, Схема обстеження рівня сформованості моторних і сенсорних процесів у дітей. Озерецкий Н.І., Гуревич М.О., Схема обстеження рівня сформованості моторних і сенсорних процесів у дітей Приблизний пошук слова
Арон Якович Гуревич (12 травня 1924 Москва - 5 серпня 2006, там же) - радянський і російський історик-медієвіст, культуролог, літературознавець. доктор історичних наук(1962), професор (1963). Лауреат Державної премії Російської Федераціїв області науки (1993). Ще за життя його дослідження отримали світове визнання.
У 1942 році з відзнакою закінчив школу-десятирічку. Член ВЛКСМ з 1940 року, в школі і на заводі був комсоргом.
Будучи визнаним непридатним до стройової військову службу, Був мобілізований на військовий завод, де працював до 1944 року. Одночасно навчався на заочному відділенніісторичного факультету МДУ, а на 3-му курсі поступив на стаціонар, випускник кафедри історії середніх віків (1946). Закінчив аспірантуру Інституту історії АН СРСР, де навчався в 1947-1950 роках під керівництвом академіка О.О. Косминского.
Влітку 1950 роки читав лекції з історії середніх віків на заочному відділенні Калузького інституту. У тому ж році був призначений в Калінінський педінститут (нині Тверської державний університет) На істфак: асистент (1950-1953), старший викладач (1953-1957), доцент (1957-1963), професор (1963-1966). У 1962-1964 роках - відповідальний редактор трьох томів «Вчених записок Калінінського педагогічного інституту».
З 1992 року - завідувач відділом культури і науки середньовічної та сучасної Європи Інституту світової культури МДУ.
Читав лекції в університетах Італії, США, Німеччини, Данії (1989-1991), Норвегії, Швеції, Англії, Франції (1991-1992).
Дійсний член Академії гуманітарних досліджень(1995). Член-кореспондент Американської академії медієвістики (1989), іноземний член Renaissance Academy of America, Société Jean Bodin (Бельгія), Королівського Норвезького товариства вчених, Королівського товариства істориків Великобританії, Королівської Академії наук Нідерландів. Доктор філософії honoris causa університету Лунда (Швеція).
Член бюро Наукової ради з історії світової культури РАН, член редколегії журналів «Arbor Mundi» ( «Світове древо»), «Journal of Historical Society», «Osterreichische Zeitschrift fur Geschichtswissenschaft», член редколегії серії «Пам'ятки історичної думки».
Кандидат історичних наук (1950), дисертація «Селянство південно-західній Англії в донормандскій період». Доктор історичних наук (1962), дисертація «Нариси соціальної історіїНорвегії в IX-XII ст. ».
Останні тринадцять років життя був сліпий, але продовжував працювати: колеги та учні читали йому, а він думав і диктував. В останні рокипотік його наукових публікацій не висихав.
Книги (14)
Аннали на рубежі століть: антологія
Збірник є підбіркою статей провідних західних вчених, опублікованих в журналі «Аннали» на рубежі XXI століття.
Книга висвітлює нові тенденції в методології історичної науки і дає уявлення про метаморфози «школи Анналів» на порозі нового тисячоліття.
Вибрані праці. Стародавні германці. вікінги
У томі об'єднані роботи, в яких розглядаються передумови і початковий етап генезису феодалізму в Західній Європі. У нарисі про древніх германців охарактеризовані їх господарство, форми поселень і соціальна організація в останні століттядо н.е. і в період, що безпосередньо передує Великим переселенням народів в V ст. Широке залучення даних археології та історії стародавніх поселень дає можливість по-новому висвітлити особливості древнегерманского суспільного устрою.
Центральну частину томи становить монографія «Проблеми генезису феодалізму в Західній Європі». У ній розробляється проблематика економічної антропології, яка пов'язує процеси господарського розвитку з культурою, віруваннями, системою цінностей і громадським поведінкою людей далекої від нас епохи. Значну частину томи утворює монографія «Походи вікінгів», бо початкові етапи розвитку феодалізму тісно перепліталися з конфліктом західноєвропейської цивілізації і цивілізації норманів.
Вибрані праці. Культура середньовічної Європи
До видання увійшли книги: «Проблеми середньовічної народної культури»І« Культура і суспільство середньовічної Європи очима сучасників ». У фокусі дослідження першої книги - світобачення і особливості релігійності неписьменних простолюдинів, «людей без архівів». Спроби реконструкції їх культури пов'язані з тією трудністю, що вказівки на неї історик здатний витягти переважно або виключно непрямим шляхом - за допомогою аналізу текстів, які вийшли з-під пера освічених.
У книзі розглядаються культ святих в його простонародному розумінні, образ потойбічного світу, як він бачився середньовічним візіонера, і дві суперечили одна одній версії Страшного суду, популярне богослов'я. Полемізуючи з тезою М. Бахтіна про карнавально-сміхової природі середньовічної народної культури, автор підкреслює найтісніший зв'язок в ній сміху і страху.
Книга «Культура і суспільство середньовічної Європи очима сучасників» заснована на вивченні повчальних «прикладів» (exempla) XIII ст., Які були включені в тексти проповідей ченців жебракуючих орденів. У текстах цих творів вдається, зокрема, виявити своєрідний парадокс переплетення вічності і часу, простору потойбічного світу з простором земним. Постановка проблеми народної культури відкриває шлях до пізнання тих пластів середньовічного світогляду, які аж до недавнього часу залишалися поза увагою істориків.
Вибрані праці. норвезьке суспільство
Своєрідність середньовічної Норвегії - центральна тема даного тому. Книга «Едда і сага» вводить читача в світ древнескандинавского міфу і епосу.
У центрі уваги - трактування героїв в піснях «Едди» і в сагах. Чи вірно, що герої «Едди» втілювали зразки ідеального поведінки, вірності і обов'язку? Як пояснити комічне зображення богів в ряді пісень «Едди»? Який зв'язок між «Еддою» і сагами про ісландців - найдосконалішим прозаїчним жанром середньовічної європейської літератури? Ці та інші проблеми розглядаються в книзі на основі дослідження широкого кола пам'яток древнеисландской писемності. У монографії «Норвезьке товариство в раннє середньовіччя»На матеріалі пам'яток права і літератури середньовічної Норвегії та Ісландії досліджується проблема соціальних відносинв епоху, яка відокремлює докласове суспільство від суспільства ранньофеодальної.
«Велика родина» та її трансформація, специфічні форми земельної власності, своєрідність скандинавської громади, широкий шар вільних і височіє над ним знати - всі ці питання вивчені в двох планах: який об'єктивний характер норвезького суспільства епохи вікінгів і яке сприйняття соціальної дійсностісамими членами цього суспільства, їх соціальне самосвідомість, пронизане міфологічними уявленнями.
Також в тому увійшли статті, присвячені різним аспектам соціальної історії Скандинавії в раннє Середньовіччя.
Вибрані праці. середньовічний світ
У ній розгортається в загальній формі і в той же час на основі аналізу різноманітних типів історичних джерелкартина світу середньовічної людини. У центрі уваги - образ «Іншого», тобто людини, який по-своєму, не так, як в Новий час, усвідомлював і переживав соціальну і природну дійсність і відповідно до цього розумінням будував свою поведінку.
Тим самим, в монографії розробляються принципи історичної антропології - того напрямку історичної думки, яке ставить на чільне дослідження людини у всіх його проявах. У той час як в «Категорія» намічена загальна модель середньовічної культури, в книзі «Середньовічний світ. Культура Німа більшості »основний акцент робиться на вивченні того її пласта, який в сучасній історіографії отримав назву« народної культури ».
Індивід і соціум на середньовічному Заході
сучасні дослідженняпо історичної антропології та історії ментальностей, як правило, залишають поза полем своєї уваги людського індивіда.
У тих же випадках, коли історики обговорюють питання про особистості в середні віки, їх підхід залишається елітарним і еволюціоністським: їх цікавлять виключно видатні діячі епохи, і вони розглядають питання про те, як поступово, в міру наближення до Нового часу, розвиваються особистість і індивідуалізм .
На противагу цим поглядам автор дотримується переконання, що людська особистість існувала протягом усього Середньовіччя, володіючи, однак, специфічними рисами, які глибоко відрізняли її від особистості епохи Відродження. Не обмежуючись характеристикою таких індивідів, як Абеляр, Гвібер Ножанскій, Данте або Петрарка, автор прагне виявити риси особистісного самосвідомості, симптоми яких вдається виявити в усій товщі суспільства.
Історичний синтез і Школа «Анналів»
У монографії в центрі уваги - проблема історичного синтезу.
Ця проблема вважає автор вирішальною для розуміння Школи «Анналів» та провідних тенденцій сучасної історичної науки. «Анналіст» поставили перед собою завдання вироблення «глобальної» ( «тотальної») історії, причому на перше висувається питання про взаємодію матеріального і духовного життя.
Спроба подолати традиційно існуюче середостіння між соціально-економічною стороною історичного процесуі культурою суспільства цілком логічно до переосмислення і поняття «культури», і поняття «соціального» до обґрунтування принципів історичної антропології або антропологічно орієнтованої історії.
Історія - нескінченний суперечка
До книги відомого вченого-медієвіста увійшло близько 40 статей, присвячених різним проблемам середньовічної історії - від відносин власності та соціального порядку до проблем культури, релігійності та ментальностей. Статті відображають прагнення автора зрозуміти сенс середньовічної епохи як суперечливої цілісності.
Для істориків і широкого кола читачів.
Історія і сага. Про твір Сноррі Стурлусона «Хеймскрінгла»
Протягом багатьох століть ісландський народ грав роль хранителя культурних традицій давньої Скандинавії, Розвивав і збагачував їх.
Серед творів середньовічної скандинавської літератури чільне місце займає твір найбільшого ісландського історика Сноррі Стурлусона "Хеймскрінгла" ( «Саги про норвезьких конунга»), в якій зображена історія Норвегії та інших країн Північної Європи, а також міститься багато відомостей про сусідів скандинавів, в тому числі і про Русі.
У книзі доктора історичних наук А.Я. Гуревича, перу якого належать такі книги, як «Походи вікінгів» (М., 1966), що отримала заохочувальний диплом на Всесоюзному конкурсі на кращі науково-популярні твори друку, «Вільне селянство феодальної Норвегії» (М., 1967), «Хеймскрінгла» розглядається як спроба вмістити в форму родової саги величезний історичний матеріал, спроба, яка веде до часткової трансформації традиційного жанру. Велика увага в книзі приділено літературним особливостям королівських саг і майстерності Снорри - історика і художника слова.
В якості ілюстрацій використані малюнки скандинавських художників Хальфдана Егедіуса, Крістіана Крога, Герхарда Мунте, Ейліфа Петерссена, Еріка Вереншельда і Вільгельма Ветлесена.
Ленінград - 11 серпня, Санкт-Петербург) - російський поет, перекладач поезії і прози.
біографія
Справжнє прізвище - Кулик; як псевдонім узяв прізвище батька. Дід з боку батька - Григорій Фрідлянд, видатний радянський історик-комуніст і перший декан історичного факультету МДУ; дядько - Фелікс Светов, російська радянський письменник, Дисидент.
Олександр народився і прожив усе життя в Ленінграді - Петербурзі. За освітою - математик: закінчив 30 фіз-мат школу, потім мат-хутро Університету, після закінчення працював науковим співробітником в одному з ленінградських НДІ, займався моделюванням забруднення повітря.
У роки перебудови почав писати вірші і перекладати з англійської вірші і прозу. У 1990 р пішов з НДІ і став перекладачем. Перекладав технічні тексти, працював в республіці Комі у американських нефтеразведчіков, служив перекладачем в Університеті. Брав участь в роботі літоб'єднань Олександра Кушнера і Нонни Слепаковой, а також семінарів перекладачів Сергія Степанова і М.А.Шерешевской. У 1997 р вступив в Союз Письменників Санкт-Петербурга. Був учасником різних конференцій і з'їздів молодих літераторів, конгресу Європейських письменників, низки зустрічей з американськими поетами, організованими Консульством США в Санкт-Петербурзі. У 1998 р отримав 3-й приз на Північноамериканському конкурсі відкритої поезії за автоперевод свого вірша на англійську. Брав участь в діяльності пенсії-клубу: неформального гуртка поетів Санкт-Петербурга, які складали пародії та імпровізації на задані теми.
Помер від тяжкої хвороби у віці 43 років. Похований на Серафимівському кладовищі Санкт-Петербурга.
творчість
твір віршів
Деякі вірші перекладені на англійську і французьку мови.
Крім того, вірші публікувалися в таких виданнях:
- в журналах «Зірка», «Нева», «Хрещатик», «День і ніч», «Таллінн», «Аквілон», «Estuaire».
- в російських поетичних збірках, в тому числі в збірниках праць «Пенсії-клубу»
- в збірниках The National Library of Poetry, США (1997 - "The Glow Within", 1998 - "Best Poems of +1998")
- в електронному альманасі "Присутність"
переклади
З поетичних перекладів виділяються переклади англійських поетів XVI-XVIII ст .: У.Шекспіра, Р.Мейтленда, Ф.Сідні, Е. Спенсер, - а також сучасних американських поетів: Роберта Боуена, Юзефа Комуняки.
Схема обстеження рівня сформованості
моторних і сенсорних процесів у дітей
Оцінка стану загальної моторики(Діагностичні завдання Н. І. Озерецкого, М. О. Гуревича):
Оцінка статичної рівноваги
Зберегти рівновагу протягом не менше 6-8 с ( середній рівень, Задовільний результат) в позі «лелека»: стоячи на одній нозі, іншу зігнути в коліні так, щоб ступня стосувалася колінного суглоба опорної ноги, руки на поясі. Дитина повинна зберігати рівновагу і не допускати тремтіння кінцівок.
Оцінка динамічної рівноваги
Подолати відстань 5 м стрибками на одній нозі, просуваючи перед собою носком ноги коробок сірників. Відхилення напрямку руху не повинно бути при цьому більше 50 см.
Оцінка ручної моторики:
Виконання по черзі кожною рукою наступних рухів: витягнути вперед другий і п'ятий пальці ( «коза»), другий і третій пальці ( «ножиці»), зробити «кільце» з першого і кожного наступного пальця;
Координація рухів обох рук «кулак - долоню»: руки лежать на столі, причому одна кисть стиснута в кулак, інша - з распрямленнимі пальцями. Одночасна зміна положення обох кистей, розпрямляючи одну і стискаючи іншу.
Тести зорово-моторної координації:
срісовиваніе простих геометричних фігур, Пересічних ліній, букв, цифр з дотриманням пропорцій, співвідношення штрихів;
Срісовиваніе фрази з 3-4 слів, написаної письмовим шрифтом, зі збереженням усіх елементів і розмірів зразка.
Оцінка тактильних відчуттів:
Впізнавання знайомих предметів на дотик (гребінець, зубна щітка, ластик, ложка, ключ) правою і лівою рукою поперемінно;
Впізнавання на дотик об'ємних (куля, куб) і площинних (квадрат, трикутник, коло, прямокутник) геометричних фігур.
Оцінка володіння сенсорними еталонами:
тести цветоразличения
Розкладання в ряд 7 карток одного кольору, але різних відтінків: від самого темного до самого світлого;
Називання і показ всіх кольорів спектра, називання і показ не менше 3 відтінків кольору, що мають власну назву (малиновий, червоний і т. Д.).
розрізнення форми
Угруповання геометричних фігур з урахуванням форми (перед дитиною викладають в ряд трикутник, коло, квадрат. Необхідно підібрати до них відповідні фігури з 15 запропонованих).
Залежно від віку дітей можна ускладнити дане завдання: збільшити кількість пропонованих форм (до 5) і роздаткового матеріалу (до 24).
сприйняття величини
Розкладання в порядку спадання (зростання) величини 10 паличок довжиною від 2 до 20 см;
Ранжування за величиною в ряд 10 елементів на основі абстрактного сприйняття, визначення місця, куди потрібно поставити в ряд ту фігуру, яку прибрав експериментатор.
Оцінка зорового сприйняття:
Впізнавання і називання реалістичних зображень (10 зображень);
Впізнавання контурних зображень (5 зображень);
Впізнавання зашумленних і накладених зображень (5 зображень);
Виділення букв і цифр (10), написаних різними шрифтом, перевернутих.
Оцінка слухового сприйняття:
Відтворення нескладних ритмічних малюнків;
Визначення на слух реальних шумів і звуків (або записаних на магнітофон): шурхіт газети, плач дитини, звуки води, що капає з крана, стукіт молотка і ін .;
Визначення початкового приголосного в слові (дитині дають 4 предметні картинки; почувши слово, він піднімає ту картинку, яка починається з відповідного звуку).
Оцінка просторового сприйняття:
Показ і називання предметів, які на таблиці зображені зліва, справа, внизу, вгорі, в центрі, в правому верхньому кутку і т. Д .;
Виконання аналогічного завдання в груповий кімнаті, визначення розташування предметів в просторі (над - під, на - за, перед - біля, зверху - знизу, вище - нижче і т. Д.);
Конструювання за зразком з 10 рахункових паличок.
Оцінка сприйняття часу:
З дитиною проводиться бесіда на з'ясування орієнтування в поточному часу (частина доби, день тижня, місяць, пору року), минуле і майбутнє (наприклад: «Весна закінчиться, яку пору року настане?» І т. Д.).
Оцінка виконання будь-якого завдання оцінюється за трьома якісними критеріями:
- «добре» - якщо дитина виконує завдання самостійно і правильно, пояснюючи його, повністю дотримуючись інструкції, допускаючи інколи незначні помилки;
- «задовільно» - якщо є помірні труднощі, дитина самостійно виконує тільки легкий варіант завдання, потрібна допомога різного об'єму при виконанні основного завдання і коментуванні своїх дій;
- «незадовільно» - завдання виконується з помилками при наданні допомоги або учень зовсім не справляється із завданням, відчуває значні труднощі в коментуванні своїх дій.
Щоб звузити результати пошукової видачі, можна уточнити запит, вказавши поля, за якими здійснювати пошук. Список полів представлений вище. наприклад:
Можна шукати по декількох полях одночасно:
логічно оператори
За замовчуванням використовується оператор AND.
оператор ANDозначає, що документ повинен відповідати всім елементам в групі:
дослідження розробка
оператор ORозначає, що документ повинен відповідати одному з значень в групі:
дослідження ORрозробка
оператор NOTвиключає документи, що містять цей елемент:
дослідження NOTрозробка
Тип пошуку
При написанні запиту можна вказувати спосіб, за яким фраза буде шукатися. Підтримується чотири методи: пошук з урахуванням морфології, без морфології, пошук префікса, пошук фрази.
За замовчуванням, пошук проводиться з урахуванням морфології.
Для пошуку без морфології, перед словами у фразі досить поставити знак "долар":
$ дослідження $ розвитку
Для пошуку префікса потрібно поставити зірочку після запиту:
дослідження *
Для пошуку фрази потрібно укласти запит в подвійні лапки:
" дослідження і розробка "
Пошук по синонімів
Для зарахування до результатів пошуку синонімів слова потрібно поставити грати " #
"Перед словом або перед виразом в дужках.
У застосуванні до одного слова для нього буде знайдено до трьох синонімів.
У застосуванні до вираження в дужках до кожного слова буде додано синонім, якщо він був знайдений.
Чи не поєднується з пошуком без морфології, пошуком по префіксу або пошуком по фразі.
# дослідження
угруповання
Для того, щоб згрупувати пошукові фрази потрібно використовувати дужки. Це дозволяє управляти булевої логікою запиту.
Наприклад, потрібно скласти запит: знайти документи у яких автор Іванов або Петров, і назву містить слова дослідження або розробка:
приблизний пошукслова
Для приблизного пошуку потрібно поставити тильду " ~ "В кінці слова з фрази. Наприклад:
бром ~
При пошуку будуть знайдені такі слова, як "бром", "ром", "пром" і т.д.
Можна додатково вказати максимальну кількість можливих правок: 0, 1 або 2. Наприклад:
бром ~1
За замовчуванням допускається 2 правки.
критерій близькості
Для пошуку за критерієм близькості, потрібно поставити тильду " ~ "В кінці фрази. Наприклад, для того, щоб знайти документи зі словами дослідження і розробка в межах 2 слів, використовуйте наступний запит:
" дослідження розробка "~2
релевантність виразів
Для зміни релевантності окремих виразів в пошуку використовуйте знак " ^
"В кінці виразу, після чого вкажіть рівень релевантності цього виразу по відношенню до решти.
Чим вище рівень, тим більше релевантне цей вислів.
Наприклад, в даному виразі слово "дослідження" в чотири рази релевантні слова "розробка":
дослідження ^4 розробка
За замовчуванням, рівень дорівнює 1. Допустимі значення- позитивне дійсне число.
Пошук в інтервалі
Для вказівки інтервалу, в якому повинно знаходитися значення якогось поля, слід вказати в дужках граничні значення, розділені оператором TO.
Буде проведена лексикографічна сортування.
Такий запит поверне результати з автором, починаючи від Іванова і закінчуючи Петровим, але Іванов і Петров не будуть включені в результат.
Для того, щоб включити значення в інтервал, використовуйте квадратні дужки. Для виключення значення використовуйте фігурні дужки.
- Поет, перекладач.
- Закінчив математико-механічний факультет Ленінградського університету (1981). Працював науковим співробітником в Головної геофізичної обсерваторії імені А.І. Воєйкова (до 1995 року). Пізніше займався технічними перекладами.
- З початку 1990-х писав вірші, перекладав з англійської прозу і поезію. Займався в ЛІТО А.С. Кушнера і Н.М. Слепаковой, на перекладацьких семінарах. Друкувався в журналах "Нева", "Зірка", "Таллінн" та інших, в збірниках. Член Спілки письменників Санкт-Петербурга (з 1997).
- Опублікував три збірки віршів: "Урок біографії" (1997), "По дорозі" (1999), "До вихідної точки: Вірші та переклади" (2002). Ряд його віршів переведений на англійську та французьку мови (в тому числі автопереводов).
- Перекладав англійських і американських письменників, в тому числі В. Шекспіра, Ф. Купера, У. Фолкнера.
- Помер 11 серпня 2002 року. Похований на Серафимівському кладовищі.
Пам'яті Нонни Слепаковой
Чим довший мовчання, тим для доречною мови
залишається менше чіпких, живучих слів:
вмирає пам'ять - суперечок, останньої зустрічі,
каменю тієї плити з прізвищем Слепаков.
І йде страх, що слово розтане димом,
промерцав в імлі: все одно всі твої слова,
як вона сказала б, - про себе коханого,
в кого вона, як іскра ризику, ще жива.
Тому-то, може, нині трохи соромно
прохідний весни, боязких вигуків про своє,
тих її віршів, де в імлі ні душі не видно,
і так ваблять ті, де раптом розгледиш її.
Або на годину, як стихне один твій зеленоокий,
відчуєш, розкривши про них, котів, ширвжиток,
як вона боролася з прісною англійської фразою,
сіль душі пускаючи в сплату за чорний хліб,
і кольне, як згадаєш, наскільки їй було справа
до чужої любові, як чекала вона вічних рядків
від невічні почуттів, і щось змінити хотіла,
що і Бог, мабуть, вже змінити не міг.
Телефонний номер не обведеш каймою,
але в вузлі свідомості викреслять абонент.
Якщо щось і можна силкується забрати з собою
з того, що стало купою квітів і стрічок,
то здатність думати не тільки про те, що вічно
або символічно, а раніше - про всіх про нас,
хто поки що смертна; а пам'ять помре, звичайно,
і слова помруть, якщо їх не сказати зараз.
Олександр Гуревич
Завантаження ...