Zamknięcie uczelni. Co powinien zrobić student, jeśli uczelnia została pozbawiona akredytacji

Od trzech lat liczba uczelni i ich filii w Rosji zmniejszyła się prawie o połowę - o 1097 organizacji. W ten sposób „oczyszczanie” szkolnictwa wyższego w Rosji, zapowiedziane przez poprzednie kierownictwo Ministerstwa Edukacji i Nauki, zostało faktycznie zakończone. Zakładał zmniejszenie liczby uczelni o 40%, a filii - o 80%. Społeczność ekspertów zauważa, że ​​obecnie system oceny jakości szkolnictwa wyższego w Rosji powinien skupiać się na inspekcjach tylko tam, gdzie ryzyko jest największe. Rozmówcy Kommiersanta nie wykluczają, że kwestia ta może zostać podniesiona w najbliższym czasie w związku z „możliwą zmianą gabinetu ministrów”.

Do dyspozycji Kommiersanta był resortowy raport analityczny, z którego wynika, że ​​w 2017 r. Federalna Służba Kontroli Edukacji i Nauki (Rosobrnadzor) zawiesiła licencje 35 uczelniom. W 68 uczelniach i ich filiach zakazano przyjmowania kandydatów. 58 uczelni zostało pozbawionych państwowej licencji na działalność edukacyjną. W 125 akredytacja państwowa została zawieszona (w 70 z nich po usunięciu naruszeń odnowiono licencję). Decyzją sądów arbitrażowych licencje zostały unieważnione w 32 organizacjach (18 z nich w Moskwie).

Akredytacja potwierdza poziom wdrażanych programów edukacyjnych oraz zgodność treści i jakości kształcenia absolwentów z federalnymi standardami edukacyjnymi. Licencja daje organizacji edukacyjnej prawo do prowadzenia działalności edukacyjnej.

Tym samym w latach 2014-2017 liczba uczelni i filii w Rosji zmniejszyła się o 1097 (z 2268 do 1171; dane za styczeń 2018). Spadek dotknął przede wszystkim filie uczelni państwowych i niepaństwowych: liczba pierwszych spadła z 908 do 428, drugiej - z 422 do 81. Straty w ciągu trzech lat poniosły również państwowe uczelnie kierownicze, zmniejszyły się o 83 ( od 567 do 484), niepaństwowe - do 193 (od 371 do 178). W latach 2014-2017, na podstawie wyników kontroli, wszczęto 2850 spraw o wykroczenia administracyjne przeciwko osobom prawnym i urzędnikom organizacji edukacyjnych, za które nałożono grzywnę w łącznej wysokości 48,3 mln rubli.

W rzeczywistości wskaźniki te są zgodne z planami Ministerstwa Edukacji i Nauki, które wcześniej ogłosiło zamiar „dokończenia czyszczenia szkolnictwa wyższego z uczelni i filii, które nie zapewniają wysokiej jakości kształcenia” do końca 2016 r. Jak informował Kommiersant, w marcu 2015 r. ówczesny minister edukacji Dmitrij Liwanow stwierdził, że koncepcja Federalnego Programu Celowego na rzecz Rozwoju Edukacji na lata 2016-2020 przewiduje zmniejszenie liczby uczelni o 40%, a ich oddziały - o 80%. „Mówimy przede wszystkim o redukcji niepaństwowych uczelni, które zapewniają edukację niskiej jakości” – podkreślił Livanov – „Mamy około 100-150 dobrych uczelni niepaństwowych. Nic im nie zagraża, wręcz przeciwnie, pomożemy im, w tym dostęp do miejsc z budżetu państwa. Ale wszystko, co dotyczy niskiej jakości edukacji, powinno zniknąć z naszego życia. I to właśnie oznacza dla nas zmniejszenie sieci uczelni wyższych”. Według ministra Ministerstwo Edukacji i Nauki "wypowiedziało wojnę" słabym uczelniom.

„Oczywiście nie da się rozwiązać wszystkich problemów, ale widzę namacalny postęp w tej dziedzinie” – powiedział Kommiersantowi Giennadij Oniszczenko, pierwszy wiceprzewodniczący Komisji Edukacji Dumy Państwowej. są zamknięte, gdzie w zasadzie kupują tylko fałszywe dyplomy” . Zdaniem posła, problem oceny jakości kształcenia jest teraz szczególnie istotny w związku z pojawieniem się biznesu w edukacji: „Rosobrnadzor zrobił poważny krok w kierunku uporządkowania rzeczy w tej dziedzinie”.

Teraz mechanizm kontroli i nadzoru w szkolnictwie wyższym w Rosji musi się zmienić, mówi rektor Moskiewskiego Uniwersytetu Pedagogicznego Igor Remorenko: wymagania, które nie mogą mówić o jakości kształcenia w ogóle. Rosobrnadzor rozumie, że konieczna jest radykalna restrukturyzacja systemu oceny”. Według niego nowy system oceny jakości kształcenia musi spełniać wymagania pracodawców. „Myślę, że ta kwestia powinna znaleźć się na porządku dziennym w 2018 roku, zwłaszcza biorąc pod uwagę ewentualną zmianę gabinetu ministrów” – powiedział Remorenko.

Wcześniej Rosobrnadzor informował, że w Rosji przygotowywana jest szeroko zakrojona reforma działań kontrolnych i nadzorczych, która dotknie również uczelnie wyższe. Zakłada się, że wszystkie uczelnie będą należeć do jednej z czterech kategorii w zależności od poziomu ryzyka zgodnie z naruszeniami stwierdzonymi podczas audytu. Departament oczekuje, że przejście na nowy system pomoże „skoncentrować się na inspekcjach tam, gdzie ryzyko jest największe”. W środowisku uniwersyteckim zauważają, że nowy model inspekcji „zaoszczędzi nerwy” uczelniom o dobrej reputacji i doprowadzi do dalszego zmniejszenia ogólnej liczby instytucji szkolnictwa wyższego w Rosji (zob. Kommiersant z 20 czerwca 2017 r.). Spodziewano się, że ustawa ustanawiająca nowe zasady kontroli i nadzoru zostanie uchwalona przed końcem 2017 roku, ale tak się jeszcze nie stało.

Według opublikowanych danych liczba nieefektywnych uniwersytetów podlegających reorganizacji w stolicy Rosji wyniosła 49. Na liście znalazły się: Instytut Humanistyczny im. Stołypina, Instytut Biznesu i Ekonomii, Narodowy Instytut Wzornictwa, Instytut Przemysłu Mody, Humanitarny Instytut Prognostyczny, Instytut Kariery Biznesowej i inne.

W Petersburgu na podstawie wyników monitoringu zostanie zreorganizowanych 12 organizacji. W szczególności publikowana lista obejmuje Akademicki Instytut Humanistyczny, Narodowy Instytut Otwarty, Instytut Smolny Rosyjskiej Akademii Edukacji, Instytut Telewizji, Biznesu i Designu, Bałtycki Instytut Humanistyczny i inne. Pamiętaj, że wszystkie wymienione organizacje są organizacjami pozarządowymi.

Ponadto okazało się, że optymalizacja działań zostanie przeprowadzona na 26 rosyjskich uczelniach. Trzy z nich znajdują się w Centralnym Okręgu Federalnym - Uniwersytecie Państwowym w Kałudze. K.E. Ciołkowski, Kursk Państwowa Akademia Rolnicza. Profesor I.I. Iwanow, Ryazan State University. SA Jesenina. W stolicy proces optymalizacji wpłynie przede wszystkim na Państwową Akademię Kultury Słowiańskiej, Moskiewską Akademię Przedsiębiorczości przy rządzie Moskwy, Instytut Prawosławny św. Filareta.

W sumie, według wyników monitoringu w 2013 r., 373 organizacje – uczelnie i ich filie zostały uznane za nieefektywne. W sumie w monitoringu prowadzonym przez urzędników wzięły udział 934 uczelnie państwowe i niepaństwowe oraz 1478 filii.

Obowiązek monitorowania działalności uczelni wyższych został normatywnie zapisany w ustawie federalnej z dnia 29 grudnia 2012 r. nr 273-FZ „O edukacji w Federacji Rosyjskiej”, w zarządzeniu rządu Federacji Rosyjskiej z grudnia 30, 2012 Nr 2620-r „Zmiany w branżowej sferze społecznej mające na celu poprawę efektywności edukacji i nauki” oraz w Rozporządzeniu Rządu Federacji Rosyjskiej z dnia 5 sierpnia 2013 r. Nr 662 „O monitorowaniu systemu edukacji” .

Eksperci zwracają uwagę, że niepaństwowe uczelnie w większości wymagają reorganizacji. Wśród nich są Instytut Języków Obcych im. Kirowa, Instytut Ekonomii i Kultury w Orenburgu, Instytut Nauk Humanistycznych i Technologii w Permie, Instytut Zarządzania w Samarze, Instytut Ekonomii i Prawa Wschodniosyberyjskiego, Instytut Drogi Kurskiej, Instytut Soczi Ekonomia i Technologie Informacyjne, Instytut Psychologii Praktycznej i Psychoanalizy (Moskwa), Moskiewska Szkoła Ekonomiczna - Instytut Finansowy, Narodowy Instytut Projektowania (Moskwa).

Wcześniej informowano, że następujące uniwersytety państwowe: Instytut Ekonomii, Pedagogiki i Prawa Wołgi, Państwowy Instytut Kultury i Sztuki Wołgograd, Konserwatorium im. Kultura, Państwowa Akademia Amelioracyjna w Nowoczerkasku.

Ministerstwo Edukacji i Nauki podkreśliło, że w monitorowaniu efektywności specjaliści oceniali potencjał kadrowy uczelni, aktywność publikacyjną nauczycieli, łączną ilość badań naukowych, logistykę, zatrudnienie absolwentów. Również przy ocenie wsparcia finansowego uwzględniono także przeciętne wynagrodzenie nauczycieli w stosunku do przeciętnego wynagrodzenia w regionie.

„W zdecydowanej większości uczelni, które są uznawane za nieefektywne, średnia pensja nauczycieli jest znacznie niższa niż w regionie, aw niektórych przypadkach wynosi tylko 10-15%” – powiedział wiceminister edukacji Aleksander Klimow.

Oceniając obsadę kadrową procesu edukacyjnego, przeanalizowano stosunek liczby nauczycieli do liczby uczniów.

Według Klimowa „okazało się, że na niektórych uczelniach, nie nauczających, ale transmitujących wydawanie dyplomów, na jednego nauczyciela przypada kilkudziesięciu studentów”.

Wysoki rangą urzędnik zauważył również, że dużą część zajęć dydaktycznych na nieefektywnych uczelniach z reguły wykonują nauczyciele zewnętrzni.

W ubiegłym roku wzięło w nim udział 541 uczelni państwowych, część prywatnych również przekazała informacje o sobie, ale nikt nie miał prawa ich do tego zmuszać. W efekcie prawie 30 uczelni uznano za nieefektywne.

W międzyczasie Rosyjski Związek Rektorów rozpoczął już tworzenie ogólnopolskiej sieci poradni wspierających nauczycieli i studentów tych uczelni, które na podstawie wyników monitoringu w 2013 roku mają zostać zoptymalizowane lub zreorganizowane. Zostało to ogłoszone dzisiaj, 13 stycznia, w służbie prasowej PCP. Jak wyjaśniono w służbie prasowej, „rady rektorów okręgów federalnych i regionów Rosji koordynują ustalanie miejsc uniwersyteckich, w których specjaliści w dziedzinie prawa, działalności finansowej i ochrony socjalnej będą udzielać wsparcia psychologicznego i informacyjnego pracownikom i studentom uniwersytetów w przypadku likwidacji uczelni za wyniki dotychczasowego monitoringu wyników”.

Podkreślali też, że konieczne jest, aby w warunkach reorganizacji „każdy członek korporacji studenckich i dydaktycznych rozumiał swoją rolę i perspektywy w nowej uczelni”. Ponadto poradnie będą monitorować przestrzeganie praw studentów i wykładowców podczas reorganizacji – informując rosyjskie Ministerstwo Edukacji i Nauki i szybko wspólnie rozwiązywać pojawiające się sprzeczności.

Propozycję wykazu organizacji edukacyjnych, na podstawie których zostaną utworzone centra koordynacyjne, tworzy Związek Rektorów na podstawie instrukcji rosyjskiego Ministerstwa Edukacji i Nauki i zostanie przedłożony do zatwierdzenia 24 stycznia br. .

Lista uczelni podlegających reorganizacji

Wykaz organizacji oświatowych szkół wyższych i oddziałów sklasyfikowanych jako nieefektywna organizacja oświatowa szkolnictwa wyższego
i potrzebuje reorganizacji

1. „Państwowy Instytut Sztuki i Kultury Arktycznej”
2. Instytut Języków Obcych Kirowa
3. Akademicki Instytut Humanitarny
4. „Instytut Ekonomii i Kultury w Orenburgu”
5. „Permski Instytut Humanistyczno-Techniczny”
6. „Uralski Instytut Humanitarny”
7. Instytut Ekonomii i Prawa Kumertau
8. „Instytut Humanitarny Mordovia”
9. „Państwowy Instytut Służby Miejskiej Almetyevsk”
10. Instytut Zarządzania Samara
11. „Iżewski Instytut Zarządzania”
12. Instytut Zarządzania i Biznesu w Niżnym Nowogrodzie
13. Zachodni Ural Instytut Ekonomii i Prawa
14. „Permski Instytut Administracji Miejskiej (Wyższa Szkoła Prywatyzacji i Przedsiębiorczości)”
15. „Regionalny Instytut Technologii i Zarządzania”
16. Instytut Zarządzania
17. „Północny Instytut Przedsiębiorczości”
18. Kaliningradzki Instytut Zarządzania
19. „Międzynarodowy Instytut Edukacji Biznesowej”
20. „Bałtycki Instytut Ekonomii i Finansów”
21. „Newski Instytut Języka i Kultury”
22. „Dagestan Medical Dental Institute”
23. „Międzynarodowa Akademia Humanitarno-Techniczna” (Instytut)
24. Instytut Gospodarki Światowej
25. „Dagestan Theological Institute im. Saida Afandiego”
26. „Północnokaukaski Instytut Humanitarny”
27. „Instytut Przyjaźni Narodów Kaukazu”
28. Instytut Stawropola im. V.D. Chursina”
29. Stawropolski Instytut Biznesu i Technologii „Businesstrans”
30. „Bajkał Instytut Humanitarny”
31. „Instytut Ekonomii i Prawa Wschodniosyberyjskiego”
32. „Instytut Ekonomii i Prawa im. Kuzbasa”
33. Nowosybirski Instytut Ekonomii i Zarządzania
34. „Syberyjski Instytut Biznesu, Zarządzania i Psychologii”
35. Syberyjski Instytut Stosunków Międzynarodowych i Studiów Regionalnych
36. „Syberyjska Akademia Zarządzania i Komunikacji Masowej (Instytut)”
37. „Syberyjska Akademia Prawa, Ekonomii i Zarządzania”
38. „Czelabiński multidyscyplinarny instytut” (ANOVPO „ChelMI”)
39. Europejsko-Azjatycki Instytut Zarządzania i Przedsiębiorczości
40. Instytut Biznesu, Informatyki i Finansów
41. „Instytut Drogi Kurskowej”
42. Instytut Międzynarodowych Stosunków Gospodarczych
43. Autonomiczna edukacyjna organizacja non-profit „Instytut Systemów Zarządzania Gospodarczego i Prawa Międzynarodowego”
44. „Moskiewski Regionalny Instytut Społeczno-Humanitarny”
45. „Nowoczesny Instytut Techniczny”
46. ​​​​„Instytut Zarządzania i Prawa Ryazan”
47. „Wschodnie Europejski Instytut Ekonomii, Zarządzania i Prawa” (ANO VPO VEIEUP)
48. Instytut Prawa i Administracji Wszechrosyjskiego Stowarzyszenia Policji
49. „Instytut Ekonomii i Zarządzania” (ANO VPO „IEU”)
50. „Kurska Akademia Służby Państwowej i Miejskiej”
51. „Instytut Humanitarny im. Siergiewa Posada”
52. „Lipiecki Instytut Ekologiczno-Humanitarny”
53. Instytut Prawa i Ekonomii
54. „Regionalna otwarta instytucja społeczna”
55. „Międzynarodowa Akademia Edukacji (Instytut)”
56. „Instytut Dziennikarstwa i Twórczości Literackiej”
57. Rosyjski Instytut Teatralny
58. „Instytut Zarządzania i Informatyki”
59. „Wołgogradski Instytut Ekonomii, Socjologii i Prawa”
60. „Armavir Instytut Społeczno-Psychologiczny”
61. „Instytut Prawa Międzynarodowego, Ekonomii, Nauk Humanistycznych i Zarządzania im. K.V. rosyjski” (PHOU VPO „Instytut im. Rosjanina”)
62. „Kubański Instytut Ochrony Informacji”
63. „Instytut Humanitarny Otradnensky”
64. „Instytut Ekonomii i Technologii Informacyjnych w Soczi”
65. „Nowoczerkaska Państwowa Akademia Rekultywacji”
66. „Don Institute of Distance Education”
67. Instytut Otwartej Edukacji
68. „Wołgogradskie Konserwatorium (Instytut) im. P. A. Serebryakova”
69. „Wołgograd Państwowy Instytut Sztuki i Kultury”
70. „Wołga Instytut Ekonomii, Pedagogiki i Prawa”
71. „Instytut Ekonomii i Zarządzania w Medycynie i Sferze Społecznej”
72. Południowy Instytut Zarządzania
73. „Instytut Kontroli Finansowej i Audytu”
74. „Instytut Humanitarno-Prognostyczny”
75. „Instytut Humanitarny (Moskwa)”
76. „Instytut Humanitarny im. P.A. Stołypin”
77. Instytut Biznesu i Prawa
78. „Instytut Biznesu i Ekonomii”
79. „Instytut Administracji Publicznej”
80. Instytut Kariery Biznesowej
81. INSTYTUT PRAKTYCZNYCH STUDIÓW ORIENTALNYCH
82. „Instytut Psychologii Praktycznej i Psychoanalizy”
83. Instytut Nowoczesnego Prawa i Ekonomii
84. „Instytut Nauk Społecznych”
85. Instytut Ekonomiki Biznesu
86. Instytut Ekonomii i Kultury
87. „Instytut Ekonomii i Zarządzania w Budownictwie i Przemyśle”
88. „Międzynarodowy Żydowski Instytut Ekonomii, Finansów i Prawa”
89. „Instytut Międzynarodowy – „INFO-Ruthenia”
90. „Szkoła Główna Handlowa w Moskwie – instytucja finansowa”
91. Moskiewski Instytut Psychologii Analitycznej i Psychoanalizy
92. Moskiewski Instytut Gospodarki Światowej i Stosunków Międzynarodowych
93. Moskiewski Instytut Zarządzania i Obsługi
94. Moskiewski Instytut Sztuki i Przemysłu
95. „Narodowy Instytut Wzornictwa”
96. Otwarty Instytut Technologiczny
97. „Kapitał Instytut Tłumaczy”
98. Instytut Ekonomiczno-Prawny
99. „Instytut Ekonomiczno-Prawny”
100. Instytut Handlu i Prawa
101. „Instytut Zarządzania i Prawa”
102. „Akademia sfery stosunków społecznych”
103. „Wyższa Szkoła Psychologii (Instytut)”
104. „Instytut Edukacji Humanitarnej i Technologii Informacyjnych”
105. Instytut Przemysłu Mody
106. „Instytut Technologii Komunikacyjnych”
107. Instytut Handlu Międzynarodowego i Prawa
108. Instytut Międzynarodowych Stosunków Społecznych i Humanitarnych
109. Instytut Zarządzania, Ekonomii i Innowacji
110. „Instytut Zarządzania, Ekonomii, Prawa i Sztuki”
111. Moskiewski Instytut Humanitarno-Ekonomiczny
112. „Moskiewski Instytut Ładu Państwowego i Korporacyjnego”
113. „Moskiewski Instytut Administracji Publicznej i Prawa”
114. „Moskiewski Instytut Stosunków Narodowych i Regionalnych” („MINRO”)
115. Moskiewski Instytut Ekonomii „Wyższa Szkoła „Nowoczesna edukacja”
116. Autonomiczna organizacja non-profit „Narodowy Instytut im. Katarzyny Wielkiej”
117. Autonomiczna, non-profit Rosyjska Akademia Przedsiębiorczości
118. „Rosyjski Instytut Zarządzania im. V.P. Czernow”
119. „Moskiewski Instytut Społeczno-Humanitarny”
120. Moskiewski Instytut Prawa
121. „Instytut Ekonomiczno-Energetyczny”
122. „Moskiewski Instytut Otwartej Edukacji”
123. Petersburski Instytut Medyczno-Społeczny
124. „Akademicki Instytut Edukacji Humanitarnej”
125. „Wschodnie Europejski Instytut Psychoanalizy” (CHOU VPO „VEIP”)
126. „Instytut Orientalny”
127. „Narodowy Otwarty Instytut w Petersburgu” (NCHOU VPO „Narodowy Otwarty Instytut”)
128. „Petersburski Instytut Edukacji Humanitarnej”
129. Petersburski Instytut Zarządzania i Prawa
130. Petersburski Instytut Ekonomii i Zarządzania (SPbIEU)
131. „Instytut Smolny Rosyjskiej Akademii Edukacji” (ANO VPO) „SURAO”
132. „Instytut Telewizji, Biznesu i Wzornictwa”
133. „Instytut Wzornictwa, Sztuk Stosowanych i Edukacji Liberalnej”
134. „Bałtycki Instytut Humanitarny”
135. „Instytut Ekonomii i Finansów”

Które naruszają prawa ludzi do wysokiej jakości edukacji.

Oświadczenie to poprzedziły ich podmioty stowarzyszone. Na przykład we wsi Vyoshenskaya w obwodzie rostowskim. W ciągu ostatnich pięciu lat otwarte zostały przedstawicielstwa czterech uczelni, z których trzy zamieszkały w jednym budynku - miejscowej bibliotece. Szołochow. Jak się okazało, niektóre z „głównych” uczelni nawet nie podejrzewały istnienia „fili”. Podobna sytuacja rozwinęła się w obwodzie swierdłowskim. A jeden prywatny uniwersytet w Irkucku nauczał programu całkowicie „spisanego” z Wyższej Szkoły Ekonomicznej (HSE) i dużo na tym zarobił.

Czystki uniwersyteckie

Ale najwyraźniej zamknięcie dotknie nie tylko otwarcie oszukańcze organizacje, które nielegalnie działały pod marką znanych instytucji edukacyjnych. Organy ścigania powinny się nimi zająć. Optymalizacja będzie miała miejsce znacznie szerzej. I już się zaczęło. „O jakich uczelniach mówimy? Po pierwsze, o atest sieci oddziałów – wyjaśnia Irina Abankina, Dyrektor, Instytut Rozwoju Edukacji w Wyższej Szkole Ekonomicznej. - Na tysiąc uczelni mamy około 3000 filii. Średnio 11 filii uniwersytetów humanitarnych i 3-4 uczelni technicznych. Po drugie, o uczelniach. Potrzebne są dokładne kontrole, aby upewnić się, że uczelnia spełnia wymagania certyfikatu. Trudno odebrać licencję uczelni. Najpierw musisz odpowiedzieć na pytanie: dokąd powinni pójść uczniowie, zwłaszcza jeśli już zapłacili za edukację? Kwestia musi zostać rozwiązana”.

Niemniej jednak, według niektórych raportów, z tysiąca uniwersytetów władze planują opuścić około jednej trzeciej w ciągu kilku lat, wykorzeniając, jak to ujął jeden z najwyższych urzędników, uniwersytety „muchomory”. Jednak nie wszyscy eksperci zgadzają się, że słabe uczelnie należy zamykać tylko.

„Sama idea zamykania uniwersytetów jest błędna” – powiedział. Mark Agranovich, dyrektor wykonawczy Międzyregionalnego Stowarzyszenia Monitoringu i Statystyki Oświaty. - Trzeba zamykać nie uniwersytety, ale programy. Na jednej uczelni mogą być dwa dobre programy, a 15 - śmieciowe. Na przykład na regionalnym uniwersytecie zachowała się stara szkoła odlewnictwa. Ona musi zostać uratowana. Co oznacza „zły program”? Oznacza to, że p. Nie jest więc szkoda wyrzucać ich, jeśli mają czelność uczyć tego, czego nie rozumieją. Jeśli student przychodzi na uczelnię i zostaje oszukany, to taka uczelnia nie ma miejsca w systemie szkolnictwa wyższego. Jeśli na uczelni pozostanie tylko jeden dobry program, można go dołączyć do większego. Niezbędne jest tworzenie systemów zewnętrznej oceny jakości zamiast dzisiejszej formalnej akredytacji uczelni.”

Skąd pochodzi „lewica”?

Są też inne pytania. Jeśli teraz, zdaniem ekspertów, 80-90% populacji objęte jest szkolnictwem wyższym, to czy nie okaże się, że w związku ze spadkiem liczby uczelni, dostępność szkolnictwa wyższego zmniejszy się, zwłaszcza dla dzieci ze szkół wyższych. regiony? W rezultacie ogólny poziom intelektualny populacji zmniejszy się.

„Dlaczego popyt na „lewicowe” uniwersytety? - zadawać pytanie Kirill Mitrofanov, kierownik Centrum Niezależnej Oceny Jakości Kształcenia FIRO. - Najprostsza odpowiedź: „crusts” są sprzedawane. Spada wartość szkolnictwa wyższego i dyplomów. Osoba z dyplomem nie różni się od osoby bez niego. Druga kwestia: chłopcy chodzą na dowolny uniwersytet, aby uniknąć uroków organizacji zwanej „armią”, a dziewczyny podążają za nimi w poszukiwaniu męża. W końcu wykształcona dziewczyna częściej wychodzi za mąż za wykształconego mężczyznę. Ale nawet pseudoszkolnictwo wyższe ma pozytywne aspekty. Na przykład, dlaczego wielu biznesmenów jeszcze chętniej przyjmuje do „straganu” dziewczęta z wyższym wykształceniem jako sprzedawczynie? Ponieważ mają wyższy poziom kulturowy, mówią inaczej. Nawiasem mówiąc, historycznie pojawiło się wyższe wykształcenie dla kobiet, aby kobieta mogła kompetentnie komunikować się w rodzinie - ze służącymi (wyznaczone cele dla guwernantek, gospodyń domowych), dziećmi. Możesz po prostu zniszczyć słabe uniwersytety lub możesz to zrobić. Zaczynamy doganiać kraje europejskie pod względem kształcenia ogólnego. W Europie studenci studiują 12-14 lat, w naszym kraju 9-10. Niech więc nasze dzieci dostaną to, czego potrzebują, kosztem 3 lat licencjatu. A potem, w razie potrzeby, stopień magistra, ale lepiej nie jeden. I w ogóle, dopóki nie zostanie sformułowany cel („Po co to się robi?”, a nie „Dlaczego?”), redukcja uczelni przypomina „oczyszczanie”.

Oczywiście powinno to mieć na celu poprawę jakości, a nie zmniejszenie ilości. Jednym z głównych argumentów władz jest to, że posiadanie tylu uczelni jest ekonomicznie nieuzasadnione. Jest ich więcej niż studentów. Przecież 5-6 lat temu mieliśmy 1,5 mln absolwentów szkół, rok temu 730 tys.

Ale czy to nie zadziała jak z? W latach 90., kiedy przyrost naturalny w kraju spadł do rekordowo niskiego poziomu, masowo zamykano przedszkola, lokale sprzedawano, wynajmowano. A dziś rozpoczął się proces odwrotny: na lata 2007-2011. przyrost naturalny wzrósł o prawie 20%, w ogrodach jest katastrofalny niedobór miejsc, w efekcie budują nowe, starają się wrócić i naprawić stare. Ale te dzieciaki pójdą na uniwersytety za 10-15 lat. Czy znów zaczniemy budować wymaganą liczbę instytucji?

Zamknięcia szkół nie są obecnie rzadkością. Zgodnie z prawem proces ten musi zawierać wiele niuansów, które muszą w pełni odzwierciedlać zainteresowania uczniów. Wyobraź sobie, że spędziłeś kilka lat studiując na pewnym uniwersytecie, płaciłeś tam pieniądze, uczęszczałeś na wykłady i zaliczyłeś znienawidzoną sesję, a z dnia na dzień twoje marzenia mogą zostać zniszczone tylko dlatego, że uniwersytet się zamyka. Co powinieneś zrobić w takiej sytuacji? Spróbujmy to rozgryźć.

Aby uczelnia przestała działać, muszą być ku temu niewiarygodnie dobre powody, które nie sugerują innego wyjścia, jak tylko zlikwiduje się placówkę edukacyjną. Istnieje pewna ustawowa procedura zamykania uczelni.

Jak zamyka się szkoła?

W ustawodawstwie, a mianowicie w artykule o edukacji, istnieje procedura likwidacji placówki edukacyjnej. To wygląda tak:

najpierw wszyscy liderzy instytucji edukacyjnej podejmują jednolitą decyzję o jej likwidacji;
w drugim etapie należy dokonać wyboru alternatywnych miejsc kształcenia tych studentów, którzy studiują na zlikwidowanej uczelni;
ponadto sporządza się ustawę o zamknięciu uczelni. Może to być również odpowiedni przepis;
po sporządzeniu ustawy wszyscy studenci muszą zostać powiadomieni o przyczynach zamknięcia uczelni oraz sposobach przeniesienia ich do innych uczelni obsługujących kierunki, na których studiowali wcześniej;
kierownictwo zlikwidowanej uczelni przekazuje listy studentów innym instytucjom edukacyjnym w celu ich rejestracji.

Decyzję o likwidacji uczelni podejmują wszyscy jej współzałożyciele. Ten

Akt zamknięcia musi być wywieszony na tablicy ogłoszeń. Kopie tego aktu należy również rozpowszechniać w Internecie na stronie internetowej instytucji edukacyjnej. Oprócz studentów nauczyciele muszą również powiadomić o zamknięciu uczelni. Można to zrobić ustnie lub pisemnie. Instytucja edukacyjna jest zobowiązana do przekazania gospodarzowi wszystkich niezbędnych dokumentów. Na ich podstawie jednostka przyjmująca wydaje nakaz przyjęcia uczniów z innej placówki oświatowej w związku z jej likwidacją.

Wszystkie akta osobowe studentów przenoszone są na inną uczelnię, gdzie na ich podstawie tworzone są nowe. Akta osobowe muszą zawierać wyciąg z nakazu likwidacji uczelni, z której studenci są przyjmowani.

Uczelnia może zostać zlikwidowana z kilku powodów. W większości przypadków przyczyny te są związane z przygotowaniem niezbędnej dokumentacji. Wśród głównych powodów są:

cofnięcie licencji uczelni na prowadzenie zajęć edukacyjnych;
pozbawienie uczelni akredytacji państwowej;
odmowa wydania nowego dokumentu akredytacyjnego;
wygaśnięcie akredytacji.

Przyczyny te mogą również wynikać z czasowej likwidacji lub zamknięcia uczelni. W tym czasie studenci są mobilizowani do innej podobnej uczelni, podobnie jak kadra dydaktyczna.

Cechy likwidacji uczelni wyższych

Gdy uczelnia jest zamknięta, najbardziej palącą kwestią jest przyszły los studentów, gdyż wszelkie takie działania powinny być prowadzone wyłącznie w interesie uczelni. wszyscy studenci, którzy studiowali w takim miejscu, powinni mieć możliwość ukończenia studiów bez marnowania własnego czasu i pieniędzy.

Kiedy uczelnia zostaje zlikwidowana lub czasowo zamknięta, rozpoczyna się proces przenoszenia studentów z jednej uczelni do drugiej. Zgodnie z obowiązującym prawem uczelnia wydaje nakaz przeniesienia studentów na uczelnie goszczące wyłącznie za pisemną zgodą studentów. Obowiązkowe będzie również wydanie nakazu wydalenia z tej uczelni z powodu zakończenia jej działalności.

Ale nie zawsze uczelnia wybrana dla studenta w pełni mu odpowiada. Zgodnie z prawem ma prawo odmówić. Ten niuans jest również rozwiązywany za pomocą wewnętrznych regulaminów uczelni i oczywiście ustawodawstwa. Jeżeli student odmówi na piśmie zaproponowanej alternatywy studiów, instytucja edukacyjna nie ponosi odpowiedzialności za jego późniejsze przeniesienie i edukację. Ponadto studenci na podstawie umowy o kształcenie muszą otrzymać zwrot wszystkich wypłaconych środków na przyszłą edukację. W prostych słowach, jeśli student wybierze inną uczelnię, to ta, na której studiował, musi zwrócić część środków na niewykorzystane usługi edukacyjne.

Różnice akademickie w egzaminach

Kiedy student jest przenoszony z jednej uczelni na drugą, musi zaliczyć różnicę akademicką. Są to przedmioty, które nie były w poprzedniej placówce edukacyjnej, ale są obecne w nowej. Z reguły nie ma nic trudnego w zdaniu egzaminów, ponieważ studenci likwidowanej uczelni mają wystarczająco dużo czasu na przygotowanie. Jeśli student ma pewne długów akademickich, które musiał zaliczyć na pierwszej uczelni, to ma możliwość ponownego ich zaciągnięcia na nowej uczelni. Jeśli tego nie zrobi, to po prostu nie zostanie przyjęty na nowy uniwersytet.

W większości przypadków likwidacja uczelni liczona jest na okres tak, aby studenci mogli wznowić naukę od nowego roku akademickiego. Ale są okoliczności siły wyższej, kiedy student może wznowić studia w połowie roku.

Podsumowując, możemy powiedzieć, że może nie być dużej różnicy w edukacji uczniów. Różnica polega tylko na cechach nowej instytucji edukacyjnej, a także warunkach przejścia. Najczęściej, jeśli student był na studiach niestacjonarnych, to na uczelni przyjmującej będzie również studiował w niepełnym wymiarze godzin. Oczywiście w razie potrzeby pisemny jest wniosek skierowany do rektora uczelni przyjmującej.