"Zvuk a list." Uzol Abstrakt v prípravnej skupine pre deti s TNR
Video tutorial v ruskom jazyku pre predškolákov začala so zaujímavou úlohou. Vzhľadom k tomu, že mnohé písmená sa naučili v Shishkaya School, Vasilisa ponúkol študentom, aby sa naučili, a či existujú listy, ktoré nikdy nestojí na začiatku slov. Zuby sa rozhodli, že neexistovali takéto listy, ale pehy sa smiali a ponúkol kontrolovať, počnúc prvým písmenom abecedy.
Zvieratá usilovne posunuli list za písmeno a ukázalo sa, že nie sú žiadne slová pre písmená "S", "B", "B". Shun Myš bola naštvaná: "Pravdepodobne tieto písmená sú veľmi urážlivé - pretože s nimi nezačne." Vasilisa bola prekvapená: "Je možné ťažiť len vtedy, keď ste predovšetkým?" A Shun súhlasil: "Samozrejme, môžete mať prospech všade, a nie len na začiatku Slova." Vasilisa ponúkla, že študuje písmeno "th", s ktorými začína len tri slová, ale nestalo sa to menej dôležité pre ruštinu. Študenti najprv ho prijali mimo písmenu "a", ale potom, starostlivo študoval list, uvedomili si, že dôležitý rozdiel bol "Tick", ktorý sa nachádza na vrchole písmena "y". A tento list "a stručný" sa volá. A skrýva sa v tomto písmenom zvuk "th". A keďže zvuk "Y" nemôže spievať, potom sme pred nami spojka. Zuby boli dokonca prekvapené: "To je to, ako áno! List "A" je samohláska, a jej sestra "a krátka" - spoluhláska. " Slová začínajúce len tri: jóm, jogurt.
Na začiatku slova je tento list zriedka nájsť, ale uprostred slova sa cíti skvele. A navrhuje študentom hrať hru. Lesní priatelia sa rýchlo vyrovnali s úlohou a zdvihli nasledujúce slabiky. Ukázalo sa, že slová: tričko, matica, zalievanie môže a husky. Na záver, lekcia opäť opakovala písmená, z ktorých slová nezačínajú: "Kommersant," B "," S "," y ". \\ T
Zostáva len zbierať študované písmeno "a stručné".
"A krátke" - krátke,
Je to plachidlo.
Nebojte sa, nezabudnite na hlavnú vec -
Všetko v abecede - rovnaké!
1. Nárok o liste a
.jpg)
2. Riddles s zovšeobecňujúcim slovom
Udržiava priateľku pre môj USHKO,
Storočie beží so mnou stehom. ( Ihly so závitom)
Je to vždy v lese v lese.
Ísť chodiť a stretnúť sa.
Je to pozoruhodné ako yozh,
V zime v letných šatách. ( Smrek)
Angry nadrog
Žije na púšti lesa.
Ihly veľa,
A vlákna nie sú žiadne. ( Hedgehog)
Jedná sa o rôzne položky, a že sú kombinované spolu? - Shaggy!
Z koľko slabík je toto slovo? - Odtie!
Prečo? - Vzhľadom k tomu, že existujú 3 samohlásky.
Aký je šok? - druhá.
3. Hra "Broke TV" (nápad odtiaľto)
Dospelý hovorí, že zvuk a položí kartu s obrázkom - dieťa musí dokončiť slovo.
(a) smútok, (y) golka, (y) supishka, (y), (y),
4. Vypracovanie vizuálneho zvuku z kariet:
IA, AUU, OAI, UI
5. Vývoj fonderatického vnímania
a) CLAP (alebo zdvihnite kartu s písmenom a) na zvuk [a] zo zvukového riadka:
A asi k n y a a y okolo y a
b) opakovať iba slová so zvukom "a":
Iva, Quince, Duck, Turecko, hra, úsmev, autobus, meno, roh, júl, ihla ...
6. Cvičenie s skrývami - na každom riadku Moting guľôčok-topánky:
A dedko má.
A babička má.
A mama má.
A otec má.
A máme.
Zistiť,
Je potrebné nahlas zavolať.
(Názov)
Pomenujte mená chlapcov a dievčat, a ak dieťa počuje zvuk [a], potom potrebuje tlieskať jeho Palm:
Anya, Ulya, A Wang, A Lia, Antona a Nna ...
Olya, Semyon a medveď, Sasha, Vera, Masha a NGA, Alyosha, Paul a Ra, Nastya, Vasya, Kolya, Anna a RMA, Klava
7. Hra "One-Lot" (Dospelý hodí loptu dieťaťom, zavolá slovo v jednotnom čísle, dieťa musí vrátiť späť, volať slovo v množnom čísle)
Ponožka - ponožky
ihly -
box -
dvere -
Pohár -
Turecko -
hračka -
rukavice -
závit -
Snehová vločka -
chlapec -
vidlička -
pokles -
dievča -
Dáždnik -
boot -
8. Vzdelávanie Prídavné mená-Antonyms
vysoký nízky
široký úzky
veľký malý
Zlé - dobré
Studený horúci
9. Hra "Čo je nadbytočné?" ("Štvrté extra")
Niekoľko obrázkov alebo položiek je stanovených a je potrebné určiť, ktorý obrázok nie je žiadny zvuk a (alebo len pre povesť).
1 \u003d medvedík, líška, vlk, tiger
2 \u003d okuliare, osy, vôľa, Turecko
10. Wonder Wood
Musíte vybrať obrázky (nápisy) v názve, z ktorých je zvuk a "zavesenie" na strome ako leták. Urobil som takýto strom (tlačiť na A4) a na to, že listy (A5) - dávam prázdne listy, takže si môžete zadať potrebné slová samotné:
11. Nájdite skrytý list a
12. Rozprávkový príbeh o IR bratiach a zasadnutí ()
Boli tam dvaja bratia. Jedno meno bolo tj a druhý hľadá. IK bol malý a šitý je obrovský (ukazujúci "portréty"). Ik mal dom, a hľadal domicu. A teraz chcem, aby ste mi pomohli povedať o IKA.
(Existuje cvičenie hry "Kompletný návrh").
IK nie je ústa, ale ...
IKA nie je nos, ale ...
IKA nemá oko, ale ... atď.
Aké je vyhľadávanie? Ak je tak obrovský, to znamená, že je to veľmi veľké.
Zdá sa, že nie ústa, ale ...
Zdá sa, že nie je nos, ale ...
Zdá sa, že to nie je oko, ale ... atď.
Mnohé roky prešli, ale ľudia nezabudli na bratov. Ak chcú zavolať malý predmet, potom si pamätajte na brata Ike. Ak je potrebné pomenovať objekty obrovskej veľkosti, potom si pamätajú bratstvo.
V menách IC je tu spoločný zvuk. Názov ho prosím.
13. Nájdite všetky písmená a obaja
Ciele:Upevnite správnu zvukovú výslovnosť j. V reči, učenie sa určiť polohu zvuku slovami, vytvoriť prídavné meno z podstatného mena, koordinovať prídavné meno s podstatnými menami, aby vytvorili schopnosť vypracovať opisný príbeh.
Zamestnanie štruktúry
I. Organizačný moment.
Rečové terapeutické ponuky sedieť na ten, kto bude odpovedať:
- aký je rozdiel medzi zvukom z listu;
- aké sú zvuky (samohlásky, spoluhlásky);
- prečo sa nazývajú samohlásky;
- kto bude pomenovať slovo, v ktorom je prvý zvuk samohlásky;
- povedzte o zvukoch spoluhlásky;
- prísť so slovami na základe spoluhlásky.
II. Študovať nový materiál.
1. Asistent učiteľa nepredvídateľne spustí papierový letún do kancelárie. A zobrazuje mapu, kde sa nachádza hrudník s pokladom. Podľa zadanej trasy (napríklad: z okna dva kroky dopredu, jeden krok vpravo, tri predné, atď.) Deti nájdu hrudník.
2. Rečový terapeut navrhuje uhádnuť hádanku otvoriť hrudník:
"Chvost vo dvore,
Nos v kužele.
Kto obráti chvost,
Že vnútorná bude padať
3. Deti sa striedajú z hrudníka obrázkov (tričko, hady, zavlažovanie plechovky, lepidlo, električky, lavice, balalaika, úľ, papagáj, vrabec, kávový hrniec, jogurt) a výstava do spoločnosti Molbert, hovorí, že obrázok zobrazený na obrázku .
Logopéd. Aký druh zvuku sa nachádza v týchto slovách? (Zvuk j.)
4. Zvuková charakteristika j. : Tento zvuk je konvertovaný, zvonenie, vždy mäkké.
5. Určite polohu zvuku j. V každom slove.
Každé dieťa na stole "rečová čiara" 1 . Deti pracujú samostatne, jedno dieťa komentáre.
Slová pre referencie: lepidlo, Ant, Parrot, T-Shirt, Bench, Sparrow, jód, rýchlovarná kanvica, kôlne, pravítko, električka, trolejbusový autobus, upomínanie, jogurt, hrdina.
III. OZNÁMENIE S LISTOM j..
1. Rečový terapeut navrhuje zvážiť list a odpoveď, čo to vyzerá ako aký list.
“J. ako A Vo vašom tetrade
Na J. Nezabudnite A,
TOP TIGHT WRIT. "
2. "Vytlačiť" list j. V notebooku.
3. "Hádajte slovo" (písmená sú navyše na výšku).
ALEkY. M.a mike.
Logopéd. Výsledné slovo "vytlačené" v notebooku.
4. Analýza zvukovej slabiky slova "tričko".
Slovo na tabuli demontuje jedno dieťa. Zároveň sú všetky deti položené. Dieťa na doske sa intonationally rozdeľuje slovo na slabík, postupne rozlišuje zvuky, zavolá ho izolované, charakterizuje ich (samohlásku, spoluzodpovednú alebo mäkkú) a označuje zodpovedajúci čip.
Logopéd. Ktoré z týchto sekcií sú: "riad", "nábytok", "oblečenie", "Doprava", patrí do programu Slovo Mike? ".
IV. Fizkultminutka.
Imitácia opotrebovaných pohybov: čiapky, vreckovku, kabát, šatka, palčiaky. Zatvorenie s bleskom, tlačidlami, práčovňou.
V. Zapnutie vedomostí o "oblečení":
1. Hra "Čo váži? Čo je? "
Rečový terapeut distribuuje obrázky s obrázkom oblečenia. Flannelhemph je umiestnený obrázok s obrazom skrine. Každé dieťa nazýva oblečenie v jej obraze, pričom indikuje jeho umiestnenie v skrinke (zavesiť ho alebo dajte na poličku).
- Popis jedného kusu oblečenia podľa schémy (1. farba; 2. materiál; 3. časti oblečenia; 4. sezónnosť odevov; 5. pre koho sú určené oblečenie; 6. Akcie s oblečením 2. Úloha sa vykonáva na reťazci (začne jedno dieťa a druhý pokračuje).
- Rečový terapeut ponúka deťom počúvať ponuku, nájsť chybu v ňom a vyslovte to správne.
a) Oli / zima / uzáver a SHUB.
b) Masha / pružina / srsť.
c) v lete anyddle / biele / šaty.
Vi. Výsledok.
Logopéd. Aký zvuk sme sa stretli dnes? ( j.) Zapamätajte si slová, v ktorých je tento zvuk.
1 "Rieka reči" je karta, s uložením čipov, aby určili polohu zvuku v Slove (začiatok, stred, koniec)
2 TKACHENKO T.A. Ak predškolák hovorí zle. - SPB.: Nehoda, 1998. - 112 p., 33 l. IL .: LI.
Súhrnný nárok na gramotnosť
Pripravené a vykonané: pedagóg prípravných skupín číslo 6
Abramova O. V.
Predmet: List a krátke, zvuk (y)
Ciele a ciele:
S listom;
Diferenciáciu pojmov "zvuk" a "list";
Identifikácia artikulátorov a akustických charakteristík zvuku;
Výber zvuku slovami, definícia jeho umiestnenia;
Porovnanie zvuku s iným, foneticky podobným tomu, aby to znie;
Obohatenie rezervy pre slovníka detí, vytváranie podmienok pre použitie nových slov vo vlastnom prejave;
Tvorba zručnosti vzdelávania a využívania foriem slov, koordinácia s inými časťami reči;
Vzdelávanie odpovedí na otázky, dialógové reč, pridanie chýbajúcich slov;
Vývoj plytkej motility prstov prstov, zručností zameraných na list papiera do klietky.
Materiály a vybavenie: Wall Abeceda, Board, Chorie, Notebook vo veľkej klietke, jednoduchá ceruzka.
Cestovného kurzu.
- V našom jazyku je list, ktorý je neviditeľný, ale zohráva významnú úlohu. O čom sme hovoríme, skúste sa učiť z malého príbehu.
Podivné písmeno.
Skórované písmená v abecede.
Specs? - povedal jeden z jeho suseda.
Neviem, ako to smutne povedala.
A vyskúšate. Spievať, ako som ja: tak-a-a-a-a-and-a-and-a! ..
... y ... y ...
A naozaj nemôžete. Podivné: Všetky samohlávky spievajú a nie ste.
Nie som samohláska.
Consonation, čo?
Neviem.
No, a kto ťa potrebuje?
Potrebujem všetkých. Pozri, stojím v abecede.
Stoi - Prepáčte.
Nie "stoi" a "stojan". Tak som prišiel šikovný!
Dobre, stojan. Prečo máte toto znamenie?
Hádajte ...
Hádali sa, o čom hovoríme, o čom hovoríme?
Správny. Písmeno - a stručné. A aký zvuk to znamená?
Úplne pravé - zvuk (y). Aký je zvuk alebo spoluhlásky? Ak chcete určiť, povedzme to. Čo nám pomáha vysloviť v ústach?
Pravého jazyka. Tlačí strany na nebi. To znamená, že je stále spoluhlások, ale nezvyčajné, ale vždy mierne spoluhlásky.
2. V našom prejave je s týmto zvukom málo slovných slov. V podstate je v strede alebo na konci slov. A na začiatku je to len v cudzích slovách, ktoré sa objavili v našom prejave - "jogurt", "jogurt".
Pokúsme sa určiť, v ktorých slová sa môže vyskytnúť zvuk (y). Odpovedz na otázku. Ak si vyberiete odpoveď správne, potom vo svojich slovách bude zvuk (y):
Čo vyslovujeme, keď sa zrazu zraníme? (OH!)
Kedy sme niečo vystrašili? (Ah!)
Malé dievča, ktoré žilo v kvete? (Thumbulina)
Kto uniesol žabu z Ivano-Tsarevich? (Koschei nečerviny)
Aký je názov chlapca, ktorý nič nevie? (Neviem)
Chlapec, ktorý chce niečo urobiť? (Lazy osoba)
Zlé známky v škole? (Troika, dva)
Vták, ktorý spieva dobre? (Nightingale, Canary)
Vták, ktorý môže hovoriť? (Papagáj)
Morský biely vták? (Gull)
Kto ťa prinesie v zoo na šelmy? (Sparrow)
Urban Doprava? (Trolejbus, električka)
Si dobre vykonané! Odpovedali na všetky otázky. V ktorej časti slov sme najčastejšie stretli zvuk (y)?
Súhlasím s vami - uprostred a na konci slov.
3. A teraz trochu odpočinku. Strávime fizminutku. Ale ona je nezvyčajná: budú slová so zvukom ... .. (y)
(Deti sa pohybujú po miestnosti, baví sa.)
Oh oh oh! Oh oh oh!
Čarodejník bol zlý!
Zamával rukami
Vstúpil som do všetkých detí.
Detské hlavy sa uklonili
Tiché a zamrznú.
(Deti sú mrazené, hlavy.)
Priatelia prišli do triedy,
Namig VLODA vyhral poháňaný
A deti boli zložené.
A teraz je čas tancovať,
Nemusíme stratiť srdce!
(Deti tancujú.)
4. - Teraz budeme hrať nezvyčajnú hru. Naučíme sa objednať. Nazývam slovo, a poviete mi toto slovo so slovom "Ty".
Beh, počúvať, skok, tanec, úsmev, umývanie, myslieť, robiť, tlieskať, umývanie, čisté, chôdze, zavlažované, zbierať.
Čo sa zmenilo v týchto slovách? (Zvuk sa objavil (y)).
5. - Stretli sme sa so zvukom (y) - vyslovili sa, určili, v ktorej časti slov sa najčastejšie nachádza. Ale nezabudnite na list, ktorý označuje - list a stručný. Teraz, aby som ju neurazil, napíšeme to.
(Na stole)
N- dajte pás,
A - dal na chudobu.
Písmeno n
List a - maliar.
Dáš jej klobúk
Bude stručným písmenom I.
(Pri písaní je list vyslovený - vzdialenosť medzi písmenami, veľkosťou).
Dobrá práca! Aký list a aký zvuk sa dnes stretávame? Čo o nich môžete povedať?
V ďalšej lekcii sa dozvieme, kto je s týmto zvukom priateľov.
Téma: Zmluva [th], list J. Novoročné dobrodružstvo s hrdinami obľúbených rozprávok.
Ciele: Zoznámenie so zvukom [th] označujúce jeho písmeno y; Správa zručnosti jasnej výslovnosti zvuk [th]; Vývoj fonderatického vnímania; učenie schopnosť zvýrazniť zvuk [th] z množstva zvukov, slabík, slov; vypracovať návrhy s daným slovom; Naučiť sa čítať slabiky slabikovými tabuľkami a slovami so zvukom [th]; rozvoj pamäte, pozornosti, myslenia; Vzdelávanie disciplíny, práce v tíme.Vybavenie: Zdravé domy; Obrázky slov so zvukom [th] (koschey nesmrteľný, emely, hada gorynych, thumbulina, les, voda); Karty s Windows, určiť miesto zvuku v Slovo; Lucerny červenej, modrej, zelenej s zvony a bez; farebné ceruzky; Obrázky snehuliaka, Baba Yaga, Santa Claus, Snow Maiden, vianočný stromček, vianočné hračky so slabikami a slovami s písmenom. Príspevok "Veselý vlak".
Cestovného kurzu.
I. O.n.Z. Prekvapenie.
-
- Vypočujte si, chlapci, niekto povzdychuje a volá nás. Áno, toto je náš známy snehuliak.
- Čo sa stalo, snehuliak?
- Oh oh oh! - Ah Ah Ah! Hej hej hej!
Chlapci, snehuliak je tak vystrašený, že už nie je nič nehovoriť. Kto ho bojoval?
- Oh oh oh! - Ah Ah Ah! Hej hej hej!
Pravdepodobne chce zavolať meno rozprávkového hrdinu, ktorý ho bojoval.
Počúvajme znova, že hovorí, a definujeme, aký druh zvuku sa opakuje častejšie ako iné.
- Oh oh oh! - Ah Ah Ah! Hej hej hej!
II. S novým zvukom.
Charakteristiky zvuku [th] o artikulácii a akustických znakoch.
- To je pravda, toto je zvuk [th]. Čo je on?
Povedzme tento zvuk. Bude to kontaktovať? Čo nám bráni? (Bariéra - jazyk rany chrbát). Aký je zvuk? (Consonant). Je to mäkká alebo pevná? Čo chcete robiť, stlačte kamery alebo zdvih dlaň? (mäkké). Zvuk [th] je vždy mäkká. Počúvajte krk, zvonenie alebo hluchý tento zvuk? (vyjadrené). Zvuk [th] - consonant, zvonenie, vždy mäkké.
III. Rozvoj fonderatického vnímania.
- Ak chcete zistiť meno rozprávkového hrdinu, ktoré vystrašil nášho snehuliaka, musíte sa naučiť, ako zistiť zvuk [th] medzi inými zvukmi. Aká farba je magické baterky, budeme rozsvietiť, keď som počul zvuk [th]? (Zelená s Bell)
1. Určenie zvuku [th] v rade zvukov.
A y n y y p n y ...
2. Definícia zvuku [th] v sérii slabík.
AI OHA MA ALI AYI ...
3. Určenie zvuku [th] slovami.
- Naučili sme sa zvuk, aby sme určili zvuk, teraz môžeme určiť názov báječného hrdinu, ktorý bojoval snehuliak.
Mačka v topánkach, Giant, Shrek, Kimair, Baba Yaga.
- To je pravda, je to Baba Yaga.
IV. Pracovať s novým zvukom.
Stanovenie zvuku zvuku [th] v Slove.
- Baba Yaga Hid Santa Claus a Snow Maiden. A pomôžte nám nájsť báječné hrdinov, v tíme, ktorého je zvuk [th]. Pri hľadaní dedka Frost a Snow Maiden, pôjdu na náš veselý vlak. V prvej preprave, títo hrdinovia pôjdu, v názve, ktorého zvuk [th] stojí na začiatku slova, v druhom - uprostred, v treťom - na konci slova. (Koschey nesmrteľná, Emelyda, Snake Gorynych, Thumbulina, Lessy, voda) Všetci sa s nami naozaj chcú stretnúť s nami.
V. Zoznámenie s písmenom J.
- Zatiaľ čo naši hrdinovia hľadajú Santa Claus a Snow Maiden, pripravíme im pozvánky. Zvuk [th] Vieme, čo potrebujete vedieť, že to napíšete? List J. Zvuky, ktoré počujeme a vyslovte, píšeme a čítame.
Kniha sa nazýva "a krátka".
J, as vo vašom notebooku.
Tak, aby sa nezamieňal a,
TOP Tick Write.
Vi. Pracovať s novým listom.
1. Pridelenie listu v texte.
"Stres v pozvánke, všetky písmená y. Čo ceruzka zdôrazní list? (zelená)
Nový rok!
Koschey nesmrteľný, Emedula, hada Gorynych, Thumbulina, Lessy, voda prichádzajú do mojej materskej školy pre novoročné sviatky.
2. Čítanie slabík s novým písmenom.
Ale Santa Claus so Snow Maiden. Prišli do našej dovolenky na nás, priniesli vianočný stromček.
Ak chcete ozdobiť vianočný stromček, musíte si prečítať slabiky a slová s novým písmenom.
Ay oh uyi mi môj
VII. Fizminutka.
Vianočný strom bol oblečený, a teraz s ním budeme hrať. Hra pozornosti "Vianočné stromčeky sú veľké a malé."
- Ukážme, aké veľké sú vianočné stromčeky (ruky vzbudiť) a ako malé (dole ruky). (Deti by mali vykazovať veľké a malé vianočné stromčeky, nevenujú pozornosť podvodným pohybom rečového terapeuta a počúvajú len jeho verbálne pokyny).
VIII. Upevnenie.
1. Rozšírenie zásobnej zásoby.
"Zmeňte slovo."
Zábava na našu dovolenku. Baba Yaga nás tiež pýta. Spýtal som sa jej Santa Claus na úlohu, ale bez nás nemohla vyrovnať. Pomôžte jej. Potrebovať
Zmeňte slovo tak, že je zvuk [th]: tričko - tričko, zajac - zajačik, lavička - lavička, drážky - Sparrow, vajcia - vajcia, lineshka - pravítko, Solovushka - Nightingale ...
2. Práca s čistiacimi látkami.
"Čítanie a doska":
OH - OH JE MY BUNNY
Ah - Pečené sme sa pozreli
AY - V CAGE PARRROT
Oh - Oh - ideme domov
3. Vypracovanie návrhov.
Aké slová so zvukom [th] počuli? (zajačik, bochník, papagáj, domov, moja)
Doplňte návrhy s nimi.
IX. Výsledok.
Je čas na Santa Claus s bábkovými hrdinami vrátiť sa k jej rozprávkam. A zvuk [th], s nami v meste zvukov zostáva. Pamätáme si, aký druh zvuku je? (Consonant, mäkké, zvonenie). Dobrá práca!
Načítava...