش ها نه تنها تاثیر آموزنده، بلکه تاثیر انگیزشی نیز دارد.

در حال حاضر، ابزارهای سازمانی کامپیوتری برای انجام دوره های آموزشی به طور فعال توسعه می یابد. عملا در تمام جهات رشته های آموزشی، کتاب های درسی الکترونیکی، آموزش ایدز و خودپسی را ایجاد می کنند. تقویت علاقه به چنین منابع با ظهور فن آوری های چند رسانه ای و همچنین توسعه ارتباطات، اینترنت همراه است.

با این حال، ایجاد و سازماندهی دوره های آموزشی با استفاده از صندوق های آموزشی الکترونیکی، به ویژه بر اساس فن آوری های اینترنتی، یک کار متداول تکنولوژیکی دشوار است. در عین حال، هزینه های نیروی کار بزرگ برای توسعه امکانات آموزشی الکترونیکی اغلب به دلیل اثربخشی سریع آنها به دلیل اثربخشی آنها جبران نمی شود. با این وجود، صنعت مواد آموزشی کامپیوتر و روش شناختی به دلیل تقاضای و اهمیت اجتماعی آنها گسترش می یابد. به عنوان مثال، ابزار یادگیری کامپیوتر در کار مستقل و فردی مفید است، آنها برای یک سیستم یادگیری شخصی گرا بسیار مهم هستند.

عوامل اصلی تشدید فرآیند آموزشی با استفاده از مزایای الکترونیکی عبارتند از:

1. افزایش تمرکز؛

2. تقویت انگیزه؛

3. افزایش ظرفیت آموزنده محتوای مطالعه؛

4. فعال سازی فعالیت های آموزشی و آموزشی دانش آموزان؛

5. تسریع نرخ فعالیت علمی.

راهنمای مطالعه الکترونیکی زمانی موثر است:

1. تقریبا بازخورد فوری؛

2. توانایی به سرعت اطلاعات مرجع لازم را پیدا کنید.

3. نمونه های تظاهرات و مدل ها (کتابچهچه راهنمای کاربر نشان می دهد، توضیح می دهد، نشان می دهد)؛

4. کنترل (شبیه ساز، تست).

ما چندین اصل را برای ساخت یک راهنمای مطالعه الکترونیکی فرموله می کنیم:

1. ارائه غیر خطی و چند سطح اطلاعات آموزشی؛

2. تمرکز شخصیت (آموزش شخصی گرا)، در کار مستقل و فردی؛

3. ادغام خطوط توسعه ذهنی شخصی: مشاهدات، فعالیت ذهنی و اقدامات عملی (تظاهرات، مدل سازی، اطلاع رسانی، تعامل)

بر خلاف نسخه کلاسیک "مقاله" کتابچه راهنمای آموزشی، الکترونیک برای سایر سبک های یادگیری در نظر گرفته شده است، که در آن هیچ جهت گیری به یک مطالعه سازگار و خطی از مواد وجود ندارد.

مزایای الکترونیکی مزایای کافی در مقایسه با سنتی (کلاسیک) دارد. در واقع، ادبیات یادگیری الکترونیکی اجازه می دهد تا شما را به انجام:

1. اتوماسیون و تشدید کار آموزشی آموزشی (در طراحی سیستم های آموزشی، آماده سازی برای کلاس ها و انتخاب مواد آموزشی مطابق با وظیفه یادگیری، تشکیل مواد آموزشی)؛

2. اجرای فرم های بازی آموزش (کسب و کار، کنترل و آزمایش، و غیره)؛

3. اطمینان از نیازهای ارگونومیک بیان شده در به حداقل رساندن تلاش های ذهنی مطالعه، I.E. هزینه انرژی عصبی در واحد دانش به شدت آموخته شده؛

4. تقلید ماشین از اشیاء واقعی (سیستم ها) با نمایندگی تصویری-هنری (تجسم) نتایج پویا شبیه سازی؛

5. استفاده از Hypertext و ارائه چندرسانه ای اطلاعات؛

6. راحتی در کار از طریق ایجاد یک رابط کاربری دوستانه، حسابداری برای توانایی های فردی مطالعه؛

7. سادگی ذخیره سازی آرایه های اطلاعاتی بزرگ (اطلاعات مرجع بر روی دیسک CD-Disk به طور قابل توجهی کمتر از چند حجم دایره المعارف را اشغال می کند)؛

8. اجرای الزامات زیست محیطی (حفاظت از آرایه های جنگلی از برش، بسته شدن تولیدات مضر برای تولید کاغذ، رنگ تایپوگرافی، و غیره).

همچنین اطلاعات ارائه شده بر روی رسانه های الکترونیکی موجب صرفه جویی و هزینه های نیروی کار با کاهش هزینه های حمل و نقل و ذخیره سازی می شود. اما در عین حال، هزینه های کار فکری تیم های نویسنده، سازندگان مزایای الکترونیکی، نسبت به تولید ادبیات سنتی، غیر قابل مقایسه هستند.

با وجود مزایای غیر قابل انکار، استفاده از بودجه آموزش الکترونیکی از معایب خاصی برخوردار نیست. در میان آنها، معایب ناشی از ویژگی های خاص کار با اطلاعات مربوط به رسانه های الکترونیکی (خواندن از صفحه نمایش کمتر از ورق کاغذ است و باعث افزایش خستگی ارگان های بینایی می شود، نیاز به دسترسی به وسایل فنی مناسب و غیره دارد) . معایب ناشی از اشتباهات در نوشتن مزایای الکترونیکی بسیار مهم تر است. این در غیاب بیان شده است:

1. حسابداری برای الزامات روانشناختی و آموزشی؛

2. آدرس ها (حسابداری برای ویژگی های فردی دانش آموز، وضعیت سلامت آن (به عنوان مثال، ناتوانی)، تمرکز حرفه ای در آموزش، و غیره)؛

3. متحد شدن در استفاده از اصطلاحات و تعریف؛

4. اوراق قرضه بین رشته ای و پیوستگی ناکافی مواد؛

5. یک رویکرد واحد به انتخاب مواد تصویری.

این وضعیت ناشی از این واقعیت بود که روند ایجاد شدید مزایای الکترونیکی به تازگی آغاز شد و در بسیاری از موارد به صورت خود به خود درآمد حاصل می شود، بنابراین متخصصان در زمینه آموزش و پرورش و روانشناسی، ارگونومی، پزشکی و غیره همیشه در تیم توسعه دهندگان محصولات نرم افزاری آموزشی.

کتاب های الکترونیکی و سنتی: تجزیه و تحلیل تطبیقی \u200b\u200bدر جنبه آموزشی

v.g. لانسین، O.A. گرگورو

بسیاری از تغییرات عمیق در علوم و آموزش روسیه به دلیل ورود روسیه به فضای اطلاعات جهان، با توسعه فناوری اطلاعات و ارتباطات، با معرفی ابزار فنی جدید، که عمدتا ماهیت توسعه آموزش و پرورش را به طور اساسی تعیین می کند محیط آموزشی را تغییر دهید. در مرحله حاضر، وظیفه پیدا کردن مکانیزم های ادغام روش های سنتی و مدرن سازماندهی ابزار پشتیبانی اطلاعات از شیوه های آموزشی، ارتباط زیادی به دست آورده است. یکی از نقاط گره چنین ادغام کتاب مدرن مدرسه است.

امروزه، زمانی که فناوری اطلاعات جدید یک نشریه جامع رقابتی 8 را جمع آوری کرده است، مشکل تعامل بین کتاب های سنتی و ابزارهای جدید اطلاعات و فن آوری های ارتباطی بوجود می آید. تعدادی از سوالات در اینجا ظاهر می شود: تازگی از توابع و شرایط اجرای آنها مربوط به تغییر یا علاوه بر انتقال اطلاعات آموزشی چیست؟ وضعیت کتاب آموزشی در فضای اطلاعات جدید با انواع مختلف ارتباطات و ارتباطات چیست؟ چشم انداز - پیامدهای مثبت یا، احتمالا منفی - تکامل تکنولوژیک مدرن در زمینه آموزش چیست؟

تجزیه و تحلیل تطبیقی \u200b\u200bکتاب های سنتی و الکترونیکی

به شما امکان می دهد ویژگی های اصلی خود را انتخاب کنید. در آموزش سنتی یک دستگاه مرجع وجود دارد که به پیدا کردن اطلاعات لازم کمک می کند. این شامل فهرست مطالب، اشاره گرهای کمکی، لیست ادبیات توصیه شده در یک موضوع خاص، اطلاعات مهم به صورت ضخیم یا کلاسیک برجسته شده است، یک سیستم از منابع و مراجع وجود دارد. این جنبه های سنتی Ingunification و دستگاه منطقی به منظور دستیابی به بازتابی، تفکر در مورد ماهیت کار با متن، به اندازه کافی کار می کنند. متن کتاب سنتی در این ظرفیت نه تنها منبع اطلاعات قابل بازیافت است، بلکه یک تفکر واسطه خاص مدل سازی شده است. در کتاب الکترونیکی الکترونیکی، حضور یک موتور جستجو، که با آن تجزیه و تحلیل محتوای کتاب امکان پذیر است، اطلاعات مناسب را در یک کلمه کلیدی، یک سیستم از لینک، که در طول دومین بار به انتقال کاربر به گزیده مورد نظر منتقل می کند، پیدا کنید متن با این لحظات، تقویت راهنمای فعال شروع به سازماندهی یک ماده کتاب در رابطه با خواننده یک دانش آموز است.

مزیت کتاب الکترونیکی الکترونیکی در دسترس بودن و کارایی آن در حالت "تکرار" واقعی اطلاعات است. آموزش سنتی، در غیاب او در استفاده شخصی، در فروشگاه یا کتابخانه، ممکن است تنها پس از مدتی، سفارش بر روی Interlister دریافت کنید

اشتراک اشتراک در کتابخانه یا در شرکت بازرگانی کتاب. آموزش الکترونیکی را می توان در عرض چند دقیقه به دست آورد با سفارش آن در فروشگاه آنلاین یا دانلود از کتابخانه الکترونیکی. کتاب الکترونیکی الکترونیکی در معنای سنتی کلمه، گردش خون ندارد. چنین نشریی می تواند تعداد نامحدود تعداد نامحدود را کپی کند و در صورت لزوم یک نسخه چاپی از کتاب درسی یا بخشی را با چاپگر دریافت کند.

یکی از مزایای استفاده از کتاب الکترونیکی قبل از سنتی این است که نویسندگان (معلمان، دانشمندان)، تعدادی از قوانین ثبت نام را تکمیل کرده اند، می توانند آثار خود را انجام دهند و آنها را به اختیار آنها توزیع کنند، در حالی که انتشار کتاب درسی در فرم سنتی کاملا است فرآیند پیچیده، کارآمد و گران قیمت. با ظهور نیاز به تنظیم و افزودن، متن کتاب الکترونیکی الکترونیکی آسان تر از اصلاح کتاب های سنتی است.

هنگام ایجاد یک کتاب الکترونیکی الکترونیکی، هزینه های انتشار به صفر کاهش می یابد، که باید قیمت آموزش را تحت تاثیر قرار دهد. ایجاد یک کتاب الکترونیکی به کاغذ نیاز ندارد، تولید آن با تعدادی از مشکلات زیست محیطی همراه است. برای ایجاد یک کتاب الکترونیکی الکترونیکی، ماشین های چاپی استفاده نمی شود، رنگ گران قیمت و مضر، و غیره مصرف نمی شود.

مزیت بدون شک از کتاب الکترونیکی، فشرده سازی آن است. لوله هایی که کل قفسه را اشغال می کنند می توانند بر روی یک یا چند دیسک قرار گیرند.

در یک آموزش سنتی، بار اصلی معنایی متن متن است که همراه با تصاویر (ارقام، نمودارها، جداول و غیره) همراه است. مزیت آشکار کتاب های الکترونیکی همراه است

صدای متن و ویدئو "Multimedia به این معنی است که مواد آموزشی در یک فرم جذاب، پویا و ساختارهای مهندسی، دستگاه ها، عناصر - به عنوان حرکت اشیاء سه بعدی، به طور کامل طراحی و اصل عملیات خود را نشان می دهد." هنگام استفاده از کتاب درسی اینترنت، ارتباط مستقیم از کارآموز و آموزش امکان پذیر است. آموزش می تواند توضیحات لازم را برای انجام کنترل سریع دانش به دست آمده توسط کارآموز انجام دهد. فرآیند ادغام امکانات کتاب الکترونیکی با قابلیت های محیط رسانه های مجازی، که بر امکان محیط رسانه های مجازی تأثیر می گذارد، وعده داده شده است که ابزار ارتفاعی و تعاملی را در پخش مواد آموزشی پخش کند، بلکه از لحاظ تحول نیز افزایش یابد از کل نظام آموزش و پرورش - در به دست آوردن کیفیت تکنولوژیکی جدید که در آن محیط اطلاعاتی و آموزشی، دانشجویان و معلم را انتخاب می کند (به شکل غیر واقعی و نه کاملا واقعی و نه کاملا شخصی - مدرس عملکردی، مربی، مشاور و کنترل کننده) و جایی که می تواند به طور قابل توجهی تغییر کند ساختار نهادی فرآیند سازماندهی فرآیند.

با تمام مزایای کتاب های الکترونیکی در مورد سنتی، تعدادی از نقص هایی وجود دارد که باید مورد توجه قرار گیرند. شما می توانید کتاب های الکترونیکی را فقط با استفاده از مهارت های کار بر روی کامپیوتر استفاده کنید. از لحاظ جسمی، این کار بر سلامت تاثیر می گذارد. هنگام خواندن از صفحه، در تعدادی از شرایط، سرعت و کارایی خواندن کاهش می یابد.

کتاب الکترونیکی نیز بسته به اتصال به اینترنت و تامین برق است.

و با یک کتاب درسی سنتی، می توانید در هر مکان مناسب برای خواننده کار کنید.

مشکلات استفاده از کتاب الکترونیکی الکترونیکی در ارتباط با کمبود فرمت های کتاب الکترونیکی بوجود می آید. برای انتشار یک نسخه الکترونیکی، شما باید یک برنامه خاص را انتخاب کنید و متن را با استفاده از ابزارهای خود برای انتشار و توزیع آماده کنید. چاپ بر روی چاپگر به هزینه یک کتاب درسی سنتی و اغلب بدترین کیفیت از کتاب پایین تر نیست. آموزش های ساخته شده با استفاده از طراحی ویدئو و صدا، غیر ممکن است "چاپ" بر روی چاپگر.

فقدان آموزش الکترونیکی و در این واقعیت که کتابخانه ها و مغازه های الکترونیکی امروز قابل اعتماد نیستند. سرور که اطلاعات را فراهم می کند می تواند قطع شود، خراب شده است، به سمت راست به خواننده هک شده است، در حالی که با یک کتاب درسی سنتی هیچ مشکلی وجود نخواهد داشت.

هنگام استفاده از یک کتاب الکترونیکی الکترونیکی، یک ناراحتی خاص ممکن است ظاهر شود، زیرا روان انسانی بیشتر به ادراک سازگار از اطلاعات، بدون حرکت توسط لینک ها اقتباس شده است. در این مورد، آموزش سنتی بسیار راحت تر است. علاوه بر این، مواد ویدئویی، صدا، انیمیشن، از یک طرف - ابزار عالی برای فعال کردن توجه، از سوی دیگر - آنها، همانطور که توسط مطالعه روانشناسان نشان داده می شود، منجر به کاهش بازتابی، تفکر ماهیت ادراک می شود مشخصه فرهنگ کتاب به عنوان یک پدیده اساسی، تعیین شده توسط نوع ذهن است. مدیریت فناوری توجه ("جهت گیری اجباری") نه تنها مکمل، بلکه همچنین قادر به جایگزینی است

فرهنگ تفکر مرتبط با خواندن و درک تفسیر کلمه نوشته شده است. و این یکی از مشکلات مربوط به ادغام ادغام محیط آموزشی و آموزشی با محیط رسانه ای، و همچنین استقرار فرهنگ رسانه های جمعی در نوع فرهنگ رسانه ای (تکنولوژی رسانه های اجتماعی) است. رشد فن آوری های رسانه ای به عنوان ادامه تداخل حساسیت انسان و واکنش پذیری منجر به کاهش اجتناب ناپذیر در گرانش خاص مرکز بازتابی آگاهی می شود؛ فرد به یک اپراتور سیستم درگیر تبدیل می شود و کیفیت خلاقانه جامع را از دست می دهد. این بیماری رایج فرهنگ جمعی (فرهنگ رسانه ها و فناوری های رسانه های جمعی) قادر به انتقال سیستم تشکیل متخلخل در یک سیستم ادغام رسانه ها می باشد. آموزش و پرورش می تواند یک عامل فرهنگ انسانی باشد و تنها به تکنولوژی اجتماعی تبدیل شود.

هنگام ایجاد و استفاده از یک کتاب الکترونیکی الکترونیکی، مشکل حفاظت از کپی رایت ایجاد می شود. نسخه ای از محصول الکترونیکی اغلب از طریق هیچ کیفیتی متفاوت نیست، و نه با توجه به اسناد. به نوبه خود، در یک سیستم آموزش و پرورش من، از دست دادن (سوء ظن سوء ظن) و فعالیت دانشجویی معتبر: اندازه گیری استقلال مشارکت دانش آموز در این فرایندها هرگز نمی تواند به دقت تاسیس شود. داور و مواد کامپایل شده دشوار است که به سادگی کپی شود. کیفیت آزمایش های مجازی و به ویژه نقش آنها در برنامه صدور گواهینامه دانشجویی امروز موجب شک و تردید تقریبا همه جانبه در میان انجام معلمان خود می شود.

مشکل استفاده از کتاب الکترونیکی الکترونیکی سریع است

فن آوری های کامپیوتری رم پیری مربوط به نیاز به به روز رسانی سیستم، برنامه های مجوز و ماشین های خود، که نه تنها (و نه خیلی) از نظر اخلاقی بهبود می یابند، و شخصیت های مورد نیاز تجاری.

با توجه به این همه، باید پذیرفته شود که برای توسعه قطعی پیشرونده، سیستم محیط آموزشی مبتنی بر رسانه ها، مهمترین جزء که امروز یک کتاب الکترونیکی است، نیازمند بهبود بنیادی است. این مشکل به دلیل ابهام نظرات معلمان در این مناسبت تشدید می شود، به دلیل عدم تکنیک های سطح مناسب و تضمین ایمنی استفاده روزانه آن.

برای کار با نسخه های آموزش الکترونیکی، لازم است یک رابط کاربری دوستانه ایجاد کنید؛ اطمینان از کنترل بهینه، از جمله سیستم ناوبری توسعه یافته و میزان استخراج اطلاعات کافی؛ اطمینان از پایداری اقدامات نادرست دانش آموز و غیره علاوه بر این، اطمینان از چنین ساختار تعاملی، که ماهیت شخصی نشست جلسه در فضای رسانه ای معلم و دانش آموز را رد نمی کند و محتوای فرهنگی آموزش را به مواد مرجع کاهش نمی دهد. تکنولوژی محیط آموزشی میانجیگری نباید فرهنگ کتاب را در توانایی ایجاد یک نوع تفکر تفکر، تفکیک تفکیک، از بین ببرد.

طرفداران ایجاد کتاب های الکترونیکی الکترونیکی نشان می دهد که بر خلاف مواد آموزشی سنتی بر اساس یک چاپ شده، الکترونیک دارای مزایای قابل توجهی بزرگ و روش شناختی است: آنها پویا تر، مجازی، دشوار هستند

ساختاری؛ از بین بردن سازمان یادگیری فردی، بازخورد و غیره همه اینها به دلیل ویژگی های تکنولوژیکی خلقت آنها امکان پذیر می شود. برای استفاده از این، لازم است که سیستم معیارهای سازنده برای ایجاد مواد آموزشی (بر اساس گروه سنتی - چاپ شده) تکنولوژیکی، با توجه به ویژگی های ایجاد نشریات الکترونیکی و مشخصه های کار با آنها، تکمیل شود.

ماهیت مشکوک مقایسه ای که در اینجا برگزار شد، به این فکر می کند که سوال این است که چه چیزی در کتاب درسی امروز است و آنچه در قرن بیست و یکم خواهد بود، باز است. اساسا، بحث این سوال را مطرح می کند که آیا کتاب درسی تنها یکی از وجوه فرایند آموزشی است یا درست است که آن را به عنوان یک عامل سیستماتیک محیط آموزشی مشخص کنید؟ بسیاری از دانشمندان مدرن معتقدند که نگاهی به کتاب درسی به عنوان وسیله یادگیری، موضوع تاریخ آموزش و پرورش است. v.P. Bespalko، N.F. Talyzina، I.ya. Lerner، V.V. Kra-Evsky به دیدگاه نظری در کتاب درسی به عنوان یک مدل سیستم آموزشی پرداخته است، که در آن نقش اصلی نقش مهمی را به عنوان یک نهاد آموزشی به عنوان یک نهاد آموزشی ارائه نمی دهد، بر اساس آن مواد در آموزش و پرورش شامل می شود و سیستم ارتباطات اطلاعاتی. نگاهی به کتاب درسی به عنوان یک محیط آموزشی مشخص شده در جنبه های زیر تشکیل شده است: یک کتاب درسی به عنوان یک محیط یادگیری؛ کتاب درسی به عنوان یک محیط فعالیت های حرفه ای خلاقانه؛ کتاب درسی به عنوان محیطی از انباشت دانش و اموال فرهنگی. در عین حال، امروزه تکامل کتاب درسی ادامه دارد و این باعث می شود که دسته های اضافی را معرفی کنند که توجه تحقیقات را سازماندهی می کنند. تعدادی از نویسندگان

کتاب درسی دوران پس از صنعتی یک فضای آموزشی است، زیرا کارآموز و تحصیل عناصر این فضا هستند؛ کتاب مجازی مجازی یک محل مطالعه است، زیرا این یک نوع از منطقه اطلاعاتی در فضای اطلاعاتی گسترده تر است. فرایند یادگیری در فضای مجازی به زمان بستگی ندارد. در دنیای مجازی، دانش آموزان، ارتباط برقرار کردن با یکدیگر و هر بخشی از کتاب درسی، یک گروه مجازی را با اموال ذهن جمعی تشکیل می دهند، به نوبه خود، بخشی از کتاب های مجازی است.

آموزش در فضای مجازی، تمایل به "استخراج" معلم را به سخنرانی ثبت شده، تست و مانند آن را حمل می کند. در عین حال، از یک طرف، به طور بالقوه تقویت شده است، و از سوی دیگر، آن را به صورت ضمنی (از راه دور پنهان)، ورود نویسنده به یک دانش آموز به فضای آموزشی، ضمنی است. آیا این خوب است یا بد؟ آنچه که به طور واضح درک شده به عنوان یک نوآوری مثبت درک شده است، می تواند فردا فردا آن را ضرورگی و حتی غیر Optra 12 تغییر کند. مسائل مربوط به تشکیل یک محیط رسانه ای و آموزش رسانه ها، پدیده ای که نشان دهنده آن کتاب الکترونیکی در مقایسه با کتاب درسی است، نیازمند درک بیشتر توجه و بر این اساس - یک راه حل عملی (تکنولوژیکی) است. تحقیقات بیشتری در زمینه ایجاد کتاب های مجازی مجازی، توسعه روش ها برای طراحی و استفاده از آنها، شناسایی مکان و وضعیت آنها در سیستم آموزشی، و در عین حال تعاریف اندازه گیری ها و ابزارهای حمایت از یک کتاب مطالعه چاپی مورد نیاز است.

در نتیجه، من می خواهم اضافه کنم که کتاب درسی آینده متن متناسب با تصاویر و سوالات به آن نیست، بلکه یک سیستم دانش متمایز برای جستجوی، تجزیه و تحلیل و خلاصه اطلاعات آموزشی است. اطلاعات را می توان در قالب کتاب ها و به صورت سی دی ها و مواد شبکه نشان داد. کتاب درسی می تواند هر دو واقعی و مجازی باشد، مهمترین چیز در کتاب درسی آینده این است که آنها را برآورده سازد: اطلاعات، آموزشی، توابع انگیزشی، دستورالعمل ها، تحریک، تمرینات، خود کنترل، هماهنگی و عقلانی سازی، I.E. کتاب درسی باید عمدتا به عنوان یک سیستم آموزشی با یک اصل اصلی بشردوستانه و پدربزرگ ساخته شود.

ادبیات

1. Grigorieva O.A. کتاب به عنوان سنتز هنر: ویژگی ها و فرصت های فرم های سنتی و الکترونیکی کتاب / O.A. Grigoriev / / مدرنیزاسیون آموزش و پرورش حرفه ای تحصیلات تکمیلی: نظریه و عمل آموزش پرسنل علمی و آموزشی: مواد کنفرانس علمی و عملی بین المللی. -Tomsk، 2006. - ص. 217-219.

2. Vishkat O.V. معیارهای ایجاد مواد آموزشی الکترونیکی / o.v. vishkat // pedagogy. - 2003.--№ 8. - ص. 19-22.

3. کتاب در دوران پس از صنعتی / V. Kuznetsov، E. Klygin، T. Fedosova، A. Gorbachev // آموزش عالی در روسیه. - 2004. - №9. - ص. 103-108.

4. NAZAROVA TS استراتژی های توسعه کتاب مطالعه / TS NAZAROVA، YU.P. لرد // آموزش و پرورش. -2005 - شماره 3 - ص. 10-19.

5. Chernilevsky D.V. فن آوری های آموزشی در دبیرستان / D.V. Chernilevsky. - m: m.: Uniti، 2002. - 437 p.

10.06.13

از آنجایی که یادگیری الکترونیکی به دست آمده گسترده شده است، آنها شروع به رای گیری از انتقاد کردند، مورد سوال، عزت، کیفیت و به طور کلی، حیاتی را مورد سوال قرار دادند. اما آیا این است؟ آیا دانش آموزان موسسات سنتی نمونه های سنتی از موفقیت های بزرگ از کسانی که آموزش از راه دور را انتخاب کرده اند، می توانند؟

وقت آن است که برخی از این اسطوره ها را نادیده بگیریم.

1. این تکنولوژی به اعتماد به نفس نیاز ندارد

اکثر موسسات اجتماعی و مالی شرکت ها و سازه های دولتی در صورتی که از معرفی فن آوری های جدید ترسیدند، به جای آن قرار می گیرند. ماهیت این است که برای یادگیری سریع از راه دور به نرم افزار اضافی نیاز ندارد. همه چیز مورد نیاز یک کامپیوتر متصل به اینترنت است. هیچ ابزار پیچیده و نرم افزار گران قیمت نیست. از نقطه نظر فنی، یادگیری الکترونیکی - روند بسیار ساده است. به خصوص، با توجه به این واقعیت که اکثر افراد رایانه های بسیار قابل اعتماد و دسترسی مداوم به اینترنت دارند.

2. دانش آموزان از توانایی های تعامل گروه محروم هستند

در سال های اخیر، سطح تعامل اجتماعی بین مردم به سرعت است. بسیاری از سیستم های آموزشی الکترونیک دانشگاهی از رشد سریع شبکه های اجتماعی مانند فیس بوک و توییتر استفاده می کنند، به مردم فرصت می دهند تا ارتباط برقرار کنند و ارتباط برقرار کنند، بنابراین شرایط مطلوب برای آموزش مشترک ایجاد می شود.

بر خلاف دانشگاه های کلاسیک، جایی که دانش آموزان به دیوارهای مخاطب محدود می شوند، کسانی که فرم از راه دور آموزش را انتخاب کرده اند، فرصتی برای برقراری ارتباط با افراد در سراسر جهان دارند.

3. این در معرض خطر حرفه ای معلم است

کامپیوترها افراد را جایگزین نمی کنند. آنها به سادگی فرآیند یادگیری را ساده می کنند، و این فرصت را برای پوشش مخاطب گسترده تر فراهم می کند. حرفه معلم یا معلم به هیچ وجه توسط سیستم یادگیری الکترونیکی تعیین نمی شود. برعکس، استادان این فرصت را دارند تا تعداد بیشتری از دانش آموزان را پوشش دهند و یک مدرسه محلی را باز کنند، بخش بیشتری را از بازار خدمات آموزشی مراقبت کنند.

4. دانش آموزان بدتر می شوند، نه احساس کنترل کار خود را توسط معلم

اگر یک دانش آموز یا دانش آموز علاقه مند به کسب دانش نیست، او به هر حال: معلم را مشاهده می کند یا نه. در حالی که یادگیری الکترونیکی به معنای یک دانش آموز نیست که در یک مکان خاص در یک مکان خاص قرار گیرد، در حالی که او را با دسترسی به معلم و سایر دانش آموزان دیگر که می توانند کمک و حمایت کنند، ارائه دهند.

گفته های قدیمی: "شما می توانید اسب را به آب بیاورید، اما نمی توانید آن را نوشیدنی کنید" چگونه این اسطوره را بهتر می کند. اگر دانش آموز ارزش هدف کسب دانش را نداشته باشد و به دنبال موفقیت باشد، یک برنامه یا معلم در اینجا هیچ ارتباطی با آن ندارد. سرزنش در همه ی یادگیری الکترونیکی احمقانه. این یک نوع کاتالیزور برای تحویل اطلاعات است، یادگیری الکترونیکی مسئول عادات دانش آموزان فاجعه آمیز نیست.

درصد بی نظیر و ساختار شنوندگان MOOC (از بالا به پایین): ناظران، بازدید کنندگان دوره ای، شرکت کنندگان منفعل، شرکت کنندگان فعال.

5. برنامه درسی کمتر قابل اعتماد است

آیا تا به حال در برخی از سخنرانی های باز از موسسه فناوری ماساچوست شرکت کرده اید؟ مخاطبان آن کپی دقیق کلاس های آموزشی سنتی هستند. دانش آموزانی که آموزش یادگیری الکترونیکی را دریافت می کنند، آموزش های مشابهی را به عنوان دانشجویان دانشگاه های سنتی دریافت می کنند. کیفیت برنامه درسی به طور مستقیم با مربی که بوده است مرتبط است. روش تحویل (در این مورد، فرم دیجیتال) در هر مورد بر کیفیت محصول تاثیر نمی گذارد.

6. واحد جهانی برای اندازه گیری کیفیت دانش وجود ندارد

در طول سالها، متخصصان تلاش می کنند تا اندازه گیری ارزیابی دانش را بدست آورند. برای تعیین کیفیت آموزش از طریق امتحانات؟ موفقیت در کار؟ توانایی بازنویسی مواد؟ این مسئله نه تنها یادگیری الکترونیکی است. با دقت قابل اطمینان، تعیین سطح دانش بدست آمده، نه تنها در زمینه یادگیری الکترونیکی، بلکه همچنین سنتی نیز دشوار است. اما حقیقت این است که ابزار اندازه گیری موفقیت دوره های یادگیری الکترونیکی، از کسانی که در مخاطبان سنتی استفاده می شود متفاوت نیست.

7. آموزش از راه دور منفعل است

دانش آموزان نشسته در مخاطب بیشتر منفعل نسبت به کسانی هستند که آموزش از راه دور را انتخاب کرده اند. در مورد دوم، شنوندگان سخنرانی بیشتر در فرایند یادگیری دخالت دارند، زیرا آنها به طور مداوم با معلم ارتباط برقرار می کنند. به منظور پاسخ درست به معلم در مخاطبان آنلاین، نیاز به تمرکز بسیار بیشتری دارد. این در "گالری" در تتریس در iPhone Play نیست ...

8. یادگیری الکترونیکی به عنوان یک پوشش برای دانش آموزان از دنیای واقعی عمل می کند.

دنیای واقعی پر از کامپیوتر است. در زندگی خیلی بیشتر، دانشگاه ها، به ویژه در یک شهر کوچک. دانش آموزانی که یادگیری از راه دور را ترجیح می دهند می توانند با مردم از سراسر جهان ارتباط برقرار کنند. شنوندگان دوره های الکترونیکی، به عنوان یک قاعده، کسانی هستند که زندگی خود را بدون تکنولوژی دیجیتال تصور نمی کنند. بنابراین، آنها ترجیح می دهند که آموزش را دریافت کنند، بدون خروج از کامپیوتر.

9. دیپلم آموزش به دست آمده از راه دور به دست آمده نقل نشده است

10 سال پیش، هنوز هم می تواند به واقعیت مربوط باشد، اما روند ناکامی است. تعداد روزافزون کارفرمایان متوجه می شوند که آموزش از راه دور ممکن است به خوبی رقابت را به موسسه سنتی کامپایل کند. بسیاری از فارغ التحصیلان که دیپلم را بر اساس یادگیری الکترونیکی دریافت کرده اند، از لحاظ فنی، انگیزه، انگیزه و تلاش بیشتری برای خودآموزی و بهبود خود را دارند. شما باید برای این واقعیت آماده باشید که در طول زمان، کالج های بیشتر و بیشتر بر اساس اصول یادگیری الکترونیکی وجود خواهد داشت. آموزش سنتی باید به تغییرات رادیکال برود تا شرکت های خصوصی را حفظ کند که موظف به استفاده از نوار قرمز بوروکراتیک برای تأیید برنامه درسی است.

10. دانش آموزان از فعالیت فوق العاده ای محروم هستند

واقعیت این است که یادگیری الکترونیکی زمان بیشتری برای فعالیت های اضافی را ترک می کند. دانش آموز موظف به صرف وقت سفر به دانشگاه و بازگشت نیست و می تواند به طور مستقل برنامه خود را برنامه ریزی کند. این مانع از انجام او در بعد از ظهر هنر و یا شرکت در رویدادهای دیگر که شما باید آن را به تعویق انداختن کسانی که "گره خورده" به برنامه. علاوه بر این، اعلامیه های دوره های الکترونیکی می تواند به پروژه هایی که برای مدرسه سنتی طراحی شده اند متصل شوند.

11. بدون اتصال برای پیدا کردن کار

بدون شک ارتباطات در روند یافتن کار خوب ضروری است. در این مورد، دانش آموزان دانشگاه های سنتی در موقعیت کمتر سودآور قرار دارند که مجبور به رفتن به کلاس ها برای چهار سال در یک ردیف هستند. دریافت آموزش از راه دور، شما می توانید یک شرکت کننده فعال در بازار کار باقی بمانید. در این مورد، آموزش، آموزش حرفه ای و تماس با مخاطبین - سه فرایند مرتبط و مکمل. "پاداش" اضافی از بسیاری از دوره های آنلاین، توانایی برقراری ارتباط با افرادی است که شما هرگز در مخاطب ملاقات نخواهید کرد. آموزش از راه دور، شما فرصتی برای برقراری ارتباط با افرادی که موقعیت های خوب را اشغال می کنند و می توانید به شما در پیدا کردن یک شغل جالب و پر هزینه کمک کنید.

12. یادگیری الکترونیکی غیر شخصی است

کلاس های اینترنتی هنوز توسط افراد واقعی مدیریت می شوند. افرادی که می توانند با ایمیل، چت یا اسکایپ تماس بگیرند. یادگیری الکترونیکی کاملا قابل تنظیم است. این گزینه ایده آل برای افرادی است که در مواردی هستند که شرایط زندگی توسعه یافته اند، به طوری که آنها نمی توانند فراتر از آپارتمان خود باشند.

یادگیری الکترونیکی یک فرصت عالی برای تعامل با جهان در سراسر جهان برای مردم خجالتی از طبیعت است. موافقم: آسان تر است که یک سوال را در پنجره چت به دست آوریم تا دست خود را در سالن بزرگ لاکون بالا ببرید.

13. متخصصان یادگیری از راه دور را به طور جدی درک نمی کنند

بله، و به همین دلیل است. بسیاری از معلمان که دوره های آنلاین را انجام می دهند، با چک کردن دوره های آموزشی و تهیه برنامه های درسی بیشتر دانلود می شوند، زیرا می توانند با هزاران نفر کار کنند.

یادگیری الکترونیکی محبوب تر می شود، رقابت بیشتر در میان معلمان و استادان. این به این معنی است که آنها باید تلاش های بیشتری برای بهره گیری از دانش آموزان اعمال کنند، او را در مسیر خود متوقف کنند.

14. یادگیری الکترونیکی انتخاب افراد تنبل که قادر به رفتن به سنتی نیستند

دوره سنتی در کالج مشغول مشکلات است، نه آخرین که مالی است. کالج لذت نامنظم گران است. نه همه دانش آموزان با استعداد و سوء استفاده نمی توانند از آن استفاده کنند. یک شکل گیری الکترونیکی را با یک گزینه سبک وزن برای تنبل در نظر نگرفت. برای همه انعطاف پذیری برنامه، دانش آموز به طور کامل در فرایند یادگیری دخیل است، اگر، البته، او می خواهد موفق شود.

15. یادگیری الکترونیکی برای افرادی است که مدرسه را پرتاب می کنند یا نمی توانند به کالج بروند

این یک برچسب قدیمی است که هیچ ارتباطی با یادگیری الکترونیکی آنلاین ندارد. زمان، زمانی که دانش آموز عقب مانده "سمت چپ" به شبکه برای تکمیل مدرسه آموزش حرفه ای، به پرواز به پرواز. در حال حاضر دانش آموزان یادگیری آنلاین را انتخاب می کنند، اول از همه، به دلیل سیستم انعطاف پذیر آن. علاوه بر این، این فرم به شما امکان می دهد هزینه های تحصیلی را کاهش دهید و حتی محل کار خود را ترک کنید. مدارس معتبر ارائه می دهند بسیاری از دوره های آنلاین، سطح آن ارزش تحسین است.

16. آموزش از راه دور، عمدتا همان است

با تشکر از فن آوری های مدرن، دانش آموزان می توانند دانش را با استفاده از ویدئو، سخنرانی های انتزاعی، اسلایدها، متون، بحث های گروهی یا آزمایشات انجام دهند. معلم و دانش آموزان به دیوارهای کلاس محدود نمی شوند - هر فرد این فرصت را دارد تا با توجه به ویژگی های شخصی و نیازهای شخصی خود، یاد بگیرد و رشد کند.

17. این تکنولوژی هزینه بسیار گران قیمت است.

تکنولوژی یادگیری، عمدتا ارزان تر از هزینه دوره در موسسه آموزش و پرورش سنتی است. قیمت نرم افزار، اتصال به اینترنت و کامپیوتر تنها یک Tolik کوچک در مقایسه با هزینه یک دوره در کالج است.

18. یادگیری الکترونیکی اجازه می دهد تا دانش آموزان مهارت های ارتباطی را دریافت کنند

آموزش آنلاین به دانش آموزان آموزش می دهد تا به طور موثر ارتباط برقرار کنند. صفحه کامپیوتر یک مانع نیست تا از سؤالات، بحث، نظر و به طور کلی تعامل داشته باشد. پس از همه، تمام اقدامات باید به دقت فکر، به وضوح و به طور مختصر نوشته شده است. رابطه بین میله های یکپارچه و معلم ممکن است شدیدتر از مخاطبان سنتی باشد. پس از همه، جنبه اجتماعی اساس مبانی نرم افزار است.

19. دلایل بسیار واقعی برای منحرف کردن در نظر گرفتن یادگیری الکترونیکی وجود دارد

این درست است، زیرا آموزش دوره الکترونیکی مجبور به مبارزه با فیس بوک، توییتر، یوتیوب و میلیون ها سرگرمی آنلاین است.

اما به دنیای واقعی اعمال می شود. دانش آموزان باید یاد بگیرند که زمان خود را به درستی توزیع کنند، عادت های خود را دنبال کنند و اولویت ها را تعیین کنند. در مخاطبان سنتی، دانش آموز عملا حساس به وسوسه محیط زیست نیست. اما به محض این که این دانش آموز تنظیم شده برای کار، او مجبور به یادگیری برای انطباق با الزامات زندگی واقعی با تمام عوامل حیرت انگیز آن است.

20. در دفع دانش آموز باید یک ابر رایانه باشد

آیا تا به حال یک Chromebook گوگل را دیده اید؟ این هزینه فقط 249 دلار است. این یک لپ تاپ است که آماده کار به زودی به عنوان خارج از جعبه گرفته شده است. در عین حال، تمام ابزارها و نرم افزار مورد نیاز برای تحصیل در دوره آموزش الکترونیکی است. اکثر دوره ها از طریق اینترنت آموزش داده می شود. حتی اگر دانش آموز سرعت اتصال بیش از حد آهسته به اینترنت داشته باشد، سیستم Wi-Fi یک سرعت اتصال بالا را از هر نقطه "داغ" شهر تضمین می کند.

21. شنوندگان دوره های آموزشی از راه دور دسترسی به منابع را که دانش آموزان موسسات آموزشی سنتی دارند دسترسی ندارند.

هنگامی که دانشجویان دانشگاه های برجسته مانند هاروارد و یل، به آن اساتید و قفسه کتابخانه ها دسترسی داشتند، که شهروندان عادی تنها می توانستند رویای خود را داشته باشند. اما اینترنت همه چیز را تغییر داده است. لایه های اطلاعاتی در دسترس هستند. دانش می تواند از همه جا از هر منبع استفاده کند. و به صورت رایگان همه در شرایط برابر قرار می گیرند. و این واقعیت که تنها "نخبگان" در دسترس بود، امروز، با کمک یادگیری از راه دور، می تواند هر یک را دریافت کند. بنابراین، آموزش الکترونیکی با دانش آموزان بسیار محبوب است.

22. یادگیری الکترونیکی یک روند است که هرگز به سطح آموزش سنتی نمی رسد.

هزینه آموزش سنتی غیر منطقی بیش از حد است. بعضی از دانشمندان پیش بینی می کنند که به زودی شاهد فروپاشی نظام آموزش سنتی خواهیم بود. در مقیاس، آن را با فروپاشی در بازار املاک و مستغلات ایالات متحده قابل مقایسه است، به بحران جهانی خدمت کرده است. واقعیت این است که آموزش سنتی بیش از حد گران است. بعید به نظر می رسد که این سیستم حتی چند سال طول بکشد. آموزش آنلاین - مقرون به صرفه تر و سودمند تر، اول از همه، برای دانش آموزان. کل جهان علمی بر روی آستانه تغییرات بزرگی قرار دارد.

درصد دانش آموزان در ایالات متحده، که "شرکت" حداقل یک دوره آنلاین

23. کالج ها به طور کامل به سیستم یادگیری الکترونیکی نمی روند، زیرا او دارای اشکالاتی بسیاری است

دانشگاه ها نمی توانند به طور کامل به شکل از راه دور یادگیری تغییر کنند. اما این به این دلیل نیست که روش های آن به روش های سنتی پایین تر است. دلیل دیگر این است. در سیستم آموزش سنتی "چرخاندن" بیش از حد پول. نه کمتر و سیاست برخی از متخصصان نمی خواهند با تکنولوژی های جدید کنار بیایند و از این واقعیت که سلسله مراتب نخبگان از بین می رود، توجیه نمی کند. نگران نباشید: دوره های آنلاین در اینترنت وجود دارد که توسط ذهن برجسته ترین و پر زرق و برق بر روی زمین توسعه یافته است.

24. این تجربه زندگی واقعی را ارائه نمی دهد.

این نباید تجربه زندگی واقعی را تقلید کند ... زیرا در زندگی واقعی اتفاق می افتد. دانش آموزان دانشگاه های سنتی به تقسیم زندگی خود عادت کرده اند: "در این زمان - مطالعه، در این خانواده، در این خانواده کار می کنند." یادگیری الکترونیکی به شما اجازه می دهد تا به گونه ای زندگی کنید که تمام این مراحل به صورت موازی با فرآیند یادگیری عبور می کنند.

25. یادگیری از راه دور چیزی مرموز و ناشناخته است

بسیاری از دانش آموزان با یادگیری از راه دور شروع می شوند. برنامه درسی، هزینه و توانایی برقراری ارتباط با مردم از سراسر جهان، این است که این روش به دست آوردن آموزش و پرورش در آینده امیدوار کننده خواهد بود. تغییرات همیشه دردناک هستند. نهادهای سنتی صدها سال انحصار را حفظ کردند. بخش دانشگاهی همیشه برای استفاده از فن آوری ها خیلی کم است. اما یک روز، طرفداران سیستم یادگیری سنتی می توانند درک کنند: جهان برای آنها منتظر نبود و دور از پیش رفت.

26. یادگیری الکترونیکی بسیار ارزان تر از آموزش سنتی است، به دلیل هزینه های پنهان.

بدون تردید، هزینه سازماندهی آنلاین - مخاطبان وجود دارد. این هزینه ها و نرم افزار ها، و در قرار دادن سرور و برای زمان صرف شده توسط کارشناسان است. اما آیا استادان در زندگی واقعی کار نمی کنند، لازم نیست پرداخت کنید؟ مهم نیست که چقدر سرد، حتی با تمام هزینه های پنهان، یادگیری الکترونیکی ارزان تر از سنتی است.

27. یادگیری الکترونیکی به معنای تعداد زیادی از زمان توسط مانیتور است، و این به چشم مضر است.

هنگامی که جهان اینترنت را نمی دانست، هشدارهای آخرالزمانی در مورد تاثیر منفی مانیتور بر روی چشم ها از همه طرف ها پر شده بود. اما هر سال تکنولوژی اجازه می دهد تا شما را به بهبود طراحی صفحه نمایش، و آنها را بیشتر و امن تر و ارگونومیک. هنگامی که یک کتاب الکترونیکی برای اولین بار ظاهر شد، هر کس خوشحال بود و هر کس فرصتی برای خواندن اطلاعات از صفحه دستگاه الکترونیکی جمع و جور دریافت کرد! هیچ کس دیگر شک ندارد که تولید کنندگان همچنان به بهبود محصولات خود ادامه دهند تا اثرات تابش بر روی چشم را به حداقل برسانند.

28. امکان ارزیابی کیفیت یادگیری الکترونیکی وجود ندارد

همان استدلال برای آموزش سنتی قابل اجرا است. برای تعیین سطح دانش در سیستم الکترونیکی یادگیری، شما می توانید از تخمین های مشابه برای آموزش سنتی استفاده کنید. هیچ چیز غیرممکن برای تشکیل راه دور وجود ندارد. شما نمیتوانید شک نکنید که با توسعه فن آوری ها و روش های صدور گواهینامه کیفیت دانش بدست آمده از طریق یادگیری از راه دور اختراع شود.

29. یادگیری الکترونیکی خسته کننده است

اگر دوره آنلاین به نام "خسته کننده" نامگذاری شد، این فقط به این دلیل است که معلم کار را ضعیف برنامه ریزی کرده است. این کار خسته کننده در مخاطبان از راه دور است که اتفاق نمی افتد: این اتفاق می افتد به همان شیوه ای که در کلاس معمولی امکان پذیر است، برای برقراری ارتباط در یک چت با دانش آموزان دیگر، دست خود را بالا ببرید، سوالات را بپرسید، با استاد ارتباط برقرار کنید از قابلیت های اینترنت برای تحقیق و سخنرانی ها استفاده کنید.

30. یادگیری الکترونیکی هرگز وضعیت آموزش با کیفیت بالا را دریافت نخواهد کرد

اگر، پس از خواندن 29 دلیل، نظر شما تغییر نکرده است، به احتمال زیاد شما متقاعد نیستید.

لطفا جاوا اسکریپت را فعال کنید

Osipov دیمیتری Aleksandrovich

mastrant، گروه "سیستم های اطلاعاتی"، FGBOU VPO MSTU "Stankin"، مسکو

قلاب الکساندر Andrianovich قلاب

رهبر علمی، کانادا کسانی که. علوم، پروفسور، گروه "سیستم های اطلاعاتی"، FGBOU VPO MSTU "Stankin"، مسکو.

توسعه فناوری اطلاعات در دهه های گذشته منجر به استفاده از آنها در بسیاری از زمینه های فعالیت های انسانی شده است. این استثنا و دامنه آموزش نبود. در پایان قرن بیستم در کشورهای غربی، متولد شد و انگیزه ای برای توسعه سریع توسعه الکترونیکی دریافت کرد. ظهور و توزیع فعال فرم های الکترونیکی آموزش، پاسخ کافی از سیستم های آموزشی بسیاری از کشورها به فرآیندهای ادغام در جهان، جنبش به جامعه اطلاعاتی است.

در آغاز قرن بیست و یکم، سرعت آهسته تکنولوژی یادگیری الکترونیکی در روسیه ظاهر شد. همانطور که در بسیاری از کشورهای دیگر، در روسیه، فرم های الکترونیکی آموزش تا همین اواخر به دلیل تعدادی از دلایل عینی، به دلیل تعدادی از دلایل عینی، به طور عمده به دلیل توسعه کافی و ابزار فنی گسترده ای از اطلاعات جدید و فن آوری های مخابراتی، اعمال نمی شود. در حال حاضر، پیش نیازهای فنی برای استفاده گسترده از یادگیری الکترونیکی در آموزش و پرورش ایجاد شده است. علاوه بر این، در برخی موارد، عقب نشینی از اجرای ایده های یادگیری الکترونیکی از امکانات ارائه شده توسط ابزار فنی. با این وجود، هر سال استفاده از فن آوری های آموزشی الکترونیکی بیشتر و بیشتر شایع است.

در حال حاضر، یادگیری الکترونیکی به عنوان یک قاعده استفاده می شود، برای به دست آوردن آموزش عالی دوم، آموزش اضافی و یا برای بازپرداخت متخصصان. هر دو در عمل جهانی و در یادگیری الکترونیکی روسیه (یادگیری الکترونیکی) دقیقا به عنوان علاوه بر تحصیلات تمام وقت می رود.

مزایای یادگیری الکترونیکی

دلایل زیادی برای محبوبیت و استفاده همه جا از سیستم های یادگیری الکترونیکی وجود دارد. اول از همه، این مزایای واضح یادگیری الکترونیکی در مقابل راه های کلاسیک برای مطالعه است:

1) مزایای جغرافیایی و زمانی

روش یادگیری از راه دور اجازه می دهد تا معلمان و دانش آموزان در فاصله قابل توجهی از یکدیگر، از جمله در شهرهای مختلف و کشورها. استفاده از سیستم های یادگیری الکترونیکی آموزش و پرورش را مقرون به صرفه تر می کند، زیرا به شما اجازه می دهد تا خدمات آموزشی را به طیف گسترده ای از دانش آموزان ارائه دهید. در مورد آموزش های شرکتی، فرم الکترونیکی اجازه می دهد تا آموزش متمرکز کارکنان در تمام شاخه ها و دفاتر شرکت، صرف نظر از دور شدن دفتر مرکزی و از مرکز آموزش بدون جدایی از فعالیت اصلی تولید - به عنوان مثال، در یک زمان خاص مبتنی بر زمان در طول یک روز کاری یا به صورت رایگان از زمان کار.

در دسترس بودن و باز بودن آموزش اجازه می دهد متخصص مدرن در هر زمان در طول دوره فعالیت حیاتی، ترکیب با مطالعه با فعالیت اصلی. مطالعات اخیر دانشمندان نشان داده اند که یادگیری الکترونیکی صرفه جویی در انرژی را با 35-70٪ در مقایسه با یادگیری "عادی" فراهم می کند. مقدار زمان ذخیره شده بستگی به رشته مورد مطالعه و همچنین در فرمت مادی دارد.

2) بهره وری اقتصادی

علیرغم هزینه های بالاتر توسعه دوره های الکترونیکی کامل در مقایسه با سنتی، هزینه آموزش یک دانش آموز هنگام استفاده از فرم الکترونیکی به طور قابل توجهی پایین تر از یادگیری تمام وقت است. بازده مالی فرم الکترونیکی آموزش بسیار مهم است زمانی که تعداد زیادی از دانش آموزان در آموزش شرکت کنند. آموزش الکترونیکی ارزان تر از فرمت یادگیری معمول است، اول از همه، به دلیل کاهش هزینه های حمل و نقل، هزینه های زندگی در یک شهر دیگر، سازمان دوره های خود (اجاره محل برای کلاس ها، حقوق و دستمزد پرسنل خدمات، هزینه های اضافی برای معلمان، و غیره). با توجه به محاسبات متوسط، یادگیری الکترونیکی اجازه می دهد تا شما را به صرفه جویی تا 50-60٪ از بودجه در هر دانش آموز.

3) آموزش شخصی سازی، جذب افراد معلول

معرفی سیستم های آموزش الکترونیکی اجازه می دهد تا ترکیب مزایای آموزش فردی (از لحاظ اثربخشی آن) و جرم (از لحاظ اقتصاد آن). سیستم نرم افزاری باید سازگاری فردی برنامه درسی را به نیازها و ویژگی های دانش آموزان، معلمان یا شرایط یادگیری برساند. از مجموعه دوره های آموزشی مستقل (ماژول ها)، شما می توانید یک برنامه درسی خاص را که با نیازهای فردی یا گروهی مطابقت دارد، تشکیل دهید.

یادگیری الکترونیکی مهارت های خود کار را توسعه می دهد که در زمان ما تقاضا می کنند. دانش آموز خود را تعیین سرعت و شدت یادگیری، تعداد تکرار از همان ماژول ها، نیاز به مطالعه بخش های فردی، و غیره. آن را به زمان دقیق شروع کلاس ها و معلم گره خورده است، و می تواند در یک زمان مناسب انجام دهید

عامل روانشناختی یادگیری برای برخی از دانش آموزان مهم است. از دیدگاه روانشناختی، استفاده از سیستم های آموزش الکترونیکی می تواند درجه نگرانی دانش آموزان را در هنگام انجام اقدامات کنترل (آزمایش ها، امتحانات) کاهش دهد. علاوه بر این، عامل ذهنیت ارزیابی حذف می شود، تأثیر روانشناختی به علت تاثیر گروه یا عملکرد دانش آموز برای سایر افراد حذف می شود.

سیستم های آموزشی فرصت های برابر فرصت های برابر برای به دست آوردن آموزش، صرف نظر از تعدادی از ویژگی های شخص - محل اقامت، بهداشت، مواد و امنیت مواد را تضمین می کنند. یادگیری الکترونیکی بسیار انعطاف پذیر است - می توان آن را آغاز کرد و در هر زمان دیگری ادامه یافت. برای هر دانش آموز، یک برنامه درسی فردی می تواند توسعه یابد، با توجه به رژیم و نیازهای یادگیری آن.

4) بهبود عملکرد و شدت آموزش

بر اساس آمار، جذب مواد در فرم کلاسیک توسط دانش آموز دشوار است. بنابراین، در سخنرانی های تمام وقت، به طور متوسط، شنوندگان بیش از 20٪ از اطلاعات را با گوش دادن ساده و نه بیش از 40٪ در هنگام اشاره به دست می دهند. دوره های الکترونیکی امکان افزایش کارایی آموزش را با 60٪ افزایش می دهد تا از توانایی کار کردن دانش به دست آمده در عمل، افزایش یابد. استفاده از فرم آموزش الکترونیکی آموزش باعث می شود که از بین بردن دانش و از دست دادن مدارک تحصیلی توسط متخصصان شرکت به دلیل تحقق دائمی، که در شرایط تکنولوژی های تغییر دینامیکی مهم است، اجتناب شود.

5) گسترش اطلاعات مورد مطالعه

استفاده از سیستم یادگیری مشابه برای دوره های مختلف منجر به متحد کردن رابط می شود و به عنوان یک نتیجه به کاهش زمان برای مطالعه قوانین برای کار با سیستم صرف شده توسط کارآموز. گسترش اطلاعات امکان پذیر است و به دلیل عوامل زیر:

· سیستم یادگیری ممکن است حاوی اطلاعاتی در مورد موضوع موضوعی دلخواه باشد؛

· ساختار مدولار اطلاعات ساختمان اجازه می دهد تا استفاده از همان سیستم یادگیری نه تنها برای یادگیری از راه دور، بلکه همچنین برای بازآموزی و آموزش پیشرفته؛

· سیستم های آموزشی مخصوصا در زمینه های فعالیت مفید هستند که در آن کارایی کم روش های سنتی برای انتقال دانش از طریق کلاس های سخنرانی وجود دارد؛

· استفاده از سیستم های آموزشی به شما این امکان را می دهد که یادگیری دانش را با کسب مهارت های کاری از طریق ترکیبی از انواع مختلف اطلاعات آموزشی و استفاده از تعامل تعاملی سیستم و دانش آموز ترکیب کنید.

· استفاده از گرافیک کامپیوتری، انیمیشن، ویدئو، صدا، سایر اجزای رسانه ای، یک فرصت منحصر به فرد را فراهم می کند تا مواد مورد مطالعه را که ممکن است مورد مطالعه قرار گیرد و بنابراین قابل فهم و به یاد ماندنی است. این به ویژه در مواردی است که کارآموز باید تعداد زیادی از اطلاعات خنثی عاطفی را تعیین کند - به عنوان مثال، دستورالعمل های تولید، نقشه های تکنولوژیکی، اسناد نظارتی.

6) بهینه سازی و اتوماسیون فرایند انتقال دانش

سیستم آموزشی می تواند معلم را از برخی از توابع فرستنده اطلاعات، مشاور و کنترل کننده آزاد کند و بنابراین زمان را برای کار اضافی فرد با کارآموزان آزاد می کند. با توجه به استفاده از استانداردهای یکپارچه، استفاده و تکرار بهترین شیوه ها در زمینه یادگیری امکان پذیر است. ابزار سیستم یادگیری می تواند کنترل بیشتری را کنترل کند، که به افزایش میزان مواد یادگیری کمک می کند.

در مورد آموزش شرکت ها، سیستم آموزشی می تواند با یک سیستم اطلاعاتی شرکت سازگار باشد، که به مدیران یا کارکنان خدمات پرسنل به طور مداوم یک ارزیابی واقعی و عینی از دانش پرسنل را دارند.

مشکلات و معایب یادگیری الکترونیکی

توسعه سریع جهات اساسا جدید در حوزه آموزشی ناگزیر منجر به ظهور تعداد زیادی از مشکلات شد. نرخ توسعه بیشتر تکنولوژی های یادگیری الکترونیکی تا حد زیادی بستگی به موفقیت حل خواهد کرد. مشکلات اصلی زیر در تکنولوژی فن آوری های یادگیری الکترونیکی می تواند متمایز باشد:

· پیچیدگی معرفی فن آوری های الکترونیکییادگیری

اکثر توسعه دهندگان راه حل های یادگیری الکترونیکی محصولاتی را ارائه می دهند که به طور کامل با خواسته های کاربران مطابقت ندارند و کیفیت نرم افزار همیشه با استانداردهای این منطقه مطابقت ندارد. به عنوان یک نتیجه، اغلب باید جذب کارکنان اضافی را به بهبود کارکنان اضافی، به عنوان مثال، طراحان کتاب های الکترونیکی الکترونیکی و سایر متخصصان که می توانند دوره های خود را به ذهن مورد نیاز منتقل کنند.

· مشکلات سازمانی در برنامه ریزی، اجرای و حمایت از فن آوری های یادگیری الکترونیکی

چنین مشکلات ناشی می شود و بسته به عوامل مانند نوع و هدف برنامه درسی، نیازهای شرکت و نرخ مورد نیاز جذب برنامه، متفاوت است.

· مشکلات فنی ناشی از معرفی فن آوری های یادگیری الکترونیکی

اغلب، هنگام استفاده از فن آوری های یادگیری الکترونیکی، بار قابل توجهی بر روی شبکه شرکت ها ایجاد می شود. در بعضی موارد، اتصال به اینترنت ممکن است به اندازه کافی سریع نباشد. یک مشکل اضافی ممکن است این واقعیت باشد که در تعدادی از برنامه های درسی نیاز به اتصال ماژول های "بزرگ" برای اجرای محتوای صوتی و تصویری دارند.

· نیاز به سرمایه گذاری های مهم مالی در تجهیزات کنفرانس

با افزایش پیچیدگی فن آوری های مورد استفاده در آموزش الکترونیکی، هزینه های اجرای آنها ممکن است به جای صرفه جویی در منابع مالی شرکت منجر به سلب شدن آنها شود. بنابراین، لازم است تلاش برای دستیابی به یک نسبت مطلوب هزینه ها و نتیجه به دست آمده.

· برنامه ریزی پیچیده

در برخی موارد، برنامه های یادگیری الکترونیکی ممکن است نیاز به برنامه ریزی پیچیده تر از کلاس های حسابرسی سنتی داشته باشند. پیچیدگی برنامه ریزی بستگی به ترکیبی از ابزار کاربردی ارائه اطلاعات، تعداد دانش آموزان در مخاطبان مجازی و حجم مواد آموزشی دارد. به عنوان مثال، در حالت همزمان یادگیری الکترونیکی، برنامه ریزی و طراحی ناکافی متفکرانه می تواند انواع مختلفی از پیچیدگی را به کارآموزان و معلمان ارائه دهد.

· مشکلات مربوط به آموزش مستقل

برخی از دانش آموزان آموزش پیچیده ای بدون تماس مستقیم با معلم و دیگر کارآموزان دارند. در این مورد، استفاده از فن آوری های یادگیری الکترونیکی ممکن است دشوار باشد که مواد را تسریع کند یا زمان یادگیری را افزایش دهد.

· تعدادی از دانش آموزان به راهنمای خارجی نیاز دارند

مزیت آشکار یادگیری الکترونیکی، عدم نیاز به رفتن به کلاس ها است. همان عامل نیز برای کارآموزان کافی آگاه نیست. بنابراین، کسانی که یادگیرندگان نیاز به یک سیستم کنترل سخت افزاری دارند و انگیزه های خاصی برای یادگیری مناسب برای دوره های الکترونیکی هستند و نیاز به وظایف خاص در زمان خاص دارند.

· پیچیدگی دقیق، جامع و ارزیابی هدف از اثربخشی فن آوری های یادگیری الکترونیکی

ارزیابی اثربخشی فن آوری های یادگیری الکترونیکی اغلب مانع است. به عنوان مثال، هر دو روش ارزیابی ذهنی وجود دارد، به عنوان مثال، رضایت ذهنی از دوره آموزشی و اهداف بیشتر، که مهارت های عملی که توسط کارآموزان به دست می آید و تعدادی از عوامل دیگر می تواند نسبت داده شود، وجود دارد.

مسائل دیگر را می توان به آن اختصاص داد:

· مشکل تعیین همبستگی دوره های الکترونیکی و شناخت آموزش الکترونیکی همراه با آموزش تمام وقت تمام وقت؛

· مشکل زبان با واردات (صادرات) آموزش و پرورش. دوره های الکترونیکی توسعه یافته در همان زبان نیاز به سرمایه گذاری های مالی قابل توجه برای انتقال آنها به زبان دیگری، از جمله نیاز به توجه برخی از ویژگی های منطقه (اجتماعی، فرهنگی و دیگران)، که در آن فن آوری های یادگیری الکترونیکی آموزش داده خواهد شد؛

· توسعه ناهموار فن آوری های اطلاعاتی در کشورهای مختلف، مناطق، و همچنین در سازمان های مختلف، به ویژه از لحاظ کانال های انتقال داده ها. پهنای باند ناکافی کانال های انتقال داده ها ممکن است به طور جدی بر امکان استفاده از یادگیری الکترونیکی تاثیر بگذارد؛

· فقدان متخصصان به اندازه کافی آموزش دیده در زمینه فن آوری های یادگیری الکترونیکی که سطح کافی از صلاحیت دارند؛

· هزینه های بالا توسعه و نگهداری در وضعیت فعلی دوره های الکترونیکی؛

· تفاوت زمان در مورد یادگیری الکترونیکی در سرزمین های بزرگ. بزرگترین ارتباط، این مشکل هنگام استفاده از وجوه یادگیری الکترونیکی در زمان واقعی به دست می آید؛

· تعداد زیادی از قضاوت های ناعادلانه و توهمات همراه با آموزش های انجام شده از تکنولوژی های یادگیری الکترونیکی تشکیل شده، از جمله به دلیل تعداد زیادی از سازمان ها با استفاده از فن آوری های یادگیری الکترونیکی، اما در عین حال صلاحیت مناسب در این زمینه ندارند.

فهرستادبیات:

1. Borzov A.A.، Gorbunov A.S. دنیای مجازی، محیط های اطلاعاتی و جاه طلبی های یادگیری الکترونیکی / / فن آوری های آموزشی و جامعه (تکنولوژی آموزشی و جامعه). - 2009. - T. 12. - شماره 2.
2. KARPOVA I.P. مطالعه و توسعه زیر سیستم کنترل دانش در سیستم های آموزشی خودکار توزیع شده // پایان نامه برای میزان کاندیدای علوم فنی در تخصص 05.13.13 - m: Mgiem، 2002.
3. Panyukova S.V. استفاده از فن آوری های اطلاعاتی و ارتباطی در آموزش و پرورش. - m :: آکادمی، 2010.
4. تئوری و تمرین آموزش از راه دور: آموزش // ed. E.S. سیاست - M: آکادمی، 2004.
5. Ulrich Hoppe H.، Ogata H.، Soller A. نقش تکنولوژی در CSCL. مطالعات در تکنولوژی پیشرفته آموزش همکاری - N. Y.: Springer Science + Business Media، 2007.