Konuşma terapisi dersi "ses ve y harfi". Daha büyük ve hazırlık çağındaki çocukların Y harfi ve sesle tanışması (Ve kısa)

Anna Panina
"Ses [Y] ve Y harfi". TNR'li çocuklar için hazırlık grubundaki GCD'nin özeti

GCD'nin özeti.

Konu: "Ses ve Y harfi".

Entegrasyon eğitim alanları: "Biliş", "İletişim".

Çocuk aktivitelerinin türleri: iletişimsel, üretken.

Hedefler:

Düzeltici eğitim:

Çocuklara Y sesinin oluşum mekanizması hakkında bir anlayış kazandırmak;

Düzeltici ve gelişimsel:

Y sesini hecelerde, kelimelerde, cümlelerde otomatikleştirin;

Genel, ince ve artikülatör motor becerileri geliştirin;

Grafomotor işlevi geliştirin;

Fonemik işitme geliştirmek;

Analiz ve sentez süreçlerini geliştirmek;

Dikkat, hafıza, düşünme geliştirin;

Düzeltici ve eğitici:

Çocuklarda birbirlerine karşı saygılı bir tutum geliştirmek;

Teçhizat:"Slysh, Bukovka" kahramanlarının düz görüntüleri; incelenen ses için resimler; Y harfinin görüntüsü; hece tablosu; basılı heceler ve bireysel harfler içeren kartlar; manyetik alfabe; çalışma kitapları "Gromoteyka"; CD'si "ABC"

I. Organizasyonel an.

"Yogi" resminin incelenmesi.

Bu kim? O ne yapabilir? Bugün yapmamız gereken zor ve ciddi bir işimiz var, bir yogi gibi pratik yapacağız. (Bir dikkat oyunu "kibar istek".

II. Ana bölüm

1. Konunun mesajı.

Bugün arkadaşlarımız Slysh ve Bukovka ile yeni hikaye... Bir zamanlar Slysh ve Bukovka hafta sonlarını büyük bir salıncak olan bir parkta geçirdiler. Elbette arkadaşlarımız onlara binmek istedi. Ama yaklaşır yaklaşmaz, salıncağı koruyan tüylü köpek gibi tehditkar bir şekilde hırladı:

Rrr, bekle, geçit kapandı.

Ama neden? - Bukovka şaşırdı. - Bakın bu salıncaklara birlikte binen kaç çocuk var.

Rrr, - köpeğe cevap verdi, - Sadece görevlerimi tamamlayabilecek ziyaretçilere izin veriyorum.

Onları yerine getirmeye hazırız, - diye yanıtladı Slysh.

Tamam, hızlı ve hatasız konuşun, temiz bir ifade:

"Bir yakacak odun, iki yakacak odun, üç yakacak odun."

İşitme, cümleyi tek bir hata olmadan tekrarladı. Bunu yapabilir misiniz?

Oyun "Tekerlemeyi tekrarla". Çocukları, temiz ifadeyi kaybolmadan üç kez tekrarlamaya davet edin.

İşitme görevlerini tamamladı ve köpek arkadaşlarını özledi. Slysh ve Bukovka büyük bir salıncakta oturuyorlardı. Bukovka bir banka oturdu, Slysh kolları sıkıca tuttu ve salıncağı sallamaya başladı.

İlk başta yavaş ve alçak sallandılar, sonra daha hızlı, daha güçlü ve daha yüksek sallanmaya başladılar. Salıncak yükseldi ve sonra neşeli bir ıslıkla düştü: "th-th-th", "th-th-th"! Arkadaşlar nefes kesiciydi ve sevinç ve mutlulukla çığlık atmak istediler, rüzgar kıyafetlerini havaya uçurdu, kulaklarında ıslık çaldı ve salıncak gıcırdadı: "y-y-y". Arkadaşlar yeterince fırladığında yere indiler, tüylü köpeğe teşekkür ettiler ve parkta yürüyüşe çıktılar.

İşitme, salıncak şarkısını hatırladı. Birkaç alıştırmayı hatırlayarak neşeli dilini büktü.

2. Artikülasyon motor becerilerinin gelişimi.

Dil için egzersiz yapın. Biz ve biz, Slysh ile birlikte dil alıştırması yapalım. (egzersizi 5-7 kez yapın.)

"Büyük salıncak" - gülümse, ağzını aç, dilin ucunu üst dudağına kaldır, alt dudağına indir.

"Küçük salıncak" - gülümseyin, ağzınızı açın, dilin ucunu üst dişlerden kaldırın, alt kısmı indirin.

3. Sesin akustik-artikülasyon görüntüsünün gösterilmesi.

Y-y-th, - dedi Dinleyici. (Dil havayı içeri almak istemedi - arkalığı kavislendirdi, damağına bastırdı, ama yine de hava neşeyle uğulduyordu.)

Görev - "Bir ses söyle". Beyler sesi [th | açıklanan artikülasyona uygun olarak hatasız. Dudakların, dilin, boğazın ve nefes almanın doğru pozisyonunu izleyin.

Yeni ses hakkında daha fazla bilgi edinmek istediğimi duydum ve o bunu açıklamaya çalıştı.

"Sesi tanımla" görevi. İşitme'nin sesi [th] tanımlamasına yardım edelim.

Y sesi dediğimizde hava yolunda bir engelle karşılaşır mı?

Hava bu sesi telaffuz ederken bir engelle karşılaşırsa bu hangi sestir?" (Ünsüz.)

Havanın serbestçe geçmesini engelleyen şey (dil, sırtıyla gökyüzüne bastırılan havaya müdahale eder).

Bu ses çınlıyor mu yoksa donuk mu?" (Sorunuzu cevaplamak için çocuklar kulaklarını avuçlarıyla kapatıp [th] sesini söylerler. Kulaklar "vızıldar" ise bu ses nettir, uğultu değilse sağırdır. Avucunuzu boyuna da koyabilirsiniz. kontrol etmek).

Beni dinle ve söyle, bu ses yumuşak mı yoksa sert mi? (Bu sesin her zaman yumuşak olduğu gerçeğine çocukların dikkatini çekmek için).

Ve şimdi Y sesinin tam bir tanımını verelim ve ses çalarımızı giydirelim (Çocuğu tahtaya çağırın): bu ses ünsüzdür, seslidir, ancak yumuşak olabilir.

4. Fonemik işitmenin gelişimi. (Çalışma kitaplarında çalışın).

Bukovka resimler çizdi. (hepsini adlandırın).

Kelimede Y sesini duyarsanız daireyi yeşile boyayın.

5. Y harfi ile tanışma.

Dinleyici Bukovka'ya sordu: "Bu sesi ifade eden mektubu yazabilir misiniz?" Ve mektup sihirli kalemini aldı ve Y harfini yazdı. (Harfli kartın gösterimi).

Y harfi neye benziyor?

Y harfine "ve-kısa" denir.

Y as Ve defterinizde.

Y ile Y'yi karıştırmamak için

Yukarıya bir tik yazın. (V. Stepanov).

Hangi unsurlardan oluşur?

Kalemlerle mektup oluşturma; Y harfini yazarak çalışma kitabı... (mektubu yazmadan önce - gözler için alıştırmalar).

III. Dinamik duraklatma(yoga sayma odası).

IV. Malzemeyi emniyete almak.

1. Heceleri okumak.(hece tablosuna göre ah, oh, oh, hey, oh).

2. Bir kelimeyi okumak Yogi (T-shirt, papağan, manyetik alfabenin harflerinden oluşan.

Bukovka O, G, Y harflerini yazdı. Düşünün, onlardan hangi kelime yapılabilir? (KA, MAYIS; PO, PU, ​​​​GUY hecelerini yazdı).

Bu kelimeyi manyetik alfabede yazın.

V. Son kısım.

Hangi yeni mektupla tanıştınız?

Hangi sesi temsil ediyor?

Y harfini istediğiniz eve yerleştirin.

J harfiyle ilgili bir şarkı dinliyorum.

Çocukların etkinliklerinin değerlendirilmesi.

İlgili yayınlar:

"[R] sesi ve R harfi. Bahar hızlı adımlarla bize doğru geliyor." OHP'li çocuklar için hazırlık konuşma terapisi grubunda ders Amaçlar: Çocukların konuşmalarını geliştirmek farklı şekiller faaliyetler. Çocukların bilgilerini biçimlendirin ve sistematize edin karakteristik özellikler Bahar.

THR (ONR) "Ses ve H harfi" ile okula hazırlık grubunun çocukları ile bir ön konuşma terapisi dersinin özeti

Amaç: ses ve H harfi hakkında fikirlerin oluşumunu teşvik etmek. Hedefler: Düzeltme ve eğitim: - bir görüntünün oluşumunu teşvik etmek.

TNR “Ses [B] olan çocuklar için okula hazırlık yapan bir konuşma terapisi grubundaki konuşma terapisi dersinin özeti. B 'harfi " Ders 3 Düzeltici eğitim hedefleri. “Giyim, ayakkabı, şapka” konulu sözlüğün etkinleştirilmesi ve güncellenmesi. Gelişme.

"Ses [D] ve D harfi" hazırlık okulu grubunda okuma yazma öğretmek için GCD'nin özeti Okula hazırlık grubunda çocuklara okumayı ve yazmayı öğretmeye ilişkin bir dersin özeti. Konu: Ses ve "D" harfi. Yazılım içeriği: 1. Tanıdık.

Hedefler: Sesin doğru telaffuzunu güçlendirin NS konuşmada, sesin kelimelerdeki konumunu belirlemeyi, bir addan sıfat oluşturmayı, bir sıfatı bir isim ile koordine etmeyi, betimleyici bir hikaye oluşturma yeteneğini oluşturmayı öğrenmek.

DERSİN SÜRECİ

I. Organizasyonel an.

Konuşma terapisti, cevap verene oturmayı teklif eder:

• sesin harften nasıl farklı olduğu;
• sesler nelerdir (ünlüler, ünsüzler);
• neden ünlüler olarak adlandırılıyorlar;
• ilk sesin sesli olduğu kelimeye kim isim verecek;
• ünsüzler hakkında konuşmak;
• ünsüz bir ses için kelimeler bul.

II. Yeni materyal öğrenmek.

1. Öğretmenin asistanı sessizce ofise bir kağıt uçak fırlatır. Ve üzerinde hazinenin bulunduğu sandığın bulunduğu bir harita var. Belirli bir rotada (örneğin: pencereden iki adım ileri, bir adım sağa, üç adım ileri, vb.), çocuklar bir sandık bulurlar.

2. Konuşma terapisti, sandığı açmak için bilmeceyi tahmin etmeyi önerir:

“Kuyruk bahçede,
Burun kulübede.
kuyruğu kim çevirecek
İçeri girecek"

3. Çocuklar tek tek sandıktan fotoğraf çekerler (T-shirt, yılan, sulama kabı, yapıştırıcı, tramvay, bank, balalayka, arı kovanı, papağan, serçe, cezve, yoğurt) ve resimde gösterilenleri söyleyerek onları bir şövale üzerine koyun.

Konuşma terapisti. Bu kelimelerde hangi ses var? (Ses NS)

4. Ses karakteristiği NS : bu ses ünsüzdür, seslidir, her zaman yumuşaktır.

5. Sesin konumunu belirleyin NS her kelimede.

Her çocuğun masada bir "konuşma cetveli" vardır. 1 ... Çocuklar bağımsız çalışıyor, bir çocuk yorum yapıyor.

Referans için kelimeler: tutkal, karınca, papağan, tişört, tezgah, serçe, iyot, su ısıtıcısı, kulübe, cetvel, tramvay, troleybüs, Dunno, yoğurt, kahraman.

III. Mektupla tanışma NS.

1. Konuşma terapisti mektubu düşünmeyi ve neye benzediğini, hangi harf olduğunu cevaplamayı önerir.

“NS nasıl VE defterinde
NS NS ile karıştırılmaması VE,
Yukarıya bir onay işareti yazın."

2. "Yazdır" harfi NS bir defterde.

3. "Kelimeyi tahmin et" (harflerin yüksekliği değişir).

ANCAK ky m ve gömlek

Konuşma terapisti. Ortaya çıkan kelime "yazdır" bir defterde.

4. "T-shirt" kelimesinin ses hece analizi.

Bir çocuk tahtada sözcüğü ayrıştırır. Bütün çocuklar aynı anda masalara dağıttı. Tahtadaki çocuk kelimeyi tonlamalı olarak hecelere böler, sırayla sesleri seçer, onları ayrı ayrı adlandırır, karakterize eder (sesli, ünsüz sert veya yumuşak) ve karşılık gelen sayacı belirler.

Konuşma terapisti. Bu bölümlerden hangisi: “Bulaşıklar”, “Mobilya”, “Giysiler”, “Ulaşım”, MIKA kelimesine atıfta bulunur? ”.

IV. Beden Eğitimi.

Giyme hareketlerinin taklidi: şapkalar, şallar, paltolar, eşarplar, eldivenler. Fermuarların, düğmelerin, bağcıkların bağlanması.

V. "Giysiler" konusundaki bilgilerin pekiştirilmesi:

1. Oyun “Ağırlık nedir? Ne yalan söylüyor?"

Konuşma terapisti çocuklara giysi resimlerini dağıtır. Flanelgrafta bir dolap resmi var. Her çocuk resimdeki kıyafetleri dolaptaki yerini belirtirken isimlendirir (askıya alır veya rafa koyar).

• Bir giysi öğesinin şemaya göre tanımı (1. renk; 2. malzeme; 3. giysi parçaları; 4. giysinin mevsimselliği; 5. giysinin kime yönelik olduğu; 6. giysiyle ilgili eylemler 2. Görev, bir zincirde gerçekleştirilir (bir çocuk başlar ve diğeri devam eder).
• Konuşma terapisti, çocukları cümleyi dinlemeye, içinde bir hata bulmaya ve doğru telaffuz etmeye davet eder.

a) Olya / kış / şapka ve kürk manto.
b) Maşa / yay / palto.
c) Yaz aylarında Anya / beyaz / elbise giyer.

VI. Ders özeti.

Konuşma terapisti. Bugün hangi sesle tanıştık? ( NS) Bu sesi içeren kelimeleri hatırlayın.

1 "Konuşma cetveli", sesin kelimedeki konumunu (başlangıç, orta, son) belirlemek için üst üste binen çiplere sahip bir karttır.

2 Tkachenko T.A. Okul öncesi çocuk kötü konuşursa. - SPb.: Aktsident, 1998 .-- 112 s., 33 s. il.: olsun.

Düzeltme ve geliştirme görevleri.

Bir çocuğa bir yetişkinin konuşmasını dikkatlice dinlemesini, mantıksal ve gramer yapılarını doğru bir şekilde anlamasını öğretin.

Çocuğa [Y] sesini doğru telaffuz etmesini öğretin.

Analitik ve sentetik aktivite becerilerini geliştirmek, çocuğun ses ve hece temsillerini geliştirmek.

Cümleleri analiz etmeyi, bir cümlede belirli bir sese sahip bir edat ve kelime bulmayı öğrenin.

Kelimeleri dönüştürmeyi öğrenin.

Temel yazım kurallarına uyarak dikte altında kısa cümleler yazmayı öğrenin.

1. Egzersiz. didaktik egzersiz"Nasıl doğru?" Bir yetişkin bir çocuğa bir cümle okur. Çocuk dikkatlice dinler, cümlenin doğru mu yoksa yanlış mı telaffuz edildiğini belirler. Bir hata yapılırsa, çocuk onu düzeltir.

Araba bir at taşıyor. Kedi fareyi yakaladı. At arabayı taşıyor. Fare kediyi yakaladı. Fener sokak tarafından aydınlatılır. Sokak bir fenerle aydınlatılıyor.

ödev 2... [Y] sesiyle tanışma. Yetişkin, çocuğu bir dizi kelimeyi dinlemeye ve kelimelerdeki son sesi adlandırmaya davet eder:

serçe, dere, çapak.

Yetişkin aynanın karşısına geçer ve çocuğa [Y] sesinin telaffuzunu açıklar:

• dudaklar hafifçe gülümser;
• dişler birbirine yakın;
• küçük dilin ucu alt dişlerin arkasındadır, küçük dilin arkası sert damağa kaldırılır ve içinden hava akımının geçtiği bir boşluk oluşturur;
• boyun "çalışır".

karakteristik ses: ünsüz ses (dil havaya engel oluşturur), sesli, sağlam. Tanım: zili olan mavi bir daire.

Görev 3. Fonetik egzersiz.

Korkudan nasıl ağlarlar? - Ah! Ah! Ah!

Görev 4. Bir dizi çizilen nesneyi düşünün, adlandırın, sadece adında [Y] sesi olanları seçin, [Y] sesinin kelimelerdeki yerini belirleyin:

T-shirt, sinek, kitap, ev, çay, ahır, martı, dulavratotu.

Ödev 5... Sözcüğü bir hece ile bitirin. Tüm kelimelerin ilk hecesindeki aynı son ses nedir?

CA: mayıs ..., adam ..., çay ..., ağaç kabuğu ..., zay ...

Ödev 6... Bilmeceleri tahmin etmek, tüm cevap kelimelerdeki [Y] sesinin yerini belirlemek, hecelere bölmek, her kelimeyle bir cümle kurmak.

Sıcak bir kuyudan

Burun içinden su akar. (Su ısıtıcısı)

Tarlada büyüdü, öfkeli ve dikenli,

Her yöne iğneler. (Çapak)

Ödev 7... Adlarında bir ses [Y] (tramvay, troleybüs) bulunan ulaşım türlerini hatırlayın. Kelimeleri hecelere ayırın, [Y] sesinin bu kelimelerdeki yerini belirleyin.

Ödev 8... Bir yetişkin [Y] sesiyle 3-5 kelimeyi söyler ve çocuk dikkatlice dinlemeli ve tüm kelimeleri aynı sırayla tekrar etmelidir.

ödev 9... Arka arkaya fazladan bir kelime söyleyin (kelimelerde [Y] sesinin varlığına göre):

Tişört, martı, fındık, Divan; aptal, genç, büyük, Kent.

Görev 10."Hangisi?" sorusuna cevap veren mümkün olduğunca çok kelime seçin. Bütün bu kelimelerdeki aynı son ses nedir?

Neşeli, cesur, iyi ...

Ödev 11... [Y] sesiyle mümkün olduğunca çok kelimeyi hatırlayın.

Aşağıdakilerden oluşan [Y] sesiyle kelimeleri adlandırın

tek heceden (Mayıs, ..),

iki heceden (tavşan, ...),

üç heceden (troleybüs, ...),

dört heceli (balalaika, ...).

Ödev 12... Sözcüklerdeki üçüncü sesi [Y] sesiyle değiştirin. Hangi kelimeleri aldın? Her bir kelime çiftiyle cümleler kurun:

Bir bardak - bir martı, bir ayak - ..., bir olta - ..., bir nehir - ..., bir şapka - ..., bir tatarcık -...

ödev 13... Soruyu cevaplayın: [Y] sesi onlardan çıkarılırsa hangi kelimeler elde edilir?

Tişörtler - haşhaş, çıtalar - ..., dış yapraklar - ..., alakargalar - ...

Görev 14... Saf ifadeleri öğrenin:

Ay-ay-ay - Mayıs çok yakında.

Uy-uy-uy - rüzgar, es.

Oh-oh-oh - beni de götür.

Hey-hey-hey - biraz su iç.

Görev 15. Bir şiir öğrenin ve ardından her hecede ellerinizi çırparak okuyun.

Bir şiirde sıklıkla hangi ses duyulur?

İYOT

İyot iyidir, Yod kötü değildir.

Boşuna bağırıyorsun: "Oh-oh-oh!" -

Şişeyi biraz görmek.

İyot, bazen, elbette yanar,

Ama daha hızlı iyileşir

İyot bulaşmış yara.

V. Lunin

Görev 16. Kelimelerden cümleler kurun. (Cümlelerin tahlili, [Y] sesiyle edat ve kelimelerin bulunması, cümle içindeki yerlerinin tespiti, cümle şemasının kaydedilmesi.)

Tavşan, otur, çalı, altında; Martı, deniz, uç, bitti; Tramvay, git, şehir, by.

Görev 17... J harfi ile tanışma.

İşte Y kısa, bir göz atın.

Üç iğne, üstte iplik.

V. Kovshikov

Y harfi başka neye benziyor?

Bir mektup ile oyunlar. Harflerin farklılaşması I - J.

Görev 18. Kelimelerin bağımsız ses-hece analizi, yazma harflerle kelimeleri okumak:

mayıs, çay, su ısıtıcısı.

Bölünmüş alfabe harflerini kullanarak kelimeleri dönüştürün:

tavşan - gömlek - somun - çete - martı.

Dikte ile cümleler kaydetme, okuma:

Kim burada? Zina burada. Zina'nın bir tavşanı var. Dima burada. Dima'nın bir tişörtü var. Simdi burada. Sima'nın bir martısı var.

Konu: Ünsüz ses [th], Y harfi. En sevdiğiniz masalların kahramanlarıyla yeni yıl macerası.

Hedefler:[y] sesiyle tanışmak, onu Y harfi ile belirtmek; sesin [th] net bir şekilde telaffuz edilmesi becerisini uygulamak; gelişim fonemik algı; [th] sesini bir dizi ses, hece, kelimeden ayırma yeteneğini öğrenmek; verilen bir kelimeyle cümleler kurun; hece tablolarını ve ses [th] ile kelimeleri kullanarak heceleri okumayı öğrenme; hafıza gelişimi, dikkat, düşünme; disiplini teşvik etmek, bir takımda çalışma yeteneği.
Teçhizat: ses evleri; [th] sesli kelimelerin resimleri (Ölümsüz Koschey, Emelya, Yılan Gorynych, Thumbelina, Leshy, Su); sesin bir kelimedeki yerini belirlemek için pencereli kartlar; çanlı ve çansız kırmızı, mavi, yeşil fenerler; renkli kalemler; resimler Kardan Adam, Baba Yaga, Noel Baba, Kar Kızlık, Noel ağacı, heceli Noel süsleri ve üzerlerinde Y harfi bulunan kelimeler; manuel "Neşeli tren".
Dersin seyri.
BEN. O.N.Z. Şaşırtıcı an.
-
- Dinleyin beyler, biri iç çekiyor ve bizi arıyor. Evet, bu bizim tanıdık Kardan Adam'ımız.
- Ne oldu, Kardan Adam?
- ah ah ah! - Ah ah ah! Hey hey hey!
Beyler, Kardan Adam o kadar korkmuş ki başka bir şey söyleyemiyor. Onu kim bu kadar korkuttu?
- ah ah ah! - Ah ah ah! Hey hey hey!
Muhtemelen onu bu kadar korkutan masal kahramanının adını vermek istiyor.
Söylediklerini tekrar dinleyelim ve hangi sesin diğerlerinden daha sık tekrarlandığını belirleyelim.
- ah ah ah! - Ah ah ah! Hey hey hey!
II. Yeni bir sesle tanışma.
Artikülasyon ve akustik özelliklere göre sesin [th] karakteristiği.
- Bu doğru, bu ses [th]. o nedir?
Bu sesi çıkaralım. Şarkı söyleyebilir miyiz? Bizi durduran nedir? (tıkanma - dil arkaya doğru eğilir). Bu ne ses? (Ünsüz). Yumuşak mı yoksa sert mi? Ne yapmak istersin, yumruklarını sıkmak mı yoksa avucunu okşamak mı? (yumuşak). [th] sesi her zaman yumuşaktır. Boğazını dinle, bu ses çınlıyor mu yoksa donuk mu? (sesli). [th] sesi bir ünsüzdür, seslidir, her zaman yumuşaktır.
III. Fonemik algının gelişimi.
- Kardan Adamımızı korkutan masal kahramanının adını öğrenmek için, diğer seslerin yanı sıra sesi [ler] nasıl tanımlayacağınızı öğrenmeniz gerekir. [th] sesini duyduğumuzda sihirli el fenerini ne renk yakacağız? (zilli yeşil)
1. Bir dizi seste sesin [th] belirlenmesi.
A U Y N Y Y M P Y ...

2. Bir dizi hecede [th] sesinin tanımı.
AY OH SA MA AL AY HEY….
3. Sesin [th] kelimelerle tanımı.
- Sesi nasıl belirleyeceğimizi öğrendik, şimdi Kardan Adam'ı korkutan masal kahramanının adını belirleyebiliriz.
Çizmeli Kedi, Dev, Shrek, Kikimora, Baba Yaga.
- Bu doğru, bu Baba Yaga.
IV. Yeni sesle çalışmak.
Sesin [th] kelimedeki yerinin belirlenmesi.
- Baba Yaga, Noel Baba ve Snow Maiden'ı sakladı. Ve masal kahramanları, adına bir ses [y] olan onu bulmamıza yardımcı olacak. Noel Baba ve Snow Maiden'ı aramak için Mutlu küçük trenimize binecekler. İlk vagonda, adı [y] sesi kelimenin başında, ikincisinde - ortasında, üçüncüsünde - kelimenin sonunda olan bu kahramanlar gidecek. (Ölümsüz Koschey, Emelya, Yılan Gorynych, Thumbelina, Leshy, Su) Hepsi gerçekten Yeni Yılı bizimle kutlamak istiyorlar.
V. J harfi ile tanışma.
- Kahramanlarımız Noel Baba ve Snegurochka'yı ararken biz onlara davetiyeler hazırlayacağız. Sesi [th] biliyoruz, ama onu yazmak için neyi bilmemiz gerekiyor? Y harfi. Sesleri duyar ve telaffuz ederiz, harfleri yazar ve okuruz.
Y harfine "Ve kısa" denir.
Y as Ve defterinizde.
Y ile Y'yi karıştırmamak için,
Yukarıya bir tik yazın.
VI. Yeni bir harfle çalışmak.
1. Metinde Y harfinin vurgulanması.
- Davetiyedeki tüm Y harflerinin altını çiziniz Y harfinin altını hangi kalemle çizeceğiz? (yeşil)
Yeni yıl!
Ölümsüz Koschey, Emelya, Yılan Gorynych, Thumbelina, Leshy, Su bana gel çocuk Yuvasıüzerinde Yılbaşı kutlaması.
2. Heceleri yeni bir harfle okumak.
Ve işte Snow Maiden ile Noel Baba. Tatil için bize geldiler, yanlarında bir Noel ağacı getirdiler.
Noel ağacını süslemek için heceleri ve kelimeleri oyuncaklarda yeni bir harfle okumanız gerekir.
OH OH OH OH BENİM BENİM BENİM
vii. Fiziksel dakika.
Noel ağacını süsledik ve şimdi onunla oynayacağız. Dikkat oyunu "Büyük ve küçük Noel ağaçları".
- Noel ağaçlarının ne kadar büyük olduğunu (ellerinizi yukarı kaldırın) ve ne kadar küçük olduğunu (ellerinizi aşağı indirin) gösterelim. (Çocuklar, konuşma terapistinin aldatıcı hareketlerine dikkat etmeden, sadece sözlü talimatlarını dinleyerek irili ufaklı Noel ağaçları göstermelidir).
VIII. Öğrenilenlerin konsolidasyonu.
1. Kelime dağarcığının genişletilmesi.
Kelimeyi değiştir.
Tatilimizde iyi eğlenceler. Baba Yaga da bize soruyor. Noel Baba ona bir görev verdi ama biz olmadan baş edemez. Ona yardım edelim. Gerekli
kelimeyi [th] sesi görünecek şekilde değiştirin: Tişört - Tişört, tavşan - tavşan, tezgah - tezgah, serçe - serçe, testis - yumurta, cetvel - cetvel, bülbül - bülbül ...
2. Saf cümlelerle çalışmak.
Okuyun ve Anlatın:
Oh - oh - bu benim tavşanım
Ay - ay - bir somun pişirdik
Ay - ay - kafeste bir papağan
Oh - oh - eve gidiyoruz
3. Önerilerin hazırlanması.
Sesli [th] hangi kelimeleri duydun? (tavşan, somun, papağan, ev, benim)
Onlarla önerilerde bulunun.
IX. Sonuç olarak.
Noel Baba'nın zamanı geldi masal kahramanları masallarına dönmek için. Ve ses [th], Sesler şehrinde bizimle kalır. Hangi ses olduğunu hatırlayalım mı? (ünsüz, yumuşak, sesli). Tebrikler!

Ve yine senin için değerlendirme listesi harfleri öğrenmek... Doğru tahmin ettiğiniz gibi, bugün bir ünsüzümüz var "Y" harfi... Neden bir ünsüz? Ve sesi söyle. Ses ne kadar kolay yayılır? Elbette küçük dil ve dişler engellere müdahale eder.

Bir kelimenin başında, bu sese çok sık değil, istediğiniz kadar kelimenin ortasında ve sonunda rastlarsınız. Bu yüzden "Y" sesiyle kelimeleri düşünerek başlayın. Bir mektubu düzenleyin veya kalıplayın.

sadece sana yardım etmeyi teklif ediyorum pratik malzeme : sanatsal kelime, oyunlar, tekerlemeler, bilmeceler.

"Y" harfi

komik şiirler

İyot iyidir, iyot kötü değildir. Boşuna bağırıyorsun: "Oh-oh-oh!" - Hafifçe iyotlu bir şişe görmek. İyot bazen elbette yanar, Ama daha hızlı iyileşir İyot bulaşmış yara. V. Lunin Kapının üzerinden bir kuş uçar Ama kapıda oturmuyor. E. Tarlapan iğne ve ipliğim var Dikiş dikmeyi annemden öğreniyorum. Parmağımı delsem, Yarayı iyotla dolduracağım.

Oh-oh ve ay-ay - Oh oh oh! - Oh-oh dedi. - Ben, arkadaşım, çok büyüğüm! - Gidin, yürüyüşe çıkın, Hepsi geçecek! - Ay-ay dedi. G. Vieru çünkü virgül Omuzlarına oturur. V. Kozhevnikov Yogi Ivan'a yardım ederdi, Evet, yogiler denizin ötesinde yaşar.

Pıtırtı

üzgünüm saksağan

Sınıftan döner.

Bütün dersi bir alakargayla sohbet ederek geçirdim

Ve eve bir ikili ile döndü.

Atasözleri ve sözler

1. Yüz rubleniz yok, yüz arkadaşınız var.

2. Yeni arkadaşlar edinin ama eskilerini kaybetmeyin.

3. Soğuktan korkmayın. Beline kadar yıkayın.

Oyunlar

Oyun "Kim daha fazla".

Başında [th] sesi olan kelimeler bul (iyot, yogi, iyota), ortada (T-shirt, sulama kabı, yılan), bir kelimenin sonunda (mayıs, çay, kenar).

Oyun "Kelimelerin Dönüşümü".

Sözcükleri, bir istek, komut, eylem motivasyonunu gösterecek şekilde değiştirin: değer ( Dur), yıkar ( benim), oluşturur ( astar), şarkı söyler
(şarkı söyle), çözer ( karar vermek), oynar ( Oyna), tekrarlar ( tekrar et), yüzer ( yüzmek), düşünüyor ( düşünmek).

Oyun "Ses nerede".

Öğretmen, çocuklardan "y" harfinin kelimelerdeki konumunu belirlemelerini ister: güçlü, jokey, disk, iyot, cetvel.

Ses oyununu öğrenin.

Sözcüklerdeki [th] sesini duyarsanız, ellerinizi bir kez çırpın: tilki, husky, oyuncu, yüz, lavabo, bülbül, otobüs, troleybüs, makas, araba, yılan, isim, çay.

Oyun "Bir kelime söyle".

Meraklı oyun.

- Adın ne? (Andrey.)

- Kahvaltı için ne seversin? (Yumurta.)

- Ne tür bir ulaşım tercih edersiniz? (Tramvay, troleybüs.)

- Hafta sonu nereye gitmeyi seversin? (Müzeye.)

- Çiçekleri sulamak için neye su veriyorsun? (Sulama kabına.)

- Hangi meyveyi seversin? (Ayva.)

- Hangi içeceği seversin? (Çay.)

Oyun "Mektup kayboldu".

Eksik harfleri kelimelere ekleyin:

sha - ba, kahraman -, tramvay -, çalışma - bunlar.

Oyun "Kelimelerin Dönüşümü".

1. Eksik harfleri kelimelere ekleyin:

Cevap: Tişört, fındık, tavşan, husky, çete;

sulama kabı, ray.

2. Her kelimeyi "d" harfini içerecek şekilde değiştirin.

inşaatçı ( yapı), dökün ( sulama kabı), Tavşan ( tavşan), okuyucu ( okuman), kış mevsimi ( kışın).

Oyun "Eğlenceli Modeller".

Aşağıdaki kalıplara göre kelimeleri oluşturunuz.

1. - - inci (Mayıs, havlama, çay, uluma, dövüş.)

- - NS - - (T-shirt, T-shirt, martı, alakarga, fındık.)

2.- - ah (Köşe.)

- - - ah (Döken, liken.)

- - - - ayy (Özel, durum.)

- - - ona (Müze, lise, jokey, buğday çimi.)

Bulmacalar

işte canlarım, sizinki pratik tavsiye bir harf daha ile doldurulan, bu "Y" harfi.