علوم اجتماعی علم برنامه ریزی در دنیای مدرن. سوال: طرحی برای "رابطه آموزش و علم در جامعه مدرن" تهیه کنید.

قانون جنایی فدراسیون روسیه (گزیده)

ماده 19 شرایط عمومی مسئولیت کیفری فقط شخص حقیقی عاقل که به سن مقرر در این قانون رسیده باشد مشمول مسئولیت کیفری است.

ماده 21. جنون

شخصی که در زمان ارتکاب یک عمل خطرناک اجتماعی، در حالت جنون بوده است، یعنی به دلیل مزمن بودن نمی تواند ماهیت واقعی و خطر اجتماعی اعمال خود را درک کند یا آن را مدیریت کند. اختلال روانی، اختلال روانی موقت، زوال عقل یا سایر بیماری های روانی. 2- شخصی که در حالت جنون مرتکب عمل خطرناک اجتماعی شده است، طبق قوانین جزایی، ممکن است توسط دادگاه اقدامات پزشکی اجباری مقرر در این قانون اعمال شود.

ماده 23. مسئولیت کیفری اشخاصی که در حالت مستی مرتکب جرم شده اند.

شخصی که در حالت مستی ناشی از استعمال مشروبات الکلی، مواد مخدر یا سایر مواد مسکر کننده مرتکب جرم شده باشد، مسئولیت کیفری دارد.ماده 24. اشکال تقصیر

شخصی که عمداً یا از روی سهل انگاری مرتکب عملی شده باشد به عنوان مجرم شناخته می شود. عملی که فقط از روی سهل انگاری انجام شود فقط در صورتی جرم شناخته می شود که به طور خاص در ماده مربوطه قسمت ویژه این قانون پیش بینی شده باشد.

ماده 25. جنایت ارتکابی عمدی

جرم ارتکابی عمدی، عملی است که با قصد مستقیم یا غیرمستقیم انجام شود.

در صورتی که شخص از خطر اجتماعی اعمال خود (عدم اقدام) آگاه بوده، احتمال یا اجتناب ناپذیر بودن پیامدهای خطرناک اجتماعی را پیش بینی کرده و به وقوع آن تمایل داشته باشد، جرم با قصد مستقیم شناخته می شود.

جرمی با عمد غیرمستقیم شناخته می شود که فرد از خطر اجتماعی اعمال خود آگاه باشد (عدم عمل)، احتمال عواقب خطرناک اجتماعی را پیش بینی کرده باشد، نخواسته باشد، اما آگاهانه این عواقب را مجاز بداند یا با آنها بی تفاوت رفتار کند.

ماده 26. جنایت ارتکابی از روی سهل انگاری

جرم ارتکابی از روی سهل انگاری، عملی است که از روی بی فکری یا سهل انگاری انجام شود.

اگر شخصی احتمال عواقب خطرناک اجتماعی اقدامات خود (عدم اقدام) را پیش بینی کرده باشد، اما بدون دلیل کافی، با تظاهر بر پیشگیری از این عواقب حساب باز کند، جرم به دلیل بیهودگی به رسمیت شناخته می شود.

در صورتی که فرد احتمال عواقب خطرناک اجتماعی اعمال خود (عدم اقدام) را پیش بینی نکرده باشد، جرم از روی سهل انگاری ارتکاب یافته است، هرچند با دقت و دوراندیشی لازم باید و می توانست این عواقب را پیش بینی کند.

ماده 28. اضرار بی گناه

عملی بی گناه شناخته می شود که مرتکب آن آگاه نبوده و با توجه به شرایط موضوع، از خطر اجتماعی اعمال خود (عدم اقدام) آگاه نبوده و یا احتمال عواقب خطرناک اجتماعی را پیش بینی نکرده باشد. و با توجه به شرایط قضیه نباید یا نمی توانست آنها را پیش بینی کند.

یک عمل نیز در صورتی بی گناه شناخته می شود که شخص مرتکب آن، اگرچه احتمال عواقب خطرناک اجتماعی اعمال خود (عدم عمل) را پیش بینی کرده است، به دلیل ناسازگاری ویژگی های روانی فیزیولوژیکی خود با شرایط شدید، نمی تواند از این عواقب جلوگیری کند. یا اضافه بار عصبی

21 دو حالت را بیان کنید که در آن ایجاد ضرر یک عمل بی گناه محسوب می شود.

22 شرایط عمومی مسئولیت کیفری در قانون چگونه تعریف شده است؟ بر اساس دانش علوم اجتماعی، سنی را مشخص کنید که شخص مرتکب جرم مشمول مسئولیت کیفری است.

23 در قانون دو نوع تقصیر نامیده می شود؟ با استفاده از دانش علوم اجتماعی، مواد رسانه ای، یک مثال بزنید که هر یک از این اشکال را مشخص می کند.

24 برخی معتقدند که مجازات تعدادی از جرایم باید سخت‌تر باشد، زیرا تنها مجازات شدید مجرمان بالقوه را مجبور می‌کند تا از نیت خود دست بکشند. بر اساس علوم اجتماعی و دانش تاریخی، سه استدلال علیه موضع ذکر شده در بالا ارائه دهید.

25 منظور از دانشمندان علوم اجتماعی در مفهوم «دانش حسی» چیست؟ با تکیه بر دانش درس علوم اجتماعی، دو جمله بسازید: یک جمله حاوی اطلاعاتی درباره اشکال شناخت حسی و جمله دیگر حاوی اطلاعاتی درباره یکی از این اشکال.

26 سه معیار ممکن برای طبقه بندی احزاب سیاسی ارائه دهید و انواع احزاب شناسایی شده در هر یک از این طبقه بندی ها را مشخص کنید.

27 در حین بحث، این نظر بیان شد که مسیر گسترده توسعه اقتصادی خود را به پایان رسانده است. با استفاده از دانش علوم اجتماعی و حقایق زندگی عمومی، دو دلیل در تأیید و یک استدلال در رد این نظر بیاورید.

28 به شما دستور داده شده است که پاسخی مفصل با موضوع «رابطه آموزش و علم در جامعه مدرن". برنامه ای تهیه کنید که طبق آن به این موضوع بپردازید. طرح باید حداقل شامل سه نکته باشد که دو یا چند مورد از آن در موارد فرعی به تفصیل آمده است.

21. دو حالتی که در آن ایجاد ضرر عملی بی گناه محسوب می شود.

1. " عملی بی گناه شناخته می شود که مرتکب آن آگاه نبوده و با توجه به شرایط موضوع، از خطر اجتماعی اعمال خود (عدم اقدام) آگاه نبوده و یا احتمال عواقب خطرناک اجتماعی را پیش بینی نکرده باشد. و با توجه به شرایط قضیه نباید یا نمی توانست آنها را پیش بینی کند.

2. «در صورتی که شخص مرتکب آن عمل، اگر چه احتمال وقوع پیامدهای خطرناک اجتماعی اعمال خود (عدم عمل) را پیش بینی کرده است، اما به دلیل ناهماهنگی ویژگی های روانی فیزیولوژیکی خود نتواند از این عواقب جلوگیری کند، یک عمل نیز بی گناه شناخته می شود. با الزامات شرایط شدید یا اضافه بار عصبی روانی.»

22. شرایط عمومی مسئولیت کیفری «…. فقط شخص حقیقی عاقل که به سن مقرر در این قانون رسیده باشد، مشمول مسئولیت کیفری است.»

سنی که در آن شخصی که مرتکب جرم شده است مشمول مسئولیت کیفری است16 ساله قانون کلی 14 سال برای کسانی که مرتکب جنایات خطرناک شده اند.

23 دو نوع تقصیر در قانون عبارتند از:

1 - قصد;

2 - سهل انگاری;

نمونه هایی که این اشکال گناه را مشخص می کند:

1. جرم ارتکابی با قصد مستقیم شناخته می شود،اگر فرد از خطر اجتماعی اعمال خود (عدم عمل) آگاه بود، احتمال یا اجتناب ناپذیر بودن پیامدهای خطرناک اجتماعی را پیش بینی می کرد و آرزوی وقوع آنها را داشت.

جرم ارتکابی محسوب می شودبا قصد غیر مستقیماگر فردی از خطر اجتماعی اعمال خود (عدم عمل) آگاه بود، احتمال عواقب خطرناک اجتماعی را پیش بینی می کرد، نمی خواست، اما آگاهانه اجازه این عواقب را می داد یا با آنها بی تفاوت رفتار می کرد.

مثال ها: اجتناب مالیاتی؛

جعل، تولید یا فروش اسناد جعلی، جوایز دولتی، تمبر، مهر فرم ها;

ورشکستگی عمدی، یعنی ایجاد یا افزایش عمدی ورشکستگی توسط مدیریت یا صاحب یک سازمان تجاری و همچنین یک کارآفرین انفرادی در جهت منافع شخصی یا منافع اشخاص دیگر، که موجب خسارت بزرگ یا عواقب سنگین دیگر شود..

2. با توجه به هنر. 26 انگلستانجنایت سهل انگاری،عمل ارتکابی به دلیل سبکسری یا سهل انگاری شناخته می شود.

مثال ها - شهروند «ک» با گذر از کنار تأسیسات در حال ساخت، ایستاد و سیگاری روشن کرد و پس از کشیدن سیگار بدون اینکه از روی شانه اش نگاه کند سیگار را پرتاب کرد و داخل بشکه بنزینی افتاد که کارگران آن را رها کرده بودند. انفجاری رخ داد و ترکش های پرنده جان یک نفر را گرفت.

آر افشای راز دولتی(ماده 74)، انتشار بی کیفیت، غیر استاندارد

24. سه دلیل علیه موضع بیان شده در تکلیف:

1) ارعاب جمعیت هدف اصلی مجازات نیست.

2) تجربه نشان می دهد که اجتناب ناپذیر بودن مجازات به جای ظالمانه بودن آن در پیشگیری از جرم مؤثرتر است.

3) مجازات شدید از جمله مجازات مرگ، "پرداخت" بسیار بالایی برای تخلفات احتمالی در عدالت است.

4) همانطور که نشان داده شده است تجربه تاریخیمردم به تدریج به شدت مجازات به شکل شکنجه و اعدام عادت کردند و با آنها به عنوان یک عینک برخورد کردند.

25 . منظور دانشمندان علوم اجتماعی از «شناخت حسی» استمرحله اولیه دانش، دادن آگاهی مستقیم به اشیاء و اشکال آنها

1. یک جمله با اطلاعاتی در مورد اشکال شناخت حسی، بر اساس دانش درس، به عنوان مثال: "اشکال شناخت حسی شامل احساس، ادراک، بازنمایی."

2. یک جمله حاوی اطلاعاتی در مورد یکی از اشکال شناخت حسی، به عنوان مثال: "در میان حواس، صدا، شنوایی، چشایی و سایر محسوسات متمایز است."

26. سه معیار ممکن برای طبقه بندی احزاب سیاسی و انواع احزاب متمایز در هر یک از این طبقه بندی ها.

1. معیار: بر اساس ساختار سازمانی. نوع مهمانی:توده، پرسنل

2. معیار: با جهت گیری ایدئولوژیک. نوع مهمانی:محافظه کار، لیبرال، سوسیال دموکرات

3. معیار: با مشارکت در قدرت. نوع مهمانی:اپوزیسیون حاکم

27 . دو دلیل در تأیید این نظر که مسیر گسترده توسعه خود را تمام کرده است:

1. بیشتر زمین های مناسب برای کشت در حال حاضر در گردش کشاورزی هستند.

2. احداث بنگاه های صنعتی جدید مستلزم سرمایه گذاری بیش از حد بزرگ و همراه است زمان طولانیراه اندازی تاسیسات صنعتی؛

یک استدلال در ردنظراتی که مسیر گسترده توسعه خود را به پایان رسانده است:

در شرایط بازار کار باز، جذب نیروی کار اضافی برای توسعه تولید ممکن است.

28. "ارتباط متقابل آموزش و علم در جامعه مدرن".

1 . مفهوم علم و آموزش به عنوان حوزه ای از فرهنگ معنوی

2. علم و آموزش به عنوان نهادهای اجتماعیجوامع

2.1 کارکردهای آموزش در جامعه مدرن

22. توسعه علم به عنوان عامل پیشرفت اجتماعی

2.3 مقررات دولتیعلم و آموزش

3. تأثیر آموزش بر علم

3.1 آماده سازی پرسنل علمیدر دبیرستان

3.2 شکل گیری افکار جوانان در مورد فعالیت علمی

3.3 ارتقای منزلت اجتماعی دانشمندان جوان

4. تأثیر علم بر آموزش

4.1 مطالعه مبانی علوم در چارچوب دروس مدرسه

4.2 تبدیل دانشگاه ها به مراکز تحقیقاتی

5. اهمیت و چشم انداز همگرایی بیشتر علم و آموزش

طرحی برای "رابطه آموزش و علم در جامعه مدرن"

پاسخ ها:

مقدمه (ارتباط، پیشینه تاریخی، مسائل اصلی) 1. علم به عنوان یک حوزه دانش بشری. ویژگی های خاص دانش علمی. راه ها و روش های شناخت علمی. آزمایش کنید. 2. نقش آموزش و پرورش در جامعه مدرن. وظایف آموزش و پرورش. تحول رویکردها و اهداف آموزش و پرورش. 3. رابطه علم و آموزش. ویژگی ها و تفاوت های مشترک بین آموزش و علم. تأثیر علم بر فعالیت های اقتصادی، اجتماعی و معنوی مردم. وظایف واقعیآموزش و راه های حل آنها نتیجه.

سوالات مشابه

• به من کمک کنید تصمیم بگیرم (تصویر را ببینید)، و لطفا توضیح دهید که چگونه این کار را انجام دهم.
• کمک! 2) در یک مثلث متساوی الاضلاع، ضلع (a) \u003d 12: R، r، P، S را پیدا کنید
• 1) در مراحل مقدماتی و نهایی مبادله چه اتفاقی می افتد 2) چرا صرافی دقیق اصلی محسوب می شود؟ چه دو فرآیند در آن اتفاق می افتد؟ 4) چی ویژگی های کاربردیپستانداران به حفظ گرما در بدن کمک می کنند؟ 4) منظور از متابولیسم پایه و متابولیسم عمومی تپمین چیست؟ 5) ارزش انرژی پروتئین ها، کربوهیدرات ها و چربی ها چقدر است؟ 6) استانداردهای تغذیه چگونه تعیین می شود؟ 7) آزمایش عملکردی با حبس نفس قبل و بعد از بار دوز نشان دهنده چه چیزی است؟ 8) ویتامین ها چه وظایفی دارند و چه ارتباطی بین ظاهر آن ها و بوم شناسی این گونه در گذشته وجود دارد؟ 9) چه ویتامین های محلول در آب را می شناسید و چه وظایفی دارند؟ 10) در مورد ویتامین های محلول در چربی چه می دانید؟ 11) چگونه ویتامین ها را در غذا حفظ کنیم؟ 12) ساختمان و عملکرد کلیه ها، حالب ها، مثانه؟ 13) نورون چگونه عمل می کند؟ 14) چگونه از بیماری های دستگاه ادراری پیشگیری کنیم؟ 15) تنظیم حرارت در بدن چگونه انجام می شود؟ 16) سخت شدن چیست و چگونه انجام می شود؟
• لطفا کمک کنید من واقعا به آن نیاز دارم

A. LAZEBNIKOVA

استفاده در مطالعات اجتماعی: یادگیری برنامه ریزی

نسبتاً اخیراً در نسخه امتحانیوظیفه C8 ظاهر شد و آماده سازی یک طرح دقیق برای موضوع پیشنهادی را فراهم کرد. در این صورت موضوع می تواند به هر خط محتوایی دوره اشاره کند. در اینجا عبارت تکلیف با معیارهای ارزیابی آمده است.

مبحث 1

به شما دستور داده می شود پاسخی مفصل در موضوع «علم به عنوان یک نهاد اجتماعی» تهیه کنید. برنامه ای تهیه کنید که طبق آن به این موضوع بپردازید. طرح باید حداقل شامل سه نکته باشد که دو یا چند مورد از آن در موارد فرعی به تفصیل آمده است.

یکی از گزینه های طرح افشا برای این موضوع:
1. مفهوم «نهاد اجتماعی».
2. کارکردهای اصلی علم در جامعه:

1) شناختی؛
2) آموزشی و عقیدتی.
3) تولید و فناوری؛ 4) اجتماعی؛
5) پیش آگهی.
3. سیستم مؤسسات علمی:
1) نقش دانشگاه ها در توسعه علم.
2) سازمان های علمی دانشگاهی
یون ها
3) مراکز نوآوری
4. حمایت دولتی از علم:
1) رشد هزینه های دولت در زمان
توسعه علم؛
2) حمایت از دانشمندان جوان.
5. اخلاق یک دانشمند.
تعداد متفاوت و (یا) جمله بندی صحیح دیگر از نکات و نکات فرعی طرح امکان پذیر است. آنها را می توان به صورت اسمی، استفهامی یا ترکیبی ارائه کرد.

محتوای پاسخ صحیح و دستورالعمل های درجه بندی(صورت‌بندی‌های دیگری از پاسخ مجاز است که معنای آن را مخدوش نمی‌کند.) هنگام تحلیل پاسخ موارد زیر در نظر گرفته می‌شود:
وجود موارد طرح که برای افشای موضوع پیشنهادی الزامی است.
صحت جمله بندی نکات طرح از نظر ارتباط آنها با موضوع معین.
مطابقت ساختار پاسخ پیشنهادی با طرحی از نوع پیچیده.

تم 2

بیایید ببینیم فارغ التحصیلان چگونه وظیفه C8 را انجام دادند.
ما طرح هایی با موضوع «تاثیر اقتصاد بر ساختار اجتماعی جامعه» ارائه می دهیم. ویژگی این موضوع در این واقعیت نهفته است که در اینجا تمرکز بر یک فرآیند پویا است که منعکس کننده تغییرات در یک حوزه (در این مورد اجتماعی) تحت تأثیر عوامل مرتبط با حوزه دیگری از زندگی اجتماعی (اقتصادی) است.
شایان ذکر است که موضوعات مشابه شامل توجه به پدیده های اجتماعی در توسعه و تنوع استاتصالات مختلف، بیشتر و بیشتر می شود. و این کاملاً موجه است، زیرا دقیقاً این است - تغییرپذیر، متقابل و به هم پیوسته - که خود واقعیت اجتماعی است. این بدان معنی است که توانایی دیدن این ارتباطات، تجزیه و تحلیل پدیده ها در پویایی یک عنصر مهم در آموزش علوم اجتماعی است که اتفاقاً در استاندارد آموزشی دبیرستان گنجانده شده است.
چندین گزینه برای طرحی در مورد این موضوع که توسط فارغ التحصیلان تهیه شده است را در نظر بگیرید.

طرح 1
1. مفهوم «ساختار اجتماعی».
2. تمایز جامعه:
الف) بر اساس درآمد؛
ب) در رابطه با مقامات؛
ج) به صورت حرفه ای

چرخه های اقتصادی
چرخه های اقتصادی نوساناتی در فعالیت اقتصادی (شرایط اقتصادی) هستند که شامل انقباض مکرر (رکود اقتصادی، رکود، رکود) و گسترش (بازیابی اقتصادی) اقتصاد می شود.

3. تأثیر چرخه های اقتصادی بر جامعه:
اوج
ب) رکود؛
ج) پایین؛
د) گسترش
4. ایالت برنامه های اجتماعی:
الف) حمایت از بیکاران فقیر؛
ب) توسعه مراقبت های بهداشتی.
ج) تأمین ضمانت‌های اجتماعی برای مردم.
د) برنامه های جوانان.
5. نقش اقتصاد در شکل دادن به ساختار اجتماعی جامعه.

طرح 2
1. مفهوم اقتصاد.
2. مفهوم ساختار اجتماعی.
3. انواع سیستم های اقتصادی:

سنتی؛
فرمان؛
بازار؛
مختلط

4. کارکردهای اقتصاد در جامعه.
5. راههای تأثیر اقتصاد بر ساختار اجتماعی:
شکل گیری عرضه و تقاضا؛
رقابت؛
موقعیت های خالی و پیشنهادات شغلی؛
تورم؛
بحران های اقتصادی؛
سیاست مالیاتی؛
برنامه های اجتماعی تامین مالی دولتی
6. عواقب قرار گرفتن در معرض.
7. تأثیر اقتصاد بر جامعه در روسیه مدرن.

طرح 3
1. اقتصاد و رابطه آن با
جامعه:
1) مفهوم اقتصاد؛
2) تأثیر اقتصاد بر ساختار اجتماعی.
3) نتایج مثبت در تعامل.

2. راه ها و روش های تأثیر اقتصاد بر ساختار اجتماعی.
3. نتایج تأثیر اقتصاد بر ساختار اجتماعی.

طرح 4
1. ویژگی های ساختار اجتماعی.
2. تأثیر اقتصاد بر کیفیت زندگی:

1) اشتغال و بیکاری؛
2) تورم
3. دوقطبی شدن بیشتر جامعه:
1) در زمینه مالکیت؛
2) دسترسی به قدرت؛
3) در موقعیت اجتماعی.
3. رویکردها و ارزیابی های مختلف از این پدیده.

نظرات
می بینیم که این طرح ها در مجموعه اجزاء (اگرچه شباهت هایی وجود دارد)، کامل بودن و جزئیات با یکدیگر تفاوت دارند. اما یک نکته مشترک بین آنها وجود دارد:
1. سه مورد از آنها شرایط رسمی را برآورده می کنند: حداقل سه نکته، با حداقل دو مورد از آنها به تفصیل. تنها استثنا پاسخ سوم است که فقط یک بند از طرح دارای زیربند است.

تورم.
با تورم، با همان مقدار پول، پس از مدتی امکان خرید کمتر کالا و خدمات نسبت به قبل فراهم می شود. در این مورد، آنها می گویند که در طول زمان گذشته قدرت خرید پول کاهش یافته است، پول کاهش یافته است - بخشی از ارزش واقعی خود را از دست داده است.

موضوع 3
طرحی را در مورد موضوعی از حوزه جامعه شناسی در نظر بگیرید - "کنترل اجتماعی به عنوان مکانیزمی برای تنظیم روابط بین فرد و جامعه".
1. مفهوم کنترل اجتماعی و اهمیت آن برای توسعه جامعه.
2- دو شکل کنترل اجتماعی وجود دارد:

1) داخلی؛
2) خارجی
3. روش های زیر برای کنترل اجتماعی وجود دارد:
1) انزوا؛
2) انزوا؛
3) توانبخشی

4. کنترل اجتماعی در فرآیند اجتماعی شدن تحقق می یابد.
5. کنترل اجتماعی با هنجارها و تحریم های اجتماعی شکل می گیرد.
6. انواع تحریم وجود دارد:

1) مثبت؛
2) منفی؛
3) رسمی؛
4) غیر رسمی

7. روند توسعه کنترل اجتماعی.