Konj s Pink Game Prezentacijom. Prezentacija o lekciji "moralni lekcije junak priče u
Lekcija literature
Moralne lekcije za uzgoj i stvaranje osobe u priči o V.P. Astafieva "konja s ružičastom grivom."
Andreeva Svetlana Anatolyevna
Ruski jezik i učitelj književnosti
Sažetak
Klasa 6v.
Komentari na lekciju: Kurikulum, lekcija iz odjeljka "djela ruskih pisaca 20. stoljeća".
Vrsta lekcije - Integrirano
Svrha lekcije: Razmotriti moralne rezultate lekcije kako bi pomogli rasti i postati osoba.
Zadaci Lekcija:
Predmet
Odredite temu i glavnu ideju književnog rada, razvoj sposobnosti usporediti, analizirati djelovanje heroja priče.
Metapermet
Sposobnost formuliranja problematičnih problema i odgovoriti na njih,
s obzirom na moralne probleme podignute u priči;
Osobni
1) formirati sposobnost učenika na samo-razvoj i osobnu samoodređenje kroz razvoj oralnog monološkog i dijaloškog govora, razvoj komunikacijskih vještina, faze vještina i kreativnih sposobnosti;
2) pomoći učenicima da ostvare svoje osjećaje i iskustva, motive svojih postupaka kroz ponašanje heroja umjetničkih djela, dovode učenike na dublje razumijevanje pojmova ljubaznosti, iskrenosti, duga, savjesti;
Oblikuju organizaciju aktivnosti učenika- "Lekcija - razmišljanje."
Oprema: Skup, prezentacija u lekciju, studentske crteže, knjižice, upitnik (upitnik), film "Boys".
1. Organizacijska faza.
Pozdrav. Organizacija pozornosti.
Dobar popodnevni prijatelji! Drago mi je što vas vidim i stvarno želite početi raditi s vama!
Nastavljamo raditi na radu Viktora Petrovicha Astafieva "konja s ružičastom grijom" i pokušati saznati koje je moralne lekcije priča, i također se razumiju, razmislite o svojim postupcima.
2. Priprema za rad u glavnoj pozornici.
Formulacija tema i ciljeva lekcije zajedno sa studentima.
Počnimo našu lekciju s odlomkom iz filma "Boys" slajd 1. (pogledajte fragment filma).
O čemu govore tinejdžeri? (O snu, da mogu pogoditi osobu upravo ovako, razlog o dobrote).
Svjesno govore o tome? (Da, zato što su već odrasli i mogu biti odgovorni za svoje postupke).
Koji su likovi priče poput ovih tinejdžera? (na dečki Levonyevsky, osobito na Sanci).
Ako spojite ovaj fragment filma i priču o Astafievu, onda što ćemo danas razgovarati? (O ljubaznosti, o akcijama koje ponekad radimo nepromišljeno).
Glavna tema mnogih priča o Viktoru Astafyev - tema odrastanja. Pisac pokazuje kako jedan naizgled manji slučaj može utjecati na cijeli život osobe, da bi ga stariji, promijenio. I razumjeti vaše pogreške i ispraviti ih pomažu mu najbližem ljudima i jednostavnim životnim pravilima (lekcija), koji nas Viktor Petrovich Astafyev predstavlja u svojoj priči. Slide 2.
Možemo li označiti temu lekciju? (Djela, pravila, uz pomoć koje dijete raste, postaje drugo).
- "moralne lekcije zrele i formiranja osobe u priči o V.P. Astafieva "konja s ružičastom grivom." Slide 2a.
Epigraf na našu lekciju će služiti riječima pjesme iz filma o tinejdžerima "dječaka". Slide 2b.
"Odrasli su tako jednostavni, znaju sve unaprijed.
Pa, i tinejdžer, dok ne odrasta ... "
Ova pjesma će i dalje zvučati u lekciji, ali već na ove dvije linije jasno je da nije lako odrasti. Okrenimo se priči o Viktoru Astafievu.
3. Faze provjere čitanje čitanje.
Momci, molim vas podsjetite, koji je događaj temelj priče "konja s ružičastom manom"? (U srcu priče "Konj s ružičastom grijom" leži obmanu najmodernije osobe, bake i poštene kazne) .
Jeste li se dogodili da se bave obmanom? Što čovjek osjeća varanje? (Naravno, to se dogodilo više od jednom, doživljavajući brašna savjest, sramotu. Bilo je čak i sličnih situacija kao što je viti).
Tako će vam postati malo bliže, jasniji.
Zašto tada njegova priča o Astafiev daje tako pjesničko ime "konja s ružičastom grijom"? Uostalom, bilo je moguće ponuditi drugo ime, na primjer, "obmanu"? (Baka je poučavala za oprost .. Zla je dobro osvojila, tako ime, kao u prekrasnoj bajci, ljubazan. (Dobro osvaja zlo).
Označite ključne riječi u ime priče. Kako razumiješ ime priče? (Naziv priče bio je nevjerojatan biće, san svakog seoskog dječaka, - neobičan oblik i boja medenjaka, "konja s ružičastom grivom." Koliko radosti može isporučiti dijete poslije rata! (Gingerbread \u003d Radost)
Aktualizacija subjektivnog iskustva učenika na način stvaranja udruga.
A što za vas - radost, koje se udruge pojave?
Radite u knjižicama.
Udruge zapisuju knjižice.
putovanje
Nova stvar
Igre s prijateljima
Komunikacija s prirodom
odmor
Slušajmo naš junak, pokušati razumjeti osjećaje koje on doživljava drži u rukama ovog nevjerojatnog konja.
Izražajno čitanje.
(Izražajno čitanje prolazeći "medenjak konja! Ovo je san svih rustikalnih djece. (...) što će ostati od konja repa i grive.)
("Konj je pao po kopitama", "konja", "dečki će ići dolje", "hladno od horora" ...)
Ali da zaradite ovu radost, heroj prolazi kroz test put.
Razgovor za čitanje
Dakle, heroj ide za jagode s Levontuevskim momcima.
Zašto? (Tako da
Kako se susreću momci ponašaju na cesti? Koji glagoli u tekstu pomažu nam ga vidjeti? Čisto! (Str. 102)
("Levonyevsky orlova" bacio jedni jela, cvjetao, dva puta su odvedeni da se bore, plakali su, zadirkivali "," skočio u nečiji vrt "," Junu-Batuna "zalupio" (to znači da nema načina kao i prikladan U podovima), "usredotočite se na zelenulinu i rastavljeni".)
Što možemo reći o Levonyevskoj djeci? Što su oni?
(Lišeni su osjećaja odgovornosti, neozbiljne, draheri i sebični)
Usporedna karakteristika dečki.
Naći u tekstu epizode zbirke bobica. Kako se u njemu protivi glavni lik i susjedna djeca?
(Junak priče djeluje marljivo, čak ni zato što želi licital - ne zna kako je na drugačiji način. Junak nije riješen da ide u rijeku, dok se bobice ne skupljaju. "Levonyevsky" Iste site, lijene, osim, oni su ujedinjeni po naviku za praznu zabavu.)
("Zhruh", "laganje", "skočio", "šutnuo", "nabreknuti", "vožnja", "slomljena")
(Prikazane su negativne akcije djece, ne razmišljaju o svojim postupcima, djelovati agresivno i neozbiljno.)
Kao heroj, ovisno o Sanci, pomoći će razumjeti odvodnju koju pripremaju naši momci.
Postavljanje.
(Dijalog Sanka i heroj)
Autor: Uskoro, braća Levontyev nekako se tiho prisjetila, prestao je pozvati i odlučio otići na malu rijeku da prska. Također sam htjela posipati, ali nisam se usudio otići od druge, jer nisam pokupio potpunu guzicu.
Sanka:- Bake Petrovna uplašena! O ti!
Vitya:- Ali kupit ću konja bake momčadi!
Sanka:- Može li kobila? Reci mi bolje - ti se bojiš, i više pohlepni!
Vitya:- Ja?!
Sanka:- Ti!
Vitya:- pohlepan?
Sanka:- pohlepan!
Vitya:- A želiš, sve bobice jesti?
Sanka:- slab!
Vitya:- Svapila mi se? Ja mi se slabim?
Vitya:- Evo! Jedite sa mnom!
Dečki, kako ova epizoda karakterizira ovu epizodu i vitu?
(Sanka izaziva heroja, zoveći ga "pohlepom." Vitya je strestila i otišao na Sanka)
Zašto vitya nije ne mogao odbiti Sanku, ne može reći "ne"? (Bio je uplašen, bio je mali, krhko).
Vrlo često ne možete odbiti, reći "ne" na vrijeme. Zašto?
Element istraživačkog rada.
Rezultati sociološkog istraživanja razreda u razredu.
Momci naše klase proveli su anketu među učenicima 6. - 11 razreda na temu "Zašto ne možemo reći" ne "i primili sljedeće rezultate. (Slajd broj 5).
Kao što vidimo, veliki postotak pripada predmetima "Nastojimo izbjeći sukobe" i "frizura da izgubimo prijatelje."
Zašto se događa? To će nam pomoći da razumijemo psiholog Moiseeva s.V.
Izvedba psihologa.
Svatko od nas barem jednom u životu bio je u takvoj situaciji kao junak priče. Kako se oduprijeti drugima kada stavite pritisak na vas? Da biste to učinili, pogledajte jednostavna pravila. (Slajdovi broj 6-12).
Zapamtite, ako vam je potrebna pomoć u teškim situacijama, uvijek je možete kontaktirati u školskom uredu psihologa. Još uvijek možete kontaktirati v.Pastafyev kao mentor i učitelj, koji u svojoj priči uči nas lekcije "zlatnih pravila morala".
Pišemo u knjižicama prva lekcijastatus Astafieva(Slajd №13):
"Moći ću reći" ne ", ne odustati od provokacija."
Povratak na tekst. Kako ste se zabavili na maloj rijeci? (str. 104)
(Ugnuo ribu "za ružno izgled", "okupili su kamenje u letećim pticama i žičale su strika", umro je.)
Kako govorite takve akcije?
(Zabava su bili okrutni.)
Što druga lekcija Priča koju pišemo knjižice?
"Nemojte biti okrutni"(Slajd br. 14).
Kako je bio junak u teškim obmanama? Zašto je to učinio?
(Sanka je učio kako prevariti baku, vitya se bojala kazne i htjela izbjeći nevolje.)
Kako Sanka koristi da se vitya boji o otkrivanju obmane?
(Sanka je ucjenjivanje heroja, zahtijeva usporediti Kalachinu baku.)
Postoji li strah od bake da muči heroja? Što dječak osjeća? Pronađite ovu potvrdu u tekstu.
(Dječak shvaća da je napravio "zločinac", pa je mučen savjest. "Baka je ljutila. Kalachi je ukrao. Što će biti?" ...) str. 107 i 109).
Ali unatoč tome, Vitika se ponovno slaže s ponudom Sanke da ode ribolov.
Kreativna aktivnost učenika.
Čitanje na ulogama.
Pronađite epizodu "Ribolov" u tekstu. Ponovno smo ga pročitali na ulogama (str. 109-110 od riječi "Odatle, zbog mosta ..." Prije riječi "pala sam iz Yare ...")
Nastavak razgovora.
Kako pripada obmanu Sanke? I glavni lik?
U ovoj epizodi, Vitya je uspio reći "ne" čvrsto i samouvjereno i Sanka zaostaje iza njega.
Pratimo tekst kako je mijenjao junak nakon što se vratio kući iz ribolova (naći ponude i fraze, karakterizirajući stanje glavnog lika): (str. 115).
("Ali nisam htjela ići kući ...", "nažalost, bilo je u skladišnoj sobi", "postalo je potpuno tamno i usamljeno." To je bolno svijest o krivnji. Dječak ostaje jedan na jednom s obmanom. Vitya osjeća da svi svijet ima svoju sramotu da su svi nastojeći baka ispričali o čemu se dogodilo da se on ne samo da je prevario baku, i kriv za činjenicu da je njegova baka nehotivo prevare jagoda kupaca.)
Obratite pozornost - priča o priči rasteže se. I takva značajka pripravka nije slučajna. Što mislite zašto autor namjerno odgađa finale ove priče?
(Viktor Astaafiev pokazuje koliko je teško potrebno za čovjeka koji je počinio loš akt.)
Možete li nazvati epizodu u kojoj je najznačajnije žaljenje heroja o savršenom činu? (str. 115)
(Epizoda u kojoj baka govori djed o onome što se dogodilo
Pisac sugerira da obmana čini čovjeka nesretnim. Pišemo treća lekcijaViktor Astafieva:
"Budi iskren."(Slajd br. 15).
Koja je uloga djeda u cijeloj ovoj priči?
(Djed je požalio dječaka, vidio je da njegov unuk pati i savjetovao ga da traži oprost od bake)
Idemo pisati Četvrta lekcijaTko nas uči piscu:
"Pomozite drugima u teškim životnim situacijama. (Slajd broj 16).
Zašto je baka još uvijek kupila "konj od medenjaka" da prevari svoj unuk?
(Baka je vjerovala u njega, shvatio da je patio i požalje u svojim postupcima, voljela je i žao je Siroto)
Objasnite posljednje riječi priče: "Koliko je godina prošlo od tada! Koliko je događaja prošlo! I ne mogu zaboraviti baka licitara - koji čudesni konj s ružičastim grizom "?
(Pisac je zahvalan baki za njezinu ljubaznost, za svoju vjeru u Njega, što je pomogao u ostvarivanju njegove krivnje. Opravdao joj je povjerenje i odrastao prava osoba, koja razumije kakvu iskrenost, dug, savjest i ljubaznost.)
4. Faza generalizacije i sistematizacije znanja .
Koja je glavna životna lekcija naučena heroja priče koju je rekao?
(Shvatio je da njezina baka ne samo stroga, već i nekako, on ga voli. Hodao je i oprost pomogao ljudima da postanu bolji).
Idemo pisati peta lekcija Status:
"Budite dobro, sposobni oprostiti."(Slajd broj 17)
Obratite pozornost - sama priča, unatoč teškim, ozbiljnim pitanjima da autor podiže, vrlo ljubazan, svjetlo. V. ISTAFYEV piše o herojima s humorom, toplinom i pomaže nam, čitateljima, također da percipiraju svijet.
5. Reflektirajuća pozicijska rasprava.
Zapamtite, na prošloj lekciji, otkrili smo da je medenjak za junak bio igračka i poslastica. To možete dodati još jednu riječ "simbol".
Simbol onoga što se može nazvati ovaj licital? (Simbol ruralnog života, simbol radosti, ljubaznosti, formiranja karaktera viti).
Napravite asocijativnu shemu riječ "quingerbread", na temelju sadržaja priče, o čemu smo razgovarali u lekciji. (U knjižici)
Zivotne lekcije
Radost sreće
opraštanje
pokajanje
I što čini epitet "ružičasta"? (Boja djetinjstva, čistoće, naivnost, nevinost.)
Je li oblik licitara - "konj"? Čemu služi? (Konj - simbol ruralnog, seljaka, života. Konj za seljaka bio je hranitelj: to je sredstvo pokreta, i Pacherry i nositelj robe i glavni karakter seljačkog blagdana i prijatelja - seljak miluje za konja, kao osoba, komunicira, poput prijatelja.)
Sada će pjesma zvučati, čije su riječi služile kao epigraf na našu lekciju. Slušajte ga i razmislite o tome kako riječi ove pjesme koreliraju s pričom o V.astievu. (Slajd br. 18).
Zvuči pjesmu iz K / f. "Dečki"
Nazvao sam konja, moj konj me prepoznao.
Uzeo sam ga, sjetio sam se bijelog skupog, čistog hanceshoelli.
Će letjeti mojom konjem pticom da iznad rijeke
Će igrati grivu na žaru -
On je ja ...
Odrasli su tako jednostavni, oni znaju sve unaprijed.
Pa, i tinejdžer, dok on i dalje raste ...
Ali…
Neću skinuti bič, zažalit ću zbog konja,
Ako je odlučio da je bijelo čiste predmete za zvonjenje.
(Pjesma govori o konju kao prijatelja, igrajući grivu, žuri dragi, leti pticom ... ..), u pjesmi riječi Epigram Lekcija. Odrasli mudriji i iskusniji, lakše im je u životu, a djeca će odrasti, morate prevladati mnogo.
Dečki, teško rasti?
Doista, raste ne lako. Mislite li tko vam može pomoći ako naiđete na poteškoće u životu? (Roditelji, učitelji, psiholog, prijatelji, knjige.)
Koji su zaključci, misli nastale nakon čitanja priče? Koje su životne lekcije priča? (Ne možete prevariti bliske ljude, morate biti u stanju oprostiti, ne biti okrutan, pomoći drugima u teškim životnim situacijama, ne podleći provokacijama).
Neka život lekcije priče o Viktoru Astafieva "konja s ružičastom manom" pomoći da odrastete.
Završne riječi učitelja zvuče u pozadini melodije "san o Tatiani" RyBnikov iz filma "Pas je prešao na klavir". Slide 19.
Da, ova priča o djetinjstvu je čudesan um znanja svijeta, prvi sukobi sa životom, vrijeme kada ste bili nemogući sretni i beznadno sami. Postoji takav izraz: "Svi mi dolaze iz djetinjstva." Naglašava da je djetinjstvo vrlo važno u postaje karakter, u formiranju ideja o svijetu i ljudima. Ovaj put je zamrljan ljubavlju i brigom o njihovim materinskim ljudima, njihovom beskonačnom strpljenju i ljubaznosti, pa se sjećam kako je sretno vrijeme u životu bilo koje osobe, čak i ako je morao biti oštra, gladna godina, ali onda je to bilo divno, pa Sjećam se.
6. Faza informacija o domaćoj zadaći.
Domaći zadatak: Napišite esej - Razumijevanje na temu "Kako bih učinio na mjestu viti?" (u knjižicama).
7. Faza zbrajanja ishoda učenja.
Procjene za lekciju.
8. Najbolje refleksije .
Što biste pitali Vitu? (Zašto je to učinio? Nije se stidilo. Kako je preživio svu ovu priču. Može li to ponoviti.)
Koje vas značajke karaktera heroja imaju? (vrijedna, savjest, ustrajnost ....)
Je li moguće naučiti viti?
Iu zaključku, htio bih vas ostaviti sjećanje na najintimniji san o viti ------------ quingerbread Pink, ali ......... samo ne budite konj ,
Hvala vam na lekciji.
Tehnološka kartica lekcija.
| Lekcija | Aktivnosti učitelja | Aktivnosti studenata | Didaktički materijali i tehnička sredstva |
||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| 1. Organizacija 2. Priprema za rad u glavnoj pozornici. Formulacija tema i ciljeva lekcije zajedno sa studentima. 3. Primarna provjera razumijevanja čitanja. Aktualizacija subjektivnog iskustva učenika na način stvaranja udruga. Izražajno čitanje. Razgovor na poslu. Analiza brojnih epizoda Kreativna aktivnost studenata Element istraživačkog rada. Rezultate sociološke ankete. Izvedba psihologa. Kreativna aktivnost učenika. Čitanje na ulogama. 4. Systematizacija generalizacije i znanja 5. Reflektirajuća pozicijska rasprava 6. Informacije o domaćoj zadaći 7. Zbravanje sjednice učenja. 8. Refleksija. "Pismo sebi" | Pozdrav, vizualna spremnost na lekciju. Teme i ciljevi lekcije u obliku problematičnog pitanja gledanjem filma Rasprava o priči o pitanjima. Organizira rad u knjižicama Praćenje čitanja Formuliranje pitanja koja zahtijevaju mentalnu aktivnost učenika. Organizira tražilicu Promatranje Stavlja tablicu rezultata istraživanja na zaslon. Kontrolira ispravnost čitanja Organizira raspravu, donosi zaključke. Organizira raspravu, rad u knjižicama Daje kvalitativnu procjenu rada razreda i pojedinačnih studenata Organizira razmišljanje | Pozdrav Formulacija teme na temelju gledanja filma. Razlog. Radite u knjižicama Gledajte kolege za čitanje Odgovori, svađajući. Ispravnost i svijest o sadržaju pojedinih epizoda. Postavljanje dijaloga heroja. Analizirati postotak omjera rezultata. Slušati. Dijalog s psihologom. Slušajte, slijedite čitanje. Aktivna aktivnost mozga. Rasuđivanje Snimajte udruge na riječ "licingead" u knjižicama Pisanje u dnevnicima Sami sumiraju rezultate. Stavite oznake u dnevnik Zahtjev od razmišljanja. | Pregledajte fragmente filmova. Prezentacija. Udžbenik, prezentacija Udžbenik, prezentacija, knjižica. Tablica, prezentacija Prezentacija, knjižice Dnevnik, knjižica Kombinirana lekcija s integracijom u povijest. Mapa sadrži tehnološku karticu lekcije i prezentaciju. Pogledajte sadržaj dokumenta
|
| datum | |
| Predmet, klasa | Književnost, razred 6 |
| Učitelj, nastavnik, profesor | Dzhnova elena alekseevna |
| Tematska lekcija | Životne lekcije u priči o V.P. Astafieva "konja s ružičastom grijom". |
| Vrsta lekcije | U kombinaciji s integracijom u povijest |
| Ciljevi lekcija | 1. didaktički: poznanstvo s umjetničkim svijetom V. P. Astafieva analiza priče "Konj s ružičastom grijom" 2. Razvijanje: poboljšati dijaloški i monološki govor studenata proširiti i obogatiti školskog vokabulara poboljšati tekstualne vještine 3. Obrazovanje: podignite osjećaj odgovornosti za svoje postupke donijeti osjećaj ljubaznosti, želju da ostane osoba u svim situacijama 4. Komunikacija: poboljšati sposobnost rada u skupinama |
| Planirani rezultati | Predmet : Produbiti razumijevanje ideološkog dizajna priče, kako bi se stvorila sposobnost analize književnog rada, shvativši autorski položaj i njegov stav prema njemu, karakterizira heroje. Metapermet : Razviti vještine smislenog čitanja i analiziranja, sposobnost strukturiranja znanja i predstavljati ih na različite načine, poboljšati dijaloški i monološki govor, promicati formiranje osnove za komunikaciju, učinkovite suradnje s međusobnom kontrolom i pružanjem potrebna pomoć. Osobno: Stvoriti uvjete u lekciji kako bi motivirali održiv kognitivni interes za postizanje cilja, potrebu za samoizražavanjem i samoostvarenjem; Obrazovati učenike s takvim moralnim vrijednostima kao ljubaznost, savjesnost, sposobnost prepoznavanja svojih pogrešaka za procjenu svojih postupaka. |
| Resursi | http://dic.academic.ru/ http://nsportal.ru/ http://enc-dic.com/ |
| Oprema | Interaktivna ploča (zaslon), računalo, multimedijski projektor, odjeća za postavljanje. |
| Očito demonstracijski materijal | Prezentacija o predmetu nastavnika. Kartice s zadacima. |
| Osnovni koncepti | Konja, ružičasta, licil, varanje, simbol |
Organizacijska struktura lekcije
| Aktivnosti učitelja | Aktivnost studenti | Formirane vještine |
|
| 1. Mobiliziranje fazi. Svrha. Uključivanje u aktivnosti. Formulacija teme lekcije. | Uvodna riječ učitelja. Slide 1.Pročitajte pjesmu. Ne tražite opravdanje, Tavladi. Što, po vašem mišljenju, znači izraz " life Lekcija » ? Što mislite da danas govorimo o našoj lekciji? Slide 2. | Razmislite o odgovorima na postavljene pitanja, izraziti svoje verzije interpretacije koncepata, raditi s inteligentnim rječnikom. Pokušavajući formulirati temu lekciju. | P: Razumjeti kognitivni zadatak. R: Plan (u suradnji s nastavnikom i kolegama ili samostalno) potrebne radnje, operacije. DO: Planiranje akademske suradnje s učiteljem i vršnjacima. |
| 2. Motivacija za obrazovne aktivnosti. Aktualizacija znanja. Cilj. Svrha. Ponavljanje materijala ispitivanog, formulaciju problematičnog pitanja. | Momci, molim vas podsjetite, koji je događaj temelj priče "konja s ružičastom manom"? Slide 3. Jeste li morali prevariti? Kakve ste se osjećaji osjećali u isto vrijeme? Zašto tada njegova priča o Astafiev daje tako pjesničko ime "konja s ružičastom grijom"? Uostalom, bilo je moguće ponuditi drugo ime, na primjer, "obmanu"? Slušajmo naš junak, pokušati razumjeti osjećaje koje on doživljava drži u rukama ovog nevjerojatnog konja. Slide 4. I što čini epitet "ružičasta"? Slide 5. Je li oblik licitara - "konj"? Slide 6. - Simbol onoga što je bio licital za heroja? | Slušajte učitelje, odgovorite na pitanja. Formulirajte ciljeve i ciljeve obrazovnih aktivnosti u dijalogu s nastavnikom. Ekskluzivni izvadak iz teksta. Radite s rječnicima. Donositi zaključke. | P: obavljati obrazovne i informativne akcije u materijaliziranom i mentalnom obliku; Provodi se kako bi se riješili zadaci učenja analize, usporedbe, klasifikacije, uspostavljanja uzročnih odnosa. R: Odrediti ciljeve i ciljeve lekcije. DO: Slušajte, postavite pitanja, formuliraju vlastite misli, izražavaju i opravdaju njihovo gledište. |
| 3. Primarno učenje novih znanja. Svrha. Obuku karakteristika analize karaktera i teksta. | Izlet u povijest. (Prilog 1) Slide 7, 8 Minakova Alena i Schekoldina Darina pripremila povijesnu potvrdu o medenjak. Slušajmo ih. Gingerbread na Maslenitsu Slide 9. Razgovor. Slide 10. - Kako zamišljaš glavnog heroja priče - vitu? (Zaštita crteža) - Koje kvalitete viti volite, a koje - ne? - Koje značajke karaktera heroja imaju? | Dva govore o medenjak, ostatak slušaju nastupe i odgovorite na pitanja govornika. Oni kažu kako predstavljaju glavni lik na temelju vlastitih crteža. Formulirati svoje misli, izraziti i opravdati svoje stajalište. U suradnji s nastavnicima i kolegama izdvajaju zaključke. | L: imati želju da ostvare svoje poteškoće i teže za njihovo prevladavanje; Pokazati sposobnost samopouzdanja svojih postupaka, radnji. P: Izvadite potrebne informacije, pretpostavlja se hipoteze i njihova razloga. DO: Izrazite svoje misli s dovoljnom cjelovitošću i točnosti, slušajte mišljenje kolega. |
| 4. Primarna konsolidacija. Svrha. Razvoj tehnika tekstualnih analiza. | Rad u skupinama. (Dodatak 2) Slide 11. 1 Grupa: 1. Pokrijte prolaz. 2 Grupa:Re-Pročitajte epizodu iz riječi "tiho je letjela ..." prije riječi "o svemu, o svemu." 1. Uživajte u odlomku. Slide 12. 3 Grupa (3 osobe): Svaka dobiva karticu s opisom heroja priče, koji treba prikazati. Klasa pokušava pogoditi heroja. | Rad u skupinama. Upoznajte rezultate rada grupe, slušajte i raspravite odgovore na drugove. | L: svjesni svojih sposobnosti u nastavi; Adekvatno raspravljajući o razlozima njihovog uspjeha ili neuspjeha u nastavi, povezujući uspjeh s napornim radom. P: izvucite potrebne informacije od slušanog objašnjenja nastavnika, govoreći iz razreda, sistematiziraju vlastito znanje. R: Planirajte potrebne radnje, rade prema planu. Praćenje obavljenog posla, procjena. DO: Manje izjave monologa su zgrada, provode zajedničke aktivnosti u parovima i radnim skupinama, uzimajući u obzir specifične obrazovne i obrazovne poslove. |
| 5. Kontrola asimilacije. Svrha. Izračun zadataka s postignutim rezultatom. | Ukupna lekcija Slide 13. Sada će se izreke i izjave pojaviti na slajdu. Let's popis s njima, što život lekcije nose priču o Astafievu? - objasniti konačne statusne riječi: - Koliko je godina prošlo od tada! Koliko je događaja prošlo! I ne mogu zaboraviti baka licitara - koji čudesni konj s ružičastim grivom. "Slide 14. | Montolozi čine i kažu, slušaju kolege iz razreda, oni ih procjenjuju. Odgovori na pitanje. | L: Razumjeti što je znanje znanja za osobu. P: Stječu sposobnost korištenja znanja stečenih u praktičnoj aktivnosti i svakodnevnom životu. DO: Formulirati svoje misli, izraziti i opravdati svoje stajalište. |
| 6. Razmišljanje. Domaća zadaća. Svrha. Svijest učenika njihovih studija, samoprocjena rezultata njihovih aktivnosti i cijeli razred. | Slide 15.Odraz. Slide 16.Domaća zadaća. | Procijenite njihov rad u lekciji. Učenici u krugu izraženi su jednom rečenicom, odabirom početka fraze s refleksivnog zaslona na ploči. Record zadaće. | L. : formiranje komunikacijske kompetencije u komunikaciji s vršnjacima. R : analizirati postojeće i planirati buduće obrazovne rezultate; Procijeniti njegove aktivnosti, argumentirati razloge za postizanje ili nedostatak planiranog rezultata. DO: Izgraditi male monološke izjave. |
Prilog 1.
Slatka tradicija - licital
Najdraža i dugoročna poslastica u Rusiji - licital. Izveli su ulogu igračaka, darova, simbola, koji su dugo imali prekrasnu nekretninu da ne osjećaju i zadržali svoj okus. Tijesto za njih dodaje se razne začini, zbog toga. Do danas postoje poznati Tula, Vyazemsky, Rzhev, Arkhangelsk medenjak i tradicije povezane s njima.
Popularnost Tula Gingerbread bila je toliko velika da su pričale bajke o njemu, pa čak iu drevnom epicu, spomenuli su tiskani licitani, koji su ratnici bili hipsan.
Reći kada i tko je napravio prvi licitan, to je nemoguće. Ali proizvodni proces bio je dug i kreativan. Oni nam kažu da su se medenjak, licitara, očuvana do današnjeg dana. Izrežite ih strogo od breze ili kruške, što je oko 30 godina, sušeno od 5 do 20 godina na prirodnoj temperaturi, tako da zrake sunca ne padaju na njih. I samo tada magistriraju slike na njih.
Mnoge narodne tradicije i obrede povezane su s medenjem. Gingerbreads su dane na dan dan, svirali su na sajmu. Važno mjesto licitara također zauzeta u etiketu: na kraju pero, postojali su posebni ubrzani gosti gomila gomila, puštajući da shvati da je vrijeme i čast da znaju, pošaljite Ravoisi. Na vjenčanju, medenjak je igrao ulogu jela za koju gosti stavljaju novac, dajući im mladenci. Bilo je posebnih "časnih" medenjaka koje su dane u vezi.
Nažalost, u današnjoj raznolikosti, medenjak ne uzima takvo časno mjesto, ali vrijedan hotel može biti prilično. Može se dati ne samo djeci, nego i odraslima u odnosu na sve odmora. A ako je bake od medenjaka također u vašoj kući, to znači da nastavite originalnu rusku tradiciju!
Dodatak 2.
1 Grupa: Re-Pročitajte epizodu od riječi "uskoro braće ..." na riječi "u redu". Obavljati zadatke.
Uskoro su se braća nekako mirno prisjetila, prestali su pozvati i odlučili otići do rijeke Fokinsky, pospite.
Također sam htjela rijeku, posipati, ali nisam se usudio otići od druge, jer nisam postigla punu guzicu.
- Bake Petrovna uplašena! O ti! - Sanka me razbacana i nazvala je prljavom riječju. Znao je mnogo takvih riječi. Također sam znao, naučio sam ih govoriti iz dečki Levontuevsky, ali bojim se, mogao je, oklijevao je iskoristiti svoju krimicu i pogledao:
- Ali moj baka medenjak konja će kupiti!
- Možda kobila? - Sanka se nasmiješio, pljunuo se pod nogama i odmah se razmazao; - Reci mi bolje - bojiš joj se i više pohlepni!
- Ja?
- Ti!
- pohlepan?
- pohlepan!
- A želiš, sve bobice jesti? - Rekao sam to i odmah se pokajao, shvatio sam da dođem u Udu. Izgreb, s izbočinama na glavi iz borbe i drugačijim drugim razlozima, s pilićima na rukama i nogama, s crvenim očima, Sanka je bila štetnija i zla svih dečki Levonyevskog.
- slab! - On je rekao.
- Slab sam! - Potresao sam se, gledajući u tuskur. Bila je bobica iznad sredine. - Slab sam?! - Ponavljao sam s glasom kojim i ne da spasim, a ne za nošenje, ne osramotine, bobice na travi odlučno su zapanjene: - Evo! Jedite sa mnom!
Leftyevskaya Horde je pao, bobice VMG nestali su. Imam samo nekoliko sitnih, bobica s romanom. Ispričavam se bobice. Tužno. Uživanje u srcu - to će učiniti sastanak s mojom bakom, izvješćem i izračunom. Ali ja sam napisao očaj, mahnuo na svemu s rukom - sada je još uvijek. Požurio sam zajedno s Levontuevskom djecom ispod planine, do rijeke i hvalio se:
- Još uvijek imam baku Kalach ukrade!
Momci su me ohrabrili, djeluju, kažu, a ne jedan Kalach Bear, Shankhek još uvijek zgrabi ili pitu - ništavilo.
- U redu!
1. Pokriti odlomak.
__________________________________________________________________
2.
_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
3. Uzmite zaključak na temelju tema lekcije: koju vrstu kvalitete treba biti objavljena u situaciji iskušenja, provokacija?
___________________________________________________________________
2 Grupa:Ponovno pročitajte epizodu iz riječi "Tiho je letio ..." prije riječi "o svemu, o svemu"
Tiho sam odletio u Levonyevske momke iz šume. Pobjegli su ispred mene Gorn, proganjali na putu kantice bez ručke. Knecking Zvyakal, skočio na kamenje, ostaci cakline ga dade od njega.
- Znaš li što? - Reći s braćom, Sanka mi se vratila. - Vi ste u ovim biljkama Natkay, na vrhu bobica - i gotove! Oh, moja Dieta! - Počeo se suprotstaviti mojoj baki Sanka. - Imaju li sliku, sirothing, imati il. I namignem do Sanke i požurio dalje, niz konobu, dom.
I ostao sam.
Nazvali su glasove djece pod poštovanjem, iza vrtova, užasno sretan. Istina, selo se čuje ovdje, ali još uvijek Taiga, špilja nije daleko od Kutija u njemu s kućama, zmija Kishet. Hodao sam, pitao sam se, gotovo sam se isticao, ali bilo je potrebno slušati šumu, trava, kuće iz pećine nisu odabrane. Nema vremena za usavršavanje. Ovdje se drži ušni istok. Ja sam ripkao travu sa sobom i sam se pogledao. Stavljajući travu uske kljove, na bika, da vidim svjetlo i kod kuće da vidim, okupila je nekoliko jagodnih bobica, položio njezinu travu - ispalo je jagode čak i uz prašinu.
- DYATYATKO si mi moj! - Nevjerljiva baka kad sam, s pitanjem od straha, predao joj je. - Imam vremena za tebe, idem! Kupit ću ti medenjak, najvažnije. A tvoje bobice neće ići na vaše bobice, u ovom Tu Tueesca će oduzeti ...
Fiksno malo.
Mislio sam, sada će moja baka naći moju prijevaru, dat će mi ono što bi trebalo biti, i već je pripremio za automobil za zločinac. Ali to je koštalo. Sve košta. Baka je uzeo Uteku u podrum, još jednom me hvalio, dao mi je, i mislio sam da se ništa ne bojim i moj život nije bio tako mršav.
Visio sam, otišao na ulicu da igram, i tamo me trzao da obavijestim sve Sanke.
- I ja ću reći Petrovnu! I reći ću ti!
- Ne, Sanka!
- Dovedi Kalach, onda neću reći.
Ukratko sam se srušio u skladištu, izvadila se iz sela Kalach i donijela gaku, ispod košulje. Zatim je i donijela, a onda ipak, dok se Sanka nije napila.
- Baka je ljutala. Kalachi je ukrao! Što će biti? " - Mučio sam noću, brušenje na reagensima. San me nije odveo, mir "Andelsky" nije vezan za moj Gigan, na moju Varnachine dušu, iako je baka, prekrižila noć, nije mi poželjela, i istu stvar "Andelsky", tihi san ,
- Što ste tamo odabrali? - promuklo je pitala svoju baku iz tame. - U rijeci, pretpostavljam ponovno lutao? Noge opet boli?
"Ne", odgovorio sam. - Spajanje sanjao ...
- Spavaj s Bogom! Spavajte, ne bojte se. Život je gora od snova, Batyushko ...
"A što ako dobijete kvaku da se popnete na baku ispod pokrivača i sve svepi?"
Poslušao sam. Dno je došlo teško disanje starca. Šteta je da se probudi, baka je umorna. Rana je ustati. Ne, to je bolje, neću spavati do jutra, ogrebam svoju baku, ispričat ću vam o svemu: o Tuescape, io domeni s kućama i o Kalachiju, i o svemu, o svemu ...
1. Pokriti odlomak. _________________________________________________________
2. Pronađite riječi koje prenose unutarnje stanje dječaka. Dati procjenu osjećaja heroja.
______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
3. Napravite zaključak, na temelju tema lekcije: Kakva bi kvaliteta trebala osoba koja osjeća kajanje savjesti?
__________________________________________________________________________________
1. Leventhy
Na dan plaćanja imali smo puni odmor! Na stolu ono što nije bilo! Naručio sam svoju djecu da oslobode mjesto za stolom za susjedne dječake, jer sa svojom majkom probijamo Badogo, dok ona, Coomeaker, nije zaustavio u rijeci. Srčani je bio žena: uvijek hobochelit, ako dođem. Dječak je također bio žao, a svi smo često udarili u buku, a takva je ljubaznost pokrivala da je sve izgledalo i palo na stolu, sve uzalud tretirao ga. I kasno u večernjim satima, nakon što sam pio lijepo, počeo sam razmišljati o vječnom pitanju: "Što je tako gori?". A ponekad sam volio zategnite pjesmu morskog suverena, čuli u plivanju:
Soli acyan
Iz Afrike, mornara,
Baby Lyuzau
Donio je ladicu ...
2. Sanka
Sve od Male do sjajnog, naoružanog pola naseljenog do ekstremljenja breze Tesies, otišli smo na jagode. Na putu, oni su se međusobno bacali, sletili smo, dvaput je odveden u borbu, plakao, zadirkivao dok nisu došli u šumu. U početku, bobice su se prikupljale tiho i marljivo, ali onda je vidio da netko jede jagode umjesto da je ulijeva u bivton. Došao sam s višim; Rushing na tlu, slomili smo cijelu jagodu. U rijeci sam uhvatio ruke na mrštenju na vidokrugu ribe, usporedio ga s stresom, a mi smo istrgnuo rub na obali za ružan izgled. Također smo trčali na ustima hladne špilje, gdje je živjela nečista moć. Potrčao sam dalje od svih!
3. Baka
Upravo sam položio bobice na prodaju, gospođa dolazi k meni, kulturna, šešir se zapali: "Imam te bobice za kupnju." "Molim te, kažem:" Pitam te milosrđe. Bobice su sirotina koremanatat. " Pokucao je k glazura na njezinu torbu i umjesto bobica, trava je pala. Stidio se zastrašujuće, jer će me razmaknuti razmotriti! Postao sam pred gospođom ispričavam se, a ljudi su se već krenuli okolo, sve nas nasmijamo. Iako kroz zemlju od sramote! Morao sam izliti druge bobice.
Pogledajte sadržaj prezentacije
"Dravova_kon_s_ruk_gry"
Ne tražite izgovore, nemojte se nadati da će sve koštati, jer drugi donose patnju, sve će vam se vratiti! Lopov gubi ono što je održava, a izdajnik će znati izdaju, pripraviti lažne obmane, kišat ćeš svoje okolnosti ... Desertara će biti Duden, sve pada na mjesto, ne vjeruješ? Ali glupost je tužna - to je također pouka iz života.
Tavladi.
Životne lekcije u priči o V.P. Astafieva "Konj s ružičastom grivom."
Kombinirana lekcija literature s integracijom u povijest. 6. razred.
Razvio je učitelja ruskog jezika i književnosti Duznove e.a.
"Gingerbread Horse! Pa ovo je san svih rustikalnih djece. Bijelo je bijelo, ovaj konj. A griva ima ružičastu, repu ružičaste, oči ružičastih, kopita također su ružičaste. Baka nikada nije dopustila povlačenje kriški kruha. Jedite za stolom, inače će biti loše. Ali medenjak je prilično još jedna stvar. Gingerbread se može zaglaviti ispod košulje, trčati i čuti kako konj treperi s kopitama u golom trbuhu. Hladnoća od užasa - izgubljena, - zgrabite košulju i srećom kako bi bili sigurni - ovdje je, tu je i konjska vatra! S takvim konjem odmah poštuje, koliko pažnje! Guys Levonyevsky vama tako i tako lopate, i on je dao prvom ritmu, i da se smanji iz škrižnice, tako da su im samo dopustili da ga iznajmljuju s konja. Kada dajete Levonyevsky Sanku ili tanku, morate zadržati svoje prste na mjestu koje je dopušteno ugrizati i držati čvrsto, inače tanka ili sanka je tako uvučen, koji će ostati od konja repa i griva. ""
RUŽIČASTA , y, -; -s; Ružičasta.
1. Boje nezrele meso lubenice, cvijeće jabuke, bijele s crveno-vunenim nijansom. Ružičasta zora. Ružičasti obrazi (Rosy).
2. , Isto duga . Ružičasti snovi.
3. Pink naočale gledaju za koga (što) Predstavlja sve u ugodnom obliku, pogledajte sve veselo, ne primjećujući loše.
4. U ružičasti vidjeti tko što) isto kroz ružičaste naočale
izgled .
Ružičasta arrant
1.well. S kopnom Rose I 1., 2. Povezano s njim
2. UVOD, koji sadrži samo radosnu, ugodnu; Nije zasjenjen.
Objasni rječnik Ozhegova
Moderan objašnjenje rječnik ruskog jezika
Slatka tradicija - licital
Vyasemsky licital
Rzhevsky medenjak
Berba lidećice
Tula medenjak
Slatka tradicija - licital
Kingantski medenjak
Glavni junak priče
Umjetnik evgeny vrećice. Exmo izdavačka kuća, 2012
Rad u skupinama
1 Grupa: Ponovno pročitajte epizodu iz riječi "uskoro se braća nekako neprimjetno prisjetila ..." prije riječi "u redu". Obavljati zadatke.
1. Pokrijte prolaz.
2. Pronađite riječi koje prenose unutarnje stanje dječaka. Dati procjenu osjećaja heroja.
3. Uzmite zaključak na temelju tema lekcije: koju vrstu kvalitete treba biti objavljena u situaciji iskušenja, provokacija?
2 Grupa: Pročitajte epizodu iz riječi "ja tiho letio ..." prije riječi "o svemu, o svemu." Obavljati zadatke.
1. Uživajte u odlomku.
2. Uključite riječi koje prenose unutarnje stanje dječaka. Dati procjenu osjećaja heroja.
3. Uzmite zaključak na temelju tema lekcije: Kakva bi kvaliteta trebala osoba koja osjeća kajanje savjesti?
Rad u skupinama
3 Grupa (3 osobe): Svaka dobiva karticu s opisom heroja priče, koji treba prikazati.
Baka
Sanka
Leventhy
Dijete kao prsa: Što staviti u njega, onda ćete ga dobiti.
Čovjek se odražava u svojim postupcima.
Mercy je dar Gospodnji, koji je, koji se pravilno koristi, voli nas Bogu, koliko god je to moguće ...
Život
lekcije
Kada je njegova glava na ramenima, ona nije stranac nije vodič.
Koliko konop nije mučeno, a kraj će biti.
Pamće se dobar posao stoljećima.
Bez pokajanja ne postoji oprost.
- Koliko je godina prošlo od tada! Koliko je događaja prošlo! I ne mogu zaboraviti baka licitara - koji čudesni konj s ružičastim grizom "?
Odraz
- danas sam naučio ...
- bilo je zanimljivo…
- bilo je teško…
- shvatila sam da ...
- sada mogu…
- htio sam…
- razmišljao sam o ...
- mogao bih ...
- pokušat ću…
- bio sam iznenađen ...
- osjećao sam da ...
Domaća zadaća
1 opcija. Nacrtajte portret bake, pokušavajući prenijeti značajke njezina lika na slici.
Opcija 2. Nacrtajte portret Sanke, pokušavajući prenijeti značajke njegovog karaktera na slici.
Napravite na crtežima potpisivanja pomoću citata iz teksta.
Slide 1.The: Lekcija moralne ljubaznosti u priči o V.P. Astafieva "konja s ružičastom grijom"
Ciljevi Lekcija:
1. didaktički:
poznanstvo s umjetničkim svijetom V. P. Astafieva
analiza priče "Konj s ružičastom grijom"
2. Razvijanje:
poboljšati dijaloški i monološki govor studenata
proširiti i obogatiti školskog vokabulara
poboljšati tekstualne vještine
3.TOIST:
obrazovanje pažljivog čitatelja
donijeti osjećaj ljubaznosti da ostane osoba u svim situacijama
4. Komunikacija:
poboljšati sposobnost objektivno procijeniti sebe i drug.
Tijekom nastave.
Slide 2 - Što možete reći o autoru posla? Radi mnoge autobiografije. Što je autobiografija?Priča "Konj s ružičastom grijom" otvara ljubazan i svijetli svijet života ljudi, vidio dječje oči, pokazuje živo i dobrovoljno dijete.
Naš zadatak je s vama danas: analizirati sadržaj priče i saznati koje lekcije nosi.
Slide 3. Shvatimo to u naslovu posla. Zašto je tzvan posao?
Slide 4. Što mislite da postoje uistinu konji s ružičastim manevima? (Da)
Slide 5,6,7. Momci, zašto licital u obliku konja?
( Izbor oblika medenjaka nije slučajna. Konj - simbol ruralnog, seljaka, života. Konj za seljaka u to vrijeme bio je hranitelj: to je sredstvo pokreta, a Pacherry i nositelj robe, i protagonist seljačkih blagdana i prijatelja - seljak miluje za konja, kao Osoba, komunicira kao prijatelj.)
I što nam dajemo ružičastu boju? (boja djetinjstva, čistoće, naivnost, nevinost, radost)
Slide 8. Koja je ključna riječ u naslovu? (Medenjak)
Napravimo asocijativni red riječima licitara. (Studenti na odvojenim listovima)
Zivotne lekcije
Opraštanje
Pokajanje
Pročitaj opis medenjaka u tekstu.
Slide 9. Što je temelj priče?
Zašto je dječak otišao u šumu? (Zbog njegove poteškoće zaraditi medenjak)
Tko je dječak otišao u šumu?
Slide 10. Nazovimo glagole koje autor opisuje kampanju za jagode. (Records u bilježnicama) Kako se Levonyev djeca ponašaju?
Slide 11. Koja jela uzela s nama Levonyev djecu? Što kažu opis prioristi? (Mismanagement)
Što je prikupio vitya jagoda? (Uredan Uteza)
Slide 12. Moramo definirati imena nekih riječi. Riječ.
Puzav
Tutok-
Shanga
- Koje su obitelji djeca?
Tko su njihovi roditelji?
Mi smo pogrešno shvatili o obiteljima dječaka. Slažete se sa mnom da život i sudbina osobe u velikoj mjeri određuju odgoj.
- Kao što ste bili odgojili u djetinjstvu, što ste skrenuli pozornost na ono što ste učili, tako da idete kroz život. Podral, osoba se već može angažirati u samoobrazovanju, ali u mladoj dobi educijska srijeda predstavlja što? Obitelj.
Slide 13. Kako ste donijeli vitu? Kako se odgoditi u obitelji Levonije? (Rasprava: Citati.)
“
“
“
“
“
“
“
“
“
“
Slide 14. Spor.
Kada postoji nedolično ponašanje, onda postoji kazna.
Što je kazna? (rasprava s roditeljima)
Što bi moglo biti kazna?
Slide 15. Probudila se na dječjoj savjesti, sramota za djelo?
- Što baka popravlja moralno buđenje savjesti? (daje medenjak).
- Što je ovaj licitantni heroj? (savjest simbola). A što je savjest? (dječji odgovori)
Slide 16. Je li san dječaka?
Slide 17. Ipak, što je u ovoj priči konja s ružičastom grivom? (Igračka? Delicija? Simbol?)
Riječ učitelj , Da, ova priča o djetinjstvu je čudesna pora znanja svijeta, prvi sukobi sa životom, vrijeme kada ste bili nemogući sretni i beznadno sami. Postoji takav izraz: "Svi mi dolaze iz djetinjstva." Naglašava da je djetinjstvo vrlo važno u postaje karakter, u formiranju ideja o svijetu i ljudima. Ovaj put je zagrijano ljubavlju i brigom o njihovim rođacima, njihovom beskonačnom strpljenju i dobrote, pa se sjećam kako je sretno vrijeme u životu bilo koje osobe. A ako je to moralo biti grube, gladne godine? Ali onda je bilo lijepo, pa se sjećam.
Profili za roditelje.
Molimo odgovorite na pitanja. Trebate označiti ikonu.
1. Vaš odnos s Sinom (kćeri) ocjenjujete kao:
a) prosperitetna
b) u nepovoljnom položaju
c) teško je odgovoriti
2. Koje su probleme u odgoju sina adheat (kćer) naišli?
3. Često ulazite u sukob s djetetom?
a) da b) ne c) otežati odgovor
4. Zbog kojeg razloga imate sukobe s djetetom?
__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
5. Možete li se ispričati sinu (kćeri) ako se osjećate pogrešno?
a) da b) ne c) otežati odgovor
Kakvu pomoć u rješavanju obiteljskih problema želite dobiti od stručnjaka za ustanove obrazovanja?
Informacije o _____________________________________________
Individualne konzultacije (tko) ___________________________
Nešto drugo (što točno) ______________________________________________________________________
Po vašem mišljenju, s kakve se problemi vaš sin suočava (kći)?
ali)
b) smatram da je teško odgovoriti _____________________________________________
c) on (to) nema problema ___________________________________________
Hvala na suradnji.
Dragi roditelji!
Opcija ili Opcije odabrani odgovori, naglasite ručku. Hvala na suradnji.
Profil
1. Dobro poznajete svoje dijete?
Da
- Ne baš
- Loše
2. Plaćate li mnogo pozornosti na podizanje vašeg djeteta?
Čitav dan
- 5-6 sati dnevno
- 1-2 sata dnevno
3. Često hvalite svoje dijete za svoje uspjehe?
- Stalno
- Ponekad
- Nikad
4. Kako potičete svoje dijete?
Radujte se s njim na uspjehe
- Pokušajte zajednički organizirati slobodno vrijeme
- Samo pohvala
- kupujte skupe stvari, darove, dajte novac
5. Kako kažnjavate dijete?
Pokazujemo vaš vaš izgled da su uzrujani, ne razgovaraju s njim
- grd, vikne na njega, ponekad čak i nazvati
- Nemojte dopustiti gledanje televizije, reproducirati računalo itd.
- kažnjavati rad
- Ne dopustite hodanje, komunicirati s prijateljima
- Primijenite fizičku čvrstoću (starenje podloga, a ponekad i remen)
Baka - unuk: "Ja ću uzeti tvoje bobice u grad, također ću prodati tvoje i kupiti ti medeći konja."
“Baka nikada nije dopustila povlačenje kriški kruha. Jedite za stolom, inače će biti loše. "
“Baka je zadržala novac - "Stock" na crnom danu. "
“Baka je izvršila Levoniju zbog besposlice, navela je posao koji je morao učiniti u kući i oko kuće. "
Baka - djed pokušava provaliti u dom Levonthije: "Ne postoji ništa što bi pazilo. Ne postoji ništa za embloriranje tih proletira, oni sami u džepu - u Arkanu. "
“Na kuhinjskom stolu, poput ogromne zemlje s obradivom zemljom, livadama i cestama, konja s ružičastom manom porasla na ružičastim prazninama. "Uzmi, uzmi, što gledaš?"
“Kada dajete levonyevsky sanku ili tanku gristi, morate zadržati svoje mjesto na mjestu koje je ugristi. "
“Neka ljubaznost, groznica, ili ne samo Levonyevsky kuću, već i svih susjeda, pokriva payday na dan plaćanja.
“Stavljanje teta Vasena uspjela je prevariti rublje, a zatim na prve tri, kad je vratio dug. "
“Njihova kuća stajala sam pored sebe, na trgu, pogledao svjetlo bijele krme poput glaziranih prozora. U proljeće, obitelj je izabrala malo zemlje oko kuće, podigao živicu od polova, grančica, starih odbora. Ali zimi su sve to nestale u utrobi peći, ljuti se usred kolibe. " "Ujak Levontey puši na žbuku, s prikazom trijema."
“Hodao sam ujaku Lesonty u hlačama na jednom gumbu i košulju i bez gumba uopće. "
“Popeli su se u nečiji povrtnjak, dodijeljen je juno-butun, nalazio se na zelenoj slini, a obilno je nestao. "
Riblji riba za ružan izgled. Oni su izlučunili s kamenjem u letećim pticama i prisluškivali niz.
Sanka uči prijevaru: "Vi ste gola trava u utorima, a na vrhu bobica - i gotove."
Lekcija moralne ljubaznosti
prema priči V.P. Astafieva
"Konj s ružičastom grijom"
- Samo u poštovanju
Šivanje činiti dobro
Lekcija moralne ljubaznosti
prema priči V.P. Astafieva
"Konj s ružičastom grijom"
- Ne utječu na nečiji utjecaj, možete napraviti loše djelo
- Samo u poštovanju
-Caraminacija donosi olakšanje
Šivanje činiti dobro
-Ne uvijek biti milostiv
-Babi je susjed kao i sami
Potvrda
sudionik
V.p. Astafieva
"Konj s ružičastom grijom"
03/10/2014
Potvrda
sudionik
otvorena lekcija moralne ljubaznosti u priči
V.p. Astafieva
"Konj s ružičastom grijom"
03/10/2014
1. Ako kažnjavamo dijete zbog vlastitog nestrpljivog ili lošeg raspoloženja, napada zlobe, onda poboljšavamo naše zdravstveno stanje, ali sa stajališta obrazovnog našeg ponašanja ne samo da se razlikuju s ciljem, već i štete , Dijete pati od minute, možda plače, traži oproštenje, ali u svom konceptu o pravdi ne odgovara, a on ne osjeća neophodan osjećaj krivnje, nema olakšanja, a lekcija za budućnost.
2. Ako je dječja kazna čeka pogrešku djeteta i ništa više, dijete neće naučiti ispravno ponašanje. Osim toga, on će se bojati tko kažnjava, nastojati ga prevariti kako bi izbjegao kaznu.
3.Produkcija i kazna su glavni obrazovni fondovi. To znači da uz njihovu pomoć postignemo određeni obrazovni cilj. Svrha kažnjavanja, dakle, nemojte potonuti grešnika i spremiti i izvući! Način za to je oprost.
4. Mreža nije nagrada, već izuzeće od napona krivnje, očekivana ili već primljena kazna. To je u biti pomirenje. Kao i svaki izuzeće, oprost dovodi do dobrih osjećaja za osloboditelja.
1 slajd
2 slajd
Plan lekcije: vježba - "brainstorming". Prisjetiti se sadržaja. Teorija književnosti. Govorite bilo koju epizodu. Odgovori na pitanje. Razmotriti i odnositi se na ilustraciju teksta. Opisati umjetnička sredstva izražavanja koju je koristio autor. Radimo u skupinama. Napravit ćemo mali rječnik "Sibirski" dijalektizme, lokalne riječi. Pitanje. Koja je glavna ideja ove priče.
3 slajd
2). Teorija književnosti. Faub - sekvencijalna slika koja se temelji na zemljištu događaja u umjetničkom radu. Epizoda - izvadak umjetničkog rada s relativnim završetkom.
4 slajd
4). Sva pitanja: "Baka se natočila već dugo vremena, sama ljevoniju, pobijedila sam se s rukama na bokovima, bilo je razmaženo, i sjeo sam na prozor i pogledao susjednu kuću s melankolijom. .. "Kako se zove pripovjedač? Levonyev orlovi bacaju jeđe s posuđem, cvjetali, dva puta su odvedeni da se bore, zadirkivali smo. Na putu, skočili su u nečiji povrtnjak i, budući da još nije bilo ništa zrelo, Luku Batuna je zabilježena, ali za zelenulinu, ali demontirali su ... "- zapišite glagole iz ovog odlomka. Kako karakteriziraju ove momke?
5 slajd
4. Promatrajući pozornost, kao pisac djece Levonthia poziva: "Livetiv dečki", "Levontuevsky Eagles", "Braća Levontiev", "Levontujskaya Horde", ljudi - što se može reći o stavu autora djeci? Kako se to promijenilo i zašto? 5. Zašto, iz cijele priče, pripovjedač se posebno sjetio "tog čudesa s ružičastom grijom"? Što mu je posebno drag ovaj dar? 6. Je li u vašem životu bilo obmana? Je li to bilo tako da nisi bio kažnjen za to? Zašto?
6 slajd
7
8 slajd
9 slajd
6). Cheseful znači izraz. "Stajao je sam (kuću), na trgu, i nije se trudio pogledati svjetlo bijele neke od ostakljenih prozora - ni ogradu, niti vrata ..." - koji je umjetnički prijem koristio autora, Kakvu ulogu nastupa? - - I, Petrovna, Ljubav ljubavi! - I odvezao mu ruku. - U redu! Kao more! Ništa oči ne tlači! " - Tko pripada tim riječima, kako ga karakteriziraju, što znamo o tome iz teksta? Navedite umjetnički agent.
10 slajd
3. Što je uobičajeno između čizama, Fluger, brudru i drva? Ne znam? Zatim pročitajte prolaz iz pjesme N. Matseva: Recite mi, zašto nam je potreban šaman? I promuk je u potpunosti i ona je. Groves poput kvarenja, uvukao se, poput praska, poput voditelja, poput čizma, poput stabla s šupljinom. Sve ove riječi služe usporedbe, karakteriziraju jedan karakter Scarmer. Što?
11 slajd
Ali kako je N. Matseva govori o slijetanju na vlak: svi su ušli u vagone kao rijeka s ponosnim pogledom ulazi u obalu. Požurio sam u auto, kako juri u vatru, žuriti na napad na neprijatelja. Kako su svi? Kako mogu karakterizirati ponašanje junaka?
Da biste uživali u pregledno prezentacijama, kreirajte se na račun (račun) i prijavite se na njega: https://accounts.google.com
Potpisi za slajdove:
1 Sobor's lekcije u priči o Viktoru Astafieva "konja s ružičastom grijom"
1. Kako se zove baka heroja? a) Mikhailova; b) nikolavna; c) Petrovna. 2. Kako se zove glavni lik? a) Sanka, b) Grishka, c) medvjedić. 2. O čemu su sanjali svi dječaci? a) o medećima konja; b) o konju za igračke; c) o sadašnjem konju. 3. Što je baka obećala kupiti junak medenjaka? a) čišćenje u kući; b) raditi u vrtu; B) bobice prikupljene u šumi. 4. Koje je ime stavke koje su momci uzeli u šumu? košara; b) kanta; c) Tuseck 5. Zbog onoga što je svađa između Levonyevske djece u šumi? a) zbog bobica; b) zbog heroja priče; c) samo tako. 6. Što je savjetovao napraviti priču Sanka Hero, tako da nije pao s bake? a) Nemojte ići kući; b) sve iskreno govore baku; c) stavite travu u Theucka, i zaspati s bobicom na vrhu. 7. Što ste tražili ucjenu na glavnom karakteru njegovog najboljeg prijatelja? a) kalach; b) boob; c) shangu. 3.
4 "Nisam shvatio čak i veličinu gubitka, shvaćena od mene. Sada se događa, ja bih dobio od urala za Sibiru kako bih zatvorio šiknuće oči, dao joj posljednji luk. I živi u srcu vina. Sprijeda, tišina, vječna. Krivim za baku, pokušavam je uskrsnuti na umu, govoreći o tome drugim ljudima, tako da su je u svojim djedovima išli u voljenim i voljenim ljudima, a on će biti njezin život biti beskonačan i vječni, Kao ljudska ljubaznost, - da od zla, ovaj posao. Nemam takve riječi koje bi mogle prenijeti svu moju ljubav prema svojoj baki, opravdati bi me prije. Znam da bi mi moja baka oprostila. Uvijek mi je zaboravila. Ali nije. I nikada neće biti. I nitko ne oprosti ... "
5 U koje vrijeme i gdje se događaju priča? Navedite znakove tog vremena kao i mjesto djelovanja. Iz čije osobe postoji priča u priči? Što možete reći o heroju priče? 3. Zašto je dječak doista htio kupiti konja za link? Tekst odgovora.
6 "Germing konja! Pa ovo je san svih rustikalnih djece. Bijelo je bijelo, ovaj konj. A griva je ružičasta, rep je ružičasta, kopitari su također ružičasti. Baka nikada nije dopustila povlačenje kriški kruha. Jedite za stolom, inače će biti loše. Ali medenjak je prilično još jedna stvar. Gingerbread se može zaglaviti ispod košulje, trčati i čuti kako konj treperi s kopitama u golom trbuhu. Hladnoća od užasa - izgubljena, - zgrabite košulju i srećom kako bi bili sigurni - ovdje je, tu je i konjska vatra! S takvim konjem odmah poštovan koliko pažnje! Guys Levonyevsky vam tako i tako lopate. I u Chizhiju, prvi ritam, i iz škrižnice za pucanje, tako da ih samo oni dopuštaju da ugrize s konja ili ga ližu. Kada dajete levonyevsky sanku ili tanku, morate zadržati svoje prste na mjestu da se to treba kupiti i držati se teško, inače tanka ili sanka tako žuri, što će ostati od konja . "
7 Zašto je junak priče volio biti u susjedskom obiteljskom ujaku Levoniji? Zašto je dječak otišao u šumu? Zašto je ovaj plan nije bio predodređen da se ostvare, jer je u početku sve bilo dobro?
9 Zadatak svake grupe je pronaći odgovarajuću epizodu u tekstu, važan citat za pregovaranje.
10 Zašto je baka Katerina Petrovna, koga se susrela jutros, rekla je o ogrebotina unuka? Zašto, već znajući o obmanu, baka još uvijek kupuje unuk medenjaka - konja s ružičastom grivom?
11 Simbol delikacije igračaka
12 Napišite mini pisanje: kako razumijem značenje imena priče "konja s ružičastom grijom"
13 domaća zadaća: naučite opis srca ljetnog dana.
14 Korišteni resursi: http://www.bgshop.ru/details.aspx?id\u003d9524680 http://lit.1septmber.ru/articlef.php?id\u003d200600907 http://www.cultnord.ru/severnye_kozuli. Html
Učitavam...