Historia Bianki kąpiącej pluszowe misie. Opowiedzenie historii V.V.

Abstrakcyjny klasa otwarta w grupie seniorów na ten temat

« Opowiadanie historii „Niedźwiedzie w kąpieliskach”

Temat: Opowiadanie historii V. Bianchi „Kąpiące się niedźwiedzie”

Wiodąca dziedzina edukacji : « Rozwój mowy»

Integracja obszary edukacyjne : « Rozwój poznawczy"," Rozwój mowy "," Rozwój społeczny i komunikacyjny "," Rozwój fizyczny".

Cel: Popraw mowę dialogową i monologową. Naucz się łączyć poszczególne części historii w jedną całość.

Zadania:

• Naucz dzieci powtarzania tekstu literackiego konsekwentnie i logicznie, starając się poprawnie budować zdania.
• Wykształcenie u dzieci umiejętności łączenia poszczególnych części opowieści w jedną całość, dokładnego, konsekwentnego przekazywania tekstu; dać zadania do wyboru synonimów, antonimów dla przymiotników i czasowników;
• wyjaśnij i skonsoliduj poprawna wymowa dźwięki Ш i Ж, naucz się rozróżniać je w słowach, wypowiadaj łamańce językowe tymi dźwiękami w różnym tempie: szybko, umiarkowanie, powoli.
• Kultywować wytrwałość.

1. Zapytaj, co dzieci wiedzą o życiu niedźwiedzi.
2. Czytanie opowiadania „Kąpiące się niedźwiedzie” V. Bianchi
3. Co oznaczają słowa: pestun, parny.
4. Minuta fizyczna „Niedźwiedzie”.
5. Retelling w częściach.
6. Różnicowanie dźwięków.
7. Tupot.
8. Narysuj misia.
9. Konkluzja.

Przebieg lekcji

1. Organizowanie czasu.

Spojrzeli na siebie,

Trzymali się mocno za ręce.

Obrócił się od lewej do prawej,

I uśmiechnęli się do siebie.

Pedagog: Czy lubicie zgadywać zagadki? (TAk) Zadam ci teraz zagadkę, a zgadniesz, o kogo chodzi.

Z dużymi nogami i dużymi, śpi zimą w jaskini.

Latem spaceruje po lesie, zbiera maliny w ustach.

Kocha ryby, mrówki, zgadnij kto?

Pedagog: Zgadnij, jakie to zwierzęta?

Odpowiedzi dzieci: Niedźwiedź

Pedagog: Zgadza się, to Niedźwiedź (pokazuje obraz ze zdjęciem Niedźwiedź)

Pedagog: Chłopaki, czy wiecie, dlaczego te zwierzęta tak się nazywają?

Odpowiedzi dzieci: Dlaczego tę bestię nazwano niedźwiedziem?

Niedźwiedź kocha miód i wie (wie), gdzie go znaleźć.

Nazwij rodzinę niedźwiedzi (niedźwiedź, niedźwiedź, młode.)

Przedstawię cię teraz tej rodzinie (pokazuję niedźwiedzia i niedźwiadka).

Chłopaki, proszę powiedz mi, co to jest niedźwiedź? (duży, inteligentny, opiekuńczy).

A jakie niedźwiedzie? Jak myślisz, Danielu? Veronica, czy zgadzasz się z tym, co powiedział Daniel (Mały, głupi, głupi, zabawny).

Chłopaki, pomyślcie i powiedzcie mi, jakie futra mają niedźwiedzie? (gruby, futrzany, ciepły) – indywidualne reakcje dzieci.

Chłopaki, w słoneczny letni dzień, jak się czują niedźwiedzie? (są gorące, niewygodne, niewygodne).

2. Wiadomość w temacie.

Dziś pojedziemy do lasu, gdzie rozegrała się niesamowita historia, którą opisał V. Bianchi (portret). Ale najpierw powiedz mi nazwisko osoby, która przybyła do lasu na polowanie. (Odpowiedzi dzieci)

3. Czytanie historii. Czytanie opowiadania „Kąpiące się niedźwiedzie” V. Bianchi.

Nasz znajomy myśliwy szedł brzegiem leśnej rzeki i nagle usłyszał głośny trzask gałęzi. Przestraszył się i wspiął na drzewo.

Z zarośli wyszedł duży niedźwiedź brunatny, ze swoimi dwoma wesołymi niedźwiadkami i pestunem - jej rocznym synem, niedźwiedzim pielęgniarzem.

Niedźwiedź usiadł. Pestun chwycił jednego pluszowego misia zębami za kołnierz i zanurzmy go w rzece.

Niedźwiedź kwiczał i brnął, ale pestun nie wypuścił go, dopóki nie opłukał go dokładnie w wodzie.

Kolejny niedźwiadek przestraszył się zimnej kąpieli i zaczął uciekać do lasu.

Pestun dogonił go, uderzył go, a potem do wody, jak pierwszy.

Opłukać, wypłukać i przypadkowo wrzucić do wody. Niedźwiadek zawyje! A potem w jednej chwili podskoczył niedźwiedź, wyciągnął swojego synka na brzeg i uderzył w pestuna tak mocno, że biedak zawył.

Znowu na ziemi oba młode były bardzo zadowolone z kąpieli: dzień był parny i były bardzo gorące w grubych, kudłatych futrach. Woda dobrze je orzeźwiła.

Po kąpieli niedźwiedzie ponownie zniknęły w lesie, a myśliwy zszedł z drzewa i wrócił do domu.

1. Pracuj nad treścią historii.

Rozmowa o treści opowiadania i przygotowanie planu tablic mnemonicznych.

Chłopaki, podobała Ci się historia (podnieś rysunek graficzny)

Kto szedł brzegiem leśnej rzeki? - 1

Dlaczego wspiął się na drzewo? ? 2, 3

Czego się bał?

Pamiętasz, jak pisarz opisał wygląd niedźwiedzia? (Z zarośli wyszedł duży niedźwiedź brunatny, a wraz z nim dwa zabawne niedźwiadki i pestun). 4

Kim jest Pestun? ( Pestu - Miś starszy roku , zostawiony z mamą, nianią)

Co pestun zrobił z pierwszym niedźwiedziem? (Pestun jednego misia z zębami na kołnierzu i zanurzmy go w rzece). 5

Co robił mały miś? (Niedźwiadek pisnął i brnął ...).

A co zrobił pestun? (Pestun nie wypuścił go, dopóki dokładnie nie wypłukał go w wodzie.).

Chłopaki, jak rozumiecie wyrażenie: „wypłukane w wodzie”? (zamoczyła niedźwiedzia w wodzie w różnych kierunkach). Pokaż, jak spłukałeś.

Co zrobił drugi niedźwiedź? (zaczęła uciekać do lasu). 6

Czego się bał? (zimna kąpiel).

Jak on biegał? (zaczął uciekać, czyli bardzo szybko).

Jak pestun ukarał niedźwiedzia? (złapany i spoliczkowany).

Jak czuły się młode po kąpieli? (Oboje młode były bardzo zadowolone z kąpieli).

Dlaczego byli zadowoleni? (Dzień był parny, a młode były bardzo gorące w grubych, kudłatych futrach).

Jak skończyła się historia? (Po kąpieli niedźwiedzie zniknęły w lesie, a myśliwy zszedł z drzewa i wrócił do domu).

1. Praca ze słownictwem:

Chłopaki, czy wiecie, co to znaczy brać za kołnierz? (znaczy wziąć za kołnierz)

Chodź, jedno z was będzie niedźwiedziem, a to jest jej niedźwiadek. (Daję misia)

Pokaż mi, jak bierzesz misia za kołnierz? (pokazy dla dzieci)

Chłopaki, co zrobiła Sveta? (wziął misia za kołnierz)

Pokaż mi jak niedźwiedź „Uderzane klapsy” (pokazy dla dzieci)

Jak niedźwiedź zanurzył niedźwiedzia? (pokazy dla dzieci)

Pokażmy razem, jak zanurzyła młode.

7. Lektura wtórna.

A teraz, dzieci, ponownie przeczytam wam tę historię, po czym wysłucham waszych opowieści o tej wspaniałej opowieści V. Bianki „Kąpiące się niedźwiedzie”. (czytać tekst)

Trudno w pojedynkę opowiedzieć taką historię. A jeśli podzielisz tekst na części, może to być powtórzenie o trzy, a nawet cztery. Najpierw musisz porozmawiać o tym, jak płukano pierwsze dziecko. I wtedy? Jak kąpali drugiego niedźwiadka. A jak dokończyć opowiadanie? (odkupione młode były usatysfakcjonowane).

Twoja opowieść powinna być spójna i wyrazista. W swoim opowiadaniu użyj następujących piękne słowa i zwroty typu: „w grubych kudłatych futrach”, „duszny upał”, „duży niedźwiedź brunatny”, śmieszne młode, brnące, piszczące, gąszcz, orzeźwiająca woda.

Teraz posłuchajmy twoich opowieści. Kto jest chętny? Proszę Borys

(zapytaj 3-5 dzieci. Po każdym powtórzeniu przeprowadź analizę, biorąc pod uwagę wymagania).

Czy podobały ci się opowieści twoich towarzyszy? (odpowiedzi dzieci)

Czyje opowiadanie podobało ci się najbardziej? (odpowiedzi dzieci). Jak ci się podobało? (Jeśli dzieciom trudno jest odpowiedzieć, pomagam im.)

Karina miała ekspresyjną opowieść, bliską tekstowi. W swoim opowiadaniu używała pięknych i niezbędnych słów i wyrażeń. .

8 .Fizyka minuta "Zwierzęta żyły częściej"

Młode mieszkały częściej

Przekręcili głowę

Tak, tak - przekręcili głowę (odwracamy głowę w prawo i w lewo)

Młode szukały miodu

Drzewo zachwiało się polubownie

Tak, tak - razem potrząsnęli drzewem (korpus wygina się w prawo i lewo)

I poszedł do wraku

I pili wodę z rzeki,

Więc w ten sposób pili wodę z rzeki (Zakręty do przodu)

Oni też tańczyli! Razem podnieśli łapy!

Więc w ten sposób podnieśli łapy do góry! (naprzemiennie podnosimy uchwyty)

Oto po drodze bagno! Jak możemy to zmienić?

Skacz i skacz! Skacz i skacz! Więcej zabawy, mój przyjacielu! (podskakując)

1. 9. Różnicowanie dźwięków

Wymienię słowa, a złapiesz chrząszcza, jeśli usłyszysz jego piosenkę w słowie (żuraw, chrząszcz, ropucha) (trzmiel,

1. Gra " Powiedz tylko słowo »

A teraz zagramy w grę „Powiedz mi słowo”. Wezwę dorosłe zwierzę, a ty - jego młode.

Jeż - kto? (jeż)

Kto to jest? (obcisły)

Niedźwiedź ma kogo? (młode) (nauczyciel powoli powtarza łamacz języka).

Powtórzmy razem: Jeż ma jeża, wąż ma węża, niedźwiedź ma młode.

1. Gra w piłkę "Powiedz mi który?"

Wychowawca: Powiedz mi, jaki niedźwiedź?

- Sprytny jak .... (mama)

- Mądry jak.... (sowa, babcia)

- Silny jak .... (tata, żuraw)

- Duży, jak .... (słoń, dom)

- Surowe jak .... (nauczyciel, policjant)

- Niezręczne jak .... (pieczęć)

- Gruby jak .... (mors)

- Wysoki jak .... (żyrafa)

Zagraj z flagą „Podobne słowa”

Nauczyciel woła słowo, dzieci odbierają powiązane słowa, przekazując pole wyboru. Niedźwiedź ... niedźwiedź, niedźwiadek, młode, niedźwiedź, miód, niedźwiedź, niedźwiedź ...

13 . Narysuj misia(jeśli pozostanie czas)

14. Podsumowując .

Czego nauczyliśmy się dzisiaj w klasie?

Co ci się najbardziej podobało, Jegorze i czego nowego nauczył się dzisiaj Borys? Weronika? Dziś nauczyłeś się opowiadać historię V. Bianki „Kąpiące się niedźwiedzie”. Odpowiedziałeś bardzo dobrze, wielu się udało ciekawa historia wszyscy byli uważni. Dobrze zrobiony.

• Dziękuję za pracę i nastrój.

To opowieść dla młodszych uczniów. Opowieść o niedźwiedziach do przeczytania Szkoła Podstawowa i do rodzinnego czytania.

Kąpanie młodych. Autor: V.V.Bianki

Nasz znajomy myśliwy szedł brzegiem leśnej rzeki i nagle usłyszał głośny trzask gałęzi. Przestraszył się i wspiął na drzewo.

Z zarośli wyszedł duży niedźwiedź brunatny, ze swoimi dwoma zabawnymi niedźwiadkami i pestunem - jej rocznym synem, niedźwiedzim pielęgniarzem.

Niedźwiedź usiadł. Pestun chwycił jednego pluszowego misia zębami za kołnierz i zanurzmy go w rzece.

Niedźwiedź kwiczał i brnął, ale pestun nie wypuścił go, dopóki nie opłukał go dokładnie w wodzie.

Kolejny niedźwiadek przestraszył się zimnej kąpieli i zaczął uciekać do lasu.

Pestun dogonił go, uderzył go, a potem do wody, jak pierwszy.

Wypłukane, wypłukane i przypadkowo wrzucone do wody. Niedźwiadek zawyje! A potem w jednej chwili podskoczył niedźwiedź, wyciągnął swojego synka na brzeg i uderzył w pestuna tak mocno, że biedak zawył.

Znowu na ziemi oba misie były bardzo zadowolone z kąpieli: dzień był parny, a im w grubych, kudłatych futrach było bardzo gorąco. Woda dobrze je orzeźwiła.

Po kąpieli niedźwiedzie ponownie zniknęły w lesie, a myśliwy zszedł z drzewa i wrócił do domu.

Wydział Edukacji Administracji miasta Jekaterynburg

Miejska autonomiczna przedszkolna instytucja edukacyjna- przedszkole № 47

Lekcja publiczna

Temat: Opowieść o historii V. Bianchi

„Kąpiące misie”

Pedagog:

Ferafontova A.A.

Jekaterynburg, 2018

Temat:Opowiadanie historii V. Bianchi „Kąpiące się niedźwiedzie”

Cel:

Nauka spójnego sekwencyjnego opowiadania tekstu ze wsparciem wizualnym w postaci diagramów graficznych przedstawiających sekwencję zdarzeń.

Zadania:

Nauczenie holistycznego i emocjonalnego postrzegania dzieła z historią naturalną.

Rozwijanie umiejętności wizualizacji modelowania.

Naucz się komponować proste zdania niezależnie, na podstawie schematów.

Poszerz słownictwo dzieci.

Sformułuj spójne przemówienie, pamięć wzrokowa, myślenie, koordynacja ruchów.

Techniki metodyczne:

Czytanie pracy, rozmowa, opowiadanie; oglądanie zdjęć i slajdów, robienie zagadek.

Ekwipunek:

Zdjęcia obiektów przedstawiające dzikie zwierzęta, schematy do opowiadania, komputer.

Słownictwo:

Wóz, miś, klaps, obroża, kąpiel, uciekaj.

Przebieg lekcji :

1. Część wstępna: Moment organizacyjny. Przygotowanie do percepcji.

3 minuty

2. Część główna: Czytanie historii. Praca słownikowa. Rozmowa o treści. Minuta fizyczna. Ponowne czytanie historii. Retelling według schematów referencyjnych.

23 minuty

3. Efekt lekcji: Ocena przez dzieci. Rozmowa z dziećmi o tym, co najbardziej im się podobało na lekcji.

4 minuty

Przebieg lekcji:

1. Moment organizacyjny. Rozwój słyszenia mowy, dobrowolna uwaga, myślenie.

Chłopaki, czy wiecie, jakie zwierzęta żyją w lesie?

A jak nazywają się te zwierzęta?

2. Przygotowanie do percepcji tekstu. Stworzenie emocjonalnego tła dla percepcji opowieści.

mamKlatka piersiowa , to nie jest proste, zawiera dużą pocztówkę. Czy wiesz, dlaczego tak się nazywa? (Jeśli go otworzysz, pojawi się obraz lub rysunek)

Chcesz wiedzieć, kto jest przedstawiony na naszym? Następnie spróbuj zgadnąć.

- Te zwierzęta żyją w lesie. Są duże i silne. Zimą uwielbiają spać. Nazywa się je słodyczami, ponieważ uwielbiają jeść miód.Na pocztówce

Zgadnij, jakie to zwierzęta? Sprawdźmy, (nauczyciel wyciąga pocztówkę i wiesza ją na tablicy)

Chłopaki, czy wiecie, dlaczego te zwierzęta tak się nazywają? (ponieważ wiedzą (wiedzą), gdzie jest miód)

Jakie znasz historie z niedźwiedziem?

Jaka jest rodzina niedźwiedzi? (niedźwiedź, niedźwiedzica, młode.)

Przedstawię cię teraz tej rodzinie (wystawić obraz.)

Nauczyciel zaprasza dzieci do drogi

3. Czytanie historii. Rozwój dobrowolnej uwagi.

Teraz przeczytam wam fragment opowiadania Witalija Walentynowicza Bianki, a nosi ono tytuł „Kąpiące się niedźwiedzie”.

Czytać tekst.

Nasz znajomy myśliwy szedł brzegiem leśnej rzeki i nagle usłyszał głośny trzask gałęzi. Przestraszył się i wspiął na drzewo.

Z zarośli wyszedł duży niedźwiedź brunatny, ze swoimi dwoma wesołymi niedźwiadkami i pestunem - jej rocznym synem, niedźwiedziowatym pielęgniarzem.

Niedźwiedź usiadł.

Pestun chwycił jednego pluszowego misia zębami za kołnierz i zanurzmy go w rzece.

Niedźwiedź kwiczał i brnął, ale pestun nie wypuścił go, dopóki nie opłukał go dokładnie w wodzie.

Kolejny niedźwiadek przestraszył się zimnej kąpieli i zaczął uciekać do lasu.

Pestun dogonił go, uderzył go, a potem do wody, jak pierwszy.

Opłukać, wypłukać i przypadkowo wrzucić do wody. Niedźwiadek zawyje! A potem w jednej chwili podskoczył niedźwiedź, wyciągnął swojego synka na brzeg i uderzył w pestuna tak mocno, że biedak zawył.

Znowu na ziemi oba misie były bardzo zadowolone z kąpieli: dzień był parny, a im w grubych, kudłatych futrach było bardzo gorąco. Woda dobrze je orzeźwiła. Po kąpieli niedźwiedzie ponownie zniknęły w lesie, a myśliwy zszedł z drzewa i wrócił do domu.

4. Praca ze słownictwem.

O kim jest ta historia?

Chłopaki, zgadliście, kto nazywał się pestun? ( roczny niedźwiedź, niania dla młodszych szczeniąt)

Jak nazywał się w opowieści bardzo gorący dzień? (duszny)

Czy wiesz, co to znaczy „wziąć za kołnierz”? (to znaczy wziąć za kołnierz)

Dlaczego zwierzęta to robią? (aby uspokoić młode)

A kto może pokazać słowo „uciekaj”? (szybki bieg)

Pokaż sobie „mama slapped slaps” (klap - uderz płasko czymkolwiek - bądź miękki, nie rób krzywdy, kochaj)

Czy Pestun zanurzył niedźwiedzia, czy po prostu go zatrzymał?

A co oznacza „zanurzenie”? Jak możesz mówić inaczej? (maczać, maczać)

Niedźwiedzica kąpie niedźwiadka, opiekuje się nim, więc jaka jest matka? (Przemyślany)

Jakie słowa mogą mieć znaczenie podobne do słowa troska? (kochający, uważny)

5. Rozmowa o treści. Rozwój mowy dialogicznej. Dzieci odpowiadają pełną ofertą.

- Kto szedł przez las?1 zdjęcie

Kto wyszedł z lasu? (Niedźwiedź z młodymi wyszedł z lasu.)2 zdjęcia

Jak pestun złapał niedźwiedzia? (Pestun chwycił niedźwiedzia za kołnierz.)3 zdjęcia

Jak pestun kąpał niedźwiedzia? (zanurzone)4 zdjęcia

Co zrobił drugi niedźwiedź? (Drugi niedźwiedź uciekł.)5 zdjęć

Co mama dała niedźwiedziowi? (Mama uderzyła misia.)6 zdjęć

Czy młode są zadowolone z kąpieli? (Młode były zadowolone z kąpieli.)7 zdjęć

A potem co zrobili i co stało się z myśliwym? (Poszli do lasu, a myśliwy zszedł z drzewa) 8 zdjęcie

Kogo najbardziej lubisz w tej historii?

Która część historii wydała Ci się najbardziej interesująca?

6. Fizyczne minuty.

Młode mieszkały częściej

Przekręcili głowę

Tak, tak - przekręcili głowę(odwracamy głowę w prawo i w lewo)

Młode szukały miodu

Drzewo zachwiało się polubownie

Tak, tak - razem potrząsnęli drzewem(korpus wygina się w prawo i lewo)

I poszedł do wraku

I pili wodę z rzeki,

Więc w ten sposób pili wodę z rzeki(Zakręty do przodu)

Oni też tańczyli! Razem podnieśli łapy!

Więc w ten sposób podnieśli łapy do góry!(naprzemiennie podnosimy uchwyty)

7. Ponowne czytanie historii. Rozwój długotrwałej pamięci słuchowej.

- Przeczytam ci historię, posłuchaj uważnie, potem ją powtórzymy. I schematy mi w tym pomogą (podczas czytania nauczyciel eksponuje schematy).

8. Opowiedzenie historii za pomocą schematów graficznych ( na stole znajdują się schematy).

- Podobała wam się historia?

Aby ułatwić nam powtarzanie, użyj tabeli mnemonicznej.

Kto szedł brzegiem leśnej rzeki?

Dlaczego wspiął się na drzewo?

Kto wyszedł z lasu? (Z lasu wyszedł duży niedźwiedź, dwa wesołe niedźwiadki i pestun - jej roczny synek, niedźwiadkowy pielęgniarz.)

Jak wykąpałeś swojego pierwszego niedźwiedzia? (Pestun chwycił niedźwiedzia zębami za kołnierz)

i zanurzmy go w rzece.)

Co zrobił drugi niedźwiedź? (Kolejny niedźwiadek przestraszył się i pobiegł do lasu.)

Co dała drugiemu niedźwiadkowi (Dała klapsa niedźwiadkowi.)

Co stało się z drugim niedźwiadkiem podczas pływania (Wpadł do wody. Krzyczał)

Co zrobił niedźwiedź? (w jednej chwili podskoczyła, zaciągnęła syna na brzeg i uderzyła pestunem w twarz)

Czy młode są zadowolone z kąpieli? (Młode były zadowolone z kąpieli.)

Dlaczego byli zadowoleni? (Dzień był parny, a młode były bardzo gorące w grubych, kudłatych futrach).

Jak skończyła się historia? (Po kąpieli niedźwiedzie zniknęły w lesie, a myśliwy zszedł z drzewa i wrócił do domu)

9. Wynik lekcji.

- Jaką historię poznaliśmy dzisiaj?

Kto to napisał?

Jakich nowych słów nauczyłeś się dzisiaj?

Czyja historia podobała Ci się najbardziej? (dzieci mogą przekazać swoje żetony temu, którego historia była lepsza)

Wszyscy jesteście takimi wspaniałymi kolesiami i wydaje mi się, że w naszej skrzyni jest coś jeszcze (nauczyciel otwiera skrzynię i wyjmuje naklejki).

Zadanie rezerwowe:

W upalny dzień zwierzęta szły leśną ścieżką do wodopoju.

Łoś tupał za mamąłydka ,

po mamie skradł się lislisiątko,

Jeż tarzał się za mamąjeż,

Podążałem za matką-miśMiś,

Jechali za mamą - wiewiórkąwiewiórki,

Za zająca mamą - ukośnykróliki ,

Prowadziła wilczycamłode,

Wszystkie matki i dzieci chcą się upić.

Gulzar Samedowa
Opowiadanie historii V. Bianchi „Kąpiące się niedźwiedzie”. Podsumowanie lekcji na temat rozwoju mowy w grupie seniorów

Cel: Nauka spójnej sekwencji ponownie opowiadać tekst ze wsparciem wizualnym w postaci diagramów graficznych przedstawiających sekwencję zdarzeń.

Zadania:

1. Nauczenie holistycznego i emocjonalnego postrzegania dzieła z historią naturalną.

2. Rozwijać umiejętność wizualizacji modelowania.

3. Naucz się samodzielnie komponować proste zdania na podstawie diagramów.

4. Formować spójną mowę, pamięć wzrokową, myślenie, koordynację ruchów,

dobre zdolności motoryczne rąk.

Integracja obszarów: czytanie fikcji, poznanie, komunikacja, twórczość artystyczna.

Techniki metodyczne: Organizacja czasu, moment zaskoczenia (list). Oglądanie zdjęć, gra dydaktyczna „Wymyśl słowo”, czytanie utworu, elementy dramatyzacji, konwersacja, gra dydaktyczna „Zamień literę w słowie Masza”, opowiadanie na podstawie schematów graficznych.

Ekwipunek: tablica, koperta z literą, obrazki ze zdjęciem niedźwiadki i młode, zabawka Miś, schematy graficzne.

Prace wstępne: namysł zdjęcia i obrazy niedźwiedzie, rozmowa o niedźwiedzie czytanie bajek, poezji o niedźwiedzie.

Aktywacja słownika: Niedźwiedź, Miś, klaps, kołnierz, zanurz, złapany, spoliczkowany, zanurz, przestraszony.

Przebieg lekcji:

1. Moment organizacyjny. Rozwój słyszenia mowy, arbitralna uwaga, myślenie.

Pedagog: Chłopaki w tej kopercie dla Ciebie zadanie, chcesz wiedzieć co? Jesteś proszony o odgadnięcie po słownym opisie, o kim lub o czym jest mowa.

Te zwierzęta żyją w lesie. Są duże i silne. Zimą uwielbiają spać. Nazywa się je słodyczami, ponieważ uwielbiają jeść miód.

Pedagog: Zgadnij, jakie to zwierzęta?

Odpowiedzi dzieci: Niedźwiedzie.

Pedagog: Sprawdźmy to dobrze czy nie?

Pedagog: Zgadza się, to Niedźwiedzie.

Pedagog: Chłopaki, jak uprzejmie dzwonicie Niedźwiedź(Medvedenka, Miszutka).

Gra dydaktyczna : "Nazwij słowo" (rozbudowa słownictwo dzieci).

Fizminówka: "Trzy Niedźwiedź» .

Trzy niedźwiedź żył w bajce,

Przeszedłem przez.

Udać się, kaczkowaty z boku na bok.

Mała dziewczynka podbiegła do nich,

Działa w miejscu.

Wszedłem do domu i zobaczyłem:

Ręce są uniesione nad głową, czubki palców dotykają się.

Ogromny stół przy oknie

Prawa ręka jest zaciśnięta w pięść, lewa dłoń spoczywa na pięści.

Trzy krzesła - wow.

Lewa dłoń jest pionowa, prawa pięść jest dociśnięta poziomo do dłoni.

Trzy filiżanki i trzy łyżki,

Przysiad, jedną ręką na pasku, potem wstań, podnieś ręce do góry i

dotykaj się zaokrąglonymi palcami.

Trzy łóżka: Popatrz.

Ramiona przed klatką piersiową

Masza jadła i piła

Przedstawiają trzymanie łyżki i przynoszenie jej do ust.

Położyłem się na łóżeczku

Ramiona przed klatką piersiową, zgięte w łokciach i leżące jedna na drugiej.

I zasnęła w słodkim śnie.

Dłonie są złożone, głowa pochylona i spoczywa na dłoniach.

Co stało się potem?

Ręce lekko hodowane na boku.

Tutaj niedźwiedzie wróciły,

Udać się, kaczkowaty z boku na bok.

Widząc Maszę, zły.

Ręce na pasku, zrób gniewną minę.

Masza bardzo się bała

Przedstaw przerażoną twarz.

I pognała do domu

2. Czytanie fabuła. Rozwój arbitralna uwaga.

Pedagog: Teraz przeczytam Ci fragment z fabuła napisany przez Witalija Walentynowicza Bianchi, ale nazwany fabuła« Pluszowe misie do kąpieli» .

Niedźwiedź a z nią dwie śmieszne Miś.

Miś pisnął

Inne Miś Miś, byli bardzo zadowoleni kąpielowy

3. Praca ze słownictwem.

Pedagog: Chłopaki, wiecie co to znaczy „Weź za kołnierz”?

(Oznacza to chwytanie za kołnierz.)

Pedagog: Niech ktokolwiek z was będzie Niedźwiedź a to jest jej maluch Miś(zabawka Niedźwiedź) .

Pedagog: Pokaż nam, jak to zrobisz miś za kołnierz?

Dziecko demonstruje.

Pedagog: Chłopaki, co zrobiła Stanisława?

(wziął miś za kołnierz) .

Pedagog: A kto może pokazać słowo? "wiać"?

Jedno dziecko demonstruje słowo szybkim biegiem.

Pedagog: Pokaż na sobie „Mama dała klapki”.

Dziecko, pokaż wyraz twarzy, klapsy.

Pedagog: Pokaż mi, jak mama się zanurzyła młode?

Dziecko demonstruje czynność zanurzania.

4. Rozmowa o treści: Rozwój mowy dialogicznej dzieci odpowiadają pełnym zdaniem.

Pedagog: Pokazuje obraz ze zdjęciem niedźwiedź z młodymi.

Pedagog: Kto wyszedł z lasu? (Brązowy wyszedł z lasu niedźwiedzica z młodymi)

Pedagog: Gdzie poszedłeś niedźwiedzica z młodymi? (Niedźwiedzica z młodymi poszła nad rzekę) .

Pedagog: Co on robi Niedźwiedź? (Niedźwiedzica kąpie swoje młode) .

Pedagog: Ona kąpać niedźwiedzia, więc czym ona jest? (troskliwy niedźwiedź) .

Pedagog: Jakie słowa mogą mieć znaczenie podobne do słowa troska? (kochający niedźwiedź, uprzejmy).

Pedagog: Zwróć uwagę na wygląd zewnętrzny niedźwiedzie... A co z jego rozmiarem? (duży niedźwiedź) .

Pedagog: Jak to inaczej ująć? (niedźwiedź jest ogromny, mocny, niesamowity).

Pedagog: Jak niedźwiedź chwycił niedźwiedzia? (Niedźwiedzica chwyciła niedźwiedzia za kołnierz.)

Pedagog: Niedźwiedzica zanurzyła niedźwiedzia lub po prostu trzymała? (Niedźwiedzica zanurzyła misia.)

Pedagog: Czy uważasz, że trochę strasznie? pluszowy miś pływa w rzece? (miś boi się pływać w rzece)

Pedagog: Co zrobił drugi? Miś? (Druga miś przestraszył się i uciekł ran) .

Pedagog: Co dała mama Miś? (Niedźwiedzica uderzyła misia)

Pedagog: Dlaczego Niedźwiedź nadal sprawia, że młode pływają? Pamiętasz, jaką porę roku przedstawił artysta? Więc dlaczego mama przyniosła? młode pływają? (Lato jest bardzo gorąco, wełna młode się pobrudziły?, były bardzo gorące).

Pedagog: Czy są jakieś niedźwiadki, szczęśliwy kąpielowy? (Młode były zadowolone z kąpieli?.)

5. Ponowne czytanie fabuła. Rozwój długotrwała pamięć słuchowo-mowa.

Pedagog: Wyświetla wykresy graficzne podczas czytania.

Z lasu doszli na brzeg wielkiej brunatnej rzeki Niedźwiedź a z nią dwie śmieszne Miś. Niedźwiedzica złapała jednego pluszowego misia zęby za kołnierz i zanurzmy go w rzece.

Miś pisnął, brnął, ale matka nie wypuściła go, dopóki nie opłukała go dokładnie w wodzie.

Inne Miś przestraszony zimną kąpielą i wyruszył do lasu. Matka dogoniła go, uderzyła go, a potem - do wody, jak pierwsza. Znowu na ziemi, obaj Miś, byli bardzo zadowoleni kąpielowy: były bardzo gorące w kudłatych futrach. Woda dobrze je orzeźwiła.

Pedagog: Chłopaki spróbuj w swoich historiach używaj tych słów i wyrażeń, których używaliśmy podczas czytania tekstu.

6. Opowiadanie historii na grafice schematy: (indywidualnie lub w łańcuchu przez wszystkie dzieci).

Odpowiedzi dzieci:…

Pedagog "F"?

Odpowiedzi dzieci: (Żuraw, chrząszcz, ropucha).

Pedagog: Nazwy jakich zwierząt, ptaków, owadów brzmią „Z”?

Odpowiedzi dzieci: (Zając, wąż, zebra, koza, zięba).

7. Gra dydaktyczna: „Zamień literę w słowie Pasza”.

8. Podsumowanie zajęcia:

Pedagog: Z którym fabuła spotkałeś się dzisiaj?

Odpowiedzi dzieci: ….

Odpowiedzi dzieci:

Pedagog: Jakich nowych słów i wyrażeń nauczyłeś się dzisiaj?

Odpowiedzi dzieci:…

Pedagog: Z czego najbardziej pamiętasz fabuła?

Odpowiedzi dzieci:…

„Kąpiące się niedźwiadki” V.V. Bianchi

Opowieść dla dzieci
czytane przez A. Gribov

Nasz znajomy myśliwy szedł brzegiem leśnej rzeki i nagle usłyszał głośny trzask gałęzi. Przestraszył się i wspiął na drzewo. Z zarośli wyszedł duży niedźwiedź brunatny, ze swoimi dwoma zabawnymi niedźwiadkami i pestunem - jej rocznym synem, niedźwiedzim pielęgniarzem.

Niedźwiedź usiadł. Pestun chwycił jednego pluszowego misia zębami za kołnierz i zanurzmy go w rzece. Niedźwiedź kwiczał i brnął, ale pestun nie wypuścił go, dopóki nie opłukał go dokładnie w wodzie.

Kolejny niedźwiadek przestraszył się zimnej kąpieli i zaczął uciekać do lasu. Pestun dogonił go, uderzył go, a potem do wody, jak pierwszy. Opłukałem, wypłukałem - ale nieumyślnie i wrzuciłem do wody. Niedźwiadek zawyje! A potem w jednej chwili podskoczył niedźwiedź, wyciągnął swojego synka na brzeg i uderzył w pestuna tak mocno, że biedak zawył.

Bianki Witalij Walentynowicz (1894-1959), pisarz.
Bianchi to włoskie nazwisko, a przodkowie pisarza rzeczywiście pochodzili z Włoch. Sam Witalij Walentynowicz urodził się 11 lutego 1894 r. W Petersburgu. Jego ojciec był znanym ornitologiem, pracownikiem Muzeum Zoologicznego Akademii Nauk. Nic dziwnego, że Witalij wstąpił na wydział nauk przyrodniczych Wydziału Fizyki i Matematyki Uniwersytetu w Petersburgu. W 1923 roku magazyn Sparrow opublikował pierwszą historię Bianki, Podróż wróbla Rudołego. Wkrótce jego opowiadania i opowieści o zwierzętach zaczęły ukazywać się we wszystkich czasopismach dla dzieci w kraju, corocznie ukazywały się też książki pisarza. W latach 1924-1925. Niemal w każdym numerze magazynu „Wróbel” ukazała się „Lesnaja Gazeta” – sezonowy kalendarz przyrody. Składały się na nią opowiadania samego Bianchiego oraz wiadomości od „lescora” – dzieci i dorosłych (naukowców, myśliwych, leśników). Lesnaya Gazeta została po raz pierwszy wydana jako osobna książka w 1928 roku i była publikowana ponad dziesięć razy za życia autora.

Gribow Aleksiej Nikołajewicz
(18) 31 stycznia 1902, Sokolniki, Moskwa - 26 listopada 1977, Moskwa.

Urodzony w Sokolnikach, w rodzinie robotniczej. Jako dziecko pomagał ojcu, kierowcy samochodu. W 1916 r., kiedy został powołany na front, Aleksiej jako starszy został zmuszony do podjęcia pracy jako urzędnik w zarządzie tkalni jedwabiu, a następnie, po rewolucji, w kombinacie Krasnaja Róża. Studiował w szkole dla młodzieży pracującej, zainteresował się teatrem.

W 1924 ukończył szkołę w III pracowni Moskiewskiego Akademickiego Teatru Artystycznego. Wstąpił do trupy teatru, na której scenie grał przez ponad 40 lat. W sztuce Gribowa ekstremalna prostota połączona była z żywą wyrazistością sceniczną, wybitnym kunsztem. Aleksiej Nikołajewicz stworzył bardzo popularne obrazy, które uosabiają Najlepsze funkcje Rosjanie - mądrość, szczerość, uczciwość, humor. Członek KPZR (b) od 1944 r.

Jednym z głównych sukcesów teatralnych Aleksieja Gribowa od lat 30. była niezapomniana Foma Opiskin w sztuce opartej na satyrze F.M. Dostojewski „Wieś Stiepanczikowo i jej mieszkańcy”. W 1973 roku ukazał się program telewizyjny Moskiewskiego Teatru Artystycznego o tej samej nazwie. Gribov prześcignął samego siebie, najpewniej wskrzeszając genialny wizerunek nie tylko przebiegłego oportunisty, ale wampira energetycznego i zakulisowego intryganta, społecznego manipulatora i psychologicznego czarnoksiężnika.

Moskiewski Teatr Artystyczny był najczęściej odwiedzanym teatrem - Japonia, Anglia, Francja. Gribov jeździł na wszystkie trasy i wszędzie odniósł ogromny sukces. Wygląda na to, że Firs nie była najważniejszą rolą w Wiśniowym sadzie, ale Francuzi byli zachwyceni! Nazywano go „rosyjskim Jeanem Gabinem”. Dead Souls grano w Londynie. Nietowarzyski, ponury Sobakiewicz wywarł na Brytyjczykach silne wrażenie.

Od 1970 roku uczył aktorstwa w Moskiewskiej Szkole Teatralnej.
Po udarze, który doznał podczas jednego z występów na trasie w Leningradzie, został sparaliżowany. Przez prawie trzy lata aktor był przykuty do łóżka. Z czasem przywrócono mowę, zaczął chodzić, choć niezbyt pewnie. W mocnej pamięci, w mocnym umyśle zaczął nawet zajęcia ze studentami Moskiewskiego Teatru Artystycznego. Ale nigdy nie wyszedł na scenę.

Czczony Artysta RFSRR (1938).
Artysta Ludowy RFSRR (1943).
Artysta Ludowy ZSRR (1948).

Aktor został pochowany na cmentarzu Nowodziewiczy w Moskwie.