نتایج رتبه بندی Quacquarelli Symonds منتشر شد. رتبه بندی بهترین دانشگاه های جهان در علوم طبیعی Quacquarelli Symonds منتشر شد

لیست 1000 دانشگاه برتر جهان شامل دانشگاه هایی است که در پروژه های National Technology Initiative مشارکت دارند

شرکت انگلیسی Quacquarelli Symonds رتبه بندی QS World University را منتشر کرد. امسال ، 25 دانشگاه روسیه در رتبه بندی ، که شامل 1000 موسسه آموزشی است ، معرفی شده اند.

دانشگاه دولتی مسکو همچنان رهبر آموزش عالی روسیه است. لومونوسوف ، که نسبت به سال گذشته شش موقعیت ارتقا یافته و در رتبه 84 قرار گرفت. NSU رتبه دوم را در بین دانشگاه های روسیه (موقعیت 231) دارد ، که در برنامه بهبود رقابت دانشگاه های پیشرو در بین مراکز تحقیقاتی و آموزشی برجسته جهان شرکت می کند (پروژه 5-100).
همانطور که در وب سایت پروژه 5-100 ذکر شده است ، از 25 دانشگاه روسیه که در رتبه بندی امسال معرفی شده اند ، 16 نفر در پروژه 5-100 شرکت می کنند. 500 دانشگاه برتر شامل 16 دانشگاه از روسیه است که 12 نفر در پروژه 5-100 شرکت می کنند.

علاوه بر دانشگاه ایالتی نووسیبیرسک ، که با 13 موقعیت ارتقاء یافته و موقعیت خود را در بین 300 رتبه برتر تقویت کرده است ، این محدوده رتبه بندی شامل دانشگاه دیگری از "پروژه 5-100" ، تومسک است. دانشگاه ایالتی(مقام 268).

دانشگاههای روسیهدر 400 مورد اول نیز پویایی مثبت نشان داد. در مقایسه با سال گذشته ، تعداد آنها از 10 به 13 افزایش یافت. MIPT (موقعیت 302) موفق شد به 300 رتبه اول نزدیک شود و 10 موقعیت صعود کند ، و NRU HSE (موقعیت 322) و NRNU MEPhI (موقعیت 329) موقعیت i) به

امسال برای اولین بار در 400 مورد برتر قرار گرفت بهترین دانشگاه هاجهان شامل دانشگاههایی از جمله شرکت کنندگان در پروژه UrFU (موقعیت 364) ، KFU (موقعیت 392) و RUDN (موقعیت 392) است. دانشگاه ITMO یک جهش قابل توجه به سمت محدوده های رتبه بندی بالاتر داشت و با کسب 436 م در جدول رتبه بندی ، بیش از 70 امتیاز بالاتر رفت. 500 مورد برتر همچنین شامل سن پترزبورگ پلی است دانشگاه فنیپتر کبیر ، ساختار آن شامل مرکز شایستگی ابتکار فناوری ملی در جهت "جدید فن آوری تولید"(موقعیت 439) و NUST MISIS (موقعیت 451).

پویایی مثبت در 300 ، 400 برتر ، 500 برتر در مورد پتانسیل دانشگاه های روسیه و افزایش رقابت آنها صحبت می کند ، زیرا هرچه محدوده رتبه بندی بالاتر باشد ، صعود به آن دشوارتر است.

با توجه به داده های امسال ، بدیهی است که دانشجویان خارجی به گرمی به ابتکارات وزارت علوم واکنش نشان می دهند. تحصیلات عالیروسیه و تداوم ایجاد یک جامعه چند ملیتی پر جنب و جوش عامل مهمی است که وضعیت روسیه را در سال جاری بهبود می بخشد. با این حال ، باید توجه داشت که نسبت پایین دانشجو به هیات علمی یکی دیگر از عوامل کلیدی موفقیت در روسیه است. دانشجویان برای دسترسی به اساتید خود ارزش قائل هستند و نسبت زیاد استاد به دانشجو باعث جذابیت دانشگاه می شود. بن ساوتر ، سرپرست تحقیقات در واحد اطلاعات QS ، گفت: اطمینان از تعداد زیادی از معلمان به دانش آموزان برای پیشرفت بیشتر روسیه بسیار مهم است.

هدف اصلی رتبه بندی دانشگاه های جهانی QS کمک به دانشجویان در انتخاب دانشگاه های برتر در سراسر جهان است. هنگام تدوین رتبه بندی دانشگاه های جهان QS ، شش شاخص در نظر گرفته می شود: اعتبار در محیط دانشگاهی ، نسبت استاد به دانشجو ، شهرت در بین کارفرمایان ، شاخص استناد و نسبت هیئت علمی و دانشجویان خارجی.
همراه با رتبه بندی دانشگاهی شانگهای دانشگاه های جهانی (ARWU) و رتبه بندی دانشگاه ها جهان(رتبه بندی های دانشگاه های تایمز Higher Education World University) QS رتبه ای است که وزارت علوم و آموزش عالی فدراسیون روسیه هنگام ارزیابی موفقیت دانشگاه ها از آن استفاده می کند.

با توجه به شاخص "اشتراک گذاری دانش آموزان بین المللی»در رتبه بندی امسال ، 19 مورد از 25 دانشگاه روسیه نتایج خود را بهبود بخشیده اند - در مجموع ، از 2013 تا 2018 ، تعداد دانش آموزان خارجی 40 درصد افزایش یافته است. علاوه بر این ، هفت از 50 دانشگاه برتر جهان از نظر نسبت معلم به دانشجو روسی هستند.

84 دانشگاه ایالتی مسکو به نام M.V. رتبه ای را در رتبه بندی کلی دانشگاه های جهانی QS به دست آورد. لومونوسوف ، شریک مرکز فناوری های کوانتومی;
231 دانشگاه دولتی نووسیبیرسک ؛
234 دانشگاه دولتی سن پترزبورگ ؛
274 دانشگاه دولتی تومسک ؛
284 دانشگاه فنی دولتی مسکو به نام N.E. باومن ؛
302 موسسه فیزیک و فناوری مسکو (MIPT) ؛
322 ملی دانشگاه تحقیقاتی « تحصیلات تکمیلیاقتصاد "؛
329 دانشگاه ملی هسته ای MEPhI ؛
364 دانشگاه فدرال اورال ؛
366 مسکوفسکی موسسه دولتیروابط بین الملل - دانشگاه MGIMO ؛
387 دانشگاه پلی تکنیک تومسک ؛
392 دانشگاه فدرال کازان ؛
392 دانشگاه دوستی مردم روسیه ؛
436 دانشگاه ملی تحقیقات سن پترزبورگ فناوری اطلاعاتمکانیک و اپتیک - دانشگاه ITMO ؛
439 دانشگاه پلی تکنیک پتر کبیر سنت پترزبورگ ، که شامل مرکز شایستگی ابتکار فناوری ملی در جهت "فناوری های جدید تولید" است.
451 تحقیقات ملی دانشگاه فناوری MISIS ، که مرکز ارتباطات کوانتومی ابتکار فناوری ملی را ایجاد کرده است.
521-530 دانشگاه دولتی ساراتوف ؛
531-540 دانشگاه فدرال شرق دور ، که شامل مرکز NTI در جهت "فناوری های عصبی ، فناوری های واقعیت مجازی و افزوده" است.
541-550 دانشگاه فدرال جنوبی ؛
601-650 دانشگاه ایالتی نیژنی نوگورود ؛
651-700 دانشگاه ملی تحقیقات سامارا ؛
751-800 دانشگاه اقتصادی روسیه به نام G.V. پلخانف ؛
801-1000 دانشگاه فنی دولتی نووسیبیرسک ؛
801-1000 دانشگاه ایالتی اورال جنوبی ؛
801-1000 دانشگاه ایالتی ورونژ.

فارغ التحصیلان مدرسه همیشه با یک کار دشوار روبرو هستند - تصمیم گیری در مورد محل تحصیل آینده. انتخاب دانشگاه می تواند نقش کلیدی در ادامه کار حرفه ای داشته باشد ، بنابراین متقاضیان و والدین آنها همیشه با توجه ویژه به حل چنین مساله مهمی می پردازند. برای کمک به آنها ، رتبه بندی QS World University ایجاد شد. این رتبه بندی سالانهدانشگاه ها و م institسسات این امکان را می دهند که بدانید کدام موسسات آموزشی بهترین شرایط آموزشی را در 42 تخصص ارائه می دهند. علاوه بر فیلترها بر اساس موضوع ، متقاضی می تواند منطقه خاصی یا کشور خاصی را نیز مشخص کند.

روش شناسی رتبه بندی دانشگاه های جهان QS

1. شهرت علمی... از پاسخ دهندگان در یک زمینه معین یا مرتبط خواسته می شود حداکثر 10 موسسه آموزشی داخلی و 30 موسسه آموزشی بین المللی را که برای آنها مناسب می دانند ، نام ببرند. فعالیتهای علمی... در سال 2016 ، بیش از 76000 نفر از افراد شاغل در آموزش عالی در این نظرسنجی شرکت کردند.
2. شهرت کارفرما... از کارفرمایان خواسته می شود 10 دانشگاه داخلی و 30 دانشگاه بین المللی را نام ببرند که فارغ التحصیلان آنها هستند بهترین راهبرای کار در این سازمان مناسب هستند. داده های سال 2016 بر اساس نظرسنجی از 44000 کارفرما است.
3. فهرست استناد... شاخص علم سنجی تعداد مراجعات به آثار علمی معلمان دانشگاه.
4. شاخص هیرش... شاخصی که نسبت تعداد نشریات را به میزان استناد آنها نشان می دهد. V در حال حاضراعتقاد بر این است که این شاخص هیرش است که عینی ترین شاخص اهمیت و بهره وری علمی است.

لازم به ذکر است که به طور جداگانه در زمینه های مختلف دانشگاهی ، عوامل اصلاحی خاص خود اعمال شد. بنابراین برای تخصص های پزشکیجایی که فعالیت انتشاراتی دارد ارزش بالاشاخص استناد و شاخص هیرش 25 درصد از کل نتایج یک دانشگاه خاص را به خود اختصاص داده اند. برای دانشکده های تاریخ - 15. و در زمینه هنر و طراحی ، جایی که کمیت آثار علمیتعداد بسیار کمی ، این عوامل به هیچ وجه مورد توجه قرار نگرفت.

بهترین دانشگاه های جهان در هنر و علوم انسانی

در زمینه هنر و علوم انسانیرتبه بندی دانشگاه های جهانی QS داده هایی را در زمینه تخصص های زیر ارائه می دهد: باستان شناسی ، معماری ، هنر و طراحی ، زبان و ادبیات انگلیسی ، تاریخ ، زبان شناسی ، زبان های مدرن، تئاتر ، فلسفه ما 10 دانشگاه برتر جهان را در محبوب ترین تخصص ها - "معماری" و "هنر و طراحی" منتشر می کنیم.

برترین دانشگاه های جهان در زمینه مهندسی و فناوری

در زمینه مهندسی و علوم فنی ، رتبه بندی دانشگاه های جهان QS داده هایی را برای تخصص های زیر ارائه می دهد: مهندسی شیمی ، ساختمان سازی عمران و صنعت ، فناوری کامپیوتر ، مهندسی برق ، مهندسی مکانیک و ساخت هواپیما و معدن. ما 10 دانشگاه برتر را با تخصص IT منتشر می کنیم.

بهترین دانشگاه های جهان در زمینه علم و پزشکی

در زمینه علم و پزشکی ، رتبه بندی QS World University اطلاعات مربوط به تخصص های زیر را ارائه می دهد: کشاورزی و جنگلداری ، زیست شناسی ، دندانپزشکی ، پزشکی ، پرستاری ، داروسازی و داروسازی ، روانشناسی ، دامپزشکی. ما 10 دانشگاه برتر جهان را در متقاضی ترین تخصص ها - دندانپزشکی و پزشکی منتشر می کنیم.

بهترین دانشگاه های جهان در زمینه علوم

در محدوده ی علوم طبیعیرتبه بندی دانشگاه های جهانی QS داده هایی را برای تخصص های زیر ارائه می دهد: فیزیک و نجوم ، ریاضیات ، علم محیط، زمین شناسی و اقیانوس شناسی ، شیمی ، علم مواد ، جغرافیا. پیشنهاد می کنیم با 10 دانشگاه برتر در زمینه شیمی آشنا شوید.

برترین دانشگاه های جهان در علوم اجتماعی و مدیریت

در محدوده ی علوم اجتماعیو مدیریت QS رتبه بندی دانشگاه های جهانی اطلاعات مربوط به تخصص های زیر را ارائه می دهد: حسابداری و مالی ، مردم شناسی ، تجارت و مدیریت ، جامعه شناسی ، رسانه ، علوم سیاسی ، آموزش ، توسعه اجتماعی، آمار ، اقتصاد ، فقه ، سیاست اجتماعی. ما پیشنهاد می کنیم با 10 دانشگاه برتر در زمینه های "حسابداری و مالی" و "تجارت و مدیریت" آشنا شوید.

رتبه بندی دانشگاه های جهان QS یک نشریه سالانه است رتبه بندی دانشگاهبر Quacquarelli Symonds (QS)... قبلا به عنوان شناخته می شد Times Higher Education-QS رتبه بندی دانشگاه های جهان ، ناشر با آن همکاری کرد آموزش عالی تایمز (THE) جداول لیگ بین المللی خود را از سال 2004 تا 2009 قبل از شروع نسخه های خود چاپ کردند. سپس QS تصمیم گرفت تا از روش فعلی استفاده کند. آموزش عالی تایمزروش جدیدی را برای ایجاد به کار گرفت رتبه آنها.

سیستم QS در حال حاضر شامل رتبه بندی کلی و موضوعی جهانی (به عنوان برترین دانشگاه های جهان برای 48 موضوع مختلف و پنج حوزه هیئت علمی ترکیبی) ، به همراه پنج جدول مستقل منطقه ای (آسیا ، آمریکای لاتین، اروپای نوظهور و آسیای مرکزی ، منطقه عربی و بریکس).

رتبه بندی QS به عنوان تنها رتبه بین المللی که دارای رتبه بین المللی گروه متخصص (IREG) بوده است ، به همراه رتبه علمی دانشگاه های جهان و رتبه بندی دانشگاه های تایمز Higher Education World University ... با این حال ، به دلیل وابستگی بیش از حد به معیارهای ذهنی و نظرسنجی شهرت ، که در طول سالها متغیر است ، مورد انتقاد قرار گرفته است. این نگرانی همچنین با توجه به ثبات و یکپارچگی جهانی داده های مورد استفاده برای به دست آوردن نتایج رتبه بندی QS وجود دارد.

تاریخ

نیاز درک شده برای رتبه بندی بین المللی اهداف دانشگاه های انگلستان در دسامبر 2003 در برجسته شد ریچارد لمبرتنظرسنجی از دانشگاه ها و همکاری های صنعتی در انگلستان برای خزانه داری، وزارت خزانه داری انگلستان از جمله توصیه های وی می توان به رتبه بندی دانشگاه های جهان اشاره کرد که به گفته لمبرت بریتانیا به ارزیابی موقعیت جهانی دانشگاه های خود کمک خواهد کرد.

ایده رتبه بندی در کتاب توسط بن ویلداووسکی ، در سال 2017 ، اعتبار داده شده است مسابقه بزرگ مغزی: چگونه دانشگاه های جهان در حال بازسازی جهان هستند، به ویراستار آن زمان آموزش عالی تایمز (), جان او "لیری ... تصمیم به همکاری با آموزش و مشاوره شغلی شرکت گرفتQuacquarelli Symonds (QS) برای ارائه داده ها ، مارتین اینس ، معاون سردبیر سابق و بعداً پیمانکار ، برای مدیریت پروژه منصوب می شود.

بین سالهای 2004 تا 2009 ، QS با مشارکت در رتبه بندی قرار گرفت. در سال 2009 ، آنها اعلام کردند که رتبه های شخصی خود را در ، تولید می کنند رتبه بندی دانشگاه های تایمز Higher Education World University ، با همکاریتامسون رویترز ... ضعف استدلال شده در متدولوژی رتبه بندی اصلی ، و همچنین مطلوبیت در متدولوژی موجود در زمینه علوم بیش از علوم انسانی ، به عنوان دو دلیل اصلی تصمیم برای تقسیم با QS شناخته شده است.

QS مالکیت معنوی را در رتبه بندی های قبلی و روش مورد استفاده برای گردآوری آنها حفظ کرده است و همچنان بر اساس این متدولوژی رتبه بندی ها را تولید می کند که اکنون به آنها QS World University Rankings گفته می شود.

روش جدیدی را با تامسون رویترز ایجاد کرد و اولین مورد را منتشر کرد رتبه بندی دانشگاه های تایمز Higher Education World Universityدر سپتامبر 2010

رتبه بندی جهانی

به طور کلی

روش شناسی

QS نتایج رتبه بندی را در رسانه های جهانی منتشر می کند و با تعدادی از خرده فروشی ها از جمله روزنامه گاردیندر انگلستان ، و چوزون ایلبودر کره. اولین رتبه بندی ها توسط QS مستقل و با استفاده از روش ثابت و اصلی QS در 8 سپتامبر 2010 منتشر شد ، و رتبه دوم در 6 سپتامبر 2011 منتشر شد.

بررسی علمی همکاران

این بحث برانگیزترین بخش روش شناسی است. این نظرسنجی با استفاده از ترکیبی از لیست های پستی خریداری شده و پیوست ها و پیشنهادات ، از دانشگاهیان فعال در سراسر جهان بهترین دانشگاه ها را در زمینه های تخصصی خود درخواست می کند. QS عنوان اثر و توزیع جغرافیایی شرکت کنندگان را منتشر کرد.

رتبه بندی 2017/18 از 75،015 نفر در بیش از 140 کشور جهان به دلیل نمره شهرت علمی ، از جمله آرای پنج سال گذشته ، به شرط عدم وجود اطلاعات اخیر از همان شخص ، از پاسخ ها برخوردار شده است. اعضا می توانند حداکثر 30 دانشگاه را معرفی کنند ، اما نمی توانند به دانشگاه خود رای دهند. آنها تمایل دارند میانگین حدود 20 را تعیین کنند ، به این معنی که این مطالعه شامل بیش از 500،000 نقطه داده است. به طور متوسط ​​پاسخ دهندگان 20.4 سال سابقه تحصیلی دارند ، در حالی که 81 درصد از پاسخ دهندگان بیش از یک دهه تجربه در دنیای دانشگاهی دارند.

در سال 2004 ، هنگامی که رتبه بندی ها برای اولین بار ظاهر شد ، بررسی همکاران دانشگاهی نیمی از نمره احتمالی دانشگاه را به خود اختصاص داد. در سال 2005 ، سهم آن به دلیل معرفی نظرسنجی شهرت کارفرمایان به 40 درصد کاهش یافت.

نسبت دانشکده

این رقم 20 درصد نمره احتمالی رتبه بندی دانشگاه است. این یک معیار کلاسیک است که در سیستم های مختلف رتبه بندی به عنوان نماینده ای برای تعهدات آموزشی استفاده می شود ، اما QS اعتراف کرد که کمتر از رضایت بخش بود.

نقل قول ها در دانشکده

استنادات تحقیقاتی منتشر شده یکی از پرکاربردترین مطالب برای رتبه بندی دانشگاه های ملی و جهانی است. در رتبه بندی دانشگاه های QS World از نقل قول های داده های تامسون (فعلی تامسون رویترز) از سال 2004 تا 2007 استفاده شده است و از آن زمان از داده های Scopus ، بخشی از Elsevier استفاده شده است. تعداد کل استنادات برای یک دوره پنج ساله بر تعداد دانشگاهیان دانشگاه تقسیم می شود تا نمره این معیار را بدست آورند ، که 20 درصد از نمره احتمالی دانشگاه در رتبه بندی را به خود اختصاص می دهد.

QS تصریح کرد که از این رویکرد به جای ارجاعات کاغذی ترجیح داده شده به سیستم های دیگر استفاده می کند ، زیرا تأثیر علم پزشکی را بر تصویر کلی کاهش می دهد - زیست پزشکی دارای وحشیگری است انتشار و یا نابود"فرهنگ. در عوض ، QS سعی می کند تراکم تحقیقاتی کارکنان فعال در هر موسسه را اندازه گیری کند. اما هنوز س questionsالاتی در مورد استفاده از استناد در سیستم های رتبه بندی وجود دارد ، به ویژه این واقعیت که هنرها و علوم انسانی پیوندهای نسبتاً کمی ایجاد می کنند.

با این حال ، از سال 2015 ، QS پیشرفت های روش شناختی را طراحی کرد تا از مزایای موسسات تخصصی علوم طبیعی و پزشکی که قبلاً تأسیس شده بودند ، بکاهد. این بهبود عادی سازی حوزه دانشکده نامیده می شود و همچنین تضمین می کند که تعداد استنادات موسسه در هر یک از پنج حوزه کلیدی QS دانشکده ها 20 درصد نمره استنادهای نهایی وزن داشته باشد.

QS برخی از اشتباهات جمع آوری داده ها را در مورد مراجع هیات علمی در رتبه بندی در سال های گذشته پذیرفت.

یکی علاقه بپرستفاوت بین پایگاه های اطلاعاتی Scopus و Thomson Reuters است. برای دانشگاه های بزرگ جهان ، دو سیستم ضبط تقریباً نشریات و استنادهای یکسانی دارند. برای نهادهای اصلی کمتر ، Scopus تعداد بیشتری دارد زبان غیر انگلیسیو مجلات کوچک تری در پایگاه داده خود. اما از آنجا که اسناد به آن اندازه ذکر نشده است ، می تواند به معنای استناد کمتر بر روی کاغذ برای دانشگاههایی باشد که در آنجا چاپ می کنند. این حوزه به دلیل تضعیف دانشگاه هایی که از زبان انگلیسی به عنوان زبان اصلی خود استفاده نمی کنند مورد انتقاد قرار گرفته است. نقل قول و انتشار به زبانی غیر از انگلیسی دشوارتر است. انگلیسیبین المللی ترین زبان است و بنابراین بیشترین استناد را نیز دارد.

بررسی کارفرما

این بخش از رتبه بندی به شیوه ای شبیه به روش Academic Peer Review بدست می آید ، با این تفاوت که توسط استخدام کنندگان که فارغ التحصیلان را به صورت جهانی یا در مقیاس بزرگ کشوری استخدام می کنند ، نمونه گیری می شود. اعداد و ارقام کمتر است - 40،455 پاسخ از بیش از 130 کشور در رتبه بندی 2016 - و برای تولید 10 درصد از نمرات احتمالی هر دانشگاه استفاده می شود. این نظرسنجی در سال 2005 ارائه شد به این امید که کارفرمایان کیفیت دیپلم را پیگیری کنند ، و آن را به یک فشارسنج کیفیت یادگیری تبدیل کنند ، که به عنوان یک مشکل مشهور برای اندازه گیری شناخته می شود. این دانشگاه برای دانشجویان بالقوه از اهمیت خاصی برخوردار بود و تشخیص این امر انگیزه ای برای رتبه بندی اولیه اشتغال فارغ التحصیلان QS بود که در نوامبر 2015 منتشر شد.

جهت گیری بین المللی

ده درصد نهایی نمره احتمالی دانشگاه از اقدامات با هدف جذب بین المللی گرایی آنها ناشی می شود: پنج درصد درصد دانشجویان بین المللی و پنج درصد دیگر درصد کارکنان بین المللی آنها. این موضوع تا حدی جالب است زیرا نشان می دهد که آیا دانشگاهی تلاش می کند تا جهانی شود یا خیر ، اما همچنین به این دلیل به ما می گوید که آیا دانشجویان و دانشگاهیان سراسر جهان آنقدر جدی می گیرند که می خواهند آنجا باشند؟

پذیرایی

در سپتامبر 2015 ، هم گاردین و هم دیلی میل از رتبه بندی دانشگاه های QS World به عنوان "معتبرترین در نوع خود" یاد کردند. در سال 2016 ، بن ساوتر ، سرپرست تحقیق در واحد اطلاعات QS ، در فهرست "تغذیه فارغ التحصیلان تحصیلات وونکه" در سال 2016 در رتبه 40 قرار گرفت. لیستی فهرست شده است که این سازمان 50 شخصیت تأثیرگذار در آموزش عالی انگلستان محسوب می شود.

چندین دانشگاه در بریتانیا و آسیا و اقیانوسیه در مورد رتبه بندی نظر مثبت دادند. معاون صدراعظم نیوزلند دانشگاه مسیپروفسور جودیت کینیر می گوید رتبه بندی Times Higher Education-QS "تأیید بیرونی قابل توجهی از چندین ویژگی دانشگاه ، از جمله کیفیت آن است. تحقیق علمی، آموزش پرسنل علمی ، آموزش و اشتغال. " وی گفت که رتبه بندی ها یک معیار واقعی برای توانایی یک دانشگاه در ارتقاء بین المللی است: "رتبه بندی Times Higher Education بسیار بیشتر ، پیچیده تر ، قابل اعتمادتر و با دقت تر از رتبه های بین المللی و ملی نسبت به سایر نیوزلندها ارائه می دهد. بنیاد تحقیقات مبتنی بر عملکرد(PBRF) اندازه گیری یا رتبه بندی شانگهای" سپتامبر 2012 روزنامه انگلیسی مستقل رتبه بندی دانشگاه های جهانی QS را "به طور گسترده در سیستم آموزش عالی به عنوان معتبرترین رتبه بندی بین المللی شناخته شده است".

آنجل کالدرون ، مشاور برنامه ریزی و تحقیق دانشگاه RMITو یکی از اعضای هیئت مشاوره QS ، در مورد رتبه بندی دانشگاه های QS برای آمریکای لاتین اظهار نظر مثبتی کرد و اظهار داشت که "رتبه بندی دانشگاه های QS آمریکای لاتین تبدیل به دانشگاه های مرجع بین المللی سالانه شده است که برای تعیین موقعیت نسبی خود در منطقه استفاده می شود." او همچنین اظهار داشت که نسخه 2016/17 این رتبه بندی ثبات بهبود یافته را نشان می دهد.

انتقادات

برخی از مفسران نگرانی هایی را در مورد استفاده یا سوء استفاده از داده های نظرسنجی مطرح کرده اند. با این حال ، واحد اطلاعات QS و مسئول جمع آوری رتبه ، وضعیت ، میزان حجم نمونه مورد استفاده برای تحقیقات خود به این معنی است که در حال حاضر "دستکاری آنها تقریباً غیرممکن است و" بازی کردن "برای موسسات بسیار دشوار است." آنها همچنین اظهار می کنند که "بیش از 62000 پاسخگوی دانشگاهی در نتایج دانشگاهی ما در سال 2013 مشارکت داشتند ، چهار برابر بیشتر از سال 2010 ، بررسی های علمی مستقل این نتایج را بیش از 99 reliable قابل اعتماد تایید کرده است." علاوه بر این ، از سال 2013 ، تعداد پاسخ دهندگان به بررسی شهرت تحصیلی QS بار دیگر افزایش یافته است. در تحقیقات آنها در حال حاضر از حدود 75000 نظر علمی مورد بررسی قرار گرفته است و "تا حد زیادی بزرگترین تجمع احساسات جهان در این جامعه [جهانی دانشگاهی]" است.

رتبه بندی دانشگاه های جهان QS به دلیل تأکید بیش از حد بر بررسی همسالان ، که 40 درصد از نمره کلی را کسب می کند ، مورد انتقاد بسیاری قرار گرفته است. برخی از مردم در مورد نحوه انجام بررسی همسالان ابراز نگرانی کرده اند. در گزارشی ، پیتر ویلس از دانشگاه اوکلنددر مورد نوشت آموزش عالی تایمز-QS رتبه بندی دانشگاه های جهان:

اما ما همچنین توجه داشته باشیم که این مطالعه با مراجعه به کارکنان دانشگاه ، حتی ارائه مشوق های مالی برای مشارکت ، رتبه بندی خود را تعیین می کند (پیوست II). احتمالاً کارکنان به نفع خود هستند که موسسه خود را بالاتر از سایرین قرار دهند. این بدان معناست که نتایج نظرسنجی و تغییرات قابل مشاهده در رتبه بندی بسیار مشکوک است و رتبه بالا به هیچ وجه ارزش ذاتی واقعی ندارد. ما به طور قاطع با ارزیابی دانشگاه بر اساس نتایج چنین مسابقات PR ارتباطی نداریم.

با این حال ، QS استدلال می کند که هیچ شرکت کننده در نظرسنجی ، دانشگاهی یا کارفرمایی ، مشوق مالی برای پاسخگویی ارائه نمی دهد ، در حالی که افراد غیر دانشگاهی نمی توانند به موسسه خود رای دهند. این امر باعث می شود این انتقاد به ویژه نامعتبر باشد ، زیرا بر دو مبنای نادرست استوار است: (1) که دانشمندان در حال حاضر در آن هستند از نظر مالیانگیزه های مشارکت و (2) ایجاد تضاد منافع توسط دانشمندان که بتوانند به موسسه خود رای دهند.

دانشگاهیان قبلاً استفاده از پایگاه استنادی را مورد انتقاد قرار داده بودند و معتقد بودند که این موسسات موسسات برتر در علوم اجتماعی را دست کم می گیرند. یان دایموند ، مدیرعامل سابق شورای تحقیقات اقتصادی و اجتماعی، و در حال حاضر معاون وزیر دانشگاه آبردینو عضو هیئت تحریریه ، می نویسد آموزش عالی تایمز در سال 2007 ، گفت:

استفاده از پایگاه داده استنادی باید تأثیر داشته باشد ، زیرا چنین پایگاه های اطلاعاتی به اندازه علوم طبیعی پوشش وسیعی از علوم اجتماعی (یا هنرها و علوم انسانی) ندارند. بنابراین ، موقعیت پایین در دانشکده اقتصاد لندنکه در وهله اول با نقل قول ارزیابی انجام می شود ، نتیجه خروجی یک موسسه برجسته نیست ، بلکه پایگاه داده است ، و این واقعیت است که LSE دارای توازن یک پایگاه بزرگ علوم طبیعی نیست.

با این حال ، در سال 2015 ، معرفی QS در حوزه عادی سازی دانشکده اطمینان حاصل نکرد که رتبه QS دیگر هیچ مزیت یا ضرر بی موردی برای هیچ موسسه ای بر اساس زمینه های موضوعی خاص آنها ایجاد نمی کند. بر این اساس ، مدرسه اقتصاد لندن از 71 در سال 2014 به 35 در 2015 و 37 در سال 2016 افزایش یافت.

این رتبه بندی ها از معیارهای مشابه رتبه بندی جهانی استفاده می کنند ، اما وزن ها و معیارهای جدید تجدید نظر شده وجود دارد. یکی از موارد اضافی ملاک برای دانشجویان تبادل ورودی و خروجی است. بر این اساس ، عملکرد موسسات آسیایی در رتبه بندی دانشگاه های جهان QSو رتبه بندی QS دانشگاه های آسیاییدر همان منتشر شد سال تحصیلیبا یکدیگر متفاوت هستند

آمریکای لاتین

V رتبه بندی دانشگاه های QS آمریکای لاتینیا رتبه بندی دانشگاه QS: آمریکای لاتیندر سال 2011 شروع شد و آنها از نظرات دانشگاهی (30)) ، نظر کارفرما (20)) ، انتشارات به ازای هر عضو هیئت علمی ، استناد به مقاله ، محقق به دکترا ، نسبت استاد / دانشجو و قابلیت مشاهده وب (هر کدام 10 درصد) به عنوان معیار استفاده کردند. به

نسخه 2016/17 رتبه بندی دانشگاه های QS World: آمریکای لاتین در 300 دانشگاه برتر منطقه قرار دارد. دانشگاه سائوپائولووضعیت خود را به عنوان بهترین دانشگاه های منطقه حفظ کرد.

آفریقا

بر اساس گزارش یونسکو ، تعداد دانشگاه های آفریقا از سال 2000 تا 2010 115 درصد افزایش یافته و تعداد ثبت نام بیش از دو برابر از 2.3 میلیون نفر به 5.2 میلیون دانشجو رسیده است. با این حال ، تنها یک دانشگاه آفریقایی یکی از 100 جهان برتر بود که براساس رتبه بندی دانشگاه های جهان در سال 2016 مورد قضاوت قرار گرفت.

بریکس

این مجموعه رتبه بندی 8 شاخص را برای انتخاب 100 موسسه برتر آموزش عالی در اختیار دارد کشورهای BRICS... موسسات در ، ماکائوو تایوانبه اینجا نرسید

QS از سال 1990 در بخش آموزش بوده است. او سازماندهی می کند رویدادهای بین المللیبرای دانشجویان و رتبه بندی دانشگاه های سراسر جهان را ایجاد می کند. رتبه بندی دانشگاه های QS World به عنوان یکی از سه رتبه بندی تأثیرگذار دانشگاه ها در جهان ، همراه با Times Higher Education و رتبه بندی آکادمیک دانشگاه های جهان ، رتبه بندی می شود. با این حال ، رتبه بندی ها به دلیل تکیه بر معیارها و نظرسنجی های ذهنی مورد انتقاد قرار گرفته اند که سال به سال در نوسان است.

رتبه بندی QS فارغ التحصیلان برای اشتغال 2020 که امروز منتشر شده است بر اساس پنج شاخص است: شهرت در بین کارفرمایان ، موفقیت فارغ التحصیلان ، مشارکت با کارفرمایان ، تعامل کارفرمایان با دانشجویان و اشتغال فارغ التحصیلان.

آموزش عالی روسیه توسط 13 دانشگاه نمایندگی شد که هفت دانشگاه از جمله شرکت کنندگان در پروژه 5-100 هستند. برنده بهترین شاخص در بین آنها HSE بود که مکان ها را از 201 به 250 تقسیم کرد. شش دانشگاه دیگر پروژه 5-100 - MIPT ، NSU ، NUST MISIS ، NRNU MEPhI ، RUDN و TPU - در محدوده رتبه 301-500 قرار گرفتند. اکثر نقاط قوتدانشگاههای پروژه 5-100 - استخدام فارغ التحصیلان و تعامل کارفرمایان با دانشجویان.

رهبران روسی رتبه بندی QS فارغ التحصیلان برای استخدام عبارتند از: دانشگاه دولتی مسکو (گروهی از مکان ها 101-110) ، دانشگاه دولتی سن پترزبورگ (موقعیت 181-190) و MGIMO (موقعیت 191-200). ابتدا مشترکجایگاه خود را در رتبه بندی به ماساچوست اختصاص داد موسسه فناوری، دوم - به دانشگاه استنفورد ، سوم - به دانشگاه کالیفرنیا در لس آنجلس (UCLA).