Şu anda, çocuk yaşının silinmiş disartri sorunu yoğun olarak klinik, nörolbülistik, psikolojik ve pedagojik ve ıslah ve konuşma terapisi açısından geliştirilmiştir. Silinen bir disartri elde etmek için, karmaşık bir tıbbi ve pedagojik çalışma gereklidir: tıbbi ve pedagojik dokümantasyonun analizi, amnamik verilerin incelenmesi. Boşaltma ve disartri olan çocuklarda konuşma ve semptomlar belirtilerinin karşılaştırılması, tanısal anlamlı farkları tanımlayabilirsiniz.

Öyleyse, silinmiş bir disartri olan çocuklarda, ses kanıtı ihlaline ek olarak, sesin ihlali ve modülasyonu, konuşma solunumunun zayıflığı, prosodik bozuklukları ifade eder. Ancak değişen dereceler Ortak motor becerileri ve ince farklılaşmış el hareketleri rahatsız edilir. Tanımlanan motor garipliği, hareketlerin yetersiz koordinasyonu, self-servis becerilerinin oluşumu için gecikmenin nedenidir ve ellerin parmaklarının ince farklılaştırılmış hareketlerinin oluşumu, grapotör becerilerinin oluşumunda zorlukların nedenidir. .

O.YU'nun çalışmasında. Fedosova, kokuların bir karşılaştırmasıdır ve disartri silinmiştir.

Karmaşık fonksiyonel hakisözler ile:

• · Sadece ünsüz seslerin eklemlenmesi muzdariptir;
• · Uygulamalarının çeşitli koşullarında belirli seslerin eklemlenmesinin açıklanması;
• · Oluşan seslerin sabitlenmesi zorluklara neden olmaz;
• · Temp-ritmik konuşma organizasyonu ihlali yoktur;
• · Solunum değişiklikleri tipik değildir;
• · Lunture bozuklukları işaretlenmez;
• · Solunumun diskoordinasyonu, ses oluşumu ve eklemlenmesi yoktur.

Silinmiş disartri ile:

• · Belki de hafif burun gölgesi olan ünlülerin yağlanmış bir belirgin telaffuzu;
• · Öyle sesler kaydedilebilir ve konuşma akımında bozulma telaffuz edilir, belirsizdir;
• · Otomasyon işlemi zordur: ses konuşmada kullanılamaz;
• · Hızlandırılmış veya yavaş bir konuşma hızı ile karakterize;
• · Yüzey nefes, nefeste bir konuşma var, laminasyon ekshalasyonu kısaltılır;
• · Bu süreçlerin koordinasyonu muzdariptir.

Deşarj ve ışık disartri olan çocuk vakalarının analizi, konuşma patolojisinin (ses geçirmez ihlal), çocuğun yeteneklerini ve sosyal yeteneklerini sınırlandırdığını, bazı durumlarda, kolektiften ayrılma nedeni olduğunu göstermektedir. Konuşma kusurunu kolaylaştırın, çocuk yetenekleri ve fırsatlarında güvensiz hale gelir. Çoğu durumda konuşma kusurları okulda etkileyici nedenidir.

Ek olarak, ruhun tek bireysel bileşenlerinin zayıflaması - Çocuğun dikkatini ve anısına - konuşma kusurunu ortadan kaldırmak için başarılarını olumsuz yansıtır. Konuşma üzerinde özel etki, bu nedenle, zihinsel fonksiyonlar organik nörolojik semptomların varlığıyla sağlanır. Böylece, çocuğa yapılan bu yaklaşımın en verimli olduğu sonucuna vardık, burada araştırmacının dikkatinin sadece izole edilmiş semptomlarda (konuşma) değil, aynı zamanda tüm organizmanın bütünsel karmaşık sisteminin bozukluğuna odaklandığı sonucuna vardık. Bu amaçla, fonksiyonel susavy, hafif disartri ve normal bir konuşma olan çocukların kapsamlı bir klinik ve pedagojik çalışması yapıldı.

• 1. Fiziksel statü çalışmasının sonuçları. Hafif disartri ve fiziksel gelişim üzerine fonksiyonel boşalma olan çocukların normal bir konuşması olan çocukların biraz gerisindedir.
• 2. Nörolojik durumun incelenmesinin sonuçları. Normal konuşma ve organik lezyon merkezinin fonksiyonel süspansiyon belirtileri olan çocuklarda gergin sistem Not edilmedi. Vejetatif sinir sisteminden sürdürülebilir bir dermografizm biçiminde değişiklikler, ellerin elinin öğütülmesi, terlemenin ihlali ve distal ekstremitelerin (fırçalar ve durma) nemini distilia olan çoğu gözlendi. Poliklinik koşullarda tek seferlik bir çalışma ile ışık formu olan çocuklarda nörolojik semptomlar genellikle tespit edilmedi ve bu nedenle bu tür çocuklar şüphelenmek için numaralandırıldı. Kapsamlı bir muayene ve fonksiyonel yüklerin kullanılması (tekrarlanan hareketler, güç gerilmeleri), merkezi sinir sisteminin organik lezyonunun semptomlarını silinmiş parezi şeklinde tanımlamak mümkündür, kas tonundaki değişiklikler, taklitteki hiperkiler ve eklemli kaslar, patolojik refleksler. Kranial beyin sinirlerinin temel ihlali, dilin hiperkinesis'e doğru hareket etmenin bazı kısıtlaması biçiminde ortaya çıkan dilaltı sinirlerin (XII çiftlerinin) lezyonu ile ilişkilidir ... Dilin tekrarlanan hareketleri, ileri ve yanlar hızlı yorgunluğa neden olur, hareket oranlarını yavaşlatır ve bazen de dilin kolay çizilmeye kolay. Tüm bu ihlaller, dilin kaslarının hastasıdır. Bazı çocuklarda gözbebeklerinin (III - IV - VI çiftleri) hareketlerin hareketlerinin hacminin kısıtlanması, bazı çocuklarda gözlendi. Konaklama ve yakınsama açısından hafif geçiş yakınsama kaydedildi. Bir çocuk şaşı ile işaretlendi. Kaba parezi çocuklarında trigeminal sinirlerin (V buharının) tarafından gözlenmedi. Bununla birlikte, alt çenenin yan hareketleriyle, bazı çocuklar, aynı yönde baş, dil, daha az ve dudakların bir dönüşü biçiminde snicenezia ortaya çıktı. Yüz sinirlerinin (VII Steam) asimetrisi, esas olarak sağ veya sol nazolabiyal kıvrımın düzgünlüğü nedeniyle çocukları vardı. Dilin ve dolaşan sinirlerin (IX, X çiftleri) üzerindeki ağır bozukluklar, incelenen çocukları gözlemlememiştir. Ancak, yumuşak burun içinde yetersiz bir azalma vardı. Çocuklardaki ses sessizdi, küçük bir burun tonu ile sağır. Cranial Beyin Sinirlerinin listelenen durumları Çoğu durumda hafif bir disartri şeklinde bir disartri ile kalıcı bir karakterdir, çünkü merkezi sinir sisteminin organik lezyonundan dolayıdır.

Motor Küresi'nin bir kısmında, çocuklar kas tonunun denervatörleri ile paraları zayıflattı. Çocuklarda kasların gücü tatmin edici idi. Bununla birlikte, çoğu çocuk hemen aktif direnç içermedi. Ankete katılan herkes için aktif hareketler dolu, ancak yavaş, garip, farklılaşmamış. Refleks alanında, çocuklar tendon ve periost reflekslerinin canlanmasına sahiptir. Bazı durumlarda, oral otomatizmin reflekslerinin yanı sıra Babinsky ve Pussepa'nın kalıcı olmayan, tüketen patolojik patolojik refleksleri gözlendi. Hafif bir disartri olan çocuklarda nörolojik durumdaki yukarıdaki ihlallere ek olarak, esas olarak avuç içi ve durdurma biçiminde, kıymetli kırmızı demografi biçiminde ortaya çıkan vejetatif sinir sisteminin bir parçası üzerinde değişiklikler kaydedilmiştir.

Böylece, hafif bir disartri olan çocuğun, kapsamlı bir çalışma ile tespit edilen ve merkezi sinir sisteminin organik lezyonunu gösteren kolay (silinmiş) bir nörolojik semptomatolojiye sahip olduğu bulunmuştur.

3. Psikolojik ve pedagojik durum çalışmasının sonuçları.

Fonksiyonel deşarjlı çocuklarda ve özellikle de hafif bir disartri, normal bir konuşması olan çocuklardan daha az sürdürülebilir bir şekilde. İlgili bireysel görevlerin incelenmesi, hafif bir disartri ve fonksiyonel dislibia formu olan çocuklarda azaltılmış bir stabilite seviyesini ve dikkatini değiştirmeyi mümkün kılmıştır. Kararlılık ve dikkatlenebilirlik mekanizmasının ihlali, ana gerginliğin yetersiz hareketliliğine, büyük yarım kürelerin kabuğundaki işlemlere bağlı olarak gösterilmektedir.

Hafıza. Görevin doğası solum bellek İşlevsel deşarjlı çocuklarda ve bir ışık formu olan bir disartri olan çocuklarda, görünüşte büyük yarım kürelerin kabuğundaki nöro dinamik ilişkilerin ihlal edildiğinden dolayı dikkatin değiştirilmesinin sonuçları. Fonksiyonel platformlu çocuklarda kelimeleri ezberleme sürecinin zayıflığı ve bir ışık formu sadece zorlukla ilişkilendirilmez Şartlı refleksler, ayrıca dikkat, aynı zamanda, muhtemelen, ses süspansiyonunun azgelişmesinden kaynaklanan fonamatik işitme ihlali ile.

Böylece, görevlerde hafızanın incelenmesi, fonksiyonel SUSLAVY'li çocukların küçük olduğunu ve hafif bir disartri olan çocuklarda, sadece fonmematik işitmelerinin ihlal edilmesine değil, aynı zamanda aktif bir dikkat bozukluğu için açıklanabilecek önemli sapmaların ...

Düşünme. Normal konuşma ve fonksiyonel suslavy olan çocuklar aynı sayıda doğru cevap verdi. Bir ışık formu olan çocuklar, daha az sayıda doğru cevap verdi ve çalışmalarının kalitesi daha düşüktü. Görevleri yerine getirirken, hafif bir disartri olan çocuklar emin değildi, pasif, hızla tükendi, negatiflik gösterdi. Bununla birlikte, zihinsel aktivitelerinin bazı zayıflamaları zihinsel geriliğin niteliğini taşımamıştır, ancak dikkat ve hafıza fonksiyonunda belirgin bir düşüşle ast gelişme türüyle tutuldu.

Konuşma. Bütün çocuklar, adresleri karşılayacakları anladı. Normal konuşması olan çocuklar ve fonksiyonel SUSLAVY, yeterli bir sözlük, tam bir cümle, yüksek sesli bir ses ve normal bir konuşma temposu vardı. Bazı durumlarda, fonksiyonel akıntı olan çocuklar, konuşma oranı kabul edildi. Bir ışık şekli olan çocuklarda, aktif sözlük biraz sınırlı, cümle kısa, ses biraz sessiz, konuşma hızlı, kaçınılmaz. Her iki çocuk için fonksiyonel deşarjlı ve hafif bir disartri formuyla karakteristik bir özellik, ses süspansiyonunun ihlal edilmesiydi. Fonetik bozukluklar, bazı seslerin başkaları tarafından değiştirilmesi, karıştırma sesleri, ses eksikliği, bulanık bozuk ses telaffuzu ile tezahür edildi. Hafif disartri olan çocuklarda, izole edilmiş seslerin telaffuz etme yeteneği arasında ve konuşma akımında bir tutarsızlık vardı. İzolatlarca temizlenmiş, daha doğru, konuşma akımında - açık, bulanık, zayıf otomatik ve yeterince farklılaşmaz. Bazı çocuklarda, ışık formu olan bazı çocuklarda, ünsüz seslerin ihlal edilmesine ek olarak, sesli sesler hafif bir burun tonu ile net değildi. Çoğu durumda çocuklarda phoneatic söylenti azaltıldı.

5. Araştırma psikolojik özellikler Hafif disartri ve fonksiyonel boşalma şeklindeki çocuklarda İş Konuşma Terapisti Sadece kusurlu seslerin formülasyonu ve düzeltilmesi ile sınırlı olmamalıdır, ancak bir bütün olarak daha geniş bir çocuk düzeltmesi olmalıdır.

Yukarıda belirtildiği gibi, iki grup açıklandı konuşma ihlalleri görünüşte birbirlerine benzer, çünkü her iki çocuk da çocuklarda anlaşılmaz, yanlış telaffuzla ayrı sesler veya ses grubu. Bununla birlikte, yalnızca nörolojik durumla değil, aynı zamanda zihinsel ve konuşmada da ortaya çıkan önemli farklılıklar vardır.

Distilya Etiyolojisi (Bu durumda, fonksiyonel formdan bahsediyoruz) net olmaktan uzak, kaba sabah ve doğa yaralanmaları, beyin hastalıkları vb. İle ilişkili değildir. Gelişimde ortak bir gecikmeye neden olan çocuklarda erken enfeksiyonlar gözlenir. Bazı durumlarda, Dislélia olumsuz bir konuşma ortamından (lehçeler, ArchAism'ler) ortaya çıkar.

Disartri oluşumunun nedenleri, gelişmenin çeşitli aşamalarındaki sinir sistemine ciddi hasardır - doğa yaralanmaları, beyin hastalıkları (ensefalit, meningenansefalit), zehirlenme.

Süspansiyonun fiziksel durumu, fiziksel gelişimde dyslights'dan çok daha az geride var.

İç organların durumuna gelince, her iki kaba biçimin altında da gözlenmedi. Nörolojik durumda, bu konuşma ihlalleri arasında büyük bir fark var. Böylece, süspansiyonlar altında, merkezi sinir sisteminin kaba lezyonlarını gözlemlemedik ve sadece bazı durumlarda organik mikrositler belirlendi. Daha sık, vejetatif sinir sisteminin bir bant semptomu, dirençli kırmızı dermograflar vb. Şeklinde bir ihlal edildi.

Disarthios altında nörolojik semptomlar, parezi varlığıyla kaba, hiperkinesov, V, VII, IX, X ve XII alternatif sinirlerin sürecinde tutulumla. Bu sinirlerin yenilgisi, fonetik konuşma hatalarına, nefes almanın düzensizlikleri, nabız, tükürük, çiğneme düzensizliğinin yanı sıra değişen derecelerde ifade edilen sesler neden oldu.

İşlevsel SUSLAV'larla, sadece konuşmanın fonetik tarafı ağırlıklı olarak muzdariptir; Solunum, kalp aktivitesi, motorik ve ses, bir kural olarak ihlal edilmez. Yalnızca riniolaly (mekanik büfe) durumlarında, burnun anatomik kusurları olduğunda, burun bir gölgesinde, ses ve solunum ihlalleri ile olur. Bununla birlikte, bu durumlar, burun veya diğer eklem organlarının kusurları olduğu için disarthritinden kolayca elde edilir. Merkezi sinir sisteminin kaba lezyonlarının bu tür çocuklarının nörolojik durumunda, genellikle olmaz.

Poslavkov ruhundan, özellikle yaş normundan sapmalardan sapmalar. Bazen zihinsel gelişimde geçici gecikmeler vardı. Bazı durumlarda, dislisler oligophreni'nin arka planına karşı ilerlemiştir. Disartri'de, daha fazla ve zihinsel gelişim gecikmesi var. organik tipve bazen oligophreni. SUSLAVICS'in duygusal-gönüllü küresi ve karakteri) sadece bazı durumlarda, disartritte, çoğu durumda, ağlamanın eşliğinde, sıklıkla duygusal yanıp sönen, kararsız bir ruh hali ile zor bir davranış var ...

İçindekiler

Giriş

1. Silinen disartri formunun ayırıcı tanısının özellikleri, bozulur

Silinen Disartri'nin teşhisi

Silinen Disartri Formlarının Sınıflandırılması

1.3 Diferansiyellerin ayırıcı tanısının özellikleri

2. Silinen Disartri ve Dislonların Diferansiyel Tanı

Yurtiçi konuşma terapistlerinin, silmedilen disartri şeklinin ayırıcı teşhisi üzerine araştırması ve sarkık

Sonuç

Bibliyografi

Giriş

Konuşma, bir kişinin ana zihinsel özelliklerinden biridir, ihlallerinden herhangi biri, çeşitli bilimleri okumanın amacıdır: pedagoji, psikoloji, konuşma terapisi, nöropsikoloji, nörolbozistik ve diğerleri.

Her yıl konuşma terapisi bilimi geliştirir ve teknikler, belgeler vb. İçin çeşitli ayarlamalar sunar. Ancak, yine de, geçmiş yüzyılların yazarlarının tecrübesi, bu bilimin bir bütün olarak gelişmesi için temel olarak değişmedi.

Kurs çalışmamın konusu "Silinen Disartri ve Engelli Formunun Ayırıcı Teşhisi" konusu. Tema seçimi, bilimsel ve metodolojik yönlerde özel bir değerlendirme gerektiren problemin uygunluğu ve yetersiz sorunlarından kaynaklanmaktadır.

Örneğin, yapılan anketten sonra konuşma terapisti tanı görevine bakıyor ve bunun nasıl düzeltileceği üzerine, tüm diğer düzeltme çalışmaları buna bağlı olacaktır. Ancak sık sık konuşma terapisti bunu yapmanın, etiyolojisinde konuşmanın birisinin başka bir ihlale benzer olması nedeniyle bunu yapmayı zor bulur. Ve bunun için, her şeyden önce, tezahürlerin bir ihlal olduğunu ve başkalarının ne olduğunu bilmek gerekir.

Böylece, silinmiş disartri ve bünyesindeki diferansiyel tanısı konusundaki sorunun gelişiminde olduğunu ve gelecekteki bir konuşma terapisti olarak bu sorunu göz önünde bulundurmanın ilginç olduğunu söylemek isterim.

Uygulamanın geniş bir analizi, silinmiş disartri formlarının Sussiya ile sık sık karıştığını göstermiştir. Ancak, ayrıntılı bir çalışma ile farklılıklar var. İlk defa, gutsman, örneğin, ses süspansiyonunun dissartri için aksine, disartri için aksine, belirli zorluklara neden olduğunu kanıtlayan, örneğin, belirli zorluklara neden olduğunu kanıtlamaya dikkat çekti (12, s. 102).

Ov içinde dönem Kağıdı Hedefi, bu, bu infazların her birinin diferansiyel teşhisini ayrı ayrı göz önünde bulundurmadım. Aksine, kıyaslanmaların, hangi tezahürlerin silinmiş bir disartri şekli olduğu ve ne tür bir akıntı olduğunu göstermeye çalıştı. Elde edilen veriler, bu sorunun özünü açıkça yansıtan masalara gruplandırdım.

Peki, Disartri'nin silgin şekli nedir? Disartri silinmiş formunun ana belirtileri? Hangi sınıflandırmalar var? Disartri'nin silme şeklinin ayırıcı teşhisi nasıl dislili ile değişkendir ve aksine benzer. Bunlara ve bu kurs projesindeki diğer birçok soruyu cevaplamaya çalıştım.

Disartri konusuna DilAcs yerine daha fazla dikkat ettim. Endişelerin incelenmesi 30'lardan bu yana yapıldığından beriXix. yüzyıl, sonra bu süre boyunca birikmiş çok sayıda Bilimsel I. metodik malzeme. Birçok yazar, bu ihlalin çalışmasına katkıda bulunma görevini kabul etti. Bununla birlikte, bu literatürün gözden geçirilmesi, silme edilen disartri formlarının iyi anlaşılmadığını, geliştirilmemesini gösteriyor sistemler yaklaşımı Bu konuşma ihlalinin düzeltilmesine.

Böylece, şimdiye kadar, Unitryria ve benzeri devletlerin (disloons) ayırıcı tanısı yöntemleri yeterince sistematik değildir.

1. Disartri, DilAC'ların silme biçiminin ayırıcı tanısı soruları

1.1 Teşhis Disartri Formlarını Silindi

Okul öncesi çocuklar arasında ortak konuşma ihlalidisartri silindi bu önemli ölçüde artma eğilimindedir. Genellikle diğer konuşma bozuklukları ile birleştirilir (kekemelik, genel Azaltılmış konuşma vb.). Bu, fonetik ve prosoik bileşenlerin bozukluklarında ortaya çıkan bir konuşma patolojisidir.konuşma fonksiyonel sistemivedSÖnO Beynin bitmemiş mikroorganik lezyonu nedeniyle (6).

"Silindi" terimi, ilk önce O.A. tarafından önerildi. "Sililmiş Disarthriti" tanımlamalarını karakterize eden Tokarova, "Pseudobulbul Disarthriti" 'in ışığı (silme) "Pseudobulbar Disarthriti" tezahürü olarak;

Silinen bir disartriye neden olan sebeplerden dolayı, aşağıdakiler çeşitli yazarlar tarafından tahsis edilir:

1. Bireysel kas gruplarının (dudaklar, dil, yumuşak gökyüzü) yetersizliği belirtildiği eklemli aparatın innervasyonunun ihlal edilmesi; Hareketlerin yanlışlığı, hızlı tükenmesi, sinir sisteminin veya diğer bölümlerin yenilgisinden dolayı.

2. Motor bozuklukları: Dudakların belirli bir pozisyonunu ve sesleri telaffuz etmek için gereken dilin bulmanın zorluğu.

3. Oral Apraxia.

4. Minimum beyin disfonksiyonu.

Zaten konuştuğum gibi, silinmiş disartri şeklinin teşhisi ve düzeltme çalışmalarının metodolojisi henüz geliştirilmemiştir. G.G.'in eserlerinde. Guttsman, O.V. Pravdina, L.V. Melekhova, O.A. Tokareva, i.i. Panchenko, R.i. Martynova, "temizlik", "bir mafsalın" bir "temizlik", "sprey" olduğu belirtilen konuşma bozukluklarının semptomları konusunda dikkate alınır. Yazarlar, belirtilen dizartriyonun tezahürleri üzerindeki sisartrinin karmaşık SUSLAŞ'a çok benzer olduğunu unutmayın.(1, s. 8 - 9).

Silinen disartrinin ayırıcı tanısı son derece zordur. Silinen disartri ile konuşulan konuşmanın fonetik tarafının bozuklukları, diğer ses geçirmez bozukluklara benzer şekilde, aynı zamanda kendine özgü bir mekanizması vardır. Silindirme Disartri ile Ses Disartri ile Belirtilen İhlallerin Belirlenmesi, Konuşmanın Fonumatic ve Lexico-Dilbilgisi Taraflarının Oluşumunu Düzeltilebilir ve Olumsuz Etkiler, İşlem zorlaştırır okul öğrenimi Çocuklar. Aynı zamanda, ihlallerin zamanında düzeltilmesi konuşma gelişimi bir önkoşuldur psikolojik hazırlık Okul eğitimi için çocuklar, okul öncesi anketlerin konuşma ihlali (7) en eski sosyal uyarlamaları için önkoşullar yaratır.

Teşhis için bu ihlaldengerekli Nörolojik semptomların varlığına dikkat edin ve düzeltme çalışması sürecinde dinamik gözlem yürütme: Eğer poliklinik bir sınavda, psikoneörolog hemen organik nörolojik semptomları tespit ederse, bu tür formlar yasal olarak disartriye atfedilir. Genellikle, tek bir ankette, herhangi bir semptomun işaretlenmemiş olan çocuklar vardır.

Teşhis ederken, sık sık disartri derecesini, buna benzer bozukluklardan ayırt etmek çok zordur, çünkü formdaki bir disartri semptomu diğer konuşma bozukluklarının semptomlarıyla neredeyse aynıdır. Zorluklar, disartri, çeşitli nörolojik ve psikopatolojik sendromların yapısında (çocuk serebral felci, minimum beyin işlevi sendromu, psikofiziksel işten çıkarma sendromu, zihinsel gelişimin geri çekilmesi, oligofreni vb.) Ve aynı zamanda bir arada bulunduğu gerçeği Diğer konuşma ihlalleriyle (Alia, Rinolalia, kekemelik). Bununla birlikte, bu son derece önemlidir, çünkü çocuğun ıslahı ve hoparlörlerinin, hafif bir disartri ile ve buna göre bu etkinin etkinliğini sırasıyla, doğru tanı konulmasına bağlıdır.

İlkemde hafif bir disartri derecesinin karşılaştırılmasını, kendisine yakın bir ihlalle, konuşmaya ve sneven olmayan işaretlere dayanan ciddi bir disartri derecesi.

Silinen disartri şekli en sık beş yıl sonra teşhis edilir.

Silinen Disartri'nin erken tespiti ve entegre etkinin doğru organizasyonu için, bu ihlalleri karakterize eden semptomları bilmek gerekir. Çocuğun muayenesi, anne ile bir konuşma ile başlar ve bir poliklinik kart geliştirme kartı incelenir. Hayvan bilgisinin analizi olduğunu göstermektedir: intrauterin gelişmesinde sapmalar (toksikoz, hipertansiyon, nöropati vb.); asfiksi yenidoğanlar; hızlı veya uzun süreli emek. Anneye göre, "Çocuk derhal değil bağırdı, çocuk herkesten daha sonra beslemeye getirildi."

5-6 yaş arası çocuklarda konuşma terapistindeki klinikteki sınav sırasında, aşağıdaki belirtiler Silme Disartri ile tespit edilir.

Bazı durumlarda, fonksiyonel örnekler (3, s. 11), disartrinin minimum tezahürlerini teşhis etmeye yardımcı olur.

Numune 1. Çocuğun ağzını açması, dilini ilerletmesi ve hala orta hatta tutması ve yanal yönlerde hareket eden nesnenin arkasındaki gözleri aynı anda izlemeleri istenir. Numune pozitiftir ve disarthritiye, eğer gözün hareketi sırasında dilin aynı yönde bir miktar sapmasıdır.

Örnek 2. Çocuğun boynuna ellerini koyarken, dil tarafından dil tarafından eklemli hareketler yapması istenir. Dilin en ince farklılaşmış hareketleri ile, servikal kasların gerilmesi keçedir ve bazen kafanın ağlamasıyla görünür hareketin, disartri olduğunu gösterir.

Böyle özel, derinlemesine incelemenin yardımı ile, yüzey kaslarının yaprak olmayan parezleri tespit edilir, bu da normal eklemlenmeyi önler. Böylece, bu tür patogenezin ses etkisinin tüm bozukluk vakaları düzensiz bozukluklar olarak kabul edilmelidir.

1.2 Silme Disartri Formlarının Sınıflandırılması

Silinen disartri formlarını sınıflandırmaya çalışılan ilk defa yapıldıE.n. Vinar veA.M. Pulatov O.A. tarafından önerilen disartrinin sınıflandırılmasına dayanarak. Tokareva. Bu sınıflandırmada, yalnızca ihlal derecesi ön plana, ancak mekanizmalar ve nozoloji dikkate alınmaz.

AraştırmadaE.f. Sobotoch ve A.F. Chernopolskaya Bozuklukların tipolojisi, sadece nörolojik semptomlardan, motor bozukluklarından değil, aynı zamanda çeşitli disartri biçimlerinde fonderatik ve genel gelişmelere bağlı olarak belirlenir.

Telaffuz işleminin motor tarafının ihlallerinin tezahürlerine bağlı olarak ve eklemli aparatların organlarının organizasyonunun lokalizasyonunu dikkate alarak, yazarlar ortaya çıkardılar. Dört çocuk grubu veaşağıdakileri tahsis edildi Silinen Disartri'nin Görüşleri:

hoparlörün bazı motor fonksiyonlarının seçim savunmasından kaynaklanan ses süspansiyonunun ihlalleri( BEN. Grup);

zayıflık, eklemli kasların uyuşukluğu( II. Grup).

Bu iki grup, sahte psödobulbar disartri biçimine aittir.

hakenkli motorun gerçekleştirilmesinde zorluklarla ilişkili ses geçirmez bozuklukların klinik özellikleri( III Grup), yazarlar kortikal disartriye aittir;

farklı motor formları olan çocuklarda bulunan konuşma tarafı kusurları( İv. Grup), karışık disartri biçimleriyle ilgilidir.

1.3 Dislavlia'nın diferansiyel teşhisi özellikleri

Halen Dyslavlia terimi, içeriği ve bunlar tarafından belirlenen ihlal türlerinin yanı sıra, her zaman çakışmaz olmasa da, uluslararası bir karakter kazanmıştır. Bu tutarsızlıklar, araştırmacılar tarafından ihlalleri tanımlarken hangi gerekçelerle ilgilidir: anatomi-fizyolojik, psikolojik veya dilbilimsel. Klinik kriterleri kullanan geleneksel açıklamalarda, farklı telaffuzlar gibi çeşitli telaffuzlar genellikle teçhizatı olarak kabul edilir. Psikolojik ve dilsel kriterlere dayanan açıklamalar, sarkık kavramları, farklı formlar ve türleri, daha sonra ses süspansiyonunun fonetik ve fonetik fonmematik ihlallerini içerir (örneğin, R.E. Levina'nın eserlerinde) (11).

Modern bilimsel pozisyonlarla fiydielik öğretilerin eleştirel analizi, konuşma terapisinde kurulan fikirlerin revizyonunu gerektirir. Telaffuzlar Nörofizyolojik ve psikolojik mekanizmalarında, nedenlerinin nedenlerine göre, çocuğun genel konuşma geliştirmesindeki rol ve üstesinden gelme yöntemleri genellikle farklıdır (9).

Konuşma terapisi etkisinin, misafirler sırasındaki temel amacı, konuşma seslerinin doğru oynatılmasının becerilerinin ve becerilerinin oluşmasıdır. Konuşma seslerini (fonemler) doğru şekilde çoğaltmak için, çocuk şunları yapabilmelidir: Konuşmanın seslerini öğrenmeli ve algılarla karışmaz (yani bir sesi başka bir akustik işaretten ayırt etmek için); Normalleştirilmemiş sesin normalleştirilmiş ifadesinin destinasyonu: İşitsel kontrolü kendi ifadelerinin üzerine getirin ve kendi konuşmalarında tekrarlanabilir seslerin kalitesini değerlendirin.

Genellikle, farklı bir karakterin birkaç semptomunun bir kombinasyonu genellikle tanıda yansıyan konuşma ihlali resminde bulunur. Örneğin, Kosonazych ile kekemelik veya kekemelikle deşarj - kekemelik - kekemelik durumunun yeterince sık görülen bir tanısı, konuşma durumunun gerçek resmini yansıtmaz, ancak yalnızca derileri veya kekemelikten doğayı açıklamayan semptomatik bir tanıdır. Konuşma bozuklukları kliniğinden bu yana, nöropatoloji, patofizyoloji ve psikoloji gibi bilimlerin verilerine dayanan, bağımsız bir varoluş hakkını kazandı, her türlü logospaters vakalarının ilkel bölünmesi, her türün daha derin bir anlayışının altından aşağılayıcıdır. bu ihlaller. Şimdi, bir konuşma bozukluğu şeklinin patogenezinden kaynaklanan nedensel bağımlılığı giderek daha fazla odaklanmıştır.

Benim görüşüme göre, her birinin hakaret biçimlerini göz önünde bulundurmak şart değildir, çünkü Her birinin özü, birçok yazarın yazılarında iyi çalışıldı. Magtseva, O.V. Pravith, S.S. Lyapidevsky, B.M. Greenshpun ve diğerleri. Bu konuşma ihlalini bölünmenin ilkelerini yansıtan bir masada, bir tablodaki tüm dişçilik biçimlerinin gruplandırılması önerilir.

Konuşma terapisinde karma vakaların, defekt dışında, periferik konuşma tertibatı yapısında hala disartri oluşumunda ortaya çıktığını not etmek istiyorum. Bu gibi durumlarda, konuşmanın düzeltilmesi büyük ölçüde yavaşlar ve bazen tüm konuşma seslerinin doğru bir telaffuzu oluşturmak mümkün değildir.

Bazen organik veya merkezi, dilaciya tanısı alan konuşma bozuklukları grubuna gelince, bu tür formları analiz ederken, bir dizi zorluk kaydedilir (20). Tabii ki, belirgin bir organik nörolojik semptomolojinin, bir psikonürolog tarafından kısa bir ayakta muayeneye sahip olduğu durumlarda, bu formlar yasal olarak Disartri'ye yönlendirilir. Ama her zaman olmaz. Konuşma terapisi çalışmasında, tıbbi (psikonolojik) incelemesi olan bu tür çocuklarla tanışıyoruz, sinir sistemine organik hasar semptomlarını belirledik ve tanı kondukları - Dislavlia. Konuşma terapisti böyle bir çocukla sistematik olarak çalışmaya başladığında, o zaman dinamikte, ilk poliklinikte kaçışta kalan bir dizi özellik açar, yani: sözlü boşluktaki dilin farklı pozisyonu dinlenme ve sınırlıdır, yanlışlık ve dil hareketlerinin zayıflığı.

Telaffuzun düzeltilmesi Dislielia'nın fonksiyonel biçiminde geçer büyük zorluk Kısa sürede (birkaç dersden bir aya kadar). Yeni bir telaffuz çocuk tarafından kolayca emilir ve yanlış telaffuzunu unutur (17).

Sonuçlar:

1. Silinen Dyartri, konuşma terapisi uygulamasında bulunan en yaygın konuşma ihlallerinden biridir.

2. Disartri olan çocuklarla ıslahın tanı ve içeriği, hem teorik hem de pratik anlamda yeterince gelişmemiş.

3. Konuşma bozukluğunun silinmiş bir disartri ile karmaşık yapısı, kuruluşa entegre bir yaklaşım ve düzeltme önlemleri yürütmektedir.

4. Silinen disartri çalışması, tıbbi, pedagojik ve dilsel disiplinlerin incelenmesi konusudur. Aynı zamanda, bu ihlalin terminolojisinin farklı araştırma alanlarındaki terminolojisi farklı şekillerde yorumlanır.

5. Böylece, özel bir literatürde, silinmiş bir disartri tanımlayan terimin seçimi tartışılabilir.

1. Yerli konuşma terapisinde, merkezi düzenin organik ihlallerinden kaynaklanmayan bir tür ses geçirmez bozukluk olarak bir yerli bir kavram vardı. En yaygın konuşma hatasıdır (9).

Okul öncesi yaşta bile DLYLALIA'yı ortadan kaldırmanın gerekli olduğunu not etmek önemlidir, çünkü Birkaç komplikasyon içerebilir ve diğer kusurlara neden olabilir ve yazılı konuşma. Demirler kavramında, fonksiyonel olarak belirlenmiş telaffuz ihlalleri ve organik olarak verilen ihlallere (eklemsel organların anatomik anomalileri ile) bağımsız mülkiyet biçimlerine ayrılır. Modern konuşma terapisi için, uygun ses üretmenin metodik olarak haklı yollarını arayarak alakalı olmaya devam ediyor.

Bir yol ya da başka, "Çocuklardaki Dislavilia, işitsel analizörlerinin işlevlerinin kusursuzluğundan değil, ilgili eklemli aşamaların zorluklarından ne kadar olduğuna, yani, yani Konuşma eklemi organlarının hareketlerinin karmaşık koordinasyonunu geliştirmenin zorluklarından. "

2. Silinen Disartri ve Dislonların Diferansiyel Teşhisi

2.1 Yerli Konuşma Terapistlerinin Araştırılması Silinen Disartri Formunun Ayırıcı Teşhisi ve Deliler

Çocukluk çağındaki çeşitli konuşma ihlalleri arasında, fonksiyonel bir boşa ve bir ışık formu, ayırıcı tanı ve konuşma terapisi için daha büyük bir zorluktur.

Yeterli bir düzeltme tekniğini seçerken ve fonetik yan ihlallerin üstesinden gelmek için konuşma terapisi çalışmalarının maksimum sonucunu elde ederken, iltihap bozukluklarının tezahürlerine benzer şekilde dıştan farklı tanıların sorunları ilgilidir.

Bu literatüre genel bir bakış, Silinen Dysartri'nin silme biçimlerinin iyi çalışılmadıklarını, silisli disartri formlarının ayırıcı teşhisi ve karmaşık kokuların farkı sorunu yeterince gelişmedi, bu konuşma ihlalinin düzeltilmesine yönelik sistematik bir yaklaşım geliştirilmedi (3, s. 11).

Silinen disartri oluşumlarını karmaşık kokanlardan ağırlamak için kapsamlı bir tıbbi ve pedagojik çalışma gereklidir: tıbbi ve pedagojik dokümantasyonun analizi, anamnestic verilerini incelemek.

Silinen disartri ve silme biçiminin ayırıcı tanısının incelemesi, nöroloji ve konuşma terapisinin ilgisini çeker ve erken nörolojik ve konuşma terapisi teşhisi tekniklerinin daha da geliştirilmesini gerektirir, Torchevian döneminde konuşma terapisi çalışmalarının yöntemlerini geliştiren ve Yaşamın ilk yıllarında, perinatal beyin lezyonlarına sahip çocuklarla ve grup grupları ile birlikte, 5-6 yıllık çocuklarla ıslah yöntemlerini iyileştirmenin yanı sıra, bir nörolog ve konuşma terapisti çalışmalarındaki ilişkinin güçlendirilmesinin yanı sıra.

Verilerin konuşma ihlallerinden ayırıcı teşhisini göz önünde bulundurmak için, Popalyeva Ma, Archipova F.E., Martynova R.i. gibi yerli konuşma terapistlerinin görüşlerini öğrenmek ilginç görünüyordu. Bu konuda.

Povalaeva ma

Uygulamanın geniş bir analizi, psödobulbar disarathrianın silinmiş formlarının genellikle DRALYA (12, s. 102-103) ile karıştırıldığını göstermiştir. Bununla birlikte, ses süspansiyonunun disartri ile düzeltilmesi bazı zorluklara neden olur. Deşarj ve ışık disartri olan çocuk vakalarının analizi, bu konuşma bozukluklarını anlamak için, gerçek konuşma ihlalinin özelliklerinin bir incelemesi olmadığını göstermiştir. Konuşma patolojisi (ses süspansiyonunun ihlali), çocuğun yeteneklerini ve sosyal yeteneklerini sınırlandırır, tüm kişiliğine yansır, bazı durumlarda takımdan ayrılmaya neden olur. Konuşma kusurunu kolaylaştırın, çocuk yetenekleri ve fırsatlarında güvensiz hale gelir. Çoğu durumda konuşma kusurları başarısız olmasının nedenidir.

Povalaeva maİki ihlalin benzerliğinin sorusunu düşündü ve silinmiş disartri formunun doğru bir şekilde karmaşık süspansiyon ile tanımlanabileceğini kanıtladı. Bu, bu sorunu inceleme yolunda ana adımlardan biriydi.

Martynova r.i.Bunun sayesinde, fonksiyonel suslavy, hafif disartri ve çocukların normal bir konuşması olan çocukların kapsamlı bir klinik ve pedagojik çalışması. Bu çalışmanın sonuçları tabloda (9) sunulmaktadır.

Çalışmanın sonunda, birkaç sonuç çıkarabilirsiniz:

1. Fiziksel gelişimdeki gecikme, hafif bir disartri olan çocuklarda, fonksiyonel dislibe olan çocuklardan ve normal bir konuşması olan çocuklardan çok daha fazla tespit edildi.

2. Orta sinir sisteminden sapmaların fonksiyonel çıkığı ile normal bir konuşması olan çocuklarda, tespit edilmedi. Disartri ışık formlarıyla, konuşma sistemindeki nörolojik semptomlar negrib tarafından tespit edildi: ortaya çıkan parezi, hiperkinesis ve eklem ve mimik kaslarda bozulmuş kas tonu şeklinde. Bitkisel sinir sisteminin ihlali, özellikle açık bir disartri olan çocuklarda, fonksiyonel rahatsızlıklarla daha az bir ölçüde not edildi.

3. Karşılaştırmalı Çalışma zihinsel süreçler Çalışma altındaki çocuklarda (dikkat, düşünme hafızası), incelenen gruplar arasındaki farkın yalnızca bir yerel fonksiyonun ihlal edilmesinde değil, konuşmanın ihlali, aynı zamanda tüm zihinsel süreçlerin toplamında da ortaya çıktığını göstermiştir. Nöropsikiyatrik fonksiyonların ihlali, ışık dimarthry formlarında fonksiyonel kokulardan daha fazla tespit edildi.

4. Sinir sisteminin böyle bir çalışması ve organik lezyon semptomlarının tanımlanması (silmedilen disartri formlarıyla), bu durumlarda çocuğun zihinsel gelişimi oranının ertelendiğini, bu da daha aktif tıbbi ve pedagojik etki gerektirdiğini göstermiştir.

5. Hafif disartri ve fonksiyonel suslavy olan çocuklarda psikolojik özelliklerin incelenmesi, konuşma terapistinin çalışmasının sadece kusurlu seslerin formülasyonu ve düzeltilmesi ile sınırlandırılmaması gerektiğini, ancak daha geniş bir çocuk düzeltmesi ile sınırlandırılmaması gerektiğini göstermiştir. bir bütün.

Arkhipova f.e.Arkhipova F.E. ÇOCUKLARIN KARŞILAŞTIRMA PARAMETRELERİ Disartri ve deşarj şekli olan, böylece disartri ve sarkıkların ayırıcı tanısına katkıda bulunur.

Toplam Motorika

• Disartri ışık formu olan çocuklardamotor garip işaretlenmiştir. Kötü bir şekilde koşarlar, merdivenlerin basamaklarına utandırıyorlar, sık sık rastlar. Hareketlerin koordinasyonunun yetersizliği var. Muayene sırasında ofisteki konuşma terapisti bir bacakta kötüdür, bir bacağına atlayamazsınız.

  Suslavy olan bir çocuktamotordan ihlal yoktur. Nöropatolog ondan nörolojik semptomları tespit etmiyor.

Küçük motosika

Disartri olan bir çocuktakendi kendine eğitim becerileri geç kaldı. İnci bir kalem tutun, ellerin kaslarını güçlü bir şekilde zorlayın. Ve aksine, ellerin kaslarının tonunun azaltılması nedeniyle, çocuk kalemi yeterince kurşun kalemle basılıyor, çizim hattı durgun. Kesilmiş bir resimle çalışırken, katlanmış bir model yerden kaydırılır, bir kısmı kesinlikle diğerinde bir tarafından kaydırılmamış. Çocuğun iş yaparken NAKKUTEN olduğu görülüyor, ancak aslında bu bir hareketliliğin ihlalidir. İlk defa, mekansal temsillerin ihlali nedeniyle bir kağıda yönlendirme ihlalinin bir kusuru ortaya çıkıyor. İÇİNDE okul yaşı Bu, bir ayna yazma, not defterinde yetersiz yönelime yol açar. Çocuklar, gerçekleştirirken daha yaşlı çizim dersinde zorluklar yaşayabilir. geometrik görevler. Sınav sırasında, çocuk parmak egzersizleri yapmaz. Parmakların ince farklılaşmış çalışmasını gerektiren hareketlerin aramanın karakteristiğidir: "Kale", "Keçi".

Suslavy olan bir çocuktamotorların kenarından böyle bir ihlal yoktur.

Artikülasyon Aparatı

Silinen disartri olan çocuk tespit edildi:

hypertonus: Çocuğun yüz maskası, palpasyonlu kaslar katı; Dudaklar - üst dudağın konumu ile karakterize edilir - üst sakıza gerilir ve bastırılır ve konuşma sırasında sabitlenir; Dil her zaman kalındır (veya "sonbahar salatalık" şeklini değiştirir); Ses rahat, eksik modülasyonlar (inek fareleri olarak gösteremez); "yankı" görevini yerine getirmez; konuşma biraz hızlandı; Zayıflatılmış konuşma nefes; Ünsüzlerden ve ünlülerden muzdaripler.

hipotonus: kişi hipommo (taklit yetersiz); palpation kas gevşemesi nedeniyle; Ağız Ajar; Çocuk kapalı bir ağız pozunu tutmaz (ancak lorpatolojiyi hariç tutmak gerekir); Konuşma solunumu yüzeysel; Çocuk, kelimelerin sonlarını kabul etmemektedir, sanki gramer hatalarına izin verilir, genellikle ünsüzlerden muzdaripler.

hypersion: (artan tükürük) özellikle artan yük ile. Aynı zamanda, gastrointestinal sistem hastalıklarını hariç tutmak için gereklidir (gastrit, açlık koşulu).

dilin sapması (dilin orta hattan sapma) konuşma aparatı üzerindeki işlevsel bir yükte. Örneğin, egzersizi gerçekleştirirken, "sarkaç", dilin reddedildiği yönde görüntülenmesi gerekir.

hiperkizler: (dilin şiddetli hareketleri), hiper klini dereceleri ile ayırt edilir: ağır (dil ön sırtta bükülür), ortalama (dilde bir dalga var, sonra boyuna, sonra Enine yön, bazen, bu sadece fonksiyonel bir yükte gözlenir), ışık (fonksiyonel bir yükte tremor dil dili bazen siyanoz - oluşumu eşlik eder).

eklemli hareketlerin kalitesinin ihlali: hareketler gerçekleştirilir, ancak kalitesi muzdariptir; Kas gücü zayıflatıldı (çok sayıda tıklama yapılamaz, ritim muzdarip); Ekleme duruşunun kısıtlama süresi azalır.

Suslavy olan bir çocuktaböyle bir semptom yok.

Sessiz

• Silinmiş disartri ilesesler klasik şemaya göre yapılır, yani. Yöntemler aynıdır, teknikler, fonetik ritim kullanabilirsiniz. Dahası, sesler kolaydır, ancak otomasyon işlemi uzundur. Bazen çalışmak zorunda spontan konuşma Kelimedeki sesin her pozisyonu.

  Haksızses formülasyonu, klasik şemaya göre de yapılır, ancak ses çocuğun konuşmasında uzun süredir varsayılır ve uzun bir otomasyon süreci gerektirmez.

Genel Konuşma Gelişimi

Silinmiş disartri olan çocuklarkoşullu olarak üç gruba ayrılabilir:

• İhlal edilen ses etkisi olan çocuklar, ancak iyi bir fonderatik işitmeye sahipler, zengin bir kelime bilgisi var, dilinin dilbilgisi sistemi tarafından ihlal edilmez - FN (sınır ve boşaltma ihlali, farklılaşması zor).

  fonderatik bir duruşma işlemi sürecini bitirmiş olan çocuklar. Bu bir FFN + silme disartri formudur. Böyle çocuklar% 50'ye kadar olabilir.

  fonmematik işitme azaltılmayan çocuklar, kelimenin heceli yapısının az gelişmesini etkiler; yoksul kelime bilgisi, konuşmada aggagatizm. 5 yıl içinde, böyle bir çocuk, "kızak" yerine "Sanok'a" diyebilir. Bu çocuk grubu, veya + silinmiş disartri biçiminden oluşur. Onr ile gruplar% 80 olabilir.

Kaybolmuş

Disartri silme formu olan çocuklardabelirsiz, ayırt edilemez bir konuşma var - "ağzındaki püresi". Kötü tonlama, sessiz ses, bazen köpek bir konuşma gölgesi. Daha sık, konuşmanın hızı hızlı, hızlandırılmış, çocuk kelimelerin sonlarını kabul etmemektedir ve çok fazla ünlülerin telaffuzunu azaltır (en aza indirgenir). Çocuğun solma sesi var, yüksek sesle konuşmaya başlar, konuşma yükü olarak düşer. Tonlama rengi daha kötü. Disartri olan çocuklar için, yükteki bir artışla konuşma kalitesinde bir bozulma ile karakterizedir.

Dysliakov'daegzersizlerin tekrarı ile konuşmanın kalitesi iyileştirilir.

Sonuçlar:

Birkaç gözlem, net olmayan, anlaşılmaz, ilk bakışta, aynı kusurlara sahip olduğundan, anlaşılmaz bir şey olduğu görülmüştür. Bununla birlikte, derin bir çalışma, bu çocuklar arasında iki grup tahsis etmeyi mümkün kıldı (disartri ve sarkık) Konuşma kusurunun tamamen farklı bir doğasına sahip olmak.

Disartri için daha ayrıntılı bir inceleme gereklidir, çünkü Bu tür ses geçirmez bozukluk, sadece eklemin motilitesinin ihlal edilmesine, aynı zamanda diğer konuşma bileşenlerinin ihlal edilmesine neden olmaktadır. Ve eklemleme aparatının motor bozuklukları, DilAC'a kıyasla daha kaba ve ağırdır. Ekstrailasyon aparatının kaba rahatsızlıklarının kokusundaki, ancak bazı durumlarda, eklem bozuklukları hiç yoktur.

DisrTaria (kırık formlar hariç) altında, nörolojik semptomlar gerçekleştirilir. Disartri silme formu olan çocuklar susiklere benzemektedir. Bununla birlikte, sınav sırasında, tarihte olumsuz faktörler, nörolojik durumda organik mikro simptomatik ve ayrıca konuşma terapisi olaylarını iletmedeki zorluklar bulunur. Eğer, sarkıklar sırasında, konuşma defekti, tek tek seslerin veya grupların yanlış telaffuzuyla ilişkilendirilir, ardından sadece ses testi değil, aynı zamanda ses, hız, pürüzsüzlük, modülasyon, nefes, vb.

Disartri ve mislicilere adanmış konular incelenen tüm yazarların bulgularını özetledi, tezahürlerinde silinen disartrinin karmaşık kokusunlara çok yakın olduğunu not ediyor. Masayı iyi gösterir.

Sonuç

Ders Projesinde, silinen disartri biçiminin ayırıcı teşhisi ve sarkıkların sorunu düşündüm. İhlallerin verilerinin tanısında benzerlik ve farklılıkları bulma hedefi, başardığını düşünüyorum. Disartri'nin silinmiş formu ile ilgili sorunlar da sonuna kadar yanar.

Yapılan işlerin bir sonucu olarak, Silinen Dysartri'nin, konuşma terapisi uygulamasında bulunan en yaygın konuşma ihlallerinden biri ve tanı konusundaki en yaygın konuşma ihlallerinden biri ve tanı ve silme disartri olan çocuklarla ıslah sorunlarının içeriği olduğunu öğrendim. Hem teorik hem de pratik anlamda yeterince gelişmemiş.

Ayrıca, bir dizi gözlemin, net olmayan, anlaşılmaz, ilk bakışta olduğu gibi, özdeş kusurlar olduğu görüldüğü belirtilmelidir. Bununla birlikte, derin çalışma, konuşma hatasının tamamen farklı bir doğasına sahip olan bu çocuklar arasında (disarthriands ve misliciler) iki grubu tahsis etmeyi mümkün kılmıştır.

Disarthritide daha ayrıntılı bir inceleme gereklidir, çünkü bu tür ses geçirmez bozukluk, sadece eklemin motilitesinin ihlal edilmesine değil, aynı zamanda diğer konuşma bileşenlerinin ihlal edilmesine neden olur. Ve eklemleme aparatının motor bozuklukları, DilAC'a kıyasla daha kaba ve ağırdır. Ekstrailasyon aparatının kaba rahatsızlıklarının kokusundaki, ancak bazı durumlarda, eklem bozuklukları hiç yoktur.

Disartri silme formu olan çocuklar susiklere benzemektedir. Bununla birlikte, sınav sırasında, tarihte olumsuz faktörler, nörolojik durumda organik mikro simptomatik ve ayrıca konuşma terapisi olaylarını iletmedeki zorluklar bulunur. Eğer, sarkıklar sırasında, konuşma defekti, tek tek seslerin veya grupların yanlış telaffuzuyla ilişkilendirilir, ardından sadece ses testi değil, aynı zamanda ses, hız, pürüzsüzlük, modülasyon, nefes, vb.

Ses geçirmez bozukluklar, ses ve solunum ihlali ile birleştirilen, karmaşık süspansiyon veya gecikmeli konuşma gelişimi olarak kabul edilemez. Bu durumlarda, sonuç doğrudur: Özel karmaşık bir ıslah çalışması yapmanın, masaj, LFC, özel eklemlenmelik jimnastiği, eklemlenmenin bir masajı, eklemlenmenin bir masajı, özel karmaşık bir ıslah çalışması yapmanın gerekli olduğu bir disartri şeklidir. aparat.

Böylece, Silinen Disartri ve Maddelerin Diferansiyel tanısı konusu, bugün açık ve yeterince çalışılmamıştır. Ancak konuşma terapisi bilimi her yıl geliştiğinden, bu sorunun sorunlu olmayacağı bir kaç yıldır olması yeterli değildir.

Bibliyografi

Arkhipova e.f. Disartri silindi. - M., 2006.

Gurovets G.v., Maevskaya s.i. Pseudobulbar Dysartri'nin kırık formlarının teşhisi konusu için // konuşma terapisinin soruları, - M., 1982.

Karelin I.B. Kırık disartri formlarının ayırıcı teşhisi ve karmaşık misliciler // defektoloji. - 1996. - №5. - P. 10-14

Konuşma terapisi: Eğitim. Okumak amacı için. Defektol. Gerçek Ped. Daha yüksek. Ccheban. kurumlar / ed. L.S. Volkovka, S.N. Shakhovskaya. - 3. ed., Pererab. ve Ekle. - m.: İnsani. ed. Merkez Vlados, 2003. - 680 p. - (düzeltme pedagojisi). 173 - 177 arasında.

Konuşma terapisi. Metodik Miras: Konuşma terapisti ve çalışmaları için manuel. Defektol. Fakülteler ped. Üniversiteler / Alt. ed. L.S. Volkova: 5 KN'de. - m.: İnsani. ed. Merkez Vlados, 2003. - KN. 1: Ses bozuklukları ve konuşmanın ses geçirmez tarafı: 2 saat içinde. - C. 2. Rinolalia. Disartri. - 304 s. - (Öğretmen defektoloğu kütüphanesi). 293 - 298'den.

Lopatina l.v. Okul öncesi konuşmaların konuşma terapisinin resepsiyonları, bir disartri formu ve eğitimlerinin farklılaşması // defektolojinin farklılaşması. - 1986. - №2. - S. 64 - 70.

Lopatina l.v. Silinen disartri ve ses geçirmez fonksiyonel bozuklukların ayırıcı tanısı. Konferans materyalleri "Konuşma bozukluğu olan hastaların rehabilitasyonu." - S. - Pb., 2000. - 177-182 arası.

Martynova r.i. Karşılaştırmalı Özellikler Disartri ve fonksiyonel deşarjın ışık şekillerinden muzdarip çocuklar // konuşma terapisi ile prestortia: Öğretici Yüksek ve ikincil özel pedagojik öğrenciler için eğitim Kurumları: 2 tt. T. 1. / ed. L.S. Volkovka ve v.i. Seliverstov. - m.: İnsani. Ed. Merkez Vlados, 1997. - ile. 214-218 (SAT'te yayınlanan kısaltmalarla.: Konuşma dağılımı ve onları ortadan kaldırmak için yöntemler. / Alt. Ed. S.S.S.S. Lyapidevsky, S.N. Shakhovskaya.

Martynova r.i. Çocukların psikolojik ve pedagojik özelliklerinde - Susanikov ve disartrit. Konuşma patolojisi ve sesleri / ed üzerindeki denemeler. S.S. Lyapidevsky. - m.: 1967 - 98 - 99; 109-110.

Melekhova L.V. Dişçılığın farklılaşması. (Mgpi'nin defektolojik fakültesi ile tıbbi ve pedagojik danışmanlığa dayanan vakaların analizi. V.i. Lenin). // konuşma patolojisi ve sesleri üzerindeki denemeler. / Ed. S.S. Lyapidevsky. Vol. 3. - m.: 1967. 80 - 85.

1. Konuşma terapisinin teorisinin ve uygulamasının temelleri. YENİDEN. Levina - M., 1968 - s. 271 - 290

POVALYAEVA MA: Konuşma terapistinin rehberi - Rostov - DON: "Phoenix", 2002.

Pratik ödemek o.v. Konuşma terapisi. - m.: 1969.

Çocuklarda ve ergenlerde / ed konuşma bozuklukları. S.S. Lyapidevsky. - m.: 1969.

Ödemek. E.f. Çocuklarda Doğru Telaffuz Eğitimi. - M., Medgiz, 1961.

Sobotoch E.F., Chernopolskaya A.F. Silinen Disartri formlarının belirtileri ve tanı yöntemlerinin yöntemleri // defektoloji. - M., 1974. - №4

Tokareva O.A. Fonksiyonel hakaretler. // çocuklarda ve ergenlerde / ed'deki konuşma bozuklukları. S.S. Lyapidevsky. - m.: 1969. - 104 - 107 arasında.

Phileeva t.b., n.a. Cheveleva, G.V. Çırırın. Konuşma terapisinin temelleri - m.: 1989. - 221 s. - 82 - 85 arasında.

Grbetsev m.e. Konuşma terapisi. - m.: 1959.

Shemebel A.G. Mekanik hakaretler. Çocuklarda ve ergenlerde / ed konuşma bozuklukları. S.S. Lyapidevsky. - m.: 1969. - 128-134; 140-144.

Genel olarak disartri tanısı: Ana kriter, nörolojik semptomların (ve konuşma aparatında ve ellerin, bacakların, bedenin bir bütün olarak hareketlerinin varlığıdır). Disartri ile birkaç semptom kompleksi vardır:

· Belirti karmaşık eklemsel ihlaller. Hiperthonus, hipotonus, hiperkinine, eşzamanlı, hiperometri (hareket hacminin sınırlandırılması), hiperatör (hareketlerin fazlalığı, örneğin, dili biraz çekmeniz gerekirse, çocuk tamamen yatırır), asenkron hareketler konuşma aparatı, değiştirilebilirlik arızası (dilde, dudaklarda, yumuşak niş), hareketlerin ihlali (eklemsellik pozisyonunu tutamama), hipersiyon, nazolabiyal kıvrımların düzgünlüğü, dudak asimetrisi.

· Promosyon bozuklukları. Her şeyden önce, sese dikkat çekilir - seslerin çarpıcı / seslerin sonlandırılması, konuşma monotonikliği, ifadesizlik, zayıf ses modülasyonu, açık burun / kapalı, konuşmanın makyajı (yavaş, hızlandırılmış - daha az sıklıkta), aralıklı konuşma, chandized konuşması , vb.

· Ne ihlali. konuşma hareketleri. El yapımı hareketliliği muzdarip ( küçük motosika Eller), genel motorik, motor motorun motorları - toplam motor garnitürlüğü. Azaltılmış koordinasyon, ifadesizlik, hareketlerin yanlışlığı. Uzun süredir, hane halkı becerileri oluşturulmaz - tutturmak, götürmek, yanlış el sanatları vb.

Ses testi gelince - en sık bozulma. Özellikle çeşitli ünsüzlerden bir dizi kızaklar olabilir.

Bir nörologu tedavi ettiğinizden emin olun.

Stirling Disartri	Zor disozya
Anamnez.
7/10 Apgar'da - risk alanında; Ciddi gebelik, yüzyılın perinatal patolojisi; Bağırıldığı gibi, bir beslenme geçti. Bu, bir kural olarak, zamanında belirir, ancak başlangıçta çok kuvvetlidir ve patolojik kurulumlara sahiptir; İşaretini geliştirme eğilimi yoktur.	Merkezi ihlal, ancak işlevsel niteliktir; Beyin korteks henüz yeterli değil. Ancak, iyileştirme eğilimi var. Az ya da çok müreffeh bir doğum, müreffeh gebelik, 7-8 / 10 ayrı.
Eklemli semptom kompleksi.
Çok sayıda ses grubu var. Bu sesler rahatsız edicidir, bu da, örneğin [t], [D], [n] 'nın ihlal edilmemesidir. Hafif ferah, bozulma hakimdir. Konuşmanın güvensizliği konuşma süresiyle artar. Nörolojik semptomlar, örneğin uzun süreli bir hareketle (statik bir egzersiz veya dinamik olup olmadığına bakılmaksızın), dikkatlice hareket etme (aslında mevcut değil). Disartri uzun ve elverişsiz ve tedavi ve etkisiz olan işlerin dinamikleri.	Çok sık saklandı [l ']. Değiştirme baskındır. Konuşma zamanına bağlı değildir - konuşma uzun bir sohbette bile ayrımdır. Dinamikler her zaman pozitiftir, düzeltme telaffuz normuna gelir.
Motor özellikleri.
Koordinasyon her zaman kontrol edilir, ellerin hareketleri, fırçalar ve parmaklar. Motor felsefeleri gözlenir, ifadesizlik, yetersizlik veya motor eylemlerinin fazlalığıdır.	Doğru hareketler, motor apresörü yok. Hareketlilik gözlenir, sık görülen bir ruh hali değişikliği mümkündür.

Islık ve tıslama geçmişinin dezavantajları

Telefon R & R'nin telaffuzunun dezavantajları "

9 Lam-Bdacism'in adıdır. Bu fonemleri başka biriyle değiştirilmesinde ifade edilen kusurlar çeşitleri, para-lambdzizm denir.

Arama ünsüzlerinin telaffuzu eksikliği

Yumuşak ünsüzlerin telaffuz eksikliği

7 alt dudağı üst dişlerle denemek.

5. TIS'nin patlayıcı ve korkunç seslerinin farklılaşması.

Konuşma terapisi işlerinin ilkeleri ve yöntemleri

Ses geçirmez hataların düzeltilmesi

Düzeltme işlerinin içeriği ve yöntemleri

3) Eğitim faaliyetlerini organize etme becerilerini tespit etmek ...

Uygun bir telaffuz oluşturmak için iş öğretmen

1) Telaffuz düzeltmesi, yani seslerin eklemlenmesinin formülasyonu ve açıklanması;

3) Ses analizi ve kelimenin sentezinin sıralı ve sistematik gelişimi.

Endişelerin sınıflandırılması

Endişelerin nedenleri

Benzer Devletlerden karmaşık süspansiyon biçimlerinin imzalanması

Sakinleri ortadan kaldırma yöntemleri

Statik Hazırlık Egzersizleri

Dinamik Hazırlık Egzersizleri

7 bobin. Dilin ucu alt ön dişlere gereksizdir. Dilin yan kenarları üst yerli dişlere basın. Geniş dil "yuvarlayın" ağzını ileri ve temizleyin. 15 kez yapmak için.

8. Mantar. Ağzı çıkarın. Dilini Nebu'ya göster. Dilini burundan çıkarmayın, alt çenenin dibini aşağı çekin. 15 kez yapmak için.

Ses geçirmez hataların düzeltilmesi

3) ses telaffuz becerisinin otomasyonu (düz, ters, ünsüzlerle);

Bozulmuş telaffuz seviyeleri

Konuşma terapisinin aşamaları

3. İletişimsel beceri ve becerilerin oluşumunun aşaması. Bunun amacı, tüm iletişim durumlarında, yetenekli konuşma seslerinin yeteneklerinin bir çocuğunu ve yeteneğinin becerisini oluşturmaktır.

Rinolalia'nın 2. Bölümü

4. Rinolalia'daki sesler üzerinde çalışma dizisi, seslerin eklemlenmesi tabanının hazırlığı ile belirlenir.

5. Sesin eklemlenmesi tabanının hazırlanması özel eklemsellik jimnastiği gücünde gerçekleştirilir. Bu jimnastik frekansı, çocuğun konuşma nefesinin gelişimi ile birleştirilir.

Hazırlık döneminde sesler üzerindeki çalışma sırası

4 Oylama, aralığın genişletilmesi ve sesin gücünün arttırılması, nazal gölgenin son çıkarılması. Ses geçirmezlerin düzeltilmesi fonofiksel egzersizlerle paralel olarak gerçekleştirilir.

Bölüm 3 Disartri

Pseudobulbar paralympus

Sesli Oluşum İhlali

Solunum bozukluğu

Oral Apraxia

Disartri'nin Klinik Formları

Disartri'nin Klinik Formları

Disartri ile konuşma terapisi tekniği

2. Ön sürümler olmadan doku ve gerçek nesnelerin formlarının tanımı.

Hazırlıkta ıslah çalışma programı - Serebral felçten muzdarip öğrenciler için üçüncü özel okul sınıfı

4) Nesnelerin, fenomenlerin ve eylemlerin sözlü analizi. Tam bir düzeltme programı 4 yıldır tasarlanmıştır

5) Oral konuşmanın geliştirilmesiyle iletişimin genellemeleri ve iletişimin farklılaşmasına yeteneğini öğretmek.

Ses geçirmez kusurların üstesinden gelmenin yolları

1) Seslerin açıklanması üzerine işitsel kontrolün geliştirilmesi;

Eklemli motilitenin ihlali

II. Disartri ile eklemlenmelik hareketliliğinin ihlal edilmesinin bir sonraki karakteristik özelliği, eklemli kasların hareketliliğinin ihlalidir.

Solunum bozukluğu

İhlal

Çeşitli çocuk serebral felci biçimleriyle konuşma bozuklukları

7 Hareketleri çözerken ve tekrarlandıklarında, tükürük keskin bir şekilde artar.

5. Hareketin fiksasyonu çok sınırlıdır.

2 seviye - farklılaşmamış ses aktivitesinin varlığı.

4 Seviye - Renkli. Çocuklar, bireysel fonksiyonların geliştirilmesinde disproportasyonları tespit eder; Böylece, duygusal alanın gelişimi seviyesi, motor ve konuşma gelişimi seviyesinin çok ilerisindedir.

Disartri Klinik Formlarının Göstergebilmesi

Disartri silme formu olan okul öncesi ve fonderatik bozuklukların özellikleri

Fonetik ihlallerin özellikleri

Fonderatic İhlallerin Özellikleri

Okul öncesi bozukluklarda fonetik bozuklukların üstesinden gelme yöntemleri, bir disartri formu ile

Okul öncesi bozukluklardan fonderatik bozuklukların üstesinden gelme yöntemleri, silinmiş bir disartri şekli ile

Lexico-gramer konuşma sisteminin, okul öncesi okul öncesi konuşma sisteminin silinmiş bir disartri şekli ile

Kelime özellikleri

Dilbilgisel konuşma sisteminin özellikleri

Okul öncesi cinsiyette kelime hazinelerinin gelişme yöntemleri Disartri

Oluşum oluşumu

Bölüm 4. Ses bozuklukları

1. Çenenin eklemlenmesi aparatının jimnastikleri: a) çeneleri azaltmak,

2. solunum

1. Uzatılmış mutasyonu uyarmak ve ortadan kaldırmak

1. Çok sesli konuşmanın birkaç günün yasaklanması.

2. Koşartır, ağlama ve aşırı sessiz sesin ortadan kaldırılması

7) Dili dudaklardaki (yukarı, aşağı, ek olarak, sol) hareket ettirmek için.

10) Ses üzerindeki dilin kökünü güçlendirin.

3) Üst solunum yolu - boğaz, nazofarenknk, nazallik, burun görünür sinüsleri ve oral boşluk (Sandbank denilen).

1) otomatik olarak değil, keyfi olarak yapılır;

1 Grup - Tamamen fonksiyonel hastalıklar,

2 Grup - Psödo-organizasyon katmanları ile fonksiyonel ve

3 grup - fonksiyonel ruh halleri ile organik.

1. Hastanın genel durumuna, ruhunu, anamnezi toplayarak tanıdık.

2. Solunum egzersizleri - Sessiz nefes ve ekshalasyon (

1. Ön konuşma.

2. Alozum egzersizleri ile birlikte larinksin el yapımı ve titreşimli masajı (M, MU, biz).

I. Ses oluşumunun fizyolojisi ile hastanın tanıdık.

2. Kinestetik duyumların gelişimi:

3. Solunum yolu geliştirme:

4. Larinks, dudakların, dilin stresinin giderilmesi, fo-milletteki çeneler:

I. Hazırlık, şunları içerir:

3) Larinks (sağır ile - larinksin yükselişi),

4) Yayın daha küçük süresi (sağır ile - yayın büyük uzunluğu),

5) daha düşük patlama dayanımı (sağır ile - patlamanın büyük bir gücü). Koşulların yüzdesi Fontoria'nın faaliyetlerini kolaylaştıracaktır.

Ses bozukluklarının önlenmesi

Ses Geliştirme Metodolojisi

I. Konuşma terapisinin hazırlık aşaması

I. Dil hareketi:

I. tanıtım bölümü.

16) Topla Egzersizler:

III. Son bölüm.

II. Konuşma terapisinin kurtarılması (ana)

III. Ses oluşum sürecinin otomasyonu.

3) Yukarıdaki işaretlerin yanı sıra, tüm ünlülerin içinde doğal olanların yanı sıra, VOUPEL YA'nın bir çok özelliğine sahiptir:

II. Alınan sesi sabitlemek. Bu dönemin ana görevi: 1) Alınan sesin otomasyonu, hecelere, kelimelere, tüm ünlüler ve ünsüzlerle ifadelerle tanıyarak;

2) Yükseklik, güç, timbre, ses modülasyonu, konuşmanın ritmik melodi tonlama tarafının gelişimi;

3) Bir şarkı söylemeyi durdurmak.

Bölüm 5 Kekemelik

X. Laguen

Kekemelikte, bu kıtlığın tedavi yöntemi açıklaması ile

Kekemelik özellikleri ve kökenli

Kekemelik yöntemi

Görüntü sürüklemeye maruz kalma

Kekeleme

Kekemelik nedenleri

Dağıtım

Kekemelik tedavisi

1) Yüzey, yanlış solunum.

2) Nefes almanın anormalliğine neden olan hayati aktivitenin çürümesi veya zayıflaması.

Artikülatör mekanizması alanındaki kramplar (Artikülatör kekemesi)

Etiyoloji kekemelik

I. Koruyucu muamele (önleme).

4) Yararlı iç koşullar sistemi düzenleyin.

4) Sinir sisteminin güçlendirilmesi.

1. Hastaların fiziksel durumu,

Hastalığın nedenleri

Psikolojik yöntemin sunumu

Çocukluk çağı kekemelik psikolojik tedavisi

1) saçılma bir öz seçme sistemi olarak korku, kayak kimliğinin temelidir.

2) Ortak müdahaleci bir fikrin varlığı: "Alacağım."

7) Beklenmedik sorunlar, toplantılar, açıklamalardan korkma.

Fiziksel belirtiler

Zihinsel semptomlar

Etiyoloji kekemesi konusundaki

İlişkisel amfilerin tedavisi

İlişkili Amfias'ın Önlenmesi

Psikoneuroz konuşma - kekemelik

Psikoterapi ve psikoterapistler

1) ön veya organizasyonun ilkesi;

İlk İlke

İkinci prensip. İlk etap

İlk zafer

7 Takımdaki hastalar, sağlıklı akıl yürütmenin doğruluğunu test edebilir, yanlış öneriler.

İkinci aşama. Yavaş konuşma için

Çarpma, şüphe hakkında

Önyargı ve Püf Noktaları

Doğru savaşma

Üçüncü aşama. Filozoflar

Zaferler için hazırlık

Gerçek zaferler!

Oratorik sanat

Üçüncü prensip. Kolektif arka plan üzerinde bireysel

4) Turizm, Beden Eğitimi, Satranç.

2. Yönetmeliklerle çocuk formu, ancak geciktirme.

Metodik talimatlar

Bölüm IV

Koşma ile BÖLÜM V GAMES.

Bölüm VI

Harika basmakalıp fırlatma hataları (kekemelik)

2. Zihinsel ve sosyal nedenleri.

1. Kurulumu yavaş bir konuşma üzerine eğitmek için konuşmalar, uygulamanın inisiyatifi, konuşma davranışının tartışılması.

2. Konuşmadaki diğer eksikliklerin eşzamanlı olarak ortadan kaldırılması.

3. Üzgün \u200b\u200bmotilite ortopedi: Ritmik hareketler, oyunlar, nefes almanın ve seslerin geliştirilmesiyle birlikte şarkı söylüyor.

1) Tüm işler bir konuşma terapisti tarafından gerçekleştirilir;

7 Reprasing; mantıksal stres veya tonlamada bir değişiklikle ifade. Özellikle, bir vurgunun varlığında düşünce formülasyonunun doğruluğunu izlemek gerekir.

Kekemelik belirtileri

1. Solunum hareketleri çok gözle görülür şekilde ihlal edilir ve birçok kekemelik o kadar güçlüdür ki, onları konuşma eksikliğinin temel nedenleri için yanlış yöneltiler.

Kekemelik nedenleri

Kekemelik tedavisi

3. İlişkisel egzersizler. Bu alıştırmaların amacı, konuşmanın yapımının dayandığı tüm zihinsel yeteneklerin geliştirilmesi, iyileştirilmesi ve güçlendirilmesidir.

1 konuşma; e) Captering potansiyel konuşma yeteneklerinin belirlenmesi.

2. Nörastheni'nin hipostenik formunda kekemelik.

4. Obsesif devletlerin nevrozunda kekemelik.

Yetişkinlerde kekemelik tedavisi

Sabit tedavinin aşamaları

3) Kekemeliklerin bireysel özellikleri için muhasebe ilkesi, oyunları normalizo kullanmanıza izin verir.

Konuşma terapisinin farklı aşamalarında sınıfların içeriği

1) Çocuk, belirli bir cümleyi tam bir cümleye cevap verir, cevabı bir sorma sözleriyle başlar. Aslında, bu, bir yansıtıcı konuşmanın karmaşık bir şeklidir. Yani, şu soru şu ki: "Ne

BÖLÜM 1. SONISLARI

Bölüm 2. Rinolalia

Bölüm 3. Disartri

Bölüm 4. Ses bozuklukları

Bölüm 5. Kekemelik

Eğitim baskısı

Konuşma terapisi tarafından okuyucu

Ed. L. S. Volkovka ve in. I. Seliverstov Tom I

Baş T tarafından düzenlendi A. Savchuk Editor l. I. Pavlova Bilgisayar Düzeni E. V. Chichylov ProofReader a. I. Pavlova

Engellilerin ve Disartri'nin Karşılaştırmalı Özellikleri

Yukarıda bahsedildiği gibi, görünümdeki iki konuşma bozukluğu grubu birbirine benzer, aynı durumda olduğu gibi, çocukların bireysel seslerin veya ses gruplarının yanlış telaffuz edilmesiyle anlaşılmaz çocuklara sahipler. Bununla birlikte, yalnızca nörolojik durumla değil, aynı zamanda zihinsel ve konuşmada da ortaya çıkan önemli farklılıklar vardır.

Korunmanın etiyolojisi (bu durumda işlevsel formdan bahsettiğimizde) açık olmaktan uzak, brüt uterin ile ilgili değil ve

doğal Yaralanmalar, Beyin 3 abs) Levania ve T.- P- Gelişimde genel bir gecikmeye neden olan çocuklarda erken enfeksiyonlar gözlenir. Bazı durumlarda, Dislélia olumsuz bir konuşma ortamından (lehçeler, ArchAism'ler) ortaya çıkar.

Disartri oluşumunun nedenleri, çeşitli gelişmenin çeşitli aşamalarında sinir sisteminin ciddi hasarlarıdır - daha önce yaralanma, beyin hastalıkları ( E. N.Cefalit, Meningoen-Cefalitis), zehirlenme.

Distalin fiziksel durumundan İKi Diz ^ p'den daha fazla fiziksel gelişimde önemli ölçüde daha az T.R İKi-

İçsel durumuna gelinceopf. Ahob.> bu PR VE Her iki kaba değişiklikler de gözlenmedi. Nörolojik durumda, konuşma ihlallerinin yıldönümü arasında büyük bir fark var. Yani, tanıtımların altında gözlemlemedi G.Ru TARAFINDANmerkezi sinir sisteminin GX lezyonları ve sadece / Elly Belirtilen organik mikrosimptomati Ka- daha sık, vejetatif sinir sistemlerinin ihlali olmuştur. s içinde video HVOS Yığınının Belirti, Dayanıklı Kırmızı Dermograph ve Dr

Disartri ile kabaca nörde yapıldı inatçıskye semptomları, parezi varlığında, hiperkizler, V, VII, IX, X ve XII. Bu sinirlerin yenilgisi fonetik hale geldi le $. Skty konuşma, düzensiz solunum, nabız, tükürük, zhv, Annia> fakat Ayrıca çeşitli derecelerde ifade edilen sesler.

Fonksiyonel suslavlarla onlaraAce ABsadece konuşmanın fonetik tarafı özellikle acı çekiyor; nefes alma Nie\u003e Kardiyak aktivite, motor becerileri ve ses, kural olarak, NG kırılır. Sadece riniolaly vakalarında (mekanik distal ™) " ÇARK DİŞİ.D. fakat Burun anatomik kusurları var, Osovo. Renk tonu, ihlal ses ve nefes. Ancak, bu gibi durumlar Chai. LE.gKO Disartri'den tutuyor, çünkü burada onlar ^ Uş Burun kusurlarını veya diğer mürekkepülasyon organlarını yerleştirin. Neurr'da mantıklı Central'ın kaba lezyonlarının bu tür çocuklarının durumu, ^ ^ nihai sistem genellikle hayır

Susiks'in ruhundan yaklaşık Snnohm yaşından itibaren sapmalar belirtilmemiştir. Ara sıra Sahip olmakgeçici zihinsel gelişme gecikmelerinin yerini yapar. Görevde İlk Sakinek vakaları oligophreni'nin arka planına başladı. Disartri ile PS'nin zihinsel gelişimi gecikmeleri daha yaygın olarak bulunur ve diğer oligophreni. Duygusal-bp ayrıldı Aliklerin küresi ve karakteri sadece bazı durumlarda, disartritte ■ durumlarda dönerek görülür. nouse ■\u003e ruh hali olan davranış, ^ ağlamaya, sık sık oluraff *. K1IV flaş ...

Tıbbi pedagojik çoklu

Klinik ve pedagojik özelliklerin ve disartri akışının akışının klinik ve pedagojik özellikleri bilgisi, bir doktor ve konuşma terapistinin konuşma bozukluklarının tahminini daha iyi belirlemesini, uygun tedaviyi atamasını ve konuşma terapisinin doğasını belirlemesini mümkün kılar.

Dolayısıyla, ilaçlardan gelen deşarjlar ile, eşlik, vitamin, kalsiyum, bromür preparasyonları, bazen glutamik asit ve fosfin kullandık.

Konuşma terapisi çalışması esas olarak kusurlu seslerin, otomasyonlarının ve farklılaşmalarının düzeltilmesinde geçti.

Motor küresinden ve eklem aparatıdaki kaba bozukluklar nedeniyle disartrialar altında, aşağıdaki ilaçlar reçete edildi: Galanamin enjeksiyonlarda% 0.25, vitaminler BJ.ve B. 2 İntramüsküler, Prozerne, Dibazole.

Hiperkinlerin hakim olduğu durumlarda, tro-hastalar ve intramüsküler enjekte atropin kullanılmıştır. Tamamen uygulanan sırlar: fosfin, liposerebrine, kalsiyum preparatları. Elektrikli trenlerin kursları, özellikle Burguignon'da jodionizasyon yapıldı. Günlük çocuklar ortak, eklemsel aparat ve terapötik fiziksel kültürün bir masajını aldı.

Aslında, konuşma terapisi çalışması bir dizi ana noktadan çıktı: 1. Genel motosikletin gelişimi ve özellikle eklemsellik aparatı. 2. Tükürük ile savaşmak. 3. Doğru hava jetini geliştirmek. 4. Konuşma nefesinin geliştirilmesi. 5. Sesler.

Konuşma terapisi çalışması sistematik olarak gerçekleştirildi ve çocuğun yetiştirilmesi ve öğrenilmesiyle psikoterapötik konuşmalarla birleştirildi.

Doktor ve konuşma terapistinin ortak çalışmaları, olumlu bir sonuç elde etmek için her durumda fırsat verdi.

L. V. Melekhova

Endişelerin farklılaşması

Konuşma terapisi uygulamasında, genel metodolojik bitkileri çeşitli konuşma patolojisi türlerine göre daha fazla farklılaşması yönünde gözden geçirme sorusu. Metodolojik yaklaşımın etkinliği

konuşma terapisi çalışmasında, öncelikle konuşma ihlalinin ana klinik resminin tahsis edilmesiyle, daha sonraki ikincil katmanların bulunduğu ...

Çocuğun Konuşma Devleti'nin gerçek resminin tam olarak anlaşılması için, her bir semptom grubunu görünümlerinden maksimum gelişmeye ve karşılıklı ilişkilerini dikkate alması gerekir.

Konuyu daha iyi anlamak için, terimin değerini göz önünde bulundurun.kosonasia ... "Eğiklik" terimi çok eskidir, folk, uzun zamandır yanlış konuşmayı gösterdi. Kekemelikten sonra, kekemelik bir konuşma bozukluğu grubuna tahsis edildikten sonra, XIX yüzyılın ilk yarısında tıbbi literatürde ortaya çıkan eğiklik kavramının açıklanması. Daha sonra konuşmanın organik ve fonksiyonel ihlallerini ayırt etmeye başladı. 1879'da A. KussaMauul, Kososovoia'yı, alfabetik ses oluşumundaki bozukluğa dayalı konuşmanın tüm eksikliklerini çağırır.

A. Kussmauul, Kosonazychy'in doğuştan hem de edindiğini ayırt eder. İkincisi, uygunsuz yetiştirme ve yetersiz egzersiz nedeniyle daha sık işlevseldir, ancak belki organiktir. Organik Kosonasching Disartri literaalis veyacentralis Anartri Literoalis) İsminin gösterdiği gibi, konuşmanın merkezi, organik olarak belirlenmiş olanların biçimlerinden biridir. Periferik konuşma tertibatının gelişmesinin zararlarından kaynaklanan konuşma bozuklukları mekanik yerlütlere aittir. İki tür kokusun serbest bırakılması - fonksiyonel ve mekanik - ve bu formların değişmez dimartriden ayrılması, konuşmanın fonetik tarafındaki ihlalin türleri fikrini emretti.

Konosonia'nın iki şekli var:fizyolojik - 2-5 yaş arası çocuklarda yaşayan yaşa bağlı eğiklik vepatolojik bir veya başka bir konuşma ihlali ile ilişkili.

Fizyolojik eğik, bu tür yazarlarda I. A. Sikorsky, N. Grovetsev, D. B. E. Grovetsev, D. B. Elkonin, F. Bir ödeme.Çocuğun normal konuşma gelişiminin aşaması olarak onlar tarafından belirlenir.

Fizyolojik eğiklik döneminde, çocukların konuşma sesleri, ünsüz seslerin gereksiz yere yumuşaması sonucu rahatladı. Bazı sesler yanlış olarak telaffuz edilir veya değiştirilir.

Çevredeki yılla iletişim kurmada hızlı bir şekilde gelişmekte olan bir çocuk, bir cümle konuşması geliştiriyor ve konuşmanın fonetik tarafı, çocuğu çevreleyen insanların doğru konuşmasını taklit etmek için özel bir eğitim olmadan 4-5 yaş arası tam gelişmeye ulaşıyor. Konuşmanın daha da gelişmesi

norm, gramer biçimlerinin gelişimi yönünde devam ediyor, konuşma kelime hazinesinin genişlemesi ve dilin tüm edebi standartlarına hakim olmak.

Fizyolojik Eğik Yaşından gelen çocukların eğik konuşmaları için gözlemler, türlerinin bazı türlerinin konuşmanın patolojik gelişiminin karakteristik olduğunu göstermektedir, örneğin: Seslerin yan telaffuzu., Bireysel fonetik grupların seslerinin nazal telaffuzu., İhlal Posterior seslerin telaffuzunun., Ünsüz seslerin sovoniteleri., seslerin interdental telaffuzu.

Listelenen eğiklik türleri özel bir eğitim olmadan düzeltilmez. Bu durumda konuşma terapisi sınıfları, konuşma scetiotiplerinin henüz birleştirilmediği ve konuşma aparatı en çok plastik ve tedarik edildiğinde 3-4 yaş arası başlamalıdır.

Bir çocuğun konuşma sürecinde bir fizyolojik eğiklikle bir gruptan, bazı modern yazarlara göre, bazı modern yazarlara göre tanımlanabilecek patolojik formlar ayırt edilebilir:

dislavlia işlevselliği, doğası, nörodinamik olarak tanımlanan, farklılaşmanın zayıflığında ve spektif ve dirençli analizlerde alternatif frenlemede ifade edilir;

mekanik periferik konuşma tertibatının gelişmesi için doğuştan gelenler veya bunun için travmatik hasarın neden olduğu;

organik veyamerkez konuşma tertibatının (dil, yumuşak burun, dudaklar) bireysel kas gruplarının (dil, yumuşak burun, dudaklar) ya da sinir sisteminin diğer bölümlerinin yenilgisinin neden olduğu tüm çevresel konuşma tertibatının aktivitesinin genel zayıflığında bağımsızdır.

Çocuk-Suslie-KA'nın eklemlenmesi birincil bir anketiyle, ilk iki koku biçimindeki fark açıkça görülebilir.

Bazen tanısı alan konuşma bozukluğu grubuna gelinceorganik veyamerkez Dislavilia, bu tür formların analizi çok sayıda zorluk vardır. Tabii ki, belirgin bir organik nörolojik semptomolojinin, bir psikonürolog tarafından kısa bir ayakta muayeneye sahip olduğu durumlarda, bu formlar yasal olarak Disartri'ye yönlendirilir. Ama her zaman olmaz. Konuşma terapisi çalışmasında, tıbbi (psikonolojik) incelemesi olan bu tür çocuklarla tanışıyoruz, sinir sistemine organik hasar semptomlarını belirledik ve tanı kondukları - Dislavlia. Konuşma terapisti başladığında

böyle bir çocukla tek sistematik çalışma, daha sonra dinamikte, ilk poliklinikte kaçışta kalan bir dizi özellik açar, yani: sözlü boşluktaki dilin farklı konumu dinlenme ve sınırlı, yanlışlık ve hareketlerinin zayıflığıdır.

Dil huzursuz, yoğun, sürekli ağzına çekerek bir tepe ile yatıyor. Bazen dilin sağında veya solundaki bir eşya var, o zaman sürekli bir yönde küp edilmiştir. Diğer insanların dili daraltma eğilimi vardır, bu da harekete kadar derhal dar ve uzun olur. Bu durum, dilin kaslarının tonundaki değişikliklerin yarısından birinde veya her ikisinde de değiştiğini gösterir. Genellikle dilin ucunun zayıfça ifade edildiği, yani Ön kenar çekilmez (normal yaklaşan bir ligament ile). Çocuğun dilin dilini nasıl hareket ettireceğini bilmiyor, uzun zamandır, dilin kendi kaslarının pareji durumunu konuşan ağızdaki konumunu hissetmiyor.

Diğer durumlarda, dilin ve dudakların hareketlerinde sınırlama yokluğunda, genellikle hareketlerin yanlış ve zayıflığı vardır. Kayıp, sınırlı hareketler, gerekli pozisyonu değil gibi, sürekli hareket eden hiperkinaz-MI neden olur. Bu özellikle dilin ileri, yukarı ve tarafları geçtiğinde görülür. Hareketlerin tekrarı hızlı bir yorgunluğa neden olur, hareket hızını yavaşlatır, hızlı bir şekilde hareket doğruluğu kaybı meydana gelir, bazen dilin hafif bir oluşumu vardır, titreme görünür.

Okul öncesi yaşta, pars artmış heyecanlanabilirlik veya aksine, yoğunluğun; Genellikle genel gelişimde hafif bir gecikmeye sahipler. Takımda daha az aktifler, dezavantajlarını utangaçlar. Konuşmaları, akranlardaki alaylara ve yetişkinlerde kritik yorumlarda alay etmeye neden olabilir - bu daha da fazla onları bastırır ve karakterdeki ikincil değişikliklere yol açar. Bu tür çocuklarda, sinirlilik, yansıtma, duyarlılık erken olabilir. Kendileri kötü bir konuşma ile başa çıkamazlar ve bundan acı çekemezler, itaatsizlik, agresif davranışlara tepki verir.

Konvansiyonel fonksiyonel rahatsızlıkların aksine, tarif edilen form yavaşça sabitlenir. Konuşma terapisi mesleği, birkaç aya kadar artar ve bazen konuşma terapisinin seyrini tekrarlamanız gerekir. Bu tür durumların analizi, belirtilen grubu olarak ayırt etmesini sağlar karmaşık bir grup grubu doğru incelenmek için farklı nedenlerle, konuşma terapisi mesleğinin tahminleri için büyük önem taşımaktadır. Belirtilen formlar görünüyor

mU, birincil tıbbi muayene ile tam olarak teşhis edilmemiş, yeterli olmayan disartri formları olarak yorumlanabilir.

F. F. Ödemek.

Arka plandaki eksiklikleri düzeltmek için alır

Fonon telaffuzunun eksiklikleri, bu nedenle, bazı durumlarda konuşmanın bağımsız olarak konuşmaya ve diğerlerinde - bir uydu veya daha karmaşık konuşma ihlallerinin temeli olarak göreceli olarak hareket edebileceği Kosonazychya'nın karakteristik özelliğidir. Tabii ki, her bir durumda bağların üstesinden gelmenin yollarını olağanüstü, doğasını dikkate almamak imkansızdır. Konuşma terapisi çalışmasının içeriği ve yöntemleri, eğikliğin, konuşmanın genel kaldırılmasıyla ilişkili olup olmadığına bağlı olarak önemli ölçüde değiştirilmelidir. İşlevseldir veya bir organik baz vardır (periferik, merkezi), duyusal veya motor kökeninin avantajına sahiptir, sadece tek fonemleri etkiler veya bunları gruplarından kapsar, vb. Bazı durumlarda, bir konuşma terapisi mesleği kapsamlı bir programıdır. Sözlükteki çalışma, konuşmanın gramer sistemi, fonderatik işitme ve telaffuz gelişimi üzerine, okuma ve yazmanın asimilasyonunda zorlukların veya ihlallerin aşırı komüsyonu üzerinde planlanan planlandı. Diğer durumlarda, program yalnızca telaffuz üzerindeki çalışmaları, yalnızca ifadematik işitme ve mektubun ihlallerinin üstesinden gelinmesi açısından içerir. Son olarak, program sadece telaffuz düzeltmesi ile sınırlı olabilir.

Tamamen telaffuz ihlallerinin kendilerinin kendilerinin kendilerinin farklı doğasına sahip olmasına rağmen, farklı bir konuşma terapisi yaklaşımı gerektirebilir, bu dezavantajların farklı türleri için arka plandaki eksiklikleri düzeltmek için hala teknik teknikler, iyi bilinen ortak özellikler içermektedir.

Derinin düzeltilmesi hakkında genel bilgi

Arka planın telaffuz kusurlarını düzeltme sürecine çevirmek, birincil üretimin aşamasında tahsis edilmelidir.

konsolidasyonun konsolidasyonunun uygun eklemlenmesi ve aşaması. İlk aşamada, istenen arka planı en azından izole edilmiş veya en basit hecelerde yeniden oluşturma yeteneği.

İkinci aşamada, bu becerinin kademeli bir otomasyonu, ısrarcı bir beceriye dönüşümü var. Yeni telaffuz becerilerinin ve becerilerin oluşumu, eski markasıyla ilişkilidir. Bu fonemin kusurlu telaffuzunun altında kalan yeni öğrenilen konuşma hareketleri ile bu fonemin arızalı telaffuzunun yanı sıra eklemle ilgili diğer telefonların telaffuzunun yanı sıra, yeni öğrenilen konuşma hareketleri ve hareketleri arasındaki farklılaşma-wok'ların gelişimi anlamına gelir.

Bu adımlar arasında keskin bir sınır yoktur - ilkin sonu ikincisinin başlangıcı.

Karakteristik İşin ilk ^ sahnesinin özelliği, çeşitli dağıtım faktörleri için geniş bir destekdir "^ uzun, görsel G., "kutanöz~ J. Hareket), istenen örnek eklemlenmenin çoğaltılmasını kolaylaştırın ve bunun üzerine kontrol edin.

Yalnızca Phonam'ın işitsel algısının veya mektubunun belirlenmesinin görsel algısının olağan kusurlu eklemlenmeye neden olduğu durumlarda, bir süre kaçınılması gerektiğinde, ses yalıtımı şeklindeki numuneye destekden kaçınılması gerekir. Ses geçirmez veya karşılık gelen harf-instep için destekler.

İkinci ^ etan, telaffuz için görsel ve dokunsal titreşimli kontrolün kademeli olarak sınırlaması ile karakterize edilir ve daha sonra işitsel ve kinestetik kendi kömürü üzerinde tam anahtarlama ile reddedilir.

Doğru telaffuzun birincil ayarında, arka plan üç ana yolla kullanılır.

İlk yöntem taklit üzerine. İşitme, Vizyon, Dokunsal Titreşim ve Kas Sansasyonlarından yararlanarak, çocuk, fonemin sesini ve eklemlenmesini ve bilinçli olarak sesin gerektirdiği konuşma organlarının istenen hareketlerini yeniden oluşturmaya çalışmaktadır. Ne zaman. Bu, doğrudan bir ses algısı, kendi (aynanın yardımı ile), ekshale havası jetinin hissi, larinksin titreşimi, gösterilerek gösterilerek desteklenebilecek, gösterilebilir konuşma hareketlerinin algılanmasıdır. Çeşitli avantajları kullanarak konuşma organlarının çalışması ... çeşitli analizörlere hitap eden birincil karakterin bu veya diğer yaralanmalarına dayanan taklit, sözel talimatların çocuğunun anlaşılmasını yerine getiren sözel açıklamalar ile tamamlanmaktadır.

Taklit etmek için uygun yolun eklemlenmesini elde etmenin mümkün olmadığı durumlarda,

bireysel öğelerin çoğaltılmasını izleyin. Yani, telefonu ayarlarkenr egzersizler, doğru formu ve pozisyon konumunu öğrenmeyi amaçlayan, daha sonra titreşim zaten başlıyor. Konuşma organlarının yüklenmesi veya yetersiz kullanımı, bazen bazen bir hazırlık eklemi egzersizi sistemine, tuhaf bir ekstikasyon jimnasticisine başvurmayı zorunludur.

İkinci yol konuşma gövdeleri üzerinde herhangi bir cihaz (spatula, tel probları) veya parmakları ile mekanik etkisinden oluşur. Bu işte ohms yöntemi İlk eklemlenmenin bazıları ve bazında Mezgatshche - ^ Kim Pooch "T5EC ~ Yoyo organları, AMEND, 1SHG D V ve N ve E'nın istenen zemine pasif olarak verilir.

Nehir organlarının belirli bir pozisyonu veya hareketi ile ilişkili. Eşlik eden duruşmalarla kombinasyon halinde kinestetik tahrişi, gerekli ekstrüzyonun aktif, keyfi çoğaltılması için bir önkoşul, başka bir önkoşul, paletli sistemler şeklinde olan yol sistemlerinde sabitlenir. Bu yöntemin saf formunda özelliği, mekanik etkinin bir sonucu olarak elde edilen eklemlenmenin çocuğun niyeti ile çakışmayacağıdır.

Üçüncü yol - karışık. Bununla birlikte, konuşma gövdeleri üzerindeki mekanik etki, gerekli eklemlenmenin daha tam ve doğru şekilde çoğaltılmasına yardımcı olmak için kullanılır, çoğunlukla sözlü açıklamaları taklit ederek ve kullanılarak gerçekleştirilir.

Bu yöntemlerden herhangi birinde, artiküle akrabalık, fonemler arasında ve kusurlu arka planı düzeltirken, uygun şekilde belirgin bir şekilde ilişkilendirilmesine güvenmek için dikkate alınmalıdır.

Satın alınan söylemlerin konsolidasyonunun basamağı, belirli bir sistematik ve egzersiz dizisini içerir. Bu, öncelikle zamandaki egzersizlerin rasyonel dağılımına uygulanır, bu da aralarında bireysel sınıfların ve aralıkların süresi boyunca tanınmış bir önlemi sağlaması gerekir. Sınıfların süresi, çocuğun yaşına ve kusurun doğasına bağlı olabilir, ancak ortalama 15 dakika.

Sınıfların periyodikliğine gelince, bir kural olarak, bir konuşma terapisti olan (haftada en az üç kez) ve bağımsız alıştırmalar dahil olmak üzere, günlük olarak E.İşe git.

Egzersiz malzemesinin seçiminde, fonetik grasquitations gereklidir, çeşitli hecelerin ve kelimelerin çoğaltılmasıyla ilgili telaffuz zorluklarındaki kademeli artışa uygundur. Aynı zamanda, anlambilim, konuşma materyali (kelimeler, ifadeler) ile ilgili olarak çocuktan erişilebilmelidir ve mümkünse, günlük kullanımdan ödünç alınmalıdır.

Zaten ilk fırsatta, anlamlı konuşma materyali tamamen üzerinde geçerli olmalıdır ses egzersizleri. Bir fonamanın telaffuzunun diğer vakfını değiştirmesinde ifade edildiği durumlarda, heceli ve sözlü malzeme özellikle önemli hale gelir, karşılık gelen arka plana karşı muhalefet sağlar.

Egzersiz hızının sistematik asansörü, yeni öğrenilen fonemlerin konuşmada doğru telaffuzunun hızlı bir otomasyonunun gerekli bir yolu olarak hizmet vermektedir.

Özel dikkat, egzersizlerde daha basitten daha basit bir geçişi hak ediyor karmaşık türler Konuşma faaliyetleri - konuşma terapisti için hecelerin ve sözcüklerin temel tekrarından, yüksek sesle (yetkili) nesnelerin, eylemlerin, eylemlerde gösterilen en basit durumların, hesap, şiirlerin hafızasının çoğaltılması, Bilmeceler, atasözleri ve sözler, belirtilen geçmişe hoparlörler - soruların ayrıntılı cevabına, bir dizi resimdeki hikaye ve son olarak, ücretsiz bir sohbete.

Karmaşık eğiklik durumlarında, çeşitli tiplerin çok sayıda arka planını kapsayan, belirgin olmayan fonemin düzeltilmesi sorusu önemlidir.

Bu sipariş, açıkçası, didaktik geçişin didaktik kurallarına daha hafif ila daha zor olması gerekir.

Bununla birlikte, ancak, çeşitli fonemlerin telaffuzlarının çok büyük ölçüde düzeltilmesinin yanlışlığının, bu eksikliklerin niteliğine ve çocuğun bireysel özelliklerinden etkilenmesinin akılda tutulması gerekmektedir.

İki veya daha fazla fonem üzerinde eşzamanlı çalışmayı planlarken, iki gereksinime saygı gösterilmelidir. İlk olarak, konuşma organlarının zıt talimatları ile karakterize edilen Phonam'ın böyle bir fonksiyonunu seçmek pratik değildir. Bu, verileri telefonla yeniden oluşturmak için gerekli hareketlerin parazitine, karşılıklı veya tek taraflı inhibisyonuna neden olabilir ... İkincisi, özellikle ilk başta yüksek enerji ile ilişkili olan fonemler üzerinde eşzamanlı çalışmayı önlemek gerekir.

Konuşma seslerinin yöntemlerinin açıklamasının üstünde, bazı durumlarda özel bir eklemsellik jimnastik gerekli olduğu belirtildi. Bu tür jimnastikler sık \u200b\u200bgörebilir 1 bir phonam'ı doğru şekilde çoğaltmak için gerekli konuşma hareketlerini geliştirmeyi amaçlayan alıştırmalar. Bununla birlikte, karmaşık eğik dil durumlarında, genel konuşma hareketliliğinin genel eksikliği ile ilişkili arka planda farklı grupları kapsayan (örneğin, farklı disartrritilerle), eklem jimnastiği, çeşitli çalışmak için tasarlanmış daha geniş bir programda yapılmalıdır. Konuşma aparatının kaslı grupları.

Belirli bir arka planın telaffuz eksikliklerini düzeltme yöntemlerinin tanımlanmasına geçmeden önce, fonemlerin sesini ve bir telefon oyununu değiştirmede ifade edilenleri çarpıtmakta olanlar olduğu belirtilmelidir. Birinci tipin dezavantajları, antropophonik olarak adlandırılır ve ikinci fonolojik ... bir fonemin dayanıklılığının yanı sıra, diğer fonolojik kusurlar telefonun karıştırılması karakterini giyebilir. Bu durumda, karşılık gelen geçmişin eklemlenmesine sahip olan çocuk, sürekli kafa karıştırıcı, onları konuşmaya karıştırır.

Aynı zamanda, bir fonemin değiştirilmesinin sabitlenmesi sırasında, konuşmada yeni öğrenilen eklemlenmeyi düzeltmenin bir başka bir işlemi, bu fonemlerin geçici çözeltisi ile veya sözde hipercorection bir fenomen ile konjugat olduğu dikkate alınması gerekir. , yeni öğrenilen kuruluşun kendisinin yerini aldığı konuşmada.