Zahtjev za diferencijaciju f sh. Studije govora govora o zvukovnoj diferencijaciji
Sažetak klase govorne terapije u vidu 1. razreda VII.
Subjekt. "Diferencijacija zvukova [SH] - [F]."
Svrha:motor, kognitivni i govorna aktivnost U tijeku aktivnosti učenja U djece mlađe školske dobi.
Zadaci:
I. Obrazovanje.
1. Diferencijacija zvukova [SH], [f].
2. Vještine pričvršćivanja predosjećanje, Fondemelekcijska analiza, sinteza.
3. Razjašnjenje i širenje rječnika studenata.
Ii. Popravni.
1. Razviti pvf.
2. Razviti artikulaciju, zajednički i mali motor.
3. Razvijte komunikativne funkcije u djece.
Iii. Obrazovni.
1. Za formiranje pozitivnog emocionalnog stava na zanimanjima terapije govora na temelju trenutka igre.
2. Educirati želju za učenjem i razvojem kognitivnog interesa.
3. Željeznica Kultura obrazovnog procesa.
Oblik držanja:podskupina.
Oprema: Ogledala, računalo, obrazovni - razvoj programa "Naučite govoriti ispravno", predmeta slike, kartice s zadacima, slikama s profesijama.
Lekcija plana
3. najava predmet nastave.
6. Razvoj femoderskog saslušanja. Diferencijacija zvukova riječima. Prikladna i grafička analiza riječi.
7. Fiz. Minuta.
8. Leksiko - gramatičke vježbe.
9. Nastava ishoda.
Putovanja.
1. Org. trenutak
Djeca idu u ured, sjede po stolu. Pozdrav s hrabrom i gostima.
Govorni terapeut: - Hello momci, gosti su došli na naše zanimanje. Recimo zdravo.
Djeca i gosti pozdravljaju jedni druge.
2. Artikulirajuća gimnastika.
Govorni terapeut: - Da bi naš govor bio jasan i razumljiv,
Morate napraviti punjenje jezika!
"Tale O. Veselo na jezik. "
U njegovoj kući je bio veseli jezik. Što je ova kuća?
U kući
Crvena vrata,
Pored vrata
Bijele životinje.
Ljubav zvijeri
Slatkiši i peciva.
Pogodi? Ova kuća je usta.
(Dok radite artikulirajuća gimnastika, svaka se vježba ponavlja
5 - 7 puta).
Vrata u kući su otvorena, zatvorena je. Kao ovo (usta zatvorena, otvorena).Nemirni jezik ne sjedi na licu mjesta. Često ide iz kuće (strši jezik).Ali nemoguće je pobjeći od kuće, kazniti nestašan jezik (Otvaranje usta, stavite jezik na gornju usnu i damping s usnama, izgovara zvukove pet-pet).Tako je izašao da se zagrije na suncu, opusti se na trijemu (Jezik "lopata" na donjoj usni).Blagoota, jezik se pomaknuo (Jezik "arogancija"),skriven u kući i zatvorio vrata za sobom (Uklonite jezik, zatvorite usta),I u dvorištu je sunce sakrio za tuchci i kišu (jezik kuca u zubima, izgovarajte "Dr. D-D").Jezik nije propustio kuću, vozio mačić s mlijekom. Lakirano mlijeko (voziti jezik na gornju usnu od gore dolje, usta su otvorena),tada je mačić lagao (lizati gornje i donje spužve na desno lijevo, lijevo na desno)i slatko zijev (otvorena usta).Jezik je pogledao sat, označeni su: "Tick-pa" (Usta su otvorena, usne u osmijehu, jezik jezika u kutove usta).Mačić uvijen glomerulum. "Vrijeme je da spavam", mislio je jezik.
3. najava predmet nastave.
Govorni terapeut:Danas ćemo nastaviti razlikovati izgovor i pisanje zvukova W.
4. Pričvršćivanje izjava o učenju pomoću značajki zvuka.
Samoglasnici ili suglasnici zvukovi w - sh? (dječji odgovori)
Kruti ili mekani ovi suglasnici?
Koji od ovih konsonantnih zvukova zvoni, a što gluh? (dječji odgovori).
5. propaling izolirane zvukove.
Kažem sve zajedno w-che .
Reći sve zajedno g -zh -zh (Tijekom izreke zvuka podsjeća odgovarajuća artikulacija, vrh jezika se uzdiže za gornje zube, zubi su gotovo komprimirani, između njih samo uski prorez podsjećajući ispravan) .
6. Razvoj femoderskog saslušanja. Diferencijacija zvukova riječima.
Prikladna i grafička analiza riječi.
Govorni terapeut: - Što naučiti koliko dobro naučite razlikovati zvuk sh - f, pripremio sam za vas razne zadatke.
Radite s računalom
Uključuje trening - program za razvoj "uči govoriti ispravno", odjeljak " Zvukovi govora", Tema:" Zvukovi - blizanci, igra: "Postavite zvukove" F "," SH ".
Buka. Minutu za oči.
Govorni terapeut: -Zadatak na računalu koje ste uspješno kopirali, ispravno ste istaknuti zvukove. Sljedeći zadatak bit će sveobuhvatan.
Slušajte riječi: Vatra, lopta.
Prikaži slike koje dolaze na riječ TOPLINA,... LOPTA.
- Ponovite, koji je obojen na svakoj slici. Reci mi što je TOPLINAi što je LOPTA.
U kojoj riječju - TOPLINAili LOPTA- Postoji zvuk [f]? Na početku, na kraju ili usred riječi, ovaj zvuk;
Koji je prvi zvuk u riječi LOPTA?
Navedite sve zvukove u toj riječi TOPLINA,... LOPTA.
Koja slova trebaju pisati u praznim stanicama?
Pročitajte riječi između slika. Pronađite karticu s riječju na tablici LOPTA,... TOPLINA.
Koja su slova ista u tim riječima? I koja su slova u tim riječima drugačiji?
Pisati riječ LOPTA.Pisati riječ TOPLINA.
Dođite s ponudom s bilo kojom od ovih riječi. .
groznica
Slično tome, izvršite zadatak riječima Bug- Buka, livada - pištolj.
.
u-JA-SHI
labav pulch
7. Fiz. Minuta.
Medvjed je češće živio. "
Češće medvjed, okrenuli su glavu:
Tako je to ovako, pa tako
Messenger Med je tražio, prijateljski stablo zamahnuo:
Tako je to tako, prijateljsko drvo zamalo.
Hodao je i hodao vodom iz rijeke:
Tako su pili vodu iz rijeke,
I onda su plesali prijateljske šape
Tako i tako, zajedno su šape podignute.
Djeca oponašaju mladunce igara.
8. Leksiko -gramatske vježbe.
"Igranje lopte."
Govorni terapeut: Pokazuje sliku s profesijom (Shoemaker, krojačica, vatra, rudar, vozač, umjetnik), Ball juri i pitanje se postavlja: - koja je profesija prikazana. Učenik baca loptu i naziva strukom.
Pitanja se također pitaju: - Što koga košta na poslu? Seamstress ... itd.
Kakav zvuk je "g" ili "sh" u Riječu Shoemaker? Seamstress ... itd.
9. Nastava ishoda.
Što zvuči danas u razredu? - Koji su zvukovi izgovora? (RINGING, Sh je gluh).
10. Evaluacija rada djece u razredu.
Hvala vam na djeci dobar posao U razredu (ime). Kažemo se zbogom gostima i djeci izašli iz ureda.Predmet:
Diferencijacija zvukova Sh je u slogovima, riječima i prijedlozima.
Svrha:
Naučite dijete da razlikova zvukove i sh. Dopustite im riječima i prijedlozima.
Zadaci:
Oblikuju artikulaciju, opće i fine motoričke sposobnosti.
Oblik fonematička percepcija Na temelju jasne razlike u zvukovima na temelju: gluho - zvonjenje.
Razviti osjećaj ritma, slušne percepcije, fndematsko slušanje, pozornost, pamćenje.
Biti u stanju razlikovati zvukove riječima.
Razviti koherentan govor.
Oprema
Lopta, igračke: buba, zmija; Shematski slike, računalne igre "Spread slike",
Orgmomenta
Danas ćemo otići u šumu kako bismo se upoznali nevjerojatni heroji, Vidjeti tko nas leti! Bug! Pažljivo pogledajte što će vam buba reći. Govorski terapeut uzima igračku buba i kaže: "Pozdrav, na Shouch, bio sam u žurbi da se sastanem s vama, da sam izgubio Zhaku!"
Govorni terapeut privlači djetetu: "Tko je to? Što ste izgubili? Što zvuči zbunjeno buba? Kakav se zvuk čuje u riječi buba? Kakav se zvuk čuje u riječ? Naučit ćemo bubu da ne zbuni zvukove sh-w.
Glavni dio
Dođite u zrcalo i pokažite vježbe buba koje treba izvesti kako bi se ispravno izgovorio zvukove.
1. Vježbe za artikulaciju
1. - "ograda" - "prozor" - "most" - "lopata" - "Spade kopanje" - "ukusna džem" - "fokus" - "topli vjetar" - Snake brodovi - SHH-SH.
2. - "ograda" - "prozor" - "most" - "lopata" - "lopata" - "ukusna džem" - "fokus" - "topli vjetar" - buzzing zh.
2. Gimnastika za respiraciju govora.
Predložiti slogove na jednom izdahnju. Razvoj laminacije "govora" disanja.
jel Zhu Zh
jo zhu zh
sHA SHO SHI SHI
sHA SHO SHO
3. Diferencijacija zvukova u slogovima.
Pripremite se za analizu zvuka. Nastavite raditi na formiranju slovna struktura, Razviti plitki motor.
Govorski terapeut nudi dijete da pogodi opis koji se skriva u šumi iza božićnog drvca. Prema opisu, dijete prepoznaje zmiju. Pojavljuje se zmija.
Kakav zvuk govori zmija kada brodove w ili f?
Igra "Zhuk-Rogach". Logo vježba. Razviti slušnu percepciju, plitko motocite, memoriju, glas, intonacijsku ekspresivnost. Osigurajte vještinu za obavljanje pokreta u skladu s glazbom i tekstom pjesama.
Dijete na melodiji pogodite pjesmu. Pjeva izvođenjem odgovarajućeg teksta kretanja:
Ovdje je leteći rogach -
Prvi snažan
Ruke se nalaze na razini prsa. Prsti se komprimiraju u kamerama. Ruka se baca naprijed, dok istovremeno stisne prste.
Ima kuku
Na glavi - rogovi.
Ruke se nalaze na razini prsa. Dječja mehanika "rogovi", podižući drugi i treći prsti. Na riječ rogova mijenja položaj prstiju, izlažući drugi i četvrti prsti.
Igra "Slames - Topyy" na slogu gospođe - Slap u vašim rukama, na slog Sha - glupog stopala. Utori izgovaraju naizmjenično, zatim komplicirane brojem i promjenom slogova, promatrajući ritmički uzorak. (Na primjer: Zhay, 2 puta Klap, Sha-Sha-Sha, 3 puta glupo, zatim naprotiv). Ova vježba razvija osjećaj ritma, slušne percepcije, felacijskog sluha, pažnje.
4. Izolacija zvukova G-CH iz riječi.
Učiti razlikovati zvukove riječima.
Govorna terapija traži od djeteta da nauči bubu da izgovori zvukove sh - W riječi. Računalna igra "Spread Pictures". Slike sa zvukom treba premjestiti u jednu košaru, a uz zvuk u drugu.
5. Naslov i izgovaranje čistih.
Živio je na boru
Dvije velike izbočine.
Živjeli - bili su ispod borove
Dvije smiješne miševe.
I saonice miševe:
Hej, ti si tamo na tornju,
Dolje sići dolje, bumps!
Iznenađeni čunjeri:
Čekati, miševi!
Ne možeš te nazvati
I, kao u bajci, liječiti.
6. mijenjanje riječi. Igranje lopte. Govorni terapeut baca loptu na pod, pozivajući riječ sa zvukom sh, dijete hvata i baca loptu natrag, poziva i riječ, zamjenjujući zvuk sh na w:
Šivati \u200b\u200b- živjeti live - šivanje
Šav - Žao mi je život - Shitovo
Shalite - Sting laži - Lesha
Šala - strašno razmazana - mahut
Uši - svježe opterećenje - pruga
7. Fizkultminutka. "Vjetar"
Vjetar puše u naše lice!
(Izlije i lude ruke ispred njih)
Umoran od sela
(Podigao ruke iznad glave i šokirana)
Selo je više iznad.
(Rastegnuti ruke gore, podizanje, na prstima.)
Breeze je sve tiši, tiši.
(Polako spustite ruke i sjednite)
8 Napravite prijedloge o ježma, bubama, mišu i izgovarajte ih različitim intonacijom.
9. Priče o lančanoj strukturi.
Razviti koherentan govor. Govorski terapeut čita priču, dijete ga poprima uz pomoć shematskih slika.
1) travnjak se širi oko šume.
U travnjaku je hodala Zhenya.
Zhenya je vidjela bubu.
Beetle je sjedio na BlackBerryju.
BlackBerry Zhenya je stavio u Janger.
U Zhabaneu je Zhenya zujala tužbi.
Buba je požalila Zhenya.
Zhenya je stavila kuku na kupinu.
2) Shura je otišla u cirkus chapito.
U Shapito se šalio i nasmijao ljude u jeru.
Jester je rekao smiješne šale.
Vicevi od jestera lansirali su shur.
10. Zbrajanje razreda.
poslan
Vashchenko natlala
terapeut za učitelje
Predmet: "Diferencijacija zvukova [F] - [[[Š] riječi, rečenice."
Svrha: Učenje razlikovanja zvukova [f] - [sh] riječima, rečenicama.
Zadaci:
Kazneno gospodarstvo:
1. naučiti razlikovati zvukove [f] i [w] riječima i prijedlozima.
2. Razviti mogućnost dodjeljivanja riječi zvukovima [f] i [sh].
3. Osigurajte program pisanja života.
4. UČENJE UKLANJANJE REDA - parominira u značenju i zvuka, pisanju.
5. Naučite raditi na deformiranim ponudama.
6. UČENJE ZA PRIJEDLOGU NA SHEMAMA.
Kazneno djelovanje:
1. Razviti, obogatiti i razjasniti rječnik.
2. Razviti i aktivirati pokretljivost artikulacijskog aparata.
3. Razvijte fine motoričke sposobnosti.
4. Razviti spektakularna percepcija, Memorija, pozornost, razmišljanje.
Obrazovanje:
1. Pošaljite sposobnost razmišljanja o njihovim postupcima, vježbanju
rješenja u skladu s navedenim pravilima.
2. Željeznica samokontrola.
3. Za formiranje emocionalnog fokusa na dobivanje zajedničkog pozitivnog rezultata tijekom igre.
4. formirati motivaciju za aktivnosti učenja.
Oprema: Ogledala, božićna drvca, novogodišnje igračke, računalo.
Putovanja.
Organiziranje vremena.
Govorni terapeut: Ovdje poziv ponovno zvoni.
Počinje lekcija.
Ustao je glatko, povukao se ...
I nasmiješi se jedni drugima.
Ii., Uvod u predmet nastave.
Govorni terapeut: A sada će sjesti tko imenuje riječi sa zvukovima [f] i [sh].
(Dječji odgovori)
Govorni terapeut: Reći točno, stavite ruke na stol, noge trebaju dodirnuti pod.
Artikulirajuća gimnastika.
Govorni terapeut: Sada uzmite ogledala, obavit ćemo vježbe na artikulaciju.
(Djeca nastupaju bivše. "Ograda", "Guma")
Gimnastika prstiju.
Govorni terapeut: Sada obavite vježbe "Ball", "potvrdni okvir".
(Djeca nakon govornog terapeuta izvode vježbe).
Radite na pjesama.
Govorni terapeut: I sada pročitamo pjesmu. Kakav se zvuk češće nalazi u pjesmi?
Žaba, toad je predložio
BlackBerry Delicious Jam.
Kupina? - pitala je -
Pa, možda, jesti!
Djeca: Zvuk [F].
Govorni terapeut: Imajte na umu što su pronađeni znakovi interpunkcije?
Djeca: Pitanje oznaka, uskličnik, točka, crtica.
Govorni terapeut: Pročitajte pjesmu, ne zaboravite na znakove.
(Pročitajte djecu)
Govorni terapeut: I sada pročitajte drugu pjesmu. Kakav se zvuk češće nalazi u pjesmi?
Tri mala miševa
U tišini noći šuškaš,
Ako mačka iznenada čuje
Onda su šuškali.
Djeca: Zvuk [sh].
(Pročitajte djecu)
Govorni terapeut: Dečki, koji su od vas pretpostavili, danas ćemo raditi na superstrema?
Djeca: Radit ćemo na zvukovima [w] i [sh].
Rad na temi nastave.
Govorni terapeut: Danas ćemo raditi na zvukovima [f] - [sh]. Tema današnje lekcije: "Diferencijacija zvukova [F] - [Š]."
Govorni terapeut: Otvorite bilježnicu, uzmite ručke, napišite broj i temu nastave.
(Djeca se zapisuju u broju prijenosnog računala i temi.)
Govorni terapeut:Naši dugogodišnji poznanstva došli su nas posjetiti. To su gnomi masti i šik. Donijeli su nam mnogo različitih zadataka. Definitivno ćemo se nositi s njima.
I sada mi reci što je prvi zvuk u ime masti?
Djeca:Zvuk [F].
Govorni terapeut:I sada mi recite, koji je prvi zvuk u ime šik?
Djeca:Zvuk [sh].
Govorni terapeut:Dajmo karakteristiku zvuka [F].
Djeca:Zvuk [F] - Suglasni čvrsto zvonjenje.
Govorni terapeut: Dajmo karakteristiku zvuka [sh].
Djeca:Zvuk [sh] - suglasnik čvrsti gluhi.
Govorni terapeut:Što je uobičajeno na zvukovima [ZHM]?
Djeca:One zvuči suglasni i uvijek čvrsti.
Govorni terapeut:Što mijenja zvukove [ZH-SH]?
Djeca:Zvuk [f] - zvonjenje i zvuk [sh] - gluh.
Govorni terapeut:Koje pismo u pismu označeno je zvukom [f]?
Djeca:Zvuk [F] je označen slovom slova "on".
Govorni terapeut:Koje pismo u pismu je označeno zvukom [sh]?
Djeca:Zvuk [SH] je označen slovom "SHA".
Govorni terapeut:Naši patuljci žele igrati s nama u igri "Poziv gluh".Nazvat ću te riječi, a ti, ako čuješ [f] - pljeskajte ruke, i ako čujete zvuk [sh] - zatvorite uši. Pripremljena, počela ...
Govorni terapeut: Satimski zadatak koji ste dobro kopirali, a sada još jedan test. Tko će reći, koji je uskoro odmor?
Djeca: Nova godina!
Govorni terapeut: Pravo! Za novu godinu uobičajeno je prerušiti se božićno drvce. Pomoći ćemo vam da napravite mirnu i šik. Na božićnom drvcu, objesite igračke sa zvukom [f], a na božićnom drvcu šik sa zvukom [sh].
Igra "jebeno božićno drvce".
(Djeca izađu iz igračaka vrećica i objesiti ih u božićne drveće.)
Govorni terapeut:Dobro napravljeno!
I evo još jednog zadatka "Zvuči, slova poziv - prikupiti riječ. "
Morate navesti prve zvukove (slova će se pojaviti na zaslonu), napravite riječ. Prema riječi da bi napravio prijedlog.
Djeca:Cap - [sh], slovo "SHA"
Ananas - [a], slovo "a"
Žirafa - [f], slovo "on"
OSS - [O], slovo "O"
Crane - [K], slovo "Ka"
Shauzhok.
Zlonamjela prvu komoru.
Raditi nad Parominira.
Govorni terapeut:Dečki, pažljivo slušajte prijedloge i pronađite riječi koje se razlikuju samo s jednim zvukom.
Sasha ima crvenu loptu.
Misha ima jaku toplinu.
Djeca:Srušio
Govorni terapeut:
Djeca:
Zvuk. U riječ loptu - [sh] iu riječi toplina - [f].
Pisanjem. U riječi Shar-slovo "SHA", i riječju toplinski slovo "on".
Po značenju. Ball je ... Toplina je ...
Govorni terapeut:
Hare ima duge uši.
Freck živi u travi.
Djeca:Uši-sizz
Govorni terapeut:Dobro napravljeno! Pravo! Reci mi, kako se riječi međusobno razlikuju?
Djeca:
Zvuk. U riječi ušima - [sh], au riječi parovima - [f]
Pisanjem. U riječi ušima, slovo "SHA", u riječi freck-slovo "on".
Po značenju. Uši su ... Parovi - ovo ...
Govorni terapeut:Ispraviti dečki!
Riječi slične zvuku, ali se razlikuju u značenju nazvanim paromima. Ponoviti.
Djeca:Paromi.
Govorni terapeut:A sada ove riječi u bilježnici.
(Obratite pozornost na slijetanje, položaj prijenosnog računala ...)
Riječi zapišu i slova "sha" i "on" naglašavamo. Reci mi, kakvu ćemo olovku trebati?
Djeca:Plava olovka, jer Ovi zvukovi su uvijek čvrsti.
Fizminutka.
Govorni terapeut:Sada igrajte igru \u200b\u200b" Jedan je puno. " Nazvat ću stavke u jednini, a vi ste u višestrukim.
(Djeca pozivaju riječi u višestruki broj)
Govorni terapeut:Tko je pogodio zašto su neki slogovi istaknuti u crvenom? Recite mi, iz kojih ste se ovdje sreli?
Djeca:Crvena boja opasna. Možete pogriješiti.
Libe-shi pisati pismom I.
Govorni terapeut:Dečki, učinimo zadatke na karticama. Svaki će odabrati zadatak (jedan od trećih) i pokušati ga izvršiti.
Radimo s ZH i Shi.
Razina 1:
Ё .. K, ... r, ..no, kuvu .., pi .. ,.
Razina 2:
Nata .. .. chi .. i streti ...
3 Razina:
Masha i Misha u Chulani pridružili su se mišu.
Punjenje za oči
Govorni terapeut:Dobro napravljeno! Gledajte, patuljci su pripremili nas zagonetke. Ali to nisu lake zagonetke, gnomi su šifrirali cijeli prijedlozi u njima. Pogledajmo sheme i napravimo prijedlog o njima (u prvoj shemi: Masha, Crane, Kruška. U drugoj shemi: baka, govori, čarape).
Djeca: Masha ispire krušku.
Baka plesti čarape.
Baka plesti čarape iz raznobojne pređe.
Govorni terapeut:Pišemo ove prijedloge u prijenosnom računalu. I do ploče će ići ...
(Rad na ploči i bilježnicama).
Naglašavamo pismo plavom olovkom.
Dobro napravljeno! Dečki, kora i šik domaća zadaćabili su prijedlozi. Gledaj, je li sve u redu s njima?
Šal je stavio Zhenya u vunenu garderobu.
Popravimo pogrešku.
Djeca: Zhenya je stavio vuneni šal u ormar.
Govorni terapeut:Putnik je imao putnika na kožnom sakralu.
Djeca: Putnik ima kožnu kupelj.
Govorni terapeut:Dobro obavljeni momci, kopirali ste se s zadatkom.
Ali opet novi test. Potrebno je napraviti prijedloge pomoću riječi i slika. Tko će to pokušati učiniti? (Dana riječi: Shura, prikupljena i. Slike: BlackBerry, Gooseberry.
Djeca:Shura je prikupila kupinu i ogroznu.
Govorni terapeut:
Djeca:Shura - [Sh], BlackBerry - [F], ogrozda - [g].
Govorni terapeut:Napravimo sljedeću kaznu (dane riječi: pametno, za. Slike: ždrijebe, konja).
Djeca:Shouter ždrijebe trči iza konja.
Govorni terapeut:Ime riječi sa zvukovima [f] i [Š].
Djeca:Sklop - [sh], ždrijebe - [f], trči - [f], iza konja - [sh].
Ishod.
Dečki, danas smo ispunili mnogo zadataka. Gnomi su zadovoljni svojim radom.
Reci mi, volješ li lekciju?
Što vam se najviše svidjelo?
Koje su zadaće uzrokovale poteškoće?
Koje raspoloženje idete s razredima?
Tema: Diferencijacija "F" - "SH" u riječima
Teme:
- Odgojno - "različito" f "-" sh "riječi"
- Gramatički - "Suglasnici zvukovi" F "-" SH ", pravilo pisanja Zhi, Shi
- Leksički - "odjeća"
Ciljevi:
- Razviti sposobnost razlikovanja zvukova "F" - "SH" u riječima
- Razviti vještinu fndematske analize i sinteze na materijalu riječi različite zvučne strukture
- Aktivirajte rječnik predmeta na "odjeći"
- Razviti prostorne orijentacije
- Razviti plitki motor
Oprema: bočne slike, "piramide" za zvučne karakteristike, zvučna pravila, predmeti jela, slova, bilježnica, ručke.
Lekcija plana
I. Organizacijski trenutak
Ii. Glavni dio
1. Vježbe za razvoj prostorne orijentacije
2. Vježbe za dodjelu općeg suglasnika zvuka u riječima
3. Teme i ciljevi poruka
4. Ponavljanje zvučnih karakteristika
5. Vježbanje za određivanje prisutnosti zvukova "F", "SH" u riječima
6. Vježbajte o određivanju mjesta zvukova "F", "W" u riječima
7. Razvoj slijeda analize zvuka
8. Kombinirana razvojna vježba mali motoriki i kvantitativna analiza zvuka
9. Polaganje sheme riječi "odjeća"
10. Razjasnite značenje riječi "desno", "lijevo", "između"
11. Fizminutka s elementima psihohimske
12. Igra "Pronađite slova"
13. Čitanje slogova s \u200b\u200bistovremenim razvojem prostorne orijentacije
14. Igra "ne Mislor"
15. Otkrivene riječi u bilježnici
Iii. Ishod
Struktura zanimanja
Bilješke |
||
Bok dečki. Jako mi je drago što vas vidim u razredu. Danas ćemo biti u razredu |
||
Glavni dio |
Učenici se postavljaju slajd sa slikama koje se nalaze u kutovima |
|
Vježbanje o raspodjeli općeg suglasnika zvuka u riječima |
Zvuk " J.» Zvuk " Sh» |
|
Teme i ciljevi poruka Pravo. Tema naših razreda "Zvuči" f "-" SH ". Naučit ćemo razlikovati ove zvukove riječima |
Zvuči "_ Z_» - «_ Sh_» |
|
Ponavljanje zvučnih karakteristika W - suglasnik, gluh, uvijek čvrst
|
Svaki student ima tri piramide, s četiri ruba. Na rubovima piramida prikazanih:
Učenici pretvaraju piramide s željenim rubom. Tako dati karakteristike zvukova "_ Z_» - «_ Sh_» |
|
Čitanje slogova s \u200b\u200bistovremenim podizanjem ruku. MS Shchi MSI SHO Zhu |
Pomaknite se s slogovima |
|
| | ||
Vježbanje o definiciji prisutnosti zvukova "_ J.__» - «_ Sh__ "U riječima: žlica, kruška, dolina, časopis, škola, lokva, lopta, šalica, Zhenya, Dasha |
Učenici, koji su čuli u riječi zvuka "_ Sh__ "Preklopite ruke u obliku lopte (spojite vrhove prstiju). Ako postoji zvuk u riječi " W " Picture Beetles: Stisnite prste u cam, indeks i mali prst se uzgajaju na stranama |
|
Vježbajte na definiranju zvukova zvukova u imenima slika: automobil, nož, buba, |
||
Razvoj zvučne analize sekvence |
Učenici pokazuju odgovor na pomoć zvučne linije |
|
Vježbanje o razvoju plitkih pokretljivosti ruku Kulinarski Odredite broj zvukova riječima Stavite toliko graška na desno dlan koliko zvuči u riječima: |
Učenici donja rukama u spremniku s graškom, napravite pokrete imitiraju ruke kada se ispituju i izgovaraju tekst. |
|
Gaying zagonetka. Polaganje sheme riječi |
Studenti koriste zvučne znakove, postavite riječ sheme |
|
Fizminutka Gdje si bio? |
||
Igra "Pogodite gdje su slova?" Pročitajte nastale slogove. Konsolidacija pravila pisanja ZHI |
Učenici nazivaju temu, za koje je po njihovom mišljenju sakrio dano pismo. |
|
Igra "ne ugasi" |
Riječi: |
|
Pisanje riječi u bilježnici |
||
Zbrajaju nastavu |
||
Krava oo "Petropavlovskaya posebna (odgojna) sveobuhvatna škola - ukrcaj VIII obrasca "
Sažetak prednje govorne terapije
na ovoj temi " Diferencijacija zvukova [f] - [sh] u slogovima, riječima, rečenicama "
Kompajler: Učitelj - Terapeut govora
Kotifrovna Galina Mikhailovna
Predmet: Diferencijacija zvukova [F] - [SH] u slogovima, riječima, rečenicama.
Svrha: Formirajući sposobnost razlikovanja suglasnika prema značajkama artikulacije.
Zadaci:
Konsolidirati znanje o konsonantnim zvukovima [f] - [Š], naučiti dodijeliti zvukove [f] - [sh] u slogovima, riječima, rečenicama, konsolidirati znanje o normima pravopisa;
Razviti fonmematičke vještine sluha zvučni abecebna analiza i sintezu na razini slogova i riječi, razviti vizualnu i slušnu percepciju, pažnju i pamćenje;
Željeznica Pozitivna motivacija za podučavanje, napornog rada i svrhovitosti u radu.
Oprema: Kartice s zadacima, slika stavki, kartonski pravokutnici bijela boja, Zeleni, plavi, crveni kvadrati.
Struktura zanimanja
1. Organizacijski trenutak.
2. aktualizacija znanja. Bok dečki! Razgovarajmo pravilo lijepog govora:
Uvijek govorimo lijepo
Jasno i ležerno
Zvuči izgovaranje inteligencije
Biti sve jasno!
3. Sada moramo pogoditi temu naših razreda. Slušajte pjesmu i recite mi, kakav se zvuk najčešće nalazi?
Reeds šuštao miš:
Vjetar vam je utišan!
Šapće tiho pečenje:
Tišina, miš, ne sutra!
Kiša, kiša, bez kiše!
Kiša, kiša, čekati!
Sjedim na grani
I buzz, buzz, buzz! "
Djed Sedoy.
4. Ciljana instalacija.
Hoćemo li danas raditi? (uz zvukove [f] i [sh], s slovima W (isto) i W (SHA))
Ii. Glavni dio.
1. Nakon brzog brda.
Pogledajte ove pojedince, što se razlikuju.
Što oni prikazuju? (strah, tuga, iznenađenje, interes, vina)
Zamislite zlo babu - yagu, dobar čarobnjak, tužan Alyonushka, uznemiren Ivan - Tsarevich.
2. Artikulirajuća gimnastika.
Ispunjavat ćemo vježbe za artikulaciju
Ograda
Palačinke
Parkahyuk
Hasiki
Kupa
Ukusni džem
Gljiva.
2. Sada moramo pogoditi temu naših razreda. Slušajte pjesmu i recite mi, kakav se zvuk najčešće nalazi?
Reeds šuštao miš:
Vjetar vam je utišan!
Šapće tiho pečenje:
Tišina, miš, ne sutra!
Kakav zvuk najčešće čujemo? ([Sh])
Kiša, kiša, bez kiše!
Kiša, kiša, čekati!
Sjedim na grani
I buzz, buzz, buzz! "
Djed Sedoy.
Kakav zvuk najčešće čujemo? (F])
3. Ciljna instalacija.
Hoćemo li danas raditi? (s zvukovima [f] i [sh], s slovima W (isto) i W (sha)).
4. Poslušajte redove riječi i ponovite ih u istom nizu, brzo i jasno:
mSO - SHA
mSK - SHA - SHA
sha peda - sha
shah - Sha - gđa.
zhu - Shu - Zhu
shi - zhi - shi
shu - zhu - shu
zhi - shi -
A sada pažljivo pogledajte na ploči, pročitajte riječi:
živio - shil
uši - sizz
lopta - vatra
3. Recite, što ovi parovi variraju? (Slova i w). Dajemo zajedno karakteristike zvukova koji ukazuju na slova i W:
[F] - konsonant, zvonjenje, krutina;
[SH] - Konsonant, gluh, krutina.
Kakvi su oni? Koja je razlika?
4. Reći artikulaciju ovih zvukova na mimotable.
5. Sada morate samostalno obavljati zadatke na karticama: od ove riječi potrebno je formirati novu riječ, zamjenjujući slovo SH na J.
Broj kartice 1
shila - ...
Šest - ...
neslana šala - ...
sjajno - ...
stew - ...
twist - ...
otpad - ...
Sasha - ...
(Nakon izvršenja zadatka, provjera se obavlja, ona se ponovno poziva na to, uz pomoć kojih su nastale nove riječi).
6. Pročitajte riječi snimljene na ploči pažljivo, što ukazuje na propušteno pismo:
pa ... L.
sh ... lo
w ... pezio
pa ... vet.
Koje pismo smo umetnuli u sve riječi? (i) zašto točno i? Sjećate li se pravila pisanja riječi s kombinacijom Libi?
(Djeca pozivaju pravilo o pravopisu Libi).
7. Gimnastika prstiju.
Pjesma veselih zemalja.
Dvije dlanove imam. (Naizmjence se prikazuju dlanovi).
Mi smo mi dlanovi. (Pamuk)
Mi ćemo igrati s njima (stisnuti i posipati kamere).
Jednom, dva, tri, četiri, pet (naizmjenično savijte prste).
Zajedno zabavna igra. (Pamuk)
8. Na ploči vidite slike, pažljivo ih razmotre. Odrediti prisutnost i mjesto zvukova [f] i [w] u imenima slika
(Yeugh - [F] Prvi zvuk, Cap - [SH] Prvi zvuk, Frog - [Sh] Peti zvuk, žaba - [F] Prvi zvuk, cupcake - peti zvuk. Kruška - [SH] Četvrti zvuk, buba - [F] Prvi zvuk, patlidžan - [f] šesti zvuk, stroj - [sh] treći zvuk, guma - [sh] prvi zvuk).
9. Fizminutka.
10. "Pronađite dodatni objekt." Ne zaboravite da vam igra nudi zvukove. Na zaslonu slike:
Shub, košulja, kratke hlače, prsluk. (Što je predmet dodatak? Zašto? Gdje u riječi prsluk stoji zvuk [F]?
Škare, prolaz, lopatica, hacksaw.
Ježa, mačka, žirafa, ždrijebe.
Spoon, šalica, nož, vrč.
11. A sada, momci, morate ispuniti kolektivni rad. Pažljivo pogledajte, stol laže pravokutnike, najduže - označava prijedlog da vas zovem, oni koji su kraći - to su riječi u ovoj ponudi. Alterk, to su slogovi u ovim riječima, a kvadrati (plave, zelene i crvene boje) su zvukovi od kojih se ti slogovi sastoje od riječi. Sada ću vas nazvati ponudom i trebate napraviti pravu shemu:
Book Book Cookies
(Ček)
Reci mi koliko zvuči? [W] i [sh] upoznali se u ovoj rečenici? (Dva zvuka [sh], jedan zvuk [f]).
12. Igra "ploča liplot", pročitat ću početak riječi, i morate dodati slog na Lok ili šok u smislu:
Ja ....., pu ....., maca ....., lu ....., pyro ....., uspon ....., kreativan ..... , šape ....., sapo ....., spavaj ..., ljubimac ....., jezgra ....., sti ....., Kru ....., Fla. ....
Posljednji zadatak, nazvat ću te riječi i moraš ih pročitati:
Freck (izza), lopta (žurba), miš (pwm), noževi (izhon), Ski (izil), lokve (izhul).
Rezultate klase.
1. Gdje se studira u lekciji?
2. Što zvučimo radimo danas? Koja slova?
3. Koje mi pravilo ponavljamo?
4. Opet okarakteriziramo zvukove [f] i [sh]?
Učitavam...