مسیرهای اصلی کار برای سال کتابخانه کودکان. اهداف، اهداف و جهت اصلی توسعه کتابخانه کودکان در جامعه مدرن

کتابخانه های کودکان ب. جامعه مدرن - اینها مراکز عجیب و غریب برای توسعه خود، خودآموزی، متحد کردن تلاش همه نهادهای اجتماعی در سرزمین های خود، به دنبال نیروهای مشترک، به طور مشترک به توسعه مثبت پایدار خوانندگان خود. سازماندهی فعالیت های خواننده نسل جوان، عملکرد اصلی کتابخانه کودکان است. این در کتابخانه است که کودک مهارت های خواننده، فرهنگ خواننده، فرهنگ اطلاعات را دریافت می کند. هدف اصلی کتابخانه ها با کودکان کار می کند - نیازهای کودکان و مدیران را برآورده می کند خواندن کودکان در اطلاعات، در تمام بخش های دانش، سازمان اوقات فراغت، کمک به تشکیل و توسعه فرد، در پخش دانش و اطلاعات پخش به راه حل های وفاداری در دوره های مختلف بالغ، به عنوان مثال بر روی اجتماعی شدن کودکان، نوجوانان، جوانان.

پس از تجزیه و تحلیل تجربه کتابخانه های کتابخانه کودکان، می توان اشاره کرد که کتابخانه های کودکان میراث ارزشمند و یک پدیده منحصر به فرد تاریخ و فرهنگ جهانی هستند. پایان XX - آغاز قرن بیستم با ایجاد ساختار اطلاعات جهانی، توسعه فن آوری های اطلاعاتی مشخص می شود. امروزه، در دوره مدرنیزاسیون و جهانی سازی، تمام کتابخانه ها به طور قابل توجهی تغییر می کنند. فناوری اطلاعات جدید، وظایف توسعه خود را قبل از کتابخانه های کودکان جهان قرار داده است.

یکی از مشکلات حاد ترین در مرحله کنونی کتابخانه های کودکان روسیه و خارج از کشور، مشکل رد از خواندن کودکان است. این پدیده توسط دانشمندان مورد مطالعه قرار گرفته و از سوی بسیاری از کشورها، از جمله روسیه، جامعه را درک می کند. یک سیستم به خوبی به نظر می رسد برای جذب کودکان به خواندن، لغو علاقه به کتاب، یک جهت امیدوار کننده از کار کتابخانه های کودکان در جهان است.

در جهان، مشکل جدید "سواد خانواده" نیست. در تعدادی از کشورهای توسعه یافته، تعداد خانواده ها به طور موثر بی سواد در حال رشد هستند. سواد خانواده را می توان به عنوان دستیابی به یک سطح معینی از سواد آموزی در خانواده، که در آن با هم کار بر بهبود آموزش خود را مشاهده می شود. نیاز به تعامل نزدیک به کتابخانه ها خدمت به کودکان با خانواده، و همچنین خدمات برای دیوارهای کتابخانه، چشم انداز کتابخانه های کودکان است.

در اوایل دهه 90. انجمن خدمات کتابخانه کودکان آمریکایی همراه با موسسه توسعه خانواده و مدرسه با موفقیت در ایجاد یک برنامه ملی، که برای والدین خود ارائه شده است، به طوری که آنها می توانند به فرزندان خود در مطالعات خود کمک کنند. این برنامه برای والدین طراحی شده و برای استفاده از کتابخانه ها ارائه شده است. کمپین شعار "بلیط خواننده - بهترین هدیه به فرزند شما" بود. برنامه های مختلفی برای والدین خوانندگان جوان به آنها آموزش می دهند که با استفاده از اشکال و روش های مختلف با کتاب کودکان کار می کنند. بنیاد آلمان برای خواندن با وزارت خانواده فدرال اخیرا شروع به تمرین پروژه "خواندن - خانواده" کرد. کار با تمام دسته های مربیان - والدین، مربیان مهد کودک، معلمان انجام می شود.

یکی از موثرترین تأثیرات تأثیر بر "منابع روزمره ادبی" است. حضور کتابهای کودکان احاطه شده توسط یک کودک یکی از شرایط اصلی توسعه یک عادت پایدار خواندن است. در اواخر دهه 80 - اوایل دهه 90. در ایالات متحده آمریکا، ایندیانا، یک برنامه مرتبط با حمایت از خواندن آزاد (خواندن برای لذت) دانش آموزان 4-6 نمره به عنوان "جنبش به خواندن و یک کتاب کاغذی"، با مشارکت مدرسه و کتابخانه های عمومی، دارای "جنبش به خواندن و یک کتاب کاغذی" است. برای ایالات متحده، این یک برنامه منحصر به فرد بود، اما برنامه های نیوزیلند و برنامه های بریتانیایی "جریان کتاب" را شباهت داشت. هدف او این است که خواندن خواندن آزاد جوان را با استفاده از دو روش تحریک کند: اقامت در مدارس تجربی یک مجموعه بزرگ از کتاب ها در پوشش نرم؛ پشتیبانی از این مدارس در ارائه خوانندگان انگیزه.

در ایالات متحده، کتابخانه ها به شدت با خانواده کار می کنند و این برنامه هر دو با کودکان سنین مختلف و با والدین، پدربزرگ، مادربزرگ انجام می شود. در کتابخانه های عمومی، تعدادی از برنامه ها با یک کودک بر روی زانوها ("لپ تاپ") اجرا می شود، زمانی که والدین می توانند کودک (از تولد تا 24 ماه) به کتابخانه به ارمغان بیاورند تا بتواند به داستان گوش دهد حرکت و تقلید، و همچنین والدین این فرصت را داشت تا یاد بگیرند که چگونه فرآیندهای ذهنی را در کودک تحریک کنند. یکی از معروف ترین برنامه های سواد آموزی خانواده که توسط کتابخانه های عمومی اجرا شده از سال 1987 نامیده می شود "شروع اصلی" است. این برنامه توسط داوطلبان و کتابداران انجام شد و شامل مشاوره والدین برای خواندن به عنوان یک جلسه خانوادگی، توصیه هایی با هدف بهبود عملکرد تحصیلی مدرسه کودک، آشنایی والدین با مواد خواندن، مهارت های آموزشی با پیش دبستانی ها بود. در پیتسبورگ، برنامه MOM-Tinenerger (دختران 13 تا 19 سال) شامل کلاس هایی با آموزگاران بود که دو بار در هفته به مدرسه می رفتند و مادران جوان را برای برقراری ارتباط با کودکان آموزش دادند، آنها را برای خواندن کودکان توصیه کرد. برنامه دیگری - "خواندن با هم": معلمان (داوطلبان) از کتابهای کودکان به عنوان یک ماده برای آموزش استفاده می کنند و کمک به بزرگسالان آموزشی این کتاب ها را به کودکان می خوانند. باشگاه های خواندن والدین با صدای بلند مدل دیگری از یک برنامه سواد آموزی مدرن هستند. مثال دیگری از یک رویکرد غیر استاندارد در کار با خانواده یک پروژه است که "پدران" نامیده می شود و در نیمه دوم دهه 90 انجام شد. xx در هنگام کار با زندانیان زندان سن کوانتین در کالیفرنیا. هدف: کمک به پدران تبدیل به اولین معلمان فرزندان خود، آموزش پدران برای استفاده از کتاب های کودکان برای آموزش فرزندان خود و برقراری ارتباط با آنها. مشکل دیگر، جامعه هیجان انگیز آمریکایی، مشکل ارتباط نسل ها است. شبکه سازمان ها و اتحادیه های انجمن آمریکایی بازنشستگان (AARP) و بیش از 100 سازمان "ارتباط نسل ها" دارای شاخه های خودشان در سطح محلی، سطح دولتی و همچنین سازمان های ملی هستند. برنامه ها محدود به کار با سالمندان و کودکان نیستند، آنها می توانند مردم سن دانش آموزان، کارگران و غیره را جذب کنند.

در حال حاضر مطالعه خواندن در آمریکا بسیار جدی است. بازگشت به 80s، HC. در ایالات متحده، ترس ها در مورد این واقعیت بیان شده است که کشور به "ملت مخاطب" تبدیل شده است، بنابراین توجه به مشکلات خواندن "در بالا" پرداخت شد. جهات مربوط به مطالعه خواندن در عمل آمریکایی می تواند به شرح زیر باشد: مطالعه خواندن کودکان؛ گروه های حاشیه ای؛ مطالعه محل خواندن در زندگی خانواده و جامعه و غیره. مهمترین مطالعات تحلیلی از سال های اخیر کارشناسان آمریکایی، کار خوانندگان D. David را در آمریکا در نظر می گیرند: چشم انداز تاریخی و تبدیل "(1994) و K . دیویدسون "خواندن در آمریکا: ادبیات و تاریخ جامعه" (1989). در سال 2002، مطالعه مشارکت عمومی در ایالات متحده در ایالات متحده، از جمله خواندن داستان، انجام شد. نتایج منتشر شد. در حال حاضر مطالعات اروپایی و آمریکایی با برنامه هایی برای ترویج خواندن در میان جمعیت خوانده نشده به روز، با پروژه های پشتیبانی از خواندن، که در تقریبا هر کشوری وجود دارد، مرتبط است.

امروزه، در دوره مدرنیزاسیون و جهانی سازی، کتابخانه به طور قابل توجهی متفاوت است. فناوری اطلاعات جدید، وظایف توسعه خود را قبل از کتابخانه های کودکان جهان قرار داده است. کودکان و نوجوانان به سرعت و به راحتی فناوری های جدید را به کار می گیرند و فرصت های زیادی را برای فضای مجازی جذب می کنند. نقش کتابخانه ها در روند ساخت یک جامعه اطلاعاتی بسیار زیاد است، این سازمان کتابخانه عمومی IFLA را متمرکز می کند.

در سال های 1991-1993، یک برنامه ده ساله برای ساخت یک زیرساخت اطلاعات ملی در ایالات متحده آغاز شد. انجمن کتابخانه ایالات متحده شروع به توسعه رویکردهای جدید و ایجاد برنامه ها برای کتابخانه ها برای غلبه بر "عدم انطباق اطلاعات". کتابخانه مدرسه امروز به عنوان یک مرکز اطلاعاتی نقش مهمی در آماده سازی دانش آموزان به زندگی و کار در جامعه اطلاعاتی ایفا می کند. انجمن کتابخانه های مدرسه ایالات متحده از دو تکنولوژی ملی استفاده کرد: Iconnect - ارائه شده اینترنت - کلاس ها برای کمک به کتابداران مدرسه، پروژه "کودکان اتصال" کمک و خدمات مرجع برای کاربران ارائه شده است.

درک کتابداران آمریکایی از وظایف تغییر آنها در دوران فناوری اطلاعات جدید در "بیانیه تعهدی برای دستیابی به خدمات کتابخانه ای با کیفیت بالا برای کودکان در سن تکنولوژیک" منعکس شد. در تعدادی از تعهداتی که کتابداران کودکان به دلیل توسعه شبکه پذیرفته شده اند، موارد زیر نشان داده شده است:

آموزش والدین توانایی کار با اینترنت و حمایت از آنها برای نقش فعال در مدیریت کودکان ما هنگام استفاده از اینترنت؛

برای نقش فعال در توسعه سیاست ها در زمینه اینترنت و برنامه هایی که به والدین کمک می کند تا از کودکان از مواد نامناسب محافظت کنند و کودکان را با دسترسی به اطلاعاتی که نیاز دارند، فراهم کند.

در انگلستان، یک شرکت اصلی جدید در معرفی آنلاین به زندگی ملت آغاز شد. ماموریت جذب بزرگسالان در شبکه جهانی این به کودکان تحصیل کرده به وب اختصاص داده شده است.

"کتابخانه دیجیتال کودکان بین المللی" (ICDL) ایجاد شد. ماهیت پروژه این است که 10 هزار کتاب را در 100 زبان در اینترنت بنویسید (از جمله روسی) برای کودکان 3 تا 10 سال. همه چيز کتاب الکترونیکی تولید شده توسط اسکن - شماره صفحه، فونت کتاب مراقبت، تصویر رنگی. بودجه ICDL 4.4 میلیون دلار است. این پروژه توسط دانشگاه Meriland با حمایت کتابخانه کنگره آمریکا و صندوق توسعه علوم ملی سازماندهی شده است.

اولین کتابخانه مجازی کودکان اروپایی ایجاد شد. در سال 1994، کتابداران کودکان 6 کشور (بریتانیای کبیر، آلمان، یونان، اسپانیا، پرتغال و فنلاند) متحد شدند تا یک پروژه منحصر به فرد بین المللی چیاس - کتابخانه مجازی را توسعه دهند. این پروژه به کودکان 9 تا 12 ساله مورد توجه قرار گرفته و در مشارکت مستقیم توسعه یافته است. Chilias شامل چهار پارتیشن مکمل ارسال شده در اینترنت: کتابخانه مجازی - "سیاره اطلاعاتی" (اطلاعاتی در مورد نویسندگان، کتاب ها، شهرهای پروژه ها، برنامه های کامپیوتری، موسیقی، موسیقی، ورزش) در اینجا جمع آوری می شود؛ برنامه تعاملی "Sochini Story"، اجازه می دهد تا کودکان به طور مستقل اطلاعات جدیدی را برای نوشتن داستان های پری و داستان های جدید ایجاد کنند؛ "کتاب مهمان" - باشگاه بحث، که در آن کودکان می توانند نظر خود را در مورد شایستگی ها و کاستی های برنامه بیان کنند، مکاتبات را با همسالان خود انجام دهند کشورهای مختلف؛ برنامه آموزشی برای آموزش مهارت های جستجوی اطلاعات Infoton.

با تشکر از ایجاد مراکز کامپیوتری آنلاین در کشورهای مختلف، مانند OCLC، Rlin، WLN در ایالات متحده آمریکا، ABES در فرانسه، پیکا در هلند، و غیره. کتابخانه ها کاتالوگ های جدیدی را نمی خوانند و به تنهایی از ردیابی کاتالوگ ها استفاده نمی کنند. این مورد این است که به زودی در جهان هیچ کس به طور مستقل ادبیات خارجی را توصیف نمی کند - توصیف های کتابشناختی با کیفیت بالا از موسسات کتابشناختی این کشورها که در آن این ادبیات منتشر شده است، قرض گرفته خواهد شد. در اوایل دهه 1990، کتابخانه بریتانیا موافقت کرد تا تلاش های خود را برای ریزش های مالی خود و حفظ میکروفیلم های آنها هماهنگ کند. به طور موازی، ثبت نام کامپیوتری ملی میکروفرم ایجاد شده است، و داده های آن به شبکه اطلاعاتی علمی ایالات متحده (RLL) منتقل می شود، به طوری که آنها برای استفاده در سراسر جهان در دسترس هستند.

فرآیندهای موجود در زمینه خدمات کتابخانه ای در کشورهای غربی پیش از روسیه در استفاده از ICT پیش از روسیه هستند. سیاست اطلاعاتی بسیاری از کشورهای جهان بر اساس این واقعیت است که کاربران اینترنت امروز و فردا کودکان و نوجوانان هستند. در این راستا، در تعدادی از کشورهای غربی، برنامه های مختلف در حال توسعه مربوط به اتصال کتابخانه ها و مدارس، آموزش کاربران جوان هستند. اصول اولیه سواد آموزی در معنای وسیع کلمه.

روسیه در آغاز ساخت جامعه اطلاعاتی است و کودکان شرکت کنندگان آینده او هستند. امروزه نه تنها توزیع گسترده، بلکه رشد گسترده ای از منابع اطلاعاتی در جهان و روسیه نیز وجود دارد. روند کلی توسعه آموزش رسانه ها و انواع مختلف سواد آموزی است: اطلاعات، کامپیوتر و شبکه.

همانطور که در جهان و در کتابخانه کتابخانه داخلی، مشکل کار کتابخانه ها در اینترنت به شدت توسط کارشناسان - نظریه پردازان و تمرینکنندگان کتابخانه مورد بحث قرار گرفته است. با این حال، امروز در روسیه مربوطه است و به اندازه کافی مورد مطالعه قرار نگرفته است، مشکل توسعه خدمات کتابخانه کودکان به عنوان یکی از فعال ترین کاربران بالقوه اینترنت است.

طرف دیگر این مشکل، امکان کتابخانه هایی است که با کودکان کار می کنند، ثروت فرهنگی جوان را که به صورت منابع اطلاعات جدید انباشته شده اند، ایجاد و ارائه می دهند، بنابراین "فضای مجازی کودکان" را ایجاد می کنند که می تواند به توسعه شخصیت کودک کمک کند. در عین حال، به خوبی شناخته شده است که اطلاعات زیادی در مورد اینترنت وجود دارد که قادر به آوردن آسیب جوانان است. در سال های اخیر، در کشورهای غرب، کتابداران بسیار نگران این مشکل هستند و از راه های مختلفی برای حل آن بحث می کنند.

در سال های 2000-2001، تحقیقات جامع "کتابخانه های کودکان و اینترنت: مشکلات، توسعه، توسعه و توسعه چشم انداز" توسط متخصصان RSDB انجام شد. این کتابخانه به عنوان یک نهاد اجتماعی با وظایف و توابع ذاتی آن در نظر گرفته شد، که تحت تغییر در وضعیت اجتماعی فرهنگی قرار گرفت. در طول مطالعه، برای اولین بار، مواد در مورد کار "گروه پیشرو" - کتابداران از کتابخانه های کودکان مرکزی - رهبران خدمات کتابخانه کودکان مناطق مختلف روسیه جمع آوری شد. امروزه این متخصصان امروزه حامل نوآوری هستند، با کمک به توسعه استراتژی های جدید و روش های کار با کودکان در کتابخانه هایی که در آن فناوری اطلاعات و ارتباطات جدید استفاده می شود. نتایج این مطالعه نشان دهنده روند توسعه در ورود کتابخانه های کودکان به یک فضای اطلاعات جدید است. این فرایند با مشکلات زیادی مواجه می شود، زیرا نقش ناوبر در جریان اطلاعات فضای مجازی نیاز به یک سطح کاملا متفاوت از صلاحیت، و همچنین سایر دانش حرفه ای دارد. مشکلات اتوماسیون کتابخانه های کودکان در روسیه وجود دارد. علیرغم این واقعیت که حقوق کودک به عنوان اولویت اعلام شده است، نقش کتابخانه ها به عنوان ضمانت های حقوق کودکان در دستیابی به اطلاعات به وضوح دست کم گرفته می شود. راه حل این مشکل باید در چارچوب برنامه های دولت هدف قرار گیرد.

از زمان نیمه دوم دهه 1980، تغییرات سیاسی و اجتماعی و اقتصادی قابل توجهی در روسیه رخ داده است که بر توسعه کتابخانه ها تأثیر گذاشته و خوانندگان خود را مطالعه کرده اند.

فعال در یادگیری خواندن خوانندگان جوان بخش های جامعه شناسی و روانشناسی RGYUB، RSDB. آنها برنامه ها و روش های خود را برای تحقیق در مورد خواندن کودکان و جوانان توسعه می دهند.

در طول این دوره، مطالعات خواندن در مقیاس بزرگ در مناطق شروع می شود، در درجه اول در سیبری، که بعدها نتایج عمیق و جالب را به دست آورد.

هر سال، از سال 1995، با مشارکت کتابخانه های فدرال و منطقه ای، بر اساس پیشنهادات آنها، وزارت فرهنگ فدراسیون روسیه یک برنامه هماهنگی (هماهنگی) از رویدادهای اصلی کتابخانه (کنفرانس ها، سمینارها، جلسات، عمده را تشکیل می دهد نمایشگاه ها، و غیره). از همه رویدادهای بسیاری که در آن برگزار شد سال گذشته برنامه های خواندن نسبی کودکان را می توان توسط کنفرانس "کودکان" متمایز کرد. کتاب کتابخانه "(Ivanovo، 1996)،" خواندن کودکان در قرن ها به نوبه خود "(Ivanovo، 1999).

برنامه "خواندن" ("برنامه توسعه ملی توسعه و سواد در فدراسیون روسیه") یک پروژه اولویت در زمینه فرهنگ و بهبود سواد آموزی است. اولین فرورفتگی، که از طریق مه از ابهامات در این زمینه شکسته شد، - پروژه جنبش "جوان روسیه خوانده"، منتشر شده در مجله "کتابخانه مدرسه". این پروژه با برنامه های برنامه ای از کارکنان معروف RSDB V. P. Chudinova و E. I. Golubeva همراه است "پشتیبانی از خواندن کودکان - کار اصلی ما امروز."

اولین پروژه برنامه ملی "خواندن" تحت شعار "صرفه جویی در معنویت روسیه!" او در کتاب "خواندن" منتشر شد. دولت. دولت (M.، 2001). هدف از این برنامه به شرح زیر است: "پشتیبانی تمام وقت برای خواندن، مهمترین عنصر فرهنگ، ابزار افزایش پتانسیل فکری ملت، فعالیت خلاقانه و اجتماعی جامعه روسیه". در میان حوزه های برنامه، مناطق زیر اختصاص داده شد: خواندن کودکان؛ خواندن خانواده؛ خواندن مدرسه؛ حمایت از خواندن؛ حمایت دولت از انتشار کتاب، رسانه ها و تکثیر چاپ.

کتابخانه های کودکان به طور فعال در اجرای ایده های برنامه شرکت کردند. در همه مناطق کشور، سهام، جشنواره ها، کنفرانس ها نورد. شروع به باز کردن "مدارس خواندن با استعداد"، "خواندن کارگاه"، "آزمایشگاه خلاق"، "مراکز خواندن". ابتکارات عمومی از مطبوعات پشتیبانی می کند. مجله نادر در آن سالها به مقالاتی در مورد این همه پاسخ نداد. (در شاخص کتابشناختی "خواندن کودکان و نوجوانان" (RSDB)، بازتاب انتشار از سال 2001، بیش از 600 کتاب و مقالات در حال حاضر. پیشنهادات خاص در مورد برنامه خواندن ملی توسط کارکنان برجسته RSDB ساخته شده و در مجموعه ای از مواد "خواننده جوان و کتاب فرهنگ روسیه" منتشر شده است (M.، 2003). گروه کاری روزنامه "بررسی کتاب" پاسخ داده شده است. والدین به طور فعال برای خواندن کودک تشویق می شوند. اما به زودی به دلایل غیر قابل درک، به عنوان اگر به ترتیب، تمام این کار افزایش یافته است.

بنابراین، به جای معرفی برنامه ریزی شده به دانشکده کارکنان مدارس متوسطه و موسسات آموزشی ویژه ثانویه، موقعیت متدولوژی خواندن فوق العاده، خواندن فوق العاده، به طور کلی از برنامه مدرسه به دست آمد. همین اتفاق با "سازمان بر اساس دانشگاه های فرهنگ تخصصی آموزش تخصصی برای کار با کودکان" اتفاق افتاده است. به جای "سازمان" انجام ناسازگاری: در اکثر دانشگاه ها، این تخصص، لغو شده است. در SPBSU، دوره "خواندن خانواده" را از بین برد. در ابتدا، وظیفه حمایت از کتابخانه های کودکان به بسیاری از بسته شدن تبدیل شد. و وظیفه بررسی ادبیات کودکان با انحلال مجله "ادبیات کودکان" به پایان رسید - تنها مجله در کشور حرفه ای درگیر انتقاد از ادبیات کودکان است.

در مارس 2006، جلسه هیئت مدیره RCC "مفهوم برنامه توسعه ملی در فدراسیون روسیه به عنوان یک پروژه اولویت در زمینه فرهنگ ". در این مفهوم، موقعیت کلیدی برنامه آینده داده شده است - تاثیر سطح خواندن بر رقابت در رقابت دولت به عنوان یک کل، و همچنین وضعیت در روسیه و تجربه بین المللی در حل این مشکل، اولین مراحل که روسیه باید در این زمینه انجام دهد. همچنین پیشنهاد کرد که تامین مالی برنامه دولتی "خواندن" در بودجه سال 2008 موفق خواهد شد ..

گران ترین استدلال برای نویسندگان این پروژه، "بحران خواندن" است. استدلال دیگری این است که در برنامه های خواندن ملی در کشورهای توسعه یافته جهان، اولویت به خواندن نسل جوان داده می شود. انگیزه اصلی که نیاز به ایجاد یک برنامه دولتی "خواندن" را دارد، باید از فرهنگ، پتانسیل فکری و خلاقانه ملت حمایت کند. خواندن در این زمینه به خودی خود پایان نمی یابد - این تنها مسیر توسعه شخصیت و کشور است. نه یک جامعه خوانندگان باید ایجاد شود، بلکه برای احیای قدرت معنوی روسیه از طریق خواندن، برای آماده سازی نسل جوان به خدمات بالاترین اهداف.

این مشکل امروز توسط فرهنگ توده ی خونریزی بی سابقه ای پیچیده است، تولید نگرش مصرف کننده به زندگی. اثر غیرمستقیم فرهنگ جمعی در آگاهی نسل جوان، جایگزینی مقادیر است. فقط یک کتاب خوب و خواندن عمیق و متفکرانه می تواند از نفوذ مضر ادبیات Erzats نجات دهد.

یک پیشرفت واقعی در سکوت شدید در اطراف برنامه ملی "خواندن" می تواند یک کنفرانس علمی و عملی "خواندن و سواد آموزی" نامیده شود - یک ابزار برای توسعه شخصیت و جامعه "، که به نمایشگاه نمایشگاه بین المللی کتاب Xix Moscow اختصاص داده شده است، که سالانه در دانشگاه دولتی تمام روسیه برگزار می شود. تمام فکری های فکری در مورد نیاز به برنامه، جهت گیری، اهداف و اهداف آن صحبت کردند. از پروژه های خصوصی پیشنهادی برنامه های بزرگ در مقیاس بزرگ وجود دارد: سال جوان خواننده جوان، یک سال از خواندن در Buryatia، یک سال از خواندن خانواده در Chelyabinsk. این بنیاد باید یک برنامه دولتی را بسازد. وضعیت فعلی خواندن کودکان در کشور مورد بحث قرار گرفت، کتابفروشی ناهموار افشا شد، نشانه های گرسنگی کتاب مشاهده شد. گرایش کلی خواندن کودکان در حال سقوط است: انتقال به خوبی خواندن به یک گروه از پرداخت ضعیف و ضعیف - در رده لغو.

در میان نقاط منفی، کیفیت پایین خواندن آزاد کودکان و نوجوانان را ذکر کرد. در مجموعه ای از کتاب ها، مکان اولویتی کارهای ادبی قابل توجه اجتماعی را اشغال نمی کند، بلکه مدل های پایین فرهنگ جمعی را اشغال نمی کند. ترویج این روابط بازار در زمینه انتشار ادبیات کودکان، و همچنین تخریب و تخریب بودجه کتابخانه کودکان. فقدان کتابداران واجد شرایط که با کودکان مشغول به کار بودند، ذکر شد. کیفیت خواننده و فرهنگ اطلاعاتی خوانندگان کاهش می یابد، سنت های خواندن خانواده می روند. ثروتمندترین تجربه اتصال کودکان به کتاب و خواندن، انباشته شده در کشور، به درستی تجزیه و تحلیل نمی شود و ارتباط برقرار نمی کند، به مالکیت دیگران تبدیل نمی شود. این در مجموعه های مختلف و مجلات پراکنده است، اغلب اقدامات مقرون به صرفه نیست.

بسیاری از مثبت و امیدوار کننده در فعالیت های کتابخانه های کودکان روسیه ذکر شده است. ایده های کار و مفهومی در زمینه خواندن کودکان از منطقه اورال می تواند پدیده اورال ها نامیده شود. در اینجا به عملیات با کودکان، مدل های چند سنی خواندن نوجوانان معرفی می شود. این مدل ها با هدف توسعه شخصیت فرد رو به رشد، شکل گیری فرهنگ خواننده کودکان است. تجربه ایجاد "ملت خوانندگان" کتابخانه کودکان Sverdlovsk سزاوار توجه است. در کتابخانه های کودکان روسیه، نه تنها رویدادهای جالب فردی برگزار می شود. بسیاری از مکان ها برنامه های بلند مدت را برای جذب کودکان به خواندن توسعه داده اند. به عنوان مثال، Leningrad ODB "کتاب دوران کودکی" بر اساس اصل مشارکت کودکان و بزرگسالان در خواندن است. در قلب پروژه های کتابخانه های منطقه ای Magadan و Murmansk ("مراحل رشد"، "خانواده خواندن"، "مدرسه خواندن") با کودکان، خانواده ها، مدارس برای خواندن و کتابخانه دروغ می گویند؛ شناسایی اعتیاد خواندن؛ ارتقاء بهترین کتاب برای کودکان؛ خرید برای خواندن و کتابخانه آنها. با کمک کتابداران کودکان، این کتاب در پارک ها ظاهر می شود اردوگاه های تابستانی تفریح، "اتاق خواندن بر روی چرخ" (سهام "با یک کتاب روی نیمکت"، "با یک کتاب تحت بازو") سازماندهی شده است. این نوع کار به مدت طولانی بوده است و به طور فعال در کتابخانه های کودکان آلمان، فرانسه استفاده می شود. در کتابخانه های روسیه، مسابقات خلاقانهای خلاقانه برگزار می شود "چقدر خنک برای خواندن!"، خواننده و ماراتن ادبی، کنفرانس های خواننده در حالت سنتی و آنلاین برگزار می شود. به عنوان مثال کشورهای خارجی در روسیه، گروه های خواننده مدرسه پیش دبستانی و مدرسه جوانتر ایجاد می شوند. برای والدین، برنامه های پشتیبانی اطلاعات و روانشناختی ایجاد شده اند، باشگاه های خانوادگی کار می کنند. اشکال چشم انداز کار با نوجوانان: باشگاه های بحث، باشگاه های کتاب های دوستان، جنبش داوطلبان فرهنگ کتاب. RSDB در پروژه های خواندن با کیفیت بالا شرکت می کند، تجربه کتابخانه های کودکان را توزیع می کند. در سال 2006، مجموعه ای از مواد "پروژه های کتابخانه های کودکان در حمایت از خواندن" منتشر شد.

اگر ما در برنامه برای قرار دادن مدل غربی هستیم: تکنیک خواندن به علاوه درک متن برابر با سواد عملکردی است، سپس دولت را تنها برای از بین بردن بیسوادی رو به رشد نسل جوان هدف قرار می دهیم. این مهم است، اما کافی نیست. اگر ما یک مدل روسی را در آن قرار دهیم، در مورد سواد عملیاتی، به سمت تربیت، فرهنگ و توسعه پتانسیل خلاق شخصیت و ملت به عنوان یک کل، به طور کامل، نتیجه نهایی آن کاملا متفاوت خواهد بود. این یک برنامه ملی است که پاسخ می دهد سنت های روسیه و ذهنیت ما.

بسیاری از کسانی که در سمینار بین المللی حضور دارند "خواندن در سیستم توسعه اجتماعی و فرهنگی" در SPBS برگزار می شود روز های اخر ژوئن 2006، توجه به تفاوت در رویکرد به موضوع مورد بحث متخصصان خارجی و روسی را به خود جلب کرد. سخنرانان از سوئیس، ایتالیا، فنلاند و ایالات متحده، صحبت از خواندن، همه چیز، به عنوان یکی، توجه به مشکل درک متن و جریان از اینجا تکنولوژی فعالیت های متنی دانش آموزان و دانش آموزان. این در درک متن است که آنها بالاترین مرحله از فرهنگ خواندن را می بینند. سطح درک آنها توسط آنها برای عملکرد اثربخشی تجزیه و تحلیل متن و نظارت مربوطه گرفته شده است - ردیابی موفقیت دانش آموزان در کسب مهارت های لازم. همانطور که برای اجرای روسیه، کلمات "فرهنگ"، "معنویت"، "تربیت" عمدتا کلیدی بود. تکنیک های متدولوژیک به این هدف انجام شد: تمرینات، وظایف، سوالات.

چنین رویکردی متفاوت به خواندن ایده های مختلفی از نقش او در توسعه اجتماعی و فرهنگی شخصیت را شناسایی کرده است. برای متخصصان غربی، خواندن پایه ای برای آموزش موفقیت آمیز، کلید اطلاعات و سواد عملکردی شخص است. با اشاره به خواندن دانش آموزان در غرب به طور کامل به خدمات "یاد بگیرند یاد بگیرند". شرکت کنندگان روسی این سمینار، نه به استثنای اهمیت درک متن، در خواندن به طور عمده آموزش، اخلاقی، مأموریت خلاق را دیدم. تفاوت معنی دار است. اما این بدان معنا نیست که مدل غربی غیر قابل قبول است. اگر مولفه های بشردوستانه را از بین ببرید، سپس در روش غربی شما می توانید مزایای بسیاری و شخصیت مفهومی را پیدا کنید و ویژگی های آموزشی خصوصی را پیدا کنید، که ارزش آن را دارد.

به عنوان مثال، خواندن را می توان به عنوان یک جزء اساسی فعالیت های آموزشی در نظر گرفت، حصول اطمینان از موفقیت یک دانش آموز برای تمام رشته های دانشگاهی. بدون خواندن - بدون تشکیل. این پایان نامه باعث تشکیل یک فرهنگ از اهمیت روش شناختی می شود.

یکی از ویژگی های مهم فن آوری های خواندن غربی فعال و جهت گیری برای دستاوردها و موفقیت است. آموزش کودکان خواندن، آنها اجازه نمی دهند آنها را از دست بدهند. آنها در انواع مختلفی از کارهای فکری گنجانده شده اند، جایی که یک گونه دیگر جایگزین شده است. در نتیجه، کودکان خسته نشوند و از چنین آموزش هایی لذت ببرند. سیستم کار ذهنی دانش آموزان، به اصطلاح "خواندن مطالعه"، به طور دقیق طراحی شده است. در اینجا - عصاره ها، پایان نامه ها، مسائل مشکوک و متن transcoding در طرح های گرافیکی، و همچنین ارائه کار خود را از خواننده، نگه داشتن سوابق دفتر خاطرات، فشرده سازی و استقرار متن، شناخت گونه های آن و خیلی بیشتر، بسیار بیشتر. تعجب آور نیست که به عنوان یک نتیجه، کودکان شروع به یادگیری بهتر، کار با اطلاعات، جذب مواد یادگیری.

همچنین در تکنولوژی آموزش غربی جذاب است تا شخصیت تعاملی تعاملی خود را بخواند که در آن کودک موضوع فعالیت و نه جسم آن است. این تکنولوژی فراهم می کند آموزش فعالیت های گفتاری، بحث مداوم و طوفان کتاب ها، بحث ها، بازتاب ها با صدای بلند.

و در یک لحظه مثبت از فن آوری های غربی، من می خواهم توجه کنم. از اهمیت زیادی برخوردار است، همکاران اروپایی بازتاب خواننده را بازتاب می دهند، یعنی عزت نفس او، انعکاس او در مورد آنچه که او به عنوان یک نتیجه از یک فعالیت خاص به دست آورد. در این راستا، تکنولوژی به نام "نمونه کارها" نقش مهمی ایفا می کند که اجازه می دهد تا خود را به فعالیت های برآورد شده موفقیت خود برساند.

این بدون معایب نبود. در مدل به طور کامل منعکس شده ذاتی در غرب عقلایی و پراگماتیسم است. خواننده در حال آماده سازی موتور پیشرفت فنی است که می تواند مسئولیت ایجاد و استفاده از فن آوری های قرن XXI را بر عهده بگیرد. در شکل گیری ویژگی های اخلاقی شخصیت، این مدل به وضوح محاسبه نشده است.

بنابراین، کتابخانه های کودکان داخلی عمدتا توسط انواع انواع فرم های فردی و عظیم کار استفاده می شود. کتابخانه ها خدمت به کودکان در خارج از کشور از برنامه های مختلف و پروژه های ملی، ایالتی، سطح محلی در کار خود استفاده می کنند. اخیرا بین همکاران روسی و خارجی، تبادل فعال تجربه اتفاق می افتد. در روسیه، برنامه های مختلفی توسعه یافته اند که کتابخانه های کودکان کار می کنند. پیاده سازی ایده های برنامه خواندن، ایجاد مدل جدید آن باید یک جهت امیدوار کننده در کار کتابخانه های کودکان در روسیه باشد.

هدف از مدل خواندن ما این است که نه تنها روشنفکران نمونه های غربی، بلکه یک فرد انسانی، خلاق، هوشمند، شهروند پدر پدرش رشد کنیم. ادبیات زیادی در مورد استعداد خواننده مردم روسیه وجود دارد. از آخرین نسخه های تربیتی در کودک از خواننده با استعداد، من می خواهم مجددا مجددا کتاب L. I. Belenka "کودک و کتاب" و کمک هزینه ای E. gutkina "کودکان و اشعار" را بدهم. مدل غربی می تواند به عنوان علاوه بر روسیه سنتی خدمت کند. این کمک خواهد کرد که دانش آموزان ما به چهره در آزمون بین المللی با کیفیت بین المللی بعدی (PISA) ضربه بزنند.

مدل غربی و روسی از فرهنگ خواندن، تناقض ندارد، اما به طور متقابل غنی سازی یکدیگر. با مطالعه دقیق از آگاهی از همان "Patchwork"، که متروپولیتن Kirill صحبت کرد، برطرف شده است. وظیفه ما این است که جایگزین مدل روسیه از غرب، روند چیست، و به طرز ماهرانه ای آنها را ترکیب می کند. فناوری اطلاعات نیاز به انسان شناسی دارد، اما انسان شناسی باید با فن آوری های اطلاعات ارتباط برقرار شود. یک نمونه از کشورهای غربی معتقد است که سیاست های خواندن را می توان با استفاده از برنامه ها انجام داد. از سطوح مختلف: از سراسر کشور و منطقه ای به محلی. وابستگی اداری و تعداد شرکت کنندگان آنها نیز می تواند بسیار گسترده و پوشش زمینه های آموزش، فرهنگ، انتشار کتاب؛ مدارس و کتابخانه ها، و انتشارات خانه ها و سایر سازمان ها می توانند درگیر شوند. با توجه به ابتکارات و سازمان دهندگان این برنامه، می تواند به مؤسسات اجتماعی مختلف - مدرسه، کتابخانه، خانواده تکیه کند.

کتابداران روسی در ارتباط با ساختارهای دولتی و دولتی باید تلاش های خود را برای ایجاد یک برنامه ملی حفاظت و پیاده سازی، حقوق کودک به کتابخانه و خدمات اطلاع رسانی که نیازهای امروز را برآورده می کنند، هماهنگ کنند. توسعه برنامه های استراتژیک و برنامه های بزرگ در مقیاس بزرگ برای اجرای آنها ضروری است. امروز شما نیاز به صرفه جویی در مشکل و به روز رسانی محتوای آموزش و پرورش. خدمات کتابخانه کودکان نیاز به دانش عمیق تر از روانشناسی خود دارند، با توجه به روند اجتماعی و تغییرات جمعیتی در جامعه. یک رویکرد متمایز به کودکان که به شدت مورد نیاز توسط کمک کتابداران مورد نیاز است، و توانایی کار با چنین کودکان. به عنوان خارج از کشور، ما برای حمایت از جامعه کتابخانه روسیه در اجرای برنامه های کتابخانه های کودکان، جوانان، مدرسه بسیار مهم است.

برای کمک به برنامه ریزی برای سال 2016:

مناطق اولویت کتابخانه های کار با کودکان

مشاوره

زمان اصلی در روند برنامه ریزی آماده سازی است: او است

موفقیت آن را تعیین می کند.

در این مشاوره، ما به شما اطلاعاتی در مورد شما ارائه می دهیم

موضوعات اصلی و راهنمایی های اولویتی که می توانید در نظر بگیرید

برنامه ریزی کار برای سال 2016.

سعی کنید رویدادهای کتابخانه خود را برنامه ریزی کنید تا آن را انجام دهید

این فعالیت در جامعه قابل مشاهده بود، به طوری که دولت محلی، جمعیت این را درک کرد که کتابخانه مدرن یک مرکز آموزشی است که در آن زندگی "کلیدی را شکست می دهد" و جایی که مردم سنین مختلف، نسل های مختلف و سرگرمی ها نه تنها برای اطلاعات، بلکه همچنین تلاش می کنند برای دانش جدید و ارتباطات انسانی که کتابخانه مدرن مرکز جامعه محلی است. هنگام برنامه ریزی فعالیت های کتابخانه ها برای سال 2016، توجه به استاندارد توصیه شده "مدل فعالیت یک کتابخانه قابل دسترس" توصیه می شود

(سند در 31 اکتبر 2014) گزینه هایی برای اجرای فعالیت های اصلی کتابخانه موجود در دسترس تایید شد. در شرایط مدرن، کتابخانه های عمومی در دسترس باید در سه زمینه اصلی توسعه دهند:

کتابخانه به عنوان یک مرکز فرهنگی و آموزشی - پلت فرم ارتباطات توسعه فکری و اوقات فراغت فرهنگی جمعیت کشور؛

کتابخانه به عنوان یک عامل اطلاعات فعال، یک فرد عمل مشابه در یک شبکه، فضای مجازی، دسترسی به منابع اطلاعاتی خود و بین المللی خود را ارائه می دهد، به کاربر توصیه های حرفه ای در ناوبری و انتخاب منابع اطلاعات؛

کتابخانه به عنوان نگهدارنده میراث فرهنگی، از جمله اهمیت منطقه ای، در بودجه خود و سایر منابع اطلاعاتی تجسم شده است. در عین حال، کتابخانه نه تنها باید ذخیره شود، بلکه همچنین برای ایجاد، ضرب و شتم فرهنگی، برای ارائه مواد بر میراث فرهنگی در استفاده عمومی، از جمله تاریخ های منطقه ای، تاریخ محلی و موضوعی دانشجویان محلی، باید ایجاد کند.

برای تعیین مسیرهای اولویت و موضوعات اصلی سال به شما کمک خواهد کرد تا تقویم تاریخ های قابل توجه و به یاد ماندنی برای سال 2016 تهیه شده توسط کتابخانه کودکان منطقه ساخالین.

هنگام تشکیل یک برنامه برای سال 2016، لازم است که تاریخ های قابل توجه و قابل توجه در سال جاری، اعلام شده در فدراسیون روسیه، دهه بین المللی، اعلام کرد سازمان ملل متحد، سالگرد شخصیت های عمومی، نمایندگان برجسته تاریخ، فرهنگ روسیه، و همچنین باید به برنامه های فدرال، منطقه ای و شهرداری توجه داشته باشید.

دهه های بین المللی توسط سازمان ملل اعلام شده است:

2006-2016 - دهه توانبخشی و توسعه پایدار مناطق آسیب دیده (دهه سوم پس از چرنوبیل، در سال 2016

30 سال از روز فاجعه در NPP چرنوبیل انجام شد).

2008-2017 - دهه دوم سازمان ملل متحد برای مبارزه با فقر.

2010-2020 - یک دهه از سازمان ملل متحد اختصاص داده شده به بیابان ها و مبارزه با بیابان زایی.

2011-2020 - دهه اقدامات امنیتی جاده;

ده ها تن از کشورها در این پروژه شرکت می کنند سازمان های عمومی، خودروسازان. به گفته سازمان ملل متحد، بیش از یک سال در جهان در حوادث جاده ای، بیش از یک میلیون نفر می میرند، 50 میلیون نفر دیگر آسیب دیده اند.

نشانه ایمنی جاده یک نماد ایمنی جاده ای جدید و تصویر اصلی بصری دهه است.

واقع در وب سایت سازمان ملل متحد.

با کمک فعالیت های انجام شده در کتابخانه ها، شما می توانید از درایورها و عابران پیاده از عواقب نقض ترافیک هشدار دهید تا بتوانید از کوچکترین شرکت کنندگان در جاده ها جلوگیری کنید، که می تواند در جاده ها بی توجهی به دست آورد. چنین رویدادی، به عنوان تمرین نشان می دهد، اثر خوبی را به ارمغان می آورد.

2011-2020 - دهه تنوع زیستی سازمان ملل متحد.

2013-2022 - دهه بین المللی همگرایی فرهنگ ها.

2014-2024 - دهه انرژی پایدار برای همه.

شما می توانید اطلاعاتی در مورد دهه های وب سایت سازمان ملل پیدا کنید.

2016 - 70 سال از آموزش، علوم و فرهنگ سازمان ملل متحد - سازمان ملل متحد. از سال 1946 تاکنون از سال 1946 به منظور ترویج صلح و امنیت بین المللی با توسعه همکاری میان ایالت ها در زمینه آموزش، علم و فرهنگ وجود داشته است. متحد 186 کشور (1998). دفتر مرکزی در پاریس واقع شده است.

2016 - 60 سال از جایزه بین المللی H.K. اندرسن (1956).

اهدا شده یک بار هر دو سال. جایزه در تاریخ 2 آوریل در روز تولد هانس مسیحی اندرسن اعطا می شود. در ابتکار عمل و تصمیم شورای بین المللی به عنوان نشانه ای از احترام عمیق و عشق به H.K. اندرسن در سال 1967 در روز 2 آوریل روز بین المللی کتاب کودکان اعلام شد.

وضعیت "پایتخت جهانی کتاب 2016" به شهر Wroclaw (لهستان) اختصاص داده شد.

Wroclaw تبدیل به سرمایه جهانی در سراسر جهان در ارتباط با کیفیت بالا و تنوع بزرگ، که توسط برنامه خود مشخص شده است، و همچنین نشانه ای از توجه ویژه، که به مشارکت توده های وسیع و ترویج انتشار، فروش کتاب پرداخت می شود صنایع و کتابخانه ها در سطوح منطقه ای و بین المللی. این توسط مدیر کل یونسکو ایرینا بوکوا اعلام شد. Wroclaw در سال 2016 نه تنها سرمایه جهانی کتاب بلکه سرمایه اروپایی فرهنگ نیز خواهد بود.

سران کشورهای مشترک المنافع کشورهای مستقل (CIS) سال 2016 سال تحصیلی را در کشورهای مستقل مشترک المنافع اعلام کردند.

به گفته رئیس جمهور فدراسیون روسیه، V. V. پوتین، اجرای این تصمیم به توسعه بیشتر روابط بشردوستانه، روابط متقابل استانداردهای آموزشی، تحرک تحصیلی در فضای CIS کمک خواهد کرد.

2016 رسما توسط قاچاق جنایی یونان و روسیه اعلام شده است.

این دستور توسط ولادیمیر پوتین رئیس جمهور روسیه امضا شد.

سند مربوطه در پورتال اینترنتی رسمی اطلاعات حقوقی منتشر شده است. برنامه مرزی شامل فعالیت های مشترک در زمینه آموزش، زبان، علم، میراث فرهنگی، هنر، ورزش، و همچنین مبادلات جوانان است.

رویدادهای اختصاص یافته به یونان در روسیه و روسیه در یونان برای کاربران کتابخانه های کودکان جالب خواهد بود و افق های خوانندگان جوان را گسترش می دهد تا با تاریخ بزرگ و سنت های یونان آشنا شوند، به شما افسانه های زیبا و افسانه ها را یادآوری می کنند. در پروژه شناخته شده "Weblia" شما می توانید لینک ها را به منابع مفید اختصاص داده شده به مناظر یونان باستان و مدرن پیدا کنید. به عنوان بخشی از صلیب سال یونان در روسیه و روسیه در یونان برای کاربران کتابخانه های کودکان، شما می توانید تعدادی از سفرهای مجازی را در یونان، تماشای تاریخ های سرگرم کننده، محصولات ویدئویی، روزهای اسطوره ها و افسانه ها سازماندهی کنید یونان باستان، مسابقات کارشناسان، بازی های فکری و تاریخی.

توجه به گزینه های زیر برای نام رویدادها و نمایشگاه ها:

"به یونان خوش آمدید!"، "گهواره تمدن اروپایی"، "هزاران سال، هزاران جزیره ..."، "یونان منحصر به فرد"، "سفر به یونان، یا چگونگی پیدا کردن معجزه"، "حکمت و جذابیت اسطوره های یونان باستان "،" تحت رهبری الللا باستان "،" یونان: همانطور که "،" یونان "،" یونان: دیروز و امروز "،" روسیه و یونان: گفتگو فرهنگ ها ".

2016 اعلام شده در فدراسیون روسیه در سینمای روسیه (فرمان ریاست جمهوری خود را از 7 اکتبر 2015، شماره 503) اعلام کرد. مجموعه ای از اقدامات برای توسعه و ارتقاء سینمای خانگی و تقویت موقعیت های آن در عرصه بین المللی ایجاد خواهد شد، "فیلم ها رویدادها" ایجاد خواهد شد. سال سینما روسیه در این طرح "ادامه منطقی سیاست های دولتی در مورد محبوبیت، بهبود کیفیت و اهمیت اجتماعی یکی دیگر از مهمترین صنایع بشردوستانه" خواهد بود. "

ژانویه 8 - روز فیلم کودک. 27 اوت - روز سینمایی روسیه. دسامبر 28 - روز جهانی سینما.

گزینه های فرم رویدادها:

"این کمدی است!"، "Music Cinema"، برنامه ویدئویی "فیلم، فیلم، فیلم!"، فیلم چرخه، فیلم "کتاب در فریم"، Kinodiscius، Kinodisput، مسابقه "Movie Cinema" مجله "ما خواندن، یادگیری، بازی "، 2015، شماره 5، نمایشگاه" اگر دوست دارید فیلم، شما از کتاب لذت ببرید. "

در کار با نویسندگان Jubilee و سالگرد، یک زمینه گسترده برای کار کتابخانه ارائه شده است. به عنوان مثال، توانایی ها و انطباق در این آثار: 80 سال کار "کلید طلایی یا ماجراهای Buratino" A.N. Tolstoy و 40 ساله به فیلم شوروی (وارد اجاره 1-2 ژانویه 1976). پرداخت در تاریخ 120 سال پس از تولد نویسنده، نمایشنامه نویس، Kinossenarist evgenia lvovich schwartz.

وضعیت افتخاری "سرمایه کتابخانه روسیه 2016" به Kaliningrad اختصاص داده شد. در این شهر، سال آینده XXI برگزار خواهد شد کنفرانس سالانه انجمن کتابخانه روسیه.

برنامه های فدرال

فرمان دولت فدراسیون روسیه از 20.05. 2015 شماره 481 تصویب شده توسط برنامه هدف فدرال "روسی" برای 2016-2020. دیمیتری مدودف، رئیس دولت فدراسیون روسیه، تاکید کرد که توسعه زبان یک چالش بسیار مهم دولت است.

حوادث، نگرش احترام نسبت به زبان روسی را تقویت می کند، انگیزه ای پایدار را برای دانش خود ایجاد می کند.

این برنامه "تقویت وحدت ملت روسیه و توسعه قومیتی مردم روسیه (2014-2020)" نشان می دهد مجموعه ای از فعالیت ها در زمینه سیاست های ملی (فرمان دولت فدراسیون روسیه از 20.08. 2013 هیچ . 718)

در سال 2016، ما پیشنهاد می کنیم طرح کاری کتابخانه کودکان منطقه ای ساخالین را برای تعیین مشارکت یا کمک احتمالی در اجرای آنها ارائه دهیم:

مسابقه ادبی و خلاقانه در میان کودکان و نوجوانان "ما در جزایر زندگی می کنیم" (توسط 90 سالگرد تولد نویسنده کودکان ساخالین AA Deshin)، رقابت برنامه های کتابخانه کتابخانه های کودکان و روستایی "کتابخانه - قلمرو خلاقیت "، دوره های کتابدار کودکان کودکان" کتابخانه مدرن برای کودکان:

سازمان و اجرای رویدادهای توده ای، جستجو برای اشکال جدید و روش های کاری. "

یکی از وظایف مربوط به کتابدار کودکان مدرن این است که نسل جدیدی از خوانندگان کتاب را بازگرداند که پایه طلایی را برای ادبیات کودکان و مدت زمان دور از دایره خواندن را تشکیل می دهند. یک دلیل عالی برای این سالگرد نویسندگان خواهد بود: سرگئی Bajordin، Lyubov Voronkova، یوری Tretyakov. همچنین ارزش توجه خوانندگان جوان و در کار نویسندگان سالگرد، که کتاب های آنها به طور مداوم محبوب هستند: Agnia Barto، Evgenia Schwartz، میخائیل Musnova و دیگران.

هنگامی که شما با خوانندگان سن مدرسه جوانان و متوسطه با متون هنری دیدار می کنید، اشکال مربوط به خواندن با صدای بلند وجود دارد: خواندن های بلند، خواندن خواندن، خواندن، "خواندن در یک دایره"، با عناصر تئاتری سازی.

در سال 2016، 12 دسامبر علامت ها: 250 سال از زمان تولد نویسنده، مورخ، تبلیغ ادبی، ادبیات ادبی، درجه شعر احساسی روسیه نیکولای مایکایلویچ کرامزین. فعالیت خلاقانه او تأثیر زیادی بر توسعه ادبیات و ادبیات روسی داشت، یک کار آماده سازی بزرگ برای این تاریخ در حال انجام است، فرمان رئیس جمهور فدراسیون روسیه (از 08.23.20، شماره 2010 شماره 1052) در آماده سازی وجود دارد جشن این تاریخ در سطح فدرال. در تهیه و اجرای فعالیت ها، باید به این واقعیت پرداخت شود که سالگرد سالگرد نه تنها آشنایی از خوانندگان با حقایق زندگی و خلاقیت N.m. Karamzin، بلکه مقدمه ای بر ریشه های فرهنگ روسی نیز ارائه می دهد. نفوذ آن بر معاصران بسیار عالی بود که تمام دوره ادبیات ما Karamzinsky نامیده می شود.

"شاعر، نویسنده، مورخ" سناریو در مورد زندگی و فعالیت های Karamzin ("ما خواندن، یادگیری، بازی"، 2015، شماره 7)، "ادبیات Rusicler Rus" ادبی و موسیقی ("خواندن، یادگیری، بازی" ، سال 2011، شماره 10)، "یک شخص صادقانه" یک بازی فکری است ("ما خواندن، یادگیری، بازی"، 2006، شماره 10).

در میان تاریخ های ادبی نباید چنین حوادثی را ذکر نکنند:

190 سال از زمان تولد میخائیل Evgrafovich Saltykov-Shchedrin، 195th از تولد فدور Mikhailovich Dostoevsky، 125 ساله از روز تولد Mikhail Afanasyevich Bulgakov، 225 سال از زمان تولد سرگئی Timofeevich Aksakov، 185 ساله از تولد نیکولای Semenovich Leskov.

شما می توانید خواندن باز از آثار نویسندگان کلاسیک، همراه با داستان های مربوط به آثار نویسندگان را انجام دهید.

تاریخ های سالگرد جالب در سال 2016:

- 50 سال پیش، ایستگاه بین المللی معروف ما اولین فرود را در ماه گذاشت.

- 55 سال از روز، زمانی که Yuri Alekseevich Gagarin در کشتی فضایی "Vostok" برای اولین بار در جهان مرتکب یک پرواز مداری زمین شد.

- 155 سال از تاریخ لغو Serfdom در روسیه. این رویداد تاریخی در تاریخ 3 مارس جشن خواهد گرفت؛

- 160 سال گالری Tretyakov دولت؛

- 100 سال مرگ Grigory Rasputin؛

- 700 سال از لحظه روبل تبدیل به نماد کشور ما شده است.

مناطق اولویت کتابخانه ها هنوز باقی مانده است:

آموزش میهن پرستانه؛

موضوعات اساسی برای کار به سمت: تاریخ های مهم و قابل توجه تاریخ و فرهنگ روسیه، منطقه ما. توجه به تاریخ 75 سالگرد آغاز جنگ بزرگ وطن پرست 1941-1945 توجه داشته باشید. در سال 2016، 120 سال از زمان تولد فرمانده بزرگ G.K. را نشان می دهد. Zhukova و KK Rokossovsky؛ روزهای شکوه نظامی روسیه؛ تبلیغات نمادهای دولتی روسیه؛

تحمل؛ علم منطقه ای پرسشنامه های گزینه ای در Sentry:

1. آیا شما علاقه مند به داستان ... (ما) منطقه؟

2. چه کسی، یا چه چیزی به شما در یادگیری زمین بومی کمک می کند؟ (گزینه مورد نظر را بررسی کنید) * مدرسه، معلمان، * کتابها، کتابخانه، * دوستان، * پدر و مادر، * رادیو، تلویزیون، * گزینه خود را.

3. در مورد آنها از هموطنان ما، آیا می خواهید بیشتر بدانید؟

4. چه رویدادی در تاریخ زمین بومی به ویژه به شما علاقه مند است؟

5. چه حوادثی که توسط کتابخانه در تاریخ منطقه یا روسیه انجام می شود، به یاد می آورید و شما را دوست داشتید؟

سواد اطلاعاتی امنیت اطلاعات؛

آموزش حقوقی کودکان و نوجوانان به طور کلی، و به ویژه، افزایش فرهنگ حقوقی رای دهندگان؛

آموزش زیست محیطی نسل جوان. مشکلات زیست محیطی جهانی توسط بی سوادی اکولوژیکی جمعیت، سطح پایین فرهنگ محیط زیست تشدید می شود؛

تشکیل یک شیوه زندگی سالم؛

فعالیت های پروژه: توسعه و پیاده سازی پروژه های خلاقانه خود، مشارکت در مسابقات خلاقانه و کمک مالی.

معرفی فن آوری های مدرن در خدمت خوانندگان: باشگاه ها، جوامع برای منافع: ایجاد وبلاگ های موضوعی خود، ("ما چه چیزی را در کتابخانه ایجاد می کنیم"، "نویسندگان Sakhalin - کودکان" Sakhodb)، مشارکت فعال در شبکه های اجتماعی.

این می تواند خدمات کتابخانه به طور کلی، خدمات، منابع کتابخانه و روش های آماده سازی آنها باشد؛ واحدهای ساختاری جداگانه

فعالیت اصلی کتابخانه ها کار بر روی ترویج کتاب ها و خواندن، بهترین آثار ادبی، جذب خوانندگان به کتابخانه است.

روشن فرم های نوآورانه در ارتقاء یک کتاب و خواندن کودکان و نوجوانان را جذب می کند. بنابراین، متخصصان کتابخانه ها در کار خود به دنبال رویدادهای جدید و خلاقانه مناسب هستند. بسیاری از کتابخانه های روسیه حلقه های شاعرانه، کارهای ادبی، پرونده ها، روزهای کتاب جدید، روزهای بازی های ادبی، روزهای کتاب های تولد، کتاب های تفریحی، سالن های ادبی، نوسانات بحث، توسعه Buccroxing را برگزار می کنند.

کتابخانه ها از فرم های پویا، تعاملی، محاوره ای استفاده می کنند.

یکی از اشکال جدید، روشن و آموزنده کار امروز، بازی جستجو در قالب Quest بود، جایی که جستجو برای اطلاعات به یک ماجراجویی جذاب تبدیل می شود، از بازیکن نیاز به راه حل های وظایف فکری برای حرکت در امتداد طرح دارد. به عنوان مثال، MBU "کتابخانه" Novocheboksarsk یک بازی تاریخ تاریخی و محلی "در لنز - Novocheboksarsk" را اجرا کرد.

این بازی شامل 4 مرحله بود: "Pathfinder"، "یادبود"، "گنجینه ها"، "راهنمای VIP".

وظایف در سایت ارسال شد و به شرکت کنندگان ثبت شده از طریق ایمیل فرستاده شد. بازی Quest-Game از جشن مورخان محلی جوان را تکمیل کرد.

CBS G. Sarov: "کتاب خانواده تعطیلات"، کتاب مقدس "ما با هم خواندیم"، فلش Mob "Boom Bookam"، "حیاط کتابخانه: قلمرو خواندن خانواده و اوقات فراغت".

CBS G. Yaroslavl: مسابقه "Reading Records" در نامزدی: "دوست وفادار" (تجربه خواننده)، "Bibomraphon" (بازدید از زمان های بیشتری)، "Book West" (که بیشترین آن را بخوانید تعداد زیادی از کتاب ها)، "Gourmet ادبی" (خواندن بهترین ادبیات)، "خواننده برتر"

(خواندن فقط موارد جدید)، "خانواده کتاب" (بیشتر خواندن)، "موتور ابدی" (فعال ترین شرکت کنندگان در باشگاه ها و رویدادها)؛ "رمز و راز محوطه"

(به طور مداوم نوشتن خلاصه)، "اهدا کننده سخاوتمندانه"، "معجزه در کتاب" (خواننده، شگفت زده کتابداران).

شما می توانید در دهه های دهه های خواندن سازماندهی کنید (مینی سهام روزانه 30 دقیقه خواندن "خواندن نوه ها"، "خواندن پدران - پسران"، "خواندن مادربزرگ!"، "جوانترین برادر (خواهر) را بخوانید!"

برای جذب و حفظ خوانندگان مدرن در کتابخانه، ضروری است که اشکال جدیدی از وقایع را به فعالیت های خود معرفی کنیم:

کتابخانه بدون توقف - تمام کتابخانه روز یک پلت فرم برای ارتباطات تعاملی باز با افراد جالب، تیم های خلاق جوانان است.

CAFE BIBLIO - یک فرم از یک رویداد ساخته شده توسط نوع کافه، که در آن منو به جای ظروف خدمت می کنند.

کتابشناسی - چرخه حوادث فیلد، نمایشگاه ها، بررسی ها، بررسی های یک موضوع و ارائه شده در سازمان های مختلف و نهادها.

کتاب مقدس - رویداد کتابخانه روشن است، نشان دادن، طراحی شده برای یک اثر خارجی پر سر و صدا.

کتابخانه Boulevard - یک رویداد برگزار شده در خیابان به منظور تبلیغ کتاب و خواندن کتابشناختی - (انگلیسی تازه - تازه) بررسی کتابشناختی جدید.

اداره نوآوری های ادبی - یک رویداد برای ترویج ادبیات جدید در میان خوانندگان مخاطب، تبلیغات بهترین نام های ادبی، از جمله از طریق سازماندهی جلسات خلاق.

شاعرانه ستارلی - یک رویداد اختصاص داده شده به شاهکارهای شعر یا شاعران محبوب که نیاز به خواندن اشعار دارد.

شکل جامع از ارتقاء کتاب و خواندن: "روز از خواننده"، "روز با نویسنده"، "روز رستگاری ادبی"، "Neskual Classic"، "روز خواننده"، جشنواره های ادبی، ماراتن.

بنابراین، کتابخانه ها سعی می کنند بر خلاف دیگران باشند، آن را بر باز بودن و جذابیت آن تاثیر می گذارد.

- & nbsp- & nbsp-

کارهای مشابه:

"اکوسیستم ها، بهینه سازی و حفاظت آنها. 2014. جلد 11. ص. 138-143. UDC 582.734.3 (477.75) جمعیت جدید Crataegus Tournefortii در جنوب شرقی کریمه Letubova V. Yu.، Potapenko I. L. Karadagh طبیعی ذخایر، Feodosia، [ایمیل محافظت شده] جمعیت جدیدی از گونه های محافظت شده نادر Crataegus tournefortii Griseb یافت شد. در مجاورت شهر کریمه قدیمی. تعداد درختان و ویژگی های مالیاتی آنها نصب شده است، و فراوانی وضعیت میوه و فیتوسنیتی ... "

"بررسی" استاندارد سازی مدیریت ریسک، درمان برای "نقاط خاکستری": تمرین مدیریت ریسک شرکت های مالی و بانک ها در سال 2012 "تهیه شده: الکساندر Gushchin، متخصص برجسته وزارت امور خارجه و سرمایه گذاری Pavel Mitrofanov، رئیس وزارت امور خارجه و سرمایه گذاری Pavel Samiev، معاون مدیر کل "استاندارد سازی مدیریت ریسک، به معنای" درد خاکستری ": تمرین شرکت های مالی و بانک ها در سال 2012» اطلاعیه ها ... "

"تصویب مجمع عمومی اعضای NP" SAP "(پروتکل شماره 1 تاریخ 04/01/2015، ضمیمه شماره 9) استاندارد NP" اتحادیه تولید کنندگان AVIA "مقررات در مورد روش برای توسعه، تصویب، ثبت نام، حسابداری، تغییر و لغو استانداردهای اتحادیه اتحادیه های حمل و نقل هوایی از صد NP "SAP" XXXXXHH - 2015 Moscow 2015 STR NP "SAP" XXXXXXHH - 2015 پیش نویس نسخه نهایی NP استاندارد "اتحادیه Aviamproters" تصویب مدیر عامل NP "SAP" _ "" 2015. مقررات در مورد روش برای توسعه، تصویب، ثبت نام، حسابداری، ... "

"21/10/2015 نسخه قابل حمل روزانه PDF.wmj.ru پوشش بهترین روغن برای مراقبت از بدن، صورت و مو لیست دلخواه Dobce & Gabbana روزانه روزانه ما 150 عکس زیبا را انتخاب کنید، 500 twitters ستاره ها و وبلاگ نویسان را دنبال کنید، ما 200 را دنبال می کنیم News Tapes، ما 25 مواد جالب را منتشر می کنیم، 8 جایزه مفید را بازی می کنیم، به صفحه مورد نظر با انتشار 10 به روز رسانی مقاله یا اخبار داخل شبکه های اجتماعی بروید. و مجله به این معنی است که شما همیشه منتظر لینک خواهد بود در ... "

"ISSN 2335-8408 Moksinis Metodinis Centras" Scientia Educologica "Gamtamokslinis Ugdymas Bendrojo Lavinimo Mokykloje-2014 XX Nacionalins Mokslins Praktins Konferencijos Straipsni Rinkinys، Panevys، 2014 متر. Balandio Mn. 25-26 د آموزش علوم طبیعی در یک دوره جامع مدرسه-2014 دادرسی کنفرانس ملی علمی-عملی بیستمین، Panevys، 25-26 آوریل 2014 Konferencijos Rengjas / برگزار کننده کنفرانس Visuomenin Organizacija Mokslinis Metodinis Centras "Scientia ...»

"تم: فرایندهای التهابی Odontogenic، آسیب حفره دهان و منطقه فک و صورت در کودکان. کلینیک، تشخیص، مراقبت های اضطراری، اصول درمان. جلوگیری. کل زمان درس: 5 ساعت. ویژگی های انگیزشی موضوع. مسائل مربوط به عفونت Odontogenical نه تنها برای یک دکتر دندانپزشک، بلکه یک متخصص اطفال نیز مرتبط است، زیرا فراوانی بیماری های التهابی صورت و گردن در کودکان تا حد زیادی بستگی به اثربخشی درمان پوسیدگی دندان ها و عوارض آن است که در آن ... "

"صد جمع آوری و حمل و نقل ارزش نسخه رسمی Moscow 2015 من صدها 1.0-2015 مقدمه 1 تایید شده و معرفی 2 معرفی شده برای United II STO 1.0-2015 مطالب 1 گزینه ای از برنامه 2 لینک های نظارتی 3 شرایط و تعاریف 4 الزامات کلی 5 مجموعه و حمل و نقل مقادیر 5.1 فرآیندهای اصلی جمع آوری و حمل و نقل ارزش 5.1.1 آماده سازی و خروج از تیپ جمع آوری در مسیر (ورود به سیستم). 12 5.1.2 در مسیر (ورود) 5.1.3 اقدامات در پایان مسیر (ورود به سیستم) 5.1.4 ... "

"تایید شده توسط سفارش Roshydromet SE05.03.2015 g №115 مواد آموزشی در METAR CODES METAR، SPECI، TAF MOSCOW 2015 هدف در METAR، CODES SPECI، محتویات TAF من گزارش METAR و SPECI. 1 1.1 عمومی. 1.2 فرمت کد .. 3 1.3 گروه های شناسایی .. 4 1.4 باد Overground .. 4 1.5 دید .. 5 1.6 محدوده دید در باند فرودگاه .. 7 1.7 آب و هوای فعلی .. 8 1.8 ابری (یا دید عمودی). 10 1.9 دمای هوا و دمای نقطه شبنم. 12 1.10 فشار QNH ..... "

2016 www.syt - "کتابخانه الکترونیکی رایگان - نشریات علمی"

مواد این سایت برای آشنایی نوشته شده اند، همه حقوق متعلق به نویسندگان آنها است.
اگر شما با این واقعیت که مواد خود را در این سایت ارسال کرده اید مخالف هستید، لطفا به ما ایمیل بزنید، ما آن را در عرض 1-2 روز کاری حذف می کنیم.

کار خوب خود را در پایگاه دانش ساده کنید. از فرم زیر استفاده کنید

دانش آموزان، دانشجویان تحصیلات تکمیلی، دانشمندان جوان که از پایگاه دانش خود در مطالعات خود استفاده می کنند، از شما بسیار سپاسگزار خواهند بود.

ارسال شده توسط http://www.allbest.ru/

موسسه آموزشی آموزشی دولتی فدرال آموزش عالی حرفه ای

"آکادمی فرهنگ و هنر چلیابینسک"

مؤسسه یادگیری غیابی

بخش اطلاعات کتابخانه

فارغ التحصیلی کار واجد شرایط

کتابخانه کودکان در مرحله حاضر توسعه

تخصص 071201 کتابخانه و فعالیت های اطلاعاتی

تکمیل شده: Dosspotovova G.S.

رهبر: Fedosenko G.F.

Chelyabinsk 2012.

معرفی

فصل 1. محل و نقش کتابخانه کودکان در سیستم خدمات کتابخانه کودکان

1.1 ویژگی های معمول کتابخانه های کودکان

1.2 توابع کتابخانه کودکان

1.3 توسعه خواندن به عنوان جهت اصلی کتابخانه کودکان

فصل 2. تاریخچه و وضعیت فعلی شبکه کتابخانه های کودکان

2.1 تاریخ تشکیل یک شبکه از کتابخانه های کودکان در روسیه

2.2 شرایط مدرن و مشکلات توسعه کتابخانه های کودکان

فصل 3. تجربه کتابخانه کودکان منطقه Karabalyk با کودکان و نوجوانان

3.1 ویژگی های Karabalyk RDB

3.2 فرم ها و جهت کار Karabalyk RDB

3.3 روابط عمومی

نتیجه

فهرست ادبیات مورد استفاده

کاربرد

معرفی

ارتباط موضوع CCR ها.

کودکان در سراسر جهان، از جمله در کشور ما، شروع به اعتراف به عنوان بزرگترین ارزش. این گروه از جمعیت ویژگی های خاص خود را از توسعه مرتبط با تفاوت های جنسی، روانی و اجتماعی نشان می دهد. اصل اساسی سیاست اجتماعی و فرهنگی علیه کودکان، یعنی خدمات کتابخانه آنها، حداکثر تمایز احتمالی اقدامات است که این ویژگی ها را در نظر گرفته و به انطباق اجتماعی کودکان به جامعه کمک می کند. خدمات کتابخانه کودکان، سهم قابل توجهی در اجتماعی شدن شخصیت کودک، در تحقیر آمیز آن (اصطلاح N.L. Golubeva)، یعنی ورود به فرهنگ است.

خدمات کتابخانه کودکان کتابخانه ها از سازمان های مدیریت فرهنگ تمام سطوح را انجام می دهند: کودکان عمومی، کودکان تخصصی و حتی کتابخانه های جهانی منطقه ای منطقه ای. یک شبکه بزرگ از کتابخانه های مدارس متوسطه، لیسه، ژیمناستیک وجود دارد. به طور کلی، خوانندگان کودکان 33 تا 35 درصد از تعداد کل کاربران تمام کتابخانه ها را تشکیل می دهند و در روستا سهم آنها به 40-45 درصد می رسد.

تجزیه و تحلیل اثربخشی این کتابخانه ها برای اطمینان و حمایت از خواندن کودک منجر به نتیجه گیری در مورد رشد تقاضای آنها می شود. در پنج سال گذشته، آنها به تدریج به یک سیستم باز تبدیل می شوند، به طور فعال با بسیاری از سازمان های دولتی و دولتی همکاری می کنند.

در این مقاله، ما تعدادی از موارد خاص و چند سوال را در مورد کتابخانه های کودکان و خدمات کودکان در نظر می گیریم.

به این ترتیب، ارتباط کار انجام شده است این مطالعه فعالیت های کتابخانه های کودکان در دنیای مدرن است.

تحقیقات شیء این کتابخانه های کودکان از همه گونه ها و ادارات است.

موضوع مطالعه - توسعه کتابخانه های کودکان در مرحله حاضر.

هدف مطالعه این مطالعه روند تشکیل و توسعه یک کتابخانه کودکان به عنوان یک نهاد فرهنگی است.

برای رسیدن به هدف CCR ها، لازم است حل شود وظایف زیر:

1) در نظر بگیرید فرآیند تاریخی ظهور کتابخانه های کودکان؛

2) بررسی ماهیت فعالیت های کتابخانه کودکان، به ویژه اهداف، اهداف، اصول، روش ها، توابع عملیاتی، ساختار کتابخانه؛

3) تجزیه و تحلیل فعالیت های کتابخانه کودکان مدرن به عنوان یک نهاد فرهنگی در نمونه های خاص؛

4) برای تجزیه و تحلیل کار Karabalyk RDB (قزاقستان، Kostanay Region، Carabalyk) و بر اساس اطلاعات دریافت شده برای کمک به بهبود فعالیت های RDB.

پایگاه داده منبع این تحقیق، آثار دانشمندان برجسته، تمرینکنندگان کتابخانه اطلاعات، کتاب ها، معلمان موسسات آموزشی عالی، آموزشی و مراجع، مجموعه ای از کار علمی و عملی، مواد کنفرانس های علمی و عملی، نشریات در مجلات حرفه ای بود و همچنین اسناد خدمات و آرشیو.

اقدامات قانونی، مواد آماری، کتاب های درسی و مقالات از ادبیات دوره ای برای نوشتن CCED استفاده شد.

مطالعه و تجزیه و تحلیل اسناد رسمی به ما اجازه داد تا پویایی توسعه کتابخانه های کودکان، فعالیت های اصلی کتابخانه های کودکان را ردیابی کنیم. چارچوب نظارتی برای کتابخانه های کودکان هر دو روسیه و جمهوری قزاقستان مورد بررسی قرار گرفت: قوانین، زیرنویس، مقررات، مواد در کار کتابخانه و غیره

مشخصه درجه توسعه مشکل مورد مطالعه در ادبیات حرفه ای.

کتابخانه کودکان، مشخص شده توسط فرآیندهای مختلفی که در آن رخ می دهد، که یک سیستم اجتماعی پیچیده است، به طور سنتی هدف توجه دقیق طیف گسترده ای از متخصصان است: کتابداران کتابشناسان، معلمان، روانشناسان، مورخان، فیلسوفان، دانشمندان فرهنگی، و غیره این نشان می دهد که دانش منوگراف در زمینه های مختلف ظاهر شد.. تحقیقات پایان نامه، مقالات و سایر مواد.

تاریخنگاری داخلی کتابخانه های کودکان توسط طیف گسترده ای از نویسندگان نشان داده شده است. اول از همه، این کار نظری و تاریخی است، با توجه به کتابخانه کودکان در زمینه فرهنگ، شکل گیری شخصیت و غیره بنابراین، مطالعه فعالیت های یک کتابخانه تخصصی برای کودکان، درک نظری کتابخانه کودکان به عنوان یک پدیده اجتماعی فرهنگی در کار H.JI منعکس شده است. کبوتر این مفهوم کتابخانه کودکان را در جامعه مدرن از منظر محاکمه هویت کودک توسعه داده است.

وظایف کتابخانه های کودکان در آثار N.P.Vasilchenko، O.I. Alimaeva و همکاران.

با این حال، هنوز هم به اندازه کافی برای تعیین محل کتابخانه های کودکان در نوع شناسی کتابخانه های کتابخانه نیست. مشکلات مربوط به نوع شناسی کلی کتابخانه ها به اندازه کافی کار می کنند، به رغم بحث های سریع این موضوع در دهه 1990.

بنابراین، تجزیه و تحلیل مواد موجود نشان دهنده عدم وجود یک تصویر جامع از تشکیل کتابخانه های کودکان به عنوان یک نهاد اجتماعی مستقل در ویژگی های گونه های آن است. این انتخاب موضوع تحقیق را تعیین کرد.

برای کشف تجربه کتابخانه ها، انتشارات از مجلات "کتابخانه"، "کتابخانه"، "کتاب کتابخانه"، "جوان در کسب و کار کتابدار"، و غیره

اساس این مطالعه Karabalyk RDB بود.

روش های پژوهش.

هنگام نوشتن این کار، روش های زیر استفاده شد:

مطالعه و تجزیه و تحلیل اسناد؛

تجزیه و تحلیل اسناد کتابخانه؛

کار با منابع کتابشناختی.

ویژگی های بخش های ساختاری.

ساختار و منطق کار مطابق با اهداف تعیین شده و مطابق با محتوای وظایف WRCC است. کار متشکل از مقدمه، سه فصل، نتیجه گیری، لیستی از ادبیات مورد استفاده و برنامه های کاربردی است.

در مقدمه، ارتباط مسائل مربوط به کتابخانه های کودکان به طور کلی نشان داده شده است، هدف از کار، وظیفه، موضوع و هدف مطالعه، و همچنین درجه مطالعه موضوع تعیین می شود.

فصل اول محل کتابخانه کودکان را در سیستم کتابخانه خدمات کتابخانه تعیین می کند، ماهیت و عملکرد، ماموریت، اهداف و اهداف کتابخانه کودکان در جنبه های مختلف فعالیت های آن آشکار می شود.

فصل دوم، تاریخ تشکیل یک شبکه کتابخانه های کودکان در روسیه، و همچنین دولت فعلی و مشکلات توسعه کتابخانه های کودکان به طور کلی بحث می کند.

فصل سوم به مطالعه تجربه تجربه Karabalyk RDB اختصاص داده شده است تا دقیق تر از مفاهیم عمومی و ویژگی های مورد بحث در فصل دوم مورد بحث قرار گیرد. تجزیه و تحلیل دقیق در زمینه مهمترین جنبه های فعالیت های Karabalyk RDB انجام شد. به طور خاص، توجه به فرم ها و جهت های کار این کتابخانه پرداخت شد.

بر اساس تجزیه و تحلیل کار Karabalyk RDB، نتیجه گیری ها و پیشنهادات برای بهبود کار آینده RDB صورت گرفت.

نتیجه خلاصه کار تحقیقاتی را خلاصه می کند.

فهرست ادبیات مورد استفاده، نشان دهنده کار دانشمندان کتابخانه و متخصصان است که در کار ذکر شده یا در تهیه پایان نامه مورد استفاده قرار می گیرند.

خواندن کتابخانه کودکان

فصل 1. محل و نقش کتابخانه کودکان در سیستمکودکان خدمات مشتری

1.1 از لحاظ نوعویژگی های کتابخانه های کودکان

یک مشکل نظری مهم کتابدار، توسعه نوع شناسی کتابخانه ها بر اساس شناسایی ویژگی های معمول و خاص است که به شما امکان توزیع سیستم متنوع کتابخانه ها را به گروه ها می دهد. به عنوان واحدهای اصلی کتابخانه های گروه بندی، مفاهیم "نوع" و "ظاهر" به معنی نمونه، مدل، انواع مختلفی است که مربوط به یک گروه از کتابخانه ها با ویژگی های خاص است.

در سال های اول قدرت شوروی، اکثر مطالعات کتابخانه سه نوع کتابخانه را اختصاص داده اند: جرم، علمی و مدرسه. با این حال، این بخش دیگر به ایده مدرن در مورد انتصاب اجتماعی کتابخانه ها، در مورد سطح سازمان خود برآورده نمی شود.

ترکیبی از نیازهای اطلاعاتی و منافع خواننده موضوعات پیچیده و باریک اجتماعی به طور قانونی، نوع شناسی کتابخانه ها را با تمایز و ادغام مرتبط می کند که مربوط به دو نوع کتابخانه ها است - جهانی و ویژه.

بسته به ماهیت اجتماعی رضایت بخش نیازهای اطلاعاتی و خواننده درخواست کتابخانه های جهانی را به جرم و علمی متمایز می کند. در این دو گونه، بخش بیشتری از کتابخانه های جهانی در زمینه های منطقه ای، اداری و خوانندگان مرتبط با سن ساخته شده است.

بنابراین، بر اساس ترکیب سن خوانندگان، آنها گروهی از کتابخانه های کودکان و جوانان را اختصاص می دهند.

کتابخانه های کودکان روسیه - کتابخانه های تخصصی که کودکان را تا 15 سال به دست می آورند، والدین، معلمان، معلمان، مربیان و سایر کاربران که حرفه ای با ادبیات، فرهنگ و اطالعات کودکان، فرهنگ و اطلاعات کودکان برخورد می کنند، خدمت می کنند.

تمام فعالیت های کتابخانه کودکان با هدف یک نگرش اولویت به یک دسته خاص از جمعیت - کودکان است. این کتابخانه های کودکان از کتابخانه های عمومی متفاوت هستند که باید شرایط برابر را برای همه شهروندان، صرف نظر از سن، جنسیت، تحصیلات و غیره ارائه دهند.

البته، کتابخانه کودکان نه تنها یک نهاد اطلاعاتی است؛ او، بالاتر از همه، موسسه، تجمع و پخش تجربه فرهنگی و اجتماعی. تغییرات در تمام حوزه های جامعه به طور مستقیم بر کتابخانه مرتبط با آن تاثیر می گذارد قدرت دولتی، سازمان های سیاسی، مکانیسم های تامین مالی. فعالیت های کتابخانه کودکان بر سازماندهی مجدد کتاب نشر و انعطاف پذیری ادبیات برای کودکان تاثیر می گذارد، اصلاح نظام آموزشی و فرهنگ. تغییرات در جامعه به طور مستقیم بر ساختار، محتوا و میزان منافع خوانندگان، نیازها منعکس می شود، که روشنفکری را جذب می کند و گاهی اوقات تبدیل توابع و ساختارهای کتابخانه کودکان است.

طبق قانون فدرال فدراسیون روسیه "در کسب و کار کتابخانه"، کودکان حق استفاده از کتابخانه های عمومی، تخصصی و کتابخانه های آموزشی را دارند.

کتابخانه های کودکان می توانند عبارتند از:

کتابخانه های مستقل با وضعیت یک نهاد قانونی (کتابخانه های جمهوری خواه، منطقه ای، منطقه ای)

کتابخانه های کودکان شهری با وضعیت یک نهاد قانونی (کتابخانه مرکزی و شاخه ها)

تقسیمات ساختاری (شاخه ها، گروه ها) سایر سیستم های کتابخانه، عمدتا کتابخانه های عمومی.

شبکه کتابخانه های کودکان روسیه اجازه می دهد تا شما را به سازماندهی یک سیستم خدمات کتابخانه کودکان در تمام سطوح: از فدرال تا سطح حل و فصل روستایی.

در صنعت فرهنگ، مدل های زیر عمل کرده اند:

سطح فدرال

فدرال موسسه دولتی فرهنگ کتابخانه ایالتی دولتی روسیه (RSDB) - مرکز تحقیقات، علمی و روش شناختی و اطلاعات در مسابقات قهرمانی کودکان و خدمات کتابخانه کودکان در فدراسیون روسیه. کاربران اصلی: کتابخانه های کودکان از موضوعات فدراسیون روسیه، کتابخانه های مرکزی سیستم های کودکان شهری، کتابخانه ها خدمت به کودکان، کودکان و مدیران خواندن. وظایف اصلی: ارائه کتابخانه های روسیخدمت به کودکان، کمک های علمی و روشنی، انجام تحقیقات خواندن کودکان، نیازهای اطلاعاتی، خدمات کتابخانه کودکان، هماهنگی کتابخانه های کودکان کودکان، توسعه انواع جدید خدمات کتابخانه کودکان، جمع آوری و حفظ صندوق کودکان و نوجوانان. RSDB یک نهاد قانونی است، مطابق با منشور تصویب شده توسط بنیانگذار - دولت فدراسیون روسیه.

سطح موضوع فدراسیون روسیه

کتابخانه های کودکان جمهوری خواه، منطقه ای و منطقه ای (به ترتیب به عنوان منطقه مرکزی) اشاره شده است.کاربران عمده - کتابخانه های کودکان و دیگر کتابخانه ها خدمت به کودکان، کودکان - کاربران، مدیران خواندن.

همه کتابخانه های کودکان از موضوعات فدراسیون روسیه مطابق با قوانین فدرال و منطقه ای در کتابداران، عملکرد کتابخانه های مرکزی را انجام می دهند:

روش شناسی و تحقیق در مورد تمام کتابخانه های منطقه خدمت به کودکان؛

یادبود، یعنی، برداشتن بزرگترین کامل بودن، ذخیره سازی و استفاده از ادبیات برای کودکان و نوجوانان به منظور حفظ این جلسات برای نسل های بعدی؛

دو طرفه استفاده از بودجه (MBA، تحویل الکترونیکی اسناد)، که در شرایط استخدام ناکافی کتابخانه های مناطق ادبیات کودکان بسیار مهم است؛

وظیفه اصلی این است که حفظ خدمات کتابخانه ی یکپارچه از جمعیت کودکان، حمایت از آن، حمایت علمی و روش شناختی، انجام سهام بزرگ برای انتشار یک کتاب و خواندن در محیط کودکان را حفظ کند.

همانطور که در مقررات کتابخانه کودکان مرکزی نشان داده شده است - کتابخانه کودکان مرکزی (CDD) یکی از بخش هایی از موسسه فرهنگی و آموزشی اطلاعات CBS است.

کتابخانه های کودکان مرکزی موضوعات فدراسیون روسیه باید خود را به عنوان مراکز تحقیقاتی واقعی برای مطالعه ادبیات کودکان و کودکان کودکان قرار دهند؛ مراکز نظارت بر خدمات کتابخانه کودکان و گسترش خواندن در میان جمعیت کودکان؛ مراکز متحد کردن موسسات و سازمان های مختلف درگیر در مشکلات کودکان؛ به عنوان یک پایگاه اطلاعاتی برای مقامات برای توسعه سیاست بهینه ترین در دوران کودکی.

به منظور بهبود کیفیت کار کتابخانه های کودکان مرکزی فدراسیون روسیه، تغییر در مدیریت کتابخانه ها، واحدهای ساختاری آنها ضروری است. ساختارهای انعطاف پذیر باید ایجاد شوند که با توسعه مدرن و آینده نیازهای کاربران جوان، اشخاص حقوقی و افراد مربوط به حل مشکلات دوران کودکی مواجه شوند؛ پیوندهای افقی و عمودی کتابخانه به عنوان یک مرکز روش شناختی و تحقیقاتی با همه نهادهای حقوقی مورد علاقه و افراد ایجاد شده است.

برای حل این کار استراتژیک، حمایت از ساختارهای دولتی، افزایش و تثبیت مالی فعالیت های کتابخانه های کودکان مرکزی، تقویت وضعیت آنها، ایجاد مستندات قانونی مربوطه مورد نیاز است. هر کتابخانه باید یک استراتژی توسعه آن و برنامه انجام این اهداف را توسعه دهد.

شهرداری

کتابخانه های کودکان شهری، که دارای وضعیت یک نهاد قانونی و سیستم های شهرداری کتابخانه های کودکان (MSDB) هستند - کتابخانه های تخصصی کودکان تخصصی تخصصی سطح شهرداری.

وظایف اصلی سازماندهی خدمات کتابخانه کودکان با توجه به ویژگی های سن و روانی خود، ایجاد یک محیط توسعه شخصیت کودک، از جمله رضایت از نیازهای آموزشی، سازمان های تفریحی و ارتباطات، خدمات کتابخانه مدیران خواندن، استخدام صندوق ادبیات برای کودکان و مدیران خواندن کودکان، از جمله انتشار در فرمت های مختلف و در رسانه های مختلف: کتاب ها، نشریات، سمعی و بصری و اسناد الکترونیکی.

در ارتباط با کتابخانه های روستایی - شاخه ها، کتابخانه های کودکان شهری، توابع روش شناختی را در مورد خواندن و سازماندهی خدمات کتابخانه کودکان انجام می دهند.

کتابخانه های کودکان شهری بیشترین جمعیت کودکان را خدمت می کنند، فرصت هایی برای ارائه خدمات، انجام فعالیت های مختلف برای ترویج کتاب ها و خواندن دارند. توسعه آنها باید در طول راه تقویت استقلال، اطلاع رسانی از تمام فرآیندهای درون سیستم، از جمله در سیستم های اطلاعاتی شرکت های بین اداری شرکت های شهری و محلی، ایجاد بین المللی و مبادلات بین دخالت مدارک اسناد و اطلاعات، هماهنگی و همکاری با فعالیت های عمومی و کتابخانه های مدرسه شهرها، سازمان های دیگر و سازمان ها.

1.2 توابع کتابخانه کودکان

تابع کتابخانه نقش ایفا می کند که او در جامعه بازی می کند یا باید در جامعه بازی کند، تظاهرات خواص که کتابخانه را از سایر نهادهای اجتماعی و نهادهای اجتماعی متمایز می کند. قانون فدرال "در کسب و کار کتابخانه" تعریف قانونی زیر را می دهد: "کتابخانه - یک نهاد اطلاعاتی، فرهنگی، آموزشی با یک صندوق سازمان یافته از اسناد تکراری و ارائه آنها با استفاده موقت از افراد و اشخاص حقوقی" بنابراین، عملکرد اصلی از کتابخانه اطلاعات، فرهنگی و آموزشی را تشخیص می دهد.

فعالیت های کتابخانه توسط توابع آن اجرا می شود. در پرسنل کتابخانه داخلی هیچ نقطه ای از دیدگاه به طبقه بندی عملکرد اجتماعی کتابخانه وجود ندارد. تا سال 1984، دو رویکرد برای شناسایی توابع کتابخانه تاسیس شد: اطلاعات (A.B. Sokolov: ارتباطی، شناختی، تجمعی) و فرهنگی (V.R. Firsov: شناختی، ارتباطی و ارزش گرایی). m.i. Akilina، N.V. Zhadko، n.i. Tulina et al. پیشنهاد تغییرات خود را پیشنهاد کرد. با توجه به تنوع نقاط نظر در مورد این موضوع، ما طبقه بندی توابع کتابخانه کودکان را به صورت زیر ارائه می دهیم: جامعه شناوری، اطلاعات، یادبود. این توابع متعلق به کتابخانه کودکان همیشه بود، اما در ارتباط با مشکلات تشدید یک شخصیت اجتماعی، پتانسیل معنوی و آموزشی یک فرد به مرکز توجه جامعه می آید، که به ما اجازه می دهد که در مورد نیاز به واقعیت صحبت کنیم عملکرد اجتماعی و پدربزرگ. شکی نیست که عملکرد اجتماعی و آموزشی امروز در فعالیت های کتابخانه کودکان اهمیت خاصی دارد. بر اساس اصول انسان گرایی، کتابخانه با هدف کمک، حمایت از شخصیت خواننده، هدف از تربیت، آموزش، توسعه انسانی است.

فعالیت های اجتماعی و آموزشی از کتابخانه کودکان از طریق سازماندهی کار فردی و جمعی با استفاده از روش ها و روش های مختلف اجرا می شود. به عنوان یک موضوع، تمام خوانندگان فرزندان سنین مختلف هستند، خانواده هایی با ویژگی های خاصی که نیاز به توجه به خود دارند، اما یک رویکرد متفاوت (فردی).

تابع اطلاعات عمدتا با هدف پاسخگویی به نیازهای خواننده، روشنگری با هدف بیداری و شکل گیری هدف قرار می گیرد. این ویژگی به ویژه برای کتابخانه هایی که با کودکان کار می کنند، به ویژه مهم است، به دلیل توسعه توسعه، بسیاری از خوانندگان نیازمند یا نه تشکیل نشده است یا نه آگاه. این کتابخانه همچنین به طور مستقل در زمینه یادگیری کاربر فرهنگ اطلاعاتی، فرهنگ خواندن مشغول به کار است. با توجه به N.V. Zhadko، عملکرد آموزشی کتابخانه به عنوان یک موسسه اجتماعی همراه با یادبود، یک ژنرال است، تعیین ویژگی های کتابخانه جداسازی آن از سایر نهادهای اجتماعی است.

به عنوان بخشی از عملکرد کتابخانه، دو بخش: 1. توابع اجتماعی ناشی از محیط خارجی - جامعه؛ 2. عملکردهای کاربردی (تولید) به طور مستقیم توسط متخصصان تعریف شده است. اگر رویکردهای مختلفی برای طبقه بندی توابع اجتماعی وجود داشته باشد، کتابخانه شروع به کار می کند: 1. شناخت قابلیت های زیادی (Poly) کتابخانه؛ 2. به رسمیت شناختن بی نظیر تمام وظایف کتابخانه: تخصیص واقعیت غیرقابل تغییر دائمی و متناظر مدرن توابع کتابخانه.

گروه های عملکرد اجتماعی کتابخانه: اصلی (ضروری). تعیین ماهیت کتابخانه: که برای آن ایجاد شده است. عبارتند از: 1. تجمعی (مجموعه سند)؛ 2. یادبود (فعالیت های هدفمند کتابخانه برای تشکیل و حفظ صندوق سند)؛ 3. ارتباطات (فعالیت های چند جانبه کتابخانه برای ارائه اسناد در قالب منابع اولیه یا اطلاعات ثانویه، کمک به یادگیری پتانسیل فرهنگی، فکری، تشدید دانش دانش در جامعه).

مشتقات - به عنوان یک موسسه اجتماعی و ارتباطی.

1. پایه (نوع تشکیل): الف) ترویج فعالیت های یادگیری کاربر؛ ب) ترویج بهره وری حرفه ای کاربران؛ ج) ترویج فعالیت های علمی کاربران؛ د) ترویج فعالیت های خودآموزی کاربران و سازمان اوقات فراغت آنها. 2. تغییر: آنها یک شخصیت ثانویه دارند، تعداد آنها محدود نیست، آنها بیشتر حساس به تغییر هستند. این شامل آموزش، آموزشی، تولید، تفریحی (ارتباطات، استراحت)، hedonistic (لذت)، ایدئولوژیک، اوقات فراغت، اجتماعی شدن و سایر توابع است.

کتابخانه کودکان مرکز آموزشی، مرکز فرهنگی و آموزشی و آموزشی و اوقات فراغت است.

این کتابخانه تقریبا تنها منبع آزاد اطلاعات، محل پذیرش دستاوردهای فرهنگ جهانی، تحقق پرسش های مربوط به آموزش، مرکز توسعه فرهنگی و اصلی بودن ارتباط است.

نکته اصلی این است که کتابخانه کودکان باید با منافع و درخواست های جمعیت مطابقت داشته باشد، بتواند به شرایط موجود برسد، آینده را پیش بینی کند و با کسب رقابت با سایر نهادهای اجتماعی ضروری باشد. "

کتابخانه کودکان - مرکز خواندن کودکان، کسب کودک برای خواندن و استفاده صالح از اطلاعات در مورد انواع حامل های آن. مهمترین وظیفه کتابخانه کودکان، تشکیل فرهنگ اطلاعاتی و فرهنگ خواندن، آموزش نگرش انتقادی خلاق نسبت به متن، جذب و کاربرد آن در زندگی است.

کتابخانه کودکان باید کاربران خود را با استفاده از تکنولوژی اطلاعات مدرن، دسترسی به شبکه های اطلاعاتی، گسترش دامنه خدمات در حالت های دسترسی محلی و از راه دور فراهم کند.

سالها، هر کتابخانه ای، برنامه ریزی کار خود، اهداف و اهداف را تعیین می کند، هر دو کوتاه مدت و بلند مدت، و هدف همه نهادهای کتابخانه ای بود، بسته به احتمالی خوانندگان خدمت، همان. امروز، "مد روز" شروع به تعیین "ماموریت" سازمان و از جمله کتابخانه کرد. اما اگر مفهوم "مأموریت" را درک کنید، خیلی زود به این نتیجه رسیدگی می شود که این ادای احترام نیست، نه جایگزینی یک اصطلاح به دیگران، بلکه یک آگاهانه است که نیاز به بیان دارد به طور خلاصه و در عین حال، هدف اصلی کتابخانه آن، که از دیگران متمایز می شود. این مأموریت است که اجازه می دهد تا شما را به نشان دادن عمومی از کتابخانه ممکن است برای او مفید باشد، آنچه که به دنبال چه چیزی می تواند و آماده استفاده برای دستیابی به اهداف خود است.

Golubeva N. L. در کتابچه راهنمای علمی و روش شناختی خود، "کتابخانه کودکان: مشکلات مدرن توسعه "نظر خود را در مورد ماموریت کتابخانه های کودکان بیان کرد. ماموریت کتابخانه های کودکان، به نظر او این است که با استفاده از تمام منابع موجود، کودکان را با شرایط مطلوب برای توسعه فرهنگی، شکل گیری و رضایت از نیازهای آموزشی، ارتباطی و دیگر خود، به عبارت دیگر، ایجاد محیط توسعه کودک از طریق خواندن، فراهم می کند کتاب و انواع دیگر مواد مربوط به سن، ویژگی های اجتماعی فرهنگی و فردی.

GA. Kislovskaya، مدیر کتابخانه کودکان کشور روسیه، در مقاله خود "کودکان نمی توانند صبر کنند" هدف اصلی کتابخانه های کودکان را اختصاص داده اند - این شکل گیری و رضایت از نیازهای کودکان در رشد فکری و معنوی، کفایت خودآموزی است؛ کسب کودکان برای خواندن، به جهان و فرهنگ ملی؛ ارتقاء ارزش خواندن و ارزش کتاب؛ ترویج ادغام کودکان به محیط جامعه اجتماعی فرهنگی.

وظایف اصلی کتابخانه های کودکان در سند "مفاهیم خدمات کتابخانه کودکان در روسیه" تهیه شد.

هر کتابخانه خود را وظیفه ایجاد شرایط لازم برای برآورده ساختن نیازهای اطلاعاتی کاربران خود، در حالی که به دنبال ایجاد حقوق و فرصت های برابر برای کودکان تمام بخش های اجتماعی جامعه با قابلیت های مختلف فکری و فیزیکی است.

بنابراین، کتابخانه های ماموریت زبان، با استفاده از تمام منابع موجود، کودکان را با شرایط مطلوب برای توسعه فرهنگی، تشکیل و رضایت از نیازهای آموزشی، ارتباطی و دیگر خود، به عبارت دیگر، برای ایجاد یک محیط توسعه کودک از طریق خواندن، کتاب و انواع دیگر مواد، مربوط به سن سن، ویژگی های اجتماعی فرهنگی و فردی است.

هدف اصلیکتابخانه های کودکان - تشکیل و رضایت از نیازهای کودکان در رشد فکری و معنوی، خودآموزی و خودآموزی؛ کسب کودکان برای خواندن، به جهان و فرهنگ ملی؛ ارتقاء ارزش خواندن و ارزش کتاب؛ ترویج ادغام کودکان به یک محیط اجتماعی فرهنگی.

اهداف اصلیکتابخانه های کودکان:

\u003e توسعه و توسعه خود از کودک؛

\u003e دستیابی به "استاندارد خواندن"، یعنی سطح صلاحیت خواننده و توسعه خواننده، که برای سلامت ملت ضروری است، برای اطمینان از توسعه فکری، اخلاقی و زیبایی شناختی آن؛

\u003e اطمینان از باز بودن کتابخانه برای همه کودکان، ایجاد حقوق و فرصت های برابر برای کودکان تمام بخش های اجتماعی جامعه با توانایی های مختلف فکری و فیزیکی؛

\u003e اطمینان از دسترسی کاربر کودک به اطلاعات هدفمند و جامع در مورد جهان در شکل مقرون به صرفه و ایمن برای آن؛

\u003e اجرای الزامات امنیت اطلاعات و جهت گیری انسانی محصولات الکترونیکی موجود برای کودکان؛

خدمات کتابخانه کودکان است قسمتی از خدمات کتابخانه جمعیت، آن را به ترکیبی از فن آوری های سنتی و جدیدترین اطلاعات در ارائه خدمات متکی است.

1.3 خواندن به عنوان یک جهت اساسیکتابخانه کودکان

شکل گیری یک فرهنگ معنوی انسان همیشه از طریق خواندن انجام می شود. اما خواندن به طور فزاینده ای نقش فرهنگی، آموزشی خود را در جامعه از دست می دهد و به یک منبع اطلاعات و ابزار سرگرمی تبدیل می شود.

در زمان دشوار ما، خواندن کودک به عنوان همیشه نیاز به حمایت دارد. مشکل کاهش علاقه به خواندن، عمیقا نگران همه چیز و کتابداران از جمله. به طور خاص، این مشکل شروع به صحبت در بالاترین سطح کرد. رئیس جمهور جمهوری قزاقستان در پیام سالانه خود به مردم قزاقستان بارها و بارها بر مشکل خواندن تاثیر می گذارد.

در عصر فناوری اطلاعات، زمانی که کودکان در مورد رایانه پرشور هستند و به دلیل بار یادگیری بالا، آنها زمان کافی برای خواندن ندارند کتاب هنریاین اهمیت خاص، کار کتابخانه ها برای معرفی کودکان به خواندن است.

کتابخانه های کودکان در حال دفاع از ارزش های خواندن کودکان هستند، سعی می کنند وضعیت خود را افزایش دهند تا طعم و مزه را به او تحمیل کنند، از نگرش مثبت نسبت به خواندن در کودکان حمایت کنند.

بسیاری از کتابخانه های کودکان برنامه های اصلی را برای پذیرش کودکان برای خواندن، تربیت فرهنگ اطلاعاتی، پیدا کردن راه هایی برای انطباق خواندن و فن آوری های کامپیوتری مدرن ایجاد کردند.

تمام کارهای جمعی که در کتابخانه ها انجام می شود، هدف آن جذب خوانندگان به کتابخانه است، برای حمایت و توسعه عشق به خواندن و کتاب. برای این منظور، انواع مختلفی از فرم های فله ای استفاده می شود.

آموزش و پرورش در کودکان خواندن فرهنگ تمام فعالیت های کتابخانه را ترویج می کند: طراحی آن، مذاکرات در مورد کتاب ها، سیستم دسترسی به خوانندگان به بودجه، سیستم کاتالوگ.

روش ها و فرم های خواندن دستی: گفتگو، خواندن با صدای بلند، گفت، بحث در مورد کتاب ها، نمایشگاه ها.

خواندن سلیقه، فرهنگ خواننده هر فرد به طور عمده بستگی دارد به کسی که در دوران کودکی درگیر شده است و در این راستا نقش کتابدار کودکان افزایش یافته است.

نقش راهنمایی کتابدار در انتخاب این کتاب ها ظاهر می شود، که از آن کودک به طور مستقل تصمیم می گیرد که چه چیزی را دوست دارد، در توانایی در مورد این کتاب، به طوری که خواننده علاقه مند به آن است، در تنظیم چنین سوالاتی که به او می گوید به خواننده کمک کنید تا نگرش آنها را به خواننده تعیین کند. وضعیت اعتماد و احترام به کودک به عنوان یک خواننده، صرف نظر از سن او، دانش کتابدار کتاب ها، فرصتی برای صحبت با او درباره خواندن شرایطی که به تظاهرات آزادی کمک می کند و به طور همزمان کتابدار را قادر می سازد تا آن را انجام دهند وظایف مربی، مدیر خواندن.

کتابدار کتاب "اکستروژن" ساده نیست، بلکه رئیس خوانندگانش است. کتابدار، همراه با معلمان و والدین، مسئولیت کامل آموزش و پرورش کودکان را به عهده می گیرد و طعم ادبی آنها را تشکیل می دهد. این باید تأثیر سیستماتیک و سیستماتیک را بر شکل گیری هویت هر کودک انجام دهد، به طرز وحشیانه ای و هدفمند، ادبیات را برای خواندن کودکان، "اشتها آور" برای صحبت در مورد کتاب ها انتخاب می کند، به طوری که کودک بدون هیچ گونه اجبار به کتابخانه می آید کتاب را دوست دارد یک کتاب خوب را انتخاب کنید، آنچه را که مورد نیاز است، انتخاب کنید - این بدان معنی است که گاهی اوقات برای حل سرنوشت کودک به عنوان یک خواننده، به منظور ایجاد طعم خوب، پایه ای را برای توسعه بیشتر خود قرار دهید.

برای حل وظیفه جذب همه کودکان برای خواندن، لازم است به طور سیستماتیک کتاب ها و کتابخانه را در میان آنها ترویج کنید و در عین حال نگهداری خود را سازماندهی کنید تا کتابخانه برای هر پیش دبستانی و یادگیرندگان در دسترس باشد.

دانش آموزان کلاس های 0-1 به تدریج از طریق روش خواندن تسلط دارند. این کودکان علاقه مند به فرآیند خواندن خود هستند. اکثر آنها می خواهند یاد بگیرند که بخوانند و کتابدار نیاز به حمایت از این آرزو دارد. منافع درجه اول هنوز تشکیل نشده است، و بنابراین بسیاری از آنها همه چیز را در یک ردیف خواند و یا کتاب هایی را که پوشش و نقاشی را روشن تر می کنند را انتخاب کنید.

جالب ترین اصل اصلی کار با خوانندگان جوانتر است. بازی، کودک ناخوشایند شروع به درست کردن اقدامات قهرمانان کتاب ها و یا به دنبال استاد دانش جدید برای او است.

خوانندگان کوچک در کتابخانه حداقل مهارت های اجباری از خواندن فرهنگی و آگاهانه، خود انتخاب کتاب ها را دریافت می کنند. مهارت های لازم مربوط به و توانایی مراقبت از کتاب است.

صحبت از انواع مختلف کار با خوانندگان سن جوان، شما باید به خصوص بر سودآوری چنین روش ای به عنوان خواندن و پذیرش بیانگر تأکید کنید.

مکان مرکزی در کار با کودکان به خواندن با صدای بلند داده می شود. چنین قرائت ها به طور منظم در روزها و چند ساعت خاص برگزار می شود. خواندن باید بیانگر و ساده باشد. خواندن سیستماتیک مهمترین و مقرون به صرفه ترین مواد از روزنامه ها و مجلات در دانش آموزان مدرسه ای برای استفاده از نشریات دخیل هستند.

پس از خواندن، کودکان دوست دارند قرعه کشی کنند. شما می توانید بچه ها را پیشنهاد کنید: آنچه را که میخواهید بکشید یا از کتاب نشان دهید. از نقاشی های کودکان نمایشگاه است. نمایشگاه ها یک مکالمه دارند - محتوای کتاب به یاد میآید، نقاشی ها مورد رسیدگی قرار می گیرند.

همچنین، مکالمات درباره کتاب هایی با کودکان اغلب در قالب بازی های ادبی برگزار می شود. به عنوان مثال، Passages از داستان های پری مختلف خوانده می شود، آنها اسامی خود را به یاد می آورند، تصاویر کار و محتوای آن به یاد می آورند.

درجه اول برای نشان دادن تعداد کتاب های جالب و متفاوت در کتابخانه مهم هستند، در مورد کتاب هایی که آنها را آشنا می کنند، نامهای معروف ترین نویسندگان را می گویند. اطمینان حاصل کنید که کودکان را فرصتی برای دیدن کتاب های خود، داستان های کوتاه یا اشعار را بخوانید. بچه ها با قوانین ابتدایی ابتدایی آشنا می شوند، نگرش دقیق به کتاب، توضیح می دهند که چگونه خواندن خواندن را بخوانید: برای ناپدید شدن هر کلمه، کتاب را به پایان می رسانید، به تصاویر نگاه کنید. همچنین لازم است که آنها را به آنها مفاهیم اول در مورد بهداشت خواندن بدهد: خواندن دروغ گفتن در تاریکی، در حالی که خوردن.

لازم است فرصتی برای کودکان با تمام راه های توسعه خواندن و کمک به شکل دادن به عشق به کتاب ها فراهم کنیم. پس از همه، این اولین گام برای سواد و یادگیری در طول زندگی است. لازم است که به کودکان کمک کند که تعداد زیادی از چیزهای دلپذیر را درک کنند که می توانند از خواندن بدست آورند.

شکل گیری یک فرهنگ روحانی انسان در روسیه همیشه از طریق خواندن، کتاب مورد توجه قرار گرفته است. سنت تاریخی روسیه خواندن خانواده نشان می دهد که چقدر بزرگ در جامعه برای کمال معنوی بود. این کتاب نه تنها توسط منبع اطلاعات، بلکه غذا برای روح، قلب، راه برقراری ارتباط با جهان، نزدیک به مردم انسان خدمت کرده است. یو. م. لوتمن، منعکس کننده ویژگی های خاص اخلاقی و معنوی "ژنرال های جوان" جنگ میهنی سال 1812، واقعیت "تمرکز" بی سابقه ای را در روسیه از چنین تعدادی از عالی و داخلی، این واقعیت را توضیح می دهد این اولین نسل از کودکان خوانندگان بود: "در این دنیای فرهنگی، دوران کودکی ویژه بود. کودکان نه تنها لباس های کودکان را شروع کردند. نه تنها بازی های کودکان را کشت می کند - بچه ها خیلی زود شروع به خواندن بچه ها کردند، خواننده به خواننده کودک منجر شد. خواندن کتاب با صدای بلند، و سپس یک کتابخانه مستقل کودکان - این راهی است که نویسندگان آینده، رزمندگان و سیاستمداران را منتقل می کنند .... این کودکان دوران کودکی ویژه ای داشتند - دوران کودکی، که مردم را ایجاد می کرد، که قبلا برای حرفه ای آماده نیست، نه برای خدمات، بلکه برای سوء استفاده ها. بنابراین در اتاق کودکان یک نوع روانشناسی جدید ایجاد شده است "

مطالعات مدرن نشان می دهد که خانواده متوقف می شود که محرک خواندن کودک باشد. از دست دادن سنت های خواندن خانواده. اگر در دهه 1970 به طور منظم کودکان را در 80 درصد از خانواده ها بخواند، در حال حاضر تنها 7 درصد است. آمادگی والدین برای توسعه خواندن کودکان به طور مستقیم وابسته به سطح فرهنگ آنهاست، از جمله سواد آموزنده است. برای بسیاری از والدین، عدم درک ارزش تحصیلی ادبیات کودکان، اهداف مدیریت کودکان در خانواده، آگاهی کافی در محتوای دایره خواندن کودکان، بیسوادی متدولوژیک است.

تفاوت اصلی بین قرائت های خانوادگی از گونه های دیگر خود - Extracurrulic و Home، این است که والدین با استفاده از این کتاب، شروع به توسعه معنوی فرزند خود، تشکیل اخلاق آن می کنند. بنابراین، خواندن خانواده مکالمه والدین با کودکان درباره اخلاق، محرک های انگیزشی است که به طور مشترک کار ادبیات را می خواند.

ایجاد شرایط برای فعالیت شناختی کودک، تحریک آن، هدایت بازتاب های خود را - این وظیفه اصلی والدین است که توسط نقش اصلی آنها در سازماندهی خواندن خانواده تعیین می شود. در روند قرائت های خانوادگی، هر دو عملکرد روانشناختی و اجتماعی ارتباطات اجرا می شود. شرکت کنندگان آن نه تنها با یکدیگر ارتباط برقرار می کنند و خود را با یکدیگر شناسایی می کنند، بلکه دنیای معنوی آنها شامل ایده های اخلاقی اجتماعی قابل توجه است، که منبع آن پدیده های زندگی را در آثار ادبیات منعکس می کند. یکی اصلی شخص بازیگری این ارتباط یک کودک است. والدین تنها می توانند فعالیت های شناختی خود را مستقیما هدایت کنند و او را تشویق کنند تا منعکس شوند. کتابخانه کودکان می تواند به شکل گیری روابط جدید در خانواده با جهان کمک کند، در بسیاری از موارد، تعیین مسیر زندگی کودک، آگاهی از خانواده های فرهنگی و اجتماعی آنها در جامعه است.

برای کمک به والدین، در توسعه این نقش، کتابخانه برنامه های ویژه حمایت آموزشی ویژه ای را توسعه می دهد، یک برنامه آموزشی آموزشی کودکان که باعث تحریک تعامل کودکان و بزرگسالان می شود.

خواندن خانواده مسیر اصلی کودکان گسترده به دنیای کتاب است. این در چنین زمینه ای است که ما آینده کتابخانه های کودکان را می بینیم - خانه خواندن خانواده.

به تازگی، سنت های خواندن خانواده در کتابخانه های کودکان احیا شده است. کار با خانواده می تواند در شرایط کتابخانه های عمومی هر نوع سازماندهی شود. به تازگی، مسئله نیاز به ایجاد کتابخانه های ویژه خدمت به درخواست های اطلاعات خانوادگی مورد بحث قرار گرفته است.

کشف کتابخانه های خواندن خانواده با هدف جذب خانواده های بزرگ، بخش های اجتماعی غیر محافظت شده از جمعیت، برای کمک به آنها در بالا بردن کودکان، سازمان عقلانی زمان آزاد، احیای سنت های خواندن خانواده.

دستورالعمل کتابخانه کودکان.

میهن پرستانه و معنویn.آموزش برابر

آموزش میهن پرستانه.کتابخانه های کودکان نقش مهمی در بیداری و توسعه آگاهی میهن پرستانه ایفا می کنند، در شکل گیری شخصیت و آموزش معنوی و اخلاقی جامعه.

در فعالیت های کتابخانه ها با هدف آموزش و پرورش میهن پرستانه نسل جوان، لینک های زیر باید انتخاب شوند:

آموزش عشق به پدر و مادر کوچک آن (به عنوان یک قانون، این در چارچوب کلاس های تاریخ محلی انجام می شود)؛

آشنایی در یک زندگی زنده، شکل جالب با تاریخ دولت ما، از جمله جنبه نظامی و میهن پرستانه؛

آموزش حقوقی دانش آموزان در شرایط کتابخانه کودکان.

کمک به آموزش در کودکان و نوجوانان عشق به سرزمین مادری خود، به زبان مردم، سنت ها، فرهنگ، احترام به زبان و فرهنگ دیگر مردم، تمایل به ایجاد هدف از رفاه کشور، برای محافظت از آن از همه اشکال تخریب - تبدیل به یکی از جهت های اولویت در کار کتابخانه های کودکان شده است.

سیستم کار بر روی آموزش وطن پرستانه جوانان جوان در کتابخانه های کودکان و جوانان کشور ما شروع به شکل گیری در 70 سالگی از قرن گذشته آغاز کرد. در سال 1979، ستاد مرکزی پیاده روی تمام اتحادیه های اتحادیه در نقاط انقلابی، مبارزه و شغلی مردم شوروی و سردبیران مجله کتابخانه، رقابت را برای بهترین سازمان آموزش نظامی و میهن پرستانه نسل جوان اعلام کرد. او تحت شعار برگزار شد - "وجود دارد که در خط وجود دارد!" - و شامل طیف گسترده ای از سهام و رویدادها بود. شبها ادبی از چرخه برگزار شد "و شجاعت به عنوان یک بنر حمل شده"، اختصاص داده شده به نویسندگان و شاعران که در جبهه جنگ های بزرگ میهن پرستانه جان سپردند؛ کتابشناسی روز - "در جنگ، در مورد رفقای، در مورد خود"؛ درس شجاعت - "آنها برای همیشه باقی مانده اند" (در مورد اعضای Komsomol از جنگ میهنی بزرگ؛ شب سوالات و پاسخ به خوانندگان این عصر با متخصصان ادارات نظامی.

متأسفانه، از اواسط دهه 1980 شروع شد. و تا اواسط دهه 1990. این "ناخوشایند" شد تا درباره وطن پرستی صحبت کند. روح او عملا از تبلیغات اخلاقی، رسانه ها، سیستم ها اخراج شد کار آموزشی با نسل جوان، به طور کلی از زندگی معنوی جامعه. کلمات "سرزمین مادری" و "پدر و مادر" شروع به استفاده از استفاده کردند. آنها با بی وقفه جایگزین شدند - جایگزین - "سرزمین ما". باید به طور قانونی اشاره کرد که همه این ها بدون تلاش های روشنفکران روسی اتفاق افتاد. این کشور معلوم شد که در متهم و دادستان ها، گفتار و کسانی که سیگار کشیدن، سرکوب شده و کسانی که سرکوب شده اند، تقسیم شده اند. مراکز ایجاد شده در فرهنگ روسیه و شکل گیری سنت آموزش میهن پرستانه، تجدید نظر قابل توجهی بود.

رد صحت دوره رخ داده بود، و ارزش های جهانی لیبرال در تمام زوایای افزایش یافت. در عین حال، حافظه گذشته، سنگ بنای اصلی تشکیل جهان بینی است و ارزش دنیای یک شهروند جوان روسیه - در کنار کل سیستم کار آموزشی نادیده گرفته شد. موسسات آموزشی و فرهنگی کمتر درس های شجاعت، ساعتهای قهرمانان افتاده، جلسات با جانبازان جنگ و کار را انجام می دهند - همه این رویدادها، به لطف احساسات وطن پرستانه، و آگاهی تاریخی شکل گرفته است و با آن او و عشق برای پدر و مادر. خوشبختانه، همه اینها به کتابخانه های کتابخانه های کودکان بازگشته اند.

به دنبال از طریق مواد روش شناختی در مورد خدمات کتابخانه جمعیت جمعیت اواخر دهه 1980 - اوایل دهه 1990، شما می توانید خلاء معنایی و ایدئولوژیک را از لحاظ آموزش نظامی و میهن پرستانه جوانان ببینید.

واقعا آموزش قهرمانانه و میهن پرستانه جوانان در کتابخانه های کودکان و جوانان پس از تصویب برنامه فدرال "تربیت میهنی شهروندان روسیه برای سال های 2001-2005".

در تربیت یک حس عشق برای یک میهن کوچک و بزرگ، نقش ویژه ای متعلق به آن است تاریخ نظامی، در تماس با اینکه نسل جوان به شاهکار امتیاز افراد وابسته است، می آموزد که به نمونه های قهرمانانه از زندگی اجداد بزرگ خدمت کند.

امروزه آموزش وطن پرست یک سیستم جامع است که شامل تعداد زیادی از مسیرها و زمینه های فعالیت است. این شامل نه تنها اجتماعی، بلکه همچنین اجزای اخلاقی و اخلاقی، فرهنگی، فرهنگی، تاریخی، نظامی، تاریخی و تاریخی، نظامی و تاریخی است.

اهداف اصلی این سیستم توسعه نسل جوان شهروندی و وطن پرستی به عنوان ارزش های اساسی معنوی و اخلاقی و اجتماعی، شکل گیری کیفیت حرفه ای، مهارت ها و آمادگی برای تظاهرات فعال آنها در حوزه های مختلف جامعه است. چه چیزی می تواند کتابخانه را در این جهت ایجاد کند؟

اول از همه، این است که راه را به قلب کودک از طریق کتاب پیدا کنید. برای انجام این کار، کتابخانه یک محیط خاص ایجاد می کند که کودکان را برای برقراری ارتباط، خلاقیت، فعالیت ها تشویق می کند. در قلب کار بر روی ایجاد چنین محیطی، آموزش و پرورش همکاری و ایجاد کودکان و بزرگسالان، آزادی انتخاب، که شرکت کنندگان این فرایند کتابخانه را با استفاده از اشکال مختلف کتابخانه ارائه می دهد. بنابراین، برای هر جهت سیستم آموزش وطن پرستانه در کتابخانه ها، نمایشگاه های سنتی کتاب ها و سایر محصولات چاپی کشیده می شود که، همانطور که اضافه می شوند، با مواد مرجع و مستند تکمیل می شوند.

یکی از جهت آموزش و پرورش پاتریوت و شهروند، کار بر روی مطالعه نمادین دولت روسیه، قزاقستان، توضیح ماهیت و اهمیت نمادهای دولتی جمهوری قزاقستان و فدراسیون روسیه است - کت اسلحه، پرچم و سرود. کتابخانه ها قفسه های ویژه را در این راستا ("نمادهای سرزمین پدر") تهیه می کنند، که کتاب ها و بروشورها ارائه می شوند، انتشار از نشریات دوره ای توصیه های روش شناختی برای روشن شدن نمادهای دولتی نمونه هایی از نمادهای روسیه، مواد از تاریخ و زندگی مدرن را ارائه می دهند.

چنین نشریات نه تنها توجه خوانندگان جوان را جلب می کنند، بلکه به مربیان در کلاس های شهروندی فعالیت های آموزشی دیگر با استفاده از نمادهای دولتی کمک می کنند.

لذت بردن از این است که وطن پرستی امروز یک عامل معنوی و اخلاقی تعیین کننده در حفظ ثبات اجتماعی، استقلال و امنیت دولت است. به همین دلیل یکی از اولویت های برنامه آموزش میهن پرستانه، تشکیل آگاهی تاریخی است.

تبلیغات بزرگ و کار آموزشی در این جهت توسط تمام کتابخانه هایی که با کودکان کار می کنند انجام می شود. این یک مجموعه ای از رویدادها را هدف قرار می دهد که به منظور تقویت دانش گذشته تاریخی از میهن ما، سنت های ملی، آداب و رسوم، فرهنگ و هنر است.

بنابراین، کتابخانه آنها. S. Bealen (قزاقستان) خوانندگان را از سن اولیه خود، دانش نمادگرایی دولت، قانون اساسی، حقوق و تعهدات شهروندان جمهوری می دهد.

در تاریخ جمهوری بومی، تشکیل قزاقستان به عنوان یک کشور مستقل، در مورد فرهنگ روابط بین الملل، بچه ها از وقایع یاد می گیرند "ما مردم قزاقستان" هستیم "،" هیچ حافظه ای وجود ندارد "،" قزاقستان را می دانید "و دیگران. با توجه ثابت، خوانندگان جوان در بازی های سفر در قزاقستان شرکت می کنند مسابقات ادبیاختصاص داده شده به تعطیلات ملی و تاریخ های مهم است.

علم منطقه ایتاریخ محلی را می توان به عنوان یکی از اجزای پیشرو سیستم آموزش وطن پرستانه کودکان و نوجوانان مشاهده کرد. درخواست تجدید نظر به اسناد آرشیو، موزه های تاریخ محلی، نشریات، ساکنان محلی اطلاعات در مورد گذشته نسبتا جدیدی - همه این ها به دانستن تاریخ زمین های بومی کمک می کند تا ماهیت خود را دوست داشته باشند، فرایندهای زندگی، سنت های فرهنگی را درک کنند و جمعیت او زندگی می کرد

احیای محل کتابخانه امروز ناشی از افزایش بی سابقه ای در خودآگاهی ملی است. به رسمیت شناختن اولویت های جهانی کتابخانه های منطقه ای قادر به پر کردن مردم فرایند اخلاقی است که در حال حاضر صحبت می کنند، اخلاق با عشق به خانواده واکسینه شده است.

محلی محلی به طور سنتی یکی از مسیرهای فعالیت های کتابخانه است.

ادبیات تاریخ محلی کل محصول چاپ مربوط به لبه محتوای، صرف نظر از محل انتشار و زبان است. ادبیات تاریخ محلی متنوع است. این برای مطالعه لبه محلی مورد نیاز است: جغرافیای فیزیکی و اقتصادی، زمین شناسی، دیالکتیک، تاریخ هنر، تاریخ، قوم نگاری. اطلاعات مربوط به منطقه، شهرستان، روستا ممکن است در خلال انواع مختلف در ادبیات علمی، علوم محبوب و مرجع ارائه شود. ما نباید در این رابطه در مورد آثار تخیلی اختصاص داده شده به منطقه فراموش کنیم.

برای حمایت از علاقه کودکان به دانش محلی محلی، کتاب های خواندن را در "دایره اوقات فراغت" معرفی کنید، کتابخانه های کودکان به طور فعال از اشکال باشگاه کار استفاده می کنند. بسیاری از کتابخانه های کودکان برنامه های نویسندگان خود را برای تاریخ محلی، تاریخ، آموزش زیست محیطی، آموزش حقوقی و زیبایی شناختی توسعه داده اند. بنابراین، به عنوان مثال، در کتابخانه کودکان مرکزی Schcherbak، باشگاه OTAN ایجاد شد. برنامه باشگاه بر فعالیت های تاریخ محلی آموزشی متمرکز شده است تا منافع شناختی کودکان و نوجوانان را به "سرزمین کوچک" خود توسعه دهد. در "Otan" دریافت شد پیشرفتهای بعدی کار بر روی مجموعه و سازمان صندوق اسناد محلی محلی. جالب تر برای طراحی و متنوع تر از محتوای محلی مینی موزه کتابخانه کودکان، از جمله پوشه های موضوعی، آلبوم های دست نویس، آثار خلاق کودکان، مواد مکان های محلی با حقایق و اطلاعات منحصر به فرد در مورد منطقه Shcherbaktinsky جالب تر شد.

ارتقاء دانش زیست محیطی.امروز، نیاز به اطلاعات و راه های جدید برای حل مشکلات زیست محیطی Acrony افزایش می یابد، بنابراین آموزش زیست محیطی یکی از راهنمایی های اولویت در کار با کودکان در کتابخانه ها است. قبل از هر کتابخانه، وظیفه ایجاد پایگاه اطلاعاتی برای مسائل زیست محیطی، تشکیل صندوق با ادبیات و نشریات لازم، ایجاد یک دستگاه کتابشناسی مرجع است. هر دو آموزش زیست محیطی با نگرش دقیق نسبت به طبیعت و آموزش زیست محیطی آغاز می شود - از جوان ترین سن. برای آموزش بچه ها به عشق و محافظت از جهان در سراسر جهان به کتاب های جدید در مورد مشکلات محیط زیست و نشریات متعدد کمک می کند. صندوق ادبیات اکولوژی را نشان می دهد که به نمایشگاه های کتاب، قفسه های موضوعی اجازه می دهد.

امروزه، راه حل مشکلات زیست محیطی برای همه بشر اهمیت اساسی دارد. درک اینکه آموزش زیست محیطی نسل جوان، در کتابخانه های کودکان، در کتابخانه های کودکان، علاوه بر رویدادهای مختلف، مجموعه ای کامل توسعه یافته است. مواد متدولوژیکیبه عنوان مثال، مانند "کتابخانه و آموزش زیست محیطی کودکان و نوجوانان"، متشکل از مسائل: "این سیاره شکننده"، "قانونی" راه رفتن یا قانون زیست محیطی "،" آب - زیبایی از همه طبیعت "،" چقدر زیبا این جهان "،" می خواهید بدانید که چگونه شهر زندگی می کند. "

ارتقاء دانش قانونیدر دوران خودآموزی مداوم، فرهنگ توسعه یافته خواندن، سواد اطلاعاتی به ویژه مهم است، یعنی توانایی پیدا کردن و ارزیابی اطلاعات به طور انتقادی. بنابراین، توجه به مشکلات آموزش حقوقی کودکان به دو دلیل اصلی توضیح داده شده است: نیاز به بررسی آموزش قانونی به عنوان یک فرآیند مداوم و سیستماتیک در طول کل دوره یادگیری مدرسه و درجه یادگیری دانش اولیه، مهارت ها و مهارت های ابتدایی در دوره مطلوب ترین تعامل عاطفی یک کودک با جوامع.

به همین دلیل است که کتابداران کتابخانه های کودکان فرم های مختلفی از کار دسته جمعی را در این راستا انجام می دهند: مکالمات و توضیحات محتوای قانون اساسی فدراسیون روسیه، درس های کتابخانه ای در مورد اصول دانش قانونی و MN. دکتر.

در جریان چنین حوادثی، دانش آموزان نه تنها جامعه ای را که در آن زندگی می کنند، یاد می گیرند، بلکه از حقوق و تعهدات شهروند روسیه نیز آگاهی دارند، آنها را مهمترین شرایط توسعه مدنی خود را می بینند.

در دفتر کودکان Ounb. S. Toraigyrov (قزاقستان) مرکز اطلاعات "سیاره قانونی" را باز کرد. هنگام توسعه یک دوره، کتابدار از اهداف خاص آموزش غیرنظامیان و مقررات کلی در مدرسه اول مرحله آغاز شد که طراحی شده است تا مرحله اولیه شکل گیری یک شخصیت اجتماعی فعال را فراهم کند. Crimping یکی از مراحل بهبود آموزش حقوقی شهروند آینده جمهوری قزاقستان است. این دوره برای مطالعه در 1-4 CB طراحی شده است. اولیه مدرسه آموزش عمومی و اهداف خاصی را قرار دهید:

اطلاعات ابتدایی دانش آموزان کودک جوان را به عنوان یک دولت قانونی مطلع کنید؛

برای ایجاد حس شهروندی و وطن پرستی در روند فعالیت های شناختی، اجتماعی و سیاسی، کار، و غیره؛

برای پاسخگویی به مسئولیت پذیری قوانین جامعه، به درستی از حقوق و آزادی های خود استفاده کنید؛

توسعه انتقادی تفکر، توانایی پیش بینی عواقب رفتار آنها را پیش بینی کنید.

این همچنین برنامه ای از فعالیت های "فرهنگ قانونی به کودکان" را توسعه داد. هر رویداد بر اساس دسته های اخلاقی ساخته شده است، و اول از همه، در مورد. نه تنها به حقوق بشر، بلکه برای کار، به تاریخ دولت، اموال، زندگی شخصی، سن فرد و خیلی زیاد کار می کند. مواد واقعی در فرم مقرون به صرفه و جالب مشخص شده است. حسابداری برای یک جنبه روانشناختی در آموزش شامل استفاده فعال از راه های عاطفی برای تأثیرگذاری بر آگاهی انسان است. کلاس ها بر اساس یک رویکرد فعال به یادگیری ساخته شده اند. کودکان نه تنها آموزش های نظری را دریافت می کنند، بلکه در عمل قانونی نیز شرکت می کنند - شرکت در حمایت از اجرای قانون، پیشگیری از جرائم و وظیفه مدرسه و غیره

اسناد مشابه

دولت و چشم انداز توسعه شبکه کتابخانه. مرکزی مشخص کتابخانه علمی به نام I. Kolas آکادمی ملی علوم بلاروس. شرح فعالیت های اصلی کتابخانه های پیشرو. تشکیل یک جهان کتابخانه مدرن.

کارهای آموزشی، اضافه شده 01.03.2010


خاصیت خواندن کودکان مدرن. کیفیت پایین کتاب های مدرن، نشریات دوره ای برای کودکان. تجاری سازی بازار کتاب. مشکل انتخاب کتابخانه ها توسط ادبیات کودکان. چشم انداز توسعه ادبیات کودکان، نشریات.

خلاصه، اضافه شده 11.09.2008


ایجاد اولین کتابخانه الکترونیکی مشخصات، مفهوم، ویژگی ها و ویژگی های اساسی کتابخانه های الکترونیکی. صندوق های کتابخانه الکترونیک IQLIB و آنها را به هزینه کتاب ها دوباره پر می کنند. کتابخانه های اینترنتی مجازی، فرمت های ارائه سند.

خلاصه، اضافه شده 10/28/2010


تجزیه و تحلیل توسعه ادبیات کودکان کودکان در دوره های مختلف تاریخی. وابستگی ادبیات کودکان از تاسیسات سیاسی، مذهبی، ایدئولوژیک جامعه. روند اصلی توسعه ادبیات کودکان روسی در مرحله حاضر.

پایان نامه، اضافه شده 11/18/2010


مفهوم و عملکرد فعالیت های کتابشناختی. سازماندهی کارهای کتابشناختی در انواع کتابخانه های مختلف. نشانه های کتابشناسی به عنوان یک سیستم. اصول عملکرد فعالیت های کتابشناختی. مسیرهای اصلی ساختار آن.

کارهای آموزشی، اضافه شده 01.03.2010


ادبیات کودکان، توابع اصلی آن، ویژگی های ادراک، پدربزرگ پرفروش. ویژگی های تصاویر قهرمانان در ادبیات کودکان مدرن. پدیده هری پاتر در فرهنگ مدرن. ویژگی های سبک ادبی ادبیات کودکان مدرن.

کار دوره، اضافه شده 15.02.2011


ظهور ادبیات کودکان به عنوان یک ژانر، توابع اصلی آن، خاصیت و صفات خاص. طبقه بندی ادبیات کودکان در سن، دسته بندی ها، انواع و انواع. رتبه بندی ناشران تخصصی ادبیات داخلی و انتقال کودکان.

معاینه، اضافه شده 01/13/2011


ثروت و تنوع فولکلور کودکان مردم روسیه، قهرمانانه، افسانه ها، آثار ژانرهای کوچک هستند. کتاب های چاپی برای کودکان. تجزیه و تحلیل ادبیات کودکان از قرن های XVII-XX. اشعار n.a. Nekrasov برای کودکان. ایده آل و خلاقانه L.N. تولستوی

دوره سخنرانی ها، 07.07.2015 اضافه شده است


خصوصیات، محل و نقش ادبیات کودکان در دنیای مدرن و در بالا بردن کودکان. اصالت اسطوره های ملل مختلف. کتاب مقدس، ادبیات قدیمی روسیه در خواندن کودکان. داستان پری ادبی قرن ها XIX-XX. برای بچه ها. داستان ها در ادبیات روسیه قرن نوزدهم.

دوره سخنرانی ها، اضافه شده 10.09.2012


ماهیت ادبیات گوتیک، ویژگی های آن و ویژگی های متمایز، تاریخ مبدا و توسعه، وضعیت فعلی و محبوبیت. مفهوم رمان گوتیک، ارتباط آن با پیش پرداخت. نمایندگان انگلیسی گوتیک و سهم آنها به توسعه آن.

مدیر دووان CBS

Bulatova L.A.

کتابخانه کودکان منطقه Monitovskaya

MBUK "MCMB" Duvan District برای سال 2015

monthovovo 2015.

1. اهداف و اهداف کتابخانه های کودکان CLS ........................ ... ............... ... ... 3

2. خدمات کودک کودکان ............................................ ................ 4

3.Pokazateli از کتابخانه کودکان ..............................5-7

تجزیه و تحلیل شاخص های نسبی و کمی ......... ............. 7-8

مسیرهای اصلی کار کتابخانه های کودکان:

آموزش میهن پرستانه و حقوقی شخصیت، کار با کودکان دشوار ...... ................................. .................................................. ........

- توسعه هویت اخلاقی و زیبایی شناختی ............................ 20-26

-Kraevedcheskaya فعالیت های کتابخانه ها .................................. ... 27-30

- کار با کودکان در تابستان ..................... ................... .. ..30-34

- کتاب - خانواده - کتابخانه ........ ................. ..................... ............... ..... 34-36.

فرهنگ سال .............................................. .................... 36-38

- بوم شناسی ................................................ .............................. 38-40

منابع کتابخانه های کودکان

A. صندوق های کتاب مقدس گزینه ها جنبش: ورود و دفع. درجه به روز رسانی بودجه. صندوق دوره ها، اقلام، کپی برای کودکان. سازمان از صندوق ......... ... 40-42

B. اطلاعات اطلاعاتی و منابع الکترونیکی کتابخانه های کودکان ......................................... .................................................. . .. ... 42

V. پایگاه فنی فنی. ساختمان. مشغول

محل ................................................. ..................................... ... .......... ....

G. پرسنل کتابخانه های کودکان ............................................ .... ... ... .. 43

6. فعالیت کتابشناختی اطلاعاتی ............... ....... 44-45

7. کار علمی و روش شناختی و تحقیقاتی ......... ..45-50

8. تجزیه و تحلیل خدمات کتابخانه جمعیت کودکان در منطقه شهرداری. نتیجه گیری ها و پیشنهادات ........................ ... 50-51

ضمیمه شماره 1 - "پاسپورت MRDB" ........................ ................... ..... 52-55

ضمیمه شماره 2- "گذرنامه کتابخانه کودکان دووان" .......... 56-59

ضمیمه شماره 3-

ضمیمه شماره 4 -

اهداف و اهداف کتابخانه های کودکان CBS.

وظایف دیکته شده است مهمترین رویدادها در زندگی کشور:

پشتیبانی و تبلیغ تبلیغات، به عنوان یک عنصر ضروری از فرهنگ، منبع

آموزش معنوی، غنی سازی فکری و فعالیت خلاقانه نسل جوان.

به دنبال افزایش وضعیت یک کتاب و خواندن، کتابخانه ها در جامعه، در خانواده، در میان دسته های مختلف و جوانان، کودکان معلول، کودکان از خانواده های کم درآمد، نوجوانان دشوار، خواندن و غیره

برای ایجاد علاقه به خواندن، به عنوان یک فرآیند خلاق شگفت انگیز، شناسایی ترجیحات خواننده، توسعه خلاقیت ادبی و هنری کودکان و نوجوانان.

برای به دست آوردن بازدید از کتابخانه، شروع از مهد کودک و کلاس اول، و همچنین از طریق والدین. ایجاد شده در فضای کتابخانه همکاری بین کتابداران، معلمان، کودکان و والدین آنها.

فعالیت های "سال ادبیات" را جشن گرفت.

وظایف دیکته شده توسط حوادث در زندگی جمهوری، منطقه:

به طور فعال از میله های فرهنگ، هویت، حکمت مردم خود استفاده کنید.

نرده به خودآزمایی ملی از خوانندگان خود، ترویج کتاب های نویسندگان بوشکیر، کتاب های مربوط به زمین های بومی، تاریخ او، وضعیت مدرن.

وظایف ناشی از ویژگی های کار کتابخانه:

آنها همچنان به تحصیل، تمیز کردن صندوق، ایمنی آن ادامه دادند.

ما در اشتراک استفاده کردیم و آنها را بر روی شاخص های کارت و کاتالوگ ها کار می کردیم و از آنها به طور موثر در کار خود استفاده می کنیم.

آنها فرهنگ خواندن دانش آموزان را به روز کردند، درس های کتابخانه ای را بر روی برنامه "مبانی دانش کتابخانه کتابخانه کتاب" به روز کردند.

صندوق بهترین ادبیات را در مورد موضوعات پیشرو و زمینه های کار انجام داد.

100٪ پوشش کودکان با خدمات کتابخانه و حداقل 60٪ از خواندن سیستماتیک.

به طور فعال با یک گروه بزرگ از خوانندگان کار می کرد - معلمان و مربیان آینده در کالج آموزشی تحصیل می کنند.

با خوانندگان کار می کرد - والدین برای کمک به تربیت فرزند خواننده.

به کتابخانه خوش آمدید، برجسته کردن چاپ محلی خود، بر روی کتابخانه کودکان صفحه کتابخانه ماهانه "در تماس".

در روسیه، شبکه گسترده ای از کتابخانه های عمومی موجود وجود دارد، رایگان برای کاربران. این نهاد اجتماعی است که حمایت قوی و کارآمد برای خواندن جمعیت، از جمله نسل جوان است.

مقامات قانونی تمام سطوح یک چارچوب قانونی برای فعالیت های کتابخانه ای تشکیل می دهند و حقوق مردم را برای دسترسی به اطلاعات تضمین می کنند. بنابراین، حق کودکان برای خدمات کتابخانه در کتابخانه های مختلف، از جمله در کتابخانه های تخصصی کودکان، در قانون فدرال "در زمینه کسب و کار کتابخانه" (1994) تثبیت شد و در بسیاری از قوانین منطقه ای منعکس شد.

کتابخانه (یونانی. Bibliothskz، از کتاب مقدس - کتاب و Thzk - ذخیره سازی) - یک موسسه فرهنگی و آموزشی و علمی و کمکی، سازماندهی استفاده عمومی از چاپ. کتابخانه ها به طور سیستماتیک در جمع آوری، ذخیره و صدور پرینترهای چاپ، و همچنین اطلاعات و کارهای کتابشناختی مشغول به کار هستند.

کتابخانه کودکان - یک موسسه خارج از مدرسه، که کار خود را به منظور بالا بردن کودکان و نوجوانان، کمک به دانش آموزان در جذب عمیق اصول علوم، برای افزایش فرهنگ خواندن. خوانندگان کتابخانه کودکان عمدتا دانشجویان 1-8 نمره (7-14 ساله) و پیش دبستانی هایی هستند که می توانند بخوانند، و همچنین رهبران خواندن کودک. بودجه کتابخانه کودکان، تکمیل، با توجه به ویژگی های سن خوانندگان، شامل ادبیات اجتماعی و سیاسی، ادبیات، محبوب، هنری، نسخه های مرجع، مجلات کودکان و روزنامه ها، پرونده ها، دیپیتام ها و دیافراگم ها، و همچنین ادبیات علمی و روش شناختی و کتابشناسی نسخه های رهبران خواندن کودکان.

کتابخانه های کودکان به خوانندگان تمایز می دهند؛ توجه ویژه به کار فردی با هر خواننده پرداخت می شود. این مقاله از اشکال و روش های مختلف استفاده می کند: نمایشگاه ها، مکالمات، دسترسی خوانندگان باز به کتابخانه ها، بحث های کتاب، ماتینس ادبی و شبها، جلسات با نویسندگان، کنفرانس های خواننده، بازی های ادبی، داوران، دوستان کتاب ها و غیره

اولین کتابخانه های کودکان در روسیه شروع به ایجاد در نیمه دوم قرن نوزدهم کردند. در مورد جوامع آموزشی و فرهنگی و آموزشی، افراد (کتابخانه در Kronstadt برای کودکان ملوانان، کتابخانه Berdnikova در مسکو، کتابخانه کودکان در سنت پترزبورگ، Nizhny Novgorod، Perm، Chisinau، Odessa، و غیره). پس از پیروزی انقلاب اکتبر، کتابخانه های مستقل کودکان در همه جا به عنوان یک نوع کتابخانه سوسیالیستی استفاده می شوند.

یکی از آغازگرهای سازمان این نوع کتابخانه ها N. K. Krupskaya بود. او اصول خدمات کتابخانه ای را برای کودکان، انتخاب کتاب ها، ارتباط کتابخانه های کودکان و مدرسه توسعه داد. در طول سالهای قدرت شوروی، شبکه کتابخانه های کودکان به طور مداوم رشد کرد. در تاریخ 1 ژانویه 1971، 6498 کتابخانه کودکان در اتحاد جماهیر شوروی شماره گذاری شد. علاوه بر این، کودکان توسط کتابخانه های مدرسه و بخش های کودکان کتابخانه های عمومی برای بزرگسالان، کتابخانه های کودکان که کمک های روش شناختی را ارائه می دهند، خدمت می کنند. کتابخانه های کودکان جمهوری خواه و منطقه ای، نشانه های کتابشناختی را برای کودکان و رهبران خواندن کودکان، ادبیات روش شناختی، اطلاعات و کارشناسی ارجاع و کارهای کتابشناختی ارائه دادند. مرکز تمام اتحادیه کمک های متداول، کتابخانه ایالتی اتحاد جماهیر شوروی ایالات متحده به نام ویران شده پس از V. I. لنین بود.

توسعه خوانندگان خواننده کودکان مدرسه شروع به جلب توجه متخصصان از آغاز فعالیت های کتابخانه های مستقل کودکان آغاز کرد. ظهور کتابخانه های تخصصی برای کودکان شهادت داده شده به ایجاد پیش نیازها برای درک مفهومی از فعالیت های خود را به عنوان مراکز خوانده شده. در شکل گیری پایه های نظری رهنمودها برای خواندن کودکان در کتابخانه و خانواده تاثیر قابل توجهی از کار، در زمینه کتابشناسی ادبیات برای کودکان - نشانه ها f.g. Toll (1869)، a.e.flerova (1905)، M.V. Sobolev (1903) و سایر نشریات.

یک نوع مرکز کار کتابخانه کتابخانه-کتابفروشی یک کتابخانه کودکان M.V بود. Berdnikova در مسکو. فعالیت های این کتابخانه تأثیر زیادی بر توسعه تئوری و روش های خواندن دستی داشت.

طبق قانون فدرال فدراسیون روسیه "در زمینه کسب و کار کتابخانه"، کودکان حق دارند از کتابخانه های عمومی، متخصص کودکان و کتابخانه ها لذت ببرند. کتابخانه های تخصصی کودکان می توانند عبارتند از:

کتابخانه های دولتی با وضعیت یک نهاد قانونی: کتابخانه های کودکان، منطقه ای، منطقه ای، منطقه ای کودکان و کودکان (به ترتیب به عنوان کتابخانه های مرکزی منطقه ای)؛

کتابخانه های شهرداری با وضعیت یک نهاد قانونی (کتابخانه مرکزی و شاخه ها)؛

واحدهای ساختاری (شاخه ها، گروه ها) سایر کتابخانه ها و سیستم های کتابخانه ای، عمدتا عمومی هستند.

شبکه کتابخانه های کودکان روسیه اجازه می دهد تا شما را به سازماندهی یک سیستم خدمات کتابخانه کودکان در تمام سطوح: از فدرال تا سطح حل و فصل روستایی.

در صنعت فرهنگ، مدل های زیر عمل کرده اند:

1. سطح فدرال.

موسسه فرهنگ دولتی فدرال - کتابخانه کودکان روسیه - فرم ها، فروشگاه ها و کاربران را با کامل ترین مونتاژ داخلی و داخلی فراهم می کند ادبیات خارجی برای بچه ها؛ یک تحقیق، علمی و متدولوژیک است مرکز اطلاعات در مورد مشکلات خواندن کودکان و خدمات کتابخانه کودکان کودکان در فدراسیون روسیه.

کاربران اصلی: رهبران کودکان و کودکان؛ کتابخانه های کودکان از اشخاص اجباری فدراسیون روسیه؛ کتابخانه های مرکزی سیستم های کودکان شهری؛ کتابخانه های دیگر خدمت به کودکان.

وظایف اصلی: ارائه کتابخانه های روسی خدمت به کودکان، کمک های علمی و روشنی؛ انجام تحقیقات در زمینه خواندن کودکان، نیازهای اطلاعاتی کاربران و خدمات کتابخانه ای برای کودکان؛ هماهنگی کار کتابخانه های کودکان روسیه؛ توسعه انواع جدید خدمات کتابخانه کودکان.

کتابخانه کودکان دولت روسیه یک نهاد قانونی است، مطابق با منشور تصویب شده توسط بنیانگذار - دولت فدراسیون روسیه.

2. سطح موضوع فدراسیون روسیه.

کتابخانه های کودکان جمهوری خواه، منطقه ای و منطقه ای و کودکان و نوجوانان. کاربران اصلی - کودکان، مدیران خواندن، کتابخانه های کودکان و دیگر کتابخانه ها خدمت می کنند.

همه کتابخانه های کودکان نهادهای مؤلفه فدراسیون روسیه مطابق با قوانین فدرال و منطقه ای در مورد کتابداران، عملکرد کتابخانه های مرکزی را انجام می دهند:

تشکیل، ذخیره سازی و ارائه کاربران بیشتر مجمع کامل ادبیات کودکان و نوجوانان در منطقه خدمات؛

سازمان استفاده متقابل از منابع کتابخانه؛

ارائه کمک روش شناختی به تمام کتابخانه ها در منطقه خدمت به کودکان، انجام تحقیقات در زمینه خواندن کودکان.

کتابخانه های کودکان مرکزی نهادهای تشکیل دهنده فدراسیون روسیه باید خود را به عنوان مراکز تحقیقاتی واقعی برای مطالعه ادبیات خواندن کودکان و کودکان، مراکز نظارت بر خدمات کتابخانه کودکان و انتشار خواندن میان جمعیت کودکان قرار دهند؛ مراکز هماهنگ سازی فعالیت های موسسات و سازمان های مختلف درگیر در مشکلات خواندن کودک؛ به عنوان یک پایگاه اطلاعاتی برای مقامات به منظور توسعه یک سیاست دوران کودکی مطلوب.

وظایف اصلی کتابخانه مرکزی کودکان (جوانان کودکان) موضوع فدراسیون روسیه:

جستجو و تأیید اشکال جدید خدمات کاربر؛

حمل سهام عمده منطقه ای در انتشار یک کتاب و خواندن؛

تشکیل کامل یک صندوق، از جمله انتشار در فرمت های مختلف و در رسانه های مختلف اطلاعات، به روز رسانی و ارائه منظم آن؛

حفظ و توسعه یک سیستم خدمات کتابخانه ی یکپارچه از جمعیت کودکان، حمایت علمی و متداول؛

انجام تحقیقات در زمینه خواندن و نیازهای اطلاعاتی کودکان کاربران؛

معرفی فن آوری های اطلاعات جدید به سازمان خدمات مرجع و کتابخانه و کتابخانه - اطلاعات در منطقه؛

تقویت و توسعه روابط شرکت های بزرگ و بین اداری.

3. سطح شهرداری.

کتابخانه های کودکان شهری، سیستم های شهرداری کتابخانه های کودکان (MSDB)، کتابخانه های کودکان و جوانان شهرداری، انجمن کتابخانه های کودکان و کتابخانه های مدرسه، که دارای وضعیت یک نهاد قانونی هستند.

اهداف اصلی:

سازماندهی خدمات کتابخانه برای کودکان مطابق با سن و ویژگی های روانی آنها؛ ایجاد یک محیط توسعه شخصیت کودک که باعث رضایت از نیازهای آموزشی خود می شود؛ سازمان اوقات فراغت و ارتباطات، و همچنین خدمات کتابخانه مدیران خواندن؛

تشکیل پایه و اساس ادبیات برای کودکان و رهبران شخصی کودکان، از جمله اسناد در فرمت های مختلف و اطلاعات رسانه های مختلف: کتاب ها، نشریات، اسناد صوتی و تصویری و الکترونیکی؛

حفظ و توسعه در سطح شهرداری یک سیستم خدمات کتابخانه ی یکپارچه جمعیت کودکان.

کتابخانه های کودکان شهری توسط جمعیت کودکان این قلمرو خدمات می کنند، فرصت ارائه خدمات کتابخانه ای، انجام فعالیت های مختلف حمایت و خواندن را دارند. توسعه آنها باید راه را برای تقویت استقلال، اطلاع رسانی از تمام فرآیندها، از جمله در سیستم های اطلاعاتی شرکت های بین اداری شرکت های دولتی و محلی، ایجاد بین المللی و مبادله بین المللی اسناد و اطلاعات، هماهنگی و همکاری فعالیت های MDBS با کتابخانه های عمومی و مدرسه شهر، سایر سازمان ها و سازمان ها.

"دستورالعمل های کتابخانه های کودکان" (به این ترتیب به عنوان مدیریت اشاره شده است) شامل اصول اساسی، مقررات، مقررات و قوانین برای سازماندهی کتابخانه های عمومی در دسترس کودکان است؛ شاخص های فعالیت های خود (در سطوح فدرال، منطقه ای و شهرداری)، که توسط انجمن کتابخانه روسیه (RBA) توصیه می شود به منظور حفظ، توسعه و بهبود خدمات کتابخانه کودکان کودکان در فدراسیون روسیه توصیه می شود.

کتابخانه کودکان مدرن، مأموریت حمایت و ارائه تجربه نسل جدیدی از کودکان را به فرهنگ در جامعه اعمال می کند. در سیستم نهادهای کودکان، کتابخانه کودکان، منحصر به فرد خود را در حل مشکل I.S. KONE نشان دهنده مشکل تداوم و تجدید فرهنگ، مشکل انتقال بین المللی فرهنگ است. خواندن یکی از فعالیت های کودک است، حصول اطمینان از توسعه، آموزش و پرورش، اجتماعی شدن. تاریخ خواندن کودکان به همان اندازه، تاریخ نگرش نسبت به کودک خواندن، تاریخ تعامل کودکان و بزرگسالان در فرهنگ است.

کتابخانه کودکان به عنوان یک شکل از حافظه جمعی حفظ می شود و سیستم انتقال سنت ها را به نسل های جدید ایجاد می کند. همراه با این، کتابخانه کودکان در وضعیت فرهنگی مدرن محیط زیست ارائه فعالیت های رهبران جدید فرهنگ - کودکان عمل می کند. کتابخانه کودکان به عنوان یک ارگانیسم پر جنب و جوش، در حال توسعه، پیچیده است تا نه تنها یک محیط سازگار، بلکه یک محیط نوآورانه باشد. کودکان به یک حوزه پلاستیکی باز نیاز دارند، جایی که امکان استقلال، آزادی و خلاقیت وجود دارد. کتابخانه کودکان نه تنها مدل های انتخابی ارزشمند را ارائه می دهد، بلکه شرایط را برای آزمایش در تسلط بر راه های جدید برای برقراری ارتباط با دنیای خارج ایجاد می کند.

در حال حاضر، کتابخانه های کودکان کودکان و نوجوانان را جذب می کنند. اول از همه، آنها اطلاعات را ارائه می دهند، از جمله اطلاعات سطح مستند ثانویه. منابع چاپی موجود در منابع مالی عمومی عمومی، انتخاب گسترده ای از نویسندگان، انواع و انواع نشریات را ارائه می دهند. آنها خواندن چند منظوره را ارائه می دهند. کتابخانه تنها موسسه غیر انتفاعی است، طراحی شده و قادر به نشان دادن علاقه مند (از طریق مواد موجود) دیدگاه های مختلف، رویکردهای مختلف، نظریه ها، مفاهیم، \u200b\u200bسیستم های مشاهده برای یک موضوع خاص، پدیده، رویداد. در این (کتابخانه)، اگر شما می توانید بگویید که ذات پلورالیسم.

کتابخانه ها نه تنها به کاربران اطلاعاتی در مورد کتاب ها و سایر مواد چاپ شده (و نه تنها) ارائه می دهند. داشتن ابزار مدرن جستجوی و ارائه اطلاعات، و همچنین توانایی حرفه ای برای انجام این جستجو با تجزیه و تحلیل همزمان و انتخاب، آنها مدت ها این کار را نه تنها بر اساس صندوق آنها انجام داده اند. یکی از مسیرهای اصلی کار هر کتابخانه کودکان، کمک به شکل گیری اطلاعات و فرهنگ کتابخانه کتابفروشی خواننده است. سازمان صندوق، دستگاه مرجع و جستجو، پشتیبانی مشاوره نه تنها در جستجو، بلکه همچنین در تسلط اطلاعات - همه چیز به این واقعیت هدایت می شود که پایه گذاشته شده است کار شایسته با یک کتاب، با متن، با شروع آگاهی از هدف خواندن و همبستگی با آن، روش استفاده از اطلاعات. این کار اهمیت استراتژیک است، هدف آن حفظ سنت های فرهنگ کتاب جامعه ما است. کتابخانه های توسعه فناوری اطلاعات جدید، ارائه دسترسی به کاربران با دسترسی به کاتالوگ الکترونیکی، اسناد مربوط به رسانه های الکترونیکی (دایره المعارف، برنامه های آموزشی، و غیره) یک کتابخانه مدرن به ویژه برای یک کودک و نوجوان جذاب می کند.

کتابخانه های کودکان از روش های مختلف جلب توجه به کتاب، خواندن با سن جنسی، و همچنین ویژگی های فردی بازدید کنندگان خود، تطبیق گاهی اوقات مدرسه و اشکال باشگاه کار استفاده می کنند.

در میان مهمترین اقدامات برای انتشار یک کتاب و خواندن، برای کمک به شکل گیری فرهنگ خواننده کودکان و نوجوانان باید نامیده شود:

· تعطیلات سالانه برای خوانندگان جوان "کتاب کتاب کودکان"، که در آن جلسات با نویسندگان و هنرمندان تصویرگر، روزنامه نگاران و ناشران، سخنرانی های جدید کتاب ها و مجلات برگزار می شود؛

· نمایشگاه های ملی و بین المللی کتاب کودکان؛

· نمایشگاه هنرمندان کتاب کودکان؛

· خواندن مسابقات، کنفرانس ها، مسابقات متخصص؛ برنامه های حمایت از خلاقیت ادبی کودکان: استودیوهای ادبی و هنری، لیوان های تصویرگرایان جوان، متحد شدن روزنامه نگاران جوان؛ مسابقات برای بهترین کتاب دست نوشته، و غیره.

· برنامه ها برای جذب سایر نهادهای اجتماعی (خانواده ها، مدارس) و جمعیت برای حل مشکلات توزیع خواندن در محیط شهروندان جوان ما. به عنوان مثال، پروژه اصلی کتابخانه کودکان منطقه Rostov "داوطلبان فرهنگ کتاب".

کتابخانه نباید وظایف آرشیو ادبی را فقط برای یک دایره باریک متخصصان و خوانندگان انجام دهد، بنابراین اسناد نادر در فرم الکترونیکی بایگانی شده اند (عکاسی، نسخه های خطی، آثار)، اسکریپت ها به Tsagali منتقل می شوند و یا به شخصی نویسنده منتقل می شوند بایگانی. اسناد کامل متن (داستان ها، خاطرات، گواهینامه ها)، مواد صوتی (انتقال در رادیو، مصاحبه ها)، اسناد عکس، نسخه های دستنوشته ها دریافت می شوند.

بنیاد کتابخانه کودکان جهانی است. کتابخانه کودکان دسترسی به طیف گسترده ای از اسناد را در قالب های مختلف (کتاب ها، دوره های آموزشی، مستندات صوتی صوتی، اسناد الکترونیکی، CD-ROM ها، دی وی دی ها، پایگاه های داده، از جمله پایگاه های داده اینترنت) فراهم می کند. این باید همراه با اسناد، بازی های آموزشی و اسباب بازی ارائه شود. صندوق مستند کتابخانه کودکان موظف است به معیارهای انتخابی برای انتخاب بالاترین کیفیت ادبیات و سایر اسناد برای کودکان برسد و در عین حال منعکس کننده تنوع نظرات، دیدگاه هایی است که در جامعه بوده است. بنیاد کتابخانه کودکان نباید دارای مواد باشد که باعث افزایش خصومت، خشونت، ظلم و ستم، پورنوگرافی شود. معیارهای انتخاب فرموله شده و ثبت شده در اسناد نظارتی هر کتابخانه. این معیارها بر اساس این نامه کتابشناسی توصیه شده، انتقاد ادبی، توصیه های متخصصان در زمینه خواندن کودکان و ادبیات کودکان تولید می شود، با توجه به نظر اعضای هیئت تکمیل هر کتابخانه. معیار اصلی برای تشکیل بودجه کتابخانه های کودکان این است که با نیازهای شخصیتی رو به رشد، اطمینان از درخواست های فکری، معنوی، آموزشی و دیگر آن را برآورده سازد.

توسعه کتابخانه کودکان مدرن بدون تعامل با کودکان غیر ممکن است. هدف از این نفوذ متقابل، ایجاد فضا است، جایی که استقلال رفتار خلاق با توسعه تصاویر موجود در حال حاضر از جهان و انتخاب روش های جدید تولید جهانی، جنجالی خواهد شد. کودکان و نوجوانان توسط محیط تفکر و آگاهی چنین خلاقیت، محیط زیست مورد نیاز است، جایی که ارتباطات با همسالان و بزرگسالان توسعه را مرور می کنند. فضای کتابخانه کودکان کودک را به عنوان یک رهبر فرهنگی باز می کند، موقعیتی شروع را برای او برای تسلط و تخصیص رویدادهای فرهنگی ایجاد می کند. این خواص به شما اجازه می دهد ماهیت منحصر به فرد کتابخانه کودکان را به عنوان رویدادهای فرهنگ مدرن نشان دهید.

کتابخانه کودکان در همان زمان فضای "بین" یک دانش آموز و فرهنگی است که تعامل آنها را تضمین می کند. فضای تجمع عواقب فعالیت مدرسه در فرهنگ. فضا توسط دانش آموزان ارزش آن را به عنوان یک شخصیت فرهنگی در روند تولید ایده های خود در مورد خود، تولید معانی.

ما از تعریف داده شده توسط فضا P. Florensky استفاده می کنیم - نه تنها یک مکان ساختمانی یکنواخت، نه یک گراف ساده، بلکه خود - یک واقعیت عجیب و غریب، از طریق سازماندهی، دارای نظم داخلی و ساختار داخلی است. "

فضای کتابخانه کودکان واقعیت فرهنگ بنیادی ذخیره شده برای نسل جدید در کتاب ها و نشریات الکترونیکی است. یک قسمت یا سیستم تعامل با این واقعیت، مناطق را برای فعالیت های تولید مثل یا خلاق کودکان در فرهنگ ایجاد می کند.

کتابخانه کودکان مدرن به عنوان رسانه ای از پذیرش کودکان است - بازیگران (افراد) جامعه، به عنوان یک نهاد مدرن عمل می کنند که در فرهنگ عمل می کنند. شرایط تعامل کودک با فرهنگ و شرایط ادراک آن تغییر کرده است، بنابراین کتابخانه کودکان امروزه توجه به ویژگی وضعیت را جلب می کند، به دنبال حل و فصل مرزهای مختلف فرهنگ ها است. در همان زمان، به عنوان یک سیستم باز و پلاستیکی، به شما اجازه می دهد تا تشخیص دهید کودک مدرن "نقاط" انتقال، جریان، همزیستی و تعارض بین فرهنگ ها و افراد آنها. دانش آموز، خواندن و غیرقانونی، در فضای کتابخانه کودکان، گفتگو با تجربه را در فرهنگ تجربه می کند که در دوره گذار بسیار مهم است.

کتابخانه کودکان، ایده های نسل جدیدی از خوانندگان را می پذیرد، شرایطی را برای تجسم، توسعه خود ایجاد می کند، اهمیت آنها را نشان می دهد.

بنابراین، مدرنیته کتابخانه کودکان به ما اجازه می دهد که در مورد دو جنبه مهم فعالیت های آن بحث کنیم. ایجاد و حفظ در کتابخانه کودکان از میراث فرهنگی کودکان و ارائه آن در حامل های مختلف (صوتی، تصویری، الکترونیکی و کتاب) در سیستم ارزش های مدرن. فروشگاه های کتابخانه، حفظ و همزمان را به طور همزمان از طریق جریان خاصی از وقایع در فرهنگ توضیح می دهد. همراه با این، مدل های جدید تعامل با رسانه های الکترونیکی و در یک محیط الکترونیکی، در عین حال، اولویت های نگرش نسبت به نشریات کتاب را ارتقا می دهد. کتابخانه کودکان آماده اتخاذ و حمایت از تجربه فرزند معاصر جهان در شرایط مختلف است.