İçinde [ф] ([в]) seslerinin geçici bir telaffuzunu oluşturmak gerekir. Alt kesici dişler üst dudağa dokunarak sesler telaffuz edilecektir. Ekshalasyonu hissetmek için avucunuzu doğrudan ağzınızın önüne koyun.
3. Çocuğun üst kesici dişleri uzun süre yoksa, ona [ф] ([в]) seslerinin telaffuzunun orta dudak versiyonunu verebilirsiniz. Bu telaffuzla, [f] sesi, havanın bitişik dudaklara sürtünmesi sonucu ortaya çıkar. Çocuk, hava akımının hareketini dudaklar arasında ve ağzına yerleştirilen avuç içinde hissetmelidir (avuç içi dudakların tam karşısında olmalıdır).

Sanat göstererek labiodental seslerin ifadesi [V], [F].
1. Çocuğun üst kesici dişleriyle alt dudağını biraz ısırmasını sağlayın ve bu pozisyonda ağzından hava üfleyin. Ekshalasyon avuç içinde hissedilmeli, alttan ağza doğru yerleştirilmelidir, ayrıca alt dudak ve üst dişlerde de hissedilmelidir. [f] sesi duyulacaktır. Çocuğun dudaklarının gergin olmadığından emin olun, böylece onları "kırışmaz". Üst dudak yukarı kaldırılmalıdır.
2. Çocuğun dikkatini çıkardığı sese çekin, adını ([f]) verin.
3. Ardından (konuşma organlarının konumunu koruyarak) heceleri [fa - fa - fa] ve heceleri diğer sesli harflerle telaffuz etmeye devam edin. Heceler taklit yoluyla telaffuz edilebilir.
4. Gelecekte, çocuğun dudağını ısırmasına izin vermeyin, sadece dişleriyle (iç yüzeyine) dokunmasına izin verin.

ıslık çalmak :
Nefes darlığı

1. Eller kemerde, nefes verirken [F] telaffuz edin ve kapalı elleri midemizle kırmaya çalışın.
2. Sağ dizden sol dirseğe, nefes verin - [F] ve tam tersi.
3. Eğil, nefes ver [F].

IB Karelina "Doğru konuşmayı öğreniyorum" Konuşma seslerinin telaffuzunda bozulma olan 5-7 yaş arası çocuklar için defter

Artik'ten "C" sesinin ayarlanması. eski. "Bobin".

Ağzını aç. Bir gülümsemede dudaklar. Dilin ucunu alt kesici dişlerin arkasına getirin. Dilin ucunu kesici dişlere hafifçe bastırın, "esinti"yi dilin üzerinden geçirin, "C" sesi duyulur.

Mekanik yardımla "C" sesinin ayarlanması.

1. Çocuk genişçe gülümsemeli ve dişlerinin arasına geniş, yayılmış bir dil yerleştirmelidir - sadece uzatılmış ucu alt dişlere uzanmalıdır. Çocuğun dilini üst dişleriyle ısırmadığından emin olun.
2. Çocuktan üşümesi için dilinin ucuna kadar üflemesini isteyin. Çocuğun elini ağzına koymasına ve üzerindeki nefesi hissetmesine izin verin.
3. Çocuk dilinin ucuna üflerken, orta çizgisi boyunca üzerine bir kürdan koyarsınız, hafifçe diline bastırırsınız ve gelecekte havanın "üfleneceği" bir "oluk" oluşturursunuz. Kürdan çocuğun ağzına yaklaşık iki santimetre sığmalıdır. Diliniz kaçarsa, daha derine itin.
4. Bir kürdan ile dilin üzerine bastığınızda, belirsiz bir "pırıltı" ıslığı duyulmaya başlar.
5. Bundan sonra, çocuk dişleri birbirine yaklaştırmalı, böylece aralarına sadece bir kürdan yerleştirilmelidir (ısırmanıza gerek yoktur) ve dil dişlerin arkasında (içeride) kalır. Çocuk dil ucuna üflemeye devam etmeli, nefesi dişlerinin arasında hissedilmelidir. Dişlerin birbirine yakınlaşması sırasında düdük kesilmez.
6. Çocuk "ıslık çalarken", daha sert bastırırsınız veya tam tersine, bir kürdan ile diline daha zayıf bastırır, ağzın derinliklerine iter veya tam tersine dilin ucuna dokunursunuz. Böylece [c] sesinin en doğru çıkacağı konumu arıyorsunuz.
7. Böyle bir konum bulunduğunda, içinde "bir sivrisinek düdüğü" olarak adlandırılabilecek bir ıslık sesi eğitirsiniz.
8. Ses [ler] doğru geldiği anda, kürdanı çocuğun ağzından dikkatlice çıkarmanız gerekecektir. Bir süre, ses ataletle devam edecektir.
9. Bu tekniği, çocuk bağımsız olarak dili doğru yere koymayı ve bir "sivrisinek" gibi ıslık çalmayı öğrenene kadar kullanmanız gerekir.
10. Bundan sonra heceleri telaffuz etmeye başlayın (resimlere göre).
11. Hecedeki bir çocuk sesin telaffuzunu kaybederse, bir süre heceleri bir kürdan ile telaffuz edin.
12. Ses net bir şekilde telaffuz edildiğinde, çocuğa hangi sesi telaffuz ettiğini söyleyin.

Sesi [S] doğru [S]'den ayarlama

Çocuğunuzun [s "] sesini taklit etmesi için sizi takip etmesini sağlayın. Ağzına bakın ve dilinin ucunun nerede olduğunu görün.
1. Dilin ucu üst kesici dişlerin tabanına veya üst kesici dişlere dayanabilir. Bu durumda, [ile] sesini çocuğa vermeye başlayın (aşağıya bakın).
2. Dilin ucu alt kesici dişlere dayanabilir. O zaman önce çocuğa bu sesi dilin üst pozisyonuyla telaffuz etmeyi öğretmelisiniz.

Sesi dilin üst konumuyla [ile] ayarlama.

Dilinizin ucunu üst kesici dişlere yaslayın ve bu pozisyonda [s "] sesini telaffuz edin. Çocuğun ekleminizi görebilmesi için ağzınızı hafifçe açın. Çocuktan tıpkı sizin gibi [s"] sesini çıkarmasını isteyin.
Çocuk bu sesi nasıl telaffuz edeceğini zaten bildiğinden, bu görev telaffuzunun doğruluğunu kulaktan kontrol edeceği için ona fazla zorluk çıkarmayacaktır.

1. Çocuğun "üst dil" sesini [s "] çekmesine izin verin. Ekshale edilen hava akışını (biraz soğuk) hissetmek için avucunuzu ağzınıza (biraz aşağıda) koymanız gerekir. Dudaklar içe doğru uzatılmalıdır. bir gülücük.
2. Yumuşak sesin [s "] uzun süre okunması sırasında (avuç içindeki hava akışını dikkatlice izleyerek), çocuk yavaş yavaş dudaklarını yuvarlamalı ve son olarak, sesli harfi telaffuz ederken olduğu gibi onları bir tüpe çekmelidir [y] ( sadece daha geniş bir delik bırakarak) Çocuğunuza dudakların şeklini nasıl değiştireceğini sessizce gösterirsiniz ve o sizden sonra tekrar eder. [s "] sesi daha sağlam çıkacaktır.
Çocuğun dudaklarını yuvarlarken aynı zamanda ağzını geniş açmadığından emin olun, aşırı durumlarda üst kesici dişleri alt dişlere koymasına izin verilebilir.
3. Çocuk her zaman avuç içine düşen hava akımını izlemelidir. Ona şu talimatı verin: “Dudaklarınızı yavaş yavaş öne doğru çekmelisiniz, ancak hava akımı hala avucunuzun üzerine düşmelidir. Gittikçe daha fazla ısınacak ve sonunda onu sıcak yapmak zorunda kalacaksın. "
4. Sonuç olarak, çocuk alacak sağlam ses[ile birlikte]. Telaffuzun yumuşaklığını korumaya çalıştığını fark ederseniz (dudakların yuvarlanmasıyla otomatik olarak kaybolması gerekir), ona şimdi görevinin [s "] sesini çıkarmak değil, sıcak yapmak olduğunu söyleyin. avucunun içinde hava akımı.
5. Çocuğunuza, gülümsemek için gerilmiş dudaklarıyla bir ses çıkardığında, ağzında sıska, küçük bir sivrisinek "gıcırdadığını" ve damlayan havanın serin olduğunu söyleyin. Ve dudaklarını bir tüpe çektiğinde, şişman, iyi beslenmiş bir sivrisinek "gıcırdar" ve bundan gelen hava akımı ısınır.
6. Son olarak, çocuğunuzu hemen "kalın bir sivrisinekle gözetlemeye" davet edin. Zor geliyorsa (resme göre) heceyi [su] söylesin (çocuğun dudakları zaten uygun bir pozisyondadır). Bu hece "şişman sivrisinek" olarak telaffuz edilmelidir.
7. Doğru veya neredeyse doğru sesi [s] duyarsanız, sesli harf [s] telaffuz edilirken olduğu gibi dudakları öne doğru itmeniz gerekir (böylece üst ve alt kesici dişler görünür olur). Dişler kapalı kalmalıdır. Çocuğunuza bunu nasıl yapacağını gösterin. Bu, ses telaffuzunuzu daha doğru hale getirecektir. (resme göre) heceyi [sy] telaffuz edebilirsiniz.
8. Telaffuzu netleştirmek için çocuğa dilini üst dişlere daha sıkı bastırmasını önerebilirsiniz.
9. Gelecekte, sesi [sa], [sy], [se], [so], [su] (“şişman bir sivrisinek konuşmayı öğret”) hecelerinde düzeltin.
10. Çocuk [s] sesini doğru telaffuz ettiğinde, ona hangi sesi telaffuz ettiğini söyleyin.
Sesi [S] interdental sesten [S] ayarlama

Çocuk sesi diş aralarında çıkarsa (yani dili dişlerinin arasına sıkışırsa), ondan bu sesi çıkarmasını isteyin ve nasıl yaptığını gör.
1. Çocuğun dili boyunca, muayene sırasında "çıkışı" görebileceğiniz bir "oluk" olabilir. Bu "oluk" boyunca hava jeti sağlanmalıdır.
Çocuğun böyle bir telaffuzu varsa, [s] sesi üzerinde çalışırken yüksek sesle telaffuz edebilirsiniz, sesi isminizle arayın. Çocuğu hemen sesi [s] (interdental) telaffuz etmeye davet etmeniz ve ardından dili dişlerden en iyi nasıl “çıkaracağını” açıklamanız ve göstermeniz gerekecektir (aşağıya bakınız).
2. Dil, katı bir kütle olarak dişler arasında uzanabilir, üzerinde "oluk" oluşmaz, hava çocuğun ağzından çıkar, sadece etrafından akar.
3. [s] sesi başka bir şekilde telaffuz edilebilir (ara olarak değil).
İkiye son vakalarçocuğun önce [s] sesinin "doğru" interdental telaffuzunu koyması gerekecektir. [s] sesini yüksek sesle telaffuz edemezsiniz.

Diş arası sesi [s] ayarlama.

1. Çocuğun dişlerinin arasına çok geniş bir dil çıkarmasını sağlayın. Dilin ucu kesici dişler seviyesinde olmalı veya hafifçe öne doğru çıkıntı yapmalıdır. Dudaklar bir gülümseme için güçlü bir şekilde gerilmelidir. Çocuğun (mümkünse) dilini azı dişleriyle her iki yanından hafifçe ısırması tavsiye edilir.
2. Bu pozisyonda, hava akımını mümkün olduğunca soğuk hale getirerek, avucunun tam ortasına üflemesine izin verin. Avucunuza bir parça pamuk koyabilir ve üfleyebilirsiniz. Pamuk, çocuğun ağzından yaklaşık on santimetre uzakta olmalıdır. Onu söndürmeye çalışırken, dilin orta çizgisi boyunca bir "oluk" yaratacaktır. Hava çıkışına belirsiz bir ıslık sesi eşlik edecektir. Çocuğun dudaklarının sürekli gülümsediğinden ve artikülasyona katılmadığından emin olun. İlk başta parmağınızla üst dudağınızı tutabilirsiniz.
3. Çocuğa aynada "oluğunu" gösterin, içinden havanın aktığını açıklayın, dikkatini ıslık sesinin duyulduğuna çekin. Ona büyük bir sivrisineğin böyle "kaba bir sesle" ıslık çaldığını söyleyin, siz ve o şimdi küçük bir sivrisineğin ıslık çalması gibi ince ince ıslık çalmayı öğreneceksiniz.

Son ses ayarı [s].

1. Çocuk, "ıslığı" kesmeden ve aynaya bakmadan ("oluğu" kaybolmaz), dilini yavaşça üst kesici dişlerden, sanki diliyle "okşayarak", yaslanana kadar çıkarmalıdır. onların iç tarafı. [s] sesini tam olarak telaffuz etmekten kaçınarak (pratik olarak sadece hafif bir sesle ağzından hava üfleyerek) bunu nasıl yapacağını gösterin.
2. Çocuğun dili üst dişlerin iç tarafında olduğunda, neredeyse doğru bir ses [s] duyulacaktır. Bundan sonra (sunuşunuza göre), çocuk ağzını doğru bir ısırık şeklinde kapatmalıdır, tam bir ses [ler] duyulacaktır.
3. Çocuğun dikkatini bu sese verin, ona küçük bir sivrisineğin böyle "ıslık çalması" gerektiğini söyleyin.
4. Gelecekte, sivrisineklerinizi heceleri (resimlerden) telaffuz etmesi için "eğitiniz".
5. Çocuk heceleri kolayca telaffuz etmeyi öğrendikten sonra, ona hangi sesi telaffuz etmeyi öğrendiğini söyleyin.

Teneffüs ederken sesin ayarlanması [C]

1. Çocuğun ağzını açmasına izin verin ve ağzının alt kısmına düz, geniş bir dil yerleştirin, böylece tüm çevre etrafındaki alt dişlere dokunur. Ona bu ifadeyi göster. Sonra dişlerini doğru bir ısırık şeklinde kapatmalı (ama sıkmamalı) ve dudaklarını bir gülümsemeye germelidir.
2. Bu pozisyonda, nefes verdikten sonra (omuzlar indirilmelidir), çocuk çok az havayı "emmelidir", o kadar az ki dilin ucuna "vurur" ve üzerinde üşür. Sonuç olarak, az çok anlaşılır, çok sessiz ses[ile birlikte].
3. Ses [s] çalışmıyorsa (sadece bir "hıçkırık" duyabilirsiniz), o zaman çocuk çok derin bir nefes aldı. Göğüs kafesinin nasıl yükseldiğini bile fark edebilirsiniz. Ona nefes almaması gerektiğini, sadece dilin ucunu "soğutmak" için dişlerinin arasından biraz hava "çekmesi" gerektiğini söyleyin. Ona bunu nasıl yapacağını gösterin ki, algılanamaz bir eylemi ne ölçüde yapması gerektiğini anlasın.
4. Ondan sonra çocuğa, dilinin ucunda (çünkü henüz ısınmadığı için) bir üşüme olarak hissettiği aynı havayı dişlerinin arasından “üflemesini” söyleyin. Dilinizin ucundan "üflemesine" ve dişlerinizin arasından "süzmesine" izin verin. Dudaklar geniş bir gülümsemeyle kalmalıdır. Sonuç olarak, çocuk sessiz bir ses [s] çıkaracaktır.
5. Gelecekte, soluma ve soluma (sanki aynı küçük hava bölümünü ileri geri "sürüyormuş" gibi) [s] sesini telaffuz etmesine izin verin. Nefesinin kesilmediğinden emin olun, bir mola vermesine izin verin. Göğüs ve omuzlar alçaltılmalı, dudaklar bir gülümsemeye uzatılmalıdır. Teneffüs ederken, hava tam olarak dilin ucuna düşmeli ve hemen dilin ucundan "sönmelidir". Çocuğu dilinin ucundaki "üşüme hissini" atmaya davet edebilirsiniz.
6. Ses [ler] yeterince kararlı olduğunda, çocuğun dikkatini "küçük bir sivrisinek" gibi ince bir ıslık aldığı gerçeğine çekin. Nefes verirken daha uzun süre "ıslık çalmasına" izin verin.
7. O zaman sadece nefes verirken "ıslık çalmanız" gerekir - aralıklı olarak, duraklamalarla ("bir sivrisinek, derler, asılır, sonra biraz düşünür, sonra tekrar asılır").
8. Bundan sonra, [sa], [se], [sy] hecelerinin telaffuzuna geçin. [co], [su] (resimlere göre). Çocuğunuza "sivrisinekinizin konuşmayı öğreneceğini" söyleyin.
9. Çocukta ses [ler] belirgin bir şekilde çıktığında, ona hangi sesi telaffuz ettiğini söyleyin.

Yanal "C" sesinin ayarlanması.

Referans sesleri uygulayarak ses üretimine başlamak daha iyidir: [I], [F]. Çocuk [I] sesini doğru telaffuz etmeye başladığında, dilden bir esinti üflemesini isteyin, [S] sesi duyulur.
Sahnelemenin başka bir yolu: interdental sesten [C]. Bu yöntem dilin yan kenarlarını aynı pozisyonda tutmaya yardımcı olur. Çocuktan dilinin ucunu ısırması ve aynı zamanda havanın dil üzerinden geçmesine izin vermesi istenir.

"C" sesini ayarlama

Mekanik yöntem: "SİZ" ve "TA" destekleyici heceleri kullanın. Çocuktan, dilin ucundaki sondayı aşağı bastırırken örneğin "SİZ" hecesini telaffuz etmesi istenir.

Sesin "Ш" tarafına ayarlanması.

Çocuktan heceyi [CA] telaffuz etmesini isteyin ve bir çatal (veya parmak) ile dilin ön kenarını üst alveollerde tutun. Ayar sesi geliyorsa, bir spatula veya başka bir sonda gerçekleştirin. dilin yan kenarlarının düzgün yükselişini izlemek gerekir.

"T" sesinden "C" sesini ayarlama.

Dişler açık olmalı, ancak sıkılmamalıdır. Çocuğun sizden sonra nefes vermesine ve uzun bir ses çıkarmasına izin verin [T]. Avucunuzun içinde, bir damlama içinde ekshalasyonu hissetmelisiniz, sonra dudaklarınızı bir gülümsemeye germeniz gerekir ve bu pozisyonda uzun süre [T] sesini telaffuz etmeye devam edin, [T'den sonra mümkündür. ] doğru [s] duyulacaktır.
Bu olmazsa ve ses net değilse, çocuktan güçlü bir şekilde gülümsemesini isteyin, dudaklarını bir "ip" halinde uzatın. Islık sesi daha ince duyulacaktır.

"W" den "C" sesini ayarlama

Çocuk "W" çekmelidir. Bu sırada dilin alveollerden üst kesici dişlere doğru ilerlemesine izin verin. Dil damaktan çıkmamalıdır. üst kesici dişler doğrudan alt dişlerin üzerinde olmalıdır. Ağzınızı açın Önce yumuşatılmış bir ses [w], ardından belirsiz bir ıslık sesi ve son olarak doğru ses [S] duyulacak.

"Ç" sesi. Oluk oluşmaz, dilin ucu tutulmaz

Normal bir tükenmez kalemden bir kapak kullanıyorum. Çocuk çubuğu dişleriyle kavrar ve hava akımı kapağa yönlendirilir, sonra hecelerdeki sesi otomatikleştirmeye başlarım. Sonuç iyi.

Döl olduğunda "C" sesinin ayarlanması (alt çene öne doğru itilir)

Dili, tüm çevre boyunca alt kesici dişlere bastıracak şekilde ağız boşluğuna yerleştirin ve üst kesici dişler, aralarında küçük bir boşluk kalacak şekilde dilin üzerine yerleştirilmelidir. İlk "C" sesi, bu yuvadan havanın geçişi ile üretilecektir. Bu bir oluk oluşturmazsa, bir sonda, dar spatula, kibrit, kürdan kullanabilirsiniz.

Dölde "C"yi ayarlamanın başka bir yolu daha vardır: alt kesici dişlere baskı uygulayarak dili vurgulamak, bu konumda "T" referans sesini telaffuz etmek. Neredeyse net bir "C" sesi duyulacaktır.

Gökyüzünün Gotik yapısında ses "C"

Yüksek damak veya alt kesici dişlerin yokluğunda "C" sesinin ayarlanması

Bu anormallikte, uç üst kesici dişlere dayandığında "C" sesi dilin üst çıkışına ayarlanır. Ayarın kendisi klasik şemaya göre gerçekleştirilir: nefes verme, oluğun oluşumu vb. "W" sesiyle boğuk bir "S" ortaya çıktıktan sonra, dilin ucunu aşağı indirmeye devam ederler (bu artık zor değildir).

"C" sesini ayarlama

SES "Ç"
Bu seste, dişler bir "gülümseme" ile ortaya çıkar, birbirine çekilir veya kapatılır. Hava akımı aynı anda dilin ucuna ve ön dişlere gider. Alt dişlere dayanan dilin ucu, sırtı damağa doğru keskin bir şekilde yükselir ve aynı zamanda keskin bir şekilde düşer. Hava akışı kesilir: bir yay oluşur. Hava jeti ön dişlere dürtüsel olarak uygulanır. Bunu elinizin tersiyle hissedebilirsiniz. Hava jeti soğuktur ve ön dişlere sürtünür.
Şimdi çocukla birlikte "patlama" balonunu taklit etmeye çalışıyoruz: "T-ssss". "C" sesi iki taneden oluşur: "T" artı "C". Çocuk bu sesleri doğru ve kolay telaffuz ederse, bu zorluklara neden olmaz. Dişleri hem üst hem de alt olarak ortaya çıkarmak için "gülümseme" yi takip etmek zorunludur. Uç alt dişlere dayanır. Çocuğa hızlı bir şekilde yay yapmayı öğretiyoruz. "Sürgün" -tc-tc terimini kullanabilirsiniz. Bu durumda "C" sesi sürmez. O, "T" gibi aniden telaffuz edilir. Ama bir "patlama" topumuz olduğunda, bu durumda "C"yi çekebilirsiniz. Bu, çocuğun hava akışını ve sesin kendisini daha iyi hissedebilmesi için yapılır.
Unutulmamalıdır ki bazen "C" sesini "C" den uzun telaffuzu ile alabilirsiniz: C = T + Sssssss ve ayrı ayrı düzeltin.
Çocuk "C" sesini net ve izole bir şekilde telaffuz ettiğinde, onu otomatikleştirmeye başlarız. Eğer işe yaramazsa, taklit etmeye, oynamaya devam edin.
Çocuk, izolasyonda, doğru bir şekilde "C" sesini telaffuz ettiğinde, onu otomatikleştirmeye başlarız.
Bu sesi, sonunda olduğu kelimelerde otomatikleştirmek daha iyidir.
Bu kelimelerle cümleler kuruyoruz.
Çocukla atasözleri, bilmeceler, tekerlemeler öğreniriz.

"Зь" sesini ayarlama (kişisel kullanım yöntemlerinden biri)

Seslerin telaffuzunda eksikliklerin giderilmesi f, v

M.E. Khvatsev. "Okul öncesi çocuklarla konuşma terapisi çalışması"
"Üçpedgiz" yayınevi, M., 1961
Bazı kısaltmalar ile sağlanan

Normal artikülasyon... Üst dudak hafifçe kalkıktır ve alt dudağa değmez. Alt çene hafifçe indirilir (dişler arasında küçük bir boşluk oluşur).
Alt dudak yukarı kalkar ve iç kenarı ile üst dişlere hafifçe dokunur. Dil, ağzın alt kısmında serbestçe uzanır. Yumuşak damak yukarı kaldırılır. Üst dişler ile alt dudak arasına üflenen hava ses çıkarır. F, sesin dahil edilmesiyle - v.

Telaffuz eksiklikleri ve bunları gidermenin ön yöntemleri

Alt dudaktaki (kısa, kalın, sarkık) veya üst dişlerdeki (nadir veya yok) veya çenelerdeki (açık ön kapanış) kusurlar hatalı, bazen ıslık sesi çıkarır.
Çoğu zaman, bebeklerin labiyalleri de vardır. F ve v(birbirine yakın dudakların arasına hava üflenir).
Geliştirme için konuşma materyali fonemik işitme ve telaffuz öğretimi: Fanya (kız) - Vanya, su (pamuk yünü) - peçe.
Oyunlar: 1) Lokomotif pufları: f-f-f ... (dişlerin alt dudağa değdiğinden emin olun).
2) "Breeze": Aynı artikülasyonla masadan kağıt parçalarını üflerler, yanan bir kibrit, bir mum üflerler.
3) Atış - "patlama".
4) Şiirler, sesli tekerlemeler f, içinde.

Vova'nın doğum gününde
Ayakkabılar yeni
Kırmızı sweatshirt -
Kim verdi, sen öğren.

Bang Bang! ah ah ah!
Tavşanım kaçıyor.

sen dalgasın benim dalgam
Ve gulliva ve ücretsiz.

Zor durumlarda bireysel dersler

Bir labioral ses ile önce alt dudağı parmağınızla üst dişlerin altında tutun. Sarkık, kalın veya kısa bir alt dudak jimnastik tarafından kullanılır: dudakları bir "hortum" (vızıltı, ıslık) ile öne doğru germek ve ayrıca tüm dişleri açığa çıkararak güçlü bir şekilde germek - "gülümseme", ağzınıza emdirin, tutun ve üst dudağı emer.
Yanaklarınızı şişirin (lokomotif nefesleri, at homurdanır). Dudakların, çenelerin ve dişlerin patolojik kusurları durumunda, önce bir doktora danışmalısınız.

Sitenin "Düşler ve Büyü" bölümündeki popüler makaleleri

. Kediler neden rüya görür? Miller'e göre, kedi rüyaları kötü şansın bir işaretidir. Kedinin öldürülebileceği veya uzaklaştırılabileceği durumlar hariç. Bir kedi hayalpereste saldırırsa, bunun anlamı ...

Sesi telaffuz ederken [m]:

a) dudaklar gerginlik olmadan kapatılır;

b) kesici dişler ile dilin konumu arasındaki mesafe aşağıdaki sesli harfe bağlıdır;

c) yumuşak damak alçalır, bunun sonucunda solunan hava akımı burundan geçer ve burun rezonansı elde edilir;

Ses [n].

[n] sesini telaffuz ederken:

a) önce dudaklar sakince kapanır, sonra açılır anında çıkış hava;

c) yumuşak damak yukarı kaldırılır ve farenksin arkasına doğru bastırılır, burun boşluğuna geçiş kapatılır, hava akımı ağızdan geçer;

Ses [b].

[b] sesini telaffuz ederken:

a) dudaklar sakince kapanır, ardından hava basıncı altında açılır;

b) kesici dişler ile dilin konumu arasındaki mesafe aşağıdaki sesli harfe bağlıdır;

c) yumuşak damak yukarı kaldırılır ve farenksin arka duvarına bastırılır, böylece burun boşluğuna geçiş kapatılır; hava akımı ağızdan geçer;

Ses [f].

[f] sesini telaffuz ederken:

a) alt dudak üst kesici dişlerin kenarlarına yakındır, ortada hava geçişi için dar bir boşluk vardır; üst dudak hafifçe kaldırılır;

c) dilin konumu bir sonraki sesli harfe bağlıdır;

Ses [içinde].

[in] sesini telaffuz ederken:

a) alt dudağın üst kesici dişlerin kenarlarına yakın olması, ortasında hava geçişi için dar bir boşluk oluşması; üst dudak hafifçe kaldırılır;

b) üst kesici dişler görünür, alt kesici dişler alt dudak ile kapatılır;

c) dil bir sonraki sesli harfin yerini alır;

Ses [n].

[n] sesini telaffuz ederken:

a) dudaklar [n] ünlüsünden sonraki konumdadır;

b) ön dişler görünür, birbirine çekilmiş, ancak kapatılmamış;

c) [n] sesli harflerle birleştirildiğinde dilin arkasının ön kısmı

(sert ses [n]) üst dişlere veya alveollere bastırılarak, sesli harfe geçerken hafifçe açılan onlarla bir yay oluşturur. Yumuşak bir ses [n *] telaffuz edilirken, dilin ucu indirilir ve alt kesici dişlere dayanır. Bu durumlarda yay, dilin arkasının ön kısmı tarafından alveollere bastırılarak oluşturulur; tüm dil daha gergindir;

d) yumuşak damak alçalır, bunun sonucunda burundan ekshalasyon meydana gelir;

Ses [t].

[t] sesini telaffuz ederken:

a) dudaklar [t] ünlüsünden sonraki konumdadır;

c) [t]'yi sesli harflerle [a, o, y, s] (sert [t]) birlikte telaffuz ederken dilin arkasının ön kısmı, üst dişlere veya alveollere bastırılır ve bir yay oluşturur , bir hava akımı tarafından patladı. Yumuşak bir ses [t *] telaffuz ederken, dilin ucu alçalır ve alt kesici dişlere dayanır. Bu durumlarda yay, dilin arkasının ön kısmı tarafından oluşturulur, alveollere bastırılır, tüm dil daha gergindir;

Ses d.

[d] sesini telaffuz ederken:

a) dudaklar [d] ünlüsünden sonraki konumdadır;

b) dişler birbirine çekilmiş, ancak kapatılmamış;

c) [d]'yi sesli harflerle [a, o, y, s] (sert ses [d]) birlikte telaffuz ederken dilin arkasının ön kısmı, üst dişlere veya alveollere bastırılır ve bir yay oluşturur onunla birlikte, solunan bir hava akımı tarafından patladı. Yumuşak bir ses d * telaffuz ederken, dilin ucu alçalır ve alt kesici dişlere dayanır.

d) yumuşak damak, farenksin arka duvarına karşı yükseltilir ve bastırılır, böylece burun boşluğuna geçişi kapatır, hava akımı ağızdan geçer;

Ses [k].

[k] sesini telaffuz ederken:

a) dudaklar sesli harften sonraki konumdadır;

b) kesici dişler arasındaki mesafe [k]'den sonraki sesli harfe bağlıdır;

c) k sesli harflerle [a, o, y, s] (sert ses [k]) birlikte telaffuz edilirken, dilin ucu indirilir ve alt kesici dişlerden uzaklaşır, arka kısım yumuşak damak ile kapatılır . Yumuşak bir ses [k *] telaffuz ederken, dilin ucu alçalır ve alt kesici dişlerin tabanına ve dilin arkasına - sert damak;

Ses [g].

[g] sesini telaffuz ederken:

a) dudaklar r'den sonraki sesli harf konumundadır;

b) kesici dişler arasındaki mesafe r'den sonra gelen sesli harfe bağlıdır;

c) g sesli harfleri a, o, y, s (sert ses g) ile birlikte telaffuz ederken, dilin ucu indirilir ve alt kesici dişlerden uzağa doğru itilir, dilin arka tarafı yumuşak damakla kapanır . Yumuşak bir ses r * telaffuz ederken, dilin ucu alçalır ve alt kesici dişlerin tabanına dokunur, dilin arkası sert damağa dokunur;

d) yumuşak damak yukarı kaldırılır ve farenksin arkasına doğru bastırılır; böylece burun boşluğuna geçiş kapatılır, hava akımı ağızdan geçer;

Ses [x].

[x] sesini telaffuz ederken:

a) dudaklar [x] ünlüsünden sonraki konumdadır;

b) kesici dişler arasındaki mesafe [x]'ten sonraki sesli harfe bağlıdır;

c) [x] sesini [a, o, y, s] (sert ses [x]) ile birlikte telaffuz ederken, dilin ucu alçalır ve alt kesici dişlerden hafifçe uzaklaşır, arka yumuşak damağa yaklaşan dilin arkası, solunan hava akışının içinden geçtiği bir boşluk bırakır.

Yumuşak bir ses [x *] telaffuz ederken, dilin ucu ileri doğru hareket eder ve sert damağa yaklaşırken, solunan hava akışının içinden geçtiği bir boşluk bırakır;

d) yumuşak damak yukarı kaldırılır ve farenksin arkasına doğru bastırılır, böylece burun boşluğuna geçiş kapatılır, hava akımı ağızdan geçer;

Ses [ler].

[s] sesini telaffuz ederken;

a) bir gülümsemede dudaklar, dişler görünür;

b) dişler birbirine çekilmiş, ancak kapatılmamış;

f) dilin ortasında, elin tersi ağza götürüldüğünde iyi hissedilen iyi bir hava akımı vardır;

Yumuşak damak kaldırılır, farenksin arkasına bastırılır, burun boşluğuna geçişi kapatır, hava akımı ağızdan geçer;

Ses [ile "]

[s "] (yumuşak) sesinin artikülasyonu sert olanla aynıdır, sadece dilin arkasının orta kısmı sert damağa kaldırılır.

Ses [z].

[z] sesini telaffuz ederken:

a) bir gülümsemede dudaklar, dişler görünür;

b) dişler birbirine çekilmiş, ancak kapatılmamış;

c) dilin geniş ucu alt kesici dişlerin arkasındadır;

d) dilin arkasının ön kısmı, üst dişler veya alveoller ile bir boşluk oluşturur;

e) dilin arkasının yan kenarları, yan dişlere sıkıca bastırılır ve sadece ortada dar oluk şeklinde bir boşluk bulunur;

f) Dilin ortasında, elin arkası ağza götürüldüğünde hissedilen bir hava akımı varsa;

g) yumuşak damak kaldırılır, farenksin arkasına bastırılır, burun boşluğuna geçişi kapatır, hava akımı ağızdan geçer;

Ses [z "].

Artikülasyon aparatının organlarının yumuşak bir ses [z *] telaffuz ederken konumu, sert bir sesten telaffuz ederken aynıdır, sadece dilin arkasının orta kısmı damağa yükselir.

Ses [c].

[c] sesini telaffuz ederken:

a) bir gülümsemede dudaklar, dişler görünür;

b) dişler birbirine çekilmiş, ancak kapatılmamış;

c) dilin geniş ucunun alt kesici dişlerin arkasına düşmesi;

d) dilin arkasının ön kısmı, önce üst dişlerle, aralarındaki boşluğa farkedilmeden geçen bir yay oluşturur;

e) dilin ortasında, elin arkası ağza getirildiğinde hissedilen, bir hava itmesi gibi hissedilen güçlü bir kısa hava akımı vardır;

f) yumuşak damak farenksin arkasına kaldırılır, burun boşluğuna geçişi kapatır, hava akımı ağızdan geçer;

Ses [j].

[j] (iot) sesi, Rus dilinin ses sisteminde özel bir konuma sahip olan sonor ünsüzlerine aittir: sesin gürültü üzerindeki baskınlığı ile karakterize edilirler ve bu taraftan ünlülere yaklaşırlar, ancak bunlardan farklıdırlar. ikincisi ağız boşluğunda bir tıkanıklık varlığı ile.

[j] sesinin artikülasyonu [ve] ile hemen hemen aynıdır. Ancak [j], daha güçlü bir solunan hava akışıyla ve dilin arkasının ortasında sert damağa doğru daha büyük bir artışla telaffuz edilir.

[j] telaffuz edilirken:

a) dudaklar dişlere yakındır;

b) dişler birlikte çekilir;

c) dilin ucu alt kesici dişlerin arkasındadır; dilin yan kenarları içeriden azı dişlerine bastırılır; dilin arkasının orta kısmı sert damağa yükselir ve solunan hava akışının içinden geçtiği bir boşluk oluşturur;

d) yumuşak damak kaldırılır, farenksin arkasına bastırılır, burun boşluğuna geçişi kapatır, hava akımı ağızdan geçer;

Ses [w].

[w] sesini telaffuz ederken:

b) dişler birlikte çekilir;

c) dilin geniş ucu alveollere veya sert damağın ön kenarına kaldırılır ve onlarla bir boşluk oluşturur; dilin arkasının orta kısmı düşer, ancak kenarları yan dişlere bastırılır; dilin arka tarafı yükselir ve geri çekilir;

d) dilin ortasında, avuç içi ağza getirildiğinde kolayca hissedilen sıcak, geniş bir hava akımı vardır;

e) yumuşak damak kaldırılır, farenksin arkasına bastırılır, hava akımı ağızdan geçecek şekilde geçişi burun boşluğuna kapatır;

Ses [w].

[w] sesini telaffuz ederken:

a) dudaklar yuvarlatılmış ve hafifçe öne doğru itilmiş;

b) dişler birlikte çekilir;

c) dilin geniş ucu alveollere veya sert damağın ön kenarına kaldırılır ve onunla bir boşluk oluşturur; dilin arkasının orta kısmı düşer, ancak kenarları yan dişlere bastırılır; dilin arka tarafı yükselir ve geri çekilir;

d) Dilin ortasında, avuç içi ağza götürüldüğünde kolayca hissedilen sıcak bir hava akımı vardır;

e) yumuşak damak yukarı kaldırılır ve farenksin arka duvarına bastırılır, burun boşluğuna geçişi kapatır; hava akımı ağızdan geçer;

Ses [h].

[h] sesini telaffuz ederken:

a) dudaklar yuvarlatılmış ve hafifçe öne doğru itilmiş;

b) dişler kapanmaz;

c) dilin ucu, sırt ile birlikte üst dişler veya alveoller ile bir yay oluşturur. Bu yay, fark edilmeden aralarındaki boşluğa geçer;

d) Dilin ortasında, ağza getirilen elin avuç içi tarafından bir hava itmesi gibi hissedilen kısa bir hava akımı vardır;

Ses [u].

[u] sesini telaffuz ederken:

a) dudaklar öne doğru itilir, dişler görünür;

b) dişler birlikte çekilir;

c) dilin geniş ucu alveollere kaldırılır ve onlarla bir boşluk oluşturur;

d) Dilin ortasında, avuç içi ağza götürüldüğünde kolayca hissedilen bir hava akımı vardır;

e) yumuşak damak kaldırılır, farenksin arkasına bastırılır, geçişi burun boşluğuna kapatır, hava akımı ağızdan geçer;

Ses [l].

[l] sesini telaffuz ederken:

a) hafif bir gülümsemede dudaklar, dişler görünür;

b) dişler birlikte çekilir;

c) dilin ucu yükselir ve alveollerle bir yay oluşturur; dilin ön ve orta kısımları, kenarlarıyla birlikte aşağı iner; dilin arka tarafı yumuşak damağa doğru yükselir;

d) hava akımı dilin yan taraflarında, dil ile yanak arasından geçer, bu nedenle ses l ve yana doğru tırmanır;

e) yumuşak damak kaldırılır, farenksin arkasına bastırılır, geçişi burun boşluğuna kapatır, hava akımı ağızdan geçer;

Ses [l "]

Ses [l *] (yumuşak) telaffuz edilirken artikülatör aparatın organlarının konumu, l (sert) telaffuz edilirken aynıdır, sadece dilin arkasının orta kısmının damağa yükselmesi eklenir.

Ses r.

Sesi telaffuz ederken [p]:

a) dudaklar bir sonraki sesli harf konumundadır;

b) birkaç milimetre mesafedeki dişler;

c) dilin ucu alveollere kaldırılır, gerilir ve titreşir; dilin kenarları yan dişlere bastırılır;

d) Dilin ortasında, avuç içi ağza götürüldüğünde hissedilebilen bir hava akımı vardır;

e) yumuşak damak kaldırılır, farenksin arkasına bastırılır, geçişi burun boşluğuna kapatır, hava akımı ağızdan geçer;

Ses [p "].

[p *] (yumuşak) telaffuz edilirken artikülatör aparatın organlarının konumu, [p] (sert) telaffuz edilirken aynıdır, sadece dilin orta kısmının damağa yükselmesi eklenir.

Ses [n].

[n] sesini telaffuz ederken:

a) bir gülümsemede dudaklar;

b) dişler birbirine çekilmiş, ancak kapatılmamış, ön dişler çıplak;

c) dilin ucu alt kesici dişlere dayanır. Dilin yan kenarları üst azı dişlerine dokunur. Dilin arkasının önü sert damağa kaldırılır, arkası indirilir;

d) yumuşak damak yukarı kaldırılır ve farenksin arka duvarına bastırılır, böylece burun boşluğuna geçiş kapatılır; hava akımı ağızdan geçer;

Ses [eh].

[e] sesini telaffuz ederken:

a) bir gülümsemede dudaklar;

b) dişler birbirine çekilmiş fakat kapanmıyor, ön dişler görünüyor;

c) Dilin ucu alt kesici dişlere dokunur. Dilin yan kenarları üst azı dişlerine dokunur. Dilin arkası kaldırılır;

d) yumuşak damak yukarı kaldırılır ve farenksin arka duvarına bastırılır, böylece burun boşluğuna geçişi kapatır; hava akımı ağızdan geçer;

Ses [ler].

[s] sesini telaffuz ederken:

a) dudaklar gergin değildir;

b) dişler açık;

c) dilin ucu alt dişlerden uzağa itilir ve dilin tüm arkası geri çekilir ve yumuşak damağın önüne kadar yükseğe kaldırılır;

d) yumuşak damak kaldırılır, farenksin arka duvarına bastırılır, burun boşluğuna geçişi kapatır; hava akımı ağızdan geçer;

Ses [a].

[a] sesini telaffuz ederken:

a) sakin bir pozisyonda dudaklar;

b) 1 - 1.5 cm mesafedeki dişler;

c) aşağıda geniş, yayılmış bir dil sakince uzanır. Dilin ucu alt dişlere, dilin yan kenarları alt yan dişlere hafifçe dokunur;

d) yumuşak damak yukarı kaldırılır ve farenksin arka duvarına bastırılır, böylece burun boşluğuna geçiş kapatılır; hava akımı ağızdan geçer;

Ses [y].

[y] sesini telaffuz ederken:

a) dudaklar bir tüp ile öne doğru itilir;

b) dişler kapanmaz, dudaklar tarafından kapatılır;

c) dilin arkası yumuşak damağa kadar yukarı kaldırılır;

d) yumuşak damak yukarı kaldırılır ve farenksin arka duvarına bastırılır, böylece burun boşluğuna geçiş kapatılır; hava akımı ağızdan geçer;

Ses [o].

[o] sesini telaffuz ederken:

a) dudaklar hafifçe öne yuvarlanır;

b) dişler yuvarlak dudaklarla kapatılır;

c) dilin arkasının yumuşak damağa kaldırılması;

d) yumuşak damak yukarı kaldırılır ve farenksin arka duvarına bastırılır, böylece burun boşluğuna geçiş kapatılır; hava akımı ağızdan geçer;

Ses telaffuzu uygulayıcısı ile konuşma terapisinin temelleri

/ Düzenleyen T.V. Volosovets

Otokontrol için sorular:

1. Ses telaffuzunun oluşumunun yaş özellikleri

2. Ses telaffuzunun ihlali kavramı.

3. Bozulmuş ses telaffuzunun genel ve özel nedenleri

4. Bozulmuş ses telaffuzunun klinik özellikleri

5. Ana tezahür biçimleri tarafından ses telaffuzunun ihlal edilmesinin özellikleri

6. Rahatsız edici ses grupları tarafından ses telaffuzu ihlallerinin özellikleri

Birçok çocuk konuşma ve artikülasyonla ilgili hafif zorluklar yaşar, ancak kural olarak 5-7 yaşlarında bu tür sorunlar kendiliğinden ortadan kalkar. Çocuğun konuşma aparatı gelişir, ses üretimi düzelir ve bebek net bir şekilde konuşmaya başlar. Ayrıca, onlara gereken özen gösterilmeden yaşam boyunca devam eden sorunlar da vardır. Burada bir konuşma terapistine veya konuşma terapisi ve artikülasyonda bağımsız egzersizlere ihtiyacınız olabilir. Konuşma bozukluklarını düzeltmeye ve aşmaya ne kadar erken başlarsanız, bu süreç çocuk için o kadar kolay olacaktır. Sesi kendiniz ayarlamaya başlayabilirsiniz - çoğu durumda konuşma terapisi ve konuşma terapisi egzersizleri zor değil.

Konuşma terapisinde ses üretimi, belirli bir harf için telaffuz becerilerinin gelişiminin yanı sıra kinestetik, görme ve sinir sistemi arasında bir bağlantı oluşumunu birleştiren özel bir süreçtir. Böylece, performans sırasında çocuk, talep üzerine harfi çeşitli kombinasyonlarda ve izolasyonda telaffuz etmeyi öğrenir.

Çocuklar genellikle ıslıkların telaffuzunu ihlal eder - bu, sigmatizm olabilir (bir çocukla veya bir çocukla birlikte bir ses yerine çarpık versiyonlarını telaffuz ettiğinde) veya parasigmatizm olabilir - bu durumda, ıslıklı başka bir şeyle değiştirilir (ön-dilli). , ıslıklı).

Ses üretimi çok ama çok önemli. Gerçek şu ki, herhangi bir konuşma bozuklukları etkilemek gergin sistem... Yanlış veya bozuk telaffuz aşağıdaki hastalıklara neden olabilir:

• disgrafi - çeşitli bozukluklar yazılı konuşma, yazma sırasında harflerin otomatik olarak yeniden düzenlenmesi, harflerin değiştirilmesi ve daha fazlası;
• disleksi - metni yeterince okuyamama ve harfleri tutarlı bir metne koyamama;
• dislali - belirli seslerin telaffuzunda ciddi ihlaller.

Ses C ve yumuşak C nasıl konuşulur

Sibilantların doğru telaffuzu, dil kasının şekline bağlıdır - dilin doğru konumda olup olmadığını izlemeniz gerekir. Normal telaffuz şu şekildedir: Gevşek düz bir dil yan kenarlarıyla dişlere bastırılır ve ucu alt ön kesici dişlerin tabanına yaslanır. Dil bezelye şeklini alır ve ortasında bir oyuk bulunur.

Bebek çocuklukta meme ucundan ayrılmadıysa, muhtemelen düz, düz bir dili vardır ve depresyon ve geçiş zayıf bir şekilde ifade edilir. Ekshalasyon sırasında yardımıyla bir hava akımı oluşan bir oyuk yoksa, ıslık sesleri oluşturan bir akış görünmeyecektir.

C ve C'nin doğru artikülasyonu

Dişleri ortaya çıkarmak için dudaklar hafif bir gülümsemeyle gerilmelidir. Dişler arasındaki boşluk iki milimetreden fazla değildir. Dilin gevşek ucu alt kemere sabitlenir. Dil dorsumunun ön kısmı üst kesici dişlerle bir yarık oluştururken, lingual dorsumun ortası damağın sert kısmına yükselir. Dil, yan kenarlarıyla dişlere bastırılır, damağın yumuşak kısmı yukarı kaldırılır, farenkse bastırılır, böylece havanın burun boşluğuna girmesini engeller. Bu sırada bağlar, vokal titreşim olmadan gevşetilmelidir.

C ve C sesinin telaffuzu için alıştırmalar

Ci sesinin doğru telaffuzunu geliştirmek için fonemik işitme alıştırmaları yapmanız gerekecektir. Egzersizleri yapmadan önce, çocuğun C ve C sesini nasıl telaffuz edeceğini bildiğinden (bu tür alıştırmalar zaten vardı) ve D ve T seslerinin yanı sıra B ve F seslerini ayırt edebildiğinden emin olun.

Fonemik işitmeyi geliştirmeye ve C ve C sesinin doğru telaffuzuna yaklaşmaya yardımcı olan en iyi egzersizler ses simülasyonuna dayanmaktadır. Çocuğunuza aşağıdakileri gösteren bazı resimler verin:

• sıradan pompa;
• çivi ile delinmiş bir bisiklet lastiği;
• balon hangi hava çıkıyor.

Resim seti çocuğun yaşına ve ilgi alanlarına bağlı olarak farklılık gösterebilir, asıl şey görsel olarak, erişilebilir ve çocuk için anlaşılır C ve C seslerinin nasıl farklılaştığını gösteren örnekler. Sesleri ezberleme çalışmaları, sesleri tahmin ederek veya fonemik işitme becerilerini geliştirerek devam eder.

C sesini telaffuz ederken doğru telaffuz

Dilin ucu alt dişlere sabitlenir, dudaklar bir gülümsemede güçlü bir şekilde ayrılır ve dişlerle örtüşmez, dişler pratik olarak kapanır. Hava, oluk boyunca hareketini hissederek kuvvetle serbest bırakılmalıdır. Avucunuzu ağzınıza getirir ve C sesini telaffuz ederseniz, ciltte soğuk bir hava akımı hissedilir.

Cs sesi ile alıştırmalar tamamlandıktan sonra C seslerine geçebilirsiniz.Çocuğa farkı anlatmak, net bir şekilde göstermek ve C ve C sesleri arasındaki farkı kinestetik ve artikülatör hissettirmek önemlidir. C sesini telaffuz ederken çocuğun gülümsediğini, sert, sağır C'nin ise daha çok bir sırıtış gibi yüzünü buruşturduğunu vurgulayın.

hazırlık egzersizleri

Her şeyden önce, bir hava akışını eforla serbest bırakma yeteneğini belirlemeniz gerekir. Biraz hava almanız, bir tüpe katlanmış dudaklardan eforla üflemeniz gerekir. Hava akışını elinizle kontrol edebilirsiniz (yetişkinler için), ancak çocuğun elden bir parça pamuk, tüy veya küçük bir kağıt parçası üflemesi daha iyidir.

C veya C telaffuzu sırasında oluğun oluşumunu daha iyi hissetmek için dilin esnekliği ve hareketliliği için egzersizler yapmanız gerekir. Dilinizi uzatmanız, sakince dudağınıza koymanız gerekir. Dil boyunca (oluğun göründüğü yerde), yumuşak bir çubuk, kibrit veya kürdan koymanız ve ardından oluğun görünmesi için bastırmanız gerekir. Dişler tamamen açık, dudaklar hafifçe yuvarlatılmış, bu pozisyonda birkaç kez güçlü bir hava akımı üflemeniz gerekiyor. Sonuç konsolide olana kadar alıştırmalar tekrarlanmalıdır.

Zamanla, bu alıştırmanın daha karmaşık bir versiyonuna geçebilirsiniz - hepsini aynı şekilde tekrarlayın, ancak sopa olmadan.

C sesini doğru telaffuz etmek için, dilin ve dudakların konumunu kontrol etmek ve ayrıca telaffuz ederken dil boyunca hareket eden soğuk hava akışını hissetmek gerekir. Herhangi bir nedenle C sesini doğru telaffuz etmek mümkün değilse, geri dönmelisiniz. hazırlık çalışmaları ve onları tekrar gözden geçirin, ancak bundan sonra telaffuzu otomatikleştirmek mümkündür.

Artikülasyon egzersizleri

• Geniş bir gülümseme - dudaklarınızı bir gülümsemede tutmanız gerekir (sesi telaffuz etmeye benzer) ve dudakların gerginliğini kontrol ederken - dişler açık olmalıdır.
• ıslık - sıkışık dişlerle, ıslık çalarken olduğu gibi dudakları bir tüple germek gerekir.
• Her iki alıştırmada da ustalaşıldığında, onları ritmik ve ölçülü bir şekilde yavaş bir sayımla değiştirmeniz gerekir.
• Dişlerinizi fırçalamak, artikülasyon için iyi bir egzersizdir, şu şekilde yapılır: dudaklar geniş bir gülümsemeyle açılır, dilin ucu dişleri okşar - önce üsttekiler, aşağıdan yukarıya ve soldan sağa, sonra alt olanlar.
• Aşağıdaki alıştırmalar sırayla almakta fayda var.
• Saatin eli - dudaklar bir gülümsemeyle açılır, dişler ayrılır, dilin ucu dönüşümlü olarak ağzın köşelerine dokunur. Alt çenenin hareketsizliğini kontrol etmek gerekir (çene hareket etmemelidir).
• Salıncak - bu alıştırma ile dilin yüksek hareketliliğini elde edebilirsiniz. Gevşemiş, geniş dil mümkün olduğu kadar burnun ucuna kadar yükselir, ardından çeneye doğru uzanır. Bundan sonra dil, üst dudağa yükselir ve alt dudağa düşer, sonra üst dişler ile dudak arasındaki boşluğa dokunur ve daha sonra alt dişler ile alt dudak arasındaki boşluğa dayanır. Dilin her zaman düz ve geniş kalmasını sağlamak, dudakların diş çizgisini germemesini sağlamak gerekir.

Otomasyon alıştırmaları

Ses üretimi, telaffuzdaki sorunları belirlemekle başlar, daha sonra hazırlanmanız gerekir. konuşma aygıtı ve telaffuzu düzeltmek için ağız boşluğu, sesi doğru telaffuz etmeyi öğrenin, kolay bir telaffuz koyun ve otomatikleştirin. Bunun için aşağıdaki yöntem kullanılır: sesi kademeli olarak önce hecelere, sonra basit ve Zor kelimeler ardından cümleler ve özgür konuşma.

İzole telaffuz, dişlerin, dilin ve dudakların hareketini sürekli olarak izleyerek izole edilmiş sesi tekrar tekrar telaffuz ederek elde edilir.

Çocuk basit ve karmaşık artikülasyon alıştırmalarını kolayca yapmaya başladığında ve sesi doğru bir şekilde çıkardığında, ileri ve geri hecelerin telaffuzunu derse dahil etmeniz gerekir. Doğrudan heceler - Sa, Sy, Se, So, Su. Ters - Ac, Ys, Es, Os, Us. Yumuşak Xia'nın otomasyonu da önemlidir - Xia, Xiu, Xi, Syo ve tam tersi.

Ses üretimi (otomasyon) bağımsız konuşma- en zor aşama, doğru konuşmaya alışmak zordur, yani Gündelik Yaşam ve günlük yaşamda, hatalı telaffuza odaklanmanız ve doğru olanı aramanız gerekir.

Konuşma terapisinde ses üretimi ve otomasyonu, yalnızca telaffuzu iletme ihtiyacından değil, aynı zamanda yanlış koşullandırılmış refleks bağlantılarının ve bağların üstesinden gelmekten de kaynaklanmaktadır.

Sadece seslerin formülasyonu değil, aynı zamanda dudakların ve dilin telaffuzunun otomasyonu da sesi doğru telaffuz etmek için otomatik olarak doğru pozisyonu almalıdır. Canlı konuşma konuşmasında otomasyon, şiir ve şarkıları ezberleyerek yapılabilir - konuşma terapisi, nominal ritmik alıştırmalara büyük önem verir. Uygun malzeme seçiminde zorluk çekiyorsanız, şarkılar, şiirler ve tekerlemeler kullanarak sesin doğru otomasyonunu gösteren bir videoyu her zaman izleyebilirsiniz.

Tanıtım

1. Sesin artikülasyonu.

2. Ses üretimi.

Ses F

Ses artikülasyonu

Ses üretimi

Heceleri tekrarlayın.

Kelimeleri tekrarla.

Bir kelimenin başındaki ses:

Bir kelimenin ortasındaki ses:

Bir kelimenin sonundaki ses:

Cümleleri tekrarlayın.

Dil bükümlerini tekrarlayın.

Pif'in bir konuğu var - Pap.

Fani'nin bir sweatshirt'ü var.

Babamın bir konuğu var - Pif.

Petit'in ayakkabıları var.

Filo anavatanına yelken açıyor,

Her gemide bir bayrak.

Bilmeceyi tekrarlayın.

O uzun ve benekli

Uzun, uzun boyunlu

Ve yapraklarla beslenir -

Ağaçlardan yapraklar. (Zürafa)

Bu göz özel bir gözdür.

Sana hızlıca bakacak,

Ve doğacak

Oyuncular uygun fırlatma

Bir şiir öğrenin.

Bir göz at! Bir göz at!

Mitya'nın bayrağı bu!

Bayrağı kim verdi?

Oyun "Bana bir kelime söyle".

Kutlama, kapıda ziyafet.

Kim onu ​​karşılamaya gidecek?

Ben ve sadık arkadaşım -

Bugün kim gol attı?

Ben oynadığımda ... (futbol).

Akşam geliyor, bak -

Yanar ... (ışıklar).

Oyun "Cümleyi bitir".

Oyun "Bir-Çok".

Hikayeyi tekrar anlat.

ses Ph

Ses artikülasyonu

Ses üretimi

Heceleri tekrarlayın.

Fya - fya - fya Fya - fe - fyu - fi Af - of - uf

Fe - fe - fe Fe - fi - fi - fe If - ef - yuf

Fyu - fyu - fyu Fyo - fyu - fya - fi Yaf - eğer - ef

Fi - fi - fi Fi - fi - fe - fe Yof - yaf - ise

Kelimeleri tekrarla.

Bir kelimenin başındaki ses:

Fima, hurma, finca, ficus, fileto, Filka, kartal baykuş, film, film kütüphanesi, Filat, final, menekşe, dal, sabitleme, figür, firma; saç kurutma makinesi, peri, Fedya, Fenya, fetiş, çiftlik, Şubat.

Bir kelimenin ortasındaki ses:

Osmanlı, kefir, sürahi, safir, eşarp; kafe, büfe, şeker, evrak çantası, patates, yer mantarı; şoför; yatak.

Bir kelimenin sonundaki ses:

Judith, havuç (fy).

Cümleleri tekrarlayın.

Fedya'nın bir sürahisi var. Filya kefir içiyor. Feni'nin bir ficus ve menekşeleri var. Filya şeker yiyor. Sürahide havuç var (fb). Büfe tatlılarla dolu. Feni'de saç kurutma makinesi vardır. Fima'nın bir peri hakkında bir filmi var. Filat çiftlikte çalışıyor. Fedya'nın bir firması var, Filya bir kafede. Baykuş bir kaltağın üzerinde oturuyor. Fedya filmin sonuna geldi. Fenya hurma satın aldı. Sürücü evrak çantasını unutmuş. Fedya, patatesleri getir. Firmanın yanında bir kafe var.

Dil bükümlerini tekrarlayın.

Fimka'nın konuğu Filka. Filka'nın konuğu Fimka. Philip sobaya yapıştı.

Bilmeceleri tekrarlayın.

elimde yeni bir ev taşıyorum

Evin kapısı kilitli.

İşte kiracılar kağıt

Hepsi çok önemli. (İş çantası)

Yerden kazdıkları

Kızarmış, haşlanmış mı?

Küllerde ne pişirdik

övüldün mü? (Patates)

Kırmızı kızlık bir zindanda oturur

Ve örgü sokakta. (Havuç)

Gündüz uyur, gece uçar, yoldan geçenleri korkutur. (Baykuş)

Şiirler öğrenin.

Fedya şekerleme için büfeye girdi -

Gerçek şu ki, büfede tatlı olmayacak. (V. Lunin)

Bir file ayakkabı verdiler,

Bir ayakkabı aldı.

Ve dedi ki: “Daha genişine ihtiyacım var,

Ve iki değil, dördü!" (S. Marshak)

Oyun "Bir teklifte bulunun".

Yetişkin destekleyici kelimeleri söyler, çocuğu bu kelimeleri kullanarak cümleler kurmaya davet eder.

Fedya - menekşe Peri - terlik

Ahşap - kartal baykuş Dükkanı - tarihler

Oyun "Bir - çok".

Yetişkin nesneyi tekil, çocuğu çoğul olarak adlandırır.

çiftlik - (çiftlikler) menekşe - (menekşeler)

osmanlı - (osmanlılar) baykuş - (baykuşlar)

büfe - (büfeler) Figür - (rakamlar)

sürahi - (dekantörler)

Oyun "Dikkatli ol."

Yetişkin, çocuğu hikayeyi dinlemeye ve içinde geçen tüm kelimeleri ФЬ sesiyle adlandırmaya davet eder.

Fenya çiçekleri çok sever. Evde ficus ve menekşeleri büyür. Fenya onları her gün sular, toprağı gevşetir. Kıza küçük kardeşi Fedya yardım ediyor. Aferin çocuklar.

Heceleri tekrarlayın.

Fa - fya Fa - fa - fya - fya Fu - fu - fu

Fo - fe Fa - fya - fa - fya Fyu - fu - fyu

Phy - fi Fya - fa - fya - fa Phy - fi - fi

Fu - fyu Fya - fya - fa - fa fi - fi - fy

Kelimeleri tekrarla.

Fomka - Fimka

Form - çiftlik

Odak - ficus

Form - firma

füg - incir

Furor - Führer

Arka plan - saç kurutma makinesi

Pound - Aldatma

Cümleleri tekrarlayın.

Fimka bir levye taşır. Fedya hile gösterdi. Kont kahve içiyor. Kanepede bir form var. Fili'nin bir meşalesi var. Feni'nin fasulyesi var. Frosya ve Fedya kefir içiyorlar. Thomas'ın şekeri var. Feni'nin kırmızı bir sundressi var. Filat üniforma giyiyor. Thomas şoför olarak çalışıyor. Sürücü, arabanın farlarını sildi. Fedya telefonda. Filat'ın köpeği Pisagor var. Frosya ficus ve menekşe dikti. Fedya futbol izliyor. Thomas patates aldı. Fenya çeşmenin yanında duruyor. Thomas bir baykuş çizdi.

Temiz konuşmayı tekrarlayın.

Fe - fe - fe - amcam Ufa'da yaşıyor. Phy - fi - phy - Ufa'ya gidemezsiniz. Fa - fa - fa - büyük bir arpımız var. Fu - fu - fu - bir kanepe aldık.

Dil bükümlerini tekrarlayın.

Fomka'nın konuğunda - Fimka'da, Fimka'nın konuğunda - Fomka'da. Fani'nin bir sweatshirt'ü var. Fedya'nın ayakkabıları var. Fedot'un bir fagot var. Fima'nın efsaneleri var. Kafede - Thomas. Thomas'ın kahvesi var.

Bilmeceleri tekrarlayın.

Benden yapılmış ince tabaklar

Yavaşça - beyaz ve zil

Eski zamanlardan beri kovuldular.

Beni aramak... (Porselen)

Bir şiir öğrenin.

Gri baykuş, yaşlı baykuş,

Ve gözler farlar gibi yanar.

Kartal baykuş - atlama, baykuş - dörtnala,

Baykuş bir bayrak verdi.

Kartal baykuş sevindi, sevindim

İki el feneri yanıyor. (G. Satyr)

Oyun "Sert - yumuşak"

Çocuğun önünde mavi ve yeşil kartlar vardır. Yetişkinin söylediği kelimelerde sağlam bir F sesi varsa, çocuk mavi kartı kaldırır. Eğer Yumuşak sesФЬ - yeşil kart.

Fedya, şoför, fabrika, sweatshirt, ficus, porselen, çiftlik, eşarp, kontu, sürahi.

Oyun "Cümle oluştur"

Yetişkin, çocuğu aşağıdakiler için önerilerde bulunmaya davet eder: anahtar kelimeler: Foma - çiftlik, Fenya - kamera, Fedya - telefon, Fedya - odak

10. Hikayeyi yeniden anlatın.

Bir zamanlar Fedya ve babam sirke gitti. Jimnastikçiler, eğitmenler, fakirler orada sahne aldı. Ama Fedya en çok sihirbazı severdi. Sihirbaz, ficus'u menekşeye, telefonu teybe, fasulyeyi hurmaya dönüştürmek için bir mendil kullandı. Fedya bunun nasıl olduğunu anlayamadı. Sihir olmalı, diye düşündü çocuk. "Büyüdüğümde ben de bir sihirbaz olacağım ve bir sirkte çalışacağım."

Ses B

Ses artikülasyonu

F sesine bakın. Fark, B sesiyle ses tellerinin kapanması, titreşmesi ve bir ses eklenmesidir. Larinks ve çenenin titreşimi hissedilir.

Ses üretimi

Çocuğun varlığını hissettiği, elini bir konuşma terapistinin göğsüne, gırtlağına veya çenesine dokunduğu bir sesin eklenmesiyle F sesine göre yerleştirilir. B sesi okunurken alt dudak ısırılmamalıdır. Hafifçe dışa dönük ve üst kesici dişlere yakın olmalıdır.

Cümleleri tekrarlayın.

İşte Vova ve Vasya. Vasya pamuk yünü aldı. Baykuş su içer. Vova'nın eldivenleri ıslak. Baykuş arabanın üzerinde oturuyordu. Lider sürünün önüne uçtu. İnek büyük bir kafaya sahiptir. Vanya waffle'ları çimlere bıraktı. Söğütün yanında bir kurt uludu. Vanya bir vazo taşır. Valya erik yiyor. Vova fabrikaya gider. Güçlü bir ses vardı. Torun ve torun, büyükannelerinde lezzetli bir şekilde yediler. Ivan'ın büyük bir gücü var. Valya yemin etti. Aşağıda yapraklar var.

Temiz konuşmayı tekrarlayın.

Wa - sen - va - bu uzun çimen. Siz - va - siz - başınızın üstünde bile.

Atasözleri tekrarlayın.

Her şeyin bir zamanı var. Her şeyin yeri vardır. Kurtlardan korkmak için - ormana gitmeyin. Çok su - çok ot.

Dil bükümlerini tekrarlayın.

Vertikhvostochka ördeği daldı ve daldı, daldı ve daldı.

V kış soğuğu herkes genç. Lezzetli helva - ustaya övgü.

Bilmeceleri tekrarlayın.

sakin havalarda

Bulunacak hiçbir yerimiz yok.

Rüzgar esecek -

Suda koşmak (Dalgalar)

Küçük çoçuk

gri bir Ermenice

Avlulardan gizlice,

Kırıntıları toplar. (Serçe)

Çavdar tarlada ilerliyor.

Orada, çavdarda bir çiçek bulacaksınız.

Parlak mavi ve kabarık

Kokulu olmaması üzücü. (Peygamber çiçeği)

Soğuk kışın kim

Ormanda kızgın, aç mı geziyorsun? (Kurt)

Bir şiir öğrenin.

Bahar havası taze ve temiz.

İlk yaprak yeşile döner.

Çözülen yamalar içinde toprak görülebilir.

Akarsuların etrafında çalıyor, çalıyor.

Oyun "Bana bir kelime söyle".

Yetişkin, çocuğu her şiirin sonunda uygun kelimeler önermeye davet eder.

Kir her zaman yardımcı olur ... (su).

Civciv cıvıltı, utanma!

Ben tecrübeliyim ... (serçe).

Boyama - grimsi,

Alışkanlıklarına göre - hırsızlık,

Boğuk çığlık atan -

Ünlü kişi. Bu ... (karga).

Oyun "Sevgiyle adlandırın".

Yetişkin, çocuğu aşağıdaki öğeleri sevgiyle adlandırmaya davet eder:

Vazo - (vazo) erik - (krem)

Su - (su) bitkisi - (bitki)

Vagon - (römork) kanepe - (kanepe)

Söğüt - (söğüt) kafa - (kafa)

Hikayeyi tekrar anlat.

Yetişkin, çocuğu hikayeyi dinlemeye ve sonra tekrar anlatmaya davet eder.

Nehrin yanında bir orman büyür. Ormanda uzun ladinler ve çamlar var. Bir delik var. Ivan ve Valya deliğin yanında duruyorlar. Valya deliğe baktı. Yavrular vardı. Adamlar tilkilerle oynamak istediler ama zamanları olmadı. Deliğin yanında bir tilki belirdi, eve gitme zamanı.

Ses B

Heceleri tekrarlayın.

Vya - vya - vya Vya - vu - vu - vi

Vu - vu - vu Be - vu - vu - vu

Be - ve - ve Veo - ve - vi - vu

Vi - vi - vi Ve - vu - vya - vi

Vyo - vyo - vyo Vu - vya - vi - vё

Kelimeleri tekrarla.

Bir kelimenin başındaki ses:

Karaağaç, örgü, örgü, kurutulmuş; görünüm, şarap, şarap, vit, Vitya, görünür, viking, şövalye, ziyaret, kartvizit, çığlık, görüyorum, çatal; yüzyıl, Viyana, ağırlık, bütün, terazi, bahar, haber, eğlence, söğüt, inanç, yelpaze, rüzgar, akşam, söğüt, verst, funda; yaylar, kürekler, kovalar.

Bir kelimenin ortasındaki ses:

Empoze etmek, çıkmaza girmek, bağlamak, düğüm atmak, sırık gibi; Vovik, yenilik, acemi, bkz, çimen bıçağı; gölgelik, asmak, hikaye, vicdan, asmak, perde, perdeler, paket servis, ağaçlar; halı, tornavida.

Hecelerde ve kelimelerde ünsüzlerin birleşmesi:

Dışarıda, dışarıda; her şey, her şey, her şey, her şey; svyat, svy; Arama. Dikkate almak, açıkça, kulak vermek, aşağıda, nüfuz etmek; hepsi, herkes, her şey, evren, yaşamak, her şey, her şey, her yerde, her yerde; kravat, bağlı, demet, büküm, düdük, düdük, domuz, domuz, boru; çınlamak; halı, köy.

Cümleleri tekrarlayın.

Yakında Vovik'i göreceğim. Ağaçlar ilkbaharda canlanır. Vovik bir tornavida taşıyor. Rüzgar dalı sallıyor. Büyükanne bir kilim örüyor. Tüm köy aşağıda görülebilir. Yeni gelen tüm sınıfı gördü. Aşağıda bir boru ıslık çalıyor. Vovik sınıfta yeni başlayan biri. Perdeleri kapattık. Kuşlar ağaçta yuva yaptılar. Vitya kova taşıyor. Ağaçlar rüzgardan sallanır. Bütün köye ıslık çalıyorsun. Vitya ayakkabı bağcıklarını bağlıyor.

Atasözleri tekrarlayın.

Atasözü asla bozulmaz. Her şeyin yeri vardır. Yaşa ve öğren.

Bilmeceleri tekrarlayın.

Hohotun Yegorka

temizlemeye koyuldum.

Odanın etrafında bir dansa gittim,

Etrafa baktım - temiz zemin. (Süpürge)

Kar eriyor

Çayır canlandı,

Gün geliyor.

Bu ne zaman olur? (Baharda)

Tarlada sinsi sinsi

Şarkı söyler ve ıslık çalar

Ağaçları kırar

Yere eğilir (rüzgar)

ben kambur bir canavarım

Ve adamlar benden hoşlanıyor. (Deve)

Bir şiir öğrenin.

Rüzgar yukarıdan geldi,

Bir ağacın dalını kırdı.

Uzun süre üfledi, öfkeyle homurdandı

Ve ağaçları salladı.

Oyun "Bana bir kelime söyle".

Hızlanma olmadan, yükselir,

Bir yusufçuk benzer.

uçuş yapar

Bizim Rus ... (helikopter).

Sadovaya'daki evin önü

Yeni bir troleybüse bindik.

Açık bir pencereden

Tüm Sadovaya ... (görünür).

Oyun "Cümleler yap".

Yetişkin destekleyici kelimeleri adlandırır, çocuğu onların yardımıyla cümleler kurmaya davet eder.

Vitya - tornavida Sınıfı - başlangıç

Vera - halı Vera - örgü

Rüzgar - ağaçlar Vitya - kovalar

Oyun "Bir - çok".

Yetişkin nesneye tekil, çocuğa çoğul ad verir.

Söğüt - (söğüt) ziyareti - (ziyaret)

Çatal - (çatallar) tornavida - (tornavidalar)

Kova - (kova) acemi - (yeni başlayanlar)

Akşam - (akşamlar) çim bıçağı - (çim bıçağı)

Hikayeyi tekrar anlat.

Yetişkin, çocuğu hikayeyi dinlemeye ve sonra tekrar anlatmaya davet eder.

Vera ve Venya'nın birçok farklı oyuncağı var. Venya genellikle helikopterle oynar. Helikopteri kaldırır ve onunla odanın içinde koşar. Vera baykuşla oynamayı sever. Baykuşu besler, onunla yürüyüşe çıkar. Çocuklar oyuncaklarını severler.

Heceleri tekrarlayın.

Va - vya sen - vi Wu - vu Vo - vyo

Vya - va Vi - sen Vu - wu Vyo - içinde

Va - vya - va Vi - sen - vi Vu - wu - vu Vyo - vo - vё

Vy - va - vya Sen - vy - sen Wu - vu - wu Vo - vyo - vo

Kelimeleri tekrarla.

Vata - Vitya Vydra - kovalar Vys - asmak

Sevgiler - kiraz Slava - Slavik Divan - küçük hanım

İzle - kasırga Çim - çimenin bıçağı Vaughn - Viyana

Önemli - örgü Vazo - vize Woz - ağırlık

Volkan - Çatal Uluması - bkz. Vors - verst

Cümleleri tekrarlayın.

Vitya ve Vanya arkadaştır. Vera kanepede oturuyor. Vovik sınıfta yeni başlayan biri. Torunun adı Vitya. Vera Litvanya'ya gider. Pencerenin dışında rüzgar uğulduyor. Valya perdeleri kapattı. Baykuş avını gördü. Vanya bir ıslık duydu. Söğüt yeşil yaprakları vardır. Vera saçlarını taradı. Vitya helvayı sever. Güzel müzik bütün akşam geliyordu. Vitya fabrikada çalışıyor. Vasya ve Vera bu arabada seyahat ediyor. Akşamları nehirdeki su soğuktur. Vera waffle aldı. Valya güzel bir hayran gördü. Vanya bir hikaye okur. Valya bir kazak örüyor.

Temiz konuşmayı tekrarlayın.

Va - vya - va - sarı yapraklar. Siz - vi - siz - ineklere gidin. Ol - ve - ve - Vova'ya renkleri vereceğiz. Ol - ve - ve - Sawa'yı pataklayacağız. Sen - vi - sen - eriği olgunlaştır.

Dil bükümlerini tekrarlayın.

Dönen rüzgar yırttı

Kapı bir döner tabla gibidir.

huysuz kuzgun çaldı

Dünkü cheesecake'ler.

Doktorlar serçeyi kurtardı

Helikoptere getirildi:

Helikopter pervaneleri çevirdi

Çim çiçeklerle heyecanlandırdı.

Bilmeceleri tekrarlayın.

saracağım, saracağım

Cennete uçacağım (helikopter)

Sıcak bir dalga sıçrar

Dökme demir kıyılarına.

Tahmin et, hatırla:

Odada ne deniz var.(Banyo)

Bu at yulaf yemez,

Bacaklar yerine - iki tekerlek.

ata biner ve ata biner

Sadece sürsen iyi olur (bisiklet)

Şiirler öğrenin.

yüzmek istiyorum

Beyaz denizde - banyoda.

Sadece burada bir utanç:

Sahil görünmüyor.

görünürlük gitti

Sabun göze kaçtı ... (A. Shlygina)

Tarlada, kurt-kurt sürmek

Bisikletimde.

Bugün üstesinden geldi

Bir serçe ve iki karga,

Sadece rüzgar esinti

Hiçbir şekilde geçemedim. (G. Satir)

Oyun "Sert - yumuşak".

Çocuğun önünde mavi ve yeşil kareler vardır. Yetişkin tarafından söylenen kelimelerde sağlam bir B sesi varsa, çocuk mavi kareyi yükseltir. Yumuşak ses Bb ise yeşil bir karedir.

Su, Vitya, rüzgar, dalga, peygamber çiçeği, helikopter, şarap, Vanya, Seva, çatal, dalgıç, vitrin, hamur tatlısı, serçe.

Oyun "Cümleler yap".

Yetişkin, çocuktan aşağıdaki anahtar kelimeler için cümleler kurmasını ister:

Vanya - bisiklet Vika - erik

Vitya - helva Vitya - yemin

Seva - halı İnanç - dalga

Hikayeyi tekrar anlat.

Yetişkin, çocuktan hikayeyi dinlemesini ve ardından tekrar anlatmasını ister.

Yazın Vika ve Vanya anne babalarıyla birlikte denizdeydiler. Çocuklar rahatlamayı, güneşlenmeyi gerçekten severdi. Ama en çok suda oynamayı seviyorlardı. Bir dalga kıyıya yuvarlandığında, Vika ve Vanya el ele tutuşup sıçradılar: kim daha yüksek? Karaya çıkmayı hiç istemiyordum. Denizde ne eğlenceliydi!

Seslerin farklılaşması V - F

B, F sesleri ayarlanıp otomatikleştirildikten sonra, çocuğun sağır ve sesli telaffuz çeşitlerini karıştırmaması için bunları ayırt etmek gerekir.

Heceleri tekrarlayın.

Wa - fa By - fu - woo - fu Wa - woo - woo - sen

Fa - va Va - fa - va - fa Fa - fo - fu - phy

Wa - wa - fa sen - phy - sen - phy woo - vo - va - sen

Fa - va - va Vo - fo - vo - fo Fu - fo - fa - phy

Kelimeleri tekrarla.

Vanya - Fanya Vilka - Filka

Venya - Fenya Nem - matara

Vata - peçe Erik - İskitler

Vazo - Çim Evresi - Sayılar

Baykuş - Kanepe Yeleli - Akbabalar

Paket, waffle, alfabe, favori, Şubat, imza, patronaj, ileri, drift.

Cümleleri tekrarlayın.

Bebeğin pamuklu bir peçesi var. Kanepede bir baykuş oturuyor. Filka çatalla yiyor. Vanya reçel ve meyve aldı. Valya hileler gösteriyor. Valya bir büyücü. Vali'nin bir kurgusu var. Vova'nın menekşeleri var. Fenya'nın peygamberçiçekleri var. Vova fabrikaya gider. Vova alfabenin harflerini bilir. Valya bir önlük işliyor. Vanya şekerleri açtı. Bahçede menekşeler açıyor. Fedya bir sürahi su taşır. Pencereden odaya bir serçe uçtu. Annem kızı için sıcak bir eşarp ördü. Valya çatalları yıkar. Vova akbabalar gördü. Kanepede bir baykuş var.

Temiz konuşmayı tekrarlayın.

Fa - va - fa yeni kanepemiz. Fa - fa - va - baykuş uçuyor. Phy - sen - sen - çim yok. Sen - sen - fy - grafiklere git

Dil bükümlerini tekrarlayın.

Filat'ımız asla suçlanamaz. Fimka Vovka'yı ziyaret ediyor, Vovka Fimka'yı ziyaret ediyor.

Oyun "Tersini söyle".

Bir yetişkin, B sesiyle kelimeleri çağırır. Çocuktan B sesini F sesiyle değiştirmesi ve ortaya çıkan kelimeyi söylemesi istenir.

Vazo - (faz) baykuş - (kanepe)

Sen - (fas) Venya - (Fenya)

Oyun "Cümleler yap".

Yetişkin, çocuğu aşağıdaki referans kelimeler için cümleler kurmaya davet eder:

Vova - Ivan'ın bayrağı - futbol

Valya - eşarp Vasya - fabrika

Vasya - kamera Vitya - odak

Hikayeyi tekrar anlat.

Yetişkin çocuğu dinlemeye davet eder. kısa hikaye ve sonra tekrar anlat.

Vanya ve Fedya atları sever. çocuklar gitmek spor okulu ata binmeyi öğrendikleri yer. Herkesin kendi atı vardır. Vanya'nın atın adı Filka, Fedya'nın adı Veterok. Fedya, Veterka'nın yelesini saç örgüsü şeklinde örüyor. Vanya, Filke'nin kalçalarını yıkar, antrenmandan sonra sırtını siler. Aferin çocuklar, atlarına iyi bakın!

Tanıtım

Konuşma, en önemli insan işlevlerinden biridir. Sırasında konuşma gelişimi daha yüksek zihinsel süreçler, yeteneği Kavramsal düşünce. Sözel iletişim yaratır gerekli koşullarçeşitli faaliyet biçimlerinin geliştirilmesi için. Tam teşekküllü bir kişiliği eğitmek için, çocuğun akranları ve yetişkinlerle özgür iletişimini engelleyen her şeyi ortadan kaldırmak gerekir.

Ses telaffuz eksiklikleri çocuğun konuşmasını önemli ölçüde bozar. Çocuğun seslerin farklılaşmasında boşluklar, ikameler ve eksiklikler olabilir. Bütün bunlar çocuğun konuşmasını başkaları için anlaşılmaz kılar, sınırlar konuşma etkinliği bebek.

Sesli telaffuzdaki eksiklikleri gidermek öğretmenin en önemli görevlerinden biridir. Çocuk tüm sesleri doğru telaffuz etmeyi öğrenmelidir. anadil... Son zamanlarda, sadece ıslık, tıslama veya sonörlerin değil, aynı zamanda D, T, N, F, V, vb. gibi daha basit seslerin telaffuzunu bozan daha fazla çocuk ortaya çıktı.

El kitabının yapısı Her ses üzerinde çalışmak 3 bölüm içerir:

1. Sesin artikülasyonu.

2. Ses üretimi.

3. pratik malzeme seslerin otomasyonu ve farklılaşması üzerine (heceler, kelimeler, cümleler, deyimler, tekerlemeler, atasözleri, sözler, bilmeceler, şiirler, hikayeler ve oyunlar).

Herhangi bir sesin otomasyonu hecelerle başlamalıdır. Ancak çocuk hecelerdeki sesi doğru telaffuz etmeyi öğrendiğinde kelimelere ve cümlelere geçilebilir. Kelimelerle çalışırken, sesi farklı konumlarda çalışmak gerekir: kelimenin başında, ortasında ve sonunda; ünsüzlerin birleştiği kelimelerde. 2

Açık son aşamalarÇocuklar için ses otomasyonu cümleler, atasözleri, tekerlemeler, bilmeceler, şiirler, hikayeler, oyunlar sunulmaktadır. Büyüler ve atasözleri, otomatikleştirilen sesin net ve doğru bir şekilde telaffuz edilmesine dikkat edilerek sakin bir tempoda telaffuz edilmelidir. Tekerlemeleri önce yavaşça, sesleri net bir şekilde telaffuz ederek, ardından normal hızda telaffuz edin. Sadece çocuk tekerlemeyi doğru bir şekilde telaffuz edebildiğinde, onu hızlı bir şekilde tekrarlayabilirsiniz. Bilmecelerle çalışırken, çocukları yalnızca onları tahmin etmeye değil, aynı zamanda bilmece metni otomatik bir ses içerdiğinden tekrar etmeye davet edin. Şiir öğrenmek arzu edilir. Bu sadece sesin konsolidasyonuna değil, aynı zamanda hafızanın gelişimine de katkıda bulunur. Çocuğa hikayeleri sakince, anlamlı bir şekilde okuyun, böylece onları hatırlayıp tekrar anlatabilir. Bebeğin doğru cevaplarını teşvik ederek duygusal oyunlar oynayın.

Telaffuzdaki benzer sesler otomatikleştirildiğinde, onları ayırt etmek için çalışma yapılmalıdır. Seslerin farklılaşması hecelerle başlamalı, yavaş yavaş kelimelere, cümlelere, şiirlere vb.

Bu kılavuz konuşma terapistleri ve eğitimciler için hazırlanmıştır. konuşma terapisi grupları, ses telaffuzunda eksiklikleri olan çocukların ebeveynleri.

Ses F

Ses artikülasyonu

Alt dudak üst kesici dişlerin kenarlarına yakındır, ortada hava geçişi için dar bir boşluk vardır, üst dudak hafifçe kalkıktır. Üst kesici dişler görünür, alt kesici dişler alt dudak tarafından kapatılır. Dilin konumu bir sonraki sesli harfe bağlıdır. Yumuşak damak kaldırılır, ses telleri açılır, hava akımı yayılır.

Ses üretimi

Yöntem 1: taklit yoluyla. Bir sesi telaffuz ederken, konuşma terapisti çocuğun dikkatini dudaklarının konumuna çeker. Çocuk alt dudağın üst kesici dişlere nasıl çekildiğini ve üst dudağın nasıl yükseldiğini görür.

Yöntem 2: Çocuk dudakları hemen uygun pozisyona getiremezse, onu alt ve üst dudakları birbirine yaklaştırarak üflemeye davet etmeniz gerekir. Bu anda, konuşma terapisti çocuğun üst dudağını parmağıyla kaldırır, ardından alt dudak refleks olarak üst kesici dişlere yükselir. Ortaya çıkan ses F olacaktır.

Yöntem 3: Konuşma terapisti, çocuk bağımsız olarak alt dudağı yukarı çekme becerisi kazanana kadar bu tekniği kullanarak, çocuğun alt dudağını iki parmağıyla üst kesici dişlere doğru kaldırır.

Ses otomasyonu hakkında pratik materyal F

Heceleri tekrarlayın.

Fa - fa - fa Fa - fo - fu - fy yf - yf - yf

Fo - fo - fo Phy - fu - fa - fo Af - af - af

Fu-Fu-Fu Fo-Fu-Fu-Fu Of-Of

Phy - phy - phy Fu - pho-phy - fa Uv - uv - uv

Kelimeleri tekrarla.

Bir kelimenin başındaki ses:

Gerçek, peçe, fauna, stil, fasulye, faz, sülün, meşale, far, fakir, faktör, saçmalık, kıyma, fabrika; horlama, horlama; arka plan, fotoğraf, Thomas, fon, çeşme, odak, fener, form; fu, füg, pound, funtik, kara mayını, futbol, ​​​​vagon, kamyonet, şarap kadehi.

Bir kelimenin ortasındaki ses:

Kanepe, kurutma yağı, arp, sayım, Pisagor, sundress, meslekten olmayan; kanepeler, resifler, arplar; gramofon, telefon, pathos, teyp, reform, pervane; tayfun, utanç.

Bir kelimenin sonundaki ses:

Patlama, patlama, efsane, boa yılanı (f), gardırop, aslan (f), kol (f), eşarp, akbaba, sayım, fotoğrafçı, mola (f), acele (f), zürafa.

Hecelerde ve kelimelerde ünsüzlerin birleşmesi:

Fta, ft; fla, flo, grip; fra, fro, fra, fra; ft, ft. Ceket, kaftan, asansör, kazak; bayrak, şişe, amiral gemisi, bayrak, pazen; donanma, phloxes, deniz; tailcoat, frau, franc, vasistas, cümle, şekil; ön, Frosya; meyve, meyveli, sayılar.

Cümleleri tekrarlayın.

Fakir odak gösterdi. Kont bir meşale taşıyor. Fabrikada fenerler yanıyor. Foma atkıyı dolaba koyar. Funtik homurdanıyor. Sundress iyi bir kesime sahip. Pif ve Puff fotoğrafçıdır. Thomas'ın bir bayrağı var. Kont bir ceket giydi. Thomas'ın meyvesi var. Frosya'nın bir onay kutusu var. Frosya'nın flanel bir ceketi var. Foma'nın kaftanı var, Frosya'nın güzel bir ceketi var. Thomas bir telefon aldı.

Dil bükümlerini tekrarlayın.

Pif'in bir konuğu var - Pap.

Fani'nin bir sweatshirt'ü var.

Babamın bir konuğu var - Pif.

Petit'in ayakkabıları var.

Filo anavatanına yelken açıyor,

Her gemide bir bayrak.

Bilmeceyi tekrarlayın.

O uzun ve benekli

Uzun, uzun boyunlu

Ve yapraklarla beslenir -

Ağaçlardan yapraklar. (Zürafa)

Bu göz özel bir gözdür.

Sana hızlıca bakacak,

Ve doğacak

En doğru portreniz. (Kamera)

Oyuncular uygun fırlatma

Beni kelepçeledi (futbol topu)

Bir şiir öğrenin.

Bir göz at! Bir göz at!

Mitya'nın bayrağı bu!

Bayrağı kim verdi?

Mitya kendini yaptı (O. Vysotskaya)

Oyun "Bana bir kelime söyle".

Kutlama, kapıda ziyafet.

Kim onu ​​karşılamaya gidecek?

Ben ve sadık arkadaşım -

Kırmızı, küçük ... (bayrak).

Bugün kim gol attı?

Ben oynadığımda ... (futbol).

Akşam geliyor, bak -

Yanar ... (ışıklar).

Oyun "Cümleyi bitir".

Tatilde, çocuk elinde ... (bayrak).

Anne kızını boynuna bağladı ... (eşarp).

Akşamları arabalar yanar ... (farlar).

Her kişinin bir adı ve ... (soyadı) vardır.

Sirkte sık sık gösterirler ... (hileler).

Oyun "Bir-Çok".

Yetişkin nesneyi tekil olarak, çocuğu ise çoğul olarak adlandırır Sülün - (sülün) Van - (vanlar)

Meşale - (meşaleler) Telefon - (telefonlar)

Odak - (hileler) Sundress - (sundresses)

Çeşme - (çeşmeler) Sayım - (Sayımlar)

Hikayeyi tekrar anlat.

Yetişkin, çocuğu hikayeyi dinlemeye ve sonra tekrar anlatmaya davet eder.

Foma, Afonya ve Frol yürüyüşe çıktı. Thomas ve Afonya futbol oynamaya başladılar. Frol futbol oynamak istemedi. Dereye gitti ve tekneleri indirmeye başladı. Filoda üç gemi vardı. Her geminin bir bayrağı vardı. Gemiler çok güzeldi. Foma ve Athos, Frol'un oyununu gerçekten sevdiler ve çocuklar da gemileri fırlatmaya başladılar.

ses Ph

Ses artikülasyonu

F sesine bakın. Aradaki fark, Fb sesini telaffuz ederken alt dudağın daha az gergin olmasıdır.

Ses üretimi

Taklit yoluyla. Hece FI'de en iyisi. Yavaş yavaş, I sesi daha kısa ve donuk telaffuz edilir, Fb sesi elde edilir;