Opcje OGE (rosyjski). Skład OGE - (1) Chłopaki wyszli z podwórka, zbierają sprzęt biwakowy Lepiej mruży oczy na karton

Stopień 9. Opcja 1.

(1) Chłopaki wyszli z podwórka, zbierają sprzęt biwakowy. (2) Został tylko jeden Gosha. (3) Jest na służbie przy wejściu i czeka na kogoś ...

(4) W końcu się pojawiła. (5) Tajemnicza trzynastoletnia istota, niesamowita uroda z uśmiechem od ucha do ucha, ze złotymi oczami, z cienką talią. (6) Vera.

– (7) Cześć - mówi Vera i drży. - (8) Wciąż jest zimno... (9) Daj mi kurtkę.

(10) Gosha zarzuca kurtkę na ramiona, pozostaje w jednej koszulce, a skóra na jego rękach pokrywa się pryszczami.

– (11) Czy twój ojciec przywiózł ci coś z Anglii?

– (12) Tak. (13) Tutaj, spójrz, tranzystor.

– (14) Czy przyniosłeś coś matce? (15) Na przykład duchy? (16) Przynieś to, aby zobaczyć.

– (17) Ale co ze mną ... (18) Vera, jestem ... (19) Cóż, to niewygodne ...

– (20) Następnie stań na głowie. (21) Cóż?!

– (22) No dalej, Verk... (23) Nie...

– (24) Teraz stań na głowie!

– (25) No proszę... (26) Gosha podchodzi do ściany, siada na czworakach i po kilku nieudanych próbach staje. (27) Vera obserwuje go surowo, jak trener.

– (28) Kto rządzi? ona pyta.

– (29) Cóż, ty ...

– (30) Przewróć. (31) I sprowadź duchy. (32) Inaczej każę ci stać na głowie cały dzień!

(33) Wycierając dłonie w koszulkę, Gosha kroczy bezradnie, mruga, ale Vera jest nieugięta. (34) A potem, dając jej tranzystor, Gosha zaciąga się do swojego mieszkania.

(35) Pospieszne kroki na schodach, głosy: Seryozha i Pavlik, koledzy z klasy Goshy, wybiegają na dziedziniec, z wędkami i jakąś tekturową, ale groźnie wyglądającą fajką.

– (36) To rakieta - informuje imponująco Seryozhka. - (37) Zacznijmy w lesie.

(38) Vera protekcjonalnie obserwuje, jak chłopcy bawią się rakietą, jak ostrożnie umieszczają ją na schodach i sami idą po plecaki.

(39) Po odczekaniu, aż chłopcy znikną na schodach, wychodzi na dziedziniec Gosh. (40) Rozgląda się, wręcza Verze niebieską błyszczącą butelkę.

(41) Gosha jest trochę zły: nie chciał wziąć tej butelki, wyjąć ją po cichu, ale Vera ją zmusiła. (42) Widzisz, jej kaprys jest dla niej droższy. (43) A Gosha jest teraz zły i prawie protekcjonalnie mówi do Very: (44) "Spójrz, jeśli chcesz ..."

(45) Vera rozumie swój stan. (46) I nie podoba jej się to, że Gosha mówi w dół. (47) Twarz Very staje się zamyślona. (48) Przechyla głowę na bok, mruży oczy. (49) Wcześniej, jakieś trzy lata temu, z takim wyrazem twarzy Vera rzuciła się do walki (i walczyła lepiej niż chłopcy). (50) Teraz nie walczy. (51) Są inne sposoby.

(52) Niechętnie bierze niebieską butelkę.

– (53) Rozumiem... (54) Czy masz jakieś zapałki?

– (55) Zapałki?.. (56) No, w marynarce... zajrzyj do kieszeni.

– (57) Tak. (58) Teraz podpal ten ogon! - (59) Vera wskazuje na rakietę pozostawioną przez chłopców.

– (60) Dlaczego?.. - nic nie zdając sobie sprawy, mruczy Gosha. - (61) Co to jest?

– (62) Bomba. (63) Niech wybuchnie.

– (64) No cóż!... - mruczy Gosha zdezorientowany. - (65) To ...

– (66) Kto rządzi?

– (67) Verka, przestań!

– (68) Och, prawda? - (69) Vera zapala zapałkę i rzuca światło na ogon rakiety. (70) Wreszcie coś syczało, skwierczało jak masło na patelni...

– (71) Verka! (72) Odsuń się!..

(73) Vera demonstracyjnie stoi nad dymiącą tekturową fajką. (74) A potem widzę początek wyczynu, jego osiągnięcie i koniec. (75) Gosza, zdrętwiały z przerażenia, Gosh, skulony pod ścianą z wykrzywioną twarzą, cichy, nieśmiały i przestraszony Gosza nagle odpycha Verę i - płasko na brzuchu - spada na rakietę. (Według E. Shima) *

* Shim Eduard Yuryevich (Eduard Yuryevich Shmidt) (1930-2006) - rosyjski pisarz, dramaturg, autor kilku zbiorów opowiadań dla dzieci i dorosłych.

2. Która opcja odpowiedzi zawiera informacje niezbędne do uzasadnienia odpowiedzi na pytanie: „Dlaczego Vera zdecydowała się podpalić rakietę?”

1) Ponieważ w rakiecie ukryto bombę, a Vera chciała zobaczyć, jak „uderzała”.

2) Ponieważ Vera chciała zdenerwować kolegów z klasy Goshy.

3) Ponieważ „widzisz, jej kaprys jest jej bliższy”.

4) Ponieważ Vera uznała, że ​​dużo ciekawiej jest wystrzelić rakietę na podwórku niż w lesie.

3.

1) W końcu się pojawiła. Tajemnicza trzynastoletnia istota, niesamowita uroda z uśmiechem od ucha do ucha, ze złotymi oczami, z cienką talią.

2) Gosha podchodzi do ściany, siada na czworakach i po kilku nieudanych próbach staje. Vera obserwuje go surowo, jak trener.

3) Vera protekcjonalnie obserwuje, jak chłopcy bawią się rakietą, jak ostrożnie kładą ją na schodach i sami idą po plecaki.

4) A Gosha jest teraz zły i prawie protekcjonalnie rozmawia z Verą: „Spójrz, jeśli chcesz ...”

4. Ze zdań 45-51 wypisz słowo, w którym pisownia przedrostka jest określona przez jego znaczenie - „niepełne działanie”.

5. Ze zdań 33-37 wypisz słowo, w którym pisownię sufiksu określa reguła: „W przymiotnikach utworzonych z sufiksem -Н- od rzeczowników z rdzeniem kończącym się na -Н jest napisane НН” .

6. Zamień potoczne słowo „cleaner” w zdaniu 49 na neutralny stylistycznie synonim. Napisz ten synonim.

7. Zastąp pasującą frazę „rakietowy ogon” (zdanie 69) frazą równoznaczną z linkiem kontrolnym. Napisz wynikową frazę.

8. Zapisz gramatyczną podstawę zdania 42.

9. Wśród ofert 33-37 znajdź ofertę z samodzielna aplikacja... Napisz numer tego zdania.

10. W poniższych zdaniach z przeczytanego tekstu wszystkie przecinki są ponumerowane. Zapisz liczbę reprezentującą przecinek w słowie wprowadzającym.

- Czy twój ojciec przywiózł ci coś z Anglii?

- Tak. Tutaj (1) spójrz, (2) tranzystor.

- Przyniosłeś coś matce? Perfumy (3) na przykład? Przynieś to, aby zobaczyć.

- Ale jak mogę ... Vera, (4) jestem ... Cóż, (5) niewygodnie ...

- Następnie stań na głowie. Dobrze?!

- Chodź, (6) Verk ... Nie ...

11. Określ ilość podstawy gramatyczne w zdaniu 10. Zapisz swoją odpowiedź w liczbach.

12. W poniższych zdaniach z przeczytanego tekstu wszystkie przecinki są ponumerowane. Zapisz liczbę oznaczającą przecinek między częściami zdania złożonego związanego kreatywna komunikacja.

Wycierając dłonie w koszulę, (1) Gosha potyka się bezradnie, (2) mruga, (3) ale Vera jest nieugięta. A potem (4) daje jej tranzystor, (5) Gosha tka do swojego mieszkania.

13. Wśród zdań 35-40 znajdź trudne zdanie z jednorodne podporządkowanie klauzule podrzędne. Napisz numer tego zdania.

14. Wśród zdań 39-44 znajdź zdanie złożone z niezwiązkowym i sprzymierzonym połączeniem kompozycyjnym między częściami. Napisz numer tego zdania.

15.

15.1 Napisz uzasadnienie eseju, ujawniające znaczenie wypowiedzi pisarza V. A. Soloukhina: „Epitety są ubraniami słów”. Uzasadniając swoją odpowiedź, podaj 2 przykłady z przeczytanego tekstu.

Możesz napisać pracę w stylu naukowym lub dziennikarskim, ujawniając temat w materiale językowym. Możesz zacząć swój esej od słów V. A. Soloukhina.

Praca napisana bez odniesienia do przeczytanego tekstu (nie według tego tekstu) nie podlega ocenie.

15.2 Napisz esej rozumujący. Wyjaśnij, jak rozumiesz znaczenie fragmentu tekstu: „Gosza jest trochę zły: nie chciał wziąć tej butelki, wyjąć ją po cichu, ale Vera mnie zmusiła. Ona, widzisz, jej własny kaprys jest droższy ”.

Podając przykłady, podaj liczby niezbędne propozycje lub skorzystaj z oferty.

Esej musi mieć co najmniej 70 słów.

Jeśli esej jest powtórzeniem lub całkowicie przepisanym tekstem oryginalnym bez żadnych komentarzy, to taka praca jest punktowana zero punktów.

Napisz esej starannie, czytelnym pismem.

15.3 Jak rozumiesz znaczenie wyrażenia MORALNY WYBÓR?

Sformułuj i skomentuj swoją definicję. Napisz esej uzasadniający temat „Czym jest wybór moralny”, przyjmując jako tezę swoją definicję. Argumentując swoją tezę, podaj 2 przykłady-argumenty, które potwierdzają twoje rozumowanie: podaj jeden przykład-argument z przeczytanego tekstu, a drugi ze swojego doświadczenia życiowego.

Esej musi mieć co najmniej 70 słów.

Jeśli esej jest powtórzeniem lub całkowicie przepisanym tekstem oryginalnym bez żadnych komentarzy, to taka praca jest punktowana zero punktów.

Napisz esej starannie, czytelnym pismem.

Stopień 9. Opcja 2.

Przeczytaj tekst, wykonaj zadania 2-14

(1) Nie podobała mi się ta lalka. (2) Jej wzrost i cechy zewnętrzne zostały porównane z moimi. (3) Dorośli naiwnie wierzyli, że sprawiają mi przyjemność, podziwiając mnie z poruszającą intonacją na służbie.

– (4) Trudno zrozumieć, która z was jest dziewczynką, a która lalką! wykrzyknęli.

(5) Byłem kruchy i niski. (6) A ponieważ wszyscy, podziwiając tę ​​kruchość, nazywali ją „łaską”, a mnie „posążkiem”, nie było mi łatwiej. (7) Byłem dumny i wydawało mi się, że „statuetka” była tylko rzeczą, ozdobą, a nie osobą, zwłaszcza że trzy porcelanowe psy, które były zdrętwiałe na naszym kredensie, nazywano też figurkami. (8) Wychowawca w przedszkole, jakby chcąc podkreślić moją kruchość, zbudowała nas wszystkich na wysokość, zaczynając od najwyższych, a kończąc na mnie. (9) Nauczyciel określił moje miejsce w porządku ogólnym w ten sposób: „zamykanie”.

– (10) Nie denerwuj się: koniec jest koroną dzieła! - Słyszałem od ojca. (11) Niestety, nie miałam korony na mojej głowie, ale były ukoronowane maniery, a ja naprawdę uwielbiałem dowodzić.

(12) Królestwo zabawek odzwierciedlone na swój sposób prawdziwy świat, nikogo nie poniżając, ale mnie wywyższając. (13) Miniaturą swoich zabawek podkreślali, że zostały stworzone niejako po to, by być mi posłusznymi. (14) A bycie całkowicie odpowiedzialnym – uświadomiłem sobie nawet wtedy – jest bardzo przyjemne. (15) Pozbywałem się tras samochodów i pociągów, zwyczajów i zachowań zwierząt, których obawiałem się w swoim życiu. (16) Rządziłem, rozkazywałem - byli bez słów, milczeli i potajemnie myślałem, że dobrze byłoby dalej traktować innych w ten sposób.

(17) Ale nagle, kiedy miałem sześć lat, pojawiła się wielka lalka z okrągłą buzią i rosyjskim, choć nietypowym jak na zabawkę, imieniem Larisa.(18) Mój ojciec przywiózł lalkę z Japonii, gdzie był na podróż służbowa. (19) Powinienem być zachwycony tą zagraniczną zabawką. (20) Ale była ode mnie wyższa, a ja, boleśnie na to reagując, od razu jej nie lubiłem.

(21) Mama często wdzierała się w mój związek z zabawkami.

– (22) Czy lubisz karać? zapytała pół żartem. (23) I pół serio dodał: - (24) Nie można tego zrobić z niemą. (25) Nie mogą odpowiedzieć ani dobrze, ani źle.

– (26) Odpowiedziałam na zło, sprzeciwiłam się.

– (27) Co?

– (28) Prześlij.

– (29) To jest obraźliwe. (30) Nie dla nich... (31) Dla ciebie! - już bardzo poważnie powiedziała moja mama.

(32) Wydawało się, że chce, abym zrezygnował z absolutnej kontroli nad moimi zabawkami. (33) Generalnie była przeciwna autokracji. (34) Ale nie podobało mi się to.

(35) Wraz z pojawieniem się Larisy wiele się zmieniło. (36) Wyglądało na to, że Królestwo Zabawek posłusznie podniosło głowę i spojrzało na nią. (37) Więc spojrzałem na Larisę. (38) Jako lalka była bardziej niezwykła, uderzając w wyobraźnię niż ja jako osoba. (39) Nie odważyliśmy się nazwać jej lalką, ale nazwaliśmy tylko Larisę.

(Według A. Aleksina) *

* Aleksin Anatolij Georgiewicz (ur. 1924) – pisarz, dramaturg. Jego utwory takie jak „Mój brat gra na klarnecie”, „ Postacie a wykonawcy "," Trzeci w piątym rzędzie "i inni opowiadają głównie o świecie młodzieży.

2. W jakim fragmencie tekstu znajduje się odpowiedź na pytanie: „Dlaczego dziewczyna bolała z powodu swojej kruchości i niskiego wzrostu?”

1) 1-4 3) 12-13

2) 5-7 4) 35-37

3. W której odpowiedzi porównanie jest środkiem wyrazu?

1) Byłem dumny i wydawało mi się, że „statuetka” to tylko rzecz, ozdoba, a nie osoba, zwłaszcza że trzy porcelanowe psy, które były zdrętwiałe na naszym kredensie, nazywano też figurkami.

2) Nauczycielka w przedszkolu, jakby starając się podkreślić moją kruchość, zbudowała nas wszystkich na wysokość, zaczynając od najwyższego, a kończąc na mnie.

3) Królestwo zabawek na swój sposób odzwierciedlało realny świat, nikogo nie poniżając, ale uwznioślając mnie.

4) Ale nagle, kiedy miałam sześć lat, pojawiła się wielka lalka z nie-Rosyjską twarzą i Rosjanką, choć niezwykłą jak na zabawkę, imieniem Larissa.

4. Ze zdań 21-25 wypisz słowo, w którym pisownia przedrostka zależy od głuchoty - dźwięczności kolejnej spółgłoski.

5. Ze zdań 12-16 wypisz słowo, w którym pisownię sufiksu określa zasada: „W krótkim imiesłowniku biernym czasu przeszłego napisana jest jedna litera H”.

6. Zamień książkowe słowo „wtrącać się” w zdaniu 21 na neutralny stylistycznie synonim. Napisz ten synonim.

7. Zastąp frazę „porcelanowe psy” (zdanie 7), zbudowaną na podstawie umowy, frazą równoznaczną z zarządzaniem połączeniami. Napisz wynikową frazę.

8. Zapisz podstawę gramatyczną zdania 35.

9. Wśród zdań 17-20 znajdź zdanie z oderwaną okolicznością. Napisz numer tego zdania.

10.

Królestwo zabawek, (1) wydawało się, (2) posłusznie podniosło głowę i spojrzało na nią. Więc spojrzałem na Larisę. Jako lalka była bardziej niezwykła, (3) niesamowita, (4) niż ja jako osoba.

11. Wskaż liczbę podstaw gramatycznych w zdaniu 7. Odpowiedź zapisz liczbami.

12.

Na głowie miałam koronę, (1) niestety, (2) nie było, (3) ale były maniery w koronie, (4) i uwielbiałam dowodzić.

Królestwo zabawek na swój sposób odzwierciedlało świat realny, (5) nikogo nie poniżając, (6) ale mnie uwznioślając.

13. Wśród zdań 2-6 znajdź zdanie złożone z sekwencyjnym podporządkowaniem zdań. Napisz numer tego zdania.

14. Wśród zdań 12-16 znajdź zdanie złożone z niezwiązkowym i sprzymierzonym połączeniem kompozycyjnym i podrzędnym między częściami. Napisz numer tego zdania.

15. Korzystając z przeczytanego tekstu, wypełnij TYLKO JEDNO z zadań na osobnym arkuszu: 15.1, 15.2 lub 15.3. Przed napisaniem eseju zapisz numer wybranego zadania: 15,1, 15,2 lub 15.3.

15.1 Napisz esej-rozumowanie, ujawniające znaczenie wypowiedzi współczesnego rosyjskiego językoznawcy L. Yu Maksimova: „Za pomocą wcięcia akapitu (lub czerwonej linii) najważniejsze grupy zdań lub pojedyncze zdania w kompozycji całego tekstu są podświetlone." Uzasadniając swoją odpowiedź, podaj 2 przykłady z przeczytanego tekstu. Podając przykłady, podaj numery żądanych zdań lub użyj cytatów.

Możesz napisać pracę w stylu naukowym lub dziennikarskim, ujawniając temat w materiale językowym. Możesz rozpocząć swój esej słowami L. Yu Maksimov.

Esej musi mieć co najmniej 70 słów.

Napisz esej starannie, czytelnym pismem.

15.2 Napisz esej rozumujący. Wyjaśnij, jak rozumiesz znaczenie fragmentu tekstu: „Rządziłem, rozkazywałem – byli bez słów, milczeli, a ja potajemnie myślałem, że fajnie byłoby dalej traktować innych w ten sposób”.

Podaj w eseju 2 argumenty z przeczytanego tekstu, potwierdzając swoje rozumowanie.

Podając przykłady, podaj numery żądanych zdań lub użyj cytatów.

Esej musi mieć co najmniej 70 słów.

Jeśli esej jest powtórzeniem lub całkowicie przepisanym tekstem oryginalnym bez żadnych komentarzy, to taka praca jest punktowana zero punktów.

Napisz esej starannie, czytelnym pismem.

15.3 Jak rozumiesz znaczenie wyrażenia WEWNĘTRZNY ŚWIAT CZŁOWIEKA?

Sformułuj i skomentuj swoją definicję. Napisz esej uzasadniający temat „Co to jest wewnętrzny świat osoba ”, przyjmując twoją definicję jako pracę magisterską. Argumentując swoją tezę, podaj 2 przykłady-argumenty, które potwierdzają twoje rozumowanie: podaj jeden przykład-argument z przeczytanego tekstu, a drugi ze swojego doświadczenia życiowego.

Esej musi mieć co najmniej 70 słów.

Jeśli esej jest powtórzeniem lub całkowicie przepisanym tekstem oryginalnym bez żadnych komentarzy, to taka praca jest punktowana zero punktów.

Napisz esej starannie, czytelnym pismem.

Stopień 9. Opcja 3.

Przeczytaj tekst, wykonaj zadania 2-14

(1) Ta udręka zaczęła się w odległych latach, w piątej lub szóstej klasie.

(2) Glebov mieszkał na swoim dwupiętrowym dziedzińcu obok szarego, ogromnego, jak całe miasto, a nawet cały kraj, domu z tysiącem okien. (3) Nad aleją wisiała szara masa, rano zasłaniając słońce, a wieczorami z góry leciały dźwięki muzyki. (4) Tam, na niebiańskich podłogach, wydawało się, że istnieje zupełnie inne życie niż poniżej. (5) I od najmłodszych lat Glebov miał pieczenie w duszy: albo zazdrość, albo coś innego.

(6) Matka Glebowa pracowała jako bileter w kinie. (7) A jej służba w kinie - zaniedbana, na jednej z ulic Zamoskvoretsky - była dla Glebowa przedmiotem znacznej dumy i wyróżniała go największym przywilejem: mógł iść do dowolnego filmu bez biletu. (8) A czasami w ciągu dnia, kiedy jest mało widzów, mógł nawet zagrać przyjaciela, a nawet dwóch.

(9) Ten przywilej był podstawą władzy Glebowa w klasie. (10) Używał tego rozważnie i sprytnie: zapraszał chłopców, w których przyjaźni był zainteresowany, od których czegoś oczekiwał w zamian, niektórych długo karmił obietnicami, zanim okazał błogosławieństwo, a niektórych łotrów na zawsze pozbawionych jego miłosierdzie. (11) Władza Gleba trwała – cóż, nie moc, ale, powiedzmy, autorytet – i pozostała niezachwiana, dopóki nie pojawił się Lyovka Shulep. (12) Pierwsze dni zachowywał się wyniośle, patrzył na wszystkich sennie i pogardliwie swoimi niebieskimi oczami, nie rozpoczynał z nikim rozmowy i siadał z dziewczyną przy tym samym biurku. (13) Postanowili dać mu nauczkę, a raczej go upokorzyć. (14) A dokładniej, zhańbienie. (15) Glebov gorąco namawiał do rozprawienia się z Shulepą, którego nie lubił, ale w ostatniej chwili postanowił nie brać udziału w odwecie.

(16) Chłopcy - było ich pięciu - nazywali się Lyovka po lekcjach podwórko, otoczył go, kłócąc się o coś i nagle Niedźwiedź, główny siłacz klasy, złapał Lyovkę za szyję, przewrócił go szarpnięciem, inni krzyczeli „wow!” rzucili się, Lyovka stawiał opór, kopał go, ale oczywiście zmiażdżyli go, skręcili, ktoś usiadł mu na piersi. (17) I nagle rozległ się głośny trzask, jakby wybuchła petarda lub pękła opona samochodu. (18) Potem cała piątka rzuciła się na boki, Lyovka wstał, aw ręku trzymał stracha na wróble, który strzelał specjalnymi czapkami. (19) Shulepa wyszedł zwycięsko z tej historii, a napastnicy zostali zawstydzeni, a następnie próbowali w każdy możliwy sposób zawrzeć pokój i zaprzyjaźnić się z nim.

(20) Tak więc Lyovka z człowieka, który miał zhańbić cały świat, zamienił się w bohatera. (21) I od tego czasu, prawdopodobnie, ten ciężar na dnie duszy powstał w Glebovie ... (22) I nie ma już nieszczęśliwych ludzi dotkniętych zazdrością. (23) I nie było bardziej miażdżącego nieszczęścia niż to, co stało się z Glebovem w momencie jego pozornie najwyższego triumfu.

(Według Yu. Trifonova) *

* Trifonov Yuri Valentinovich (1925-1981) - rosyjski sowiecki pisarz, mistrz prozy „miejskiej”.

2. Która opcja odpowiedzi zawiera informacje niezbędne do uzasadnienia odpowiedzi na pytanie: „Dlaczego Glebov nazywa swój etap życia, który rozpoczął się” w piątej lub szóstej klasie, „torturą?”

1) Glebovowi było boleśnie trudno odmówić kolegom z klasy, kiedy poprosili chłopca, aby pokazał ich do kina za darmo.

2) Glebov wstydził się przypomnieć sobie, że „gorąco namawiał do czynienia z Shulepą, którego nie lubił, ale w ostatniej chwili postanowił nie brać udziału w odwecie”.

3) Glebov nad swoimi kolegami z klasy miał „władzę - cóż, nie władzę, ale powiedzmy, autorytet”, co go obciążało.

4) Glebova zaczęła ogarniać zazdrość o inne, nieznane życie, którego symbolami były dla niego „masa domowa” i „bohater” Lyovki Shulep.

3. W której odpowiedzi metafora jest środkiem wyrazu mowy?

1) (17) I nagle nastąpił głośny huk, jakby wybuchła petarda lub pękła opona samochodu.

2) (2) Glebov mieszkał na swoim dwupiętrowym dziedzińcu obok szarego, ogromnego, jak całe miasto, a nawet cały kraj, domu z tysiącem okien.

3) (3) Szara masa wisiała nad aleją, rano zasłaniała słońce, a wieczorami z góry leciały dźwięki muzyki.

4) (18) Potem cała piątka rzuciła się na boki, Ljowka wstał, aw ręku trzymał stracha na wróble, który strzelał specjalnymi czapkami.

4. Ze zdań 19-22 wypisz słowo, w którym pisownię sufiksu określa zasada: „W krótkim imiesłowiu biernym czasu przeszłego napisano N”.

5. Ze zdań 11-14 wypisz słowo, w którym pisownia przedrostka zależy od głuchoty - dźwięczności kolejnej spółgłoski.

6. Wymień książkę przestarzałe słowo„Dobroczynność” w zdaniu 10 jest stylistycznie neutralnym synonimem. Napisz ten synonim.

7. Zastąp frazę „Siła Gleba” (zdanie 11), zbudowaną na podstawie umowy, frazą równoznaczną z zarządzaniem połączeniem. Napisz wynikową frazę.

8. Zapisz podstawę gramatyczną zdania 4.

9. Wśród zdań 20-23 znajdź zdanie z samodzielną ustaloną definicją. Napisz numer tego zdania.

10. W poniższych zdaniach z przeczytanego tekstu wszystkie przecinki są ponumerowane. Zapisz liczby, które reprezentują przecinki w słowie wprowadzającym.

Nad aleją wisiała szara masa, (1) rano zasłaniała słońce, (2) a wieczorami z góry leciały dźwięki muzyki. Tam (3) na kondygnacjach niebieskich (4) się toczyło, (5) wydawało się (6) zupełnie inne życie, (7) niż poniżej.

11. Wskaż liczbę podstaw gramatycznych w zdaniu 18. Odpowiedź zapisz liczbami.

12. W poniższym zdaniu z przeczytanego tekstu wszystkie przecinki są ponumerowane. Zapisz liczby oznaczające przecinki między częściami zdania złożonego połączonymi połączeniem kompozycyjnym.

Chłopcy - było ich pięciu - zawołali Ljowkę na podwórko po szkole, (1) otoczyli go, (2) pokłócili się o coś, (3) i nagle Niedźwiedź, (4) główny siłacz klasy, (5 ) chwycił Lyovkę za szyję , (6) szarpnięciem przewrócił go, (7) pozostali krzyczeli "hoo!" zaatakował, (8) Ljowka stawiał opór, (9) kopał go, (10) ale, (11) oczywiście, (12) zmiażdżony, (13) skręcony, (14) ktoś usiadł mu na piersi.

13. Znajdź zdanie złożone z jednorodnym podporządkowaniem zdań między zdaniami 16-19. Napisz numer tego zdania.

14. Wśród zdań 16-20 znajdź zdanie złożone z niezwiązkowym i sprzymierzonym połączeniem kompozycyjnym i podrzędnym między częściami. Napisz numer tego zdania.

15. Korzystając z przeczytanego tekstu, wypełnij TYLKO JEDNO z zadań na osobnym arkuszu: 15.1, 15.2 lub 15.3. Przed napisaniem eseju zapisz numer wybranego zadania: 15,1, 15,2 lub 15.3.

15.1 Napisz esej uzasadniający, ujawniający znaczenie wypowiedzi rosyjskiego językoznawcy A.A. znaczące słowa”. Uzasadniając swoją odpowiedź, podaj 2 przykłady z przeczytanego tekstu. Podając przykłady, podaj numery żądanych zdań lub użyj cytatów.

Możesz napisać pracę w stylu naukowym lub dziennikarskim, ujawniając temat w materiale językowym. Możesz zacząć swój esej od słów A. A. Reformatsky'ego.

Esej musi mieć co najmniej 70 słów.

Praca napisana bez odniesienia do przeczytanego tekstu (nie według tego tekstu) nie podlega ocenie. Jeśli esej jest powtórzeniem lub całkowicie przepisanym tekstem oryginalnym bez żadnych komentarzy, to taka praca otrzymuje zero punktów.

Napisz esej starannie, czytelnym pismem.

15.2 Napisz esej rozumowania. Wyjaśnij, jak rozumiesz znaczenie zakończenia tekstu: „I nie ma już nieszczęśliwych ludzi dotkniętych zazdrością”.

Podaj w eseju 2 argumenty z przeczytanego tekstu, potwierdzając swoje rozumowanie.

Podając przykłady, podaj numery żądanych zdań lub użyj cytatów.

Esej musi mieć co najmniej 70 słów.

Jeśli esej jest powtórzeniem lub całkowicie przepisanym tekstem oryginalnym bez żadnych komentarzy, to taka praca jest punktowana zero punktów.

Napisz esej starannie, czytelnym pismem.

15.3 Jak rozumiesz znaczenie słowa WYBÓR MORALNY?

Sformułuj i skomentuj swoją definicję. Napisz esej uzasadniający temat „Czym jest wzajemna pomoc”, przyjmując swoją definicję jako tezę. Argumentując swoją tezę, podaj 2 przykłady-argumenty, które potwierdzają twoje rozumowanie: podaj jeden przykład-argument z przeczytanego tekstu, a drugi ze swojego doświadczenia życiowego.

Esej musi mieć co najmniej 70 słów.

Jeśli esej jest powtórzeniem lub całkowicie przepisanym tekstem oryginalnym bez żadnych komentarzy, to taka praca jest punktowana zero punktów.

Napisz esej starannie, czytelnym pismem.

Stopień 9. Opcja 4.

Przeczytaj tekst, wykonaj zadania 2-14

(1) Po domu unosiły się zapachy i krzyki. (2) Nadieżda nakryła do stołu i pokłóciła się z Oksaną, która była w łazience i odpowiadała przez ścianę. (3) Słowa nie zostały wysłuchane, ale Korolkow uchwycił sens konfliktu. (4) Konflikt polegał na tym, że Nadieżda chciała siedzieć przy stole z młodzieżą, a Oksana tego nie chciała i przytaczała jako przykład inne matki, które nie tylko nie siedziały przy stole, ale nawet wychodziły z domu . (5) Nadieżda krzyczała, że ​​spędziła tydzień przygotowując świąteczny stół i całe swoje poprzednie życie na wychowaniu Oksany i nie zamierzała siedzieć w kuchni jak służąca. (6) Korolkov leżał w swoim pokoju na kanapie i myślał, że Oksana nie wie, jak rozmawiać z matką, a Nadieżda - z córką. (7) Rozkazuje, upokarzając ją. (8) I zapalają się przeciwko sobie, jak zapałka do pudełek. (9) Korolkov wiedział sam: od niego też można coś osiągnąć tylko przez pochlebstwa. (10) Pochlebstwo niejako podniosło jego możliwości i usiłował wznieść się do tej nowej i przyjemnej dla niego granicy.

(11) Drzwi się otworzyły i Oksana weszła w nowej długiej marynarce w stylu „retro” lub, jak nazywała, „retro”.

– (12) Tato, powiedz jej, - Oksana głośno narzekała. - (13) Dlaczego ona trzęsie mi nerwami?

– (14) Jak rozmawiasz ze swoją matką? - pociągnął Korolkov.

– (15) Cóż, tato. (16) Dlaczego ona będzie z nami siedzieć? (17) Cały czas będę spięty. (18) Zawsze coś wypluwa i wszyscy czują się niekomfortowo ...

– (19) Co oznacza „wyrwać”?

– (20) Cóż, to się nie wypali. (21) Wznieś toast za pokój na świecie. (22) Albo zacznie zwracać na mnie uwagę ... (23) Albo zacznie kłaść wszystkich na talerzach, jakby głód ...

– (24) Słucham cię dość obrzydliwie - ogłosił Korolkov. - (25) Mówisz jak kompletny samolub.

– (26) Ale to moje urodziny. (27) Mam szesnaście lat. (28) Dlaczego nie mogę zrobić tego, czego chcę w tym dniu?

(29) Korolkow patrzył tęsknie na jej czystą, nowiutką twarz z nowiutkimi, jasnymi, białymi zębami i pomyślał, że była nadmiernie kochana w dzieciństwie i teraz będzie musiała zebrać to, co zasiała. (30) Rozumiał, że jego córka nie potrzebowała tego, kiedy nosił ją na rękach i uczęszczał na obóz zdrowia dla dzieci. (31) Mianowicie teraz, w wieku szesnastu lat, kiedy założono całość… poźniejsze życie... (32) I nie na zasadzie ambulatoryjnej, jak mówią lekarze - przyszli, wyszli. (33) A jest nieruchomy. (34) Codziennie. (35) Aby nie przeoczyć możliwych komplikacji. (36) A komplikacje, jak rozumiał, były nieuniknione.

(37) Zadzwonił dzwonek do drzwi. (38) Oksana została porwana przez wiatr wraz ze swoim niezadowoleniem, a sekundę później dał się słyszeć jej głos - napięty i dźwięczny, jak odrzutowiec wystrzelony pod ciśnieniem. (39) Była w porządku. (40) Przed nami wakacje, a życie jest jak wakacje.

(Według V. Tokarevy) *

* Tokareva Victoria Samoilovna (ur. 1937) to współczesna rosyjska prozaiczka i scenarzystka.

2. Która opcja odpowiedzi zawiera informacje niezbędne do uzasadnienia odpowiedzi na pytanie: „Dlaczego sam Korolkov nie interweniował w konflikcie między żoną a córką?”

1) Ponieważ nie rozumiał istoty konfliktu.

2) Ponieważ Korolkow rozumiał, że winę za konflikt ponosi obie strony.

3) Ponieważ Korolkov rozumiał, że winę za konflikt ponosi matka.

4) Ponieważ Korolkov kochał swoją córkę i pozwalał jej na wszystko.

3. W jakiej odpowiedzi jest jednostka frazeologiczna środkiem wyrazu mowy?

1) (5) Nadieżda krzyczała, że ​​spędziła tydzień przygotowując świąteczny stół i całe swoje poprzednie życie wychowując Oksanę i nie zamierzała siedzieć w kuchni jak służąca.

2) (36) I nadchodzą komplikacje, jak rozumiał.

3) (38) Oksana została porwana przez wiatr wraz ze swoim niezadowoleniem, a sekundę później dał się słyszeć jej głos - napięty i dźwięczny, jak odrzutowiec wystrzelony pod ciśnieniem.

4) (40) Przed nami wakacje, a życie jest jak wakacje.

4. Ze zdań 6-10 wypisz słowo, w którym pisownia przedrostka jest określona przez jego znaczenie - „niepełne działanie”.

5. Ze zdań 31-38 wypisz słowo, w którym pisownię sufiksu określa zasada: „W krótkiej formie przymiotnika napisano tyle H, co w pełna forma ten przymiotnik.”

6. Zamień potoczne słowo „blurt out” w zdaniu 18 na neutralny stylistycznie synonim. Napisz ten synonim.

7. Zastąp frazę „w obozie dla dzieci” (zdanie 30), zbudowaną na podstawie umowy, równoznaczną z zarządzaniem połączeniami. Napisz wynikową frazę.

8. Zapisz podstawę gramatyczną zdania 21.

9. Wśród zdań 6-11 znajdź zdanie z wyrażoną odrębną okolicznością obrót przysłówkowy... Napisz numer tego zdania.

10. W poniższych zdaniach z przeczytanego tekstu wszystkie przecinki są ponumerowane. Zapisz liczby oznaczające przecinki w konstrukcji wprowadzającej.

Drzwi się otworzyły (1) i Oksana weszła w nowej długiej marynarce w stylu „retro” (2) lub (3) jak nazywała (4) „retro”.

- Tato, (5) powiedz jej, (6) - Oksana głośno poskarżyła się. - Dlaczego trzęsie mi nerwami?

11. Wskaż liczbę podstaw gramatycznych w zdaniu 28. Zapisz odpowiedź cyframi.

12. W poniższych zdaniach z przeczytanego tekstu wszystkie przecinki są ponumerowane. Zapisz liczby oznaczające przecinki między częściami zdania złożonego połączonymi połączeniem kompozycyjnym.

Słowa nie zostały wysłuchane, (1), ale Korolkow pojął sens konfliktu. Konflikt polegał na tym, że (2) Nadieżda chciała siedzieć przy stole z młodymi ludźmi, (3) a Oksana nie chciała tego i jako przykład podała inne matki, (4) które nie tylko nie siedziały przy stole, ( 5) ale nawet wyjdź z domu.

13. Wśród zdań 5-8 znajdź zdanie złożone z jednorodnym podporządkowaniem zdań. Napisz numer tego zdania.

14. Wśród zdań 6-11 znajdź zdanie złożone z niepołączonym połączeniem między częściami. Napisz numer tego zdania.

15. Korzystając z przeczytanego tekstu, wypełnij TYLKO JEDNO z zadań na osobnym arkuszu: 15.1, 15.2 lub 15.3. Przed napisaniem eseju zapisz numer wybranego zadania: 15,1, 15,2 lub 15.3.

15.1 Napisz esej uzasadniający, ujawniający znaczenie wypowiedzi angielskiego pisarza J. Swifta: „Jako osobę można rozpoznać w społeczeństwie, w którym się porusza, więc można go sądzić po języku, w którym się wyraża. " Uzasadniając swoją odpowiedź, podaj 2 przykłady z przeczytanego tekstu. Podając przykłady, podaj numery żądanych zdań lub użyj cytatów.

Możesz napisać pracę w stylu naukowym lub dziennikarskim, ujawniając temat w materiale językowym. Swój esej możesz zacząć od słów J. Swifta.

Esej musi mieć co najmniej 70 słów.

Praca napisana bez odniesienia do przeczytanego tekstu (nie według tego tekstu) nie podlega ocenie. Jeśli esej jest powtórzeniem lub całkowicie przepisanym tekstem oryginalnym bez żadnych komentarzy, to taka praca otrzymuje zero punktów.

Napisz esej starannie, czytelnym pismem.

15.2 Napisz esej rozumujący. Wyjaśnij, jak rozumiesz znaczenie fragmentu tekstu: „Rozumiał, że jego córka nie potrzebuje tego, gdy niósł ją na rękach i uczęszczał na obóz zdrowia dla dzieci. Mianowicie teraz, w wieku szesnastu lat, kiedy kładziony jest fundament całego przyszłego życia.”

Podaj w eseju 2 argumenty z przeczytanego tekstu, potwierdzając swoje rozumowanie.

Podając przykłady, podaj numery żądanych zdań lub użyj cytatów.

Esej musi mieć co najmniej 70 słów.

Jeśli esej jest powtórzeniem lub całkowicie przepisanym tekstem oryginalnym bez żadnych komentarzy, to taka praca jest punktowana zero punktów.

Napisz esej starannie, czytelnym pismem.

15.3 Jak rozumiesz znaczenie wyrażenia WARTOŚCI ŻYCIA?

Sformułuj i skomentuj swoją definicję. Napisz esej uzasadniający temat „Co to jest wartości życiowe”, Przyjmując twoją definicję jako pracę magisterską. Argumentując swoją tezę, podaj 2 przykłady-argumenty, które potwierdzają twoje rozumowanie: podaj jeden przykład-argument z przeczytanego tekstu, a drugi ze swojego doświadczenia życiowego.

Esej musi mieć co najmniej 70 słów.

Jeśli esej jest powtórzeniem lub całkowicie przepisanym tekstem oryginalnym bez żadnych komentarzy, to taka praca jest punktowana zero punktów.

Napisz esej starannie, czytelnym pismem.

Klucze

Czym jest wybór moralny? Moim zdaniem jest to sytuacja, w której człowiek musi podejmować dla siebie trudne decyzje dla dobra drugiej osoby.

Postaram się udowodnić słuszność mojego punktu widzenia, opierając się na tekście E. Yu Shimy i moim własnym doświadczenie życiowe... Vera postanowiła podpalić rakietę, którą Seryozha i Pavlik wynieśli na dziedziniec. Gdy lont się palił, stała w niebezpiecznej odległości od rakiety i nie oddalała się. Gosha, widząc to w ostatniej chwili, odepchnął Verochkę i wskoczył na brzuch na rakietę.

Zastanawiając się nad tym pytaniem, nie mogę nie pamiętać o Wielkim Wojna Ojczyźniana... Kiedy granat wpadł w formację żołnierza, a jeden z żołnierzy, poświęcając swoje życie, położył się na granat, ratując w ten sposób swoich towarzyszy.

Podsumowując, możemy powiedzieć, że wybór moralny jest ważną częścią życia każdego człowieka.

Niezależnie od podjętej przez nas decyzji uczy nas odpowiedzialności za nasze działania.

Zaktualizowano: 14.09.2017

Uwaga!
Jeśli zauważysz błąd lub literówkę, zaznacz tekst i naciśnij Ctrl + Enter.
W ten sposób zapewnisz nieocenione korzyści projektowi i innym czytelnikom.

Dziękuję za uwagę.

.

Opcja nr 315186

1. Zadanie 1 numer 4843. Tekst zaczynający się od słów „Jednej osobie powiedziano”

Posłuchaj tekstu i napisz zwięzłe podsumowanie. Tekst źródłowy dla skondensowana prezentacja

podsłuchiwany 2 razy.

Pamiętaj, że musisz przekazać główną treść zarówno mikromotywu, jak i całego tekstu w

Objętość prezentacji to co najmniej 70 słów.

Napisz prezentację starannie i czytelnym pismem.

Wyjaśnienie.

Transkrypcja nagrania Jednej osobie powiedziano, że znajomy mówił o nim w sposób niepochlebny. "Żartujesz! wykrzyknął mężczyzna. - Nie zrobiłem dla niego nic dobrego ... ”. Oto algorytm czarnej niewdzięczności, gdy na dobro odpowiada zło. W życiu trzeba założyć, że ten człowiek nie raz spotkał się z ludźmi, którzy mylili punkty orientacyjne na kompasie moralności.

Moralność jest przewodnikiem po życiu. A jeśli zboczysz z drogi, możesz zabłądzić w wiatrochron, ciernisty krzew, a nawet całkowicie utonąć. Oznacza to, że jeśli zachowujesz się niewdzięcznie wobec innych, ludzie mają prawo zachowywać się wobec ciebie w ten sam sposób.

Jak odnieść się do tego zjawiska? Bądź filozoficzny. Czyń dobro i wiedz, że na pewno się opłaci. Zapewniam cię, że sam będziesz czerpać radość z czynienia dobra. Oznacza to, że będziesz szczęśliwy. I to jest cel w życiu - żyć nim szczęśliwie. I pamiętaj: wzniosłe natury czynią dobro.

1. Określ temat tekstu.

2. Sformułuj swoją główną ideę.

3. Wyróżnij główne mikromotywy w każdej części tekstu.

4. Określić metodę skrótu: wykluczenie, uogólnienie, uproszczenie.

5. Napisz zwięzłe podsumowanie każdej części i połącz je ze sobą.

Zdarza się, że ludzie tracą orientację w ocenie dobra i zła. A potem zwyczajowo odpowiadają na dobro złem, a to już jest jakaś porażka w systemie wartości moralnych.

Moralność wskazuje drogę, a odstępstwo od niej grozi pogrążeniem się w bagnie wzajemnej niewdzięczności.

Aby temu zapobiec, należy czynić dobro, wierzyć w nie i czerpać z tego przyjemność i radość. To sprawia, że ​​nasze życie jest szczęśliwe i taki jest jego cel.

2. Zadanie 2 nr 5524. Która opcja odpowiedzi zawiera informacje niezbędne do uzasadnienia odpowiedzi na pytanie: „Dlaczego Vera zdecydowała się podpalić rakietę?”

1) Ponieważ w rakiecie ukryto bombę, a Vera chciała zobaczyć, jak „uderzała”.

2) Ponieważ Vera chciała zdenerwować kolegów z klasy Goshy.

3) Ponieważ „widzisz, jej kaprys jest jej bliższy”.

4) Ponieważ Vera uznała, że ​​dużo ciekawiej jest wystrzelić rakietę na podwórku niż w lesie.

(1) Chłopaki wyszli z podwórka, zbierają sprzęt biwakowy. (2) Został tylko jeden Gosha. (3) Jest na służbie przy wejściu i czeka na kogoś ...

(4) W końcu się pojawiła. (5) Tajemnicza trzynastoletnia istota, niesamowita uroda z uśmiechem od ucha do ucha, ze złotymi oczami, z cienką talią. (6) Vera.

- (7) Cześć - mówi Vera i drży. - (8) Wciąż jest zimno... (9) Daj mi kurtkę.

(10) Gosha zarzuca kurtkę na ramiona, pozostaje w jednej koszulce, a skóra na jego rękach pokrywa się pryszczami.

- (11) Czy twój ojciec przywiózł ci coś z Anglii?

- (12) Tak. (13) Tutaj, spójrz, tranzystor.

- (14) Czy przyniosłeś coś matce? (15) Na przykład duchy? (16) Przynieś to, aby zobaczyć.

- (17) Ale co ze mną ... (18) Vera, dla mnie ... (19) Cóż, to niewygodne ...

- (20) Następnie stań na głowie. (21) Cóż?!

- (22) Chodź, Verk ... (23) Nie ...

- (24) Stań teraz na głowie!

- (25) Cóż, proszę... (26) Gosha podchodzi do ściany, siada na czworakach i po kilku nieudanych próbach staje. (27) Vera obserwuje go surowo, jak trener.

- (28) Kto rządzi? ona pyta.

- (29) Cóż, ty ...

- (30) Przewróć. (31) I sprowadź duchy. (32) Inaczej każę ci stać na głowie cały dzień!

(33) Wycierając dłonie w koszulkę, Gosha kroczy bezradnie, mruga, ale Vera jest nieugięta. (34) A potem, dając jej tranzystor, Gosha zaciąga się do swojego mieszkania.

- (36) To rakieta - informuje imponująco Seryozhka. - (37) Zacznijmy w lesie.

(38) Vera protekcjonalnie obserwuje, jak chłopcy bawią się rakietą, jak ostrożnie umieszczają ją na schodach i sami idą po plecaki.

(39) Po odczekaniu, aż chłopcy znikną na schodach, wychodzi na dziedziniec Gosh. (40) Rozgląda się, wręcza Verze niebieską błyszczącą butelkę.

(41) Gosha jest trochę zły: nie chciał wziąć tej butelki, wyjąć ją po cichu, ale Vera ją zmusiła. (42) Widzisz, jej kaprys jest dla niej droższy. (43) A Gosha jest teraz zły i prawie protekcjonalnie mówi do Very: (44) "Spójrz, jeśli chcesz ..."

(45) Vera rozumie swój stan. (46) I nie podoba jej się to, że Gosha mówi w dół.

(47) Twarz Very staje się zamyślona. (48) Przechyla głowę na bok, mruży oczy.

(49) Wcześniej, jakieś trzy lata temu, z takim wyrazem twarzy Vera rzuciła się do walki (i walczyła lepiej niż chłopcy). (50) Teraz nie walczy. (51) Są inne sposoby.

(52) Niechętnie bierze niebieską butelkę.

- (53) Więc rozumiem... (54) Masz jakieś zapałki?

- (55) Mecze?.. (56) No, w kurtce... zajrzyj do kieszeni.

- (57) Tak. (58) Teraz podpal ten ogon! - (59) Vera wskazuje na rakietę pozostawioną przez chłopców.

- (60) Dlaczego?.. - Nic nie zdaję sobie sprawy, mruczy Gosha. - (61) Co to jest?

- (62) Bomba. (63) Niech wybuchnie.

- (64) No!... - mruczy Gosha zmieszana. - (65) To ...

- (66) Kto rządzi?

- (67) Verka, przestań!

- (68) Och, prawda? - (69) Vera zapala zapałkę i rzuca światło na ogon rakiety. (70) Wreszcie coś syczało, skwierczało jak masło na patelni...

- (71) Verka! (72) Odsuń się!..

(73) Vera demonstracyjnie stoi nad dymiącą tekturową fajką. (74) A potem widzę początek wyczynu, jego osiągnięcie i koniec. (75) Gosza, zdrętwiały z przerażenia, Gosh, skulony pod ścianą z wykrzywioną twarzą, cichy, nieśmiały i przestraszony Gosza nagle odpycha Verę i - płasko na brzuchu - spada na rakietę.

- & nbsp– & nbsp–

* Shim Eduard Yuryevich (Eduard Yuryevich Schmidt) (1930-2006) - rosyjski pisarz, dramaturg, autor kilku zbiorów opowiadań dla dzieci i dorosłych.

Wyjaśnienie.

Prawidłowa odpowiedź jest wskazana pod numerem 3.

3. Zadanie 3 № 5845. W którym wariancie odpowiedzi środkiem wyrazu mowy jest porównanie?

1) (4) Wreszcie się pojawiła. (5) Tajemnicza trzynastoletnia istota, niesamowita uroda z uśmiechem od ucha do ucha, ze złotymi oczami, z cienką talią.

2) (26) Gosha podchodzi do ściany, siada na czworakach i po kilku nieudanych próbach staje. (27) Vera obserwuje go surowo, jak trener.

3) (38) Vera protekcjonalnie obserwuje, jak chłopcy bawią się rakietą, jak ostrożnie kładą ją na schodach i sami idą po plecaki.

4) (43) A Gosha jest teraz zły i prawie protekcjonalnie rozmawia z Verą: (44) "Spójrz, jeśli chcesz ..."

Wyjaśnienie.

Zdanie 27 („Verochka patrzy na niego surowo, jak trener”) zawiera porównanie „jak trener”.

Prawidłowa odpowiedź jest wskazana pod numerem 2.

4. Zadanie 4 nr 4769. Ze zdań 45-51 wypisz słowo, w którym pisownia przedrostka jest określona przez jego znaczenie - „niepełne działanie”.

Wyjaśnienie.

W słowie Squint, oznaczającym „zamknij oczy”, pisownia przedrostka PRI- jest określona przez jego znaczenie - niekompletność akcji.

Odpowiedź: zeza.

5. Zadanie 5 nr 4760. Ze zdań 33-37 napisz słowo, w którym pisownię sufiksu określa reguła: „W przymiotnikach utworzonych z sufiksem -Н- od rzeczowników z rdzeniem na - Н, jest napisane НН".

Wyjaśnienie.

Przymiotnik CARDBOARD pochodzi od rzeczownika CARDBOARD, którego rdzeń kończy się na N.

Odpowiedź: karton.

6. Zadanie 6 numer 5510. Zastąp potoczne słowo „cleaner” w zdaniu 49 neutralnym stylistycznie synonimem. Napisz ten synonim.

Wyjaśnienie.

Słowo CZYSZCZENIE można zastąpić neutralnym stylistycznie synonimem LEPSZE lub MOCNIEJSZE.

Odpowiedź: lepiej.

7. Zadanie 7 numer 4026. Zastąp frazę „ogon rakiety” (zdanie 69), zbudowane na podstawie umowy, równoznaczne z kontrolą połączenia. Napisz wynikową frazę.

Wyjaśnienie.

W wyrażeniu „rakietowy ogon” słowo zależne oznacza słowo główne w określonym przypadku, który nie pokrywa się z przypadkiem słowa głównego, stąd rodzaj połączenia w wyrażeniu to kontrola.

Odpowiedź: ogon rakiety.

8. Zadanie 8 numer 3972. Wypisz gramatyczną podstawę zdania 42.

Wyjaśnienie.

Temat - PRIHOT, złożony predykat nominalny z łączem zerowym - WIĘCEJ.

Odpowiedź: kaprys jest droższy.

9. Zadanie 9 nr 4014. Wśród zdań 33-37 znajdź zdanie z samodzielną aplikacją. Napisz numer tego zdania.

Wyjaśnienie.

Zgłoszenie to definicja wyrażona przez rzeczownik w tej samej formie (przypadek, a czasem liczby) co definiowane słowo.

W zdaniu „Pospieszne kroki na schodach, głosy: Seryozha i Pavlik, koledzy z klasy Goszy, wybiegają na podwórko, z wędkami i jakaś tekturą, ale groźnie wyglądającą fajką” znajduje się dodatek.

Odpowiedź: 35.

10. Przydział 10 numer 5192. W poniższych zdaniach z odczytanego tekstu wszystkie przecinki są ponumerowane. Zapisz liczbę reprezentującą przecinek w słowie wprowadzającym.

Czy twój ojciec przywiózł ci coś z Anglii?

Tak. Tutaj (1) spójrz, (2) tranzystor.

Ale jak mogę ... Vera, (4) jestem ... Cóż, (5) niewygodnie ...

Następnie stań na głowie. Dobrze?!

Chodź, (6) Verk ... Nie ...

Wyjaśnienie.

Przecinek pod numerem 3 oznacza słowo wprowadzające PRZYKŁAD.

Odpowiedź: 3.

11. Zadanie 11 numer 3911. Wskaż liczbę podstaw gramatycznych w zdaniu 10. Zapisz odpowiedź liczbami.

Wyjaśnienie.

Zdanie 10 zawiera dwie podstawy gramatyczne:

1. SKLEPY GOSHA, POBYTY;

2. SKÓRA POKRYTA.

- & nbsp– & nbsp–

12. Zadanie 12 № 5158. W poniższych zdaniach z przeczytanego tekstu wszystkie przecinki są ponumerowane. Zapisz liczbę oznaczającą przecinek między częściami zdania złożonego połączonymi połączeniem kompozycyjnym.

Wycierając dłonie w koszulę, (1) Gosha potyka się bezradnie, (2) mruga, (3) ale Vera jest nieugięta. A potem (4) daje jej tranzystor, (5) Gosha tka do swojego mieszkania.

Wyjaśnienie.

Przecinek pod numerem 3 oddziela części: „Wyciera dłonie w koszulę, (1) Gosha depcze bezradnie, (2) mruga” i „Ale Vera jest nieugięta”, połączone kompozycyjnym połączeniem.

Odpowiedź: 3.

13. Zadanie 13 numer 3981. Wśród zdań 35-40 znajdź zdanie złożone z jednorodnym podporządkowaniem klauzul. Napisz numer tego zdania.

Wyjaśnienie.

Zdanie 38 „Verochka protekcjonalnie obserwuje, jak chłopcy bawią się rakietą, jak ostrożnie kładą ją na schodach, podczas gdy sami idą po plecaki” składa się z trzech prostych:

1) zdanie główne: „Vera protekcjonalnie patrzy”;

2) klauzula podrzędna związana z główną rzeczą: „jak chłopcy bawią się rakietą”;

3) klauzula podrzędna odnosząca się do głównej rzeczy: „jak ostrożnie kładą ją na stopniach wejścia, a sami chodzą po plecaki”.

Klauzule 2 i 3 odpowiadają na to samo pytanie „CO obserwuje” i dołączają do tego samego związku JAK, czyli są jednorodne.

Odpowiedź: 38.

14. Zadanie 14 numer 3895. Wśród zdań 39-44 znajdź złożone zdanie z niezwiązkowym i związkowym połączeniem kompozycyjnym między częściami. Napisz numer tego zdania.

Wyjaśnienie.

Zdanie 41 „Gosza jest trochę zły: nie chciał wziąć tej butelki, wyjąć ją po cichu, ale Vera to zrobiła” składa się z trzech części:

1. Gosha jest trochę zła.

2. Nie chciał brać tej butelki, wyjmij ją po cichu.

3. Vera mnie stworzyła.

Części 1 i 2 są połączone połączeniem bez połączenia, części 2 i 3 - połączeniem kompozycyjnym.

Odpowiedź: 41.

15. Zadanie 15 nr 3260. Wykorzystując przeczytany tekst, wypełnij TYLKO JEDNO z zadań na osobnej kartce: 15.1, 15.2 lub 15.3. Przed napisaniem eseju zapisz numer wybranego zadania: 15,1, 15,2 lub 15.3.

15.1 Napisz uzasadnienie eseju, ujawniające znaczenie wypowiedzi pisarza V. A. Soloukhina: „Epitety są ubraniami słów”. Uzasadniając swoją odpowiedź, podaj 2 przykłady z przeczytanego tekstu. Podając przykłady, podaj numery żądanych zdań lub użyj cytatów.

Możesz napisać pracę w stylu naukowym lub dziennikarskim, ujawniając temat w materiale językowym. Możesz zacząć swój esej od słów V. A. Soloukhina.

Praca napisana bez odniesienia do przeczytanego tekstu (nie według tego tekstu) nie podlega ocenie.

15.2 Napisz esej rozumujący. Wyjaśnij, jak rozumiesz znaczenie fragmentu tekstu: „Gosza jest trochę zły: nie chciał wziąć tej butelki, wyjąć ją po cichu, ale Vera mnie zmusiła. Ona, widzisz, jej własny kaprys jest droższy ”.

Podaj w eseju 2 argumenty z przeczytanego tekstu, potwierdzając swoje rozumowanie.

Podając przykłady, podaj numery żądanych zdań lub użyj cytatów.

Esej musi mieć co najmniej 70 słów.

Jeśli esej jest powtórzeniem lub całkowicie przepisanym tekstem oryginalnym bez żadnych komentarzy, to taka praca otrzymuje zero punktów.

Napisz esej starannie, czytelnym pismem.

15.3 Jak rozumiesz znaczenie wyrażenia MORALNY WYBÓR?

Sformułuj i skomentuj swoją definicję. Napisz esej uzasadniający temat „Czym jest wybór moralny”, przyjmując jako tezę swoją definicję. Argumentując swoją tezę, podaj 2 przykłady-argumenty, które potwierdzają twoje rozumowanie: podaj jeden przykład-argument z przeczytanego tekstu, a drugi ze swojego doświadczenia życiowego.

Esej musi mieć co najmniej 70 słów.

Jeśli esej jest powtórzeniem lub całkowicie przepisanym tekstem oryginalnym bez żadnych komentarzy, to taka praca otrzymuje zero punktów.

Napisz esej starannie, czytelnym pismem.

Wyjaśnienie.

Podajmy przykład rozumowania esejowego w stylu dziennikarskim.

15.1 Język rosyjski jest jednym z najbogatszych i najpiękniejszych języków na świecie. Jest w nim wystarczająco dużo słów, aby nazwać wszystkie przedmioty i zjawiska, przekazać szeroką gamę uczuć, nastrojów, przeżyć. Ponadto w naszym języku, jak być może w żadnym innym, istnieje duży arsenał specjalnych środków wyrazu, z których jednym jest epitet. Epitet V.A.

Soloukhin nazwał „odzieniem słów”. Spróbujmy zrozumieć słuszność tego stwierdzenia na przykładach z tekstu Eduarda Shima.

Wskazówką dla zauważenia, dlaczego autor używa epitetów, jest zdanie 5 (Tajemnicza trzynastoletnia istota, niesamowita uroda z uśmiechem od ucha do ucha, ze złotymi oczami, z cienką talią). W zdaniu epitety: tajemnicze stworzenie, złote oczy i inne – pomagają nam wyobrazić sobie wizerunek dziewczyny. Powstaje skojarzenie z czymś lekkim, dobrym. Autor pośrednio wyraża więc swój stosunek do bohaterki, podkreślając jej atrakcyjność. W zdaniu 75 (Gosza zdrętwiały z przerażenia, Gosz, skulony pod ścianą z wykrzywioną twarzą, cichy, nieśmiały i przestraszony Gosza nagle odpycha Verę i - płasko na brzuchu - pada na rakietę) epitety są używane przez Autor do opisania innego bohatera - Goshy.

Tak więc podane przykłady można słusznie uznać za argumenty na poparcie opinii Soloukhina: „Epitety to ubrania słów”.

15.2 W swoim tekście E. Yu Shim podnosi również ważną kwestię odpowiedzialności za wybór moralny. W powyższym fragmencie autor opowiada o stosunku Goshy do własnego czynu. Gosha uległ „kaprysowi” Very i wyciągnął butelkę perfum, teraz jest zły zarówno na Verę, jak i na siebie, że uległ słabości, nie bronił swojej pozycji.

Verze udało się ujarzmić Goszę, teraz robi z nim wszystko, co uważa za stosowne. O tym, że tą parą dowodzi dziewczyna, mówi zdanie numer 27: „Vera patrzy na niego surowo, jak trener”. Słowo trenera to prawo. Problem polega na tym, że słowo nie zawsze jest poprawne i może prowadzić do kłopotów.

Cieszy, że w niebezpiecznym momencie Gosza zdołał podjąć własną decyzję: „Gosza, zdrętwiały z przerażenia, Gosza, skulony pod ścianą z wykrzywioną twarzą, cichy, nieśmiały i przestraszony Gosza nagle odpycha Verę i - płasko na brzuchu - spada na rakietę." Oto przykład prawdziwego charakteru opartego na własnych wyborach chłopca.

Naszego wyboru, bez względu na to, jak trudny może być, musimy dokonać sumiennie. Jednocześnie należy pamiętać, że za każdy czyn będziesz musiał odpowiedzieć sobie i innym, a to, jaki będzie ten wybór, zależy nie tylko od naszego życia, ale także od życia tych, którzy są z nami.

15.3 Każdy, w taki czy inny sposób, ma wyobrażenie o takich uczuciach jak wstyd, litość, empatia. To są czysto ludzkie uczucia koncepcje moralne, których obecność faktycznie odróżnia człowieka od zwierzęcia, mają sens i istnieją tylko w społeczeństwie swego rodzaju, w społeczeństwie ludzkim. Te koncepcje moralne to w rzeczywistości dusza ludzka.

W swoim tekście E. Yu Shim podnosi również ważną kwestię odpowiedzialności za wybór moralny. Verze udało się ujarzmić Goszę, teraz robi z nim wszystko, co uważa za stosowne.

Cieszy, że Gosha w niebezpiecznym momencie zdołał jeszcze podjąć własną decyzję:

„Gosza, zdrętwiały z przerażenia, Gosh, skulony pod ścianą z wykrzywioną twarzą, cichy, nieśmiały i przestraszony Gosha nagle odpycha Verę i – płasko na brzuchu – spada na rakietę”. Oto przykład prawdziwego charakteru opartego na własnych wyborach chłopca.

Pozycja życiowa wielu ludzi jest dziś przykładem do naśladowania. Nazwisko dziecięcego lekarza pokoju Leonida Roshala często można znaleźć w wiadomościach agencji prasowych.

Ataki terrorystyczne, trzęsienia ziemi, katastrofy - Roshal zawsze stara się iść tam, gdzie dzieci potrzebują pomocy.

Dopóki człowiek żyje, będzie w ciągłej walce. Co zrobić: zawrzeć umowę z sumieniem lub zrobić czyn godny prawdziwej osoby? Naszego wyboru, bez względu na to, jak trudny może być, musimy dokonać sumiennie. Należy pamiętać, że dla każdego

Opcja 1 FIPI

1. Zadanie 1 nr 4843. Tekst zaczynający się od słów„Powiedziano jednej osobie”

2. Zadanie 2 nr 5524. Która opcja odpowiedzi zawiera informacje niezbędne do uzasadnienia odpowiedzi na pytanie: „Dlaczego Vera zdecydowała się podpalić rakietę?”

1) Ponieważ w rakiecie ukryto bombę, a Vera chciała zobaczyć, jak „uderzała”.

2) Ponieważ Vera chciała zdenerwować kolegów z klasy Goshy.

3) Ponieważ „widzisz, jej kaprys jest jej bliższy”.

4) Ponieważ Vera uznała, że ​​dużo ciekawiej jest wystrzelić rakietę na podwórku niż w lesie.

(1) Chłopaki wyszli z podwórka, zbierają sprzęt biwakowy. (2) Został tylko jeden Gosha. (3) Jest na służbie przy wejściu i czeka na kogoś ...

(4) W końcu się pojawiła. (5) Tajemnicza trzynastoletnia istota, niesamowita uroda z uśmiechem od ucha do ucha, ze złotymi oczami, z cienką talią. (6) Vera.

- (7) Cześć - mówi Vera i drży. - (8) Wciąż jest zimno... (9) Daj mi kurtkę.

(10) Gosha zarzuca kurtkę na ramiona, pozostaje w jednej koszulce, a skóra na jego rękach pokrywa się pryszczami.

- (11) Czy twój ojciec przywiózł ci coś z Anglii?

- (12) Tak. (13) Tutaj, spójrz, tranzystor.

- (14) Czy przyniosłeś coś matce? (15) Na przykład duchy? (16) Przynieś to, aby zobaczyć.

- (17) Ale co ze mną ... (18) Vera, dla mnie ... (19) Cóż, to niewygodne ...

- (20) Następnie stań na głowie. (21) Cóż?!

- (22) Chodź, Verk ... (23) Nie ...

- (24) Teraz stań na głowie!

- (25) Cóż, proszę... (26) Gosha podchodzi do ściany, siada na czworakach i po kilku nieudanych próbach staje. (27) Vera obserwuje go surowo, jak trener.

- (28) Kto rządzi? ona pyta.

- (29) Cóż, ty ...

- (30) Przewróć. (31) I sprowadź duchy. (32) Inaczej każę ci stać na głowie cały dzień!

(33) Wycierając dłonie w koszulkę, Gosha kroczy bezradnie, mruga, ale Vera jest nieugięta. (34) A potem, dając jej tranzystor, Gosha zaciąga się do swojego mieszkania.

- (36) To rakieta - informuje imponująco Seryozhka. - (37) Zacznijmy w lesie.

(38) Vera protekcjonalnie obserwuje, jak chłopcy bawią się rakietą, jak ostrożnie umieszczają ją na schodach i sami idą po plecaki.

(39) Po odczekaniu, aż chłopcy znikną na schodach, wychodzi na dziedziniec Gosh. (40) Rozgląda się, wręcza Verze niebieską błyszczącą butelkę.

(41) Gosha jest trochę zły: nie chciał wziąć tej butelki, wyjąć ją po cichu, ale Vera ją zmusiła. (42) Widzisz, jej kaprys jest dla niej droższy. (43) A Gosha jest teraz zły i prawie protekcjonalnie mówi do Very: (44) "Spójrz, jeśli chcesz ..."

(45) Vera rozumie swój stan. (46) I nie podoba jej się to, że Gosha mówi w dół. (47) Twarz Very staje się zamyślona. (48) Przechyla głowę na bok, mruży oczy. (49) Wcześniej, jakieś trzy lata temu, z takim wyrazem twarzy Vera rzuciła się do walki (i walczyła lepiej niż chłopcy). (50) Teraz nie walczy. (51) Są inne sposoby.

(52) Niechętnie bierze niebieską butelkę.

- (53) Więc rozumiem... (54) Masz jakieś zapałki?

- (55) Mecze?.. (56) No, w marynarce... zajrzyj do kieszeni.

- (57) Tak. (58) Teraz podpal ten ogon! - (59) Vera wskazuje na rakietę pozostawioną przez chłopców.

- (60) Dlaczego?.. - Nic nie zdaję sobie sprawy, mruczy Gosha. - (61) Co to jest?

- (62) Bomba. (63) Niech wybuchnie.

- (64) No!... - mruczy Gosha zmieszana. - (65) To ...

- (66) Kto rządzi?

- (67) Verka, przestań!

- (68) Och, prawda? - (69) Vera zapala zapałkę i rzuca światło na ogon rakiety. (70) Wreszcie coś syczało, skwierczało jak masło na patelni...

- (71) Verka! (72) Odsuń się!..

(73) Vera demonstracyjnie stoi nad dymiącą tekturową fajką. (74) A potem widzę początek wyczynu, jego osiągnięcie i koniec. (75) Gosza, zdrętwiały z przerażenia, Gosh, skulony pod ścianą z wykrzywioną twarzą, cichy, nieśmiały i przestraszony Gosza nagle odpycha Verę i - płasko na brzuchu - spada na rakietę.

(Według E. Shima) *

* Shim Eduard Yuryevich (Eduard Yuryevich Shmidt) (1930-2006) - rosyjski pisarz, dramaturg, autor kilku zbiorów opowiadań dla dzieci i dorosłych.

3. Zadanie 3 nr 5845. W której odpowiedzi porównanie jest środkiem wyrazu?

1) (4) Wreszcie się pojawiła. (5) Tajemnicza trzynastoletnia istota, niesamowita uroda z uśmiechem od ucha do ucha, ze złotymi oczami, z cienką talią.

2) (26) Gosha podchodzi do ściany, siada na czworakach i po kilku nieudanych próbach staje. (27) Vera obserwuje go surowo, jak trener.

3) (38) Vera protekcjonalnie obserwuje, jak chłopcy bawią się rakietą, jak ostrożnie kładą ją na schodach i sami idą po plecaki.

4) (43) A Gosha jest teraz zły i prawie protekcjonalnie rozmawia z Verą: (44) "Spójrz, jeśli chcesz ..."

4. Zadanie 4 numer 4769. Ze zdań 45-51 wypisz słowo, w którym pisownia przedrostka jest określona przez jego znaczenie - „niepełne działanie”.

5. Zadanie 5 nr 4760. Ze zdań 33-37 wypisz słowo, w którym pisownię sufiksu określa reguła: „W przymiotnikach utworzonych z sufiksem -Н- od rzeczowników z rdzeniem kończącym się na -Н jest napisane НН” .

6. Zadanie 6 nr 5510. Zamień potoczne słowo „cleaner” w zdaniu 49 na neutralny stylistycznie synonim. Napisz ten synonim.

7. Zadanie 7 nr 4026.

8. Zadanie 8 nr 3972. Zapisz gramatyczną podstawę zdania 42.

9. Zadanie 9 numer 4014. Znajdź ofertę z samodzielną aplikacją wśród zdań 33-37. Napisz numer tego zdania.

10. Zadanie 10 numer 5192.

Czy twój ojciec przywiózł ci coś z Anglii?

Tak. Tutaj (1) spójrz, (2) tranzystor.

Ale jak mogę ... Vera, (4) jestem ... Cóż, (5) niewygodnie ...

Następnie stań na głowie. Dobrze?!

Chodź, (6) Verk ... Nie ...

11. Zadanie 11 numer 3911.Wskaż liczbę podstaw gramatycznych w zdaniu 10. Odpowiedź zapisz liczbami.

12. Zadanie 12 numer 5158.W poniższych zdaniach z przeczytanego tekstu wszystkie przecinki są ponumerowane. Zapisz liczbę oznaczającą przecinek między częściami zdania złożonego połączonymi połączeniem kompozycyjnym.

Wycierając dłonie w koszulę, (1) Gosha potyka się bezradnie, (2) mruga, (3) ale Vera jest nieugięta. A potem (4) daje jej tranzystor, (5) Gosha tka do swojego mieszkania.

13. Zadanie 13 numer 3981.Wśród zdań 35-40 znajdź zdanie złożone z jednorodnym podporządkowaniem zdań. Napisz numer tego zdania.

14. Zadanie 14 numer 3895.Wśród zdań 39-44 znajdź zdanie złożone z niezwiązkowym i sprzymierzonym połączeniem kompozycyjnym między częściami. Napisz numer tego zdania.

15. Zadanie 15 numer 3260.

15.3 Jak rozumiesz znaczenie wyrażenia MORALNY WYBÓR?

Sformułuj i skomentuj swoją definicję. Napisz esej uzasadniający temat „Czym jest wybór moralny”, przyjmując jako tezę swoją definicję. Argumentując swoją tezę, podaj 2 przykłady-argumenty, które potwierdzają twoje rozumowanie: podaj jeden przykład-argument z przeczytanego tekstu, a drugi ze swojego doświadczenia życiowego.

Zapowiedź:

Numer opcji 8

1. Zadanie 1 nr 4836. Tekst zaczynający się od słów„Często mówimy o trudnościach…”

Posłuchaj tekstu i napisz zwięzłe podsumowanie. Tekst oryginalny do prezentacji skondensowanej jest przesłuchiwany 2 razy.

Pamiętaj, że musisz przekazać główną treść zarówno mikromotywu, jak i całego tekstu jako całości.

Objętość prezentacji to co najmniej 70 słów.

Napisz prezentację starannie i czytelnym pismem.

2. Zadanie 2 nr 5522. Która opcja odpowiedzi zawiera informacje niezbędne do uzasadnienia odpowiedzi na pytanie: „Dlaczego Siemion Pietrowicz nazywa młodych ludzi „ciekawskimi”?”

1) Bo młodych ludzi wyróżnia ciekawość, zainteresowanie otaczającym ich światem i życiem.

2) Siemion Pietrowicz chce pokazać, że interesuje go dzisiejsza młodzież.

3) Ponieważ młodzi ludzie często wykazują nadmierną ciekawość, zagłębiając się w problemy, które ich dotyczą.

4) Ponieważ Siemion Pietrowicz, nazywając tak młodzież, stara się obrażać, obrażać młodych ludzi.

(1) Zadzwonił dzwonek do drzwi. (2) Z korytarza dobiegały żywe głosy i śmiech. (3) Pojawili się goście. (4) Solidny, dobry ubrani ludzie przywitał się z właścicielami, podszedł do stołu, położył przystawki na talerzach. (5) Panie siedziały w wygodnych miękkich fotelach; mężczyźni tworzyli grupy i rozmawiali ze sobą. (6) Siemion Pietrowicz podniósł mnie i przedstawił gościom:

- (7) Oto Iwan, największy oryginał ze wszystkich przyjaciół mojej córki.

(8) Nagle znalazłem się w centrum uwagi, byłem bardzo zakłopotany i wydawało mi się, że się zarumieniłem. (9) Goście uśmiechnęli się, patrząc na mnie z ciekawością, jakby oczekując, że zaraz udowodnię prawdziwość słów profesora.

(10) Uderzył mnie w ramię:

- (11) Tak, młodzi ludzie są dziś ciekawi. (12) Musisz z nią porozmawiać, musisz się komunikować!

(13) Jedna interesująca pani zwróciła się do mnie:

- (14) Powiedz mi, Wania. (15) Mam piętnastoletnią córkę, która przez cały dzień słucha jakiegoś skrzeku. (16) Mamy luksusową bibliotekę, dużą, z Rzadkie książki ale ona niczego nie chce. (17) Wraca do domu ze szkoły, jakoś odrabia lekcje, włącza magnetofon i słucha do wieczora.

- (18) Nazywają to "baldeetem" - radośnie powiedział jeden z gości.

- (19) Duch sprzeczności, powiedział z przekonaniem inny.

- (20) A moim zdaniem - powiedział mądry człowiek - chodzi o to, żeby się rozpieszczać. (21) Dzisiejsza młodzież żyje jakoś zbyt łatwo, bez trudności.

- (22) Och, to stara piosenka - zaśmiała się pani. - (23) Okazuje się, że skoro było nam ciężko, to niech będą takie same? (24) Głupi!

- (25) Prawdopodobnie głupi, zgodził się mądry. (26) Chciał coś dodać, ale zawahał się.

(27) Siemion Pietrowicz postanowił zmienić temat:

- (28) Mam nadzieję, że nie masz nic przeciwko, jeśli moja córka coś zaśpiewa?

- (29) Będzie dobrze - powiedziała leniwie starsza pani.

(30) Siemion Pietrowicz zwrócił się do Katii, nie zauważając jej ponurego spojrzenia:

- (31) Katiusza, chodź „Słowik” Alyabyevsky'ego ...

- (32) A więc "Słowik"? – zapytała Katia.

(33) Delikatnie dotknęła palcami klawiszy - intro brzmiało miękko. (34) Katia śpiewała cienkim głosem:

- (35) Mój słowiku, słowiku,

Abyś umarł, Barmaley!..

- (36) Co? Mama mruknęła zmieszana.

(37) Katya przestała się bawić i zwróciła do nas swoją gorącą twarz:

- (38) Śpiewam tego "Słowika" od piątego roku życia. (39) Mamy gości - oto jestem ze swoim "Słowikiem"! (40) Gdybym miał tego słowika, upiekłbym go na małym ogniu!..

(41) Osłupieni goście nie mogli wypowiedzieć ani słowa.

(Według K. Szachnazarowa) *

* Shakhnazarov Karen Georgievich (ur. 1952) – radziecki i rosyjski reżyser filmowy, scenarzysta, producent.

3. Zadanie 3 nr 5865. Wskaż, jakich środków wyrazu użyto w zdaniu 16: „Mamy wspaniałą bibliotekę, dużą, z rzadkimi książkami, ale niczego nie chce”.

1) obrót porównawczy

2) metafora

3) słowo potoczne

4) jednostka frazeologiczna

4. Zadanie 4 nr 4766. Ze zdań 18-21 wypisz słowo, w którym pisownia przedrostka zależy od głuchoty - dźwięczności kolejnej spółgłoski.

5. Zadanie 5 nr 4759. Ze zdań 36-40 wypisz słowo, w którym pisownię sufiksu określa zasada: „W przysłowiu napisano tyle H, ile w słowie, z którego jest utworzony”.

6. Zadanie 6 nr 3422. Zastąp potoczne słowo „bieżący” w zdaniu 21 neutralnym stylistycznie synonimem. Napisz ten synonim.

7. Zadanie 7 numer 3945.

8. Zadanie 8 nr 3990. Zapisz podstawę gramatyczną zdania 14.

9. Zadanie 9 nr 3904. Wśród zdań 1-7 znajdź zdanie z samodzielną wspólną aplikacją. Napisz numer tego zdania.

10. Zadanie 10 numer 5160.W poniższych zdaniach z przeczytanego tekstu wszystkie przecinki są ponumerowane. Zapisz liczbę reprezentującą przecinek w słowie wprowadzającym.

Mam nadzieję (1), że nie masz nic przeciwko (2) jeśli moja córka coś śpiewa?

Będzie dobrze, (3) - powiedziała leniwie starsza pani.

Siemion Pietrowicz zwrócił się do Katii (4), nie zauważając jej ponurego spojrzenia:

Katiusza, (5) daj spokój, „Słowik” Alyabyevsky'ego ...

A więc (6) „Słowik”? – zapytała Katia.

11. Zadanie 11 numer 3939.Wskaż liczbę podstaw gramatycznych w zdaniu 23. Zapisz odpowiedź cyframi.

12. Zadanie 12 numer 5150.W poniższych zdaniach z przeczytanego tekstu wszystkie przecinki są ponumerowane. Zapisz liczby oznaczające przecinki między częściami zdania złożonego połączonymi połączeniem kompozycyjnym.

Mam piętnastoletnią córkę (1) i przez cały dzień słucha jakiegoś skrzeku. Mamy wspaniałą bibliotekę, (2) dużą, (3) z rzadkimi książkami, (4) ale ona niczego nie chce. Wróci ze szkoły do ​​domu, (5) jakoś odrobi pracę domową, (6) włączy magnetofon i słucha do wieczora.

13. Zadanie 13 numer 3963.Wśród zdań 27-35 znajdź zdanie złożone z sekwencyjnym podporządkowaniem zdań. Napisz numer tego zdania.

14. Zadanie 14 numer 4019.Wśród zdań 37-40 znajdź trudne propozycja niezwiązkowa... Napisz numer tego zdania.

15. Zadanie 15 numer 3268.Korzystając z przeczytanego tekstu, wypełnij TYLKO JEDNO z zadań na osobnym arkuszu: 15.1, 15.2 lub 15.3. Przed napisaniem eseju zapisz numer wybranego zadania: 15,1, 15,2 lub 15.3.

15.3 Jak rozumiesz znaczenie wyrażenia WARTOŚCI ŻYCIA?

Sformułuj i skomentuj swoją definicję. Napisz esej uzasadniający temat „Czym są wartości życiowe”, przyjmując swoją definicję jako tezę. Argumentując swoją tezę, podaj 2 przykłady-argumenty, które potwierdzają twoje rozumowanie: podaj jeden przykład-argument z przeczytanego tekstu, a drugi ze swojego doświadczenia życiowego.

Esej musi mieć co najmniej 70 słów.

Jeśli esej jest powtórzeniem lub całkowicie przepisanym tekstem oryginalnym bez żadnych komentarzy, to taka praca jest punktowana zero punktów.

Napisz esej starannie, czytelnym pismem.

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Zapowiedź:

Przyrostki pisowni. Pisownia -Н- i -НН- w różnych częściach mowy.
Stopień 9. OGE. Część 2. Warianty zadania 5 (wg wersji demo 2015)

1. Od zdań 1-3 napisz słowo, w którym pisownię sufiksu określa zasada: „W skrócie imiesłowy bierne czasu przeszłego, napisane jest N”.
(1) Do bufetu instytutu wszedł facet - cienkie, krótkie blond włosy strzyżone przez jeża. (2) Przeciągnął tylko dwa obrazy - odsłonięte, bez ramek. (3) Odłożył go i poszedł do spiżarni.

2. Ze zdań 32-33 napisz słowo, w którym pisownię sufiksu określa reguła pisowni skrócona forma imiesłowy bierne.
„(32) Nie ty, ale twoje dzieci zrozumieją wartość tych rycin, ale konieczne jest przeczytanie czyjejś pracy. (33) Z pasterzy wyszedł człowiek, przez dziesięciolecia uczył się na czarnym chlebie i wodzie, tyle pracy zainwestowano w każdą deskę, nieprzespane noce, ludzkie udręki, talent ... ”

3. Ze zdań 4-7 wypisz słowo, w którym pisownię sufiksu określa reguła: „NN jest napisane w pełnych imiesłowach biernych czasu przeszłego”.
(4) Czarny jak sadza, dym przesłania słońce, więc można na nie patrzeć bez mrużenia oczu, tak jak patrzy się przez mocno przydymione szkło podczas zaćmienia. (5) W naszym wąwozie, jak mówią, bez zmian. (6) Pewnej nocy przeszły dwie nasze dywizje. (7) Szliśmy długo, nieprzerwanie, przez całą noc, batalion za batalionem.

4. Ze zdań 33–35 wypisz słowo, którego pisownię określa reguła: „Dwa H są napisane w przymiotnikach utworzonych z sufiksem -H- od rzeczownika z podstawą kończącą się na -H”.
(33) Całą noc myślałem o tym, co robić. (34) Do rana postanowiłem zrezygnować z miłości, którą właśnie dzieliłem i nie spotykać się już z Tanyą ani jej przyjaciółmi. (35) Tanya na próżno wysłała mi notatki z zaproszeniami na tort urodzinowy, piknik lub choinkę.

5. Ze zdań 1–4 napisz słowo, którego pisownię przyrostka określa reguła: „W przysłowiku napisano tyle H, ile było w słowie, z którego zostało utworzone”.
(1) Kompozytor Edvard Grieg spędził jesień w lesie niedaleko Bergen. (2) Wszystkie lasy są dobre, ale lasy górskie w pobliżu morza są szczególnie dobre: ​​słychać w nich szum fal. (3) Kiedyś Grieg spotkał w lesie małą dziewczynkę z dwoma warkoczykami - córkę leśniczego. (4) Zbierała szyszki i wkładała je do wiklinowego kosza.

6. Ze zdań 18-19 wypisz słowo, którego pisownia przyrostka nie jest zdefiniowana główna zasada(jest wyjątkiem).
(18) Tam ryknął ognisty płomień, wybuchły ogniste płaszcze z czarną przydymioną obwódką, a ogniste węgle poleciały pustymi salwami. (19) Płomień pędził w górę i wirował jak czerwone tornada i biegł od dachu do dachu, a drewniane domy, wysuszone przez wiele lat życia, płonęły jak pudełka zapałek, jeden po drugim.

7. Od zdań 19–20 wypisz słowo, którego pisownię określa zasada: „W pełnych imiesłowach biernych czasu przeszłego zapisuje się NN”.
(19) Vadim Kastritsky jest inteligentnym, wszechstronnym utalentowanym, szczupłym facetem. (20) Zawsze byłem nim zainteresowany.

8. Ze zdań 23–26 wypisz słowo, którego pisownię określa zasada: „Dwa H zapisuje się w przymiotnikach utworzonych z sufiksu -H- od rzeczownika z rdzeniem zakończonym na -H”.
(23) Dziewczyna była bardzo zdenerwowana, podciągała puszysty kapelusz z długimi uszami do czoła. (24) Nieco później podeszła do Anny Nikołajewnej i powiedziała:
- (25) Nasze idą teraz do kina, coś trzeba zrobić!
- (26) To nie jest przerażające - odpowiedziała Anna Nikołajewna - ale najbardziej odpowiedzialna pozostanie.

9. Ze zdań 11-13 napisz słowo, którego pisownię przyrostka określa zasada: „W skrócie imiesłowy bierne czasu przeszłego, napisane jest N”.
(11) Współpracownicy kochali babcię, mówili, że muzyka opuściła z nią księgowość: babcia ciągle coś śpiewała. (12) Oleg również kochał swoją babcię, więc zgodził się studiować muzykę. (13) Kupiono wiolonczelę i Oleg zaczął uczęszczać do klubu muzycznego.

10. Ze zdań 7–8 wypisz słowo, którego pisownię określa reguła: „Dwa H są zapisane w przymiotnikach utworzonych z sufiksu -H- od rzeczownika z podstawą kończącą się na -H”.
(7) Ta starożytna przepowiednia jednak spełniła się i nie spełniła się. (8) „Szabla” najwyraźniej z góry wyznaczyła moją drogę życiową, ale nie wyrzekłem się też mądrości książkowej.

11. Ze zdań 24–25 wypisz słowo, w którym pisownię NN określa reguła: „Jeśli przymiotnik utworzony z czasownika niedokonanego ma zależne słowa, wtedy ten przymiotnik staje się imiesłowem, a NN jest zapisywane w jego sufiksie ”. Zapisz znaleziony imiesłów ze słowem zależnym.
(24) I spojrzałaby - na niezręcznego, pociętego przez jeża więźnia, w pogniecionej, zawiązanej koszuli w brzuchu... (25) Stoi tu już chyba pół godziny, więc wszyscy, oczywiście domyślałem się o jego fascynacji...

12. Ze zdań 18-22 napisz słowo, którego pisownię przyrostka określa zasada: „W krótkim imiesłowniku biernym czasu przeszłego napisano N”.
(18) Jeden kot najwyraźniej miał kępę sierści wyrwaną w walce, inny miał krwawiącą ranę na łapie. (19) To były koty uliczne. (20) Ponieważ nigdy nie widziały pieszczot i trosk właściciela, zwierzęta ze strachem przyciskały się do ściany, wiele chowało się za kaloryferem. (21) Patrzyli na mnie, a oczy ich płonęły nienawiścią. (22) To nie były koty, ale jakiś rodzaj tygrysa, który mógł rozerwać mnie na strzępy w każdej chwili.

13. Od zdań 33-35 napisz słowo, w którym pisownia N / NN jest określona przez regułę pisowni sufiksów przymiotniki słowne utworzone z czasowników niedokonanych.
- (33) Ten zając - powiedział dziadek - jest moim zbawcą: zawdzięczam mu życie. (34) Mogę powiedzieć, że muszę mu okazać wdzięczność, a ty mówisz - rzucić ...
(35) Mieszkają więc razem - stary dziadek Larion, jego wnuk Vanka i zając z postrzępionym uchem.

3. Ze zdań 16-17 wypisz słowo, w którym pisownia prefiksu zależy od głuchoty / dźwięczności dźwięku wskazanego literą po prefiksie.
(16) Ręce były starannie złożone, palec w palec, na jednej lśnił srebrny pierścionek. (17) Uśmiechała się zakłopotana iz ciekawością, jakby to nie ty na nią patrzyłeś, ale ona, trochę nieśmiało, patrzyła na ciebie. Odpowiadać ()

4. Ze zdań 1–6 wypisz słowo, w którym przedrostek oznacza niepełne działanie.
(1) Tej nocy obudziłam się, gdy wskazówki na świecącej tarczy wskazywały godzinę piątą.
- (2) Towarzyszu starszy poruczniku, proszę pozwolić mi zwrócić się do... (3) Jeden był tu zatrzymany... (4) Wymaga dostarczenia do kwatery głównej. (5) Nie odpowiada na pytania: będę rozmawiać tylko z dowódcą.
(6) Ja, wstawszy, ujrzałem u samych drzwi chudego chłopca w wieku około jedenastu lat, cały siny z zimna i drżący. Odpowiadać ()

5. Ze zdań 6-8 napisz słowo z niezmiennym przedrostkiem, w którym dźwięczność występuje podczas wymowy.
(6) Pewnej nocy przeszły dwie nasze dywizje. (7) Szliśmy długo, nieprzerwanie, przez całą noc, batalion za batalionem. (8) Raz lub dwa razy Niemcy próbowali w pośpiechu przedostać się przez wąwóz, po czym zaczął się terkot karabinu maszynowego. Odpowiadać ()

6. Od zdań 1–4 wypisz słowo, w którym pisownię przedrostka określa zasada: „Na końcu przedrostka napisana jest litera oznaczająca spółgłoskę bezdźwięczną, jeśli następuje spółgłoska bezdźwięczna prefiks”.
(1) Gdzieś daleko strzelają działa przeciwlotnicze, reflektory wędrują po niebie, Valega wzdycha przez sen. (2) Leży dwa kroki ode mnie, zwinięty w kłębek. (3) Moja mała okrągłogłowa Valega! (4) Ile postępowaliśmy z tobą w ciągu tych miesięcy, ile owsianki zjedliśmy z jednego garnka ... Odpowiedź ()

7. Ze zdań 10 - 11 wypisz słowo, w którym pisownia przedrostka zależy od jego znaczenia.
(10) Idą, malowniczo obejmując swoje damy, polerując ciężko stopami i szepcząc z całą publicznością: "Chu-chu-chu-chu!" (11) Siedzieliśmy na wpół zwróceni do tancerzy iz uśmiechem, a może nawet z przyjemnością oglądaliśmy tę egzotyczną akcję. Odpowiadać ()

8. Ze zdań 1–4 napisz słowo, w którym pisownia przedrostka jest określona przez jego znaczenie - „przybliżenie”.
(1) Jeszcze w przedszkolu Oleg nauczył się piosenki „W lesie urodziła się choinka”. (2) To z nią zaczęły się kłopoty. (3) Babcia uznała, że ​​jej wnuk ma cudowne ucho i że przy tak „doskonałym tonie” absolutnie konieczne jest studiowanie muzyki. (4) Oleg został uroczyście i hałaśliwie doprowadzony na egzamin w Szkoła Muzyczna... Odpowiadać ()

9. Ze zdań 17-18 napisz słowo, w którym pisownia przedrostka jest określona przez jego znaczenie - „załącznik”.
(17) Pewnego wieczoru, gdy nieoczekiwany na jesień ciepły ulewny deszcz zahuczał z piorunami i jasnymi błyskawicami, a piloci postanowili urządzić „wieczór odpoczynku”, około jedenastej w ziemiance pojawił się Yarovoy. (18) Podobno po obiedzie wędrował gdzieś po skraju lasu, bo przykleiły się do czubków jego butów jesienne liście... Odpowiadać ()

10. Ze zdań 28-30 napisz słowo, w którym pisownia przedrostka jest określona przez wartość przybliżenia, które ma.
- (28) Więc zająłeś trzecie miejsce? - (29) Tata się uśmiechnął, a ja byłem bardzo zadowolony. - (30) Trzecie miejsce to także nagroda, brązowy medal! (31) Cóż, kto został na czwartym? Odpowiadać ()

11. Ze zdań 52-59 wypisz słowo, w którym pisownię przedrostka określa zasada: „Jeśli po przedrostku następuje spółgłoska bezdźwięczna, na jej końcu jest napisane C”.
(52) Sanka miał już wpaść do chaty, ale na progu wpadł na matkę, która trzymała w rękach żeliwo.
- (53) Czekaj, chłopcy ... (54) Oto kilka gotowanych ziemniaków.
- (55) Mamo, nie bierz pieniędzy! - pospieszył Sanka. - (56) Hej, nie rób tego! (57) Nie chcieli kupować sobie chleba, doktorze!.. (58) Ona podobno odmawia, ale głoduje!
(59) Matka położyła żeliwo na poręczy, wyprostowała. Odpowiadać ()

12. Ze zdań 17-18 napisz słowo, w którym przedrostek oznacza niekompletną akcję.
(17) Ale potem znowu podniósł ręce i wcisnął klawisze - zatłoczona sala natychmiast ucichła. (18) W tej chwili wszedł starzec, uważnie rozejrzał się po tłumie, ogarnięty jednym uczuciem, skierował płonące spojrzenia na niewidomego. Odpowiadać ()

13. Ze zdań 26-28 napisz słowo, w którym pisownia prefiksu zależy od głuchoty / dźwięczności dźwięku wskazanego literą po prefiksie.
- (26) Kanander? - Zakłopotana, zapytała.
- (27) To, mamo, jest bardzo drogi i pyszny francuski ser, nie wiesz?
(28) Rozłożyła ręce i zaśmiała się ... Odpowiedz ()

Zapowiedź:

Zadanie 7 OGE 2016 (FIPI)

1. Zadanie 7 nr 3761. Zastąp opartą na konsensusie frazę „księgarnia” (zdanie 5) frazą równoznaczną z zarządzaniem relacjami. Napisz wynikową frazę.

2. Zadanie 7 numer 3765. Zastąp frazę „w kryształowym wazonie” (zdanie 1), zbudowane na podstawie umowy, frazą równoznaczną z zarządzaniem połączeniem. Napisz wynikową frazę.

3. Zadanie 7 numer 3778. Zastąp frazę „wartości kulturowe” (zdanie 16), budowane na zasadzie porozumienia, równoznaczne z zarządzaniem linkami. Napisz wynikową frazę.

4. Zadanie 7 numer 3785. Zastąp frazę „sumienie Golubkina” (zdanie 32), zbudowane na podstawie umowy, frazą równoznaczną z zarządzaniem połączeniem. Napisz wynikową frazę.

5. Zadanie 7 numer 3786. Zastąp frazę „życie ludzkie” (zdanie 37), budowane na podstawie umowy, równoznaczne z zarządzaniem połączeniami. Napisz wynikową frazę.

6. Zadanie 7 nr 3797. Zastąp kombinację słów „ludzka wiara” (zdanie 24), zbudowana na podstawie umowy, równoznaczna z zarządzaniem połączeniem. Napisz wynikową frazę.

7. Zadanie 7 numer 3798. Zastąp frazę „wieczorny chłód” (zdanie 2), budowane na podstawie umowy, równoznaczne z zarządzaniem połączeniami. Napisz wynikową frazę.

8. Zadanie 7 numer 3813. Zastąp frazę „be humorous” (zdanie 15), zbudowaną w oparciu o ciągłość, będącą synonimem zarządzania połączeniami. Napisz wynikową frazę.

9. Zadanie 7 numer 3819. Zastąp frazę „stado gęsi” (zdanie 41), zbudowane na zasadzie kontroli, frazą równoznaczną z relacją zgody. Napisz wynikową frazę.

10. Zadanie 7 numer 3824.Zastąp frazę „dni szkolne” (zdanie 7), zbudowaną na podstawie umowy, równoznaczną z zarządzaniem połączeniami. Napisz wynikową frazę.

11. Zadanie 7 numer 3837.Zastąp „pokład statku” (zdanie 25), zbudowany na zasadzie kontroli, frazą synonimiczną z relacją pojednania. Napisz wynikową frazę.

12. Zadanie 7 numer 3840.Zastąp frazę „język psów” (zdanie 18), zbudowaną na podstawie umowy, będącą synonimem zarządzania połączeniami. Napisz wynikową frazę.

13. Zadanie 7 numer 3842.Zastąp frazę „domek z bali” (zdanie 5), zbudowane na podstawie umowy, frazą równoznaczną z kontrolą połączenia. Napisz wynikową frazę.

14. Zadanie 7 numer 3843.Zastąp „seashore” (zdanie 1), budowane na podstawie zarządzania, frazą synonimiczną z relacją pojednania. Napisz wynikową frazę.

15. Zadanie 7 numer 3866.Zastąp frazę „dno studni” (zdanie 6), budowane na zasadzie kontroli, frazą równoznaczną z relacją zgody. Napisz wynikową frazę.

16. Zadanie 7 numer 3867.Zastąp frazę „do żelaznych bram” (zdanie 15), budowane na podstawie umowy, frazą równoznaczną z zarządzaniem połączeniem. Napisz wynikową frazę.

17. Zadanie 7 numer 3868.Zastąp frazę „usta psa” (zdanie 21), zbudowaną na zasadzie kontroli, frazą równoznaczną z relacją zgody. Napisz wynikową frazę.

18. Zadanie 7 numer 3871.Zastąp frazę „czołgi niemieckie” (zdanie 21), budowane na podstawie umowy, równoznaczne z zarządzaniem linkami. Napisz wynikową frazę.

19. Zadanie 7 numer 3891.Zastąp frazę „podwórko teatralne” (zdanie 3), budowane na podstawie umowy, równoznaczne z zarządzaniem połączeniami. Napisz wynikową frazę.

20. Zadanie 7 numer 3907.Zastąp kombinację słów „drewniane siedzenia” (zdanie 9), budowane na podstawie umowy, równoznaczne z zarządzaniem połączeniami. Napisz wynikową frazę.

21. Zadanie 7 numer 3910.Zastąp frazę „w obozie dla dzieci” (zdanie 30), zbudowaną na podstawie umowy, równoznaczną z zarządzaniem połączeniami. Napisz wynikową frazę.

22. Zadanie 7 numer 3915.Zastąp frazę „parowiec gwizdek” (zdanie 41), zbudowaną w oparciu o sterowanie, frazą równoznaczną z umową o przyłączenie. Napisz wynikową frazę.

23. Zadanie 7 numer 3921.Zastąp frazę „papierowe gołębie” (zdanie 11), zbudowane na podstawie umowy, równoznaczne z zarządzaniem linkami. Napisz wynikową frazę.

24. Zadanie 7 numer 3928.Zastąp frazę „porcelanowe psy” (zdanie 7), zbudowaną na podstawie umowy, frazą równoznaczną z zarządzaniem połączeniami. Napisz wynikową frazę.

25. Zadanie 7 numer 3931.Zastąp frazę „koronkowy szalik” (zdanie 8), budowane na podstawie umowy, równoznaczne z zarządzaniem połączeniem. Napisz wynikową frazę.

26. Zadanie 7 numer 3936.Zastąp frazę „Siła Gleba” (zdanie 11), zbudowaną na podstawie umowy, frazą równoznaczną z zarządzaniem połączeniem. Napisz wynikową frazę.

27. Zadanie 7 numer 3945.Zastąp frazę „szczęśliwie zgłoszony” (zdanie 18), zbudowane na zasadzie przylegania, równoznaczne z zarządzaniem połączeniami. Napisz wynikową frazę.

(1) Zadzwonił dzwonek do drzwi. (2) Z korytarza dobiegały żywe głosy i śmiech. (3) Pojawili się goście. (4)

28. Zadanie 7 numer 3947.Zastąp frazę „sala szkolna” (zdanie 20), budowana na podstawie umowy, równoznaczna z zarządzaniem połączeniami. Napisz wynikową frazę.

29. Zadanie 7 numer 3951.Zastąp kombinację słów „bezsenne noce” (zdanie 33), budowane na podstawie umowy, równoznaczne z zarządzaniem połączeniami. Napisz wynikową frazę.

30. Zadanie 7 numer 3968.Zastąp frazę „entuzjastycznie czytającą” (zdanie 9), zbudowaną na zasadzie przylegania, równoznaczną z zarządzaniem połączeniami. Napisz wynikową frazę.

31. Zadanie 7 numer 3974.Zastąp frazę „chór studencki” (zdanie 22), zbudowaną na podstawie umowy, równoznaczną z zarządzaniem połączeniami. Napisz wynikową frazę.

32. Zadanie 7 numer 3988.Zastąp frazę „mówi radośnie” (zdanie 13), zbudowaną na zasadzie przylegania, równoznaczną z zarządzaniem połączeniami. Napisz wynikową frazę.

33. Zadanie 7 numer 3991.Zastąp frazę „kłosy żyta” (zdanie 3), zbudowane na zasadzie kontroli, frazą równoznaczną z umową o związek. Napisz wynikową frazę.

34. Zadanie 7 numer 3996.Zastąp frazę „ranny bieg” (zdanie 7), zbudowaną na podstawie umowy, frazą równoznaczną z sąsiadującym połączeniem. Napisz wynikową frazę.

35. Zadanie 7 numer 4003.Zastąp kombinację słów „na drogach wodnych” (zdanie 3), zbudowaną na podstawie umowy, frazą równoznaczną z kontrolą połączenia. Napisz wynikową frazę.

36. Zadanie 7 numer 4018.Zastąp frazę „Piękno Lyalina” (zdanie 21), zbudowaną na podstawie umowy, frazą równoznaczną z zarządzaniem połączeniem. Napisz wynikową frazę.

37. Zadanie 7 numer 4021.Zastąp frazę „żelazną dźwignią” (zdanie 14), zbudowaną na podstawie umowy, równoznaczną z zarządzaniem linkami. Napisz wynikową frazę.

38. Zadanie 7 numer 4026.Zastąp pasującą frazę „rakietowy ogon” (zdanie 69) frazą równoznaczną z linkiem kontrolnym. Napisz wynikową frazę.

39. Zadanie 7 numer 4033.Zastąp frazę „koło muzyczne” (zdanie 13), budowane na podstawie umowy, równoznaczne z zarządzaniem połączeniami. Napisz wynikową frazę.

40. Zadanie 7 numer 4111.Zastąp frazę „drewnianą skrzynkę” (zdanie 16), zbudowaną na podstawie umowy, frazą równoznaczną z zarządzaniem połączeniami. Napisz wynikową frazę.

41. Zadanie 7 numer 6309.Zastąp frazę „bumblebee buzz” (zdanie 14), zbudowaną na podstawie umowy, równoznaczną z kontrolą połączenia. Napisz wynikową frazę.

42. Zadanie 7 numer 6316.Zastąp kombinację słów „na piasku nadmorskim” (zdanie 11), budowane na podstawie umowy, frazą równoznaczną z zarządzaniem relacjami. Napisz wynikową frazę.

43. Zadanie 7 numer 6326.Zastąp frazę „bitwy paryskie” (zdanie 12), budowane na podstawie umowy, równoznaczne z kontrolą połączeń. Napisz wynikową frazę.

44. Zadanie 7 numer 6333.Zastąp frazę „porada mamy” (zdanie 3), zbudowane na podstawie umowy, równoznaczne z zarządzaniem połączeniem. Napisz wynikową frazę.

45. Zadanie 7 numer 6339.Zastąp frazę „album mamy” (zdanie 39), zbudowaną na podstawie umowy, równoznaczną z zarządzaniem linkami. Napisz wynikową frazę.

46. ​​​​Zadanie 7 numer 6346.Zastąp kombinację słów „wiadomości z frontu” (zdanie 23), budowane na zasadzie kontroli, frazą synonimiczną z relacją koordynacyjną. Napisz wynikową frazę.

47. Zadanie 7 numer 6347.Zastąp frazę „łzy matki” (zdanie 4), zbudowaną na zasadzie kontroli, frazą równoznaczną z relacją zgody. Napisz wynikową frazę.

48. Zadanie 7 numer 6358.Zastąp frazę „worek treningowy” (zdanie 8), zbudowaną na podstawie umowy, równoznaczną z kontrolą połączenia. Napisz wynikową frazę.

49. Zadanie 7 numer 6363.Zastąp frazę „wyglądałem z szacunkiem” (zdanie 31), zbudowaną na zasadzie kontroli, frazą synonimiczną z sąsiadującym połączeniem. Napisz wynikową frazę.

50. Zadanie 7 numer 6366.Zastąp kombinację słów „zabawki dla dzieci” (zdanie 14), zbudowane na podstawie umowy, równoznaczne z zarządzaniem połączeniami. Napisz wynikową frazę.

51. Zadanie 7 numer 6367.Zastąp frazę „steppe blizzards” (Propozycja 3), zbudowaną na podstawie umowy, frazą równoznaczną z zarządzaniem połączeniami. Napisz wynikową frazę.

52. Zadanie 7 numer 6374.Zastąp frazę „delikatnie głaskanie” (zdanie 23), zbudowaną na zasadzie przylegania, równoznaczną z zarządzaniem połączeniami. Napisz wynikową frazę.

53. Zadanie 7 numer 6377.Zastąp kombinację słów „dziecięca radość” (zdanie 13), zbudowana na podstawie umowy, równoznaczna z zarządzaniem połączeniami. Napisz wynikową frazę.

54. Zadanie 7 numer 6409.Zastąp frazę „do domu Alkine” (zdanie 27), zbudowaną na podstawie umowy, frazą równoznaczną z zarządzaniem linkami. Napisz wynikową frazę.

55. Zadanie 7 numer 6412.Zastąp frazę „koc” (zdanie 10), zbudowaną na podstawie umowy, równoznaczną z zarządzaniem linkami. Napisz wynikową frazę.

(1) Kiedy pytają, dlaczego ja, całkowicie na lądzie, jestem tak przywiązany do Sewastopola, do marynarzy i…

56. Zadanie 7 numer 6413.Zastąp kombinację słów „smutek ludzi” (zdanie 44), zbudowaną na podstawie umowy, równoznaczną z zarządzaniem połączeniami. Napisz wynikową frazę.

57. Zadanie 7 numer 6418.Zastąp frazę „długopis taty” (zdanie 17), zbudowaną na podstawie umowy, równoznaczną z zarządzaniem linkami. Napisz wynikową frazę.

58. Zadanie 7 numer 6431.Zastąp kombinację słów „stalowy” (zdanie 28), zbudowaną na podstawie umowy, równoznaczną z zarządzaniem połączeniami. Napisz wynikową frazę.

59. Zadanie 7 numer 6436.Zastąp frazę „kpiąco powiedziane” (zdanie 8), zbudowaną na zasadzie przylegania, równoznaczną z zarządzaniem połączeniami. Napisz wynikową frazę.

opcja 1

1. Zadanie 1 nr 4843. Tekst, słowa na-chi-na-yu-sya „Nie-człowiek-miłość-ku ska-za-li”

Pro-listen-shi-te text i na-pi-shi-te skompresowane z-lo-zenie. Oryginalny tekst o wyciskaniu czegoś z niego jest słyszany około 2 razy.Uważaj, że musisz ponownie podać treść zarówno mikro-te-we, jak i całego tekstu jako całości.

Objętość słowa wynosi nie mniej niż 70 słów.

Pi-shi-te from-lo-zhe-nie ak-ku-rat-no, raz-bor-chi-vy-chi-com.

2. Zadanie 2 nr 5524. W którym va-ri-an-te z-ve-zawiera-formację-nie-o-ho-di-ma dla uzasadnienia tego na pytanie: „Dlaczego Ver-roch-ka zdecydowała-shi -la spalić raka-ke-tu?"

1) Bo w rake-tych była ukryta bomba, a Ve-roch-ka ho-te-la, żeby zobaczyć, jaka jest „bang-nie”.

2) Ponieważ Ve-roch-ka ho-te-la do-sa-dit jednoklasowy-ni-kam Gosha.

3) Za coś-mu, że „ona, patrz-di-te czy, jej własne pri-przynajmniej do-ro-to samo”.

4) Bo Ve-roch-ka uznał, że lepiej postawić go na podwórku niż w lesie.

(1) Re-bya-ta opuścił podwórko, co-bi-ra-yut in-progress-ny-rya-ze-nie. (2) Został tylko jeden Gosha. (3) De-ju-rit przy wejściu-ez-tak i czeka na kogoś...

(4) W końcu się pojawiła. (5) Dla-ha-córka-rzecz trzy-dla-dtsa lat, nie-ve-ro-yat-naya piękność z uśmiechem od ucha do ucha, z lo-ty-mi oczami-za-mi, z tą-nu-sen-koy ta-li-her. (6) Werochka.

- (7) Witam - mówi Ve-roch-ka i poozhi-va-et-sya. - (8) Ho-lod-ale jednak... (9) Daj kurt-ku.

(10) Gosha na-ki-dy-va-et na ramionach kurczaki-do-ku, pozostaje w jednej koszulce, a skóra na jego rękach jest pokryta-va-et-sya pu-py-rysh-ka -mi...

- (11) Czy twój ojciec przywiózł ci coś z An-gliyi?

- (12) Tak. (13) Spójrz, trans-zi-stor.

- (14) Czy ma-te-ri coś przyniósł? (15) Na przykład duchy? (16) Kiedy nie wyglądasz.

- (17) Ale co ze mną ... (18) Vera, dla mnie ... (19) Cóż, to nie jest wygodne ...

- (20) Potem zajmij się głową. (21) Cóż?!

- (22) Chodź, Verk ... (23) Nie ...

- (24) Teraz wstań na głowie!

- (25) No cóż, luy-sta ... (26) Gosha podchodzi do ściany, opus-ka-it-Xia na cztery-ve-ren-ki i po kilku nieudanych pp-tok de-la- i stać. (27) Ve-roch-ka na-blue-da-et za nim su-ro-vo, jak tre-ner.

- (28) Kto rządzi? - pyta-shi-wa-ona.

- (29) Cóż, ty ...

- (30) Pe-re-ver-nis. (31) I sprowadź duchy. (32) A potem zacznij cały dzień stać na głowie!

33... (34) A potem, dając jej sklep tran-z, Gosha tka do swojego mieszkania.

35 z jakimś pudełkiem, ale budzącą grozę fajką.

- (36) To jest ra-ke-ta, - Seryozhka współkomunikuje wewnętrznie. - (37) W lesie na poo-stymulację.

(38) Ve-roch-ka snis-ho-di-tel-but na-blue-da-et, jak chłopiec-chish-ki, z ra-ke-to, jak be-rezh-no kla - biorą ją do wejścia na kikut-ki-ez-tak, a oni z prawej-la-eut-sya za ryuk-za-ka-mi.

(39) Czekając, aż chłopcy ukryją się na schodach, idziesz na dziedziniec Gosha. 40

(41) Gosha nie jest bardzo zły: nie chciał wziąć tej kolby, należy ją nosić ti-hon-ku, ale Ve-roch-ka-sta-vi-la. (42) Ona, wee-di-tee, jej własna pri-przynajmniej do-ro-sama. (43) A Gosha jest teraz zły i prawie z-ka raz-go-va-ri-va-et z Ve-roch-ka: (44) „Spójrz, jeśli chcesz -sya ... ”

(45) Ver-roch-ka-ni-ma-et jego kompozycja. (46) I nie lubi tego, że Gosha raz-go-va-ri-va-jest svy-so-ka. (47) Twarz Ve-roch-ki to sta-but-vit-sya za-dum-chi-voe. (48) Przechyla głowę na bok, pr-shu-ri-va-th-Xia. (49) Wcześniej, jakieś trzy lata temu, z takim ty Ver-roch-ki-da-las walczył (i walczył jak chłopiec ). (50) Teraz nie walczy. (51) Są inne sposoby.

(52) Ona nie-ho-cha bierze flagę w stylu go-lo-fight.

- (53) Więc nyat-ale... (54) Czy masz jakieś zapałki?

- (55) Mecze?.. (56) No w kurt-ke... zajrzyj do kieszeni.

- (57) Tak. (58) Teraz trzymaj się tego ogona! - (59) Ve-roch-ka-ka-zy-wa-et na leworęcznym mal-chish-ka-mi ra-ke-tu.

- (60) Dlaczego?.. - nic nie jest koedukacyjne, bor-mo-chet Gosh. - (61) Co to jest?

- (62) Bomba. (63) Niech bang-bang-nie.

- (64) No cóż!.. - ras-te-ryan-ale bor-mo-chet Gosh. - (65) To ...

- (66) Kto rządzi?

- (67) Verka, przestań!

- (68) Och, prawda? - (69) Vera chir-ka-et z zapałką i pod-ale-siedzi płomień do ra-ket-no-tail. (70) Wreszcie coś dla-shi-pe-lo, dla-skvor-cha-lo, jak masło na sko-ro-ro-ke ...

- (71) Verka! (72) Otoy-di!..

(73) Ve-roch-ka de-mon-stra-tiv-ale stoi ponad cha-dya-shcha kar-ton-noy tru-boy. (74) A potem widzę na-cha-lo w ruchu, jego zakończenie i koniec. 75 from-tal-ki-va-et Ve-roch-ku i - flat-me, cóż-to-pa-da-et na ra-ke-tu.

(Według E. Shima) *

* Shim Edu-ard Yuryevich (Edu-ard Yuryevich Schmidt) (1930-2006) - rosyjski pi-sa-tel, dramaturg, autor kilku kolekcji ras-ska-call dla dzieci i dorosłych.

3. Zadanie 3 nr 5845. W jakim va-ri-an-te ot-ve-że za pomocą wyrazistości mowy jest porównanie?

1) (4) W końcu się pojawiła. (5) Dla-ha-córka-rzecz ma trzy-dla-dtsy lat, nie-ve-ro-yat-naya piękność z uśmiechem od ucha do ucha, z lo-ty-mi oczami-za-mi, z tą-nu-sen-koy ta-li-her.

2) (26) Gosha podchodzi do ściany, opus-ka-et-Xia na even-viren-ki i po kilku nieudanych p-tok de lawait-ku. (27) Ve-roch-ka na-blue-da-et za nim su-ro-vo, jak tre-ner.

3) (38) Ve-roch-ka snis-ho-di-tel-but na-blu-da-et, jak chłopiec-chish-ki, z ra-ke-to, jak be-rezh- ale umieścili go na kikucie-ki-ez-yes, a sami z prawej-la-eut-sya za ryuk-za-ka-mi.

4) (43) A Gosha jest teraz zły i prawie svy-so-ka raz-go-va-ri-va-et z Ve-roch-ka: (44) „Spójrz, spójrz, jeśli ho - tak ... "

4. Zadanie 4 nr 4769. Ze zdań 45-51 you-pee-shi-te słowa, w których prawo-w-pi-sa-nie z załączników określa de-la-em-Xia ją znam - "nie-pełna-ale- to działanie."

5. Zadanie 5 nr 4760. Ze zdań 33-37 ty-siusiu-shi-te słowo, w którym-rom pra-vo-pi-sa-nie suf-fik-sa opre-de-la-et-sya pra-wi-lom: „W pr-la-ga-tel-nye, ob-ra-zo-van-nyh za pomocą suf-fik-sa -N- od rzeczowników z osa-no-wycie na -N, p-shet-sya NN ”.

6. Zadanie 6 nr 5510. For-me-ni-te-złodziej-słowo „czysty” w pre-lo-ze-ni 49 sti-li-sti-che-ski neutral-tral-ny-no-ni-m. Na-pi-shi-te ten si-no-nim.

7. Zadanie 7 nr 4026. Zastąpienie-ni-te słowa-tak-che-ta-ting „ogon ra-ket-ny” (pre-lo-ze-nye 69), in-structure-en-ny na os-no-ve co-glamour- co-va-nia, si-no-no-mich-nym słowo-w-co-che-ta-ni-em z kontrolą połączenia. Na-pi-shi-te-l-chiv-she-xia słowo-tak-che-ta-t.

8. Zadanie 8 nr 3972. Ty-siusiu-shi-te gram-ma-ti-che-s-no-wu pre-lo-zenia 42.

9. Zadanie 9 nr 4014. Wśród pre-loża 33-37 znajdź-di-te pre-loża z osobną aplikacją. Na-pi-shi-te to numer tej propozycji.

10. Zadanie 10 nr 5192. W pre-lo-z-no-yah z tekstu pro-chi-tan-no-go-sto pro-nu-me-ro-va-ny wszystkie piąte są podane poniżej. Figurka Ty-siusiu-sz-te, oznaczona w słowie wstępnym-cha-yu-s-s-5.

- Czy twój ojciec przywiózł ci coś z An-gliyi?

- Tak. Tutaj (1) spójrz, (2) trans-zi-stor.

- Czy ma-te-ri coś przyniósł? Perfumy (3) na przykład? Kiedy nie wyglądasz.

- Ale co ze mną ... Vera, (4) ja ... Cóż, (5) nie-wygodne-ale ...

- Więc zajmij się głową. Dobrze?!

- Chodź, (6) Verk ... Nie ...

11. Zadanie 11 nr 3911. Wskaż liczbę podstaw gramatycznych w przyimku 10. Odpowiedź brzmi dla-pi-shi-tych z liczbą.

12. Zadanie 12 nr 5158. W pre-lo-z-no-yah z tekstu pro-chi-tan-no-go-sto pro-nu-me-ro-va-ny wszystkie piąte są podane poniżej. Ty-siusiu-sz-ta liczba, oznaczająca-cha-y-s-s-s-s-th między częściami złożonego połączenia -nee-no-tel-noy-.

Ty-ti-raj la-do-nie o swojej koszulce, (1) Gosha top-oh-oh-so-power-ale, (2) mor-ga-e, (3) ale Ver-roch-ka nie -mo-li-ma. A potem, (4) dając jej sklep tran-z, (5) Gosha splata się do swojego mieszkania.

13. Zadanie 13 nr 3981. Wśród przegranych 35-40 znajdź-di-te złożone przed-lo-di-ness z jedynym w swoim rodzaju under-chi-no-no, kiedy-tak-precyzyjne ... Na-pi-shi-te to numer tej propozycji.

14. Zadanie 14 nr 3895. Wśród propozycji 39-44 znajdź złożoną propozycję z niesprzężonym i połączonym co-chi-ni-tel-noy - jestem pomiędzy częściami. Na-pi-shi-te to numer tej propozycji.

15. Zadanie 15 nr 3260. Używając tekstu pro-chi-tan, będziesz mógł użyć TYLKO JEDNEGO na osobnym arkuszu ze względu na: 15.1, 15.2 lub 15.3. Przed na-pi-sa-ni-ni-chi-no-nia, for-pi-shi-te, numer wybranego zadania: 15,1, 15,2 lub 15,3.

15.1 Na-pi-shi-te so-chi-not-ness-osąd-de-nie, ujawniający znaczenie słowa ty-mówisz-zy-va-niya pi-sa-te-la V.A. So-lo-uhi-na : „Epi-te-you - ubrania słów”. Ar-gu-men-ti-rui twoja odpowiedź, pri-ve-di-te 2 przykłady z techniki pro-chi-tan-no-go. Przykłady When-in-dya, wskaż numery-zy-wai-te niezbędnych pre-lodge lub użyj-me-nyai-te tsi-ti-ro-va-ni ...

Możesz napisać work-bo-tu w stylu naukowym lub pub-li-qi-sti-che, ujawniając temat na ling-v-st-che-che ma-te-ri-a-le. Możesz zacząć od słów VA So-lo-ukh-na.

Ra-bo-ta, na-pi-san-naya bez opierania się na tekście pro-chi-tan (nie zgodnie z tym tekstem), bez oceniania.

15.2 Na-pi-shi-te co-chi-nie-definicja-osądu. Wyjaśnij-nie-tym, jak wy-nie-ma-e-te macie znaczenie fragmentu-ludzi-ten tekst-setka: „Gosha wcale nie jest zły: nie chciał wziąć tej flagi, ty -nie-siedź to ti-hone-ku, ale Ve-roch-ka for-sta-vi-la. Ona, wee-di-tee, ma swoją własną pri-przynajmniej do-ro-sam.

Pri-ve-di-te w co-chi-ne-nii 2 ar-gu-men-ta z setki tekstów pro-chi-tan-no-go, potwierdzające wasze osądy ras-deniya.

Przykłady When-in-dya, wskaż liczby-zy-wai-te niezbędnych pre-lo-zh-niy lub pri-me-nyay-te tsi-ti-ro-va-nie ...

Objętość opanowania powinna wynosić co najmniej 70 słów.

Jeśli współ-nie-nie-ness jest powtórzonym lub całkowicie powtórzonym em-Xia zero punktów.

Napisz esej starannie, czytelnym pismem.

15.3 Jak rozumiesz znaczenie słowa-w-tak-cze-ta-niya NRAV-STVEN-NYY CHOICE?

Sfor-mu-li-rui-te i pro-com-men-ti-rui-te to podana przez ciebie definicja. Na-pi-shi-te co-chi-not-ness-osąd na temat „Czym jest wybór moralny”, biorąc pod uwagę dane Ci define-de-le-nie. Ar-gu-men-ti-zarządzając swoją tezą, kiedy-we-di-te 2 przykłady-ra-ar-gu-men-ta, potwierdzając swoją rasę-sądząc-deniya: jeden przykład-ar-gu-ment pri-ve-di-te z setki tekstów pro-chi-tan-no-go, a druga - z twojego życiowego doświadczenia.

Objętość opanowania powinna wynosić co najmniej 70 słów.

Jeśli współ-nie-nie-ness jest powtórzonym lub całkowicie powtórzonym em-Xia zero punktów.

Napisz esej starannie, czytelnym pismem.