Планирайте аспект на урока по английски език на членовете на семейството (6 клас). Тип урок: Урок УЧЕНЕ НА НОВИТЕ Знания
Абстрактен урок по английски език 6
Привличам вниманието ви развитието на автора на първия урок за 6-ия клас на CMC Spotlight 6 на тема "Семейство". Урокът е разработен на базата на функционална семантична маса, която помага да се улесни научането на нов речник. Също така по време на урока има много комуникативни задачи.
Тема: Семейство.
Цели Урок:Когнитивно
- формирането на лексикални умения за говорене и четене (задачи: овладяване на нови думи в комбинация с по-рано);
Разработване
- Развитие на когнитивни, комуникативни дейности, развитие на умение за търсене.
Образователен
- Образование за отношението на стойността към семейството.
Реч материал: а) нови лексикални единици и лексикални единици за повторение (виж функционално семантична таблица), б) текст за четене на семейството.
Оборудване на урока: Spotlight 6 учебник, функционално чувство за всеки ученик, семейна снимка на всеки ученик.
По време на класовете:
1.rech подготовка
(2 минути).
Добро утро, деца! СЕДНЕТЕ, МОЛЯ! Отворете книгите си на страница 6. Погледнете тази снимка! Какво виждаш? (Семейство)Точно едно семейно дърво. Колко хора са там? (Девет)КОИ СА ТЕ? (Баба, дядо, майка, баща, братя и т.н.).Are mapy? (ДА ТЕ СА). Мисля, че сте щастливи твърде, защото имате семейства. Колко членове на семейството имате? .
2. Увеличаване
(3 min).
И така, за какво ще говорим за този урок? (За семейството). Кога можете да говорите за семейството. на английски в живота? (Когато пишете имейли на нашите приятели за ур семейства или отидете в чужбина, за да посетите приятеля си и да говорите с неговите роднини) .Много добре! Така че днес ще научим нови думи за семейството, прочетете имейл на периферия и ще говорим за вашите семейства.
3. изучаване на нов речник и повторение на старото
(12 min).
Погледнете семейното дърво! На колко години е ...? Децата дават своите отговори). Погледнете лексикалната таблица (функционална продажба на продажба). Има въпроси за това семейство. Опитайте се да запомните нови думи.
Студент 1: Кой е Джанет за Бил?
Всички заедно: дъщеря? Майка? Леля?
Студент 2: Леля.
Всички заедно: леля.
(И така нататък "кои са Бет и Том за Бил?")
И сега нека работим по двойки! Попитайте си въпросите и им отговорете, моля!
(12 min).
Погледнете ex.3. Какво е това? (Това е писмо). За кой? (за мигел) ОТ КОЙ? (От законопроект).Now Нека прочетем последния въпрос от лексикалната таблица. (Как изглеждат съдиите?)Можете ли да отговорите на въпроса, който гледа картината? (НЕ). Така че, прочетете писмото и намерете отговора! (Децата четат текста).
Студент 1: Тя е висока с къса честна коса.
Добре! Прочетете писмото още веднъж и маркирайте следните изречения TRUE или FALSE във вашите преносими компютри.
1. Джанет е мама на Бил.
2. Бил има двама братя.
3. Том и Бет имат два сина.
4. Джони и Гил са братовчедите на Бил.
Нека проверим отговорите.
Сега искам да проверя как се казвате в писмото още веднъж. Казвам ви преформено изречение и намирате подобно в текста.
Учител: Майк е чичо ми.
Студент 2: Майк е брат на баща ми.
Учител: Сю и Сам са моите родители.
Студент 3: Имената на родителите ми са Сю и Сам.
Учител: Ким и Кейт са на осем години.
Студент 4: Имената им са Ким и Кейт и те са на осем години.
Блестящ!
5. Реч
(10 min).
Нашето последно упражнение! Вземете вашите семейни снимки и си представете, че посещавате приятеля си в Англия и го казвате за семейството си.
Един студент излиза на дъската с снимка и учителят показва изпълнението на задачата.
Учител: Кой си ти за тази жена?
Студент: Аз съм нейният син.
Учител: Какво е нейното име? И колко години е тя?
Студент: Лена. Тя е 34.
Учител: Кой е тя за този човек?
Студент: Тя е негова съпруга.
И т.н. Тогава децата изпълняват задача по двойки.
6. Reflexia.
(2 минути).
Какви нови знания имате сега? Децата дават отговори).
7. Оценки за урока
. (2 минути).
Вашите знаци за урока са ...
8. Домашна работа
(2 минути).
Wb ex. 1, стр.5, sb ex. 3, P.6 Прочетете и преведете, научете новите думи.
План - резюмето на урока на английски език
Публикувано от: Учител по английски език
Шерина Ирина Владимировна
Cmd "spotlight" ("английски фокус"), Вирджиния Еванс, Джени Гълей, Олга Подоляко, Юлия Валарински клас 6
Тема на урока: "Членове на семейството"
Тема: "Семейство"
Цел: Активирайте тематичния речник, изучаван по-рано.
Комуникативни задачи: преподаване на съгласувано изявление (разказване) за темата "семейство"
Обучение: (насочено към постигане резултати от темата изучаване на):
- Магистър по всякакъв вид дейност на речта Нови лексикални единици по темата "Аз, моето семейство";
- научи ме да се срещна, представлявам хора, когато се срещат;
- да овладеят образуването на количествени и редки номера;
- да овладеят в свързани реч граматични структури с глаголите да бъдат; въпросителни думи; Втвърдяващ случай на съществителни (притежателна SASE); картинни местоимения и двете форми (притеснителни прилагателни, притежателни местоимения);
- Разработване на компенсаторна и социокултурна компетентност.
Разработване (насочена към постигане на метадовоиращи резултати от обучението):
- развиват умения във всички видове речеви дейности при планиране на вербалното и невербалното поведение;
- развиване на способността за систематизиране на знанията за тяхното съзнателно асимилация (графични организатори);
- Развивайте въображението при моделиране на ситуация на комуникация.
Образование (ориентирано обучение лични резултати):
- извеждане на чувството за принадлежност към вашето семейство, патриотизъм и уважение към други култури;
- допринася за съзнанието на възможностите за самореализация чрез чужд език;
- извеждане на чувството за принадлежност и уважение към вашето семейство, толерантност и уважение към семейните ценности в други култури.
Вид на урока: Учене на нови знания:
Оборудване на урока: Spotlight 6 учебник (учебна книга);
Клас компактдиск към учебника.
карти с въпроси за парна работа;
Карти със задачи за независима работа
Илюстрации по темата "семейство"
Допълнителен материал: учениците носят снимки на членове на семейството.
Организационен етап
Добър ден, момчета и момичета. Радвам се да те видя. Надявам се, че всички са готови да работят. Вие сте в добро настроение? Седнете, моля. Погледнете мястото на партньора си. Готов ли е за урока? Това е страхотно. Да започваме.
ПРЕДИ ДА ЗАПОЧНЕШ)
Задача: Да активирате тематичния речник, изучавал по-рано, за да мотивирате учениците за по-нататъшна работа по темата.
Помолете учениците да разгледат предварително събраната илюстрация (дърво и отделни снимки на членовете на семейството) и да се опитат да познаят това, което ще бъде предмет на урока. Учениците изразяват предположенията си, учителят се приспособява. За да проверите коректността на отговорите, учителят предлага да отвори учебник на стр. 6 и да прочете титлата "членове на семейството"
2) определяне на целта и задачите на урока. Мотивация на учебните дейности на студентите.
Учениците се изисква да се запознаят със задачите с стр. 6, след което ученикът трябва да определи целта и задачата на урока.
3) актуализиране на знанието.
Да обобщим проученото обучение, предложено, за да се запознаете с новия le и ex. 1а.
Задачи: повторение на изследваното и въвеждане на нови думи, обозначаващи членовете на семейството.
- Учениците изучават английски от втория клас, са запознати с генеалогичното дърво и с базовия речник. Така те са по-лесни от изучаването на нов речник: чичо, леля,
Братовчед, съпруга, съпруг, в късните / средата / началото на тридесетте години, middle_ed, права, дебела, вълнообразна. Новост за
Учениците могат да бъдат начин да представят нов речник чрез определения.
Например:
Кой е Майк до Сам? - Той е брат на Сам. ТАКА,
Майк е брат на бащата на Бил, той е чичо на Бил.
- помолете учениците да намерят в картината bil_
la. След това, ако е необходимо, обяснете това
Семейното му дърво. Посочете въпроси за
представяне на нови думи.
Т: Кой е баща на Бил?
S: Сам.
Т: Точно така. Сам е бащата на Бил. Той е баща му.
Кой е майка му?
S: Сю.
Т: Правилно. Сю е майката на Бил. Тя е майка му. Съдя.
Е съпругата на Сам. Сам е съпругът на Сю.
4) Първоначално учене на нови знания.
Използвайки примера на семейното дърво, учителката на Бил моли децата да разделят двойките и да разкажат за семейството му, демонстрирайки снимки.
5) Тест за първична инспекция.
Задача: Въведение и консолидация в речта на активния речник.
Преди да завършите задачата, трябва да се запознаете със задачата с задачата, да обясните ценностите на непознати думи.
Например:
Т: Погледнете въпросите. Какви думи са нови за вас?
S1: близнаци.
Т: Кой може да познае смисъла? Каква е картината за близнаци?
- Учениците наричат \u200b\u200bподходящо руска дума - "Близнаци" или точка до картината: Ким и Кейт.
Т: Джони и Гил близнаци?
SS: Не.
Т: Защо не?
S1: Джони е 7 и Гил е 11
Студентът получава време самостоятелно да изпълнява задачата. След това учениците отново се разделят на двойки и проверяват отговорите (насочени към развитието на размисъл, саморефлексия)
Fizkult. Минута.
Учениците са разделени на 2 (или 3, в зависимост от броя на студентите) и изпълняват следната задача: всеки отбор трябва да събере 3 от получените думи. Всеки от екипите трябва да ги напише на дъската. Екипът е победен, който първо ще събере пъзел от думи и ще записва правото на дъската.
6) Първична консолидация.
Upr.3a P.6 Четене
Преди да работите с текста, трябва да слушате аудиозаписа и само след това да продължите да четете. (Аудио записът ви позволява да работите с техниката за четене)
Задача: Развитие на уменията за четене на гледане и търсене.
След като прочетете текста, предлагайте обучаем да отговаряте на следните въпроси:
Какво е? От кого е? Бил знае ли Мигел?
б) проверка на разбирането на дадената информация.
- Прочетете изреченията с ученици, уверете се, че всички те са разбрали. По време на многократното слушане на текста учениците маркират предложенията като t (true) или f
(Невярно). След извършване на тази задача, предлагайте обучение да обменяте тетрадки и проверете отговорите на партньора. Помолете учениците да четат отговорите и да обяснят направения избор.
Например: №1. Невярно. Джанет е Джони и мама на Хил. Джанет е женен за чичо на Бил Майк.
Тя е леля на Бил.
7) информация за домашното, инструкцията в нейното изпълнение
Пс. GR1, модул 1 да научите, научете нови думи, стр. 6 UPR. 3a мамят. Изрично, Upr. 3b писане.
8) Размисъл (обобщаване на класове)
Учителят иска ученици, ако целта е постигната в началото на урока.
Топка знае игра (учениците преминават топката и наричат \u200b\u200bнови думи, които си спомнят)
Приложни файлове
Тема на урока: "Моето семейство"
Вид на урока: Изучаване на нов материал с повтарящи се елементи.
Клас 6.
Тема: английски
Учител: Arustamyan e.a.
Цели Урок:
Обучение: - активиране на лексиката, проучена по-рано;
Магистърски нови лексикални единици на тема "Моето семейство" във всички видове речеви дейности;
Научете се да описвате членовете на семейството;
Продължаване на обучението да учат и търсят четене;
Овладява използването в реч на атрактивни местоимения.
Разработване: - Разширяване на хоризонта;
Развиват умения и умения във всички видове речеви дейности;
Развиват способността да запомняте нови думи;
Разработване на езикова компетентност: сравнение на езиковите явления в родните и проучени езици.
Образование: компютър, екран, проектор, мултимедийна презентация (Приложение)
Cmd: "spotlight-6" yu.e. Vaulina, J. Duli, O.e. Podolyako, Просвещение, 2010.
Работна книга, аудио.
По време на класовете.
- Организиране на времето.
Учител: Добро утро, деца! Радвам се да ви видя! СЕДНЕТЕ, МОЛЯ!
- Проверете домашното.
Учител: Кажи ми, моля каква беше твоята домашна работа?
Работна книга Page 5, Ex. 1, няколко студенти се редуват, прочетоха възможностите си за прехвърляне на предложения на английски език.
- Създаване на преподавателска и когнитивна задача.
Учител: Погледнете екрана, моля! Днес ще говорим за членовете на семейството.
(Слайд 1)
- Активиране на изучен речник
Учител: Е, погледнете екрана, моля и нека да видим какви думи са нови за нас днес. Повторете след говорителя, моля. (пързалки 2-7)
Ученици: Те са братовчеди, близнаци, съпруга, съпруг, син, дъщеря.
Учител: Спомняте ли си цифрите. Да проверим. Погледнете семейното дърво и разкажете на възрастта на членовете на семейството към класа.
Студентски отговори.
Учител: Сега нека повторим някои нови думи, които вече сме научили днес. (Повторение на познат речник и семантизация нов)
- Работа с текст.
Проучване.
Учител: Отворете книгите си в текста. Какво е?
Студентски отговори.
Учител: Погледнете екрана, моля. Това са нови думи и изрази, вие, вие, трябва да разберете правилно текста. (пързалки 8-11)
Търсене на четене.
Учител: Сега нека четем текста.
Учениците четат текста на веригата, учителят контролира коректността на четенето и разбирането на речника.
Учител: От кого е писмото?
Бил знае ли Мигел?
Студентски отговори.
Учител: Сега нека направим ex 3 (b), според текста маркира изреченията 1-4 вярно или невярно.
Студентски отговори.
- Учител: Деца, погледнете екрана, моля. Нека повторим притежателите на прилагателните.
(пързалки 12-13)
Повторение и консолидация на образуването на привлечени местоимения.
Учител: Отворете книгите си на бившия. 7.
Учениците извършват верижни упражнения.
Учител: Добре от вас!
- Домашна работа.
Учител: Отворете дневниците си, моля и напишете домашното си за следващия урок: работна книга P 5, на ex. 3. Book's Book P 7, напр. осем.
- Обобщаване и изложба на оценки.
Учител: Какво научихте днес? Вашите марки са ... Хареса ли ви урока?
Е, благодаря ви за работата! Довиждане!
План - резюмето на урока на английски език
Шерина Ирина Владимировна
UmkПрожектор "(" Английски фокус "),Вирджиния. Еванс. , Джени. Глупак , Олга. Podolyako. , Джулия. Vaulina.
Клас 6
Предметурок: "Членове на семейството"
Тема: "Семейство"
предназначение:засилване на тематичния речник, проучен по-рано.
Комуникативни задачи: Учете, за да направите съгласувано изявление (разказване) Тема "Семейство"
Образователна: (насочена към постигане на тематични резултати от обучението):
Да овладеят нови лексикални единици на темата "I, моето семейство" във всички видове речеви дейности;
Преподават да се срещнат, представляват хора, когато се срещат;
Овладяване на количествените и ординалните номера;
Майстор в свързани граматични структури с глаголи да бъде,имам.Шпакловка въпросителни думи; Доста празнуване на съществителни ( Притежателна SASE.); Монтажни местоимения на двете форми ( Притежателенприлагателни.,Притежателни местоимения.);
Разработване на компенсаторна и социокултурна компетентност.
Разработване (насочена към постигане на резултатите от ученето на мета-делта) :
Развиват умения във всички видове речеви дейности при планиране на вербалното и невербалното поведение;
Развиват способността да се систематизира знанията за тяхното съзнателно асимилация ( графични организатори);
Развиват въображение при моделиране на ситуация на комуникация.
Образование (фокусирано върху постигането на лични резултати от обучението) :
Да изведе чувството за принадлежност към вашето семейство, патриотизъм и уважение към други култури;
Допринася за съзнанието на възможностите за самореализация чрез чужд език;
Освободете чувството за принадлежност и уважение към вашето семейство, толерантност и уважение към семейните ценности в други култури.
Вид на урока: Учене на нови знания:
Оборудване урок: Tutorialspotlight 6 (книга на ученика);
клас компактдиск към учебника.
карти с въпроси за парна работа;
карти със задачи за независима работа
илюстрации по темата "семейство"
Допълнителен материал: Учениците носят снимки на членове на семейството.
Организационен етап
Добър ден, момчета и момичета. Радвам се да те видя. Надявам се, че всички са готови да работят. Вие сте в добро настроение? Седнете, моля. Погледнете мястото на партньора си. Готов ли е за урока? Това е страхотно. Да започваме.
Предприятиеразговор ПРЕДИ ДА ЗАПОЧНЕШ)
Задача:активирайте тематичния речник, проучен по-рано, за да мотивирате учениците за по-нататъшна работа по темата.
Помолете учениците да разгледат предварително събраната илюстрация (дърво и отделни снимки на членовете на семейството) и да се опитат да познаят това, което ще бъде предмет на урока. Учениците изразяват предположенията си, учителят се приспособява. За да проверите коректността на отговорите, учителят предлага да отвори учебник на стр. 6 и да прочете титлата "членове на семейството"
Резюме
6-ти клас
Учител: Varslavskaya Anna Akandrovna
преподавател по английски език
GBou Sosh №884.
Цел на комуникативния урок: да се \u200b\u200bформира учениците да говорят за семейството и приятелите си, опишете ги.Задачи:
- Активиране на тема на лексикалната материалнаСемейство "; Работа по говоренето на речта; Развитие на монологични умения на учениците; Развитие на уменията за говорене; Формиране на ученици с уважение към другарите.
- Развитие когнитивни способности Ученици Развитие на способността за работа по двойки Развитие на паметта и мисленето
готино, любезно, сладко, умно, приятелски, шумно, грижа, палав, смешен
Оборудване: Umk, tso, снимка на стихотворение, букви модели, дъска.
Използвани книги:
"Прожектор 5 sb" P. 56-57 "Прожектор 5 WB" P. 35.
Семейни въпроси.
По време на класовете
Етапи Урок
Те поставят своите H / T, задавайте въпроси, ако имат някои.
Зареждане...