Poľnohospodárstvo a chov dobytka: vznik, delenie. Vznik poľnohospodárstva a chovu zvierat Vznik poľnohospodárstva a chovu zvierat viedol k

Vývoj lekcie v 5. ročníku o histórii starovekého sveta

Vznik poľnohospodárstva a chovu zvierat.

Účel lekcie: vytvoriť predstavu študentov o vzniku poľnohospodárstva, chovu dobytka a remesiel medzi primitívnymi ľuďmi

Úlohy:

• Vzdelávacie:zvážiť príčiny, podstatu a význam vzniku poľnohospodárstva, chovu dobytka a remesiel pre primitívnych ľudí
• Rozvíjanie : rozvíjať schopnosť žiakov analyzovať teoretický materiál, logicky myslieť, porovnávať historické fakty a javy, vyjadrovať svoj názor, vyvodzovať závery; vysvetliť význam preberaných historických pojmov a pojmov, pracovať v skupine, riešiť testové úlohy, rečnícke schopnosti, sebaskúšanie a sebahodnotenie, určiť na základe edukačného materiálu príčiny a dôsledky najdôležitejších historických udalostí diania;
• Vzdelávacie: pestovanie vedomého prístupu k práci, k voľbe povolania, k udržaniu zdravia

Základné pojmy: Poľnohospodárstvo, kamenná sekera, motyka, kosák, mlynček na obilie, pastierstvo, hrnčiarstvo, pradenie, tkanie, remeslo, výroba, domácnosť, kmeň, starší, rada starších

Vybavenie:

• Počítač
• Multimediálny projektor
• Obrazovka
• Prezentácia "Vznik poľnohospodárstva a chov dobytka"
• Samokontrolné hárky
• Atlas histórie starovekého sveta
• Vigasina A.A. História starovekého sveta: učebnica pre 5. ročník. vzdelávacie inštitúcie / A.A. Vigasin, G.I. Goder, I.S. Sventsitskaya. - M., Vzdelávanie, 2014

Kľúčové dátumy : asi 10 tl. - vznik poľnohospodárstva a chovu zvierat

Typ lekcie : hodina formovania a zdokonaľovania kompetencií žiakov

Forma lekcie: lekcia - hra

Prvky pedagogických technológií:IKT, výskum, riešenie problémov, hranie hier, šetrenie zdravia, skupinové učenie.

Učiteľ: Z ahojte chalani. Sadnúť si.Pokračujeme v prehliadke histórie starovekého sveta. Čo robili primitívni ľudia?študenti: Zaoberali sa lovom, zberom a rybolovom.

učiteľ: Spomeňme si, čo maľovali primitívni umelci?

študenti: Primitívni umelci na stenách jaskyne zobrazovali zvieratá (mamuty, bizóny, kozy atď.), Poľovnícke zbrane.

učiteľ: Výborne chlapci! Teraz, chlapci, dávajte pozor na kúsky papiera, ktoré máte na stole. Musíte dokončiť testovacie úlohy. Pozorne si prečítajte možnosti otázok a odpovedí. Zvýraznite odpoveď, ktorá je podľa vás správna.

a) Altama;

b) Altamira;

c) Ilmira.

a) v južnej Európe;

b) vo východnej Afrike;

c) v severnej Afrike;

d) v západnej1 Ázii.

3. Objavil sa Homo sapiens

a) pred 100 tisíc rokmi;

b) pred 60 tisíc rokmi;

c) pred 40 tisíc rokmi;

e) pred 25 tisíc rokmi.

a) Severná Amerika;

b) severná Afrika;

c) severné Taliansko;

d) Severné Španielsko.

Technologická mapa pre lekciu "Vznik poľnohospodárstva a chov dobytka"

Test: "Primitívni zberači a lovci."

1. Ako sa volá jaskyňa, v ktorej archeológovia prvýkrát našli kresby primitívnych ľudí:

a) Altama;

b) Altamira;

c) Ilmira.

2. Našli sa pozostatky najstaršieho muža

a) v južnej Európe;

b) vo východnej Afrike;

c) v severnej Afrike;

d) v západnej1 Ázii.

3. Objavil sa Homo sapiens

a) pred 100 tisíc rokmi;

b) pred 60 tisíc rokmi;

c) pred 40 tisíc rokmi;

e) pred 25 tisíc rokmi.

4. Čo sa nazýva umenie?

a) túžba človeka vysvetliť tajomstvá prírody;

b) túžba ľudí lepšie loviť, získať viac potravy;

c) tvorivá reprodukcia okolitého sveta.

5. V ktorej krajine archeológovia prvýkrát našli kresby primitívnych ľudí?

a) Severná Amerika;

b) severná Afrika;

c) severné Taliansko;

d) Severné Španielsko.

6. Povolanie primitívnych ľudí:

Asi pred 10 000 rokmi sa starovekí ľudia naučili, čo je poľnohospodárstvo a chov dobytka. Pôvodne kmene žijúce v dobe kamennej zbierali ako potravu plody a bobule jedlých rastlín. Boli medzi nimi obilniny podobné ryži, jačmeňu a pšenici. V podstate tieto druhy rástli v ázijských krajinách. A tiež starí ľudia venovali veľkú pozornosť zberu zemiakov, paradajok a kukurice pestovanej v Amerike.

Je dôležité vedieť, že úplne prvá systematická zbierka obilnín bola objavená v Palestíne v 10. storočí pred Kristom. Toto územie obývali kmene lovcov a rybárov. Prestali viesť kočovný spôsob života a začali sa usadzovať v jaskyniach. Vznikli tak celé osady.

Čoskoro si starí ľudia uvedomili, že na zber jedlých rastlín by ste nemali chodiť ďaleko od ich domovov, pretože pôda vám umožňuje pestovať potrebné obilniny hneď vedľa nich. Takto začali ľudia sami kyprieť pôdu špeciálnymi nástrojmi a osievať semenami. Postupne sa z človeka doby kamennej stal roľník. Potom začali obyvatelia osád domestikovať aj divú zver. Prvým domácim zvieraťom bol pes, ktorý bol ochrancom aj pomocníkom v jednej „osobe“. Potom, čo sa ľudia skrotili, divé kozy, ovce, prasatá. Samotné zvieratá nasledovali muža, keď ich začal kŕmiť. Potom ľudia vynašli špeciálne ohrady, kde žili zvieratá. Ohrady boli postavené na území ľudského osídlenia. Samice oviec, kôz a ošípaných rodili potomstvo. Tak sa objavili stáda zvierat, ktoré sa pásli na pastvinách. Takto sa po malých krôčikoch začal medzi starovekými ľuďmi rozvoj chovu dobytka.

Poľnohospodárstvo a chov dobytka – sa stali dôležitou revolúciou v živote celého ľudstva. Tieto dva druhy činnosti boli rozvinutejšie v novej dobe kamennej, ktorá sa nazývala „neolit“. V preklade z gréčtiny je „neolit“ nový kameň. Najväčším regiónom, kde sa ľudia začali vedome venovať poľnohospodárstvu a chovu dobytka, bol Blízky východ. Táto etapa pripadla na 18. a 17. tisícročie pred Kristom. A v Európe sa po prvý raz začalo so siatím pôdy a chovom zvierat v 6. – 5. tisícročí pred Kristom. Veľkým prelomom vo vývoji poľnohospodárstva bolo jeho pestovanie v severných častiach planéty. Hoci starí ľudia mali ťažkosti s výsadbou rastlín v týchto oblastiach, stále sa im podarilo "dobyť" prírodu. V Amerike prvé „výstrely“ vzniku chovu dobytka a poľnohospodárstva padli na 6. tisícročie pred Kristom. Začala tam rásť kukurica a strukoviny.

Inovácie v domácnostiach výrazne uľahčili získavanie potravín. To znamená, že ľudia prestali myslieť len na jedenie. Kmene sa začali postupne meniť na civilizovanú spoločnosť. Ľudia tiež zastavili kočovný život a začali si budovať miesta trvalého pobytu. Získali rodiny a usadili sa v rovnakej oblasti. Takto vznikli dediny a mestá.

K rozdeleniu poľnohospodárstva a chovu dobytka došlo v čase, keď sa ukázalo, že jeden človek nedokáže hneď pokryť celú okupáciu. Preto existovali samostatní roľníci, ktorí sa zaoberali iba pestovaním obilia. Potom pracovníci, ktorí sa zaoberajú chovom hospodárskych zvierat a hydiny.

Je zaujímavé, že týmto spôsobom starí ľudia dosahovali vysokú úroveň produktivity práce. Dospeli k záveru, že pre jednu osobu je nerentabilné učiť veľa druhov aktivít, pretože si to bude vyžadovať veľké výdavky na silu a energiu. V dôsledku týchto zmien sa po prvýkrát objavuje pojem obchod.

Na záver tohto článku by som rád poznamenal, že vznik poľnohospodárstva a chovu dobytka na zemi bol prvým silným impulzom pre rozvoj modernej spoločnosti. A oddelenie týchto dvoch činností viedlo k vzniku výmeny tovarov a peňazí a iniciovalo obchodný proces.

Cieľ hodiny: Naučiť:

Identifikovať zmeny v spoločnosti, ktoré viedli k vzniku prvých farmárov a pastierov; vysvetliť zvláštnosti vládnutia v kmeňovej a klanovej komunite pomocou pojmov:, rada starších, ľudové zhromaždenie; zdôrazniť dôvody prechodu primitívnych ľudí k poľnohospodárstvu a chovu dobytka; sami zhodnotia zmeny v živote primitívnych ľudí, ku ktorým došlo v dôsledku prechodu od lovu a zberu k poľnohospodárstvu a chovu dobytka.

Plánované výsledky:

Osobná výchova pocitov seba samého – a vzájomného rešpektu; rozvoj spolupráce pri práci v skupinách; vzbudiť záujem o históriu ako vedu.

Metapredmetový rozvoj reči; formovanie zručností porovnávať, zovšeobecňovať fakty a pojmy; rozvoj samostatnosti žiakov.

Predmet rozvíjanie zručností pracovať s učebnicou, osvojenie si pojmov zberateľstvo, stádo, kmeň, racionálni ľudia, čarodejníctvo, presvedčenie, duša, náboženstvo, primitívni ľudia.

Vybavenie:

Počítač Multimediálny projektor Obrazovka Prezentácia „Vznik poľnohospodárstva a chovu dobytka“ Didaktické písomky pre skupinovú prácu (v tabuľke) Tabuľky na stoloch s názvami „klanovských spoločenstiev“ Listy sebaovládania (Príloha 2) Pojmy, dátum, problematická problematika - nápisy na tabuli1 Tabuľka „Náradie práce a doprava. Staroveký svet „Goderov zápisník o histórii starovekého sveta. 5 cl. v 2 číslach. - M., Osveta, 2008 Vigasin antického sveta: učebnica pre 5. ročník. vzdelávacie inštitúcie /,. - M., Vzdelávanie, 2012

Typ lekcie: formovanie a zlepšovanie kompetencií žiakov. Forma lekcie: lekcia - hra "Ľudové zhromaždenie".

Kľúčové dátumy: asi 10 ton BP - vznik poľnohospodárstva a chovu zvierat

Prvky pedagogických technológií: IKT, výskum, riešenie problémov, hra, ochrana zdravia, skupinové učenie.

Počas tried:

Epigraf: Srdce, ktoré hľadá lenivosť, nemôže nájsť prísne poznanie.

Ak je vankúš sladký do čela - nebuďte priatelia s korunou.

Pre krajinu nie je blahobyt, kráľ nepozná víťazstvo

Kde ľudia, leniví, chodia s ospalou tvárou.

Aktualizácia znalostí (snímka 1). učiteľ:

Čo si jedol včera a dnes? Z akých produktov sú tieto jedlá vyrobené? Môžete žiť bez jedla, oblečenia, riadu, prístrešia atď. Prečo? Kde prví ľudia dostali jedlo? Poskytovalo zhromažďovanie a lov vždy potravu pre ľudí?

Učiteľ: Dnes v lekcii budeme hovoriť o tom, ako a prečo starovekí ľudia prešli na spoľahlivejšie povolania - poľnohospodárstvo a chov dobytka.

(Zaznamenajte si tému lekcie.)

Vaša úloha: vyvodiť záver: čo určuje blaho človeka, jeho rodiny, spoločnosti?

Venujte pozornosť epigrafu lekcie (snímka 2): aký je význam týchto slov? (skúste ich vysvetliť na konci hodiny)

Motivácia (snímka 3).

Učiteľ: Predstavme si, že v našom veku technologického pokroku bol vynájdený stroj času, na ktorom môžeme cestovať do akejkoľvek historickej éry. Navrhujem urobiť výlet späť v čase do primitívnosti, pred 10 tonami rokov. do západnej Ázie.

Ale čo to je? Vidíme tiesňový signál od Ohnivého kmeňa. Poďme pristáť a zistíme, čo sa deje?

Vidíme vyčerpaných ľudí. Už niekoľko dní sa ženy a muži z kmeňa vracajú z lesa s prázdnymi rukami. Hrozil hlad a vyhynutie kmeňa.

Ako im môžeme pomôcť? Predstavme si seba na mieste týchto ľudí a skúsme zostaviť program na záchranu kmeňa pred smrťou.

Učenie nového materiálu:

Učiteľ: Kmeň ohňa (snímka 4) pozostáva z troch kmeňových spoločenstiev: klanu Vlkov, klanu Orlov a klanu medveďov (rozdeľujeme sa do 3 skupín žiakov).

Vyberte si staršieho zo svojho klanu, bude usmerňovať vašu prácu, radiť, vysvetľovať nezrozumiteľné materiály a potom podať správu na ľudovom zhromaždení.

Po príhovore každého staršieho otestujeme schopnosť prežiť pôrod vyriešením testov, ktorých rodokmeň získa viac bodov - väčšia šanca na prežitie..

Skupinová práca (snímka 5):

Ľudové zhromaždenie: Starší referujú o práci skupín (pre príbeh sú použité obrázky na snímkach 6, 8, 10).

Kontrola „prežitia“ rodu. Po správe každého staršieho klanu - riešenie testov (snímky 7,9,11).

Učiteľ: Kmeň ohňa sleduje vašu prácu a poslal objasňujúce otázky:

Posilnenie: Otázky pre skupiny (po správe každého „staršieho“):

Poľnohospodárstvo: Čo je poľnohospodárstvo? (snímka 7)

1. Poľnohospodárstvo pochádza z:

B) zhromažďovanie

C) rybolov

D) remeslá

2. Nájdite nepotrebné:

Pri poľnohospodárskej práci používali:

A) motyka

C) kamenná sekera

D) hrnčiarsky kruh

3. Vzniklo poľnohospodárstvo:

A) pred viac ako 2 miliónmi rokov. vo východnej Afrike

B) asi pred 40 tisíc rokmi. v severnej Afrike

C) asi 10 t.BP. v západnej Ázii

D) asi 7 ton BP v Mezopotámii

Chov zvierat: Čo je to chov zvierat? (snímka 9)

4. Chov dobytka vznikol:

B) zhromažďovanie

C) rybolov

D) remeslá

5. Prvé zviera, ktoré skrotili starovekí ľudia, bolo:

B) kôň

C) krava

D) pes

6. Vymenujte princíp, ktorý spája tieto pojmy: Zber a farmárčenie, poľovníctvo a chov dobytka

A) tieto aktivity umožnili primitívnym ľuďom prežiť v boji s prírodou

B) zberateľstvo vzniklo súčasne s poľnohospodárstvom, poľovníctvom - s chovom dobytka

C) hospodárenie vzniklo zo zberu, z lovu - chov dobytka

Remeslo (snímka 11):

7.Čo je to remeslo?

A) obrábanie pôdy

B) chov dobytka

C) výroba produktov

D) predaj tovaru

8.Aké remeslo nevzniklo medzi primitívnymi ľuďmi

A) výroba rytierskeho brnenia

B) keramika

C) pradenie

D) tkanie

9. Keramika je:

A) výroba nití

B) výroba keramiky

C) výroba látok

10. Vyberte nesprávnu odpoveď: Niekoľko kmeňových spoločenstiev žijúcich v rovnakej oblasti:

A) tvorili kmeň

B) tvorili veľké rodiny

C) riadi rada starších

Všeobecná otázka (písomne ​​- snímka 15)

Rozdeľte triedy podľa typu ekonomiky (v tabuľke):

A) zhromaždenie

B) chov dobytka

D) poľnohospodárstvo

E) remeslá

Kontrola správnosti odpovedí, stanovenie a počítanie bodov. Za každú správnu odpoveď – 1 bod, žiaci vložia na hárok sebakontroly 2.

(snímka 16) Výpočet bodov, označovanie. Výpočet celkového skóre rodu. sčítaním známok (alebo bodov), ktorý „druh“ má viac – tým väčšiu schopnosť prežiť.

Učiteľ: Aké všeobecné závery ste vyvodili (snímka 14)? Aký program spásy ponúkneme kmeňu Ohňa?

1,10 t. Ln. v západnej Ázii vzniklo poľnohospodárstvo zo zberu a chov zvierat z lovu.

2. Privlastňovacie hospodárstvo sa postupne nahrádza produkčným hospodárstvom.

3. Ľudia majú viac, začali sa venovať remeslu.

4. Životná úroveň starých ľudí sa zvýšila, teraz nezáviseli od rozmarov prírody, ale od ich práce, preto, aby ste zachránili kmeň Ohňa pred hladom, musíte prejsť do produkčnej ekonomiky, začať pestovať obilie a zelenina, ovocie a chov dobytka.

Praktické zameranie (snímka 17):

Myslíte si, že je možné, aby ste dnes nadobudnuté vedomosti uplatnili vo svojom budúcom dospelom živote, aby ste svojej rodine zabezpečili potrebné veci? (Môžete zorganizovať malý podnik: chlapci sa venujú farmárčeniu, sejú obilie, chovajú dobytok, stavajú, dievčatá záhradkujú, pradia, šijú, maľujú riad atď.) Zoraďte si podmienky, ktoré človek potrebuje na organizáciu malého podniku: slušnosť, peniaze, šetrnosť , ťažká práca, aktivita, hospodárnosť, zdravie (s odkazom na epigraf - snímka 18) Ako ste pochopili význam tohto tvrdenia? Čo určuje blaho človeka, jeho rodiny, spoločnosti? Čo je vašou hlavnou náplňou práce dnes? (Bude vzdelanie - bude povolanie a vaše vlastné podnikanie, peniaze a prosperita atď.)

odraz:

Čo bolo hlavnou vecou v lekcii? čo bolo zaujímavé? Čo nové som sa naučil v lekcii? čo si sa naučil?

Domáca úloha:

str.4 č.16 v pracovnom zošite (lúštiť krížovku)

Zoznam použitej literatúry:

Brandt z antického sveta. Testy. 5. ročník: Výchovná metóda. príspevok. - M .: Drop, 2002 (niekoľko testov) Výzva storočí: Úvahy, úsudky, výroky / Porov. ... - M .: Mysl, 1990 (epigraf) Starobinskaja a úlohy k dejinám antického sveta:. - M.: ARKTI, 2003

Príloha 1. Dosky na doske

1. Čo určuje blaho človeka, jeho rodiny, spoločnosti?

pred 2,10 tisíc rokmi

západná ázia

3.Poľnohospodárstvo

Kamenná sekera

Strúhadlo na obilie

4. Chov dobytka

Keramika

Spinning

Tkanie

Dodatok 2. Samokontrolný hárok

študent 5 ___ ročník __________________________________

1 Pozri prílohu 1

Technická revolúcia, ktorá prebehla v období mezolitu a na začiatku neolitu, vytvorila nevyhnutné ekonomické predpoklady na prechod z prvej fázy primitívneho komunálneho výrobného spôsobu, kedy dominovalo vyrovnávanie vzťahov, spočívajúce v tom, že všetky vyťažený produkt a všetky pracovné nástroje boli majetkom kolektívu, do druhej fázy. Široké používanie kompozitnej vložky a leštených veľkokamenných nástrojov viedlo k výraznému zvýšeniu produktivity práce a spôsobilo rozpor medzi dosiahnutou úrovňou výrobných síl a vyrovnávacím spôsobom rozloženia. Tento rozpor bol vyriešený v dôsledku takzvanej „neolitickej revolúcie“. Bola to výrobná revolúcia. Jeho podstatou je prechod od privlastňovacej ekonomiky k produkčnej, od poľovníctva k poľnohospodárstvu a chovu zvierat. V druhej fáze rozvoja primitívneho komunálneho výrobného spôsobu sa stáva dominantným pracovný spôsob rozdeľovania, v ktorom sa pracovné nástroje rozdeľujú individuálne a časť produktu získaného človekom sa stáva jeho viac-menej úplným vlastníctvom.

Termín „neolitická revolúcia“ zaviedol anglický bádateľ G. Childe v 30. rokoch XX. charakterizovať proces prechodu od privlastňovacej ekonomiky k výrobnej. Teraz tento termín používa veľa historikov. Akad. BA Rybakov v roku 1968 hovoril o obrovských zmenách vo vývoji ľudskej spoločnosti, ktoré spôsobila neolitická revolúcia. História neolitickej revolúcie je najdôkladnejšie opísaná v dielach VM Massona, najmä v knihe „Osídlenie Dzheitunu (problém formovania produkčnej ekonomiky)“. No sú aj odporcovia používania termínu „neolitická revolúcia“. Vychádzajú z toho, že v niektorých regiónoch tento proces trval niekoľko tisícročí, a preto sa podľa nich nedá hovoriť o revolúcii, ale iba o evolúcii.

Neolitická kamenná sekera

F. Engels prikladal veľký význam rozvoju poľnohospodárstva a chovu zvierat. Zavedenie chovu zvierat a poľnohospodárstva spája s obdobím barbarstva. V knihe „Pôvod rodiny, súkromného vlastníctva a štátu“ F. Engels napísal: „...divokosť je obdobím prevažne privlastňovania si hotových produktov prírody; produkty umelo vytvorené človekom slúžia najmä ako pomocné nástroje na takéto privlastňovanie. Barbarstvo je obdobím zavedenia chovu zvierat a poľnohospodárstva, obdobím osvojenia si metód zvyšovania produkcie prírodných produktov pomocou ľudskej činnosti“( K. Marx, F. Engels Works, zväzok 21, s. 33).

Existujú rôzne názory na pôvod poľnohospodárstva a chovu zvierat. Niektorí vedci sa domnievajú, že chov dobytka vznikol medzi poľovníckymi kmeňmi a poľnohospodárstvo medzi kmeňmi, ktoré sa zaoberali najmä zberom jedlých rastlín. Iní vedci tvrdia, že chov dobytka vznikol až vtedy, keď rozvinuté poľnohospodárstvo vytvorilo predpoklady (krmivo) pre chov zvierat. Najnovšie archeologické údaje naznačujú, že predpoklady na prechod k poľnohospodárstvu a chovu dobytka sa u kmeňov, ktoré sa zaoberali lovom, rybolovom a zberateľstvom, začali formovať už v období mezolitu.

Uvoľnenie zeme kopacou palicou a - rekonštrukcia; b - prostriedok na zaváženie kameňov na palicu

Vyššie sme ukázali, že technické podmienky, ktoré umožnili prejsť z prisvojovacej formy hospodárstva na výrobnú, vznikli takmer všade, ale tento prechod sa pre nerovnomernosť historického vývoja neuskutočnil súčasne. Späť v 30-tych rokoch XX storočia. vynikajúci sovietsky vedec N.I.Vavilov identifikoval sedem nezávislých centier pôvodu kultúrnych rastlín a zároveň sedem pravdepodobných centier samostatného vzniku poľnohospodárskej kultúry. Prvé zameranie zahŕňa územia dnešného Turecka, Iránu, Afganistanu, Strednej Ázie, Pakistanu; v druhom - Hindustan, Indočína; v tretej - východnej a hornatej Číne; vo štvrtom - územia stredomorských krajín; v piatom - hornatá a východná Afrika (hlavne Etiópia). Závery, ku ktorým dospel N.I. Vavilov na základe paleobotanických údajov, boli do značnej miery potvrdené nasledujúcimi archeologickými objavmi.

V priebehu X-VIII tisícročia pred naším letopočtom. NS. medzi poľovníckymi kmeňmi, ktoré žili v západnej Ázii, sa už skôr začali vytvárať predpoklady na prechod k poľnohospodárstvu a chovu dobytka. Tieto kmene, ktoré sa usadili najmä v horských oblastiach, sa zaoberali lovom gaziel, kôz bezoárových atď. Zber a domestikácia zvierat spočiatku v ekonomike týchto kmeňov nehrala veľkú úlohu. Postupne zber divo rastúcich obilnín začína zaujímať, ak nie vedúce, potom významné miesto v ekonomike primitívnych kmeňov. Súčasne so zberom obilnín prebiehal aj proces domestikácie zvierat. Prvými domácimi zvieratami (okrem psa) boli podľa najnovších údajov kozy. Ovce boli domestikované takmer súčasne.

Zber divo rastúcich obilnín a začiatok domestikácie zvierat viedli k prechodu loveckých kmeňov od kočovného a polokočovného spôsobu života k sedavému, k farmárčeniu. Najstaršie pamiatky - sídla prvých roľníkov - boli objavené v tých oblastiach, kde sa vytvorili nevyhnutné predpoklady pre tento prechod. Archeológovia sledujú určitú kontinuitu týchto pamiatok s pamiatkami z obdobia mezolitu. Poľnohospodárske osídlené osady sa objavujú na Blízkom východe v 8. – 7. tisícročí pred Kristom. NS. v Jordánsku (Jericho), v severnom Iraku (Jarmo), v juhozápadnom Iráne (Ali-Kosh), v južnom Turecku (Chatal Guyuk). Ľudia začali viesť sedavý spôsob života, stavali domy z nepálených tehál, domestikovali ovce, kozy a o niečo neskôr aj ošípané.

Kamenné motyky z obdobia neolitu

Osídlenie poľnohospodárskych kmeňov v suchých oblastiach Mezopotámie tam viedlo k vzniku zavlažovaného poľnohospodárstva, ktoré poskytovalo jasné výhody oproti poľnohospodárstvu v horských oblastiach. Chronologicky sa to vzťahuje na 6. tisícročie pred Kristom. NS. Poľnohospodárske osady boli rozšírené na rozhraní riek Tigris a Eufrat až po Bagdad. V dôsledku postupu poľnohospodárskych kmeňov ďalej na juh sa tu v ďalšom období sformovala jedna z najstarších civilizácií, Sumeri. Ťažko povedať, či sa poľnohospodárstvo v Egypte rozvíjalo samostatne, alebo či vzniklo pod vplyvom usídlenia sýrsko-palestínskych poľnohospodárskych kmeňov na juhu. Je však známe, že v 5. tisícročí pred Kr. NS. v delte Nílu v Hornom Egypte bola zavedená poľnohospodárska kultúra.

Maloázijské centrum poľnohospodárstva a chovu dobytka ovplyvnilo rozšírenie poľnohospodárstva v Grécku, kde boli objavené sídla zo 6. tisícročia pred Kristom. NS. s rozvinutými formami vedenia takejto ekonomiky. Z Grécka preniká poľnohospodárstvo do 5. tisícročia pred Kr. NS. na Balkán. Od V do III tisícročia pred naším letopočtom NS. poľnohospodárstvo sa šíri v strednej Európe a zasahuje do južnej Škandinávie a na Britské ostrovy. Poľnohospodárska kultúra a kultúra chovu dobytka v Číne (Yangshao) sa možno vyvinula nezávisle. Pochádza z neskorej doby: III. tisícročia pred naším letopočtom. pred Kr., ale počiatočné obdobie sa datuje do 5. – 4. tisícročia pred Kristom. NS.

Rozvoj sovietskej archeológie viedol k zaujímavým objavom: v juhozápadnej časti Strednej Ázie, na úpätí Kopet-Dag v Turkménsku, sa našli osady raných roľníkov, ktoré sa podobali skorým poľnohospodárskym osadám na Blízkom východe. Osídlená poľnohospodárska kultúra v Turkménsku siahajúca do 6. – 5. tisícročia pred naším letopočtom e., dostala meno Dzheytunskaya. V severných oblastiach Strednej Ázie, oddelených od južných poľnohospodárskych osád Turkménska púšťou, ako aj na území moderného Kazachstanu, sa v 4. tisícročí pred Kristom objavujú náznaky pridávania produktívnych foriem hospodárstva. NS. V Zakaukazsku sa najstaršie poľnohospodárske osady (Shomu-Tepe, Shulaveri) datujú do 5. – 4. tisícročia pred Kristom. NS. Na sever od kaukazského hrebeňa obývali najmä kmene na chov dobytka (III. tisícročie pred Kristom). Kmene chovu dobytka sú známe v severnej oblasti Čierneho mora v 7. – 6. tisícročí pred Kristom. e. v Moldavsku v 6. tisícročí pred naším letopočtom. NS. Poľnohospodárske sídla súvisiace s takzvanou trypiliánskou kultúrou boli objavené na pravom brehu Ukrajiny a siahajú do 4. – 3. tisícročia pred Kristom. NS. Kmene žijúce v severovýchodných oblastiach európskeho územia ZSSR viedli lovecký životný štýl. Zároveň už poznali leštené nástroje a keramiku, čo možno pripísať dobe neolitu. Zároveň sa v tejto oblasti nenašli mikrolity, ktoré boli neoddeliteľnou súčasťou vkladacích nástrojov.

Vrcholom rozvoja privlastňovacej ekonomiky ranej klanovej komunity bolo dosiahnutie relatívneho zásobovania prírodnými produktmi. Vznikli tak podmienky pre vznik dvoch najväčších výdobytkov primitívnej ekonomiky – poľnohospodárstva a chovu dobytka, ktorých vzhľad po G. Childovi mnohí bádatelia nazývajú „neolitickou revolúciou“. Tento výraz navrhol Child analogicky s výrazom „priemyselná revolúcia“, ktorý zaviedol Engels. Hoci sa poľnohospodárstvo a chov zvierat nestali pre väčšinu ľudstva v neolite hlavnými odvetviami hospodárstva a mnohé kmene zostali lovom a rybolovom, nepoznali poľnohospodárstvo ani ako pomocné výrobné odvetvie, napriek tomu tieto nové fenomény v priemyselnom živote zohrávali úlohu veľkú úlohu v ďalšom rozvoji spoločnosti.

Výroba keramiky:
1 - technika špirálového lana, Nová Guinea; 2 - formovanie, Afrika

Eskimácke sane a kožená loď - kajak

Pre vznik produktívnej ekonomiky boli potrebné dva predpoklady – biologický a kultúrny. Prechod k domestikácii bol možný len tam, kde boli na to vhodné rastliny alebo živočíchy a len vtedy, keď to pripravil predchádzajúci kultúrny vývoj ľudstva.

Poľnohospodárstvo vzniklo z vysoko organizovaného zberu, v procese rozvoja ktorého sa človek naučil starať sa o divé rastliny a získavať ich novú úrodu. Už austrálski domorodci niekedy pleli húštiny obilnín a kopali jamy a zahrabávali ich hlavy do zeme. Na Semangs z Malacca, v 19. storočí. ktorá stála približne v rovnakom štádiu vývoja ako Křováci, zber divo rastúcich plodov sprevádzali začiatky ich pestovania – orezávanie vrcholcov stromov, rúbanie kríkov, ktoré bránili v raste stromov atď. divoká ryža. Spoločnosti na takomto stupni ekonomického rozvoja označil dokonca nemecký etnograf J. Lips zvláštnym termínom: „ľud – zberač úrody“.

Odtiaľto nebolo ďaleko k skutočnému poľnohospodárstvu, ktorého prechod uľahčil jednak objavenie sa zásob potravín, jednak s tým spojený postupný rozvoj sedavého života.

Na niektorých miestach mezolitickej éry sú archeologicky vysledované známky vysoko organizovaného zhromažďovania alebo možno dokonca vznikajúceho poľnohospodárstva. Takou je napríklad natufiánska kultúra, rozšírená v Palestíne a Jordánsku a pomenovaná podľa nálezísk v oblasti Wadi en-Natuf, 30 km severozápadne od Jeruzalema. Pochádza z 9. tisícročia pred Kristom. NS. Hlavným zamestnaním Natufiov, podobne ako iných druhohorných kmeňov, bol lov, rybolov a zber. Medzi natufovskými nástrojmi sa našli kamenné vložky, ktoré spolu s kostenou rukoväťou tvorili kosáky, zvláštne motyky z kostí, ale aj kamenné čadičové mažiare a paličky, ktoré zrejme slúžili na drvenie obilia. Rovnaké sú tie, ktoré sa datujú do 11-9 tisícročí pred naším letopočtom. NS. kultúry Predného východu, reprezentované hornou vrstvou jaskyne Shanidar, osadou Zawi-Chemi (Irak) atď. Vynálezcom poľnohospodárstva bola nepochybne žena: táto špecifická sféra ženskej práce vznikla zberom, poľnohospodárstvo zostalo dlho prevažne ženským odvetvím hospodárstva.

V otázke miesta vzniku poľnohospodárstva existujú dva uhly pohľadu – monocentrický a polycentrický. Monocentristi sa domnievajú, že primárnym zameraním poľnohospodárstva bola Malá Ázia, odkiaľ sa táto najvýznamnejšia inovácia postupne rozšírila do severovýchodnej Afriky, juhovýchodnej Európy, strednej, juhovýchodnej a južnej Ázie, Oceánie, do Strednej a Južnej Ameriky. Hlavným argumentom monocentristov je dôsledný vznik poľnohospodárskej ekonomiky v týchto oblastiach; naznačujú tiež, že sa nerozšírili ani tak odlišné poľnohospodárske kultúry, ale samotná myšlienka poľnohospodárstva. Doteraz nahromadený paleobotanický a archeologický materiál však umožňuje považovať teóriu polycentrizmu vyvinutú N. I. Vavilovom a jeho študentmi za opodstatnenejšiu, podľa ktorej pestovanie kultúrnych rastlín nezávisle vzniklo v niekoľkých nezávislých ohniskách subtropického pásma. Existujú rôzne názory na počet takýchto ohnísk, ale hlavné z nich, takzvané primárne, možno považovať za štyri: Malú Áziu, kde nie neskôr ako 7 tisícročí pred naším letopočtom. NS. pestoval sa jačmeň a jednozrnová pšenica; povodie Žltej rieky a priľahlé oblasti Ďalekého východu, kde sa v 4. tisícročí pestovalo proso-chumiza; Južná Čína a juhovýchodná Ázia, kde sa do 5. tisícročia pred Kr. NS. pestovala sa ryža a niektoré hľuzy; Mezoamerika, kde najneskôr do 5-4 tisícročí existovali kultúry fazule, korenia a agáve a potom kukurice; Peru, kde sa od 6. tisícročia pestuje fazuľa a tekvica, paprika, kukurica, zemiaky atď.

Pôvodný chov dobytka sa datuje približne do rovnakej doby. Jeho počiatky sme videli už v mladšom paleolite - mezolite, no vo vzťahu k tejto dobe môžeme s istotou hovoriť len o domestikácii psa. Skroteniu a domestikácii iných druhov zvierat bránil neustály pohyb loveckých kmeňov. S prechodom na usadlý život táto prekážka zmizla: osteologické materiály raného neolitu odrážajú domestikáciu ošípaných, oviec, kôz a možno aj dobytka. Ako tento proces prebiehal, možno posúdiť na príklade Andamanov: ošípané ulovené počas lovu nezabíjali, ale vykrmovali v špeciálnych ohradách. Poľovníctvo bolo oblasťou mužskej práce, preto sa chov dobytka s ním geneticky spojený stal prevažne mužským odvetvím hospodárstva.

Predmetom sporov medzi monocentristami a polycentristami zostáva aj otázka miesta pôvodu chovu dobytka. Podľa prvej sa táto inovácia rozšírila zo západnej Ázie, kde sa podľa moderných paleozoologických a archeologických údajov prvýkrát domestikoval dobytok, prasa, osol a pravdepodobne aj ťava jednohrbá. Podľa posledného z nich vznikal chov dobytka konvergentne medzi rôznymi skupinami primitívneho ľudstva a prinajmenšom niektoré druhy zvierat boli domestikované úplne nezávisle od vplyvov stredoázijského zamerania: ťava dvojhrbá v Strednej Ázii, jeleň na Sibíri, kôň v európskych stepiach, guanacos a morča v Andách. ...

Formovanie produktívneho hospodárstva prebiehalo spravidla v komplexnej forme a vznik poľnohospodárstva trochu predbehol vznik chovu dobytka. Je to pochopiteľné: na domestikáciu zvierat bola potrebná pevná potravinová základňa. Len v niektorých prípadoch mohli vysoko špecializovaní lovci domestikovať zvieratá, a ako ukazujú etnografické údaje, v týchto prípadoch zvyčajne zasiahol určitý druh kultúrneho vplyvu sedavých pastierov-farmárov. Ani domestikácia sobov nebola výnimkou: hoci stále existujú spory o čase a centrách jeho domestikácie, najrozumnejší názor je, že národy južnej Sibíri, už oboznámené s chovom koní, sa presťahovali na sever. regióny nepriaznivé pre kone, začali s chovom sobov.

So vznikom poľnohospodárstva a chovu zvierat sa prešlo od privlastňovania si hotových produktov prírody k ich výrobe (rozmnožovaniu) pomocou ľudskej činnosti. Samozrejme, najprv sa produkčná (reprodukujúca sa) ekonomika tak či onak spájala s privlastňovacou ekonomikou a v mnohých oblastiach ekumény vysoko organizovaný lov a rybolov zostali na dlhú dobu hlavným alebo dokonca jediným typom ekonomiky. . Vo všeobecnosti vynález poľnohospodárstva a chovu dobytka, spojený s určitými podmienkami prírodného prostredia, zvýšil nerovnomernosť v historickom vývoji ľudstva. Výsledky sa však prejavili neskôr a hlavne už mimo éry primitívnej klanovej komunity.