Igre i vježbe za razvoj suvislog usmenog govora. Igra "Opis predmeta": pravila, opis i zanimljivosti Opišite predmet bez imenovanja

Igra za dijete nije samo zabava. Ovo je aktivnost koja mu pomaže da se razvija, upoznaje svijet, nauči komunicirati s vršnjacima i odraslima, biti svjestan ne samo sebe i svojih osobnih potreba, već i drugih ljudi i njihovih potreba. Možete se igrati na različite načine: s igračkama, sportskom opremom, društvenim igrama, kolektivnom zabavom. Postoje igre u koje se možete uroniti s užitkom jako dugo i kao rezultat dobiti ne samo zadovoljstvo, već i praktične koristi od zabave. Među njima - igra "Opis predmeta". Što je ovo lekcija, kako je igrati i što je za to potrebno - detaljnije ćete naučiti iz ove publikacije.

Jednostavne igrice za djecu

Djeca, prepuštena sama sebi, na kraju uvijek smisle ne najbolju zabavu za sebe i svoje prijatelje, ponekad čak i opasnu. Zapravo, nije tako teško osvojiti djecu, tim više što se godinama za svoje štićenike razvijaju učitelji i odgajatelji zanimljivi zadaci... Neki od njih, fascinantni i zanimljivi (to je činjenica), ostali su u dalekoj prošlosti svojih roditelja, sada je vrijeme da zarone u svoje sjećanje i prisjete se što su učili u učionici u Dječji vrtić, kampovima i poslije škole.

Dugi niz godina među omiljenim aktivnostima djece nabrajaju se vrlo jednostavne, ali smiješne igre:

"Zadnje slovo" - kada voditelj doziva riječ, a igrač treba izgovoriti novu, ali koja će početi zadnjim slovom prethodne.

"Pokvaren telefon" - igrači šapću riječ koju je prvi sudionik izgovorio jedan drugome na uho, a posljednja osoba izgovara rezultat. Često je originalna verzija bila iskrivljena do neprepoznatljivosti zbog općeg smijeha.

"Describing an Object" - nešto ozbiljnija igra od prethodnih, trebala je sudionicima karakterizirati različite stvari. Možete ga igrati kao velika grupa ili samo pijuckati čaj u kuhinji sa svojom obitelji.

Velika prednost ovih aktivnosti je što ne zahtijevaju upotrebu posebne opreme, materijala i u stanju su smiriti bučnu djecu.

Toliko korisnih stvari!

„Opis predmeta“ je prije svega edukativna igra kojom učitelji razvijaju govor djece. Ovo je prilično univerzalna aktivnost, kojom se mogu baviti i mališani od dvije ili tri godine i starija djeca, uključujući i osnovnoškolce. Cilj zadatka je cjelovit opis predmeta iz prirode ili njegove slike. Takva igra jako dobro pomaže u povećanju vokabular djecu, osim toga, uči koncentraciji pažnje, jer sudionici uvijek trebaju pratiti što su natjecatelji rekli, trenira pamćenje zbog činjenice da je potrebno prisjetiti se već izraženih karakteristika i svojstava.

Kada se djeca igraju u skupini, tijekom nastave razvijaju dobre komunikacijske vještine, razumiju princip međusobnog djelovanja. U krugu obitelji - ovo je prilika da pronađete pristup bebi; razgovorom s njim tijekom jednostavne igre roditelji će moći doprijeti do djeteta u ozbiljnijim stvarima.

Pravila opisa

Glavni cilj igre je opisati predmete. Pravila tradicionalne verzije pretpostavljaju da voditelj (učitelj, odgojitelj, roditelj ili dadilja) pokazuje objekt djetetu. To mogu biti unaprijed pripremljene stvari ili bilo koji predmet koji dođe pod ruku, a sudionici trebaju izraditi verbalni portret ističući što više karakteristika. Možete čak i bez vizualnog objekta, voditelj samo treba imenovati zamišljenu riječ, tada će igra biti zanimljivija, jer će djeca koristiti vlastitu maštu i maštu.

Ako se radi o igri bez sportskog interesa, odnosno bez pobjednika i poraženih, sudionici imenuju svojstva predmeta dok im ne ponestane znanja. Tijekom natjecanja djeca se izmjenjuju opisujući skrivenu stvar, a pobjednik je dijete ili skupina koja je došla do zadnje riječi.

Tko je u igri?

Igra "Opiši predmet" također je dobra po tome što će čak i jedno dijete biti dovoljno za sudjelovanje u njoj. Odnosno, mama i beba će beskonačno dugo (ili dok se jednom od njih ne umori) moći opisivati ​​sve što ih okružuje. Grupa od nekoliko djece igrat će se s ništa manjim entuzijazmom.

U slučaju kada je u igri uključeno više od 2-3 momka, ima smisla podijeliti ih u timove. Ova je inovacija učinkovitija za stariju djecu koja su već sposobna prepoznati i razumjeti duh zdravog natjecanja. Osim toga, za takvu igru ​​je potreban stvarno dobar vokabular, inače će se tema razgovora prebrzo iscrpiti.

A pričat ćemo o...

Opis predmeta je igra za djecu koja bi mogla biti zanimljiva maloj djeci s različitim hobijima. Da biste sudionika uključili u lekciju, možete odabrati najatraktivnije predmete za opis - omiljene igračke, likove iz crtića ili čak slike s pejzažima.

Didaktički materijali koji će se koristiti najbolje je odabrati na određenu temu i na temelju zadanih parametara postavljati konkretna pitanja, što će pomoći da se napravi što dublji opis predmeta. primjeri:

• Tema igre je voće. Voditelj koristi figure različitih plodova ili njihove slike, demonstrirajući svaki od njih redom, traži od sudionika u igri da opišu što vide. Dakle, jagode su crvene, zrele, s repom, točkaste, slatke, velike, čiste. Jabuka - zelena, sočna, crvljiva, aromatična, ukusna, zagrizena itd.
• Tema igre su igračke. Opet, možete uzeti određene dječje stvari, te kartice sa slikama. Igru se može otežati traženjem od djece da koriste složeniju terminologiju umjesto da govore samo o veličinama, bojama ili oblicima predmeta. Robot je transformator, mehanički, elektronski, govorni.
• Tema je svakodnevnica. Ovo je savršena igra za dom, iako pod uvjetima obrazovne ustanove pomoći će da se oslobode mogućnosti djece. Ovdje će trebati opisati razne predmete za kućanstvo. U pravilu to kod djece izaziva određene poteškoće, jer treba dobro razmisliti o svojstvima i funkcijama poznatih, ali rijetko korištenih predmeta.

Igra "Opis predmeta" je vrlo samodostatna, ali bit će je zanimljivije igrati ako predmete dobijete iz "čarobne" kutije ili vrećice. Ovaj fokus će privući pozornost djece i usmjeriti njihovu pozornost na voditelja.

Kompliciranje pravila

Druga verzija igre je kada voditelj djeci postavlja sugestivna pitanja. Mogu se odnositi na potpuno različite karakteristike objekata:

1. Što je?
2. Kakav je oblik predmeta, njegova boja, sadržaj, miris, okus?
3. Čemu služi ova stvar, koriste li je ljudi kod kuće, na poslu i u koju svrhu?

Također možete sudionicima dati određeni broj predmeta ili njihovih slika i pozvati ih da ih razvrstaju prema nekom kriteriju – boji, obliku, namjeni. Postavljanjem vremenske barijere za sortiranje, voditelj će igru ​​učiniti dinamičnijom i nepromišljenijom.

Iznutra prema van

Kada se igrate opisujući predmete, možete se zabaviti koristeći drugu točku gledišta. U tom slučaju, dijete će morati stvoriti kvalitativnu karakteristiku stvari, prema kojoj odrasla osoba (ili drugi sudionik) mora pogoditi određeni predmet.

Ova opcija je privid zagonetke koju ne treba pamtiti, ali je možete sami izmisliti. Timska igra izgleda ovako: bira se voditelj, koji opisuje predmet ispred svoje grupe, mogu pogoditi ili svi zajedno ili redom. Najbolje je unaprijed napisati riječi na kartice, a tijekom igre ih podijeliti izravno sudionicima.

Glavni cilj ovakvih aktivnosti s djecom je razvoj govora i inteligencije. Imaju i druge praktične namjene. Dijete uči provoditi elementarnu analizu, a s rastom svojih intelektualnih sposobnosti i sam će povećati razinu svoje igre.

Nakon što ste svladali početno znanje o predmetima i njihovim svojstvima, možete zamoliti dijete da stvori kratku priču na temelju samo jednog predmeta ili njegove slike. Kako bi se prevladala prva neugodnost i nerazumijevanje od strane sudionika, bolje je da moderator igračima pokaže pravi primjer i izradi opis predmeta koji će djeca izabrati za svog učitelja.

Opis- jedna od najčešćih sastavnica autorova monološkog govora. Logično, opisati fenomen znači nabrojati njegove znakove. Već u retorici osamnaestog stoljeća mogu se pronaći određene sheme za građenje takvih tekstova: 1 - definicija; 2 - cijeli - dijelovi; 3 - vanjska svojstva (oblik, materijal); 4. mjesto; 5 - unutarnja svojstva: funkcije, upotreba.

Naravno, tekstovi opisa vrlo su raznoliki ovisno o nizu uvjeta. Prvo, sam predmet opisa igra važnu ulogu: živo - neživo, portret, krajolik, događaj itd. Drugo, vrlo je važno je li opis statičan, odnosno onaj koji prekida razvoj teksta, ili dinamičan – obično malenog volumena, koji ne pauzira radnju, već je uključen u događaj. Konačno, od temeljne su važnosti svrha opisa, njegova funkcija i uloga autora teksta.

S ovog se gledišta može suprotstaviti faktografskim i kreativnim opisnim tekstovima.

Faktografski opisi rasprostranjen u znanstvenom i tehničkom području, inženjerstvu, u uputama, tehničkim priručnicima, kao i u raznim vrstama referentnih publikacija. Odlikuju ih, s jedne strane, suhoća, nedostatak emocionalne vrijednosti, as druge potpunost, jasnoća, točnost i dosljednost.

Raspored dijelova u činjeničnim opisima obično je sljedeći: 1 - opća namjena (funkcija) predmeta; 2 - njezini sastavni dijelovi, važni za primatelja poruke (u opadajućem redoslijedu važnosti), njihova svrha i rad. Obratite pažnju na strukturu tekstova opisa prikazanih u uputama, rječnicima:

a) Karnišna "Struna" namijenjena je za vješanje zavjesa od lagane tkanine na jednu žicu[funkcija]. Sastoji se od dva nosača s elementima za pričvršćivanje najlonske vrpce i ukrasnih plastičnih navlaka[cjelina - dijelovi, svojstva, funkcije dijelova].

b) Crna bazga - višegodišnja biljka, grm ili stablo visine 3-10 m [opće karakteristike]. Deblo i grane su sivi s lećama duž kore. Listovi su nasuprotni, peteljki, nespareni perasti. Cvjetovi su sitni, mirisni, žućkastobijeli, s višecvjetnim štitovima. Voće - crno-ljubičasto, bobičasto[komponente i njihova vanjska svojstva]. Ljekovite sirovine su cvatovi i plodovi sušeni u pećnicama ili sušilicama[ugovoreni sastanak].

v) Jazavac je prilično velik, do 90 cm (i s repom i više od metra), životinja sa srebrno sivim čekinjama [Opći opis]. Od nosa do stražnjeg dijela glave protežu se žućkasto-bijele pruge, a kroz oči i uši - crna pruga. Snažne šape s jakim pandžama[komponente i njihove karakteristike]. Ovim šapama kopa rupe, spretno vadi korijenje, te mu šape služe i za obranu[namjena dijela].

Kreativni opisi nužno sadržavati emocionalne, estetske, umjetnički elementi... Prilikom njihovog sastavljanja potrebno je uzeti u obzir nekoliko Opća pravila: subjekt se mora prezentirati odvojeno od drugih (da bi se istaknuo) u svom jedinstvu, cjelovitosti; identificirati karakteristična svojstva, a ta svojstva nisu samo najznačajnija za pripovjedača, nego ni adresata neće ostaviti ravnodušnim.

Prilikom opisivanja predmeta govora vrlo je važno odabrati glavnu karakteristiku, detalje koji predmet čine zanimljivim. U ovom slučaju, potrebno je pronaći točnu, živopisnu usporedbu, odnosno stvoriti sliku na temelju toga karakteristično obilježje, bitno obilježje predmeta. Ništa manje važan je izbor gledišta, smjer "pogleda" na temu.

Najtipičnija je sljedeća struktura kreativnog teksta-opisa. Prvo se daje opća slika okoline (mjesto, vrijeme itd.), zatim se pogled, takoreći, usredotočuje na predmet i daju se njegove karakteristike. Za stvaranje živopisne, emocionalne slike potrebno je očuvati dinamiku opisa.

Dakle, ako je ovo pejzažna skica, t.j. subjekt je "neaktivan" (na primjer, jezero, brdo, itd.), tada se mogu opisati promjene u njemu u različito vrijeme. Upečatljiv primjer takvog opisa nalazi se u priči I.S. Turgenjevljev "Ermolai i Mlinarica" ​​(obratite pozornost na to kako se mijenja "smjer pogleda" pripovjedača; koliko su različiti "osjetilni" izvori za stvaranje slike - vizualni, slušni, olfaktorni itd.):

Četvrt sata prije zalaska sunca, u proljeće, ulazi se u gaj s puškom, bez psa. Tražiš sebi mjesto negdje blizu ruba, razgledaš, pregledaš klip, namigneš s prijateljem. Prošlo je četvrt sata. Sunce je zašlo, ali u šumi je još svjetlo; zrak je čist i proziran; ptice brbljaju razgovorljivo; mlada trava blista veselim sjajem smaragda ... čekaš. Unutrašnjost šume postupno tamni; grimizna svjetlost večernje zore polako klizi uz korijenje i debla drveća, diže se sve više, prelazi s nižih, gotovo još golih, grana do nepomičnih, zaspalih vrhova... Tako su i sami vrhovi zamračili; rumeno nebo postaje plavo. Šumski miris se pojačava, lagani udah tople vlage; vjetar u tvojoj blizini se smrzava. Ptice zaspu - ne odjednom - po pasmini: zebe su se smirile, nekoliko trenutaka kasnije crvendaći, a za njima strnadke. U šumi je sve mračnije. Stabla se spajaju u velike crne mase; na plavo nebo prve se zvijezde pojavljuju bojažljivo. Sve ptice spavaju. Crvenke, djetlići još pospano zvižde... I tako zašutješe.

Ako je predmet govora neživ fizički objekt, koji se sastoji od zasebnih dijelova (na primjer, grad, vrt), onda su ti dijelovi opisani, slike s različitih strana. Primjer ovakvog opisa je kratak opis unutrašnjost Khorove kolibe iz priče I.S. Turgenjev "Khor i Kalinych" (imajte na umu kako nam odabir detalja opisa omogućuje da identificiramo takve osobine vlasnika stana kao što su čvrstoća, štedljivost, urednost, prevladavanje utilitarnog nad estetskim):

Ušli smo u kolibu. Niti jedna suzdalska slika nije prekrila čiste zidove od balvana; u kutu ispred teške slike u srebrnom okviru svjetlucala je svjetiljka; stol od lipe nedavno je ostrugan i opran; između balvana i okvira prozora nisu lutali nikakvi žustri Prusi, nisu se skrivali žohari.

Ako se karakterizira "moralni" objekt (luksuz, skromnost, indolentnost, itd.), tada se obično opis daje prema principu: "rod" - "vrsta", "sorte". Prilikom opisivanja lik obično se karakteriziraju njegova svojstva i djelovanja: jedno za drugim, postupno i odvojeno. Obratite pozornost na ironičnu karakterizaciju posjednika Polutykina iz iste priče I.S. Turgenjev. Autor ne imenuje izravno takve osobine junaka kao što su loše upravljanje, pohlepa, nedostatak smisla za humor, pretenzije na ukus, obrazovanje u njihovoj potpunoj odsutnosti itd. JE. Turgenjev se radije usredotočuje na detalje, manifestacije "raznolikosti" ovih "slabosti" malog zemljoposjednika Kaluge:

Kao lovac, posjećujući Žizdrinski okrug, sreo sam se na terenu i upoznao malog zemljoposjednika Kaluge, Polutykina, strastvenog lovca i stoga izvrsnu osobu. Istina, za njim su slijedile neke slabosti: na primjer, udvarao se svim bogatim nevjestama u provinciji i, pošto je dobio odbijenicu iz ruke i kuće, slomljena srca povjerio je svoju tugu prijateljima i poznanicima i poslao kiselo breskve i druge kao dar mladenkovim roditeljima.sirovi proizvodi njegova vrta; volio je ponavljati istu anegdotu, koja, unatoč poštovanju gospodina Polutykina prema njegovim zaslugama, apsolutno nikoga nije nasmijala; pohvalio djela Akima Nikhimova i priču o Pinnuu; mucao; nazvao svog psa Astronom; umjesto toga, progovorio je sam i u svojoj kući pokrenuo francusku kuhinju, čija se tajna, prema zamislima njegovog kuhara, sastojala u potpunoj promjeni prirodnog okusa svakog jela: meso ovog majstora zvučalo je poput ribe. , riba - gljive, tjestenina - poput baruta; ali niti jedna mrkva nije ušla u juhu a da nije poprimila oblik dijamanta ili trapeza. Ali s izuzetkom ovih nekoliko i beznačajnih nedostataka, gospodin Polutykin je bio, kao što je već spomenuto, izvrsna osoba.

Najraznovrsniji i pojedinačni opisi u fikcija... Njihovu strukturu, sredstva koja se koriste određuju ne samo predmet govora, žanr, funkcija u tekstu, već i stvaralački način autora itd.

Istodobno, u svakom opisu potrebno je osigurati da karakteristike govornog objekta odgovaraju određenom autorskom zadatku, budu potpune i točne, istaknuti detalji odražavaju bitne značajke objekta. Najvažnije je znati istaknuti svojstvo objekta koje ga čini takvim. I onda upotrijebite ovo svojstvo kao srž cjelokupnog govora o temi. U opisu treba izbjegavati pretjerane detalje, ponavljanje i nasumične, beznačajne karakteristike.

razred: 2

Prezentacija lekcije

Natrag naprijed

Pažnja! Pregledi slajdova služe samo u informativne svrhe i možda ne predstavljaju sve opcije prezentacije. Ako ste zainteresirani za ovaj posao preuzmite punu verziju.

Ciljevi:

• Naučite opisivati ​​i identificirati predmete po njihovim znakovima.
• Naučiti uspoređivati ​​predmete prema njihovim karakteristikama.
• Naučiti generalizirati i klasificirati objekte prema bilo kojem kriteriju.

Preliminarna priprema:

1. Ponesite sve predmete koji se lako opisuju svojim atributima ili slikama sa svojom slikom, na primjer: komad šećera, čokoladicu, drveno ravnalo, običnu đačku bilježnicu itd.
2. Donesite bilo koje slike za usporedbu u paru, na primjer: novčić i gumb, dvije olovke u boji iste veličine, dvije kuglice itd.

TIJEKOM NASTAVE

- Dečki, Neznam je danas došao na našu lekciju. Svi znamo da je ovaj smiješni mali dečko hvalisav, ali vrlo brz. I želi naučiti kako opisati predmete.
- Moramo pomoći Dunnu! Ali za to moramo zapamtiti - koje smo znakove naučili u prošloj lekciji?
- Djeca redom navode znakove (svojstva): boju, oblik, materijal, veličinu, težinu, okus.
- Dakle, što znači opisati objekt?!

Opišite predmet - znači objasniti o kakvom se objektu radi, navesti što više njegovih obilježja, t.j. pronađite što više riječi koje odgovaraju na pitanje: "Što je ovo objekt?" (Slajd 3)

Zadatak "Opiši predmet"(Slajd 4)

- Pokušajmo opisati neke stavke, t.j. navesti njihove znakove.

Učiteljica pokazuje djeci razne kartice s predmetima: šećer, čokolada, olovka, bilježnica, novčić, tabla...
Učenici trebaju navesti što više obilježja ovog predmeta.

Na primjer, čokolada - smeđa, slatka, pravokutna, tvrda, jestiva.

- Sada napravimo sličan zadatak broj 9 u bilježnici.

Zadatak broj 9. ( Slajd 5)

- Dečki, pred nama je Buratino, Dunnov prijatelj. Jako bi volio da mu pomognemo nositi se sa zadatkom - opisati predmete: balon i hladnjak.
Učenici opisuju (usmeno) svaki predmet. (Balon - okrugli, plavi, lagani, gumeni; Hladnjak - pravokutni, bijeli, teški, metalni).

- Sad ćemo se malo odmoriti i igrati. Potrebne su nam vaše ruke za igru.

Igra "Dogodi se - ne dogodi" (fizička pauza)(Slajd 6)

- Sada ću imenovati predmete s njihovim znakovima, a vi ćete mirno sjediti ako predmet ima ove znakove, a pljeskati rukama ako ne postoje (možete koristiti kartice). A na ekranu će nam u tome pomoći čarobni štapić.

Na primjer: slatki limun (pljeska), zeleno sunce (pljeska), crno grožđe (dešava se), bijeli mačić (dešava se), drvena žlica (dešava), ljubazni plavi krokodil (pljeska) ...

- Okrenimo se opet bilježnici.

Zadatak broj 10.(Slajdovi 7, 8)

- Neznam je završio zadatak, ali sumnja u točnost svojih odgovora. Provjerimo!

Učenici trebaju obojati sve potvrdne okvire u crveno, a zatim promijeniti samo tražene atribute. Na primjer, trebate samo promijeniti boju potvrdnog okvira, što znači da djeca trebaju nacrtati isti potvrdni okvir, ali u bilo kojoj drugoj boji, u sljedećem slučaju mijenjaju samo oblik potvrdnog okvira i tako dalje.

(Za učenike koji rade brže, možete ponuditi ispunjavanje zadataka pod zvjezdicom i ocjenjivanje 2-3 rada)

- Bravo, neznamce! Ja sam se nosio sa zadatkom, učinio sam sve kako treba!

Misija "Usporedi stavke"(Slajd 9)

- Dečki, Pinocchio je pronašao karte i želi provjeriti možemo li imenovati zajedničke i razlikovne znakove para predmeta.
Učitelj djeci pokazuje parove predmeta (slike s predmetima) i traži od njih da imenuju zajedničke znakove, a zatim pronađu znakove koji ih razlikuju. Na primjer:

Novčić i gumb (iste boje i oblika, ali različite veličine i materijala)

Dvije lopte (identičnog oblika i materijala, ali različite veličine i boje)

Dvije bilježnice (identične po obliku, veličini i materijalu, ali različite boje)

Crveni balon i rajčica (iste boje, ali različite veličine, oblika i materijala) itd.

- Vratimo se bilježnici.

Zadatak broj 11.(Slajd 10)

- Ovaj zadatak je sličan onome što je tražio Buratino. Počnimo uspoređivati ​​objekte sa zajedničkim obilježjima, a zatim pronaći značajke koje ih razlikuju.

Primjer: Tabure su svima slične, osim po obliku, olovke - za sve, osim po veličini, automobili se razlikuju samo po boji, sljedeća dva predmeta razlikuju se po nazivu (ogledalo i sat), vaze se razlikuju po veličini i obliku, a lopate po veličini , oblik, boja i možda materijal...

- Dečki, mislim da je Dunno razumio što znači opisati objekt. A sada želi igrati igru ​​s nama – naprotiv. Neznam će navesti znakove, a mi moramo pogoditi temu. Svi predmeti su skriveni u čarobnom šeširu.

Igra pogodi predmet(Slajd 11)

Svaki predmet je maksimalno detaljno opisan (samo znakovima), a učenici ga pogađaju.

Na primjer:

- voće: žuto, ovalno, kiselo (LIMUN);
- životinja: šumska, mala, siva, bodljikava (Jež);
- riba: morska, velika, grabežljiva, siva, zubata, ljuta (MORSKI JUNI);

- Dečki, Dunno voli crtati, ali ne uspijeva uvijek. Želi da mu crtamo... (Rad u bilježnici)

Zadatak broj 12.(Slajd 12)

a) veliko, okruglo, žuto povrće (BUNDEVA);
b) mali, okrugli, sivi, metalni predmet (NOVAC).

Zadatak broj 13.(Slajd 13)

- I Dunno također voli igrati različite igre. Ali sada je izgubio igračku i traži od nas da je pronađemo: to je crveni, okrugli, veliki predmet (LOPTA).

Zadatak "Odaberite uobičajeno ime i uklonite nepotrebne stavke iz tablice"(Slajd 14)

Voće: jabuka, kruška, marelica.
Jestivi artikli: jabuka, sladoled, kruška, marelica, trešnja.
Okrugli predmeti: jabuka, lopta.
Žuti artikli: marelica, jabuka, kruška.

- Znamo da je Dunno veliki nestašluk. Skupio je sve gumbe zajedno. A na temelju čega ih sada razdvojiti, potpuno sam zbunjen. Pomozimo mu podijeliti gumbe i saznati koliko smo grupa dobili. (Rad u bilježnici)

Zadatak broj 14.(Slajd 15)

- Najprije podijelimo gumbe prema jednom kriteriju - prema boji, a zatim prema drugom - prema njihovom obliku.

Učenici trebaju odvojiti gumbe po boji - žuti i zeleni, jednom linijom, a drugom - po obliku - ovalnom i okruglom.

- Dakle, dobili smo 4 grupe: zeleno okruglo, zeleno ovalno, žuto okruglo, žuto ovalno. (Učenik mora samostalno donijeti ovaj zaključak).

Zadatak broj 15.(Slajd 16)

- Ovaj zadatak podsjeća na "...ukloni nepotrebne stavke sa stola." Idemo se igrati s Dunnom?
Potrebno je precrtati nepotreban objekt i objasniti razlog, t.j. nazovite značajku koja čini stavku suvišnom u ovoj grupi:

1) Ovalna lopta, kao jedina među ostalim okruglim predmetima;
2) Velika lopta od veća je od ostalih predmeta po veličini;
3) Plava lopta, kao jedina među ostalim žutim predmetima;
4) Lopta, jer svi ostali predmeti su lopte.

- Dečki, u sljedećim zadacima Dunno nas poziva da završimo crtanje objekata. Mislim da se i mi možemo nositi s tim zadacima.

Zadatak broj 16.(Slajd 17)

Djeca moraju odrediti uzorak rasporeda figura i nacrtati sljedeću figuru, zadržavajući ovaj uzorak. Prvo definiramo oblik sljedećeg oblika (krug), zatim - boju (zelena).

Zadatak broj 17.(Slajd 18)

Iz donjeg reda predmeta učenici moraju odabrati predmet koji se iz nekog razloga može uvrstiti u gornju skupinu predmeta. U tom slučaju treba provjeriti svaku stavku.

Odgovori: crvena šalica odgovara samo bojom, novčić odgovara samo obliku, a gumb i bojom i oblikom.

Sažetak lekcije:

- Dakle, danas smo na satu zajedno s Dunnom naučili opisivati ​​i definirati predmete kroz njihove znakove, uspoređivati ​​predmete po njihovim znakovima.

Domaća zadaća:(Slajd 19)

Prisjetimo se igre „Događa se – ne događa se“. U ovom zadatku trebate pronaći pogreške umjetnika u crtežu, t.j. nešto što se "ne događa".

Karte misije(Slajdovi 21-26)

Na kraju sata učenici dobivaju kartice sa zadacima u obliku testova za dvije opcije. Provjerava se stupanj asimilacije novog materijala.

Opcija 1: (Slajdovi 21-23)

2. opcija: (Slajdovi 24-26)

Književnost:

1. Metodičke preporuke za učitelja, 2. razred, A.V. Goryachev, K.I.Gorin, N.I.Suvorova.
2. Informatika u igrama i zadacima, 2. razred, 2. dio. AV Goryachev, KI Gorina, NI Suvorova.
3. Testovi iz informatike, 2. razred, O. N. Krylova.

RAZVOJNE IGRE I VJEŽBE

POVEZANI GOVOR

TKO ĆE BOLJE REĆI?

Didaktički zadatak: prepoznati aktivni vokabular djece; razvijati koherentan govor.

Oprema: skup slika zapleta, zastavica.

Bilješka. U drugom poluvremenu Školska godina slike se dijele po redoslijedu djeci iz istog reda i čine priču u nizu. Možete ponuditi da sastavite priču od jedne slike do nekoliko

OPIŠI PREDMET

Didaktički zadatak: naučiti opisati predmet, ističući njegove bitne značajke; razvijati intonacionu izražajnost govora.

Oprema: set igračaka (6-8 kom.), lutke povrća i voća.

Sadržaj... Nakon što odaberu jednu igračku, učiteljica poziva djecu da je pogledaju, prisjete se što znaju o njoj i opišu igračku. Uzorak prvog opisa daje učitelj. Zatim se opisuju dvije igračke u isto vrijeme (usporedbom). Možete opisati igračku bez pokazivanja. Tko pogodi o čemu se radi, postaje "učitelj". Zatim se opisuju svi predmeti koji su djeci poznati (akvarij, TV, telefon itd.).

GDJE JE BILO NOVO?

Didaktički zadatak: Učiti djecu da u priču unose elemente opisa; prepoznati predmet po opisu.

Oprema: dječje knjige, gubitke.

Sadržaj. Učiteljica kaže: „Zamislite da je novi učenik došao u naš razred. Naša škola mu se jako svidjela. Neka vam kaže kamo je otišao, a da ne imenuje mjesta - sami ćemo pogoditi." Djeca se izmjenjuju, samostalno ili uz pomoć učitelja, opisujući blagovaonicu, knjižnicu, učiteljsku sobu, liječničku sobu. Ako dijete počne opisivati ​​prostoriju koja nije u školi, ono plaća za fant. Za najbolji opis dane su male knjige.

KADA SE DOGAĐA?

Didaktički zadatak: vježbati djecu u sposobnosti da odgovore na pitanje punim rečenicama; razjasniti ideje o godišnjim dobima.

Oprema: nacrtajte slike na temu "Godišnja doba".

TKO ĆE VIDJETI NAJVIŠE?

Didaktički zadatak: identificirati aktivni vokabular djece; razvijati koherentan govor.

Oprema: radna slika.

Sadržaj. Učitelj objesi sliku ispred djece i poziva ih da ispričaju što je na njoj prikazano. Djeca koja ne znaju reći mogu navesti dva ili tri glavna predmeta. Djeca s velikim vokabularom imenuju predmet, njegove radnje ili stanje. Djeca koja suvislo govore mogu sastaviti četiri do pet rečenica. Igra se nastavlja dok se ne imenuje sve što je značajno.

Opcija. Djeca pregledavaju sliku, zatim je uklanjaju. Dečki bi trebali po sjećanju reći što je na njemu prikazano. Radi kontrole, slika je ponovno obješena.

PROČITAJ I OPIŠI

Didaktički zadatak: osposobiti djecu u čitanju riječi različite strukture; naučiti koherentno opisati predmet bez imenovanja.

Oprema: tablice riječi.

rodabizonjabukeželjezo

patkaslontrešnjetelefon

djetlićšljiva nosorog.televizija itd.

Učitelj pokazuje jednu riječ, djeca je trebaju pročitati u sebi i reći što znaju o ovom predmetu, na primjer: „To je ptica selica, crvenog kljuna i crvenih nogu. Pronađeno u Bjelorusiji. Hrani se žabama. Gnijezda se grade na vrhovima drveća i krovovima." Riječ-odgovor rodačitljiv.

OPIŠI BEZ VIĐENJA

Didaktički zadatak: poboljšati sposobnost opisivanja objekta, a da ga ne vidimo.

Oprema: razni predmeti, igračke.

Sadržaj. Djeca pamte predmete na polici, a zatim se okreću. Jedan od stavki je uklonjen. Dijete mora odrediti koji je predmet nestao i opisati ga u nekoliko fraza. U početku ne bi trebalo biti više od četiri predmeta na polici, u budućnosti se njihov broj povećava na šest ili osam. Stavke se mogu odabrati tako da njihovi nazivi sadrže određene zvukove. Najbolji odgovori se potiču.

NAPRAVITE ZAGONETKU

Didaktički zadatak: povećati aktivni vokabular djece; naučiti opisati predmet, ističući njegova karakteristična svojstva.

Oprema: poznatih predmeta i igračaka.

SMISLITE PRIČU

Didaktički zadatak: razvijati monološki govor, dječju maštu; pomoć u pronalaženju figurativnih izraza.

Oprema: zvjezdice.

POZOVITE GOSTE

Didaktički zadatak: naučiti djecu da pravilno opisuju put od kuće do škole i natrag.

Oprema: tako ispisane igre s prometnim pravilima.

Sadržaj. Situacija igre se stvara pomoću pitanja: tko želi pozvati goste i reći kako doći do njega? Učitelj daje primjer priče. Nadalje, samo dijete imenuje ulice po kojima hoda, ukazuje na skretanja, posebne znakove staza i traka, itd. Učitelj pomaže djeci, pokušavajući ne ometati situaciju u igri. Igra se igra na kraju sata. Za najbolje priče djeca dobivaju tako ispisana prometna pravila.

O LUTCI

Didaktički zadatak: razvijati monološki govor djece; uvode narativne elemente u svoj govor; ispitati sposobnost djece da čuju određene glasove u riječima.

Oprema: različite lutke.

Sadržaj. Djeca smišljaju priču od tri ili četiri rečenice o lutki Katya. Svaka rečenica mora sadržavati riječ sa zvukom Do . Učitelj daje primjer priče. Riječi sa zvukom Do analiziraju se. Tko će smisliti najbolja priča, na ovaj dan se igra s lutkom ili je daje prijatelju da se igra. U budućnosti djeca smišljaju priču o lutki Rita itd.

PRIPREMITE RUČAK

Didaktički zadatak: naučiti pratiti slijed u priči; razviti monološki govor.

Oprema: gubitke.

LOKALNI RADIO

Didaktički zadatak: razviti koherentan govor, zapažanje, pamćenje; pridonijeti očitovanju smisla za humor u dječjem govoru.

Oprema: gubitke.

Sadržaj. Učiteljica kaže da će danas spiker poslati važnu poruku. On će opisati izgubljeno dijete, a mi moramo pronaći izgubljeno. Učitelj daje primjer poruke (opisuje jedno od djece), a zatim imenuje govornika. Treba napomenuti karakteristike izgled izgubljenog. Ako je spiker dao opis po kojem djeca nikoga nisu prepoznala, oni odgovaraju: “Mi nemamo takvo dijete!”. Tada spiker plaća fant. Na kraju igre igraju se gubici.

KOJU IGRAČKU?

Didaktički zadatak: dati uzorak dosljednog upoznavanja s temom (s verbalnim opisom); vježbati sposobnost ispitivanja i opisivanja sličnog predmeta.

Oprema: dvije lutke gnjezdarice, dva kamiona itd. (igračke su iste, razlikuju se samo u detaljima).

NAPRAVIMO PRIČU ZAJEDNO

Didaktički zadatak: uvoditi elemente zaključivanja u govor djece (tj. poruke o činjenicama koje su u uzročno-posledičnoj vezi); naučiti raditi zajedno.

Oprema: skup slika, čije radnje odražavaju radni proces i odmor ljudi u različito doba godine: "Kosanje sijena", "U pošti", "Dan žetve" itd.