Ciljevi: konsolidirati znanje o slovu X, naučiti pisati malo slovo x i veliko slovo X, razviti fonemski sluh, logičko mišljenje, pažnja; usaditi ljubav prema pisanju; očuvanje zdravlja učenika.

Oprema: magnetske kartice za izradu grozdova na ploči, kartice “Prepoznaj slovo”, kartice “Pronađi riječi sa slovom X”, zasjenjeni listovi, šablone slova, kartice sa slovima od brusnog papira, povezi za oči (za svako dijete), bojice.

Tijekom nastave

I. Organizacijski trenutak.

Što? Što se dogodilo?

Zašto zvono zvoni?

Spremni smo. Stol je u redu.

Lekcija počinje.

Učitelj, nastavnik, profesor:

Naplatimo glavu za rad kako bi nam lijeva i desna hemisfera mozga pomogle u radu. ("Uho - nos")

II. Ponavljanje pravila.

Pričamo, pričamo, čitamo, pitamo. Što je?

Kakav je to govor?

Koji govor nazivamo usmenim?

Koji govor nazivamo pisanim?

Od čega se sastoji govor?

Kako u usmeni govor Je li jedna rečenica odvojena od druge?

Kako u pisani govor Je li jedna rečenica odvojena od druge?

Koji ste znak stavili na kraj ove rečenice?

Čitajte tako da trebate staviti upitnik na kraj ove rečenice.

Pročitajte je tako da rečenicu trebate završiti uskličnikom.

Od čega se sastoji ponuda?

Koliko riječi ima u našoj rečenici?

Od čega se sastoji riječ?

Koliko slogova ima riječ "veljača"?

Od čega se sastoje slogovi?

U koje se dvije skupine dijele svi zvukovi?

Što su suglasnici?

II. Tjelesni odgoj za razvoj pažnje i koordinacije pokreta.

III. Komunikacija teme i ciljeva sata.

Obojite slike i razmislite koja je tema naše lekcije i što bismo trebali naučiti. (Prilog 1)

Tema naše lekcije je "Pisanje malih i velikih slova Xx". U lekciji ćemo naučiti kako napisati slova Xx. (Djeca formuliraju)

Na satu ćemo razmišljati, razmišljati i pisati. A glavna stvar je pomoći jedni drugima.

IV. Ponavljanje znanja o slovu X.

Danas je u lekciji naša slavljenica slovo XX. Prisjetimo se svega što znamo o ovom pismu.

Koje su riječi sa slovom X skrivene na vašim listovima papira? Radeći u parovima, pronađite ove riječi i obojite ih. različite boje... (Dodatak 2)

SREĆA, LUKA, KUPAČKI MANAT, BRDO

Što je zajedničko svim ovim riječima?

Koja riječ može biti "suvišna" i zašto?

V. Tjelesni odgoj za razvoj pažnje i koordinacije pokreta.

Vi. Naučiti pisati pismo. (Prema tehnologiji Potapove)

1. Zasjenjenje slike pomoću šrafiranja br. 1, 2, 4, 7 jednostavnom olovkom. (Glazba u pozadini - Mozart)

2. Naša slavljenica, slovo X, čestita onim dečkima koji danas počinju pisati nalivperom. Jako su se trudili i za to su dobili čarobnu olovku. Časno pravo da otvori našu čarobnu kutiju i sazna imena ove djece ima Dasha Logacheva, koja je prva dobila nalivpero ...

Danas počinju pisati olovkom Permyakova Julia i Skorokhod Anya.

3. Kažiprstom desne ruke zaokružite slova Xx na brusnom papiru 15 puta otvorenih očiju.

4. Kažiprstom desne ruke zaokružite slova Xx na brusnom papiru 15 puta zatvorenih očiju.

5. Jednostavnom olovkom odn nalivpero(koji joj piše) zaokružite slova Xx na šabloni i sami upišite redak u bilježnicu.

6. Zaokruži na napisanoj šabloni “Kako je dobro znati pisati!”.

Uredno su to napisali.

Svima je zadovoljstvo pogledati u bilježnicu!

Vii. Odraz.

Što vam je ostalo u sjećanju na lekciji?

Što ste naučili na lekciji?

Ciljevi:

1. Formirati kod djece jasan vizualna slika malo slovo NS.
2. Naučite pisati slovo x koristeći sve putove povezivanja s drugim slovima.
3. Formiranje grafičke budnosti, razvoj fonemskog sluha.
4. Sposobnost rada u parovima, grupama, poticanje interesa za aktivnosti učenja.

Tijekom nastave

1. Stvaranje situacije za učenje

Koja lekcija?

Što je potrebno pripremiti za nastavu?

Kako ćemo raditi na lekciji?

Zašto je potreban takav sporazum?

Što mislite koji ćemo zadatak postaviti na satu pisanja?

Prije nego počnemo pisati novo slovo, ponovimo osnovne veze elemenata slova. (Prema metodi V. Ilyukhina.)

Grupni rad. Razred je podijeljen u 4 grupe. Svaka skupina ima omotnicu u kojoj su ispisani spojevi slovnih elemenata. Djeca pronalaze greške u povezivanju i ispravljaju ih. Učitelj demonstrira točan pravopis složenica.

Sada napišimo nekoliko slova za diktiranje:

a). Stavljamo olovku 1/3 od vrha, idemo gore lijevo, zadržavamo se na liniji, idemo niz kosu liniju, zadržavamo se na liniji, idemo gore koso gore, zatvaramo slovo. (O).

b). Stavljamo olovku na gornju liniju radne linije, spuštamo se ravnom kosom linijom prema dolje, okrećemo se na mjestu, penjemo se na udicu do sredine, upisujemo "tajnu", u "tajnu" dugu kosu liniju prema dolje, petlju , preklapanje na donjoj liniji radne linije, kuka do sredine.(y).

v). Stavljamo olovku na gornje ravnalo radne linije, spuštamo se ravnom kosom linijom prema dolje, okrećemo se na mjestu, penjemo se udicom do sredine, napišemo "tajna", "tajna", ravnu kosu liniju dolje, okrenite se mjesto, kuka za sredinu. (I )

G). Stavljamo petlju na donje ravnalo radne linije, idemo na stranu prema gore i, prije nego što dođemo do 1/3, napišemo "tajnu", u "tajnu" ravnu kosu liniju prema dolje, okrenite na mjestu, zakačite na sredina. (l)

e) Djeca komentiraju 2-3 slova.

2. Pisanje malog slova x.

Prikazan je uzorak slova x.

Koji su elementi slova x?

Tko može objasniti pravopis slova x? (Stavljam ručku ispod gornje radne crte za 1/3. Pomičem je s tuberkulom udesno prema gore, dovodim je do gornje radne crte, spuštam se u ravnoj kosoj liniji i lijevo stavljam "palicu" . do gornje radne crte, pomičemo tuberkulu gore udesno, spuštamo se 1 \ 3, vraćamo se uz tuberkulozu i ravno prema dolje, dovodimo ga do donje radne crte, zaokrenemo na mjestu, uz udicu vodimo do sredine.)

Ponavlja se pravilo internata, položaj bilježnice na stolu.

Slovo x slovo u bilježnici. Djeca zaokruže slovo za koje misle da je ispravno.

3. Glazbena vježba.

Raditi u parovima. Ponavljanje pravila rada u parovima. Rade s blagajnikom pisma. Slogovi se sastavljaju prema zadanoj zvučnoj transkripciji. Jedan par radi za pločom.

(x, e) -he (daje se karakterizacija glasova)

4. Zapisivanje ovih slogova u bilježnicu s komentarom.

5. Pisanje riječi sa slovom x.

Djeca sastavljaju riječi od slova: a y x, e x m Provodi se zvučna analiza složenih riječi: uho i krzno:

Izgovaram riječ i slušam sebe: (vau).

Odaberem prvi glas (uuuuuha) - samoglasnik. Označava ikonom.

Odabirem drugi zvuk (uhhhha) - suglasnik, gluh, čvrst. Označava ikonom.

Odabirem treći glas (uhaaaa) - samoglasnik.

Provjeravam jesu li odabrani svi glasovi riječi.

Podijelim riječ na slogove.

Pronalazim naglašeni slog. Slično se provodi zvučna analiza riječi krzno, nakon što smo prethodno saznali što ova riječ znači. Značenje riječi krzno čita se iz rječnika.

6. Pismo prijedloga.

Na ploči riječi: lisice, y, krzno, lijepo

Zadatak: sastavite izjavu od riječi koje bi odgovarale ovom modelu:

Sastavljamo slogovni model iskaza.

Zapisivanje izjave u bilježnicu s komentarom.

7. Sažetak lekcije:

Što ste naučili na lekciji?

Kako su radili?

Tko je zadovoljan svojim radom na satu?

U sljedećoj lekciji pisanja naučit ćemo pisati veliko slovo X.

24.02.2015 11339 1461 Ivanova Julija Sergejevna

Cilj:formirati ideju o pisanju slova X x.

Ciljevi lekcije:

Obrazovni:

- upoznati učenike s nazivom slova "x" i glasovima [x] [x];

Naučite pravilno izgovarati i karakterizirati glasove;

Formirati sposobnost proizvodnje raščlanjivanje zvučnih slova riječi, pročitajte slogove, riječi koje sadrže naučene glasove, napišite malo slovo x.

Razvijanje:

- razviti fine motoričke sposobnosti ruku;

Razviti govor i pisanje;

Razvijati pažnju, pamćenje, fonemski sluh i kulturu izgovora zvukova;

Razvijati pravopisnu budnost.

Obrazovni:

Odgajati točnost u radu;

Njegovati tolerantan odnos jedni prema drugima;

Negujte promatranje.

Formirani UUD:

Predmet:

Natpis velikih i malih slova X x, veza slova o s drugim slovima;

Ovladavanje vještinom pisanja velikih i malih slova X x.

Osobno:

Uočiti govor učitelja;

Izrazite pozitivan stav prema procesu učenja: pokažite pažnju, iznenađenje, želju za učenjem više;

Procijenite vlastite aktivnosti učenja.

metasubjekt:

komunikativno:
- raditi u parovima;
- rad u grupi;
Kognitivni (informativni):
- Rad s knjigom (pronalaženje potrebnih stranica);
- rad s rječnikom (rad s abecedom);
– čitanje kodiranih informacija;
– koristiti grafičke modele;
– pretražiti i istaknuti potrebne informacije;
Kognitivni (općeobrazovni):
– samostalno identificirati i formulirati kognitivni cilj.

Tijekom nastave:

1. Organiziranje vremena.

Provjera spremnosti učenika za nastavu.

Psihološki stav učenika.

2. Ažuriranje osnovno znanje... Formulacija problema.

· Formulacija problema. Isticanje zvuka.

Hrčak zimi, žestoka hladnoća

Ne želi se smrznuti ni na minut.

Sly s vremena na vrijeme hladno

Hrkanje u vili pod zemljom.

V. Lunin

Koja je tema lekcije?

S kojim ćemo se slovom upoznati?

Zašto ste tako odlučili?

Što ćemo raditi na lekciji?

Navedi sve riječi koje se u pjesmi pojavljuju sa slovom X.

· Naučite zvučnu igru.

Pljeskajte jednom samo dječaci ako u riječi postoji suglasnik tihi zvuk[x], a samo djevojke ako solidan zvuk[NS]:

umjetnik, kaki, zbor, deblo, Kazahstanci, kirurg, pijetao, parfem.

· Pokaži slova. Pisanje slova X, x. (posteri)

Kako slovo XX izgleda u tisku?

Dva su stupa stajala jedan do drugog,

Odjednom su pali jedno na drugo.

X - izgleda kao škare,

Ali na poslu, a ne lagati.

Ako ga želiš rezati, ako želiš šivati,

Ako hoćeš, odreži se. V. Stepanov

X je smiješna igračka

drvena vjetrenjača -

Besplatna djevojka vjetra.

Izvođenje gimnastike prstiju

U posjetu velikom prstu Došao ravno u kuću	Svaki prst dosljedno povezujemo palcem.
Indeks i sredina Bezimeni i posljednji Sam mali prst, bebe Pokucao sam na prag.	Jastučićem svakog prsta lagano kucnite po stolu.
Zajedno prsti su prijatelji Ne mogu živjeti jedno bez drugog.	Stisnite i otkačite ekscentre.

3. Rad na temi sata.

Pisanje posla.

1)- Pisanje slova X x. Na ploči koju je učitelj pokazao, učenici pišu 3,4,5 radnih redaka u receptu str.8 i na 9,10,11 veliko slovo X.

2) Veza slova "x" s drugim elementima.

Kako se malo slovo x može spojiti sa sljedećim elementima? (Malo slovo x može se povezati sa sljedećim elementom (slovom) odozdo prema gore).

Radite na stranicama 8-9, prvo malim slovima, a zatim velikim slovima.

Napišimo vezu s elementima slova. (učitelj prvo pokazuje na ploču, učenici zatim zapisuju u bilježnice).

3) Pisanje diktata slogova i riječi:

Ho, di, stih, eh, ka, mo, kruh, pa, ti, Se, Lo, nos, smijeh, hrčak.

4) Rad s prijedlogom:

Gledajući sliku, sastavite rečenice.

(Dečki čitaju knjigu o hrčcima. Djeca čitaju smiješna priča o hrčku. Zvao se Khomka.)

- Diktirajmo rečenicu: Hrčak Homka je lukav.

Fizminutka

4. Nastavak rada na temi sata.

1) Igre i pisanje.

reci riječ:

X nastavlja hodati, hodati, hodati,

Nema mjesta u kući ... (nalazi)

Smiješno slovo X

Nasmijao se: ("Ha - ha - ha!")

2) Rad u pisanom obliku.

Grayscale rečenica s upisanim novim slovom. (na svoju ruku).

3) Otpisivanje prijedloga. Kada prepisujete rečenicu, riječ zabavlja u potpunosti je napisana u drugom retku.

5. Refleksija:

Nastavite rečenice:

Saznao sam…

ponovio sam...

Sada vam mogu reći o...

6. Sažetak lekcije.

Koji je cilj bio kojem smo težili na satu?

Jesmo li stigli?

I što su ponovili?

Što vam se svidjelo na lekciji?

- Upisivanje slova na sivu liniju.

Preuzmite materijal

Cijeli tekst materijala pogledajte u preuzetoj datoteci.
Stranica sadrži samo dio materijala.

Projekt nastave ruskog jezika u 1. razredu

Tema: "Slovo malog slova x".

Ciljevi:

Naučite pisati malo slovo NS , vezna slova NS s drugim naučenim slovima;

Raditi na leksičko značenje riječi;

- potaknuti pažnju i zanimanje za ruski jezik;

Promicati razvoj kulture ponašanja, međusobnog razumijevanja i sposobnosti sklapanja prijateljstva.

Razvijati pažnju, pamćenje, zapažanje, fonemski sluh, vještine pisanja.

Oprema: računalo, multimedijski projektor, bilježnica za pisanje. 1 razred. 4. dio (autori T. M. Andrianova, A. V. Ostroumova, I. L. Andrianova); slika sa slikom dječaka i djevojčice; pravila prijateljstva; kartice sa zadacima za rad u parovima; kartice raspoloženja; prezentacija za nastavu.

Tijekom nastave:

ja Organizacijski trenutak.

Dobro jutro! Dan je počeo

Prvi korak je tjerati lijenost.

Nemojte šutjeti na lekciji

Odgovorit ćemo prijateljski.

II. Mobilizirajuća faza

(Učitelj postavlja slike dječaka i djevojčice na ploču.)

Upoznajte momke! Ovo su naši novi prijatelji: Vladimir i Lida. Koga sam nazvao punim imenom - dječaka ili djevojčicu? (Dječak)

Mislite li da su prijatelji? (Da, držeći se za ruke)

Danas su nam djeca odlučila ne samo pomoći u rješavanju zadataka, već su nam pripremila i svoja pravila prijateljstva. A ako dobro obavimo posao, možemo ih sve otvoriti.

III. Organizacija aktivnosti za postizanje cilja.

Pažnja na ekran i prvi zadatak:

1 Slajd

Pročitajte i od ovih riječi sastavite poslovicu o prijateljstvu (Šala, a ne prijateljstvo, Ljubazan, puknut će)

(Dobra šala neće prekinuti prijateljstvo.)

- Kako shvaćate značenje ove poslovice?

– Koliko riječi ima u ovoj rečenici?

Koja je prva riječ? Drugi? Treći? Četvrti? Peti?

Zapišite poslovicu u svoj primjerak. Provodi Maxim: Pišemo 1 riječ ... 2 ...

(Objava s komentarom.)

Dobro ste obavili ovaj zadatak i otvaramo prvo pravilo prijateljstva.

Pomozi prijatelju da uđe težak trenutak.

(Pravi prijatelj je onaj koji zna podržati suborca, pomoći mu u teškim trenucima, uvijek je tu i za radost i za tugu.)

Sada bi naši novi prijatelji htjeli vidjeti koliko smo bliski.

Moramo raditi u parovima.

Rad u parovima.

- Ljudi, pred vama su papirići sa slovima.

- Kombinirati slova u paru po bilo kojoj osnovi?

b-p, w-f, g-c, d-t, z-s, w-w, x.

Koje je slovo ostalo bez para? (slovo x)

A sada, prijatelji, obratimo pažnju na slovo izgubljeno među parovima glasovnom gluhoćom NS .

Što možete reći o pravopisu slova x? (tiskano)

Kako se zove naša lekcija? (Ruski jezik)

- Dajte mi temu na kojoj ćemo raditi.

Pravo. Najava teme sata.Slika (uzorak slova x)

2 Slajd

- Dakle, ono što već znamo o slovu i zvuku X [x] još iz Diplome?

(Suglasnički, bezvučni, nespareni, mogu biti tvrdi i meki.)

- Super, bravo!

Pisanje posla.

U receptu potražite napisano slovo x.

Reci mi od kojih se elemenata sastoji slovo x? (od 2 poluovalne)

Koji je od poluovala slovo c? (desni element)

Obuka pisanja:

3 Slajd

Molimo pogledajte ekran.

1) Stavljamo ručku 1 \ 3 odozgo u radnu liniju, idemo gore s "tuberkulom", okrenite ručku, spustite se niz kosu liniju, ispišite "štap" lijevo

Vraćamo se gore i ispisujemo "klub" desno.

Dolje klub "ljuljačka", udica do sredine.

Što je potrebno za kvalitetno izvršenje zadatka?

Sadnja i naginjanje slova

Razmak između slova

Visina slova

Slovo x slovo u svesci.

Zaokružite najviše prekrasno pismo, pokažite učitelju i prijatelju na stolu. (Introspekcija djece)

Slova su također prijatelji i čine parove.

Pažljivo pogledajte sljedeći redak i imenujte kombinacije slova slovom

NS. (….)

Dobro napravljeno! Odradili ste dobar posao i drugi pravilo prijateljstva kaže:

Ne varajte svog prijatelja, budite iskreni prema njemu.

A sada vas pozivam da se opustite uz smiješnu pjesmu o prijateljstvu.

Tjelesna i zdravstvena kultura... 4 Slajd

Dečki! Tko od vas voli pogađati zagonetke? Onda iznenađenje za vas:

5 Slajd

“Lako je i brzo pogoditi: meko, bujno i mirisno,

Crno je, bijelo je, a ponekad je i spaljeno" (Kruh)

6 Slajd

Ja sam kruh zvala od milja "kruh" A tko od vas voli kruh? Podignite ruke.

Kako mislite o kruhu? (s poštovanjem, pažljivo...)

Zašto? (uložen je rad mnogih ljudi itd.)

Poslušajte prekrasnu pjesmu o kruhu Sergeja Antonova "Zapamti kruh"

(kaže student)

Pročitaj riječi u sljedećem retku kopije.

Što je zajedničko ovim riječima? (imaju isti dio u riječi, bliski su po značenju)

Koje su to riječi? (jedan korijen)

Zapišite ih na slobodnu liniju i odaberite korijen.

(Kompilacija zvučnog modela riječi kruh. Karakteristike glasova)

Napravio si dobar posao, dakle treće pravilo prijateljstva:

Budite sposobni oprostiti pogreške svom prijatelju i sprijateljiti se s njim.

Pročitaj riječi u sljedećem retku i imenuj jednosložne, dvosložne,

Trosložne riječi.

Naglasite riječi, naglasite nenaglašene samoglasnike.

Imenujte riječi u kojima slovo "x" označava čvrsti glas [x].

Imenujte riječi u kojima slovo "x" označava tihi zvuk [x].

Za izvršenje ovog zadatka dobivamočetvrti str

UVOD U SLOVO X, x i veliko i malo slovo X, x

Ciljevi: predstaviti pismo X, x; razvijati vještinu čitanja riječi, rečenica s naučenim slovima; razvijati govor, fonemski sluh, kreativnu maštu. naučiti pisati velika i mala slova X, x ; učvrstiti vještinu ispravnog pisanja; razvijati govor, maštovito mišljenje; obogatiti vokabular djeca.

OPREMA: ZVUČNI ČIPOVI, KVADRATNI PAPIR, PREZENTACIJA, DISK "Učimo čitati i pisati"

Tijekom nastave.

1. Organizacijski trenutak.

Izmislio netko jednostavno i mudro

Prilikom susreta pozdravite i recite:

Dobro jutro! Sunce i ptice!

Dobro jutro! Nasmijana lica!

I svi postaju ljubazni i povjerljivi

Neka dobro jutro traje do večeri!

Nasmiješili su se jedno drugom. Predstavljen svim gostima dobro raspoloženje, toplinu, ljubaznost i osmijeh.

2. Uvod u temu nastavnog sata.

A tko je došao na našu lekciju, saznat ćete pogađanjem zagonetke:

Iza mog obraza je smočnica, Ovdje spremam žito pametno. Evo jedan štedljiv, nosim sa sobom. Priznajem, okorjeli glodavac, I uvijek mi se nekamo žuri. Ja sam ljubazan po prirodi, pogodite tko sam? (Slajd 1)

Donio ti je zadatak sa sobom.

Djeca imaju četvrtaste listove na svojim stolovima.

Slijedite upute.

Zadajem ti zagonetku.

Nastavite redom:

Jednom - dižemo lišće,

Dva - savijte lišće,

Tri - okrenuo se još jednom,

Četvrti su se rasporedili.

Pismo je skriveno unutra.

Tko je pametan? Imenuj!

Unakrsne dvije,

Grančice ili šibice -

to je NS ! Sjetit ćete se za trenutak

Pojavio se zvuk izdisaja!

T. Sinitsyna

Tko je pretpostavio koja će danas biti tema lekcije? Što ćemo raditi na lekciji?

Što novo trebamo naučiti?

Koje vještine trebate primijeniti u lekciji?

Danas ćemo se u lekciji upoznati s novim glasovima i slovom koje ih označava te ćemo naučiti kako napisati ovo slovo X. (slajd 2)

II. Rad na temi lekcije.

1. Zvučna analiza riječi "hrčak", "koliba". (slajd 3.4)

Razmotrite dijagram.

Provedite slovo po slovo analizu riječi "hrčak" i "koliba".

Što možete reći o zvukovima označenim strelicama na dijagramima? (Različiti su.)

Glasovi [x], [x ’] označeni su slovom NS .

Kako izgleda pismo NS ? (slajd 5)

1. učenik. NS - smiješna igračka,

Drveni spiner,

Drveni spiner,

Besplatna djevojka vjetra.

2. učenik. NS sve hoda, hoda, hoda -

Ne nalazi mjesto ili tako nešto.

3. učenik. NS izgleda kao škare,

Ali na poslu, ne ležeći.

Ako hoćeš, izrezat ćeš ga

Ako hoćeš, šiješ

Ako hoćeš, odreži se.

4. učenik. NS - šepavi,

malo sam šepao,

Želi dobro hodati

Želi biti hrabro pismo.

2. Radite na disku.

Pronađite pet riječi s glasovima [x],.

3. Veliko slovo NS i malo slovo x (na disku)

Razmislite o uzorku velikog slova NS ... Recite nam o smjeru kretanja ruke pri pisanju slova NS . (Pismo NS sastoji se od dva elementa - dva poluovalna. Veliko slovo NS počinjemo pisati ispod sredine široke pomoćne crte. Vozimo se udesno, dovedemo ga do sredine pomoćne linije, zaokružimo prema dolje ulijevo, napišemo poluoval. Zatim napišemo desni polu-oval. Počinjemo pisati neposredno ispod sredine pomoćne linije, tako da drugi polu-oval dodiruje prvi. Pomičemo ruku ulijevo, dolazimo do donje linije radne linije, pomičemo se dolje, zaokružujemo je udesno, pišemo poluoval.)

Napišite ovo slovo u zraku.

Sada je vrijeme da napišete slovo "ha"

Sjetio sam se pravila slijetanja prilikom pisanja

Sjednite uspravno, spojite noge

Uzmi bilježnicu ispod nagiba

Lijeva ruka na mjestu

Desna ruka na mjestu

Možete početi pisati!

Kada nam treba veliko slovo? (Piše se imenom i prezimenom, patronimima, nazivima gradova, rijeka, jezera)

Koje su sličnosti i razlike između slova NS i F ?

4. Tjelesni odgoj (Slajd 7)

Hrčak - hrčak hrčak

Prugasta bačva.

Hrčak rano ustaje, pere obraze, trlja uši.

Homka pomete kolibu

I izlazi na naplatu,

Jedan dva tri četiri pet,

Homka želi postati jak.

II... Radite na konsolidaciji nove teme.

1) Zapamtite riječi s naučenim slovom X

Tko će više zapamtiti riječi sa slovom NS ? (pokazuje crtić na disku)

Hladno! - zacvilio je galebni hrčak. - Koliba je slabašna. Haljina je tanka! To je loše!

U REDU! - mahnuo je užurbani hrčak, hvatajući kruh, mrzovoljan od dragulja.

Išli su šetači. Grmlje je krckalo. Ne koliba - ljetnikovci.

Dobar gospodar užurbanog hrčka!

Prema L. Yakhninu

Hajdemo, a mi ćemo zabaviti smiješnog hrčka, pokažimo mu kako je naučio čitati.

2) Rad prema udžbeniku. Čitanje riječi. Kompilacija fraza.

Čitaj riječi.

Recite nam kako se nalaze.

Pročitaj riječi sa slogom "ho".

Pročitaj riječi koje imaju 2 sloga (3 sloga).

Pronađite riječi koje imaju suprotno značenje. (Dobar loš.)

Spoji riječ s suprotnim značenjem od riječi "tiho".

Razmotrite kako su riječi raspoređene, odvojene upitnikom. (6 riječi u svakom od dva stupca.)

Izbroj koliko riječi.

Pročitaj riječi u lijevom stupcu.

Pročitaj riječi u desnom stupcu.

Pročitajte riječi red po red.

Jeste li dobili ispravne kombinacije riječi?

Pomozite skupljati parove riječi uparujući riječi u lijevom i desnom stupcu.

Zašto je data samo ilustracija kruha?

Ponovno pročitajte frazu. (Mirisni kruh.)

Što još kruh može biti? (Svježe, mirisno, hrskavo, toplo, itd.)

Pročitaj i objasni poslovice o kruhu.

Na ploči: (slajd 11)

Nema kruha, nema ručka. Kruh je svemu glava.

Zaključak: kruh je vječni simbol života, zdravlja, rada, blagostanja i bogatstva.

3) Zapisivanje riječi i rečenica u radnu bilježnicu.

Sada pronađite ovu riječ u bilježnici i zapišite je prema modelu. Mislite li da postoji opasno mjesto u ovoj riječi? (spareni suglasnik na kraju riječi) podcrtajte ga i zapamtite.

Čiste fraze: ponovi i nastavi.

ha ha ha, ha ha ha,

Za ručak kod nas... (uho).

Hee-hee-hee, hee-hee-hee,

Daj da ja pokušam ... (Riblja juha).

he-he-he, he-he-he,

Sol je jedna u vašem... (uho).

Hee-hee-hee, hee-hee-hee,

ne želim ovo... (Riblja juha)!

L. Uspenskaya

Pronađite ovu riječ u svojoj bilježnici i zapišite je prema modelu. Stavite naglasak.

Hrčak ne želi zimsku hladnoću

Hodati gladan -

Sly s vremena na vrijeme hladno

Hrkanje u vilama pod zemljom.

L. Uspenskaya

Neka hrčak mirno spava, a mi imamo posla.

Zapišite riječ "hrčak" i stavite naglasak.

Pročitaj sljedeću riječ (smijeh) i pokušaj je zamijeniti drugom riječju, ali sličnog značenja (smijeh)

4) Rad prema udžbeniku. Pronalaženje riječi u riječi. (Slajd 12,13)

a) - Pročitaj riječi napisane šarenim slovima.

Pronađite skrivene riječi u ovim riječima. Kako pronaći nove riječi? (Zatvorite slova dlanom.)

Riječi: krzno, paperje, top, rob, rast.

b) Rad na rječniku. (Slajd 14)

Top je topničko oružje za gađanje na velike udaljenosti.

Rob je ovisna, potlačena osoba.

Dešifrirajte riječ. (Izlaz.) (Slajd 15.16)

Pročitajte riječi u parovima, navedite slova po kojima se razlikuju.

III. Sažetak lekcije. Odraz. (slajd 17.18)

Što ste novo naučili na lekciji?

Koje zvukove predstavlja slovo NS ?

Kad je pismo NS označava meki suglasnički zvuk? A kad je teško?

Naš hrčak je zaspao i sanjao je u kojem se sve šumske životinje pripremaju za Novu godinu, ukrašavaju božićno drvce. Pustite nas dečki, i mi se počinjemo pripremati za Novu godinu i unaprijed pokazati Djedu Mrazu koliko smo pametni, uspješni učenici 1. razreda. Neka pogleda i pripremi svoje darove za vas.

Svatko od vas će razmisliti o tome kako je radio na satu i odabrati loptu kojom će ukrasiti naše božićno drvce.

Narančasta - radio sam u puna snaga, pokušao sam i sve mi je uspjelo.

Žuti - moglo je bolje, bilo je grešaka.

Crvena – bilo mi je teško, nije mi sve jasno.

Evo kakvo je prekrasno božićno drvce ispalo! Dobro napravljeno! Hvala na lekciji!