Zastąp przydawkowe zdania podrzędne samodzielnymi przymiotnikami. Zastąpienie podrzędnej części zdania złożonego odrębną definicją, wyrażoną przez obrót partycypacyjny Może być zastąpiony przez obrót partycypacyjny
„Lekcja Oddzielne definicje” – Czy można powiedzieć, że wspólnie uzgodnione definicje są zawsze izolowane? KARTA NR 1. Trawa wygięta podmuchami wiatru i deszczu opadła na ziemię. Trawa, wygięta przez podmuchy wiatru i deszczu, opadła na ziemię. Definicje uzgodnione i niespójne segment semantyczny definicje wspólne i pojedyncze definicje izolowane i nieizolowane wyróżniające znaki interpunkcyjne.
„Lekcja Oddzielni członkowie zdania” - Śnieg skrzypiał i śpiewał, piszcząc pod biegaczami. Dopasuj warunki rozdzielania członków zdania z przykładami. Teoria + praktyka. Konie chrapały siwymi grzywami pokrytymi szronem. Złożona praca z tekstem literackim: Pola były bez końca, a daleko na horyzoncie pociemniał tylko pas lasu. Śnieg skrzypiał i skwierczał pod biegaczami.
„Oddzielni członkowie zdania” - 6. Wśród zdań 19-23 znajdź zdanie z odrębną definicją, wyrażoną przez obrót imiesłowowy. 1. Wśród zdań 1-5 znajdź zdanie z oddzielną wspólną definicją. 7. Wśród zdań 19-23 znajdź zdanie z osobnymi pojedynczymi definicjami. 5. Wśród zdań 13-19 wskaż zdanie z odrębną okolicznością.
„Oddzielne definicje” – Od czego zależy oddzielenie definicji? Sprawdźmy sami! Jakie zadania musimy rozwiązać? Ogromne słońce, przyćmione i pomarańczowe, schodzi w szybko rosnącą chmurę. Sprawdźmy się? Jakie wnioski można wyciągnąć? Definicja Odpowiedzi na pytania: co? którego? który? Jakie są cele przed nami? Oddzielne uzgodnione definicje.
"SPP z klauzulami podrzędnymi" - Szeregowy Równoległy Jednorodny. Główna rzecz. Który? NGN z dwiema klauzulami podrzędnymi 1) czas 2) przyczyny Z równoległą relacją podporządkowania. Po co? Kiedy? Napisz propozycję, zaaranżuj z. itp., określić rodzaj podporządkowania, znaczenie zdań podrzędnych. Myślano, że niebo się zawali, że skądś nadciągnie tornado.
„Oddzielni członkowie” - Zostawiony sam, Alyosha zaczął uważnie badać salę (A. Pogorelsky). A. Obrót uczestników. Jest kościół, który nie przypomina żadnego z poprzednich (S. Borodin). 1. Aplikacja odnosi się do zaimka osobowego. Ustaw powód, dla którego aplikacja ma być powiązana. 2. Wniosek jest powszechny, odwołuje się do nazwy własnej i występuje po zdefiniowanym słowie.
Lekcja języka rosyjskiego w 11. klasie „Oddzielne definicje”
Rodzaj lekcji: połączone
Cele Lekcji:
Edukacyjny:
uogólnienie i usystematyzowanie wiedzy na temat: „Rozdzielenie definicji powszechnych i niepospolitych”
znajomość zasad zamiany części podległej NGN na obrót partycypacyjny
kształtowanie umiejętności:
1) wyróżnić członków izolowanych innarodowo;
2) przeprowadzić synonimiczną wymianę izolowanych członków;
3) poprawna interpunkcja z odrębnymi członkami;
4) prawidłowe jest zastąpienie podrzędnej części zdania złożonego odrębną definicją, wyrażoną przez obrót imiesłowowy
kontrola i ocena ZUN w tym temacie
poszerzanie horyzontów uczniów przy wykonywaniu zadań
Rozwijanie:
aktywizacja samodzielnej działalności
rozwój aktywności poznawczej
rozwój umiejętności logicznego i kompetentnego wyrażania swoich myśli
kształtowanie potrzeby wyrażania własnej opinii
Edukacyjny:
edukacja komunikatywna
zaszczepienie kultury komunikacji
wzbudzenie zainteresowania tematem
Podczas zajęć
I. Moment organizacyjny
II. słowo nauczyciela
Dzień dobry chłopaki. W tej lekcji ty i ja powtórzymy warunki rozdzielenia definicji. Ponadto zapoznamy się z zasadami zastępowania podrzędnej części zdania złożonego odrębną definicją, wyrażoną rotacją imiesłowową oraz wypracujemy umiejętności i zdolności w tym zakresie.
III . Powtórzenie wcześniej przestudiowanego materiału
1) Praca w grupie(na planszy iw terenie). Definicje odrębne i nieizolowane.
Ćwiczenie: Wyjaśnij graficznie warunki wyboru ortogramów i punctogramów.
Ciemne (niebieskie ..) szczyty górskie podziurawione m..rshchiny p..pokryte warstwami śniegu..narysowane na bladym niebie..stok...
Prawo ..atrakcyjne .. (n, nn) motyle ze światłem pr .. latały i krążyły wokół latarni.
(Ciemny niebieski (przymiotnik złożony, oznacza kolor, pisany z myślnikiem) szczyty góry, ryż jaja lisy (narysowany; przyrostek -ova-) na bladym niebie O nachylenie mi. (o - samogłoska łącząca; -e - zakończenie; P.p., 2 cl.)
(przedrostek pre-, niejasne znaczenie, trzeba pamiętać; po syczeniu pod wpływem stresu w imiesłowowym sufiksie jest napisane ё)|, motyle przybył ( przedrostek at-, wartość przybliżona) i krążył wokół latarni.
W jakich innych przypadkach definicje są izolowane? Podaj przykłady z nieizolowanymi definicjami.
2. Sporządzanie propozycji schematów.
Ćwiczenie: Wskaż rodzaj zdań podrzędnych: przydawkowe, wyjaśniające, przysłówkowe.
[…n.], (który…).
[... rozdz.], (unia co...).
[…dekret. śl. tam], (słowo związkowe gdzie ...).
1) zdanie przydawkowe 2) zdanie wyjaśniające 3) zdanie przysłówkowe
Na jakie pytania odpowiadają zdania przymiotnikowe? Do jakiego słowa się odnoszą?
3 . Synonimiczne zastępowanie izolowanych członków przez zdania podrzędne (ustne)
Ćwiczenie: zamienić wspólne definicje (frazy imiesłowowe) na podrzędne zdania przydawkowe połączone ze zdaniami głównymi słowem łączącym który.
Na bladym niebie rysowały się ciemnoniebieskie szczyty gór, usiane zmarszczkami, pokryte warstwami śniegu.
Motyle, które zwabiło światło, wleciały i krążyły wokół latarni.
IV. Publikowanie nowego materiału
1. Słowo nauczyciela
W KIMs w części A (A 28) jest zadanie synonimicznego zastąpienia podrzędnej części zdania złożonego odrębną definicją, wyrażoną rotacją imiesłowową.
Ta zamiana jest odpowiednia dla zwięzłości, zwięzłości mowy, aby nadać wyrażeniu książkowy koloryt, aby uniknąć powtarzania słowa, a w niektórych przypadkach wyeliminować niejednoznaczność zdań.
2. Wprowadzenie do teorii
Może być zastąpiony przez obrót partycypacyjny
Nie można zastąpić obrotem partycypacyjnym
1. Jeśli zaimek który jest podmiotem, może być zastąpiony przez imiesłów rzeczywisty lub bierny (Chór głosów ptaków,co było słychać z lasu uderzył mnie w uszy. - Chór ptasich głosów dochodzących z lasu uderzył mnie w uszy).
2. Jeśli zaimek który jest małoletnim członkiem zdania, można go zastąpić pod warunkiem, że przed wyrazem który nie ma przyimka, a orzeczenie w części podrzędnej jest wyrażone przez czasownik przechodni. (Dała mi odłamek z wazonu, któryznaleziony w ogrodzie. - (Dała mi odłamek z wazonu znalezionego w ogrodzie).
3. Można go zastąpić, jeśli orzeczenie w części podrzędnej jest wyrażone czasownikiem w formie czasu przeszłego. (Pracownicy, którzyporadził sobie z pracą przed terminem, zostanie nagrodzony. - Pracownicy, którzy ukończą pracę przed terminem, zostaną nagrodzeni.)
1. Nie można go zastąpić, jeśli orzeczenie w części podrzędnej jest wyrażone czasownikiem w formie czasu przyszłego. (Pracownicy, którzyradzić sobie z pracą przed terminem, zostanie nagrodzony.)
2. Nie może być zastąpiona, jeżeli orzeczenie w części podrzędnej wyrażone jest przymiotnikiem lub rzeczownikiem. (Chłopcy bali się dozorcy, który był bardzozły .)
3. Nie może być zastąpiona, gdy zdanie podrzędne jest zdaniem bezosobowym. (Wokół nas są ludzie, których powinniśmy chronić.)
4. Niemożliwe jest zastąpienie części podrzędnej zwrotem imiesłowowym, jeśli przed słowem sprzymierzonym występuje przyimek. (Droga, którą transportowano rannych była bardzo wyboista.)
5. Niemożliwe jest zastąpienie części podrzędnej rotacją imiesłowową, jeśli orzecznik ma partykułę zrobiłbym(imiesłów nie jest używany z partykułą - nie ma nastroju jak czasownik ). (Nie mamy prawa zgłaszać do badania projektu, który zadzwoniłby zastrzeżenia.)
6. Niemożliwe jest zastąpienie części podrzędnej obrotem partycypacyjnym, jeśli część podrzędna jest dołączona za pomocą zaimka wskazującego zawartego w części głównej. (Uosobieniem był Egor Pietrowicztych pustych ludzi rozmawiających o polityce i cenach cukru).
V. Konsolidacja badanego materiału
1) Praca w grupie(na planszy iw terenie).
Ćwiczenie: Wyjaśnij graficznie pisownię i interpunkcję . W którym zdaniu zdanie podrzędne zdania złożonego można zastąpić odrębną definicją wyrażoną przez rotację imiesłowów? Który jest możliwy? Czemu?
1. Rzeka, (w), wzdłuż której szliśmy, (w) kurs .. robiła wiele zakrętów na swój sposób, od czasu do czasu ostro skręcając teraz (w) w lewo, potem (w) w prawo.
przed siebie(przyimek pochodny)
zrobił (gdzie? w czym?) podczas (zakończenie -i; rzeczownik w P.p., na -i)
po lewej (przysłówek, rdzeń -lev-, pisane razem)
w prawo (przysłówek, rdzeń -right-, pisane razem)
(Zdania podrzędnego zdania złożonego nie można zastąpić odrębną definicją, wyrażoną przez obrót imiesłowowy - przed słowem sprzymierzonym znajduje się przyimek przed siebie).
2. Drzewa w pobliżu których się znajdowaliśmy.. mieszkały, samotnie w.. wznosiły się wśród otwartego pola, które zostało posiane.. o narodzinach.. i gryce.
Wyjaśnienie pisowni i puntogramów:
Jednorazowy jaO dobrze ili - list jest napisany O przed spółgłoską dobrze
wh róża - na końcu prefiksu piszemy h, jak przed bezdźwięczną spółgłoską
zase jestemn o - imiesłów krótki
róża b u - dzielenie przed znakiem miękkim Yu
(Pierwszego zdania zdania złożonego nie można zastąpić odrębną definicją, wyrażoną przez obrót imiesłowowy - przed słowem sprzymierzonym znajduje się przyimek Blisko, Druga zdanie podrzędne zdania złożonego jest możliwe.)
Dlaczego w zasianym słowie są dwie litery n?(Całkowity imiesłów bierny)
2. Rozwój umiejętności i zdolności w określaniu możliwości/niemożliwości zastąpienia podrzędna część zdania złożonego przez odrębną definicję, wyrażoną przez obrót imiesłowowy. (Praca wykonywana jest ustnie w łańcuszku; uczniowie otrzymują wydrukowane zadanie z przykładami).
Ćwiczenie: W jakich zdaniach zdanie podrzędne zdania złożonego można zastąpić odrębną definicją wyrażoną przez rotację imiesłowów? Jakie są możliwe? Czemu?
3. Niezależna praca
W którym zdaniu zdanie podrzędne zdania złożonego można zastąpić frazą imiesłowową?
[Miał dokładnie że umysł], (co lubią kobiety).
[Znam krawędź], ( v którym wszystko oddycha w obfitości).
[Skręciliśmy w drogę], (która prowadziła do rzeki).
[Dzieci poszły na sosnę], (która trudno było tego nie zauważyć wśród jodeł).
[Weź książkę] (która jest na górnej półce).
[Las, ( v miejsca masakry) znajdowało się ćwierć mili od Hanau].
[Zdjęcia, (które można wkleić zamiast tapety na ścianach), ułożone na stole].
[Śniła O], (jakie ciekawe życie będzie miała po ślubie).
[W całym moim życiu nigdy nie spotkałem mężczyzny], (który… powiedziałbym), (która nie lubi morza).
[W lesie (który w oddali pociemniał) rosły tylko sosny].
Odpowiedzi: 1, 2, 4, 6, 7, 8, 9
VI. Podsumowanie lekcji:
Czego spodziewałeś się po lekcji i co się stało? Porównaj swoje wstępne cele z faktycznie osiągniętymi wynikami.
Jakie odczucia i odczucia miałeś podczas pracy na lekcji?
Jaki jest główny rezultat lekcji, dzięki któremu został osiągnięty?
Jakie napotkałeś trudności i jak je pokonałeś?
VII. Praca domowa: Wykonaj zadania na kartach. (Kartki są rozdawane każdemu uczniowi).
Zastąpienie podrzędnej części zdania złożonego odrębną definicją wyrażoną przez obrót imiesłowowySkładniki receptury:
Zdanie złożone składa się z kilku części. Ważne jest, aby zrozumieć granicę między nimi. Od głównego do podwładnego możesz zadać pytanie. Ponieważ w zadaniu A6 stosowane są zdania podrzędne, najczęściej dołącza się je słowem który w jednej z form. Ważne jest, aby zrozumieć, do czego odnosi się to słowo.
Oddzielna definicja. Definicja jest tym, co podkreślasz falistą linią (jeśli potrzebujesz bardziej naukowego wyjaśnienia, zajrzyj do podręcznika). Izolowane oznacza oddzielone przecinkami.
^ Imiesłowowy to imiesłów ze słowami zależnymi: „latanie nisko nad parapetem”.
Z każdą ofertą musisz zrobić dokładnie to, o co prosisz w zadaniu. W jaki sposób? Bardzo prosta.
1) Określ granice części zdania złożonego.
2) Znajdź sprzymierzone słowo (zwykle "który") na początku zdania podrzędnego i określić, do czego się odnosi i czy pełni rolę podmiotu.
3) Spróbuj zastąpić zdanie podrzędne obrotem partycypacyjnym: sprzymierzone słowo musi zostać odrzucone, a czasownik zastąpiony imiesłowem i wszystkie zależne słowa muszą być z nim uzgodnione.
Analiza przykładu
1) 1 Francuski słowa i ekspresje, 2 który przeniknąć do języka rosyjskiego, 1 zwane galicyzmami.
Część główna podzielona jest na dwie części. Część II - zdanie podrzędne: „które przenikają do języka rosyjskiego”. Słowo "który" odnosi się do obiektu w części głównej ( „Francuskie słowa i wyrażenia”). Dlatego transformacja jest możliwa. Zmienione zdanie brzmi następująco: „Francuskie słowa i wyrażenia,przenikliwy na rosyjski , nazywane są galicyzmami”. Ta oferta ma tylko jedną część. Fragment „wnikanie w język rosyjski”- to osobna definicja, która odpowiada na pytanie "co?".
2) 1 Środowisko Środa, 2 w którym są żywe organizmy 1 ciągle zmieniający się.
Ponownie, klauzula atrybutywna jest wstawiana wewnątrz klauzuli głównej. Tutaj nie ma substytucji! Czemu? Zobacz "wskazówkę numer 1", jest kluczem do zadania. W drugiej części Twój obiekt ( "organizmy") - nie ten w zdaniu głównym ( "środowisko"). Bez względu na to, jak mocno w to wierzysz, nic nie zadziała. "Środowisko istniejące..." Nie działa. W końcu to nie środowisko „istnieje”, ale organizmy. Jest to opcja, którą należy wpisać w odpowiedzi (druga komórka formularza przekreślamy).
^ Nie zmieniaj:
Jeśli orzeczenie znajduje się w zdaniu podrzędnym wyrażone czasownikiem w czasie przyszłym. Powód: nie może być imiesłowu przyszłego. Przykład: „Broker, który pierwszybędzie czuć zmiana trendu...
Jeśli adiunkt zawiera bezosobowy konstrukt. Przykład: „Takie są zasadytrzeba pamiętać ".
Jeśli sprzymierzone słowo jest w przypadku V. z przyimkiem lub w przypadku R., D., T., P. (z lub bez przyimka). Przykład: "Obraz,dla którego ścigany przez policję, w końcu pojawił się na czarnym rynku. Należy przy tym pamiętać, że jeśli pokrewne słowo jest używane w R.P z czasownikiem ujemnym, możliwe jest zastąpienie! Jednak takie zdania są niezwykle rzadkie we współczesnym języku. Przykład: „Skarb, który…Wow (RP) więc inie znaleziony przez piratów, spokojnie leżący pod rozrastającą się sekwoją” > „Skarb nigdy nie znaleziony przez piratów...”
Jeśli główna część zawiera zaimek wskazujący (np. „ta”, „ci” itp.) + rzeczownik powiązany ze słowem pokrewnym („który”): "Widział na stoleże bardzokoperta który został dostarczony dzień wcześniej"(stylistycznie byłoby błędem powiedzieć „ta sama koperta dostarczona dzień wcześniej”).
Jeśli po orzeczeniu w części podrzędnej następuje cząstkazrobiłbym . Przykład: „Wśród marynarzy nie było ani jednego, który…zgodziłbym się przy takiej pogodzie znowu wypłynąć w morze.
Odrębne definicje, wyrażane przez imiesłowy lub przymiotniki z od nich zależnymi wyrazami, są charakterystyczne głównie dla mowy książkowej. Zdania podrzędne zdania złożonego są neutralne stylistycznie; konstrukcje z nimi można znaleźć w każdym stylu mowy. Oddzielne definicje i zdania względne mogą być synonimami. Dlatego pod pewnymi warunkami podrzędną część zdania można zastąpić odrębną definicją. (Oczywiście każdy obrót ma swoje konotacje stylistyczne.)
Wymiana jest możliwa w następujących przypadkach:
1) Jeśli orzeczenie części podrzędnej jest w czasie teraźniejszym lub przeszłym.
2) Jeśli zdanie podrzędne jest dołączone przez zaimek względny ( co, co, co) a ten zaimek występuje w mianowniku:
a) Tam w oddali widać dużo Tam, daleko można dużo zobaczyć
sądy, ta skała statki, bujanie się na piersi
na piersi morza. morza.
b) Widziałem stosy z boku JESTEM Widziałem w bocznych stosach, kam-
kamienie., które były jej, podobny do sakli.
idź do sakli.
3) Jeżeli zaimek względny jest w bierniku bez przyimka, a orzeczenie części podrzędnej jest wyrażone przez czasownik przechodni i nie ma formy nieokreślonej oznaczającej działanie osoby lub przedmiotu wskazanego przez podmiot:
a) Ta firmaktóry dowódca Spółka,wysłane przez dowódcę
wysłana, by zająć linię, już weź granicę już mówię
przemówił. Piła.
b) Sopka,który dowódca (Wymiana nie jest możliwa, ponieważ
postanowił przejąć dominację- w orzeczeniu jest nieokreślony
wał nad okolicznymi siedzeniami- forma płócienna, oznaczająca
ness. działanie wskazanego podmiotu
Przedmiot.)
Podczas zastępowania zdania przydawczego odrębną definicją zaimek względny jest pomijany; w części głównej pomija się zaimek wskazujący, jeśli występuje (zob. pkt 3, przykład a); orzeczenie złożone części podrzędnej zastępuje się imiesłowem lub przymiotnikiem w pełnej formie, zgodnym ze zdefiniowanym słowem (zob. paragraf 2, przykład b); orzeczenie proste części podrzędnej zastępuje imiesłów rzeczywisty, jeśli zaimek względny występuje w przypadku mianownika (patrz klauzula 2, przykład a); bierny, jeśli zaimek względny jest w bierniku (zob. paragraf 3, przykład a). W przypadku zamiany orzecznika prostego na imiesłów bierny, podmiot części podrzędnej zamienia się w dodatek, który ma postać przypadku instrumentalnego bez przyimka (zob. paragraf 3, przykład a).
Ćwiczenie 134. Jeśli to możliwe, zastąp zdania atrybutów oddzielnymi atrybutami. Napisz poprawione zdania; zwracajcie szczególną uwagę na przyzwolenie sakramentu.
1) Las, który składa się wyłącznie z drzew sosnowych, nazywa się lasem. 2) Biało-różowy grzbiet gór, który był widoczny zza dachu, w promieniach zachodzącego słońca zmienił kolor na różowy. 3) Widok ziemi pokrytej pierwszym śniegiem raduje serca wszystkich. 4) Powietrze nasycone parowaniem straciło przezroczystość. 5) Nad słońcem znajdował się krwawy pas, na którym mój
towarzysz zwrócił szczególną uwagę. 6) Gerasim poczuł znajomy zapach dojrzewającego żyta, który unosił się z ciemnych pól. 7) W niektórych miejscach w lesie rosną ogromne pnie dębów, lip, brzóz i osiek, które zostały połamane przez burzę. 8) Wybrałem rozłożyste drzewo, które ochroni mnie przed promieniami palącego słońca. 9) Łódź kołysała się na falach, które żartobliwie pluskały po bokach. 10) Usiadłem na moim dobrym koniu, a Savelich - na chudym i kulawym koniu, którego jeden z mieszkańców miasta dał mu za darmo. 11) Słońce zakryte chmurami już zachodziło.
§ 105. Zdania złożone z podrzędnymi klauzulami wyjaśniającymi.
Zdania podrzędne wyjaśnienia odnoszą się do takich członków głównej części zdania złożonego, które są wyrażone słowami wymagającymi dodatkowego wyjaśnienia i są do nich dołączone lub związki co, jak, jakby? lub sprzymierzone słowa kto co gdzie kiedy dlaczego itp. Klauzule wyjaśniające odpowiadają na wszystkie pytania dotyczące przypadku, dzięki czemu można je porównać do przedmiotów lub podmiotu.
Nie wszystkie zdania mogą dołączać do siebie zdania wyjaśniające, ale tylko te, które zawierają wyrazy (najczęściej w roli predykatu) o znaczeniu mowy, myśli, uczucia, oceny lub percepcji.
PRZYKŁADY: I. 1) myślałem (Co myślałeś?) Co Konovalov zmienił się z wędrownego życia. (M.G.) 2) chcę (czego chcę?), aby pióro było utożsamiane z bagnetem. (W.M.) 3) Wyjrzałem przez okno iPiła (co widziałeś?) w jaki sposób przez otwartą bramę przejechał konwój samochodów.(Popow.) (Porównaj: ... widziałem to przez otwartą bramę przejechała kolumna samochodów.) 4) Wilczycausłyszał (Co usłyszałeś?) jak gdyby owce beczały w lesie. (rozdz.) 5), On byłzadowolony (z czego się cieszysz?), Co pozwolono mu wstać z łóżka. (przerwa)
II. jeden) Dzieciczuć (Co czujesz?) WHO kocha ich. (T.) 2) Często jachciałem zgadnąć
(Co chciałeś zgadnąć?), oh co pisze. (P.) 3) Podjechali do chaty,zapytać się (o co oni pytają?), gdzie tutaj, aby znaleźć część ekonomiczną. (Fur.) 4) Trzeciego dnia podszedł do wodza i…spytał (O co pytałeś?) Kiedy będzie topnienie.(Popow). 5) Nawet Ivam zamilkł,Nie rozumiem (Czego nie rozumiesz?) czemu matka się nie śmieje. (Semuszki.) Gdy konieczne jest podkreślenie tego, co jest raportowane w podrzędnej części zdania, do objaśnionego słowa w głównej części zdania dodawane jest słowo wskazujące, na przykład:
To było szczególnieto straszne (co było przerażające?) Co gołębie przelatywały nad ogniem w dymie. (rozdz.)
Notatki. 1. Klauzule wyjaśniające ze słowami pokrewnymi zostały utworzone i są zbudowane ze zdań pytających. Podrzędne zdania wyjaśniające, które są pytaniami pośrednimi, mogą łączyć się z głównym spójnikiem-cząstka czy , Na przykład: Myślałem, że wiem, pięknaczy grunt. (L.) Podrzędne klauzule wyjaśniające z pokrewnymi słowami WHO lub Co szczęśliwekto buduje? nowe życie; Słyszałem,Co wyszeptałeś) przejdź do atrybutów, jeśli słowo wskazujące zostanie wprowadzone do części głównej że, który działa jako podmiot lub przedmiot, a zatem ma znaczenie rzeczownika: 1) Szczęśliwyten, który buduje nowe życie . (Porównywać: Szczęśliwyczłowiek, który buduje nowe życie .) 2) ja usłyszałco szeptałeś (Porównywać: Słyszałemto słowo, które wyszeptałeś .) Związki lubić lubić lubić. jak gdyby używane do wyrażenia niepewności, założenia, na przykład: I usłyszał,jak gdyby starzy sędziowie
widziany. (Cr.)
Unia do, który zawiera cząsteczkę zrobiłbym, wraz z czasownikiem-orzecznikiem tworzy tryb łączący, dlatego podrzędne zdania wyjaśniające ze związkiem do są używane z taką główną częścią, w której predykat ma znaczenie próśb, sugestii, życzeń, rozkazów, na przykład: Życzymy, aby promień prawdy nie zgasł w ojczyźnie,aby szeroka fala wiedzy rozlała się w nim wszędzie (Pleshch.)(zdania podrzędne oznaczają, czego chce mówca).
Podrzędne zdania wyjaśniające ze spójnikiem do a tryb łączący czasownika może nadal występować po takiej części głównej, w której orzeczenie jest przeczące; w tym przypadku klauzula oznacza tylko coś możliwego, na przykład: nie wierzę w to twoja biedna córka, ty sam nie aprobowałeś tej decyzji. (N.)
Niektóre podrzędne zdania wyjaśniające ze spójnikiem do mieć odcień wartości docelowej, na przykład: Levinson rozkazał,do wieczorem zebrało się wiejskie zebranie wraz z oddziałem, aby omówić czyn Morozkina. (Chwilowa moda.)(zamówił Lsvinson
Jak? w jakim celu?)
Bardzo często zdania wyjaśniające odnoszą się do czasowników zwrotnych o znaczeniu mowy, uczucia, myśli, percepcji. Te czasowniki zwrotne są podobne do czasowników bezosobowych, ale wraz z nimi można postawić pytania dotyczące mianownika: wydaje się śnić, wydaje się, że jest, czuje, jest prowadzony, ma być, uważa się, że jest, jest robiony, zdarza się, uważa się, że jest, wydaje się być, jest lubiany, jest odkrywany itd. Niektóre z tych czasowników są zwykle używane tylko w trzeciej osobie liczby pojedynczej (czułem, przeprowadzałem, przypuszczałem, zdarzało się, myśli itd.)
Zdania wyjaśniające często odwołują się do słów z kategorii stanów, słów modalnych i przysłówków, które w głównej części zdania mogą wchodzić w skład predykatu nominalnego: szczęśliwy, winny, racja. zgadzam się, zadowolony, szczęśliwy itp.; znany, zrozumiały, jasny, dziwny, zaskakujący, okropny, dobry, zły, godny pozazdroszczenia, zawstydzony, przepraszam itp., na przykład:
1) Jestem bardzo cieszę się, że ci się podoba . (LT) 2) tywinny jużco chcę zjeść . (Kr.) 3) Wiadomo, że słonie są u nas ciekawostką. (Cr.) 4) Szkoda , że pogoda jest dziś sztormowa . (ORAZ.) 5) Absolutniejasne jest, że wychowawca, który nie ma autorytetu, nie może być wychowawcą . (Makarenko.)
Zdania wyjaśniające podrzędne mogą odnosić się do rzeczowników słownych skorelowanych z czasownikami mowy, myśli, uczucia, percepcji: wiadomość, wiadomości, plotka, świadomość, podejrzenie, myśl, strach itd. (jeśli nie ma wyrazu wskazującego na takie rzeczowniki, to zdania wyjaśniające mają dodatkowe znaczenie ostateczne); porównaj: 1) Myśl o aby mógł popełnić błąd, uniemożliwił mu swobodę mówienia. 2) Rozprzestrzenianieprzesłuchanie że w okolicy pojawiło się do tysiąca partyzantów. (medw.) 3) Tam byłorozwiązanie ta mobilizacja nie dotyczy kierowników wydziałów Rady. (Chwilowa moda.) 4) ja opuścił Dushat z przyjemnymmyśl że nocuję w Tyflisie. (P.)
Podrzędne klauzule wyjaśniające mogą odnosić się do jednostek frazeologicznych: daj słowo, pamiętaj. daj znak, obwiniaj (w zasługach), krążą plotki itp., na przykład: 1) Tatiana Afanasiewnawniesiony bratpodpisać, że pacjent chce spać (P.)(tj. ostrzeżony). 2) O jegokrążą plotki jakby zajął się handlem zbożem i stał się bardzo bogaty. (T.)(tj. mowić). 3) Ondał swoje słowo że wyjedzie 1 lipca, nie wcześniej (rozdz.)(tj. obiecał).
3. Słowo może być użyte jako słowo indeksowe jeden, Na przykład:
On się tylko bał jeden aby nie ujawniono fałszerstwa jego paszportu (S.-SH.)
4. Niektóre klauzule wyjaśniające odpowiadają na pytania dotyczące spraw pośrednich i są podobne do uzupełnień, na przykład: Borys powiedziałże plan został zrealizowany. Inne podrzędne klauzule wyjaśniające odpowiadają na pytania mianownika i są podobne do tematów, na przykład: Wydaje mi się,że się mylisz.
Ćwiczenie 135. Czytaj na głos, wskaż zdania zdań, sposób ich powiązania z częścią główną i znaczeniami; odpisać, wstawiając brakujące litery i znaki interpunkcyjne.
1) Mężczyzna powiedział, że czas już iść. 2) Teraz widział tylko ludzi siedzących w pobliżu ognia. 3) Wtedy Vakula zauważył, że przed nim nie ma… pierogów i… wanien. 4) Tutaj poczuł, że jego serce mocno bije. 5) Dziadkowi przyszło do głowy, że nie ma w pogotowiu n... krzemienia n... tytoniu. 6) Głupcy wzięli sobie do głowy, że jestem im równy. 7) Szkoda, że jest zimno... 8) Każ Kasyanowi zamknąć bramę...r. 9) Powinieneś powiedzieć woźnicy Omelce, żeby wszędzie przybijał lepszą skórę. 10) Już w dzieciństwie… widział, że przeklęte ciernie i gałęzie tak boleśnie drapały. 11) Twój mąż nie wie, jakie to są ściany. 12) Nauczę Cię, jak znaleźć tę kartę. 13) Solokha długo zastanawiała się, gdzie ukryć tak gęstego gościa. 14) Gdzie ona poszła n ... kto n ... mógł powiedzieć. 15) Oksana wiedziała i słyszała wszystko, co o niej mówiono, i była kapryśna. 16) Katerina na początku n... słuchała n... co powiedział gość. 17) Kim on jest i ... kto n ... wiedział. 18) Otrzymał wiadomość, że zmarła jego matka.
(N.V. Gogol.)
136. Czytaj na głos, wskaż podrzędne części zdań, sposób ich połączenia z częścią główną i znaczeniami; odpisać, wstawić brakujące litery, umieścić znaki interpunkcyjne.
1) Majestat ... grzmot ukraińskiego słowika wlewa się i zastanawia ... że przez miesiąc słyszał go na środku nieba. 2) Wydawało mu się, że wąskie okno w zamku zostało zdmuchnięte przez ogień. 3) Śniło mi się, że mój ojciec jest tym samym dziwakiem, którego widzieliśmy w Yesaul. 4) Tylko jeden mógł słyszeć tak daleko, wysoko nad głową, głodny wiatr szedł po wierzchołkach drzew. 5) To nie jest coś, co sprzeda Ci jakiś Plushkin 6) Podobał mu się n… to, o czym czytał, ale więcej samo czytanie. 7) Po tych słowach drzwi się zatrzasnęły i było tylko słychać, jak żelazny rygiel porusza się z piskiem. 8) Posłuchaj Katerino, wydaje mi się, że twój ojciec nie chce żyć z nami w zgodzie. 9) Byłem w tym samym miejscu, w którym się urodziłem i mieszkałem przez piętnaście lat. 10) Jak boleśnie upalne są te godziny, kiedy świeci południe… w ciszy i upale i błękicie n… wydaje się wymierny ocean z ponętną kopułą pochylającą się nad ziemią… zasnęli wszyscy pogrążeni w błogości, przytulając się i ściskając piękne w powietrzu... .yatiyah ich! 11) Ludzi, na których ponurych twarzach wydaje się, że nie upłynęło stulecie... rozszerzył się uśmiech... deptały nogami i drżały ramionami. 12) Mówią również, że pannochka zbiera ... t każdej nocy utopionych kobiet i wygląda ... w ... t jeden po drugim w twarz każdej osoby, próbując dowiedzieć się, która z nich jest czarownicą. 13) Zobaczę, gdzie można dostać kapcie, które mogłabym założyć na nogę. 14) Vasilisa Kashporovna, biorąc za rękę Iwana Fiodorowicza tajemniczym spojrzeniem, powiedziała, że teraz chce z nim porozmawiać o tej sprawie.
(N.V. Gogol.)
137. Zmień poniższe proste zdania na zdania złożone. zastąpienie drugorzędnych członków prostego zdania podrzędnymi klauzulami wyjaśniającymi.
1) Studenci obserwowali z zainteresowaniem za pracą złożonej maszyny. 2) Kocham wiosnę i zawsze lubię patrzeć wesoły ruch hałaśliwych i błotnistych strumieni źródlanej wody. 3) Chłopiec lubił czytać książki o tym życzliwi i odważni ludzie, o życiu naszych przodków, o ich walce z wrogami ojczyzny. 4) Konovalov poprosił mnie o ponowne przeczytanie wykonanie Stepana Razina.
138. Twórz złożone zdania, w których te bezpośrednie pytania są zawarte jako podrzędne wyjaśniające (pytania pośrednie).
Próbka. Kto napisał powieść „Matka”? Nauczyciel zapytał, kto napisał powieść „Matka”.
1) Kto odkrył Amerykę? 2) W którym roku urodził się A. S. Puszkin? 3) Jak dostać się do klubu? 4) Gdzie umieścić książkę? 5) Kiedy wrócisz z wycieczki? 6) O czym piszą dzisiejsze gazety?
139. W poniższych zdaniach złożonych znajdź zdania przysłówkowe. Określ, któremu słowu w głównej części są one podporządkowane, jakie są używane spójniki i słowa pokrewne. Przepisz ze znakami interpunkcyjnymi.
1) Na chlubę naszej narodowej dumy należy zauważyć, że w rosyjskim sercu zawsze jest uczucie opowiedzenia się po stronie uciskanych. (G.) 2) Biskup przejechał obok i widząc otwarte drzwi w kościele, zatrzymał się i wysłał zapytać, co się dzieje. (Herc.) 3) Stopniowo umacniało się w nim oczekiwanie, że coś wyjątkowego mu się dzisiaj przydarzy. (wewn.) 4) Kazbich wyobrażał sobie, że Azamat za zgodą ojca ukradł mu konia. (L.) 5) Wszyscy wiedzieli, że Nozdryov był notorycznym kłamcą. (G.) 6) Wiedz, że cięcie nie jest zimne i nie słyszy, że drżą mu nogi. (N.) 7) Przez kilka minut myślał, że ma urojenia. (wewn.) 8) Nie jestem przyzwyczajony do tego, że mówi się do mnie takim tonem. (rozdz.) 9) Pomyślała, zrobiła mi znak ręką, żebym czekał i wyszedł. (L.) 10) I spojrzała spod brwi, jak się zbliżał, prawie nie zdziwiony spotkaniem, gdy zdjął słomkowy kapelusz i skłonił się w sposób zakonny - z pokorną skłonnością. (MRÓWKA.) 11) Przyzwyczaiłeś się widzieć mnie jako dziewczynę i dziwne jest dla ciebie, kiedy mam poważną twarz. (rozdz.) 12) Dobrze, gdy dusza jest zawinięta w żółtą kurtkę z inspekcji. (WM) 13) Kto powinien być żywy i chwalony Kto powinien być martwy i bluźnierczy Wiadomo wśród nas ropuchy Wpływowe tylko jeden. (Po.)
140. Przeczytaj, wskaż względne klauzule, klauzule wyjaśniających i izolowanych członków zdania; następnie odpisz, umieszczając brakujące znaki. Wstaw brakujące litery.
Zapadła cisza. Słychać było tylko chrapanie i płacz koni oraz chrapanie śpiących; gdzieś, n... niedaleko płakała czajka, a od czasu do czasu słychać było pisk... trzech bekasów, które przyleciały sprawdzić... czy zaproszeni goście odeszli; strumyk szemrał cicho, rycząc, ale wszystkie te odgłosy nie przerywały ciszy i... budziły mroźne powietrze, a wręcz przeciwnie, usypiały naturę.
Jegorushka, krztusząc się od upału, który szczególnie odczuwał teraz, po jedzeniu, pobiegł do turzyc... i stąd rozejrzał się po okolicy. Zobaczył to samo, co widział, a przed południem rzekę... na wzgórzach niebo było w liliowej odległości; tylko wzgórza stały bliżej i nie było daleko w tyle młyna. Z powodu sk ... liściastego wzgórza, gdzie płynął strumień, wznosiło się kolejne gładsze i szersze; na nim uformowano n... dużą wioskę o długości pięciu lub sześciu jardów. W pobliżu chat nie było widać n... ludzi n... drzew n... cieni, jakby wieś udusiła się w gorącym powietrzu... i wyschła. Nie mając nic do roboty, Jegorushka złapał skr...pachę w trawie, podniósł go w pięść do ucha i długo nasłuchiwał, jak gra na skrzypcach. Kiedy znudziła mu się muzyka, gonił za tłumem tłustych motyli, które poleciały do turzycy na drinka i nie zauważył, jak znów znalazł się w pobliżu bryczki….
(A.P.Ch e x o v)
§ 106. Zdania złożone ze zdaniami podrzędnymi stopnia i trybu działania.
Sąsiednie stopnie mogą wskazywać stopień jakości. W tym przypadku są one połączone za pomocą unii Co z tą częścią zdania głównego, która składa się z przymiotnika jakościowego i wyrazu wskazującego tak (tak mocno, tak głośno itp.) lub od przysłówka jakościowego lub krótkiego przymiotnika i wyrazu wskazującego tak (tak głośno, tak głośno itp.); podrzędne stopnie odpowiadają na pytania w jakim stopniu? do a do?, na przykład: 1) Lód byłtak przejrzyste (d o r e p e n i p o r r a -ch n y?), że nawet z bliska trudno było to zobaczyć. (Paust.) 2) Czy moje czarne brwi i oczy?tak dobrze (jak dobry jest? w jakim stopniu jest dobry?), że nie mają sobie równych na świecie? (G.) 3) Drzwi zatrzasnęły się za niąWięc głośno (jak głośno? jak głośno?) którego nie można było odblokować. (G.)
Zamiast wskazywać słowa taki oraz Więc słowa mogą być w głównej części w takim zakresie, w takim zakresie, w takim zakresie Na przykład:
1) Połysk byłw takim stopniu (tak, przed) jasny , które ranią moje oczy. 2) Świecił gorący metalprzed tym (w takim stopniu, w takim stopniu) jasne, które ranią oczy.
Stopnie przysłówkowe mogą wskazywać stopień działania. W tym przypadku są dołączane przez związek Co do kombinacji składających się z czasowników i demonstratorów wymienionych powyżej, na przykład: Onkrzyknął tak (jak? w jakim stopniu?), że wszyscy spanikowali. Onzmienił się tak (do tego stopnia, aby zrobić), że trudno go było rozpoznać.
Przysłówki ze zjednoczeniem Co, odnoszący się do połączenia czasownika z zaimkiem wskazującym Więc, może nie mieć znaczenia stopień, ale sposób działania, na przykład: Chłopiec był ubrany(jak się ubrałeś?) Co wszyscy wzięli go za dziewczynę . Onwyglądał na mnieWięc (w jaki sposób spojrzał?) że nieświadomie wzdrygnął się.
Jeśli podrzędny stopień ze związkiem Co odnosi się do kombinacji składającej się z przykładowego słowa taki i rzeczownik (taki płacz, taki hałas) itp.), to ma dodatkowe znaczenie ostateczne, na przykład: 1) zabrzmiałotaki krzyk, że wszyscy się wzdrygnęli (jaki płacz? do jakiego stopnia silny płacz?). 2) Świeć tak, że boli oczy (jak dobrze jest?
świecić?).
Notatki. 1. Jako wyraz wskazujący w głównych częściach niektórych zdań może występować zaimek tak wiele, Na przykład: Do ludziwylana przez ulicetak bardzo, że oczy zamarły. (G.) (Porównywać: Ludzie wyszli na ulicetak bardzo, że olśniło.)
2. Niektóre zdania podrzędne ze związkiem mają wartość stopnia do. Na przykład: Silvio też byłmądry i doświadczony, żeby nie zauważyć... (P.)(Porównywać: Silvio był takimądry i doświadczony, że nie mógł nie zauważyć.)
3. Istnieje niewielka grupa zdań złożonych z podrzędnymi klauzulami trybu działania, które są dołączone przez pokrewne słowo jak połączenie składające się z czasownika i wyrazu wskazującego Więc, Na przykład:
uczeń wszystko zrobił, jak rozkazał mistrz.
Ćwiczenie 141. Przeczytaj, wskaż zdania podrzędne, ich związek ze zdaniem głównym i znaczenia. Odpisz z brakującymi przecinkami.
1) Wiatr wył z tak dziką ekspresją, że wydawał się ożywiony. (P.) 2) Nawiązaliśmy rozmowę najwyraźniej tak przyjacielską, że Iwan Ignatich gadał z radości (P.) 3) Śnieg już osiadł tak bardzo w miejscach, że można jeździć po skorupie. (S.-SH.) 4) Mój chłop pracował tak ciężko, że pot spływał z niego jak grad. (Cr.) 5) Wiatr z gwizdkiem pędził po stepie przypadkowo obrócił się i zrobił z trawą taki hałas, że przez to nie było słychać ani grzmotu, ani skrzypienia kół. (rozdz.) 6) Ręce wszystkich kobiet były tak zimne, że skóra pękała. (M.G.). 7) Upał jest taki, że ślady stóp płoną na piasku. (N.) 8) Osioł podniósł taki galop, że miażdżył i deptał wszystko w ogrodzie. (Cr.) 9) Na niebie i pod niebem zrobiło się tak ciemno, że nic nie było widać. (G.) 10) Byłeś wtedy tak mały, że nie mogłeś nawet wymówić jego imienia. (G.) 11) Prawo do zadrukowanego papieru urosło tak bardzo, że nie możesz wymyślić czegoś, co można w nie szybko zawinąć. (G.) 12) Rękawy i górna część podłogi były tak tłuste i błyszczące, że wyglądały jak juft, który zakłada się na buty. (G.) 13) Byłem zbyt szczęśliwy, by zachować w sercu wrogość. (P.) 14) Wiatr wiał w porywach iz taką siłą, że nie można było stanąć na nogach. (Ars.) 15) Nejdanov wyruszył, by w końcu wyrazić swoją opinię bez wstydu i bez ukrycia, nawet tak głośno i z takim entuzjazmem, że najwyraźniej martwił bliźniego. (T.) 16) Stado jest takie, że trudno je policzyć. (Cr.) 17) Widziała w nim coś nowego, czego nigdy nie spotkała. (T.) 18) Lewko był oszołomiony, gdy zobaczył, że jego ojciec stoi przed nim. (G.) 19) Powiedz Katerinie, żeby nie zostawiała syna. (G.) 20) Nikt nie mógł powiedzieć, dokąd poszła. (G.)
Odpisz, zastępując kwalifikujące się zdania względne odrębnymi definicjami. (W razie potrzeby nie zapomnij umieścić znaków interpunkcyjnych)1. Wioślarze, którzy wcześniej energicznie pracowali z wiosłami, zdawali się podwoić swoją siłę.
2. I wszystkie statki, które spotkały naszą łódź, dały trzy rogi powitalne.
3. Ładunki wysłano do Wołogdy, która stała się kwaterą główną Armii Północnej.
słowa wskaźnikowe. Rozróżnij pokrewne słowa i spójniki w zdaniach podrzędnych.
1. Każdy, kto był latem na północy, zawsze będzie pamiętał białe noce. 2. Z kim są te serca, którymi rozpaliłeś życie, gdzie są ci przyjaciele, którym pomogłeś? 3. Ale niebo jest wysokie i pełne nad tymi, którzy żyją ciężko. 4. A fakt, że nie żyłem na próżno i nie na próżno przyjąłem bitwę o moje przybycie, doskonale udowodni ich własny los. 5. Dobra osoba to taka, przy której mogę łatwiej oddychać. 6. Każdy, kto widział ją po raz pierwszy, był zdumiony.
powinno być kilka sugestii
Już późno w nocy, zmęczona, podekscytowana, moja mama położyła mnie w głębokim pierzem babci.
2. Znajdź aplikację:
Jest ich wiele, wiosennych kałuż, dużych i małych, płytkich i głębszych.
3. Znajdź pojedyncze definicje:
Dla nich, silnych duchem, odważnych i odważnych, morze było ich domem.
Nie wiem, gdzie przebiega granica między przyjacielem a przyjacielem.
Oto polana, na której niedawno zebrałem borowiki między dwoma strumieniami.
Chciałem pojechać gdzieś, gdzie mogę spokojnie oddać się myślom.
Nie wiem kiedy to będzie.
Poznajemy przyjaciół i krewnych w chwili, gdy grożą nam kłopoty.
Ludzie przestają myśleć, kiedy przestają czytać.
Gdy nadszedł zmierzch, musiałem wrócić do domu.
Puszkin pisze, że Tatiana „we własnej rodzinie wydawała się dziwną dziewczyną”.
Łódź, która zbliżała się do brzegu, została zauważona przez straż graniczną.
Ofensywa przebiegała zgodnie z planem w kwaterze głównej.
Żaglowiec był daleko od wybrzeża i udał się tam, gdzie morze i niebo zlały się w niebieską nieskończoność.
Oznacz te stwierdzenia znakiem + lub - (jeśli zgadzasz się ze stwierdzeniem - plus, jeśli nie, umieść minus)
Nr Zatwierdzenie +
1. Zdanie złożone składa się z dwóch zdań prostych
2. Zdanie złożone zawiera zdanie główne i co najmniej jedną podrzędną.
3. Zdania proste jako część złożonego podwładnego są zawsze równe.
4. Zdanie podrzędne z klauzulą nadrzędną łączy się z powiązaniem koordynującym lub podporządkowującym.
5. Związki podporządkowane lub słowa sprzymierzone działają jako środek komunikacji w zdaniu złożonym.
6. Sprzymierzone słowa odpowiadają na pytania i pełnią rolę syntaktyczną.
7. Zdania podrzędne w zdaniu złożonym, w zależności od znaczenia, dzielą się na wyjaśniające, przydawkowe, przysłówkowe.
8. Rodzaj zdania podrzędnego określa związek lub słowo związkowe.
9. Rodzaj zdania podrzędnego określa pytanie zadane w zdaniu głównym.
10. Zdanie główne od zdania podrzędnego na piśmie oddziela się zwykle przecinkiem, a w mowie ustnej pauzą.
11. W zdaniach złożonych z kilkoma zdaniami podrzędnymi mogą występować takie rodzaje podporządkowania: jednorodne, równoległe i sekwencyjne.
12. W zdaniach złożonych z kilkoma zdaniami podrzędnymi mogą występować takie rodzaje podporządkowania: koordynujące, podporządkowujące i nieunijne.
Ładowanie...