02.11.05 sprzęt audiowizualny fgos w standardzie. Technika audiowizualna - średnie zawodowe (11.02.05)

Opis

Przyszli projektanci badają technologiczny kompleks dyscyplin, które są związane z metodologią i technologią instalacji, konserwacji i naprawy nowoczesnych systemów audiowizualnych. Podczas stażu studenci zapoznają się z różnymi rodzajami sprzętu, uczą się umiejętności projektowania i instalowania sprzętu do kompleksów audiowizualnych, uczą się regulować swoją pracę i dokonywać terminowych napraw. Ważnym etapem przygotowań jest szkolenie w zakresie nowoczesnych technologii zarządzania oraz zasad obsługi technicznej urządzeń bez szkody dla innych.

Kogo pracować?

Głównym zadaniem absolwentów po studiach jest konserwacja wszystkich nowoczesnych i tradycyjnych typów instalacji kinowych w kinach szerokoekranowych, panoramicznych i stereoskopowych. Specjaliści w dziedzinie techniki audiowizualnej przeprowadzają kompleksową kontrolę, debugowanie, diagnostykę i naprawę wykrytych usterek w sprzęcie do zespołów kinowych, a także w urządzeniach zasilających, urządzeniach do synchronizacji dźwięku i obrazu. Projektanci pracują w studiach filmowych różnej wielkości - od małych kin kameralnych po multipleksy z dziesiątkami kin o różnej konfiguracji.

DZIAŁ EDUKACJI, NAUKI

I POLITYKA MŁODZIEŻOWA REGIONU WORONEŻA

Państwowa edukacyjna instytucja budżetowa

Średnie wykształcenie zawodowe regionu Woroneża „Woroneskie Państwowe Kolegium Przemysłowo-Humanitarne”

Wytyczne

do praktycznej pracy

Zgodnie z MDK 02.02

„Metodyka pomiaru i regulacji parametrów i charakterystyk urządzeń i zespołów audiowizualnych”

Dla studentów specjalności 11.02.05 (210403)

„Technika audiowizualna”

Dzienne nauczanie

Woroneż

Praca praktyczna nr 1-1

Temat: „Kontrola wizualna szczegółów mechanizmu transportu taśmy projektora filmowego”

Cel: Sprawdź szczegóły mechanizmu napędu taśmowego projektorów filmowych 23KPK, 23KPK-2, 23KPK-3, MEO-5X, Prevost, SK-1000, Kinoton, Victoria 5.

Logistyka:

Projektory filmowe: 23KPK, 23KPK-2, 23KPK-3, MEO-5X, Prevost, SK-1000, Kinoton, Victoria 5;

Uniwersalny zestaw inspekcyjny;

Porządek pracy.

1. Uzyskaj odprawę na ten temat.

2. Sprawdzić prawidłowe położenie bębnów zębatych i bębnów skokowych projektorów filmowych za pomocą przyrządów z uniwersalnego zestawu inspekcyjnego UIN-3.

3. Sprawdź położenie prowadnicy poprzecznej i rolek przytrzymujących projektora filmowego.

4. Przeprowadź kontrolę wzrokową części projektorów filmowych LPT.

5. Sprawdź siłę wyciągania filmu z kanału filmowego projektora filmowego.

6. Sprawdź poprawność montażu wsporników urządzenia hamulcowego i nawijarki za pomocą taśmy foliowej.

7. Sporządź raport z wykonanej pracy.

Podstawowe postanowienia teoretyczne

Przy sprawdzaniu prawidłowego położenia bębnów zębatych stosuje się stalową taśmę perforowaną firmy UIN. Taśma jest ładowana zamiast filmu. Zęby bębnów muszą znajdować się pośrodku perforacji (rysunek 1).

Podczas sprawdzania poprawności montażu przeskakiwacza bębna względem kanału folii (względem poprzecznej rolki prowadzącej) stosuje się szablon z UIN, który imituje folię i posiada wycięcia na zęby bębna. Wycięcia szablonu są nakładane na zęby bębna.

Prowadnica poprzeczna kanału folii jest sprawdzana za pomocą szablonu. Wewnętrzny koniec stałego kołnierza powinien ściśle przylegać do krawędzi szablonu. Wewnętrzna powierzchnia kołnierza stałego musi leżeć w tej samej płaszczyźnie co prowadnica podstawy kanału folii. Powinien się swobodnie obracać i nie mieć zauważalnego luzu osiowego.

Odległość pomiędzy pasami roboczymi bębnów a rolkami trzymającymi jest sprawdzana za pomocą złożonego na pół paska folii (gr. 0,3 mm). Za pomocą lusterka i lupy obserwuj położenie zębów w pierścieniowych wgłębieniach rolek. W nich zęby bębna powinny być symetryczne.

Wszystkie rolki LPT muszą się swobodnie obracać i nie mogą wykazywać ruchów osiowych.

Kontrola wizualna części LPT odbywa się za pomocą szkła powiększającego przy dobrym oświetleniu. Wadliwe części przewodu identyfikuje się za pomocą następujących cech:

Zwiększone zużycie pasów roboczych i powierzchni roboczych zębów i bębnów zębatych, pasów roboczych rolek;

Obecność zadziorów, wgnieceń i innych uszkodzeń na powierzchniach roboczych bębnów, rolek, płoz zaciskowych i ramy ramy;

Zwiększone zużycie końcówki roboczej poprzecznej rolki prowadzącej kanału folii.

Jednocześnie sprawdzana jest niezawodność mocowania bębnów na osiach i łatwość obracania rolek.

Siłę wyciągania folii z kanału folii sprawdza się za pomocą dynamometru. Do kanału foliowego ładowany jest kawałek folii o długości 250 mm. Na odcinku sprzęgającym się z bębnem skokowym należy wyciąć ścieżki perforacji. Odczyt dynamometru w momencie rozpoczęcia ruchu folii po pokonaniu siły hamowania będzie odpowiadał sile jej wyciągania z kanału folii. Siła naciągu powinna wynosić 2,5 - 3,5 N. Siła docisku bocznego folii w kanale folii powinna wynosić 0,3 - 0,5 N. Nie można jej regulować, ale można ją zmienić poprzez wymianę sprężyny.

Poprawność montażu wsporników urządzenia hamulcowego i nawijarki sprawdzana jest za pomocą taśmy foliowej. Jeśli zostaną zamontowane bez zniekształceń, to obie strony taśmy będą miały takie samo naprężenie i nie będą dotykały policzków rolek.

Praktyczny raport z pracy powinien zawierać:

1. Schemat ładowania kopii filmowych do projektora;

2. Wnioski z pracy wykonanej dla każdej pozycji sprawdzania szczegółów LPT;

3. Odpowiedz na pytanie: Jaki jest cel monitorowania szczegółów mechanizmu transportu taśmy projektora filmowego?

WYDZIAŁ EDUKACJI I NAUKI POLITYKI MŁODZIEŻOWEJ REGIONU WORONEŻA

państwowa edukacyjna instytucja budżetowa

średnie wykształcenie zawodowe w regionie Woroneża

„Państwowe Kolegium Przemysłowe i Humanitarne w Woroneżu”

PROGRAM STUDIÓW

WORONEZ

2014

ZATWIERDZONY

Zastępca Dyrektora VGPK

za pracę naukową

W.W. Czerednikowa

ZGODA

Zastępca Dyrektora VGPK

za pracę naukową i metodologiczną

Yu.B. Ashcheulov

Program dyscyplin naukowych

rozważane na posiedzeniu Katedry Elektroniki

(protokół nr ___________________

od „______” ______________ 2014)

Głowa Katedra Elektroniki

G.V. Basargin

Deweloper:

wykładowca na Wydziale Elektroniki

GOBU SPO VO „VGPK” _____________ Obraztsova Elena Viktorovna Recenzent:

ZAWARTOŚĆ

1. PASZPORT PROGRAMU PRACY DYSCYPLINY EDUKACYJNEJ

„Bezpieczeństwo życia”

Program pracy dyscypliny akademickiej jest częścią głównego profesjonalnego programu edukacyjnego zgodnie z federalnym stanowym standardem edukacyjnym w specjalnościach średniego szkolnictwa zawodowego:

11.02.05 Technologia audiowizualna

Program pracy dyscypliny akademickiej może być wykorzystany w programach dokształcania zawodowego.

1.2. Miejsce dyscypliny akademickiej w strukturze głównego programu kształcenia zawodowego:

1.1. Zakres programu

Program pracy dyscypliny akademickiej jest częścią głównego profesjonalnego programu edukacyjnego zgodnie z federalnym stanowym standardem edukacyjnym w specjalności:

11.02.05 Technologia audiowizualna

1.2. Miejsce dyscypliny w strukturze głównego profesjonalnego programu edukacyjnego:

Na Dyscyplina edukacyjna jest włączona do cyklu zawodowego i jest dyscypliną ogólnozawodową.

1.3. Cele i zadania dyscypliny to wymagania dotyczące wyników opanowania dyscypliny:

Cel : nabycie przez studentów wiedzy teoretycznej i umiejętności praktycznych z zakresu bezpieczeństwa życia.

Zadania:

kontynuować kształtowanie kompetencji komunikacyjnych przyszłych specjalistów;

rozwijać umiejętności efektywnej komunikacji niezbędne do pracy;

nauczyć korzystania z wiedzy z zakresu bezpiecznej komunikacji w zapobieganiu i regulacji sytuacji konfliktowych;

rozwijać umiejętności etycznej komunikacji.

Działalność zawodowa specjalistów zapewnia więzi i relacje społeczno-psychologiczne, co nierozerwalnie wiąże się z kształtowaniem wiedzy i umiejętności z zakresu bezpiecznych zachowań.

Badanie dyscypliny ma na celu kształtowanie kompetencji ogólnych (OK 1-10) i zawodowych (OK 1-10: PC 1.1-1.3; PC 2.1-2.6; PC3.1-3.3; PC.4.1-4.3) zgodnie z Federalnym Państwowym Standardem Edukacyjnym w specjalności11.02.05 Technologia audiowizualna :

być w stanie :

stosować środki ochrony indywidualnej i zbiorowej przed bronią masowego rażenia;

używać podstawowych środków gaśniczych;

udzielić pierwszej pomocy poszkodowanym

W wyniku opanowania dyscypliny uczeń musi:wiedzieć :

zasady zapewnienia trwałości obiektów gospodarczych, prognozowania rozwoju wydarzeń oraz oceny skutków katastrof i zjawisk naturalnych spowodowanych przez człowieka, w tym w kontekście przeciwdziałania terroryzmowi jako poważnemu zagrożeniu dla bezpieczeństwa narodowego Rosji;

podstawy służby wojskowej i obrony państwa;

zadania i główne działania obrony cywilnej;

sposoby ochrony ludności przed bronią masowego rażenia;

środki bezpieczeństwa przeciwpożarowego i zasady bezpiecznego zachowania w przypadku pożaru;

organizacja i tryb poboru obywateli do służby wojskowej oraz dobrowolne przyjmowanie do niej;

tryb i zasady udzielania pierwszej pomocy ofiarom.

W wyniku opanowania dyscypliny uczeń musi opanować następujące kompetencje ogólne:

ok1. Zrozum istotę i społeczne znaczenie swojego przyszłego zawodu, okazuj mu stałe zainteresowanie.

OK 2. Organizować własne działania, wybierać standardowe metody i metody wykonywania zadań zawodowych, oceniać ich skuteczność i jakość.

OK 3.Podejmuj decyzje w standardowych i niestandardowych sytuacjach i ponosisz za nie odpowiedzialność.

OK 4.Wyszukuj i wykorzystuj informacje niezbędne do efektywnej realizacji zadań zawodowych, rozwoju zawodowego i osobistego.

OK 5. Wykorzystywanie technologii informacyjno-komunikacyjnych w działalności zawodowej.

OK 6. Pracuj w zespole iw zespole, skutecznie komunikuj się z kolegami, kierownictwem, konsumentami.

OK 7. Bierz odpowiedzialność za pracę członków zespołu (podwładnych), za wynik wykonania zadań.

OK 8. Samodzielnie określaj zadania rozwoju zawodowego i osobistego, angażuj się w samokształcenie, świadomie planuj

szkolenie.

OK 9. Poruszanie się w warunkach częstych zmian technologii w działalności zawodowej.

OK 10. Wykonywać służbę wojskową, w tym z zastosowaniem nabytej wiedzy zawodowej (dla chłopców).

Proces studiowania dyscypliny ma na celu kształtowanie następujących kompetencji:

5.4.1. Montowanie, początek I dostosowanie występ,
inżynieria dźwięku i pomoce sprzęt
kompleksy audiowizualne.

PC 1.1. Wykonywanie prac związanych z przygotowaniem sprzętu audiowizualnego oraz materiałów elektroinstalacyjnych do montażu.

PC 1.2. Wykonuj prace przy instalacji sprzętu do kompleksów audiowizualnych.

PC 1.3 Wykonywanie prac uruchomieniowych na wyposażeniu kompleksów audiowizualnych.

2.2. Obsługa urządzeń i kompleksów audiowizualnych,
pomiar i regulacja ich parametrów i charakterystyk.

PC 2.1. Dobierz przyrządy do pomiaru parametrów urządzeń i kompleksów audiowizualnych.

PC 2.2. Mierz parametry i cechy urządzeń i kompleksów audiowizualnych.

PK 2.3. Dokonuj regulacji urządzeń i kompleksów audiowizualnych.

5.2.3. Konserwacja, naprawa sprzętu audiowizualnego
urządzenia i kompleksy, kontrola jakości audiowizualnej
programy.

PC 3.1. Przeprowadzaj konserwację urządzeń i kompleksów audiowizualnych.

PC 3.2. Wykonywanie prostych napraw urządzeń audiowizualnych ikompleksy.

PC 3.3. Kontroluj jakość programów audiowizualnych.

5.2.4. Udział w organizacji działalności produkcyjnej
mała jednostka strukturalna organizacji.

PC 4.1. Uczestniczyć w planowaniu i organizacji pracy jednostki strukturalnej.

PC 4.2. Uczestniczyć w zarządzaniu pracą jednostki strukturalnej.

PC 4.3. Weź udział w przeglądach procesów i wydajnościpodziały.

maksymalne obciążenie studenta 117 godziny, w tym:

obowiązkowe obciążenie dydaktyczne ucznia w klasie 78 godziny;

samodzielna praca studenta 39 godziny.

2. STRUKTURA I PRZYKŁADOWA TREŚĆ DYSCYPLINY EDUKACYJNEJ

2.1. Wielkość dyscypliny naukowej i rodzaje pracy edukacyjnej

117

Obowiązkowe obciążenie dydaktyczne w klasie (ogółem)

włącznie z:

prace laboratoryjne

warsztaty

papiery testowe

praca semestralna (projekt)(jeśli podano)

Samodzielna praca studenta (ogółem)

włącznie z:

samodzielna praca nad pracą semestralną (projekt)(jeśli podano)

praca abstrakcyjna

pracować ze źródłami informacji

przygotowanie materiałów prezentacyjnych

samodzielna praca pozalekcyjna

test domowy

Ostateczna certyfikacja w formie zróżnicowanego testu

2.2. Plan tematyczny i treść dyscypliny Bezpieczeństwo życia

Imię

Nazwy działów i tematów

Treść materiału dydaktycznego, praca laboratoryjna i praktyczna, samodzielna praca studentów, prace semestralne (projekt)(jeśli podano)

Tom

godziny

Poziom

rozwój

Wstęp

Cele i zadania kursu „Bezpieczeństwo życia”. Zagrożenia siedliskowe.

Podstawowe pojęcia BJD.

Interakcja człowieka ze środowiskiem. Ekologiczne problemy współczesności. Ochrona człowieka w warunkach postępu naukowo-technicznego.

Praktyczna praca.

1. Ocena ryzyka.

2. Fizjologiczne mechanizmy interakcji człowieka ze środowiskiem (Analizatory).

Praca samodzielna nr 1. „Podstawowe pojęcia i definicje”

Przygotowanie esejów i prezentacji na temat „Problemy środowiskowe naszych czasów”

1,2

Sekcja 1.

Sytuacje nadzwyczajne czasu pokoju i wojny, organizacja ochrony ludności i terytoriów

Temat 1.2.

Sytuacje awaryjne o charakterze naturalnym, technogenicznym i społecznym.

Ogólna charakterystyka katastrof naturalnych i spowodowanych przez człowieka. Przyczyny katastrof spowodowanych przez człowieka. Klasyfikacja sytuacji awaryjnych o charakterze naturalnym i spowodowanym przez człowieka. Techniki prognozowania sytuacji kryzysowych.

Nagłe wypadki naturalne. Klasyfikacja katastrof naturalnych. Przyczyny i istota zjawisk powodujących katastrofy naturalne. Katastrofy naturalne charakterystyczne dla regionu Woroneża.

Awarie technologiczne. ROO, HOO, PVOO. Przyczyny katastrof spowodowanych przez człowieka, etapy rozwoju.

Nagłe wypadki o charakterze społecznym. Wojny, rewolucje, terroryzm, ekstremizm, kryminalizacja społeczeństwa, choroby społeczne, samobójstwa, sekciarstwo itp. Przyczyny i istota kryzysów społecznych, sposoby radzenia sobie z nimi. Ochrona osoby w sytuacjach kryzysowych o charakterze społecznym.

Praktyczna praca.

Lekcja praktyczna nr 4. Nadzwyczajne sytuacje społeczne. Terroryzm i ekstremizm, młodzieżowe formacje ekstremistyczne.

2,3

Test. Kontrola graniczna. Testuj dyktando.

Niezależna praca.

Przygotowanie do seminarium na temat klęsk żywiołowych.

Rozwiązywanie problemów.

Temat 1.3.

Podstawy obrony państwa.

Pogotowie wojenne

Treść materiałów edukacyjnych

Kryzysy wojenne. Nowoczesna broń. Główne rodzaje broni i sprzętu wojskowego. Broń masowego rażenia, rodzaje i czynniki niszczące. Konsekwencje użycia broni masowego rażenia (broni jądrowej, chemicznej i biologicznej) oraz środków ochrony.

Praktyczna praca.

Lekcja praktyczna nr 5. Współczesne sposoby niszczenia.

2,3

Praca samodzielna nr 6."Broń masowego rażenia. Broń nuklearna. Historia tworzenia, testowania i używania broni masowego rażenia w historii ludzkości. Konsekwencje bombardowań Hiroszimy i Nagasaki w 1945 roku.

Praca samodzielna nr 3.„Zastosowanie AHOV w praktyce światowej”.

Kontrola graniczna. Rozwiązywanie problemów.

Temat 1.4.

Podstawy organizacyjne ochrony ludności przed nadzwyczajnymi sytuacjami w czasie pokoju i wojny.

Treść materiałów edukacyjnych

Główne aspekty BJD. Organizacja ochrony, podstawowe zasady i ramy prawne ochrony ludności przed sytuacjami nadzwyczajnymi w czasie pokoju i wojny. Podstawowe ustawy federalne i inne akty prawne z zakresu ochrony ludności w sytuacjach kryzysowych. Jednolity Państwowy System Zapobiegania i Likwidacji Skutków Sytuacji Nadzwyczajnych, Główne Zadania i Funkcje. Obrona cywilna jest ważnym elementem bezpieczeństwa narodowego i zdolności obronnych kraju.Główne zadania GO.Ministerstwo Sytuacji Nadzwyczajnych Rosji jest federalnym organem zarządzającym w dziedzinie obrony cywilnej oraz ochrony ludności i terytoriów przed sytuacjami kryzysowymi.

Niezależna praca.

Kontrola graniczna. Test.

Temat 1.5.

Organizacja ochrony ludności w sytuacjach kryzysowych czasu pokoju i wojny.

Treść materiałów edukacyjnych

Główne środki podjęte w Federacji Rosyjskiej w celu ochrony ludności przed sytuacjami kryzysowymi.Główne środki ochrony ludności.

Organizacja akcji ratowniczych i innych pilnych prac przy likwidacji nagłych wypadków.organizacjaaleDolnyalecjaalewaleriyno-odPasTmilenIDrwgihanmiotlodobrzenyhralenerwwstrefyalexhrmisvychainnyodITwaleCUj( ALESDhR).OodnowaorganizacjaaleDolnyaleCaiASDNR.OodominieodTi udowodnićmiDminiaASDNRnaTmipowierzchnia,haleraledobrzeminoe(brudnyminNoe)raleDIoaleWHOwnasmi i refalewpływającyImI( alewaleritenno- heemIszachyKiopasnasmI)wmiSCHeutelewizjaalemI,aleTaleRównieżw odTIxIyinsx bmiDodtwiax.

Sprzęt ochrony indywidualnej i zbiorowej. Ewakuacja.

Lekcja praktyczna nr 7. „Określenie procedury stosowania konstrukcji ochronnych. Schronisko i tryb korzystania ze schronów dla ochrony ludności.

Lekcja praktyczna nr 8. „Stosowanie środków ochrony osobistej. Procedura przechowywania i gromadzenia ŚOI.

Lekcja praktyczna nr 9 „Kolejność ewakuacji”.

Lekcja praktyczna nr 10. „Si DPR”

Praca samodzielna nr 4. Ewakuacja ludności przy użyciu różnych rodzajów broni masowego rażenia.

„Zasady postępowania w schronie i podczas ewakuacji”

Opracowanie abstraktów.

Temat 1.6.

Zapewnienie trwałości funkcjonowania obiektów gospodarczych w sytuacjach awaryjnych.

Treść materiałów edukacyjnych

Pojęcie trwałości obiektów gospodarki. Czynniki decydujące o stabilności działania obiektów. Sposoby i środki zwiększania stabilności działania obiektów.

Lekcja praktyczna nr 11. „Ocena trwałości funkcjonowania organizacji”. (podczas huraganu, powodzi, wybuchu)

Niezależna praca. Napisanie eseju na jeden z proponowanych tematów.

Sekcja 2

Podstawy służby wojskowej i wiedzy medycznej

Temat 2.1.

Bezpieczeństwo narodowe Federacji Rosyjskiej, Doktryna wojskowa Federacji Rosyjskiej.

Treść materiałów edukacyjnych

Bezpieczeństwo narodowe i interesy narodowe Rosji. Doktryna wojskowa Federacji Rosyjskiej. Podstawowe dokumenty dotyczące bezpieczeństwa terytoriów rosyjskich. Podstawy obrony państwa.

Praca samodzielna nr 6. Doktryna wojskowa Federacji Rosyjskiej.

Temat 2.2.

Rodzaje i typy wojsk Sił Zbrojnych Federacji Rosyjskiej, ich skład i przeznaczenie.

Treść materiałów edukacyjnych

Klasyfikacja typów i rodzajów wojsk Sił Zbrojnych Federacji Rosyjskiej. Struktura organizacji wojskowej. Skład i struktura Sił Zbrojnych Rosji, główne cele i zadania.

Lekcja praktyczna nr 8. Podstawy prawne służby wojskowej. Statuty wojskowe.

Temat 2.3.

Terroryzm jako poważne zagrożenie dla bezpieczeństwa narodowego Rosji.

Treść materiałów edukacyjnych

Terroryzm w jakiejkolwiek formie to jeden z najgroźniejszych problemów, z jakimi ludzkość wkroczyła w XXI wiek. Problem terroryzmu i ostra walka z nim w latach 90-tych.

Ustawa federalna „O walce z terroryzmem” zorganizowała prace na rzecz zwalczania terroryzmu i rozwinęła koncepcję bezpieczeństwa narodowego Federacji Rosyjskiej. Utworzenie Narodowego Komitetu Antyterrorystycznego w Federacji Rosyjskiej (NAC). Zadania i działania NAC w walce z międzynarodowym terroryzmem.

Praca niezależna nr 7. Przygotuj streszczenie, materiał wideo na temat „Terroryzm – zagrożenie dla społeczeństwa światowego”.

Temat 2.4.

Obowiązek wojskowy i jego treść.

Treść materiałów edukacyjnych

Obowiązek wojskowy obywateli Federacji Rosyjskiej. Składniki służby wojskowej. Działania prowadzone w ramach obowiązkowego przygotowania obywateli do służby wojskowej.

Konto wojskowe. Wstępna rejestracja obywateli do rejestracji wojskowej. Kategorie obywateli podlegające obowiązkowej rejestracji wojskowej. Obowiązki obywateli przydzielone w celu zapewnienia rejestracji wojskowej.

Zadzwoń do serwisu. Usługa alternatywna. Obowiązki żołnierza. Specjalności wojskowe

Sposoby bezkonfliktowej komunikacji i samoregulacji w codziennych czynnościach i ekstremalnych warunkach służby wojskowej.

Lekcja praktyczna nr 9. Służba wojskowa.

Lekcja praktyczna nr 10. Obowiązki i odpowiedzialność personelu wojskowego.

Lekcja praktyczna nr 11. Procedura przygotowania i wejścia do wojskowych placówek oświatowych.

Lekcja praktyczna nr 12. Tradycje bojowe Sił Zbrojnych FR. Symbole i rytuały wojskowe.

Lekcja praktyczna nr 13. Przygotowanie do ognia. Nauka AK - 74. (dla chłopców)

Praca samodzielna nr 8. Rejestracja wstępna.

Praca samodzielna nr 9. Badanie zadań rodzajów i rodzajów Sił Zbrojnych Federacji Rosyjskiej.

Praca samodzielna nr 10. Historyczne aspekty symboli i obrzędów wojskowych w Rosji i za granicą.

Praca samodzielna nr 11. Przemiany i modyfikacje historyczne AK. Oglądać film

Kontrola graniczna. Test.

Okrągły stół. Interesy narodowe Federacji Rosyjskiej.

Sekcja 3

Zdrowy styl życia i pierwsza pomoc.

Temat 3.1.

Zdrowy styl życia i jego składniki.

Treść materiałów edukacyjnych

Zdrowy styl życia, ogólna koncepcja zdrowia. Utrzymanie zdrowia w domu iw pracy Zdrowie reprodukcyjne jest ważną częścią zdrowia ludzkiego i społecznego. Czynniki wpływające na zdrowie i samopoczucie. Pojęcie zdrowego stylu życia. Równowaga psychiczna, aktywność fizyczna i hartowanie.

Lekcja praktyczna nr 16. Obliczanie diety ucznia.

Praca samodzielna nr 12. Zdrowy styl życia ludzi (przykład własny).

Niezależna praca nr 13. „Zakażenia HIV i plaga AIDS XX wieku”.

Temat 3.2.

Bezpieczeństwo w domu i w pracy

Treść materiałów edukacyjnych

Awarie domowe. Negatywne czynniki środowiska domowego i ich wpływ na zdrowie człowieka.

Główne środki organizacyjne i techniczne zapewniające bezpieczeństwo przeciwpożarowe w organizacjach i przedsiębiorstwach. Bezpieczne warunki pracy. Bezpieczeństwo przeciwpożarowe i przeciwwybuchowe. Zasady ewakuacji budynku. Środki ochrony przeciwpożarowej i zasady bezpiecznego postępowania w przypadku pożarów. Krótki opis podstawowych środków gaśniczych i zasad ich użycia. Bezpieczeństwo elektryczne. Klasyfikacja budynków i budowli pod kątem bezpieczeństwa pożarowego i elektrycznego.

Lekcja praktyczna nr 14. Bezpieczeństwo przeciwpożarowe. Badanie środków gaśniczych

Lekcja praktyczna nr 15 Bezpieczeństwo elektryczne

Lekcja praktyczna nr 16. Wpływ szkodliwych czynników środowiskowych na organizm człowieka i długość życia

Temat 3.3.

Udzielanie pierwszej pomocy.

Treść materiałów edukacyjnych

Podstawowe zasady i cele udzielania pierwszej pomocy ofiarom wypadków. Pomoc przy urazach urazowych. Unieruchomienie. Rodzaje bandaży. Zespół długiego ściskania. Pomoc z szokiem. Pakiet opatrunkowy indywidualny.

Lekcja praktyczna nr 17. Pierwsza pomoc w krwawieniu.

Lekcja praktyczna nr 18. Pierwsza pomoc przy złamaniach.

Lekcja praktyczna nr 19. Pierwsza pomoc w zatruciu.

Lekcja praktyczna nr 20 Pierwsza pomoc w urazach narządu ruchu.

Lekcja praktyczna nr 21. Sztuczne oddychanie i masaż zamkniętego serca.

Lekcja praktyczna nr 22. Pierwsza pomoc przy oparzeniach, urazach elektrycznych i zespole przedłużonego ucisku.

Praca samodzielna nr 14. Statystyka wypadków przemysłowych w ostatnich latach.

Praca samodzielna nr 15. Konsekwencje złych nawyków.

Samodzielna praca nr 16. „Zakładanie opaski uciskowej, bandaż ciśnieniowy do krwawienia”.

Praca samodzielna nr 17. „Nakładanie szyn na różnego rodzaju złamania”.

Praca niezależna nr 18. „Wykonywanie bandaża z gazy bawełnianej”.

zrównoważyć

Suma godzin:

117

Aby scharakteryzować poziom opanowania materiału edukacyjnego, stosuje się następujące oznaczenia:

1. - wstępne (rozpoznawanie wcześniej badanych obiektów, właściwości);

2. - reprodukcyjne (wykonywanie czynności według wzoru, instrukcji lub pod kierunkiem);

3. - produktywny (planowanie i samodzielne wykonywanie czynności, rozwiązywanie zadań problemowych).

3. WARUNKI REALIZACJI DYSCYPLINY EDUKACYJNEJ

1. Minimalne wymagania logistyczne

Realizacja dyscypliny akademickiej wymaga obecności sali do naukibezpieczeństwo życia i ochrona pracy .

Wyposażenie gabinetu:

- miejsce pracy nauczyciela;

- stanowiska pracy wyposażone w komputery osobiste według liczby studentów;

- sprzęt edukacyjny i praktyczny oraz dydaktyczno-laboratoryjny (dozymetr domowy, zestaw indywidualnych dozymetrów promieniowania, wojskowe urządzenie rozpoznania chemicznego (VPKhR), środki ochrony indywidualnej, sprzęt gaśniczy);

- pomoce wizualne (struktura organizacyjna Sił Zbrojnych Federacji Rosyjskiej, tekst Przysięgi Wojskowej, rozkazy Rosji);

- oprogramowanie (SM gabinet, ConsultantPlus, slajdy, lokalna sieć komputerowa, Internet);

- wsparcie edukacyjne i metodyczne (podręcznik, zeszyt ćwiczeń, wskazówki dla uczniów, materiały informacyjne);

- tablica szkolna.

Techniczne pomoce szkoleniowe:

- komputery z licencjonowanym oprogramowaniem;

- sprzęt multimedialny (projektor, ekran).

Wyposażenie warsztatu i stanowiska warsztatowe: – .

Sprzęt laboratoryjny i stanowiska laboratoryjne: – .

Lista rekomendowanych publikacji edukacyjnych, zasoby internetowe, dodatkowa literatura

Główne źródła:

Bezpieczeństwo życia: podręcznik / E.A. Arustamov, N.V. Kosolapova, N.A. Prokopenko i wsp. - wyd. 10., skasowane. – M.: Akademia, 2010.

Sapronov Yu.G., Sysa AB, Shakhbazyan V.V. Bezpieczeństwo życia: podręcznik. dodatek. - VII wyd., Sr. – M.: Akademia, 2010.

Dodatkowe źródła:

Beriev O.G. http://www.mchs.gov.ruhttp://www.rhbz.ru/main.html .

4. KONTROLA I OCENA WYNIKÓW ROZWOJU

DYSCYPLINA EDUKACYJNA

Monitorowanie i ocena wyniki opanowania dyscypliny akademickiej „Bezpieczeństwo życia” są realizowane przez nauczyciela w procesie prowadzenia zajęć teoretycznych i praktycznych, testów, testów, bieżącej kontroli wiedzy, a także realizacji przez studentów poszczególnych zadań, projektów.

Wyniki nauki

(wyuczone umiejętności, nabyta wiedza)

Formy i metody kontroli i oceny efektów uczenia się

Umiejętności:

organizować i prowadzić działania mające na celu ochronę pracowników i społeczeństwa przed negatywnymi skutkami sytuacji kryzysowych;

Ocena pracy samodzielnej pozalekcyjnej, praca kontrolna.

podejmować działania prewencyjne w celu zmniejszenia poziomu różnego rodzaju zagrożeń i ich konsekwencji w działalności zawodowej i życiu codziennym;

Wykonanie zadań testowych.

stosować środki ochrony indywidualnej i zbiorowej przed bronią masowego rażenia; używać podstawowych środków gaśniczych;

Ocena z sesji praktycznej.

poruszać się po liście wojskowych specjalności rejestracyjnych i samodzielnie określać wśród nich te związane z otrzymaną specjalnością;

stosować wiedzę zawodową w trakcie pełnienia obowiązków służby wojskowej na stanowiskach wojskowych zgodnie z otrzymaną specjalnością;

Ewaluacja działań na terenowych obozach szkoleniowych

własne sposoby bezkonfliktowego komunikowania się i samoregulacji w codziennych czynnościach i ekstremalnych warunkach służby wojskowej;

udzielić pierwszej pomocy poszkodowanym; opieka nad noworodkiem;

Bieżąca kontrola wiedzy na lekcji.

prowadzić zdrowy tryb życia, przestrzegać profilaktyki chorób zakaźnych i higieny osobistej.

Ocena wyników prac kontrolnych, badania.

Wiedza:

Testowanie.

główne rodzaje potencjalnych zagrożeń i ich konsekwencje w działalności zawodowej i życiu codziennym, zasady ograniczania prawdopodobieństwa ich realizacji;

Ocena samodzielnej pracy pozalekcyjnej.

podstawy służby wojskowej i obrony państwa; zadania i główne działania obrony cywilnej, metody ochrony ludności przed bronią masowego rażenia;

Bieżąca kontrola wiedzy na lekcji.

środki bezpieczeństwa przeciwpożarowego i zasady bezpiecznego zachowania w przypadku pożaru; organizacja i tryb poboru obywateli do służby wojskowej oraz dobrowolne przyjmowanie do niej;

Ocena wyników pisemnej ankiety na lekcji.

główne rodzaje uzbrojenia, sprzętu wojskowego i sprzętu specjalnego będącego na służbie (wyposażenie) jednostek wojskowych, w których występują wojskowe specjalności rejestracyjne związane ze specjalnościami SPO;

Ocena odpowiedzi podczas frontalnej rozmowy na lekcji.

zakres nabytej wiedzy zawodowej przy wykonywaniu obowiązków służby wojskowej;

Ocena działań na obozach polowych.

tryb i zasady udzielania pierwszej pomocy ofiarom;

Ocena wyników lekcji praktycznej.

elementy zdrowego stylu życia

Przesłuchanie ustne w klasie.

Testowanie, bieżąca kontrola wiedzy na lekcji.

Deweloperzy:

GOBU SPO VO „Woroneż Państwowa Szkoła Przemysłowo-Humanitarna”

nauczyciel

E.V. Obraztsova

Eksperci:

(miejsce pracy)

(zajęte stanowisko)

(inicjały, nazwisko)

(miejsce pracy)

(zajęte stanowisko)

(inicjały, nazwisko)

(miejsce pracy)

(zajęte stanowisko)

(inicjały, nazwisko)