درس گفتار درمانی باز در نمایشگاه گروه ارشد. درس گفتار درمانی گروهی باز در گروه ارشد "حرفه ها

خلاصه اشغال پیشانی"سفر کلوبوک" در بزرگتر گروه گفتار درمانی.

چکیده درس گفتار درمانی با هدف توسعه جنبه آوایی - آوایی گفتار در کودکان با استفاده از فناوری های حفظ سلامت

Durneva Marina Alekseevna، معلم گفتار درمانگر، MBDOU مهد کودکشماره 17، کامنسک-شاختینسکی.

شرح:این درس در گروه گفتار درمانی ارشد برگزار شد. هنگام تألیف درس، تأکید بر مبحث لغوی «پاییز» بود. این درس برای گفتاردرمانگران و مربیان پیش دبستانی مفید خواهد بود.

اهداف و اهداف:
تربیتی اصلاحی:
برای آموزش به کودکان برای مشخص کردن صداهای [y] و [a]، برای انتخاب کلمات برای یک صدای داده شده.
آشنایی کودکان با صدا [p] و نحوه شخصیت پردازی آن بر اساس بیان و علائم صوتی.
آشنایی با مفهوم "صدای بی صدا همخوان" و محل قرارگیری صدا در ابتدای کلمه.
یاد بگیرید که صدا را در هجاها و کلمات برجسته کنید.

اصلاحی و رشدی:
رشد مهارت های حرکتی عمومی، ظریف و مفصلی کودکان؛
توسعه فرآیندهای آوایی؛
توسعه تنفس و صدا؛
برای تثبیت مفهوم: "صدا"؛
بهتر کردن مهارت های ارتباطیو مهارت های کودکان؛
بالا بردن فعالیت گفتاری;
ایجاد لحن ملودیک و سمت عروضیسخن، گفتار؛
توسعه دهد فرایندهای ذهنی;
بهبود عملکرد و استقامت

اصلاحی و تربیتی:
برای آموزش توانایی تکمیل کار آغاز شده، پشتکار و توانایی رسیدگی به جزوه ها در کودکان.

تجهیزات:تصاویر شخصیت های افسانه، برگ با عکس، رودخانه، پل، چوب شمارش، تصاویر برای ژیمناستیک مفصلی، تصویر "حرف P"، ضبط صوت، تخته.

سیر درس:

1. زمان سازماندهی.
متخصص گفتار درمانی:برای مودب بودن، باید سلام کنید،
همه کسانی که ملاقات کرده اند - بچه ها این را می دانند.
سلام کنید و در پاسخ به صدا در می آید

فرزندان:سلام سلام!

متخصص گفتار درمانی:بیایید به مهمانانمان سلام کنیم (کودکان سلام می کنند).
حالا بیایید به هم سلام کنیم.

لگوریتم "سلام کف دست" (توسعه مهارت های ارتباطی، رفتار ابتکاری، سرعت واکنش).

2. قسمت اصلی.
معلم:معما را حدس بزنید: من در مقابل گرگ نمی لرزیدم،
از خرس فرار کردم
و دندان های روباه
من گرفتار شدم ... (نان)

بیایید با افسانه خودمان در مورد کلوبوک بیاییم.

و چه کسی در این امر به ما کمک خواهد کرد؟ (شخص با هوش)

سپس بیایید ژیمناستیک برای مغز انجام دهیم. این به شما کمک می کند که توجه، فعال، کاهش استرس، ترس، تحریک و بهبود دستاوردهای خود شوید!

تمرینات حرکت شناسی
«گوش – بینی – کف زدن» – با دست چپ نوک بینی را بگیرید و با دست راست گوش مقابل را بگیرید. گوش و بینی خود را همزمان رها کنید، دستان خود را کف بزنید، موقعیت دست های خود را دقیقاً برعکس تغییر دهید.
"مشت - دنده - کف دست."

چه کسی دیگر به ما کمک خواهد کرد؟ (زبان).

ژیمناستیک مفصلی.

کودکان با توجه به متنی که شنیده اند و تصویری که دیده اند تمرین هایی را انجام می دهند:
ما دهانمان را باز می کنیم - خانه، رئیس خانه کیست؟
در آن مالک زبان است، روی لب با کفگیر دراز کشید ("Spatula").
زبان برای پیاده روی بیرون می رود، او در خانه قدم می زند (لب هایش را دایره ای لیس بزند).
کی اینجاست و کی اونجا؟ او به اطراف نگاه می کند ("ساعت").
می بیند: لب ها بسیار انعطاف پذیر هستند، ماهرانه به سمت لبخند می آیند ("حصار")،
و اکنون، برعکس، لب ها به جلو کشیده می شوند ("فیل").
زبان نقاش شد، خانه را مرتب رنگ می کند ("نقاش").
خودم را روی یک تاب دیدم، به سمت بالا و پایین بلند شدم ("تاب").
چه کسی می توانست حدس بزند؟ زبان ما مثل قارچ است! ("قارچ")
زبان آکاردئون شد، نواخت و خسته نشد ("آکاردئون").
خسته از دگرگونی: زبان مربا را می لیسد ("مربای خوشمزه").
او عاشق شیرینی خوردن است و پس از آن مانند اسب ("اسب") سوار می شود.

آیا اکنون آماده اید تا یک افسانه جالب را ارائه دهید؟ سپس بیایید شروع کنیم. مادربزرگ کلوبوک را پخت. و چگونه او آن را پخت، اکنون نشان خواهیم داد.

ژیمناستیک انگشت "بیایید یک نان بپزیم" - توسعه مهارت های حرکتی ظریف.

"جمع کردن آرد در پایین" - کودکان انگشتان خود را از هم باز می کنند، سپس آنها را در مشت می گیرند.

"ورز دادن خمیر" - کودکان انگشتان یک دست خود را روی کف دست دیگر در جهت عقربه های ساعت حرکت می دهند، سپس موقعیت دست های خود را تغییر می دهند.

"خمیر را پهن کنید" - با کف دست روی کف دست بمالید.

"Sculpt Kolobok" - کف دست را روی کف دست بگذارید - "توپ را بچرخانید".

پخته شده توسط مادربزرگ کلوبوک. گذاشتمش روی پنجره تا خنک بشه. مرد شیرینی زنجبیلی دراز کشید. او از پنجره پرید و غلتید (کودکان با موسیقی حرکت می کنند).

لگوریتم "بیایید قدم بزنیم" (توسعه مهارت های ارتباطی، رفتار ابتکاری، سرعت واکنش).

و در راه رودخانه ای وجود دارد. چگونه به آن طرف برویم؟
کودکان گزینه هایی را برای پاسخ ارائه می دهند (در یک قایق، در یک قایق، در یک کشتی شنا کنید).

متخصص گفتار درمانی:می توانید از روی پل عبور کنید. اما پل ساده نیست، این پل سالم است. کسی که کلمات را با صدای A یا Y صدا می کند عبور می کند.

از رودخانه گذشتم، روی کنده درخت نشستم و آواز خواندم (بچه ها با موسیقی می خوانند):
1. من مادربزرگم را ترک کردم،
من پدربزرگم را ترک کردم.
این چه خرواری هستم،
مرد شیرینی زنجفیلی - سمت قرمز.
2. اوه من چقدر خوبم!
چقدر خودم را دوست دارم!
آغوش های فراوان،
با بینی نفس می کشم.

تمرین تنفسی "شانه های خود را در آغوش بگیرید" (طبق گفته A. N. Strelnikova).
بچه ها صاف و صاف می ایستند، پاهایشان کمی باریک تر است. بیش از عرض شانه از هم جدا؛ بازوها در آرنج خم شده، تا سطح قفسه سینه بلند شده و از هم باز شوند. در این مورد، یک دست باید کمی پایین تر قرار گیرد.
به قیمت "یک" خودمان را در آغوش می گیریم تا آرنج ها در یک مکان یکی بالای دیگری نزدیک شوند، بازوها مثلثی را تشکیل می دهند - دم!
با انجام 4 حرکت تنفسی، باید چند ثانیه استراحت کنید و این تمرین را 4 بار تکرار کنید. و بنابراین 4 بار، 4 حرکت استنشاقی.

یک اسم حیوان دست اموز از جلو می دود. من خرگوش کلوبوک را دیدم و گفتم: "کلوبوک، کلوبوک - من تو را خواهم خورد." و کلوبوک می گوید: "من را نخورید، بهتر بازی کنیم." خرگوش فکر کرد و موافقت کرد.

بازی "برگ ها را جمع کنید".
برگ ها در اطراف اتاق پراکنده شده اند، کودکان مانند برگ ها برای آرام کردن موسیقی می چرخند. پخش موسیقی متوقف می شود، هر کس باید 1 برگ برای خود بگیرد.
با سمت عقبتصویر
به تصویر نگاه کنید و کلمه را نام ببرید.
اولین صدای این کلمه چیست؟

در تمام کلمات با صدای "پ" روبرو شدیم. بیایید دوباره آن را بگوییم و تماشا کنیم که چگونه این کار را انجام می دهیم.
چگونه هوا به راحتی خارج می شود یا با یک مانع برخورد می کند؟
و این مانع چیست؟ (لب).
پس آیا صدای «پ» مصوت خواهد بود یا صامت؟ (صامت)
حالا دست خود را روی گردن بگذارید و صدای "P" را بگویید. آیا گردن ساکت است یا می لرزد؟ (سکوت است)
پس این صدا کر است.
و در نوشتن، این صدا با حرف "P" نشان داده می شود - نشان دادن حرف.

بانی می گوید که او دستورالعمل هایی برای درست کردن حرف "پ" از چوب دارد، اما او چیزی نمی فهمد. بیایید به او کمک کنیم.

حرف P یک درگاه است.
ما سه چوب می گیریم.
اجازه دهید دو مسیر مستقیم را اضافه کنیم.
سومی را در بالا قرار می دهیم.

آیا حدس زده اید که چگونه حرف "پ" را از چوب درست کنید؟ سپس به سراغ جداول بروید و این حرف را برای خرگوش تا کنید.

خرگوش از بچه ها تشکر می کند و می رود.

فقط خرگوش فرار کرد، به ملاقات گرگ کلوبوک می دود و می گوید: "کلوبوک، کلوبوک - من تو را خواهم خورد." و کلوبوک می گوید: "مرا نخورید، بگذارید آنچه را که در مورد صدای "P" یاد گرفتم به شما بگویم. گرگ فکر کرد و موافقت کرد.

گرگ از آگاهی کلوبوک متعجب شد و گفت: "باشه، من تو را نمی خورم. اما تو باید با من بازی کنی."

بازی توسعه شنوایی آوایی"کف زدن"

گرگ از بچه ها تشکر می کند و می رود.

فقط گرگ فرار کرد، او به ملاقات خرس کلوبوک می رود و می گوید: "کلوبوک، کلوبوک - من تو را می خورم." و کلوبوک می گوید: "مرا نخورید، بگذارید آنچه را که در مورد صدای "P" یاد گرفتم به شما بگویم.

کودکان ویژگی های صدای "P" را تکرار می کنند - صدای "P" همخوان و ناشنوا است که با حرف "P" مشخص می شود.

خرس تعجب کرد و گفت. شما در مورد صدای "P" می دانید، اما نه همه آنها. این صدا را می توان به رنگ آبی نیز نشان داد، زیرا صامت است. اگر تکلیف من را کامل کنی، تو را نمی خورم.

بازی "چند صدا؟"
گفتاردرمانگر هجاهای AP، UP را تلفظ می کند. کودکان صداها را در هجاها نامگذاری می کنند، آنها را مشخص می کنند و طرح ها را طرح می کنند.

خرس از بچه ها تشکر می کند و می رود.

به محض رفتن خرس، شبکه روباه در حال راه رفتن است. او کلوبوک را دید و گفت: "کلوبوک، کلوبوک - من تو را خواهم خورد." و کلوبوک می گوید: "مرا نخورید، من به شما یک قافیه می گویم":

Pa-pa-pa - غلات روی میز.
Py-py-py - بدون غلات.
Op-op-op - همه دست می زنند.
بالا-آپ - وانیا سوپ خوشمزه ای دارد.
Ip-un-un - فیلیپ نزد ما آمد.
اوووپ - سوپ را خوردیم.

روباه به قافیه گوش داد و گفت. باشه، من تو رو نمیخورم، فقط بیا اول یه بازی کنیم.

پا - پا - پا، روباه آمد!
پا - پا - پا، پس من کلوبوک را می خورم!
پی - پی - پی، و من از روباه پنهان خواهم شد!
پا - پا - پا، شما کلوبوک را نمی گیرید!

بچه ها که در یک دایره ایستاده اند، کلمات را زمزمه می کنند. در مرکز دایره روباه و پشت دایره کلوبوک قرار دارد. بچه ها با خواندن همه کلمات، دست های به هم چسبیده خود را بالا می برند و "یقه" درست می کنند. و روباه به کلوبوک می رسد و از طریق دایره به دنبال او می دود. وقتی موسیقی به پایان می رسد، بازی متوقف می شود.

لیزا کلوبوک نگرفت، توهین شد و فرار کرد.

تمرین آرامش بخش "مرد شیرینی زنجبیلی در حال استراحت است."

کودکان کلمات کلوبوک را می خوانند:

بچه ها (خواندن): خسته ام، عجله داشتم،
تقریبا گم شدم
من در پاکسازی دراز خواهم کشید،
و من به آسمان نگاه خواهم کرد.

بچه ها وقتی می بازند روی فرش دراز می کشند و استراحت می کنند.

درس گفتار درمانی در گروه ارشد

چکیده GCD در گفتار درمانی "در توپ در سیندرلا"

راکوتینا النا ویکتورونا. معلم - گفتار درمانگر MBDOU "کودک کودک کومسومولسک" منطقه Kungurskiy منطقه پرم
شرح: چکیده گره های گفتار درمانی برای گروه ارشدمهد کودک در مورد تمایز صدای "L - L". کودکان در فرم بازیتلفظ مجموعه صداها را اصلاح کنید.
هدف:
تثبیت مهارت های تشخیص صداهای L-L در گفتار منسجم.
وظایف:
به آموزش تمایز صداها با سختی-نرمی، تجزیه و تحلیل صدا، تهیه جملات برای طرح ها ادامه دهید.
اسم های جمع را تشکیل دهید، اسم ها را با اعداد هماهنگ کنید.
توسعه دهد ادراک آوایی، گفتار منسجم، تخیل، تفکر، توجه، حافظه، مهارت های حرکتی عمومی و ظریف.
رشد عضلات صورت
توانایی کار به صورت جفت را تقویت کنید 1. لحظه سازمانی
- سلام بچه ها.
- آیا عاشق سفر هستید؟
- با چه نوع وسیله ای می توانید سفر کنید؟
- بله، می توانید با وسیله نقلیه سفر کنید، یا می توانید ذهنی به سفر بروید. معما را حدس بزنید:
خیلی سریع از شاهزاده فرار کرد،
که حتی کفشش را گم کرده بود.
(پاسخ های کودکان)
- پیشنهاد می کنم به سفری از طریق افسانه "سیندرلا" که توسط چارلز پررو نوشته شده است برویم.
- شخصیت های اصلی این داستان چه کسانی هستند؟ (پاسخ های کودکان).
ژیمناستیک روانی.
- آینه بگذارید و روی صورت خود پری مهربان، نامادری بد، سیندرلای غمگین، چهره شگفت زده شاهزاده را به تصویر بکشید.

2. پیام موضوع.
-همراه با "سیندرلا" تکرار می کنیم تلفظ صحیحصداهای l - l.

3. ویژگی های صدا.
-هوای شکم را برداشت و صدای ل. این چه صدایی است؟ (صامت، جامد، صامت). صدا ملایم است.

4. تلفظ صداهای l - l در هجاها، کلمات.

سیندرلا چه شکلی بود؟ (مهربان، شیرین، مهربان).
- او چه نوع کاری انجام داد؟ کلمات مورد نظر خود را پیشنهاد کنید. کفپوش سیندرلا ... (شستشو، جارو، پاک کردن، سوهان زدن)، اجاق گاز ... (گرم شده)، ناهار ... (پخته، پخته)، ملحفه ... (شسته، آبکشی، اتو)، تخت ... ( حفر، علف های هرز)، ظروف ... (صابون، تمیز).
- این کلمات چقدر شبیه هم هستند؟ با چه هجای پایان می یابند؟ (هجا لا است).
- در نقاطی مردم نه تنها می رقصند، بلکه آواز می خوانند. بازی رهبر. پسرها هجا LA را تلفظ می کنند و دختران هجای LA را تلفظ می کنند. من گروه کر ما را رهبری خواهم کرد. (با آهنگ "در جنگل متولد شد درخت کریسمس")
- چرا اسم دختر را «سیندرلا» گذاشتند؟
- خاکستر چیست؟
- لکه روی لباس سیندرلا چه بود؟
- او در مورد چه خوابی می دید؟
- چگونه می توانیم به او کمک کنیم؟
- کار را برای او انجام دهید و رویاهای او را محقق کنید.

5. رشد مهارت های حرکتی ظریف دست.
- ما دوتایی کار می کنیم: دختران لوبیا جمع می کنند، پسران پیاز جمع می کنند.
-آخرین صدای کلمه لوبیا چیست؟ این کلمه را به هجا تقسیم کنید. چند هجا؟
- صدای L در کجای کلمه است؟ (ابتدا، وسط، پایان) چند هجا؟
- کدام کلمه از این کلمات طولانی تر است؟
تشکیل صفت.
- سیندرلا برای توپ چه می پوشد؟
- لباس را از چه چیزی می توان درست کرد؟ (نمونه های پارچه)
-اگه ابریشم بگیریم لباسش چی میشه؟ (ابریشم). از ساتن - ساتن، از کتان - کتان.

6. توسعه تحلیل زبانو سنتز
- پری می خواست مهره ها را بدهد، اما آنها خرد شدند. کمک به جمع آوری اولین صدای در کلمه BAL چیست؟ چه رنگی را تعیین کنیم؟ درست آبی صدای دوم در این کلمه؟ چه رنگی؟ درست است، مصوت قرمز است. صدای آخر یک صامت است، به رنگ آبی.

7. تلفظ در جملات.
- پری سیندرلا را کجا فرستاد؟ (پری سیندرلا را به باغ فرستاد)
- به صفحه نگاه کنید و آنچه را که در یک کلمه به تصویر کشیده شده است نام ببرید. (سبزیجات)
- چه نوع سبزی نیاز داریم بدون نام بردن از آن تعریف کنید. طرح (شکل، اندازه، رنگ، چه کاربردی است). سیندرلا با کدو تنبل چه چیزی می تواند بپزد؟
(فرنی کدو حلوایی، سوپ کدو حلوایی، مربای کدو حلوایی)
تحصیلات جمعاسم ها "یک - چند"
- به صفحه نگاه کنید و بگویید سیندرلا برای رسیدن به توپ به چه مواردی نیاز دارد (اسب - اسب، لباس - لباس، کفش - کفش، روسری - روسری، موش - موش، مارمولک - مارمولک).
هماهنگی اسم ها با اعداد.
-به نمودار نگاه کنید و بر اساس آن پیشنهاد بدهید.
(سیندرلا دارای 1 (3، 5) لباس است. سیندرلا دارای 1 (3.5) روبان).
- کدو تنبل تبدیل به کالسکه شد، موش - اسب، مارمولک - به خدمتکار. این لباس به یک لباس طلایی و زیبا تبدیل شد. سیندرلا آماده است تا به اولین توپ خود برود.

8. تحلیل ترکیب لفظی جمله.
- سیندرلا به سمت توپ رفت. طرح کلی این جمله را از کلمه نوارها مشخص کنید.
- چه کلمه ای می تواند جایگزین کلمه رفت؟ (رفتم، فرار کردم، رسیدم)
- سیندرلا در کدام جاده رانندگی می کرد؟ (مستقیم، پیچ در پیچ، موج دار)
- با هر دو دست یک مسیر پر پیچ و خم در ماسه بکشید.

9. دقایق فیزیکی.
- سیندرلا در توپ بود. اون اونجا چیکار میکرد؟
(من ملاقات کردم، رقصیدم، نقل مکان کردم، خندیدم، رقصیدم)
- حالا با سیندرلا والس می رقصیم. پسرها دخترها را دعوت می کنند.
روشن شدن معنای معنایی کلمه «نیمه شب».
- سیندرلا متوجه زمان نشد، اما ناگهان ساعت نیمه شب را زد.
- این کلمه را چگونه می فهمی؟

10. توسعه گفتار منسجم.
-بگو بعدش چی شد
- چگونه سیندرلا را پیدا کردی؟
- افسانه چگونه به پایان رسید؟

11. خلاصه درس.
- چگونه به سیندرلا کمک کردیم؟
- چه برای شما جالب بود، چه سختی هایی را تجربه کردید.
- بابت کارتان از شما تشکر میکنیم.

درس پایانی با کودکان گروه بزرگتر در مورد تمایز صداهای [S] و [W] در یک هجا و یک کلمه. درس از عناصر افسانه درمانی استفاده می کند. بچه ها تمام وظایف را انجام می دهند و به قهرمانان افسانه ها کمک می کنند تا بر موانع ایجاد شده توسط Miracle - Yudo غلبه کنند. کودکان از کلاه قرمزی، دونو، ملکه برفی و بابا یاگا دیدن می کنند. این درس با حضور والدین برگزار می شود و به کودکان در تمایز صداها از طریق گوش و تجزیه و تحلیل هجا کمک می کند.

دانلود:

پیش نمایش:

پیش دبستانی بودجه شهرداری موسسه تحصیلی- مهد کودک شماره 10 "Ogonyok"

سفر به سرزمین افسانه ها

درس آزاد در گروه ارشد

معلم گفتار درمانگر O.N. Polynskaya

نوامبر 2016

اهداف:

• تمایز صداهای [S] - [W] در یک هجا و یک کلمه.
• بهبود مهارت های حرکتی مفصلی.
• توسعه شنوایی واج.
• توسعه تحلیل هجا.
• بهبود مقولات واژگانی و دستوری - تشکیل اشکال کوچک اسامی.

تجهیزات:

لباس قصه گو، صندوقچه با کتاب افسانه ها و برچسب های یادگاری با تصویر قهرمانان افسانه، ارائه اسلاید با تصویر میراکل یودو ، موسیقی متن آهنگ بازدید از یک افسانه ، تصاویرکلاه قرمزی، دونو، ملکه برفی، بابا یاگا.

روی میز :

حروف S و W روی کارت ها، یک رودخانه، سیاهههای مربوط به "پل محبت آمیز" با تصاویر اشیاء برای تشکیل اسامی کوچک، یک تصویر ترکیبی از کریستال هایی که اشیاء را با صداها نشان می دهد [ S] و [W]،

در کودکان:

آینه، دستمال، روی بشقاب برای کودکان: کارت های سیگنال، کارت های تصویری برای تقسیم کلمات به هجا.

والدین:

کارت های سیگنال، کارت های تصویری برای تقسیم کلمات به هجا، یادآوری برای والدین در مورد تمایز صداها S-Sh و Z-Zh.

سیر درس:

I. لحظه سازمانی.

قصه گو: (گفتاردرمانگر با لباس قصه گو وارد موسیقی متن موسیقی می شود، می نشیند، بچه ها دور هم می ایستند).

سلام بچه ها! امروز می خواهم برای شما یک افسانه بخوانم که در صندوقچه جادویی من است، اکنون آن را باز می کنم.

اما او کجاست؟ (صدای موسیقی مزاحم، صدای چودو یودو):

با افسانه ها سینه خود را به دست نمی آورید، اگر می توانید به دنبال آن باشید! اما تا زمانی که به قهرمانان افسانه ها کمک نکنید تا وظایف من را انجام دهند، آن را پیدا نخواهید کرد!

قصه گو:

بچه ها، این معجزه یودو افسانه های ما را جادو کرده است! آیا می توانیم کمک کنیم که آنها را افسون کنیم؟

بهتر است سر میزها بنشینید.

II. ژیمناستیک مفصلی.

قصه گو:

و برای کمک به قهرمانان افسانه های مورد علاقه خود، باید زبان خود را به خوبی آماده کنیم، برای تکمیل وظایف، اجازه دهید داستان "زبان خنده دار" را به یاد بیاوریم.

(انجام ژیمناستیک مفصلی).

III. توسعه شنوایی واج.

قصه گو:

پس بچه ها، ما وارد یک افسانه شدیمکلاه قرمزی کوچولو.

(روی صفحه نمایش کلاه قرمزی).

بچه ها، قبل از اینکه به جاده برویم، بیایید به یاد بیاوریم که چگونه صداها متفاوت است. S و W کی میگیمشون

1. بیایید به کلاه قرمزی کمک کنیم تا به مادربزرگش برسد. برای انجام این کار، باید از جنگلی عبور کنید که اکو در آن ناپدید شد. اما اکو ساده نیست، بلکه جادویی است. شما باید هجاها را به درستی تکرار کنید

SA - SHA، SO-SHO، SU-SHU، SI-SHI، CE-SHE، AS-ASH، OS-OSH، US-USH، IS-ISH، YAS-YASH، YUS- YUSH، SO-SHO، SA- SHA، SU-SHU

2. و حالا صداها در جنگل ناپدید شده اند، به کلاه قرمزی کمک کنید تا آنها را پیدا کند. در صورت شنیدن صدا باید کارت سیگنال قرمز را روشن کنید[با] ، و آبی - اگر صدایی می شنوید[W] ... اما ما بدون کمک والدینمان نمی توانیم!

SHA - SO - USH - SHE - SU - SHU - IS - SHO - YUS - ASH - SYA

آفرین، جنگل رفت، ما به شنل قرمزی کمک کردیم تا به مادربزرگش برسد.

IV. تفکیک[S] - [W] در کلمه. (تقسیم به هجا).

قصه گو:

و حالا، بچه ها، ما باید بازدید کنیمنمی دانم.

(روی صفحه نمایش معلوم نیست).

بیایید به او کمک کنیم تا تصاویری را که صداهای ما را در نام خود دارند، کشف کند. آنها روی میز شما هستند. لازم است هجاها را با کف دست روی کف دست بگذارید. اما ما به تنهایی نمی توانیم کنار بیاییم، از والدین خود می خواهیم که به ما کمک کنند.

آفرین، به دونو کمک کرد!

V. تربیت بدنی.

خسته در راه! بیا استراحت کنیم! بیا بیرون توی دایره!

باد به صورت ما می وزد.

درخت تکان خورد.

باد آرام‌تر، آرام‌تر، آرام‌تر است.

درخت بلندتر، بلندتر می شود!

Vi. تفکیک[S] - [W] در یک کلمه

قصه گو:

و اکنون ما در یک افسانه هستیمملکه برفی.

روی صفحه نمایش ملکه برفی).

ما به گردا کمک می کنیم تا کای را افسون کند، برای این شما باید کریستال های جادویی را جمع آوری کنید، 1 با تصاویر، که به نام آن صدا وجود دارد.[S]، یکی دیگر از [W]

(ملکه برفی روی صفحه است، روی تخته C، S. بچه ها به سمت تخته می روند و کریستال ها را جمع می کنند و اشیا را نام می برند.)

vii. روی دسته بندی های واژگانی و دستوری کار کنید.

قصه گو:

بچه ها، در راه سینه با افسانه ها بلند شدمبابا یاگا

(روی صفحه بابا یاگا)

او به ما اجازه عبور می دهد اگر از پل آن سوی رودخانه برویم، فقط خراب است، باید آن را تعمیر کنیم. پل ساده نیست، اما عاشقانه است، روی هر چوب یک شی وجود دارد که باید با محبت صداش کرد.

هشتم. نتیجه درس.

قصه گو:

آفرین! بچه های ما بسیار دوستانه و باهوش هستند!

آخ! این چیه؟ این جعبه ما با افسانه هاست!(یک سینه ظاهر می شود)افسانه ها با ما خواهند ماند و در زمان دیگری در آنها چه خواهیم آموخت. (کتاب افسانه ها در گروه باقی می ماند) به یاد سفر ما، شما لایق برچسب های افسانه ای هستید!

و پدر و مادر یادآور هستند.

اهداف درس

تثبیت بیان واضح صداهای صدادار [a]، [y]، [و]، [o]. قوانین مربوط به صداهای مصوت

توسعه شنوایی واج، حافظه و توجه.

گفتار درمانگر: - بچه ها، بیایید از پنجره به بیرون نگاه کنیم. بیرون هوا سرد و ابری است، اخم کردیم. سپس به یکدیگر نگاه کردند، دستبندهایی را روی دستان ما دیدند و تعجب کردند. ما دوست داشتیم که غیرعادی به نظر می رسیدیم - لبخند زدیم.

گفتاردرمانگر: - قبل از شروع سفر، یادمان باشد که چه زبان باهوشی داریم.

تمرینات:

لوله لبخند

خود ماساژ صورت بر اساس نمادها.

گفتار درمانگر: - برای گلگون شدن گونه هایمان، طبق دستور من ماساژ صورت انجام می دهیم.

خورشید بیدار شد

لوبیک لمس کرد

یک پرتو صرف کرد

و نوازش کرد.

حرکات نوازش.

کارت 2. تصویر: باران.

باران، باران، لذت بیشتر

قطره قطره، پشیمان نباش!

فقط ما را خیس نکن!

بیهوده به پنجره نکوبید!

حرکات ضربه زدن

کارت 3. الگو: زیگزاگ.

انگشتی در مسیر راه می رود:

بالا و پایین، بالا و پایین.

گونه ها صورتی خواهند شد:

بالا و پایین، بالا و پایین.

حرکات زیگزاگ

کارت 4. نقاشی: سیب.

انگشتان برای پیاده روی بیرون رفتند

شروع به چیدن سیب کردند.

چه عکس فوق العاده ای:

سبد پر شد.

حرکات گزگز.

کارت 1. تصویر: خورشید.

خورشید بیدار شد

لوبیک لمس کرد

یک پرتو صرف کرد

و نوازش کرد.

حرکات نوازش.

آغاز سفر.

گفتاردرمانگر: - جاده سرزمین صداهای صدادار از میان جنگل های پاییزی می گذرد.

حالا بریم!

بچه ها در گروه "مار" به سراغ موسیقی می روند.

گفتاردرمانگر: - بچه ها این کیست که روی کنده درخت نشسته است؟

بچه ها: - مرد شیرینی زنجفیلی!

گفتار درمانگر: - سلام، کلوبوک! ما به سرزمین صداهای مصوت می رویم. آیا می خواهید با ما بیایید؟ بچه ها بیایید کلوبوک را با خود ببریم!

گفتاردرمانگر: - اینجا هستیم! اون روی درخت چیه؟

کودکان: - اینها دایره های قرمز هستند - نمادهای صدادار.

گفتاردرمانگر نمادهایی را به تابلو می چسباند.

گفتار درمانگر: - زنجفیلی چیزی زیر درخت دید. ببینید، این یک سینه شگفت انگیز است! بیا بشینیم ببینیم داخلش چیه.

تجزیه و تحلیل حروف صدا.

این یک عکس است: پسری در جنگل گم شده است، او با دوستان خود تماس می گیرد. او چه فریاد می زند؟

کودکان: - AU.

گفتار درمانگر: - چند صدا شنیدیم؟ (2). صدای اول چیست؟ [a] صدای II چیست؟ [y].

چه صداهایی هستند؟ (صداها)

آنها را با چه تراشه هایی تعیین خواهیم کرد؟ (دایره های قرمز).

چه حروفی برای نمایش این صداها در نوشتار مورد نیاز است؟ (الف؛ ی).

فرش های خود را طوری بچینید که نوار قرمز در سمت چپ باشد.

گفتار درمانگر تراشه ها و حروف را روی تخته می گذارد، کودکان - روی فرش های جداگانه.

گفتار درمانگر: - تصاویر دیگری در صندوقچه افسانه وجود دارد. (تصویر "گریه کودک" را در معرض دید قرار می دهد). بچه چطور گریه می کند؟

تجزیه و تحلیل حروف صدا "UA" روی تخته توسط کودکی که توسط گفتار درمانگر نامیده می شود انجام می شود، همه کودکان - روی فرش های فردی.

گفتار درمانگر تصویر "خر" را در معرض دید قرار می دهد.

گفتار درمانگر: - الاغ چگونه گریه می کند؟

تجزیه و تحلیل حروف صدا "IA" توسط همه کودکان به تنهایی بر روی فرش های جداگانه انجام می شود.

خود کنترلی.

گفتار درمانگر: - هر یک از شما بررسی می کنید که آیا کار را به درستی انجام داده است یا خیر. اگر همه چیز درست است، یک قطره باران پاییزی را روی فرش خود بریزید.

همین چند قطره! بعد از چنین بارانی می توانید سراغ قارچ بروید!

دقیقه فیزیکی "ما به جنگل خواهیم رفت."

ما به جنگل می رویم، قارچ را پیدا می کنیم. بچه ها راهپیمایی می کنند.

در یک کلاه هوشمند، شکلات سبک. یک کلاه را به تصویر بکشید.

پنهان نشو، قارچ، صورت خود را با دستان خود بپوشانید.

از طرف بچه ها! دست روی کمربند.

گفتاردرمانگر: - زنجفیلی می گوید که یکی زیر این قارچ پنهان شده است. بله، این آشنای او، کاترپیلار هوشمند و دوست دخترش است.

(آنها نشستند).

بازی با کاترپیلار.

کاترپیلار می خواهد با شما بازی کند. او واقعاً صداهای مصوت را دوست دارد، به خصوص صدای [a]. در Fairy Chest تصاویر بیشتری وجود دارد: هندوانه، خشخاش، حلزون، کوسه. جای صدای [a] را در این کلمات مشخص کنید. اگر صدا در ابتدای کلمه است، تراشه را روی سر کاترپیلار، اگر در وسط، روی شکم، در انتها، روی دم قرار دهید.

حروف کاترپیلار.

گفتاردرمانگر: - کاترپیلار بازی را دوست داشت، اما وقت آن است که او و دوستانش به خانه برگردند. هنگام فراق، او برای هر یک از شما نامه ای روی برگ های پاییزی آورد. نامه خود را بخوانید و انگشتان خود را از میان هر حرف عبور دهید.

با یک پیشنهاد کار کنید.

گفتار درمانگر: - وقت ما هم هست. اما چگونه به مهد کودک برگردیم؟

کلوبوک: - من به شما کمک خواهم کرد، اما اول شما به من کمک کنید. امروز می خواستم داستانی در مورد پاییز بنویسم، اما باد همه کلمات را پراکنده کرد. به من بگویید چگونه آن را درست بگویم؟

درخت از برگ افتاد. - برگی از درخت افتاد.

درخت روی مخروط کاج آویزان است. - مخروط کاج روی درخت آویزان است.

توس در باد می وزد. - باد به توس می وزد.

کلوبوک: - ممنون بچه ها! مسیر مهدکودک از طریق مسیرهای هجا می گذرد.

آهنگ های هجا.

هر کودک یک عکس موضوعی دارد. کودکان به نوبت در مسیرهای هجا قدم می زنند و تعداد هجاهای کلمه خود را تعیین می کنند.

کلوبوک: - پس ما برگشتیم! از سفر جالب شما متشکرم، من دارم به افسانه ام برمی گردم.

هدف: در فرآیند رویکردهای خلاقانه در لحظات رژیم، آشنایی کودکان با آداب و رسوم عامیانه، صنایع دستی عامیانه.

وظایف:

تربیتی اصلاحی:

• گسترش دانش آداب و رسوم عامیانه; صنایع دستی عامیانه؛
• آشنایی با ریشه ها و سنت های مردم روسیه؛
• بهبود توانایی کار در یک تیم؛
• برای ایجاد حرکات واضح و پرانرژی لب ها، زبان، لازم برای توسعه دیکشنری.

اصلاحی و رشدی:

• عضلات تقلید زبان را توسعه دهید، کلمات را غنی کنید و گفتار کودکان را فعال کنید.
• مهارت های حرکتی ظریف دست ها را از طریق فعالیت بصری توسعه دهید.
• توسعه خلاقیت؛
• درک شنوایی، توجه، حافظه را توسعه دهید.

آموزشی:

• آموزش مهارت های ارتباطی؛
• آشنایی با ژانرهای مختلف تئاتر، حفظ علاقه به تئاتری سازی، تشویق میل به خلاقیت؛
• القای عشق و احترام به سنت های روسی.

روش ها و تکنیک ها:

عملی، تصویری، کلامی، بازیگوش.

تجهیزات.

کودکان در لباس های محلی، موسیقی، آینه های فردی، عکس ها و تولید مثل از نمایشگاه های مختلف. مجموعه گفتار درمانی "زنبورها در توخالی"، قاشق های چوبی، برس، گواش، شیشه های آب (با توجه به تعداد کودکان)، نمایشگاه صنایع دستی عامیانه، خوراکی برای کودکان، عروسک - دستکش پتروشکا.

کار مقدماتی.

گفتگو، «عادلانه» چیست. فرهنگ لغتزبان روسی، ویرایش. D.N.Ushakova. ما به عکس‌ها و بازتولیدهایی نگاه کردیم که نمایشگاه‌های مختلف، نمایشگاه‌هایی از صنایع دستی عامیانه را نشان می‌داد. ماساژ، شعر یاد گرفتیم.

پیشرفت رویداد

زمان سازماندهی

بچه ها با لباس های محلی روسی وارد گروهی می شوند و به صورت نیم دایره ای روی صندلی ها می نشینند.

متخصص گفتار درمانی. سلام بچه ها و شما مهمان عزیز هستید. تعظیم کم به تو امروز شما را به یک سفر دعوت می کنم سرزمین جادوییبه نام نمایشگاه نمایشگاه چیست؟

فرزندان. نمایشگاه سرگرم کننده، خلق و خوی خوب، بازی است.

متخصص گفتار درمانی. نمایشگاه همیشه مشتاقانه منتظر بود، همینطور بود رویداد مهمدر زندگی مردم بهترین کالاها به آنجا حمل می شد و بسیاری از چیزهای مفید و زیبا را می شد از آنجا خرید. و این نمایشگاه به دلیل سرگرمی اش نیز مشهور بود، حال خوبو فضای جشن در نمایشگاه‌ها، نمایش‌های عروسکی و تئاتری، بوفون‌ها و عروسک‌هایی در اندازه واقعی اجرا می‌شد. این چقدر نمایشگاه ها جالب بود.

در طول داستان، گفتار درمانگر عکس‌ها و عکس‌هایی را به کودکان نشان می‌دهد که از قبل روی یک تخته قابل حمل مغناطیسی قرار داده شده‌اند.

متخصص گفتار درمانی. بچه ها، آیا به یک نمایشگاه واقعی رفته اید؟ حالا بریم اونجا اما برای رسیدن به آنجا، باید کار را کامل کنید.

بخش اصلی.

گرم کردن تنفس.

گفتار درمانگر: بچه ها، کف دست خود را برای ماساژ آماده کنید. صاف بنشینید، هوا را عمیقاً از طریق بینی استنشاق کنید و به آرامی از طریق دهان بازدم کنید، سپس به شدت بازدم کنید، گویی عاری از همه هوا، سریع دم و بازدم قوی (بازدم ثابت) انجام دهید. شانه های خود را بالا نیاورید، باید آزادانه بنشینید. پس از یک گرم کردن تنفسی، کف دست خود را به آرامی مالش دهید، نوک انگشتان را فشار دهید، آنها را برای ماساژ خود و در عین حال برای ماساژ دست ها آماده کنید.

خود ماساژ (نوازش، نوازش، نوازش)

چشمانمان را خواهیم شست
بینی خود را پاک کنید
گونه هایت را سرخ کن
بیایید یک ابرو رنگ کنیم -
راست و چپ
و حالا مثل این (هر دو)،
بیایید در امتداد گوش بدویم
و گردنت را نوازش کن
کمی آب بپاشید.
با نوک انگشتان بکوبید.
و ما به زودی خشک خواهیم شد.

خوب، شما می توانید به نمایشگاه بروید.

فقط باید لباس بپوشی
پس به نمایشگاه بروید -
خوب، فقط خوب نیست.

بچه‌ها در آینه نگاه می‌کنند، لبخند می‌زنند، دخترها دستمال‌هایشان را صاف می‌کنند و ارسی‌های پسرها.

آشنایی با صنایع دستی عامیانه

کودکان گفتاردرمانگر را تا ناحیه دستگاه "فیر" دنبال می کنند. بخشی از بچه ها «خریدار» و بقیه «فروشنده» می شوند. "فروشندگان" روی میزهایی بلند می شوند که روی آنها اقلام مختلفی از صنایع دستی عامیانه گذاشته شده است. گفتار درمانگر و «خریداران» از جدولی به جدول دیگر می روند و محصول ارائه شده را بررسی می کنند. گفتار درمانگر صنایع دستی را تحسین می کند و توجه کودکان را به تنوع مطالب ارائه شده و اصالت آن معطوف می کند. «فروشندگان» آزاد شده کم کم به گفتار درمانگر و «خریداران» می پیوندند.

به نمایشگاه ما بشتابید
ما از دیدن شما بسیار خوشحالیم،
دریغ نکن بیا
همه محصولات اینجا برای شما هستند!

فرزند اول:

و در نمایشگاهی که داریم
همه محصولات درجه یک هستند!

فرزند دوم:

دعوت می کنیم، بیا،
نگاهی به کالاها بیندازید.

فرزند سوم:

بیا یه نگاهی بنداز
و چیزی بخر!

فرزند چهارم:

صنایع دستی عامیانه
همه بسیار شریف هستند:
مه، گزل و خوخلوما،
اوگلیچ، ژوستوف، کوستروما -
همه به نمایشگاه با ما،
شما را به بازدید دعوت می کنیم.

فرزند پنجم (فروشنده):

نان زنجبیلی چاپ شده
بسیار معطر.
اضافه کردن عسل به خمیر،
نانوا نان زنجبیلی می پزد.
بیا خمیازه نکش
برای خود یک نان زنجبیلی بخرید!

فرزند ششم (فروشنده):

و اینجا صنایع دستی سفالی است!
کاردستی بسیار قدیمی است.
قابلمه، کوزه، لیوان وجود دارد
و اسباب بازی های خنده دار

فرزند هفتم (فروشنده):

ببین چه معجزه ای -
چقدر همه چیز آبی و زیباست
استفاده از آن چقدر راحت است -
و برای چای و مربا،
برای شیرینی و کلوچه.
شما از آنجا عبور نمی کنید
بزودی گزل بخرید!

فرزند هشتم (فروشنده):

اما خوخلوما عجله کن اینجا!
شما یک نقاشی روی درخت خواهید خرید.
نمکدان و ظروف، اردک های زیبا.
و حتی، نگاه کن،
نان وجود دارد - نوزادان.

فرزند نهم (فروشنده):

و سینی ها به کیست؟
از ژوستوو آورده شده است.
صنعتگران تلاش کردند
نقاشی زیبایی:
چه چیزی دسته گل نیست، پس باغ تابستانی،
از خرید ما خوشحال خواهید شد!

فرزند دهم (فروشنده):

غاز - کریستال
کل برق میزنه
بیایید مردم صادق
که الان از دست نمیده
بدون خرید نمی ماند!

فرزند یازدهم (فروشنده):

یک شهر قدیمی روسیه وجود دارد -
این پاولوفسکی پوساد است.
روسری های معروف Posad
و روسری های زیبا.
هر دستمال یک باغ معجزه است
همه از این بابت خوشحال خواهند شد.

پس شال من از آنجا می آید
حالا من می دانم.
و به همه در مورد معاملات
من می توانم به شما بگویم.

بله منصفانه!
اینجا یک معجزه است
بودن - فراموش نخواهید کرد!
اما در نمایشگاه داریم
و سرگرمی برای شما وجود دارد.

بچه ها سر میز می روند، روی صندلی های بلند می نشینند و انجام می دهند ژیمناستیک مفصلی(تمرینات «لوله»، «بیل»، «سوزن»، «ساعت»، «فنجان»، «اسب»، «تاب»، «مربای خوش طعم»، «نقاش»)

بعد از گرم کردن بیان، گفتاردرمانگر از بچه ها دعوت می کند که دوباره به نمایشگاه بیایند و ببینند چه چیز دیگری در آنجا جالب است. همه بچه ها به درختی می آیند که گودی دارد.

گفتار درمانگر: اوه، بچه ها، نگاه کنید، چه معجزه ای - درختی با یک گود ظاهر شد؟ تق - تق، چه کسی در توخالی زندگی می کند؟ (به درخت نزدیک تر می شود و وانمود می کند که گوش می دهد.) بله، این زنبور - buzzers - تکرار کننده صدا است! و چقدر قبلا حدس نمی زدم! زنبورها، پرواز کنید، و شما بچه ها انگشتان خود را جایگزین کنید. ما با آنها بازی خواهیم کرد - ما حدس می زنیم که آنها چه چیزی را حدس می زنند.

بچه ها زنبورها را روی انگشت اشاره خود می گذارند. کودکان در یک نیم دایره ایستاده اند.

اماده ای؟ شروع. صداها را واضح تلفظ کنید، با لب ها، زبان و صدای خود به خوبی کار کنید. به معما گوش دهید، سپس پاسخ را کامل بگویید.

صدای بلندی به من بده
مانند دارکوب به درخت می کوبید (د - د - د).

و اکنون پشه در حال پرواز است
خیلی بلند زنگ می زند (h - h - h).

بیایید آن را مانند یک گاو پمپ کنیم
ما می خواهیم به همه شیر بدهیم (m - m - m).

گردن توسط یک غاز مهیب کشیده می شود،
او هیس می کند، من از او می ترسم (w - w - w).

یک سوسک روی یک گل پرواز می کند
صدای بلندی تولید می کند (w - w - f).

جیرجیرک پشت اجاق نشسته است.
هر صدا، سپس یک کلیک (chk - chk - chk).

آفرین، همه حدس زدند
صداها به درستی نامگذاری شده اند.

اجرای تئاتر.

بیا اینجا.
این اینجا با ما کیست؟
ناگهان یک وحشتناک وجود دارد
کاراباس؟
بکوب - بکوب - بکوب، به ما نشان بده
با ما در نمایشگاه خوش بگذرانید.

من نمی خواهم خوش بگذرانم
امروز فقط غمگینم...

گفتار درمانگر (خطاب به کودکان):

بیایید با هم بگوییم:
"ما کمکت خواهیم کرد،
ما می توانیم شما را شاد کنیم

جعفری ظاهر می شود (در دستانش یک عروسک نگه می دارد - دستکش جعفری).

روی صندلی ها می نشینیم
بیایید به پتروشکا گوش کنیم،
و شاید بتوانیم
جعفری را شاد کنید.

بچه ها روی صندلی های بلند می نشینند.

پتروشکا، چه غمگینی؟
یا محصول ما زیبا نیست؟
در نمایشگاه چه مشکلی وجود دارد؟
شاید سکه اش را از دست داده است؟
شاید کی بهت توهین کرده؟
یا تعطیلات را ندیدی؟
چرا ناراحتی؟
همگی آه می کشید و سکوت می کنید.

جعفری:

میخواستم سورپرایزت کنم
همه را به اجرا دعوت کنید.
اما من همه عروسک ها را گم کردم
آه، رفت، رفت، رفت...

عروسک هایت را گم کردی؟ کدومشون؟

جعفری:

نمایشی، نه ساده.

بچه های ما عروسک ها را هم می شناسند
اغلب با آنها بازی می کنند.

تو، پتروشکا، از آنها بپرس، آنها به شما خواهند گفت که ما چه عروسک هایی داریم.

جعفری. و چه نوع عروسک هایی دارید؟

فرزند اول: اینها از نوع انگشتی هستند. بسیار جالب، زیبا. آنها آنها را روی انگشت می گذارند و افسانه های مختلف را به تصویر می کشند.

جعفری:

خوبه ولی درست نیست
من به هیچ وجه شما را غافلگیر نمی کنم.

فرزند دوم: عروسک - دستکش هم داریم. همچنین نمایش اجراها با آنها راحت است.

جعفری: نه، نه! من خودم هستم. چه چیزی در این مورد تعجب آور است؟

فرزند سوم:

بله، پتروشکا، بدشانسی ...
اما دیدار با ما خوش شانسی است.

فرزند چهارم:

ما اکنون به شما کمک خواهیم کرد.
میتونیم عروسک درست کنیم

جعفری: کاردستی، اما از چه چیزی؟

دو پسر:

ما، جعفری، قاشقی هستیم،
چند قاشق، نگاه کن!

جعفری:

بله قاشق چه فایده ای دارد
من برای شما یک حشره نیستم!

بچه ها به پتروشکا می خندند.

به نظر شما خنده دار است،
و حداقل باید گریه کنم...

بچه ها (در اطراف پتروشکا): غمگین نباشید.

5- کودک:

درست است، غصه نخورید
تئاتر قاشقی
ما ایجاد خواهیم کرد!

فرزند ششم:

خوب بچه ها، همه به هدف!
ما قاشق ها را با شما جسورانه می نویسیم.

فرزند هفتم:

برس، رنگ و گواش
و البته یک مداد.

فرزند هشتم:

بیایید شخصیت ها را ترسیم کنیم
و ما آنها را به پتروشکا نشان خواهیم داد!

رشد توانایی های خلاقانه کودکان.

گفتار درمانگر: بچه ها، شما عالی هستید! چقدر جالب اومدن

بچه ها سر میزهایی می آیند که در آن قاشق های چوبی، شیشه های آب، رنگ، گواش، برس آماده می شود.

میهمانان عزیز،
کی میخواد به ما سر بزنه
پیوستن،
روی قاشق های چوبی
تصویر خود را ایجاد کنید
برای تئاتر قاشق ها -
شخصیت های بیشتر
که سرگرم کننده تر خواهد بود.

پس از اتمام نقاشی، کودکان کار خود را نشان می دهند و شخصیت و افسانه ای را که این شخصیت از آن است نام می برند.

جعفری:

اوه ممنون دوستان
می بینم که بیهوده غمگین شدم.

فرزند اول:

شیرینی و رول
از فر درآوردیم.

فرزند دوم:

خشک کن، بیسکویت کره -
امروز برای همه!

کودکان مهمانان را درمان می کند، گفتار درمانگر کودکان را درمان می کند.

پلوت سوتلانا نیکولاونا،
معلم گفتار درمانگر سه ماهه اول. دسته بندی ها،
MBDOU مهد کودک کراسنوزرسک شماره 6،
آر. شهرک Krasnozerskoe