خلاصه درس روانشناس در گروه ارشد "احساسات ما". درس روانشناسی موضوع: "سفر به سرزمین احساسات و روحیات درس روانشناس در گروه ارشد احساسات ما
یک درس با یک روانشناس در گروه ارشد:
"احساسات ما"
اهداف: تثبیت دانش به دست آمده در مورد احساسات اساسی ؛ توانایی درک احساسات خود و دیگران را توسعه دهید ؛ همچنان به توسعه همدلی ، تخیل ، توسعه بیان گرایی ، توسعه حالت ها و حرکات ادامه دهید.
وظایف:
تقویت توانایی تشخیص ، نشان دادن احساسات ، تعیین کلامی و پاسخگویی کافی به آنها.
مهارتهای ارتباطی کودکان را تقویت کنید.
حسن نیت ، همدلی را پرورش دهید.
کار مقدماتی:
– آشنایی با احساسات اساسی (شادی ، غم ، انزجار ، ترس ، عصبانیت ، کینه).
– انجام تمریناتی که باعث آگاهی از بدن شما می شود و تنش عضلانی را برطرف می کند.
دوره درس
روانشناس:
سلام بچه ها! از دیدن شما خوشحالم!
آیین خوش آمدید
تمرین "دوست به دوست"
روانشناس: هرگونه ارتباط ، هرگونه تماس با سلام آغاز می شود.
امروز ما به صورت جفت به یکدیگر سلام می کنیم. همسر خود را با یک نگاه انتخاب کنید ، راه بروید و دست شریک خود را تکان دهید. می توانید بیشترین جفت ها را به یکدیگر سلام کنید در قسمتهای مختلفبدن: کف دست - داخل و پشت ، آرنج ، شانه ، پشت ، باسن ، زانو ، انگشتان پا ، پاشنه ، گوش ، بینی ، پشت سر و غیره.
این روانشناس خلاقیت کودکان را تشویق می کند تا سلام های غیرمعمول ارائه دهند.
تمرین "راه رفتن در جنگل".
این روانشناس از کودکان دعوت می کند تا در جنگلی خیالی قدم بزنند.همه کودکان در پشت سر خود صف آرایی کرده و مانند یک مار در یک اتاق خیالی در اتاق قدم می زنند. آنها به دستور بزرگسالان از موانع خیالی عبور می کنند.
کودکان حرکات روانشناس را تکرار می کنند: آنها بی سر و صدا و روی نوک پا راه می روند تا خرس را از خواب بیدار نکنند ، از روی چوب مرده عبور کنند ، به صورت توده ای حرکت کنند ، در مسیری باریک که گزنه ها در اطراف آن رشد می کنند حرکت کنند ، با احتیاط در امتداد یک پل متزلزل که روی نهر پرتاب شده است قدم بگذارند ، پرش از روی دست اندازها به باتلاق ، خم شدن روی جمع آوری قارچ و گل ، رسیدن به آجیل و غیره
پاسخ های کودکان.
گوش دهید: چیزی در حال ترک خوردن است ؛ تار عنکبوت پرواز می کند ، عنکبوت ها بیرون می خزند. پاکسازی گریه می کند ، نمی خواهد تاریک و تاریک باشد. آیا ما نمی ترسیم؟ خوب ، بیایید سعی کنیم جنگل را از ترس آزاد کنیم.
تقلید ژیمناستیک "غلبه بر ترس خود":
1. ترسها ما را می ترساند ،چهره های شیطانی بسازید
یک ثانیه بایستیم
ما مثل آنها هستیم.عصبانیت
2. همه چیز را به من نشان دهید
چگونه می توان ترسید؟ترس
3. "گویی" ما گریه می کنیم ،
و ما آزرده خواهیم شد.کینه
4. حالا بیایید دست به دست هم دهیم ،
بیایید به ترس های شما لبخند بزنیم!شادی
سه بار دست بزنید
ما سه بار پایمال می کنیم
دستانمان را بالا ببریم
بیایید به کل جنگل فریاد بزنیم:
"نترس!"
یکبار دیگر: "من نمی ترسم!"
دوباره لبخند بزنیم
بیایید بلند بخندیم!
جنگلی تاریک از هم جدا شد ، ترس ها به پرتوهای خورشید تبدیل شد. آنها درست به دست می پرند - گرم ، مهربان ، مهربان!
بازی "ABC of Mood".
جانوران احساساتی دارند
در ماهی ، پرندگان و مردم.
بدون شک تأثیر می گذارد ،
حال و هوای همه ماست.
کی داره خوش میگذره؟
چه کسی غمگین است؟
کی ترسیده؟
کی عصبانی است؟
همه تردیدها را برطرف کنید
الفبای حالت.
(به بچه هایی که پشت میز نشسته اند یک پاکت با مجموعه ای از شش کارت داده می شود که در هر کدام از آنها شخصیتی متفاوت با حالت عاطفی
روانشناس: نگاهی دقیق به کارت های خود بیندازید ... حالا ، با علامت من ، کارتی را که شخصیت شما روی آن شگفت زده ، شاد و غیره است ، بلند کنید ...
(در بازی ، می توانید از پیکتوگرام ها استفاده کنید - نکاتی با تصاویر احساسات اساسی. وظیفه کودکان: در مجموعه خود ، شخصیتی با همان احساسات پیدا کنید.)
روانشناس: حالا با دقت به شعر گوش دهید و سعی کنید نادرستی ها را بیابید.
آیا حقیقت دارد یا نه؟
الان بهار گرم
انگور در اینجا رسیده است.
اسب شاخدار در علفزار
در تابستان او در برف می پرد.
خرس اواخر پاییز
دوست دارد در رودخانه بنشیند.
و در زمستان در میان شاخه ها
"ها-ها-ها"-بلبل خواند.
زود جوابمو بده
- آیا حقیقت دارد یا نه؟
احساس "تعجب"
بیایید بازی "جمله را تمام کنید" انجام دهیم.
ابتدای این جملات به این صورت خواهد بود:
شادی این است ...
سورپرایز این است ...
ترس یعنی ...
خشم یعنی ...
غم یعنی ...
من شاد ، شاد ،
پایم را لگد می کنم
می رقصم ، می خوانم
و دستانم را بزن. (I. Lopukhina)
احساس "شادی"
تمرین "اسم حیوان دست اموز".
مربی حالا چشمانمان را ببندیم. اجازه دهید همه تصور کنند که یک نور خورشید به چشمانش نگاه کرده است. آنها را با کف دست خود بپوشانید. اسم حیوان دست اموز بیشتر روی صورت دوید و با کف دست به آرامی آن را نوازش کرد: روی پیشانی ، بینی ، دهان ، گونه ها ، چانه. به آرامی سکته کنید تا نترسید. سر ، گردن ، بازوها ، پاها را نوازش کنید ... او روی شکم خود رفت و او را در آنجا نوازش کرد. اسم حیوان دست اموز خورشید شما را دوست دارد و شما او را نوازش می کنید و با او دوست می شوید. از برقراری ارتباط با اسم حیوان دست اموز آفتابی ، احساس آرامش می کردید ، به طوری که هرکس می تواند با دقت به حرف خود گوش دهد ، خلق و خوی خود و خواسته های خود را احساس کند. اکنون می توانید چشمان خود را باز کنید.
همه چیز آرام. هر برگ روی شاخه منجمد می شود.
سوت بلبل از بوته ها می آید.
آسمان آنجا تاریک شد ، در فاصله جنگل.
خورشید غروب کرد و آرامش برقرار شد.
احساس "آرام"
بازی "چه چیزی می تواند شما را خوشحال کند". به من بگو چه چیزی می تواند روحیه شما را بالا ببرد؟ شاید یک شوخی خنده دار ، یک برنامه تلویزیونی خوب ، گل ، یک سیرک ، یک کتاب ، یک نقاشی ، بادکنکیا ... شاید قرص ، تزریق؟
روانشناس: بچه ها ، خوب است جنگل جادوییاما وقت آن است که ما به عقب برگردیم
بازتاب.
بازی "ما نیز"
روانشناس در مورد حال خوب ، شادی ، لبخند ، مکث بین جملات صحبت می کند. پس از هر عبارت ، کودکان همان عبارت را می گویند: "ما نیز!".
روانشناس: "من مطالب خود را با شما به اشتراک می گذارم حال خوب!
فرزندان:"ما هم همینطور!"
روانشناس:"من به تو لبخند می زنم"
فرزندان:"ما هم همینطور"
روانشناس: "خوشحالم"
فرزندان: "ما هم همینطور!"
روانشناس:"من از خوشحالی می پرم!"
فرزندان:"ما هم همینطور!"
روانشناس: "دوستت دارم!"
فرزندان:"ما هم همینطور!"
روانشناس: "من تو را در آغوش می گیرم!"
کودکان: "ما نیز"
همه در یک دایره واحد در آغوش می گیرند.
حالتون خوبه؟ (آره!!!)
جلسه ما تمام شد.
از احساسات خود لذت ببرید!
خداحافظ!
بازخورد:
روانشناس: بچه ها ، امروز در کلاس چه چیزی را بیشتر دوست داشتید؟
(پاسخ کودکان)
آیین خداحافظی
خلاصه درس شکل گیری حوزه عاطفی کودکان پیش دبستانی "ما بچه های دوستانه هستیم"
Durneva Marina Alekseevna ، گفتاردرمانگر ، MBDOU مهد کودکشماره 17 ، کامنسک-شاختینسکی.شرح:این درس در یک گروه گفتار درمانی مقدماتی انجام شد و یکی از چرخه کامل درس های شکل گیری حوزه عاطفی کودک است. این چرخه از کلاسها با هدف ایجاد نگرش مثبت پایدار کودکان نسبت به خود و همسالانشان انجام می شود. این خلاصه برای گفتاردرمانگران ، متخصصان عیب ، روانشناسان ، مربیان پیش دبستانی مفید خواهد بود.
هدف:توسعه حوزه عاطفی و ارادی کودکان بزرگتر سن پیش دبستانیبه وسیله بازی
وظایف:
توانایی درک ، آگاهی ، بیان احساسات ، وضعیت عاطفی ، تجربیات شخص دیگر را در سطح نمادین و کلامی توسعه دهید.
تنظیم کنید حالت روانی-احساسی;
ترویج شکل مثبت رفتار ، نگرش نسبت به خود و دیگران ؛
ایجاد موقعیت روابط مشارکت کودکان با یکدیگر از طریق فعالیت های بازی ؛
توسعه تخیل خلاق ، تخیل.
دوره درس
1. با سلام.صبح بخیر و به همه لبخند بزنید
در سمت راست و چپ به دوستان خود تعظیم کنید.
بیایید دوست باشیم ، همیشه به همه کمک کنیم -
آیا موافق هستید؟ به من جواب بده: "بله!"
2. بازی "پژواک".
بچه ها ، کسی که در سمت راست من می نشیند نامش را صدا می زند و به صورت هجا به دستانش می کوبد ، و ما با هم ، مانند پژواک ، بعد از او تکرار می کنیم. سپس همسایه شما در سمت راست نام او را لمس می کند و ما آن را دوباره تکرار می کنیم. بنابراین ، همه به نوبت نام خود را می گویند و نوازش می کنند.
3. تمرین "احساسات یک دوست را حدس بزنید".
کارتهایی روی میز است. هر کدام به نوبه خود یک کارت را بدون نشان دادن آن به دیگران ، با دقت در نظر می گیرند ، احساسات ، خلق و خوی را تشخیص می دهند و با کمک حالات چهره ، پانتومیم ، و صداهای صوتی آن را ترسیم می کنند. بقیه بچه ها باید حدس بزنند دوست شما چه احساسی را نشان می دهد.
4. بازیگری در موقعیت ها.
پخش صحنه هایی از زندگی:
- شما دوست خود را آزرده خاطر کردید ، سعی کنید با او صلح کنید.
- چندین کودک یک بازی ساختمانی بازی می کنند ، به آنها بپیوندید.
- شما یک پرتقال به مهد کودک آورده اید ، و دوست شما هیچ چیز خوشمزه ای ندارد.
پس از آن ، بحث و تجزیه و تحلیل هر وضعیت انجام می شود.
5. تمرینات
- "گل بده"
یک گل از گلدان بردارید و آن را به هرکسی که می خواهید هدیه دهید ، اما همیشه با این عبارت: "من به تو می دهم ... چون تو (بیشترین) هستی ..."
برای کودکانی که چیزی دریافت نکرده اند ، یک بزرگسال گل می دهد ، همیشه بهترین ویژگی های هر کسی را که به او هدیه می دهد ، ذکر می کند.
- "پل دوستی"
به جفت تقسیم شوید ، "پل دوستی" را با کمک دستان خود اختراع کرده و نشان دهید. در پایان تمرین ، همه دست به دست هم می دهند ، دایره ای ایجاد می کنند و دستان خود را بالا می آورند و "پل دوستی" را به تصویر می کشند.
- "توپ"
ماشا به عنوان "سیم پیچ" عمل می کند و بقیه دست به دست هم می دهند. کسی که کنار ماشا می ایستد ، اجازه دهید به او دست دهد. اکنون یک نخ را به یک قرقره وصل کرده ایم. من آخرین نفر شما را می گیرم و همه را در یک دایره هدایت می کنم تا زمانی که کل نخ روی یک حلقه "زخم" شود ...
حالا احساس کنید چه گرفتاری قوی و دوستانه ای داریم. بگذارید مدتی در آن بمانیم ، با هم نفس بکشیم. و اکنون ما دستان خود را رها نمی کنیم ، من دوباره آخرین فرزند را با دست می گیرم و شروع به آرام شدن می کنیم.
6. خلاصه. جدایی
- آیا درس را دوست داشتید؟
- کدام بازی را به خاطر آوردید و بیشتر دوست داشتید؟
- بعد از کلاس چه احساسی دارید؟
هدف:کمک به ایجاد روابط دوستانه در گروه ، جمع آوری تیم کودکان.
وظایف:
1. گسترش و تعمیم دانش کودکان در مورد مفاهیم "دوست" ، "دوستی".
2. آشنایی کودکان با قوانین دوستی.
3. برای ارتقاء توانایی درک وضعیت عاطفی شخص دیگر و بیان مناسب شرایط خود.
4. اعتماد به نفس و توانایی عمل مشترک را تقویت کنید
5. مهارتهای روابط دوستانه را تقویت کنید
6. توسعه مهارت ها و توانایی های ارتباطی را ارتقا دهید.
7. در رهایی از استرس عاطفی مشارکت کنید.
I. لحظه سازمانی.
روانشناس: سلام بچه ها!
فرزندان: سلام.
روانشناس:بچه ها ، وقتی صبح به مهد کودک می آیید چگونه به یکدیگر سلام می کنید؟
فرزندان: گفتن "سلام" ، "صبح بخیر" ، "سلام!"
روانشناس: من می خواهم شما را دعوت کنم تا سلام کنید به روشی غیر معمول.
بیایید سلام بازی کنیم.
هدف: ایجاد یک فضای احساسی مثبت ، رفع تنش احساسی و عضلانی.
با نشانه یک روانشناس ، کودکان شروع به حرکت تصادفی در اتاق می کنند و از همه کسانی که در راه هستند ملاقات می کنند ، اما این باید به روش خاصی انجام شود:
1 کف زدن - دست دادن ؛
2 کف زدن - با شانه های خود سلام کنید.
3 کف زدن - به پشت سلام کنید.
بازی در حال انجام است
II قسمت آمادگی
روانشناس:من می خواهم درس خود را با تعریف روحیه شروع کنیم.
(کودکان یک پوزه (احساسات) را انتخاب می کنند ، آن را به صفحه نمایش وصل کنید ، بنشینید)
سوم بخش اصلی
روانشناس:امروز می خواهم یکی را به شما بگویم داستان جالب، که اخیراً برای من اتفاق افتاده است.
من در دفتر خود نشسته ام. ناگهان صدای عجیبی می شنوم: phyr-phyr-phyr ، phyr-phyr-phyr. کمی احساس ترس کردم. به اطراف نگاه کردم - کسی آنجا نبود. ناگهان دوباره می شنوم: phyr-phyr ، phyr-phyr. زیر میز را نگاه کردم ، و آنجا (برای نشان دادن اسباب بازی بچه جوجه تیغی به بچه ها) این چه کسی است. این چه کسی است؟
فرزندان:(جوجه تیغی).
روانشناس: بچه ها ، به نظر شما او واقعی است؟
فرزندان:(نه ، اسباب بازی)
روانشناس:من یک افسانه در مورد این خارپشت می دانم. حالا من در مورد آن به شما می گویم.
متن داستان ، "هزارتوی روح: قصه های درمانی". اد Khukhlaeva O. V. ، Khukhlaeva O. E.
گفتگو در مورد یک افسانه:
روانشناس: - بچه ها ، آیا شما ویکتور جوجه تیغی را دوست داشتید؟
- او چگونه در جنگل زندگی می کرد؟ (ضعیف)
- چرا زندگی بدی داشت؟ (زیرا هیچ کس نمی خواست با او دوست شود).
جوجه تیغی ویتیا برای مدت طولانی نتوانست دوست پیدا کند. او نمی توانست زیبا آواز بخواند ، سریع می دوید و با خار پوشانده شده بود. چگونه می تواند در پایان داستان یک دوست پیدا کند؟
پاسخ های کودکان
روانشناس:درست! او یک کار خوب کرد ، یک کار خوب.
و برای اینکه ما بار دیگر قوانین دوستی با شما را به خاطر بسپاریم ، پیشنهاد می کنم یک بازی انجام دهید و سعی کنید کارهای خوب دوستان خود را از کارهای بد تشخیص دهید.
بازی خوب - بد
هدف: بهبود توانایی شرکت در یک بازی مشترک ، توسعه توجه ، توانایی ارزیابی احساسات و اقدامات افراد اطراف.
روانشناس:به منظور دوست بودن جوجه تیغی ، ما بازی "خوب - بد" را با شما انجام می دهیم. ما به قوانین بازی گوش می دهیم. من در مورد اقدامات مردم صحبت خواهم کرد. اگر عمل خوب است ، دستان خود را بکوبید ، اگر بد است ، پای خود را محکم بزنید. شما آماده ای؟ سپس بیایید شروع کنیم!
(روانشناس اقدامات را چنین می نامد: "دعوا کنید ، به دیگران کمک کنید ، بجنگید ، اسباب بازی ها را بردارید ، صلح کنید ، به یکدیگر سلام کنید ، لاف بزنید ، بخشش بخواهید ، حریص باشید ، به اشتراک بگذارید ، نام ببرید ، تعارف کنید ، مودب باشید ، بی ادب باشید ، تسلیم شوید ")
بازی "دوستان پری"
هدف: توسعه مهارت ها و توانایی های ارتباطی کودکان ، توانایی ارزیابی احساسات و اقدامات افراد اطراف آنها.
روانشناس:بچه ها ، حالا من یک بازی جالب دیگر را به شما پیشنهاد می کنم. من از هر یک از شما دعوت می کنم تا یک کارت را انتخاب کند ، که تصاویر شخصیت های داستانهای مختلف پری و کارتون را نشان می دهد. همه آنها شخصیت های متفاوتی دارند و کارهای متفاوتی انجام داده اند. و وظیفه به شرح زیر است: کارت خود را نشان دهید و پاسخ دهید چرا نمی خواهید / نمی خواهید با این کار دوست شوید قهرمان قصهکه گرفتی
روانشناس یک عکس بین بچه ها توزیع می کند. از طریق زنجیره ، کودکان کارت خود را به دیگران ارائه می دهند و به سوال پاسخ می دهند و انتخاب خود را توضیح می دهند.
روانشناس:البته ، هیچ کس نمی خواست با شخصیت های شیطانی ، مضر و حریص افسانه ها دوست شود. به هر حال ، برای اینکه بخواهید با ما دوست باشید ، باید ویژگی های شخصیتی خوبی داشته باشید. بچه ها چی؟ (پاسخ کودکان)
روانشناس:درست! مهربان ، شاد ، صادق ، آماده کمک باشید. من و شما همه متفاوت هستیم ، تا حدودی شبیه هم ، اما تا حدودی متفاوت. بیایید یک بازی انجام دهیم و کمی بیشتر درباره یکدیگر بیاموزیم.
تغییر دهنده ی بازی"
هدف: تحقق و ارائه توسط هر کودک از علایق ، اولویت ها ، دلبستگی های خود. پذیرش بی قید و شرط شباهت ها و تفاوت های همسالان ؛ ایجاد یک فضای احساسی مثبت
بازیکنان روی صندلی ها به صورت دایره ای می نشینند ، راننده در مرکز می ایستد و می گوید: "کسانی که عاشق (مثلاً مارمالاد) هستند ، مکان خود را تغییر می دهند."
دوستداران مارمالاد ، از جمله راننده ، مکان ها را تغییر می دهند (روی صندلی های آزاد اجرا می شوند). راننده کسی می شود که فضای کافی نداشت. علاوه بر این ، همه رانندگان دیگر با توجه به علاقه و سلیقه خود ، کلمه کلیدی را تکرار می کنند و آخرین کلمه را تغییر می دهند.
آخرین راننده یک فرد بالغ است که می گوید: "کسانی که عاشق افسانه ها هستند ، مکان خود را تغییر می دهند."
روانشناس:همه شما مکان خود را تغییر دادید ، آیا این بدان معناست که همه شما عاشق افسانه ها هستید؟ شگفت انگیز! این بدان معناست که جوجه تیغی ویتیا به طور اتفاقی به سراغ شما نیامده است.
همه ما متفاوت هستیم ، ما عاشق چیزهای مختلف هستیم. من واقعاً عاشق خانواده ، حیوانات و مهد کودک هستم.
تمرین "هرم عشق"
هدف: پرورش نگرشی محترمانه و دلسوزانه نسبت به جهان و مردم ؛ مهارت های ارتباطی را توسعه دهید
روانشناس: حالا بیایید "هرم عشق" را از دست خود بسازیم. من چیزی مورد علاقه را نام می برم و دستم را می گذارم ، سپس هریک از شما مورد دلخواه خود را نام می برید و دست خود را می گذارید. (کودکان هرمی می سازند).
روانشناس: بچه ها ، آیا احساس کردید دستان ما چقدر گرم شد؟ آیا این حالت برای شما خوشایند است؟ ببینید هرم ما چقدر بلند است!
روانشناس: و در پایان درس ما ، می خواهم بدانم روحیه شما در حال حاضر چگونه است؟
(کودکان احساسات چهره را انتخاب می کنند ، آن را به صفحه خلق وصل می کنند)
روانشناس: این درس ما را به پایان می رساند. تا دفعه بعد بچه ها!
خلاصه حاشیه نویسی شغل روانیدر گروه ارشد از مجموعه "در دنیای احساسات" با موضوع: "در باغ وحش"
وظایف برنامه:تثبیت دانش در مورد احساسات: "شادی" ، "غم" ، "عصبانیت" ، "ترس" ؛
تقویت توانایی درک حالات احساسی افراد دیگر ، توانایی بیان مناسب احساسات آنها ؛
توسعه همدلی ، خودسری ، تخیل.
مواد و تجهیزات:نامه با پیکتوگرام ، مجموعه ای برای بازی "باغ وحش حیوانات" ، قطعات موسیقی برای روان-ژیمناستیک
تکنیک های روش: گفتگو ، قصه گویی ، ژیمناستیک روانی ، آرامش ، بازی آموزشی، بازی (تصویر) حالات احساسی ، آیین های شروع و پایان درس.
دوره درس
بچه ها امروز به کلاس ما آمده اند ، آنها نیز مانند شما می خواهند در مورد سرزمین احساساتی که همه ما در آن زندگی می کنیم بیشتر بیاموزند. بیایید با مراسم خوش آمد گویی خود شروع کنیم.
1. آیین "دوستی با لبخند آغاز می شود"
کودکانی که در یک دایره نشسته اند دست در دست هم می دهند ، در چشمان همسایه خود نگاه می کنند و بی صدا به یکدیگر لبخند می زنند.
2. لحظه غافلگیرکننده- دریافت نامه
امروز صبح ، یک نامه جالب روی میز دفتر خود پیدا کردم (او یک پاکت حاوی نامه را بیرون می آورد - 2 پیکتوگرام روی یک ورق کشیده شده است: غم ، شادی). آیا شما این احساسات را تشخیص داده اید؟ و با چه نشانه هایی حدس می زنید که آنها هستند؟ (فرض بر این است که کودکان علائم بیان شادی و غم را توضیح می دهند)
چه کسی می خواهد یک افسانه کوچک (کودک افسانه) ارائه دهد ، که در آن این حالات احساسی به این ترتیب وجود داشته باشد؟ . برای گوش دادن به تمام نسخه های افسانه ها.)
3. سپس روانشناس نسخه خود را ارائه می دهد:
"یک روز مرخصی بود. میتیا در خانه بود. او برای مادر نقاشی کشید ، ماشین را از یک مجموعه ساختمانی برای پدر ساخت ، اما آنها مشغول بودند و حتی به هدایای میتیا نگاه نکردند. میتیا غمگین شد. پس از مدتی ، والدین کار خود را به پایان رساندند ، هدایای میتیا را مشاهده کردند و بسیار خوشحال شدند. ناگهان مادرم می گوید: "آیا امروز نباید به باغ وحش برویم." میتیا بسیار خوشحال بود ".
و در باغ وحش حیوانات مختلف زیادی وجود دارد ، اما همه آنها امروز شاد و سرحال از خواب بیدار نشده اند ، اکنون ما خواهیم فهمید که حیوانات ما از چه روحی برخوردار هستند.
4. بازی "باغ وحش خلق و خوی"
هدف: تجمیع تظاهرات احساسی (شادی ، غم ، عصبانیت ، عصبانیت) مورد مطالعه قبلاً با همبستگی با تجلیات عاطفی مختلف حیوانات در کارت های تصویر.
مجری کارتی را با حالت عاطفی به کودکان نشان می دهد و از آنها می خواهد که حیوانی با همان حالت احساسی روی کارت خود بیابند و نام آن را بگذارند (یک توله ببر شاد ، یک اسب آبی عصبانی و غیره).
5. روان-ژیمناستیک "باغ وحش"
یک ، دو ، برگرد و تبدیل به شیر!
یک ، دو ، برگردید و تبدیل به یک سنجاب شوید!
یک ، دو ، برگرد ، تبدیل به فیل!
یک ، دو ، برگرد ، تبدیل به بلبل!
6. بازی "چنین حیوانات مختلف"
کودکان در یک دایره ایستاده اند و حیوانات را در وضعیتی به تصویر می کشند که مجری می گوید:
- اسم حیوان دست اموز ترسو
- خرس عصبانی
- فیل غمگین
- میمون های خنده دار
- گرگ بد
- جغد آرام
7. آرامش کوتاه "اسم حیوان دست اموز"
تصور کنید که یک نور خورشید به چشمان ما نگاه کرد. آنها را ببندید. اسم حیوان دست اموز بیشتر روی صورت دوید ، آن را به آرامی با کف دست خود لمس کرد: روی پیشانی ... روی بینی ... روی دهان ... روی گونه ها ... روی چانه ... آن را به آرامی اتو کنید تا تا او را نترسانم سر ... شکم ... بازوها ... پاها. او پشت یقه قرار گرفت - او را نیز در آنجا سکته کنید. خرگوش خوراکی فردی شیطنت آمیز نیست - او شما را دوست دارد و نوازش می کند و شما او را نوازش می کنید و با او دوست می شوید. اسم حیوان دست اموز آفتابی با همه حیوانات دوست شد. روحیه آنها یکدست ، خیرخواهانه شد. ما این روحیه را به خاطر می آوریم و با آن به گروه می رویم.
8. آیین پایان درس "گره دوستی"
کودکان کف دست خود را در یک دایره قرار می دهند به طوری که دست محکم می گیرند و هیچ کس نمی تواند آن را باز کند.
خلاصه درس گروه ارشد "دنیای احساسات" هدف: شکل گیری ایده های کودکان در مورد احساسات از طریق تعامل بازی. وظایف: آموزشی: تعمیم دانش به دست آمده در طول مطالعه این موضوع ، بر اساس مطالبی که قبلاً مطالعه شده است. ideas ایده های کودکان را در مورد احساسات اساسی گسترش دهید ، به آنها آموزش دهید تا احساسات را با تصاویر شماتیک تشخیص دهند. واژگان را گسترش دهید. توسعه: توسعه توانایی کودکان در درک احساسات خود و احساسات دیگران ؛ توسعه توجه ، تفکر منطقیو توانایی انتقال احساسات وسایل هنری ؛ رفع تنش عضلانی. آموزشی: پرورش فرهنگ گفتار ؛ پرورش توانایی شنیدن یکدیگر ؛ ترویج نگرش مثبت احساسی I. قسمت مقدماتی. 1. لحظه سازمانی. مربی و روانشناس: بچه ها ، سلام ، امروز ما یک درس غیر معمول با شما داریم. بیایید با بازی سلام دوست به یکدیگر سلام کنیم! به جفت تقسیم کنید. آیین خوش آمدید سلام: "سلام دوست عزیز!" سلام رفیق! (دست دادن) حال شما چطور است؟ (به شانه یکدیگر ضربه بزنید). کجا بودی؟ (آنها با دست خود ژست پرسشگری را نشان می دهند). من از دست دادم! (دستان خود را در ناحیه قلب روی سینه خود بکشید). آمدی! (بازوهای خود را به پهلو پهن می کنند). خوب! (در آغوش گرفتن). بگذارید بنشینیم (با توجه به تعداد بچه ها لنت هایی روی زمین وجود دارد). 2. مقدمه. روانشناس مربی: همه بدون شک می دانند که خلق و خوی چیست. گاهی اوقات سرگرم می شویم ، گاهی دلتنگ می شویم ، اغلب می خواهیم شاد باشیم ، اما گاهی غمگین هستیم. یک پدیده بسیار عجیب - تغییر خلق و خو. برای همه بچه ها مهم است بدانند که نباید دلسرد شوند. بچه ها ، امروز ما از دنیای جادویی احساسات دیدن می کنیم. و از آنجا که جهان جادویی است ، من و شما به جادوگران تبدیل می شویم. به هر یک از شما یک بسته جادویی می دهم. این یک شیشه شفاف و یک نی است. II بخش اصلی. 3. آزمایشی برای تغییر روحیه. روانشناس مربی: وقتی آرام هستیم ، احساس خوبی داریم ، از همه چیز خوشحالیم و هیچ چیز واقعاً ما را اذیت نمی کند ، در این زمان روحیه ما مانند آب تمیز است. به این آب شفاف نگاه کنید ، اینها همان افکار آرام و پاک ما هستند. اما این اتفاق می افتد ، بچه ها ، کسی یا چیزی می تواند روحیه ما را خراب کند ، و سپس افکار ما ناخوشایند ، غم انگیز ، ما احساس بدی داریم ، سپس افکار ما مانند آب تیره و گل آلود هستند (برس را با رنگ سیاه در لیوان خود پایین می آورید). این بدان معنی است که روحیه غم انگیز شده است. و این نیز اتفاق می افتد: کسی قسم می خورد ، دعوا می کند و مشت هایش را می فشارد. شخص در این لحظه چه چیزی را تجربه می کند؟ (تجربه خشم ، عصبانیت). درست! (یک قلم مو با رنگ قرمز را در یک لیوان آب شفاف قرار می دهد). آب چه رنگی شده است؟ (قرمز). این رنگ است که چهره یک فرد شیطانی می شود. در درون شخص ، عصبانیت می جوشد ، می جوشد (روانشناس نحوه ایجاد گرداب را نشان می دهد: با لوله تداخل کرده یا هوا را در آب دمیده ، حباب ایجاد می کند). مربی و روانشناس: به یاد داشته باشید ، وقتی عصبانی بودید ، چه اتفاقی افتاد؟ (بچه ها صحبت می کنند). برای غلبه بر این احساسات نامهربان چه می توانید بکنید؟ بیایید سعی کنیم رنگ این روحیه را تغییر دهیم. هنگام پیشنهاد راه خود ، کودکان می توانند یک قلم مو با رنگ زرد را در لیوان فرو ببرند که نمادی از احساسات دلپذیر است. سپس مشاهده می کنند و صدا می دهند که چگونه رنگ عصبانیت در شیشه تغییر کرده است. این همان روحیه نارنجی شاد ما بود. بچه ها ، وقتی در حال تفریح و لبخند هستیم ، حال و هوای فوق العاده ، شاد ، مشتاق ، شاد و افکار مانند آتش بازی است: آنها مانند آب در این لیوان می درخشند و می درخشند. (درخشش را به لیوان می اندازد و آنها را با نی هم می زند). ببینید چه زیباست! بیایید سعی کنیم تعبیر هم کنیم. اینجا در سینی شادی بزرگ مشترک ماست ، چند ستاره بگیرید و آنها را داخل لیوان بیندازید. و برای درخشش برق ، یک چوب جادویی بگیرید و آتش بازی ترتیب دهید. (کودکان کار را تکمیل می کنند). ببینید ستاره ها چقدر خوشحال می درخشند! بویید ، شاید آب بوی شادی می دهد؟ شما آتش بازی های خنده دار فوق العاده ای دارید! بچه ها ، آیا روحیه شما بهتر شده است؟ آیا شادی آور شده است؟ و ما با شما بیشتر پیش می رویم. بیایید روی صندلی ها بنشینیم. 4. کار با ارائه. روانشناس ارائه ای با موضوع "من و احساسات من" به کودکان نشان می دهد. روی میز جلوی بچه ها پیکتوگرام هایی با حالات احساسی مختلف (شادی ، غم ، عصبانیت ، ترس ، تعجب ، آرامش) وجود دارد. روانشناس مربی: افراد حالات متفاوتی دارند که بیان چهره (حالات چهره) به آنها بستگی دارد. با نگاهی به حالات چهره ، می توان گفت که شخص چه احساسی دارد ، چه روحیاتی دارد. حالا با دقت به معماها گوش دهید. پس از حل آنها ، پیکتوگرام را نشان دهید که احساس مربوطه را نشان می دهد. 1. من شاد ، شاد ، پای خود را لگدمال می کنم. می رقصم و آواز می خوانم و دست می زنم. I. لوپوخینا. - دختر چه احساسی دارد؟ (شادی). شادی را در چهره خود نشان دهید. 2. مهماندار اسم حیوان دست اموز را پرتاب کرد - اسم حیوان دست اموز زیر باران ماند. A. Barto. - قهرمان چه احساسی دارد؟ (غمگینی). نشان دادن غم و اندوه 3. در جاده ، غازها لیوسیا را نیشگون گرفتند ، و پایش برای مدت طولانی درد می کرد. - من به شما می گویم ، غازهای عصبانی! - لوسی را تهدید کرد. و آنها به او پاسخ دادند: "ها-ها-ها"! L. Uspenskaya. - چه غازهایی؟ (خشمگین). تظاهر به عصبانی بودن. 4. در حاشیه جنگل ، دو پیرزن قارچ شیر و موج برداشتند. جغد: "اوه اوه!" ، جغد: "اوه اوه!" روح پیرزن ها یخ زد: "ترسناک!" E. Blaginina. - پیرزنها چه حسی دارند؟ (ترس). ترس را نشان دهید. 5. مجسمه سازی یک دختر از خاک رس گوش ، پنجه ، دم بلند. برادر متعجب است: موش خاکستری بیرون آمد. مریدجان. - برادرت چه احساسی دارد؟ (حیرت، شگفتی). بیایید تعجب کنیم 6. همه چیز ساکت است. هر برگ روی شاخه منجمد می شود. سوت بلبل از بوته ها می آید. آسمان آنجا تاریک شد ، در فاصله جنگل. خورشید غروب کرد و آرامش برقرار شد. I. لوپوخینا. مربی-روانشناس: بچه ها ، شما با این کار عالی کار کردید! ما با شما آرام شده ایم و برخی خوشحال شده اند. بیایید آن را اکنون نشان دهیم. 5. تربیت بدنی "لبخند". ما ابتدا کف می زنیم ، و سپس دست می زنیم ، و سپس برمی گردیم و به یکدیگر لبخند می زنیم. کمی استراحت کردیم. 6. تصویر را جمع آوری کنید. مربی-روانشناس: من یک وظیفه جدید برای شما دارم. بیا سر میز هر یک از شما یک پاکت در جلوی خود دارید. بازش کن این شامل یک کارت است که به چند قسمت تقسیم شده است. روحیه در این تصویر پنهان شده است. تصویر را تا کنید و خلق و خو را تعیین کنید (بچه ها در حال انجام وظیفه هستند). روانشناس مربی: روحیه شما در تصاویر چگونه است؟ (پاسخ کودکان) آفرین! 7. گوش دادن به یک قطعه موسیقی. مربی-روانشناس: حالا روی فرش بنشینید ، پیشنهاد می کنم یک قطعه موسیقی گوش دهید. سعی کنید حال و هوای موسیقی را احساس کنید (کودکان به اقیانوس حواس کلاسیک گوش می دهند). مربی-روانشناس: بعد از گوش دادن به این اثر چه احساسی داشتید؟ (پاسخ کودکان) روانشناس و مربی: این قطعه موسیقی انواع احساسات را منعکس می کند. بچه ها حق با شما بود در اینجا شادی ، اضطراب و غم وجود دارد. عنوان این قطعه "اقیانوس احساسات" است. 8. "روان پویایی" آموزش احساسات. مربی و روانشناس: بچه ها ، شما می توانید خلق و خوی خود را نه تنها با کمک حالات چهره ، به عنوان مثال نشان دهید. صورت ما ، بلکه با کمک حرکات بدن ، حرکات. پیشنهاد می کنم این مورد را تأیید کنید. شما باید با استفاده از حالات و حرکات صورت ، حالت خاصی را نشان دهید. تهیه شده. موشی را نشان دهید که از گربه می ترسد. روباه حیله گر را نشان دهید که می خواهد وارد قفس مرغ شود. سگی را نشان دهید که پایش درد می کند. به فردی که عصبانی است نشان دهید ؛ مورچه را نشان دهید که یک چوب بزرگ را می کشد و برای او بسیار سخت است. مثل گربه ای که زیر نور آفتاب است لبخند بزنید. آفرین! کار بسیار خوبی کردید. II قسمت پایانی 9. آرامش. مربی-روانشناس: ما با شما کار خوبی کردیم ، با همه وظایف کنار آمدیم ، و من پیشنهاد می کنم کمی استراحت کنید. روی فرش دراز بکشید و بازوها را در امتداد بدن خود باز کنید. تمرین: "رویای جادویی" کودکان روی زمین ، روی فرش دراز می کشند. بازوها در آرنج کمی خم شده اند ، در امتداد بدن قرار گرفته اند ، کف دست ها پایین است ، پاها کمی به طرفین از هم فاصله دارند. مربی-روانشناس: اکنون ، وقتی شعر خواندن را شروع می کنم ، موسیقی آرام و آرام پخش می شود ، شما چشم های خود را می بندید و بازی "رویای جادویی" آغاز می شود. شما واقعاً نخوابیده اید و همه چیز را خواهید شنید. آرام با چشمان بسته استراحت کنید. مژک ها پایین می آیند ، چشم ها بسته می شوند. ما آرام آرام استراحت می کنیم ، به طرز جادویی به خواب می رویم. به راحتی ، یکنواخت ، عمیق نفس می کشد. تنش از بین رفت و تمام بدن آرام شد. انگار روی چمن دراز کشیده ایم ... روی چمن نرم سبز ... خورشید در حال گرم شدن است ، دستانمان گرم. اکنون خورشید گرمتر است ، پاهای ما گرم است. به راحتی ، آزادانه ، عمیق نفس می کشد. لب ها گرم و شل هستند ، اما حداقل خسته نیستند. لب ها کمی پاره شده و به طرز دلپذیری آرام شده اند. و زبان مطیع ما به آرامش عادت کرده است. (موسیقی زیبا بلندتر ، سریعتر ، پر انرژی تر به نظر می رسد). استراحت خوب بود ، اما اکنون زمان بلند شدن است. کشش کنید ، لبخند بزنید ، یک نفس عمیق بکشید ، بیدار شوید! 10. بازتاب. روانشناس و مربی: بچه ها ، سفر ما در سرزمین احساسات به پایان می رسد. بیایید به یاد بیاوریم امروز در مورد چه احساساتی صحبت کردیم؟ (بچه ها تماس می گیرند). مربی-روانشناس: من فکر می کنم روحیه خوبی دارید و پیشنهاد می کنم شکلک را با همان حالتی که اکنون تجربه می کنید انتخاب کنید و آن را به تخته وصل کنید (کودکان شکلک ها را ضمیمه می کنند). حالا با حرکات و حالات چهره حال خود را نشان دهید. روانشناس و مربی: من لبخندهای شما را بسیار دوست داشتم. آرزو می کنم همیشه شاد و سرزنده باشید. 11. آیین خداحافظی. از آشنایی با شما خوشحال شدم. و حالا من از شما خداحافظی می کنم!
بارگذاری...