Usporedba obrazovnih programa osnovnih škola. Pregled programa obuke u osnovnoj školi

U vrijeme SSSR-a, škole su predložile jedini obrazovni program koji je bio instaliran za sve na vrhu. Počevši od devedesetih godina, ideja o raznolikosti obrazovnih programa nastala je u obrazovnom sustavu. Do danas, škole biraju najpopularnije oblike i programe obuke, a roditelji, pak, biraju škole pogodne za djecu. Koji se obrazovni programi danas nude prve ocjene i njihovi roditelji?

Program osnovne škole Škole Rusije - Klasični Opći obrazovni program

Klasični program poznat svim studentima iz zemlje savjeta. Nema iznimki - dizajniran je za svakoga. Malo postojanje nestandardnih zadataka i zadataka, razvijajući logično razmišljanje, teško se apsorbira djeca i bez posebnih problema. Cilj je educirati duhovno i moralno načelo kod mladih građana Rusije.

Značajke Programske škole Rusije

• Razvoj takvih kvaliteta kao odgovornosti, tolerancije, empatije, ljubaznosti, uzajamne pomoći.
• Vlasništvu vještina vezanih uz rad, zdravlje, sigurnost vitalne aktivnosti.
• Stvaranje problematičnih situacija za traženje dokaza, za pretpostavke i formuliraju svoje zaključke, za naknadnu usporedbu dobivenih rezultata s referencom.

Wunderkind Dijete nije nužno - program je dostupan svima. Međutim, korisno je spremnost za rad u bilo kojoj situaciji i sposobnosti samopoštovanja.

Osnovna škola Žankova razvija individualnost učenika

Svrha programa je poticaj u razvoju djeteta u određenoj fazi obuke, otkrivanje individualnosti.

Značajke programa skeniranja

• Veliki broj teoretskih znanja koji se daje školi.
• Brzina brze mase.
• Jednak značaj svih objekata (bez najvažnije i manje značajne stavke).
• Izgradnja lekcija kroz dijalog, zadatke pretraživanja, kreativni.
• Mnogo logičkih zadataka u matematičkom tečaju.
• Obuka klasifikacija objekata, raspodjelu glavnog i sekundarna.
• Prisutnost izbornih znanosti, stranih jezika, ekonomije.

Takav program zahtijeva izvrsnu spremnost studenata. Najmanje, dijete bi trebalo prisustvovati vrtiću.

Program osnovne škole 2013 Elkonina-Davydova - za i protiv

Prilično složen, ali za djecu zanimljiv program. Cilj je stvaranje teoretskog razmišljanja. Osposobljavanje za promjenu, imenovanja hipoteza, potraga za dokazima i argumentacijom. Kao rezultat toga, razvoj memorije.

Značajke programa Elkonin - Davydov

• Proučavanje brojeva u različitim sustavima kirurgije u matematičkom tečaju.
• Promjena riječi na ruskom: umjesto glagola - riječi - akcija, umjesto imenica - riječi - objekti itd.
• Trening za razmatranje vaših postupaka i misli od dijela.
• Nezavisna potraga za znanjem, a ne u učenju školskih aksioma.
• Razmatranje osobne prosudbe djeteta kao uzorka misli, a ne pogreške.
• Spori tempo rada.

Potrebno: brigu o slastim, temelj, sposobnost generaliziranja.

Program 2100 osnovna škola razvija intelektualne studente

Ovaj program je, prije svega, razvoj inteligencije i osiguravanje učinkovitog integracije studenta u društvu.

Značajke škole 2100

• Većina zadataka je u formatu ispisa. To je potrebno, na primjer, nacrtati nešto, ući u stanicu željenu ikonu, itd.
• Mnogo zadataka na logici.
• Trening ima nekoliko razina - za slabe i snažne učenike, uzimajući u obzir individualni razvoj svakog. Nema usporedbe djece u razvoju.
• Formiranje spremnosti rada i kontinuirano obrazovanje, umjetnička percepcija, osobna svojstva za uspješnu prilagodbu u društvu.
• Obrazovanje razvoju općeg imunitarnog i prirodnog znanstvenog svjetonazora.

Program uključuje isključivanje čimbenika stresa u procesu učenja, stvarajući ugodno okruženje za stimuliranje kreativne aktivnosti, odnos svih predmeta među sobom.

Udobna prilagodba prvih razreda s programom osnovne škole XXI stoljeća

Program je nježna opcija za učenje koja ima vrlo dugo razdoblje prilagodbe za prve razrede. Smatra se najmanje bolno za djecu. Prema autorima, prilagodba djeteta nastaje samo na kraju prve klase, dakle, uglavnom, u tom razdoblju bit će crtanje i slikanje, rudarstvo čitanja i matematike.

Značajke programa Osnovna škola XXI stoljeća

• Glavni naglasak na razvoju razmišljanja i mašte, za razliku od klasičnog školskog programa (pamćenje i percepciju).
• Odvojene stavke kombiniraju među sobom (na primjer, ruski jezik s literaturom).
• Mnoge lekcije za kolektivne i zapovjedne rješenja određenih zadataka.
• Veliki broj zadataka čiji je cilj ukloniti napetost u djece.

Harmony program za osnovnu školu - za svestrani razvoj djeteta

Program blizu Snan sustava, ali pojednostavljen.

Značajke Harmonije programa

• Naglasak na svestrani razvoj identiteta, uključujući logiku, intelektu, kreativni i emocionalni razvoj.
• Stvaranje odnosa povjerenja "Student / učitelj".
• Obuka o rasuđivanju, izgradnji izazovnih odnosa.
• Složeniji program u matematičkom tečaju.

Postoji mišljenje da takav program neće odgovarati djetetu koji ima poteškoća s logikom.

Programa obećavajuće osnovne škole - ima li vaše dijete?

Cilj je razvoj logike i inteligencije.

Značajke Programska perspektiva osnovne škole

• Nedostatak potrebe za šupljinom teoreme / aksiom modernih udžbenika.
• Dodatne studije o izvannastavnom radu.
• Osim glavnih stavki, još ima deset sati sporta, glazbe, crtanja.

Super Supervees djeteta za ovaj program nije potrebno - to će odgovarati bilo kome.

Program znanja planeta usmjeren je na razvoj kreativnih sposobnosti djece

Glavni naglasak je na kreativnom razvoju, humanitarnim znanostima, neovisnosti.

Značajke znanja programskog planeta

• Esej od strane djece bajke i nezavisne stvaranja ilustracija za njih.
• Stvaranje ozbiljnijih projekata - na primjer, prezentacije za određene teme.
• Delegacija zadataka za obvezni minimalni i obrazovni dio za one koji žele.

Roditelji vrlo pažljivo biraju školu za svoje prve ocjene. Ne posljednja uloga u popisu odabira, u pravilu, oni su ispunjeni programi obuke. Jeste li već studirali postojeće obrazovne programe osnovnih škola?

Obrazovni programi za osnovnu školu

Do danas postoje obrazovni programi za osnovnu školu od dvije vrste. To su tradicionalni obrazovni programi (škola Rusije, "Klasična osnovna škola", "Škola 2100", "Planet znanja", "Harmony", "Početna škola XXI stoljeća", "perspektivna osnovna škola" i "perspektiva") i obrazovni obrazovni programi (Elkonin - Davydov i Zankova).

U jednoj školi moguće je koristiti različite programe obuke u različitim razredima, ali, bez obzira na koji se primjenjuje program obuke u osnovnoj školi, svi studenti dobivaju ta znanja predviđeno državnim standardom (GEF).

Nedavno su dovršeni neki tradicionalni obrazovni programi osnovnih škola (na primjer, Školi 2100, "Osnovna škola XXI. su poteškoće u bilo kojem programu obuke, a ne samo u razvoju kako misliti.

U vezi s tim roditeljima, nije potrebno odmah dati sklonost razvoju programa, kategorički odbacujući tradicionalne, morate pristupiti izboru, vaganju sve "za" i "protiv".

Tradicionalni programi obuke u osnovnoj školi

1. "Škola Rusije" - Program osnovnog škole, poznat mnogima, nijedna generacija za to nije naučila. Nakon 2000. godine sadržaj programa je ozbiljno promijenjen, ali su zadaci učenja i njegov cilj ostali isti.
2. "Sklad" (ed. istomine n.b.). Naziv ovog projekta govori sama po sebi: u ovom programu, prioriteti u metodama obuke i oblik organizacije samog procesa učenja su prilično skladno definirani, a ujednačena i ciljevi se dodjeljuju za sve stavke. Osim toga, sustav obuke "Harmony" uključuje metode obrazovne obuke Žankova L.V. (Na ovom sustavu, Natalia Borisovna itnoman je također dugo radila).
3. "Osnovna škola XXI" (Ed. Vinogradova n.f.). U ovom sustavu posebna se pozornost posvećuje problemu prilagodbe mlađih studenata na samom početku obrazovnih aktivnosti. To je jedini obrazovni komplet koji uključuje paralelni program "aktivnosti obuke". Školski program 21. stoljeća također koristi tehnike obrazovanja.
4. "Škola 2100" (Ed. Leontiev a.a.). Prije otprilike 12 godina, za ovaj sustav nastavnici su počeli podučavati subjekt "književno čitanje". Tijekom godina, sve više nastavnika počelo je koristiti ovaj program u svom radu, postao je jedan od najčešćih. Važno je napomenuti da ovaj školski program uspješno rješava problem kontinuiteta predškolskog učenja i obrazovanja u primarnim i srednjim razredima. Svi udžbenici 1 do 7. razreda imaju lešinarstvo Ministarstva obrazovanja Ruske Federacije.

Program obuke "Osnovna škola 21. stoljeća" i "škola 2100"

Obrazovne programe osnovne škole

Razvijanje sustava Žankova Ima načelo učenja, izravno suprotno tradicionalnom sustavu. Ovdje se prioritet daje neovisnosti studenata, koji sami moraju napraviti teorijske zaključke, na temelju zadataka koje nudi. Učeni znanje je ispravno s praktičnom obukom.

Osobitost ovog sustava obuke u osnovnoj školi je prilično brz razvoj materijala, sa svojom visokom razinom složenosti, vodeću ulogu u tome daje teorijskom znanju. Na primjer, učenici proučavaju dijelove govora u prvom razredu i zbog razumijevanja odnosa sustava uspješno postižu neovisno razumijevanje tih koncepata.

Sustav dB Elkonina - V.V. Davydov - jedan od kontroverznih sustava u razvoju, koji se uglavnom usredotočuje na razvoj dubine i neobičnog razmišljanja u djetetu, posebnu pozornost ne posvećuje toliko naučenog znanja, koliko načina na koji je taj cilj postignut. Dakle, na primjer, pretpostavlja se da se student ne može sjetiti bilo kojeg prethodno proučavanog materijala, ali u isto vrijeme mora znati, s onim što, kako ispuniti ovaj jaz u znanju.

On razlikuje ovaj sustav i nedostatak procjene kvalitete znanja, ali u isto vrijeme nastavnik je portfelj kreativnog studentskog rada (koji bi trebao odražavati njihovu izvedbu), kao i u svrhu kontrole, izvješćuje sve potrebne želje i preporuke roditeljima.

Jedna od značajki ovog sustava razvoja obuke - djeca ne samo da istražuju i asimiliraju školske istine, a istovremeno shvaćaju zašto, na primjer, dva dva će biti četiri, drugim riječima, poznavanje pravila je podržano razumijevanjem njihovih razloga ,

Još jedan naglasak Autori programa Elkonin - Davydov rade na razvoju komunikacijskih sposobnosti u djece, dajući prednost kolektivnom radu. U malim skupinama od 5-7 osoba, studenti provode osebujne studije, a zatim raspravljaju o svojim rezultatima s učiteljem i dolaze do općih zaključaka.

Uz sve prednosti, značajan nedostatak razvoj obrazovnih sustava Elkonin - Davydov i Zankov je nedostatak njihovog relevantnog nastavka u sljedećim razinama školske obuke (srednje i starije). Roditelji koji odaberu jedan od tih obrazovnih sustava za svoje dijete treba pripremiti za činjenicu da će se nakon završetka obuke u osnovnoj školi, njihovo dijete i dalje morati prilagoditi jednom od tradicionalnih programa, koji mogu stvoriti određene probleme u studijama.

Također je važno napomenuti da pri odabiru osnovne škole, trebate obratiti pozornost ne samo na sustav učenja koji se koristi u njemu. Ne posljednja uloga u odabiru škole također treba igrati svoju opremu, kvalifikacije nastavnika i redatelja, stupanj udobnosti nastave, kvalitetu znanja. U takvoj situaciji roditelji roditelja učenika mogu biti najpovoljniji, na koji vrijedi slušati, jer ne ovisi o sustavu učenju, dobro, kvalificirani učitelj će dati dijete svim potrebnim znanjima i na Istodobno, umorni učitelj neće pomoći čak ni najnaprednijim "sustavom razvoja.

Programi osnovnih škola

Jedna od glavnih razlikovnih obilježja modernog ruskog sustava obrazovanja sustava Sovjetska je širok izbor programa osnovnih škola. Ako su u sovjetskim školama sva djeca proučavala na jednom udžbenicima (odnosno, prema jednom programu), danas nastavnici i roditelji mogu sami birati kako će točno školbot dobiti potrebna znanja.

Jedna od glavnih prepoznatljivih značajki modernog ruskog sustava obrazovanja od Sovjetske je širok raspon programi osposobljavanja osnovnih škola, Ako su u sovjetskim školama sva djeca proučavala na jednom udžbenicima (odnosno, prema jednom programu), danas nastavnici i roditelji mogu sami birati kako će točno školbot dobiti potrebna znanja. Stoga će roditelji budućih prvog razreda imati težak izbor ne samo najprikladnije škole za njegovo dijete, nego i najbolje, po njihovom mišljenju, obrazovnom programu.

A izbor će biti jako težak, jer danas postoje različiti obrazovni i metodološki kompleksi (UMC) koriste se čak i unutar jedne obrazovne ustanove. Drugim riječima, sve početne klase u istoj školi mogu raditi na potpuno različitim programima učenja. Da biste ih barem olakšali da odaberete, predlažemo vam da se upoznate s pregledom glavnog obrazovne programe osnovne školedanas.

Tradicionalne i razvoj programa primarne klase

Sve moderne osnovne klase mogu se podijeliti na tradicionalno i razvoj. Imajte na umu, nismo slučajno koristili riječ "uvjetno". Unatoč činjenici da svaki od programa ima vlastite karakteristike, svi se temelje na razvoju i aktivnom pristupu djetetu učenju, a tradicionalni program je također uključen u razvoj dječje osobnosti, kao i razvoj. Naravno, možete imati razumno pitanje: "Zašto onda trebate razvrstati programe obuke ako svi odlučuju o istom zadatku?"

Činjenica je da se pojavio koncept "razvoja programa obuke" u tim vremenima kada je obrazovanje primljeno u svim školama prema jednom programu. Prema nekim stručnjacima, ovaj program nije u potpunosti udovoljio dobi i psihološkim karakteristikama djece. Stoga su razvili vlastite sustave za obuku osmišljene ne samo da bi dali osnovno znanje, već i da se razvijaju u školskoj mašti, razmišljanju i sjećanju. Kao rezultat toga, svi alternativni sustav klasične obuke sustava za učenje primio je opće ime "razvoj".

U isto vrijeme, drugi stručnjaci poslali su svoje napore da ažuriraju tradicionalni program u skladu s modernim zahtjevima i trendovima. Dakle, danas se tradicionalni programi predstavljeni u ruskim školama praktički ne razlikuju od razvoja, au nekim slučajevima ih čak i premašuju. Treba napomenuti da tradicionalno i razvoj programi osnovnih školau potpunosti ispunjavaju zahtjeve GEF-a.

Dakle, ono što je osnovni UMC danas predstavljen u ruskim osnovnim školama?

Program "Škola Rusije"

Nacionalni obrazovni program je najviše program na kojem su studirali sve učenike SSSR-a, istinu s manjim promjenama. Glavna ideja programa je stvoriti školu duhovnog i moralnog razvoja. U središtu ovog cmd leži problematične i osobno orijentirane pristupe, a programski modul predlaže, prije svega, odgoj građana. Program je usmjeren na razvoj interesa za povijest svoje zemlje i njegovog značaja u globalnom opsegu. Najvažnije komponente ovog programa obuke je razvoj djeteta prirodnog "osjećaja kuće", kao i ekološke etike usmjerene na moralni i duhovni samorazvoj učenika. Dizajniran je za srednju razinu, tako da je gotovo svako dijete može prikriti.

Program "Osnovna škola 21. stoljeća"

Jedan od najpopularnijih obrazovnih programa koji se koristi u većini predmeta Rusije. Popularnost programi Osnovna škola 21. stoljeće Većinom se objašnjava činjenicom da je autorski tim svojih programera dobio predsjednika Ruske Federacije. Glavna značajka ovog CMD-a bila je izgradnja sustava ciljane pedagoške dijagnostike učenika osnovnih škola, što omogućuje ne samo utvrditi spremnost djeteta u školu, već i spomenuti snagu učenja znanja stekao. Načelo učenja ovog programa izgrađen je u skladu s potrebama djece, kao i uzimajući u obzir njihove individualne karakteristike i razinu socijalizacije. Dizajniran je za srednju razinu, tako da je gotovo svako dijete može prikriti.

Program "sklad"

Program obuke u kojem su se autori pridružili glavnim tradicionalnim i obrazovnim metodama učenja. Glavna svrha ovog CMD-a je sveobuhvatan razvoj škole i njezine pripreme za daljnje učenje. Program je usmjeren na razvoj vještina analize, usporedbe, klasifikacije i generalizacije stečenih znanja, tako da postoji veliki broj problematičnih razvojnih zadataka, koji čine sposobnost učenika da razmisli o razmišljanju i sposobnosti da napravi neovisne zaključke. Dizajniran je za razinu iznad prosjeka, tako da ga većina djece može svladati.

Program "Škola 2100"

Program škole osnovnih škola 2100 - Ovo je osobni orijentirani sustav, usmjeren na sveobuhvatno otkrivanje osobnih osobina djeteta. CMD je izgrađen na takav način da djeca imaju priliku asimilirati materijal različite razine složenosti. Materijali za obuku programa sadrže veliki broj dodatnih informacija koje dijete može naučiti na vlastiti zahtjev. Glavna prednost "škole 2100" je kontinuitet i kontinuitet obrazovanja. Drugim riječima, program obuhvaća sve razine školskog obrazovanja, od osnovnih razreda do diplome. Dizajniran je za visoku razinu, tako da ne mogu svladati sva djeca.

: Tradicionalno i razvoj. Unutar svake postoje vaše programe. Tradicionalna uključuje programe: "Škola Rusije", "Harmonija", "Osnovna škola 21. stoljeća", "škola 2100", "klasična osnovna škola", "perspektivna osnovna škola", "perspektiva", "planeta znanja". Sustavi razvoja uključuju dva programa: L.V. Žankova i D.B. Elkonina - V.V. Davydov.

U tradicionalnim programima, materijal za obuku se isporučuje tako da je dijete hodalo stazom "od jednostavnog do složenog." Ovaj materijal je fiksan velikim brojem sličnih zadataka koji se nalaze na stranici Tutorial po stranici. Rješavanje njih, dijete se sjeća načina rješavanja problema ovog tipa i pouzdano ih koristi. To je ova tehnika obuke koja je kritizirana zbog činjenice da mnoga djeca kao rezultat ne znaju primijeniti znanje u nestandardne uvjete. Ako se tekst zadatka formulira atipično, dijete ne može koristiti postojeću vještinu. Međutim, nitko nije u nedoumici iskustva i obuke u tradicionalnim programima.

L.V. sustavi učenja Žankova i D.B. Elkonina - V.V. Davydov još uvijek uzrokuje mnoga pitanja i rasprave. Razloge za to najčešće dva. Prvi - u najmodernijim školama nemoguće je stvoriti uvjete u kojima će ti sustavi učenja raditi kao autori zamišljeni. Drugi je malo učitelja entuzijasta koji su spremni u skladu s tehnologijom obuke, a bez toga nemoguće je postići dobre rezultate. Struktura tih programa ne podrazumijeva jasnu podjelu na teme, nema poznate raspodjele pravila koja se treba naučiti, ne postoje slični zadaci uređeni u nizu. Ovi programi učenja podrazumijevaju potpuno novi pristup procesu učenja - kreativniji, koji zahtijevaju aktivnost i znatiželju. Učitelj djeluje kao mentor, ali kao prijatelj i asistent, vođenje tjelesne misli djece. Svrha ovih programa je naučiti dijete da misli ne-standard.

Sveukupno nepovoljan položaj Sankova i elkonin - Davydov: ne dobivaju dostojnu nastavak na višim razinama školskog obrazovanja. A ako dajete prednost jednom od njih, budite spremni da nakon osnovne škole vaše dijete će i dalje morati biti obnovljeno u tradicionalno podučavanje, a to može isprva stvoriti probleme s njim.

Dakle, razmotrite sve programe.

Program "Škola Rusije"

Tradicionalni program "Škola Rusije" (Ed. A. PLESHAKOV) Postoji nekoliko desetaka godina. "Škola Rusije" je program na kojem su studirali sve sovjetske školske djece. Naravno, bilo je ozbiljnih promjena u smislu sadržaja, ali ciljevi učenja ostali su isti. Najčešća zabluda o ovom programu obuke je da je zastarjela. Ovo nije tako. Program se više puta obnavlja od 2000. godine, poboljšan i dopunjen. Ovaj program vam omogućuje pažljivo razraditi vještine obuke (čitanje, pismo, račun), koji su potrebni za uspješno obrazovanje u srednjoj školi.

Program rješava sljedeće zadatke:

· Osobni razvoj mlađih studenata;
· Civilno orijentirano obrazovanje mlađih učenika;
· Formiranje globalnog razmišljanja;
· Osiguranje eko-zidove obrazovanja.

Tutoriali programa "Škola Rusije":

Diploma i čitanje treninga. Ruska abeceda. Goretsky V.G., Kiryyushkin V.a., Shachko A.F.

Ruski jezik (2 linije). Zelenin L.M., Khokhlova Tue., Kanakina V.P., Goretsky V.G.

Književni čitatelj. Klimanova L.F.

Matematika. Moro m.i. i tako dalje.

Svijet. Pleshakov a.a.

Likovna umjetnost (2 linije):

· 1. linija. Nemenskaya l.a. (klasa 1 i 4. razred); Koveva e.i. (2 klasa); Gorazhey N.A., Nemenskaya L.A., St. Petersburg A.S. (3. stupnja).

· 2. linija. Spikelova t.a. (1 klasa); Spicalova T.a., Erhhova L.V. (Klasa 2 i 4. stupnja); Spicalova T.A., Erhhova L.V., Velichkin G. A. (3. stupnja).

Program "sklad"

Obrazovni i metodički komplet "Harmony" (ed. N.b. IStomija (matematika), M.S. Solovychik i N.S. Kuzmenko (ruski), O.V. Kubasova (književno čitanje), O.t. Pagogas (okolni svijet), NM Konysheva (obuka o radu)) uspješno se prakticira u Mnoge škole. Ovaj program je istaknuo jedinstvene ciljeve, zadatke za sve stavke osposobljavanja, identificirani su metode prioritetnih učenja i oblik aktivnosti obuke.

Pluses ovog programa: Postoji vodeća obuka koja je uključena u postavljene udžbenike sadrži metodološki dio, s kojim roditelji mogu sami učiti i objasniti djetetu koja nedostaje tema. Program koristi nove tehnologije učenja koje vam omogućuju da razvijete sposobnost djeteta logičkom mišljenju. Također je vrijedno spomenuti da se setovi nude zadaci namijenjeni djeci različitih razina spremnosti. No, tu su i mane: u matematici, rješenje zadataka počinje samo u drugom razredu, a testni radovi se nude isto za sve klase.

Program "Harmony" uspješno rješava takve zadatke kao:

· Formiranje metoda mentalne aktivnosti - analiza, sinteza, usporedba, klasifikacija, analogija, generalizacija;
· Prioritet neovisnog rada studenata;
· Aktivno uključivanje u kognitivnu aktivnost promatranjem, odabirom, transformacijom, dizajnom;
· Uravnotežiti usklađenost između intuicije i znanja;
· Podrška za djetetovo iskustvo;
· Jedinstvo intelektualnih i posebnih vještina.

Tutoriali programa "Harmony":

Ruski jezik, učenje pismenosti, pismo. M.s. Solovychik, N.S. Kuzmenko, n.m. BETHENKOVA, O.E.KURLYNG.

Književno čitanje. O.v. Kubasova.

Matematika. Nju ISTOMY.

Svijet. IZ. Podgozn, n.i. Vorogoreikina, V.D. Shilin.

Tehnologija. N.m. Konysheva.

Engleski. M.z. Biboletova, e.a. Lenkaya, n.v. Dobrynina i drugi.

Umjetnost. T.a.Koptseva, V.P. KOPTSA, E.V. Kopces

Glazba, muzika. M.s. Krasikov, O.N. Yashmolkina, O.i. Neheeva

Tjelesna i zdravstvena kultura. R.i. Tarnopolskaya, B.i. Mešin

Program "Osnovna škola 21. stoljeća"

Ovaj program je rezultat višegodišnjih studija tima osoblja Centra za srednju školu Općeg srednjoškolskog instituta Rao (sada ISO), kao i broj zaposlenika Ruske akademije za obrazovanje. Voditelj projekta - N.F. Vinogradova, odgovarajući član Rao, doktor pedagoških znanosti, profesor.

Ovaj se program vrlo ozbiljno razmatra problem formiranja obrazovnih aktivnosti mlađih studenata, a to je jedini set, gdje postoji paralelni program "obrazovne aktivnosti". Materijal ovog programa namijenjen je snažnoj eruditnoj djeci. S kojim znanjem prtljage, školarac će ići u srednju školu ovisi o učitelju osnovne škole. Stoga je glavni cilj naučiti dijete da uči. Važno je da se komplet grožđa provodi pravo djeteta na njihovu individualnost: djeca su postavljena u uvjetima kada mogu samostalno dobiti znanje, primijeniti ih, razmišljati, fantazizirati, igrati.

Ciljevi koji odlučuju o programu "Osnovna škola 21. stoljeća":

· Korištenje mišljenja vizualnog u obliku koji odgovara djeci ove dobi;
· Omogućavanje metoda učenja igranja.

Tutoriali programa "Osnovna škola 21. stoljeća"

S obzirom na sve gore navedeno, autorski tim je stvorio sredstva za obuku za studente - udžbenike, radne knjige. I za učitelja knjige, smjernice, jeli planiranje, itd. Evo posebnih prijenosnih računala "Učenje za razmišljanje i fantaziju", "naučite znati svijet okolo."

Program "Škola 2100"

"Škola 2100" koju je uredio A.A. Leontiev. Ovaj program, prema nekim procjenama, najčešći je. Svake godine sve više nastavnika radi na ovom obrazovnom programu. Glavna prednost ovog programa je duboki kontinuitet i kontinuitet obrazovanja. Za ovaj program djeca mogu učiti od tri godine i do ulaza na sveučilište. Svi udžbenici programa konstruirani su psihološkom specifičnosti dobi. Karakteristična značajka ovog obrazovnog programa je sljedeća načela: obrazovni materijal se nudi studentima maksimalno, a student mora naučiti materijal kako bi se smanjio standard. Dakle, svako dijete ima priliku uzeti koliko god može. Program uči djecu da djeluju samostalno i ima za cilj razviti logično razmišljanje, govor, maštu, pamćenje.

Zadaci riješeni kao dio programa "Škola 2100":

· Kontinuitet i priznanje obrazovanja za sve školske predmete;
· Nezavisno otkriće djece novog znanja;
· Formiranje jedne slike svijeta;
· Orijentacija o kreativnom načelu u aktivnostima obuke;
· Mogućnost svakog djeteta da napreduje u svom tempu.

Udžbenici "Škola 2100":

Informatiku u igrama i zadacima. A. V. Gortechev, K. I. Gorina, T. O. Volkov.

Putter, ruski, pravilan. R. N. Buneev, E. V. Buneeva, O. V. Proni, M.A. Yakovlev.

Svijet. A. A. Vakhrushev, O. V. Borsky, A. S. RAUTIAN, O.A. KUYVINA.

Književno čitanje. R. N. Buneev, E. V. Buneeva.

Dječja retorika. T.A Ladyzhenskaya, N. V. Ladyzhenskaya, R. I. Nikolskaya, G. I. Sorokina.

Matematika. T. E. Demidova, S.a. Kozlova, A. P. tanki; itd

Program "Klasična osnovna škola"

Program "Classic osnovne škole" temelji se na holističkom sustavu za učenje mlađih školovaca, izgrađenih na ujednačenim psihološkim i pedagoškim temeljima.

Zašto je predloženi model učenja juniorske školske djece klasičan? Budući da se temelji na klasičnim načelima didaktike, najvažnije teoretske odredbe razvijene i dokazane dugi niz godina prakse. Klasična osnovna škola je holistički sustav učenja juniorskog učenika, izgrađen na ujednačenim psihološkim i pedagoškim temeljima.

Zadaci riješeni u okviru programa "Klasična osnovna škola":

· Navesti znanje, vještine, vještine, pa čak i kvalitetu identiteta djeteta, što odgovara individualnim potrebama svakog od svakog budućeg života.

Tutoriali "Klasična osnovna škola":

Književno čitanje. Čitanje i literatura. Jelly O.V.

Ruski jezik. Ramzaeva t.g.

Matematika. Alexandrova e.i.

Svijet. Mir i čovjek. Vakhrushev a.a. i tako dalje.

Svijet. Uvod u povijest (3-4 klase). Saplin A.I., Saplin E.V.

Umjetnost. Kubashkin e.i., Kuzin V.S.

Tehnologija. Uradi sam. Mamyshheva n.a.

Glazba, muzika. Kichak T.N., Aleev V.V.

Program "Perspektivna osnovna škola"

Glavna ideja potencijalne osnovne škole je optimalan razvoj svakog djeteta na temelju pedagoške potpore za svoju individualnost (dob, sposobnosti, interese, nedosljednosti, razvoj) u uvjetima posebno organiziranih aktivnosti obuke, gdje student djeluje kao Učenik, zatim kao osoba za obuku, to je uloga organizatora obrazovne situacije.

Pedagoška podrška za individualnost djeteta u treningu prikazuje problem učenja i razvoja. Sustav zadataka različitog stupnja težine, kombinacija individualnih obrazovnih aktivnosti djeteta sa svojim radom u malim skupinama i sudjelovanje u radu kluba omogućuju nam da pružimo uvjete pod kojima je obuka ispred razvoja, tj. U zoni Najbliži razvoj svakog učenika na temelju računovodstva za sadašnji razvoj i osobne interese. Činjenica da student ne može obavljati pojedinačno, to može učiniti sa susjedom na stolu ili u maloj skupini. A kakva je složenost za određenu malu skupinu postaje dostupno razumijevanje u procesu kolektivnih aktivnosti. Visok stupanj diferencijacije pitanja i zadataka i njihov broj omogućuju vam da radite mlađi student u uvjetima sadašnjeg razvoja i stvaranje mogućnosti za svoju individualnu promociju.

Udžbenici "Perspektivna osnovna škola":

Abc. Arkarkova n.g., Arkarkov yu.a.

Ruski jezik. Chuhrakova n.a., Kalnchuk M.L., Malakhovskaya ov, Baikova ta

Književno čitanje. Churakova n.a.

Matematika. Chekin a.l.

Svijet. Fedotova na Trafimovi G.V., Trafimov s.a., Tsareva L.A.

Glazba (1-2 klasa). CHELYSheva T.V., Kuznettsova V.V.

Tehnologija. Radozina TM, Greeneva a.a., Golovanov i.l., Mylova I.B.

Informatiku (2-4 klasa). Benerson e.p., Pautova a.g.

Program "perspektiva"

Program "perspektiva" uspostavlja se na temelju odražavanja suvremenih dostignuća u području psihologije i pedagogije, uz zadržavanje bliske veze s najboljim tradicijama klasičnog školskog obrazovanja. Program pruža dostupnost znanja i visokokvalitetne asimilacije softverskih materijala, sveobuhvatan razvoj identiteta mlađeg učenika, uzimajući u obzir njegove dobne karakteristike, interese i potrebe.

Ciljevi obrazovnog sustava "Perspektive":

· Formiranje sposobnosti učenja, uključivanja svakog djeteta u neovisne kognitivne aktivnosti;
· Promjena metode obuke s objašnjenjem na aktivnost;
· Razvoj logičkog i figurativnog mišljenja, mašte, intuicije;
· Formiranje sustava vrijednosti humanizma, stvaranja, samo-razvoja, morala kao osnova za uspješnu samospoznaju u životu.

Tutoriali programa "Perspektive":

- Ruski jezik. Abc. Klimanova L.F., Makeeva s.g., Babuškin T.V.

- književno čitanje. Goretsky V.G., Klimanova L., Vinogradskaya L.A., Boykina M.V.

Engleski jezik 2-4 klase "engleski u fokusu" ("Spotlight") i "Star English" ("Starlight"). Duli D., Bykov N.I., Evans V., Pospelova MD, Baranova K.M., Kopilova V.V., Milerud R.P.

- Njemački jezik 2-4 klase. Ryzhova l.i., Fomicheva L.M., Bim i.l.

- Španjolski jezik 2-4 klase. Bukharova yu.a., Voinova a.a., Moreno K.V.

- Francuski 2-4 klase. BeloSelskina T.V., Kasatkina n.m., Beregovskaya e.m.

- Matematika. "Učim učiti." Guseva a.v. Peterson L.g.

- Računalna znanost. Semenova A.L., Rudchenko T.a.

- Svijet. Novittskaya M.Yu., Pleshakov a.a.

- Glazba, muzika. Sergeeva G.P., Cretkeya E.D., Shmagina TS

Program "Poznavanje planeta"

Glavna značajka ovog programa je njegov integritet - u jedinstvu strukture udžbenika, u jedinstvu oblika obrazovnog procesa, u jedinstvu korištenog kurikuluma, u jedinstvu kroz linije tipičnih zadataka, u jedinstvu pristupa organizaciji obrazovnih i izvannastavnih aktivnosti.

Važnu ulogu u formiranju univerzalnih aktivnosti obuke igra cjelokupna struktura svih udžbenika kompleta. Put listovi koji predviđaju svaku temu jasno predstavljaju zadatke treninga koji se suočavaju s mlađim učenicima. Raspodjela boja na stranicama udžbenika invarijanta i varijacijski sadržaj materijala, sustav višestrukih zadataka na više razina pružaju sposobnost organiziranja obrazovnog procesa uzimajući u obzir kontingent studenata, stvarajući pojedinačne odgojne trajektorije.

Ciljevi obrazovnog sustava "Poznavanje planeta":

· Sposobnost rješavanja kreativnih zadataka na razini kombinacija i improvizacija;
· Rad s obukom, umjetničkim i popularnim tekstovima;
· Vodite početne vještine pronalaženja potrebnih informacija;
· Samostalno uspostaviti slijed aktivnosti za rješavanje zadatka učenja;
· Odrediti načine za kontrolu i procjenu aktivnosti;
· Odredite uzroke nastalih poteškoća i načina da ih eliminiraju;
· Sposobnost pregovaranja, distribucije rada, ocijeniti ukupni rezultat aktivnosti i njegovog doprinosa.

Tutoriali programa "Znanje planeta":

- obuka diplome i čitanja. Prajmer. Andrianova T.m.

- Ruski jezik. Andrianova T.m. i ilyukhina V.A. (Klasa 1), Zhovetyskaya L.YA. (2-4 klasa) -

- književno čitanje. Katz e.e.

- Matematika. Bashmakov m.i., Nefedova talište

- Svijet. Potapov i.v., ivchenkova G.g. (1-2 klasa), IVCHENKOVA G.G., POTUPOV I.V., SAPLIN A.I., SAPLIN E.V. (3-4 klasa).

- Engleski (2-4 klase). Lovkina S.V., Goryacheva n.Yu., Nasonovskaya E.V.

- Glazba, muzika. Baklanov t.i.

- Likovna umjetnost (1-2 klasa). Sokolnikova n.m., Lomov s.p.

- Tehnologija (klasa 1). Nefedova e.a., Perezodova O.V.

Sustav Žankova

Sustav Zankova se oslanja na neovisnost studenta, njegovo kreativno razumijevanje materijala. Učitelj ne proizvodi istinu školske djece i prisiljava ih da im se "pojavi". Shema je ovdje obrnuta tradicionalna. Prvo dati primjere, a sami učenici moraju napraviti teorijske zaključke. Učeni materijal također je fiksiran praktičnim zadacima. Novi didaktički principi ovog sustava su brz razvoj materijala, visoku razinu težine, vodeću ulogu teorijskog znanja, prolaz obrazovnog materijala "na spiralu".

Na primjer, učenici već u prvoj godini studiranja s konceptom "dijela govora" i da dođu razumjeti te koncepte koji moraju samostalno. Program je usmjeren na sveobuhvatan razvoj djeteta, predaje djecu da se izvuku informacije i ne dobivaju spremne.

Zadaci za obuku o sustavu skeniranja:

· Formiranje holističke široke slike svijeta putem znanosti, književnosti, umjetnosti;
· Stvaranje uvjeta za svijest o nastavnom procesu svake škole;
· Provedba aktivnih oblika znanja: promatranje, eksperimenti, rasprava;
· Aktualizacija praktičnog značaja materijala koji se proučava za studente;
· Razvoj informacijske kulture - provođenje istraživanja i dizajna rada.

Sustav D. B. ELKONIN - V. V. DAVYDOVA

U ovom programu, posebno mjesto se isplaćuje teorijskom znanju i logičnoj strani obuke.

Razina učitelja je izuzetno složena. Sustav obuke Elkonina-Davydov uključuje stvaranje velike vještine u diplomanata. Dijete mora naučiti tražiti informacije koje nedostaju prilikom sudara s novim zadatkom, provjerite vlastite hipoteze. Štoviše, sustav pretpostavlja da će najmlađi učenik samostalno organizirati interakciju s nastavnikom i drugim studentima, analizirati i kritički ocjenjivati \u200b\u200bvlastite postupke i gledišta partnera. Ovaj sustav je pogodan za one koji žele razviti u djetetu ne toliko sposobnost analizirati koliko sposobnost da neuobičajeno razmišljam duboko.

U ovom sustavu, istina može uplašiti nedostatak oznaka. Međutim, stručnjaci osiguraju da je sve pod kontrolom: nastavnici prijavljuju sve potrebne preporuke i želje roditeljima i prikupljaju neku vrstu portfelja kreativnih djela studenata. Ona ispunjava ulogu pokazatelja uspješnosti umjesto uobičajenog dnevnika.

U sustavu Elkonin - Davydov, naglasak nije na rezultatu - naučeno znanje, ali na način da ih shvatite. Drugim riječima, učenik se ne može sjetiti nečega, ali bi trebao znati gdje i kako ako je potrebno, ispuniti ovaj jaz. Još jedna značajka: djeca se apsorbiraju ne samo da dva puta dva četiri, ali zašto su četiri, a ne sedam, osam, devet ili dvanaest. Učionica proučava načela izgradnje jezika, podrijetla i strukture broja, itd. Znanje o pravilima na temelju razumijevanja njihovih uzroka sigurno će se držati u glavi jači.

Zadaci riješeni sustavom Elkonina-Davydov:

· Stvaranje ugodne atmosfere učenja (nedostatak oznaka: procjena rada studenata nastaje na kvalitativnoj razini u obliku preporuka);
· Djeca nisu preplavljena preopterećenjem memorije brojnim novim informacijama;
· Razvoj sposobnosti je neobičan, razmišljati duboko.