Sažetak klase govorne terapije za temu pismenosti "Zvuk i slovo A". Sažetak frontalne klase "Zvuk prednja lekcija zvuk a
Općinska autonomna predškolska ustanova obrazovna ustanova
"Dječji vrtić №16 rekreativne orijentacije"
Sažetak klase govorne terapije Učenjem pismenosti
Predmet: " Zvuk [a] i slova A »
(Pripremnost za školsku skupinu za kompenzaciju grupe)
Iznosio je i proveo: Fedichina N.N.,
terapeut za učitelje.
2018.
Sažetak treninga pismenosti.
Predmet: Zvuk[ ALI] i pismo A.
Svrha : Pričvrstite točan izgovor zvuka [a], uvođenje slova A.
Zadaci:
Kazneno - obrazovno:
Razjasniti izgovor zvuka [a]; odrediti položaj zvuka u riječi; Podučavati djecu izdvojiti
zvuk [a] iz sastava slogova, riječi, uvesti pismo A.
Kazneno - obrazovno:
Razviti fini, opći i artikulacijski motor; Podučavati djecu da promijene snagu i visinu glasa; Razviti fonmematic sluh i percepciju.
Kazneno - obrazovno:
Željeznički vještine organiziranog ponašanja.
Struktura zanimanja
I. , Uvodni dio (organizacijski trenutak).
Pravilo ponašanja u učionici.
Jedan dva tri četiri pet
Sada ćemo biti opet
Gledati, slušati, misliti
Ali ne ometajte jedni druge.
Jasno razgovarati jasno
Nemojte vrtjeti, ne na bod.
Ii. , Glavni dio.
1. Nastava tečaja poruka.
Dečki, pogodite zagonetku.
Zelena prugasta lopta
S punjenjem Scaraia kao topline
Leži na vrtu, kao da je teret,
Reci mi da jest. (Lubenica )
Pravo. Koji je prvi zvuk u riječi "lubenica"? (Zvuk [a])
Danas ćemo u razredu razgovarati o zvuku [a].
2. Razvoj pokretljivosti artikulacije.
Ali za početak, razbijmo spužve i jezik.
Vježbe usana: osmijeh - trulling, šef;
Vježbe za jezik: "Delicious Jam", "Watch".
3. Radite na razvoju govora disanja i glasa.
Razvoj dijafražnog disanja.
A sada napumpaj trbuh poput lopte.
Ovdje napuhamo loptu,
I provjerite ruku (inflacija u želucu).
Lopta se rasprsnula - izdišem,
Naši mišići se opuštaju.
Sada recimo zvuk [a] tiho, samo spužve - šapat - tiho - glasno;
A sada, naprotiv: glasno - tiho - šapat - tiha artikulacija.
4. Akustična - artikulacija zvuka.
Dečki i sada recimo zvuk i da vidimo kakav položaj naša spužva? (usta su širom otvorena ). I kako je jezik u ustima? (jezik mirno leži dolje, vrh jezika iza donjih zuba ).
Izgledaš kao da se izgovara: zrak u ustima ne zadovoljava barijere, zvuk se zove glas.
Ovaj zvuk uvijek dolazi,
Ovaj zvuk, kao pjesma, izlijeva.
Zvuk, slobodno letite,
Nema prepreka na putu!
U shemama označavamo samoglasnike s crvenim krugom.
5. Fizminutka "letci".
I sada se okrenemo u lišće.
Mi smo jesenski lišće
Sjedimo na granama.
Iscrpio vjetar - letio.
Letjeli smo, letjeli smo
I na zemlji tiho sjede.
Vjetar je ponovno došao
I ostavlja sve.
Razdvaja - runo
I opet sam sjeo na tlo.
6. Razvoj fondemectic saslušanje.
Dečki, na ploči objesiti slike. Nazovimo ono što je tamo prikazano?
Morate odabrati one slike u kojima je zvuk [a]. Govorimo ime predmeta, čeznući zvuk [a].
7. Određivanje zvuka zvuka u riječi.
Riječi:roda, autobus, naranča, ruka, rak, mjesec, abeceda, morski pas, vaza.
8. omjer zvuka s slovom.
Dečki, pogledajte odbor. Ovo pismo A. Zapamtite, zvuk [a] na pismu je označeno slovom A.
Ovdje su dva stupa slikara,
I između njih - pojas.
Znate li ovo pismo? ALI?
Prije pismaALI .
Pokušajmo napraviti pismo i s naših prstiju (indeks i srednji prsti desne ruke spuštaju se, ostatak se komprimiraju u šaku, a kažiprst lijeve ruke oblikuje "pojas" ). I napravimo pismo i odbrojavanje štapova. I napišite pismo i u zrak.
9. Zbrajanje lekcija.
Dakle, momci, kakav zvuk i pismo koje smo danas studirali?
Prilagodite riječ na kraj: OS ... A, kos ... a, lisica ... a, lun ... a, žlica ... a, berez ... ah, bor ... i stvari. .., Osin ... a, psi ... ah, Kalin ... a ... ali.
Zvuk [ ALI ] Što? (Samoglasnik)
Organizacija: Madou broj 9
Mjesto: OleneGorsk
Generalizacija materijala prošao je samoglasnike i suglasnika i slova.
Obrazovanje:
1. Popravite grafiku, spektanata samoglasnici i suglasnici.
2. Pričvrstite znanje djece o samoglasnicima i suglasnicima.
3. Nastavite popraviti mogućnost određivanja broja slogova u riječi.
4. Budite oprezni u zvučnoj analizi riječi.
5. preklopiti vještine u pripremu jednostavnih, s predivne riječis malom riječju prijedloga.
Razvoj:
1. Nosite govor, pažnju, razmišljanje.
2. vožnja spektakularna percepcija, flezdijsko slušanje.
Obrazovanje:
1. Ponovno razmotrite dobronamjerne odnose jedni drugima, želja da lijepo govori, ispravno.
2. Oblikujte vještine suradnje, neovisnosti, inicijative.
Metodološke tehnike:
1.Muzička pratnja za mobilnu igru \u200b\u200b"Pažnja"
2. Snijeg (pitanja, objašnjenje).
3. Konceptual (predmeta, interaktivni stol).
4. Igrač (mobilna igra)
5.Proaktivna (vježba).
Praćenje rada djece, pomoći, savjeta.
Oprema:
Demonstracijski materijal: bočne slike, poster "različita slova"
Distribucijski materijal: kartice s krugovima, predmetnim slikama, sheme za pripremu prijedloga, slova.
Integracija s drugim obrazovnim područjima.
1. FIZ. Kultura: pokretna igra
2. Zdravlje: Provjera usklađenosti s pravilima disperzije tablica.
3. Socijalizacija: obrazovati dobronamjerne odnose jedni drugima, naučiti se međusobno doći za pomoć.
4.Trud: Pomoć u raspodjeli brošura za nastavu, čišćenje vašeg mjesta.
5. komunikacija: razviti govor, želju da lijepo govorite, ispravno,
pažljivo slušati jedni druge i ne prekidati.
I. Organizacijski trenutak.
(L): - Dečki su nam gosti došli do danas. Pozdravimo im.
(L): - Stop u krugu. Pogledaj me i ne omesti. Već smo veliki i danas ćemo našim gostima pokazati ono što vam naučimo. I tako da je naš jezik dobro radio, naplatit ćemo jezik.
Artikulirajuća gimnastika
Debeli unuci došli su u posjet, (djeca napuhavala obraze)
S njima tanka - samo koža da kosti. (povukao obraze)
Baka i baka se nasmiješila, (širok osmijeh)
Poljubac su svi ispružili. (oponašanje poljupca)
Ujutro sam se probudio - u osmijehu za usne (širok osmijeh)
Očistili smo naše gornje zube. (Oznaka pokreti - između gornje usne i zubi)
Desno i lijevo, iznutra i izvana,
Mi smo prijatelji s donjim zubima.
Ii. Uvod u predmet nastave.
(L): - Danas morate ići kroz teške testove. I kako bi se premjestili s jednog testa na drugi, ovi mi višebojni strijelci će nam pomoći.
(L): - Došao sam ujutro ujutro dječji vrtić I vidio sam ovu sliku. Što mislite da je ovdje prikazano? (Slova)
(L): - Odaberite samo ta slova koja znate.
(L): - Znaš što je pismo grafička slika Zvuk. I kako ste odredili što je pismo, a ne zvuk? (Pisma koju vidimo i pišemo, i zvukove koje čujemo i izgovaramo)
(L): - Koji su zvukovi? (Samoglasnici i suglasnici)
(L): - Koja su razlika između samoglasnika zvukova iz suglasnika? (Samoglasnici mogu doći - bez prepreke, a suglasnici se ne mogu prenijeti - ometa jezik, zubi, usne)
(L): - Zvukovi suglasnika, koji su podijeljeni (na mekom i čvrstom, zvona i gluhim)
(L): Dobro učinjeno, svi ste rekli ispravno.
1. Igra "Live Arrogo" (Navedite prvi, posljednji zvuk u riječi)
(L): - Sada ću provjeriti kako znate kako odrediti zvukove na početku i na kraju riječi i dati zvučnu karakteristiku. Zaustaviti u krugu.
(L): - "strijela" će biti svatko od vas zauzvrat. Prvi krug će ustati ... (dijete ulazi u središte kruga i prikazuje "strijela". Dijete se vrti oko njega, protežući se s desnom rukom. Ostatak djece, držeći se ruke oko kruga s riječima:
Oživio je naš strijelac
Brzo se brzo okreće!
Napravite krug i omot,
I sada zaustaviti!
Dijete se zaustavlja i ukazuje na jednu od djece. Kome je istaknuo "strijela", povuče sliku iz torbe ", određuje prvi i posljednji zvuk u njemu i daje mu karakteristiku.
(L): - Pa, i s ovim zadatkom koji ste kopirali.
(L): - Zaustavite se u labavom.
2. Pokretna igra "Pažnja" (podijeljene riječi na slogove)
(L): - Kada čujete "pozornost", pogledajte set slike i ako je u riječi 1 slog (izgraditi u stupcu jedan po jedan), ako 2 slogovi (preko 2 osobe), ako su 3 slogovi (3 osobe) , ako 4 sloga (četiri osobe). Ne zaboravite kuhati riječ.
3. Igranje na interaktivnoj tablici "Sheme zvuka"
(L): - Dođite sve do stola. Pažljivo pogledajte i recite mi što je prikazano na njemu? (Shema zvuka) Razmislite i recite mi koju sliku dolazi na ovu shemu? Zašto?
4. Koja analiza riječi (svako dijete različite riječi, ovisno o mogućnostima)
(L): Dobro urađeno, a sada prođite tablice i postavite svaki od zvučne sheme na slici. Odaberite slike i rad.
(L): Pita: Pročitajte riječ, vodeći prst za svaki zvuk. Koliko samoglasnika, suglasnika zvuči? Na kojem je mjestu zvuk ....? Na trećem mjestu, kakav zvuk? Koliko slogova u Riječi? Zašto?
5. Ponuda prema shemi
(L): - I sada na ovoj slici, smislite ponudu i postavite ga prema shemi.
(L): radi sa svakim pojedincem.
(L): Pita: Pročitajte ponudu tako što će voditi prst za svaku riječ. Koliko riječi u rečenici? Gdje vrijedi kratka riječ ....? Na trećem mjestu, kakva riječ?
6. pogodite pismo
(L): - UMNICKKI, bilo je vrlo teško, ali ste se nosili. Dođi k meni, vratite leđa gostima.
(L): - Ja ću navući pismo na leđima i pokušavate pogoditi pismo i izvesti iz raznih stavki koje imate na stolovima.
Iii. Ishod.
(L): - Kako smo danas radili?
(L): - Kakav je zadatak bio težak?
(L): - Koji ste zadatak najviše voljeli? Zašto?
Anna Tatartseva
Sažetak prednje terapije govora trening u pripremna skupina Na temu "zvuk [a], slovo a"
Potpunost propuštanja frontalne govorne terapije
u pripremna skupina na temu: « Zvuk, slovo a.»
Zadatke:
Kazneno - obrazovno:
Predstaviti ih zvuči [a], slovo A..
Odrediti desna artikulacija zvuk;
Naučiti dodijeliti zvuk [a] iz slogovariječi, daju karakteristiku;
Naučiti biti pismo od brojanja štapovapropisati pismo u Tetrajesu.
Pogodno - razvoj:
Razviti vizualnu i slušnu pozornost, pamćenje;
Razviti plitki motor
Razviti folnematskog saslušanja i percepcije;
Obrazovni:
educirati sposobnost rada u timu, zainteresiranosti klase.
Oprema: Predmet slike na zvuk, slikovne kartice slova A., Prijenosna računala, olovke, split abecede, pojedinačna ogledala, crvene šalice, brojilice.
Struktura zanimanja
I. Organizacijski trenutak.
Pravilo ponašanja klase.
Jedan dva tri četiri pet
Sada ćemo biti opet
Gledati, slušati, misliti
Ali ne ometajte jedni druge.
Jasno razgovarati jasno
Nemojte vrtjeti, ne na bod.
Ponavljanje zvuk [U], Sjećanje na prethodno pregledane slike na W.
Netko tko naziva stavke zvuk [U].
Ii. Glavni dio.
1. Poruka o temama klase.
Momci, koji su nacrtani u vašim bilježnicama? (Djevojka)
Što radi? (Plač)
Kako je djevojka koja plače? (A - a - a - a)
Danas na nastave ćemo upoznati zvuk [a].
2. Razvoj pokretljivosti artikulacije.
Ali za početak, razbijmo spužve i jezik.
- vježbe za usne: "Cijev", "Ograda";
- jezične vježbe: "Ukusna džem", "AZIJA".
3. Radite na razvoju govornog disanja.
Breeze slabo puše, onda jači ...
4. Akustična - Artikulacijska slika zvuk.
Dečki i sada recimo zvuk [a] i vidjetiKoju poziciju uzimaju naše spužve? (otvorena usta), Što čini jezik u ustima? (Jezik mirno leži dolje dolje, vrh jezika iza donjih zuba).
5. Karakteristično zvuk.
Možemo doći zvuk? (Da)
Povlačim našu niti dok se ispostavilo? (Duga)
Ako možemo proći zvuk znači koji? (Samoglasnik)
U kojoj kuću živi samoglasnici? (U crveno)
Kada izgovorimo zvuk [A] Gorlashko prstenovi, provjerite? (Da)
Tako zvuk [a] što? (izraženo)
6. Razvoj femoderskog saslušanja.
Clemen ako čujete zvuk: Oh, u, a, a, e, y, y, ou, ou, na, na, yu, an, herp, kišobran, lubenica, morža, tenisica,
Dečki, naša djevojka Anya plače, jer ne mogu pronaći slike zvuk [A] pomažemo joj. Govori naziv slike, dugo izgovaranje zvuk [A] i odrediti gdje je na početku, u sredini ili na kraju riječi.
7. PUSS. Minuta: "Roda"
Roda, roda duga nogu,
Prikaži kući cestu. (Odgovori roda.)
Stavite zakon o prigovaranju
Vrhovi lijevi nagu
Opet - pravo nag
Opet - lijevi Nagu.
Poslije - desno nag
Nakon - lijevog nega.
I onda se vrati kući.
8. Odnos zvuk s pismom.
Dečki, pogledajte odbor. to slovo a, Zapamtiti zvuk [i] na pismu je označeno slovo A..
Koliko se elemenata sastoji slovo a?
Ovdje su dva stupa slikara,
I između njih - pojas.
Ti si ovo neka pismo zna? ALI?
Prije tobya slovo a.
Napraviti pismo i iz prstiju.
Nokautirati pismo I uz pomoć brojanja štapova. I pisati pismo i u zraku.
9. Radite u bilježnicama
Pronađite i obojite te objekte čija imena počinju zvuk.
Vođenje i boje lubenice i narančasta. Upoznajte mjesto zvuk [a] riječima.
Prikupite slike. Upoznajte mjesto zvuk [a] riječima: Riba, ručka, rak.
Pronaći pismo"ALI" U svojoj bilježnici. Provesti prst (Voziti), Mi ćemo bojati pismo I boju te kuće u kojoj živi. Koja kuća živi slovo a? (U crveno), Tako ćemo je obojiti crvenom bojom. - Zato zvuk"ALI" Vowel i mi označavamo crveno.
Iii. Sumiranje klase.
Što zvuk je proučavano?
Zašto je on samoglasnik?
Zapamtite riječi tako zvuk [a] na početku riječi, u sredini, na kraju.
Dobro napravljeno! Danas ste dobro funkcionirali i nosili sa svim zadacima.
Publikacije o toj temi:
Apstraktna frontalna govorna terapija klasa "zvuk [i] i slovo i" Predmet nastave: "Zvuk i slovo" i ". Ciljevi: 1. Osigurajte znanje o djeci o zvuku i; 2. Uvesti djecu s pismom i; 3. Razvoj fonematike.
Sažetak frontalnog očekivanja detektologa za učenje slova "zvuka i slova i" Potpunost frontalne lekcije za učenje potvrde o temi defektologa: "Zvuk i pismo i" svrha: 1) da upoznaju zvuk i slovo i koristeći.
Sažetak klase govorne terapije za pismenost u pripremnoj skupini "Zvuči [K], [K"], slovo K " Subjekt: Zvukovi [K], [K ']. Pismo K. Svrha: poznanik s pismom i zvuči [K], [K "]. Zadaci: 1. Pričvrstite vještinu jasnog izgovora zvukova.
Ciljevi: Kazneno - obrazovno: popravljanje predosjećanje Zvuči, proširenje i pojašnjenje znanja o zvuku i pismu.
Sažetak nastave na temu "Pričvršćivanje znanja o zvuku" i slovo "A"
SAŽETAK
Zanimanje govorne terapije koju je proveo student 505 skupine defektološkog fakulteta MPGu Yastrebova T.V. u grupi broj 8 za djecu s opće nerazvijenost Doč Dou№1043 Southern trening okrug Moskva
Svrha:stvoriti znanje o djeci o zvuku i pismu A.
Zadaci:
1. Osigurajte razvoj jasnog izgovora zvuka "A".
2. Osigurajte sposobnost proizvodnje množinih imenica s kraja
3. Razvijte slušni pozornost, zvuk pijenja i izolirane, u slogovima, riječima.
4. Osigurajte izbor zvuka i od brojnih samoglasnika.
5. Sigurno znanje o slovu A.
6. Razviti plitki motor.
Oprema:
Lutka, simbol (kartica) zvuk "A", Crveni kvadrat, kartica s slovom "A", slike.
I. Organizacijski trenutak(3 minute)
Govorni terapeut: - pitanja za djecu na temu voća. Sastanka onoga koji će ispravno odgovoriti na moje pitanje.
2. Uvod u predmet nastave:(2 minute)
Govorni terapeut: Dečki danas imamo lutku. Njezino ime je Ann. Pripremila je za vas zadatak.
Slušajte i navedite prvi zvuk riječi:
luk, roda, lubenica, kolovoz
Ii. Glavni dio.
3. Zvučna artikulacija. (4 minute)
Govorski terapeut: - Hajdemo zajedno zvuk reći "ALI".
Široka usta otvorena
Lutka. (Izgovarajte pojedinačno i zbor, s različitim snagom glasa - tiši, glasnije)
Govorni terapeut:- Tako je, čuje se zvuk "a". Ovaj zvuk je samoglasnik, on će doći i mi smo u ustima, kad ne osjećam prepreke. Pogledajte sliku: Djevojka ukazuje na lutku i pjeva njezinu AAAA. (Djevojka s lutkom visi na ploči)
4.Logoped: - zadatak je izvršen. Sada pogledajte, imam crveni kvadrat u rukama, ovo je simbol svih samoglasnika, uključujući zvuk "a". Tako ćemo to označiti.
5. Govorni terapeut: Anya je doll pripremila igru, ona zove igru \u200b\u200b"Slavo u vašim rukama, ako čujete zvuk" A ": (3 minute)
a, Y, O, A, S, i, a, e, y, a.
mu
na dobro
da
sunce, svibanj, lice, ulica, kišobran, prst
6. Govorni terapeut: - Alya Doll Zaboravili smo ime slika, pomozimo joj da se sjeti. Pažljivo pogledajte slike i imenujte ih, recite mi gdje je zvuk na početku ili na kraju. (3 minute)
(slike i sheme su obješeni na ploči: na početku ili na kraju riječi zvuk)
Miš, mačka, roda, lubenica, marelica, autobus, šljiva, naranča, knjiga, anđeo, morski pas, žirafa. Puž, pčela.
7. Fizička minuta(3 minute)
Stroda, roda duga nogu, pokaže nam cestu.
(Zaustavite noge, nakon što se predaju na stranu) Rodor odgovori: "vrhove desne noge, do lijeve noge.
(Zaustavite lijevu nogu, mljevite desnu nogu) Oblikovani s desnim nogama, oblikujte s lijevom nogom, a zatim dođite kući! (korak po desnoj nozi, korak s lijevom nogom, hodanje na mjestu)
Govorni terapeut: Dečki, u koje riječi ste čuli zvuk "a", ime ih nazivaju.
6. Obrazovanje više imenica s završetkom "A"(4 minute)
Govorni terapeut: - Dečki, igrajmo igru, "jedan i puno"
Ja ću objesiti sliku u jednini, i morat ćete pronaći par ove slike, gdje su mnogi te stavke. (na primjer: prozor - prozori)
Kuća - kuće;
Lice osobe;
Vlak vlak;
Staklo;
Rog rog;
Oči - oči;
Ždrebanje;
Liječnik - liječnik;
Dijete - dečki;
Mačić - mačići;
Kanta - kante;
Jaja - jaja;
Prstenovi za prstenove;
Slon - slon.
8. Poznanik s slovom "a".(2 minute)
Govorni terapeut:- Slušajte pjesmu:
Visoko i blago slovo A.
Izgleda vrlo slično luku.
Govorni terapeut:- Pogledajte ovdje to je slovo "a". (Kartica koja prikazuje slova "A") je postavljena.
Govorni terapeut:- Nacrtajmo pismo i čarobnu olovku u zraku zajedno.
9. Pojedinačni rad(4 minute)
Govorni terapeut: Polaganje slova "A" od štapića.
Pokušajmo se sklopiti zajedno.
10. Ishod, procjena djece.(1 minuta)
Govorni terapeut:- Dečki, sjetite se što smo se danas susreli na lekciji?
Koje pismo?
Koju boju navedite?
Što vam se najviše svidjelo?
Dobro učinjeno, dobro se bavio, pažljivo slušao, odgovorio na pitanja.
Sankarina Christina Viktorovna
Lekcija br. _____
Tema "zvuči"
Kazneno obrazovne svrhe. Upoznati djecu sa zvukom, naučiti jasno da izgovore zvuk [a], sjetite se njegova artikulacije, naučite ga čuti i izdvojiti iz niza drugih zvukova, naučiti odrediti smjer zvuka u prostoru, učiti zvuk [a] u položaju udara na početku riječi.,
Odgoj i razvoj ciljeva.Razvoj vještina govorna komunikacija, spojeni govor, slušna percepcija i pozornost, feadertic sluh, razmišljanje, koordiniranje govora s pokretom.
Kazneno obrazovne svrhe.Formiranje vještina suradnje, interakcije, neovisnosti, inicijative.
Oprema. Predmet slike, u naslovu koji se proučavaju zvuk, radne knjige, spremnik s olovkom, ogledalo za svako dijete, simboli zvukova (kvadrata), zveckanje.
Struktura zanimanja
1. orgmant. Vježbanje "odakle je došao zvuk?"
Djeca pokrivaju oči. Govorski terapeut zvoni zveckanje, a djeca bi trebala istaknuti rukom gdje se čuje zvuk.
2. Artikulirajuća gimnastika.
3. poznanstvo sa zvukom [a].
Govor terapeut nudi djeci da slušaju niz riječi, a glas dodjeljuje zvuk [a] u svim tim riječima.
Govorni terapeut: Koji se isti zvuk čuje na početku svih ovih riječi?
Govorski terapeut pokazuje djecu i objašnjava artikulaciju zvuka [a]:Kada izgovorimo zvuk [a], onda:
Spužve u mirnom stanju;
Rotik je širom otvoren;
Jezik tiho leži u ustima;
Gorlaško "radi"(Za fiksiranje rada glasovnih ligamenata, ruke djece leže na vratu).
Nakon prikazivanja i objašnjenja govorne terapije, djeca ispravno izrečuju zvuk ispred zrcala, a zatim reproducirajte zvučnu artikulaciju bez glasa.
4. Zvučna karakteristika [a].
Govorni terapeut govori djeci da zvuk [a]samoglasnik (Može se pjevati, jer zrak na svom putu ne zadovoljava barijeru). Da biste se odnose na sve zvukove samoglasnikacrveni kvadrat.
Govorski terapeut uvodi djecu sa simbolom zvuka [a]:djevojka kaže lutku i pjeva: ahh ...
5. fonetičke vježbe.
a) izgovarajte nakon glatkog izdisanja govornika:
Djevojka grdi lutku: Aaaaaaaa ...
b) izreći nakon što je govor terapeut propasti:
Što traži liječnika kada pregledava grlo? - AAAA ...
c) Odredite se zvuk [y] ćemo prekinuti onoliko puta koliko puta govor terapeut pljeskuje u vašim rukama.
6. Vježbajte "brave na dlanu, ako čujete zvuk [A]".
Govorni terapeut izgovara različite zvukove, a djeca pljeskaju u dlan kad čuju zvuk:
a, u,, a, a, p, K, b, a, ...
7. vježbajte "4. dodatni":
Govor terapeut traži od djece da nazovu nepotrebnu riječ u nizu (ono što ne počinje zvučati [a]):Naranča, umjetnik,juha, astronom.
8. Igra se glasno ukrcava i imena prvog zvuka u Riječi. "
Govorski terapeut čita djecu pjesmu i pita ih da dovrše posljednju riječ u njemu, a zatim nazovite prvi zvuk u ovoj riječi. Djeca obavljaju odgovarajuće pokrete.
On je velik poput lopteRuke - polukrug ispred njega.
Ako je zreo - svi su zadovoljni.Milovanje desne ruke trbuha.Tako ugodan okus
I njegovo ime je - ... (lubenica)
9. Fizminutka
Djeca obavljaju pokrete u skladu s tekstom.
Roda, roda duga nogu,
Prikaži kući cestu!
Trajno vrhove
Vrhovima lijeve noge
Opet - desna noga
Opet - lijeva stopala,
Poslije - desno
Nakon - lijeva stopala,
Onda dođite kući!
10. vježbajte "pažljive uši":
Govorski terapeut čita pjesmu i pita djecu da odgovore na koji se isti zvuk često čuje, a zatim nazovite sve riječi iz ove pjesme, počevši od zvuka [a].
Što nosite, auto?Kada se zadržava voće, djeca
Sve što je u slovu a:kod ruke dosljedno se savija
Ovdje su lubenice, naranče,prsti lijeve ruke.
Marelice i dunja.
11. Gimnastika prstiju.
Podijelili smo naranču;Za svaku riječ komprimirajte prste ruke
Mnogi od nas, i on je sam.u kameri.
Ova kabanica je za jež,Lijeva ruka naizmjence savijanja prijatelja
Ovo rezanje je za udaranje,chiki desna ruka.
Ova kabanica - za patke,
Ovo rezanje je za mačiće,
Ovo rezanje je za ljepotu,
I za vuka - kožu.
12. Radite u bilježnici.
Djeca nacrtaju antenu u bilježnicama.
13. klase ishoda.
Učitavam...