Rozšírená úroveň ruského čítania. Testovanie v ruskom jazyku ako cudzí jazyk (trať, úrovne A1-C2)

A1 / Elementary Level (úroveň prelomovej úrovne)

Kandidát môže stanoviť a udržiavať sociálne kontakty v štandardných situáciách každodenného života; Má minimálne jazykové nástroje, jeho slovník môže dosiahnuť 900-1000 lexikálnych jednotiek, vrátane 240 internacionalizmu a asi 30 jednotiek etikety reči (priebeh najmenej 60-80 hodinových hodín auditu).

1. stretnúť sa;
2. volať ich povolanie a povolanie;
3. učte sa a uvádzajte biografické informácie o sebe a tretej osobe;
4. zistite a správa o koníciách, záujmoch;
5. gratulujeme s dovolenkou (štátnou, národnou, rodinou);
6. Ďakujeme, že ste odpovedali na gratuláciu; Registrovať;
7. ruka / vziať dar; Pozvať na dovolenku, navštíviť; Urobte si pozvanie / opustenie pozvánky, vysvetlite dôvod odmietnutia;
8. rokovať o čase stretnutia;
9. zistite, prehľadajte adresu, telefón;
10. naučte sa / informujte, kde je to, čo je; Ako sa tam dostanete? Ďaleko alebo blízko; Koľko je pasáž, ako platiť za pasáž; používať harmonogram dopravy; ukazovatele na uliciach, vlakových staniciach, na letisku;
11. povedzte, ako prešla exkurzia, vyjadriť hodnotenie;
12. navrhnúť / akceptovať ponuku na raňajky / obed / večeru v reštaurácii, kaviareň; odmietnuť ponúknuť, vysvetliť príčinu odmietnutia; dohodnúť sa na mieste a čase stretnutia; Prečítajte si ponuky; Objednať riad a nápoje; Naučte sa / Nahlásiť svoje obľúbené jedlá; Platiť obed / večeru.

A2 / Pre-up (základná) úroveň (úroveň waystage)

Vaše úspešné testovanie testovania na tejto úrovni označuje, že komunikačná kompetencia, ktorú ste vytvorili na počiatočnej úrovni, čo vám umožní uspokojiť vaše základné komunikačné potreby v obmedzenom počte situácií sociálnych a sociálnych a kultúrnych oblastí komunikácie. Jednoducho povedané, môžete samostatne uskutočniť nákupy v obchode, využiť miestnu verejnú dopravu, diskutovať o počasí s ostatnými, hodiť párové frázy s spolužiakmi alebo učiteľmi, atď.

Oficiálne požiadavky: zručnosti a zručnosti, ktoré musíte mať na základnej úrovni ruského vlastníctva ako cudzie (RCI):

1. aby ste mohli čítať krátke jednoduché texty z rôznych zdrojov (mená časopisov a novín, príznakov, nápisov, znakov, reklamy atď.); Pochopiť základné a doplňujúce informácie o prispôsobených textoch krajiny a sociálnej a domácej povahy;
2. byť schopný napísať krátky list, poznámku, gratulovanie atď., Nastavte hlavný obsah zdrojového textu na základe otázok;
3. pochopiť základné informácie (téma, označenie miesta, času, dôvodu atď.), Prezentované v samostatných dialógoch a monológoch sociálnej a sociálnej a kultúrnej povahy;
4. byť schopný iniciovať dialóg v jednoduchých situáciách štandardného typu; Udržujte konverzáciu o sebe, priateľovi, rodine, štúdii, práci, študujúcu cudzí jazyk, pracovný deň, voľný čas, rodné mesto, zdravie, počasie a tiež vybudovať svoje vlastné vyhlásenie na základe čítacieho textu;
5. použite gramatické a lexikálne zručnosti registrácie vyhlásení o ich zámeroch v obmedzenom množstve situácií.

Kde 1300 Jednotky.

Avšak vlastníctvo ruského jazyka ako cudzieho jazyka na základnej úrovni nedostatočné na vzdelávanie v ruských vzdelávacích inštitúciách, S výnimkou prípravných fakulty (oddelenia alebo kurzy) pre zahraničných občanov, kde budúci študenti v priebehu roka prechádzajú špeciálny jazykový výcvik.

B1 / Prahová úroveň (úroveň prahovej hodnoty)

Vaše úspešné testovanie testovania na túto úroveň označuje, že komunikačná spôsobilosť, ktorú ste vytvorili na priemernej úrovni a umožňuje vám uspokojiť vaše hlavné komunikačné potreby sociálnej a domácnosti, sociálno-kultúrneho a vzdelávacieho profesionálne sféry Komunikácia. Inými slovami, ste už nezávislí v prostredí cudzích jazykov a zamerajte sa na väčšinu štandardných každodenných situácií, rovnako ako dokážu vyriešiť významnú časť vznikajúcich problémov domácností a čelia vám úlohy. To zodpovedá štátnej štandarde RCC.

Oficiálne požiadavky: Prvá úroveň RKK:

1. byť schopný čítať malé texty z novín, časopisov, kníh; Pochopiť celkový obsah čítania, individuálnych detailov, záverov a hodnotenia autora;
2. byť schopný písať text z 20 návrhov pre jedného z navrhovaných: o mne, vašej rodine, štúdiu, štúdiu cudzieho jazyka, pracovný deň, voľný čas, rodné mesto, zdravie, počasie; prejsť hlavný obsah čítania alebo počúvaného textu navrhovanej téme;
3. pochopiť krátke dialógy a extrahovať aktuálne informácie (tému, čas, vzťah, charakteristiky objektov, cieľov, dôvodov); pochopiť podrobné dialógy a vyjadriť svoj postoj k vyhláseniam a činnostiam rečníkov; pochopiť znejúce oznámenia, správy, sociálne a kultúrne informácie;
4. byť schopný sa zúčastniť dialógov v pomerne širokej škále situácií každodennej komunikácie, začať, udržiavať a dokončiť dialóg; Pohybovať sa rôzne témy (o sebe, o práci, profesii, záujmoch, krajine, mestom, kultúrnych otázkach atď.); Formulovať svoje vlastné vyhlásenie na základe čitateľského textu sociálno-kultúrneho charakteru;
5. použite gramatické a lexikálne zručnosti registrácie vyhlásení v súlade s úmyslami vyplývajúcimi v jednoduchých situáciách štandardného typu.

Objem lexikálneho minima by mal dosiahnuť 2300 Jednotky.

Ruský jazyk držanie ako zahraničné na prvej úrovni dosť začať učiť sa v ruských vzdelávacích inštitúciách, vrátane vyššieho odborného vzdelávania, t.j. Univerzity, ústavy a akadémie . Táto úroveň je zvyčajne dosiahnuté absolventmi prípravných fakúlt (oddelenia alebo kurzy) pre zahraničných občanov po jednoročnom špeciálnom jazykovom vzdelávaní.

B2 / Post-Thumb Level (hladina VANTAGE)

Úspešné testovanie testovania na túto úroveň označuje, že vaša komunikačná kompetencia je vytvorená na dostatočne vysokej úrovni, a umožňuje splniť vaše komunikačné potreby vo všetkých oblastiach komunikácie, vykonávať odborné činnosti v ruštine ako špecialistu príslušného profilu: humanitárneho \\ t Okrem filologického), inžinierstva, prírodných vedy atď.

Oficiálne požiadavky: Druhá úroveň RKK:

1. byť schopný čítať rôzne novinárske a umelecké texty Opisný a rozprávanie s prvkami zdôvodnenia, ako aj zmiešané druhy textov s jasne vyslovovaným posúdením autora.
2. byť schopný napísať plány, práce, abstrakty na základe počutej a čítanej; Písanie vlastných písomných textov informatívneho charakteru vo forme osobného alebo oficiálneho obchodného listu, ako aj obchodných textov (vyhlásenia, žiadosti, vysvetlivky atď.).
3. pochopiť dialógy o témach domácností s jednoznačne výrazným vzťahom rečníkov; Rádio, oznámenia o reklame; Dialógy z funkčných filmov a televízneho výstroja s jasne vysloveným charakterom interpersonálneho vzťahu;
4. byť schopný podporiť dialóg, vopred vykonávať navrhovanú taktiku rečovej komunikácie; pôsobiť ako dialóg - sporný; Porozprávajte sa o tom, čo videl, vyjadril svoj vlastný názor a zaznamenal hodnotenie; analyzovať problém v situácii voľného konverzácie;
5. byť schopný primerane vnímať a používať lexikálny a gramatický prostriedok jazyka, ktorý poskytuje správny jazykový dizajn vyhlásení.

Objem lexikálneho minima by mal dosiahnuť 10 000 Jednotky.

Ruský jazyk držanie ako zahraničné na druhej úrovni je potrebné získať diplom bakalárskeho štúdia alebo magisterského štúdia ruská univerzita (s výnimkou bakalársky alebo master filológ).

C1 / Úroveň príslušného vlastníctva (účinná prevádzková znalosť)

Úspešné testovanie testovania na tejto úrovni označuje vysokú úroveň komunikačná kompetenciaČo vám umožňuje uspokojiť vaše komunikačné potreby vo všetkých oblastiach komunikácie, ako aj olovo v ruských odborných činnostiach filologického profilu.

Oficiálne požiadavky: Tretia úroveň skaly:

1. pochopiť a primerane interpretovať texty súvisiace so sociálno-kultúrnymi a oficiálnymi obchodnými sektormi, ako aj schopnosť čítať rusky fikcia. A predpokladá sa, že sociálno-kultúrne texty by mali obsahovať pomerne vysokú úroveň známych informácií. Podľa oficiálnych obchodných textov predpokladá regulačné akty a oficiálne správy.
2. byť schopný písať abstraktnéAbstrakt, formálny / neformálny list, správa založená na vypočutej a prečítanej, čo dokazuje schopnosť analyzovať a vyhodnotiť navrhované informácie; Byť schopný napísať svoj vlastný problém problematickej povahy (článok, esej, list).
3. pochopiť audio text ako celé číslo, pochopiť podrobnosti, demonštrovať schopnosť vyhodnotiť počuť (rozhlasové a telecasty, výňatky z filmov, záznamov o prejave verejných prejavov atď.) A vyhodnotiť postoj reči hovoria;
4. byť schopný udržať dialóg s použitím rôznych jazykových produktov na realizáciu rôznych cieľov a taktiky komunikácie reči; pôsobiť ako dialógová konverzácia, ktorá je uznesením konfliktnej situácie v komunikačnom procese; vybudovať monológ - uvažovanie o morálne a etické témy; V situácii voľného rozhovoru, obhajovať a argumentovať svoj vlastný názor;
5. byť schopný preukázať vedomosti jazykový systém, prejavujúci sa v zručnostiach používania jazykových jednotiek a štrukturálnych vzťahov potrebných pri porozumení a dizajne jednotlivých vyhlásení, ako aj vyhlásení, ktoré sú súčasťou pôvodných textov alebo ich fragmentov.

Objem lexikálneho minima by mal dosiahnuť 12 000 jednotiek vrátane aktívny Časti slovníka - 7 000 Jednotky.

Dostupnosť tohto certifikátu je potrebné získať diplom bakalárskeho filologu - absolvent ruskej univerzity.

Hladina C2 / LANDE MEDIA (úroveň majstrovskej úrovne)

Úspešné testovanie testovania na túto úroveň označuje voľné vlastníctvo ruského jazyka, v blízkosti úrovne rodeného rečníka.

Oficiálne požiadavky: Štvrtá úroveň RTO:

1. pochopiť a primerane interpretovať pôvodné texty akejkoľvek témy: abstraktné filozofické, profesionálne orientované, novinárske a umelecké texty, ktoré majú dotovanie a koncepčné významy;
2. byť schopný napísať svoje vlastné texty, čo odráža osobné nápady o predmete reči a texty nárazu;
3. maximálne pochopenie obsahu rozhlasu a telekárne, výňatky z filmov, televíznych odkazov, rádiových stôp, záznamov o verejných vystúpeniach atď., Primerane vnímajú sociálno-kultúrne a emocionálne vlastnosti rečového rozprávania, interpretácia známych vyhlásení a skrytých významov.
4. aby bolo možné dosiahnuť akékoľvek ciele komunikácie v situácii pripravenej a nepripravenej monologickej a dialógovej komunikácie, vrátane verejnosti, čo dokazuje schopnosť realizovať taktiku správania reči, ktorá je charakteristická pre organizátor komunikácie, ktorý sa snaží ovplyvniť poslucháč ; \\ T
5. ukázať znalosti jazykového systému, čo dokazuje porozumenie a zručnosti používania jazykových jednotiek a štrukturálnych vzťahov potrebných pri porozumení a dizajne jednotlivých vyhlásení, ako aj vyhlásení, ktoré sú súčasťou pôvodných textov alebo ich fragmentov, berúc do úvahy ich stylisticky pridelené použitie.

Objem lexikálneho minima by mal dosiahnuť 20 000 jednotiek vrátane aktívny Časti slovníka - 8 000 Jednotky.

Dostupnosť tohto certifikátu je potrebné získať diplom majstra filológa - absolvent ruskej univerzity právo na všetky typy vyučovacích a výskumných aktivít v oblasti ruštiny.

Pri použití materiálov lokality sa vyžaduje aktívny hypertextový odkaz
Všetky materiály sú chránené autorským zákonom.

Predstavuje vzdelávací materiál základnej línie. Tréningové texty sú prispôsobené a v súlade s etapami jazykového vzdelávania. Teoretická časť prínosu je slovná zásoba a gramatika, slovesné stoly; Praktické - mikrinektory, dialógy, cvičenia, úlohy a testy.

Navrhnuté pre zahraničných študentov zapísaných do inštitúcií vyššie vzdelanie Bieloruska republika.

Prečítajte si text a povedz mi, prečo sa naučíte rusky.

Prečo potrebujete študovať cudzie jazyky?

Organizácia Spojených národov (OSN) oznámili rok jazykov 2008. Prečo? Faktom je, že štúdium cudzích jazykov umožňuje zoznámiť sa s kultúrami rôznych národov, žiť spolu, spolupracovať.
Ruský jazyk je jedným z svetových jazykov, štátny jazyk v Rusku je kompletný Štátne jazyky V Bieloruskej republike, ako aj oficiálny pracovný jazyk rôznych medzinárodných organizácií, napríklad OSN (Organizácia Spojených národov).
Slávny ruský spisovateľ Ivan Turgenev nazval svoj rodný ruský jazyk "Veľká a mocná", "nádej a podpora".

Ruský jazyk sa vyučuje nielen v Rusku a krajinách SNŠ (ES-EN-GE) (Commonwealth nezávislých štátov), \u200b\u200bale aj v iných krajinách sveta. Ľudia študujú Ruskú, aby sa zoznámili s ruskou literatúrou, naučiť sa kultúru a históriu ruských ľudí, aby získali vzdelávanie v Rusku a krajinách SNŠ. Chce vedieť študentov a školákov, ekonómov a inžinierov, diplomatov a domácnosti. Ruská sa učí z univerzít na rôznych fakultách, ako aj v ruských kurzoch. Pre mnohých študentov je ruský druhý cudzí jazyk.
Hovorí sa, že XXI storočia je vek polyglotu. Polyglot je osoba, ktorá pozná veľa jazykov. Neviem, či som polyglot, ale mám veľký záujem študovať jazyky. Mám záujem nielen cudzími jazykmi, ale aj literatúrou, životom ľudí, ktorých jazyk študujem.
Myslím si, že vzdelaná osoba by mala poznať cudzie jazyky, pretože znalosť jazykov pomáha sa dozvedieť viac o živote ľudí v iných krajinách, pomáha nám lepšie pochopiť.

Obsah
Predslov
Zoznam prijatých označení
Situačne tematické plnenie modulov
Modul 1. Poďme zoznámiť! " (Podnikový fonetický kurz)
LEKCIA 1
Lekcia 2.
Lekcia Z.
Lekcia 4.
Modul 2. "Ahoj, University!"
LEKCIA 1
Lekcia 2.
Lekcia Z.
Lekcia 4.
Lekcia 5.
Lekcia 6.
Lekcia 7.
Lekcia 8.
Lekcia 9.
Lekcia 10.
Modul 3. "List z Minska (opakovanie)
Modul 4. "Mestá a ľudia"Navrhovaný prípad podstatných mien s princípmi, aditom a ordinálnou numerickou
Modul 5. "Rôzne stretnutia"Akuzatívny prípad podstatných mien s výživnosťou, aditom a ordinálnou číselnou činnosťou
Modul 6. "Svet je vedľa vás"Rodičovský prípad podstatných mien s princípmi, Adit and ordinal Numerical
Skúška
Modul 7. "Crossroads of thes" Aktuálne spoliehanie sa na podstatné mená s princami, adit a ordinálnou číselnou
Modul 8. "Svetlo vašej hviezdy" Certifikačný prípad podstatných mien s princípmi, Adit and ordinal Numerical
Modul 9. "História a modernosť" Deklinácia podstatných mien s princípmi, Adit and ordinal numerical v jednotnom čísle (zovšeobecnenie)
Deklinácia podstatných mien s výstrešnými, aditmi a ordinálnymi číselnými viacnásobný počet (zovšeobecnenie)
Celkový test
Literatúra

Stiahnutie zdarma elektronická kniha V pohodlnom formáte sledujte a čítajte:
Stiahnite si knihu Ruský jazyk ako zahraničný (základná úroveň), tutoriál, Varichenko G.V., Kishkevič E.V., PROCONINA J.V., 2012 - FilesKachat.com, Rýchle a na stiahnutie zadarmo.

Stiahnite si PDF.
Nižšie túto knihu si môžete kúpiť za najlepšiu cenu so zľavou s doručením v celom Rusku.

Všeobecné vlastníctvo ruštiny ako cudzieho jazyka (Štátna norma pre RCU *).

1. Obsah komunikatívnej a rečovej kompetencie

1.1. Intekcií. Opatrenia a témy Komunikácia

1.1.1. Cudzinec by mal byť schopný verbálne implementovať tieto zámery:
Ak chcete komunikovať, zoznámiť sa s kýmkoľvek, vidieť alebo reprezentovať inú osobu, pozdravovať, rozlúčiť sa, kontaktujte niekoho, ďakujem, ospravedlňte sa, reagovať na vďačnosť a ospravedlnenie, blahoželáme, požiadať, aby sa opýtali, opýtali sa, vyjadriť si želanie;
Opýtajte sa na otázku a nahlásiť skutočnosť alebo udalosť, tvár, predmet, o prítomnosti alebo neprítomnosti osoby alebo predmetu; o počte objektov, ich kvality a príslušenstva; o akcii, čase, mieste, dôvodoch a cieľoch činnosti alebo udalostí;
vyjadriť svoj zámer, túžbu, žiadosť, prianie, poradenstvo, ponuku, pozvanie, súhlas alebo nesúhlas, odmietnutie, povolenie alebo zákaz, sľub, neistotu;
Vyjadrite svoj postoj: vyhodnotiť tvár, predmet, fakt, udalosť.

1.1.2. Cudzinec by mal byť schopný navigovať a implementovať najbezpečnejšie (základné) komunikačné zámery v nasledujúcich komunikačných situáciách:
v administratívnej službe (v Dekante, na riaditeľstve, v kancelárii atď.);
v obchode, kiosku, pokladni;
na pošte;
V banke, v menovom bode;
V reštaurácii, bufet, kaviareň, jedáleň;
v knižnici;
v triedach;
na uliciach mesta, v doprave;
v divadle, múzeu, na exkurziách;
na klinike, lekára, v lekárni;
V situácii komunikácie telefonicky.

1.1.3. Cudzinec by mal byť schopný vykonávať rečovú komunikáciu v orálnej forme na tieto témy:
Príbeh o sebe. Životopis: detstvo, štúdium, práca, záujmy.
Môj priateľ (známy, člen rodiny).
Rodina.
Štúdium, práca (miesto práce, profesia).
Štúdium cudzieho jazyka.
Môj pracovný deň.
Voľný čas, Zvyšok, záujmy.
Hometown, hlavné mesto.
Zdravie.
Počasie.

1.2. Požiadavky na zručnosti reči
1.2.1. Konkurz

A. AUDITIVOTNOSŤ MONOGICKÝCH SPEED
Cudzinec by mal byť schopný: pochopiť informácie obsiahnuté v monológovom vyhlásení o vypočutí: tému, hlavné a doplňujúce informácie každej sémantickej časti správy s dostatočnou úplnosťou a presnosťou.

Témy textu: Relevantné pre sociálno-kultúrnu a domácu komunikáciu.
Typ textu: Správa, rozprávanie, ako aj texty zmiešaného typu. Špeciálne zostavené alebo upravené texty pozemku postavené na základe lekického gramatického materiálu zodpovedajúcej základnej úrovni.
Objem textu: 300-400 slov.
Počet cudzincov: Až 1,5%.
Tempo Reč: 170-200 sloty za minútu.
Počet prezentácií: 2.

B. DIALELEKAL SPEEST AUDIENCE
Cudzinec by mal byť schopný: pochopiť hlavný obsah dialógu, komunikatívnych zámerov svojich účastníkov, \\ t

Predmet dialógu: relevantné pre domácnosť a sociálno-kultúrnu sféru komunikácie.
Objem dialógu: od 4 do 10 repliky.
Objem textu: 250-300 slov (10-40 repliky).
Počet neznámych slov: až 1,5%.
Reč tempo: 180-210 sloty za minútu.
Počet prezentácie: 2.

1.2.2. Čítanie
Cudzinec by mal byť schopný:
čítať text s inštaláciou na celkovom pokrytí jej obsahu;
Určite tému textu: pochopiť jej základný nápad;
Pochopiť hlavné aj ďalšie informácie obsiahnuté v texte s dostatočnou úplnosťou, presnosťou a hĺbkou.

Zobrazenie čítania: čítanie so spoločným pokrytím čítania učenia obsahu.
Typ textu: Správa, rozprávanie, popis, ako aj texty zmiešaného typu. Špeciálne zostavené alebo upravené texty postavené na základe lekického gramatického materiálu zodpovedajúceho základnej úrovni.

Objem textu: 600-700 slov.
Počet neznámych slov: 3-4%.

1.2.3. Písmeno
Cudzinec by mal byť schopný postaviť:
Písomný monológový výkaz produktívnej povahy navrhovanej témy v súlade s komunikatívnou inštaláciou;
Písomné monologické vyjadrenie reprodukčnej povahy na základe čítania alebo počúvaného textu v súlade s oznámení uvedeným inštaláciou.

Typ textu: rozprávanie, správa, ako aj texty zmiešaného typu. Špeciálne zostavené alebo upravené texty postavené na základe lekického gramatického materiálu zodpovedajúceho základnej úrovni.
Témy textu: relevantné pre sociálno-kultúrne a domáce sféry komunikácie.
Objem prezentovaného textu: až 400 slov.
Počet neznámych slov: až 2%.

Písomné texty o navrhovanej téme vytvorenej študentmi by mali byť vydané v súlade s normami moderného ruského jazyka a obsahujú 10-12 vety.

1.2.4. Hovoriaci

A. Monologický prejav
Cudzinec by mal byť schopný:
nezávisle vyrábať pripojené vyhlásenia v súlade s navrhovanou témou a komunikačným nastavením;
Objem vyjadriť študentov na tému: najmenej 10 viet;
vybudovať monologické vyjadrenie reprodukčného typu na základe čítania alebo počúvania textu rôznych formálnych sémantickej štruktúry a komunikatívnej orientácie;
Expresný postoj k faktom, udalostiam uvedeným v texte, osoby A ich činy.

Typ textu: Rozprávanie, správa, ako aj texty zmiešaného typu; Špeciálne zostavené alebo upravené texty postavené na základe lekického gramatického materiálu zodpovedajúceho základnej úrovni.
Objem prezentovaného textu: 350-400 slov.
Počet neznámych slov: 1,5%.

B. DIALOGICKÝ SPEED
Cudzinec by mal byť schopný:
Pochopiť vyhláseniach medziproduktu, určiť jeho komunikačné zámery v obmedzenom počte situácií reči;
primerane reagovať na repliky medziproduktu;
Iniciovať dialóg, vyjadriť svoj komunikačný zámer v obmedzenom počte situácií. Vyhlásenia študentov by mali byť zdobené v súlade s normami moderného ruského jazyka, vrátane všeobecne prijatých sociálne určených noriem etikety reči.

2.1. Fonetics. Grafika

Abeceda. Pomer zvukov a písmen. Samohlásky a spojovacie zvuky. Pevné a mäkké, zvonenie a hluché konzervanty. Slovo, slabika. Prízvuk a rytmus. Pravidlá výslovnosti. Syntagmatické členstvo. Typy intonačné štruktúry: IR-1 (vyplnený vyhlásenie), IR-2 (osobitná otázka, žiadosť, požiadavka), IR-3 (všeobecná otázka), IR-4 (porovnateľná otázka s Úniou "A", prevod, inkontestinálna syntagma).

2.2. Tvorba potravín a morfológia

2.2.1. Zloženie slova

Pojem slova základom; základom slova a končiace; Koreň, prefix, prípona. Uznanie jednotlivých modelov tvoriacich slov:
Podstatné mená: osoba podľa štátnej príslušnosti s príponami, -AN; Žena tvár s príponami -k (a), záchvaty (A), - (A); Povolanie s príponou, menom tváre povolaním a konaním s nulovou príponou; Nazývané podstatné mená S. soffix-omen-A-E a ďalšie.
Prídavné mená: s príponami -N-, -SK-, - a-;
Okamžitý: s príponami -O, motivovaný kvalitatívnymi prídavnými menami, s predponou substitúcie a prípony -
slovesá: s príponami -IW - / - IVA-, -The-, -, -, -OVA - / - EVA-, \\ t slovesá pohybu s prefixmi V-, V-, W-, PO-
Hlavné striedanie zvukov sú v koreni vo formách slovesá II HIDness.

2.2.2. Podstatné meno

Animované a neživé podstatné mená. Tyč a počet názvov podstatných mien. Redný systém Názvy podstatných mien. Formovanie; Hodnotu a používanie prípadu.
Základné hodnoty prípadov:

Nominatívny
Aktívna akcia
Názov tváre (predmet)
Príťažlivosť
Charakteristický tvár
Fakty, udalosti
Prítomnosť predmetu
Predmet
Počet mesiacov
identifikácia
Predmet nevyhnutnosti
Akcia, akcia v časovej fáze
Objekt so slovesom bolí

Genitívový
a) bez ospravedlnenia:
Osoba, ktorá patrí niečomu
Definícia tváre (predmet)
Určenie časti celku
Nedostatok osoby (predmet)
Označenie množstva, opatrení v kombinácii s kvantitatívnymi a slovami "Mnohé", "Little", "Niekoľko"
Mesiac a rok v deň ( Aké číslo?)
Časové akcie alebo udalosti

b) so zámienkami:
Počiatočný bod pohybu (z, s, od)
Posledný bod pohybu (až do)
Čas akcie (po, počas, predtým)
osoba patrí čomu (y)

Dilá
a) bez ospravedlnenia:
Adresa akcie
Osoba zažíva potrebu niečoho
tvár (predmet), ktorého vek
osoba zažíva

b) so zámienkami:
tvár ako cieľ pohybu (k)
Miesto pohybu tváre (predmet) na povrchu (podľa)
Komunikácia (softvér)
Definícia (softvér)

Akuzatívny
a) bez ospravedlnenia:
tvár (objekt) ako predmet akcie
Predmet pri písaní
Časové akcie (Trvanie, opakovateľnosť)

b) so zámienkami:
Smer pohybu (v, na)

Prístrojový prípad
a) bez ospravedlnenia:
s slovesami, ktoré sa majú zapojiť, záujem
Charakteristiky tváre, predmetu (keď sa sloveso bude, stať sa, atď.)

b) so zámienkami:
Upgrade
Umiestnenie (vyššie, pod, vedľa)

Predbežný
Objekt reči, myšlienky
miesto (IN / ON)
Čas (IN / ON)
Metóda pohybu (na)

2.2.3. Zámeno

Hodnota, forma zmeny a používanie osobných (I, ty, on, ona), dotazníka (kto, čo, ktorého, koľko ...), priťahuje (baňa, tvoja, vaše vlastné, ...) , Index (jeden ...), určený (sám, každý, všetky), záporné (nikto, nič, ...) zájazdy.

2.2.4. Prídavné meno

Plné prídavné mená (dobré, krásne, ťažké). Koordinácia plných prídavných mien s podstatnými menami a prípad. Paddle systém kompletných prídavných mien. Stručné prídavné mená (Som rád, pripravený, zaneprázdnený, musí, chorý).

2.2.5. Sloveso

Infinitív (čítať, pomoc, ísť). Nedokonalé a perfektný pohľad na sloveso (čítanie, čítanie, rozhodovanie, riešenie). Súčasnosť, posledná a budúcnosť slovesa (čítam, čítam, budem čítať, čítaj, čítaj). Základ slovesa, 1 a 2 lízingové sloveso (robiť, ponáhľať sa). Triedy a skupiny slovies.1: čítanie - čítanie, 2: byť schopný - môžem; 3: Cítiť - cítiť; 4: stretnúť sa - stretnutie; 5: Relax - odpočinok; 6: Dať - dať; 7: čakanie; 8: zápis - zápis; 9: spievať - \u200b\u200bspievať; 10: Môže byť schopný; 11: Go - Go; 12: Choď ísť; 13: chcú - chcú; 14: vziať - vziať; 15: žiť - žiť; 16: pitie - nápoj; 17: Áno - Jedzte. Imperatív (čítanie). Slovesné ovládanie (sledovanie televízie, hovoriť s mojím bratom). Prechodné a netransparentné slovesá (stretol sa s bratom, sa stretli so svojím bratom). Slovesá pohybu bez konzol a s predponami (v tej dobe, u-, v-) - ísť, chodiť, ísť, jazda, lietať, lietať, nosiť, nosiť, nosiť, niesť.

2.2.6. Číselný

Kvantitatívne numerické (jeden, dva, tri, ...). Použitie numerickej v kombinácii s podstatným menom
(jedna kniha, dva roky). Ordinálna numerická (prvá, desiata), ich deklinácia.

2.2.7. Príslovka

Vypúšťanie nemožného významu: miest (ďaleko), čas (ráno, v zime), obraz akcie (dobrý, zlý), opatrenia a stupne (pomaly, rýchle). Predajné príslovky (potrebné, je to nemožné), spochybňujúce príslovky (ako, kedy, kde, kde, odkiaľ).

2.2.8. Servisné časti reči

Predložky (v, o, ďalej, pod, bez toho, aby, po, po, po, od, do, k, softvéru, z, od, atď), odborov a spojeneckých slov (a, alebo a, ale nie Iba ..., ale aj ..., preto, že, že, ak, kde, kde, ktoré atď.), častice (nie, či už sú to naozaj), ich významy.

2.3. Syntax

2.3.1. Typy jednoduchej dodávky

Príbeh: Včera prišiel môj priateľ.
OTÁZKA: Ako Mach je táto kniha?
Indoor: Poďme do parku.
Schválené: Andrei hodinky TV. Dnes je teplá.
Negatívne: Hostia neprišli. V miestnosti nie je nikto.
Dvojzložkové modely: Andrey spí. Brat je učiteľ. Mama je doma. Piatok bol koncert. Mám lístok. Mesto má metro.
Jednoškolové modely bez skrytých foriem slovesa: Chladný. ​
Jednotné modely so skrytým tvarom slovesa: Napíšte! Jedálenská miestnosť sa otvorí o 10. hodine.

2.3.2. Koncepcia predmetu a predikát v návrhu, ich koordinácia

Metódy vyjadrovania gramatickej a logickej entity:

maladly prípad: Anna (ona) tancuje.
Platený prípad (bez predložky)

Spôsoby, ako vyjadriť predikát:

Sloveso v expresívnom, imperatívnom sklone: Antona číta. Čítať (tie)!
- kombinácia osobnej formy slovesa s infinitívom: Idem na prechádzku.
- kombinácia osobnej formy slovesa s podstatným menom: Igor bude lekárom (bude).
- Kombinácia predkoračných prísloviek môže, potrebujete, je to nemožné, ... s infinitívom: Potrebujem pracovať.
- Predicatívna príslovka: Chladný. Zimné zima. Som studený.

2.3.3. Metódy vyjadrenia logických sémantických vzťahov v návrhu

Objektové vzťahy (vodivé a prípravné polstrované štruktúry): Čítam knihu. Čítal som o Rusku.
Atribúty
- dohodnutá definícia: Nádherné dievča.
- nekonzistentná definícia (podstatné meno vo forme genitívového prípadu): Brother.
priestorové vzťahy (Navrhované návrhy podstatných mien, prísloviek): John žije v Amerike. Natasha žije ďaleko.
Dočasný vzťah (navrhované návrhy podstatných mien, prísloviek): Priateľ príde v septembri. Dlho som na teba čakal.
Cieľové vzťahy (kombinácia osobného slovesa s infinitívou): Prišli sme do Moskvy, aby sme sa učili.

Slová a odborové slová v nepriamej reči: čo, kde, keď, koľko, či, či atď.

2.3.5. Poradie slov vo vete
Neutrálne poradie slov vo vete.
Predložka skupiny predmetu, Posilnenie skupiny továrne: Brother číta.
Determinant na začiatku návrhu (predložka skupiny vyblednutej, postpozície skupiny): \\ t V zime začali sviatky.
Poradie slov a súčasná veta návrhu: \\ t
Igor sa vrátil neskoro večer (Kedy sa Igor vrátila?). Igor sa vrátil neskoro večer (Kto sa vrátil neskoro večer?).
Vlastnosti príbehu v frázach s neutrálnym poradím slov v návrhu.
V hmotnom frázach, prídavné meno predchádza podstatnému menom ( letná noc).
Závislý tvar nasleduje tyčové slovo ( uprostred dňa).
V slovnej kombinácii prísloviek na -o, predchádzajú sloveso ( rýchlo tmavo študoval).
Závislý krídlo sleduje sloveso ( prišiel do triedy).

2.3.4. Typy komplexnej ponuky

Komplexné návrhy s alianciami a, ale, ale alebo; nielen, ale ....
Komplexované návrhy, typy putovanie S rôznymi odbormi a spojeneckými slovami:
Emifikácie (čo, ak, ako, čo, ktorého, kde, kde);
definícia (ktorá);
dočasné (kedy);
podmienené (ak);
(Pretože, preto);
cieľ ().

2.4. Slovná zásoba

Lexikálne minimum základnej línie je 1300 jednotiek poskytujúcich komunikáciu v tematickej a úmyselnej minimá tejto normy.

Certifikát základnej úrovne naznačuje prítomnosť dostatočných a potrebných poznatkov medzi cudzincom na ďalšie štúdium ruského jazyka vo všeobecnom kultúrnom účely, ako aj na zvládnutie ruského jazyka ako prostriedku odbornej komunikácie.

* Vývojári ruského štátneho systému vzdelávacích štandardov sú špecialisti z Moskvy Štátna univerzita. M.V. Lomonosov, Štátna univerzita v St. Petersburg, Ruská univerzita Priateľstvo národov a Štátna technická univerzita v St. Petersburg.

Federálna štátna rozpočtová vzdelávacia inštitúcia
Vysokoškolské vzdelanie "National Štátna univerzita telesná kultúra, Šport a zdravie s názvom P. F.lesGafta, St. Petersburg »

Centrum pre medzinárodné vzdelávacie programy

Pracovné učebné osnovy

disciplíny "Ruský jazyk ako zahraničný"

(Praktický kurz. Počiatočná úroveň - 112 h)

1. Charakteristiky, štruktúra a obsah školení

1.1. Ciele a úlohy školení

Hlavným cieľom učenie Zahraniční študenti na kurze "Ruský jazyk ako cudzí jazyk" (praktický kurz. Počiatočná úroveň je 120 hodín) ruština je leží v:
a) zvládnutie ruského jazykového systému pre komunikáciu v kontexte ruského rečového prostredia,
b) pri zvládnutí jazyka špeciality potrebných na získanie odborného vzdelávania na univerzite.

Úlohy učenia:

1) v čítaní - rozvoj zručností a zručností štúdia, úvodného a abstraktného čítania textov v špecializovaných, sociálno-ekonomických a sociokultúrnych textoch;
2) v liste - zvládnutie hlavných typov písomný prejav vo vedeckých a oficiálnych obchodných štýloch v množstve dostatočnom na kompiláciu oficiálnych dokumentov a písanie práce v špecializácii;
3) v audite - tvorba úrovne jazykových, komunikatívnych a sociálno-kultúrnych kompetencií v konverzačných, novinárskych a vedeckých štýloch prejavov, ktoré prispievajú k primeranému vnímaniu informácií približných k vnímaniu rodených hovorcov;
4)v rozprávaní - tvorba úrovne sociolingučných, komunikatívnych a diskurzívnych kompetencií, ktoré predurčili optimálne využívanie jazykových fondov v rôznych oblastiach komunikácie.

1.2. Požiadavky na pripravenosť štúdia zadržania

Študenti začínajú študovať kurz ruského jazyka vzdelávací program Univerzita musí mať prípravu vo výške prvej úrovne certifikácie ruského štátneho systému testovania občanov zahraničné krajiny V ruštine: Triple-1. (Úroveň B1 - v súlade s celoeurópskou meradlom cudzích jazykov komunikatívnych kompetencií). V tomto prípade môže byť prahová úroveň vedomostí študenta diferencovaná v závislosti od množstva bodov získaných v dôsledku testovania: 1) B1-1 - S výhradou prípravy skóre v rozsahu 66-79% Päť podvedení (jedno z podvedení 60% je povolené); 2) B1-2 - S výhradou prípravy skóre študentov v rozsahu 80-90% pre všetkých päť podvedení (jedna z podvedení 75% je povolená); 3) B1-3 - S výhradou prípravy študentov skóre v rozsahu 91-100% pre všetky päť podvedení (jedna z podtesti je 85%).

1.3. Zoznam vytvorených kompetencií (výsledky vzdelávania)

Po ukončení vzdelávacieho kurzu by sa mali študenti vytvoriť nasledujúce typy kompetencií: \\ t 1) lingvistické; 2) Sociolingvistický; 3) diskurzívne; 4) sociokultúrna; 5) Strategický, ktorý umožňuje zahraničným študentom vyriešiť ľudí, ktorí stoja pred nimi vo vzdelávacích a sociálno-kultúrnych oblastiach komunikácie.
Tvorba týchto kompetencií znamená:

• znalosť určitej výstavby lexikálnych jednotiek ruského jazyka, jeho gramatického systému, fonetického systému, noriem a pravidiel pre používanie jazykových jednotiek;
• schopnosť porozumieť rôznym typom komunikačných vyhlásení, ako aj budovanie holistických a logických výrokov rôznych funkčných štýlov; Schopnosť urobiť profesionálne orientované texty odlišné typy (Vedecké texty typického obsahu, indikatívneho, informačného a prehľadu);
• schopnosť vybrať si a použiť primeraný jazykové formy a finančné prostriedky v závislosti od účelu a situácie komunikácie, od sociálne úlohy Účastníkov komunikácie;
• znalosť kultúrnych prvkov rodených hovorcov a schopnosť primerane pochopiť a používať v procese komunikácie;
• schopnosť používať verbálne a neverbálne finančné prostriedky, ku ktorému sa osídlia v prípade neúspešnej komunikácie.

1.4. Vedomosti, zručnosti a zručnosti sú zvládnuté vzdelávacie

V procese zvládnutia programu ruského jazykového kurzu ako cudzí jazyk, študenti sú tvorené nasledovnými schopnosťami v oblasti reči.

Čítanie a počúvanie

• čítať a vnímať texty rôznych typov (sociokultúrnych, sociálno-politických a vedeckých znakov); Nájdite a kymáci sa v textoch všetky zmysluplné bloky, nezávisle navigáciu v sémantickej, štrukturálnej a komunikačnej organizácii textu;
• udržiavanie hlavných, dodatočných (podrobných, špecifikovaní a ilustrační informácií) a redundantné informácie pre vecné bloky;
• predpovedať dynamiku nasadenia obsahu textov inej povahy bypass blokuje hlavné, telesné bloky, nezávisle navigáciu v sémantickej, štrukturálnej a komunizácii hlavičky, obsah prvých a posledných odsekov a na základe vedomostí o texte štruktúra, na prostriedkoch inklinálnej komunikácie;
• porovnať informácie o dvoch alebo viacerých textoch, odpočítať nové a už známe;
• presne vnímajú perorálne stimuly reči, korekčné repliky (vrátane eliptického formulára) formulovania komunikatívnych úloh;
• plne porozumieť špecializovaným textom v rámci odbornej spôsobilosti, aby ste mohli kriticky oceniť čítanie.
• ak chcete pochopiť špecializované texty mimo ich odbornej spôsobilosti, účinne používajú slovník, aby objasnil význam cudzincov.
• pochopiť živé aj zaznamenané ústne reč v rámci oboch známych a neznámych predmetov v osobných, verejných, vzdelávacích a profesionálnych sférach komunikácie (prednášky, rozhovory, správy, rozhovory, rádio / televízia atď.), s rôznym stupňom prenikania obsah (úplné porozumenie, pochopenie hlavného obsahu, získavanie potrebných informácií);
• kriticky vyhodnotené.

Hovorenie a list

• reagovať na vyhlásenia o partnerstve (požiadali o objasnenie otázok, požiadali o požiadavku, aby ste to vysvetlila, opakujte lži atď.); Uveďte hodnotenie, výslovnú dohodu / nesúhlas, priniesť cesty;
• na podporu, text si prečíta alebo vníma na vypočutie, aby ho reprodukuje (ústne alebo písanie) s potrebným komunikačne uvedeným spracovaním;
• vlastné kompresné zručnosti na všetkých úrovniach: text, odsek, ponuka;
• vedome vyhodnotenie spracovania textu: formulovať svoju pozíciu (názor) a posúdenie obsahu textu z tejto pozície; všeobecné informácie o dvoch alebo viacerých textoch;
• Účasť na diskusii o texte, byť schopný zhrnúť diskusiu, sumarizovať informácie vnímané v dialógu;
• zostavte si vlastné rečové práce (orálne alebo písanie) Typ správy, rozprávanie, odôvodnenie tém pre domácnosť;
• napíšte rôzne typy písmen (osobné alebo obchodné) pomocou príslušného štýlu reči;

Jazykové znalosti

• Použitie znalostí a zručností:
• gramatické štruktúry potrebné na vyjadrenie komunikačných funkcií a pojmov v súlade s rečskou situáciou a vytvárať rôzne texty vo vzdelávacích a profesionálnych oblastiach;
• pravidlá syntaxe s cieľom pochopiť a vytvoriť rôzne texty vo vzdelávacích a profesionálnych oblastiach;
• jazykové formy charakteristické pre oficiálnych a hovorových štýlov vo vzdelávacích a profesionálnych oblastiach;
• slovník (vrátane terminologického) je dostatočný na komunikáciu v rámci širokej škály všeobecných špecifikácií a tém týkajúcich sa rozsahu vzdelávacích a odborných záujmov.

Vzdelávania

Vyhľadajte informácie

• vyhľadajte nové textové, grafické, audio a video informácie v rusko-hovoriacich zdrojoch (tlačené aj elektronické), pomocou vhodných vyhľadávacích a terminologických metód, plniť školenia a odbornú prípravu a odborné úlohy.

Hovorenie na verejnosti

• pripravovať logicky súvisiace, argumentované výkony a hovoriť s verejným prejavom o vzdelávacích otázkach (v rámci vzdelávacích tém);

1.5. Zoznam a rozsah aktívnych a interaktívnych foriem školení

Hlavná forma vyučovania ruských jazykov sú praktické lekcie, záleží na ŠPECIFICKÝ CIEĽ Lekcia sa môže líšiť v závislosti od pracovných foriem a aktivít (čítanie a opakovanie, vykonanie písomná práca, Diskusia o téme, výkon s posolstvom, sledovanie filmu, spravodajské publikum atď.).
Voľba organizačnej formy práce zodpovedá typu vykonávania úlohy: 1) jazyk, podmienečne komunikatívne úlohy navrhujú prácu v padáku; \\ T 2) Pri práci sa môžu realizovať situačné úlohy v skupinách av pároch; 3) písomné úlohy spravidla, individuálne.
Moderný komunikačný prístup k ruským jazykovým vzdelávačom znamená rozšírené použitie. nekonvenčné tvary Triedy tréningu: Integrovaná lekcia, lektor, konferencia, exkurzia, exkurzia, video tutorial, organizácia a držanie role-hranie a aspekty rôznych cieľových orientácií, ako aj prístup k multimediálnym technológiám.

1.6 Popis kurzu

Celkom: 120 hodín

1.7 Posúdenie konečného všeobecného vlastníctva ruského jazyka v dôsledku cestovania

Jazykový aspekt

1. Korekčný priebeh fonetics.
2. Nápravný priebeh morfológie názvov podstatných mien, prídavných mien, numerických, rovnako ako sloveso, zájazdy, príslovky.
3. Syntax jednoduchej vety.

Aspekt komunikácie a reči

1. Vypočutie a rozprávanie o témach domácností a sociokultúr.
2. Etiketa reči: vyjadrenie súhlasu / nesúhlasu, pozvánok, návrhov, poradenstva, odporúčaní.
3. Oficiálny obchodný štýl: štandardné formy zostavovania aplikácií a vysvetliviek.

Certifikácia vzdelávacie aktivity Študentské kurzy sa vykonávajú v troch kritériách: 1) Účasť tried, 2) Práca študenta počas semestra, 3) Priechod aktuálneho (kreditného) a konečnú (skúšku) test.

Súčasná kontrola Zahŕňa pravidelné testovanie domácich študentov: písomné a ústne.

Stredná certifikácia Vykonáva sa vo forme testovacieho testu a predpokladá vykonanie študenta:
1) Kontrolná práca na gramatike v súlade so študovanými lexikónami gramatikou;
2) čítanie a odotláčanie textu;
3) Orálna správa o téme;
4) Písomná práca na texte.

1.8. Vzdelávacia a metodická podpora pre študentov a audit práce.

Zoznam základných učebníc a metodické materiály Obsiahnuté v programe kurzu (pozri)

1.9.Metryálne poskytovanie nezávislej práce:
1) Vzdelávacie výskumné projekty (Vytvorenie prezentačných projektov v programe Microsoft Power Point);
2) Využívanie vzdelávacích elektronických výhod, interaktívnych počítačových učebníc a simulátorov;
3) použitie testovacích elektronických výhod;
4) Jednotlivé počítačové testovanie pri monitorovaní a hodnotení vzdelávacích výsledkov

1.10. Materiálna a technická podpora disciplíny
Návody vo výške disciplíny, školenia počítačových programov pre RKK, tréningové filmy, audio a video pásky so záznamami lekcií v RCA.

Zoznam povinnej literatúry

Chernyhov S., Chernyhova ALE. Choď! 1 + 2. ... Intenzívna učebnica pre začiatočníkov. Zlatoust. SPB. 2015.
Antonova v.e., Nahabina M.M., Safronova M.V., Tolstónsko A.A. Cesty do Ruska. Ruská učebnica (elementárna úroveň) Zlatoust, CMS MSU.2014.
Ruský jazyk. Hlavný kurz: Praktická gramatika pre cudzincov prírodných a technické špeciality / T.m. Balkhein, T.I. Vasilishin a i. St. Petersburg., 2011.

Zoznam dodatočnej literatúry

Andryushina N.p., Bitechtina G.A., Klobukova L.P. "Program v ruskom jazyku pre zahraničných občanov." Prvá úroveň. Všeobecné vlastníctvo. - St. Petersburg, 2002;
Golubeva A.V., Lemeshev K.N. Chôdza v Petrohradu: Tréningové video pre učenie Rusko. Textov a cvičení. SPB., 2005.
Štátna vzdelávacia norma v ruštine ako cudzí jazyk. Prvá úroveň. Všeobecné vlastníctvo / Ivanova T A. A Ostatné. M.-SPB., 1999.
Zadorina A.I. Golubeva A.V., Kozhevnikova L.N. a ďalšie. Zbierka cvičení v gramatike ruského jazyka (pre cudzincov). M..1. St. Petersburg., 1997.
Zykova E.I., Ilyinova A.I. Zber cvičení na fonetickom jazyku ruského jazyka. 3. ed. stereotyp. Petrohrad, vydavateľstvo St. Petersburg State University, 2010.
Oddelenie ruského jazyka pre cudzincov, ktorí nie sú philiologom. UCH. Programy (pre študentov, absolvent študentov a stážistov humanitárnych a prírodných profilov) / ed. V. V. Chemik. Petrohrad: Vydavateľstvo S.-Petrohrad. Univerzita, 2000.
Kolesova d.v., Maslova N.N. Dúha. Workshop o vývoji písomného prejavu. Petrohrad., 2008.
Kolesova D.V., Kharitonov A.A. Zlaté perie. Príručka pre rozvoj písania zručností: študentská kniha. Petrohrad., 2001.
Kotova vd. Ruská učebnica pre zahraničných študentov humanitárneho profilu. M., 2004.
Kumbasheva Yu.A. Muž B. moderný svet. Štúdie. Manuál hovorená prax. M., 2006.
LARIOHINA M.N. Praktický priebeh ruského jazyka pre zahraničných študentov. 1. 1-2. Rozšírená fáza. M., 1997.
Základy ruskej podnikateľskej reči: štúdie. Príručka pre študentov vyšší. štúdie. Vozidlá / N.A. Burea, L.B. Volkova, E.V. Kareeva et al.; Ed. V.V. Chemik. Petrohrad., 2011.
Starovoitova I.A. Váš názor: Štúdie. Príspevok na konverzáciu. M., 2005. Testy, skúšky, testy ...: Príručka na prípravu na prípravu certifikačnej skúšky na slovnej zásobe a gramatike. II Certifikačná úroveň. Petrohrad., 2007.
Typické testy v ruskom jazyku ako cudzí jazyk. Druhá úroveň certifikácie. Všeobecné vlastníctvo / Averyanova G.N. et al. M.-SPB., 1999.
Požiadavky na prvú certifikačnú úroveň vlastníctva ruského jazyka ako cudzieho jazyka. Všeobecné vlastníctvo. Profesionálny modul / N.p. Andryushina a ďalšie. St. Petrohrad., 2011.
Tréningové testy v ruskom jazyku ako cudzí jazyk. Vol. 1. gramatika. Slovník: Návod. Petrohrad., 2011.
Tréningové testy v ruskom jazyku ako cudzí jazyk. Vol. 2. Čítanie: tutoriál. Petrohrad., 2011.
Tréningové testy v ruskom jazyku ako cudzí jazyk. Vol. 3. List: Tutoriál. Petrohrad, 2011
Chemist V.V. Praktická syntax ruského jazyka. Petrohrad, 1995.
Shatilov A. S. Čítame texty v špecializácii. Vol.2. Humanitárne vedy: návod v jazyku špeciality. Petrohrad., 2011.

Zoznam internetových zdrojov

Philologický portál: filológia.ru
Referenčný a informačný portál: www.gramota.ru
Národný zbor ruského jazyka: www.ruscorpora.ru/
Vzdelávací portál "Ruský": Ruslarg.edu.ru
Oficiálne webové stránky Ruské jazykové centrum: www.ruscenter.ru/
Ruský jazyk pre podnikateľskú osobu: www.mylanguage.ru
Portál Ropry " Ruské slovo": Www.ropryal.ru/
Oficiálna webová stránka Ústavu ruského jazyka. V.V. Vinogradov RF RF:
www.ruslang.ru/
Virtuálna knižnica V.Moshkov: lib.ru
Webové stránky vzdelávacích a informačných účely: ELEARNING PRO.RU, www.pushkin.edu.ru, UNIVERTV.RU
Servis videozáznamov: www.youtube.com/videos.

Program je vypracovaný v súlade s požiadavkami GEF VPO, pričom zohľadní odporúčania a približné OOP HPO v smere a profile tréningu "Ruština ako cudzí jazyk"

Podpisy:

Návody a učebné pomôcky:

1. Miller L.V., Politova L.V. "Žili - boli ..." 12 Ruské lekcie. Základná úroveň. - St. Petersburg, 2003;
2. KAPITAILOVA T.I. A iné. "Žijeme a učíme sa v Rusku." - St. Petersburg., 2003;
3. Rodimkin A.M., Riley Z., Landsman N. "Rusko dnes." Textov a cvičení. - St. Petersburg, 2002;
4. Rodimkin A.M., Landsman N. "Rusko 2000". Textov a cvičení. - St. Petersburg, 2003;
5. Zbierka cvičení na gramatike ruskej jazykovej otázky 1. - SPB., 2003;
6. HEADZUNOVA O.I. "Gramatika ruského jazyka v cvičeniach a pripomienkach" - St. Petersburg, 2003;
7. Typový test v ruštine ako cudzí jazyk. Základná úroveň. Všeobecné vlastníctvo. - SPB., 2004;
8. Typický test v ruštine ako cudzí jazyk. Základnú úroveň. Všeobecné vlastníctvo. - SPB., 2004;
9. Typický test v ruštine ako cudzí jazyk. Tretia úroveň. Všeobecné vlastníctvo. - Petrohrad, 1999;
10. Typický test v ruštine ako cudzí jazyk. Tretia úroveň. Filológia. - St. Petersburg., 2001;
11. Andryushina N.P., Bitechtina G.A., Klobukova L.P. "Program v ruskom jazyku pre zahraničných občanov." Prvá úroveň. Všeobecné vlastníctvo. - St. Petersburg, 2002;
12. Korchagin E.L. "Požiadavky v ruštine ako cudzí jazyk." Prah. - St. Petersburg., 2003;
13. Korchagin E.L. "Typické testy v ruštine ako cudzí jazyk." Prahová úroveň ".- SPB., 2003.
14. Miller L.V., Politova L.V., RYBAKOVA I.YA. "Žili - boli ..." 28 Ruské lekcie pre začiatočníkov. - St. Petersburg, 2005;
15. Skorversals L., Horokhordina O. "okno do Ruska." 1. časť. - St. Petersburg, 2003; 2 Časť - St. Petersburg, 2005;
16. Maksimova A. L. "Nápravný kurz ruskej gramatiky" - SPB., 2005;
17. Typický test v ruštine ako cudzí jazyk. Prvá úroveň. Všeobecné vlastníctvo. - St. Petersburg, 2005;
18. Typický test v ruštine ako cudzí jazyk. Druhá úroveň. Všeobecné vlastníctvo. - St. Petersburg, 2005;
19. Typický test v ruštine ako cudzí jazyk. Štvrtá úroveň. Všeobecné vlastníctvo. - Petrohrad., 2005.

C) softvérové \u200b\u200ba internetové zdroje
__________________________________________________________________

O testovaní v ruštine ako cudzie
(Spúšťače, hladiny A1-C2)

Ruský štátny systém certifikačných úrovní všeobecného vlastníctva ruského jazyka ako cudzie (triky) zahŕňa tento testovací systém:

• ZEU je test v ruštine ako cudzí jazyk. Základná úroveň (A1);
• TBU - test v ruštine ako cudzí jazyk. Základná úroveň (A2);
• Tricks-1 - Test v ruštine ako cudzí jazyk. Prvá certifikačná úroveň (B1);
• Triple-2 - test v ruštine ako cudzí jazyk. Druhá úroveň certifikácie (B2);
• Triple-3 - Skúška v ruštine ako cudzí jazyk. Tretia úroveň certifikácie (C1);
• Trip-4 - test v ruštine ako cudzí jazyk. Štvrtá úroveň certifikácie (C2).

Ruský štátny systém certifikačných úrovní všeobecného vlastníctva ruského jazyka ako zahraničného vzťahu s testovacími systémami prijatými v iných krajinách.

Od roku 1997 je ruský systém testovania (spúšť) oficiálnym členom združenia jazykových testerov v Európe (Alte).

Postup testovania

Úder — medzinárodná skúška Určením úrovne vlastníctva ruského jazyka. Všeobecné vlastníctvo ruštiny ako cudzieho jazyka obsahuje šesť úrovní:

• Základný,
• Základňa,
• I Certifikácia,
• II CERTIFIKÁCIA,
• III CERTIFIKÁCIA,
• IV Certifikácia.

Skúška Pre každú úroveň sa skladá päť komponentov (podvedení):

• Slovná zásoba. Gramatika,
• Čítanie,
• Konkurz
• List,
• Hovoriť.

Pre úspešnú skúšku musíte pre každý podTEP vytočiť aspoň 66%. Ak jeden z nich bol testovaný na menej ako 66%, má právo opäť za dodatočný poplatok (50% nákladov na skúšku), aby sa podstúpil opätovnému testovaniu na nekonelní subtest. V tomto prípade sa vydáva osvedčenie o testovaní, čo označuje všetky získané výsledky. Pomoc je platná 2 roky, možno ho predpovedať vzdelávacia inštitúciazahrnuté do ruského štátneho testovacieho systému.

Výsledky úspešných podvedení sa zohľadňujú pri prejdení skúšky.

Trvanie skúšky

Ruský ako prostriedok obchodnej komunikácie

Typické testy v úrovniach

• 6 300 rubľov. 3 150 trieť. Tretia certifikácia (TIBI-III / C1)
  Vysoký stupeň Komunikačná kompetencia. 6 500 trieť. 3 250 rubľov. Štvrtá certifikácia (tripi-IV / C2)
  Voľné vlastníctvo ruského jazyka, v blízkosti úrovne rodeného rečníka. 6 500 trieť. 3 250 rubľov.