Konzultacije "Fondematic Ročište temelj je ispravnog govora. Vježbe za razvoj felgentskog saslušanja
Konzultacije za roditelje iz govornog terapeuta: " Fndematsko slušanje - temelj pravog govora "
Sposobnost da se usredotočite na zvuk je vrlo važna značajka osobe. Bez toga ne možete naučiti slušati i razumjeti govor. Također je važno razlikovati, analizirati i razlikovati na saslušanju fonema (zvukova iz koje je naš govor). Ova se vještina naziva fefondsko sluh.
Malo dijete ne zna kako kontrolirati svoju sluh, ne može usporediti zvukove. Ali možete ga naučiti. Posebno je posebno potrebno razviti fonmematičko saslušanje djeci govorni problemi, Ponekad dijete jednostavno ne primjećuje da je pogrešno izgovarao zvukove. Do pet godina djeca mogu odrediti prisutnost ili odsutnost jednog ili drugog zvuka u Riječi, može samostalno odabrati riječi na dane zvukove, ako je, naravno, prije posla proveden s njima. Za razvoj festovskog saslušanja održavaju se posebne igre u kojima možete igrati kod kuće.
Svrha vježbe igranja - Nauči ga slušati i čuti. Uskoro ćete primijetiti da se dijete počelo čuti, njegov govor je da on pokušava pronaći desna artikulacija Zvuk, popravite neispravan izgovor.
Dajem vašu pozornost na razvoj felgentskog saslušanja:
1. "zvučne pjesme"
Odrasla osoba nudi dijete kako bi zvučne pjesme poput: au - djeca vika u šumi. Ili IA - poput magarca vrištanje. Ili ua - dijete viče. U početku, dijete definira prvi zvuk u pjesmi, ostavljajući ga slomljeno, a zatim drugi.
2. "Tko je prvi?"
Odrasla osoba pokazuje sliku koja označava riječ koja počinje s šok samoglasnik (a), (o), (y) ili (i). Dijete jasno poziva ono što je oslikano na slici, naglašavajući prvi zvučni glas, na primjer: "U -O-Rod", a zatim odabire onaj koji odgovara početnom samoglasniku u ovoj riječi.
Dajem vašu pozornost na razvoj slušne pozornosti:
1. "pogodite što zvuči."
Adult širi prsten s tamburinom, postelje papir, zvoni u zvonu i nudi dijete da pogodi što će zvuk proizvesti zvuk. Zvukovi moraju biti svijetli i kontrastni, tako da ih dijete može pogoditi.
2. "Gdje ste nazvali?"
Dijete zatvara oči, a odrasla osoba tiho se uzdiže s lijeve strane, desno, iza bebe i zove zvono. Dijete mora okrenuti lice na mjesto gdje se čuje zvuk i bez otvaranja očiju, pokazuju smjer. Nakon točnog odgovora, on otvori oči, a odrasla osoba podiže i pokazuje zvono. Ako je dijete pogriješilo, onda pogađate ponovno.
3. "Pogodi tko je rekao"
Dijete je unaprijed uvedeno s bajkom "tri medvjeda". Tada odrasla osoba izgovara fraze iz teksta, mijenjajući visinu glasa, oponašajući Mishutku, Nastasyu Petrovna ili Mikhailo Ivanovich. Dijete podiže odgovarajuću sliku. Preporučuje se kršenje slijeda izvršenja likova u bajci.
Summing gore, možemo zaključiti: Raniji roditelji će obratiti pozornost na razvoj femoderskog saslušanja, što je bolji razvoj djece u budućnosti će biti razvoj govora.
4. "Parrot"
Stvoren situacija igreU skladu s kojima trebate podučiti papagaj bez grešaka da ponovite redak sloga. Uloga papagaja preuzima jednu od djece. Učitelj izgovara niz slogova, dijete se ponavlja.
Primjeran govorni materijal , PA-BA, TA-Da, TA-Da, Ka-Ha, Ka-Ka-tha, itd.
5. "Budite oprezni!" Predložite dijete da pljeska vaše ruke (stopalo panja, udariti koljena, podignite ruku na ...) Kada čuje navedeni zvuk (izoliran, u slogu, u riječi).
6. "Kakav je zvuk u svim riječima?" Odrasli izgovara tri - četiri riječi (ili pozive na slike), od kojih svaki ima isti zvuk: krzneni kaput, mačka, miš - I pita od djeteta, kakav je zvuk u svim tim riječima.
7. "Razmislite, ne žurite", Predložite više zadataka posla:
Odaberite riječ koja počinje na prvom zvuku riječi stol.
Zapamtite ime ptice u kojem će biti posljednji zvuk riječi sir, (Sparrow, Grac ...)
Podignite riječ tako da bi prvi zvuk bio - doi posljednji - ali.
Ponudite dijete da imenuje subjekt u sobi s danim zvukom, dođite do imena na određenom zvuku. Isti zadatak sa slikama s lotto ili slici zemljišta. Možete koristiti ilustracije.
8. "Šalice - minute" Čitate linije pjesama, namjerno zamjenjujući pisma riječima. Djeca nalaze pogrešku u pjesmi i ispravite ga. Primjeri:
Rep s uzorcima, čizme s zavjesama.
Tili-Bom! Tili-Bom!
Uhvaćen Koshnin Tom.
Iza zimskog vrta prozora,
Postoje letci u bačvama.
Dječaci radosni ljudi
Klizate leglo meda.
9. "Zvuči zvuk u riječi"(Početak, srednji, kraj)
Dijete jasno izgovara ime njegovih igračaka (kartice s imidžom subjekta) i određuje gdje čuje navedeni zvuk: na početku, srednji ili kraj riječi. I stavlja na odgovarajuću karticu
10. "Shoppy Word"(Podijelimo riječi na slogove, pljeskanje za zvuk samoglasnika)
11. "Nazovite riječ"(Odaberite glas šoka)
Za razvoj festovske rasprave možete koristiti posebne dječje računalne programe, kao što su računalne igre "Razvoj govora. Učiti govoriti ispravno "ili" tigrove igre. "
Dragi roditelji! Naš zajednički zadatak je naučiti dijete da ispravno percipira, izgovara i razlikova se između zvukova govora.
Učitelj - Logoped MBDou DS №15 "Alenka"
Nesterovich Alexander Valentinovna.
Uobičajene pogreške roditelja, negativno utječu na razvoj govora djeteta.
Često se čini da ništa ne može nagovijestiti nevolje, ali dijete "iz ništa" pojaviti poteškoće u svladavanju oralni govor, Zatim, kao rezultat toga, ovi problemi će rasti u još težine kada se dijete kreće iz predškolske ustanove u školu. Puno kršenja govora Oni su zbog ozbiljnih patoloških čimbenika, kongenitalnih i stečenih, ali posebnu pozornost bila bi se usredotočiti na one negativne komponente koje su sposobni za koje su roditelji sposobni i moraju se prevladati samostalno kako bi pomogli njihovom djetetu.
Prije svega, govorno okruženje zaslužuje posebnu pozornost. Puni razvoj govora Čovječuljak Nemoguće je bez punopravnog govornog okruženja. Mnogi roditelji pogrešno vjeruju da beba ne treba njihovu pomoć, što je prekomjerna pozornost na komuniciranje s djetetom na bilo što. Dakle, ignorirajući osobitosti dječjeg govora, mnogi roditelji s vlastitim rukama lišavaju dijete vrlo važnu komponentu svog razvoja.
Jedan od najtežih čimbenika je tzv "Sishukny", Roditelji su vrlo često, u žurbi nježnih osjećaja oponašaju dijete, namjerno iskrivljuju svoj govor. Stupanj tih poremećaja i njihove varijacije su vrlo raznoliki i stoga mogu biti oštećenje mnogih komponenti govorni sustav Dijete. Zasebno, u ovoj situaciji potrebno je dodijeliti činjenicu da su sami roditelji lišeni svog djeteta da motiviraju svoje dijete da ovladaju punopravni govor. Dijete brzo asimilira činjenicu da roditelji vole takvu komunikaciju i ne žuri se da ispravljaju nešto u svom govoru.
Često roditelji čine ozbiljnu štetu za dječju govor, ignorirajući "Alarm zvona"koji ukazuju na probleme u razvoju. Među roditeljima često omogućuje da dijete će jednostavno pretvoriti patologiju da nakon određenog doba će sve pasti na svoje mjesto. Dakle, takav doping stil odgoja inhibira razvoj govora djeteta. Osim toga, roditelji propuste onih osjetljivih razdoblja kada se patologija može ispraviti mnogo brže i lakše kada dijete treba samo pomoći u svladavanju materijala, a ne ozbiljan odgojni rad.
Važno je napomenuti da nevoljkost roditelja radi na vlastitim nesavršenostima. Vrlo su uobičajeni slučajevi kada dijete, nesvjesno, oponašanje majke iskrivljuje određene zvukove govora. Roditelji obično dolaze u punom povjerenju da se ovaj kvar zbog genetičkog, prenosi se od generacije na generaciju i ne žure.
Zlonamjerni faktor je i brz, indiferentnost govora odrasle osobe. Prvo, u ovoj situaciji ponovno se pokreće mehanizam imitacije, a djeca nesvjesno usvajaju nekom nedosljednost u komunikaciji. Drugo, dijete nastaje poteškoće u asimilaciji riječi-zvučne strukture riječi. Ako dijete ne može rastaviti, čuje se, onda ga nikada neće moći reproducirati. Treće, s brzim i nerezivnim govorima, završeci riječi su izgubljeni, dakle, gramatički sustav govora pati, naime koordinaciju riječi u prijedlogu.
Također, jedan od glavnih nevolja našeg vremena je loše govorno iskustvo djece. Ovaj destruktivni faktor pokriva sve dobne skupine Djeca, osim toga, ima iznimno negativne posljedice čak i na djeci čiji razvoj govora nije bio zabrinutost. Djeca se ne naviknu na razgovor, teško im je formulirati našu ideju, opisati situaciju. Naravno, život u megalopolis odgađa njegove otiske, jedan od njih je katastrofalan nedostatak vremena. Roditelji su vrlo preplavljeni i umorni na poslu, zbog čega nemaju snage, niti vrijeme za komunikaciju s njihovim djetetom.
Zasebno, vrijedi naglasiti tempo razvoja tehničkog napretka. Često su roditelji lakše uključiti TV, računalo, umjesto da ga pročitaju ili pitaju kako je njegov dan prošao. Čudno, ali roditelji ne zastrašuju činjenicu da su djeca bez ovladanja rijeka Sustav, znati gdje je računalo uključeno.
Ako napravite napisano, možete odabrati nekoliko osnovnih pravila koja će pomoći djetetu u prevladavanju govornih nedostataka i punu formaciju njegovog govora. Na takva pravila trebaju uključivati \u200b\u200bsljedeće:
Pravi, kompetentan i izražajan govor odraslih osoba.
Propurnje akcije, pozivanje objekata prilikom komunikacije s malom djecom (akumuliranje pasivnog rječnika)
Stvaranje situacija kada dijete u ranoj dobi treba izraziti svoju želju za usmeno.
Jasna prepis pogrešnih riječi djetetu, naglašavajući njegovu pozornost na ispravan uzorak.
Stvaranje povoljnog govornog okruženja, organiziranje izazivanja igara govorna aktivnost Djeca.
Stvaranje povoljne klime u obitelji, koja mora komunicirati sve članove obitelji.
Organizacija slobodnog vremena s različitim krugovima, dijelovima, komunikacijama s vršnjacima.
Pravovremeno privlači konzultacije specijalistu, s odstupanjima u razvoju dječjeg govora.
Naravno, poštivanje ovih pravila nije panacea iz svih govornih problema. Ali vrijedi napomenuti da njihovo poštivanje može značajno ublažiti život i dijete i roditelja.
Konzultacije za odgojitelje
"Fondematska sluha je osnova pravog govora"
Pripremljen: terapeut za učitelje Ogneva u.b.
Ciljevi:
1. Uvesti edukatore s konceptom "flezditnog ročišta".
Formiranje djece na gramatički ispravan, leksički bogati i fonetski jasan govor - jedan od najvažnijih zadataka u cjelokupnom sustavu djeteta u učenju materinjeg jezika. Dobro je pripremiti dijete u školi, stvoriti osnovu za učenje certifikata samo u procesu ozbiljnog razvoja percepcija fonematika.
Teorija i praksa terapije govora rade, uvjerljivo dokazuju da razvoj femoderskih procesa ima pozitivan učinak na formiranje cjelokupnog govornog sustava u cjelini. Učinkovita i uporna korekcija defekata izgovora (zvučni dokaz, zvučno izoliran i slovna struktura Riječi) mogu biti moguće samo uz vodeću formaciju fefondske percepcije.
Odnos razvoja fonamenske percepcije nesporno je ne samo s fonetskim, već i s leksiko-gramatičkom strani govora. S sustavnim radom na razvoju fonematičke rasprave, predškolci su mnogo bolji i razlikovati završetke riječi, konzola, općih sufiksa, dodijeliti prijedloge u prijedlogu, itd., To je toliko važno kada su vještine čitanja i pisanja formiranje.
Osim toga, bez dovoljnog stvaranja temelja framematske percepcije, nemoguće je formirati svoju najvišu razinu - zvučnu analizu, rad mentalnog raskomadanja na elemente komponenti (foneme) različitih zvučnih kompleksa: kombinacije zvukova, slogova, riječi , S druge strane, bez produljenih posebnih vježbi o formiranju zvučne analize i vještina sinteze (kombinacije zvučnih elemenata u jednoj cjelini), djeca s riječju nerazvijenost ne ovladaju kompetentno čitanje i pisanje.
Pa što je fonematička sluha? Fondematska sluha je sposobnost percipiranja sluha i točno razlikovati sve zvukove govora, posebno blizu zvuka i izvoditi elementarnu zvučnu analizu. Drugim riječima, flozdsko sluh je sposobnost da se usredotočite na zvuk.
Malo dijete ne zna kako kontrolirati svoju sluh, ne može usporediti zvukove. Ali možete ga naučiti. Posebno je potrebno razviti fonmematički ročište djeci s govornim problemima. Ponekad dijete jednostavno ne primjećuje da nepravilno izgovara zvukove. Za razvoj femoderskog saslušanja postoji mnogo različitih vježbi za igru.
Pripremna faza U razvoju fonamematske rasprave razvijamo slušnu percepciju o zvukovima bez slušanja (zvukovima prirode, zvukovima okolnog svijeta).
Igre za slušanje
"Pogodi što zvuči." Odrasli širi prstenovi s tambrourinom, šuškanjem papirom, poziva zvono i nudi dijete da pogodi što se proizvodi zvuk. Zvukovi moraju biti jasni i kontrastni tako da ih dijete može pogoditi, sjedeći natrag na odraslu osobu (ako nema zaslona).
"Pogodi što učiniti." Dijete daje dva potvrdni okvir. Ako odrasla odrasla zazvoni glasno tamburine, dijete podiže gore i mahne, ako tiho drži ruke na koljenima. Naizmjenično glasno i tihi zvuk tambrourine se preporučuje ne više od 4 puta.
"Gdje ste nazvali?" Dijete zatvara oči, a odrasla osoba tiho se uzdiže s lijeve strane, desno, iza bebe i zove zvono. Dijete bi trebalo okrenuti lice na mjesto gdje se čuje zvuk i bez otvaranja očiju, pokazuju smjer. Nakon točnog odgovora, on otvori oči, a odrasla osoba podiže i pokazuje zvono. Ako je dijete pogriješilo, onda je ponovno dao putove. Igra se ponavlja 4-5 puta.
"Merry tamburinski"
Svrha: formirati slušnu pozornost, osjećaj ritma.
Oprema: tamburinski.
Tijek igre. Učitelj šapa određeni ritam na tamburinu, dijete se ponavlja.
Komplikacija. Potpuni ritmički crtež i tempo.
Druga faza je glavni, Razviti fonmematičku glasinu o govornom materijalu.
Igre za razvoj felgentskog saslušanja
Na govornom materijalu
1. Igra "Uhvatite zvuk".
Odrasla osoba izgovara niz zvukova, a djeca moraju pratiti na danom zvuku.
2. Igra "Riječi".
Svrha: Razvoj sposobnosti izdvajanja prvog i zadnjeg zvuka u Riječi.
Oprema: Ball.
Učitelj zove prvu riječ i prenosi loptu djetetu čitanjem takve pjesme:
Povezat ćemo se iz lanaca riječi,
3. Igra "Ponovite pravo".
Svrha: Razvoj festovskog saslušanja.
Djeca su pozvana da ispravno ponavljaju odrasle nekoliko slogova s \u200b\u200bprigovorskim zvukovima: PA-BA, TA-YES, Ka-Ga, SA-SHA ... tada se zadatak može komplicirati dodavanje slogova u cijeli lanac: SA-sa- za; ta da? ka-ka; Sha-sha-ca
4. Igra "Reci Gospodinu".
Djeca su pozvana da potaknu posljednji slog u Cleates, kako bi odredili završetak u Riječi.
Lyas-li-Lyas - postigli smo me ... (laži)
Zhayasy Myslands - Postoje igle u ... (MS)
Bu-bu-Boo Bu-Boo - ujak mi da ... (bu)
BA BA-BA BA-BA - nije potrebno sada ... (BA)
Sa-sa-sa-sa-sa-oh oh-oh leti o ... (SA)
5. Igra "Kakav zvuk se najčešće čuje?"
Svrha: Razvoj femoderskog saslušanja, mogućnost raspodjele učestala zvuka iz toka govora.
Oprema: skup kratkih pjesama u kojima se isti zvuk često ponavlja.
Tijek igre. Učitelj izgovara pjesmu, a djeca zovu zvuk koji su se najčešće čuli.
Seni i Sani u som mrežama s brkovima.
Guščiji goog i guska gaga
Nemojte koraka bez drugih.
Zoine Bunny se zove Zassay.
Učenik je predavao lekcije -
On ima obraze u svojoj tinti.
Naravno, sve igre usmjerene na razvoj govora dječjeg predškolskog prostora nemoguće je navesti. Ostale igre mogu se naći u posebnom pedagoška literatura Za roditelje i učitelje.
Bibliografija:
1. A.I. Maksakov. "Da li vaše dijete govori ispravno?". Moskva: prosvjetljenje, 1988 Rezervirajte učitelja vrtića 2. izdanje ispravljeno.
2. A.I. MAKSAKOV, G.A. Tumakova. "Učite, sviramo." Moskva: prosvjetljenje, 1983
3. G.A.tumakova. "Upoznavanje predškolatora s riječju." Priručnik za učitelje predškolske ustanove, Moskva: prosvjetljenje, 2006.
4. G.S.Shvaiko. "Igre i vježbe igara za razvoj govora." Moskva: prosvjetljenje, 1983
5. Bogomolova a.i. Povreda izgovora u djece: Doplatak za terapeute za govor. - m.: Prosvjetljenje, 1979.
6. Bolshakova E. S. Rad govora terapeuta s predškolcima (igre i vježbe). - m.: Prosvjetljenje, 1996.
7.Varensova n.S., Kolesnikova e.v. "Razvoj femoderskog saslušanja u predškolnicama." - M.: Akalis, 1995.
8. Govorna terapija / Ed. L.S. Volkova. - m.: Prosvjetljenje, 1989.
Mbdou "Babagonian dječji vrtić" okruga Lgovsky u regiji Kursk
Konzultacije za odgojitelje
"Fondematic glasina o pravom govoru"
Phonematička sluha je sposobnost ispravnog čuvanja i prepoznavanja zvukova. Fondematsko slušanje je jedna od komponenti feldske funkcije.
Fondematska sluha i govor glasina je u biti ista stvar. Zahvaljujući fonmematskom sluhu, beba može prepoznati i razlikovati zvukove. Potrebna je fonematička sluha tako da se zvuk i slovo mogu korelirati. Čak ispravan izgovor Kakav zvuk je vrlo komplicirano ako se fonmematic sluh ne razvija dovoljno. Dijete sa slabim razvojem femoderskog saslušanja ne prepoznaje jedan ili drugi akustični znak složenog zvuka, uz koji se jedan zvuk razlikuje od drugog. Kao rezultat toga, kada se vidi govor, jedan zvuk se usporedi s drugom na temelju općenitosti većine znakova. U vezi s neidentifikacijom određenog znaka, zvuk se ne predlaže ispravno. To dovodi do pogrešne percepcije riječi (u početku) iu budućnosti biti nepravilan izgovor (na primjer: volumen kuće, rak, Luk-Luke, Beetle - Shchuk). Ovi nedostaci ometaju pravilno razumijevanje Govora i govoreći i slušajući. Osim toga, kao što se može vidjeti iz primjera, značenje izjave se gubi i mijenja. Ako dijete nije dovoljno u djetetu, brojni problemi se ne razvijaju dovoljno: ne može razlikovati parni suglasnice (tvrdi - meka, gluho - zvonjenje), zbunjuje zviždaljke i siktanje zvukova, zbunjuju slova i zvukove prilikom uzimanja diplome, zatim Dijete počinje podučavati čitanje i čekaju poteškoće tamo dječak. Kada učenje čita i pisanje, pogreška postaje eksplicitna. Teškoće su prvenstveno povezane s zbunjenim zvukovima, složenosti ušću zvukova u slogove iu budućnosti i fuziji slogova u riječima. Odavde se čita čitanje lajanja, čitanje priče i brojnih drugih problema iu pisani govor Pojavljuju se trajne pravopisne pogreške. U budućnosti, kada dijete ide u školu, on će se manifestirati u obliku disleksije (kršenje procesa čitanja) i distrafu (kršenje slovnih procesa). Ako u prvom razredu roditelji ne obraćaju pažnju, onda u drugom razredu na probleme s govornom terapijom, problemi psihološke prirode mogu se pridružiti (zbog loše vrijednosti) I kao rezultat toga, negativan stav prema procesu učenja.
Stoga je vrlo važno prije početka diplomiranja, čitanje i pisanje za provjeru - da li vaše dijete ima femodersko slušanje, izgovor je njegovo dijete. Možete provjeriti fonemethic saslušanje: zamolite dijete da ponovi slogove u parovima: SA --Za, ha - Ka, ba-pasa, da, itd. Zatim uzmite lance slogova koji se sastoje od 3-4 sloga: BA-Pa- a Da, da, itd Sljedeći zadatak je složeniji i da će zahtijevati posebno odabrane slike, imena objekata na kojima se razlikuju samo jedan zvuk (s diferencijabilnog), na primjer: medvjed - zdjelu, zeko - groove, rak - Lak, itd. Na kraju, možete dati takav zadatak: ja ću nazvati različite zvukove ako čujete zvuk (na primjer, s) uhvatiti ga, smanjuje u rukama: -P-T-S-W-C-X-D-Z-N-S-L-Z-Z-Z-Z-C-Sh-S. Zatim radimo i na materijalu slogova i riječi.
Najčešće, djeca zbunjuju zvukove slične zvuku ili blizu metode obrazovanja (izgovor). U pravilu, to su zviždanje i siktanje zvukova: S-SH, Z, SCH, itd, C-H, C-C, Z - C; Sonora: rl; Čvrsta i mekana: BB, Z-S, SCH, itd., Zvono i gluhe: DT, u F, itd.
Razvoj femoderskog saslušanja u svim djeci se javlja vrlo individualnim. Osjetljivo (najosjetljivije) razdoblje je do dvije godine. U to vrijeme, roditelji koji su puno i ispravno (bez Sysyukanije) govore, čitaju jednostavne djece dječje pjesme, čiste se razumljive u značenju djetetu ove dobi nesavršene za sebe i dijete razvija svoju folnematičku glasinu. Oni roditelji koji vjeruju da je mali, ne zna kako razgovarati, to znači da nije potrebno razgovarati s njim i čitati njemu ne nužno i suočavaju se s problemima nerazvijenosti felgeznog saslušanja. Phonematička sluha omogućuje učenje kako ispravno izgovoriti zvukove. Dijete s normalno razvijenim fndemematskom sluhom (sa svim drugim normalno razvijenim funkcijama) čuje određeni zvuk i pokušava ga reproducirati. Ako čuje da se dobiveni zvuk ispada da je netočan, fonamatična glasina o djetetu ga ne prihvaća i zahtijeva drugu verziju izgovora, cijelo vrijeme uspoređujući ga s uzorkom (koji čuje od drugih). Zbog lošeg razvoja femoderskog saslušanja, djeca ne mogu procijeniti svoj govor sa stajališta ispravnosti izgovora zvukova. To jest, čuju što oni sami kažu ili što drugi ljudi izgovaraju vrlo približno. Treba napomenuti da nerazvijenost fematskog saslušanja nije povezano s kršenjem fiziološkog saslušanja, dijete selektivno ne čini funkciju slušnih razlika u pozadini.
Često, zajedno s konceptom "fonamematic sluha", stručnjaci također koriste koncepte "fondermectic percepcije" i "fondermectic analize i sinteze". Fondemectic Percepcija je posebna mentalna akcija o diferencijaciji pozadine (zvukovi) i uspostavljanju zvučne strukture riječi. To jest, jednostavno govoreći, ovaj razlikovni zvukovi od kojih se sastoji od neke određene riječi (na primjer, uzeti riječ "mačka" -ono sastoji se od zvukova: "K", "O", "T"). Ako je folnamematična percepcija slabo razvijena, tada se poteškoće nastaju u asimilaciji slova, kao iu zamjenama zvukova sličnih akustično i artikulatora (BD, DT, ZH, SCH, itd.). Analiza fonematika i sinteza su mentalne radnje na analizi i sintezi zvučne strukture riječi. Kada je ova funkcija nedovoljno razvijena, prilikom čitanja: sponka čitanja, izobličenja zvučne - slojne strukture riječi (koja se manifestiraju u prolazu suglasnika tijekom skupa: Pasya paste, Marak- "Mara", Jakna dim. Prolaz, preraspodjele slogova: lopata - lotpa. Fondematsko slušanje je vrlo važno za točan razvoj govoraNe bi se trebali zanemariti ako želite da dijete bude lako naučiti u školi, tako da je društven i nije oklijevao izraziti svoje mišljenje.
Igre za razvoj felgentskog saslušanja
Do pet godina djeca mogu odrediti prisutnost ili odsutnost jednog ili drugog zvuka u Riječi, može samostalno odabrati riječi na dane zvukove, ako je, naravno, prije posla proveden s njima.
Ali ne sva djeca jasno razlikuju određene skupine zvukova za glasine, često ih miješaju. To se uglavnom odnosi na određene zvukove, na primjer, ne razlikuju zvukove zvukova s \u200b\u200bi C, C i W, W i F i drugi. Za razvoj festovske rasprave, oni se nude djeci ove dobne igre i vježbe u kojima trebate istaknuti riječi s navedenim zvukovima iz fraza, malih pjesama.
Držite riječ.
Pozovite djecu da pljeskaju vaše ruke (glupi pješice, udaraju koljena, podignite ruku na ...) Onda kada čuju riječi s danim zvukom.
Kakav je zvuk u svim riječima?
Odrasla osoba izgovara tri ili četiri riječi, od kojih svaka ima isti zvuk: krzneni kaput, mačka, miš i pita od djeteta, koji zvuk je u svim tim riječima.
Razmislite, ne žurite.
Ponuditi djeci nekoliko zadataka posla:
Pokupite riječ, koja počinje na posljednjem zvuku tablice riječi.
Zapamtite ime ptice, u kojem će biti posljednji zvuk riječi sira. (Sparrow, Grac ...)
Pokupite riječ tako da bi prvi zvuk bio i posljednji - a.
Ponudite dijete da imenuje subjekt u sobi s danim zvukom. Na primjer: što završava "a"; Što se čita na "C", u sredini riječi zvuk "t" itd.
Opcija: Isti zadatak sa slikama s lotto ili storske slike. Možete koristiti ilustracije.
Šale su minutu.
Čitate linije pjesama, namjerno zamjenjujući pisma riječima. Djeca nalaze pogrešku u pjesmi i ispravite ga. Primjeri:
Rep s uzorcima
Čizme s zavjesama.
Tili-Bom! Tili-Bom!
Uhvaćen Koshnin Tom.
Iza zimskog vrta prozora,
Postoje letci u bačvama.
Dječaci radosni ljudi
Klizate leglo meda.
Mačka plovi preko oceana,
Kit iz tanjura jede kiselo vrhnje.
Lutka iz ruku
Masha juri mami:
Zeleni luk ide tamo
S dugim brkovima.
Božja kutija, leti na nebo,
Dovedi mi kruh.
uhvatiti zvuk
Odrasli izgovara samoglasnici zvuči, a dijete mora šaliti u rukama, čuo je navedeni zvuk.
pažljivo dijete
Odrasli naziva zvuk, a dijete bi trebalo pokazati odgovarajući simbol.
dirigent
Nacrtajte dijete u određenom pismu. Onda neka dijete pokuša to učiniti sami.
arhitekt
Preklopite dano pismo od štapića ili utakmica. Onda neka dijete pokuša to učiniti sami. Pomozite mu ako je potrebno.
bušotina
Spuštamo se s obzirom na različite intonacije.
slomljena televizija
Morate napraviti TV zaslon televizora s prozorom izrezanja. Objasnite djetetu da je TV slomio zvuk, i stoga je nemoguće čuti što spiker kaže (odrasla osoba tiho artikulirati samoglasnike u TV prozoru). Dijete mora pogoditi koji se zvuk izgovara. Tada možete zamijeniti uloge.
zvučne pjesme
Ponudite dijete da napravi zvučne pjesme poput "a - U" (djeca viču u šumi), "uh" (plakanje dijete), "i", (vrištanje magarca), "oh" (iznenađeni smo). U početku, dijete definira prvi zvuk u pjesmi, lijepo, onda - drugi. Tada dijete s odraslom osobom izlazi iz ove pjesme s audio simbola i čita dijagram.
koji je prvi
Pokažite dijete sliku s temom koja počinje s vokalom "A", "U", "O" ili "i". Dijete mora jasno imenovati ono što je oslikano na slici, naglašavajući prvi zvučni glas (na primjer, "U-U-patka"). Tada dijete mora izabrati odgovarajući karakter.
Igra "ispravno pogrešna " Ako napravim šuplje u rukama. Vagon - kuke - Fag - Wagon - Faak - Waam, itd Prvo, dajmo riječi pluća sastav zvuka, zatim kompliciraniji.
Igra "slušati i odabrati." Ispred dječje slike s objektima čija su imena blizu zvuka:
rak, lak, mak, tenk
kuća, com, otpad, som
koza, kosa
lokve, skijati
medvjed, miš, zdjela itd.
Odrasli nazivaju 3-4 riječi u određenom slijedu, dijete uzima odgovarajuće slike i stavlja ih u ime.
Igra "Board bez riječi". Odrasla osoba čita rimu, a dijete pregovara o posljednjoj riječi koja je pogodna za značenje i rimu:
Na podružnici nije ptica -
Sreća životinja
Krzno toplo, poput grijača.
Nazovite ga ... (protein).
Ne bojte se - ovo je guska,
Ja sam ... (Bojim se).
Uvijek prljav
Izrezuje ... (voda).
U kući dnevnika u boji volumena:
Podržava me ... (kat).
Zviždanje chizhik:
Zabavno, letjeti, letjeti!
Ja sam ujutro Rosink ... (Pijem!)
Split slogovi
Najlakši zvukovi za izreku djeteta: f, B, p, b, n, dakle, i početi razlikovati slogove bolje s elementarnim kombinacijama, uključujući ove zvukove. Na primjer, kažete brojnih slogova, mijenjajući potonje, a beba kaže da je suvišno (PA-PA-PA-BA). Možete komplicirati igru, uvođenje pogrešnih slogova u sredini ili početku, mijenjajući samoglasnike (BA-BA-BA-BA, Ga-Ka-Ka).
Igra je "ista ili drugačija". Dijete na uhu razgovara s slogom, koje je ponavlja naglas, nakon čega odrasla osoba ili ponavlja isto ili govori suprotno. Zadatak klinca pretpostavlja, isti ili različiti slogovi su izrečeni. Zvukovi moraju biti odabrani od strane onih koji djeca već mogu ispravno ponoviti. Ova metoda pomaže u razvoju sposobnosti razlikovanja zvukova, koji govore šapat, koji savršeno trenira slušni analizator.
Čistači , Odrasla osoba počinje, a beba pregovara posljednji slog.
Ba-ba-ba - cesta ima dva tablica ... (BA).
In-zas, idite kući, na ... (za).
Ti-di - na Mjesecu le ... (TE).
De de-teh - sjesti u mraku ... (oni).
Luu-liu liu - luk zeleni ja sam ... (liu).
Fe-VE-FE - Sjedit ću s ... (Fe).
Postupno, tijekom tog razdoblja, dijete mora ovladati sposobnost razlikovanja svih prigovora zvukove: zviždanje i šištanje, zvonjenje i gluhe, frikative i eksplozivne, čvrste i meke.
Split fonmes
Potrebno je početi s razlikovanjem samoglasnika.
Igra "Guess-Ka". Kid ima slike sa slikom vuka, bebe, ptica. Odrasla osoba objašnjava: "Wolf Wolf: U-u", "beba plaka: a-a-a", "ptičje pjeva: i-i-i". Pitamo dijete da podigne sliku koja odgovara izraženom odrasle zvuku.
Slično tome, naučite razlikovati zvukove suglasnika.
Igra "Zvuk izgubljen". Dijete mora pronaći riječ koja ne odgovara značenju i odabire željeni:
Mama s bačvama (kćeri) otišla
Na cesti duž sela.
Sklone u žlici i - IDA!
Na rijeci i ovdje.
Medvjed plakanja i ribanja:
Traži pčele da daju led (med).
Ploče na planini Vezim,
Izgradit ćemo novi com (dom).
Korak šest:
Slušamo i analiziramo
Na završnoj fazi sustava razvoja fonematičkog sluha, učimo dijete da podijeli riječi na slogovima, određuje broj slogova u Riječi, biti u mogućnosti da se "nabubri", "izazov" ritmički uzorak od dva i trostrane riječi.
"Koliko zvukova?" Igra. U ovoj fazi djeca mogu odrediti broj zvukova samoglasnika s zamjenom fuzije (jedan, dva ili tri samoglasni zvuk: a, au, oui, AEA). Dijete mora odgoditi toliko štapića na stolu dok je čuo zvukove.
Igra "slova, kako bi postala". Prije nego što je beba kartica s slovima. Debljine odraslih izgovara od samoglasnika zvuči prva dva: au, la, zatim - tri zvukova: au, iau. Dijete postavlja slova na stolu u ovoj narudžbi.
Zatim nastavite na analizu suglasnika. Počinjemo s činjenicom da ćemo naučiti dodijeliti posljednji suglasni zvuk u riječi koja završava nužno na T ili da se usredotočite na posljednji zvuk.
Slike možete razgraditi u dva stupca, u prvim slikama, čiji će imena završiti na zvuku t, iu drugom - na zvuku.
Pokazujemo dijete sliku i izgovara svoje ime, spuštajući posljednji zvuk (KO ..., Pau ..., ma ...). Dijete naziva riječ, a zatim izgovara zvuk koji je propustio.
Vježbajte "laganje riječi, ležeći zvuk": Dijete bi trebalo umetnuti željenu riječ u pjesmu i odrediti koji zvuk nedostaje. Ako se jednostavno nosi s ovim zadatkom, možete pitati gdje se nedostaje zvuk: na početku, srednji ili kraj riječi.
Zemlja je stara da ... iz (mol),
Ispod zemlje živi.
Mi smo mračni. Pitamo pape
Uključimo bighu ... PU (svjetiljka).
U arenu je izašla ... igre (tigrovi),
Mi se smilujemo od straha.
Razvoj sluha govora u djetetu je vrsta temelja za dobru raspravu. Izgradite ovu temelj zajedno s vašim djetetom, naučite slušati i čuti - onda će biti lako i ugodno!
Konzultacije za odgojitelje
Govori li vaše dijete ispravno?
Ponekad mentalno i mentalno normalno razvijaju djecu doživljavaju poteškoće u svladavanju govora. Najčešće se to događa u slučajevima kada je dijete bolesno, iz nekog razloga često je odsutan dječji vrt.
Nije tajna da zajednička aktivnost roditelja i stručnjaka daje najučinkovitiji rezultat u odgojnom radu s djecom.
Međutim, vrlo je često moguće navesti činjenicu da roditelji ne plaćaju dužnu pažnju na rad na prevladavanju bilo kakvog govornog defekta u djetetu. Po mom mišljenju, to je zbog dva razloga:
roditelji ne čuju nedostatke govora svoje djece;
odrasli ne daju kršenja govora ozbiljnog značenja, vjerujući da će s dobi zadržati sama po sebi.
No, prošlo je vrijeme povoljno za kazneno djelovanje i ostaju govorni defekti. Dijete iz vrtića ide u školu, a ti nedostaci donose mu mnogo Chagrs. Peers primjećuje izobličenje zvukova ili nepravilno izražene riječi, ismijavanje kolega, odrasli stalno komentare. U bilježnicama se mogu pojaviti "neobične" pogreške. Dijete počinje biti sramežljiva komunikacija s vršnjacima i odraslima, odbijaju sudjelovati u praznicima, gdje je potrebno čitati pjesme ili reći nešto, mirno se osjeća, odgovarajući na nastavu i lekcije, doživljava zbog nezadovoljavajućih procjena na ruskom jeziku ,
U ovoj situaciji kritički komentari A zahtjevi za govor ispravno, snažno nameću odrasli, ne daju potreban rezultat. Dijete treba biti vješto i na vrijeme da pomogne. Očito je da je to pomoć roditelja koji su obvezni i iznimno vrijedni. Jer, prvo, roditeljsko mišljenje je najprikladnije za dijete i, drugo, samo roditelji imaju priliku napraviti svaki dan formirane vještine u procesu života, izravnu komunikaciju s njihovim djetetom.
Tijekom godine u vrtiću se održava "dan otvorena vrata"Za roditelje. Oni pohađaju sve trenutke i nastave režima, uključujući govornu terapiju. Na kraju Školska godina Pozivamo odrasle osobe na krajnje zanimanje, gdje djeca pokazuju znanje, vještine i vještine stečene tijekom tog vremena.
Uz viši predškolci, uz nastavu na formiranju leksiko-gramatičkih kategorija, provodim nastavu i učenje pismenosti.
Dakle, zbog bliske suradnje učitelja, roditelja i djece, uspijevamo postići najvažnije - dobri rezultati u razvoju naših učenika.
Fonetsko slušanje - temelj pravog govora
Sposobnost da se usredotočite na zvuk je vrlo važna značajka osobe. Bez nje nemoguće je naučiti slušati i razumjeti govor. Također je važno razlikovati, analizirati i razlikovati na slušanju telefona (Zvukovi koji su naš govor), Ova se vještina naziva fefondsko sluh.
Malo dijete ne zna kako kontrolirati svoju sluh, a ne
Može usporediti zvukove. Ali možete ga naučiti. Posebno je potrebno razviti fonmematički ročište djeci s govornim problemima. Ponekad dijete jednostavno ne primjećuje da on
Pogrešno izgovara zvukove. Cilj vježbanja -
Uči ga slušati i čuti. Uskoro ćete primijetiti da se dijete počelo čuti, njegov govor je da on pokušava pronaći
Pravilna zvučna artikulacija, ispraviti neispravan izgovor.
Igre za razvoj slušne pozornosti.
Kakav auto?
Pogodite kakav je automobil vozio niz ulicu: jednostavan, autobus ili kamion? Koji put?
Čuti šapat
Pobjeći od mene 5 koraka. Šaput ću dati naredbe, a vi ih izvodite. Pad na 10, 15, 20 koraka. Možeš li me čuti?
Igre za razvoj feldentskog saslušanja.
ZOOLOŠKI VRT
Pogledajte igračke. Prema prvim zvukovima imena igračaka, pogodite riječ: miš, magarac, lav (madež); pas, obruč, koza (sok); mačka, obruč, pas, tigar (kost).
LANAC
Što je uobičajeno u riječima "Mac" i "mačka"? Zvuk<К>, Riječ maka završava s ovim zvukom i počinje riječ mačka. Kakav zvuk završava riječ mačku? Izmislite riječ koja je započela s ovim zvukom. Nastavite igru.
Da li vaša djeca izgovaraju "p"?
Po posljednje godine Broj djece s zubnim anomalijama oštro je povećao. Ova patologija je uzrok povrede fonetske strane govora i podrazumijeva
stvaranje neispravnog izgovora. Sve to donosi mnogo chagrova i dijete, kako u predškolskoj ustanovi iu školska starosti roditelji. Često postoji netočan položaj zuba, poremećaja ugriza (napredak, procraction, duboki ugriz, otvoreni ugriz, križ ugriz itd.), U tim slučajevima, jednostavno je potrebno surađivati \u200b\u200bgovornog terapeuta s ortodontskim liječnikom.
Želio bih se usredotočiti i razgovarati o takvoj patologiji kao skraćivanje uzdanja jezika. Kao što znate, skraćena zrna jezika ograničava njegovo pokret, teško je djetetu da podigne jezik (dobiti nos), izostaviti dolje (dobiti bradu), skrenite lijevo, desno (dobiti obraz), Neka djeca mogu primijetiti podijeljeni vrh jezika. U isto vrijeme, dečki su neispravni izgovaraju ne samo<р>, <л>, ali i hisanging zvukove. Oni ih izgovaraju u "nižoj poziciji" ili kao usne svjetlosni, omekšavajući.
Često se otkrivaju skraćene uzreze jezika od roditelja. Takva je obiteljska značajka. Uz normalnu podznuk jezika u stanju fiziološkog mira, njegov vrh je uz nebu površine gornjih prednjih zuba.
Uz skraćenu uzzdravu, jezik se ne podiže dovoljno, i nema pravog pritiska na gornji zubni red, ne suprotstavlja se pritisku mišića usana i obraza.
Postoji pet vrsta skraćivanja odzvanja jezika prema klasifikaciji F. Ya. Dobra Misanna. Ako dijete ima skraćenu vrstu I-III, govorni terapeut može protegnuti pod-ligament uz pomoć vježbi. Korisna i govorna terapija masaža koznog jezika.
U isto vrijeme, možete raditi gore gornji jezik podizanja pomoću kompleksa artikulirajuće vježbe ("Oscal", "znatiželjan jezik", "trulling" - "Oscal", "Magnaya", "Cup", "Očistite gornje zube" (izvan, iznutra), "Gljiva", "gljivica" - "harmonika", "konj", "strojnica", dugoročno drži širok vrh jezika u gornjim zubima i drugima). Možete postići željenu vibraciju vrha jezika pomoću sonde ili vježbe "sprječavanje mladih" iz "dr.", Od "JJ". Vježba se provodi u kombinaciji s brzim pokretima dječjeg prsta ispod jezika.
Mnogo je teže staviti<р> U skraćivanju uzda iV-V jezik vrsta. Dijete mora biti poslano konzultacijama s ortodontskim liječnikom, kao u ovom slučaju nije bez kirurške intervencije. Sljedećeg dana, govorni terapeut može ponuditi kompleks vježbi za artikulaciju za generiranje gornjeg položaja jezika i vibracija vrha jezika, tako potreban za govor<р>.
Natalia Nikolavna
Konzultacije "Fondematic Ročište temelj je ispravnog govora. Vježbe za razvoj feldentskog saslušanja "
Sposobnost da se usredotočite na zvuk je vrlo važna značajka osobe.
Bez nje nemoguće je naučiti slušati i razumjeti govor. Također je važno razlikovati, analizirati i razlikovati glasine foneme(Zvukovi koji su naš govor), Ova vještina se zove fonematička sluha.
Malo dijete ne može upravljati svojim saslušanjemne mogu usporediti zvukove. Ali možete ga naučiti. Posebno potrebna razviti fonmematic sluh Djeca s govornim problemima. Ponekad dijete jednostavno ne primjećuje da on pogrešno izgovara zvukove.
Nedovoljno formirana ljudska percepcija, fondemectic saslušanje može biti uzrok pogrešan zvučni izgovor, riječi, fraze.
Potrebno je dati djetetu priliku da sluša svoj uzorak i usporedite s vlastitim iskrivljenim izgovorom. Na taj način, vi pošalji mu slušalicu Pažnja na ovim zvukovima, pokažite razliku u svom zvuku i izradite poticaj za prevladavanje kršenja.
Podučavanje čitanja djece i razvijanje fonmematičkog saslušanja, treba zapamtiti što:
"Naš govor se sastoji od prijedloga.
Ponuda je potpuna misao.
Ponude se sastoje od riječi.
Riječi se sastoje od zvukova.
Zvuk je ono što čujemo i izgovaramo.
Pismo - ono što pišemo i čitamo.
Zvuk na pismu označen je pismom.
Zvukovi su samoglasnici i suglasnici.
Javni zvukovi - Zvukovi koji mogu pjevati s glasom (iznad dolje, s zrakom, odlaskom iz usta, ne zadovoljava prepreke.
Na ruskom, šest samoglasnika zvuči: A, y, o, i, u, s. U shemama, samoglasnici su označeni crvenom bojom. Samoglasnici - deset: Šest - a, y, o i, u, s - odgovara zvukovima i četverostrukim, koji označavaju dva zvuk: I, yu, e, e, (I - ya, yu - yu, e - ye, e - yo) Na početku riječi (jama, yula); Nakon zvuka samoglasnika (Svjetionik, hakiranje); Nakon mekih i čvrstih znakova (obitelj, lift), U drugim slučajevima (nakon suglasnika) Zapisana samoglasnici ukazuju na mekoću slova ispred stalnog zvuka i samoglasnika zvuk:
I - a. yu - u, e - e, e - o (Breza, lopta).
Zvukovi suglasnici su zvukovi koji ne mogu pjevati, jer zrak izlazi iz usta kad su izgovorili, susreće se na barijeru.
Gluhoća i zvonjavanje suglasnika su određeni radom glasovnih ligamenata i provjereni su ručno, položeni grlo: Gluhi suglasnici - vokalne žice Ne radi (Nelylyko ne drhti): K, P, C, T, F, X, C, H, W, sh; Konsonants zvona - glasovni ligamenti rade (drhtanje vrata): B, V, G, D, F, 3, Y, L, M, N, R.
Tvrdoća i mekoća suglasnika su određeni saslušanje:
suglasni zvukovi koji mogu biti čvrsti i mek: B, B, G, D, 3, K, L, m, N, P, R, C, T, F, X, bu, vi, GY, DB, ZE, Ken, I, MJ, Ke, ZE , PY, smiješeći se, fj, X;
uvijek čvrsti suglasnici: Pa, sh, c;
uvijek mekani suglasnici: Th, h, sh.
Čvrsti suglasnici u dijagramima su označeni u plavom, mekom - zelenom.
Raditi razvoj fonematike Percepcija počinje na materijalu sneven zvuči i postupno pokriva sve zvukove govor.
Vježbe za Izgrađena prema načelu jednostavnog složenog. Nakon što se ubrizgava, u kojoj fazi dijete prestaje nazovite s zadacima, početi s ove razine.
Prva razina je prepoznavanje ne-snijeg zvukova. Podijeliti saslušanje Zvukovi sneust je temelj i temelj za razvoj feldentskog saslušanja.
Igra "Pogodi što je zvučalo", Pažljivo slušajte s djetetom bukom vode, šuštanje novina, zvona žlica, škripanje vrata i drugi kućni zvukovi. Ponudite dijete da zatvori oči i pogodite što je sada zvučalo.
Igra "Bučne vrećice", Zajedno s djetetom, ulijte u vrećice s rupom, gumbima, isječcima. Dijete mora pogoditi zvuk vrećice za smanjenje, koja je unutra.
Igra "Zhmurki", Dijete veže oči, a on se kreće na zvuk zvona, tamburinu, zvižduk.
Igra "Pročistiti", Dijete ponavlja ritmički uzorak pamuka. na primjer: Dva pamuka, pauza, jedan pamuk, pauza, dva pamuka. U kompliciranoj verziji, beba ponavlja ritam zatvorenim očima.
Druga razina - Razlikovni zvukovi govor na Tembreu, snaga i visina.
Igra "Glasno tišina", Slažem se da će dijete obavljati određene akcije - kada kažete riječi glasne i kada je tiho.
Treća razina je razlika između riječi sličnih zvuku.
Igra "Slusaj i izaberi", Ispred djeteta stavite slike sa sličnim zvučnim riječima (com, som, otpad), Odrasli nazivaju subjektu, a dijete mora podići odgovarajuću sliku.
Igra "Točno netočno", Odrasla osoba prikazuje dječju sliku i naziva subjekt zamjenom prvog zvuka (Hrana, mačka, merot, vrata, pas, chost), Zadatak djeteta je pljeskati vaše ruke kad čuje ispravan Mogućnost izgovora.
Četvrta razina - razlikovni slogovi.
Igra "Pročistiti", Odrasla osoba objašnjava djetetu da postoje kratke i duge riječi. Pozdravlja ih, intonacionalno dijeljenje slogova. Suradnja djeteta kaže riječi (Pa para, Lo-PA-TA, BA-LES-RI-ON, nakon što su zalupile slogove.
Igra "Što je suvišno?" Odrasla osoba izgovara redove slogova "PA-PA-PA-BA pa", Fa-fa-va fa-fa itd. Dijete mora šamarati kada se extra kaže (drugo) slog.
Peta razina - Razlikovni zvukovi. Potrebno je objasniti djetetu da se riječi sastoje od zvukova, a zatim igraju malo.
Igra "Tko je to?" Komarik kaže Zzzz, vjetar puše "SSSS", Bub "Zhzhzh", Tigar tepih Rrrr, Odrasla osoba izgovara zvuk, a dijete pogodi tko ga objavljuje.
Igra "Pročistiti", Odrasla osoba izgovara redove zvukova, a dječji pljesniji u rukama kad čuje navedeno pozadina.
Šesta razina je razvoj vještina analize i sinteze.
Igra "Koliko zvukova", Odrasli nazivaju jedan, dva, tri zvuka i dijete na saslušanje Određuje i naziva ih.
Igra "Pročistiti", Odrasla osoba donosi na redove riječi, a dijete mora šaliti kada čuje riječ koja počinje.
Igre za razvoj slušne pozornosti i femoderskog saslušanja
Gol vježbati - Nauči ga slušati i čuti. Uskoro ćete primijetiti da se dijete počelo čuti, njegov govor je da on pokušava pronaći odgovarajuće zvučne artikulacije, popraviti Neispravan izgovor.
Raditi razvoj U djece, sposobnost razlikovanja zvukova za početak prepoznavanja i razlikovanja zvukova ne-heina (Zvukovi ambijentalni) i razvoj slušne pozornosti.
Ponudite dijete da sluša zvukove izvan prozora i odgovor pitanja: Što čini buku? (Drveće, što je zujanje? (automobil) itd. Zatim ponudite pažljivo i odredite da zvukovi dolaze iz hodnika, sljedeće sobe itd.
Igra "Pogodi što zvuči"
Potrebno je pokazati bebi, što zvuči napraviti razne predmete (kao pokriva papir, rezati škare, izlijevanje vode, šuštanje utakmicu u kutiji, valjanje u staklenoj posudi; plutable novine; barijeran debeli papir, kako se tamburinski prstenovi, koji Zvuk jede bubanj, kako zvuči zveckanje). Onda morate reproducirati zvukove tako da dijete ne vidi subjekt (za Shirma), A dijete mora pokušati pogoditi koja stavka čini takav zvuk.
Igra "Čujemo zvonjenje i znamo gdje je"
Pitajte dijete da zatvori oči i nazove zvono. Dijete mora okrenuti lice na mjesto gdje se čuje zvuk i, bez otvaranja oka, pokazati smjer.
U drugoj fazi djeca podučavaju razliku istih riječi, zvučnih kompleksa i zvukova, fokusirajući se na visinu, snagu i vrijeme glasa.
Igra "Tri medvjeda" Razgovor s djetetom bajke, naglašavajući nizak, grubi glas riječi medvjeda, manje bruto glas bisernog, visokog glasa Riječi koja se nosi.
Igra "Tko vrišti?" Ponudite dijete da prikaže kućne ljubimce i njihove mlade. Kako viče krava (pravopis "Mu-Y" nizak glas i kao tele (visoki glas "Mu-Y", koza i koza, svinja i pragline, itd.
U razredu treće faze djeca uče razlikovati riječi blizu sastava zvuka.
Igra " Ispravno pogrešno"
Prikazati dječju list papira i reci mi: "Nazvat ću riječ papir pravoT. pogrešnoi pažljivo slušate. Čim se pogrešim, ošamarite u rukama. " "Papir - Pumaga - Tumaga - papir - Pumbo - papir", Slijediti riječ: Željeznički kočiji. Odredite što je to i onda igra: Wagon - Vacation - Figun - Wagon - Facon - Wamoom.
Igra "Vodeće čudeće"
Odrasla osoba čita rimu, a dijete pregovara o posljednjoj riječi koja je pogodna za značenje i rima:
Na podružnici nije ptica -
Sreća životinja
Krzno toplo, poput grijača.
Imenuj. (vjeverica).
Ne bojte se - ovo je guska,
Ja sam ja. (Bojim se)
U kući dnevnika uplašeno:
Pod meni će doći. (kat)
Igra "Kako zvuče riječi?"
Odrasli nazivaju riječi i pitaju djecu da kažu kako oni zvuk: Izgleda ili za razliku od?
Miš - mishka (čini se da su); Rak - Mak. (čini se da su); Konja - krava (ne izgleda); Kape - kućni ljubimci (čini se da su); stol - ormar (ne izgleda); Kuća - com (čini se da su); zdjela - maca (čini se da su).
Igra "Reci riječi"
Pročitajte dijete koje mu dobro poznaje pjesmu ( npr:"Vrijeme je za spavanje, zaspao bika ...", "Kat a medvjed na podu ...", "Naša tanya glasno plače."). U isto vrijeme, nemojte izgovarati posljednje riječi u šivanju. Pozovite dijete da kaže nestale riječi.
U četvrtoj fazi, djeca, već spremna, naučiti razlikovati slogove. Počevši s takvom igrom. Izgovorite red sloga npr: "Na-na-pa"I dijete mora odrediti koji je slog dodatni. Zatim mulj reda dovršiti: "Oh-no-on", "Ka-ka-ga" itd
Igra "ista ili drugačija"
Dijete na uhu govori o slogu ponavlja naglas, nakon čega odrasla osoba ponavlja isti slog ili kaže suprotno. Zadatak djeteta nagađa, isti ili različiti slogovi su izrečeni. Događa se otprilike tako:
Whisper za odrasle "GODIŠNJE", dijete - "GODIŠNJE", odrasli glasno - "GODIŠNJE", dušo - isto,
Whisper za odrasle "BA", dijete - "BA", odrasli glasno - "GODIŠNJE", Dijete - različito,
Whisper za odrasle "Ka", dijete - "Ka", odrasli glasno - "Ha", Dijete - različito, itd.
Ova metoda pomaže razviti sposobnost razlikovanja zvukova koji govore šapat, koji se savršeno trenira analizator sluha.
Treba pamtiti da je prvi slog nužno izražen u uhu, od takav način, povećavajući interes djece, mobilizira njihovu pozornost.
Čistači
Odrasla osoba počinje, a dijete pregovara posljednji slog.
BA-BA-BA - Cesta ima dvije tablice. (BA).
In-zoom - idite kući, ko. (po).
Ti-di - na Mjesec le. (TI).
De-one - sjedite u mraku. (oni).
Lou-liu - luk zeleni. (Liu).
Fe-ve-Fe - sjedim na co. (Fe).
U petoj fazi djeca uče razlikovati zvukove materinski jezik, Štoviše, treba započeti s razlikama samoglasnika.
Zvučni simboli igre
Naslov simbol s djelovanjem ljudi ili životinja (plakanje za bebe "A-A-A", lokomotive zujanje "U-U-u", djevojka okhet "Ltd", Khchcitt konj "I-i-i")
Izađite iz zvuka s djetetom ispred zrcala i obratite pozornost na dijete na kretanje usana (kada izgovoremo zvuk "ali" - otvorena usta; Kada se izgovaraju "oko" - usne izgledaju kao oval; Kada se izgovaraju "U" - usne se sastoje s cijevi; Kada se izgovaraju "i" - usne su izdužene u osmijehu).
Igra "Uhvatite zvuk"
Odrasla osoba izgovara samoglasnici zvuči, a dijete mora šamarati u rukama, nakon što je čuo navedeni zvuk (na primjer, a).
Igra "Pažljivo dijete"
Odrasli naziva zvuk, a dijete bi trebalo pokazati odgovarajući simbol. Slično tome, igra se igra s riječima gdje je prvi zvuk samoglasnik.
Igra "Tko je prvi"
Pokažite djetetu sliku s temom koja počinje s samoglasnikom "ali", "U", "oko" ili "i", Dijete mora jasno imenovati ono što je oslikano na slici, naglašavajući prvi zvučni glas (na primjer, "U-U-U-patka"). Tada dijete mora izabrati odgovarajući karakter.
Tada biste trebali naučiti djecu vještine elementarnog zvuka analiza: Odredite prisutnost danog zvuka u riječi, odredite mjesto zvuka u riječi (Početak, srednji, kraj), Potrebno je početi s analizom samoglasnika, što se može učiniti kako slijedi. Zajedno s djetetom pripremite nekoliko crvenih krugova. Izgovorite jedan, dva ili tri samoglasnika, na primjer "ali", "Au", "Iau", "oko" itd., I dijete se navija takav broj krugova na stolu, što odgovara broju izraženih zvukova.
Igra "Koliko zvukova?"
U ovoj fazi, djeca mogu odrediti broj zvukova samoglasnika u izricanju skokova (jedan, dva ili tri samoglasnika zvuk: A, au, oui, aea), Dijete mora odgoditi toliko štapića na stolu dok je čuo zvukove.
Igra "Šifriranje"
Stavite toliko crvenih krugova kao zvukovi u Riječi.
Igra "Pisma, kako bi postali"
Prije nego što je beba kartica s slovima. Odrasli izgovara kombinacije od samoglasnika zvuči najprije dva: Au, ia, onda - tri zvuk: Au, iau. Dijete postavlja slova na stolu u ovoj narudžbi.
Nakon samoglasnika, nastavite s analizom suglasnika zvukova. Potrebno je promatrati određenu slijed: Prvo, djeca uče dodijeliti posljednji suglasni zvuk riječi. Štoviše, lakše im je identificirati na kraju riječi gluhih eksplozivnih suglasnika. (P, t, k): Mačka, bič. Spider, klizalište, tenk, mak, buba, luk, metla, juha, tulup, zaustavljanje itd.
Igra "Saznajte riječ"
Navedite riječ, spuštajući posljednji zvuk, npr: "Tan.", "Pau.", "Vene." i tako dalje. Dijete bi trebalo dodati posljednji zvuk da napravi riječ.
Igra "Navedite prvi zvuk u riječi"
Prvo morate istaknuti zvuk konsonanta prije suglasnika (krtica, kucanje, haljinu, a zatim prije samoglasnika (SOM, mačka, parovi).
Igra "Tko je veći?"
Pronađite stavke u sobi, u naslovu kojim se zvuk W (ili bilo koji drugi zvuk, nazvat će ih redovi: Jedna riječ ti, drugo - ja.
Igra "Pa, pogodimo!"
Koji je isti zvuk u svim riječima?
Krzneni kaput, mačka, miš (Zvuk w), Buba, žaba, skijanje - g; čajnik, ključ, naočale - h; četkanje, ladice, lomljenje - itd. Pljuvanje, brkovi, nos; Herd, Simima, Elk - nasmijana; koza, dvorac, zub - s; Zima, ogledalo, vazelin - Zy; cvijet, jaje, piletina - c; Brod, stolica, lampa - l; Lipa, šuma, sol - Riba, tepih, krilo - r; Riža, tvrđava, slova - Ry.
Igra "Riječ na njegovom dlanu"
Odrasla osoba dolazi s riječju s danim zvukom (na primjer, sa zvukom w) I dijete se pojavljuje na dlanu, dijete kao odgovor dolazi riječ s istim zvukom i churira dlan odrasle i tako dalje.
Igra "Smislite riječ"
Ponuditi djecu da nazove riječi:
IZ "Song Komarika" - kišobran, zebra, punjenje, vaza, košarica.
IZ "Song Beetle" - Žirafe, žir, žaba, skije, škare, krug, nož.
IZ "Pjesma vjetra" - šešir, krzneni kaput, šal, olovka, stroj, garderoba, bump, miš.
IZ "Motorna pjesma" - Riba, gljive, sir, okvir, kolač. IZ "Pjesma crpke" - pas, lisica, magarac, torba, stol, stolica, zrakoplov.
Igra "Ekstremni zvukovi"
Nazovite prve i posljednje zvukove riječi: Roda, magarac, kut.
Igra "Cleps - Topney"
Zadatak za bebu: Ako čujete riječ sa zvukom sklinjača u rukama, i uz zvuk funkci s nogama.
Riječi: Cap, buba, jež, mačka, vješalica, skijanje, olovka, škare, lokva, krov.
Igra « Popraviti bug»
Slušajte ponudu, pronađite pogrešku, recimo pravo:
Domaćica je bila zavarena. Spit se spustio u livadu. Djevojka je imala juhu od juhe. Djevojka ima dugu kozu.
Igra "Pronađite i nazovite željenu riječ"
Ponudite dijete da dodijeli i nazove samo te riječi u kojima postoje postavljeni zvukovi.
C - tata kupio Lena Sanki. Autobus se kreće na putu.
Priroda oživljava u proljeće.
Z - Dvorac visi na vratima. Na nebu su se pojavili oblaci oluje.
Zašto pas odlazi
Na koga ne zna?
Zato ona laje -
Upoznati te.
Igra "Četvrti dodatni"
Dijete ponavlja odrasle riječi, a zatim poziva riječ u kojoj nema zvuka u drugima.
Bunny, vjeverica, kišobran, zebra (suvišni protein, nema zvuka u njezinom imenu "3").
Buba, žirafa, medvjed, jež (medvjed, nema zvuka u njegovo ime "F).
Slefy, avion, ogledalo, sunce (ogledalo je suvišno, nema zvuka u njegovo ime "IZ"
Na završnoj fazi sustava razvoj fondanskog saslušanja Podučavamo dijete da podijeli riječi na slogovima, određuje broj slogova u Riječi, biti u stanju "nabreknuti", "rješava" ritmički uzorak dviju i trostranih riječi.
Igra "Pomesti riječ"
Korak i izgovarajte riječ u slogovima. Svaki korak je slog.
Igra "Koja je riječ duža?"
Odrasla osoba izgovara riječi, a dijete ih uspoređuje i kaže koju riječ dugačak: Kuća ili kuća, kugla ili lopta, stol ili blagovaonica, zec ili krtica, bicikl ili sjajno.
Podaci vježbe pomoći djetetu da prevlada nedostatke razvoj fondanskog saslušanjaće se pripremiti za učenje pismenosti, pomoći u izbjegavanju zvučnih poremećaja.
Učitavam...