Farklı seslerin ayarlanması ve etkili teknikleri

Çalışmayı sesleri düzenleyerek başlatmak, başlangıçta yanlış telaffuzlarının nedenini belirlemesi gerekir. Kural olarak, hastalıklar, disarthriti, rinolalia ile ihlaller meydana gelebilir. Her tanı kendi özellikleri vardır. Bununla birlikte, ihlalin türü nasıl teşhis edilmesi önemli değil, seslerin hangi eklemleneceğini, belirli sesler için kullanılması daha iyi olanların ne kadar iyi olması gerektiğini bilmek önemlidir.

Sondaj seslerinin özellikleri

Ses geçirmez düzenleyerek çalışmak, bebeğin en uygun olanı olan seslerle başlıyor. Tüm analizörler katılacak: titreşim, işitsel, görsel ve dokunsal. İlk mesleklerde, istenen sese neden olmak için kökte yeni eklemleme hareketleri ve fonemler modelleri oluşturmamalısınız. Başlangıçta, iş, çocuk için mevcut modellerin maksimum kullanımına dayanır.

Kinshestezi veya bozukluğu azalmış çocuklar fahişe işitme, Ara eklemlemeleri emmeniz önerilir. Aynı eklem, ekshalasyonu ve gerekli hava akış basıncını uzatmak için egzersizler yaparak geliştirilebilir. Bu nedenle, seslerin formülasyonu genellikle yatma pozisyonunda başlar, alt diyafragmal solunum geliştirir. Böylece çocuk havayı pürüzsüzce havayı burnuna sollamayı ve ağzıyla ölçmeyi öğrenir.

Articulation Praxis'in oluşumu üzerine çalışma yapmak (bir dizi ses telaffuz etme yeteneği) yerli konuşma), Eklem organlarının kaslarının ilişkisi ne kadar güçlü olduğu düşünülmelidir. Görsel kontrole dayanması gereken bu tür teknikleri kullanmak faydalıdır (Çocuğun egzersizi aynada kontrol edilmelidir):

• dili ağızda biraz daha derine hareket ettirmek için, ağızın köşelerini mekanik olarak ileri doğru geçirin (örneğin, parmaklarıyla);
• dilini ilerletmek için ağızın köşeleri yanlara doğru hareket eder.

Çocuğun bozulduğu seslerin telaffuzunun düzeltilmesi, onları aramamalısınız - yanlış telaffuza neden olur.

Ses formülasyonu bu tür yöntemler üretir:

1. Taklit ederek: Örneğin, çocuğun bir kaplan (R-P-P) gibi acı çekmesini veya bir matkap sesi (DRRR) yayınlamasını sağlar.
2. Sesleri destekleyerek: Örneğin, bu sırayla sesleri inceliyoruz - Z, M-B, ND, C-SH-ZH, F-B, F-S-SH.
3. Bununla birlikte, ses dilinin jimnastiklerinden, doğru sözcüğü kullanın - T, D, N. Çocuğun intersubanly diyorsa, onlara doğru bir şekilde öğretmeniz ve ardından kusurlu sesler koymanız gerekir.
4. Mekanik yöntem (bir spatula, parmak, memeler, problar kullanarak).

Ses süspansiyonunun ayarlanmasıyla çalışma yapılırsa, bu özellikleri unutmak mümkün değildir:

1. Solunum ve eklemlenmenin doğruluğu üzerindeki paralel çalışma zorunludur.
2. Çocuğun söylenti için kendi kendine telaffuzunu kontrol etmelidir.
3. Çalışılan sesler özel sembol işaretleri ile gösterilmelidir.
4. Kıdemli okul öncesi için, daha fazla okuryazarlığa katkıda bulunan seslerin alfabetik bir şekilde tanımlanması vardır.
5. Seslerin otomasyonu ve farklı koşullarda kullanımları - heceler, kelimeler ve cümleler, cümleler.
6. Disgrafy'nin uyarısı.

Teori biraz figür edildi, pratik yapmaya devam etti.

Sesleri [l], [l '] koyduk

Sesleri [l], [l '] ayarlamak için "iğne", "boyama", "Türkiye", "adımlar", "Koshik", "Hunter" kullanın.

Çocuğun konuşmasında, ses [L] yoktur, 2 aşamada bulunur:

1. İnterdental Layout, çocuğun "YA" seslerinin birleşimini söylemesi önerildiğinde. "S" sesini vermek, kısaca telaffuz etmek, eklemleme aparatını zorlamak gerekir. Daha sonra, telaffuz, manzara dişleri arasında dili sıkarak aktarılır. Sesin netliği oluşturulana kadar bir egzersizi tekrarlayın - sesin çoğaldığı ortaya çıktığı çenenin konumunu oluşturmanız gerekir.
2. Sesin bombalanması - dil dişlerin arkasındaki konuma aktarılır, onu alveollere sıkıca bastırır, "Li-yalanlar" telaffuz edilir.

Hava jetinin doğru yönünü geliştirmek önemlidir. Bir çocuk, bir intersubolic telaffuzla birkaç sesle tanımlanırsa, uçun bir ucunu geliştirmeye değer. Uygun mekanik bir şekilde yardımcı olabilirsiniz.

Çocuğun sesi [L] sesin [TH] yerine geçerse, kendisine dil tarafının orta kısmında, ağzını açarak, bir yuvarlak şeklin tüpünü yerleştirin ve dilin ucu olmalıdır. üst kesiciler için kaldırıldı. Ana zorluk, çocuğun daha önce çoğalttığı sesi duymaya devam ettiği gerçeğinde yatıyor. Bu nedenle, bebeğin işitsel dikkatini, üretimi sırasında telaffuz ettiği sese bağlamak önemlidir.

Sesleri [P], [r '] koyduk

Çoğu sık sık soruUygulamada bulundu: "Neden (o)" "R" sesini söylemez, yaşıyoruz? " Bebeğin sadece 2 yaşında, ebeveynler, çocuklarda ses serisinin oluşumunun özellikleriyle sessiz kalmadan endişelenmeye başlarlar.

Doğru sesi alın "P", zaman alıcı bir süreçtir. Uygulama gösterdiği gibi, taklit edilmesine neden olmak neredeyse imkansızdır. Genellikle, konuşmada görünüşü öncesinde uzun hazırlık Eklemli organlar, dilin gerekli hareketlerini geliştirmek, sadık ve yanlış sesleri ayırt etme öğretimi.

En uygun egzersiz yelpazesi "Hızlı Yılan", "ağaçkakan", "Balalaika", "Türkiye", "Davulcu", "Koshik", "İğne" dir. Başka, daha az etkili egzersiz yoktur:

"Boya fırçası"

"Harmonik"

Gülümsemenin ve açmanın, gökyüzüne basılması gereken dili, sanki çıkış sesini "NY" telaffuz etmeye hazırlanıyormuş gibi. Dili doğru konumda tutarak, ağzını maksimumda geniş ölçüde açın, ardından kapatın. Egzersizi tekrar - 15-20 kez.

"KOMARIK"

Ağzı açın, dilin ucu ön dişler için çıkarılır ve sesin "S" telaffuz etmeye çalışın. Sonra dili geri çekin, ön dişlerin büyüme hattındaki üst cennette dinlenin. "S" sesini tekrar tekrarlayın.

Bu tür egzersizler mükemmel bir şekilde geliştirmek, atrunu germek, yüzün kaslarını güçlendirmek. Ancak sesi [P] koymak için, özel egzersizler de kullanılır:

1. Çocuğun ağzını açmalı, dilin ucunu gökyüzündeki ön dişlerin tabanına basmak için, "DR." sesi hızlı bir şekilde söylemesini sağlaması gerekir. Birkaç saniye sonra, çocuğa "D" sesini ortadan kaldırmak için durmadan, dilin ucunu kuvvetle uçurun. Bu egzersiz, çocuğun istenen titreşimi hissetmesine ve hatırlamasına yardımcı olacaktır.
2. Çocuk ağzını geniş açar ve "f" sesini atar, dilin üst dişlerin büyüme hattına daha yakındır. Birkaç saniye sonra, çocuğun diline özel bir spatula girin ve ritmik olarak yanlara sürün, titreşim yaratır. Aynı zamanda, çocuk güçlü sesle patlamalı, titreşim ve elde edilen salınımlar hissetmelidir.
3. Çocuğunuzdan "z-z-for for" sesini teslim etmesini, dili maksimum seviyeye iterek. İkinci egzersiz gibi, spatula dilin altına girin ve sağa ve sola götürün. Doğru egzersiz ile, sonunda, "P" net sesini duyacaksınız.
4. Benzer şekilde, 3 numaralı egzersiz, bebeğin ağzını kapatmadan "z-zi" seslerini telaffuz etmesini isteyin. Bir spatula benzer hareketi koyun. Bu egzersiz, "P" sesini koymanıza izin verir, ancak daha yumuşak.

Bebek dilini üstte tutamazsa ve sesin sağır olması durumunda, sesini uzatmasını isteyin - DRN DRN (örneğin, araba).

Sesleri [SH], [F], [H]

"Sh" sesini durdurmak

Çocuğun eklem organlarını "SH" sesi çıkarabileceği doğru pozisyonda koymak için, mekanik alımı kullanabilirsiniz. Bunu yapmak için çocuğun "C" veya hece "SA" olarak telaffuz etmesini isteyin. Şu anda, bir spatula veya kaşıkla düzgünce, alveol üzerindeki dişlerin üst satırında dil ucunu kaldırmalısınız. Bu tür manipülasyonlar sayesinde, çocuk "sh" sesini zorlayabilecektir. Ancak bu alıştırmadan erken bitirmek için: Çocuğun dikkatini bu sesin telaffuzuna çekmek önemlidir. Bir yetişkinin görevi, bebeği anlamaya yardımcı olmak ve eklem organlarının bu pozisyonunu hatırlamaktır.

Çocuk "sh" sesinde başarılı olduğunda, otomatikleştirmeye başlarlar. Bunu yapmak için, sesi, sesli harflerle birleştirin: Shah-shi-she-asha-ishi-ushu-osho, vb. Başlangıçta ve sadece ortada ya da sonunda gerçekleştiği kişiler.

Daha sonra, sesin gelişimi cümlelerde meydana gelir. Bunun için, çoğu "sh" sesinin olduğu, petterers veya quatrains kullanılabilir. Üzerinde son aşama Ses performansları, bir çocuk, kelimeleri desteklemek için bağımsız bir şekilde bir hikaye yapmak için teklif edilebilir.

"SH" sesini belirlemek için aşağıdaki teknikler kullanılır:

1. Taklit etmek için hazırlık. Bir çocuğun dilini üst dudağa kaldırmasını isteyin, kuvvetle, fakat eşit bir şekilde, havayı solmasına izin verin, hava akışının avucunun arkasını kontrol ettirin. Sıcak hava hissettiğinde, gökyüzüne dokunarak, üst dişlerin dilini çevirmeyi teklif edin. Ağız Ajar olmalıdır, süngerler hafifçe gerilir, dişler bir çift milimetre mesafesindedir. Bebeği hava jetini nefes almaya davet edin - "SH" sesi çıkarır.
2. "T" ses veritabanında evreleme. Bebeğin "T" sesini 2 saniyelik bir frekansla telaffuz etmesini isteyin. Öyleyse, dilinin dişlerde değil, alveol tarafından çalması için yapmasını isteyin. Yavaş yavaş "T" çalma daha fazla tıslama sesine dönüşecektir. Sonra, çocuğun süngerleri yuvarlamasını ve öne doğru çekmesini ve dilini gökyüzüne (öne) kaldırmasını isteyin. Dilin yan kısımları yerli dişlere bastırılmalıdır. Şimdi, "t" sesini telaffuz etmek, çocuk "sh" sesinin telaffuzuna sorunsuz bir şekilde hareket edebilecektir.
3. "C" sesine göre. Dilini alt dişler için çıkarın ve "C" sesini telaffuz etmeyi teklif edin. Aynı zamanda, dilin dilini kaldırın, çocuğun "C" sesini telaffuz etmeye devam etmesine izin verin. Parmaklarınızla, süngerler öne çıkması için yanakları hafifçe yerleştirin. HISS duymalısın. Sonucu sağlamak için bebeğin "SA" heceleri, "si", "co", "sy", "Su", "", ", vb. Telaffuz etmesini isteyin.

Sınıfta, eklemleme aparatının genel güçlendirilmesini ve gelişmesini teşvik eden alıştırmaları kullanmayı unutmayın.

Ses Bildirimi "F"

"F" sesi, "sh" sesinin analojisine uğrattı. Tek fark bu durumda sesli ses ekleyin. Ayarın aşağıdaki gibi olması gerektiğinde eklemlenmesi:

• süngerler yuvarlak, hafifçe ileri doğrudur;
• dişler daha yakına getirilir, ancak kapalı değildir;
• Öğretmenin geniş bir ucu, aralarında bir yarık oluşturarak üst cennete veya alveollere yaklaşıyor; Dilin ortasında, kenarına lateral dişlere basarak çıkarılır; dilin arkası kaldırın ve geri çekin;
• dilin ortasında avuç içi olabilecek avuçları hissetmek için sıcak bir hava jeti olmalıdır;
• yumuşak cennet yükseltilmesi, yudumuna, arka duvarına, nazofarenksindeki geçişin kapatılması, havanın jeti ağzından geçer;
• ses kıvrımlarının seslendirilmesi ve bir sesi yayınlaması gerekir.

Bir egzersiz olarak, taklit için rolleri kullanabilirsiniz ("Bee diyor", "... uçağın nasıl geçtiği", "... Böceklerin nasıl geçtiği", vb.), Rıhtımlama, tanımı kelimelerle ve diğerlerinde ses.

Ses ifadesi "H"

"H" telaffuzu telaffuz, çocuk biraz yuvarlak bir sünger önerir, tüpü oluşturur ve biraz ileri itin. Dişleri yıkamak gerekli değildir, ancak birbirlerine yakın olmalıdır. Dilin arkası ve ucu, bir yarık oluşturarak alveol veya üst dişlerle bağlanmalıdır. "H" sesini konuşmaya çalışırken, çocuğun dilin ortasında geçen kısa bir hava jeti hissetmesi gerekir. Aynı zamanda yumuşak gökyüzü, boğazın arkasına doğru yükseltilir ve bastırılır. Sesli ligamentler zorlamamalıdır.

"H" sesi "t" ve "sh" denir. Bu nedenle, konuşma terapistleri 2 "H" yöntemlerinin 2 yöntemini kullanır:

1. Bebeğe sık sık sorun ve hızlı bir şekilde "T" sesini kullanın (dilin ucu üst dişlerin tabanı ile ilgili olmalıdır). Sonra bebek yavaş yavaş dili geri almalı, üst alveolüne dokunuyor. Dudaklar sürecinde bir gülümsemeyle gerilmelidir.
2. Çocuğa ilk başta yavaşça isteyin ve daha sonra "T" ve "S" seslerini, bitmeyecek kadar hızlıca söyleyin. Çocuğun telaffuz sürecinde geniş bir gülümsemeydiğini izleyin.

Ses otomasyonu yapılır oyun formuBir çocuk için ilginç. Bebeğin yaşını, sınıfları ve alıştırmaları seçtiğinizden emin olun. Parlak görsel materyali ihmal etmeyin.

Sesleri [K], [G], [X] koyduk

"K" sesi, bir spatula kullanarak mekanik bir şekilde belirlenir. Eklemlenmesi aşağıdaki gibidir:

• dudaklar bir sonraki ünlü sesin konumunu almalıdır;
• dişler imkansız yıkamaz;
• dilin ucu atlanmalı ve alt diş açısının eğimine dokunmalıdır;
• dilin yanal kısımları üst yan dişlere bitişiktir;
• dilin arkası gökyüzü ile bir koy oluşturmalı;
• yumuşak cennet, nazofarynk için geçişin üst üste binmesi;
• sesli ligamanların gerilmeye gerek yoktur, açılır;
• ekshalasyon sırasında, ortaya çıkan hava jeti yayları patlatmalı, bu yüzden karakteristik ses oluşur.

Formülasyonun ilk versiyonu "T" sesindendir. "T" sesi, tamamen, gereksiz gurur duymadan açıkça telaffuz edilirse kullanılır.

"O" sesi çoğaltmak için bebeği teklif edin. Aynı zamanda, "TA" sesinin duyulacağı bir sonucu olarak, dilin arkasının önündeki spatula basın. Daha sonra mala tanıtmanız gerekiyor, "KYA" sesinin telaffuzunu kışkırttı. Dil üzerinde daha da derin bir baskı, "KA" sesinin net bir şekilde telaffuz edilmesini sağlar. Mekanik yöntemin kullanımı, çocuk, sesin telaffuzu için eklem kümesinin konumunu hatırlarken durdurulur.

"K" sesi nefes alabilirsiniz. Böyle bir egzersiz, horlama bir taklit - sessiz veya fısıltıdır. Çocuğu zevkinde takılmasını teklif edin. Egzersizden sonra, "K" anlamına gelen sesi duyabilirsiniz. Çocuğa nefeste "ka" demeyi teklif edin ve nefes verin. Bundan sonra, ses otomasyonunu geleneksel olarak geçirin: KA-Co-Ki-Ko.

"G" sesinin eklemlenmesi, "K" sesinin eklemlenmesine benzer. Bununla birlikte, bu süreçte ses katılır - egzersizler sırasında sesli bağlar kapatılmalı ve titreşimli olmalıdır.

"G" sesi "S" dan koyulabilir. Bunu yapmak için, çocuğa "YYYY" telaffuzu telaffuz etmek için, alt çeneyi aynı anda ortaya koymak, onu yükseltmek ve indirmek için güçlü bir nefes vermek için çocuğu teklif edin. "K" 'dan "K" sesinin analojisi ile, "G" sesini "evet" dan koyabilirsiniz.

"X" sesinin eklemlenmesi, dilin arkasının arkasının gökyüzü olmayan bir yay değil, orta hat boyunca bir yuva olması gerektiği gerçeğinden "to" dan farklıdır. "X" sesinin sesi böyle bir şekilde yerleştirilebilir: Çocuğu iki parmağın genişliğinde açıp ılık havanın avucuna dökün. Ses çalışmazsa, kafayı sürece atmaya çalışabilirsiniz. "X" sesi "C" ve "W" den ayarlanabilir. Mekanik yöntemi kullanın: Bir çocuk bu sesleri söylüyorsa, bir spatula dilini ağzın içine doğru itmek gerekir.

Sesi koy [inci]

En sık, "th" sesi, taklit yöntemiyle elde edilir, doğru eklemlenmeyi ve ekspiratuar jetin dokunsal hissetmesini, YYY'nin uzun ötesine geçerek tamamlayıcıdır.

Sesi AIA veya "IA" seslerini telaffuz etmekten geçirdiler. Ses "ve" telaffuz edildiğinde ve bir mola olmadan ekshalasyon geliştirilmelidir, kısa "A" olduğunu kanıtlamanız gerekir. Bazen "inci" sesi, ilk etapta olduğu kelimelerle etkilidir.

"ZYA" heceden, ses mekanik bir yöntem getirdi: Çocuk heceyi ve bir yetişkinin bir spatula kullanılarak, bir spatula kullanılarak, dilin arkasının ön tarafına basıldığında, istenen ses elde edilinceye kadar geri hareket ettirir.

Sesi [c] koymak

Aşağıdaki gibi eklemlenmesi:

• dudaklar nötr konumdadır;
• dişler yaklaşık 1-2 mm;
• dilin ucu çıkarılır, alt kesicilere dokunur; Başlangıçta, dilin arkası kuvvetlice konuşlandırılır, kesicilerle bir yay oluşturur, daha sonra ön kısmı hızlı bir şekilde "C" sesinin konumuna dönüşür, ortada oluk oluşturur;
• hava jeti güçlü olmalı, dengesiz olmalıdır.

Çocuğun "C" ve "T" seslerini açıkça görüntülerse, "C" ses formülasyonu yapılır. Bebeğin, istenen sesin gerçekleştiği bir sonucu olarak "TC" oylaması istenir.

"C" sesini gerçekleştirmek için 3 yol kullanın:

1. İşe Alım, Oyun Tekniklerini Kullanma ("Lokomotif, Durdurma, Diyor - TSSS-C-C", "Fare uyuyor, takma - TCC-C-C!").
2. Referans sesleri almak (bu durumda "T" ve "C").
3. Eklem yapısının özelliklerini alır. Çocuğu ağzını açmaya, dilin ucunu alt sıra dişlerin kesicilerine yerleştirin, dili kaldırın ve ön kısmını gökyüzüne doğru bastırın. Bu pozisyonda, dil üst kesicileri ilgilendirmelidir. Ses dahil değil, bebeği "t" sesini telaffuz etmek için, hava jetinin ucu alt sıranın ön dişlerinden dilin ucunu tekrarlar. Dudaklar bir gülümseme pozisyonunda bulunur. Böyle bir egzersiz, "C" sesi belirgin olduğunda, eklem organlarının konumunu hatırlamaya yardımcı olur.

Ses ifadesi [S]

"C" eklemi bu şöyledir:

• dudakların zayıf bir gülümsemeyle gerilmesi gerekir;
• dişler daha yakın, ancak işkence değil;
• dilin ucunu alt sıranın ön dişlerine yaslayın, dili getirmek için, yerli dişlerde denetleyin;
• güçlü ve dar bir hava jeti oluşturun.

Bir sese başlamadan önce, çocuğun artikülasyon aparatının ıslık sesi duyulması için hazır olduğundan emin olmalısınız. Eğitim için özel kompleks kullanımı için konuşma terapisi egzersizi Eklemli aparatın iyileştirilmesi üzerine.

"C" sesi birkaç şekilde belirlenir:

1. Taklit ederek. Aynanın önündeki bir çocuğun oturması, "C" sesinin nasıl telaffuz edileceğini göster.
2. Oyun anları ile taklit. Bu yöntem için, "C" sesini taklit edebileceğiniz görünürlük ve parlak eşyaları kullanın. Örneğin, top üflenir - "CASS".
3. Sesleri destekleyerek. "C" sesinin nasıl telaffuz edileceğini öğrenmek için, çocuk, "ve" ve "f" seslerini ortadan kaldırabilmelidir.
4. Mekanik ifadesi. Konuşma terapistinin spatulası çocuğun dilini doğru pozisyona getirir, sorunsuz bir şekilde sorar, ancak havayı oldukça güçlü bir şekilde uçurur.

Asıl şey, çocuğa "C" sesini oynatırken eklemik organların konumunu hatırlama fırsatı vermektir, ancak o zaman heceler, kelimeler ve önerilerde otomatikleştirilebilir.

Sesi [s] koyun

"S" sesini çalarken eklemlenmesi, "C" ye benzer, sadece "S" sesinin daha zil sesidir, bu nedenle bunu provaliz ettiğimde bir ses kullanmanız gerekir. Ses "S", başarılı bir otomasyondan sonra yapılır.

"S" formülasyonu, "C" sesiyle çalışmaya benzer, yalnızca çocuğun sesi bağlayabilmesini sağlamanız gerekir, ligamanların titreşimini hissettim. Bu seslerin sesleri ile karakterize edildiği çocuğa iletmek çok önemlidir. Bunu yapmak için, bebeğin boğaza bir tutamaç koymasını ve her iki sesin de dönüşümünü telaffuz etmesini sağlayın. Titreşim ile, çocuk bu farkı anlayacaktır. Ses "S" açıkça duyulduğunda, çocuğa daha yüksek sesle ve daha net denemek için teklif edin. Bundan sonra, ses otomasyonunu heceleri, kelimeleri, teklifleri ilerletmek için alıştırmalarla geçirin.

Çocuğun seslerini nasıl uygulayabilirim: Genel öneriler

Çocuğun çabaları doğal olmalıdır - seslerin formülasyonunda çok önemlidir. Akış dizisi, seslerin telaffuz oluşumunun fizyolojik seyri ile belirlenir. Çocuğun bireysel özellikleri dikkate alındığında ve bu sıradaki değişiklikler ve ayarlamalar yapılabilir ve etkinliklerine güvendir.

Sesler üzerinde çalışmanın standart sekansı şöyle görünür:

1. İlk olarak, ıslık çalıyorlar "C" ve "Gülen", "C", "Z" ve "ZE".
2. "SH" koyun - tıslama sesi.
3. Sonor "L".
4. "F" - tıslama demosemesi.
5. Sonora "p" ve "pasta".
6. "H" ve "sh" tıslama üretimi ile bitirin.

Ses geçirmezliğin düzeltilmesi için optimal yaş, "P" - 6 yaş arası ses için 4-5 yıl olarak kabul edilir. Çalışma genellikle hava jetinin net bir odaklanmasını gerektirmezlerken, genellikle tıslama sesleri üzerinden başlar.

Koymak katı seslerBir hece için, bir "A" bir sesli harf kullanılır ("L" - "S"), yumuşak - "ve" için. Düzeltmeyi başaran sesin otomasyonu, doğrudan ve ters hecelerin telaffuzuyla, yalnızca o zamanlar ünsüzlerin oranı ile başlar.

Genel olarak, seslerin modülasyonu üzerindeki çalışma konuşma terapisti geçirmelidir. Bir çocuğun ses testinde bir sapma olup olmadığını belirleyebilir, bu da yapılması gereken sesler için kullanılan sesler için kullanılan yöntemler, bu durumda, bu durumda en etkili olanı, alımların bir şeması yapacaktır. Çocuklarda ses geçirmez bozuklukların düzeltmesinde amatörün zarar verebileceğini unutmayın. Sadece konuşma terapisti, doğru ve verimli nasıl çalışacağını bilir.

"Phil'in Kirpi Nasıl Horlanmayı Öğrendi"

Konu: Ses formülasyonu [F].

Amaç: Sesin doğru telaffuzunu öğrenme [f] konuşmada

Eğitici:

Oluşum uygun ses [F], sesin akustik özellikleri hakkında bilgi;

Taklit hareketleri yapmak için eğitim, sözlü talimatlar.

Islah:

Eklemleme aparatının geliştirilmesi, konuşma solunum ve yönlü hava jeti;

Ortak ve sığ hareketliliğin gelişimi;

Tikure işitme ve algısının gelişimi, dikkatin konsantrasyonu;

Bir kağıdın üzerinde oryantasyonun bir hücreye ve mekansal yönelim haline gelmesi.

Eğitici:

Mesleğe, sanat eserindeki olumlu ilgi eğitimi.

Ekipman: Ses eklemi profili [F], kirpi oyuncak, sepet resimleri - mafsallı jimnastikResim, kirpi, masaj topları görüntüsü ile renklendiricidir.

Plan dersi

BEN. Düzenleme süresi.

Mesleğe olumlu tutum

II. Ana bölüm.

1. Mafsallı jimnastik.

2. Sam masajı yüzler.

3. Fizkultminutka.

III. Sonuç.

Yapı Meslek

I. Organizasyon anı. İşgal üzerine kurulum.

Eğitimci:

Ziyaret etmek ister misiniz?

Eğitimci:

Sonra yol! Ama bugün bizi kim davet etti? Tahmini bilmece.

(Öğretmen bir bilmece yapar.)

Bu çimlerin içinde hışırdayan ve komik çok snigchit - F-F-FF ...

Hepsi iğnelerde, almayacaksın

Kim o?

Eğitimci:

Sağ! Bugün neşeli bir kirpi bekliyoruz. Ve adı onun sonlu. O çok neşeli bir hayvandır ve asla onunla sıkıcı değildir. Kirpi farklı oyunlar oynamayı seviyor.

II. Ana bölüm.

1. Eklemli jimnastik:

Öğretmen, jimnastikin adlarını (gülümseme, çit, tarak, fırça, krep, kavanoz, tarak, fırça, krep, kavanoz) gösteren sepetten çekilir.

1.1. Dudak egzersizleri.

Eğitimci:

Kirpi bizim ağzına sabah jimnastik yapmayı sever. Şimdi onunla dudak egzersizleri yapacağız.

Resim - "Gülümseme - Sünger Gülümsemesi":

Kirpi, Kirpi! Sen bizim arkadaşız!

Hepinizi gülümse!

(Çocuklar geniş, dudakları germek, 6-7 saniyeye kadar tutturun.)

Resim - "Çit - Dişler Gizleme":

Üstün dudakını kaldırdı,

Üst üste geldi.

Ve şimdi aksine

Ağzı sıkıca kapatır.

(Çocuklar birkaç kez tekrarlar, üst dişleri 7 saniyeye kadar gösterme zamanını artırır.)

Resim - "tarak":

"Alt dudağı kabartma."

Bak, tarak - dişler

Kirpi tarak dudakları.

(Çocuklar alt dudaktaki üst dişler tarafından 6 - 8 kez yapılır, masaj yapılır.)

1.2. Dil için egzersizler.

Eğitimci:

Bak ve dinle, neşeli kirpi sabahları nasıl toplandı. Dil için egzersizleri yapın. Acele etmeyin, doğru takip edin.

(Eğitimci şiiri okur.)

Resim - "Fırça":

Sabah, akşamları

Kirpi dişleri kendisi temizler.

Sağa - sol, sağ - sol

Dişleri fırçalamak ustalıkla.

(Çocuklar sıkılır. Bir gülümsemeyle, ağzını açarlar, "temiz" dilinin dilini 5 - 6 kez alt dişlerin arkasında.)

Resim - "tarak":

Kirpi tarakımızı aldı

Saç modeli oldu.

Biz onun arkasında değiliz,

Dilini gösterelim.

(Bir gülümsemedeki çocuklar dilini dişlere verir ve öne doğru "sürükleyin".)

Şarj yap!

Kirpi geri çarpıcı,

Kirpi arkalığı yalvarıyor.

(Çocuklar ağızlarını açın, dilin arkasını kaldırın, alt dişlerin ucunu denetledi. Sonra üst dişler için dili kaldırın. 6 ila 8 kez gerçekleştirir.)

Resim - "Krep":

Bir kirpi piyano krep

Lezzetli!

Ve reçel pişman değil

Gerekir ve yakında yemek!

(Bir gülümsemedeki çocuklar ağzı açık, geniş dil alt dudağına koydu. Faturayı 8'e tutun)

Resim - "Jam Jar":

Lütfen bana göster,

Kirpi nasıl sever?

Döngüler oldukça rotik!

(Çocuklar geniş ağzı açık. Üst dudağı geniş bir dille kaldırın, sonra daha düşük.)

2. Sam masajı yüzler.

Şimdi fileto göster, akıllı, özenli olmaya ve tüm sesleri temizlemeye yardımcı olan bir yüz masajı yapmak için nasıl gerekli olduğunu gösterir.

(Eğitimci şiiri okur.)

Parmak ileri ben kulakları,

Ve sonra geri.

Kirpi dikenli

Çok mutlu olacak.

Bir iki üç dört,

Kulaklar gitsin

(Çocuk, kulak kabuğunun ortasını tutan, onu ileriye doğru çeker ve sonra yavaşça 10'a kadar geri çeker)

Peki, kirpi, tekrar,

Yanaklar ve kendin

(Aynı zamanda çocukların yoğun ve orta parmakları, yoğun olarak 1 dakika boyunca yanaklardaki daireleri "çizin")

Çene daire etrafında:

Kirpi yardım etmek

Açıkçası, hızlıca konuşun,

Hepsi telaffuz edilir.

Daha iyi düşünmek

Yaramaz kirpi

Lobik ile yüzleşeceğim,

Arkadaşım dostça.

(Aynı iki parmağınız olan çocuklar "çene üzerinde" çizer ", alnın üzerindeki daireler - 1 dakika (1 kez yaparlar)

Böylece kirpi daha iyi görüyor

Özenli, quaster,

Ben sihirli gözlük

Çabucak çizim.

(Çocuklar, gözü kapatmadan iki parmağın üst ve alt göz kapaklarını masaj yapın. (1 dakika yapın.)

Oh, kirpiklerimiz yorgun,

Doğu gerçekleştirdi.

Denedi, aferin,

Mevcut sileler!

3. Fizkultminutka.

Eğitimci:

Ve şimdi, kirpi ile birlikte temizlemeyi oynar, çünkü o biraz yorgun.

(Eğitimci şiiri okur.)

Oyun masajı "dikenli bir kirpi rulo" dikenli bir kirpi rulo,

Kafa ne de bacak yok,

Parmaklarım (bacak aşağı / yedekte) çalışır

Ve şişirilmiş, şişirilmiş, ponponlar.

Orada koşuyor - burada

Ben utangaç, evet, evet, evet!

Bırak, dikenli kirpi,

Karanlık ormanda, nerede yaşıyorsun!

4. Hava jeti tarafından yönlendirilen konuşma solunumunun geliştirilmesi için egzersizler.

Eğitimci:

Ormanda kalmak ve güzelliğinin tadını çıkarmak, temiz hava nefes almak için ne kadar güzel.

"Taze hava raisses" egzersizi.

(Çocuklar burun solunması, gevşekçe kapalı dudaklar ile pürüzsüz ekshalasyonu - 3 kez.)

Eğitimci:

Güçlü bir rüzgar patlaması gibi görünüyor.

"Rüzgar" egzersizi.

(Çocuklar ağzını solunduğunu, göbenin nasıl şişirildiğini hissediyorlar; kuvvetle nefes verin, alt dudağı hafifçe üst dişlere hafifçe ısırır).

5. Sesin eklemlenmesini netleştirmek [f].

Eğitimci:

Kirpi filetosu gerçekten seninle oynamayı severdi. O neşe zaprckal f - f - f - f.

Sesi söylediğimde dudakları, dişleri ve dili ne yaptığını görün.

Öğretmen anlatıyor. Ses telaffuz ederken [F]:

Alt dudak, üst dişlere hafifçe bastırılır, havanın geçişi için dar yuva ortada kalır, üst dudağın hafifçe yükseltilir;

Üst dişler görünür, alt dudağın alt dudağı ile kapanır;

Dil bir sonraki sesli sesin konumunu alır;

(Çocuklar engellenirse, eğitimci sesin sesinin doğruluğunu netleştirir [F].)

6. SES [F] taklit etmek için.

Eğitimci:

Ve şimdi sesi [f] telaffuz etmeye çalışıyorsunuz. Kirpi domuz nasıl?

(Çocuklar sesi [f] telaffuz eder).

7. Feronya algısının gelişimi için egzersiz yapın.

Eğitimci:

Neşeli kirpi henüz oynamamıştır. Senin için başka bir komik oyun hazırladı.

"Sesi duyduğunda ellerinizi temizleyin [f]."

(Öğretmen kelimeler diyor ve çocukların ellerini alkışlar.)

Kelimelerde: fener, ev, telefon, kedi, ceket, eşarp, banka, gardırop, soğan.

Eğitimci: Kirpi sevdin mi? Ama geri dönmek için elveda demenin zamanı geldi

III. Sonuç

Eğitimci:

Bugün telaffuz etmek için ne tür bir ses öğrendin?

Çocuklar: - ses [f].

Eğitimci:

Aferin! Çok denedin, bu yüzden her şey ortaya çıktı. Neşeli Kirpi Filient, fotoğrafını evde renk verir. Ve sesini doğru şekilde telaffuz etmeyi unutmayın [f].

Seslerin telaffuz eksikliklerinin ortadan kaldırılması F, in

M. E. Heath. "Okul öncesi yaştaki çocuklarla konuşma terapisi"
Yayınevi "Uchochegis", M., 1961
Bazı kısaltmalarla verilen

Normal eklemlenme. Üst dudak biraz yükseltilir ve aşağıya dokunmaz. Alt çene biraz azaltılır (dişler arasında küçük bir yuva oluşturulur).
Alt dudak yükseltilir ve iç kenarı üst dişler tarafından hafifçe dokunur. Dil akıcı bir şekilde oral boşluğun dibinde yatıyor. Yumuşak paketlenmiş kaldırdı. Üst dişler arasında akan ve alt dudak havası sesi oluşturur f., sesin dahil edilmesiyle - içinde.

Telaffuz ve önden çıkarma yöntemlerinin eksiklikleri

Alt dudağın (kısa, kalın, iğrenç) veya üst dişler (nadir veya yok) veya çeneler (açık ön ısırık) kusurları ile yanlış, bazen bir emme ile bir ses çıkarır.
Genellikle, çocuklar gözlenir ve dudak f. ve içinde (Hava iğrenç dudaklar arasında üflenir).
Konuşma materyali Fonamematik işitme ve öğrenme telaffuzunun geliştirilmesi için telaffuz: Fana (kız) - Vanya, Su (Vata) - Fata.
Oyunlar: 1) Lokomotif ponponlar: F-F-F-F-F ... (alt dudağa dokunmak için dişleri izleyin).
2) "Breeze": Kağıdın aynı eklemlenmesi altında tablodan, yanan bir maç, bir mum oynar.
3) Çekim - "PAF".
4) Şiirler, sesli lekeler f, B..

Vova'nın doğum gününde
Ayakkabılar yeni
Kırmızı fucker -
Bildiğin birine verdi.

Bang Bang! Oh oh oh!
Tavşanım kaçıyor.

Dalga, dalgam,
Ve Guli ve Volina.

Zor durumlarda bireysel sınıflar

İlk parmaklarda dudak dudaklı ses ile alt dudağı üst dişlerin altına tutun. Gymnastics tarafından Kıyı, Kalın veya Kısa Alt Dudak Egzersizi: Dudakları "TRUS" (Buzz, Islık) ile öne çekin ve ayrıca onları "Gülümseme" e "Gülümseme" için açığa çıkarın, ağzınıza eminiz, onu yakalayın, onu yakalayın ve üst dudağı emmek.
Yanakları şişirmek (lokomotif şişirilmiş, atlar burnu). Dudakların, çenelerin ve dişlerin patolojik kusurları durumunda, önce bir doktora danışmalısınız.

Sitenin popüler makaleleri "Hayaller ve Büyü" bölümünden

. Ne kedi yıldızı Miller'e göre, kedilerin hayallerinin hayallerini bekleyen bir işarettir. Kedinin öldürebileceği veya kullanabileceği durumlara ek olarak. Kedi rüyaya saldırırsa, bu demektir ...

Bu kılavuzun büyü, eğitimcilere yöneliktir. konuşma Terapisi Grupları, ebeveynler. Ana görevi, çocuğun F, FICED, B, V. seslerinin doğru telaffuzunu öğrenmesine yardımcı olmaktır.

Kılavuz, bu seslerin formülasyonu, otomasyonu ve farklılaşması için pratik malzeme sağlar. Kılavuz, çeşitli bir sözcük malzeme, oyunların ve bireysel egzersizlerin açıklaması içerir.

Egorova Olga Vladimirovna

Giriş

Konuşma, bir kişinin en önemli işlevlerinden biridir. Süreç içerisinde konuşma gelişimi Daha yüksek form zihinsel süreçler, kavramsal düşünme yeteneği. Konuşma iletişimi Yaratır gerekli koşullar Çeşitli faaliyet biçimlerinin gelişimi için. Tam teşekküllü bir kişiliği arttırmak için, çocuğun akranlar ve yetişkinlerle serbest iletişimini önleyen her şeyi ortadan kaldırmak gerekir.

Ses testinin dezavantajları Çocuğun konuşmasını önemli ölçüde bozarlar. Çocuğun atlamaya, değiştirmeleri, seslerin farklılaşmasının dezavantajları olabilir. Bütün bunlar, başkaları için sınırsız olan bir çocuğun konuşmasını yapar, sınırlar konuşma aktivitesi çocuk.

Ses süspansiyonunun eksikliklerinin düzeltilmesi, öğretmenin en önemli görevlerinden biridir. Çocuğun tüm sesleri nasıl düzelteceğini öğrenmelidir. anadil. Son zamanlarda, sadece ıslık, tıslama ya da sonorners, ancak D, T, N, F, B, vb. Gibi daha basit sesler olan daha fazla çocuk görünür.

Faydaların yapısıHer ses üzerinde çalışın 3 bölüm içerir:

1. Sesin arktikülasyonu.

2. Ses ifadesi.

3. Pratik malzeme seslerin otomasyonu ve farklılaşmasında (heceler, kelimeler, öneriler, temizleme makineleri, pıtırtılar, atasözleri, sözler, bilmeceler, şiirler, hikayeler ve oyunlar).

Metodik Gelişim: Sesli etkinin ihlal edilmesinde ıslah çalışmaları (sesin F ile değiştirilmesi).

Dislavlia - Normal işitme ve konuşma tertibatının korunmuş innervasyonu sırasında ses etkilerinin ihlali.

İhlalin lokalizasyonuna ve bir kusur ses geçirmez - fonksiyonel ve mekanik ve mekanik (organik) nedene neden olan nedenleri bağlı olarak iki ana bilgi biçimi vardır.

Organik ihlallerin gözlenmediği durumlarda, fonksiyonel kokular hakkında konuşurlar. Periferik konuşma tertibatının yapısında sapmalar durumunda, mekanik kokulardan bahsediyorlar.

Fonksiyonel hakaretlere Ekleme aparatının yapısındaki organik bozuklukların yokluğunda konuşma seslerinin (arka plan) oynatılmasını yansıtır. Bu kusurla merkezin organik ihlali yoktur. gergin sistemhareketlerin uygulanmasını engeller. Seslerin telaffuzu için gerekli olan eklemlerin pozisyonlarını yükseltmek için özel konuşma becerileri onaylanır. Bunun nedeni, çocuğun akustik olmadığı ve bireysel seslerin örnekleri olmaması nedeniyle olabilir.

Fonksiyonel hakitenlerde, üç ana diş içi formu ayırt edilir:

1. Akustik-Fonemektik (duyusal) dislury - değiştirme ve daha karmaşık seslerin karıştırılması.
2. Artikülatör-fonetik (motor) Dislavilia - seslerin bozulması.
3. MARTICULANT-FONEMCED (karışık) Dislavlia - Bu form, Motor link üretimindeki sanatsal parametreleri tarafından arka plana göre seçim işlemlerinin oluşumu nedeniyle kusurları içerir.

Bu kusurun mekanizması, eklemli aparatın organlarının yetersiz kuvvet ve hareketliliği ve fonmematik duruşmanın yetersizliği yetersizliği olarak hizmet edebilir.

İhlallerin Etiyolojisi: Biyolojik (çocuğun sık sık somatik hastalıkları), sosyal (konuşma ve algılanan konuşma açığı, yanlış konuşma ortamı).

İhlallerin Belirtileri: Çakmada Çakma seslerinin değiştirilmesi ve karıştırılması.

İki ana ihlal varyant var.

1. İlk - Artikülatör tabanı tamamen oluşturulmamış, arka plan seçildiğinde, istenen ses (çocukta bulunmayan) yerine, bir dizi eklemli özelliği için yakın bir ses seçilir. Bir ikamenin rolü, daha basit bir eklemlenmenin sesidir.
2. İkinci düzenleme ile, artikülatör tabanı tamamen oluşturulur, seslerin üretimi için gerekli tüm ekstratuar pozisyonları öğrenilir, ancak sesler seçildiğinde, kelimenin ses görünümünün olacağı bir sonuç olarak, yanlış bir çözüm alınır. kararsız (çocuk, kelimeleri doğru ve yanlış telaffuz edebilir).

Karışıklık formu ile değiştirilmesi ve karıştırılması, seslerin eklemlenmesi temelinde gerçekleştirilir. Ancak bu fenomenler, temel olarak işaretlerden birinde farklı seslerin sesleri veya sınıfları arasında gözlenir:

• ıslık ve tıslama (sch, z, g),
• patlayıcı gürültülü ön bant ve posteriorized (T-K, DN),
• pagan katı ve yumuşak fonemlerin eklemlenmesi üzerine çift yönlü (SCH, LR, T-TH),
• afrika (C-H),
• sonorami (RL).

Bu disliems biçimindeki arızalı telaffuz, gerçek motor bozukluklarından kaynaklanmaktadır, ancak seçim operasyonlarının arka plan tarafından arka planlar tarafından ihlal edilmesidir.

Uygun ses eklemi [S]:

• Dudaklar: Gergin değil, gergin değil, hafif bir gülümsemeyle;
• Dişler: yaklaşık 1-2 mm, üst ve alt kesiciler çıplak;
• Dil:
• uç geniş, alt kesicilerin tabanında yatıyor, üstlerini atamayın,
• sırtın ön kısmı geniş, alveollere yükselir ve ortada bir oluk şeklinde bir boşluk oluşturur,
• sırtın orta kısmı, ortam boyunca uzunlamasına bir oluk oluşur,
• arkanın arkası hafifçe kaldırıldı,
• yan kenarlar, üst yerli dişlerin içine bitişiktir, hava jetinin geçişini kapatır;
• Yumuşak gökyüzü: boğazın arka duvarına yükseltildi ve basıldığında, havanın nazal boşluğa geçişini kapatır;
• Sesli Kıvrımlar: Gerilme, Yayılma, Ses oluşturulmadı;
• Hava jeti: Dar, soğuk, dilin orta çizgisi boyunca gider, elin arkasından hissedilir;

Ses eklemi arızası [S], Dudak - Diş Parasigmatizması (F):

Doğru ses telaffuz [S], düdük gibi gürültü, ses [c] ses (F) ile değiştirilir

• Dudaklar: alt dudağın üst kesicilerle daha yakın getirilir;
• Dişler: Alt dişler görünmez, üst kısmı biraz çıplak;
• Dil:
• dilin ucu alt kesicilerden kaldırılır,
• dilin arkasının ön kısmı indirilir ve hafifçe geri taşınır,
• sırtın orta kısmı yükseltilir ve biraz geriye doğru kaydırılır,
• sırtın arkası yükseltildi,
• dilin yan kenarları, üst yerli dişlere bitişiktir;
• Yumuşak cennetin yükseltilmesi ve boğazın arka duvarına bastırılır, havanın nazal boşluğa geçişini kapatır;
• Ses kıvrımları yoğun değil, yayılır, ses oluşmaz;
• Hava jeti daha dağınıktır, alt dudak ve üst kesiciler arasında geçer.
• Bir yatkınlık faktörü: Tahmin, fonderatik işitme ihlali.

Böylece, bu sesin düzeltilmesi üzerindeki çalışmalar aşağıdaki adımlardan oluşur:

Aşama 1 - Hazırlık

Doğru eklemlenmenin oluşumu, alt dudağın hareketlerini çözme egzersizleri, dudakların konumu, üst ve alt kesicilerin maruz kaldığı, dili yayma yeteneği olan bir gülümsemeyle üretilir, Alt kesicilerin arkasındaki dilin ucu, dilin ortasındaki uzun süreli hava jeti. Söylentileri ayırt etme yeteneğinin oluşumu sesler c-f, ses uygulanır ve IE'nin birleşimi.

Fonderatic İşitme'nin Düzeltilmesi:

• Heine olmayan seslerin farklılaşması.
• Boylamda duruşmanın farklılaşması, güç ve boy, timbre.
• Kelimelerin farklılaşması: - Kelimeler uzunluğu ve farklı dolumda aynıdır,
• - Quasiomonimov'un sözleri.
• Hecelerin farklılaşması.
• Telefonla farklılaşma.
• Fonematik analizi ve sentezi.

Mafsallı jimnastik:

1. "Kürek"

Gülümse, ağzını aç. Alt dudağa geniş bir dil koyun. Sakin bir durumda, hesaba beşe kadar tutun. Bu alıştırmada, alt dudağın gerilme ve alt dişlerde gerilmemesini sağlamak önemlidir.

Kürek için dil
Ve faturanın altında tutun:
Bir iki üç dört beş!
Dilin rahatlaması gerekiyor!

2. "Trulling"

Dudaklar ve dişler kapalı. Gerilim ile dudakları tüple öne doğru çekin. Bunları bu pozisyonda beşe kadar tutun.

Fil yapmayı hayal ediyorum.
Dudaklar gövde çekin.
Ve şimdi gitmesine izin verdiler
Ve yere geri dönün.

3. "Pussy kızgın"

Gülümse, ağzını aç. Dilin dili alt dişlerde devam edecektir. "Bir kez" pahasına - bir slayt dilini getirmek için ucu alt dişlerde dinlenmesi. "İki" pahasına orijinal konumuna geri dönün. Dilin ucu alt dişlerden kırılmamalıdır, ağız kapanmaz.

Penceredeki bankta
Bir kedi yurtını eritti.
Kedi gözleri açılır
Kedi arkadan geri döndü.

4. "inatçı eşek"

Bir gülümsemeyle dudaklar, ağzı açık. Yani seslendirmeyi telaffuz etmek için. Dilin ucu alt dişlerde dinleniyor.

5. "Salıncak"

Gülümse, ağzını aç. "Altında bir ya da iki" pahasına, dilin üstüne, daha sonra alt dişlerde dinlenmesi. Aynı zamanda alt çene sabittir.

Salıncakta sallanıyorum
Yukarı, yukarı ve aşağı yukarı.
Yukarıdaki her şeyi büyütüyorum
Ve sonra aşağı.

6. "alt dişleri say"

Gülümse, ağzını aç. Dilin dili, içten her alt dişte sırayla çıkarılır. Sabitlenecek alt çeneyi izleyin.

Dile bir şey oldu
Dişlerini iter!
Sanki onları bir şey istiyormuş gibi
Dudakları pompalayın.

Otomasyon aşamasında, ses doğrudan, ters, bir geçişle, kelimelerle ve bir cümle konuşmasında hecelere sokulur. Bazen hecelerdeki otomasyon mekanik yardımı kullanmaya başlar.

Ses Otomasyonu:

Hecelerde:

• düz - SA, CO, SU
• ters - AC, OS, Bıyık
• Ünsüzlerle - Yüz, Spa, SMA (AST, ASP)

Kelimelerle:

• (kelimenin başlangıcının sesi) - kendisi, kızak, çanta
• (Düzeltici) - Knock, Bench, Uydu
• (Kelimenin ortasında ses) - OSA, örgü, çorap
• (Kelimenin sonunda ses) - ananas, hindistan cevizi, kayış
• (iki sesle kelimeler) - meme, sos, pompa

İfadelerde

- İştah açıcı çorba, annenin boncukları, kaynaşmış köpek.

Cümlelerde:

3 kelime - soma bıyık. Oğul çorba yemek. Oğul bulaşıkları yıkıyor.
4 kelime - Sonya kendisi çorba yiyor. Sis bir et parçası yiyor.
5 kelime - çam soyucusuna değecek çamın altında. Sony kemere tükür.

Ayetler ve temizliklerde:

Pussy, Pussy, Kaseniz nerede?
Bir kaseden kedi çorbası yiyor:
Pussy Feste - Boş kase.

Sleeplet, cennet ile kar kar.
Kar kış ormanının altında uyu.
Kar maliyetlerinde uykulu bahçe.
Karın altındaki bahçe de uyuyor.

Gri kaz
Oğlu hakkında umurunda.
Uyudum tatlı uyku ile gider
Kanatın altındaki kazda.

Hikaye, Tetin:

Sani Scooter. Sanya: "Scooter, scooter üzerinde bir ayak olacağım ve beni yuttum. Bu o ve scooter! " Sanya scooter üzerinde ayağa geldi ve Scooter Sanya için hiçbir yerde araba kullanmadı.
Bir scooter üzerinde Sani Denis tarafından sürmek. "Evet, bu yüzden gitmelisin!" - Sanya düşünüyor. Scooter'daki Sanya, gölgeli bahçeye başlar.

Pıtırta:

Sani Sani kendilerini yolculuyor.
Bıyık bıyık kemer için.

Seslerin farklılaşması [S] - [F].

Hecelerde:
SA FA, Co-fo, Su-Fu, SY.
AS-AF, OS, UF, UF,
SA-SA-FA, CA FA-SA-CA

Kelimelerde: oğlu arka plan, gölgelik, düdük.

İfadelerde: Lezzetli ekşi krema, otobüs durağı, yüksek duvar.

Tekliflerde: Otobüs sürüyor. Bahçede çok fazla işletim sistemi. Anfisa kendileri için boncuk satın aldı. Bahçedeki çalılar ve yüksek çamaşırlarımız var.

Ayetler ve temizliklerde:

Bahçede Sanya Stas, Vanya.
Sanya Stas'ta.
Bizi fareler.

AS-AS-AS - Evde Kvass var
OS-OS-OS - Bahçede çok fazla işletim sistemi var,
ABD Bıyıklı - Sani'nin yeni bir otobüsü var,
WYS-OYSH - Denis Koumiss içeriyor.

Metinlerde (hikaye, reting):

Bu gölgeli bir bahçedir. Bahçe çam ve çalılarında. Denis ve Stas, Scooter'da bahçeye gidiyor. İşte en yüksek çam. Çam kaltak baykuş ve iki Sovyet.

Pıtırta:

Stas çantanından alır
Hızlı ve Tatlı Kvass.
Çöplü Tatlı Kvass
İşbirliği, bizi sizinle birlikte.