Sažetak sata nastave pismenosti u višim. Upoznavanje s riječju i rečenicom
Olga Poluektova
Sažetak lekcije o podučavanju pismenosti u viša grupa"Riječ na dlanu"
CILJ: Pojačanje prošlosti.
ZADACI:
1. Obrazovni.
Ojačati sposobnost imenovanja riječi na zadanu temu;
Ojačati sposobnost korištenja prijedloga u govoru i smisliti ih riječi;
Obogatiti vokabular djece;
Ojačati sposobnost provođenja zvučne analize riječi;
Nastavite učiti djecu da se izoliraju naglasak riječi, odrediti njegovo mjesto u riječ;
Učvrstiti znanje o slogu kao dijelu riječi;
Nastavite učiti raditi u bilježnicama u uskom ravnalu.
2. Razvijanje.
Razvijati mišljenje, govor, pažnju;
Razviti pamćenje;
Razviti fine motoričke sposobnosti ruke.
3. Odgojno.
Poticati ljubav prema zavičajnom jeziku;
Poticati kulturu komunikacije, točnost.
METODOLOŠKE TEHNIKE:
Igra « Riječ na dlanu» ;
Igra "Rastaviti riječ» ;
Gimnastika prstiju.
Igra "Završi"
MATERIJAL:
Balon;
Slika - guske;
Kuće- riječi, krugovi-zvukovi, pruge-stres;
Bilježnice, olovke.
RJEČNIK: prozračni, bestežinski, razigrani, zvukovi, samoglasnici, tvrdi suglasnici, meki suglasnici, naglasak, udarni zvuk, nenaglašeni zvuk, slogovi, široka crta, uska crta.
INTEGRACIJA:
1. Obrazovno područje "Zdravlje"- pravilno sjedenje za stolom; odjeća.
2. Obrazovno područje « Tjelesna i zdravstvena kultura» - tjelesni odgoj i gimnastika prstiju.
3. Obrazovno područje "Socijalizacija"- izvoditi radnje u timu, znati se međusobno konzultirati, slušati mišljenje drugog.
4. Obrazovno područje "Raditi"- obavljaju razne radnje za brigu o svom radnom mjestu.
5. Obrazovno područje "Sigurnost"
6. Obrazovno područje "Komunikacija"- sudjelovanje u razgovoru, procjena odgovora vršnjaka.
7. Obrazovno područje "Umjetničko stvaralaštvo"- crtanje u bilježnicama.
Tijek LEKCIJE.
I. Organizacijski trenutak.
Igra « Riječ na dlanu» .
Odgajatelj: Dečki, već znate da sve objekte koji nas okružuju zovemo ... (riječima) .
Naći ću riječi posvuda
I na nebu i u vodi,
Na podu, na stropu
Na nosu i na ruci.
Zar to nisi čuo?
Nema problema! Igramo u riječ!
Potražimo riječi u šumi i stavi ih u košaru.
(Učiteljica djeci nudi košaricu, oni "Presavij"- nazovi riječi koji se nalaze u šumi.)
II. Glavni dio.
1. Verbalna igre za razvoj govora
Odgajatelj: Riječi može se doista svugdje naći. Nije ni čudo što su ljudi rođeni takvi misterija: "Ne led, već se drži za sve"... Što je? (riječ) ... Mislite li u našoj skupina možete li pronaći predmet koji nema naziv?
Ime dato svemu:
I zvijer i predmet.
Puno je stvari okolo
I nema bezimenih.
Pomozite mi da imenujem drugačije riječi... (Djeca naizmjence čitaju retke iz pjesme "Što su riječi» ).
Jedite slatko riječ - bombon,
Postoji post riječ - raketa,
Jedite kiselo riječ - limun,
Tamo je riječ s prozorom - kočija,
Tamo je riječ bodljikav – jež,
Tamo je riječ mokra - kiša,
Tamo je tvrdoglava riječ – cilj,
Tamo je riječ bodljikava – smreka,
Postoji knjiga riječ - stranica,
Tamo je riječ šuma – sinica,
Tamo je pahuljasta riječ - snijeg,
Tamo je riječ smiješno je smijeh.
Odgajatelj: Sada zatvorite oči i pred vama će se pojaviti predmet koji je u našem nema grupe(izlazi balon) ... Što je on? (Prozračna, plava, lagana, bestežinska, velika, prozirna).
Koja vrsta riječi mogu letjeti poput ove lopte, skakati, blistati?
Dijete uzima loptu:
Balon, razigran,
Nestašan i tvrdoglav
Pobjegla sam s vjetrom
A nije nam rekao gdje.
Učitelj ukazuje što treba učiniti, dijete izvodi radnje: lopta je pala na stol, na stolicu, ispod stola, ispod ormarića. Objesi loptu na karanfil.
Odgajatelj: Gdje je otišla lopta? Imenujte svoje riječi s malim riječima na i ispod.
2. Analiza zvuka riječi, postavljanje stresa.
(Djeca sjede za stolovima.)
Odgajatelj: zvali smo puno riječi, ali imamo samo jednog gosta. pogodi koji:
Ispred njih je plavi ribnjak.
Ovdje će im biti dobro.
Oni se odmah popnu u vodu,
Penju se u vodu i plivaju. (guske)
Tako je, rastaviti ćemo riječ"guske"... Od čega se sastoji? (od zvukova)... Prisjetimo se koji su glasovi (samoglasnici i suglasnici, tvrdi i meki suglasnici, kojom su bojom označeni? (Vokali - crveni, tvrdi suglasnici - plavi, meki suglasnici - zeleni.) Koliko glasova živi u ovoj kući- riječ? (četiri zvuka)
Analiza zvuka radi se na ploči 4 djece riječi:
1. dijete: Prvi zvuk u ovome riječ"G"... jak je suglasnik. Prozor zatvaramo plavom zavjesom.
2. dijete: Drugi zvuk u ovome riječ -"Y"... on je samoglasnik. Zatvaram drugi prozor crvenom zavjesom.
3. dijete: Treći zvuk u ovome riječ -"Sm"... On je meki suglasnik. Zatvaram treći prozor zelenom zavjesom.
4. dijete: Četvrti zvuk u ovome riječ -"i"... On je samoglasnik. Zatvaram posljednji prozor crvenom zavjesom.
Odgajatelj: Imenujte glasovne glasove u riječ"guske"... Koliko slogova ima u ovome riječ? Koji? Pronađite naglašeni slog, recimo riječ s naglaskom... Što je naglašeni samoglasnik? Kako se zove drugi samoglasnički zvuk? (bez stresa)
(Čitanje riječi s naglaskom, permutacija stresa. Odabir ispravnog izgovora).
3. Tjelesni odgoj.
Vesela peta.
Uhvatili smo se za ručke
Veselo smo šetali okolo.
Vesela peta
Nokautira: Čok Da Čok. (Ponavljati nakon svakog stiha).
Eh, sjedi zabavnije
Plesat ćemo sve prijateljski.
O da, imamo prste
Svi su također počeli plesati.
Evo trči, trči naprijed
Naš veseli kolo.
Oh, umorni smo od plesa
Bolje da sjednemo da se odmorimo.
moja peta, peta,
Ne kucaj te čok i čok!
Djeca su podijeljena u dvije ekipe. Ispred svake ekipe u niz se postavljaju kocke, po 8 kockica, od kocke do kocke – dječji korak.
Odgajatelj: U ovoj igri trebat će vam dugo-dugo riječi – čija će riječ biti duža, brzo će doći do kraja staze, pobijedio je.
(Djeca se naizmjence dozivaju riječi od 2, 3 ili više slogova i korak od kocke do kocke. Nakon utakmice sjedaju za stolove.
5. Gimnastika prstiju.
Mali prst.
Naš mali prst ustao je ujutro,
Podigao je bezimenog.
Srednji prst ispružen
Indeks se probudio.
I moram ustati na veliko -
Isprati braću u vrtić.
Stisnite ruke u šaku. Naizmjence savijajte prste, počevši od malog prsta. Uz posljednju frazu, dotaknite se palcem i malim prstom.
6. Rad u bilježnici u uskom ravnalu.
Nacrtajte oko konture i nastavite crtati balone - oval u širokoj liniji i kosi štapić u uskoj liniji - niz.
III. Ishod razreda.
Jeste li uživali igrati se sa mnom danas?
Što vam se najviše svidjelo?
Što je bilo najteže (najlakše?
Tko je, po vama, danas najbolje odgovorio?
Kako ocjenjujete svoje odgovore?
općinska autonomna predškolska ustanova obrazovna ustanova „Jayskiy Dječji vrtić"Brod"
RF, 652100, regija Kemerovo Yaysky okrug, gradsko naselje Yaya, sv. Lenjingradska, 4
Kontrola i provjera GCD za pismenost u starijoj skupini "Duga"
Priredila: O. V. Tabunova
P.G.t. Yaya
2015.-2016
"Potrage od gnomea Gramoteya"
Cilj: Učvrstiti sposobnost djece da imenuju riječi zadanog glasa, podijele dvosložne i trosložne riječi na slogove, intonacijski ističu glas u riječi, sastavljaju rečenice od dvije riječi, imenuju prvu i drugu riječ u rečenici, provesti zvučnu analizu riječi, razlikovati samoglasnike, tvrde i meke, zvučne i bezvučne suglasnike.
Tijek lekcije:
Vrijeme organiziranja:Stojeći u krugu, od milja nazovite svog susjeda, ispružite ruke naprijed i poput "zraka sunca" spojite ih u središte kruga. Stanite tiho, pokušavajući se osjećati kao sunčeva zraka.
Odgajatelj: Dečki! Molim te reci mi što sada čujemo? (buka izvan prozora, otkucavanje sata itd.). A kako se sve to može nazvati jednom riječju? (zvuči). Tako je – zvuči.
(čuje se grmljavina).
Odgajatelj: O, djeco, kakvi su to zvukovi? (djeca pretpostavljaju da bi moglo biti).
Učiteljica skreće pažnju djece na gosta koji se pojavio - patuljka Gramoteya i čarobnu škrinju.
Patuljak: “Draga djeco starije grupe!
Ja sam patuljak Grametey iz zemlje ABVGDeyki! Čuo sam da ste jako znatiželjni i volite učiti. Došao sam te posjetiti s čarobnom škrinjom, u kojoj se nalazi dar za tebe. Ali škrinja je čarobna, sa sedam brava. Svaka brava ima svoj ključ. Pronalaženje ključeva je jednostavno, samo trebate pogoditi gdje se nalaze. Moji su pomoćnici sakrili ključeve u vašoj grupi. Pogodi moje zagonetke i saznaj gdje pronaći ključeve. Stavite ključeve od brava i škrinja će se otvoriti! Međutim, postoji još jedna tajna! Ali o tome ćete saznati kasnije. Želim ti uspjeh!
Odgajatelj: Jebote! Pa, pitam se što je u škrinji? Tražite ključeve?
(odgovori djece)
Odgajatelj: No prije nego krenemo izvršavati zadatke patuljaste književne, protegnimo jezik da bismo mogli govoriti jasno, ispravno i lijepo.
- Artikulacijska gimnastika.
"Puhnemo doo-doo-doo na melodiju,
Savijte jezik u luk,
Jezik se popeo preko obraza
I vratio se na prethodnu točku.
Ugriznimo jezik
Kliknimo tamo.
Naš veseli jezik
Napravio sve poteze
I sada smo spremni
Krenite u bitku."
A evo i zagonetki koje nam je pripremio patuljak Grametey. Tražimo prvi ključ. Tu je, o čemu se radi u zagonetki:
Piše kad oni diktiraju
On crta i crta, -
I večeras
Obojit će naš album.
djeca: Ovo je olovka! Moramo tražiti ključ tamo gdje imamo olovke!
Odgajatelj: Pravo! I sljedeći zadatak koji trebate ispuniti olovkom i bilježnicom.
Odgajatelj: A ključ nije lak! Na njemu je zadatak. Ovo je tajna o kojoj je patuljak Grametey govorio! Mi ćemo se nositi s ovim zadatkom - otvorit ćemo jednu bravu!
Zadatak broj 1.
Odgajatelj: Gnomovi pomagači Gramotey donio je zagonetku za vas
"Ljepota hoda,
Lagano dodiruje tlo,
Ide na teren. Do rijeke
I gruda snijega, i cvijet."
Djeca: Proljeće
Nakon što su djeca pogodila zagonetku, učiteljica pred njih stavlja pokaznu sliku "Proljeće". Prije nego započnemo zadatak, prisjetimo se od čega se sastoje rečenice? (Odgovori djece). Tako je, rečenice su sastavljene od riječi. Od čega su riječi? (Odgovori djece). Tako je, riječi se sastoje od zvukova. Koje zvukove poznajemo? (samoglasnici i suglasnici). A na koje se 2 grupe dijele suglasnički glasovi? (Na tvrdom i mekom). Koju boju označavamo čvrstim i tihi zvukovi? (plava i zelena). Bravo dečki, sada možete početi sa zadatkom.
Koje je godišnje doba prikazano na slici?
Sastavite kratke rečenice na temelju slike
(Na primjeru jedne od rečenica izbrojite koliko riječi ima u rečenici i napišite dijagram na ploču). A u proljeće ljudi dobivaju sok od breza - breza.
Raščlanite sastav riječi "sok".
Odgajatelj: Bravo, obavili smo posao. Evo vašeg prvog ključa!
(Učiteljica "ubacuje" ključ u prvu bravu)
Odgajatelj: Evo još jedne zagonetke patuljka Gramoteya:
Gledaj, kuća stoji
Zaliven do vrha vodom
Bez prozora, ali ne i tmurno,
Proziran sa četiri strane.
U ovoj kući stanari -
Svi vješti plivači.
(akvarij)
(Djeca vade ključ, nalazi se u blizini akvarija)
Zadatak broj 2.
Odgajatelj: Evo drugog zadatka s ključem: “Došla je patka s kokošom da riješimo njihov spor – čije je ime duže. momci. Kako reći koja je riječ duža: patka ili piletina? (Broj slogova).
Djeca izgovaraju riječi po slogu: "ut-ka", "ku-ri-tsa", broje slogove, uspoređuju i donose zaključak.
Odgajatelj: Bravo, snašli smo se i s trećim zadatkom. Evo, drži ključ! Već imamo otvorene tri brave! Teško? Jesi li umoran? Jako ste se trudili! Odmorimo se sada. Pogodite tko je i u kojoj bajci također tražio ključ, ne jednostavan, već zlatni?
Djeca: Pinokio! U bajci "Zlatni ključ".
fizička minuta:
Pinokio se ispružio, raširio ruke u stranu,
Jednom - sagnut, Ključ ga nije našao.
Dva - sagnula se da uzme ključ za nas,
Tri - sagnuta. Moramo stati na prste.
(Djeca recitiraju pjesmu. Izvode pokrete)
Odgajatelj: Poslušajte sljedeći savjet kako potražiti ključ:
Ne grm, već s lišćem,
Ne osoba, ali priča,
Nije košulja, nego sašivena.
djeca: Knjiga! Tražit ćemo ključ gdje god imamo knjige u grupi!
(Pronađu drugi ključ, dovrše drugi zadatak. /
Zadatak broj 3.
Odgajatelj: A zadatak je sljedeći: morate pronaći mjesto gdje je zvuk. A gdje može biti zvuk u jednoj riječi?
djeca: (na početku, sredini i kraju riječi)
Učitelj pokazuje slike, a djeca lokalno određuju položaj glasa u riječi.
(Na kraju zadatka djeca "ubacuju" drugi ključ u škrinju)
Odgajatelj : Pa, da bismo pronašli četvrti ključ, riješimo još jednu zagonetku:
Zadatak broj 4.
U sobi je portret,
Sličan vama u svemu.
Smijte se - i kao odgovor
I on će se nasmijati.
djeca: Ovo je ogledalo! Moramo pogledati gdje je ogledalo!
(Učiteljica vadi ključ iza ogledala)
Rečenicu je potrebno završiti riječju koja počinje glasom "z".
1. U zoološkom vrtu, oslikana (ograda).
2. Po polju je trčao kukavica (zec).
3. Objesili su na kapiju (bravu).
4. Zina ima snježnobijele (zube).
5. Zoya je otvorila prekrasan (kišobran).
6. Mama je objesila nove (zavjese) na prozore.
(Djeca se nose sa zadatkom, ključem "otvore" četvrtu bravu).
Odgajatelj: A mi ćemo ovdje potražiti peti ključ:
Kakvo čudo - cigle
Dobio sam ga na poklon.
Što napravim od njih - razbijem,
Počinjem sve ispočetka.
(Djeca pogađaju: cigle za gradnju. Pronađite ključ.)
Zadatak broj 5.
Odgajatelj: Evo ga, ključ, a na njemu je sljedeći zadatak igra!
Didaktička igra "Reci s brojevima 1,2,5" (koriste se kartice sa slikama predmeta).
Na primjer: jedna vrana, dvije vrane, pet vrana.
(Djeca završe zadatak, dobiju ključ, "otvore" petu bravu).
Odgajatelj: Evo šestog ključa koji moramo pronaći. Pa, gdje to tražiti, pokušajte pogoditi:
Tukli su ga, ali on ne plače,
Samo viši, viši skokovi!
djeca: To je lopta! A lopte su u našem sportskom kutku.(Pronađi ključ)
Zadatak broj 6.
Odgajatelj: Čuj, šesti zadatak!
Ptice su doletjele u našu grupu, a pogodite koje:
Mala šumska pjevačica, najbolje pjeva u proljeće (slavuj)
Ova ptica nikada ne gradi gnijezda za piliće (kukavica)
Živimo u kućici za ptice, pjevamo zvonjavu (čvorci)
Ispod krova vajam gnijezdo od gruda gline. Za piliće položite perjanicu (lastavicu)
Tko hoda stazama brzim koracima, trese dugim repom, pogodi sam
Crn, okretan, viče: "Krak!" Neprijateljski crvi! (vrana)
Slavuj ima bistar glas - bistra je glasa, top ima crna krila - crno je krila, lastavica ima bijela prsa - bijeloprsa je, plisovka ima tanak rep - tanko je repa , čvorak ima žuti kljun - žutokljun je, kukavica ima jak glas - glasan je.
Nakon obavljenog zadatka djeca dobivaju šesti ključ, "ubacuju" ga u bravu.
Odgajatelj: Ljudi, ovdje je sedmi ključ.
Tamo stvaramo i slikamo,
Kiparimo, lijepimo i bojimo!
Djeca: Ovo je umjetnički studio!
Odgajatelj: Tako je djeco!
Idemo u umjetnički atelje i doznajmo sljedeći zadatak.
(djeca s učiteljicom odlaze u likovni atelje i izvršavaju zadatak).
Dečki, recite mi, jeste li danas voljeli raditi zadatke patuljka Gramotheusa? Što vam se najviše svidjelo? Koji zadatak imate poteškoća s dovršavanjem?
Svi ste super! Uz vašu pomoć možete otvoriti sve brave! I, kako narod kaže: "Sova - pametna osoba". Ovo su sove koje vam patuljak Grametey želi pokloniti za uspomenu, budući da zaista zaslužujete takvu nagradu! (Djeca se nagrađuju majstorskim kapama).
Tema: Samoglasnik "U"... Slovo U.
Ciljevi: promovirati razvoj zvuka - analiza slova, fonemski sluh;
upoznati djecu s samoglasnim zvukom "U" a simbol mu je crveni kvadrat;
razvijati logičko mišljenje;
uvesti slovo U kao pisanu oznaku za zvuk "U",
razviti interes za zvučnu stranu govora.
Oprema: slike predmeta (lubenica, autobus, roda, oblak, ose, magarac, crveni kvadrati, kartica sa slovom U, štapići za brojanje, kutija, igračke (patka, štap za pecanje, puž, željezo).
Tijek lekcije.
- Organiziranje vremena.
Prije početka lekcije stavljam slike predmeta na stolice.
Ljudi, pogledajte slike. Prvo će sjesti ona djeca čiji nazivi slika počinju zvukom "A", zatim - oni čija imena počinju zvukom "O" itd.
(Djeca zovu slike – slova i sjedaju).
- Ažuriranje znanja.
Kako se zovu zvukovi koji se mogu pjevati, vikati? (glasovi).
Glasovi samoglasnika mogu
Glasno vrištati i stenjati
Pjevajte, urlajte i utišajte
Ali nemojte siktati i mrmljati.
Koje su boje glasovi samoglasnika na dijagramu? (u crveno).
Igra "Napiši riječ". U okruženju djeca pronalaze predmete čiji nazivi zvuče W. (Na primjer: stolica, lutka itd.)
III. Učenje novog gradiva.
Ljudi, jutros sam otišao u poštu i dobio paket za vas (pokazuje kutiju)... Da biste saznali što je u njemu, pogodite zagonetke.
Kroz zemlju platna,
Uz korito rijeke,
Parobrod plovi
Naprijed-nazad
A iza njega je tako glatka površina -
Ni bora da se vidi.
Željezo
Dvije antene na tjemenu
I ona sama sjedi u kolibi,
Ona je nosi na sebi,
Puze vrlo sporo.
Puž.
Cijeli dan na vodi
I neće se zadovoljiti vodom.
Patka.
Moj kaftan je zelen
A srce je kao kumač;
Okus je poput šećera, sladak
I on sam izgleda kao lopta.
Lubenica.
Kad su svi artikli iz kutije, kažem djeca:
U - u - željezo, u - puž, u - u - patka, u - u - štap za pecanje - nazovite prvi glas u ovim riječima (zvuk "U").
Pustimo ovaj zvuk zajedno. Što mislite, što je to - samoglasnik ili suglasnik? Zašto to misliš? (zvuk "U" samoglasnik, izgovara se glatko, razvučeno. Zrak koji izlazi iz usta je nesmetan).
Kojom bojom ćemo označiti zvuk "U" na dijagramu? (u crveno)
Prisjetimo se, radimo li zvukove? (čuti i izgovoriti)
Svaki zvuk ima svoj pisani znak- pismo. Što radimo? (vidi i napiši).
Zvuk "U" označena slovom Y (prikazuje se).
Pogledaj slovo U. Od koliko se štapića sastoji? (od dva).
Imajte na umu da je jedan štap dug, a drugi kratak.
Na kojoj strani je mali štap pričvršćen za veliki (S lijeve strane).
Napišimo slovo U "Zrak".
Sada izvadite dva štapića iz posude i preklopite slovo U na svom stolu (djeca ispunjavaju zadatak).
Pređite kažiprstom preko ovog slova.
Koje si slovo sastavio?
Sada se malo odmorimo.
- Tjelesni odgoj: "Mi smo lovci." provodi Gleb
- Osiguravanje materijala.
Čitanje slogovi A-U; U-A prema podijeljenoj abecedi velikog formata, pojedinačna podijeljena abeceda. Sastavljanje shema riječi Ar-Buz.
Metoda slaganja riječi Ay.
Djeco, igrajmo se. Zamislite da smo ušli u šumu. Neka djeca su otišla u drveće i ne vide gdje su ostala. To će biti djevojke. Stoga su se međusobno savjetovali i odlučili pozvati dječake. viknimo u zboru: AU. Opet! Dobro napravljeno! Dječaci su čuli djevojke i odgovaraju ih: Awww.
Riječ ay je vrlo kratka, ali vrlo potrebno: pomogao mnogim ljudima iz nevolje.
Učitelj izgovara riječ, intonacijski naglašavajući svaki glas, izlažući slova na platnu abecede.
Provedimo zvučnu analizu riječi: "Truba"
Koji je prvi zvuk? Gleb napiše ovaj zvuk u prvoj kućnoj ćeliji.
Zatim učitelj izgovara riječ s intonacijom drugog glasa. Djeca ponavljaju.
Lera napiši pored prvog glasa u drugom kvadratu drugi glas "P".
Koji zvuk živi u prvoj ćeliji? U drugom? Sljedeći zvuk...
Ako izgovaram glasove jedan za drugim, glatko, tada ću pročitati riječ.
Didaktička igra "Telegraf". Učitelj izgovara jednosložne, dvosložne riječi, na primjer: kuća, vrt, led, majka, okvir itd., a pozvano dijete plješće u rukama broj slogova u riječi - šalje riječ dalje brzojavom." (uz lanac).
Poslušajte i imenujte prvi glas riječima:
Uši, puž, željezo, patka, ulica.
Koji zvuk čujete na početku svake riječi?
Tako je, čuje se zvuk "U". Ovo je samoglasni zvuk, pjeva se i kada ga izgovorimo ne osjećamo nikakve prepreke. Pogledajte sliku: vlak ide i piska" Oooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooo».
- Zvučna artikulacija.
Recimo zajedno zvuk "U", trebate rastegnuti usne cijevi.
Povucite usne slamkom
I nećemo se uopće umoriti. (Izgovara se pojedinačno i u refrenu, različite jačine glasa - tiše, glasnije.)
- Ponovi pjesmu za mnom:
Patke plivaju u ribnjaku
Tamo traže hranu.
Koji zvuk u pjesmi čujete češće od drugih?
Pažljivo pogledajte slike i imenujte ih.
Zaokružite slike s nazivima koji počinju na glas "U".
Bravo, nazivi ovih slika počinju glasom "U".
- - Zadatak je obavljen. Zapamtite boju za samoglasnike i slova. Sada pogledajte, imam crveni krug u rukama - ovo je simbol za zvuk "U".
- Igra "Pljesnite rukama ako čujete zvuk "U":
a, a, a, a, a, a, a, a, a, a, a, a, a, a, a, a, a, a, a, a
- Igra "Jedan-više".
Ja ću imenovati temu, a vi ćete je često imenovati. (Na primjer: stol-stolovi).
Puž, željezo, uho, već, brkovi, ulica, osmijeh.
- Poznanstvo sa slovo "U".
Poslušajte pjesmu:
"U" je trun.
U bilo kojoj šumi
Vidjet ćete slovo "U"
Gledajte, ovdje je slovo "U". (Pojavljuje se kartica sa slikom slova "U").
Zašto ga označavamo crvenom bojom, tko mi može reći?
Jer glas "U" je samoglasnik i označavamo ga crvenom bojom.
Izlaganje slova "U" iz štapića.
Koliko štapića za jelo trebate?
Rezultat lekcije, procjena djece.
Dečki, sjećate se koji smo zvuk danas sreli u razredu?
Koje pismo?
Koju boju označavamo?
Što vam se najviše svidjelo?
Bravo, dobro su obavili posao, pažljivo slušali, odgovarali na pitanja.
Sat je pripremila i provela učiteljica Penzina A.G.
Programski zadaci.
1. Nastaviti učiti djecu da razlikuju samoglasnike, tvrde i meke suglasnike, da ih kvalitativno karakteriziraju.
2. Nastavite učiti djecu da provode zvučnu analizu riječi, generalizirajte znanje o tome kompozicija zvuka riječi.
3. Ojačati sposobnost djece da imenuju riječi zadanog zvuka, da ga intonacijski ističu.
4. Razvijati slušnu pažnju.
5. Njegovati odnos poštovanja prema odgovorima drugova.
Materijal.
Kartice za određivanje zvuka po artikulaciji, ilustracije za zvučnu analizu riječi, crveni i plavi čipovi.
Tijek lekcije
1. Uvodni dio.
Odgajatelj: Bok dečki! Danas su nam došli gosti. Pokazat ćemo im što možemo i što smo naučili. I prvo, sjetimo se pravila koje nam pomaže da lijepo govorimo.
Uvijek govorimo lijepo, jasno i polako
Govorimo glatko, glasno i, naravno, ne žurimo.
Odgajatelj: Dečki, ajmo sjesti na svoja mjesta.
2. Glavni dio
Odgajatelj: Po čemu se slova razlikuju od zvukova?
Odgovor: Mi čujemo i izgovaramo glasove, ali vidimo, pišemo i čitamo slova.
Odgajatelj: Pomozimo svom jeziku da pravilno izgovara glasove. Zamijesimo.
Pogodi koji zvuk pokazuje djevojka na slici.
(Djeca pogađaju zvuk po artikulaciji: A, O, U, I, Y, E.)
Odgajatelj: Dečki, pokažimo kako možemo izdvojiti zvukove iz riječi i okarakterizirati ih. Da biste to učinili, svatko od vas će sada nazvati svoje ime, reći koji je prvi zvuk i uzeti slovo željene boje.
Moje ime je Inna. U moje ime, prvi glas [I]. To je samoglasnik, pa ću upotrijebiti crveno slovo.
Odgajatelj: Bravo, svi su uspjeli.
Odgajatelj: Dečki, pogledajte kakav je lijep vijenac na našoj ploči.
Ovaj vijenac nije jednostavan
Ona dečki su slogovni.
Slogovi mogu
Pretvoriti se u riječi
Ako s njima
Budite sposobni nositi se.
Preskočit ću te naprijed
Jedno dijete izvodi na ploči, ostalo samostalno na svojim mjestima do sloga koji je otisnut na vijencu sloga, pronalazi svoj par za izradu riječi (zi-ma, sa-ni, me-tel, mo-roz) .
Odgajatelj: Sada se malo odmorimo. Odlazimo na prostirku.
Opet imamo tjelesni odgoj,
Sagnuta, hajde, hajde!
Ispravljen, rastegnut,
A sada su se naklonili.
(Savija se naprijed i nazad.)
Ispružimo ruke, ramena,
Da nam bude lakše sjediti
I nemojte se uopće umoriti.
(Trzaji ispred prsa.)
I glava je umorna.
Pa pomozimo joj!
Lijevo i desno, jedan i dva.
Misli, misli, glava.
(Okretanje glave.)
Iako je punjenje kratko
Malo smo se odmorili.
(Djeca sjede za svojim stolovima.)
Odgajatelj: Dečki! Trebam pomoć. Riječi su pomiješane.
Ne zna se što se dogodilo, samo je pismo nestašno,
Ušao je u nečiju kuću i zadužen je za to.
I to je ono što je iz toga proizašlo. I mislite je li sve točno.
1) Htjeli smo prošetati
Stavili su klinove na svoje glave. (Šeširi.)
2) Deset dugih dana za redom
Aibolit lep ooze momci. (On je liječio.)
3) Oni lebde na nebu,
Ljudi uzimaju kišobrane. (Oblaci.)
4) Da trčim u vrt,
Moram napuhati čizme. (Stavi ga.)
5) Tiho je pao sumrak
Pribadače su se vrtjele u zraku... (Bube.)
Vidite što se događa ako pomiješate slova u riječi.
Odgajatelj: Ljudi, slušajte pažljivo:
Evo koliko K mogu imenovati:
Lonac, lonac za kavu, kutija, krevet,
Krava, stan, slika, tepih,
Ostava, kapija, komoda, hodnik...
Oh, dosta je! I pismo se može umoriti!
Odgojitelj: Navedite riječi s glasom K (K ') kojih se sjećate. Ponovimo svi zajedno ovu pjesmu (ponoviti 2-3 puta, radi pamćenja).
Odgajatelj: Dečki, pogledajte koje slike imam (lopta, slon, knjiga). Koliko riječi ima u riječi lopta? Koje je prvo slovo? Samoglasnik, suglasnik, tvrdi, meki? Stavljaju se čips različite boje koji odgovaraju zvukovima.
Provodi se slogovna i zvučna analiza svih riječi.
3. Refleksija
Odgajatelj: Dečki, svi ste super, riješili ste sve zgrade. U znak zahvalnosti, pisma nam daju divnu knjigu, koju ćemo kasnije čitati s vama.
Koji su vam se zadaci najviše svidjeli?
Koje su vam bile teške?
Programski zadaci: učvrstiti dječje ideje o nekim samoglasnicima i suglasnicima; ; promicati razvoj pravilnog držanja za pisanje; razvijati sposobnost razlikovanja po sluhu i u izgovoru bliskih u akustičkom i artikulacijskom smislu suglasničkih glasova, razumijevanje odnosa između riječi (antonimija), zanimanje za zvučnu riječ, mišljenje, govor, finu motoriku ruku; razvijati interes za jezik i govor kao fenomene stvarnosti, moralne kvalitete(ustrajnost u postizanju ciljeva, empatija).
Materijal i oprema: kartice sa slikama: lule, kante, ključevi, rogovi, pijetao, ormarić, sova, vilin konjic, bullfinches, olovka, ruffs, čvorci, slova (F, T, O, G, S, F); kartice sa slikom slova na jednoj strani i brojevima na drugoj, 2 slova, balon, 4 kuverte, medvjedić igračka, štafelaj, vlakić sa satom, knjiga, slika Pepeljuge iz 4 dijela, lutko drvo , ptica igračka, "čarobni štap", priručnik za moje raspoloženje, kostim Pepeljuge za odrasle, audio snimka tajanstvene glazbe, prema broju djece: 2 kartice (sa slikom veselog i tužnog lica), listovi papira s uzorcima od točkica, olovke.
Tijek lekcije
Odgajatelj(V.). Dečki, primili smo pismo (pokazuje). Hajde da saznamo od koga je (otvara pismo i čita).
"Bok dečki! Za nekoliko dana u palači će se održati bal. Nikada prije nisam bio na balu, ali stvarno sanjam da ću tamo stići. Mnogo puta sam zamišljala kako ću plesati u prekrasnoj haljini s princem... Pomozite mi, molim vas!"
Ljudi, nikada nikoga nismo ostavili u nevolji. Hoćemo li vam pomoći? (Da.) Ali tko je napisao ovo pismo, kome je potrebna naša pomoć? Da biste saznali, morate izvršiti zadatke. Započnimo!
Misija "Čisti govori"
Na stolu su karte sa slikama: lule, kante, ključevi, rogovi, pijetao, ormarić, sova, vreten konjic, bibrovi, olovka, rufovi, čvorci. Učitelj izgovara početak fraze, a djeca, gledajući kartice, biraju odgovarajuću, imenuju je, a zatim izgovaraju cijeli izraz.
Pa-ba-ba - Petya ima ... (truba).
Ro-ro-ro - na podu ... (kantica).
Chi-chi-chi - moji ... (ključevi) zvone.
Ka-ha-ha - koza ... (rogovi).
Ha ha ha - ne možemo uhvatiti ... (pijetao).
Af-af-af - stavit ćemo ga u kut ... (ormar).
Fu-woo-woo - vidjeli su u šumi ... (sova).
Su-zu-zu - uhvatili smo ... (vilin konjic).
Ri-ri-ri - na granama ... (snebri).
Ash-ash-ash - kod Saše ... (olovka).
Zhi-shi-shi - žive u rijeci ... (ruffs).
Tsy-tsy-tsy - letjeti na jug ... (čvorci).
Zatim učitelj skreće pozornost na balon koji se pojavi na vratima, za čiji je konac vezana omotnica. Sadrži dio slike.
V. E, sad je red
Igrajte igru u kojoj je suprotno istina.
Igra "Reci obrnuto"
Učitelj naziva riječ i traži od djece da pronađu riječ suprotnog značenja za nju.
Crno bijeli.
Visoka niska.
Spustite - podignite.
Dobar loš.
Plakati - smijati se.
Lijevo desno.
Otvori zatvori.
Izgubiti - pronaći.
Početak je kraj.
V. I ti si se snašla s ovim zadatkom, bravo! (Skreće pozornost na omotnicu u šapama medvjedića.) Evo još jedne omotnice.
Igra "Uči i pokaži"
Učitelj razmišlja o pismu:
- Koje mu slovo stoji na bokovima? (slovo F.)
- Koje slovo bauk strši u vrtu? (slovo T.)
- Koje slovo izgleda kao krafna? (slovo O)
- Koje slovo "radi" s dizalicom? (slovo G.)
- Koje slovo može zviždati? (slovo C.)
- Koje slovo zuji? (slovo J.)
Nakon što pogodi slovo, pokazuje karticu s njegovom slikom. Djeca ga pokazuju jedno po jedno i u parovima.
V. Nosili ste se s teškim zadatkom. (Vlak sa satom vozi s omotnicom u vagonu.) Evo još jedne omotnice. Odgovor je blizu, ostalo je jako malo.
Zadatak „Slova, mjestimično!»
Učitelj svakom djetetu dijeli kartice, s jedne strane slika slova, a s druge - brojeva. Morate poredati slova po redu, što će potaknuti brojeve stražnja strana kartice i pročitajte riječ.
| 3 | 1 | 2 |
| DO | L | Imati |
| LUK | ||
| 2 | 3 | 1 |
| O | S | N |
| NOS | ||
V. Još jedan zadatak je gotov. Dobro napravljeno! A evo i omotnice (vadi je iz knjige).
Tjelesna i zdravstvena kultura
V. Sada imamo sve dijelove slike, skupit ćemo ih i saznati tko nam je poslao pismo. (Djeca su sastavila sliku Pepeljuge.)
Ulazi Pepeljuga.
Pepeljuga. Dragi momci! Jeste li pogodili tko sam ja? (Pepeljuga.) Tako je. Maćeha i njezine sestre otišle su na bal. Oh, kako želim gledati palaču i princa barem jednim okom... Hoćeš li mi pomoći da dođem do bala?
V.Želite li da se Pepeljugin san ostvari? (Da.) Onda napravimo zadnji zadatak. Ali prvo se zagrijmo.
Gimnastika prstiju "Riječi"
Jedan i dva, jedan i dva! -
Dodavat ćemo riječi iz slova.
(Savijte i odvojite prste obje ruke.)
"Sunce" je blistava riječ,
(Raširite prste u stranu.)
"Lav" je pahuljasta riječ.
(Skupite palac, srednji i prstenjak i lagano podignite savijeni kažiprst i mali prst.)
"Nosorog" je rogata riječ,
(Izravnajte kažiprst, savijte ostale prste.)
A "zebra" je prugasta riječ.
(Spojite jastučiće prstiju, zaokružujući luk ruke.)
Vježba "Krug"
Učitelj prati kvalitetu zadatka: sposobnost pravilnog držanja olovke, kontroliranje pritiska pri pisanju, neokretanje lista tijekom rada te podsjeća djecu da prate držanje.
Nakon završetka zadatka, zvuči tajanstvena glazba, učitelj maše "čarobnim" štapićem izgovarajući riječi:
Bb-di, bo-b-di-bam -
Požuri, Pepeljugo, na bal!
Pepeljuga odlazi, a učiteljica obraća pažnju na model stabla na kojemu sjedi ptica igračka sa slovom. Učiteljica otvara omotnicu i čita: „Napokon mi se ostvario san – na balu sam! Hvala vam puno, prijatelji! Pepeljuga".
V. Ljudi, odradili ste sjajan posao danas! Ponosan sam na tebe! Sada uzmite kartu koja odgovara vašem trenutnom raspoloženju i stavite je u desni džep.
Učitelj svakom djetetu daje 2 kartice (s likom sretnog i tužnog lica). Ako se djetetu svidjela lekcija i njegovo je raspoloženje dobro, onda u džep stavlja odgovarajuću karticu s likom veselog čovječuljka, a ako mu se nije svidjelo raspoloženje, onda karticu s tužnim licem u džep s tužnim čovječuljkom.
Sažetak sata opismenjavanja za djecu od 6-7 godina pripremila je E. Tomasheva
Učitavam...